Period 1 Section A (1a-2d)
一、教学目标：
1. 语言知识目标：
1) 能掌握以下单词以及短语：shoot, stone, weak, god, remind, bit, a little bit, silly, instead of.
2) 能熟悉以下句型：
What do you think about…?
I think it’s a little bit…
As soon as the man finished…
2. 情感态度价值观目标：
引导学生只要尽心尽力去做一件事情，一定会有所收获。
二、教学重难点
1. 教学重点：掌握相关的单词和词组，并能够灵活运用。
As soon as the man finished talking, Yu Gong said that his family could continue to move to the mountains after he died.
2. 教学难点：
学生对听力材料中新句型、新词组的理解。此外，as soon as的用法也是本节课的难点。
三、教学过程
Step1 Greet the whole class as usual. And then learn new words and phrases.
Step2 1a Match the story titles with the pictures on page 41.
知识点归纳：
try是动词，意为“试图，设法”如：我正设法算出这道数学题。
动词try还表示“试”、“尝试”，“试用”你试过种药了吗？
拓展：try搭配的词组：try to do sth设法做某事；try on试穿；try out尝试，实验；try one’s best尽全力；have a try试一下。
随手练：⑴明天我将尽量早来。
⑵他还没有试穿过这件毛衣。
⑶我们的老师总是尝试一些新的想法。
⑷Lucy将尽力赶上其他同学。
⑸让我试一下。
Step3 Listen and check the facts you hear. Which story are Anna and Wang Ming talking about on page 41 .
__________The two mountains were very high and big.
__________A very old man tried to move to the mountains.
__________A man told Yu Gong that he could never do it.
Step4 1c Discuss the questions with your partner on page 41.
There are three questions in this part.
Step5 Liasten and number the pictures in order to tell the stories.
知识点归纳：
Step 6 Listen and circle the words you hear on page 42.
Step 7 Look at the pictures in 2a and tell the story in your own words.
Step 8 Role-play the conversation.
先带领学生学习书中对话部分所出现的语法知识，新的词组以及新的句型。并要求学生熟读本部分课文。
对话中主要词组：
think abo ut, a good way to…, a little bit, try to do…, agree with, give up, instead of,
知识点归纳补充：
一．instead意为“代替”“替代”，作副词用，通常位于句尾。如位于句首时常用逗号与后面阁开。instead 在顺接句子中作“代替”讲，而在转折（或逆转）句子中作“然而”讲。
例如：1.Lily isn't here. Ask Lucy instead.
Lily不在这儿，去问Lucy吧. [注意]当instead在祈使句中时，只能位于句末。
2.she didn't answer me, instead, she asked me another question.
她没有回答我，反而问了我另外一个问题。
二.instead of是介宾短语，其意与instead相同，不同之处在于它后面常接宾语，起宾语多由名词、代词、介词、短语、动词+ ing 形式充当。
例如：1.We'll ask Li Mei instead of Mary.
我们将去问李梅而不问玛丽。
2.I'll go instead of her.我会替她去。
三.instead 与instead of的转换。
例如: 1.He didn't answer me, instead, he asked me another
question → He asked me another que stion instead of answering me.
2.I'l l of instead of her.→She won't go.I'll go instead
补充内容：愚公移山Yu Gong Moved the Mountain
在冀州的南面，河阳的北面，有两座巍峨的大山，一座是太行，一座是王屋，方圆七百里，有万丈高。There were two high mountains between Jizhou in the south and Heyang in the north. (the south of Jizhou and the north of Heyang) One was called Taihang Mountain and the other Wangwu Mountain. Both of the mountains were very high.
山的北边住着年近90的愚公。由于家门被山挡住，每次外出全家人都要绕过大山，多走很多路。Just to the north of the mountains lived an old man called Yu Gong who was nearly 90 years old. (Just to the north of the mountains, there was an old man called Yugong who was````) With the two high mountains just in front of his house, his family and he(the whole family) had to walk a long way around the mountains whenever they went out.
一天，愚公把全家人召集到一起，商量着把两座大山移走。妻子说：“凭你的力量，连一座小山丘也移不走，何况这两座大山呢？再说，你就是能移走，那土石往哪里放呢？”愚公说：“渤海那么大，可以把土石扔到渤海里去。”
One day, Yu Gong called all his family together to talk about (discuss) how to move the two mountains to other places. His wife said, "An old man like you cannot even move a small hill, not to mention the two high mountains. Even if you can, where can you throw so much earth and stone?" "The Bohai Sea is big enough to contain all the earth and stone," (The Bohai Sea is big enough for us to throw all the earth and stone into it.) Yu Gong said
说干就干，愚公带领子孙们挖起山来。河曲的智叟看见了，笑着阻止道：“你真是太傻了！以你的残年余力，连山上的一根草都动不了，更何况大山？”愚公叹了口气说：“你错了。你想想，我死了以后还有我的儿子，我的儿子又有儿子，子子孙孙没有穷尽！可是山上的土石不会增加，还怕挖不走吗？” So it was decided. (So they began their work immediatly) His children started to dig the mountains, led by the old man Yu Gong. (Yu Gong, leading his children, started to dig the mountains) A man named Zhi Sou saw them working and tried to stop them, (smiling and) saying, "You are so silly! You're so old and weak that you can't even take away the grass and trees. How can you move (let alone) the high mountains?" "You're wrong," Yu Gong said with a sigh. "Look, my sons can continue my work after my death. When my sons die, my grandchildren will continue. So generations after generations, there's no end. But the mountains can't (wouldn’t) grow higher. Do you still say I can’t move them away?(we aren’t afraid that it wouldn’t be moved)"
愚公移山的事很快被玉皇大帝知道了。玉帝被愚公坚韧不拔的精神所感动，便派大力神把两座大山背走了。
Later the Heaven God, upon learning of Yu Gong’s story, was greatly moved. (Later the God knew what Yu
Gong’s story and he was moved by Yu Gong’s spirits.) He then ordered another god to come down and take the two high mountains away.(He then ordered another two gods to remove the two mountains)
这个故事告诉我们：只要有决心，有毅力，再难的事情也能办成。
The story tells us that so long as one is determined and sticks to it long enough, anything can be done, no matter how difficult it is.
