化学专业英语(马永祥版)第七课中文翻译

第三部分化工原理一个工业催化过程的成功与否取决于原料成本、工序数、可操作性、反应条件等因素。

同时，一个成功的工业催化过程能够使催化剂的选择性和活性以及价格和寿命都达到适当的平衡。

而且，在21世纪，社会需要安全和环境友好型的生产工艺。

在将涉及催化剂的实验过程成功运用于商业生产时，有四个重要的工程因素起着至关重要的作用。

这些因素分别是反应器设计、操作条件、催化剂分离和再利用、原料预处理以及产物分离。

在这一部分内容中，我们将概述这些基本原理。

首先讨论表3-1中所列出的一个典型工艺装置中各个操作单元的功能、及该操作过程中所涉及的相态及其常规操作条件。

表3-1 单元操作及其功能和操作条件单元操作名称功能相态常规操作条件反应器(搅拌釜或管式反应器) 反应气-液-固, 气-固, 气-液, 或液-液0~20 MPa, 0~550 ºC蒸馏塔液体分离和提纯液态真空 1 MPa, -10~380ºC液-液萃取器溶质回收液态大气压, -10~100 ºC吸收塔气体分离和回收气-液大气压1 MPa, 20~100ºC吸附塔气体或液体的分离或回收气-固或液-固大气压 1 MPa, 20~200ºC结晶器从过饱和溶液中回收固体液-固大气压, -10~100 ºC过滤器/离心机固体回收液-固真空 2 MPa, -10~100ºC换热器冷却或加热液体气态或液态大气压0.5 MPa,-10~300 ºC冷凝器气体冷凝至液体气-液大气压1 MPa, -10~150ºC蒸发器/再沸器液体蒸发气-液大气压至 1 MPa,30~200 ºC第1章传质不同组分的两种物相开始接触时，组分间会发生从一相到另一相的质量传递，反之亦然。

这就是传质的物理基础。

面对均相混合物中组分的分离问题，工程师们常常利用混合物中各组分性质的不同来达到分离的目的。

通过检验混合物中各组分的物理化学性质来决定组分间哪些性质差别最大，因为性质差别越大，分离方法越经济可行。

第七单元Dissolving a polymer is a slow process that occurs in two stages.溶解高分子需要一个缓慢的过程，这个过程分两步发生。

First, solvent molecules slowly diffuse into the polymer to produce a swollen gel.Diffuse，vt，扩散。

Diffusion，n，扩散溶剂分子缓慢地扩散到高分子中产生溶胀凝胶。

This may be all that happens if，for example，the polymer-polymer intermolecular forces are high because of crosslinking，crystallinity·or strong hydrogen bonding.例如, 如果因交联，结晶和很强的氢键而形成很大的分子间力，(聚合物的溶解过程)有可能就只停留在这一阶段。

But if these forces can be overcome by the introduction of strong polymer-solvent in teractions, the second stage of solution can take place. 但是如果这些力被强的高分子-溶剂之间相互作用克服，溶解的第二阶段就会发生。

Here the gel gradually disintegrates into a true solution.Disintegrate，分解，崩解，分裂，蜕变；disintegrable，能（在水中）崩解的即，凝胶逐渐变成一个真正的溶液。

Only this stage can be materially speeded by agitation.Agitation，搅拌，agitate，vt，搅拌，搅动，鼓动。

化学化工专业英语（课本内容）第二章科技英语构词法词是构成句子的要素，对词意理解的好坏直接关系到翻译的质量。

所谓构词法即词的构成方法，即词在结构上的规律。

科技英语构词特点是外来语多（很多来自希腊语和拉丁语）；第二个特点是构词方法多，除了非科技英语中常用的三种构词法—转化、派生及合成法外，还普遍采用压缩法、混成法、符号法和字母象形法。

2.1转化法（Conversion）由一种词类转化成另一种词类，叫转化法。

例如：water(n.水)→water(v.浇水)charge(n.电荷) →charge(v.充电)yield(n.产率) →yield(v.生成)dry(a.干的) →dry（v.烘干）slow(a.慢的) →slow(v.减慢)back(ad.在后、向后) →back（v.使后退、倒车）square(n.正方形) →square(a.正方形的)2.2派生法（Derivation）通过加前、后缀构成一新词。

