《莫扎特传》观后感
在音乐鉴赏课上，我们看了《莫扎特传》这部电影，它给我留下了很深的印象，这部电影介绍了天才莫扎特的不平凡的一生，首先让我来介绍一下这位天才的传奇的人生经历，他4岁学钢琴，5岁作曲，6岁全欧洲巡演，12岁时便写下了自己的第一部歌剧。可就这样一个天才，命途却多是坎坷，35岁就
走完了自己的人生旅程，留下了500多部被世人所称颂的作品。然而，莫扎特的一生却也是凄惨的，他的一生都是穷困潦倒的。有个传说，说莫扎特在冬天抱着凳子跳舞来暖和自己的身体。也许就是生活太过艰难，莫扎特只活了35 岁就离开人世了。
《莫扎特传》这部电影讲的就是这位大音乐家的故事。影片一开始便伴随着急促、充满焦躁与不安的旋律把我们带入一个风雪交加的夜晚，这一切似乎就在预示着悲剧的到来。一个面目丑陋的老头----萨列里，只能选择用自杀来结束自己无法忍受的痛苦与折磨，他的痛苦是因为他亲手害死一个真正的天
才，为自己的罪孽而深悔不已。然而梦想一生都会受上帝宠爱的自己，在苟且偷生中目睹莫扎特的作品为世人所称颂流传时候，自己呕心沥血的作品却被人
们渐渐的遗忘，这无疑对他来说更是一个沉重的打击。片子是以与莫扎特同时
代的奥地利皇帝的御用音乐家萨列里为第一人称展开叙述的。当时，在维也
纳，萨列里的地位很高，因此也很自负。可当萨列里目睹莫扎特的表演，特别
是莫扎特听了一遍奥皇演奏由萨列里作曲的欢迎小品后，就流畅地复奏并以其
中的乐句为主旋律随意地展开各种风格的变奏，让萨列里大为惊讶。在天才面
前，他觉得上帝对他太不公。为了生活，莫扎特的夫人背地里拿着莫扎特写的
乐谱去找萨列里，希望他能帮她的丈夫谋个差事。当萨列里得知莫扎特漂亮干
亲爱的朋友，很高兴能在此相遇！欢迎您阅读文档教学录像课观后感，这篇文档是由我们精心收集整理的新文档。相信您通过阅读这篇文档，一定会有所收获。假若亲能将此文档收藏或者转发，将是我们莫大的荣幸，更是我们继续前行的动力。 教学录像课观后感 教学录像课观后感（精选3篇） 认真观看完一部影视作品以后，相信你一定有很多值得分享的收获，需要写一篇观后感好好地作记录了。那么你真的会写观后感吗？下面是我收集整理的教学录像课观后感（精选3篇），欢迎大家阅读。 教学录像课观后感1 观看了全国英语优质课的视频，令我受益非浅。这些老师的专业素养很高，能够进行全英文教学，语音正确，语调富有节奏感和感染力，充满了激情。在组织课堂教学时能够做到游刃有余，表现出很强的自信心，对学生也有很强的感染力。大致表现在以下几个方面： 1.巧妙运用多媒体提高了课堂效率 他们在各自的优质课展示中都运用了多媒体教学手段，都使用了精美的课件，有的运用了PPT，有的运用了Flash,有的运用了视频剪辑，这是教师们教学手段上的进步和教学理念的更新。
运用多媒体手段，制作课件来进行教学，运用得当，激活了英语课堂，使课堂更加生动，加大了课堂教学容量，充分调动了学生的学习积极性，从而大大提高了课堂效率。 反思：凡事细节做起，我们需要多抽出时间来制作教具或多媒体课件来丰富自己的课堂。 2．教学设计富有创意 本次大赛中有不少教师的教学极富创意。如有的老师，他的幽默风趣，尤其是上台时的大胡子以及大墨镜，让自己的形象表明他要上课的课题，让学生兴趣高涨，同时通过多媒体辅助教学让学生对不同的人进行描述，整个课堂中气氛活跃，学生参与性极强，给我们留下了很好的印象。再比如有的老师，善于设置悬念，让学生通过对明星的声音的猜测来描述明星；并巧妙的运用节奏强劲的音乐把modelshow搬进课堂，直观感人，极大的提高了学生的参与性。 反思：让学生在愉快中参与英语的学习。 3．紧抓新课标，更好的发挥任务型教学 任务型教学，太熟悉的字眼，最流行的词汇，不仅仅是我们，所有的老师都在尝试更好的将任务型教学贯穿课堂始终，趋向真实交际的教学活动设计。任务型教学以学生为中心，有利于激发学生主动探索语言。在任务型课堂上，学生始终处于一种积极的、
《莫扎特传》中学生必看经典励志影片 导读：《莫扎特传》是由米洛斯·福尔曼导演，汤姆·休斯克、F·莫里·亚伯拉罕主演的一部传记片。 该片主要讲述音乐家沃尔夫岗·阿巴迪斯·莫扎特的一生。电影于1984年9月上映，1985年获第57届奥斯卡最佳影片、最佳导演，最佳男主角等八项大奖。 剧情介绍 本片讲述了伟大的音乐天才沃尔夫冈.安娜多伊斯.莫扎特(Wolfgang Amadeus Mozart)的一生。影片采用倒叙手法，由安东尼奥.萨莉爱丽(Antonio Salieri)讲述。他是一位宫廷乐师、莫扎特的天才使他既羡慕又震惊，心理上发生了变态，决定除掉莫扎特。音乐在全片中具有叙述和点出主题的作用，将莫扎特的音乐和他的生平事件串连在一起，刻划了莫扎特与萨莉爱丽在音乐上的冲突。 1782年，年仅26岁的莫扎特来到维也纳，其绝世才华立即倾倒了整个奥地利宫廷，同时也引起了宫廷首席乐师萨利爱丽的嫉妒。萨利爱丽 为人自负，自诩为维也纳音乐界第一人。莫扎特的才华既令他惊叹，也使他陷入深深的绝望之中。心胸狭窄的萨利爱丽 由嫉转恨，决心不惜一切代价毁灭掉这个强大而可怕的“对手”。 莫扎特的音乐造诣超尘脱凡，在生活中却是个不修边幅，行为恣肆的人。在萨利爱丽
的挑唆之下，保守、刻板的维也纳主流音乐界视他为“异端”，处处为他设坎施绊。莫扎特的乐谱遭到大量删改，作品无法在剧院上演，生活日渐困窘。 莫扎特的父亲突然去世，这使莫扎特悲痛万分，精神上受到很大刺激，身体一落千丈。萨莉爱丽知道自己的机会终于来了。他戴上莫扎特父亲生前用过的假面道具，敲开莫扎特的家门，要他谱写一篇《安魂曲》。莫扎特在恐惧和疾病的双重折磨下夜以继日地工作。《安魂曲》写成了，他自己也终于油枯灯尽，气绝身亡，死时年仅35岁。 萨莉爱丽的阴谋得逞之后，自感莫扎特的冤魂日夜索命不休，最后精神失常，被送进疯人院。时光流逝，曾经烜赫一时的萨莉爱丽渐渐被人遗忘，莫扎特的作品却成为人类音乐殿堂里的瑰宝，在世间永远传唱。 上文是关于《莫扎特传》中学生必看经典励志影片，感谢您的阅读，希望对您有帮助，谢谢
