一年级智力七巧板拼图比赛活动方案
一、活动内容:
“智力七巧板”由七块不同形状的几何图板组成，巧妙地应用排列组合和线形规划原理，可以拼排出二千多种形象生动活泼的图案，还可用多副七巧板创造出该板外观看似简单，但拼装起来却奥妙无穷，给学生创造广阔的想象空间，对学生综合素质的提高具有很大的促进作用。
二、活动目的:
参与“智力七巧板”活动，可锻炼动手动脑能力、空间想象能力和科学观察思维能力，激发科学兴趣，启迪创造意识，培养用科学的方法分析问题、解决问题，增强创新精神和实践能力，提高科学素质，并促进学校科技教育活动的普及与发展。
三、参加对象：
一年级学生及任课教师。
四、比赛要求：
1、学生用多幅七巧板设计一幅拼图。可以是动物、人物等。图案构思新颖、创造性强。每人1幅。（教师可以参与）
2、图形不限，大小不限。
3、参赛作品于9月20前完成。
五、奖励办法：学生分别设一等奖2名，二等奖4名，三等奖6名。
教师设一、二、三名。
六、评委组长：周丽娜，委员：胡晓娟、范士琴、姚桂红、范苑。
2015年9月3日
“现代智力七巧板拼图软件”使用说明 一．软件特点： 本软件是配合现代智力七巧板教学而制作的，适用于在计算机上大面积进行教学，无需学生每次都带着七巧板才可以进行练习和创作。 二．软件内容： 1.根据近几年全国和山东省七巧科技比赛试卷试题制作。 2.试题类型和试卷一样，分为按图分解、组合拼图、一图多拼、按题设计、创新设计、观察创造、综合联想七种题型。 3.题目绝大部分来自于全国和山东省试卷。 三．使用方法： 1.软件安装：软件下载后可能被360安全软件报毒，这是360的原因，与软件无关，放心安装。 2.软件启动时会自动检测是否有新版本，如果检测到新版本你可以选择是否升级。 3.软件启动时会自动检测是否获得授权，如果没有授权软件会弹出注册界面，如果你想获得授权请购买授权码，未获得授权的情况下只能查看一个演示题目。 4.软件需要连接网络使用，请保证网络畅通，否则不能加载题目。 5.测试连接：使用了两个服务器提供题目，可以通过测试连接来检测可用的服务器。 6.系统配置：可以配置截图文件保存的文件类型、保存路径，可以选择多副板自由拼图使用的背景图片所存放的路径，可以检测可使用的服务器。 7.活动辅导：提供了七巧科技活动相关辅导材料。 8.保存拼图：拼图完成以后，可以将拼出的图形保存成图片。 9.查看作品：可查看保存在本地和网络上大家上传的拼图作品，也可以将自己的拼图上传到网络上与大家共享。 10.在线定购：可以通过点石成金教育淘宝店、微店购买软件授权。 11.注册授权：购买成功后将授权码输入授权码文本框，完成注册，即可获取全部题目的使用权限。 12.每类题型打开后上面提供几副七巧板，可以将七巧板拖动到下面的拼图区域，通过旋转、翻转、移动七巧板进行拼图。 具体做法：鼠标左键移动到七巧板上，会出现一个小圆点，鼠标放在圆点上按下鼠标可以移动七巧板；旋转鼠标滚轮可以旋转七巧板，鼠标指针放在圆点一侧向另一侧拖动可以翻转七巧板，使用键盘上的方向键可以微移七巧板。
趣味七巧板教案
大班数学活动：趣味七巧板教学设计 活动目标： 1、了解七巧板的组成，通过观察和相似联想，理解图形之间的简单关系。 2、在动手动脑的过程中感受玩七巧板拼图的乐趣，体验成功带来的自豪感。 3、尝试将平面几何图形无间隙拼搭组合，创造出各种图形与图案。 活动重点： 认识七巧板的组成。 活动难点： 将零散的七巧板进行无间隙拼搭，按照一定的方法还原成正方形。 活动准备： 1、物质准备：多媒体课件、人手一张绘制好的七巧板图。 2、经验准备：幼儿了解基本的几何图形、人物和动物的基本特征。活动方法： 直观法、支架法、提问法。 活动过程 一、开始部分： 创设情景，激发兴趣 出示课件首页，创设情景：老师带来了一只百宝箱，想不想知道里面藏着什么？ （点击课件：逐一出示七巧板拼成的人、帆船、水壶的图案） 【兴趣是最好的老师，利用课件创设情境，直观体验七巧板的“神奇”，漂亮的图案一下子吸引住了幼儿，让幼儿直观感受七巧板的奇妙组合，充分激发幼儿的求知热情和学习的兴趣。】
较图形的大小，进一步了解七巧板的组成，解决本次活动的一个重点，为后面用七巧板拼图打下基础。】 三、动手操作，深入探究 在这一环节，我设计了四个步骤，从易到难，由浅入深： 1、用两块大三角形自由拼图——2、自选图形拼三角形——3、还原正方形——4、拼较复杂图案。 1、用两块大三角形自由拼图 请小朋友找出七巧板中的两块大三角形试一试，拼出简单的图形或者图案。 【这一部分，我开门见山让幼儿利用手中的学具进行拼搭，孩子们操作完展示时，我利用多媒体的复制移动旋转功能把成果展示出来，可以随时根据幼儿的回答来拼搭。】 小结：用两块大三角形，可以拼成三角形、正方形、平行四边形这三种不同的图形，还可以拼成蝴蝶结、小树、小山坡…… 在成果展示后，教师提问“你是用什么方法拼的？” 师总结拼板的基本方法：边对边；角对角；角对边。 【在拖动图形时对幼儿的成果进行分类，归纳出拼搭共有角对角、边对边、角对边三种方法，并提醒幼儿进行无间隙拼搭。】 2、自选图形拼三角形 教师提问“你能从剩下的五块图形找几块拼一拼，拼出三角形吗？”幼儿自由操作，发现各种组合方法。 本环节设计拼出指定图形并用语言表述“用了几块什么图形拼成三角形”。 【点击按钮清晰展示图形拼法，这样的多媒体课件演示生动、直观，幼儿能对各种组合方法有一个清晰的了解。】
