2019-2020年九年级历史下册第11课梦幻超级大国导学案北师大版(I) 主备教师
授课时间
学习目标1、能够独立概述战后美国经济发展的主要特点。
2、知道爵士乐、好莱坞电影业是现代世界音乐和电影业的典型代表。
3、分析战后美国经济迅猛发展的原因，加深对“科学技术是第一生产力”科学论断的认识，了解政府及时调整政策是经济能够持续发展的重要条件。
重点概述战后美国经济发展的主要特点
难点尝试分析战后美国经济迅速发展的原因。
方法讲述合作探究展示
准备联系比较法。
导学过程导学设计补充完善
【预习案】
一、【预习检查】（1 ）分钟
二、【预习自测】（ 4 ）分钟
（一）预习检测：
1、第二次世界大战后，美国成为强大的国家、、
以及科学技术的进步，促进了美国战后经济的迅猛发展。
2、美国在战后对外投资大大增加，飞速发展，
不断扩大，加强了美国在世界许多国家中的经济地位。
2、20世纪初，在美国出现。它缘于美国黑人音乐，是将黑人
音乐与欧洲乐器混合为一体的音乐形式。20世纪50年代兴起。
3、20世纪初的几十年，美国的电影称雄于世界电影王国。
高科技的运用，使它获得了的称号。是
世界艺术家追求的电影最高荣誉。
（二）质疑问难：
二、探究交流：
美国是资本主义世界的头号强国，也是当今世界唯一的超级大国，
今天我们就一起来走进美国。
活动探究之一：感受美国经济的超强实力
微软操作系统美国硅谷
（六国生产增长指数表）
年份国别193
8
194
9
195
5
美国100 174 219 英国100 113 134 联邦德国100 100 178 法国100 112 149 意大利100 101 150 比利时100 109 135
xx《财富》全球五百强公司榜单显示，由于金融危机的影响，今年上榜的美国公司是自《财富》于1995年开始计算世界500强以来最少的一年。但仍有140家。这个数字是其他任何国家的两倍。
注：表格里的数字以1938年的为基数。
解读和运用史料是历史学习的基本技能之一。你能运用上述史料回答问题吗？
●说一说：你知道哪些美国的著名品牌。
●谈一谈：你看过《哈利波特》吗？观后感觉如何？
●议一议：通过上述问题的回答并结合两副图表归纳战后美国经济发展的特点。
●想一想：阅读课文“材料阅读”中的“1960—1993年美国‘研究与开发’经费表”，结合所学知识，概括美国经济发展的原因。战后美国经济的发展对我国社会主义现代化建设有何借鉴作用？
活动探究之二：横行霸道的世界警察
从1798—1993年间，美国以武力解决冲突的案例高达230余次；冷战期间美国对外大规模的军事行动约有125次；1990年以来，以多种借口先后对外出兵40多次，其中对他国进行强力军事干预就有10次：
1983年，入侵格林纳达1989年，夜袭巴拿马
1990年，利刃刺向利比里亚1992年，武力干涉索马里
1994年，“战斧”导弹抡向波黑1994年，大举入侵海地太子港1998年，打击苏丹和阿富汗1999年，空袭南联盟
2001年，军事打击阿富汗2003年，攻打伊拉克
●议一议：你是怎样看待美国力图充当“世界警察”这一问题的？
●辩一辩：邓小平同志曾说过“中国永远不称霸，永远不会欺侮别人”，对比中美两国对外政策的不同，说说哪种外交政策对社会的进步和文明的传承更为有利？
对比分析是历史学习的基本方法。请你比较一下中美两国外交政策的不同吧！
●找一找：通过围绕“美国超强实力”问题的系列解剖和探究，还有哪些学习疑难？
三、训练反馈
（一）精挑细选
1、在二战后，美国为加强自己在世界经济中的霸主地位，而采取的措施中没有（）
A、加大对外直接投资
B、跨国公司飞速发展
C、资本输出不断扩大
D、和苏联实行“冷战”
2、为了奖励对世界电影作出贡献的杰出人士，世界电影行业设置了许多奖项，其中，属于美国好莱坞的是（）
