中考复习之数词
刘静怡
一、教学目标
本课时主要让学生复习数词的各种表达法，数词主要分为基数词和序数词。
通过本课时的学习，让学生可以将数词运用到如何表达日期、时间、分数等中去。
二、教学重、难点
1、基数词与序数词的比较
2、基数词与序数词的表达法
3、年份以及日期的表达
三、Presentation(课堂呈现)
Step1. Greeting
Step2. Lead-in
A song named Ten little Indian boys.
Step3. Review the Identify of Numerals. (学习数词的定义)
英语数词表示数目或顺序，可分为基数词和序数词。基数词表示数量，序数词表示顺序。序数词与定冠词the连用。
Step4. Compare Cardinal Numbers with Ordinal Numbers(基数词与序数词进行比较)
1.让学生找出所给出的数词的规律。
2.对所找出的规律用一段话进行归纳。
3. Do some exercises.
Step5. Other characters of Cardinal Numbers(数词的其他特点)
1.一百以上数词的表达方法。
2.尤其要注意在英语中没有“万”与“亿”这两个单位，“万”用
“十个千”，即ten thousand表示，“亿”用“100个百万”，即
100million表示；1000以上数目，从右向左每三位用“，”分开，分
别为千thousand, 百万million, 十亿billion.
Step6. The expressions of the date and the year(年份、日期的表达法)
1.举例说明怎样表达年份和日期。
2. Make a card
Step7. Do some exercises
Step8. Summary
1、基数词与序数词的对比。
2、数词的其他特点。
3、年份、日期表达法
Step9. Homework
2019年中考英语专题复习四《数词》教学案 【教学目标】 1. 帮助学生掌握基数词与序数词的构成及用法。 2. 强调掌握分数、时间、日期的表达法。 【重点难点】 数词的用法及分数的表达法 【知识梳理】 数词：表示数量或顺序的词叫做数词。数词分为两大类，即基数词和序数词。基数词表示数量，如:one, two, three, four……;序数词表示顺序，如:first, second, third, fourth……序数词前一般要加the。 考点一：基数词和序数词 [考点透析] 数词是表示数目和顺序的词。数词又分为基数词和序数词两类。基数词表示数目，序数词表示顺序。 [温馨提示] 1、序数词作定语时前面一般要加定冠词the。但是其前若有this，that，my等限定词修饰时，则不加the。 例如：Our classroom is on the second floor．我们的教室在二楼。 This is our first lesson this term. 这是我们这学期的第一节课。 2、表示年、月、日时，年用基数词，日用序数词。如：July 1st，1949读作July the first，nineteen forty -nine. 3、表示年代时，在年份的阿拉伯数字后面加-s或's。 如：in the 1990s在二十世纪九十年代 [知识链接]1、基数词
2、序数词 [品味中考] 1．“When is your mother’s birthday, Tina?”“It’s On July the_________.” A．twenty B．ninth C．five (贵阳卷) 2．－We’ll be back for our school’s________ anniversary ceremony. (黄冈卷) －I see. That means you’ll have a get-together with your classmates in ________ years. A．fifteen；seven B．fifteenth；seven C．fifteen；seventh D．fifteenth；seventh
课题语法5课型新授具体内容介词第课时2课时 教学目标1、掌握表示时间、地点等介词的用法与区别 2、能通过自己归纳总结与介词有关的法语规则 3、能灵活按照语法规则正确使用代词 教学重点掌握表示时间、地点等介词的用法等相关知识，并能灵活使用教学难点各用法相似的介词之间的区别 教学方法引导探究法 教具准备PPT 教学过程一、导入 1．介词大家都见过，随便说出几个介词（for, about, on, in, at…） 2. 那大家知道介词都有哪些用法？比如，有些介词放在表示时间的词前面，(at nine o’clock, on Monday)有的介词放在表示地点的词前面，(on the floor, in the wall)，那么今天具体来看一下介词的使用。 二、表示时间的介词 1、in; on; at 1)指长于或短于一天的时段用in，如in the afternoon， in February， in Summer， in 1999等 2) 指某天用on，如on Monday， on the end of November，指某天的早晚用on，如on Friday morning， on the afternoon of September lst 等。 3）表示时间点用at，如at four o’clock， at midnight等；表示不确定的时间或短期假日也用at，如at that time， at Christmas等。 口诀：in年in月；on 日子；at放在时刻前。 2、since; from; for 1) since指从某是一直延续至今，后接时间点，主句用完成时。 He has live here since 1993. 2) from说明开始的时间，谓语可用过去、现在、将来的某种时态。 From now on, I will learn English in the mornings.