别开生面的“一年级智力七巧板拼图”比赛活动七巧板是我国一种传统的智力玩具，用它可以拼出千变万化的图形，深受人们喜爱。为了让学生更好地了解用七巧板组合图形的不同拼法，提高学生的学习兴趣和动手操作能力，发展创新意识、空间观念和形象思维，并结合学生的学习内容——认识图形， 3月23日下午，我校数学教研组举行了一场校内“一年级学生智力七巧板拼图”比赛，比赛要求参赛学生在规定时间内，用七巧板迅速而准确地拼出指定名称的图案和自己创造的图案。
经过选拔，每班筛选出15至20名同学参加比赛。比赛由现场拼图加自由创作两部分组成。赛场上孩子们认真观察给出的各种
图形，紧张而又忙碌地拼摆，他们要在规定的时间内拼出模板上的图案，并且根据自己所拼的图案自由创作出一副主题画。 整个赛场精彩纷呈，小朋友萌尽情发挥自己的想象，一个个精巧的构思，一份份新颖的创意，一幅幅精美的图案便跃然纸上。有的拼
成了一只美丽的天鹅，有的拼成了一只可爱的小猫，有的帮拼出了一条远航的帆船……简单的七巧板在学生们手中拼出了丰富多样的各种图案，个个都心灵手巧，都是拼七巧板的高手。
评委老师们从创造性、美感、主题和文字说明四方面对参赛作品进行了综合评价。 在公平、公正、客观的综合评分之后，产生出一等奖5名，二等奖
10名，三等奖15名的七巧板拼图小明星。赛后校方及时举行国隆重胡表彰仪式。本次比赛获奖名单如下： 一等奖：（5名） 张晴、谢梦菲、晏子云、杨颖、赖曼娜 二等奖：（10名） 钟雅婧、邓弘涛、杨润琪、旷嘉惠、罗惠怡、 曹惠欣、魏征、刘嘉宁、谢诗雨、张涵 三等奖：（15名） 刘畅、刘玉莉、刘嘉轩、杨嘉豪、蔡淼莹、周诗涵、陈慧慧、王乐佳、肖鑫妍、李露露、梁璐、刘锦豪、阮天瑕、彭闻博、李彬彬
七巧板拼图图案大全 七巧板的定义 七巧板也称“七巧图”、“智慧板”，是汉族民间流传的智力玩具。它是由唐代的燕几演变而来的，原为文人的一种室内游戏，后在民间演变为拼图板玩具。据清代陆以湉《冷庐杂识》说：：宋黄伯思宴几图，以方几七，长段相参，衍为二十五体，变为六十八名。明严瀓蝶几图，则又变通其制，以勾股之形，作三角相错形，如蝶翅。其式三，其制六，其数十有三，其变化之式，凡一百有余。近又有七巧图，其式五，其数七，其变化之式多至千余。体物肖形，随手变幻，盖游戏之具，足以排闷破寂，故世俗皆喜为之。”现七巧板系由一块正方形切割为五个小勾股形，将其拼凑成各种事物图形，如人物、动植物、房亭楼阁、车轿船桥等，可一人玩，也可多人进行比赛。利用七巧板可以阐明若干重要几何关系，其原理便是古算术中的“出入相补原理”。 七巧板对孩子的作用 七巧板有利于开发幼儿的智力，激发幼儿对图形的兴趣，启迪幼儿的灵性，锻炼幼儿的动手、动脑能力。如能及时、有效的对幼儿进行这一方面的训练，不仅有益于培养幼儿的观察能力、概括能力、创造能力，而且有益于幼儿形成科学的思想方法和综合素质的提高。既然七巧板有如此之多的作用，家长应该如何在家中对孩子进行这方面的训练呢现在由我给各位感兴趣的家长支支招 七巧板的制作 两件大等腰直角三角形两件小等腰直角三角形 一件中等腰直角三角形一件正方形一件平行四边形 制作七巧板是一件十分简单的事。材料亦只是普通文具：一枝笔、一把尺、一张剪刀和一块纸板/纸张．如喜欢，可准备少许颜色笔。 1.首先，在纸上画一个正方形，把它分为十六个小方格。 2.再从左上角到右下角画一条线。 3.在上面的中间连一条线到右面的中间。 4.再在左下角到右上角画一条线，碰到第二条线就可以停了。 5.从刚才的那条线的尾端开始一条线，画到最下面四份之三的位置，从左边开始数，碰到线就可停。 6.最后，把它们涂上不同的颜色并跟著黑线条剪开，你就有一副全新的七巧板了。 七巧板的游戏规则 一、在排七巧板的时候，所有的组件都必须使用到，而且只能使用这7个组件排列。 二、七个组件之间可以「角边相接」，或「边边相接」，但绝对不能重叠，所以，不论排成哪种图形，总面积一定相等。 知道了简单的规则，再来探索它的玩法，七巧板的玩法有三种： 1、依图成形:即是根据已知的图形来排出答案； 2、见影排形:从已知的图形找出一种或一种以上的排法； 3、自创图形:您可以自己创造新的玩法、排法；
《七巧板拼图》教学设计 教学内容： 数学教材第四册第四单元实践活动课“七巧板拼图”. 教学目标： 1、拼摆七巧板，巩固对平面图形的认识，并激发学习的积极性。 2、培养学生动手操作能力和小组协作精神，激发学生创新意识。 教学重点： 引导学生利用七巧板拼出不同形状的图案。 教学难点： 培养学生协作精神与合作意识，激发学生创新意识。 教学准备： 教具：电脑、实物投影。 学具：七巧板、表格。 教学过程： 一、激情引课 1、师导入：我们以已经认识了长方形、三角形等一些图形朋友。今天图形朋友来到我们班，想和同学们做游戏，你们看图形朋友上场了。 2、看图（出示课件：七巧板中7个图形拼成美丽的金鱼、帆船等图，让学生观察） 师：请同学们仔细观察, 试一试看能不能提出个数学问题？ 解决问题：（1）每个图是由什么图形拼成的？ （2）每个图是由几个图形组成的？. 二、认识七巧板 1、刚才的图形都是由7个图形拼成的。我们把这样的七块板拼在一起，恰好得到一个正方形，这就是七巧板。它是我国古代的一种拼图游戏,人们能运用这充满魔力的小板，拼成各式各样的形状，就像我们刚才开始看到的那些漂亮图案，也只是其中的一小部分，这节课我们就利用七巧板来做拼图游戏。 师：你们想知道七巧板是怎样做出来的吗？ 2、赏图片：（电脑演示如何把正方形剪成7块板，并注有编号。） 师：请你细致地观察画面，看看哪位同学有新的发现。 生可能回答： （1）七巧板中三角形最多。