A、奥斯卡金像奖
B、凯撒电影奖
C、金马奖
D、华表奖
3、我们有一句常用的歇后语：太平洋警察——管得宽。那么，现在世界
上充当“世界警察”的国家是（）
A、美国
B、日本
C、英
国 D、德国
4、上个世纪80年代，大陆歌手崔健以一首“一无所有”唱红了大江南
北，也让中国人首次结识了摇滚音乐，这一种音乐形式起源于美国，它
兴起的时代是（）
A、20世纪40年代
B、20世纪初
C、20世纪80年代
D、20世纪50年
代
（二）阅读探究
电教馆为了配合本课教学，要拍一部反映美国经济的电视记录片，
现在请大家组成拍摄筹备小组，拟定拍摄内容，方案最优者赴美实地摄
制。
拟定拍摄内容的基本要求：
A、确定拍摄对象（行业或部门）
B、准备采访哪个人物？
C、确定采访时要问的问题或反映的主题
四、学习感悟：
美国短短200多年崛起的历史给我们留下了深刻的启示和丰富的经
验，启迪着今天，影响着未来。今天，我们正在为实现中华民族的伟大
复兴而不懈努力，学完本课你一定有很多感想想对老师和同学说……
我想说：
板书设计课后反思
第11课梦幻超级大国
一、经济“巨无霸”
二、“世界警察”
三、从爵士到摇滚
审查
意见
签字：年月日
鲁教版初三历史课文复习提纲 第1课俄国向何处去 1、1917年11月，列宁在彼得格勒领导武装起仪并取得胜利， 世界上第一个社会主仪国家懂生，这就是十月革命。它是世界上无 产阶级第一次取得胜利的革命，它把社会主仪理论变为现实，使俄 国走上了实现现代化的独特之路，为世界上落后国家赌发展树立了 榜样，对20世纪的历史进程产生了深刻的影响。 2、列宁在社会主仪建设方面所做的探索：在国内外势力的压力下，十月革命后，列宁领导苏俄政府实行了“战时共产主仪”政策。随着国内战争的结束，1921年，苏俄放弃原政策，实行新经济政策，国民经济得到恢复。 第2课凡尔赛—华盛顿体系 1、1919年，战胜国与德国签暑了《凡尔赛和约》，规定德国承 担发动战争的责任。和约内容主要包括：1)阿尔萨斯和洛林交还法国;莱茵河东岸50千米以内不得设防;承认波兰独立，部分领土划归 波兰等国。2)德国的海外殖民地交给战胜国进行“委任统治”。3) 废除德国的普遍仪务兵役制。4)德国应支付大量的战争赔款。 2、1922年，美、英、法、中等九国签暑了《九国公约》。主要 内容有：尊重中国主权和独立及领土和行政的完整;中国保证各国在 华“机会均等”，对外“门户开放”。公约打击了日本独占中国的 计划，实际上是为列强共同掠夺中国提供了条件。 3、从巴黎和会到华盛顿会议，列强建立起“凡尔赛—华盛顿体系”，确立了战后世界新秩序。 第4课“大危机”与“新政” 《全国工叶复兴法》是罗斯福新政的核心和基础。“新政”取得了很好的效果，使美国度过了危机。“新政”是美国资本主仪掂旎 次自我恩节，开创了资产阶级政府大规模干预经济生活的先河，进
《冷战后的世界格局》导学案 班级： ___________ 姓名： _________ 组名： 一、 【学习目标】 1、 了解冷战后世界形势发展的总趋势，认识霸权主义与地区冲突 2、 了解世界多极化趋势的发展与美国企图建立“单极世界” 3、 掌握不结盟运动的兴起和世界大多数国家为建立国际新秩序的努力 二、 【重难点】 重点：世界多极化趋势的发展 难点：霸权主义和地区冲突 三、 【自学指导】（带着问题认真阅读 P97-100,用笔划出关键词 ） 1、 说说霸权主义和地区冲突出现的原因和表现？ 2、 理解世界多极化趋势的发展和出现的原因有哪些？ 3、 理解不结盟运动的兴起和影响、中国的主张与贡献有哪些？ 四、 【合作探究】 （对学、 群学， 解决以下问题） 1、根据所学知识，说说霸权主义对人类进步和安全带来哪些威胁？ 