初中英语语法课教案设计 初中英语语法课教案设计 一、牛津版初中英语教材与人教版教材语法内容的异同 牛津版初中英语教材在内容上更加贴近现实生活，在语法知识上也有所改变，增加了间接引语这一知识点。这就要求老师要对教材 的语法知识进行深入地分析和研究，准确把握语法重点和难点，找 到最合适学生学习的方法，提升学生的英语语法学习兴趣，使学生 扎实掌握英语语法。 二、牛津版初中英语教材与人教版教材语法的具体差异 （一）牛津版教材更强调现在时语法 牛津版初中英语教材的“现在进行时”与“一般现在时”出现的先后顺序有所调整，而且没有“过去将来时”这一语法点。这一顺 序的调整不会对学生的学习产生较大影响，“过去将来时”可以在 学生学习“过去完成时”时提出。“现在进行时”与“一般现在时”主要是让学生掌握区分助动词形式：do/does/is/are；区分动词形式：read/reads/reading。 （二）牛津版教材被动语态出现较早 被动语态出现的时间比较早，学生比较难以理解，例如学生对“Englishisspokenbylotsofpeopleintheworld.”这句话的理解就 容易产生困难。因此教师在教学时就要使学生回顾过去学过的几种 基本时态，通过基本时态反过来理解被动语态，这样就可以起到融 汇贯通的作用。 （三）牛津版教材新增间接引语语法 间接引语是牛津版英语教材中新增的内容，学生之前从来没有接触过，学生在学习时就会产生障碍，不容易理解。
“HeaskedmeifIhadanypaper.”这句话是如何体现间接引语的语法 特征的以及如何将直接引语转化为间接引语学生都是第一次接触， 教师在设计教案时要抓住宾语从句作为间接引语的教学重点。从宾 语从句入手，讲解间接引语的语法特点和直接引语转化为间接引语 的方法，深入浅出，这样就会使学生更容易理解间接引语的语法特点，及时掌握间接引语的转换方式，提升学生英语语法的基础水平。 三、语法课教案设计措施 教案是教师开展教学的重要手段，教案好坏直接关系到教学质量。合格的教案能最大程度地体现教师的教学水平，能够激发学生的学 习兴趣，使学生在短时间内有效地接受新知识。 （一）教案要有针对性 教师在设计教案时要有针对性。一是要针对学生的`学习特点和 身心发展的特点，掌握学生之间学习水平的差异，这样就可以合理 安排教学环节和教学进程。教师在设计教案时，要制定有层次性的 学习目标，设置不同难度的问题，根据学生的学习特点设置提问环节，使学生都能够在课堂上有所收获，能够体会到学习过程中的成 就感，激发学生的学习兴趣，提升语法教学质量。二是要针对教学 内容准确把握各类语法的重难点，将重点知识传授给学生，如在讲 间接引语时要着重讲解宾语从句的语法特点。这样就可以事半功倍，使学生更有针对性地开展学习活动，有助于提升学生的英语成绩。 （二）教案要有创新性 教师在设计教案时，要充分调动自身的能力，对教材内容进行深入剖析，对学生心理进行深入解读。初中阶段，学生的好奇心、好 胜心较强，教师在设计教案时要充分尊重学生的这些特点。不断创 新教学形式，开展合作学习和探究式学习，引导学生进入到教师创 设的教学情境中，激发学生的想象力和创造力，充分调动学生的积 极性。在教案中最好设计小组竞技教学活动内容，打破传统灌输式 教育模式，提升学生的学习兴趣，保证良好的教学效果。 教案中还要注意提问的技巧，提问要注重知识点的迁移，促使学生能够积极思考。例如在提问被动语态的特点时，学生可能不太了
English teaching plan Subject:English Type:elementary course Week:the third week People:12秋 一．Teaching content:Unit 3 基数词 二．Teaching aims: 1. Knowledge and skills:听懂，会说每个数字单词。 2. Teaching and study通过讲授法让同学们对知识点有一个基本的了解。通过 列举法让同学们对所学知识有一个很好的应用。通过游戏法让同学们对所学知识有一个更加深刻的认识。 3. Sentiment能够在生活中灵活的运用所学知识 one,two,three,four,five,six,seven,eight,nine,ten,eleven,twelve,thirteen, fourteen,fifteen,sixteen,seventeen,eighteen,nineteen,twenty,thirty,fort y,fifty,sixty,seventy,eighty,ninety,hundred,thousand,million,billio 的读法，写法，以及用法。 Teaching points： 四.Teaching methods讲授法，列举法，游戏法。 五．Reference media:English Book Internet. 六. Teaching proceduce. 1. 新课导入 （1）基数词： 师：同学们，你们平时数数都是用什么在数啊！生：数字。师： 那么你们都是怎样数的呢？生：1,2,3,4,5,6,7,8,9，师：同学们你们