（2）七巧板中平行四边形。正方形最少。 （3）两块大角形一样大。 三、实践练习 1、你能用其中的两块板拼成一个正方形吗？你来试一试。 你能用其中的三块板拼成一个正方形吗？谁来拼一拼？指生拼 2、你能用七巧板拼成三角形吗？长方形呢？平行四边形呢？梯形呢？哪个组来拼出来？（课件展示） 3、展开想象 看，这是用七巧板拼成的美丽的图案。你能用七巧板拼成自己喜欢的图案吗？ 利用手中的七巧板拼出自己喜欢的图案，（小组内展示，选出拼得最好的一个到台前展示，说一说为什么想拼这个图形）。 我们利用七巧板拼出了许多精美的图案，它千变万化为我们展现了一个奇妙的世界。 四、开放性习题 看，这是一名同学在学了七巧板的知识后用七巧板画的一幅图画。你能用七巧板画出一幅图画并发挥想象编一则小故事，向全班同学展示你的成果吗？请你构想一下你想表达的故事，再把它画下来。下节课我们进行展示。
xx七巧板拼图教案 活动设计背景 “七巧板”是一种益智游戏，深受大人与孩子的喜欢。大班孩子爱动手、动脑，平时喜欢拼图，本次活动不光锻炼孩子的手脑协调能力，并对以往的知识进行综合运用，孩子并能体会到合作的乐趣。 活动目标 1、了解七巧板的图形组成，并尝试进行不同的图形组合。 2、愿意主动探索，对图形感兴趣。 3、学习与同伴友好交往，体会合作的乐趣。 教学重点、难点 1、掌握七巧板的组成图形，并尝试不同图形的组合。 2、对“游戏”感兴趣，并能主动探索，思维得到拓展，体会到与人合作的乐趣。 活动准备 材料准备：1、每人一套七巧板，一套大七巧板，造型模板若干；2、橡皮泥若干；3、幼儿教学操作材料每人一份。 活动过程 一、认一认七巧板 １、教师出示七巧板大教具，一边操作一边向幼儿提问和介绍。 问题：（1）你认识它吗？它有哪些图形组成？这些图形有什么不同？为什么叫七巧板？ （2）如果我们把大小不同的木块组合在一起会发现什么？２、老师引导幼儿操作教学操作材料，请幼儿相互展示分享自己的作品。
二、玩一玩 １、为朋友画像。 朋友来做客，请你们用七巧板为朋友拼图。小组内操作教学操作材料第二题，引导幼儿观察，尝试用七巧板拼出。 ２、找朋友 操作教学操作材料第三题，引导幼儿辨别操作材料是哪种动物，尝试自己用七巧板拼出。 提示：幼儿可用图形组合起来表示身体或尾巴。 ３、变一变 把邀请的朋友或者需要的物品变出来吧！教师引导幼儿自主操作七巧板拼出想要的轮廓图形。 提示：拼摆的主题可以由教师提出，也可以小组内自己提出。 ４、交朋友 引导幼儿相互交流和分享自己的经验，也可以将摆好的图案画下来，做成图纸送给其他小朋友试着拼摆。 ５、一起happy！ 带领幼儿一起进入区角进行活动。（参观、制作，把作品粘贴或悬挂在主题墙面上。） 教学反思 1、从孩子喜欢的游戏入手，让孩子边动手摆边说。激发了孩子的活动兴趣，使孩子在看、听、想、摆、说的游戏过程中掌握了七巧板的“玩法”。使孩子体会到了“玩中学”的乐趣。
“七巧板”拼图教学活动课 教学目的：1、加深对“七巧板”的认识、了解。 2、会用七巧板拼出不同的图案。 3、培养学生的空间想象能力，创新精神和实践能力。 4、让学生体会到成功的喜悦。 教学重、难点：同上 课前准备：1、七巧板 2、卡纸、双面胶、磁铁等。 3、课前分成10个小组。 4、由班民主选出2个同学做主持。 教学过程： 一、引入课题：师问：你玩过七巧板吗？想玩吗？ 二、合作玩游戏 1、师：请我们班2个同学出来主持这一节活动课。（掌声） 2、由2个主持出来开展活动 A：谁知道有关七巧板知识？ 学生：宋朝有个叫黄伯思的人，对几何图形很有研究，也热情好客，发明了一种用6张小桌子组成的“宴几”——请客吃饭的小桌子。后来有人把它改进为7张桌组成的宴几，可以根据吃饭人数的不同，把桌子拼成不同的形状，比如3人拼成三角形，4人拼成四方形，6人拼成六方形……这样用餐时人人方便，气氛更好。 B：谁还有什么补充？ 学生：后来，有人把宴几缩小改变到只有七块板，用它拼图，演变成一种玩具。因为它十分巧妙好玩，所以人们把它“七巧板”。到了明末清初，皇宫中的人经常用它来庆贺节日和娱乐，拼成各种吉祥图案和文字，故宫博物院至今还保存着当时的七巧板呢？ A：玩七七板要注意什么？ 学生：七块板不能重复。 B：大家有信心接受挑战吗？下面由每个同学玩第1个游戏拼正方形，好，开始！ （由A，B巡视，及时表现做得好的同学） B：评论：说出哪个同学快。（并表扬）并唱一首歌轻松一下。 3、分组比赛（8个） 由A讲比赛规则：以小组为单位，先拼，后把拼好的图形固定在卡纸上，哪个组先完成，可以参观别的组的作品，并互相交流。 4、评价： 由A、B主持评价，对10个小组所拼的图形的2个主持的主持下，由全班评出一、二、三等奖。 互相说一说，每幅图的含义。 例如：①图象2个人在跑步，你俩看，他们跑得多开心……
点击七巧拼图收获别样精彩 ——《七巧板游戏》教学设计 无锡市洛社镇花渡小学陆卫良 一、教材分析 《七巧板游戏》是江苏科学技术出版社出版的小学《信息技术》（上册）第三课的教学内容。在课程内容上，属于小学信息技术教材体系必修部分中的基础模块--“信息技术基础”单元。本课是上一课的延续，旨在通过玩“七巧板”游戏，让学生熟练掌握鼠标器的五种基本操作，同时让学生初步了解和掌握软件的启动、退出及“帮助”菜单等内容。 新课程标准要求义务教育阶段信息技术教育，以兴趣为起点，以活动为载体，让学生在"玩中学"、“做中学"。鼓励以跨学科的活动为主题，实现技术学习与技术应用之间的整合。以此加深学生对信息技术在学科学习中的价值的理解，推动信息技术与其他学科、领域的整合，实现信息技术作为学习对象与学习工具的双重价值。 