《我们向往公平》
我说课的题目是：《我们向往公平》，下面我从以下几个方面来说说我对这节课的理解和设计。
第一、本课内容在教材中的地位和作用
我们向往公平是鲁人版教材初中八年级下册第六单元在社会生活中承担责任的第一项目的内容。从课程标准的要求看，需要学生懂得公平的含义，树立公平合作意识，积极参与良好的合作。知道维护社会公平对于社会稳定的重要性，努力维护社会公平。引导学生在社会生活中自觉维护社会公平，承担起自己应承担的责任，是本课教学内容的目的和归宿。
第二、教学目标的确定
根据课标要求，确定以下教学目标：
1、情感态度价值观目标：通过教学引导学生树立公平意识，理智地对待社会不公平现象，积极参与良好合作。
2、能力目标：增强在社会生活中辨别是非的能力，能进行良好的合作，提高自己与别人公平合作的能力。
3、知识目标：懂得公平的含义，知道维护社会公平对于社会稳定的重要性。
第三、本课重点、难点的确定及依据
根据思想品德课程标准和学生实际，我确定以下教学重点和难点：
教学重点：维护社会公平对社会稳定的重要性。
依据是：学习公平知识，培养公平意识，目的是使学生今后走向社会后能与人公平的合作，做一个有正义感、负责人的公民。本课思想道德教育的落脚点就在于此。
教学难点：公平的含义。
依据是：教材中关于公平的含义，主要从社会合作关系的角度来分析，合作中的公平和以往学生所理解的公平尽管有一致的地方，但表述的角度有差别，这就增加了理解公平概念的难度。
第四、教法与学法
在教学过程中本着以“互动、交流、合作、探究”为特点的新课程教学理念，通过课堂丰富多彩的教学活动，让学生参与学习活动，增强学生情感体验，提高学生的自我教育和行为实践能力。主要采用的教学方法有：情景教学法、小组讨论法、活动探究法等。
我们向往公平
一、课前预习：（走进来，明确目标，一起体验求知的快乐！）
（一）学习目标：【情感、态度、价值观】树立公平意识，积极参与良好的合作。
【能力】在社会生活中，与人进行良好的合作，提高自己与别人公平合作的能力。【知识】懂得公平的含义，知道维护社会公平对于社会稳定的重要性。
（二）重点与难点：公平的含义、维护社会公平的重要性。
（三）自学准备：
学法指导：1、全：先从全局总体上把握本单元的知识网络体系，抓住主要的东西。
2、问：根据所提出的预习问题寻求出答案，在预习的过程中多动脑思考，多问几个为什么？
3、清：尽可能弄清课本中知识点间的内在联系（或逻辑关系），尽可能弄清每段文字材料所表达的主要观点。
4、准：所寻求每个问题的答案应尽可能全面、准确；练习尽可能少出错误。
预习并完成下列内容：
（1）阅读课本P3有关李明的事例，我感觉这个结果对李明（公平或不公平），我是这样产生这个感受的：
比如，我们身边的公平事还有：
不公平的事：
所以我们可以得出结论：公平是指
（2）既然公平是合作中的公平，那么合作是否一定要公平呢？阅读教材P4-5王某和刘某的案例，我认为王某的做法对刘某（公平或不公平），这种做法会导致
由此可见公平和合作的关系是
所以我们在与别人的合作中应该
。
（3）善于合作是时代的要求。在科技迅速发展、分工越来越细的今天，整个社会都需要合作，都处于合作之中。阅读教材P6-7图片及小字介绍，我认为国家采取的这些措施表明而且我还知道有关社会公平的表现，如：
可见，社会公平主要表现为：
。
（4）当然，当代任何社会都不是绝对公平的，阅读课本P8有关温总理事例，我认为温总理之所以帮助农民工追讨工资，是因为这样做：
①；
②；
③
。
（5）既然当今社会还存在不公平现象，那么作为一个新时代的热血青年，我们一定要努力维护社会公平，做到：
二、课堂合作学习：（学会思考，学会合作，一起体验知识海洋搏击的乐趣！）
1、认识公平：展示预习内容第1题，说说身边的公平或不公平的事并谈谈自己的感受和认识。
2、分析公平：展示预习内容第4题，并结合自身实际谈谈维护社会公平的好处。
3、体验公平：三个和尚没水吃大家都知道，让学生对三个和尚在什么样的情况下才会有水吃进行设计方案。
方案1：
方案2：
4、感悟公平：一个瞎子与一个跛子，被大火围困于楼内，眼看要坐而待毙。但四肢健全的瞎子和眼睛完好的跛子，却巧妙地组合成了一个完整的“身体”：瞎子背起跛子，跛子指路，终于从大火中死里逃生。看完之后，你有什么感悟呢？
