数理智慧之“创意七巧板”竞赛方案
经过一段时间的练习，我们一年级的数学老师和孩子们相聚在一起，满怀着“体验、创新、成长” 的梦想，拉开了东花园小学数理智慧之“快乐七巧板” 的活动，根据“创意七巧板” 的竞赛要求制定方案如下：
一、活动目的
通过组织一年级小学生参与“快乐七巧板” 的活动，激发他们的学习兴趣，开发他们的智力潜能，锻炼他们的动手动脑能力，提升他们的创造意识，丰富他们的课余生活，全面提升学生的核心素质。
二、参赛对象：
一年级学生
三、竞赛时间
2016年5月4日下午1：40——2：00开始“创意七巧板” 现场动手拼图决赛
四：竞赛地点
多功能教室
五：竞赛方式：
（一）初赛：以班级为单位开展，根据得分的高低，评出前3名选手，代表班级参加全年级决赛。
（二）决赛：以年级为单位，参赛选手为每班前3名，12名选手通过规定题展开角逐,评出一、二等奖。
六、竞赛要求：
1、比赛时间15分钟，比赛内容是在规定的时间内拼出指定的图案若
干。
2、现场动手拼图赛形式
(1)、赛场桌子按6行8列排好，每排可以按排2名选手，先将各班同学带到多媒体教室按照顺序坐好并编号。
(2)、现场有组委会共提供不同难易程度的4副参赛图样，按顺序放入每排,每张桌子上放一个图样, 作为参赛图样。
(3)、所有号选手准备就绪，主持人宣布比赛开始。
(4)、每人按规定时间和图案进行现场组拼，不限拼图顺序。
(5)、每人必须以整副智力七巧板（七块）组拼。
(6)、每人拼好后举手示意，评委记下相应的时间,举手后不得改动图案，否
则不计分。
(7)、评委老师以每个参赛选手拼对的图案数量计分，完成一个记5 分。
(8)、全部结束以后每人的总分排名，总分相同看速度，时间少者为先。
(9)、图案必须拼摆整齐，组拼正确，板块齐全，否则不计分。
3、竞赛工具：七巧板
七、奖项设置：
“创意七巧板”竞赛设立一等奖4名、二等奖6名。
七：评委老师：
1 / 11 / 11 / 1
七巧板比赛方案 一．活动目的 为迎接学校学科节，本着为了让孩子有机会展示自己数学素养，提供孩子们一个展现自我的舞台，提高孩子的数学能力的宗旨，我校一二年级将举行七巧板拼图比赛活动。 二．比赛时间： 2015年1月9日下午14:00 三．比赛地点： 多媒体教室 四．参赛对象： 一二年级年级各班10名学生。 五．游戏规则： 本次比赛采取班级初选和决赛两种赛制 1.各班级老师在班级进行初选，将表现突出的10名同学进入决赛 2.决赛时有10轮比赛，每轮每班出一人,一年级根据屏幕上的图形快速拼出，对前五名进行加分，分别是5分、4分、3分、2分、1分，并计入班级总数，二年级根据题目要求拼出相应图片，选出前四名进行加分，分别是4分、3分、2分、1分。 六、比赛流程： 1．一年级先将各班10名同学带到多媒体教室按照顺序坐好 2． 3．所有1号选手准备就绪，主持人宣布比赛开始，屏幕上会出现相应的图案，评委记下相应的顺序，判断正确后进行加分 4． 5．.如是下去，总共进行10轮，班级总分统计，一年级退场 6． 7．二年级先将各班10名同学带到多媒体教室按照顺序坐好 8．所有1号选手准备就绪，主持人宣布比赛开始，屏幕上会出现相应的题目要求，评委记下相应的顺序，判断正确后进行加分.如是下去，总共进行10轮，班级总分统计，二年级退场 比赛结束评委老师统计决出最终获得团体奖： 一年级：一个一等奖；两个二等奖，两个三等奖 二年级：一个一等奖；一个二等奖，两个三等奖
七、人员安排： 1、裁判：陈丽、刘丽、刘晓梅、芮馨怡 邓红翠、朱文芮、丁荣荣、王燕芹、2. 拍照：刘丽 3．主持：邓红翠 4 奖状：陈丽（总务处领取） 5. PPT设计：陈丽 6.新闻稿：刘晓梅
“益智七巧板”版块活动设计方案 方案设计：郭宏宇 七巧板是一种古老的汉族传统智力游戏，是用以启发幼儿智力的经典玩具。七巧板是一种拼图游戏，仅仅用七块板，进行不同方式的拼凑即可拼搭出上千种形态各异的形象图案，不仅可以拼搭成几何图形，还可拼成各种具体的人物、动物、建筑、文字和数字等。七巧板不仅灵活多变，亦可易可难，可以培养幼儿对图形的观察力、想像力、形状分析能力以及逻辑思维能力。七巧板是一种集娱乐性和教育性为一体的中华民族智慧的结晶。 活动时间： 2015年12月5日，周六，下午2:30。 活动对象： 主要面向幼儿班的幼儿和小学低年级的小学生，同时也欢迎高年级学生参与。 活动准备： 可同时容纳6人进行活动的配套桌椅；七巧板6套（成套）、七巧板4套（混）；打印的七巧板范例图、印章；厚卡纸、直尺、铅笔、剪刀。 人员安排： 3名组织人员 活动设计： 1、挑战组游戏： ◆难度1：利用七巧板中的部分形状拼搭出与范例一致的图案。（幼儿班难度）如图1。◆难度2：利用七巧板中的全部形状拼搭出与范例一致的图案，范例为彩色色块。如图2。 ◆难度3：利用七巧板拼搭出与范例一致的图案，范例已给出图形分割线。如图3。 ◆难度4：利用七巧板拼搭出与范例一致的图案，范例为图形剪影。如图4。 2、创意组游戏： ◆自由拼搭：利用多块七巧板进行创意拼搭，组成具有一定形象的作品，并给作品命名。 如图5。 ◆常规拼搭：利用一套七巧板的全部图形进行创意拼搭，组合成具有一定形象的作品，并给 作品命名。如图6。 3、巧手组游戏： ◆利用工具亲手制作一套七巧板。 活动奖励： 1、挑战组：依照所提供的范例，拼出完全相同的图案者，即可获得小印章一枚。 2、创意组：将七巧板进行创意拼搭并形象命名者，可获作品拍照留念并获得小印章一枚。 3、巧手组：所制作的七巧板归个人所有，并获得小印章一枚。