七巧板是一项传统的益智游戏，本课教学中，除了让学生通过七巧板游戏掌握鼠标的基本操作和了解软件游戏的一般学习方法的同时，还应根据新课标要求，充分发掘和利用教材对数学图形组合、美术审美情趣等方面的教育作用，培养学生观察分析能力，发展儿童形象思维和创新精神。 二、学生分析 在上一课中，学生已经认识了鼠标器，并初步掌握了鼠标器的指向、单击、双击、右击、拖动五种基本操作。本课将通过“七巧板”及“拼拼看”两个游戏的练习，引导学生正确熟练地掌握鼠标器的基本操作。 根据前期了解的情况，班内小部分学生家中有电脑，鼠标器运用比较熟练；但还有相当一部分学生对鼠标的使用还比较生疏。为了使每位学生都能均衡发展，教学中教师采用任务驱动、小组合作、自主探究等方式，使会的学生熟练巩固，不会的学生及时掌握。 三、教学目标 1.知识与技能 （1）掌握鼠标器的五种基本操作。 （2）学会使用七巧板软件进行游戏。 （3）了解一般软件的使用方法，知道利用软件的“帮助”来学习如何使用软件。 （4）在动手动脑的过程中发展想象能力，培养创新意识，增强学习兴趣。 2.过程与方法 利用任务驱动、小组合作等方式，通过学生自主探究、合作学习等完成本课的知识技能目标。 3.情感态度与价值观 培养学生的自主探究意识，使学生在探究学习的过程中体会到成功的喜悦。培养学生对电脑游戏的正确认识，教育学生不沉迷于游戏。
七巧板比赛方案 一．活动目的 为迎接学校学科节，本着为了让孩子有机会展示自己数学素养，提供孩子们一个展现自我的舞台，提高孩子的数学能力的宗旨，我校一二年级将举行七巧板拼图比赛活动。 二．比赛时间： 2015年1月9日下午14:00 三．比赛地点： 多媒体教室 四．参赛对象： 一二年级年级各班10名学生。 五．游戏规则： 本次比赛采取班级初选和决赛两种赛制 1.各班级老师在班级进行初选，将表现突出的10名同学进入决赛 2.决赛时有10轮比赛，每轮每班出一人,一年级根据屏幕上的图形快速拼出，对前五名进行加分，分别是5分、4分、3分、2分、1分，并计入班级总数，二年级根据题目要求拼出相应图片，选出前四名进行加分，分别是4分、3分、2分、1分。 六、比赛流程： 1．一年级先将各班10名同学带到多媒体教室按照顺序坐好 2． 3．所有1号选手准备就绪，主持人宣布比赛开始，屏幕上会出现相应的图案，评委记下相应的顺序，判断正确后进行加分 4． 5．.如是下去，总共进行10轮，班级总分统计，一年级退场 6． 7．二年级先将各班10名同学带到多媒体教室按照顺序坐好 8．所有1号选手准备就绪，主持人宣布比赛开始，屏幕上会出现相应的题目要求，评委记下相应的顺序，判断正确后进行加分.如是下去，总共进行10轮，班级总分统计，二年级退场 比赛结束评委老师统计决出最终获得团体奖： 一年级：一个一等奖；两个二等奖，两个三等奖 二年级：一个一等奖；一个二等奖，两个三等奖
七、人员安排： 1、裁判：陈丽、刘丽、刘晓梅、芮馨怡 邓红翠、朱文芮、丁荣荣、王燕芹、2. 拍照：刘丽 3．主持：邓红翠 4 奖状：陈丽（总务处领取） 5. PPT设计：陈丽 6.新闻稿：刘晓梅
《用七巧板拼一拼》教学设计 小学数学教材一年级下册第一单元 教学内容：义务教育教科书一年级下册第4页 教学目标： 1．知识与技能：通过用七巧板拼图的活动，初步理解平行四边形，进一步熟悉学过的平面 图形。 2．过程与方法：通过拼摆图形，体会图形的变换，发展空间观点。 3．情感、态度与价值观：在学习活动中积累对数学的兴趣，培养与同学的交往，合作意识，在动手动脑的过程中发展想象力，培养创新意识。 教学重点： 引导学生利用七巧板拼出不同形状的图案 教学难点： 培养学生协作精神与合作意识，激发学生创新意识。 教学准备： 教具：七巧板、黑板。 学具：七巧板、彩笔、剪刀、课件 教学过程： 一、创设情境生成问题 师：小朋友们，你们喜欢玩玩具吗？把你喜欢玩的玩具介绍给大家好吗？今天这节课我们就一起来玩玩具，好不好？出示黑板：七巧板）你们知道这是什么吗？它有一个好听的名字“七巧板”（板书）。 二、探索交流解决问题 （一）理解七巧板。 1、操作感知，初步理解七巧板 猜一猜：它为什么叫七巧板？汇报发现，“七巧板是由7块板组成的。” 2、分一分：（板书）动手将七巧板的七块图形实行分类。（全班互动，按图形形状分类）
你是怎么分的？（请一名学生上台展示分法） 复习学过的图形：三角形、正方形。 理解平行四边形：展示平行四边形，并板书。 师：看看它的外形与其它图形比有什么不同？ （它有四条边，不像正方形和长方形那样四四方方） 七巧板中有三种图形，三角形最多，有5块；正方形、平行四边形最少，只有1块； 3、比一比：（板书） 师：七巧板不但能够分一分，还能够比一比呢？请你动手比一比，你发现了什么？两个大的三角形一样大，两个小的三角形一样大，还有一块中等的三角形。 4、简单介绍七巧板的来历。 课件展示：今天老师请来了七巧板，请它给大家作个自我介绍吧！（一学生头戴七巧板头饰表演） 小朋友，你们好，我叫七巧板，别小看我，我已经有2000多岁了，早在两千五百多年前，有个叫黄泊思的人把我发明出来了，最早我叫“燕几图”后来又有人叫我“七星”“易方”等。因为我是由一个正方形分割的七块几何图形组成的，现在的人就叫我“七巧板”因为我的各种拼图能开发儿童的智力，所以我被很多国家选为儿童智力开发的必选玩具，我已成为中华民族智慧的一个代表啦！ 师：听了七巧板的介绍，我觉得七巧板真了不起，你们想知道七巧板是怎样做出来的吗？（课件出示第4页内容说一说）5、欣赏：如何把正方形剪成7块图形，并注有编号。你看到了什么？ 6、知道了七巧板的组成，大家就能够自己动手做一个七巧板。 让学生剪下附页中的七巧板，按照他们自己喜欢的颜色，把每一块涂上不同的颜色，做成一副彩色的七巧板。 【设计意图：复习学过的平面图形引入，为下面的拼图做好铺垫。以“动手玩游戏”吸引学生的注意力，激发学生的学习积极性和兴趣，让学生主动的投入到有趣的学习中来。】