2、根据所学知识，分析面对世界格局的多极化趋势，中国如何应对? 五、【当堂训练】 1、20世纪八九十年代，东西方冷战结束，时代发展的主题是什么（ 2、冷战结束后，世界形势趋于缓和，但严重威胁世界安全的因素仍然存在, ① 地区冲突 ②恐怖主义③民族矛盾 ④宗教纷争⑤毒品蔓延 A. ①②⑤ B. ②③⑤ C.③④⑤ D. ①②③④ 3、2003年，美国以伊拉克拥有大规模杀伤性武器为借口，未经联合国授权，拉拢部分国家，发动战 争，占领伊拉克。这说明（ ） A 、 美国建立了单极世界 B 、 世界多极化格局已形成 A 、和平与发展 B 、冲突与对抗 C 、机遇与挑战 D 、文明与进步 即（
C、联合国“维护世界和平与安全”的宗旨发生改变 D、霸权主义、强权政治仍然威胁人类和平 4、“一个超级大国垮了，另一个超级大国被削弱”是20世纪80年代末90年代初国际形势的真实写照。这个“垮了”的“超级大国”是（） A、英国 B 、法国 C 、苏联 D 、美国 5、有人评论当今国际局势说：“当今世界，巨人林立。日本是独脚的巨人，俄罗斯是生病的巨人， 欧洲是缺乏凝聚力的巨人，美国是萎缩的巨人，中国是潜在的巨人……” 这一评论说明当今世界政治 格局的特点是（） A、世界政治格局出现多极化趋势 B 、多极化格局已经形成 C、形成了美苏对峙的两极格局 D 、形成了美、中、西欧三足鼎立的格局 6、对20世纪世界政治格局的发展变化表述不正确的一项是（） A、一战后形成凡尔赛一华盛顿体系 B、二战后形成两极格局 C、冷战结束后暂时形成“一超多强”的局面 D、当今世界政治格局多极化已经形成 7、I960年1月，英国首先麦克米伦在结束非洲之行后发表演讲：“我看到了国家意识的觉醒，在过 去的几个世纪里，这些国家的人们依赖着别的国家生存；十五年前这一运动风靡亚洲，今天非洲发生了同样的事情，变迁之风吹遍整个非洲大陆。”这股风靡亚洲的“变迁之风”推动了（）A、世界反法西斯同盟的建立 B 、两极格局的逐渐形成 C、不结盟运动的兴起和发展 D 、美苏关系的持续缓和 8、关于不结盟运动，叙述不正确的是（） A、目的是摆脱美国和苏联的控制，实行和平、不结盟的对外政策 B、不结盟运动的兴起，在一定程度上冲击着两极格局 C、1961年，不结盟运动正式成立 D、不结盟运动由发达国家发起 9、为建立国际政治经济新秩序，中国政府主张，各国在政治上都应当做到（） A、相互尊重共同协商 B 、相互促进共同发展 C、相互借鉴共同繁荣 D 、相互信任共同维护六、【归纳小结】这节课我们主要学习了
学习内容第11课梦幻超级大国 学习目标1、能够独立概述战后美国经济发展的主要特点。 2、知道爵士乐、好莱坞电影业是现代世界音乐和电影业的典型代表。 3、分析战后美国经济迅猛发展的原因，加深对“科学技术是第一生产力”科学论断的认识，了解政府及时调整政策是经济能够持续发展的重要条件。 学习重点概述战后美国经济发展的主要特点 学习难点尝试分析战后美国经济迅速发展的原因。 学法提示对比分析法合作探究法 导学过程订正栏一、学习导航： （一）预习检测：（每格1分，共6分） 1、第二次世界大战后，美国成为强大的国家、 、以及科学技术的进步，促进了美国战 后经济的迅猛发展。 2、美国在战后对外投资大大增加，飞速发展，不 断扩大，加强了美国在世界许多国家中的经济地位。 3、20世纪初，在美国出现。它缘于美国黑人音乐，是将 黑人音乐与欧洲乐器混合为一体的音乐形式。20世纪50年代兴起。 4、20世纪初的几十年，美国的电影称雄于世界电影王国。高 科技的运用，使它获得了的称号。是世界 艺术家追求的电影最高荣誉。 （二）质疑问难： 二、探究交流： 美国是资本主义世界的头号强国，也是当今世界唯一的超级大国，今天 我们就一起来走进美国。 ■活动探究之一：感受美国经济的超强实力 微软操作系统美国硅谷
