使用平板电脑开展课堂教学三步教程
平板电脑在我们的日常生活中已随处可见，但如何将平板电脑运用到课堂教学中，许多老师还没有尝试过，究竟如何使用平板电脑开展课堂教学呢？只需掌握三步即可快速实现。
在我们三步教程学习之前，老师您需要破费点银子武装一下自己。
首先，您需要购置一台平板电脑，性能最佳的当属iPad，推荐iPad mini 16G 只需1918元，性价比最高当属Android的小米平板，16G只需1499元，老师根据自己的喜好和财力来定了。
其次，您最好购置一支电容笔，在教学过程中老师可以使用电容笔翻页、标注、演算、绘画，比手指更灵活，价格在10-100元左右。
最后，如果您想实现与投影的无线连接，还需要购置一个无线投影盒子：iPad 需要购买Apple TV盒子、Android平板需要购买WFD无线投影盒子，价格从699元—1100元不等。如何实现无线投影连接，我们稍后教程中详细讲解。如果与投影直接连接，还需要一个平板到VGA的输出线。
iPad实现无线投影需要的设备
下面进入我们的三步教程。
第一步：在平板电脑上安装教学必备的App
首先老师需要在平板电脑上安装一些常用的教学App，包括：PPT播放、Office 文件处理、电子白板、辅助教学、数字教材和多媒体播放等，由于在iPad和Android 平板上的各种应用体验有所差异，因此，我们分别推荐。
1、PPT播放及Office App
iPad：
苹果三件套：Keynote、Number和iWork for HD 推荐指数：五星
微软三件套：Powerpoint、Word、Excell for HD 推荐指数：四星
WPS for HD 推荐指数：四星
FileExplorer for HD推荐指数：四星
Android平板：
WPS for HD：推荐指数：四星
2、电子白板App
电子白板App也是教学中必不可少的工具。老师讲课时可以在平板电脑上写板书、写习题，与投影连接起来，就能直观展示给学生了，非常方便。
Cloud Board：国外开发的一款电子白板App推荐指数：五星
WhiteBoad：推荐指数：四星
黑板：推荐指数：三星
3、教学和班级管理辅助App
Google Classroom：谷歌推出的教学平台App，老师能方便地向学生发送课程材料和作业。老师可以在系统中开设新课程或手动添加学生，还能分享唯一的编码，让学生自行添加。问题是国内访问时断时续，不稳定！
iTunes U：苹果推出的教学平台App，需要学校先申请注册，老师才能使用，最新版本的iTunes U中增加了班级的创建、管理和讨论功能。
蓝墨云班课：一款手机教学App应用，面向平板的Moso Books HD应用集成了蓝墨云班课，功能包括班课的创建、即时通知、课件和资源的快速分享推送、课堂互动、成员管理和学习进度跟踪等，课堂互动可以实现投票、问卷、头脑风暴、讨论、答疑等即时互动，成员管理可以实现点名签到功能，主要面向高校和职业院校教师。
Ask3：初级的班级管理和师生互动功能。
4、数字教材App
iBooks HD：苹果推出的数字教材阅读器，可以通过iBooks Author制作发布数字教材，只支持iPad，不支持Android平板。
Moso Books for iPad、Android平板和PC端：蓝墨科技推出的高品质交互式数字教材移动学习客户端，需要先访问蓝墨书城https://www.doczj.com/doc/eb15633435.html,选择购买数字教材，然后在客户端安装App同步教材，支持离线移动学习。
inkling：美国最著名的交互式数字教材在线学习平台。
5、电子白板屏幕录制App（微课录制）
目前白板录屏App大都只有iPad上的，Android上还很少有。
Show Me 一个非常棒的电子白板录屏App。推荐指数：五星
Educreations国内开发的一款白板录屏App。推荐指数：四星
Ask3 除了白板和录屏还有一些初级的班级管理功能。推荐指数：四星
Pocket Tutor 掌上课堂白板录屏App。
第二步：导入课堂教学资料到平板电脑
1、通过与电脑连接导入
安卓的平板直接用数据线连接到电脑就可以了。
iPad从电脑导入教学资料需要通过iTunes软件实现，通过iTunes可以将视频、音频、图片、文件等资料导入iPad里。
2、通过邮件导入
通过发邮件的方式将电脑里的教学资料导入Pad，也是比较方便的。安卓平板和苹果平板上都有自带的邮件客户端或访问web邮箱，用相应的App打开对应的文件即可实现导入。
3、通过蓝墨云班课导入
蓝墨云班课Pad版App的名称叫Moso Books HD，这是一款基于云服务的辅助教学App，老师可以通过Moso Books HD将电脑里音频、视频、图片、课件等各类教学资料通过云端同步导入到Pad里，支持iPad和各种安卓平板。
第三步：把平板电脑连接到教室的投影上
1、无线连接到投影
iPad:
把Apple TV通过HDMI连接线或者HDMI转VGA连接线与投影机连接，然后通过遥控器设置Apple TV加入Wifi，要与iPad使用同一个Wifi信号。还有一个比较简单地无线连接方式：把iPad设置网络热点，让Apple TV加入iPad网络热点，无线投影网络就连接成功了。使用iPad Air Play功能，开启“镜像”选项，即可实现无线投影了。
iPad无线连接示意图
Android平板：
推荐使用台湾生产的WFD无线投影盒子。将WFD盒子与投影机有线连接，开启Android平板中设置里的屏幕共享（或无线显示）功能，搜索设备并点击连接，就可实现无线投影。要求Android系统为4.2.2版本以上且支持无线传屏功能。
2、有线连接到投影
苹果平板通过苹果VGA转换器，将iPad与投影机连接。
Android平板目前还没有直连投影的方法。
现在，老师已经学会了使用平板电脑开展课堂教学的三个步骤，那么就开始
时尚、自由的课堂互动教学吧！