七巧板拼图图案大全 七巧板的定义：七巧板也称“七巧图”、“智慧板”，是汉族民间流传的智力玩具。它是由唐代的燕几演变而来的，原为文人的一种室内游戏，后在民间演变为拼图板玩具。据清代陆以湉《冷庐杂识》说：：宋黄伯思宴几图，以方几七，长段相参，衍为二十五体，变为六十八名。明严瀓蝶几图，则又变通其制，以勾股之形，作三角相错形，如蝶翅。其式三，其制六，其数十有三，其变化之式，凡一百有余。近又有七巧图，其式五，其数七，其变化之式多至千余。体物肖形，随手变幻，盖游戏之具，足以排闷破寂，故世俗皆喜为之。”现七巧板系由一块正方形切割为五个小勾股形，将其拼凑成各种事物图形，如人物、动植物、房亭楼阁、车轿船桥等，可一人玩，也可多人进行比赛。利用七巧板可以阐明若干重要几何关系，其原理便是古算术中的“出入相补原理”。七巧板对孩子的作用七巧板对孩子的作用七巧板对孩子的作用七巧板对孩子的作用七巧板有利于开发幼儿的智力，激发幼儿对图形的兴趣，启迪幼儿的灵性，锻炼幼儿的动手、动脑能力。如能及时、有效的对幼儿进行这一方面的训练，不仅有益于培养幼儿的观察能力、概括能力、创造能力，而且有益于幼儿形成科学的思想方法和综合素质的提高。既然七巧板有如此之多的作用，家长应该如何在家中对孩子进行这方面的训练呢？现在由我给各位感兴趣的家长支支招 一件中等腰直角三角形一件正方形一件平行四边形制作七巧板是一件十分简单的事。材料亦只是普通文具：一枝笔、一把尺、一张剪刀和一块纸板/纸张．如喜欢，可准备少许颜色笔。1.首先，在纸上画一个正方形，把它分为十六个小方格。2.再从左上角到右下角画一条线。 3.在上面的中间连一条线到右面的中间。 4.再在左下角到右上角画一条线，碰到第二条线就可以停了。5.从刚才的那条线的尾端开始一条线，画到最下面四份之三的位置，从左边开始数，碰到线就可停。 6.最后，把它们涂上不同的颜色并跟著黑线条剪开，你就有一副全新的七巧板了。 七巧板的游戏规则
七巧板教学设计（一） 教学目标： 1．知识与技能：通过用七巧板拼图的活动，初步认识平行四边形，进一步熟悉学过的平面图形。 2．过程与方法：通过拼摆图形，体会图形的变换，发展空间观念。 3．情感、态度与价值观：在学习活动中积累对数学的兴趣，培养与同学的交往，合作意识，在动手动脑的过程中发展想象力，培养创新意识。 教学重点：引导学生利用七巧板拼出不同形状的图案。教学难点：培养学生协作精神与合作意识，激发学生创新意识。教学准备：教具：多媒体课件、投影仪、七巧板。学具：七巧板、彩笔、剪刀。 教学过程： 一、创设情境，激趣导入师：小朋友们，你们喜欢玩玩具吗？把你喜欢玩的玩具介绍给大家好吗？今天这节课我们就一起来玩玩具，好不好？玩具就在桌上的袋子里，请小组长拿出来分给小组同学。（学生拿出袋子里的七巧板）你们知道这是什么吗？它有一个好听的名字“七巧板”（板书）。 二、操作感知，初步认识七巧板1、猜一猜：它为什么叫七巧板？汇报发现，“七巧板是由7块板组成的。” 2、分一分：（板书）动手将七巧板的七块图形进行分类。（全班互动，按图形形状分类）你是怎么分的？（请一名学生上台展示分法）复习学过的图形：三角形、正方形。认识平行四边形：展示平行四边形，并板书。师：看看它的外形与其它图形比有什么不同？（它有四条边，不像正方形和长方形那样四四方方）七巧板中有三种图形，三角形最多，有5块；正方形、平行四边形最少，只有1块；3、比一比：（板书）师：七巧板不但可以分一分，还可以比一比呢？请你动手比一比，你发现了什么？两个大的三角形一样大，两个小的三角形一样大，还有一块中等的三角形。师：你们是怎么发现的？（用重叠的方法比较图形的大小）师：你们知道七巧板的来历吗？今天老师请来了七巧板，请它给大家作个自我介绍吧！（一学生头戴七巧板头饰表演）小朋友，你们好，我叫七巧板，别小看我，我已经有2000多岁了，早在两千五百多年前，有个叫黄泊思的人把我发明出来了，最早我叫“燕几图”后来又有人叫我“七星”“易方”等。因为我是由一个正方形分割的七块几
数理智慧之“创意七巧板”竞赛方案 经过一段时间的练习，我们一年级的数学老师和孩子们相聚在一起，满怀着“体验、创新、成长” 的梦想，拉开了东花园小学数理智慧之“快乐七巧板” 的活动，根据“创意七巧板” 的竞赛要求制定方案如下： 一、活动目的 通过组织一年级小学生参与“快乐七巧板” 的活动，激发他们的学习兴趣，开发他们的智力潜能，锻炼他们的动手动脑能力，提升他们的创造意识，丰富他们的课余生活，全面提升学生的核心素质。 二、参赛对象： 一年级学生 三、竞赛时间 2016年5月4日下午1：40——2：00开始“创意七巧板” 现场动手拼图决赛 四：竞赛地点 多功能教室 五：竞赛方式： （一）初赛：以班级为单位开展，根据得分的高低，评出前3名选手，代表班级参加全年级决赛。 （二）决赛：以年级为单位，参赛选手为每班前3名，12名选手通过规定题展开角逐,评出一、二等奖。 六、竞赛要求： 1、比赛时间15分钟，比赛内容是在规定的时间内拼出指定的图案若 干。 2、现场动手拼图赛形式 (1)、赛场桌子按6行8列排好，每排可以按排2名选手，先将各班同学带到多媒体教室按照顺序坐好并编号。 (2)、现场有组委会共提供不同难易程度的4副参赛图样，按顺序放入每排,每张桌子上放一个图样, 作为参赛图样。 (3)、所有号选手准备就绪，主持人宣布比赛开始。 (4)、每人按规定时间和图案进行现场组拼，不限拼图顺序。 (5)、每人必须以整副智力七巧板（七块）组拼。 (6)、每人拼好后举手示意，评委记下相应的时间,举手后不得改动图案，否 则不计分。 (7)、评委老师以每个参赛选手拼对的图案数量计分，完成一个记5 分。 (8)、全部结束以后每人的总分排名，总分相同看速度，时间少者为先。 (9)、图案必须拼摆整齐，组拼正确，板块齐全，否则不计分。 3、竞赛工具：七巧板 七、奖项设置： “创意七巧板”竞赛设立一等奖4名、二等奖6名。 七：评委老师：