（六国生产增长指数表） 注：表格里的数字以1938年的为基数。 解读和运用史料是历史学习的基本技能之一。你能运用上述史料回答问题吗？ ●说一说：你知道哪些美国的著名品牌？ ●谈一谈：你看过《哈利波特》吗？观后感觉如何？ ●议一议：通过上述问题的回答并结合两副图表归纳战后美国经济发展的特点。 ●想一想：阅读课文“材料阅读”中的“1960—1993年美国‘研究与开发’经费表”，结合所学知识，概括美国经济发展的原因。战后美国经济的发展对我国社会主义现代化建设有何借鉴作用？ ■活动探究之二：横行霸道的世界警察 从1798—1993年间，美国以武力解决冲突的案例高达230余次；冷战期间美国对外大规模的军事行动约有125次；1990年以来，以多种借口先后对外出兵40多次，其中对他国进行强力军事干预就有10次： 1983年，入侵格林纳达 1989年，夜袭巴拿马 1990年，利刃刺向利比里亚 1992年，武力干涉索马里 1994年，“战斧”导弹抡向波黑 1994年，大举入侵海地太子港 1998年，打击苏丹和阿富汗 1999年，空袭南联盟 2001年，军事打击阿富汗 2003年，攻打伊拉克 年份 国别 1938 1949 1955 美国 100 174 219 英国 100 113 134 联邦德国 100 100 178 法国 100 112 149 意大利 100 101 150 比利时 100 109 135 2009《财富》全球五百强公司榜单显示，由于金融危机的影响，今年上榜的美国公司是自《财富》于1995年开始计算世界500强以来最少的一年。但仍有140家。这个数字是其他任何国家的两倍。
第11课古代日本 学习目标 1.知道6世纪前日本的社会概况。 2.掌握大化改新的背景、内容及影响,认识改革是经济发展、社会进步的重要推动力。 3.了解幕府统治的建立、发展过程,知道武士道。 学习过程 一、自主学习、自我检测 1.5世纪初,在本州中部兴起的政权基本实现了统一。大和国的最高统治者称为 “”。 2.从开始,日本仿效唐朝的典章制度,进行了一系列改革,史称“”。 3.大化改新在政治上建立以为中心的中央集权制度,地方设国、、里三级,由中央派官治理。经济上,废除一切私地、私民,将土地、部民收归国有,成为、;国家将土地分给公民,每隔年授田一次,不能终生使用,也不能买卖;统一。 4.大化改新使日本发展成为一个国家。 5.地方豪强为了保护自己的庄园,把自己家族和仆从中的青壮男子武装起来,组成一种关系和制相结合的军事集团,成员称为“”。 6.12世纪晚期,源氏首领源赖朝获得“”称号,设于镰仓。日本由此进入长达近700年的幕府统治时期。 7.幕府统治时期,国家大权基本掌握在手中。武士集团的长期统治,逐渐形成了。武士效忠的对象不是国家,而是他的。 二、合作探究、交流展示 活动一了解6世纪前的日本。 1.结合史料,说说1-2世纪日本岛的基本状况及其与中国的关系。 乐浪海中有倭人,分为百余国,以岁时来献见云。 ——《汉书·地理志》 2.阅读教材P52内容,列举大和国统治的关键词。 活动二了解日本大化改新的背景、基本内容及影响,认识到只有主动开放,善于吸收先进的文化,才能促进一个民族的发展与进步。 材料一7世纪的时候,日本处在奴隶社会,阶级矛盾十分尖锐。世袭贵族占有大量土地、奴隶及部民,权势很大。地方贵族反抗中央贵族,政局十分混乱。 材料二至四年(630年),米斗四五钱,外户不闭者数月,马牛被野,人行数千里不赍粮,民物蕃息,四夷降附者百二十万人。是岁,天下断狱,死罪者二十九人,号称太平。 ——《新唐书·食货志》 1.回忆中国古代史,中日之间频繁交流于什么时期?有哪些让你印象深刻的历史故事?双方交往密切的原因是什么?