三、练检巩固（训练提高，一起收获成功的喜悦！）
1、公平是人们不懈追求的目标，下面对“公平”的理解，不正确的是( )
A、追求公平是一种美德，它能促使人们处理事情时采取恰当的行动
B、公平意味着参与社会合作的每个人既要承担相应的责任，又能得到应得利益
C、有了公平，社会才能为人们的发展提供平等的权利和机会
D、世界上没有绝对的公平，追求公平是徒劳的
2、一个瞎子与一个跛子，被大火围困于楼内，眼看要坐而待毙。但四肢健全的瞎子和眼睛完好的跛子，却巧妙地组合成了一个完整的“身体”：瞎子背起跛子，跛子指路，终于从大火中死里逃生。这个故事告诉我们（）
①合作可以解决所有的矛盾冲突②公平有利于社会的稳定③公平要求参与合作的人既要承担责任，又能得到应得利益④应树立公平意识，努力维护合作公平,才能实现双赢
A. ①②
B. ③④
C. ①③
D. ②④
3、2005年10月27 日,十届全国人大常委会第18次会议表决通过全国人大常委会关于修改个人所得税法的决定。个人所得税的起征点由现行的800元提高至1600元,加强了对高收入者的税收征管这次修改一方面旨在保护中低收入者的利益，另一方面是要加强对高收入者的监管。可以说，我国个税改革在调节社会财富分配方面，正力图打开全新的局面。个税改革（）①彰显公平与正义②有利调动大部分人民群众的积极性、主动性和创造性③对社会稳定不利④会给社会注入生机和活力
A.①③④
B. ①②③
C. ①②④D②③④
4、2005年9月5日，中国与欧盟的纺织品谈判达成协议，为7500万件滞留在欧洲港口的中国服装消除了进入欧洲市场的障碍。经过长时间但具有建设性的磋商之后，欧中双方已经成功地为解决纺织品问题达成一项协议。这则材料说明（）
A.良好的合作需要公平
B.维护公平有利于社会的和谐发展
C.维护社会公平单靠政府的力量即可
D.公平意识是现代公民应具备的基本素质
5、下面的情况符合公平原则的是( )。
A．初二(2)班选一名“三好学生”，经班委会讨论确定候选人，然后由全班同学无记名投票决定，结果刘小小当选。
B．期终语文考试，章卫试卷被老师少给了5分，可语文老师说凡是6分以下的误差一律不改。
C．班级公开竞选班长，刘大海和钱小龙是两位候选人，钱小龙竞选前许诺如果他当班长，就请全班同学吃饭，最终钱小龙以优势当选。
D．一次初三年级篮球赛，裁判误判一球，初三(1)班的参赛人员要求改判，裁判没有理睬，结果，初三(1)班篮球比赛输了。
6、宋鱼水，现任海淀区人民法院知识产权庭庭长。她的信念是：让百姓相信法律，让社会拥有公平。她的这种信念（）
①有利于社会的和谐②有利于社会的长治久安③能促进良好人际关系的形成④是实现全面建设小康社会的根本途径
A．①②④B．①②③C．①③④D．②③④
7、分析说明2006年５月２６日，中共中央政治局召开会议，研究改革收入分配制度和规范收入分配秩序问题。胡锦涛总书记主持会议。要坚持和完善按劳分配为主体、多种分配方式并存的分配制度，坚持各种生产要素按贡献参与分配，在经济发展的基础上，更加注重社会公平，合理调整国民收入分配格局，加大收入分配调节力度，使全体人民都能享受到改革开放和社会主义现代化建设的成果。阅读以上材料，回答下列各题：
（1）这则材料共同说明了什么？
（2）结合材料谈谈党中央高度重视分配这一问题的原因。
四、知识结构体系（系统总结，不让每一节课白过！）
1、公平：
2、社会公平的表现：
3、维护社会公平的重要性
我们向往公平（为什么）
4、怎样维护社会公平
《我们向往公平》教学设计 课题：《我们向往公平》 教学目标： 情感态度价值观方面：树立维护社会公平的责任意识，培养良好的社会公平感，正确对待社会生活中的不公平现象； 能力方面：提高对社会稳定、个人发展需要公平的理解能力，对公平与不公平现象的独立判断能力，以及与别人公平合作的能力；知识方面：懂得公平的含义，知道公平与社会稳定的关系，理解维护社会公平对于社会稳定的重要性。 教学重点难点 重点：维护社会公平对于社会稳定的重要性； 难点：公平的含义。 教学过程及设计意图 课堂序曲时政播报 1、学生或教师叙说本周发生的国内、国际大事，并作简要记录。 2、指导学生针对时政大事谈感受，或立足学科知识谈认识等。