数理智慧之“创意七巧板”竞赛方案 经过一段时间的练习，我们一年级的数学老师和孩子们相聚在一起，满怀着“体验、创新、成长” 的梦想，拉开了东花园小学数理智慧之“快乐七巧板” 的活动，根据“创意七巧板” 的竞赛要求制定方案如下： 一、活动目的 通过组织一年级小学生参与“快乐七巧板” 的活动，激发他们的学习兴趣，开发他们的智力潜能，锻炼他们的动手动脑能力，提升他们的创造意识，丰富他们的课余生活，全面提升学生的核心素质。 二、参赛对象： 一年级学生 三、竞赛时间 2016年5月4日下午1：40——2：00开始“创意七巧板” 现场动手拼图决赛 四：竞赛地点 多功能教室 五：竞赛方式： （一）初赛：以班级为单位开展，根据得分的高低，评出前3名选手，代表班级参加全年级决赛。 （二）决赛：以年级为单位，参赛选手为每班前3名，12名选手通过规定题展开角逐,评出一、二等奖。 六、竞赛要求： 1、比赛时间15分钟，比赛内容是在规定的时间内拼出指定的图案若 干。 2、现场动手拼图赛形式 (1)、赛场桌子按6行8列排好，每排可以按排2名选手，先将各班同学带到多媒体教室按照顺序坐好并编号。 (2)、现场有组委会共提供不同难易程度的4副参赛图样，按顺序放入每排,每张桌子上放一个图样, 作为参赛图样。 (3)、所有号选手准备就绪，主持人宣布比赛开始。 (4)、每人按规定时间和图案进行现场组拼，不限拼图顺序。 (5)、每人必须以整副智力七巧板（七块）组拼。 (6)、每人拼好后举手示意，评委记下相应的时间,举手后不得改动图案，否 则不计分。 (7)、评委老师以每个参赛选手拼对的图案数量计分，完成一个记5 分。 (8)、全部结束以后每人的总分排名，总分相同看速度，时间少者为先。 (9)、图案必须拼摆整齐，组拼正确，板块齐全，否则不计分。 3、竞赛工具：七巧板 七、奖项设置： “创意七巧板”竞赛设立一等奖4名、二等奖6名。 七：评委老师：
2011～2012学年第二学期 三年级七巧板社团活动课程实施计划 授课教师：洪劲松 授课时间：每周五社团课 授课年级：三年级 授课地点：追景楼四楼 课程目标： 1.通过系统训练使学生做到拼搭迅速，技巧熟练，锻炼学生的动手动脑能力。 2.激发学生的科学兴趣，启迪学生的创造意识，培养他们用科学的方法分析问题，解决问题，提高科学素质。 3.寓教于乐，让学生在愉悦的氛围中了解祖国传统文化的悠久历史和深厚文化底蕴，从而受到思想品德的熏陶。 原有情况分析： 说起七巧板，很多学生在以前的学习和生活过程中都了解过，也能够简单地拼一些图形和事物，但是说起系统学习，经我了解还没有，因此，这个学期的七巧板社团活动的定位就很明确。面对这个年纪的孩子们，大家对动手操作能力的学习有着十分高涨的热情，学习的主动性比较强。通过两年半的日常学习，孩子们已经具备了初步的发现、比较、判断和推理能力，对简单的趣味问题能有条理的进行思考，思维敏捷，考虑问题能更深层次。但在社团的学习过程中肯定也存在怕苦、偷懒的现象，所以，本学期将在课程的趣味性上多花功夫，激发每个学生的学习积极性，督促孩子们养成良好的学习习惯和思维习惯，争取让每个孩子在七巧板社团学习中都有不同程度的发展。
课程原则： 1．主体性原则：学生是活动的主体，应充分开放活动空间，正确处理学生的自主探究与教师的有效指导间的关系。 2．课内拓展与课外延伸相结合原则：社团活动，是课堂教学的拓展与延伸，它将跨跃时间界限，丰富学生的数学感知、拓宽学生的视野、发展学生的思维。 3．主题性原则：社团活动的主题鲜明，符合学生的生活和学习实际。 4．合作性原则：根据学生差异合理分组，分工合作，共同参与，共同成长。 社团章程： 1. 选出一个班长和8个小组长，协助老师开展好每次的社团活动。 2．做好充分的准备工作，按要求带好相应教材。 3．不无故缺席，严格遵守请假制度。 4．进入教室后，要按规定位置就坐，摆好手工用品，静候教师来上课。 5．遵守课堂纪律，不准打闹喧哗，不准做与刻纸无关的事。 6．认真听教师或同学讲解示范，并养成认真读题，仔细思考的好惯，真完成每一次的作业。 7．注意室内环境卫生，不乱涂乱画，保持桌面和地面整洁，不得随意搬动桌子。 8．活动结束后及时做好清洁工作，关好门窗。 课程内容：
2013年镜湖区小学、幼儿园“七巧科技”活动方案 一、活动目的 智力七巧板是一种传承中华民族优秀传统的项目。是孩子在玩中学，学中玩，发展空间思维的一种优秀科普活动。参与“智力七巧板”活动，可锻炼动手动脑能力、空间想象能力和科学观察思维能力，激发科学兴趣，启迪创造意识，培养用科学的方法分析问题、解决问题，增强创新精神和实践能力，提高科学素质，并促进学校科技教育活动的普及与发展。 二、参加对象 1、幼儿园中班组 2、幼儿园大班组 3、小学低年级组 4、小学中年级组 三、活动项目 幼儿园组：1、智力七巧板多幅模仿拼图 2、智力七巧板多幅创意拼图 小学低年级组：1、智力七巧板多幅模仿拼图 2、智力七巧板多幅创意拼图 小学中年级组：智力七巧板团体主题拼图 四、活动主题 美丽的校园 五、参赛规则 （一）模仿拼图规则
1、要求所拼图形和范例图一致。 2、要求选手在看到范例图和听到发令后方可动手操作，并在结束哨音吹响时立即停止操作。 3、要求每完成一幅须经评委认定后方可打乱准备下一例拼图。 （二）多幅创意拼图规则 1、要求画面能结合命题，表达一定的意义。 2、要求选手在结束哨音吹响时停止操作。 3、要求完成后经评委认定后方可携带七巧板离开赛场。 （三）智力七巧板团体主题拼图规则 1、四名选手一队，限用20副七巧板进行构图，图形美观，表达意义明确。 2、将构图内容，用描线方式反映在长108厘米、宽78厘米（1开纸，各校自备）背景纸张上（可填充颜色）。 3、比赛时间80分钟，选手在结束哨音吹响时停止操作，向评委提交参赛图纸，经确认后，方可携带七巧板离开赛场。 六、奖项设置 1、比赛分各年龄组设一、二、三等奖。 2、教师设优秀辅导奖。 3、单位设优秀组织奖。 七、比赛时间、地点 暂定六月初。 八、参赛名额