《古代日本》教学案例 背景分析 这是一所农村初中学校，这是一个由留守儿童和普通农家子弟组成的班级。这是一名有八年教龄的老师，这是一群刚刚接手的学生。 今年我带的是初三历史，面对最新的历史课本，我和学生都对它十分好奇。我的好奇感是由于这是最新编排的部编版历史课本，它充分展现了义务教育阶段历史课程改革的新要求，在当今社会，历史学科的核心素养作用越来越突显，我们历史老师要让学生从历史的角度思考社会和人生，从历史中汲取智慧，树立正确的人生观和价值观，提高综合素质，得到全面发展。学生的好奇感是即将进入一个个距离他们遥远的，陌生的国度，那些璀璨的世界文明一一展现在他们面前，人类文明的多样性和多元性将对他们产生巨大的冲击感。 案例描述 第四单元封建时代的亚洲国家 11古代日本 出示教学目标 1、知道大和的兴起和大和统一日本的史实。 2、了解大化改新的背景，知道大化改新的内容，认识大化改新的历史影响。 3、了解日本庄园制和武士集团的形成，认识武士集团控制中央政权是幕府统治时期的政治特征。
出示教学重难点 教学重点：大化改新的内容和影响武士集团教学难点：武士集团形成的原因 出示教学过程： 一、介绍日本
老师：根据课本，指出日本何时出现国家，何时何国统一？ 学生：根据文献记载，日本在1——2世纪，出现了100多个小国。在5世纪，本州中部的大和统一了日本。 老师：统一后的大和是如何管理的？ 学生：最高统治者称为大王 依靠贵族统治全国。 实行“部民制度”：部民是贵族私有领地的私有民，以部的
形式组织生产，如从事农业生产的田部，从事海洋捕捞的海部等，地位近似奴隶。 二、大化改新 老师：过渡：7世纪以来建立在部民基础上的大和国面临着需要进行一场深刻变革的非常时期，由于生产力的发展，个别家族脱离部民组织独立生产的趋势日益强烈，这种现象使政府和贵族失去了对部民的控制，不仅减少了财政收入而且动摇了部民制度，动摇了大和国赖以生存的基础，统治阶级在国内的争夺加剧，他们“各置己民，恣情驱使”，疯狂兼并土地“或者兼并万顷田，或者全无容针之地”，严重破坏社会生产力。而此时的邻国中国重新实现统一，隋唐两朝相继崛起，高度发达的中国封建文化对周边国家和东亚世界产生强烈的影响。日本派遣大量的遣隋使，遣唐使，留学生等大量学习、吸收中国文化，一场改变日本命运的改革开始酝酿。 1、宫廷政变，改革派掌握政权 645年6月12日，在中臣镰足和留学生的协助下，中大兄发动宫廷政变，一举消灭已苏我入鹿为首的苏我氏势力，夺取了中央政权。14日，孝德天皇即位，建年号为“大化”。大化2年（646年）天皇颁布诏书，开始改革，史称“大化改新”
《殖民地人民的反抗斗争》导学案 班级：姓名：组名： 一、【学习目标】 1、了解西班牙和葡萄牙在拉丁美洲、英国在印度的殖民统治 2、知道拉丁美洲和印度的民族大起义的相关史实 3、分析思考拉丁美洲和亚洲长期落后的原因 二、【重难点】 重点：殖民地人民反抗的原因，拉丁美洲和印度的民族起义 难点：分析殖民地人民反抗的作用 三、【自学指导】（带着问题认真阅读P2-5，用笔划出关键词） 1、找找殖民地人民反抗殖民统治的原因？ 2、概括拉丁美洲民族独立运动的史实（时间、背景、人物、过程等） 3、找出印度民族大起义的史实（背景、时间、代表、积极意义等）？ 四、【合作探究】（对学、群学，解决以下问题） 结合所学知识，说说印度民族大起义在历史上起到了哪些积极作用？ 五、【当堂训练】 1.“不打碎西班牙殖民者束缚我的祖国的枷锁,我的心将不安宁。”这有可能是哪位独立运动的领导者的出征誓言( ) A.章西女王 B.玻利瓦尔 C.哥伦布 D.华盛顿 2.如果以“殖民地半殖民地人民争取民族独立”为主题开展研究性学习,你会发现拉丁美洲的独立运动具有鲜明的特点,其特点之一表现为( ) A.南北联合,协同作战 B.由封建王公领导 C.推翻英国的殖民统治 D.建立了统一的国家 3.喜欢足球的同学一定听说过南美的“解放者杯”足球赛,这一杯赛的冠名与下列哪位历史人物有关( ) A.华盛顿 B.克莱武 C.圣马丁 D.玻利瓦尔 4.古印度是人类历史上古文明的发祥地,四大文明古国之一,印度人民创造了灿烂辉煌的成就。新航路