3、适当情况下可以作为新课导入的材料使用。 （一）导入新课，明确目标 故事导入。（故事见第一课导言） 思考回答：你在生活中遇到过自己认为不公平的事吗？ （设计意图：通过故事和亲身经历，激发学生探究的兴趣和愿望，调动学习的积极性。）（二）整体感知，搜集信息 1、基本要求：快速阅读教材正文部分，归纳本节课主要讲了什么内容； （1）什么是公平？ （2）社会公平的主要表现是什么？ （3）维护社会公平有什么意义？ （4）怎样维护社会公平？ 2、请根据教材，完成《综训》“网络填空”部分。
（三）自主探究，交流共享 学习任务一： 1、情景表演：请同学根据剧情进行表演，注意通过语言动作刻画人物心理。 剧情：李伟是班上的宣传委员，一次学校进行板报比赛，班主任让李伟负责此事，他当即表示一定完成任务。放学后，他却说自己有事，把工作推给其他同学一走了之。其他同学很好地完成了任务，板报评比获得一等奖，李伟因此获得优秀宣传委员称号，受到表扬。提问：你觉得李伟受到表扬公平吗？为什么？ 师引导：公平意味着参与社会合作的每一个人既要承担应分担的责任，又能得到应得的利益。换句话说，公平要求实现权利和义务的对等和统一。 2、名言赏析： 柏拉图：公平是每个人必须在国家里面执行一种最适合于他的天性的职务。每个人在社会中各司其职、各守其序、各得其所。 亚里士多德：公平就是一种行为的中庸。 伊壁鸠鲁：公平是人们为把社会生活过得更好，彼此快乐、和谐而共同遵守的社会契约。 提问：你对公平是如何理解的？请用一句话说出来。 3、案例解读：
《我们崇尚公平正义》说课稿 熊绎中学王柯楠各位评委、老师，大家好！ 今天我说课的内容是《我们崇尚公平正义》我将从“教材地位”、“教学目标”、“教学 、“生本理念”、“教学素养”等方面进行说课。 本单元是八年级思想品德课的第四单元。通过前三个单元的学习，学生已初步了解了权利与义务的基本内涵，也对自身应该享有的各项权利有了具体的认识。在此基础上，本单元重在树立学生公平意识，培养学生正义感。公平和正义的理念要求公民要平等地享有权利，平等地履行义务，所以，本单元既是前几个单元内容的延伸，也是对前几个单元内容的合理提升。 公民依法享有和维护权利、全面履行自己的义务就是为了实现社会公平和正义，就是公平和正义的具体体现。有了公平意识和正义感，就可以更好地行使自己的权利，自觉地履行自己的义务。因此，本单元对于巩固和提升八年级思想品德课程的学习成果非常重要，是本册教材的重要组成部分。 本单元内容对学生的发展也极为重要。培养未来社会需要的高素质人才，我们要有意识地加强学生的品格修养，培养学生的公平感和正义感，努力引导学生做一个追求公平、维护正义的公民，做一个有益于社会的、品德高尚的正直的现代人。 1．情感、态度与价值观目标 增强积极维护社会公平正义的责任意识。 自觉树立互惠公平的合作意识。 对正义充满向往和追求，自觉遵守各项社会制度和规则做有正义感的人 积极主动追随见义勇为、匡扶正义的时代精神。 2．能力目标 对社会发展和稳定需要公平正义的理解能力。 对公平与不公平正义与非正义现象的独立判断能力。 自觉维护公平正义的实际行动能力。 3．知识目标 理解树立公平合作意识的重要意义。 知道以公平为基础的合作才是良好的合作。 理解正义与非正义行为的涵义，正义与社会公平的关系，正义与社会发展的关系。 明确社会成员遵守社会规则和程序，就是维护正义。 鲜活的时政资料激发学生兴趣，通过“三段（前置学习‘交流释疑、巩固提升）“四学” （自学、互学、导学、固学）模式，使学生在活动中得到“体验、感悟”；在认识社会现象中明辨是非，升华情感，强化对社会生活的认知和理解。 如在展示交流合作互学环节，我设置了两个活动: 活动一：生活情景剧（学生自己推荐人表演）