派生法是化工类科技英语中最常用的构词法。

例如“烷烃”就是用前缀（如拉丁或希腊前缀）表示分子中碳原子数再加上“-ane”作词尾构成的。

若将词尾变成“-ane”、“-yne”、“-ol”、“-al”、“-yl”，则分别表示“烯”、“炔”、“醇”、“醛”、“基”、等。

依此类推，从而构成千成种化学物质名词。

常遇到这样的情况，许多化学化工名词在字典上查不到，全若掌握这种构词法，能过其前、后缀分别代表的意思，合在一起即是该词的意义。

下面通过表1举例说明。

需要注意的是，表中物质的数目词头除前四个另有名称外，其它均为表上的数目词头。

本书附录为化学化工专业常用词根及前后缀。

此外还可参阅《英汉化学化工词汇》（第三版）附录中的“英汉对照有机基名表”、“西文化学名词中常用的数止词头”及“英汉对照有机词尾表”。

据估计，知道一个前缀可帮助人们认识450个英语单词。

一名科技工作者至少要知道近50个前缀和30个后缀。

这对扩大科技词汇量，增强自由阅读能力，提高翻译质量和加快翻译速度都是大有裨益的。

④ Purified hydrogen is passed over a liquid metal halide. 让纯化氢 气通过液态金属卤化物。
⑤ Considerable use is made of these data. 这些资料得到充分的利用。
⑥ Since methane is its first member, it is also known as the methane series. 因为甲烷是该系列的第一个成员，因此该系列也被称为甲烷系。
It is considered that…… 人们认为…… It is understood that…… 大家都明白……；
不用说……； 当然…… It is supposed that…… 据推测……；
假定…… It is suggested that…… 有人建议…… It is noticed that…… 有人注意到…… It is preferred that…… 最好……
It is generally recognized that… 通常认为……；
一般公认……
It can be foreseen that……
可以预料……
It is stressed that……
有人强调说……
It must be stressed that…… 必须强调……
It has been shown that……
第七章 被动语态的译法
§7 被动语态的译法
被动语态在科技英语中使用的频率特别高，据初步估计，被动语态 在科技英语中约占1/3，远高于普通英语中被动句的使用频率。这是因为: ① 与主动语态相比，被动态会突出所要说明的事物，能减少主观色
彩。 因为科技人员关心的是行为、活动、作用、事实，至于这些 行动是谁 做的，无关紧要，因此在这样的句子中就没有必要出现 人称。 ② 被动句用行为、活动、作用、事实等作主语，在句中是第一个出 现的词，因此能立即引起读者的注意。 ③ 通常被动句比主动句更简洁明了。 被动语态主要有两种译法: ①仍译成被动句；②译成主动句。

化学专业基础英语教案第1部分基础化学讲座（Part I Chemistry Lectures）第1章化学的本质（Chapter I The Nature of Chemistry）下面是一封小约翰（John C. Bailar, Jr., 父子同名时用于区别；senior, adj. n. 年长的，高级的；年长者）给一个朋友的信，他（小约翰）是伊利诺斯（州）（Illinois, [ili'nɔi(z)]）大学化学系部（faculty, ['fækəlti]）一名已经（has been）从教56年教员。

亲爱的克丽丝（Chris, [kris]）：这封信仅仅是关于你所提出的化学是什么和化学家在做什么这些问题的一个回答。

我很高兴你问及的这个学科/科目（subject）到底（all about, 关于…的一切，到处，附近）是什么的看法/观点（view），对于许多人来说，对这个问题都有一个扭曲的，或者至少是肤浅（superficial）看法/观点（看法/观点可以认为既是asked的宾语也是distored or superficial的宾语）。

正如这封信，我不确定我是否能给予你一个清晰的画面/解释（picture），但是我试图这样做。

当然了，你知道化学与物理学、地质学、天文学一道，是属于物质科学/自然科学（physical sciences）的一门学科。

生物科学（biological sciences），诸如植物学（botany, ['bɔtəni]）、生理学（physiology）、生态学（ecology）和遗传学（genetics, [dʒi'netiks]）是亲密关联的，但是也属于稍微不同的学科门类/种类（倒装句：亲密关联的，但是也属于稍微不同的学科门类/种类，是生物科学（biological sciences），诸如植物学（botany, ['bɔtəni]）、生在这两个学科组（physical sciences和biological sciences）之间，或者在任何一个学科组内的学科之间，没有特别明显的（sharp），因为（for）它们相互涵盖（overlap, [əuvə'læp]）。