Step9 总结本节课所学内容
板书设计：
Step 11 Homework
教学反思：
Period 2 (3a-3c)
一、教学目标：
1. 语言知识目标：
1) 单词以及短语: turn…into, object, hide, tail, magic, stick, excite, Western, tratitional…
2）理解文章，并能从文章中准确提取信息完成相关的题目。
2. 能力目标：
提高学生的阅读能力。
3.情感目标：教育学生敢于与邪恶做斗争，帮助弱者，并从不放弃。
二、教学重难点
1. 教学重点：掌握并会运用本节课所学的单词、短语；
2. 教学难点：在阅读材料中，准确地提取所需信息。
三、教学过程
Step1 Learn some new words and review the words that we learned yesterday.
Step2Let the students read the passage.
在讲解文章之前，要求学生熟读文章，自己去试着理解文章。带着问题去读。
Step3在学生熟读课文后，带领学生一起分析文章中出现的短语、语法点以及句型。
Step4语法点的讲解：
Called，most of, change, unless, so…that, keep等的用法；
知识点归纳：
a most, the most与most的用法
1）a most的用法。在“a most+形容词+名词”结构中，most是副词，意为“很，非常”，相当于very,用来修饰它后面的形容词，本句就是这一用法。
2）the most 的用法
在“the most+形容词+名词”结构中,most 是副词，表示程度，意为“最”，与其后的形容词一起构成形容词的最高级。
Make的用法：
be made from/of意为“由……（原料）制成”，后面一般接物质名词。接from则表示某物品制成后，已看不出原材料是什么，原材料在制作过程中已起了化学变化；接of表示某物品制成后，仍可看得出原材料，其原料在制作过程中仅起了物理变化。
知识拓展
◎be made up of表示某物或某组织由一种种成分或一个个成员组成。
◎be made into意为“把……做成……”，主语在意义上为原材料，介词宾语在意义上为制成品。◎be made in意思是“在……（地点）制造”，介词in后接产地。
◎be made by意思是“由……制造”，介词by后跟动作的执行者。
Keep的用法，keep doing sth. 意思是继续不断的做某事，一直做某事.
The baby kept crying until his mother came back. keep其他用法
(1)．keep+adj. 意思是保持某种状态You must keep quiet in the library.
(2). keep+sb/sth +表地点的介词短语。意思是让某人一直在某地，
you’d better keep the chicken in the fridge.
(3). Keep sb,/sth.from doing sth.意思是防止某人/某物做某事.
The policemen kept the children form crossing the road when it was dangerous.
(4). Keep on doing sth.意思是反复做某事.Don’t keep on shouting at me.
Unless的用法：
conj.
除非，如果不
prep.
除…之外，除非：
例句：
Nothing will come of it, unless disaster.
此事除了引起灾祸以外不会有什么结果。
短语:
unless and until直到…才
unless的用法例句
Nothing will come of it, unless disaster.此事除了引起灾祸以外不会有什么结果。
You never play well unless you practice more.你若不多加练习永远都弹不好。
Nothing could stop me from waiting for you to come backunlessdeath.
除了死亡再没有别的事物能够阻止我等待你回来。
我们很多时会在特定条件下，才决定做或不做一件事。中文用的连接词一般是「除非」和「否则」。例如：
除非挂起八号或以上风球，否则演唱会将如期举行。
「除非」带有反义
上句实际要说的是，如果出现某个条件，某件事不会进行。挂八号或以上风球，演唱会「不会」如期举行。然而，采用「除非」和「否则」的结构，却是反过来说，某个条件「不」出现的话，某件事继续进行。「不」挂八号以上风球，演唱会如期举行。可以说，「除非」是带有反义的。
英文的unless也有这个作用，以文首的中文句子为例：
The concert will be held as scheduled unless typhoon signal no. 8 or higher is hoisted.
试比较：
The concert will be held as scheduled if typhoon signal no.8 or higher is not hoisted.
这就说明了「只要」后面的条件不出现，前面的事可以进行。试举另一个例句更清楚说明：
She will keep on singing unless she is told to stop. 她会一直唱下去，除非有人叫她停止。
试比较：
She will keep on singing if she is not told to stop.
想表达肯定语气就不用unless
另一个用法是，我们表明不会做一件事，除非某个条件出现。那么主句应该用否定语。即是说，我们并未或不打算进行这件事。例如：
I will not go to Beijing unless the company pays for the trip. 我不会去北京，除非公司支付旅费。
以上句为例，如果想在主句表达肯定的语气，就不能用unless，可以写成：
I will go to Beijing only if the company pays for the trip.
我会去北京，假如公司支付旅费。
然而，应用时必须留意句子动词的时态。虽然以unless所说的条件，都是未出现或未发生的，但必须用简单现在式(simple present)，不能用将来式或其他时态。
I will not go to Beijing unless the company pays for the trip. （不能用will pay）
其实unless 和if 都是连接词，意思不同，但同样说出一些条件（condition），用法相似。
Step5Read the passage again and complete the chart the Monkey King on page 43.
Step6 complete the sentences below with phrases from the passage on page 43. Step7总结本节课所学内容。
板书设计：
Step10 Homework.
教学反思：
Period 3 Period 3 (Grammar focus- Section B 1d)
一、教学目标：
1. 语言知识目标：
1) 能掌握以下单词以及词组：once upon, stepsister, fall in love, fit, couple, smile, marry, get married, gold,
emperor, silk, nobody, stupid, cheat,
2）能掌握as soon…as，unless等词的用法。
2. 能力目标：
提高学生自己动手解决问题的能力。
3.情感目标：
教育学生敢于与邪恶做斗争，帮助弱者，并从不放弃。
二、教学重难点
1.教学重点：让学生会使用语法聚焦部分的句型。
2.教学难点：as soon…as，unless等词的用法。
三、教学过程
Step1 Learn some new words and phrases on page 44 and page 45.
Step2 Grammar focus on page 44.
How does the story begin?
What happened next?
…
Step3 Fill in the blanks with unless, as soon as or so that.
知识点补充与归纳：
1、并列连词连接两个或两个以上地位平等的字、词组或分句。例如：Air and water are indispensable to me.
2、从属连词连接两个或两个以上的分句，形成复杂句中的从属分句。例如：
He said that he did not want to go .