“七巧板”活动设计方案七巧板是一种智力游戏，也称“七巧图”、“智慧板”，是汉族民间流传的智力玩具。这七块板可拼成许多图形(1600 种以上)，例如：各种人物、形象、动物、桥、房、塔等等，还可拼成一些中、英文字母。 1、指导思想： 无论在现代或古代，七巧板都是用以启发幼儿智力的良好伙伴。能够把幼儿对实物与形态之间的桥梁连接起来，培养幼儿的观察力、想像力、形状分析及创意逻辑上都有巨大的发展空间，同时，传承了中华文明的精髓。 二、开展意义 七巧板活动的开展，可以帮助孩子认识各种几何图形、数字、认识周长和面积的意义，可以教导小朋友辨认颜色，引导小朋友领悟图形的分割与合成，进而增强小朋友的手部智能、耐性和观察力。七巧板多幅作品还可以培养学生之间的互相合作能力。 三、条件与经费保障 开展“七巧板”活动小组，需要学校领导的支持，班主任老师的协调，以及对七巧板活动感兴趣的学生参与其中。 四、准备阶段： 1.了解学生对该内容的认识及参与意愿； 2.确定好参与学生。 3.教师在此过程中需要自己琢磨、研究、推敲，总结七巧板经验、方法。 4.教师要认真组织活动，让七巧板活动在充满趣味的氛围中学习，启发学生的智慧。 五、实施阶段： 1.组织学生学习相关的七巧板知识，了解不同的技巧； 2.在学习理论的基础上，实践、练习、提高。 六、提升展示阶段： 1.七巧板比赛； 2.整理活动时的文字、图片材料，留下档案材料，为今后
的活动添砖加瓦。
七、参与对象： 四年级学生自愿参加。 八、开展活动时间： 周五中午 九、活动内容： 1.学校已有的七巧板材料； 2.网上搜集材料； 3.练习材料。 十、活动目标： 1、使学生进一步了解平面几何图形的特征。 2、培养学生观察力、记忆力、空间想象能力和创新意识，创造性思维能力，发展学生实际操作能力。 3、通过小组合作，培养学生的合作意识。 4、激发学生学习数学的兴趣，体验成功的快乐。 教具学具： 教师准备：七巧板一套，民族音乐磁带一盒。 学生准备：一人一套七巧板。 教学过程： 师引入：小朋友们，这是什么？（七巧板）你们玩过七巧板吗？ 师：七巧板游戏是我们老祖先的一项卓越的创造。宋朝有个叫黄伯思的人，对几何图形很有研究，他热情好客，发明了一种用６张小桌子组成的“宴几”——请客吃饭的小桌子。后来有人把它改进为７张桌组成的宴几，可以根据吃饭人数的不同，把桌子拼成不同的形状，比如３人拼成三角形，４人拼成正方形，６人拼成六边形……这样用餐时人人方便，气氛更好。后来，有人把宴几缩小改变到只有七块板，用它拼图，演变成一种玩具。因为它十分巧妙好玩，所以人们叫它“七巧板”。七巧板在世界上有“东方魔板”之称，风靡全世界。今天这节课，我们就来玩玩“有趣的七巧板”。 活动一：赏一赏
2014年常州路小学“智力七巧板”科技活动方案设计 一．活动背景： 七巧科技系列活动是中国青少年科技辅导员协会、全国少工委长期组织推荐的一项全国性少年重点科普活动项目。是一项综合科技、艺术、社会实践、德育教育工作相结合的一种群众性科学素质教育创新实践活动，是一种传承中华民族优秀传统的项目。以智力七巧板和智力美画板为载体，以孩子动手操作为主要学习方式的活动。适合各个年龄段学生拼玩的创新教育学具。通过拼拼搭搭、想想画画，让孩子尽情的玩，愉快的学。动手体验“动手做，做中学”的乐趣。 二．活动特点，目标，意义 1.活动特点： 轻松入门，趣味动手，浅易提高，创意无限。 1）、活动易组织、易开展，不受场地的限制； 2）、丰富了学生的课堂和课余生活，同时适合学校校本课程的开发与研究； 3）、培养了学生的观察能力、思维能力、想象能力和动手实践能力； 4)、改变了学生的一些不良习惯。 2.活动目标： 通过参与“七巧科技”系列的活动，提高他们动手动脑能力，激发他们的科学兴趣，启迪他们的创新意识，培养他们用科学的方法分析问题，解决问题，提高他们科学素质和审美情趣，促进科技教育活动的普及和发展；培养青少年独立思考和团队合作意识，探索养成教育的趣味化，活动化合阶段性教育模式；同时寓教于乐，让学生在愉悦的氛围中了解到祖国传统的悠久历史和深厚的文化底蕴，从而受到思想道德的熏陶。 3.活动意义： 1）培养学生动手能力、创造能力和空间想象能力，促进学生综合素质的全面发展； 2）提高学校的科技氛围、促进学校素质教育开展和校本课程的开发 三.竞赛项目： 1、“智力七巧板”组合与分解竞赛（个人竞赛） A、指定图形： 考核范围（基本能力） 按图分解、专题拼图、观察拼图、一图多拼 B、创新图形： 考核范围（创作、综合能力） 专题创新、命题创新、自由命题创新 2、个人竞赛－“智力美画板”简笔创作画竞赛 利用美画板的孔型，根据主题创作一幅画，培养学生绘画兴趣
特色课程 “智力七巧板”科技活动 方案设计 学校 班级六年级 辅导教师 时间 2012.3-2012.7