大班数学活动：趣味七巧板教学设计 活动目标： 1、了解七巧板的组成，通过观察和相似联想，理解图形之间的简单关系。 2、在动手动脑的过程中感受玩七巧板拼图的乐趣，体验成功带来的自豪感。 3、尝试将平面几何图形无间隙拼搭组合，创造出各种图形与图案。 活动重点： 认识七巧板的组成。 活动难点： 将零散的七巧板进行无间隙拼搭，按照一定的方法还原成正方形。 活动准备： 1、物质准备：多媒体课件、人手一张绘制好的七巧板图。 2、经验准备：幼儿了解基本的几何图形、人物和动物的基本特征。活动方法： 直观法、支架法、提问法。 活动过程 一、开始部分： 创设情景，激发兴趣 出示课件首页，创设情景：老师带来了一只百宝箱，想不想知道里面藏着什么？ （点击课件：逐一出示七巧板拼成的人、帆船、水壶的图案） 【兴趣是最好的老师，利用课件创设情境，直观体验七巧板的“神奇”，漂亮的图案一下子吸引住了幼儿，让幼儿直观感受七巧板的奇妙组合，充分激发幼儿的求知热情和学习的兴趣。】
二、引导观察，初步了解 1、找一找 教师顺势提出：图上有什么？仔细观察每个图案，它们都是由几个图形组成的？ 通过移动排列图形，引导幼儿数一数，知道每个图案都是由七块图形组成。 小结：这些漂亮的图案都是七块图形拼成的，七块图形合在一起可以变成一个正方形，它有一个好听的名字叫“七巧板”。 【课件中的图形可以反复移动并迅速回到原来的图案，这样可以帮助幼儿正确感知图形数量，起到了其他媒介所不能达到的作用。】 2、分一分 通过提问“你认识七巧板里的哪些图形？哪种图形最多，有几块？这个图形很特别，你认识吗？” 引出今天要认识的新朋友——平行四边形。 【平行四边形的认识在本次活动中掌握有一定的难度，知识量太多，因此本次活动的认识定位于幼儿感知这图形，并不要求了解该图形的特征】 教师小结：5块三角形，1块正方形，1块平行四边形，拼成一个大正方形，组成了一副神奇的七巧板。 3、比一比 在这一环节中，我先让幼儿找出数量最多的图形——三角形并动手比一比。 幼儿动手操作后教师提问“五块三角形一样大吗？你们是怎么发现的，用了什么方法？” 【通过点击课件，旋转图形进行比较，引导幼儿说出用重叠的方法比
奉化市小学”智力七巧板”创意拼图比赛规则 一.“智力七巧板”多副组合创新作品个人比赛规则 1.申报采用纸质作品报送方式，纸质作品于现场比赛时交给工作人员。 2.申报作品一旦申报，便以此为准，不得再修改。作品背面完整填写申报作品的名称、使用副数、创意简介、学校、学生、指导老师和手机号码等，所有申报作品、材料不退回，请自行做好备份工作。 3.作品要求： （1）必须使用“现代智力七巧板”进行组拼创作。 （2)作品规格：50cm×38cm。 (3)主体部分可以采用以下三种形式表达： ①使用“现代智力七巧板”原板块勾画出图形。 ②“现代智力七巧板”摆拼好图形后使用“智力拼画板”将图形勾画出； ③以上两种形式结合表达。 (4)背景部分可以运用其他的辅助手段予以加工，但必须是手工处理。 (5)作品涉及以下事项将淘汰： ①作品不符合规定。 ②作品表达的思想不健康。 ③抄袭他人作品。 ④缺板多板。 ⑤作品必须符合多副组合创作的基本规则，即：各板块之间不能重叠、板块之间分割线必须明显、单个完整的板块不能自行分割，是成套的多副七巧板的组合。 4.上交时间及方式:于现场比赛时上交，需上交作品及申报表各一份。 5.每个学校最多上交创新作品5幅。根据作品的创新性、艺术性评选一、二、三等奖若干。作品主题不限。作品需为个人创作。 二．“智力七巧板”多副主题创作团体现场比赛规则 1.创作时间：120分钟； 2.辅导教师必须在指定位置进行口头辅导，不能动手操作； 3.组拼：在规定的纸张上（80cm×110cm)进行现场组拼、创作设计；可以添加背景和色彩；智力七巧板组拼结束后，必须用专用画板把作品绘制在规定纸张上，同时划出分解线； 4.创作团队根据规定的主题内容自行创作，题目名称、组拼内容
七巧板的拼图技巧 拼图口诀： 拼图先找特殊处，直接连线没问题。基本图形一刀切，面积边长是依据。 先用大块拼小图，用过板块不再用。最后再来看整体，不合适处细调整。 一、拼图先找特殊处，直接连线没问题 当拿到一个七巧板图形时，人们最直接的反应就是先对图形整体进行感觉、猜测，从图形中最明显的地方入手，猜想这些地方大概是由哪些板块拼凑而成的，然后再逐一进行试验，验证之前的猜测。 在七巧板图形中，最明显也是最好判断的地方主要包括三类：边角相连（或角角相连）的地方、与七巧板边长关系明显不符的地方以及明显能看出所用板块的地方。例如下面三个图形中画圈的地方。 1.在图1中，两个画圈的地方都属于“边角相连的地方”，或者说是图形中的节点。这些节点直接将图形分成了几个部分，对图4而言，是将图形分成了一大一小两个三角形和一个等腰梯形。 2.在图2中，共有5处可以入手进行分析的地方，但因为有两个地方的形状相同（图形上方和右侧的正方形位置），所以要对这两个地方分别进行分析。