幼儿园观察记录范例集萃五篇 1.幼儿园观察记录范例集萃 观察分析： 这学期我这学期我们班把科学角作为重点活动区域,制定了玩法和规则。幼儿玩玩具时兴趣比较浓厚。但是玩的过程中,也出现了一系列的问题,他们在玩的过程中不懂得合作,玩了玩具后不会整理归类。 今天上完第二节课后,我安排了几个幼儿进了科学角。王xx和笔xx小朋友选择玩针管压缩器。他们刚开始不知道怎么玩,拿起针管后,两个人同时用力往前推,可水怎么也流不动。在我的提醒和帮助下,告诉他们要通过两个人合作,一个用力向前推时,另一个要向后拉,这样水才能流动。他们用我教的方法试了几次,玩得不亦乐乎。 到了吃饭到了的时间,我让他们把东西还原,只有少数几个孩子整理,其余的幼儿都慌着穿鞋子往外跑。我再三提醒他们,一定要一起整理好了再出来,可有的孩子还是无动于衷。 幼儿刚开始进一个新的活动区域,他们可能很直观地凭自己的感觉去开展游戏,目的性不强,也没有针对性。这一点需要老师的引导和玩之前对他们提出一些要求。至于不懂合作,不会整理收拾这一种现象也需要教师的正确引导和潜移默化的影响。 采取措施：
1.树立榜样 教师自己先做示范,教孩子怎么收拾整理归类。当有小朋友模仿老师这么做时,要及时给予肯定和表扬。 2.持之以恒 习惯的培养需要长期的努力和坚持,老师要不断地督促提醒幼儿,同时也需要家长的密切配合,在家里也要学会收拾整理玩具。 3.为幼儿创造合作的机会 在日常生活中,幼儿一同游戏、学习的机会是很多的,如一起拼图、看图书、搭积木、玩娃娃家等。教师应想办法为幼儿提供合作学习和游戏的机会,让幼儿在实践中学会合作。 4.教给幼儿合作的方法 幼儿可能不会在需要合作的情景中自发地表现出合作行为,也可能不知如何去合作。这就需要教师教给幼儿合作的方法,指导幼儿怎样进行合作。比如,搭积木或玩商店游戏前,应大家一起商量,分工合作；遇到矛盾时,要协商解决问题；当玩具或游戏材料不够用时,可相互谦让、轮流或共同使用；当同伴遇到困难时,要主动用动作、语言去帮助他；当自己遇到困难、一人无法解决时,可以主动找小朋们协助,等等。通过这些具体的合作情景,帮助幼儿逐渐懂得合作的方法策略。 获取成效： 经过一段时间的反复训练,大部分幼儿在玩过区域角后会主动收拾整理,物归原处。如果有的小朋友忘记了,其他小朋友会积极地提醒他并帮他一起整理。看到他们的点滴进步,我觉得无比地欣慰。 2.幼儿园观察记录范例集萃
完整版幼儿园观察记录5篇(表格式) 日期：2021.3.22 幼儿姓名：XXX（化名） 环境：教学活动 时间：9:20-9:38 幼儿年龄：5岁 观察者教师 观察目的：观察幼儿在活动中能否获得情感，以及形成哪些态度。 9:20 教师带领孩子们进行手工制作活动，XXX非常认真 地描绘着自己的作品。 9:25 XXX和XXX因为争夺一种颜色的纸而发生了争执，XXX不想让步，XXX也不愿意退让。 9:30 教师在旁边耐心地引导他们沟通，最终XXX和 XXX达成妥协，共同完成了手工作品。
9:35 教师鼓励XXX和XXX互相欣赏对方的作品，并在展示中表现出了自豪和满足的情感。 观察记录：XXX在活动中表现出了非常认真的态度，对手工制作活动充满了热情。尽管在和XXX发生争执时有些固执，但在教师的引导下，她最终展现出了妥协和合作的精神。在展示作品时，XXX和XXX都表现出了自豪和满足的情感。 分析评价：XXX在活动中获得了积极的情感体验，并形成了合作、欣赏和自豪的态度。她在沟通中也展现出了妥协和解决问题的能力。在今后的教育中，可以进一步引导她发展积极的情感和态度，培养她的合作精神和解决问题的能力。 观察发现XXX的行为惯和家庭教育有关，需要和家长沟通，让家长意识到孩子的行为惯需要改善。
在课堂上，可以通过小窍门让XXX自己主动改正错误， 比如让他自己找出错误并改正，或者让他想一些惩罚措施来约束自己的行为。 在批评XXX的时候，可以采用温和的语气，让他感受到 老师的关爱和理解，同时也要坚定地表达对他不良行为的态度和要求。 在日常教育中，要注重培养孩子的自我控制能力和责任心，让他们学会自我约束和自我管理。 日期：2021.3.29 幼儿姓名：浩浩（化名） 环境：教室集体活动 观察目的：观察幼儿犯错误时能否通过小窍门让孩子自己主动改正自己的错误。