“智力七巧板”科技活动方案设计 一、方案的背景与目标： 1、背景： 七巧科技科普系列活动（原智力七巧板科普系列活动）自1993年在全国开展以后，深受学生、家长和老师的喜爱；通过七巧板3000多种变化无穷的体育、文艺、车辆、飞机、动物、植物、人物等图形的摆拼，锻炼了学生的创新思维和动手实践能力。七巧板活动，不仅仅是单纯的拼图活动，它可以与语文、数学、美术、音乐剧等结合起来，拓展七巧板活动内容，形成以七巧板为中心的系列科技教育活动。我校将七巧板活动作为学校特色课程，将七巧科技活动与新课程改革、素质教育、创新教育结合起来，形成特色系列活动， 2、目标： （1）通过有层次的活动，调动学生参与智力七巧板活动的积极性，培养学生的动手能力； （2）通过开展七巧板与想象作文、数学图形、音乐剧编排等活动，培养学生自主、合作、创新的意识； （3）通过七巧板讲座、参加各种竞赛活动，培养学生人际交往、合作协作精神、增强竞争意识以及综合运用知识的和组织协调能力。 （4）最大限度发挥学生的想像力。\\ 二、学生情况分析 1、对象：6年级学生； 2、需求分析： （1）素质教育对学生知识、技能和情感的培养及创造性思维能力、语言表达能力、实践能力的需求； （2）学生勤于动手实践、乐于参与活动、希望有成就感的需求； （3）学校开展科普教育、形成科技教育特色活动的需求； 三、方案设计基本理念： 面向全体学生，立足学生发展，拓展七巧活动内容，突出动手参与实践。 四、活动内容：以智力七巧板为载体，开展系列七巧科普活动 五、开展活动的重点、难点、创新点： 重点： 掌握七巧板图形分解组合的规律——开展活动的基本保证； 难点： 七巧与想象作文、数学（图形部分）、科普剧等的设计； 创新点： 七巧板拼图与运动、劳动、数学、古诗音乐等结合的活动形式； 六、活动建议 1、学生已初步、直观地感受“七巧板”的奇妙，能进行简单的创造与拼图，在认识了“七巧板”之后，着重培养学生的合作精神，协调组织能力与创造力想象力； 1、分4人一小组，合作拼图，突出学生合作、协调的能力。 2、采取8人大组先讨论分配任务和拼摆主题后，合作创造出学生最满 意的作品来。
智力七巧板科普活动方 案记录总结 Document serial number【NL89WT-NY98YT-NC8CB-NNUUT-NUT108】
智力七巧板活动小组活动总结? 智力七巧板是开发学生智力，锻炼学生动手、动脑能力，启迪创造意识的一种很好的操作材料。 智力七巧板涵蕴着深奥的知识，它巧妙的应用了排列组合和线性规划原理，拼搭起来奥妙无穷，妙趣横生，充满着魅力。通过拼搭智力七巧板，使学生在玩中学，玩中动手操作，感受了组合图形的无穷奥妙，领悟到了智力七巧板的无穷乐趣和成功的感受，促进了他们的身心和谐的发展。 一是激发了学生的兴趣。利用拼图，深深吸引了学生们，激发了他们探究的动机。 二是通过实践操作，培养了大胆创新的能力。创造性思维是创新意识和创新能力的基础与核心，是创新人才最基础的素质，培养创新人才的核心就是要培养创造性思维。我们的活动让学生在玩中学，开发了智力，提高了操作能力。 我们给学生创造一个适合他们自己去寻找知识的竟境，在辅导过程中，按书中的“按样拼图”──按图分解──按题拼图这几个阶段进行。课余时间感兴趣的同学还带回家进行练习，积极性很高，通过练习引发了学生对生活活动的联想，促进了观察能力和想像能力的提高，培养了创新意识，有利于养成做事认真细致的好习惯。 结合实际，提高抽象思维能力。我们结合辅导书中的专题设计和观察创造方面内容进行了创造能力的提高。 发掘潜能，培养学生创新能力。七巧板创造性题材非常广，多副组合的设计与创作为学生开拓了广阔的天地。 总之，学生对此兴趣深厚，提高了学习兴趣和积极性，同时也开发了智力，培养了创新能力。在下一期的活动中，可吸收更多的活动成员，扩大学习面，有利于学生的学习。 七巧板活动计划 一、课程综述： “七巧板”是我国古代劳动人民的发明，其历史至少可以追溯到公元前一世纪，到了明代基本定型。明、清两代在民间广泛流传，清陆以湉《冷庐杂识》卷一中写道“近又有七巧图，七巧板其式五，其数七，其变化之式多至千余。体物肖形，随手变幻，盖游戏之具，足以排闷破寂，故世俗皆喜为之。”七巧板是我们祖先的一项卓越创造。19世纪初，七巧板流传到西方，被人们称为“东方魔板”。 无论在现代或古代，七巧板都是用以启发幼儿智力的良好伙伴。能够把幼儿对实物与形态之间的桥梁连接起来，培养幼儿的观察力、想像力、形状分析及创意逻辑上都有巨大的发展空间。 通常，用七巧板拼摆出的图形应当由全部的七块板组成，且板与板之间要有连接，如点的连接、线的连接或点与线的连接；可以一个人玩，也可以几个人同时玩。 七巧板的玩法有4种：①依图成形，即从已知的图形来排出答案；②见影排形，从已知的图形找出一种或一种以上的排法；③自创图形，可以自己创造新的玩法、排法；④数学研究，利用七巧板来求解或证明数学问题。七巧板按不同的方法拼摆、组合可以拼排成各种各样的几何图形和形象，如桥梁、船只、房屋、手枪或是跑步、跌倒、玩耍、跳舞、站立的人物以及戏水的鱼、猫、狗等。操作七巧板是一种发散思维活动，有利于培养人们
七巧板社团实施方案 指导教师： 时间： 一、指导思想： 为了全面贯彻党的教育方针，进一步推进素质教育，加强校园文化建设，彰显学校办学特色，丰富学生校园生活，发展学生兴趣与特长，促进学生的全面发展，以社团活动为平台，开展丰富多彩的社团活动，提升学生素养，培养学生自主创新意识，从而达到培养人和实现人的全面发展的目的。 二、目标任务： 1．培养学生兴趣爱好，张扬学生的个性，让学生在活动中学习知识，增长能力。 2．彰显学校的办学特色，塑造学校社团活动的品牌。 3．积极参加各级各类比赛，展示智慧、锻炼能力，为校争光。 4．通过多种方式吸引学生加入到社团活动中来，让每一个学生都有成长的舞台。 三、人员组成： 社团负责人及指导老师：刘晓艳、李玲玉。 社团成员：二（2）班全体学生 时间：每周一上午第四节课。 地点：二（2）班教室。 参加人：社团全体成员 四、预期目标： 1．会根据现有材料拼装图案。 2．会运用相同的七巧板拼各种各样的图案。 3．能够拼出连环画参加班级比赛。