一、引导时间状语从句的从属连词
(1) 表示“当…时候”或“每当”的时间连词。主要的when, while, as, whenever：
He jumped up when the phone rang. 电话铃响时他吓了一跳。
(2) 表示“在…之前(或之后)”的时间连词。主要的有before, after：
Turn the lights offbefore you leave. 离开前请关灯。
(3) 表示“自从”或“直到”的时间连词。主要的有since, until, till：
(4) 表示“一…就”的时间连词。主要的有as soon as, the moment, the minute, the second, the instant, immediately, directly, instantly, once, no sooner…than, hardly…when等：
(5) 表示“上次”、“下次”、“每次”等的时间连词。主要的有every time(每次)，each time(每次)，(the) next time(下次)，any time(随时)，(the) last time(上次)，the first time(第一次)：
Last time I saw him, he looked ill. 上次我见到他的时候，他好像有病。
Next time you’re in London come and visit us. 你下次来伦敦过来探望我们。
2. 引导条件状语从句的从属连词
这类连词主要有if, unless, as [so] long as, in case 等：
If anyone calls tell them I’m not at home. 要是有人打电话来，就说我不在家。
3. 引导目的状语从句的从属连词
主要的有in order that, so that, in case, for fear等：
4. 引导结果状语从句的从属连词
主要的有so that, so…that, such…that等：
We’re all here now, so that the meeting can begin at last. 我们现在都到齐了，终于能开会了。
5. 引导原因状语从句的从属连词
主要的有because, as, since, seeing (that), now (that), considering (that) 等：
He couldn’t got to school because he had a cold. 他因患感冒而未能去上学。
6. 引导让步状语从句的从属连词
主要的有although, though, even though, even if, while, however, whatever, whoever, whenever, wherever 等：
Although [Though] he is poor, he is well contented. 他虽穷却能知足常乐。
7. 引导方式状语从句的从属连词
主要的有as, like, as if, as though, the way等：
Do it as [like] he does. 像他那样做。
剩下的基本都是并列连词，但是有些词像when有时是并列连词有时是从属连词，所以要看他们的根本定义来判断。
Step5 1a When these accidents happen, what should you do? Put the actions in order on page 5.
….
Step4 Fill in blanks with the correct forms of the verbs in brackets on page 44. Step5 1a Match the words with the letters in the pictures in 1c on page 45. Step6 Listen and number the pictures on page 45.
Step7 Listen again and fill in the blanks.
Step8 Use the pictures in 1c to tell the story.
Once upon a time, there was an emperor…
Step9 Summary.
板书设计：
Step10 Homework:
教学反思：
Period 4 Section B (2a-2c)
一、教学目标：
1. 语言知识目标：
1) 能掌握以下单词以及词组：stepmother, wife, husband, whole, scene, moonlight, shine, bright,…2）用英语句子编写通话故事。
2. 能力目标：提高学生的阅读能力和写作能力。
3. 情感目标：
培养学生在遇到问题时会多角度、多渠道的去看问题、解决问题。
二、教学重难点
1. 教学重点：Master the key vocabulary and expressions.
2. 教学难点：能够准确理解文章。.
三、教学过程
Step1 Learn some new words and phrases.
Step2 2a.A fairy tale is an old, traditional story. Do you know what these fairy tales are about?
Step3读文章的第一段，想象下故事将如何继续下去。
It is about Hansel and Gretel.
Step4 Finding out the text type.
Before you read, decide what kind of text it is. Is it a letter, a play, a short story or something else? Step52c Match each description below with the correct scene on page 47.
A The children get lost.
B The children wake up.
C the children cannot find pieces of bread.
…
Step62d. Read the play again and answer the questions on page 47.
There are five sentences in this part.
Step7 Act out the play in groups of four.
Step8 Summary
板书设计：
Step8Homework: 课后反思：
Period 5 Section B (3a-self check)
一. 教学目标：
1.语言知识目标：
Make a comprehensive review of the whole unit.
Check how well the students have mastered the unit.
2.能力目标：提高学生写作能力及自主学习的能力。
3.情感目标：
培养学生良好的学习习惯，即认真思考、提前预习、课后复习的习惯。
二、教学重难点:
1.教学重点：
Do self check.
2.教学难点：
How to consolidate the unit and do self check.
三、教学过程
Step1 Write some key words from each scene. Then discuss your answers with your partner.
https://www.doczj.com/doc/e816626551.html,plete the summary of the play.
知识点归纳：介词across, along, through的区别
1. across 和through 都可表示“横过”或“穿过”，前者主要表示从某物的表面“横过”，涉及“面”的概念；而后者则表示从某个空间“穿过”，涉及“体”的概念。如：
He walked across the road carefully. 他小心地走过马路。
He walked through the forest alone. 他独自一人走过森林。
有时across 表示“横过”也可在“体”内进行，但此时它仍与through 有差别：前者表示从某个“体”的一端到另一端，而后者表示穿过两端。如：
He walked across the hall. 他从大厅的一端走到另一端。
He walked through the hall. 他穿过大厅。
2. along 表示“沿着”，通常用于狭长的东西。如：
I saw him running along the road. 我看见他沿着这条路跑。
We walked along the river. 我们沿河散步。
3. 注意以下习惯用法：
(1) 与抽象名词连用，表示“通过”，一般只用through。如：
He became richer through hard work. 他勤奋致富。
(2) 在美国口语中，可用from ... through 表示“从……到”(此时不用along 或across)。如：
We work from Monday through Saturday. 我们从星期一到星期六工作。
Step3 Use your own ideas to complete the sentences on page 48.
Step4 Fill in the blanks with the correct forms of the words in brackets.
知识点归纳：hear sb. to do sth. 和hear sb. doing
用动词原形表示"听见...做了某事"强调动作的全过程,表示经常做或动作已经完成;用-ing形式表示"听见...在做某事"强调动作正在进行!
感叹句讲解与练习（根据学生情况讲解）
由感叹词what引导的感叹句。
what修饰名词或名词短语，有以下两种形式：
1. What+a(an)+（形容词）+单数可数名词+主语+谓语！或是：What+名词词组+主语+谓语！如：
What an apple this is! What a fine day it is!