幼儿园幼儿个案观察记录七篇 幼儿园幼儿个案观察记录篇1 观察方式：个案观察 观察对象：___ 观察周期：9月----10月 一、个案基本情况： 连续几日我班整体午睡情况都较好，可有一小朋友却有点“个性”，这种情况引起了我对他的好奇。班级中的行为表现：__是名大班的幼儿，基本上午睡不睡的，但他会遵守幼儿园的规则，那就是每到睡觉时间他会乖乖的睡觉，就算看到他，眼睛也是闭好的，过不了几分钟也会不断翻身，比较好的是他不会影响其他的幼儿。这孩子脸上没什么血色。虽然这样，但他的精力还很往旺盛。午睡时所有小朋友都睡了，但他还是不睡，就躺在床上玩一个中午。这样玩不会影响其他的幼儿午睡，只是他不睡而已。情况稍好时可以观察到他睡了十几分钟左右。 原因分析：找家长了解孩子在家的情况：__从小就不喜欢睡觉，在睡觉方面父母没有给他更多的要求，特别是时间上比较忽视。因为他比喜欢睡觉，晚上也睡得比较晚，所以个子不太高，脸色不好看。二、观察与教育记录：
9月2日——9月24日 开学前几天的时候，__根本没法静静地躺在床上午睡，东转西翻，在床上手舞足蹈。我觉得有点影响其他小朋友，所以就制止了他。他的表情看起来很难受，于是我就陪着他，悄悄地和他说话，给他讲故事，他慢慢的安静下来，我告诉他如果再动的话会影响其他小朋友的，他朝我点点头。 分析：孩子只在情绪很主动的情况下才能接受意见，懂道理，所以我采取了先讲故事后陪他的策略。 10月11日——10月22日 __能够安安静静躺在床上睡觉了，这时，我开始试图尝试让他睡觉，于是我守着他，拍着他的背，几分钟后睡着了。 分析：由此推测，孩子不想睡觉可能是因为没有对他进行严格的要求。但是我也发现就算守着他，睡的时间也不是很长，最多半小时，但至少也算可睡觉了。 11月15日——11月19日 起床的时候我开始和他谈话，谈话了解他自己不喜欢睡觉，他告诉我他在家确实也睡得比较晚，我问他既然不喜欢睡觉，为什么幼儿园午睡的时候躺在床上，他说的话令我很意外，他说，我想睡但我睡不着，所以我就不喜欢睡觉。 分析：这孩子可能是先天性睡眠少，加上老师和家长对他没
幼儿园观察记录表3篇 观察结果显示，陈艾杰在游戏时没有遵守游戏规则，不太理解书的重要性，需要教师的引导和帮助。同时，他的行为也有些粗鲁，需要引导他学会与他人相处。 针对这种情况，我们可以采取以下支持策略： 1.教师应该在游戏前向孩子们介绍游戏规则，并在游戏过程中提醒他们遵守规则，保证游戏的公平性和秩序性。 2.教师可以通过绘本、故事等方式，向孩子们介绍书的意义和重要性，让他们理解书是我们的好朋友，应该珍惜和尊重它们。 3.教师可以通过角色扮演等方式，引导孩子们学会与他人相处，学会尊重他人的感受，避免粗鲁的行为。同时，教师也应该及时给予孩子们适当的批评和指导，帮助他们改正错误。 给顾客，然后接过一张五元的人民币放进收银箱里。
观察结果显示，唐语婕在角色区活动中表现出了良好的规则意识和行为表现。她能够遵守游戏规则，自觉遵守规则并让其他孩子遵守规则。同时，她还能够扮演自己的角色，与其他孩子协作完成任务。观察者建议，幼儿园教师应该经常和孩子玩带有规则的游戏，让孩子们学会遵守共同约定的游戏规则，培养良好的行为惯。同时，教师也应该与家长配合，教授孩子一些基本的行为准则，让孩子们更好地适应社会。 给了顾客一元钱，顾客将钱递给了唐佳莉，但唐佳莉并没有看钱，直接把它放进了收银箱里。 分析评价： 1.在游戏中，唐佳莉发现自己不会系围裙，便请朋友帮忙，展现出了与同伴分工合作的能力。 2.幼儿发现自己不能灵活运用超过五元的人民币，需要数 学的方法来解决这个问题，从而体验到了解决问题的乐趣。 3.唐语婕大声喊叫而徐乐佳默不作声，唐佳莉则不欺负别人，也不允许别人欺负自己，表现出了良好的品德。 4.唐佳莉对食品的分配还有些模糊，需要掌握好数量的多少，以免出现卖不完的情况。
幼儿园观察记录4篇 幼儿园观察记录表 观察对象 观察地点 班级 幼儿行 xxx 小菜园 大一班 为 观察日期 参与人数 选用材料 3月22日观察时间 观察者 15:30-15：50 xxx2 青菜地 情景实录：今天下午带孩子们到小菜园去观察种植的萝卜，有
： 的孩子说萝卜的叶子长大了，有的说它长高了。还有孩子发现 埋在泥土里的萝卜，高兴的喊同伴过来看他的发现。夏文俊和 潘晓波这两个小朋友却蹲在菜地里。两人在那好像在商量着什 么。我悄悄的走过去，看他俩盯着一棵白菜在仔细的研究着呢。 见我过来，立刻叫了起来，老师你看我们发现小虫子了，有好 多只。说着还用小手扒开白菜叶子，让我看。夏文俊着急了， 迫不及待地给我看虫子，但我的手伸出去又缩了回去.小的 朋友们听到他的声音，都围了过来，一起观察研究。 分析评价：孩子喜欢接吻 近大自然《指南》社会领域 目标一：亲近自然，喜欢探索。 5-6岁指出幼儿能在探索中