初中英语语法大全 名词 （一）概述 名词就是表示人、地方、事物或抽象概念名称的词,可以说名词就是万物之名称。它们可以就是: 人的名字Li Ming, Tom 地方名称China, London 职业称呼teacher, doctor 物品名称pencil, dictionary 行为名称study, invention 抽象概念history, grammar (二)普通名词与专有名词 1.普通名词 凡不属于特定的人名、地名、事物名称或概念名称的名词,都属于普通名词。这类名词在所有的名词中占绝大多数。普通名词大致有以下四种类型: 1)个体名词 个体名词指作为个体而存在的人或物。可以指具体的人或物,例如: He has two aunts、她有两个姑姑。 Most classrooms have computers、多数教室里都有电脑。 也可指抽象东西,例如: We’ve lived here for twenty years、我们在这里住了二十年了。 I had a dream last night 我昨晚做了一个梦。 个体名词有复数形式,如:weeks, problems;单数形式可以与a/an连用,如:a week, a problem, an old man、 2)集体名词 集体名词表示由个体组成的集体,下面就是一些常见的集体名词: family(家,家庭) army(军队) company(公司;全体船员) enemy(敌人) government(政府) group(小组,团体) public(公众) team(队;组) police(警方) 集体名词有时作单数瞧待,有时作复数瞧待。一般说来,视为整体时作单数瞧待,想到它的成员时作复 有的集体名词通常用作单数,例如: Our company is sending him to work in Berlin、我们公司将派她去柏林工作。 有的集体名词多作复数瞧待。例如: The police are looking for him、警察正在找她。 3)物质名词 物质名词指无法分为个体的东西,我们学过的常见的物质名词有: beer, cloth, coal, coffee, coke, cotton, ice, ink, jam, juice, meat, medicine, metal, milk, oil paper, rain, salad, salt, sand, snow, soup, steel, sugar, tea, water, wine, wood, wool等。 一般说来,物质名词就是不可数折,因而没有复数形式。但有一些特殊情况: a.有些物质名词可用作可数名词,表示“一份”,“一杯”: Tree beers, please、请来三杯啤酒。 A chocolate ice-cream for me、给我一份巧克力冰淇淋。 b.有此物质名词可作可数名词,表示“一种”:
姓名钟玉婵学生姓名填写时间2015-1-30 学科英语年级教材版本 阶段观察期□：第（）周维护期□课时统计 第（）课时共（）课时 课题名称数词上课时间 教学过程 数词 一、基数词： 序数词： 二、序数词的构成 一般构成：在基数词的结尾加th，例如sixth 、seventh等；整十的ty变为tie再加th，例如twentieth。 特殊情况：first 、second、third、fifth、twelfth、eighth 、ninth 、 三、用法 1）表示分数 分子基数词，分母序数词，分子大于一，分母加s。 例如：1 / 3 one third 2 / 3 two thirds 注：1 / 2 a half 1 / 4 a quarter ( 3 / 4 three quarters ) 练习： （1） 1 / 5 1 / 8 2 / 4 4 / 9 1 / 12 2 / 3 （2）①of the land in that district covered with trees and grass. A.Two fifths;is B.Two fifth;are C.Two fifth;is D.Two fifths;are ②About of the workers in the factory born in the 1970s. A.two-thirds;are B.two-thirds;is C.two-thirds;was D.two-thirds;were ③of the warm water already been used up. A.Two-thirds;has B.Two-third;has C.Two-thirds;have D.Two-third;have 总结：