我们先来看图形上方圈出的地方，这明显是一个正方形，之所以不将其判断为小三角形与其它板块的组合，是因为在拼图时要本着“先用大块拼小图”的原则——如果某一图形本身就是七巧板中的一个板块，则直接使用这一板块。图形中其余三个画圈的地方都属于“与七巧板边长关系明显不符的地方”。我们知道，在一副七巧板中，正方形板块的边长是最短的，但是图中圈出的这三条边，它们的长度都要比正方形板块的边长还要短一些，说明这些边是七巧板各板块中某一长边和短边拼在一起后多出来的部分。也就是说，这些边的延长线实际上就是七巧板两个板块的交界线。对这种情况，我们可以将这些边进行适当的延长，一般来说，延长线就是正确的图形分割线。当然，我们还要从图形整体进行考虑，并不是所有的延长线都是正确的，这需要结合实际图形进行分析。例如，图5中向右倾斜的短边的两条延长线中，向右下延长的延长线就是错误的。 3.在图3中，最右边画圈的地方是“边角相连的地方”，而且我们可以很明确地判断出下方分离出来的小三角形就是七巧板中的一个板块。左边和中间的两个地方都是“与七巧板边长关系明显不符的地方”，再从图形整体进行考虑，会发现中间画圈的地方只能向右侧进行延长，其向左延长是错误的。 通过对图形中特殊地方的处理，我们将七巧板图形进行了简化，为下面利用基本图形法分割图形打下了基础。但如何利用七巧板图形中这些特殊的地方，并且快速判断出 哪些拼法（或延长线）是有效的，还是要进行大量的练习。尤其是对某些七巧板图形而图 1 图 2 图3
七巧板教学设计 华阳小学胡璠教学目标： 1．知识与技能：通过用七巧板拼图的活动，初步认识平行四边形，进一步熟悉学过的平面图形。 2．过程与方法：通过拼摆图形，体会图形的变换，发展空间观念。 3．情感、态度与价值观：在学习活动中积累对数学的兴趣，培养与同学的交往，合作意识，在动手动脑的过程中发展想象力，培养创新意识。 教学重点：引导学生利用七巧板拼出不同形状的图案。 教学难点：培养学生协作精神与合作意识，激发学生创新意识。教学准备：教具：多媒体课件、七巧板。 学具：七巧板 教学过程： 一、创设情境，激趣导入 师：小朋友们，你们喜欢玩玩具吗？今天这节课我们就一起来玩玩具，好不好？你们知道这是什么吗？它有一个好听的名字“七巧板”（板书）。七巧板也叫“七巧图”，是我国古代的一种图形游戏，它已有两千五百多年的历史啦！因设计科学，构思巧妙，变化无穷，所以深受欢迎．传到国外后，风行世界，号称“唐图”，也就是“中国的图板”．（演示动物图片） 二、操作感知，初步认识七巧板 1、猜一猜：它为什么叫七巧板？ 汇报发现，“七巧板是由7块板组成的。” 2、认一认：1、2、6、7号三角形,5号正方行，3号平行四边形认识平行四边形：展示平行四边形，并板书。 师：看看它的外形与长方形比有什么不同？（它有四条边，不像正方形和长方形那样四四方方） 3、分一分：（板书）动手将七巧板的七块图形进行分类。（全班互动，按图形形状分类）你是怎么分的？
（请一名学生上台展示分法）复习学过的图形：三角形、正方形。认识平行四边形：展示平行四边形，并板书七巧板中有三种图形，三角形最多，有5块；正方形、平行四边形最少，只有1块； 4、比一比：（板书） 师：七巧板不但可以分一分，还可以比一比呢？ （1）、数一数七巧板中有几个三角形 （2）、比一比三角形的大小，你有什么发现 （3）、和同桌交流你的发现 请你动手比一比，你发现了什么？ 两个大的三角形一样大，两个小的三角形一样大，还有一块中等的三角形。 师：你们发现的？（用重叠的方法比较图形的大小） 5 填一填： 七巧板由（）种图行组成，其中三角形有（）个，正方形有（），平行四边形有（）个， 1号和（）号完全一样,4号和（）号完全一样 5、拼一拼（板书）闯关游戏 第一关：请用七巧板中两个完全一样的三角形，拼出一个正方形（学生黑板演示） 第二关：请用七巧板中两个完全一样的三角形，拼出其它学过的平面图形。（学生黑板演示） 第三关：请用七巧板中4、5、6号图形拼出我们学过的平面图形（学生黑板演示） 你是怎样拼这么快的呢？ 师：拼图时，先动动脑利，用长边对长边，短边对短边。 第四关：拼图形利用手中的七巧板拼出我们学过的图形：正方形、三角形、长方形。 1、欣赏拍照：用七巧板拼图案。 2、师：你们喜欢听故事吗？听过“守株待兔”的故事吗？课件演示：用七巧板拼农夫、兔子、树。师讲故事，课件演示画面。 3、欣赏生活中的七巧板 五、小结：玩到现在，你喜欢七巧板吗？你能用一个什么词语来形容七巧板呢？（好玩的、有趣的、漂亮的……）
七巧板教案 成师附小华润分校课堂教学设计表【篇二】七巧板教案有趣的七巧板教学设计 教学目标： 1、通过拼图，体会图形的变换，发展空间观念。 2、在学习活动中积累对数学的兴趣，培养与同学的交往，合作意识。 3、在动手动脑的过程中发展想象能力，培养创新意识。 教学重点：感悟平面图形特点，培养学习兴趣，发展空间观念。 教学难点：创造性地拼图。 教具准备：课件，师、生每人一副七巧板。 教学过程： 一、动画演示，引入课题 1、复习已认识的图形 师：我们已经认识了许多图形，不知道小朋友还认不认识它们，记不记得它们的名字，师出示图形生辨认图形。 2、欣赏图形 师：小朋友们喜欢玩拼图游戏吗？老师拼了许多漂亮的图形，想不想欣赏一下？课件演示拼好的图案，学生欣赏。 3、揭示课题： 师：这些漂亮的图形都是七块图形拼成的，这七块图形叫“七巧板”。这节课我们就来学习《有趣的七巧板》。（板书：七巧板） 二、初步感知，建立表象