智力七巧板社团活动记录 第一次活动内容 活动地点：大办公室 参加人员：辅导员及社团成员 活动内容： 智力七巧板的演变和发展史： 让学生了解祖国传统文化的悠久历史和深厚的文化底蕴，知道七巧板的演变发展历史。 智力七巧板的组拼原则和要求： 让学生初步了解智力七巧板。 按样拼图：让学生对七巧板产生兴趣，通过自己的动手实践，找到组拼规律，总结组拼规则，培养了探索精神，提高观察能力。 第二次活动内容 活动地点：大办公室 参加人员：辅导员及社团成员 活动内容： 按图分解：使学生对七巧板产生浓厚的兴趣，改正好动的不良习惯，培养良好的口头表达能力和瞬间记忆力。 专题设计：极大地激发学生丰富的想象能力，发明，创新意识，让他们“天生”具有的创作能力得以尽情地发挥。 第三次活动内容 活动地点：大办公室 参加人员：辅导员及社团成员 活动内容： 观察创造：培养学生的想象力和创造力，同时对学生的抽象思维能力和审美水平的提高也有很大的促进作用。 举一反三：培养学生的发散性思维,养成善于动脑的良好习惯。 一图多拼：锻炼的是发散思维的逆向思维——收敛思维，实际上就是用不同的方法解决同一问题的能力。 多副创造组合：培养学生的创新意识和创造能力。 第四次活动内容 活动地点：大办公室 参加人员：辅导员及社团成员 活动内容： “智力七巧板组合与分解”竞赛规则 ①“智力七巧板组合与分解”竞赛和“智力美术模板画”主题创意竞赛分三组：一、二年级为低年级组；三、四年级为中年级组；五、六年级为高年级组；竞赛以试卷形式进行；试卷由“七巧社团”统一命题，学生在规定时间内完成答卷。满分100分。 ②“智力七巧板多幅组合”创新作品主题由“七巧社团”统一命题；必须用现代智力七巧板进行创作；作品规格要求A4纸大小，也可将作品拍成照片衬在A4
智力七巧板活动小组活动总结 智力七巧板是开发学生智力，锻炼学生动手、动脑能力，启迪创造意识的一种很好的操作材料。 智力七巧板涵蕴着深奥的知识，它巧妙的应用了排列组合和线性规划原理，拼搭起来奥妙无穷，妙趣横生，充满着魅力。通过拼搭智力七巧板，使学生在玩中学，玩中动手操作，感受了组合图形的无穷奥妙，领悟到了智力七巧板的无穷乐趣和成功的感受，促进了他们的身心和谐的发展。 一是激发了学生的兴趣。利用拼图，剑网3新手卡深深吸引了学生们，激发了他们探究的动机。 二是通过实践操作，培养了大胆创新的能力。创造性思维是创新意识和创新能力的基础与核心，是创新人才最基础的素质，培养创新人才的核心就是要培养创造性思维。我们的活动让学生在玩中学，开发了智力，提高了操作能力。 我们给学生创造一个适合他们自己去寻找知识的竟境，在辅导过程中，按书中的“按样拼图”──按图分解──按题拼图这几个阶段进行。课余时间感兴趣的同学还带回家进行练习，积极性很高，通过练习引发了学生对生活活动的联想，促进了观察能力和想像能力的提高，培养了创新意识，有利于养成做事认真细致的好习惯。 结合实际，提高抽象思维能力。我们结合辅导书中的专题设计和观察创造方面内容进行了创造能力的提高。 发掘潜能，培养学生创新能力。七巧板创造性题材非常广，多副组合的设计与创作为学生开拓了广阔的天地。 总之，学生对此兴趣深厚，提高了学习兴趣和积极性，同时也开发了智力，培养了创新能力。在下一期的活动中，可吸收更多的活动成员，扩大学习面，有利于学生的学习。 七巧板活动计划 一、课程综述： “七巧板”是我国古代劳动人民的发明，其历史至少可以追溯到公元前一世纪，到了明代基本定型。明、清两代在民间广泛流传，清陆以湉《冷庐杂识》卷一中写道“近又有七巧图，七巧板其式五，其数七，其变化之式多至千余。体物肖形，随手变幻，盖游戏之具，足以排闷破寂，故世俗皆喜为之。”七巧板是我们祖先的一项卓越创造。19世纪初，七巧板流传到西方，被人们称为“东方魔板”。 无论在现代或古代，七巧板都是用以启发幼儿智力的良好伙伴。能够把幼儿对实物与形态之间的桥梁连接起来，培养幼儿的观察力、想像力、形状分析及创意逻辑上都有巨大的发展空间。 通常，用七巧板拼摆出的图形应当由全部的七块板组成，且板与板之间要有连接，如点的连接、线的连接或点与线的连接；可以一个人玩，也可以几个人同时玩。 七巧板的玩法有4种：①依图成形，即从已知的图形来排出答案；②见影排形，从已知的图形找出一种或一种以上的排法；③自创图形，可以自己创造新的玩法、排法；④数学研究，利用七巧板来求解或证明数学问题。七巧板按不同的方法拼摆、组合可以拼排成各种各样的几何图形和形象，如桥梁、船只、房屋、手枪或是跑步、跌倒、玩耍、跳舞、站立的人物以及戏水的鱼、猫、狗等。操作七巧板是一种发散思维活动，有利于培养人们的观察力、
七巧板教案 成师附小华润分校课堂教学设计表【篇二】七巧板教案有趣的七巧板教学设计 教学目标： 1、通过拼图，体会图形的变换，发展空间观念。 2、在学习活动中积累对数学的兴趣，培养与同学的交往，合作意识。 3、在动手动脑的过程中发展想象能力，培养创新意识。 教学重点：感悟平面图形特点，培养学习兴趣，发展空间观念。 教学难点：创造性地拼图。 教具准备：课件，师、生每人一副七巧板。 教学过程： 一、动画演示，引入课题 1、复习已认识的图形 师：我们已经认识了许多图形，不知道小朋友还认不认识它们，记不记得它们的名字，师出示图形生辨认图形。 2、欣赏图形 师：小朋友们喜欢玩拼图游戏吗？老师拼了许多漂亮的图形，想不想欣赏一下？课件演示拼好的图案，学生欣赏。 3、揭示课题： 师：这些漂亮的图形都是七块图形拼成的，这七块图形叫“七巧板”。这节课我们就来学习《有趣的七巧板》。（板书：七巧板） 二、初步感知，建立表象
1、认识七巧板 师：你想了解有关七巧板的哪些知识？ 生1：七巧板有几块？ 生2：七巧板是由几种图形组成的？ 生3：七巧板有什么奇妙？ …… 师：你们提了这么多问题，等学完这节课，就会知道答案了 2、介绍七巧板的来历 课件出示七巧板 师：七巧板是我国古代发明的一种图形玩具，距今已有二千五百多年的历史，用七巧板可以拼成几百种不同的图形，外国朋友对我们的七巧板也很感兴趣，给它取了个神奇的名字叫“东方模板”。 师：有的小朋友问到一副七巧板有几种不同的图形？谁来说一说？生：有三种图形，有三角形、正方形和平行四边形。 师：数一数，每种图形各有几个？ 生：三角形有5个，还有1个正方形和1个平行四边形。 师：比一比，哪些图形是完全一样的？ 生：2个大三角形一样大，2个小三角形一样大。 三、自主探究，开发潜能 1、组织竞赛。 师：你们想不想也用七巧板来拼一拼？今天我们8个小组就来比一比，举行一次夺星大赛，哪一队得的合作星最多就是今天的冠军队。