宾语从句教学设计 一、导入 1.复习什么是宾语。动词/介词后面的名词就是宾语。 I play basketball. We are talking about our homework.. 2.宾语从句就是在宾语的位置上放一个完整的句子。 3.I love that I can earn some coupons. 板书：He knows me. He knows what’s wrong with his wife. 说出2个句子的宾语。 说出2个句子的宾语是词（词组）还是句子。 第一个句子的宾语是一个词构成的，第二个句子的宾语是一个句子，我们称这种做宾语的句子叫宾语从句。在句子中充当宾语的从句叫宾语从句。其中he knows 叫主句，what’s wrong with him是从句。 说出下面4个句子的主句和从句。 A．He said that he had a very good journey home. B．He asked if /whether they had come. C．He told me that the earth goes around the sun. D．He asked me how he could get to the nearest post office. 总结：。。是主句，剩下的是由that，if，how引导的宾语从句。 初步认识了宾语从句，下面我们开始了解宾语从句的三要素 引导词（连接词） 语序 时态 1)从属连词that引导陈述句宾语从句，在口语或者非正式语中可以被省略 比如上面四句话中的A,C就是that引导的陈述句的宾语从句。如果省略掉that，该如何修改。（让学生口头修改） A．He said that he had a very good journey home. C．He told me that the earth goes around the sun. 2）由从属连词whether, if 引导一般疑问句的宾语从句，表示“是否”，比如上面的B就是由if引导的宾语从
第3单元数词 （一）基数词 1、1～100的构成 2、3位数构成，例如234 读作：two hundred and thirty-four 3、hundred, thousand, million表示确切数目不加 如：three hundred people,但表示不确切数字时应加s,如thousands of stars 4、千位以上的数，从个位向左数，每三位加一个“，”，第一个逗号前为thousand,第二个逗号前为million,第三个逗号前为billion,如7,543，812，应为seven million, five hundred and forty-three thousand, eight hundred and twelve.注意在百位数和十位数之间要用and连接。（二）序数词 1、序数词构成注意first, second, third, fifth, ninth, twentieth, twenty-first, etc.的特殊形式。 2、序数词用于句中，它之前需加the,但有时用不定冠词a(an)表示“再一，又一”如 When I sit down, a third man came in. （三）分数 基数词代表分子，序数词代表分母。分子大于1时，分子的序数词用单数，分母序数词用复数。 6 ,5/9 six and five ninths （四）时刻表达法 2∶25，two twenty-five or twenty-3∶40，three forty or twenty to four （五）日期表达法 2002年5月20日 注意：带有数词的名词作定语时，一般用单数形式 a seven-year-- a five-pound note （六）倍数表示法 A. 主语+谓语+倍数（或分数）+ as + adj. + as。 『例』I have three times as many as you. 我有你三倍那么多。 B. 主语+谓语+倍数（分数）+ the size （amount，length…）of…。 『例』The earth is 49 times the size of the moon. 地球是月球的49倍。 C. 主语+谓语+倍数（分数）+ 形容词（副词）比较级+ than…。 『例』The grain output is 8 percent higher this year than that of last year. 今年比去年粮食产量增加8%。
数词复习 教学目标: 1．知识目标：理解数词概念及用法； 2．能力目标：掌握常见数词的表达法； 3．情感目标：培养学生生活中时时处处用数词的自然性，习惯性。 教学重点: 基数词,序数词,分数，百分数 教学难点: 基数词转化为序数词,分数的构成 教学方法: 对比总结,归纳演绎，多媒体呈现 教法设计：本节课主要是针对数词进行教学，首先引导学生深入课题---数词，然后通过问答，举例使学生理解数词概念及其用法，并引导学生总结基数词变序数词的规律，接下 来通过习题练习掌握，最后通过互动游戏提高学生学习数词的积极性，在课堂将要 结束时发给练习习题。 学法设计：教师通过多媒体呈现引导学生上板默写，组织讨论，认识规律，掌握学习新知识的方法和途径，最后通过练习掌握所学内容。 教学步骤: 考点一数词的构成 1．基数词的构成 (1)0—12单独记。如： zero, one, two, three等。 (2)13—19的词尾都是teen。如：fourteen, seventeen等，但13—thirteen，15—fifteen，18—eighteen需要特殊记。 (3)20以上的整十的基数词均以ty结尾。如：20—twenty，30—thirty，40—forty，50—fifty，80—eighty等。 (4)“几十几”要加连字符号“－”。如：48—forty－eight, 97—ninety－seven 等。(5)“几百几十”或者“几百几十几”在“百”后加and。如：156—one hundred and fifty －six, 509—five hundred and nine等。 (6)四位数或者四位数以上的基数词的拼写规律：用逗号从右往左每三位加一个逗号，第一个逗号读作thousand(千)，第二个逗号读作million(百万)，第三个逗号读作billion(十