柳山镇中小学集体备课卡科目 思品课时 1 年级九课题我们向往公平 教学目标 学习目标： （一）情感、态度、价值观：努力培养合理真切的社会公平感和为维护社会公平做自己的贡献。（二）能力：对社会稳定需要公平的理解能力。（三）知识：正确认识公平问题、公平与社会稳定和发展的关系。 重点难点重点：社会公平对于社会稳定的重要性。难点：如何看待社会上种种不公平现象。 教学 方法 与手 段 自主学习、合作学习、合作探究 教学设计 课内探究新课导入： 故事激趣： 李伟是班里的宣传委员，一次学校组织板报比赛， 班主任让李伟负责此事他表示一定完成任务。放学后， 他却说自己有事，把工作推给其他同学一走了之。其 他同学很好地完成了任务，板报评比一等奖，李伟因 此获得了优秀宣传委员的称号受到表彰。 提出问题：你认为李伟受到表彰共平吗？为什 么？ 修改区 审查组组长签字备课教师签名：张志兰使用教师张志兰 课 内 探 究 探究一：（对每一个同学的回答，老师注意加以肯 定和表扬） 1、写出在班级生活中，印象最深的一件你认为公 平或者不公平的事。 2、议题1：公平的含义 各组分得的题目：一个公平的事例，一个不公平的 事例。 议题：到底公平是怎样产生的？什么是公平？ 3、议题2：合作中需要公平 提出议题：刚才在小组的讨论中同学们表现的很 好，能够积极地完成了任务，也就是说任务的完成离不 开每一个同学，现在想一想，你在学习小组中的表现怎 样？老师和小组给你评价是什么？你觉得公平吗？以 后你又是怎样做的？（也可以结合平时） 探究二：公平的作用 材料一：温家宝总理在三峡库区视察工作时，帮助 重庆市云阳县农民熊徳明追讨工钱的事情发生后，全国 掀起了轰轰烈烈的“百日维权”热潮。在重庆，从2003 年12月9日至2004年3月11日，共偿付拖欠农民工 工资4.84亿元，农民工的合法权益得到了维护。在全 国，还有许多没有领到早就应该到手的血汗钱，清欠工 作还在继续…… 材料二：今年8月1日晚10时许，在某服饰城搞 拆除的唐某等4人，与总包工头郭某见面，目的是为了 结算一笔5000元的工资尾款。协商期间，双方未达成 一致意见。不久，一伙不明身份的人冲了进来，对罗某 等人进行砍杀。向郭某追讨工资的唐海平（株洲县人） 因4处要害刀伤，在医院抢救两小时后死亡；其余3人， 罗某左胸被刀刺伤，造成失血性休克，被送往医院抢救 后才保住性命；陈某等两人身体多部位被刀砍伤。另一 公平意味着参与社 会合作的每一个人既要 承担应分担的责任，又 能到应得的利益。 社会公平主要表现为社 会为每个人的全面发展提供 平等的权利和机会，并使每 个人都能够按自己的劳动和 贡献得到应得到的利益。 维护社会公平，有 利于维护社会稳定。
我们向往公平 【内容标准】 三2.1 理解维护社会公平对于社会稳定的重要性，树立公平合作的意识。【教材分析】 教材从公平的含义、公平对于合作和社会稳定的重要性，社会公平的表现、维护社会公平四个方面逐层展开，主要对学生进行公平教育，培养学生树立公平合作意识，从而在生活中学会公平合作，积极承担责任。 【教学目标】 1．了解公平的含义，树立公平意识。 2．知道良好的合作离不开公平，积极参与良好的合作，提高自己与别人公平合作的能力。 3．知道维护社会公平对于社会稳定的重要性，积极承担社会责任，努力维护社会公平。 4. 理智地对待社会不公平现象，具有强烈的社会责任感。。 【教学重点、难点】 重点：维护社会公平对于社会稳定的重要性。 难点：公平的含义。 【教法、学法】 教法：以体验式、案例式、启发式教学为主，结合社会热点设置问题进行探究。 学法：自主学习法、合作探究法 【教具】 多媒体课件 【教学过程】 一、两会焦点，导入新课 （课件一：初识公平，激发兴趣） 二、三个和尚的故事---感悟合作公平 （课件三：播放动画片《三个和尚》） 【你说我说】三个和尚没水喝，这是为什么？