找到什么就感到兴奋和充实。 足。能经常动手动脑寻找问 题的答案。对自己感兴趣的 问题总是刨根问底。 支持与策略：在以后的日常活动 中要经常带孩子接触大自然，激 发其好奇心和探索欲望。为幼儿 提供一些有趣的探索工具，使用来自 有好奇心，探索正面感染。 和带动幼儿。和幼儿一期发现并 分享周围新奇、有趣的事物和现 就像，一起寻找问题的答案。备注：场景记录：使用白描的方法； 分析与评价：分析评价幼儿游戏中的各种行为，对照《指南》中各领域的发展目标，幼儿在游戏中能力的发展，有针对性的用箭头标出； 支持与策略：教师为幼儿可提供的帮助；观察时间：是指观察的时间段。 幼儿园观察记录表 观察对象
幼儿园个案观察记录【10篇】 幼儿园个案观察记录 冉冉是本学期刚刚入园的小朋友。他不喜欢和小班小朋友交流玩耍，但喜欢跟大班小朋友一起玩耍。 观察记录： 入园以来，他总是坐不住，时不时的就跑到大班教室去跟大班的小朋友玩耍，不论老师怎么叫他他都不愿意回来或者是回来一会会就又跑了。 有一次早操时间，我注意到他不乖乖站着做操，而是一会在这位小朋友的头上动一下，一会又在把前边小朋友的帽子拽住往后拉，更甚的是他还将小朋友的哑铃一脚踢飞。 他不会正确跟小朋友交流，认为推或打别人就是一种玩耍方式。老师提醒他要友好地跟小朋友打招呼，但他很少记得老师的话，总是回到原来的状态。
一天下午快放学的时候，我看见他无缘无故的将旁边一小女孩的手抓破，当时我让他向女孩道歉，但他事后却否认自己干过这件事。 采取措施： 冉冉的行为让老师很头疼，因此我们和其他老师一起探讨了解决方法，并尝试用不同的方式引导和教育他。 平时我们会单独和他的家长交流，告知他在幼儿园的情况。 我们还进行了一次家访，与孩子的妈妈深入沟通。妈妈告诉我们，孩子从小到大都是由她一个人带，平时不经常出门，孩子一直跟着她自己玩。在XXX，孩子得到了老师的宠爱， 导致他变得自由散漫，再加上家里人的宠爱，导致孩子的行为问题。 我们会继续关注冉冉的行为，帮助他养成良好的行为惯。
我向家长说明，孩子是慢热型的，因为之前很少与同龄孩子接触，所以需要多带他出去与其他孩子玩耍，同时在家中也要多陪伴他玩游戏等活动，并且要给予鼓励和表扬，但也要有严格的要求。既然上了幼儿园，就要融入集体，养成好的生活惯。在幼儿园里，老师也会严格要求他，表扬和批评都会及时给出。我们一起帮助孩子改掉不良惯，家长也不要过于着急，共同改进，相信孩子会变得更好。 经过老师的关注和家访，我们了解了孩子的家庭情况。经过两个月的适应，孩子能够安静地坐上十分钟，并学会与同龄孩子友好地交流，不会破坏别人的东西。他还帮助其他孩子拉拉链，做起了大哥哥的角色，这让我非常欣慰。只要用心观察孩子，探索他们的内心世界，通过点滴的付出，我们会有所收获。 在美术课上，孩子们都在画《画画我自己》，而XXX却一直抓着笔没有动手。我以为他在思考，所以没有打扰他。但当其他孩子已经开始涂颜色时，他还是一个都没有画，只有一张白纸。我问他为什么不画，他没有回答。后来，孩子们告诉
幼儿园观察记录3篇 这是幼儿园观察记录3篇，是优秀的幼儿园观察记录文章，供老师家长们参考学习。 幼儿园观察记录第1篇 成长日记 观察重点：(根据家长要求确定) 着重观察宋佳琦在幼儿园各项活动中的参与性。包括在各类活动中的积极探索表现、体育活动中的运动兴趣等。 (附家长请教师关注的事宜：佳佳在家不爱动脑筋，遇到一点点困难就不愿意再努力，特别娇气，动不动就喊累，就爱躺着看电视、看书。希望教师能多教育她，帮她改正这些毛病。) l 9月8日(晨间活动) 佳佳来到活动室直接坐在座位上，我问她：“你为什么不下去玩儿啊？”佳：“我不想去。”我：“为什么？”佳：“我觉得累。”我：“晚上睡得不好吗？”佳：“不是，我不想玩。”我：“好吧，那你休息一会吧。”早上的晨间活动，佳佳始终没有参加。 l 9月10日(区域活动) 佳佳在动手区玩“彩钉画”。钉了一个太阳便停止了，我说：“太阳真好看!如果我是小鸟，我一定飞到太阳身边去!”佳说：“那我再钉一只小鸟吧……可我不会!”我给她拿了一张小鸟的简笔画，佳佳高兴地接过去，开始了第二次创作……活动结束了，彩钉画完成了——太阳、小鸟、彩虹与云朵，画面丰满、充满童趣。 l 9月15日(生活活动) 今天佳佳穿了一件盘扣外套，上床后，她自己尝试着解开扣子，扣眼很小，很难解开。她向我望了一眼，我故意转过头去装作没看见，她就开始用力扯着衣服，当然更不行，于是，她开始求助：“老师，我不会脱!”我说：“你别着急，再试一试。”她哭了起来，边哭边重复着：“老师我不会……”直到我去帮她解开。 l 9月22日(区域活动)