《莫扎特传》观后感 看完《莫扎特传》，我心情伤感中带着激动，这是一部莫扎特的传记电影，更是一个音乐巨匠在人间被摧残的记录，又是一类人的缩影，他不是一个人，他是那么多英雄的化身，他们让人类的生活充满趣味和色彩，却又让凡人们感到惊惶失措，他们的才华和性格造就了他们的成就，同时也让他们陷入轮回般的天才折翅的故事中。 这部电影是生活在维也纳一位御曲大师萨列里的回忆录，如泰坦尼克号一样，影片采用了回忆的手法。十八世纪后期，维也纳作为当时的欧洲文化艺术中心，一位作曲家如果能征服维也纳也就能政府整个欧洲，征服全世界。为了实现自己的人生梦想，年仅26岁的莫扎特谢绝别了萨尔茨堡大主教的挽留，只身来到维也纳，其绝世才华立即惊动了整个奥地利宫廷，也引起了宫廷首席乐师萨列里的嫉妒。萨列里心胸狭隘，为人自负，自诩是维也纳音乐界第一人。莫扎特的才华既令他惊叹，也使他陷入深深的绝望之中。萨列里由嫉转恨，决心不惜一切代价毁灭掉这个强大而可怕的“对手”。莫扎特的音乐造诣自然天成，超凡脱俗，然而在生活中却是不懂谦虚，行为恣肆。在萨列里的挑唆之下，保守、刻板的维也纳主流音乐界视他为“异端”，处处为他设坎施绊，使得莫扎特的作品无法在剧院上演，莫扎特也因此没有音乐家教，生活日渐困窘。莫扎特的父亲突然去世使莫扎特悲痛万分，他精神上受到很大刺激，身体一落千丈。萨列里知道自己的机会终于来了。他戴上莫扎特父亲生前用过的“阴阳面具”，敲开莫扎特的家门，以信使的身份，要他谱写一篇《安魂曲》。莫扎特在恐惧和疾病的双重折磨下夜以继日地工作。《安魂曲》写成了，他自己也终于油枯灯尽，气绝身亡，死时年仅35岁。萨列里的阴谋得逞之后，自感莫扎特的冤魂日夜索命不休，最后精神失常，被送进疯人院。时光流逝，曾经炫赫一时的萨列里渐渐被人遗忘，莫扎特的作品却成为人类音乐殿堂里的瑰宝，在世间永远传唱…… 本片没有过分去列举莫扎特的成就，而是表现这他的性格和生活，我们看到了一个顽皮、单纯、桀骜不逊、恃才放旷的莫扎特，你可以将任何形容一个人天才而又不通人情世故的词儿放这个大男孩身上。他少年成才，让很多尚未见其真人的人都以为这是个那种出场会风度翩翩乃至笼罩神秘光芒的人物，就如萨列里起初想象的一般，可是实际上这是个和女友在高贵场合不得体的打闹、在一帮矜持的大人物面前不得体的咧嘴怪笑的孩子，但是就是这个看起来有些粗俗的孩子，创造了美妙的音乐，用片中他自己的话来说，“我这人可能很粗俗，但是我的音乐不粗俗”。我们不能简单否定萨列里们的成就，他们在当时的歌剧领域同样名作颇多，但是莫扎特是这样一个人，他以惊人的才华，带着更惊人的生活态度和姿态，创造了一系列出色，但是同时具有爆炸性的作品，他刺激着很多同道中人的神经，无论从价值观还是从利益层面。而对于谦虚之类的劝告，他从不在乎，他直率的批评着他眼中的平庸作品，同时他又直率的向他人表达他的尊敬，当这个不知阴谋诡计为何物的人走进宫廷，走入上流社会，同时又与很多规矩格格不入时，我们就已经可以预料他前路将何其凶险。 单纯的人，往往以单纯的心去揣测他人，所以莫扎特到死都很尊敬萨列里，在他眼中，这是个值得尊敬的前辈和同僚，当他遇到困难时，总是首先去找萨列里帮忙。而实际上，萨列里却是个复杂的人，他心底里比他那些更保守的同僚们更认可莫扎特的才华，却又更对之嫉妒和痛恨，一次次的，他面对莫扎特的求助，口头承诺，暗地使坏，甚至派女佣前往莫扎特家中监视他的一举一动。更甚的莫过于他扮作黑衣人，从精神上摧残当时生活上已经陷入困顿，身体上已经无比虚弱的莫扎特，为了那《安魂曲》，莫扎特一边写“庸俗的”作品过活，一般带着已经严重透支的体力写一部将要从精神上折磨他的作品，一部关于死亡的作品，一部最终为他“安魂”的作品。他最终凄惨的死去，到死还带着单纯的心灵，这是个内心纯净的天使，他不上天堂，谁上天堂？尽管被埋葬于破乱的墓场，但是他的音乐和精神以高贵的姿态继续流传，几十年后，萨列里的作品渐渐被人遗忘，莫扎特却成为永恒，
竭诚为您提供优质文档/双击可除教师个人教育教学工作总结 篇一：个人教育教学工作总结 教育教学工作总结 时光如水,岁月如歌,转眼间,一学期即将结束，现特将本学期教育教学工作做一下梳理，总结如下: 思想方面，我积极参加政治学习,深入学习政治理论知识,认真仔细的做好政治学习笔记.关心国家大事,拥护党的各项方针政策,遵守劳动纪律,团结同志,教育目的明确,态 度端正,钻研业务,勤奋刻苦;关心学生,爱护学生,为人师表,有奉献精神.热爱自己的事业.积极的投身到工作之中去.在工作中，积极钻研新课标，研究新课标的教法，认真好备课、上好课、多听课、评课，做好课后有关工作，广泛涉猎各种知识，形成比较完整的知识结构，多挖掘教材，多思索教法，多研究学生。平时上课严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不断提高自己的教学水平和思想觉悟，顺利的完成了本学期的教育教学任务。结合本校的实际条件和学生的实际情况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作