（设计意图：知道三个和尚不团结，导致合作失败的原因是因为不公平，得出良好合作需要公平） 【亲身体验】公平是怎样产生的？ （设计意图：学生体验抬水，得出在合作中，应该合理分配责任。 学生体验分水，得出在合作中，应该合理分享利益。） 【出谋划策】怎样才能保证三个和尚有水喝？请帮他们制定公平的合作方案。（设计意图：学生制定方案，并相互评价。得出没有绝对的公平，只有相对的公平。） 【我的感悟】如何与他人合作？ （设计意图：提升学生认识，树立公平观念，知道公平有利于合作成功）三、两个女孩的喜讯----解读社会公平 （课件七：播放两个女孩的故事） 1.小丽的喜讯—农民考上公务员 （设计意图：感知社会公平表现中的机会平等和权利平等） 2.小文的喜讯--住上经济适用房 （设计意图：感知社会公平表现中的结果平等） 3. 信息交流：社会公平图片展示 选择自己喜欢的图片，说明是否体现公平，体现哪一方面的公平，以及这种公平带来的意义。 （设计意图：再次认识社会公平，知道国家为了维护公平采取的措施，进行思想升华） 四、一个农民工的故事----维护社会公平 （课件十二：播放视频《杨立学讨薪记》） 1.片段一。 学生合作探究： （1）讨不到工钱的杨立学会有怎样的感受？ （2）农民工的工资长期被拖欠下去，会出现什么样的后果？ （设计意图：分析不公平待遇，给社会带来的不良后果） 2.播放视频《杨立学讨薪记》片段二。
小学道德与法治《3.我们班他们班》第二 课时说课稿 尊敬的各位评委，老师： 大家好，今天我说课的内容是部编教材四年级上册《3.我们班他们班》第二课时。下面，我将从教材、学情、目标、重难点、方法、设计和板书七个方面来进行详细说明。 一、教材分析 《我们班他们班》是统编版《道德与法治》四年级上册第一单元的第三课，本单元的内容旨在引导学生会合作，懂得结交竞争中的小伙伴，文明生活。《我们班他们班》一课中体现出学会真诚相待，善于合作，勇于竞争是现代公民素养的基本要求之一。因此，引导学生正确认识竞争、处理竞争，学会友善地对待生活中的小伙伴，取长补短，共同进步是非常有必要的。 二、学情分析 四年级的同学平时对自己的班级关心比较多，对其他班级关注较少，缺乏增进班级间合作的主动性。学生对其他班的认识多来源于竞赛活动。在竞争中普遍存在为自己班“加油”,给其他班喝倒彩的现象，所以有必要加强对学生的竞争意识、合作意识的教育。 三、教学目标 1.了解常见的班级间竞争的现象，懂得班级间竞争的意义。 2.了解班级间不正当竞争的行为及其后果，用正当方式参与班级间的竞争。 3.学会尊重和欣赏其他班级。 四、教学重难点 学会以正当的方式对待班级间的竞争，懂得为别人喝彩是现代人应该具备的一种优秀品质。 五、教学方法 激发学生对集体的责任感，明确值日职责，光靠说教是远远不够的，必须在鲜活的班级生活中，依靠学生的切身体验、榜样示范、实际参与、及时评价来引导学生逐步形成。在教学中我牢牢把握“在生活中，通过生活，为了生活”的德育宗旨。在这样的宗旨下，我将采取情境教学法，创设孩子喜闻乐见的生活情节，引起孩子的情感体验，帮助孩子理解教材内容，树立正确的值日观。此外还有启发式教学法，在第一板块中利用夸夸班级值日生，评选星级值日生等形式树立良好的值日生榜样。启发学生说出自己的想法，让学生说服学生，然后教师进行归纳总结。引导学生认识到原来做法的“小气”，转向实现班集体视野下的“大气”。 “授人以鱼不如授之以渔”。本节课注重学生学法的指导，使学生不仅学会，而且会学。学法上主要有：自主探究和小组合作。学生会在夸一夸、比一比、说一说等一系列活动中进行学习，他们将在探究和实践中找出班级的优秀值日生，解决值日时遇到的困惑。 六、教学设计 教学活动是师生积极参与、交往互动、共同发展的过程。因此，本节课我是这样设计的：活动一：班级竞争收获多 1.视频导入。（播放接力赛“加油”视频：田径场上，接力运动员蓄势待发。发令枪声一响，运动员如一支支离弦的箭一般射了出去，引得在场的观众兴奋不已，对场内的运动员大声喊：“加油！加油！”）
《我多想去看看》说课稿 一、说教材。 本课是部编版小学语文一年级下册第二单元的一篇课文《我多想去看看》。这篇课文以第一人称的口吻,讲述了一个新疆的孩子想到北京看看天安门,另一个北京的孩子想去新疆看看天山,抒发了少年儿童向往外面世界的美好感情。 二、说教学目标。 根据语文课程标准的年段目标及一年级学生特点，本节课教学目标主要有： 1.会认“想、告、诉、路”等12个生字，会写“会、走、北”等六个字。 2.初步朗读课文，了解课文大概内容。 三、说教学重点。 重点：会认会写生字。 难点：了解课文内容。 四、说教法、学法。 教无定法，但科学合理的教学方法可以使教学事半功倍，使教与学达到和谐完美的统一，本篇课文教学中，我灵活运用多种教学方法进行优化组合。 