佳佳在聪明区玩拼图，怎么拼都拼不好，刚想离开，周洁过去和她一起玩了，她又来了劲儿，两人有说 有笑地继续拼了起来，不一会我就听到她的欢呼声，看来她成功了。果然，当我过去时，她又开始拼另一幅广告拼图了。 l …… 分析与建议： 经过一个阶段的观察，我们发现佳佳在遇到困难时确实比较容易退缩，但在大多数情况下，只要教师、小朋友或一些外来因素能及时介入，佳佳是能够坚持进行进一步地探索的。建议家长在孩子发生困难或产生疲倦时及时给予帮助和鼓励，多让她体会到成人的支持，多让她感受到成功的快乐，相信她参与活动的积极性一定能够得到很快提高。 而佳佳在参加体育活动时常表现也不愿参与的情绪，我们与幼儿园的医生奶奶进行了联系，认为这种情况可能与佳佳的身体情况有关，身体的肥胖造成佳佳运动时一定的生理负担，如：行动较迟缓，容易产生疲劳、出汗，这些都使佳佳的心理上产生对体育运动的排斥。家长可从培养佳佳对体育活动的兴趣着手，然后再逐渐增加孩子的活动量，同时，还应注意对佳佳饮食方面的控制与调节。我们家园双方共同配合，一定能使佳佳健康快乐地成长。 在对佳佳小朋友的行为表现进行观察记录与分析之后，我针对其情况制订了相应的教育计划与策略，例如：与佳佳共同制订锻炼计划(包括每天我俩一同走楼梯二次、每次各上下三回，每天晚餐后和爸爸妈妈一起散步等)；请医生奶奶介绍关于如何营养搭配食品的知识，再与佳佳一起制订一周的科学食谱；请佳佳做老师的小帮手(如帮着向他班的老师借物品、帮着到全园各班收集小瓶子、帮着给小朋友分点心等)；在操作型活动中，多肯定与鼓励，及时给予帮助，多让佳佳体验到成功等。在采取各种教育策略的同时，我将教育方案家长进行了交流，及时得到了家长的支持，保证了家园教育的一致性，一个月后，佳佳参与活动的积极性和自信心有了明显的提高。 幼儿园观察记录第2篇 观察背景： 对于刚刚入园的幼儿，年龄普遍偏小，自理能力比较弱，班里大部分幼儿已经能知道想要上厕所的欲望，但有的幼儿却不愿意面对上厕所的现象，班里有个幼儿就是这样，小名叫阿熠，不愿意上厕所，经常拉尿在裤子里，因为老师们都知道他不愿意去厕所，所以平时都会多要求他主动去几次厕所，记得有一次，小朋友们都在玩玩具，我就对阿熠说：“阿熠，跟我去一次厕所吧！”阿熠表现出很不耐烦的样子跟我去了洗手间，到了洗手间之后他对我说：“老师，我没尿”。等了他
幼儿园观察记录(多篇) 幼儿园观察记录表观察对象部分幼儿观察日期 9 月 6 日观察时间2:00-2:20 观察地点本班教室参预人数 6 观察者陈老师班级小二选用材料拼插玩具幼儿行为： 情景实录： 对于初入园的孩子来说，分离是件难以接受的事。 往往会浮现分离焦虑，不同幼儿分离焦虑的表现是不同的。 唐芯月小朋友来园时，不管老师是笑容满面的迎接还是连哄带抱，总是一副泪眼含糊的接过来。 并且是一步三回头的盯着门口，嘴里还不停的叫妈妈，妈妈。 几天的适应期过了，同桌的其他幼儿已经能和同伴们愉快的顽耍了，惟独她，虽然不哭闹了，但仍是一副闷闷不乐的样子。 请她玩玩具也不玩，一个人趴在桌子上。 分析与评价： 《指南》社会领域(二)社会适应目标 1 喜欢并适应群体生活 1.对群体活动有兴趣。 2.对幼儿园生活有好奇心，喜欢上幼儿园。 4~5 岁 5~6 岁支持与策略： 为孩子提供爱心和支持当他哭时，给以安慰，当他胆怯时，消除其疑虑，设法减轻孩子的恐怖。 引导孩子参预到幼儿的游戏之中。 匡助幼儿逐渐适应幼儿园的集体生活。 备注：
情景实录： 用白描的方法；分析与评价： 分析评价幼儿游戏中的各种行为，对照《指南》中各领域的发展目标，幼儿在游戏中能力的发展，有针对性的用箭头标出；支持与策略： 教师为幼儿可提供的匡助；观察时间： 是指观察的时间段。 幼儿园观察记录表观察对象肖玉康等观察日期 9.19 观察时间8:00-8:20 观察地点操场参预人数 5 观察者陈老师班级小二班选用材料篮球幼儿行为： 情景实录： 今天的晨间活动开始时，孩子们都很高兴，抱着篮球跟我一起来到操场上。 可没过一会，就见肖玉康蹲着地上不动了。 一旁的肖垚和谢可心看看他，笑了起来，一个劲的说： 老师，他不会拍，不会拍。 听到她俩的话，肖玉康干脆不起来了。 肖老师走了过去，跟他轻轻的交流了一会。 教他拍起球来。 他终于露出了甜甜的笑脸，一下、两下分析与评价： 《指南》健康领域(二)动作发展目标： 2 ．能双手向上抛球。 教育建议： 2 ．发展幼儿动作的协调性和灵便性。