做定语从句的主语。）
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4. 复杂长句多
科技文章要求叙述准确，推理严谨。为表 达清楚，科技英语句子较长，需认真分析 方能明确句子中各成分的关系，译成汉语 时必须按照汉语习惯破译成若干个简单句。
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（二）词汇特点
1.词义专一
文学英语中，经常出现一词多义或一义多词的 现象，科技英语中也不例外，但在表达同一个科 学概念或含义时，一般采用单一词汇。
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2. 理解语言现象，分析语法关系
（弄清句子结构，逐句翻译）
在通读全文领略大意的基础上，译者应对每一个句 子进行具体分析，即弄清句中各词，各成分之间的 逻辑关系。如主从关系，主谓关系，动宾关系等， 甚至定语修饰关系，否定关系，是否省略，倒装等， 所有这些都一一搞清，在彻底理解句子的全部语法 关系后，就可以把理解付诸表达了。
英语的构词法主要有：合成、转化和派生，其 中派生法的核心是依靠添加前缀或后缀来构成新词， 这就导致了前后缀使用频率高。
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例如：
bio-
biochemistry; biotechnology; biocatalyst; biodegradable能生物降解的; bioengineering, etc.
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（二）汉语表达阶段
表达就是选择恰当的汉语，把已经理解了的原作 内容叙述出来。在翻译的表达阶段，要特别注意 的是，翻译表达和创作表达是不一样的，译者要 表达的是原文作者已经表达出来的东西，因此必 须按照原著作者的思维逻辑表达。虽然提倡在深 刻理解的基础上创造性地表达，但译者不能任意 发挥，随意删改。一般说来，在翻译表达方面译 者要注意以下几个问题：

应用化学专业英语朱红军第二版课文翻译Unit 7 Physical ChemistryPhysical chemistry is the study of the physical basis of chemical systems and processes. Modern physical chemistry is firmly grounded upon physica. Important areas of study include chemical thermodynamics, chemical kinetics, quantum chemistry, statistical mechanics, electrochemistry, surface and solid state chemistry, and spectroscopy.物理化学是对化学系统和过程的物理基础的研究。

现代物理化学以物理为基础。

重要的研究领域包括化学热力学、化学动力学、量子化学、统计力学、电化学、表面和固体化学以及光谱学。

We have repeatedly referred to the energy effects accompanying chemicaland physical changes. Thermodynamics is the study of these energy effects in particular, it summarizes the relations between heat, work, and other forms of energy that are involved in all types of changes. The laws of thermodynamics can be used to predict whether a particular chemical or physicaltransformation is theoretically possible under a given set of conditions. Furthermore, if a study shows that a desired change will not occur under the conditions assumed, thermodynamic principles can be used to determine how the conditions can be altered to make the change theoretically possible.我们一再提到伴随着化学和物理变化的能量效应。

1.3 THE PERIODIC LAW周期律In 1869, Dmitri Ivanovitch Mendeleev (1834-1907) of Russia and Lothar Meyer (1830-1895) of Germany independently published their periodic arrangements of the elements. Both of these periodic arrangements were based on increasing atomic weights.译：1869年，俄罗斯的德米特里·伊万诺维奇门捷列夫（1834年至1907年）和德国的洛萨迈耶（1830至1895年）独立地出版了他们对元素的定期安排。