在教学中我通过多种游戏让孩子们在游戏中识字，在快乐中自主学习，让孩子们主动参与学习，达到学中玩，玩中学得教学效果。在识字方面，主要采取自主合作学习的方式，引导学生运用多种方法去识字，比如：加一加、减一减、猜谜语的方法等等，让学生从中体会成功的喜悦，逐步培养主动识字的兴趣。 五、说教学流程。 一、激情导入。 （一）导入：今天我们要认识两个小朋友，一个是新疆的小朋友想去北京去看看，一个是北京的小朋友想去新疆看看，那里都有什么让两位小朋友如此的向往？今天我们就一起来学习第2课。齐读课题（认识“想”） （二）检查课前预习情况。 课前是否圈画生字并标出自然段落，同桌互检。 二、初读课文，感知课文内容。 （一）出示自读要求：借助拼音试着把课文读正确。 （二）出示图片:进行欣赏.师结合图片范读课文。
（三）生自由读课文试着把课文读通顺。 （四）出示带拼音的词语。 1．指名拼读领读。 2．齐读。 3．出示词语卡片。(男女赛读) （五）出示文中短语。 1．指名读。 2．师生读。(师读“弯弯的”,生说“小路”) 3.让生说说这样的短语。(知识拓展) （六）出示：“路”。 1．认识“足字旁”。 2．结合图片了解什么是“弯弯的小路”。 3．说说“弯”的反义词是什么？ （七）出示会认带拼音的字。 1．指名读。 2．开火车读。 （八）出示生字卡片，生抢答读。 三、指导书写。 （一）出示会写的字，生认读。 （二）同桌合作：说说你是如何记住这个字的，互相提醒书写注意什么？ （三）生汇报：说结构，偏旁、书写注意“什”“么”。 （四）师范写，生书控。 （五）展示学生书写情况，指出不足。 （六）生字扩词扩句。 四、布置作业。 第二课时 一、复习。 （一）出示词语。 1．指名读。 2．齐读。 3．男女赛读。 （二）出示会写的字：指导“京”“门”“广”。 二、朗读课文，深入理解。
2 我多想去看看说课稿 一、说教材 《我多想去看看》是统编语文小学一年级下册第二单元中的一首诗歌。诗歌用第一人称的口吻，讲述新疆的孩子想到遥远的北京城去看天安门广场的升旗仪式，北京的孩子想去遥远的新疆看天上的雪莲，抒发了少年儿童向往了解外面世界的美好心愿。 我国幅员辽阔，作者选取了“北京”和“新疆”两个具有代表性的地域，旨在激发学生对祖国大好河山的向往和热爱之情。 二、说学情 低年级学生对首都北京有一种天然的向往之情，教学中要点燃这种激情，巧妙利用，引导学生想象首都北京，在朗诵中感受北京。由浅入深，不断提高。鉴于大部分学生没有亲自去过北京，要充分借助多媒体教学让学生直观感受北京的风光，看一看，想一想，说一说，为情感的激发创造条件。 三、说教学目标 1.认识“想、告”等12个生字和足字旁1个偏旁；会写“会、走”等6个字。 2.正确朗读课文，积累短语，读好带有感叹号的句子。 3.通过诵读和交流，体会“我”想去看看外面世界的强烈感情，激发学生对祖国山河的热爱之情。 四、说教学重难点 1.积累偏正结构短语，读好带有感叹号的句子。（重点） 2.激发学生热爱北京、热爱祖国的感情。（难点） 五、说教法学法 教无定法，但科学合理的教学方法可以使教学事半功倍，使教与学达到和谐完美的统一，本篇课文教学中，我灵活运用多种教学方法进行优化组合。 在教学中我通过多种游戏让孩子们在游戏中识字，在快乐中自主学习，让孩子们主动参与学习，达到学中玩，玩中学得教学效果。在识字方面，主要采取自主合作学习的方式，引导学生运用多种方法去识字，比如：加一加、减一减、猜谜语的方法等等，让学生从中体会成功的喜悦，逐步培养主动识字的兴趣。
《我们向往公平》 我说课的题目是：《我们向往公平》，下面我从以下几个方面来说说我对这节课的理解和设计。 第一、本课内容在教材中的地位和作用 我们向往公平是鲁人版教材初中八年级下册第六单元在社会生活中承担责任的第一项目的内容。从课程标准的要求看，需要学生懂得公平的含义，树立公平合作意识，积极参与良好的合作。知道维护社会公平对于社会稳定的重要性，努力维护社会公平。引导学生在社会生活中自觉维护社会公平，承担起自己应承担的责任，是本课教学内容的目的和归宿。 第二、教学目标的确定 根据课标要求，确定以下教学目标： 1、情感态度价值观目标：通过教学引导学生树立公平意识，理智地对待社会不公平现象，积极参与良好合作。 2、能力目标：增强在社会生活中辨别是非的能力，能进行良好的合作，提高自己与别人公平合作的能力。 3、知识目标：懂得公平的含义，知道维护社会公平对于社会稳定的重要性。 第三、本课重点、难点的确定及依据 根据思想品德课程标准和学生实际，我确定以下教学重点和难点： 教学重点：维护社会公平对社会稳定的重要性。