幼儿园观察记录优秀5篇 1.幼儿园观察记录怎么写 观察记录： 今天早上董xx小朋友来到幼儿园,班级里已经有好几个幼儿来到班级了,已经在玩玩具了,董xx小朋友坐在位子上和其他小朋友一起玩起玩具来了,没过一会儿就听见董xx小朋友说：“老师,他抢我玩具！”我听见董xx小朋友的声音就来到她身边“宝贝,怎么回事?”“张x抢我玩具。”董xx理直气壮的说,“可是老师刚才明明看见刚才玩具实在张x小朋友手里的,是你从她手里拿走的,是不是？”我的话刚说完董xx就把小嘴撅了起来不说话,看着董xx的样子,我对董xx说：“宝贝,抢别的小朋友的玩具是不对的,你看别的小朋友都不喜欢你了吧？老师告诉你如果你以后不和别的小朋友抢玩具来时和小朋友们就都喜欢你,知不知道?你要向张x小朋友道歉。”董xx小朋友听了就对张x说：“对不起。” 分析与措施： 分析：董xx的争抢行为是因为他对玩具产生的兴趣和急于求玩的心理需求而导致的。这与幼儿缺乏交往意识和未形成良好的行为规则有关,他们往往强烈地“以自我为中心”,对自己的情绪和需要缺乏控制能力和恰当的表达能力,所以不能和同伴友好地相处。因此要正确的引导幼儿,让幼儿知道自己行为是错的,要让幼儿知道抢别人的东西是不对的,要想别人道歉。 2.幼儿园观察记录怎么写
观察内容： 今天中午李xx小朋友也不知道怎么回事,午睡的时候总是哭闹,我坐在李xx 小朋友的床旁边拍拍他想把他哄睡,可是越是哄他,他越是哭闹不止,甚至他还把自己床上的枕头和被子抱着嘴里还说这：“给我拿塑料袋,我要带回家,回家。”我听了就对李xx说：“那老师给你拿来塑料底你把东西都拿回家那幼儿园就没有了。”“不来幼儿园了,我要回家。”“不来幼儿园就没有小朋友和你玩了,别的小朋友都来幼儿园了你就没有好朋友玩了,别的小朋友都去幼儿园交新的好朋友了没有人陪你玩了,爸爸妈妈也要上班不能陪你玩。”李xx小朋友听了小嘴撅起来都能挂油瓶了,“那我在幼儿园不要睡觉。”我看李xx小朋友的样子忍不住笑了起来（小朋友真可爱）“那老师抱抱好不好？”他来到我怀里我抱着他,哄着他慢慢地睡着了,等他睡着之后我他放到床上。 分析与措施： 分析：当孩子不停地哭闹想要回家的时候,小班的孩子在上学期的时候情绪容易不稳定,开学已经一个多月了孩子基本上都已经不哭闹了,但是有的孩子还是会有哭闹的现象,当李xx哭闹要将被子和枕头带回家,孩子都喜欢和小伙伴一起玩,如果自己一个人在家就没有小朋友和自己玩了,当孩子哭闹着想要回家的时候我就告诉李xx小朋友自己回家之后就没有小朋友和他一起玩了,就会很孤单,让幼儿知道在幼儿园里有好多小朋友陪自己玩在幼儿园里很好,让幼儿喜欢幼儿园生活。 3.幼儿园观察记录怎么写
幼儿园教师幼儿观察记录表范例 1. 引言 观察是幼儿园教师工作中的重要环节之一，通过观察可以了解幼儿的发展情况、兴趣爱好、行为特点等，为教学提供有力的依据。本文将介绍一个幼儿园教师使用的幼儿观察记录表范例，以帮助教师更好地记录和分析幼儿的观察情况。 2. 幼儿园教师幼儿观察记录表 2.1 基本信息 幼儿姓名年龄性别观察日期 小明3岁男2021/9/1 2.2 身体发展 在此栏目中记录幼儿的身体发展情况，包括生长情况、体态、肢体协调等。例如：•小明生长发育良好，身高约为100厘米，体重约为15千克。 •小明的体态稳定，走路跑动稳健。 •小明的肢体协调较好，可以完成简单的动作要求。 2.3 语言与沟通 在此栏目中记录幼儿的语言表达和沟通能力。例如： •小明能够用简单的语言表达自己的需求和意愿。 •小明喜欢与其他幼儿交流，能够在游戏中与小伙伴们进行简单的对话。•小明的口头表达能力较为流利，基本能够用完整的句子描述自己的体验或感受。 2.4 社交与情绪 在此栏目中记录幼儿的社交行为和情绪表现。例如： •小明与其他幼儿的互动融洽，能够主动与小伙伴们进行游戏。 •小明情绪稳定，平时活泼开朗，较少出现情绪波动。 •小明与外界交往时，表现出良好的礼貌和乐于助人的特点。 2.5 知觉与动作 在此栏目中记录幼儿的感知和动作能力。例如：