有计划，有组织，有步骤地开展。立足现在，放眼未来，为使今后的工作取得更大的进步，现对近年来教学工作作出总结，希望能发扬优点，克服不足，总结检验教训，继往开来，以促进教学工作更上一层楼。具体表现为以下几个方面——（一）教学工作 坚持认真备课，根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录。在制定教学目标时，注意学生的实际情况。认真编写教案，并不断归纳总结经验教训。注重课堂教学效果，每一课都做到“有备而 来”，每堂课都在课前做好充分的准备，并制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具。 努力增强我的上课技能，提高教学质量，使讲解清晰化，条理化，准确化，做到线索清晰，层次分明，言简意赅，深入浅出。在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快；注意精讲精练，在课堂上老师讲得尽量少，学生动口动手动脑尽量多；以愉快式教学为主，坚持以学生为主体，教师为主导、教学实效为主线，注重讲练结合。在教学中注意抓住重点，突破难点。同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求 和学习能力，让各个层次的学生都得到提高。充分利用“学、探、测”教学模式，大幅度提高课堂教学效率。
莫扎特传观后感 篇一：莫扎特传观后感 莫扎特传讲述了平庸的萨利埃里，因对上帝的使者——莫扎特的嫉妒而进行的报复。优良的家庭背景令莫扎特的天赋很小就被发掘了出来，在萨利埃里还在玩躲猫猫的时候他便有荣幸为陛下演奏。萨利埃里热爱音乐与名利，凭借着自己的努力，他当上了宫廷乐师，他一直以为只要自己够用心就能比下莫扎特，然而最终他绝望的体会到莫扎特犹如上帝的使者，传达上帝声音的使者。他恨为什么要选一个风流荒诞的人而不选择一直努力着的自己。最终他便在嫉妒心的驱使下对莫扎特进行了报复，凭借着自己的权力，他让才华横溢却不谙世事的莫扎特的戏剧无人赏识，他断掉莫扎特的经济来源，他使莫扎特过度劳累而英年早逝!之后萨利埃里因此而精神失常，进入了疯人院。若干年后，莫扎特的音乐作品被广为流传，人人皆知；而萨利埃里的作品却渐渐被人淡忘。萨利埃里是众多的平庸者中的一员，无论他多么努力，始终是无法超越一个天才的，他只是一个典型的代表，代表着平庸者对天才的排斥。这是人性的邪恶的一面，嫉妒之心。平庸者在天才的光辉下显得是多么的渺小，平庸者不甘，因此天才在那个社会中注定是要被扼杀的。然后平庸者就像几十年后萨利埃里，他的作品无人知晓，而天才却依然站得高高的，他依然被人们称颂。这，是平庸者的悲哀，庸人始终是庸人。 沃尔夫冈·阿玛迪亚斯·莫扎特，阿玛迪亚斯，意思为上
帝所钟爱的人，莫扎特是上帝的使者，他拥有无人能及的音乐才华。在音乐上拥有无限才华的他却不谙世事，年少轻狂，因此也断送了自己的仕途，为陛下所不喜，因此他的坎坷也有他自己的一部分原因。 莫扎特的坎坷遭遇反应了人性的光辉——莫扎特的妻子，她与她的母亲便是一个对比，原本她的母亲看好莫扎特的才华，最后一看到莫扎特，父亲逝世，穷困潦倒便将女儿从莫扎特身边带走。而他的妻子，康斯坦斯，却又再次回到了莫扎特的身边，在莫扎特死去的时候继续回到了他的身边。从中可以看出康斯坦斯是真的爱莫扎特的，超越了物质的阻碍。 但是这个悲剧更多的是反应社会的阴暗的一面： 他的歌剧毋庸置疑是完美的，这从萨利埃里可以反应出来，虽然他一心报复莫扎特，却听了每一场莫扎特创作的歌剧，他被它们深深的震撼，他感动于每一个美妙的音符。然后却没有几个人来欣赏，这样的歌剧竟然演出了几场就告终。这貌似是一个人人都热衷于音乐，人人都喜欢欣赏音乐的社会，但是有几个能懂得？一场歌剧的好坏取决于陛下的的反应，一个呵欠就代表这场歌剧不怎么样。从陛下到平民，没有几个懂得什么是好音乐，究竟是莫扎特还是萨利埃里才能当的起“最接触的音乐家”这个殊荣。 从他幼小他便已经开始蒙难，追求名利富贵的父亲用他 的音乐天赋为皇室演奏来获取陛下的宠爱，同时却也扼杀了莫扎
《方案设计》参考模版： 上学期联校组织了全体老师进行了专门的教师教育教学能力提升培训，作为一位刚参加工作的新人，很兴奋能够参加这样的培训，为我在今后的教学工作又积累了很多宝贵的经验。培训分三个部份，即教学研究从哪开始、聊聊教学那点事、慢谈小学语文浏览教学之教，分别有三名经验丰富的教师和我们交换了他们的经验。一、《教学研究从哪开始》--潘成宝潘老师总结了他多年来的经验，告知我们教学研究应当从以下方面进行：第一、备课，也叫策略研究。简言之，就是要了解课标，熟习教材、学生和教学环境和教学设备；第二、上课，也称临床研究。我们应当以研究的态度进行教学，学会调控课堂。第三、听课，即比较研究。听要讲求技能，会听会记才是重点，听要分清主次，记要有重点。第四、评课，称为诊断式研究。评价一节课的成功与否，要从教学的目的、程序、方法、情感、基本功、效果、特点等多方面进行。第五、教后记，反思性研究。反思要有主题。既要反思成功的地方，还要思考不足的地方，和如何处理不足，真正起到反思的效果。第六、读书，这是更新观念、寻求精神交点的研究。只有多读书才会勤于思考，不断更新观念，寻求更好的进步。二、《聊聊教学那点事》--张永胜张老师则是从十个方面分别先容了他的经验第一、深透掌控教材内涵。我们要去掌控教材的编写意图，创造性地处理教材。第二、重视联系生活实际。正确处理好生活与学习内容二者之间的关系，创造出水乳融合的效果。第三、有效组织探究活动。学习是一种不同于其他运动的活动，教师作为引导者要想法给学生口说、手动、耳听、眼看、脑想等一系列学习探究活动。第四、适度进行实践操纵。教师的直观操纵和学生的适度适当操纵，都是学生感知知识的重要方法和手段。