开辟以后,西方殖民者纷至沓来,把它作为征服对象。到19世纪中期控制了印度的西方殖民国家是( ) A.西班牙 B.葡萄牙 C.法国 D.英国 5.1840年,一位英国人说:“关于我们对印度贸易的整个问题是他们是否能用他们的土地产物来偿付我们准备输出的工业品。”由此可以看出英国( ) A.要把印度变成它的商品市场和原料产地 B.要向印度输入鸦片 C.认为印度经济水平低,商品输出受影响 D.对印度的贸易出现入超 6.在1857—1859年的印度民族大起义中,掌握了革命领导权的是( ) A.土兵 B.农民 C.封建王公贵族 D.印度皇帝 7.当代印度史学家说:“即使在100年后的今天,印度人民仍在赞颂她。英国侵略者管她叫‘魔鬼的化身’,然而在印度人民的心目中,她是一个永不消逝的巨人。”她是( ) A.圣马丁 B.尼赫鲁 C.章西女王 D.释迦牟尼 8.历史上,面对殖民主义的侵略和掠夺,殖民地、半殖民地国家和人民进行了英勇的抗争。下面是小华在学习这一主题时制作的知识卡片,其中的一栏中出现了错误,这一栏是( ) 反抗殖民侵略的斗争 序号人物事迹评价 ①华盛顿领导美国独立战争“合众国之父” ②玻利瓦尔领导拉丁美洲独立运动“南美的解放者” ③章西女王抗击西班牙侵略印度民族英雄 ④林则徐虎门销烟中国民族英雄 A.① B.② C.③ D.④ 9.在中外历史上,面对殖民侵略,涌现出了无数可歌可泣的民族英雄。他们的英勇事迹成为激励后人的精神财富。下列中外民族英雄中,为国献身的是( ) ①林则徐②关天培③邓世昌④章西女王⑤玻利瓦尔 A.①②④ B.②③④ C.③④⑤ D.②④⑤ 10.下列人物的行为能体现反抗外来侵略、维护民族独立这一主题思想的是( ) ①玻利瓦尔②章西女王③华盛顿④林肯 A.①②③ B.②③④ C.①②④ D.①③④
第11课苏联的社会主义建设 1教学分析【教学目标】 知识与能力掌握新经济政策的主要内容；了解苏联工业化取得的成就；了解农业集体化的内容；了解苏联模式 过程与方法教师通过出示材料、播放视频、列表等方式，引导学生整理、理解苏联社会主义建设取得的成就 情感态度与价值观了解列宁勇于创新的精神；体会苏联人民进行社会主义建设的艰辛；了解社会主义制度的优越性 【重点难点】 教学重点：新经济政策的实施 教学难点：对苏联模式的评价 2教学过程 一、导入新课 同志们！炮火包围着我们！ 凶狠的野兽齐向我们猛扑。 祖国的土地上盘踞着暴徒。 我们的命运注定只有两种： 不战胜，就在战斗中光荣牺牲。 ——杰米扬·别德内依 师：这里的“野兽”与“暴徒”，分别代表了哪些势力？ 生：“野兽”是指国外的武装干涉，“暴徒”是指国内的反革命叛乱。 师：在三年内战中，苏俄人民表现出怎样的精神？ 生：不怕牺牲与英勇献身的精神。 师：三年内战结束后，苏维埃俄国满目疮痍，经济异常困难，社会矛盾加剧。战时共产主义政策是否需要继续下去？请看列宁的态度。 二、新课讲授 目标导学一：新经济政策的实施 1．阅读材料，引导学生了解列宁实施新经济政策的原因。
材料展示： 农民：土地属于我们，面包却属于你们；水属于我们，鱼却属于你们；森林属于我们，木材却属于你们。 列宁：我们还不能实现从小生产到社会主义的直接过渡……所以我们应该利用资本主义……作为小生产和社会主义之间的中间环节，作为提高生产力的手段、途径、方法和方式。 设问：农民口中的“我们”指的是谁？三年内战基本结束后，列宁的观点发生了怎样的变化？变化的原因是什么？ 提示：“我们”指的是农民。三年内战基本结束后，列宁认识到政府必须调整政策，于是，他决定实施新经济政策。国内战争结束，农民不再拥护战时共产主义政策，经济衰退引发农民骚乱。 2．阅读教材和材料，引导学生理解新经济政策的内容。 材料一：美国人哈默被称为“红色资本家”。