新速马ZoomPad 平板电脑刷机软件包及教程 本文部分内容源于百度ZoomPad吧ZoomPad刷机软件包下载（115网盘）：SUTLR1.70.rar ViewPad7_Android_v2.2.2.rar FM6-316R-0-0015-A01_VSI.rar（备选2.2.0刷机包） [indent]SUT LR 1.7.0刷机详解 一软件和安装 1) 软件SUT LR 1.7.0软件以压缩形式传播：SUT LR_1.7.0.rar，文件大小为64MB。解压后，有一个主安装程序setup.exe和两个文件夹：x64和x86。这两个文件夹是安装SUT LR 1.7.0需要的驱动程序，x86对应于32位计算机，x64对应于64位计算机。 2) 安装把SUT LR_1.7.0.rar解压到计算机。双击setup.exe，软件就会自动安装。注意：(1) 安装会用几分钟，耐心等待把每一个步骤都走完，直到安装结束，(2) 安装过程中，根据计算机的CPU类型（32位或64位）选正确的驱动。 二用SUT LR 1.7.0刷机过程 请严格遵守下列步骤刷机： 1) 开始双击SUT LR 1.7.0软件图标，程序开始执行，进入下列画面。按“Next”后，进入下一个画面。 2) 选择刷机ROM 按图示位置的按钮，找到你的ROM的文件，并导入，见下图。 3) 选项下一步要选择“Update Option”。有4个选项如下：可以选“None”或“Erase user data”。通常选后者。 4) 连线用USB电缆将手机与计算机连接。这时，最下一行的“Next”按钮会由灰色变成激活状态。见下图。 5) 开始刷机按“Next”开始刷机。你会看到绿色进度条显示刷机进程。整个刷机过程需要3到4分钟。 6) 结束刷机结束后，窗口显示过程结束，刷机成功。按“Finish”结束。断开USB 电缆，等待手机自动启动。第一次启动需要时间较长，大约几分钟。请耐心等待。用SUT LR 1.7.0刷机就是这么简单！ 三常见问题 1) 建议先到Recovery模式下去用Wipe清除以前的数据，然后把手机放在Reboot system now处刷机。 2) 你可以在导入刷机ROM文件后再连机。当然，你也可以在打开SUT程序之前就把手机与计算机连好。这只是操作程序问题，两者的刷机结果相同。 3) 刷机开始时，有可能出现提醒信息“The model of software image file doesn’t match with your phone software. Click OK button to continue update process only if you confirm the warning could be skipped.”或者“The phone model can not be correctly identified. Click OK button to continue update process only if you confirm the warning could be skipped.” 或者“The image model can not be correctly identified. Click OK button to continue update process only if you confirm the
“三步·四环”课堂教学模式 一、教学过程三大步骤： 1、课堂预习：解决学生预习多长时间？预习什么内容？是自主预习还是合作预习？教师如何指导预习？如何参与学生预习？怎样设计预习学案？用什么方式 掌握学生的预习情况？通过什么方法、手段使学生掌握学习目标？等等。 2、课内合作探究：教师的主导地位要体现“三讲三不讲”——三讲：讲重点、讲难点、讲易错易混知识点；三不讲：学生自己已经会了的不讲，学生自己能学会的不讲，老师讲了学生也学不会的不讲；要明确哪些问题要通过学生自主学习解决？哪些问题需要学生合作探究？如何 进行问题点拨和追问才有价值？如何处理课堂上新生成的知识？如何 挖掘知识发现过程的科学价值，提高学生发现问题解决问题的能力？3、巩固训练：课堂反馈的环节要多，反馈的手段要多；知识的巩固要穿插循环进行，落实知识的形式要多样，呈现的测评形式要分层，真正实现“步步清，堂堂清”人人达标。课后作业要体现“三布置三不布置”——三布置：布置发展学生思维的作业，布置引导学生探究的作业，布置迁移拓展、提高能力的作业；三不布置：不布置重复性的作业，不布置惩罚性的作业，不布置超过学生合理学习限度的作业。 二、四大环节的实施： 1、导学环节：教师导入，启发学生思维；教师参与，指导学生预习。这一阶段包括创设情境、提出问题和预习指导。可以用实物、实例、图片、多媒体演示等来创设一个教学情境，也可以通过前置性复习导入教学内容。教师要列出本节导学提纲或预习提纲，这个提纲是学生的学案，是本节教学目标的细化，不能过于笼统，一般以问题的形式，让学生带着问题去思考，去探究。这一阶段大约需要
5分钟。 2、质疑环节：教师启发质疑，学生自主质疑，带着问题学习。这一阶段是课堂教学的中心环节。学生充分利用教科书及手头上的资料、导学卡等去自主探究，让学生自己观察，自己质疑，自己表述，自己思考，自己动手，自己总结，然后再进行学生之间的交流，小组之间的合作，让学生能发现问题，敢于提出问题。教师也参与他们的交流，主要是倾听他们的问题、想法和见解，对于学有余力的学生，教师可鼓励他们作深层的探索。这一环节一般需要10分钟左右。 3、互动环节：生生互动，小组互动，师生互动。这又是一个重要阶段，通过生生互动，小组互动解决部分问题，其他问题可通过询问、追问、点拨进行师生一对一或整体互动交流。这一阶段主要“解惑”“掌握”，是细化、强化知识，讲重点、难点、易混点、易错点，达到知识当堂消化，问题当堂解决，必要时可拓展一下学习空间，深化所学的知识。这一阶段教师要充分利用好生生互动和小组互动，注意调控互动合作的质量，教师也可以通过多媒体播放视频、动手操作、现场制作、演示、学生展示、学生训练对改等多种多样的形式进行互动。这一环节一般用时20分钟左右。 4、达标环节：穿插巩固，步步清；当堂达标，堂堂清。这一阶段是为了检测学生的学习效果，查缺补漏，促使人人分层达标。课堂不能只有终结性达标，要有多环节多层次的巩固与反馈，反馈和巩固所采用习题或问题要典型，注意难易适中，教师分层次出题，也可以让学生互相出题，教师可以提供一些引申题。教师要利用各种条件给学生提供展示反