第五、积极创设趣味情形。有趣的学习能更好的激起学生的欲望。经常使用的有故事情形、游戏情形、谜语情形、顺口溜情形等。第六、精心引提题目思考。让学生思考的题目一定是要有价值的。第七、切实关注自主学习。第八、理智展开合作交换。这个进程中，教师作为引导者要掌控好整个课堂的秩序性、有效性，和必要的干预。第九、公道应用教学手段。要将传统的教学手段和现代化手段相结合，到达优化组合、上风互补、高效低耗、本小利大。第十、中肯进行教学评价。评价不单单要关注成功者，每个学生都应当得到老师的肯定。三、《慢谈小学语文浏览教学之教》--白建明白老师主要从四个方面交换了小学语文怎样提升浏览能力第一、咬文嚼字。小学语文要讲求儿童性，要走进儿童，要让学生在大量的浏览中学有所得、把握学法、学得快乐。第二、题目探究。语文课堂的流行病不胜枚举，但作为一位合作者、引导者和组织者，一定要实现从意识的转变到行动的落实这一进程。第三、寻味语文。一定要让浏览具有语文味。要正确深入研究读本，精心预设教学环节，奇妙处理师生关系，修建良好的课堂氛围。 页脚内容1
教学视屏观后感 通过这次的教学观摩观摩视频，让我受益匪浅，知道自己离老师这个职业还有很长的路要走，同时更加深刻的认识到了教师这个职业的重要性，最主要的一点是通过这次的观摩教学观摩视频，改变了我的就业观，同时，从这个课堂里学到了很多的教学手段，使我能将课本知识更加深化理解，相信在老师的指导下，可以在老师的职业上少走很多弯路。 首先，对这堂课做一个简单的介绍：执教教师是来在湖北省宜昌金东方学校.小学的程石老师，教学对象为小学六年级学生，教学目标是在真实情景中，通过书信形式，获得西方节目的具体信息，并能以此与中国的节日作比较。这堂课里有很多创新的教学手段，并且整个的教学目标都有达到了预期的的效果，我从下面几个方面说明自己的感想： 第一，作为一个老师，首先要有很好的思想道德素养。首先要以身作则，爱国守法，勤恳敬业，甘为人梯，关爱学生，为人师表，有良好的精神面貌。有高尚的道德情操和完整的人格，终生学习等好的习惯，这是作为老师的前提，只有自身的修养达标，才能更好的引领祖国的后代成长和发展，这一点可以从很多个老师的身上得到体现，老师一般都有着任劳任怨，乐于助人，关爱他人等优良品格。并且，国家对教师的重视度在最近这些年大大提高，关于教师的选拔更加严格，教师的培训和学习机会增多，外出开拓视野的机会和获得有助于教学的补贴等，使老师有更加充足的精力和信心奉献社会，提高自己的人生境界，实现自己的人生价值。在教学视频中，我看到老师认真的态度和强烈的责任感，深深地被打动，他的一言一行和在课下做的很多的准备都明显说明这一点，尽管患有重感冒，但他认真对待的态度和强大的精神动力是使他成功地完了这堂课，他只是广大老师中的一个代表，所以，在以后要的生活和学习中，我会参加更对有利于磨练意志，提高修养的活动，养成读书的好习惯，努力向老师的标准靠近，首先在人格上过关。 第二，要有善于创新的思维，做到内容安排丰富多样，生动形象，是学生更好地理解和掌握。教学观摩中，老师做了很多的道具应用在教学实践中包括圣诞树、卡片、糖果、纸条、照片、ppt、调查表等，并且通过书信等方式来让学生
《莫扎特传》观后感 《莫扎特传》观后感1 今天我看了《莫扎特传》这部电影。 电影主要讲述了，莫扎特与御用作曲家萨列里之间发生的故事，以及莫扎特从在人们的视线中出现到去世所发生的事情。 莫扎特在面对皇室贵族及官员的驱逐鄙视下从不放弃作曲，而是愈挫愈坚。在他指挥曲子的时候，来看的人很多，莫扎特指挥得也很有激情，可是表演结束后，鼓掌的却寥寥无几；自己辛辛苦苦做出来的曲子，却在没有皇帝的允许下被音乐学院的院长撕掉了；因为官员们嫉妒莫扎特的才能，所以背着皇帝拒绝莫扎特加入音乐家协会，对他置之不理。面对如此多的挫折，他并没有垂头丧气，而是更佳大量更加努力地作曲，最终获得了皇帝的信任。我很佩服他这种意志坚定的.精神。在看到莫扎特只听了皇帝很不熟练的弹了一遍萨列里刚刚新作的曲子，就能够就能够背着弹下来并且还灵机一动改了一下曲子，巧妙地把曲子变得非常完美时。我很崇拜莫扎特那种超人的才华。再看到他为了写作，晚上连别人劝他，他都不肯去睡觉。他这种勤奋，为了职业可以废寝忘食的精神我很感动。 看完了电影，我受益匪浅，尤其是我在这部电影里学到了巴赫结尾的弹法。我很佩服莫扎特敢于用自己的作品去改变皇帝的规定的勇气，佩服他惊人的才华，佩服他的勤奋。我觉得我在练琴的时候缺的就是这种勤奋的精神，光顾想着玩，这回看了这部电影，我一定要像莫扎特学习，用我的才华和勤奋，铸就我的精彩人生！ 《莫扎特传》观后感2 当他死的那一刻我知道所有的伪装都是虚假的承诺。
那么瘦弱的身体躺在那个狭小的棺材里。他是失败的还是成功的都已经不再重要。安魂曲不知道是否让他的灵魂得以安息。但他那一首首熟悉的宛若天籁般的旋律，却始终提醒我们有他这样一位音乐天才，曾经多么真实的存在过。 他的歌剧我们没有来得及观赏，但是他的曲调却得以流传。嫉妒他的才华的人，是多么卑微的在羡慕着他。萨列里，这个不知道在外人看来是他的朋友还是敌人的人，就是那其中的一个，莫扎特死了，而萨列里却永远活在了自己良心不安中。我们都知道，莫扎特最后死了，死了，在他苦苦哀求想休息一下的时候他永远的休息了。不再受精神的折磨不再受贫困带来的窘迫。 任何一个成功的人都是在尝试着世间最残酷的折磨。天才，我们姑且以为他是天才的时候，他没有骄傲，虽然他一直坚持着自己所拥有的音乐天赋是最完美的。但是他还是在努力的为了他的音乐谱写最后的辉煌。他没有停止梦想的追逐，他不会因为使他成功的也会使他致命的音乐而停止。 莫扎特用尽一生在谱写华章，用他那单薄的血肉之躯诠释对音乐的理解。他和命运的抗争他失败了，他和音乐的战斗却大获全胜。在音乐的世界里，所有的音乐家都知道有那么一位自己想去超越的天才，天才就是莫扎特。他的音乐造诣，所有的人只敢用“天才”两个字来给他定义。 星星陨落了，却再也不会有一个可以和他媲美的冉冉升起。但他一直在那里，只因他不死的旋律。