2. What+(形容词）+可数名词复数或不可数名词+主语+谓语！
What kind women they are! What nice music it is!
由How引导的感叹句。
how用来修饰形容词、副词或动词。其结构是：How+形容词（副词）+主语+谓语！
How hard the workers are working!
How clever the girlis!
How quickly the boy is writing!
注意：当how修饰动词时，动词不跟着感叹词提到主语之前。
How the runner runs!
what与how引导的感叹句，一般情况下可以相互转换，转换后意义不变。如：
What an interesting story it is!==How interesting the story is!
what a beautiful building it is!==How beautiful the building is!
在口语中，感叹句的主语和谓语常常省略。如：
What a nice present!（省略it is）
How disappointed!（省略she is或其它可作本句主、谓的词语）
关于感叹句what 和how 的区别：
一、由"what"引导的感叹句："what"意为"多么"用作定语，修饰名词（被强调部分），单数可数名词前要加不定冠词a/an,复数可数名词或不可数名词前不用冠词。这类句子的结构形式是：what+(a/an)+adj.+n.+主语+谓语+(it is).
如：①What a clever girl she is! 多么聪明的姑娘呀！
二、由"how"引导的感叹句："how"意为"多么"，用作状语，修饰形容词或副词（被强调部分）。如果修饰形容词，则句中的谓语动词用系动词；如果how修饰副词，则句中的谓语动词用行为动词，这类句子的结构形式是：
How+adj.（adv.）+主语+谓语+(it is).
如：How cold it is today! 今天多么冷呀！
三、在表示同一意义时，英语感叹既可用"what"引导，也可用"how"引导。如：
What a hot day it is! How hot the day is !
四、感叹句在表示激动强烈的感情时，口语中常常采用省略句，其后面的主语和谓语往往略去不讲。
如：What a fine day! 多么晴朗的天呀！
sound，noise和voice这三个名词都可表示“声音”，但是，它们表示的“声音”并不相同。
1. sound作“声音”，“响声”讲时，可以指人或动物发出的声音，或物体碰撞的声言。这个词的使用范围很大。可以说，大自然的任何“声音”都可以用sound。例如：
At midnight he heard a strange sound.半夜里他听到一种奇怪的声音。
Light travels much faster than sound.光的传播速度比声音快得多。
2. noise意为“噪音”、“喧闹声”，常指不悦耳、不和谐的嘈杂声。例如：
Don’t make any noise!别吵闹!
The noise wakes me up.噪音吵醒了我!
The noise of traffic kept him awake.车辆的喧闹声使他睡不着。
3. voice一般指人的声音，说话、唱歌。谈笑都可用voice。sound和noise不仅能指人的声音，还可以表示别的动物发出的声音;而voice除了有时可指鸟的声音外，很少表示其它动物的声音。例如：The girl has a beautiful voice.那女孩嗓音很美。
They are talking in low voices.他们正小声交谈。
When the teacher came into the classroom，our monitor spoke in a loud voice，“Stand up!”
老师走进教室时，班长大声喊：“起立!”
Step6 让学生分组讨论本节课所学内容，分组归纳总结。
板书设计：
Step8 Homework: 教学反思：
Period 6
本节课教师根据班上实际情况，讲解相关复习题目。
Homework: 教学反思：
Unit6 I’m going to study computer science. 一、词的转换 1.violin小提琴（表人）violinist 小提琴家 2.piano钢琴（表人）pianist 钢琴家 3.science科学（表人）scientist科学家 4.drive开车（表人）driver 司机 https://www.doczj.com/doc/e816626551.html,cation教育（形容词）educational 有教育意义的 6.send发送过去式sent 7.foreign外国（表人）foreigner外国人 8.mean意味着（名词）meaning意思 9.discuss讨论（名词）discussion讨论 10.begin开始（名词）beginning开始 11.hobby爱好（复数）hobbies 12.week一周（形容词）weekly每周的 13.one person一个人(不可以说one people) （形容词）personal个人的14．different 不同的（名词）differences不同、差异 二、短语归纳 1.grow up成长；长大 2. improve in 在.......有所提高 3.be sure about对……有把握 4.make sure确信；务必+to do sth 5.send…to…把……送到…… 6.be able to do sth 能够做某事=can+动词原形 7.the meaning of……的意思 8.different kinds of不同种类的 a kind of一种 9.write down写下；记下 10.have to do with关于；与……有关系 11.take up开始做；学着做.take up a hobby 12.for this reason 为此 13. too…to…太……而不能…… 14. study computer science 学习计算机科学 15.a basketball player 篮球运动员 16. write stories/articles 写故事/文章 17.become a writer成为一名作家 18. Don’t worry.不要担心 19. Try your best尽最大努力 20. take lessons上课take+名词+lessons take acting/singing/guitar/cooking lessons 上表演课/音乐课/吉他课/烹饪课 21. hope +that从句希望hope to do sth希望去做某事 22.go to a cooking school去烹饪学校 23.move to +地点move to Shanghai移居上海 24 New Year’s Resolution新年的决心 25.get lots of exercise 多锻炼 26.learn another foreign language 再学一门外语 27. sound like +名词/ 代词听起来像 28. make resolutions 下决心；制定计划 29. at the beginning/start of the year 在新年开始时 30.eat less fast food 少吃快餐 31.have to do with与…有关系have nothing to do with 与…无关 32.make a weekly plan 制订每周的计划 33.have one thing in common 有一点相同 34. improve my physical health改善我的身体健康 35. improve my relationships with my family and friends改善我和我家人、朋友的关系 三、用法集萃 1.be going to+动词原形打算做某事 2.practice doing练习做某事 3.keep on doing sth.不断地做某事，keep+sth+adj使某物保持…… 4.learn to do sth.学会做某事 5.finish doing sth.做完某事 6.promise to do sth.许诺去做某事 7.help sb. to do sth.帮助某人做某事
教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期] 任教学科：_____________ 任教年级：_____________ 任教老师：_____________ xx市实验学校