一、选择题 1．There are ________ teachers in our school, ________of them are women teachers. A．two hundreds ; three fourth B．two hundred ; three fourths C．two hundred; three forths D．two hundreds; three fourths 2．—How do your students improve their English writing? —Well, about ______________ of the students like keeping diaries in English in our class. A．two fifth B．two fifths C．second five D．two five 3．——What should we do now, Mr.Li? ——Please turn to Page_____and look at the_____picture. A．Twelfth;fifth B．Twelve; fifth C．Twelve;five D．Twelfth;five 4．—When did you start to collect stamps? —I got my ______ stamp when I was ______ years old. A．one, seven B．one, seventh C．first, seventh D．first, seven 5．— They will need __________ volunteers for 2014 International Horticulture Exposition (国际园艺博览会) in Qingdao. —Let’s go and join them. A．thousand of B．thousands of C．three thousand of D．three thousands 6．—How long is the bridge? —About ______ long. A．two thousand meter B．two thousand meters C．two thousands meter D．two thousands meters 7．We can see _________stars in the sky at night in the countryside. A．million of B．three millions of C．millions of D．three million of 8．I hear ____ foreign students will come to our school and they are in the ____ grade. A．eight, eighth B．eight, eight C．eighth, eighth 9．—We’ll be back for our school’s ___________ anniversary(周年) ceremony. —I see. That means you’ll have a get-together with your classmates in ___________ years. A．twelve; seven B．twelfth; seven C．twelve; seventh D．twelfth; seventh 10．The environment here becomes better and better. ______________ birds are coming back. A．Thousands of B．Thousand of C．Thousands D．Thousand 11．— How was your weekend? —Great ! It was my grandfather’s ______birthday. He was born _____. A．ninety, in the 1920 B．ninetieth, in the 1920s C．the ninetieth, on the 1920s D．nintieth, on the 1920 12．– Good news. My good friend has just moved to my flat. He lives on the floor.