新教师教育教学心得体会 *** 从九月十九号来到马跃正式任教，不觉间已近两个月了，在来的那天，学校领导就给我们这些新来老师讲解了学校的基本情况，这里的工作压力大，要尽快投入工作，且要求我们要尽早适应教学工作，在之后的教学工作中我也时刻提醒自己不能松懈，认真做好教育工作，并且要求自己加强学习，努力提高自己知识水平，同时在教学过程中，我们体会到了领导对新老师的重视，更深深感受到了领导对新老师的关心和爱护，让我们有一个舒适的教学环境。 现在对这短时间的教育教学工作的谈点心得体会： 一、身份改变，思想转型。在任教师之前，我的身份是大学生村官，具体负责民政工作，是为老百姓服务的一个惠民窗口；现在我的身份是一名教师，让我感到与任村官时最大的不同就是服务对象改变了，以前面对都是理性的成人，而现在我面对的都是一群年幼无知的小孩子，可以说刚开始时完全不知道工作该从何入手，记得第一天站上讲台的情景毫无准备，看见一个个小孩子，心里一下就懵了，根本就不知道接下来要做什么。通过不断调整自己，耐心细致的为学生讲解，关心和帮助每一个学生，让他们能更好的进行学习。 二、教学尝试，不断积累经验。由于自己不是教育专业，甚至可以说完全是“教育白痴”，对于教材、备课、授课都
不了解，在刚开始的时候很难进入角色，站在讲台上，却不知道如何把课上好，让学生学到吸取到“营养”。后来，慢慢地在领导和同事的帮助下，一步步的取得了进步，虽然还存在问题，但我相信自己有能力去改变现状。也通过这段时间的教学，总结出以下经验： 首先必须吃透教材，专研学生。刚开始得时候，我只是认为把该教得拼音交给学生认识就行了，对于教材没有认真研究，也不知道从何入手去研究，结果上了一个多周，发现学生原来根本没有吸取到得“营养”，没有达到预想的结果，后来分析原因，才发现一直都是自己在讲台上表演，而学生没有真正参与其中，在授课的时候忽视了学生交流，后来我改变方式，认真专研教材、精心设计教法，通过对教材的掌控，采取学生最感兴趣的话题和爱好进行教学，不断吸引学生主动参与，提高学生积极性，比如分组挑战、吃字游戏等，同时改变引导方式，引导学生开展自我学习，比如学生帮带，让好的学生带领差得学生，通过感化让差得学生进步。通过一段时间观察，我发现绝大部分同学都进步了。 其次就是认真备课，备课是教学十分重要的一个环节，可以说是教学过程开展的“控制器”。备课充分，就能把课堂掌控好，刚开始我就忽视了备课的重要性，才发生不能掌控课堂的情况。后来我慢慢借助教参，认真研究新课的重点，分析出难点，以及教法，认真备课，让我能用好的教学方式
数学教学视频观后感_0 数学教学视频观后感 终于看完琳达。达林-哈艾蒙德的《高效学习》一书，可能是期看值太高了，所以看完之后个人真有点失看，与我预想的相差了一定的间隔。在我的心目中，我想的是可以从书中了解高效课堂的实际，了解他的模式以及高效课堂的策略等等一系列我急需要了解的题目，结果到最后，看到的与我实际想要知道的原来是两个不同的概念。 也许是直接翻译过来的原因吧～有些知识性的内容确实是看不懂，看得有点糊涂，什么元认知策略，看完全书都没有一个真正的概念进行阐述，只是说到策略教学的另一个重要方面体现在元认知上，或者是思考和监控自己的学习并得以进步的能力。具体是什么,是怎么样的一种策略，在此我还是确实很迷惑～读完这本书让我印象最深的就是可以学习到国外在进行理解性数学教学的时候，所采取过的一种方式让学生往学习数学，这使我茅塞顿开，从另一方面让我的熟悉从原有的基础上有了一个深层次的进步。 给我印象最深的就是用图示法让学生在学习中建立起对内容的理解，我想这也可以在我国的小学教学中所推行的，所以在 这里我也把它记录下来: 一种图示 想象一个三年级的课堂，正在进行对奇、偶数性质的探究。同学们已经做了各种各样的观察。偶数是能被2整除的数字;奇数和偶数交替出现;每两个相邻的奇数之间有一个偶数，同样，每两个相邻偶数之间有一个奇数。 教师让学生们描述奇数和偶数的特征。终极，学生们得出了如下的定义:假如将一定数目的物体逐一成对排列(或挑出)，但当操纵完完成时，始终会有一个物体
剩下，则此数为奇数。按照这一评判标准，拥有10个物体的集合被看做是偶数的集合，而拥有11个物体的集合被看做是奇数的集合,观后感。 接着，教师让学生们将奇偶数相加并加以观察。其中，学生们发现，无论何时他们将两个奇数相加，得到的两数之和都是一个偶数。此时，摆在全班学生眼前的题目是:这一结论总是正确的吗,怎样才能证实这一结论, 10是偶数，由于逐一将每两条竖线用一个椭圆圈住，最后没有竖线剩下; 11是奇数，由于，逐一将每两条竖线用一个椭圆圈住，最后有一个竖线剩下; 紧接着，激烈的讨论开始了。一些学生以为，这个结论一定是正确的，由于他们每一次操纵都验证了这个结论。另外一些学生则提出了疑问，有没有我们没有试到的情况呢,也许存在两个 奇数相加之和仍然为奇数的情况，只是我们至今没有发现它们而已。这些学生以为他们永远无法确切知道，由于奇数是无穷多的，他们并不能尝试所有的奇数对，以证实这些奇数对之和总是偶数。慢慢地，商讨的话题逐渐转移到为什么这些和是偶数,一位学生解释了为什么7+9之和是一个偶数。 然后将7和9的表示图放在一起，这样它们的剩余线条就能够相邻摆放在一起了。 这两条线又可以用一个椭圆圈在一起，这样7和9之项工作就再没有单独的竖线留下了。因此7和9得到一个偶数。 有趣的是，以为7加9一定会得到一个偶数的学生用这样一个特定的例子开始了她的阐述。然而，待她完成这一阐述时，她发现她的观点是在一般情况下得到的，然后她继续就此向全班同学进行解释。无论你用哪两个奇数，第一个奇数一定会有一条竖线剩下来，同样对于第二个奇数也是如此，然后你将这两个剩下的竖线也圈起来，这样，你就将这两数之和都依次成对用椭圆圈住了。经过一番讨论后，全班同学都同意这样一个普遍性结论:两个奇数之和总是一个偶数。值得留意的