平板电脑对教学促进的意义 当前的应试教育使学生、家长、学校都承受着巨大的压力，社会衡量一所学校教学质量的高低也是以升学率和升入重点高校的学生数为依据。如何提高学生的考试成绩是大家共同关注的问题，长期以来始终在困扰着家长和老师。老师挖空心思给学生找资料，拼命地进行各种形式的训练，想方设法调整自己的教学方法；家长不惜一切代价为学生购买工具书、学习设备、请家教。结果却收效甚微，事倍功半，很难达到满意的效果。原因何在？家长困惑，老师困惑，学生困惑！ 经过和多位一线教学专家的沟通探讨，找出了问题的症结：学生的一路学习历程中，对各科各个知识点的掌握情况不清楚，没有掌握的知识放过了，造成不会的东西越来越多，常时间积累后学生心中不清楚，老师不清楚，家长更是不清楚。因而，学生不可能有针对性的学，老师很难有针对性的教，家长请家教辅导更是盲目。通过把高科技软件系统和学生平板电脑联系起来，通过学生使用平板电脑和传统教学方法进行结合，可以对学生的各年级各科各个知识点的掌握情况，一路跟踪记录，靶向处理，彻底解决了困惑学生老师家长已久的问题。 通过在郑州市回民中学的使用，郑州实强电子的郭经理介绍说，学生平板电脑，可以记录学生全部学习过程，帮助学生找到不足，辅导学生攻克难点，还能为老师提供教学方向。同时也把学生从繁重的学习中解脱出来，还给学生更多的自由空间。
这个系统的主要功能有下面几点： （一）、记录学习轨迹 学生通过Pad做作业，系统能够准确记录学生每次作业情况，并对其统计分析。老师、家长和学生本人能够通过系统及时掌握学习中所存在的问题，并且作业可以原笔迹输入不改变学生原来的作业习惯。 （二）、个性化教学，针对性强 根据系统统计的学生作业和考试情况，点击强化训练，即可给学生布置个性化作业，让学生做各自的错题或错题的同类题，针对性强。每个学生的作业都是针对其学习中出现的问题进行训练的，能够极大地提高学习效率。 （三）、错题追踪 错题追踪分为错题重做、待巩固、待加强三部分。学生的错题会首先出现在错题重做中，让其重做，做对之后会在待巩固中出一道该错题的同类型让其巩固，待巩固的题做对后，会在待加强中出一道难度稍大一些的同类题让其加强，以确保学生对该知识点牢固掌握。 （四）、课堂教学 课堂教学分为：课前预习、课堂教学、课堂练习、遗留问题反馈等几个部分。上新课之前老师可以把预习问题发到学生Pad上，让学生有目的的进行课前预习，课堂教学中，可以把老师准备的教学素材展示给学生或发到学生Pad上。课堂练习，老师在教学过程中随时发一些练习题到学生Pad上，通过学生练习情况及时掌握教学效果并
沧江中学“智慧课堂”平板电脑管理约定 （试行） 信息技术素养是学生成长的核心素养之一。学校今年开始推行“智慧课堂”改革的目的是通过提升学生的信息技术素养，培养学生自主学习能力。让课堂从知识教育走向智慧教育，从培养“知识人”转为培养“智慧者”，用信息化手段来提升教育改革，引领教师和学生追求智慧，让智慧唤醒课堂，让智慧引领师生共同成长。由于信息化教学活动具体有特异性、多变性和不确定性，所以，为了让平板电脑更好辅助学习，规范平板电脑使用行为，特制订定本办法。 一、平板管理： 1、平板电脑必须统一张贴标签，写上班级、学号和姓名。 2、使用前，小组长提前5分钟从充电柜取出并分发组员。 3、使用后，由小组长回收并放充电柜保管。 4、逢周末放假，平板电脑须带回家，学校不作保管。 5、若不服从管理，出现平板电脑丢失或其它后果，责任自负。 6、学校仅提供保管服务，平板电脑质量问题，请自行解决。 二、使用范围： 1、使用时间： （1）课堂上：在老师指导下使用。 （2）晚自修：按老师要求，在规定时间内，使用平板电脑进行辅助学习，完成老师布置的学习任务单（坐班老师监管）。 （3）课堂外：禁止使用（周末放假在家长指导下使用）。 2、使用地点： 只能在教室使用。在宿舍、校园等老师无法监管的地方使用平板电脑，属违规行为。 三、学习行为：
1、正确行为： 网班学习、查找学习资料（百度等）、英语听力（须佩戴耳机）、使用学习软件或APP（盒子鱼、猿题库、纳米盒、魔方格等）、主题学习网站（学科网、C20慕课联盟、微课网等）、看教师录制的微视频…… 说明：上课老师和座班老师应不定时检查学生的平板电脑使用行为，进行及时指导和监督。 2、禁止行为： QQ聊天、微信聊天、网络购物、玩游戏、看电影、听音乐、看小说、发微博、设置平板开机密码…… 说明：上课老师和座班老师发现以上不良行为的，应马上纠正并进行教育，同时将有关情况向班主任反馈。 四、其它说明： 1、使用平板电脑学习时，必须严格按要求进行学习，不得进行与学习无关的操作。 2、平板电脑在学校的唯一用途是学习，不能安装与学习无关的软件或下载、存储无关资料。 3、发现平板电脑违规行为的，德育量化考核扣5分/次，并写约800字保证书，严重者向家长通报。 佛山市高明区沧江中学 二〇一五年十月十日…………………………回执……………………………… 注：本回执请在周日晚交回班主任。
1 “三环六步”教学模式解读 “三环六步”教学法 【三环】即课前、课中、课后三个环节。 【六步】预习、示标、研习、探究、达标、跟踪六个步骤。 它是以课前预习为前提，以学习目标为核心，以目标导学为手段，以自主学习为主旨，以探究合作为方法的教学模式。 【课前】在集体备课基础上形成教学方案，设计出课堂教学的互动方案，向学生出示预习提纲。 （学生通过预习解决A 、B 两级问题，对C 、D 两级形成初步的问题带入课堂）（课前每个小组预习得分情况出示在黑板） 【课中】按四步（示标、研习、探究、达标）教学模式实施“生生互动”或“师生互动”，让每个人都成为交流者。（学生根据成绩每班分成六个小组，组内每位学生编号，由1号同学任小组长，每个小组还要有一名各科负责人，形成小组竞争机制，以好带差） 【课后】备好课后课，做好跟踪工作。（学生完成作业，反馈“未清”的问题。教师每周晚自习期间不讲新课，处理一周作业中出现的问题和学生小组搜集上来的问题。每天下班前任课教师和班主任布置夜自习预习任务和时间安排） 【基本原则】：预为先导、学为主体、全员参与、师生互动、精讲精练、展示为主、当堂消化、作业适量、前后衔接。要求：教师要精讲，尽量减少讲课时间，凡是学生能讲的教师不代替。 