（一）基数词在英语中表示数目的词称为基数词。 1.基数词的构成 （1）1-20 one,two,three,four,five,six,seven,eight,nine,ten,eleven,twelve,thirteen,fourteen,fifteen, sixteen,seventeen,eighteen,nineteen,twenty （2）21-99 先说“几十”，再说“几”，中间加连字符。 23→twenty-three,34→thirty-four,45→forty—five,56→fift y-six,67→sixty-seven,78→seventy-eig ht,89→eighty-nine,91→ninety-one （3）101—999先说“几百”，再加and,再加末两位数或末位数； 586→five hundred and eighty-six,803→eight hundred and three （4）l,000以上,先从右往左数，每三位数加一个“,”,第一个“,”前为thousand.第二个“,”前为million,第三个“,”前为billion（美式）或thousand ,million（英式）,然后一节一节地表示。1,001→one thousand and one 9,785→nine thousand, seven hundred and eighty-five 18,423→eighteen thousand,four hundred and twenty-three 6,260,309→six million two hundred and sixty thousand three hundred and nine 750,000,000,000→seven hun dred and fifty, billion（美式）seven hundred and fifty thousand million（英式） 4.基数词的用法: 1.表年代。年份通常分成两部分说。例如： 1626 年sixteen twenty-six 2000 年twenty hundred／two thousand 1902年nineteen o（或者and）two／nineteen hundred and two 2003→two thousand and three 2. 表时间 ①整点5：00 five／five o'clock ②半小时以内（包括半小时） eleven thirty（钟点＋分钟）half past eleven（分钟＋past＋钟点） eight twenty twenty past eight ③超过半小时（到下一个钟点） one fifty-eight（钟点＋分钟）two to two（分钟＋to＋下一个钟点）注意：半小时以内的表达用介词past，表达“几点过几分”之意；超过半小时要用介词to，表示“到下一个钟点还有几分”（即“几点差几分”）之意。 ④一刻（15分钟）常用a quarter表示。如：a quarter to seven六点四十五分（七点差一刻） a．m．表上午，p．m．表下午。例如：7：20a．m．早7点20分。 3．表电话、车牌等号码
初中英语语法教学教案 教学思路: 本节课我教的是情态动词can和could作“能力”解时的区别。这节课我打算通过复习以前学过的情态动词can的用法，以及通过做游戏，让学生在轻松愉快的氛围中掌握can的用法，以及了解can和could的区别。 一、Teaching Content: Topic:Unit5Can you play the guitar? Grammar：Using “can”/“could”to talk about ability 二、Teaching Aims: https://www.doczj.com/doc/e915465110.html,e can talk about the ability at present. https://www.doczj.com/doc/e915465110.html,e could talk about ability in the past. 三、Teaching Key and D ifficult Points: H ow to use “can”and “could”to express ability in the present and past. 四、Teaching Methods: Task-Based Language Teaching Method 五、Teaching Procedures: Step 1：Warming up Task 1: Revision T: What can you do now? S1: I can sing. S2: I can draw S3: I can dance. T: Can you ride a bike / swim / fly a kite / play football / play chess? Ss:Yes, I can. / No, I can’t. Task 2: Playing a game T: Now let us play a game.Five students come to the front and perform fo r t h e class according to myinstructions.andgestures.Theothers answer my questio ns. T : What can she do? Ss : She can ride a bike /swim/ fly a kite/ play football / play chess . T: Can she swim/ fly a kite/play football /play chess. Ss: Yes ,She can? No, she can’t. T: Say the whole sentences: eg: Acan ride a bike. He can’t/ cannot swim. Step2:Presentation T: Can you ride a bike now? S1:Yes. I can T:Couldyou ride a bike five years ago ? Yes, I could./ No, I couldn’t ( Help him answer) S1:Yes, I could./ No, I couldn’t. T: we can use “could”t talk about the past .e.gI can play computer now .But, last year I couldn’t play.