Unit6I’m going to study computer science教案 光华二中卫芳霞 teaching content: section a(初二英语上册第十单元) aims and demands: (1)four skilled words and phrases grow;grow up; programmer;computer science;engineer;pilot;professional;act. (2)learn to talk about future intentions(目标) focal & difficult points: master the target language below: (1)—what are you going to be when you grow up? —i’m going to be (成为) a/an … (2)—how are you going to do that? —i’m gong to … (3)代用动词短语do that 的使用。 teaching tools: pictures; a tape recorder. teaching methods: lead-in method;listening method. teaching procedures: step 1 greetings & revision get two ss to greet the class as usual,and then give a
Unit 6 I’m more outgoing than my sister ( Period 2, 3a Page 33) [学习目标] 能理解3a 并能熟练朗读。 [学习重点] 掌握形容词比较级的句型 [学习难点] as…as not so/as…as be good at 以及比较级句型的用法 [学习方法] 1 通过展示图片，实物等学习比较级的用法 2 通过小组合作学习，理解并掌握3a 的课文 3 通过对本单元的学习，为学第十二单元做好准备 [课前预习] 1 学生能正确说出形容词比较级的格式和用法 2 复习 [ A ] 把下列词变为比较级 small nice heavy big beautiful [ B ] 翻译下列句子 （1）李平比汤姆高。Li Ping Tom. (2 ) 小红比李雷更强壮。Xiao Hong Li Lei. 3 阅读教材3a 提示： （1）Thank you /Thanks for +名词/动词ing形式 e.g : Thank you for your last letter. Thank you for asking me to your party. ( 2 ) your last letter 你最近的来信/你的（上一封）来信 (3) as you can see 正如你所见的那样 （4）in some ways 在某些方面 （5）look the same 看起来一样the same as 和……一样look different 看起来不同（6）enjoy doing sth. 喜欢做某事eg.: My sister enjoys singing English songs (7 ) more than =over 不止，超过 （8）as+形容词/副词的原级+as 表示“与/和……一样eg.: Jim is as tall as Li Lei. Han Mei works as hard as her brother. not as/so +形容词/副词的原级+as 表示“与/和……不一样eg. : His book is not as good as hers. Han Mei doesn’t work so hard as her brother. (9) be good at 擅长，在……方面做得好/学得好eg. : I’m good at English. Lin Tao is good at swimming. 4 要求试做练习3a [课中学习] 1 交流预习情况 2 复习短语和单词并对学案上的答案 3 教师出示实物，请学生用形容词的比较级说出英语句子 4 Lead – in 出示双胞胎的图片并请二位同学用比较级说出句子 5 教新单词as way both hers physics however more than in common be good at 6 Today ,we are going to learn something about the twins. 7 Get the students to read the passage in four minutes and than do “T” , “F” or “DK
八年级英语下册第六单元知识点整理 一.重要词汇和句型. 1. how long (时间持续)多长(某物) 多长 ---How long did you sleep last night ? --- For 8 hours . how soon (从现在起还要)多久 --- How soon will he be back ? --- In a week . how often (某个动作)隔多久一次 ---How often do you go to the cinema ? ---- Once a month . how far (某地) 多远 --- How far is the store from here ? --- About 500 meters . how much 多少钱 ----How much is the shirt ? --- 150 Yuan . 2. collect 动词, “收集, 搜集” He often collects empty glasses and waste paper . My brother likes collecting foreign coins . collector 名词, “收集者, 收藏者”He is a famous stamp collector . collection 名词, “收藏品”He has a lot of sports collection . 3. raise (1) 动词, “筹款, 筹募, 筹集” They are raising money for the students in mountains . How much did you raise for school ? 你筹集了多少钱办学校? ( 2) 动词, “举起, 抬起, 提高” Raise your hand if you want to ask a question . They must find a way to raise the temperature in the room . (3) 动词, “种植, 饲养, 养育” Do you know how the Chinese raise silkworm (蚕) ? raise 的主语是人, 表示“人为地使某物上升” ; 而rise 的主语是物, 表示“自然地或非主观因素地提升” Joe raised his bow(弓) and began to take aim at (瞄准) the bird . The sun rises in the east . raise 是及物动词, rise是不及物动词 Prices have been raised a lot . 物价涨了很多. The price of the TV sets has risen recently . 最近电视机涨价了. 4. thanks for sth. === thank you for sth 谢谢某人的某物 thanks for doing sth === thank you for doing sth 谢谢某人做某事 Thanks for your presents . === Thank you for your presents . Thanks for helping me .=== Thank you for helping me . 5. run out of (1 ) 用完, 耗尽 We are running out of our money . 我们的钱快用光了. We have run out of the paper . Can you go and get some for us ? (2 ) 从……跑出来look ! He is running out of the room . 6. room (1) 不可数名词, “空间, 空地, 位置” make room for 给……腾地方 There is no standing room in the bus . 公共汽车上连站的地方都没有了.