1921年，他到苏俄访问，他看到了苏俄的饥荒，也看到了其中蕴藏的巨大宝藏。他用易货贸易的方式为苏俄购买了100万美元的小麦，列宁特地接见了他，并授予他在苏俄开采石棉的特许权。 材料二：1921年，苏俄颁布了新经济政策，农民向国家交纳粮食税，纳税后剩余的所有粮食和饲料，农民可以自由处理。 (1)材料一中美国人哈默在苏俄开采石棉的计划能否得到实现？为什么？ 提示：在列宁执政时期，哈默开采石棉的计划是可以实现的。因为当时苏俄实行了新经济政策，按政策规定：允许私人经营中小企业，这有利于苏俄经济的恢复和发展。 (2)有人说，对于苏俄农民而言，1920年的秋天阴云密布，1921年的春天阳光灿烂。这里“阳光灿烂”最准确的解释是什么？ 提示：农民纳税后可以自由处理剩余的所有粮食和饲料。 (3)结合上述及所学，请大家比较战时共产主义政策与新经济政策。想一想：新经济政策“新”在何处？新经济政策有什么特征？ 提示： 归纳总结：新经济政策影响：新经济政策从苏维埃俄国的国情出发，调动了生产者的积极性，迅
第四单元封建时代的亚洲国家 第11课古代日本 1 教学分析 教学重点：大化改新 教学难点：幕府与天皇朝廷的关系 2 教学过程 一、导入新课 武士与樱花：一般国家都会以猛兽比喻武士英雄。但是在日本是以樱花来比喻武士。看过樱花的人都知道，单个的樱花并不美丽，但是成片的樱花聚在一起就很漂亮。这和日本武士的集团精神很相似。日本人认为樱花最美的时候并非是盛开的时候，而是凋谢的时候，樱花花期不长，但凋谢有个特点，就是一夜之间满山的樱花全部凋谢，没有一朵花留恋枝头。这是日本武士崇尚的精神境界，在片刻的耀眼的美丽中达到自己人生的顶峰，发挥自己最大的价值，之后便毫无留恋地结束自己的生命。 今天让我们一起来学习第11课：古代日本。 二、新课讲授 目标导学一：6世纪前的日本 1.教师讲述：3世纪时，在本州中部出现了一个较强大的奴隶制国家，叫“大和国”。5世纪初，大和统一了日本。说说大和政权是如何进行管理的。 提示：大和国的最高统治者称为“大王”，大王依靠贵族统治全国。王室和贵族各有自己的私有领地。领地上的居民以“部”的形式组织生产。部民是贵族的私有民，地位近似于奴隶。 目标导学二：大化改新 1.教师提问：大化改新的背景有哪些？ 提示：①国内：社会矛盾尖锐(根本因素)；②国际：中国隋唐的制度先进；朝鲜的新罗国兴起(催化因素)。 2.学生自主学习：指导学生阅读教材，分析归纳大化改新的主要内容。 提示：内容——政治上，建立以天皇为中心的中央集权制度，地方设国、郡、里三级，由中央派官治
理。经济上，废除一切私地、私民，将土地、部民收归国有，成为公地、公民；国家将土地分给公民，每隔六年授田一次，不能终生使用，也不能买卖；统一赋税。 3.问题思考：大化改新对日本的影响。 提示：通过这一系列改革，解决了土地国有、部民制和中央集权制问题，打击了旧贵族在经济、政治上的顽固势力，有利于封建生产关系的形成，达到了改革的目的。大化改新使日本发展成为一个中央集权制的封建国家。 4.拓展延伸： 日本大化改新深受中国隋唐文化的影响，你还知道中国先进文化对日本产生深刻影响的哪些事例？你怎样看待日本民族对待外来先进文化的态度？从中你得到什么启示？ 目标导学三：武士和武士集团 1.教师提问：武士集团形成的原因是什么？ 提示：封建庄园经济成为主要的经济形态。有实力的庄园主开始把一部分庄民武装起来，组成以主从关系和血缘关系相结合的武士集团。武士集团对内镇压民众抗争，保卫庄园；对外侵占别人的土地，扩大自己的势力。 2.教师讲述：武士集团之间不断进行争斗，最后形成了清和源氏和桓武平氏两大武士集团。1185年，平氏政权灭亡。1192年，源赖朝从两条上皇处得到“征夷大将军”的称号，镰仓幕府正式建立，开始了日本历史上武士专政的幕府统治时期。 3.教师提问：幕府与天皇之间关系怎样？ 提示：幕府与天皇朝廷并存。