一个音乐天才的一生 ————观《莫扎特传》有感看完这部电影我深信一个好的音乐家的音乐是有灵魂流淌出来的，透过音符所构架的藩篱是真正的最纯粹的美，如此的令人沉醉，甚至超越理解，但也许这就是天才的特质，他是被上帝所怜爱的人，这是上天的天籁，是上帝在世间的代言人。 我相信天才的内心一定是纯净的，不掺杂任何杂质，想的是好的情感如何的正确的演绎流露出来，，他们相信有生命力鲜活的东西，或者说只相信美得东西，如果不是那又怎么会在国家歌剧中选择妓女题材，但是如此杂乱混沌的现实生活怎么不去打扰一个纯净的世界。也许天才的生活需要不修边幅，任由激情迸发，性情是自由挥洒的，正所谓没有心灵的牢笼。他不会被神权或阶级所束缚，也许不可思议才是他们生活中的常态。现在才明白真正的艺术都是内心世界的自然流露，是生命的延续，有血有肉有灵魂。这些可贵的激情啊，尽情的演绎吧，尽情的用生命挥洒吧，因为这是最真实最神圣的光芒。 我只是觉得，萨列里很可怜，直到暮年还依旧或在虚无的荣光里。其实她也是追求艺术的人，只不过走进了嫉妒与邪恶，在他娓娓的叙述中可以看出，他是充满渴望的，想永垂不朽，这本不是错，毕竟每个人都想卓越。他有欲望却没有相应的才华，也许是上天要他明白宽恕的意义。人的欲望是无止境的，名利.金钱.地位，可是还是否记得越要得到什么就越要淡忘什么，将自己完全投入到务实的工作中心无旁骛，否则得到的只是更多的彷徨，折磨与痛苦，也是庸人自扰。其实那是对真正艺术的玷污，令人痛恨。 现在想想其实很多艺术作品的素材都来源于生活，它没有那么奇异，高深，只是我们都没有用发现的眼光看待它，它是在我的主观世界里变得平淡无奇了，当萨列里第一次看到莫扎特的曲子时，也是很惊讶，本以为一个富有盛名的大音乐家会有多么奇异的作品，看到时他也惊愕了，开始竟然是那么的简单，可是后面的发展却依次的深厚起来，其实越是简单东西越是有其可探性。因为这些都是朴实生活的呈现。 以前也会听一些西方的音乐，可是那更多的是在考量它的节奏好听与否等等，现在更多的是在一件艺术的创作过程中来体会，它的产生可能会遇到各种各样的困难挫折，一件作品的问世原来有着这么曲折的路程。或者天才是不是生命中的每样东西都是艺术着得，又或者这本来就是在天才身上与生俱来的。 通过这个影片切身更了解了一个天才艺术家的内心世界，这是对以后其他的艺术感受会有很大的帮助的，或者说是对生活有很深的指导意义。莫扎特的一生是多舛的，磨砺无尽，叵测无尽，但却留下了如此神圣的著作和精神，我相信被感染的人会不断地被这种精神所鼓舞。也许铭记和尊仰是对他的最好礼物。 09523651芦丹丹 新闻学院播音四班
在音乐鉴赏课上，我们看了《莫扎特传》这部电影，它给我留下了很深的印象，这部电影介绍了天才莫扎特的不平凡的一生，首先让我来介绍一下这位天才的传奇的人生经历，他4 岁学钢琴，5 岁作曲，6 岁全欧洲巡演，12 岁时便写下了自己的第一部歌剧。可就这样一个天才，命途却多是坎坷，35 岁就走完了自己的人生旅程，留下了500 多部被世人所称颂的作品。然而，莫扎特的一生却也是凄惨的，他的一生都是穷困潦倒的。有个传说，说莫扎特在冬天抱着凳子跳舞来暖和自己的身体。也许就是生活太过艰难，莫扎特只活了35 岁就离开人世了。 《莫扎特传》这部电影讲的就是这位大音乐家的故事。影片一开始便伴随着急促、充满焦躁与不安的旋律把我们带入一个风雪交加的夜晚，这一切似乎就在预示着悲剧的到来。一个面目丑陋的老头----萨列里，只能选择用自杀来结束自己无法忍受的痛苦与折磨，他的痛苦是因为他亲手害死一个真正的天才，为自己的罪孽而深悔不已。然而梦想一生都会受上帝宠爱的自己，在苟且偷生中目睹莫扎特的作品为世人所称颂流传时候，自己呕心沥血的作品却被人们渐渐的遗忘，这无疑对他来说更是一个沉重的打击。片子是以与莫扎特同时代的奥地利皇帝的御用音乐家萨列里为第一人称展开叙述的。当时，在维也纳，萨列里的地位很高，因此也很自负。可当萨列里目睹莫扎特的表演，特别是莫扎特听了一遍奥皇演奏由萨列里作曲的欢迎小品后，就流畅地复奏并以其中的乐句为主旋律随意地展开各种风格的变奏，让萨列里大为惊讶。在天才面前，他觉得上帝对他太不公。为了生活，莫扎特的夫人背地里拿着莫扎特写的乐谱去找萨列里，希望他能帮她的丈夫谋个差事。当萨列里得知莫扎特漂亮干净的手稿就是原稿而非誊清稿时，他认为莫扎特是在上帝面前听写下来的。莫扎特在音乐上的天分使萨列里越来越不舒服，发狂似的嫉妒心终于使他下决心要毁掉莫扎特。萨列里收买女佣去莫扎特家做线人，了解莫扎特的一举一动。又在奥皇面前说出莫扎特的秘密，目的就是要看到莫扎特出丑和难堪。可是内心充满明媚春光的莫扎特却总是让人不忍去伤害他。后来，萨列里抓住莫扎特生活窘困的软肋，化装成蒙面黑衣人到莫扎特家约稿，许以重金要莫扎特创作一部《安魂曲》。在生存压力面前，莫扎特无奈接受了这个预订。但莫扎特有一种预感，觉得是在为自己写《安魂曲》。最后，也许莫扎特自己预感到时光不多了，他让萨列里在自己面前也听写了一回，由他口授，萨列里记录，通宵未眠，完成了著名的《安魂曲》。