1、认识七巧板 师：你想了解有关七巧板的哪些知识？ 生1：七巧板有几块？ 生2：七巧板是由几种图形组成的？ 生3：七巧板有什么奇妙？ …… 师：你们提了这么多问题，等学完这节课，就会知道答案了 2、介绍七巧板的来历 课件出示七巧板 师：七巧板是我国古代发明的一种图形玩具，距今已有二千五百多年的历史，用七巧板可以拼成几百种不同的图形，外国朋友对我们的七巧板也很感兴趣，给它取了个神奇的名字叫“东方模板”。 师：有的小朋友问到一副七巧板有几种不同的图形？谁来说一说？生：有三种图形，有三角形、正方形和平行四边形。 师：数一数，每种图形各有几个？ 生：三角形有5个，还有1个正方形和1个平行四边形。 师：比一比，哪些图形是完全一样的？ 生：2个大三角形一样大，2个小三角形一样大。 三、自主探究，开发潜能 1、组织竞赛。 师：你们想不想也用七巧板来拼一拼？今天我们8个小组就来比一比，举行一次夺星大赛，哪一队得的合作星最多就是今天的冠军队。
智力七巧板活动小组活动总结 智力七巧板是开发学生智力，锻炼学生动手、动脑能力，启迪创造意识的一种很好的操作材料。 智力七巧板涵蕴着深奥的知识，它巧妙的应用了排列组合和线性规划原理，拼搭起来奥妙无穷，妙趣横生，充满着魅力。通过拼搭智力七巧板，使学生在玩中学，玩中动手操作，感受了组合图形的无穷奥妙，领悟到了智力七巧板的无穷乐趣和成功的感受，促进了他们的身心和谐的发展。 一是激发了学生的兴趣。利用拼图，剑网3新手卡深深吸引了学生们，激发了他们探究的动机。 二是通过实践操作，培养了大胆创新的能力。创造性思维是创新意识和创新能力的基础与核心，是创新人才最基础的素质，培养创新人才的核心就是要培养创造性思维。我们的活动让学生在玩中学，开发了智力，提高了操作能力。 我们给学生创造一个适合他们自己去寻找知识的竟境，在辅导过程中，按书中的“按样拼图”──按图分解──按题拼图这几个阶段进行。课余时间感兴趣的同学还带回家进行练习，积极性很高，通过练习引发了学生对生活活动的联想，促进了观察能力和想像能力的提高，培养了创新意识，有利于养成做事认真细致的好习惯。 结合实际，提高抽象思维能力。我们结合辅导书中的专题设计和观察创造方面内容进行了创造能力的提高。 发掘潜能，培养学生创新能力。七巧板创造性题材非常广，多副组合的设计与创作为学生开拓了广阔的天地。 总之，学生对此兴趣深厚，提高了学习兴趣和积极性，同时也开发了智力，培养了创新能力。在下一期的活动中，可吸收更多的活动成员，扩大学习面，有利于学生的学习。 七巧板活动计划 一、课程综述： “七巧板”是我国古代劳动人民的发明，其历史至少可以追溯到公元前一世纪，到了明代基本定型。明、清两代在民间广泛流传，清陆以湉《冷庐杂识》卷一中写道“近又有七巧图，七巧板其式五，其数七，其变化之式多至千余。体物肖形，随手变幻，盖游戏之具，足以排闷破寂，故世俗皆喜为之。”七巧板是我们祖先的一项卓越创造。19世纪初，七巧板流传到西方，被人们称为“东方魔板”。 无论在现代或古代，七巧板都是用以启发幼儿智力的良好伙伴。能够把幼儿对实物与形态之间的桥梁连接起来，培养幼儿的观察力、想像力、形状分析及创意逻辑上都有巨大的发展空间。 通常，用七巧板拼摆出的图形应当由全部的七块板组成，且板与板之间要有连接，如点的连接、线的连接或点与线的连接；可以一个人玩，也可以几个人同时玩。 七巧板的玩法有4种：①依图成形，即从已知的图形来排出答案；②见影排形，从已知的图形找出一种或一种以上的排法；③自创图形，可以自己创造新的玩法、排法；④数学研究，利用七巧板来求解或证明数学问题。七巧板按不同的方法拼摆、组合可以拼排成各种各样的几何图形和形象，如桥梁、船只、房屋、手枪或是跑步、跌倒、玩耍、跳舞、站立的人物以及戏水的鱼、猫、狗等。操作七巧板是一种发散思维活动，有利于培养人们的观察力、
《七巧板拼图》教学设计 教学内容：冀教版《数学》二年级下册第48、49页。 教学目标： 1、经历认识七巧板并用七巧板拼图的过程。 2、知道七巧板是由七块图板组成的，会用七巧板拼出自己喜欢的图案。 3、培养想象力和观察力，感受用七巧板拼图的乐趣和我国劳动人民的智慧。 课前准备：每名学生准备一副七巧板，介绍七巧板的课件。 教学过程： 教学环节设计意图教学预设一、创设情境 教师谈话，由喜欢看电视和交流“七巧板”节目中的有趣事情，引出了解“七巧板”的问题。 从学生感兴趣的电视节 目入手，激发学生的学习兴 趣，活跃课堂气氛，并自然 引出下面的活动。 师：同学们，老师指导大家都喜欢看电视。 那你们看过“七巧板”节目吗？谁来给大家讲一 件节目中有趣的事情？ 学生讲，教师也可以参与。 师：你们知道什么是“七巧板”吗？下面我 们一起来看一个介绍七巧板的课件。 播放课件。 二、认识七巧板 1、播放介绍七巧板的课件，让学生交谈从课件中了解到的知识。要给学生充分的交流时间。 通过观看课件和交流活 动，使学生对七巧板有初步 认识，并在其中感受我们劳 动人民的聪明才智，激发学 生作为中国人的自豪感。 师：看了介绍七巧板的课件，说一说你了解 到哪些关于七巧板的知识？ 学生可能说到： ●七巧板是由这样七块图形组成的： ●七巧板是我国人民创造的一种智力玩具。 ●用七块图板可以拼成动物、人物等各种形 状的图案。
象力即可 师：请你照着书中的样子，把你喜欢的图形 拼一拼吧！ 师：49页还有四幅只给出了轮廓的拼图，这 可有难度了，你能拼出来吗？ 教师在这里要注意进行个别指导和激励性评 价。 拼完后交流。 五、拓展练习 鼓励学生用七巧板 拼摆自己喜欢的图形。 充分放手让学生大胆想 象、动手拼摆自己喜欢的图 形，感受七巧板的拼图乐趣。 师：这节课中大家积极动手、动脑，仿照书 中的图拼出了漂亮的图形。下课后请你，自己也 设计几个图案，拼出来给大家欣赏好吗？ 附：七巧板拼图