三合小学七巧板活动方案 为了落实习临武县2013年小学生、幼儿“七巧板”系列活动，以及全国的科普竞赛活动, 并培养我校学生思维能力、动手能力和创造能力，启迪学生的创新意识；促进我校科技教育工作的开展等，特制定方案如下： 一、指导思想： 七巧科技科普系列活动深受学生、家长和老师的喜爱；通过七巧板2000多种变化无穷的体育、文艺、车辆、飞机、动物、植物、人物等图形的摆拼，锻炼学生的创新思维和动手实践能力。七巧板活动，不仅是单纯的拼图活动，它可以与语文、数学、美术等结合起来，拓展七巧板活动内容，形成以七巧板为中心的系列科技教育活动。 二、活动目标： 1．通过学习了解智力七巧板的来源和发展史，让同学们进一步了解祖国传统文化的悠久历史和深厚的文化底蕴。 2．认识七巧板，熟悉各板块的形状及其之间的几何关系，掌握一定组拼技巧和拼图的基本原则。初步感受七巧板千变万化的拼图乐趣，获得成功的体验。 3．动手制作设计七巧板，在拼装中磨练学生的意志力，培养学生的思维能力操作的能力、在设计中发展学生的想象力、培养学生的动手能力、创新能力。 三、活动安排：
（11月28日—12月3日）熟知七巧板、了解认识七巧板的意义（以黑板报的形式进行宣传） （12月4日—12月8日）基本技法，学习按样拼图，按图分解。（12月9日—12月13日）学习按题拼图：动物、人物篇；学习按题拼图——交通工具、日产用品篇 （12月14日—12月19日）学习按题拼图：文字符号、体育运动篇（12月20日—1月3日）学生在教室监督下和引导下制作七巧板的材料，并进行自主拼图和创造图形。 （1月4日—寒假）进行创作并且进一步熟悉七巧板，以迎接下学期的七巧板校内大赛。 在校期间的辅导由各个年级的科学老师负责。并由校领导指导和进行一些必需的经费支持。 四、活动地点： 学校多媒体教室、教室、课后休息地点以及家里 希望这次活动得到家长的大力支持，也期望其他学科的教师特别是数学老师给予本班级的技术指导，对于幼儿园及一、二年级而言希望班主任及数学老师负责给予宣传和技术指导。 三合小学科学组 2012年下学期
“七巧科技”活动方案 一、活动目的 智力七巧板是一种传承中华民族优秀传统的项目。是孩子在玩中学，学中玩，发展空间思维的一种优秀科普活动。参与“智力七巧板”活动，可锻炼动手动脑能力、空间想象能力和科学观察思维能力，激发科学兴趣，启迪创造意识，培养用科学的方法分析问题、解决问题，增强创新精神和实践能力，提高科学素质，并促进学校科技教育活动的普及与发展。 二、参加对象 南关小学中年级组
三、活动项目 南关小学中年级组：智力七巧板团体主题拼图 四、活动主题 自己喜欢的动物 五、参赛规则 （一）模仿拼图规则 1、要求所拼图形和范例图一致。 2、要求选手在看到范例图和听到发令后方可动手操作，并在结束哨音吹响时立即停止操作。 3、要求每完成一幅须经评委认定后方可打乱准备下一例拼图。 （二）多幅创意拼图规则
1、要求画面能结合命题，表达一定的意义。 2、要求选手在结束哨音吹响时停止操作。 3、要求完成后经评委认定后方可携带七巧板离开赛场。
（三）智力七巧板团体主题拼图规1、四名选手一队，限用20副七巧板进行构图，图形美观，表达意义明确。 2、将构图内容，用描线方式反映在长108厘米、宽78厘米（1开纸，各校自备）背景纸张上（可填充颜色）。
3、比赛时间80分钟，选手在结束哨音吹响时停止操作，向评委提交参赛图纸，经确认后，方可携带七巧板离开赛场。 六、奖项设置 1、比赛分各年龄组设一、二、三等奖。 2、教师设优秀辅导奖。 3、单位设优秀组织奖。 七、比赛时间、地点 十月 八、参赛名额 1、各参赛单位于8月25日前上交报名表（报名表用Word文档自建）。 2、每班参赛8人。 备注：各班个人赛和团体赛比赛选手不得重复。 二〇一九年八月一日
2019年昌茂临川实验学校小学部 “智力七巧板”科技活动方案设计 一．活动背景： 七巧板是一种智力游戏，也称“七巧图”、“智慧板”，是汉族民间流传的智力玩具。这七块板可拼成许多图形(1600种以上)，例如：各种人物、形象、动物、桥、房、塔等等，还可拼成一些中、英文字母。适合各个年龄段学生拼玩的创新教育学具。通过拼拼搭搭、想想画画，让孩子尽情的玩，动手体验“动手做，做中学”的乐趣。 二．活动特点及意义 七巧板活动的开展，可以帮助孩子认识各种几何图形、数字、认识周长和面积的意义，可以教导小朋友辨认颜色，引导小朋友领悟图形的分割与合成，进而增强小朋友的手部智能、耐性和观察力。 1、活动特点 （1）活动易组织、易开展，不受场地的限制； （2）丰富了学生的课堂和课余生活，同时适合学校校本课程的开发与研究；（3）培养了学生的观察能力、思维能力、想象能力和动手实践能力； （4）改变了学生的一些不良习惯。 2、活动意义 （1）培养学生动手能力，创造能力和空间想象能力，促进学生综合素质的全面发展。 （2）促进学校素质教育开展和校本教程的开发。 三、准备阶段 1.了解学生对该内容的认识及参与意愿； 2.确定好参与学生。 3.教师在此过程中需要己琢磨、研究、推敲，总结七巧板经验方法。 4.教师要认真组织活动，让七巧板活动在充满趣味的氛围中学习，启发学生的智慧。