依据是：学习公平知识，培养公平意识，目的是使学生今后走向社会后能与人公平的合作，做一个有正义感、负责人的公民。本课思想道德教育的落脚点就在于此。 教学难点：公平的含义。 依据是：教材中关于公平的含义，主要从社会合作关系的角度来分析，合作中的公平和以往学生所理解的公平尽管有一致的地方，但表述的角度有差别，这就增加了理解公平概念的难度。 第四、教法与学法 在教学过程中本着以“互动、交流、合作、探究”为特点的新课程教学理念，通过课堂丰富多彩的教学活动，让学生参与学习活动，增强学生情感体验，提高学生的自我教育和行为实践能力。主要采用的教学方法有：情景教学法、小组讨论法、活动探究法等。 我们向往公平 一、课前预习：（走进来，明确目标，一起体验求知的快乐！） （一）学习目标：【情感、态度、价值观】树立公平意识，积极参与良好的合作。 【能力】在社会生活中，与人进行良好的合作，提高自己与别人公平合作的能力。【知识】懂得公平的含义，知道维护社会公平对于社会稳定的重要性。 （二）重点与难点：公平的含义、维护社会公平的重要性。 （三）自学准备： 学法指导：1、全：先从全局总体上把握本单元的知识网络体系，抓住主要的东西。 2、问：根据所提出的预习问题寻求出答案，在预习的过程中多动脑思考，多问几个为什么？
公平、正义——人们永恒的追求 第一课时 一、我们向往公平 内容标准 三2.1 理解维护社会公平对于社会稳定的重要性，树立公平合作的意识。 教学目标 （一）情感、态度、价值观：树立公平意识，理智地对待社会不公平现象，努力维护社会公平，积极参与良好的合作。 （二）能力：增强在社会生活中判断是非的能力，能与人进行公平的合作。 （三）知识：懂得公平的含义，知道维护社会公平对于社会稳定的重要性。 教学内容分析 本课时所要集中解决的问题是帮助学生了解公平的基本内涵，理解公平对社会稳定的重要性，知道社会公平是建设和谐社会不可或缺的基本要素，从而树立公平合作的意识。本课时教学内容涉及到社会合作的各个领域，其核心是正确处理利益与负担的关系。 公平问题是现实社会生活中的一个热点问题。随着年龄的增长，中学生参与社会生活的机会逐渐增多，接触社会生活的层面也逐渐扩大，关于“公平”的话题也必然引起他们的关注和向往。他们一方面向往未来的美好社会，另一方面由于社会经验的缺乏，对公平的内涵的不甚了解，对生活中的种种不公平现象感到困惑，往往容易产生偏激的言行。什么是公平？怎样维护社会公平？这种生活上的追求和思想上的困惑，是本课时教学内容展开的生活基础，也是学生学习这部分内容的内在动力。 支撑本课时问题解决的主要相关知识是公平的基本含义，社会公平与社会稳定的关系等，涉及到心理、道德和法律方面的相关知识。
培养学生的公平意识，首先应帮助他们理解公平的基本内涵，以及社会公平对社会稳定的重要性，然后才能激发学生自觉树立公平意识，明确自己为维护社会公平应尽的那份责任。因而这部分教学内容在逻辑结构上分为“良好的合作需要公平”和“公平有利于社会稳定”两个部分，这两个部分相互联系，相互支撑。其中，弄清公平的基本内涵，懂得良好的合作需要公平是教学的重点和难点。 公平是一个复杂的问题，它与我们以往谈到的公平不尽相同，我们以往所理解的公平，主要是指“对一切有关的人公正、平等的对待”，或者“办事公允，不偏不倚，不偏袒哪一方。”而教材上的公平概念主要是从合作关系的角度来谈的，即公平是在社会合作中合理地分配利益和责任，换句话说，公平就是得到自己该得的，分担自己该做的。由此看出，这种公平概念的表述与我们通常所说的公平在内容上是一致的，只是理解的角度存在着差别。 帮助学生增强公平合作意识，自觉维护社会公平，引导学生理解社会公平对社会稳定的重要性是基础。