《新目标英语》八年级上册第六单元教学案例 Unit 6 I’m more outgoing than my sister. (Section A) ［教材分析］ 教学内容为“Go for it ”新目标英语八年级上册第六单元Section A （1a-3c）。学习内容主要体现在以下3点： 1、学习有关人物特点的单词：tall, fat, thin, short, heavy, calm, wild, long hair, short hair, outgoing, quiet, funny, serious, smart, athletic, beautiful, ect. 2、学习人物比较的重要句型： （1）Pedro is funnier than Paul. （2）Tina is taller than Tara. （3）Tom is more athletic than Sam. 3、掌握语法点：the comparative and superlative degrees of adjectives (形容词的比较级和最高级) ［学生分析］ 1、利用多媒体课件上英语课，学生视听感受明显，表现出极大兴趣， 在欣赏和享受中学习，学习效果很明显。 2、学生以前已经学过有关人物特点的单词，但不会将其变形，用于人 物或事物的比较中。通过对本课的学习可以巩固所学知识，掌握用 正确的语言结构表达人物特点和人物比较。 ［教学目标］
本课以素质教育为目的，结合教材重点、难点及英语学科特点，利用多媒体辅助教学，从视、听、说等方面使学生得到锻炼，在愉快、轻松的氛围中温故而知新，达到初步运用英语交际的能力。 1、谈论学生感兴趣的话题以及播放学生熟悉的人物图片，指导学生学 习有关人物特点的单词、人物比较的表达及语法知识点“形容词的 比较级和最高级”。 2、通过学习本课，增强师生、生生间的相互了解和沟通。 3、培养学生的口头表达能力、理解能力和提高学生听力水平。 ［教学设计］ 本节课的教学内容一共有五个部分：lead-in; words study; listening and speaking; comparison degree learning; homework. Step 1 Lead-in(10minutes) 1.把全班学生分为四个小组，看哪个小组能说出最多的关于人物外貌或性格的形容词。teacher： Which group can tell me the adjective words(形容词)about appearance (外貌) and personalities (性格) as many as possible 2.展示一些名人或有趣的相片，并和学生谈论他们的人物特点。 ［1、复习已学内容，自然延伸到新课学习，起到承上启下的作用。2、开展竞赛活动，既可调动课堂气氛，又可提高学生求知欲望，一举两得。］Step 2 words study(5minutes) 在学生已掌握部分人物特点形容词的情况下，增加新的单词，扩充学生词汇量。
人教版八年级英语下册各知识点归纳总结 Unti1 what’s the matter? 短语归纳 1.too much 太多 2.lie down 躺下 3.get an X-ray 做个X光检查 4.take one ’s temperature 量体温 5.put some medicine on ......在....上敷药 6.have a fever 发烧 7.take breaks /take a break 休息8.without thinking twice 没多想 9.get off 下车10.take sb to the hospital 送某人去医院11.wait for等待12.to one’s surprise 使.......惊讶的 13.thanks to多亏于；由于14.in time及时 15.think about 考虑16.have a heart problem患有心脏病17.get into the trouble 遇到麻烦18.do the right thing做正确的事情事情19.fall down 摔倒20.put ...... on sth把...放在某物上 21.get hit/sunburned 摔伤/烧伤22.be interested in 对.....感兴趣 23.be used to 习惯于.... 24.take risks/take a risk 挑战 25.lose one’s life 失去生命26.because of 因为 27.run out of 用完28.cut off 切除 29.get out of 从...出来30.make a decision/decisions 做决定31.be in control of 掌管；管理32.give up 放弃 用法归纳 1.need to do sth .需要去做某事 2.see sb doing sth 看见某人正在做某事 3.ask sb sth 询问某人某事 4.expect sb to do sth 期望某人做某事 5.agree to do sth 同意做某事 6.help sb (to) do sth 帮助某人做某事 7.want to do sth 想要做某事8.tell sb to do sth 告诉某人做某事 9.have problems(in) doing sth 做某事有困难https://www.doczj.com/doc/e816626551.html,e sth to do sth用某物去做某事11.be/get used to doing sth 习惯于做某事12.seem to do sth 好像做某事 13.keep on doing sth 继续做某事14.mind doing sth 介意做某事 语法点
八年级上册英语第六单元教案（新目标、带教学反思和说课稿） 八年级上册英语第六单元教案（新目标、带教学反思和说课稿） Unit 6 I’utgoing thaA good friend … Has cool clothes Is populal Ldo the same things as me Is good aIs good at school work Makes me laugh Td I. Teaching Aims and Demandwledge Obvocabulary. Reading passage. Oral pratice. Reading and writing pra2. Ability ObReading skill. Writing skill. Communicatival ObTake an activity part in all kindal activGet a chaain your intergrating skills. II. Teaching Importance and Difficulal pratice. Writing and speaking praIII. Teaching Methods Listening and writing methods. Reading and writing methodunicative approach. PairwIV. Teaching Aids APaper on which students wve staV. Teaching ProcudruI Glass as usual andwII Show the new wordblackboard.
unit6 1.He has shorter hair than Sam. 他的头发比萨姆的短。 than 比……（用于形容词，副词的比较级之后） 2.He’s calmer than Sam. 他比萨姆更冷静。 1）calm adj.镇静的，沉着的。2）n. 平静3）v. （使某人）镇静，安静。 【辨析】：calm still quiet 与silent calm：意为：镇静的，平静的，指不受干扰时的宁静，平静，如海洋的平静； 用于人时，指沉着，镇定，安定。When we face danger, we should keep calm. still:意为不动的，静止的，寂静的，仅仅指物理上的安静状态。 The baby kept still when she was taking photos. quiet:意为安静的静止的，指寂静的状态，没有吵闹或指人的，文静，也可指活动的信息。 Be quiet,everyone.The teacher is coming. silent:意为沉默的，无言的，主要用于人，指不发出声音或不说话，强调无声的状态。 We shouldn’t keep silent when the teather asks us some questions. 3. wild adj. 轻率的，鲁莽的。 相关词组：be wild with joy欣喜若狂/be wild to do sth.渴望做某事/be wild about sb./sth. 4. smart adj.聪明的，伶俐的在句中作表语。 【辨析】：clever/smart clever:多指聪明伶俐的，侧重于才思敏捷的也可以用于指主意，办法之妙。 smart:侧重指领悟力强的，含精明，不会被人蒙骗之意。 5.Here are photos of me and my twin sisiter Liu Ying. 这是我和我的双胞胎姐姐刘英的照片。 1)photos 以o结尾的名词变复数，有生命的+es/无生命的+s 例：potatoes,tomatoes,zoos,radios 2)表示“某人的照片” 用‘s和of的区别。 This Liu Ying’s photo.