•小明对周围的事物表现出较强的好奇心，经常通过观察和动手探索来认识世界。 •小明的动作协调性较好，能够完成一些较为复杂的动作要求，如跳跃、爬行等。 •小明对于音乐和节奏有较敏感的感知能力，经常跟随音乐的节奏进行身体运动。 2.6 认知与智能 在此栏目中记录幼儿的认知和智力发展情况。例如： •小明具备一定的观察能力，能够辨认并说出一些日常生活中的物品、颜色等。•小明对数字和形状的认识比较清晰，能够简单地进行数数和分类。 •小明在游戏中展示出较好的解决问题能力，并能够运用简单的逻辑思维。 2.7 兴趣与爱好 在此栏目中记录幼儿的兴趣和爱好。例如： •小明对搭积木、画画和听故事有着较大的兴趣，喜欢参与相关的活动。 •小明对自然和动物有着浓厚的兴趣，喜欢观察和接触小动物。 •小明对音乐和舞蹈也表现出较大的热情，喜欢参与音乐活动和舞蹈表演。 3. 结语 本文介绍了一个幼儿园教师使用的幼儿观察记录表范例，通过该表可以全面记录幼儿的身体发展、语言与沟通、社交与情绪、知觉与动作、认知与智能以及兴趣与爱好等方面的情况。教师可以根据具体情况对观察内容进行调整和补充，以便更好地了解幼儿的发展状况，为教学提供有力的支持和指导。 注意：本内容为虚拟创作，与实际情况无关。
幼儿园教师观察记录表范例 1. 引言 幼儿园教师在日常工作中需要进行观察和记录，以便全面了解幼儿的发展状况、个性特点和兴趣爱好等。观察记录表是一种常用的工具，可以帮助教师系统地记录幼儿的行为和表现，并为教师提供参考，从而更好地指导幼儿的发展和学习。本文将提供一个幼儿园教师观察记录表的范例，并对其内容进行全面详细、完整且深入的解析。 2. 幼儿园教师观察记录表范例 教师观察记录表范例如下所示： 日期幼儿 姓名 目标观 察内容观察内容描述结论与建议 1月1日张三社交行 为 张三主动和其他幼儿玩 耍，并分享玩具 张三在社交方面表现积极，建 议继续鼓励其社交交往 1月2日李四情绪管 理 李四因为没有得到玩具而 发脾气，但很快能够自我 安抚 李四在情绪管理方面表现得不 错，但需要继续引导 1月3日王五学习兴 趣 王五对拼图游戏表现出浓 厚的兴趣，并成功完成 王五在学习兴趣方面表现出 色，可以提供更多拼图游戏以 促进其发展 2.1 日期 在观察记录表中，首先需要记录观察的日期。日期是记录观察信息的重要参考依据，可以帮助教师更好地追踪幼儿的发展。 2.2 幼儿姓名 每个幼儿都有自己的个性特点和发展轨迹，为了方便对幼儿进行观察和记录，需要在表格中记录幼儿的姓名。 2.3 目标观察内容 幼儿的发展是多方面的，包括社交行为、情绪管理、学习兴趣等。在表格中，需要明确目标观察内容，以便教师在观察过程中有针对性地观察幼儿的表现。
2.4 观察内容描述 教师在观察幼儿时，需要详细地描述幼儿的行为和表现。观察内容描述应该客观、准确，包括幼儿的动作、表情和语言等方面的表现。 2.5 结论与建议 在观察内容描述之后，教师需要结合所观察到的情况给出结论和建议。结论是对幼儿表现的总结，建议是针对幼儿进一步发展的指导意见。 3. 结语 幼儿园教师观察记录表是教师在观察幼儿发展过程中的重要工具，可以帮助教师全面了解幼儿的发展状况，并为教师提供参考，以便更好地指导幼儿的发展和学习。观察记录表范例中包含日期、幼儿姓名、目标观察内容、观察内容描述以及结论与建议等要素，教师可根据实际情况进行修改和调整。通过观察记录表的使用，教师可以更好地了解和关注每个幼儿的发展，促进其全面成长。
幼儿园幼儿个案观察记录表2篇 这是幼儿园幼儿个案观察记录表2篇，适合幼儿园教师使用，但愿对你的学习工作带来帮助。 第1篇 观察原因： 今天，小雅的妈妈告诉我，孩子经常一出了幼儿园的大门就要尿尿，而且还是特别着急的那种。在与妈妈的交谈中得知孩子在家就有憋尿的习惯，不到已经快憋不住时不会去尿尿的。看的出妈妈也是很无助，希望老师能给与帮助。为了纠正孩子这个不良的习惯，我决定对小雅进行个别观察及教育。 观察实录： 在进行区域游戏活动的时候，我看到小雅的神情看似紧张，我的第一反应就是她要尿尿，我赶紧问她：“小雅，你是不是要尿尿?”可她一脸严肃的告诉我：“没有。”我又仔细观察了一下，发现小雅的双腿夹紧，我就对她说：“没关系，老师陪着你，跟你一块上厕所好吗?”小雅没有拒绝，我拉着她的小手一块上了厕所。 观察分析： 要想改变小雅的憋尿习惯，我觉得首先要老师细心地观察，在她出现憋尿现象时要及时的给予帮助。其次要让她觉得这不是一件严重的事，以此来解除她的紧张情绪。