只有学生理解了社会公平对社会稳定和发展的积极作用，并由此理解对个人发展的重要意义，公平意识才能在学生心中深深扎根。而社会是一个合作体系，维护社会稳定，促进社会发展，要求参与社会合作的每一个人都要既享受合作的利益又承担合作的责任，实现利益与责任、权利与义务的对等和统一。因此，引导学生在现实社会生活中自觉维护社会公平，承担起自己应承担的责任，则是本课时教学内容的目的和归宿。 培养学生的公平合作意识，还需要引导学生理智地对待现实社会生活中的不公平现象。不公平是客观存在的，但是在现实社会中没有绝对的公平，公平是相对的。面对社会上不公平现象，要善于调整自己的思维方式，保持平和的心态，理智地对待某些“不公平”现象，学会通过合法的途径和手段来解决。 教学准备 学习了解有关公平的基本理论，调查了解社会生活中存在的公平问题以及学生对这些问题的看法，以便增强教学的针对性和实效性。 教学活动 （一）创设情境、切入主题：“众说纷纭话公平” 学生阅读或多媒体展示教材中的案例情境。 李明与同学一起组成科技制作小组，参加学校的科技制作竞赛，在图纸设计完毕、材料准备齐全，模型制作即将开始时，李明却因母亲住院没有参加后面的
《我们向往公平》导学案 主备人：王玥审核：王玥编写时间：2016年6月15日编号：1 班级：________姓名：_________ 组别： 【学习目标】知识目标：理解公平的含义，知道维护社会公平对于社会稳定的重要性。 情感目标：树立公平意识，理智地对待社会不公平现象，积极参与良好合作，自觉追求和维护 社会公平。 能力目标：增强在社会生活中判断是非的能力，理智地对待生活中的不公平现象，能与人进行 公平地合作。 【学习重点】维护社会公平对于社会稳定的重要性 【学习难点】理解公平的含义 【学法指导】情境活动、自主学习和合作探究法 【学习过程】 一、激趣设疑、导入新课［4分钟］ 2010年8月31日，南京2岁女孩妞妞的家人为其买下一套300平方米的别墅，价值近400万元。妞妞被媒体称为南京最小而且最富的“房二代”。对此，某网友拟了一首打油诗： “人生出世有贵贱，虎父犬子各洞天。皓首耗尽为片瓦，豪宅乳臭未曾干。谁怜繁华灯影下，尤有青壮卧地砖。天道酬勤终虚幻，风水难轮草芥前。” 阅读材料后谈谈你的感受。 二、阅读教材、整体感知［8分钟］ 【自主学习】（在6分钟时间内，自主阅读以下内容，独立完成问题并做好标记） 1、公平的含义、要求是什么？ 2、公平和合作的关系？在公平合作中的要求。 3、社会公平的主要表现有哪些？ 4、维护社会公平的意义是什么？ 5、应该怎样维护社会公平？良好的合作需要公平 我们每一个人的学习、生活和工作的方方面面都离不开与他人的合作，而合作关系则是相互的，合作既会给你带来利益，也要求你做自己该做的事情。在合作中，人们往往把自己的付出和所得与别人的付出和所得相比较，通过比较，就产生了公平或不公平的感受。你可以说得到了自己该得的是公平的，也可以说做了自己该做的是公平的。实际上，公平意味着参与社会合作的每一个人既要承担应分担的责任，又能得到应得到的利益。如果一个人承担的责任少于他应承担的责任，或者获得的利益多于他应获得的利益，则是不公平的。这就是说，公平要求对参与社会合作的每一个人都要实现权利和义务的对等和统一。 社会需要合作，更需要良好的合作，而公平是合作不可缺少的重要条件。失去了公平，合作就很难维持下去，更不可能成功。可见，生活中我们与他人合作时，需要树立公平意识，努力维护合作公平。 公平有利于社会稳定 社会的发展需要公平，每一个人在社会上的生存和发展也需要公平。一般来说，社会公平主要表现为社会为每个人的全面发展提供平等的权利和机会，并使每个人都能够按照自己的劳动和贡献得到应得的利益。 维护社会公平，能促使社会合作取得成功，有利于社会合作的不断延续；能促进良好人际关系的形成，有利于社会的和谐发展；能协调社会各方面的利益关系，正确处理社会矛盾，减少或避免社会冲突，有利于社会的长治久安。 维护社会公平，不仅要靠政府和各种社会组织的力量，而且要靠每一个社会成员的努力。树立社会公平意识，积极承担社会责任，学会维护自己的合法利益，而又不侵害他人、集体和国家的利益等，是对每个社会成员的基本要求。