优质课堂教学模式流程： 【课前】 1、集体备课 备好课是上好课的前提，集体备课能使备课的效率更高、效果更好。老师们通过集体备课能够相互学习、共同探讨、深入研究，制定最佳教学方案。并编写出总体的导学案 （1）、集体备课的安排 【时间】：每备课组每星期安排2—3节课的时间进行集体备课。 【参加人员】：备课组全体任课教师 【组织】：参加人员要按规定时间到备课室参加集体备课，带好参考资料，主备老师（上次集体备课定好的）带好已准备好的教学方案初稿（含导学案），复印给老师，人手一份。集体备课由组长负责主持，并填写集体备课记录单，参加人员要在记录单上签到。 （2）集体备课的内容： 【研讨内容】：研讨下一周的教学内容，按上次备课时的计划分工，由主备人对自己所负责的教学内容、选编的课时计划初稿做中心发言，要指出本部分内容的重点、难点、考点、易错点、讲出教学计划设计、题目选编的意图，要提出突破难点的方法、体现学生主体地位的教法和“六步”的实施办法。由其他老师做补充，提出修改意见，形成课时计划定稿。 【制定计划】：制定再下一教学周的计划，根据教学进度、教学内容、课时数，将任务分配到老师。领到任务的老师在下一教学周里根据领到的课题编写课时计划，为下次集体备课中心发言作准备。 2、编写导学案。 导学案是经教师集体研究、个人备课、再集体研讨制定的，以新课程标准为指导、以素质教育要求为目标编写的，用于指导学生自主学习、主动参与、合作探讨、优化发展的学习方案。它是以学生为本，以“三维目标”的达成为出发点和落脚点，是学生学会学习、学会创新、自主发展的路线图。 导学案是学生自主学习的方案、也是教师指导学生学习的方案。它将知识更新问题化，能力过程化，情感、态度价值观的培养潜移化。按照学生的学习过程设计，将学习的重心前移，充分体现课前、课中、课后的发展和联系，在先学后教的基础上实现教与学的最佳结合。为学生的自学指示了思考的方向和路径，学生通过阅读教材和自主思考，完成导学案规定的任务。通过预习：1、理解、掌握能够通过自主理解的；2、琢磨、留下不能通过自主理解的。导学案要按照“三环、六步”的要求来编写，做到知识问题化，问题层次化。基础知识、典型例题等相应内容要考虑A 、B 、C 、D 四个层次，按由易到难的顺序编排。（A 、识记级内容。B 、理解级内容。C 、应用级内容。D 、拓展级内容。）（注：导学案的编写以基础为主，研标部分设置六个问题，展示时每个小组一个，达标部分不能出现在导学案上，复习课和习题课也要用导学案。） 3、个人备课 （1）备内容： 把研究好的课时计划再通备一遍，备内容的重点、难点、易错点，备一题多法、一法多题、归纳知识、总结规律，同时也要根据即时学情预设学法指导。 （2）备学生： 根据教学内容、预设学情和经过批改作业导学案掌握的即时学情特点，预测课堂将会出现的问题，设计出师生互动、生生互动、组内互助、组组竞争的调控方案。 【课中】 “三环六步”教学法在课中阶段按四步（示标、研习、探究、达标）教学模式实施。 （1）、导入新课、明确目标。（示标） 首先进行情境设置，新课引入，激发学生求知欲，调动学生积极性。 第二、出示本节课的学标，向学生交代清楚本节课的学习目的。 第三、教师利用电化教学手段提出系列的自学导读问题（课前，也即上节课后布置的本节课预习提纲中的AB 级问题）。 （2）、阅读教材、自主解标。（研习）（学生阅读教师提问） 让学生带着问题自读教材，再次梳理（因课前已按预习提纲进行了预习）预习提纲中的问题，巩固预习成果，清晰未知事理。 （3）、合作探究、重点讲解。（探究）（学生小组合作展示讲解本组学习任务） 此过程是在教师的指导之下，按照预习提纲的要求顺序，由学生来展示学习成果（其他学生可作补充），对疑难的问题 ，可分组讨论研究，教师及时指导，解决预习提纲中所提出的所有问题。（各小组完成指定任务，用投影仪展示解题过程，学生边展示边讲解,教师根据学生表现打分） （4）、练测拓展、达成目标。（达标）（学生抢答巩固加深） 教师根据每节课的教学目标和学生实际，编好学生练习题，测试 学生新课学习后学习目标达成率，检验学生运用知识解决问题的能力。并组织学生对本节课进行小结，梳理知识、强调重点、归纳归律、总结方法。 完成本节课的教学任务后，教师要利用3—5分钟的时间，布置好下一节课的预习内容，提出学习目标，简述主要内容，让学生对下一课的任务有初步了解，然后教导预习方法。要求学生全面预习，独立地、尽量多地解决问题。布置课后作业，课后作业要体现在预习提纲上，课后作业一般2-3道题即可。 【课后】 跟踪指导 （1）教师对收上来的作业进行批改，对答题的书写、格式、步骤、严密、全面等方面严格要求，不合格的要面批。问题较多的题目再通过习题课解决。 （2）、教师对课堂教学进行回顾，写出课后反思，总结经验教训。对学生、学习小组在课堂上的表现进行分析评价，加深对各个学生的学习情况了解，对存在问题的学生、学习小组制定出帮教、督学、调整等跟踪措施。同时，注重关注自己承包的学生的学习情况，按照“思想上引导、学业上辅导、生活上指导、心理上疏导”的指导方针，及时与被承包学生沟通与交流，填写好导师工作手册，努力做好承包工作。 三环六步教学法流程
巧用平板电脑，构建高效课堂 发表时间：2017-07-04T10:08:36.177Z 来源：《教育学文摘》2017年7月总第234期作者：袁笑珍罗梦斯[导读] 大数据时代背景下，人们的生产、生活、学习、工作方式都发生了很大的改变。 广东省东莞市麻涌镇中心小学523131 摘要：平板电脑作为现代化的工具，在生活中的使用已经越来越普及。随着教育改革的不断深入，平板电脑也广泛地应用到教学中，尤其是小学数学的教学中。平板电脑在小学数学教学中的应用对提高学生学习的兴趣和积极性、激发学生的思维能力、提高教学质量发挥了重要的作用。本文从平板电脑在教学中应用的优势出发，阐述了如何巧用平板电脑构建高效课堂。 关键词：平板电脑小学数学高效课堂 大数据时代背景下，人们的生产、生活、学习、工作方式都发生了很大的改变。教师作为教育改革的主体，也应该顺应信息化的发展，积极改变传统的教学模式，顺应时代的发展。平板电脑已经越来越普遍，教师可巧妙地应用平板电脑辅助教学，创设生动、有趣的教学情境，使抽象的数学内容更加具体化，活跃学生思维，满足学生的求知欲，让学生积极地参与到教学活动中。 