四、参与对象、活动时间及组织人员安排 对象：一、二年级全体学生，以班级为单位进行。 时间：2019年11月20日晚18：00（一年级） 11月23日上午第三、四节（二年级） 人员安排：主要负责人：李丽娟、刘宜秀 协助人员：一、二年级各班班主任 摄影：一、二年级班主任 奖品、奖状：吴文琦 五、活动步骤 第一轮：大浪淘沙 说明：完成指定的一副图形，根据完成情况。（取前15名/30名） 第二轮：你争我赶 说明：在规定时间内，完成指定的2副图形，观察并完成（取前8名/16名） 第三轮：棋逢对手 说明：在规定时间内，完成指定的4副图形，观察并完成拼图（取前4名/8名）。第四轮：终极之战 说明：图片观察时间为30秒，凭借自身记忆，用七巧板/现代七巧板完整的将图片展示出来。（取前三名/四名） 六、活动总结 颁发奖品。一等奖：
七巧板活动方案 一、七巧板的来源、发展及意义 七巧板是中国著名的拼图玩具，广泛流传于世界各国。 传统的七巧板是从我国宋代的“燕几图”演变而来的，设计原理出自西周时代的“勾股法”。距今已有3000多年，最后成熟时代在明末清初。 1、首先讲一下“七巧”的来源：“乞巧”这个词最早出现在周朝，当时有这样一种风俗，每年农历七月初七的晚上，也就是牛郎、织女鹊桥相会的时候（中国的情人节），姑娘们用线穿针，看谁先穿过去，优胜者说明她“心灵手巧”。这种传统风俗习惯被称为“乞巧”，也就是“乞求巧运”（讲师板书），因此，“七巧”一词最初是用来预测运气、预测天气。现在能看到最早介绍七巧图形的书是《七巧图合壁》，此书著于清朝嘉庆年间，该书的七巧图谱分两部分：一部分是“图谜”（现代智力七巧板活动中称之为“形象图”），一部分是“解法”（现代智力七巧板活动中称之为“答案图”或“分解图”）。 2、传统七巧板的来历（板书：七星案几）：“七巧”顾名思义是由七块图案图板组成的，起源于宋代的“燕几图”，“燕几”意思是“宴宾客的桌子”。创始人是北宋的黄长睿，号“云林居士”，此人爱好琴棋书画、风趣好客，为了招待不同人数的客人，潜心设计了“七星”案几，即为传统七巧板最早的雏形。 3、明、清时的传统七巧板是在“七星案几”制作基础上应用了“勾股之形”、“三角相错”的原理设计而成，流传比较广的主要有三类：燕式（结合挂图，像一只灵巧的小燕子。）；方式（外观是一个正方形，里边也是一个正方形。）；蝶式（像一只蝴蝶在花丛中翩翩起舞。）它设计最为合理，变化也最多，当时在世界各国广为流传。明清两代有许多专门研究七巧板的著作问世，传播极广，在中国家喻户晓。大约在十九世纪，流传到英、法、美等西方国家，被西方学者称之为“唐图”，并也有专门研究七巧板的著作问世。因能启迪智慧，美国人至今还在流行着全国性的“全美拼图竟标赛”。据官方统计：有85%以上的美国家庭积极参与到这项活动中。美国有一位计算机专家为此专门开发了七巧板的开发程序。七巧板实质上早已成为世界性的益智玩具。据说，当年拿破伦滑铁泸兵败，被囚禁在“圣爱伦岛”，除了对中国的孙子兵法拍案叫绝，还对传统七巧板情有独钟，以此消磨孤独难耐的漫长时光。现在在北京故宫博物院还有象牙制的、盛放在青铜器铸成的长方行盒子里面的传统七巧板，以次纪念在历史中的突出贡献，七巧板实际上已成为世界性的玩具。传统智力七巧板能拼出200多种不同的图形。 然而，传统七巧板中三角形太多,缺少世界上最美的形状----圆形。三角形重复一多，变化就少，因而影响和限制了它的拼图功能，特别是很难表现百年科技下的踢球、溜冰、汽车、坦克、航天飞机……等等现代有形世界的新画面、新事物、新场景。 4、现代智力七巧板：是在传统七巧板基础上引入了现代高等数学的几何学、拓朴学、线形规划原理由图形科普学家楼珠球老师设计而成的。它的外观看似简单，实则与传统的七巧板大不相同，拼装起来奥妙无穷，创造天地无限广阔。七块板组拼之间存在着极为严整的规律，每块组件的边长数据都与整体之间存在着紧密的联系。假设其中一块的边长是1，那么，七巧板中任何一块组件的任何一个边长必须是1和的加减组合，而且任何一个组件的内角都是45度的整倍数……边长和内角的规律性体现了现代七巧板与传统七巧板的内涵数学原理的统一。------老师们可以看一看挂图，现代智力七巧板与传统七巧板的外形区别在于：现
团队建设“七巧板”活动方案 七巧板项目简介 一个团队分成七个工作组，模拟企业中不同部门或者各个分支机构，通过团队完成一系列复杂的任务，体验沟通，团队合作，信息共享，资源配置，创新观念，高效思维，领导风格，科学决策等管理主题，系统整合团队。七巧板为培训道具，变幻无穷，寓教于乐，带给学员无限体验的空间。 ________________________________________ 项目内容 （一）项目概述 1、项目名称：七巧板 2、项目类别：室内/场地，团队。 3、学员人数：拓展训练一个团队。 4、总培训时间：85分钟 活动布置时间：5分钟 活动进行时间：40分钟 回顾总结时间：40分钟 5、培训场地： A、场地版：一块平整场地，最小10*10=100平米。 6、培训器材：
A、每组围成一圈，按照以下图位置摆好。 每个组之间距离1.5米，实际上七个组为一个正六边形的六个顶点和一个中心点。 1 6 2 7 5 3 4 B、五种颜色的七巧板，共7*5=35块。材料可以选择硬纸板、塑料板或者有机玻璃板。 C、任务书一至七各一张，共7张。 D、图一至图七（内容分别为：人，骑马的人，马，猫，鸟，鸭子，斧子）各一张，共7张。 E、按照记分表做好的大白纸一张或直接在白板上画好。 （二）培训目标 1、培养团队成员主动沟通的意识，体验有效的沟通渠道和沟通方法。 2、强调团队的信息与资源共享，通过加强资源的合理配置来提高整体价值。