第帮助小雅不憋尿得到了成功，正式因为有了这次的成功，让我对她纠正这一不良习惯增强了信心。 观察实录： 在餐前准备时，我组织幼儿如厕、洗手，当我喊道小雅那一组时，小朋友都大步流星的走进厕所，只有小雅没有动静，依然坐在座位上，我来到她的身边蹲了下来，拉着她的小手告诉她：“马上就要吃饭了，要去解小便洗手吃饭啦!”她一个劲的摇头说：“我没有小便”。我怕强迫她去会引起她紧张，她说没有，我就没有再要求了。吃完饭带着孩子们散步回来以后，我又再次组织小朋友如厕，来到小雅的身边对她说：“马上就要睡觉了，要是不尿尿，憋着会肚子痛，到时还会尿床，好羞羞”。小雅听我这么一说，伸出小手示意要和我拉手并对我说：
幼儿园教师观察幼儿情况记录表范例幼儿园教师观察幼儿情况记录表范例 日期：XXXX年XX月XX日 观察时间：上午/下午 观察地点：幼儿园教室及户外活动区域 观察对象：XX班XX幼儿 一、幼儿情况描述 今天我在教室和户外活动区域观察了XX幼儿的表现。他/她是XX班的一名小朋友，年龄约为X岁。这名幼儿在班级中比较活跃，好奇心强，喜欢探索和玩耍。他/她的个性开朗，乐于与同伴交往和互动。 二、观察分析 1.生活习惯：XX幼儿在生活自理方面表现不错，能够自己穿脱衣服、洗手、 整理玩具等。但在饮食习惯上有些挑食，不喜欢吃蔬菜和水果，喜欢吃甜 食。 2.学习能力：XX幼儿在语言表达能力上较强，喜欢与老师和同伴交流。但在 数学概念和科学常识方面稍显薄弱。 3.社会交往：XX幼儿在与同伴交往中表现出积极的态度，愿意分享自己的玩 具和食物。但在处理同伴冲突方面还需要老师的引导和帮助。 4.兴趣爱好：XX幼儿对绘画和手工制作表现出浓厚的兴趣，喜欢用各种材料 制作小物件。同时，他/她也喜欢听故事和唱歌。 三、教育建议 根据观察结果，提出以下教育建议： 1.针对生活习惯方面，建议在日常生活中加强对XX幼儿的引导和纠正。可以 鼓励他/她尝试不同的食物，逐步改善挑食的习惯。
2.针对学习能力方面，建议在幼儿园教育活动中注重对XX幼儿的语言表达能 力和数学概念的的培养。可以多进行相关的学习活动，提高他/她的科学常识水平。 3.针对社会交往方面，建议在日常生活中加强对XX幼儿的引导和纠正。可以 鼓励他/她用适当的方式处理同伴冲突，例如分享玩具、协商规则等。 4.针对兴趣爱好方面，建议在幼儿园教育活动中加强对XX幼儿的绘画和手工 制作的指导。可以提供更多的材料和实践机会，培养他/她的创造力和想象力。同时，鼓励他/她多听故事和唱歌，提高语言表现力和音乐素养。 四、观察反思 通过今天的观察，我认识到每个幼儿都是独特的个体，需要针对不同的特点进行个性化的教育和引导。对于XX幼儿的表现，我将在今后的教育活动中给予更多的关注和支持，帮助他/她在各个方面取得更好的发展。同时，我也将不断总结经验教训，提高自己的观察能力和教育水平。 此外，我认为在与家长沟通和合作方面还需要加强。我将主动向家长反映XX 幼儿的情况，与家长共同制定针对性的教育计划和措施，形成家园共育的良好局面。同时，我也将积极听取家长的建议和意见，不断改进自己的教育工作，为幼儿的健康成长创造更好的条件。 总之，今天的观察记录让我更深入地了解了XX幼儿的表现和发展需要。我将以此为契机，更加关注每一个幼儿的发展，努力为他们提供适合的、个性化的教育支持和服务。
大班幼儿观察记录与分析措施20 篇 大班幼儿观察记录与分析措施(一)： 观察记录 观察对象：张志恒 性别：男 年龄：5 岁 观察时间：xx 年10 月10 日 观察地点：本班教室 观察目的：培养幼儿独立解决问题和宽容的品格，减少告状行为的发生。观察记录： 平日里，时常有一些幼儿把自我从家里带来贴画儿分发给自我的好朋友。今日放学前，我看见武忆冉小朋友把贴画儿发给了自我的好朋友郭杉、孙宇等。这时我听到张志恒小声对武忆冉说：我也想要一张贴画儿，你给了郭杉两张，你给我一张吧！你不给我的话我就告诉张教师你带贴画儿了！于是我便故意装作没看见，让幼儿自我应对问题。这时张志恒便跑到我面前对我说张教师，武忆冉带贴画到幼儿园来，还把它分给小朋友！ 观察分析： 经过观察我发现，她们对美工区十分感兴趣，最终因为没有办法很无奈从而选择了图书区。而在图书区她们互相倾诉，图书区似乎