一、平板电脑在课堂中应用的必要性 与其他多媒体设备相比，平板电脑更加轻便，更加适合课堂教学。平板电脑操作简便，在校园内随时随处可以使用，会使学生更加方便地参与到学习中。在课堂上，基于平板电脑的方便性，学生位置可以随意调整，教师也可以随意变换位置，从而可以方便地控制教学内容和教学进程。平板电脑突破了学习的时间和空间的限制，学生可以随时随地运用生动、有趣的情境进行学习，激发学生学习的兴趣和积极性，有利于提高学习质量和实现学习目标。 二、巧用平板电脑，构建高效课堂 1.巧用平板电脑，创设数学学习情境。情境教学通过创设特定的问题情境以激发学生主动探求问题的积极性，因其独有的优势在教学中被广泛应用。创设一个生动、符合教学目标的情境，可以吸引学生学习的兴趣和积极性，调动学生的兴奋神经，为学生深入思考、探究问题创设一个良好的学习氛围。小学生对数学的理解还不深入，如果教师在课堂上仅仅讲授课本知识，不仅不利于学生数学思维能力的培养，还有可能对数学产生厌烦心理，因此，创设学生感兴趣的学习情境对提高学生的学习效果具有十分重要的意义。当前，平板电脑慢慢普及，加之孩子都对电子产品比较感兴趣，因此，将平板电脑引入小学数学课堂中从而创设一个有利于数学学习的情境十分必要。例如对《数学乐园》这一课时学习时，利用平板电脑可以发送资源包这一功能，将这一课时的知识包括数的组成、加减法、位置等制作成资源包发送到学生的平板电脑上，这样可以让他们自己在资源包中进行探索，学习数学知识。通过这种数学情境的创设，不仅可以激发学生们的学习兴趣和积极性，还有利于开发学生的思维，提高学生们自主学习的能力。 2.巧用平板电脑，激发学生学习数学的积极性。小学数学教学难度较大，学生刚刚结束幼儿园的学习不长时间，对小学学习还没有完全适应，尤其是难度较大的上学，如果教师不采用生动、有趣的教学形式进行教学，很容易引起学生的厌恶心理。兴趣是最好的老师，教师在进行小学数学的授课时，可以将数学知识放在一个生动、贴近生活实际的情境中，从而更好地激发学生学习数学知识、探索问题的兴趣。巧用平板电脑，充分利用视频、音频等多媒体形式，可激发学生学习数学的积极性和兴趣。例如，对《认识角》这一课时的学习时，可以利用平板电脑将各种角进行演示，并可以动态地分析各种角，借助生活中最为常见的交通符号进行学习。通过这种形式，可以提高学生学习的兴趣和积极性，并可以将所学知识应用到平时的生活中。利用平板电脑进行的教学形式可以很大程度上调动学生的学习积极性，让学生对知识融会贯通，并应用到实际中，从而更好地提高课程教学效果。 3.巧用平板电脑，突破教学难点。小学阶段的学生思维能力还没有得到完全的发展，看待事物比较直观，而数学是一门逻辑性很强的学科，有一定的抽象性，因此，教师的教学方法对学生思维方式和数学知识的掌握情况会产生直接的影响。学习数学知识不是最终目的，数学教学的难点是如何培养学生将所学知识应用到实际生活的能力，如果采用传统的满堂灌的教学模式不仅不利于学生的实际应用能力，还有可能影响学生思维能力的形成和发展。因此，小学数学教学中要巧用平板电脑，突破教学难点。 4.巧用平板电脑，提高学生的思维能力。数学不仅仅是提供给学生数学知识，更重要的是培养学生的思维能力、解决问题的能力，是一种能力的培养。小学是学生思维能力形成的初级阶段，在这一阶段一定要把握学生的思维导向，积极引导学生的思维能力，并对思维的转折之处借助平板电脑适时地进行提示、点拨，让学生思维少走弯路。 参考文献 [1]朱丹运用平板电脑优化小学数学课堂教学[J].中国现代教育装备，2016，(12)。 [2]王济军王赫男曾毅平板电脑在幼儿数学教育中的应用研究[J].中国电化教育，2012，(12)。 [3]杨明基于平板电脑的课堂教学模式探究[J].科协论坛，2012，(08)。
三个基本步骤：自主学习、展示交流、达标反馈 六个教学环节：课前自学→导课明标→合作探究→展示交流→总结提升→反馈延伸 第一环节：课前自学（第一次先学） 教师提前下发预习单，学生根据预习单进行自学，并完成上面的练习，第二天早上交给老师，经教师批阅后于课前下发。任课教师根据完成情况对各小组进行评价，并将评价结果公布在教室内的小组评价表上。 第二环节：导课明标 通过课前学生的自主学习，师生应明确还有哪些问题没有弄清楚，需要在课上重点讨论。而后导入新课，创设情境，在检查学生自学情况的基础上明确学习任务和需要解决的问题。激发学生的学习动机，调动学生的学习积极性，促使学生在以后的各个环节里主动地围绕着目标来学习。 第三环节：合作探究（第二次先学） 预习单中存在的问题或学生的疑惑是这一环节研究的重点，在自主学习、独立思考与解答的基础上，小组内学生对于自主学习中难以解决的问题和疑惑，在组长的组织下，进行合作探究，基本完成学习任务，为展示交流做好准备。小组讨论还不能解决的问题就由组长反馈给老师。此时，教师的任务是深入各个小组，主要是点拨、答疑、发现亮点以及评价。 第四环节：展示交流
在自主学习、合作探究的基础上，各小组利用多种形式进行展示交流，小组间、师生间进行质疑、答疑，完成学习任务。可以通过朗读、讲解、板书、表演等形式进行。其他小组的同学进行点评、补充、质疑、辩论。教师的任务是激励、引导（深度、方向、节奏）、评价、适时点拨和讲解。在展示交流的过程中，适时予以小组或个体评价。 第五环节：总结提升（后教） 学生在展示交流中有解决不了的问题或错误，就需要教师进行点拨纠偏，答疑解惑。教师要充分利用学生交流和展示的资源，一方面通过激励性的评价和提示，让学生自己解决问题，体验成功，另一方面也要通过示范、点拨、分析、讲解等手段，促成展示过程中问题的化解。既要围绕预设的教学目标和教材的重点、难点，也要兼顾动态生成的问题，解释学生的疑惑。点拨过程要力求简洁、透彻、明了。 第六环节：反馈延伸 教师要根据学习目标的要求，创造性地设计作业，精编、精选练习题，要考虑到学生学习的差异性，题目一般包括基本题和选做题两部分，检测学习目标的达成度，并予以反馈矫正。