这是刘英的照片。（指照片是属于刘英的，但照片的人不一定是刘英本人） This is a photo of Liu Ying’s.这是刘英的一张照片。（表示的是照片是刘英所拥有的照片中的一张。 This is a photo of Liu Ying.这是一张刘英的照片。（表示的是照片上的人是刘英，而照片属于谁不知道）。3）take photos 照相，拍照。 6.As you can see,in some ways we look the same,and in some ways we look different。正如你所看见的，在一些方面我们看起来一样，而在一些方面我们看上去不同。 1）as：在这里是连词：表示“像……一样，正如……”引导状语从句。 注意：as在不同的语境中，有许多不同的含义。（阅读理解出现频率较高） ◆prep.作为；以……为职业。He finds a job as an editor. ◆adv. 像……一样；如同。I can run quickly.My sister can run as quickly. ◆conj. 和……一样；像：It isn’t so easy as you think. 这不像你想的那么容易。 当……时候：As I was coming here.I met your brother. 按照：Do as you are told. 因为，由于：As it was raining,I stayed at home. 关于as的词组：as soon as possible尽快地/ as if 好像/ such as比如/ as for 关于。至于
八年级英语第6单元教案 Unit 6 I’m more outgoing than my sister. (Section B3a) ［设计理念］以任务为中心的任务型语言教学是目前交际教学思想中的一种新的发展形态。它倡导“在做中学，在做中用”的教育理念，将语言应用的基本理念转化为具有实践意义的课堂教学方式。运用学习任务组织教学，强化了语言实践的过程，充分体现了语言的交际本质。“新目标英语”是一套好教材，然而，在我们的英语课堂上，实施任务和开展活动具有很大的挑战性，需要在实际操作中对教材进行重新整合，并要根据学生的环境和接受能力来开展行之有效的任务和活动。同时利用多媒体和网络技术，帮助解决教学难题。这样，既能为学生创设真实可视的英语学习环境，也能激发学生积极参与的欲望，引起学生的共鸣和兴趣。 ［教材分析］教学内容为新目标英语八年级上册第六单元Section B3a。学习内容主要体现在以下三点： 1、学习有关人物特点的单词：tall, thin, short, heavy, calm, wild, long hair, short hair, outgoing, quiet, funny, serious, smart, athletic, ect. 2、学习人物比较的重要句型： （1）I like have friends who are like me. （2）It is necessary to be the same. 3、掌握语法点：the comparative and superlative degrees of adjectives (形容词的比较级) ［学生分析］ 1、利用多媒体课件上英语课，学生视听感受明显，表现出极大兴趣，在欣赏和享受中学习，学习效果很明显。 2、学生以前已经学过形容词的比较级和最高级，但掌握的强度不够，对单音节和多音节形容词的比较级和最高级的表达上总是出现错误。通过对本课的学习可以巩固所学知识，掌握用正确的语言结构表达人物特点和人物比较。 教学目标］ 1、谈论学生感兴趣的话题，指导学生学习有关人物特点的单词、人物比较的表达及语法知识点“形容词的比较级”。 2、通过学习本课，增强师生、生生间的相互了解和沟通。 3、培养学生的口头表达能力、阅读理解能力和写作能力。 ［教学过程］ Step 1 Lead-in T：I have a sister. Can you guess what she looks like and what she is like? (Show them you are waiting.) S：She is tall. /She is thin. / She has long hair./She is easygoing./…(Students use their imagination and express themselves freely.) T：Let’s look at our photos. (Show them on the screen.) Please talk about us.
八年级英语上册第六单元重要知识点汇总（人教版） 八年级英语上册第六单元重要知识点汇总（人教版） 短语： gr up ever da be sure abut ae sure send…t… be able t the eaning f different inds f the eaning f in n at the beginning f rite dn have t d ith tae up hardl ever t…t… 短语用法： ant t d sth be ging t + 动词原形 pratie ding sth eep n ding sth learn t d sth finish ding sth prise t d sth help sb t d sth reeber t d sth agree t d sth lve t d sth be ging t 的用法 1) be ging t + 动词原形——表示将的打算、计划或安排。常与表示将的trr, next ear等时间状语或hen 引导的时间状语从句连用。各种句式变换都借助be 动词完成，be随主语有a, is, are 的变换，ging t 后接动词原形。 肯定句：主语+ be ging t + 动词原形+ 其他。He is ging t tae
the bus there 否定句：主语+ be nt ging t + 动词原形+ 其他I' nt ging t see friends this eeend 一般疑问句：Be + 主语+ ging t + 动词原形+ 其他 肯定回答：es, 主语+ be 否定回答：N, 主语+ be nt Are u ging t see ur friends this eeend? es ,I a / N, I' nt 特殊疑问句：疑问词+ be + 主语+ ging t + 动词原形+ 其他? hat is he ging t d this eeend? hen are u ging t see ur friends? 2) 如果表示计划去某地，可直接用be ging t + 地点 e are ging t Beiing fr a hlida 3) 表示位置移动的动词，如g , e, leave 等常用进行时表示将。 The bus is ing aunt is leaving fr Beiing next ee 4) be ging t 与ill 的区别： ①对未事情的预测用“ill + 动词原形”表达，ill 没有人称和数的变化，变否定句要在ill 后面加nt, 也可用ill 后面加nt,或者缩略式n't, 变一般疑问句将ill 提至句首。 ill planes be large in the future? es, the ill / N, the n't ②ill 常表示说话人相信或希望要发生的事情，而be ging t 指某事肯定发生，常表示事情很快就要发生。I believe Lu ill be a great dtr ③陈述将的某个事实用ill I ill ten ears ld next ear ④表示现在巨大将要做的事情用ill
Unit 6 An old man tried to move the mountains Section A 3a—3c Teaching plan I. Teaching Goals 1. Knowledge Goals： 1) Key Vocabulary：object, magic, stick, hide, t ail, turn…into, excite, western 2) Target Language: The Monkey is the main character in the traditional Chinese book Journey to the West. The Monkey King can turn himself into different animals and objects. He can not turn himself into a man unless he can hide his tail. 2. Ability Goals： 1). Be able to understand the passage and learn to talk about the Monkey King using the target language. 2). Enable students to practice reading and writing with the target language. 3). Train students’ integrative and comprehensive abilities. 3. Emotional Goals： Educate students to keep fighting against evils and bad deeds and never give up. II. Key points and difficult points