成为了她们聊天放松心境的场所，其实，她们彼此的倾诉也是一种语言表达的形式，只是她们的倾诉资料相比较较随意。 教育措施： 这只是幼儿之间的小矛盾，教师可将问题抛还给幼儿，引导他们自我学着处理；若是较严重的情景则需教师酌情处理。此外，平时注意多与幼儿沟通，了解他们内心的想法。此外，与家庭配合培养幼儿独立解决问题的本事和宽容的品格，以减少告状行为的发生，促进幼儿身心健康发展。 大班幼儿观察记录与分析措施(二)： 观察资料：应对大班幼儿的告状行为 观察班级：大三班 观察时间：xx 年2 月24 日 观察地点：活动室 观察对象：王思瑶 观察目标：培养幼儿独立解决问题和宽容的品格，减少告状行为的发生。 观察实例：生活活动中，有一些幼儿把自我从家里带入幼儿园的贴画纸分发给自我的小火伴，这时，我便看见钱杨小朋友把贴画纸分发给了离自我坐位较近的王思瑶、圣彪、陶哲这些小火伴。 这时我便听到王思瑶小朋友面红赤耳地小声说：你就给我一
幼儿园教师观察幼儿情况记录表两篇 孩子，多与孩子沟通，但实际上他们并没有真正改变自己的惩罚方式。因此，我们需要不断地与家长交流，提醒他们换一种方式教育孩子，让孩子能够理解自己的错误，并且能够改正自己的行为。在幼儿园中，我们也需要引导孩子，让他们明白自己的行为会对自己和他人造成什么样的影响，提高他们的自控能力。经过一段时间的努力，孩子的自控能力得到了提高，不再喜欢起哄，也不会带动其他幼儿跟着他一起闹了。同时，他也变得更加乐于与我们交流，能够主动与我们分享家里发生的趣事。 这篇文章存在一些格式错误和明显有问题的段落。需要对其进行修正和改写，以便更好地传达育儿方法的信息。 正确格式化后的文章如下： 伴随着孩子的成长，家长们需要采用科学的育儿方法来教育幼儿。下面介绍几种科学的育儿方法。 1.培养孩子的自信心
家长们应该注重培养孩子的自信心，让他们感受到自己的价值和能力。这样可以帮助孩子更好地面对挫折和困难，从而更好地成长。 2.建立良好的家庭氛围 家庭氛围对孩子的成长有很大的影响。家长们应该创造一个温馨、和谐的家庭氛围，让孩子在这样的环境下成长，从而更好地发展自己的能力。 3.尊重孩子的个性和特点 每个孩子都有自己独特的个性和特点，家长们应该尊重孩子的个性，不要强求孩子去做自己不喜欢的事情。这样可以更好地激发孩子的兴趣和热情，促进他们的成长。 4.培养孩子的独立性
家长们应该从小培养孩子的独立性，让他们学会自己做事情。这样可以帮助孩子更好地适应社会，更好地发展自己的能力。 5.注重孩子的身体健康 孩子的身体健康对于他们的成长至关重要。家长们应该注重孩子的饮食和运动，让孩子保持健康的身体状态，从而更好地发展自己的能力。 改写后的文章如下： 随着孩子的成长，科学的育儿方法对于家长们来说变得越来越重要。下面介绍几种科学的育儿方法，以帮助家长们更好地教育幼儿。 首先，家长们应该注重培养孩子的自信心，让他们感受到自己的价值和能力。这样可以帮助孩子更好地面对挫折和困难，从而更好地成长。
幼儿观察记录 观察时间：2017年10月9日 观察地点：中四班教室 观察对象：王冠男、卢妍唐羽、刘梓琪 观察教师：董艳霞 活动准备：画有波浪线、折线、曲线等各种线段的A4纸；画有二折、四折的A4纸，上面画有各种线段。 观察详录： 活动区开始了，孩子们纷纷来到美工区。王冠男先拿起了一张画有波浪线的纸，用花边剪刀剪起了波浪线；由于花边剪刀比较厚，他在剪的过程中不能很好的操作剪刀，在剪的时候还不能按照线段的形状剪；后来他剪起了直线，剪的还挺直、很投入。 卢妍唐羽画起了长城线，她也是用花边剪刀进行剪纸。她能够沿着长城线的边沿来见，而且剪的还比较直。 刘梓琪在刚开始剪纸的时候，她先拿起了老师画好线段、并且折好的纸，剪了起来。 慢慢的沿着老师画好的线段来剪，当她剪完后，慢慢的将剪纸打开，发现剪出来的图案非常漂亮。
剪出了漂亮的窗花，高兴的拿给我看 看到按照老师画好的线段来剪，能够剪出这么漂亮的窗花，她就想自己也来剪一个，但是她不知道怎样来折。后来她将已经剪好的窗花重新按照打开的步骤一步一步的折好，仔细的看了看，折完后脸上露出了灿烂的笑容。 她又拿来一张纸，按照刚才打开那张纸的步骤将新纸对折。 再对折 按照自己的想法剪出不同的线段 自己设计的窗花剪好了 效果分析： 中班幼儿的动作能力明显的发展起来，在这次自发剪纸的过程中，由于幼儿的动作能力有了很大的提高，虽然他们在以前没有接触过精细线段的剪纸，但是他们的年龄特点为他们顺利开展剪纸活动提供了帮助。另外由于中班幼儿的心理活动水平有了很大的发展，他们在一项活动中的持久性、目的性和专注性都有了比较明显的提高。但这种持久性是在