初中数学课堂教学中平板电脑运用分析 1 前言 初中数学课程标准明确指出：数学课程的设计与实施应重视运用现代信息技术，把现代信息技术作为学生学习数学和解决问题的强有力工具，致力于改变学生的学习方式[1]。随着信息技术的不断渗透，平板电脑应用于数学课堂教学已经成为一种可能，平板电脑具有独特的优势，能够全面优化数学课堂教学环境，提升数学课堂教学品质，培养学生数学素质。 2 平板电脑运用于数学课堂教学的积极要素 平板电脑运用于数学课堂教学已经成为广大师生的共识，随着信息技术的快速发展，数学课堂全面进入信息时代指日可待。因此，探索平板电脑运用于数学课堂教学的积极因素，为课堂教学创新提供可行思路。 激发学生学习兴趣平板电脑可以自由移动，便于携带，学生可以随时打开平板电脑进行数学学习，不仅能够将比较零碎的时间集中起来运用于数学学习，而且能够极大提升学生学习兴趣。平板电脑大多采用7寸或10寸屏幕，可以较好地保护视力。平板电脑具有强大的存储读写功能，相比电子词典、MP3、MP4等电子产品，具有一定优势。传统教学中，一般是教师问学生答，方式比较单一，学习效果很不理想。平板电脑运用于数学课堂之后，教师利用网络传递丰富的图片信息、视频信息、文字信息等，给学生带来更多信息感知和体验。平板电脑还可以随时联网搜集相关信息，这对丰富学生学习视野是很有帮助的。 丰富数学教法资源教师在展开授课活动时，都有自己的一套教学方法，带有单一性、个性化特点。在平板电脑全面介入课堂之后，为教师提
供了更为丰富的教法选择。因为平板电脑具有直观性，能够将数学重点、难点等抽象数学理论进行形象化处理，同时，教师可以利用平板电脑展开分层教学和分层辅导。利用平板电脑施教，教师可以将学习内容按照难易程度进行分类，为不同群体学生提供适合度更高的学习内容。 减轻学生课业负担素质教育要求减轻学生课业负担，提升课堂的有效性。平板电脑在这方面发挥着重要的角色作用。平板电脑具有强大的存储功能，教辅材料、试卷和讲义内容也都可以以电子文?n形式放进平板电脑之中。学生可以利用电脑操作平台展开所有学习活动，以网络形式与同学、教师互动，学习效果非常显著。在具体操作时，还可以随时进行修改、矫正、存储。 如初中数学有一个“镶嵌”内容，教师可以利用平板电脑进行施教。首先，运用平板电脑联网技术搜集相关信息，学生很快就获得海量信息，对镶嵌内容有了更为深刻的认知体验；在此基础上，教师让学生展开学习讨论，并以小组为单位展开探究学习，将相关学习成果展示到网络平台上，让其他学生进行评价讨论；最后，总结反思，其学习维度明显提升。 3 平板电脑运用于数学课堂的制约因素 平板电脑对课堂教学的积极作用是毋庸置疑的，但平板电脑完全应用于数学课堂教学还存在一些问题，需要引起人们的广泛关注。 购置问题平板电脑购置需要一定资金投入，由于学校装备资金有限，不可能实现人手一机。学生家庭经济条件参差不齐，如果让学生家庭自行购买，部分家庭也难以解决。更为重要的是，很多家长对电脑存在一些排斥态度。在家长看来，学生已经将MP4和智能手机当成娱乐消遣的工具，
平板电脑管理规定 为提升公司形象，规范工作秩序，提高工作效率，经公司研究决定，为员工配置平板电脑，为使用好Ipad平板电脑，更好发挥其在销售工作中的作用，特制定使用管理制度如下： 一、平板电脑只限外出谈业务的员工领用 二、员工外出拜访客户时，可由行政部领取平板电脑使用，领用时须由本人 填写领用申请单并签字，返回公司后应及时上交归还，如有损坏遗失，由当日领用者负责全额赔偿。 三、行政部在员工领用及交还电脑时，应对电脑做好检查，保证电量及运行 正常，发现问题及时上报。四、如电脑出现故障，经专业检测为人为原因造成的，所产生的维修费用由最后使用人承担。 四、平板电脑内的展示资料为公司内部文件，未经公司同意不得私自修改、 备份，以防泄密，如有发现，每次罚款100元。 五、电脑只是作为展示工具，辅助员工工作，员工不得任意下载软件，浪费 流量，如有发现，每次罚款100元 六、平板电脑的保管 1、Ipad使用人即保管人，由店铺负责人（店务经理、店长）保管。 2、保管人不得将Ipad私自带回家，发现一次处罚100元，以此类推（需 利用家中无线网络下载必需软件时除外）。 七、平板电脑的管理 1、使用人需要做好Ipad的日常维护，Ipad使用期间其安全、维护由使用人负责，如因使用不当造成损坏、遗失，使用人应负全部责任。 2、出现人为损坏硬件问题，由使用人承担相应的维修费用，公司将视情节做出相应处罚。出现非人为损坏的硬件问题，使用应及时报修。 3、为确保公司财产不遗失、不损坏，店铺交接班或保管人离职时，应将Ipad 列入交接事项，若有遗失或损坏应及时提出，以便追究当班人员或保管人责任。
若接班人员未及时发现问题，造成责任无法追溯，由接班人员负主要赔偿责任。 八、平板电脑的使用 1、使用人不能擅自下载安装与工作无关的软件。擅自下载安装，公司将对使用人进行处罚，发现一次处罚100元，以此类推。 2、Ipad只能用于工作，店铺员工不得在上班时间内私自用Ipad玩游戏、看影碟、看小说、网上聊天等或进行其它与工作无关的活动，发现一次处罚100元，以此类推。 3、使用人应遵守公司相关保密制度，保证Ipad中的资料不得外泄，一经发现信息泄漏，公司应给予使用者严厉处罚。 4、使用人应及时下载更新公司内部的相关资料和信息。 本规定从颁布之日起正式执行
注意事项： 1、在系统安装之前，请仔细阅读本教程的详细步骤； 2、此安装教程适用于双系统BIOS没有损坏的情况下，对系统进行更新； 3、安装系统会清空磁盘的所有数据，请预先把重要数据进行备份； 4、安装过程大约需时30-40分钟，安装前务必保证机器电量充足，建议预先给机器充满电，再进行操作； 5、以下刷机分为Android刷机和Windows刷机，可根据刷机需求分别单独进行，即需要更新Android固 件时，进行Android刷机操作即可，需要更新Windows系统时，进行Windows刷机操作即可； 准备工作： 1、在台电官网，输入机器背壳ID，下载对应的系统包和刷机工具并完成解压； 2、准备两个8G容量以上的U盘； 3、准备一台带外接供电的USB HUB设备； 4、准备一套USB键盘； 备注：若单刷Android固件，则不用准备2、3、4点所说明的工具； 操作步骤： 一、刷Android固件 1、打开“Android系统升级工具”文件夹，按以下顺序安装： 1) 首先安装iSocUSB-Driver-Setup-1.2.0.exe文件； 2) 再安装IntelAndroidDrvSetup1.5.0.exe文件； 3) 最后安装ManufacturingFlashTool_Setup_6.0.51.exe文件； 4) 以上安装成功后，将“升级工具”文件夹中的CUSTOM_CONFIG.INI文件拷贝到C:\Program Files\Intel\Manufacturing Flash T ool目录下。