八年级上册Unit6 I’m going to study computer science. Unit 6 I’m going to study computer science. 第1课时 学习内容：Section A,1a-1c. 学习目标：1.掌握本课时单词、短语及重点词的用法。 2.学习运用一般将来时。 学习过程： 一、自主预习 （一）背会本课时单词。 （二）用所给词的适当形式填空。 1.My cousin is going to be a pilot when he _________ (grow) up. 2.Uncle Wang is a race car _________ (drive). He loves his jobs very much. 3.Do you want _________ (be) a pilot? 4.If you want to be an actor, you have to take __________ (act) lesson. 5.Chen Han is going __________ (move) to shanghai when he finishes his studies. 二、合作探究 1.检查预习情况，解决存在的问题。（小组汇报）。 2.1a.学习谈论将来意向及实现方式完成1a。 3.1b.听录音，完成练习。 4.1c.两人一组，仿照1c中的句型谈论未来。 三、精讲释疑 be going to 一般将来时,表示打算，将要,to+动词原形。 肯定句：主语+be(am / is / are) + going to +动词原形+其它 否定句：主语+be(am / is / are)+ not+ going to +动词原形+其它。 一般疑问句：Be(am is are)+主语+going to+动词原形+其它 特殊疑问句：疑问词+be(am is are)+主语+ going to+动词原形+其它 eg. I am going to go to the park this afternoon. 否定句 一般疑问句 表示将来时间的词：this morning, this afternoon, this evening, at night, tomorrow, this weekend, next week，soon和它们连用。 四、达标练习 用所给动词的适当形式填空 1.Jim and Li Lei __________（watch）the football match this evening． 2.__________ she __________（have）a Chinese lesson tomorrow？ 3.—What __________ you __________（do）tomorrow morning？ —I __________（see）my grandparents． 4.__________ they__________（go）fishing this Friday afternoon？ 5.There __________（be）a birthday party this evening．
《新目标英语》八年级上册第六单元教案 Unit 6 I’m more outgoing than my sister. (Section A) ［设计理念］ 以任务为中心的任务型语言教学是目前交际教学思想中的一种新的发展形态。它倡导 “在做中学，在做中用”的教育理念，将语言应用的基本理念转化为具有实践意义的课堂教 学方式。运用学习任务组织教学，强化了语言实践的过程，充分体现了语言的交际本质。新 目标英语是一套好教材，然而，“橘生淮南则为橘，生于淮北则为枳”。在镇区中学的英语课 堂上，实施任务和开展活动具有很大的挑战性，需要在实际操作中对教材进行重新整合，并 要根据学生的环境和接受能力来开展行之有效的任务和活动。同时利用多媒体和网络技术， 帮助解决教学难题。这样，既能为学生创设真实可视的英语学习环境，也能激发学生积极参 与的欲望，引起学生的共鸣和兴趣。 ［教材分析］ 教学内容为“Go for it ”新目标英语八年级上册第六单元Section A。学习内容主要 体现在以下3点： 1、学习有关人物特点的单词：tall, thin, short, heavy, calm, wild, long hair, short hair, outgoing, quiet, funny, serious, smart, athletic, ect. 2、学习人物比较的重要句型： （1）Pedro is funnier than Paul. （2）Tina is taller than Tara. （3）Tom is more athletic than Sam. 3、掌握语法点：the comparative and superlative degrees of adjectives (形容词的比较级和最高级) ［学生分析］ 1、利用多媒体课件上英语课，学生视听感受明显，表现出极大兴趣，在欣赏和享受中 学习，学习效果很明显。 2、学生以前已经学过形容词的比较级和最高级，但掌握的强度不够，对单音节和多音 节形容词的比较级和最高级的表达上总是出现错误。通过对本课的学习可以巩固所 学知识，掌握用正确的语言结构表达人物特点和人物比较。 ［教学目标］ 1、谈论学生感兴趣的话题，指导学生学习有关人物特点的单词、人物比较的表达及语 法知识点“形容词的比较级和最高级”。 2、学生根据班级的真实情况，采用“名人专访”、“公众投票”、“明日之星”的游戏， 培养学生的想象力、自信心和合作精神。 3、通过学习本课，增强师生、生生间的相互了解和沟通。 4、培养学生的口头表达能力、阅读理解能力和写作能力。 ［教学过程］
新版八年级英语下册第六单元知识点归 纳 Unit6Anoldmantriedtomovethemountains. 二．语法难点 .unless引导条件状语从句 unless=if…not“除非，若不” Theywillgotomorrowunlessitrains.=Theywillgotomorrow ifitdoesn’trains. assoonas引导时间状语从句。“一……就”Hewillcomeandseeyouassoonashecan. 3.so.......that引导结果状语从句 句型1“主语+谓语+so+形容词/副词+that从句”Thewindwassostrongthatwecouldhardlymoveforward. 句型2：so+形容词+a/an+单数名词+that从句Itwassohotadaythattheyallwentswimming. 句型3.so+many/few+复数名词+that从句 Hehassofewfriendsthatheoftenfeelslonely. 句型4：so+much/little+不可数名词+that从句 IhadsolittlemoneythatIcouldn’tbuyapen. 三．知识点讲解与练习 Howdoesthestorybegin?故事是怎么发生的？
【解析】begin →began→ begun v开始→beginningn开始 atthebeginningof在……开始 【拓展】begintodosth/doingsth开始做某事 Liyundi______________toplaythepianoattheageof4. 2.AmantoldyuGongthathecouldneverdoit.一个人告诉愚公他绝不可能把山移走。 【解析1】tellsb.that告诉某人 【辨析】speak/talk/say/tell 说某种语言用speak speak English说英语 与某人交谈用talk talkwithsb.=talktosb.与某人交谈 强调说话内容用say sayitinEnglish用英语说 告诉某人用tell tellsb.todosth 告诉某人做某事 【记】
新人教版八年级英语上册第六单元教学设计 Unit 6 I’m going to study computer science. Section A 1 (1a-2d) 一、教学目标： 1. 语言知识目标： 1) 能掌握以下单词：grow up, computer programmer, cook, doctor, engineer, violinist, driver, pilot, pianist, scientist, be sure about, make sure 能掌握以下句型： ①─Wh at do you want to be when you grow up? ─I want to be a basketball player. ②─How are you going to do that? ─I’m going to practice basketball every day. ③ Where are you going to work? ④ When are you going to start? ⑤I’m not sure about th at. 2) 能了解以下语法： 掌握一般将来时态的构成形式； 3) 用一般将来时态表达将要做的事情。 2. 情感态度价值观目标： 每个人都有自己的梦想和对未来的打算，对于将来想要从事的职业也充满了憧憬。人们以常谈论他们的设想，因此，应通过学习这单元的内容来激发学生们的学习主动性和学习兴趣，使他们更加有理想，并为实现自己的理想而不断努力。 二、教学重难点 1. 教学重点： 1) 学习一般将来时态的构成方式。 2) 学习本课时出现的重点句型，通过在不同情景下运用来熟练运用一般将来 时态。