当清晨的阳光射入屋子，天才死去，而嫉妒天才的人疯掉。这就是电影的结局。 莫扎特少年成才,让很多尚未见其真人的人都以为这是个那种出场会风度翩翩乃至笼罩神秘光芒的人物,就如萨列里起初想象的一般,可是实际上这是个和女友在高贵场合不得体的打闹,在一帮矜持的大人物面前不得体的咧嘴怪笑的孩子, 但是就是这个看起来有些粗俗的孩子,创造了美妙的音乐,用片中他自己的话来说,"我这人可能很粗俗,但是我的音乐不粗俗".我们不能简单否定萨列里们的成就,他们在当时的歌剧领域同样名作颇多,但是莫扎特是这样一个人,他以惊人的才华,带着更惊人的生活态度和姿态,创造了一系列出色,但是同时具有爆炸性的作品,他刺激着很多同道中人的神经,无论从价值观还是从利益层面. 而对于谦虚之类的劝告,他从不在乎,他直率的批评着他眼中的平庸作品,同时他又直率的向他人表达他的尊敬,当这个不知阴谋诡计为何物的人走进宫廷,走入上流社会,同时又与很多规矩格格不入时,我们就已经可以预料他前路将何其凶险. 单纯的人,往往以单纯的心去揣测他人,所以莫扎特到死都很尊敬萨列里, 在他眼中,这是个值得尊敬的前辈和同僚,当他遇到困难时,总是首先去找萨列里帮忙.而实际上,萨列里却是个复杂的人,他心底里比他那些更保守的同僚们更认可莫扎特的才华, 却又更对之嫉妒和痛恨, 一次次的, 他面对莫扎特的求助, 口头
教师教育学生的心得体会范文3篇 教师教育学生的心得体会范文篇1 对于有效教学，谈不上有什么经验，要说感受可能会有一些。按我的理解，数学课的有效教学就是让学生听懂，学会，做对。 一节课是否有效，老师的一头自己是十分重要的。对教材的充分理解，之后备好一节课。上课前的教具学具的准备，对教案的熟悉，都是必不可少的。到了上课的时候，老师良好的教学素质，对课堂的掌握，教学中练习的设计是否合理科学，有没有考虑到面向全体学生、是否做到每一次练习都有明确的目标和要求，从而达到巩固知识、培养技能、发展智能的目的等等各方面无不关系到教学的效果。 所以，我觉得备课这一个环节，是上课有效的前提。教学是一个动态生成的过程，但生成并不意味着不需要预设、不需要备课。相反，有效的教学对预设的要求不是降低了，而是提高了。预设要能真正关注学生的发展，关注学生的个体差异和为每个学生提供主动积极活动的保证;能为师生在教学过程中发挥创造性提供条件;能促使课堂多向、多种类型信息交流的产生并及时反馈。这就需要教师深入钻研教材，改变传统的备课模式，让“预设”真正服务于生成性的课堂教学。 首先，要认真钻研教材，为“预设”打好基础。教材是教学内容的载体，每一位教师都要认真研读、感悟、领会教材，了解
教材的基本精神和编写意图，把握教材所提供的数学活动的基本线索，分析教材所渗透的数学思想、方法和学生活动的科学内涵，这样才能体会新教材蕴含的教学理念，备出高质量的教学预案。 其次，要改变备课模式，变“教案”为“学案”。学生是学习的主人，一切知识经验的获得都依赖于学生的自主建构、自我内化。离开了“学”，再精心的“设计”也没有意义，教师要充分考虑，预设学生可能出现的情况，并采取相应的对策。即对整个教学过程进行一种有准备、有意识的预设。 第二，重课堂动态生成，着眼学生发展 教学过程是动态生成的，尽管教师在备课时已经对课堂上可能发生的情况做了充分的预设，但是在课堂中，依然有太多的不确定性，更有出乎意料之外的情况发生。面对信息多变、资源多彩的课堂，教师要扮好倾听者、重组者、等待者、提升者这几种角色。做到：心中有案，行中无案，寓有形的预设于无形的、动态的教学中，不断捕捉、判断、重组课堂教学中从学生那里生成的各种各类信息，灵活驾驭教学过程，推进教学过程在具体情境中的有效生成。所以在教学中，当学生有了火花生成时，不要被这种火花电倒，应该采取积极的鼓励态度，如果学生的这种火花在课堂上无法进行研究或展开的，则留到课余或其他条件成熟时再研究，而这个过程需要教师全程参与和关注，不要简单的布置学生下课之后再研究，然后就不了了之，学生由于受到年龄、心理方面的影响，不可能会再进行进一步的研究，一次机会也就这样消失了。而在课堂中能研究的、能放大的，则必须敏感的捕捉和利用起来，要让学生有这样的感觉：无论是课堂上能研究的还
网络视频直播的观后感 足不出户就能观看“浙江省XX年小学英语课堂教学评比”课堂教学现场，这样的机会于我们农村教师是一项非常值得推广的活动，而且通过QQ群的及时互动、反馈，很是让人受益匪浅。 首先，主要谈谈从此次课堂评比中学到一部分教学策略：1．教学要扎实，循循善诱，操练多样，关注学生的学习过程。 这在高段的学习中体现尤为明显，我们可以从听到说再到读写，层层递进，并及时做好恰当的反馈。林丽老师在《Allbymyself》中的教学就很重视这一方面，她能紧紧地围绕主题展开，在语篇中学生又能掌握几个新词的理解运用，在很多环节中给学生足够的空间和时间让其主动学习，能说出自己的真感并运用语言，才能使学生个个都会说，都爱说。2．学生语言输出的表现情况是难点是否突破的重要体现。 教学材料的重难点需把握精准，尤其是在突破难点时，学生能否正确地输出是有效的评价体现。比如王海燕老师在《ARainDay》对这一阅读课的教学主旨把握不够准确，尽管前部分的课堂设计非常精彩，然而到拓展时问题便呈现出来学生对本课的重点句型操练不够，似一晃而过，以至于输出语言时便不能做好水到渠成。