3、体会团队之间加强合作的重要性，合理处理竞争关系，实现良性循环。 4、培养市场开拓意识，更新产品创新观念。 5、培养学员科学系统的思维方式，增强全局观念。 6、体会不同的领导风格对于团队完成任务的影响和重要作用。 （三）项目布置 1、把团队成员分为7个组。 2、把7个组成员分别带到相应位置坐好。宣布七组的编号。 3、向所有成员宣布：这个项目叫“七巧板”。大家所坐的椅子是不得移动的。在项目进行过程中，所有人的身体不得离开你们所的椅子。所有七巧板和任务书只能由第7组传递。你们的任务写在任务书上，完成任务，会有积分，全队在规定的40分钟内，总分达到1000分，团队才算项目成功。 4、把混在一起的35块七巧板随机发给七组，每组5块。提醒学员在项目中使用七巧板时注意安全，只能手递手传递，严禁抛扔。 5、然后将图一至图七按顺序发给7个组，最后将任务书一至七按顺序发给七组。 6、向所有成员宣布：现在项目40分钟计时开始，请大家遵守规则，注意安全。 （四）项目控制 1、注意要求学员不得移动椅子和身体不得离开所在的椅子。 2、学员组好图形后，请确认图形，符合要求的，在记分表上记
“七巧板”设计方案 徐俊梅活动目标： 1、让学生认识智力七巧板的历史和每块板的作用 2、通过有层次的活动，调动学生参与智力七巧板活动的积极 性，培养学生的动手能力 3、培养学生自主、合作、创新的意识 4、培养学生人际交往、综合运用知识、增强竞争意识 5、培养学生勤于动手实践、乐于参与活动的良好习惯。 活动安排： 一、介绍智力七巧板。 现代社会是科技的社会，是创新的社会。青少年科技普及事关科学的希望、国家的兴旺。“智力七巧板”既是玩具又是学具，能让学生在“玩”中学习，“玩”中开动脑筋，“玩”中动手操作，能启发学生的创造思维，培养学生的想象能力、综合分析能力，从而达到开发智力、提高智能的目的。 七巧板来源于宋代大学士黄长睿为了招待不同人数的宾客潜心设制的“七星案几”。传统七巧板是在“七星”创作的基础上应用“勾股定形、三角相错”的古代数学原理设计而成的，主要“方式七巧板”、“燕式七巧板”、“蝶式七巧板”，明清时期就已成为世界性的玩具。但传统的七巧板缺少了漂亮的图形——圆。现代“智力七巧板”在传统七巧板的基础上引入了现代高等数学的几何学、拓朴学和线性规划
原理设计而成。它的外观很简单，但拼装起来奥妙无穷，用一副板便可拼出2000多种生动活泼的图案。用多副板可拼出许多的诗词意境、生活情景等。 实践证明：如果能及时、有效地进行培训，不仅有益于培养大家的观察能力、概括能力、创造能力，而且有益于大家形成科学的思想方法和综合素质的提高。 二、讲解“智力七巧板”的来源，观察七块板。 1、通过观察，找到每一块板的特征。 如三角形是等腰的，梯形的一个角是直角等，让学生对这七块板有一定的感性认识。 2、讲解拼图原则，为以后的拼图奠定基础。 三、“按样拼图”活动。 1、藏尖角：先让学生数一数七巧板一共有多少个尖角，想个办法把这些尖角藏起来。 给学生出示一些图案，让学生看清楚图案中有没有尖角，再比一比谁最先把尖角藏起来。 自由发挥，拼凑出没有尖角的图形。 2、依样画葫芦。 有选择性地拼出图样上的一些生活中常见到的动物、植物、日常用品图形。 按样拼图主要是让学生通过组拼熟悉各块板之间的几何关系，初步掌握组拼技巧和拼图的基本规则，提高学生的参与兴趣和竞技意
2014年常州路小学“智力七巧板”科技活动方案设计一．活动背景： 七巧科技系列活动是中国青少年科技辅导员协会、全国少工委长期组织推荐的一项全国性少年重点科普活动项目。是一项综合科技、艺术、社会实践、德育教育工作相结合的一种群众性科学素质教育创新实践活动，是一种传承中华民族优秀传统的项目。以智力七巧板和智力美画板为载体，以孩子动手操作为主要学习方式的活动。适合各个年龄段学生拼玩的创新教育学具。通过拼拼搭搭、想想画画，让孩子尽情的玩，愉快的学。动手体验“动手做，做中学”的乐趣。 二．活动特点，目标，意义 1.活动特点： 轻松入门，趣味动手，浅易提高，创意无限。 1）、活动易组织、易开展，不受场地的限制； 2）、丰富了学生的课堂和课余生活，同时适合学校校本课程的开发与研究； 3）、培养了学生的观察能力、思维能力、想象能力和动手实践能力； 4)、改变了学生的一些不良习惯。 2.活动目标： 通过参与“七巧科技”系列的活动，提高他们动手动脑能力，激发他们的科学兴趣，启迪他们的创新意识，培养他们用科学的方法分析问题，解决问题，提高他们科学素质和审美情趣，促进科技教育活动的普及和发展；培养青少年独立思考和团队合作意识，探索养成教育的趣味化，活动化合阶段性教育模式；同时寓教于乐，让学生在愉悦的氛围中了解到祖国传统的悠久历史和深厚的文化底蕴，从而受到思想道德的熏陶。 3.活动意义： 1）培养学生动手能力、创造能力和空间想象能力，促进学生综合素质的全面发展； 2）提高学校的科技氛围、促进学校素质教育开展和校本课程的开发 三.竞赛项目： 1、“智力七巧板”组合与分解竞赛（个人竞赛） A、指定图形： 考核范围（基本能力） 按图分解、专题拼图、观察拼图、一图多拼 B、创新图形： 考核范围（创作、综合能力） 专题创新、命题创新、自由命题创新 2、个人竞赛－“智力美画板”简笔创作画竞赛 利用美画板的孔型，根据主题创作一幅画，培养学生绘画兴趣 3“智力七巧板”多副主题创作5人组团体竞赛（现场命题） 参加对象：以学校为单位推荐5名学生一组，组队参与。 1）、创作时间：120分钟。 2）、现场确定主题：创作团队根据规定的主题内容自行创作，题目名称、组拼内容和创作理念必须与规定的主题内容相符，不符合者不能得分。 3）、组拼：使用25副智力七巧板，在规定的纸张上（900MM×1200MM）进行现场组拼、创作设计；智力七巧板组拼后，必须用专用画板或七巧板轮廓把作品绘制在规定纸张上，同时划出分解线。