特别注意事项：a、必须按以上顺序安装升级工具b、安装以上程序时请保持默认安装设置和路径c、以上三个程序按顺序安装成功后，在电脑桌面上会有升级工具快捷图标，如图1所示d、请务必按以上步骤操作，否则将导致升级不成功 图1 2、安装完成后，运行“Manufacturing Flash Tool”后再点击左上角的File选择Settings选项，将SOC Devicds的VID/PID分别改为8087和0A65，将Android devices的VID/PID分别改为8087和OFFF，如下图红色方框所示进行设置，保存后关闭量产工具。 3、重新打开量产工具，选择File---Open，选择“双系统-Android固件”文件夹中的烧录文件 “flash_nopartition.xml”。（注意，此处如果选择了“flash.xml”，会将Windows系统擦除，变成单Android系统，如果要保留Windows系统，请不要选择“flash.xml”）
1、下载五元素平板电脑刷机升级工具 PS:养成良好的习惯，刷机前请先备份 2、安装升级工具 3、驱动(Driver)在此路径中，十分重要请务必牢记 4、Next即可，直至最后完成 安装完升级工具之后， 1.关闭平板电脑：长按关机键，点击确认平板关机为止。 2.①Ifive2S/X2的机子，按住音量+键不放，然后连接MICROUSB数据线。 ②Ifivemini3机子在开机状况下长按开关机键10秒后别松手，等2秒后连接MICROUSB 数据线。 连接好电脑后，Win7/Vista电脑会提示未能成功安装驱动程序，关闭此消息即可，此时可以松开按键。 在桌面或者开始菜单对着计算机/我的电脑点鼠标右键，然后选择管理。 提示：WindowsVista/7系统是计算机，Windows2000/XP系统是我的电脑。 打开管理后，选择设备管理器，这时候可以看到一个未知设备。 对着未知设备点击鼠标右键，然后选择更新驱动程序软件。 点击选择浏览计算机以查找驱动程序软件。注意：不能点击自动搜索。 点击浏览，然后选择驱动程序的位置 位置地址是 在升级工具的文件夹下有一个Driver文件夹，Driver文件夹包含了个版本升级驱动 如果您的电脑系统是64位的，请选择X64，然后再根据操作系统进行选择。 如果您使用的系统是WindowsXP/2000，那么只能选择X86目录下的XP。不区分CPU型号。
如果您的电脑的CPU是X86架构的，请选择X86文件夹，然后再根据您的电脑现在使用的操作系统进行选择： 2000表示Windows2000 Vista表示WindowsVista Win7表示Windows7 Win8表示Windows8 XP表示WindowsXP (PS：如果您也不知道您的电脑是什么X86或者X64，首选X86，若果不成功再换成X64即可) 弹出是否安装这个设备软件，选择安装。 安装完成之后，在设备管理器可以看到RockusbDevice这个驱动。 提示：这时候可以打开升级工具进行升级了。 打开升级工具显示发现一个LOADER设备，点击按钮，选择你之前下载解压出来的img 格式的刷机固件，点击打开。 根据你的电脑系统及所安装的程序不同，显示也会不同。 选择好固件之后就点击修复，如下图： 之后会弹出这个界面，点击是即可 修复正在进行中。 自动修复直至提示修复成功，点确定即可。 修复完成之后点击退出，然后拔下数据线，等待机器自动升级完成。第一次升级结束，等待本机自动开启，时间会有点长因此，请耐心等待。 注：更多精彩教程请关注三联电脑教程栏目，三联电脑办公群:189034526欢迎你的加入
升级操作说明 本升级工具在WindowsXP、Vista及Win7系统上可正常运行。 操作步骤： 1．把下载的固件包解压，生成相应文件夹，如下图演示： 2．打开解压后的文件夹，双击文件，生成升级所必需的文件，这一步会自动安装驱动程序，如下图是XP系统下弹出的对话框，请点击“仍然继续” 完成驱动程序的自动安装。 3．找到升级工具文件双击打开，如下图所示： 4．点击上图的“否”关闭用户向导升级，并点击“选择固件”按钮选择本目录下后缀名为.img 文件，如下图：
5．平板电脑先关机，然后长按平板上的M键（屏幕下方三个按键的中间那个键）不放，再通过USB数据线连上电脑，再短按开机键3次，待出现下图界面时，松开M键开始升 级。（注：如果此时弹出安装驱动程序的对话框，请把路径指向本目录下的UsbDriver 文件夹，并按下一步提示完成驱动程序的安装）。 6．点击“是”，再次弹出确认对话框,请选择“是”，如下图所示: 7．大约半分钟左右，显示升级进度条走动界面，如下图所示： 8．当进度条走完以后，出现如下界面时，表示升级成功：
9．此时平板会自动开机（如果平板没有自动开机，可长按开机键重新开机），并进入本机更新界面，完成更新以后进入主界面，升级结束！ 注： 1.升级前请备份播放器内存放的有用数据，如果本机插有TF卡，请先拔出TF卡； 2.升级前请仔细阅读此说明，刷机存在风险，操作不当造成播放器无法使用，需联系购机 处返厂作维修处理； 3.驱动程序装完以后，在电脑的设置管理器里显示的文件名为： ，这种是正常现象，表示驱动已安装。 另： 附驱动安装教程： 1、当电脑发现新的设备，并弹出如下图所示窗口时，请选择：从列表或指定位置安装（高 级）这一项： 2、点击下一步按钮，进入驱动程序路径选择界面。勾选“在搜索中包括这个位置”，并点 击右边的“浏览”按钮，如下图：