3．教学应注意必要的层次性。 教学先从单词开始，到短语，到句子，到几句话，到语篇，这个条理很清晰。在这样一个梯度的教学下，能说单词的说单词，能说句子的说句子，这体现了教学中的分层，在程小慧老师的《Sally’sroom》课中就有一位女同学的语篇的输出很精彩，如果老师不给这么一个平台，那学生永远不知道自己能说多少。毕竟对于我们的日常教学来说，不可能都花里胡哨，若是也能像她们的一样做好实用，达到教学目的，便是一堂好课了。 纵观此次课堂评比，能看到许多如下的细节之美： 1．赵涯老师的板书设计精彩，课堂安排整体性很强，学生在整堂课中，注意力相当集中，每位学生都集中了眼耳嘴，听说训练操练到位。 2．喜欢林丽老师的风格，活泼可爱，而且处理课堂上意外很镇定，还顺便带上本课的重点句子Icandoitbymyself. 3．单幽娜老师笑容很亲切，她的课朴实无华，给人亲切的感觉。 4．许瑾老师的口语真好啊。给予是爱，不给予更是爱，教师设计用心良苦。人生AB剧场，绝妙的主意，在故事中的选择，也就是孩子在生活中的选择，这才是真实的情境，真实的英语。
莫扎特及其作品简析 曾磊20141387036 数学与统计学院 经老师推荐，我看了《莫扎特传》这部优秀的电影作品，从而更加亲近地接触到这位历史上极负盛誉的音乐家，在惊叹他那过人的天赋和才华的同时，我也更加真切地体会到他的生活的艰辛与不易。我们总是喜欢叫他神童和天才，然而我们却没有看到他的勤奋，他曾与歌剧《唐璜》的乐队指挥库查尔兹一起散步时说过：“以为我的艺术得来全不费功夫是错误的，我确切地告诉你，亲爱的朋友，没有人会像我一样花这么多时间和思考来从事作曲；没有一位名家的作品我不是辛勤研究过许多次。”所以，我们应该坚信：天才出自勤奋，要想成功，必须付出巨大努力！莫扎特也是欧洲历史上第一位公开摆脱宫廷束缚的音乐家，当然结局也是十分悲惨的，在当时的社会条件下，这种举动无疑是极其大胆和勇敢的，因为这意味着艰辛饥饿甚至死亡，然而正是他这种不畏强权，追求自由，崇尚心灵解放的勇敢精神，又为他赢得世人更多的敬重。他曾在给父亲的信中写到：“不能再受这些了，心灵使人高尚起来，我不是公爵，但可能比很多继承来的公爵要正直的多。我准备牺牲我的幸福，我的健康以至我的生命，我的人格，对于我，对于你都应该是最珍贵的。” 莫扎特一生作品丰富，他的代表作有《费加罗的婚礼》《唐璜》《魔笛》《安魂曲》等。影片的开头就是以《唐璜》为背景音乐，《唐璜》是莫扎特的一部歌剧作品，初演于1787年，受到广泛欢迎，这部作品是根据拜伦的同名诗体小说改编而来的，虽然貌似喜剧，实则悲剧色彩浓郁，是古典主义歌剧的代表作。歌剧是一门综合的艺术，但它主要还是以音乐为载体来组织剧情，表现情节的。《唐璜》在艺术风格上有着诸多新颖之处：声部的创新；人物也更具有鲜活性；还有人文性的凸显，他的歌剧中流露出一种对人性不可思议的深刻理解，他始终坚持赋予角色人性化的信条；充斥戏剧性，莫扎特自称这部歌剧为欢快的戏剧，他强调这是内容深刻的音乐悲剧与喜歌剧的统一体。 接着是莫扎特的弦乐小夜曲，G大调弦乐小夜曲，又称《第13号小夜曲》，其最早为弦乐合奏，后被改编为弦乐五重奏和弦乐四重奏，尤以弦乐四重奏最为流行。G大调弦乐小夜曲原有五个乐章，后因第二乐章失传，所以现存只有四个乐章。第一乐章快板，G大调，4/4拍，是一首完整的小奏鸣曲，以活泼流畅的节奏和短促华丽的八分音符颤音，组成了欢乐的旋律，其中充满了明朗的情绪色彩和青春气息。第二乐章行板，C大调，2/2排，浪漫的抒情曲，本章旋律恬静，充满了绵绵情思。第三乐章小快板，G大调，3/4拍，小步舞曲，这一章的主题节奏鲜明旋律流畅，充满了青春活力。第四章回旋曲，G大调，快板4/4拍。这
音乐的天才，成功的悲剧 影片叙述了莫扎特与维也纳宫廷乐队意大利作曲家安东尼奥?萨利埃里之间的矛盾和冲突。莫扎特最终英年早逝，而萨利埃里则在晚年趋于平庸、泯然众人。影片《莫扎特传》中，大量运用了交响曲，协奏曲等，涵盖了莫扎特的多数作品。电影没有生搬硬套，而是结合了剧情的发展，选取最适合的音乐，通过音乐推动电影情节发展创造了极佳的声乐环境，对电影的内容表达起到了极大的作用。影片的开场，使用了莫扎特最知名的歌剧之一《唐璜》的序曲作为影片的开场音乐，并伴以影片中的重要人物萨利埃里满怀愧疚的高声呼喊：“莫扎特！莫扎特！”。直截了当的告诉我们这是一个关于天才的故事。随后，随着萨利埃里的回忆，第一次，我们看到这位天才的真实面目。当时莫扎特正在与未婚妻玩闹，打断他们的是莫扎特的《第10号管乐小夜曲》第二章。与莫扎特的初次见面，依然让当时的宫廷御用作曲师萨利埃里萌生嫉妒。在随后莫扎特改动萨利埃里为他创作的欢迎曲后，矛盾升级。 莫扎热可贵的地方在于，他不仅有举世无双的才华，还有对音乐毫无杂念的热忱，向往自由的不羁的心灵，因为自信而不愿拘泥王室贵族制约的傲气。这也意味着莫扎特将陷入经济上的困境，父亲的到来，《唐璜》前奏响起。父亲一身黑衣装扮出现在楼梯间，两声重重的和弦想起，让人心中为之一颤，包括后来，每次萨利埃里装扮成的黑衣人来催促莫扎特完成曲谱，都有《唐璜》前奏和弦响起，仿佛预示了莫扎特的悲剧陨落。 萨利埃里开始用自己手中的权利阻挠莫扎特的创作与演出，煽动一群跟他一样平庸却又不甘的人形成了一股反对势力。莫扎特经历种种挫折之后，终于以自己的音乐征服了奥地利的皇室们，继而《费加罗的婚礼》得以上演。懂音乐的萨利埃里面对莫扎特的闪耀的才华，既嫉妒又佩服，面对莫扎特的音乐只能是让自己的失败更悲苦。 在《费加罗的婚礼》获得成功之后，莫扎特兴高采烈回到家，却听到父亲去世的噩耗。随后，响起了歌剧《唐璜》前奏，画面转到莫扎特指挥歌剧《唐璜》。这是莫扎特三大歌剧代表作中最黑暗的一部,一个男中音和两个男低音的对唱交织出灵魂的震颤。这个段落是莫扎特作品中绝无仅有的黑暗之光。武士一出场，阴森压抑的气氛立即笼罩了一切，歌剧从喜剧瞬时变成了正剧。莫扎特往日的放