这两个周期的安排都是以原子量的增加为基础的。

At the time of Mendeleev's periodic table, about 63 elements were known. The brilliance and foresightedness of this work can be seen by the fact that Mendeleev left spaces between certain elements in his original table and predicted that these spaces would be filled by the discovery of new elements. He left a space for an undiscovered element after calcium and called the element eka-boron; another space was left under aluminum, which he called eka-aluminum; and another space under silicon, which he called eka-silicon. The term “eka” comes from Sanskrit meaning “one,” which Mendeleev used to indicate that the missing element was one place away in his table from the element indicated. Mendeleev even went so far as to predict, with high accuracy, the physical and chemical properties of those elements yet to be discovered. The three elements above were, in fact, discovered within his lifetime. Scandium (atomic number 21) was discovered in 1879 by Lars F. Nilson(1840-1899) of Sweden, and was found to correspond in properties to eka-boron; gallium (31) was discovered in 1875 by Lecoq de Baisbaudran (1832-1912)，and was found to correspond to eka-aluminum; and ger-manium(32)was discovered in 1886 by C.A. Winkler (1838-1904)，and was found to correspond to eka-silicon. The amazing way in which Mendeleev's predictions were fulfilled is illustrated in Table 1.2 which compares the predicted properties of eka-silicon with those of germanium.译：在门捷列夫的周期表中，大约有63种元素是众所周知的。

(1) the method of catalytic hydrogenation(催化氢化法)
chemical matter→reducing agent （化学物质→还原剂）
• 无机还原剂
inorganic reducing agent
• 有机还原剂
organic reducing agent
4
2
reduced group(被还原的基团):
-OH, C=O, -COOH, -COOR, -C=N, RCONHR', (Ar)2O, -NO2, -NO, ArN2Cl, Ar-N=N-Ar, O Ar-N=N-Ar, (RCO)2O, RCOCl, R-CH-CH2, C=N-OH, -CH2X, O S=O, -SO2X
（气-固-液三相之间的传质） stirring efficiency,solvent viscosity,the relative density of catalyst,pressure,etc. (搅拌效率，溶液粘度，催化剂相对密度，压力等）
• the factor of chemical kinetic（化学动力学因素）
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solvent: water,methyl alcohol,ethyl alcohol,acetic acid, ethyl acetate,tetrahydrofuran,cyclohexane,methyl cyclo -hexane,benzene,dimethylformamide,etc. （溶剂：水,甲醇,乙醇,醋酸,乙酸乙酯,四氢呋喃,环己烷,甲
• inorganic reducing agent(无机还原剂)
(a) active metal and its alloy(活泼金属及其合金) Fe, Zn, Na, Zn-Hg,Na-Hg

地方高师院校化学专业英语教学改革与实践【摘要】文章简述了地方高等师范学院化学专业英语的教学目标、内容，探讨了化学专业英语的教学方法，提出了以学生为本的教学理念，精选教学内容和探索教学方法，重点培养学生的学习兴趣和自主学习能力，讲理论、重实践。

【关键词】化学专业英语；教学改革；教学实践英语作为国际语言的重要性正日益被感受到，这在科技领域尤其突出。

据统计世界上各种化学类学术论文80%以上是以英文刊出，要想跟上科学技术发展的步伐，使自己的研究成果获得承认，必须有一定的英语阅读和写作能力。

玉林师范学院化学与生物系对专业英语历来重视，各专业都制订了相应的专业英语教学大纲。

该门课程一般在大学二年级下学期开设，主要是一方面学生掌握了更多的专业知识，另一方面与大学英语学习能够衔接，课程共72学时，分两个学期完成。

然而，专业英语教学的现状与其重要地位极不相称，因为地方高等师范院校的本科学生的英语基础普遍较差。

在他们的大学英语课程学习和应付4、6级考试中接触到的化学词汇很少，许多学生觉得专业英语难学、枯燥、对该课程无兴趣或不重视，远远未能达到设立该门课程的初衷。

很多已经完成专业英语学习的大四学生，专业英语的读、写能力较低，不能顺利阅读和掌握英文化学文献资料，在毕业论文中写不出一篇比较规范的英文摘要。

笔者多年担任化学专业（化学教育、应用化学和材料化学方向）本科专业英语课程的教学任务，针对以上问题，结合本专业的具体情况，在教学内容和教学方法等方面作了一些有益的改革和尝试。

一、明确目标，强调重要性，激发学生的学习热情在第一堂课，我们一般从专业英语的学习目的、要求、实用性方面强调专业英语学习的重要性，引起学生对这门课程学习的重视。

化学专业英语课程是为化学专业大学本科学生开设的一门提高英语应用技能的课程，其目的是，在教师的指导下，使学生能借助工具书和利用已有的化学背景知识和英语基础知识阅读化学专业英语文献，并能运用英语进行与化学专业相关的交流。