一级语法教案 句子成分和基本句型 教学目标和要求 Teaching aims 一．知识要点 Master the sentence members and basic patterns 1. five sentence members ： subject( 主语 ) verb （谓语） object （宾语） predictive( 表语 ) complement( 补足语 ) adverbial （状语） attributive （定语） 2. seven basic sentence patterns ：SV （主谓） SVP （主谓表） SVO （主 谓宾） SVOO( 主谓宾宾 ) SVOC （主谓宾补） SVA （主谓状） SVOA （主谓宾状） 二．难点 句子成分的划分及七种句型的理解与区分 三．考点 句子成分的划分 四．课时设计与分配 Period one：Introduce five members Period two：the seven basic patterns Period three：exercises Period o ne 一．五种句子成分 主（ S）谓（ V）状（ A）宾（ O ）补（ C）定 1.主语：表示所说的“是什么”或“是谁”，通常用名词，代词，动词不定式，或相当于名词的词，短语或从句担任。主语要放在句首。 例： The girl studies English. 这个女孩学习英语。（叙述“谁”） The post office is open. 邮局门开着。（叙述“什么”） Only five are there. 只有五个人在这里。（数次做主语） 注： it 做主语时，可以有以下作用 1). 表示时间、天气、季节、距离和自然现象。 It ’ s windy today. 今天刮风了。 2). 表示刚刚提到的事情。 What ’ s this？It ’ s a fox. 这是什么？它是一只狐狸。 3). 起指示代词的作用，表示人或事物。 Who is it outside？It’s Henry. 外面是谁？是亨利。 4). 用作形式主语或形式宾语。
个性化教学辅导教案学科: 英语任课教师：授课时间：） 姓名年 级 七 性 别 男课题数词专项讲解 总课时____ 第 6 课 教 学目标1、掌握数词的用法 2、直击数词考点 难点重点 课堂教学过程课 前 检 查 作业完成情况：优□良□中□差□建议__________________________________________ 过 程 数词专项 基数词: 表示人或事物数量多少的词. 序数词: 表示人或事物的顺序的词. 往往和定冠词the连用. 一. 基数词. 1.基数词的读法. 1)1---12 :one two three four five six seven eight nine ten eleven twelve 2)13---19:词尾加-teen : thirteen fourteen fifteen sixteen seventeen eighteen nineteen 3)20,30,40,50,60,70,80,90 : 逢十词尾加-ty : twenty thirty forty fifty sixty seventy eighty ninety 4) 21----99:在十位与个位之间加连字符构成. 21--- twenty-one 99---ninety-nine 5)101---999 : 先说几百, 再加and ,再加末尾两位数或个位数. 101---one hundred and one 238----two hundred and thirty-eight 6) 1000以上的数:先将数字从右往左数,每三位数用一个逗号隔开, 从右往左第一个逗号表示“千” 读thousand 第二个逗号表示“百万”读million 第三个逗号表示“十亿”读billion 英语中无"万"这个词，我们可以用"几十个千（thousand）"表示几万，"几百个千（thousand）"表示"几十万"。 18,657,421---eighteen million , six hundred and fifty-seven thousand , four hundred and twenty-one. 2，510＝two thousand five hundred and ten； 84，296＝eighty-four thousand two hundred and ninety-six； 274，350＝two hundred and seventy-four thousand three hundred and fifty。