平定县第三中学校“三步六环节”课堂教学模式 一、概述“先学后教以学定教” 1、传统的“教”与“学” 长期以来，人们习惯于把教学理解为：以“教”为基础，先“教”后“学”。教师教多少，学生就学多少；教师怎样教，学生就怎样学。 “教”支配、控制“学”，“学”无条件地服从“教”。“教学”由共同体变成了单一体，学生的自主性、独创性缺失，主体性被压抑。教师越教，学生越不会学，越不爱学。 2、先学后教 “先学后教”是就教学关系和教学顺序而言的。 “先学”中的“先”字，其含义应该是更多的强调学生的主体意识和积极主动的学习态度，希望学生在学习活动中要先入为主，主动探究。以自主学习、生生合作等方式，为“课堂教学”建构一个前置性平台。 “后教”中的“后”字则更是对传统教学过程中教师绝对权威的弱化，它更多的是强调教师要转变角色，走下讲台，以服务者、促进者的身份积极参与到学生的学习中来，打破以往老师教学生学，老师主动学生被动的僵死的教学模式。 先学后教的实质就是把学习的主动权还给学生，就像联产承包责任制把土地的使用权还给农民一样，这是学习方式重建和课堂教学重建的“支点”。 3、以学定教 “以学定教”是就教学的原则和要求而言的。 “以学定教”要求教师的“教”，是建立在学生自主学习新知，自主发现问题、提出问题和解决问题的基础上，教师根据学生在自学中尚未解决的问题，作适时、适当的引导、点拨，以实现课堂教学时间有效运用、高效运用，从而避免教学的低效和无效。 二、教学模式产生的背景： 平定三中现有教职工128人，开设教学班30个，学生2400余名，平均班容量超过了80人，教学环境属于大班额，而且生源基础不平衡——来自全县不同区域、成分复杂、基础不等，面对如此的现状，为了贯彻“以人为本，教书育人，以学定教，全面发展”的教育理念；为了全面实施“面向全体、因材施教、分层优化、异步达标”的教学策略。我校先后组织教师到各地课改名校考察学习，他们的课堂教学，让我们耳目一新；他们成功的课改经验，让我们振聋发聩。
平板电脑助力初中数学分层教学 新课程标准（2011 年版）指出：“数学课程应努力实现义务教育阶段的培养目标，要面向所有学生，适应不同学生不同个性发展所需，实现所有学生都可以得到良好的数学教育，不同的学生在数学上获得各自不同的发展[1]。”初中生数学学习的特点是课堂注意力难持久、自控性差，思维在一次次放弃中养成惰性，会的嫌简单、难的嫌烦，难以感受尝试成功的刺激。传统“齐步走”的教学模式重点关注的是中间层次学业水平的学生，但也容易造成成绩优秀的学生上课听之乏味，从而无所事事没有充分发挥自身潜力；学困生由于基础比较薄弱，特别到了高年级往往跟不上。由此可见，传统教学模式没有足够关注到这两类学生，学优生没有得到扬长，数学思维没有得到充分发展；学困生跟不上大部队的步伐，学业恶性循环[2]，分层教学正好弥补了传统教学无法关注不同层次学生的不足。分层教学有效减少学习过程中优秀生乏味、学困生掉队的现象，从而整体提高教学质量，而且能够真正意义上做到“因材施教”。 平板电脑应用于初中数学教学的优势 现代科技发展迅猛，平板电脑在许多领域发挥着重要作用。在美国、澳大利亚、芬兰、韩国、新加坡等国家，平板电脑越来越被更多的学习组织机构看作新型科学的工具。其在教学中的应 用优势主要有以下几个方面。．
一是平板电脑能减轻学生的负担，提高学生的学习兴趣。平板电脑有强大的存储功能，可以将学生上课的教材、配套练习以及课外读物储存其中，学生不再需要背负沉重的书包。与传统的纸质课外读物相比，平板电脑能够纳入更多种类、数量的内容，学生获取的信息量增大，学得的课外知识更丰富，学习兴趣得到提高，成绩也必然会提升。 二是平板电脑能改变教师教学模式，帮助学生查漏补缺。在数学课堂上，通过平板电脑的动态演示和模拟操作，学生可以获得更形象更具体的体验。平板电脑的思维导图整合软件可以让学生更有效地内化数学知识。同时，教师的提问对象也能从个别学生发展到全体；学生可以在平板上完成配套练习，平板电脑还可以将学生的错题收录到错题本上，并附以对应的解析，错题达到一定数量时提醒学生应该对这些知识点进行复习。 三是平板电脑能加强师生沟通，增进家长对学生学习的了解。学生在家完成作业时遇到不懂的知识或不会的题目可以及时向 老师寻求帮助，师生间的互动加强，教师也能更方便从他们完成作业的情况中得到反馈，调整自己的教学。以往家长对孩子在校学习情况和作业情况的认识比较迷糊，通过在手机中安装与教学电脑配套的软件，家长能非常方便及时地掌握孩子每天的学习和作业情况。 应用平板电脑对实现初中数学分层教学的意义 师资问题首当其实现分层教学对于我国教育现状并非易事，
学校平板电脑使用保管协议 为我校“330”机器人课程顺利实施，学校为课程管理教师配备平板电脑。为确保此项工作顺利进行，加强对平板电脑的管理，签订管理使用协议如下： 1.本次配发的平板电脑为学校固定资产，将上账上册，所有权 为学校，教师只有使用权，不拥有所有权。 2.教师配备的平板电脑不得转让，出借。主要用于教育教学工 作，不得在工作时间内从事与教育教学无关的事情。 3.教师在使用期间，若电脑运行中出故障，要及时向学校报告。 4.平板电脑在上课使用时，由上课教师保管，负责使用安全。 5.电脑在相应人员手中丢失或者损坏，由相应人负责维修维护。 经手人： 领用人签字： 日期：
八一学校小学部“330”平板电脑使用制度 课后“330”机器人课程，通过提升学生的信息技术素养，培养学生自主学习能力，用信息化手段来实现机器人编程，促进学生机器人技术学习和能力培养。为了让平板电脑更好辅助学习，规范平板电脑使用行为，特制定规则如下： 1.平板电脑属于学校的固定财产，学生上课时领取平板电脑后，只能在教师规定的时间里在教室内学习使用，未经允许不得带出教室； 2.每天用完后由组长统一收回并放在管理教师处，同时做好存放记录； 3.确保平板电脑机身完整表面清洁，严禁乱刻乱画，禁止粘贴任何装饰品(如贴纸)。 妥善保管,不得擅自将平板电脑转借他人。未经学校批准，不得自行调换、拆卸、处理设备； 4.因个人原因导致电脑破损或无法正常使用，学生应负担相应维修或重新购置的费用。如丢失设备，需照原价赔偿； 5.若故意破坏平板电脑，需照原价赔偿； 6.违规使用平板电脑，一经发现立即收回； 7.学校有权在每学期对平板电脑进行重新分配，必要的情况下收回，进行统一管理。 个人承诺书： 我已经阅读以上条款并承诺严格执行学校的制度。如果我没有遵守以上制度，我自愿承担所有责任和后果。 申领机器型号： 学生签字： 家长签字： 日期：_____________________