名词 （一） 概述 名词是表示人、地方、事物或抽象概念名称的词，可以说名词是万物之名称。它们可以是： 人的名字 Li Ming, Tom 地方名称 China, London 职业称呼 teacher, doctor 物品名称 pencil, dictionary 行为名称 study, invention 抽象概念 history, grammar （二）普通名词和专有名词 1．普通名词 凡不属于特定的人名、地名、事物名称或概念名称的名词，都属于普通名词。这类名词在所有的名词中占绝大多数。普通名词大致有以下四种类型： 1）个体名词 个体名词指作为个体而存在的人或物。可以指具体的人或物，例如： He has two aunts. 他有两个姑姑。 Most classrooms have computers. 多数教室里都有电脑。 也可指抽象东西，例如： We’ve live d here for twenty years. 我们在这里住了二十年了。 I had a dream last night 我昨晚做了一个梦。 个体名词有复数形式，如：weeks, problems;单数形式可以和a/an 连用，如：a week, a problem, an old man. 2）集体名词 集体名词表示由个体组成的集体，下面是一些常见的集体名词： family （家，家庭） army （军队） company （公司；全体船员） enemy （敌人） government （政府） group （小组，团体） public （公众） team （队；组） police （警方） 集体名词有时作单数看待，有时作复数看待。一般说来，视为整体时作单数看待，想到它的成员时作复数看待： 例如： 有的集体名词通常用作单数，例如： Our company is sending him to work in Berlin. 我们公司将派他去柏林工作。 有的集体名词多作复数看待。例如： The police are looking for him. 警察正在找他。 3）物质名词 物质名词指无法分为个体的东西，我们学过的常见的物质名词有： beer, cloth, coal, coffee, coke, cotton, ice, ink, jam, juice, meat, medicine, metal, milk, oil paper, rain, salad, salt, sand, snow, soup, steel, sugar, tea, water, wine, wood, wool 等。 一般说来，物质名词是不可数折，因而没有复数形式。但有一些特殊情况： a ．有些物质名词可用作可数名词，表示“一份”，“一杯”： Tree beers, please. 请来三杯啤酒。 A chocolate ice-cream for me. 给我一份巧克力冰淇淋。 b ．有此物质名词可作可数名词，表示“一种”： It was a special tea which tasted of orange blossoms. 这是一种特别的茶，有桔子花叶。 It was a delicious wine. 那是一种美味的红酒。 作单数看待 作复数看待 His family isn't large. 他家人不多。 The government is planning to build a dam here. 政府打算在这里建一座水坝。 The public was unlikely to support it. 公众支持它的可能性不大。 His family are all music lovers. 他家的人都喜欢音乐。 The government are discussing the plan. 政府在讨论这个计划。 The public were deceived by the newspaper. 公众受到报纸的蒙骗。
中考英语复习---数词 表示数目和顺序的词叫数词。数词可以分为基数词和序数词。 一、 基数词 1. 11-19是由个位数加后缀-teen 构成。注意12,13,15,18的拼写。 2. 20-90（整十）是由个位数加后缀-ty 构成。注意20,30,40,50和80的拼写。 3. 其他非整十的两位数（21-99）是由整十数加连字符“- ”，再接个位数构成。 Eg. 35: thirty-five 79: seventy-nine 81: eighty-one 4. 101—999先写百位数，后加and ，再写十位数和个位数。（百位与十位之间必须加and ） Eg. 108: one hundred and eight 691: six hundred and ninety-one 5. 1001及以上数字： 数字从右往左看，每隔三位划一逗号，倒数第一个逗号前加thousand,倒数第 二个逗号前加million ，倒数第三个逗号前加billion Eg. 1,954: one thousand nine hundred and fifty-four 712,564,301: seven hundred and twelve million five hundred and sixty-four thousand three hundred and one 812,067,331,991: eight hundred and twelve billion sixty-seven million three hundred and thirty-one thousand nine hundred and ninety-one 6. “hundreds ”, “thousands ”,”millions ” 后加of 表示大量的不确定的数目： Eg: hundreds of people 数以百计的人 thousands of trees 成千上万的树 而表示确定的大量数目则直接用基数词，其后不加s ，也不加of: Eg: two hundred students 两百个学生 five thousand years 五千年 二、 序数词 序数词用来表示数词的顺序，除特殊情况外，序数词一般都是直接在基数词后直