幕府首领“征夷大将军”名义上由天皇任命，但天皇实际上大权旁落，成为一种礼仪性的摆设。 4.教师提问：武士效忠的对象是谁？武士道的实质是什么？ 提示：武士效忠的是他的主公，而不是国家。武士道的实质就是以最大的勇敢和牺牲精神做主人的忠实奴仆。 5.资料链接：武士道源于日本，是以为主君不怕死、不要命的觉悟为根本，强调“毫不留念的死，毫不顾忌的死，毫不犹豫的死”，为主君毫无保留的舍命献身的精神。“武士道”没有是非观念，只重视维护自己所在集团的荣誉和安全。 三、课堂总结 日本民族非常善于把其他民族的文化拿来，变成具有自己特色的文化。在古代日本向中国学习，在近代日本向西方学习，这些都使日本不断进步、强盛。 3 板书设计 1.5世纪初，大和统一日本 2.大化改新：背景、时间、内容、意义 3.武士集团的形成和武士道 4.幕府统治的建立 4 教学反思 大化改新是日本历史上的一个转折点，也是本课教学的重点。我通过引导学生阅读教材，探讨了大化改新的背景、内容、意义、启示等问题。关于日本的武士道精神，学生在影视剧中已有所了解，但对于武士道精神的形成以及实质还不清楚，需要加以指导。
第1课俄国十月革命 课时安排：1课时学习目标：了解二月革命；掌握十月革命发生的原因、经过、结果及历史意义。学习列宁的革命首创精神，正确评价领袖人物在推动历史前进中的重要作用。懂得十月革命胜利的重要意义及对俄国和世界的影响，了解列宁在十月革命过程中的突出贡献，认识领袖人物在历史进程中的重要作用。 学习重点：十月革命发生的原因及历史意义。 学习难点：对二月革命后出现两个政权并存局面的理解。 学习过程： 【自学导航】 1．二月革命：_______年3月，俄国爆发了“__________ ”，推翻了_______________统治。之后，俄国建立了_______________ 临时政府，它与革命中建立的____________________ 同时存在，_______________掌握着主要权力。 2．十月革命：____ ___年__ _ 月，布尔什维克党确定了________ ___ 的方针。___ _月_ __日晚，列宁秘密来到_____ _____的起义总指挥部——________ ______，领导起义。__ __月_ __日，起义取得胜利。 彼得格勒武装起义胜利后，俄国建立了世界上第一个工人士兵苏维埃政府——_______ _______,_______ ___当选为主席。 3．苏维埃政府的措施：苏维埃政府颁布《_______________》，没收地主和寺院的土地，分配给______耕种。同德、奥匈帝国议和，退出。 1918年3月，苏维埃俄国首都从______________迁到____________。 4．三年国内战争：经过年艰苦的国内战争，1920年粉碎了外国的和国内的，巩固了世界上第一个无产阶级政权。 5．十月革命的意义： 俄国十月社会主义革命是人类历史上第一次获得胜利的______ ____革命。世界上第一个___________ 国家由此诞生。它沉重打击了______ _____的统治，推动了___________________的发展，鼓舞了________________________人民的解放斗争。 【交流讨论】 1、十月革命武装起义的背景？ 2、十月革命胜利的原因、性质和历史意义？ 3、十月革命对中国的影响？ 【课堂达标】 1、人类历史进入新纪元的标志是（） A．巴黎公社的建立B．俄国二月革命C．第一次世界大战的爆发D．俄国十月社会主义革命 2、20世纪30年代，一位莫斯科居民通过信件与外国友人联系时，他在寄信人地址栏中写的国名应该是（）
第11课古代日本 一、教学目标 知识与能力：日本的地理位置；岛屿构成；6世纪前日本的状况；大化改新的背景，内容和意义。武士集团的形成。 过程与方法：通过本课的学习，能说出出日本大化改新的背景内容和作用，了解武士集团形成的原因及幕府统治的建立。 情感、意志和价值观：通过本课的学习，能用语言准确表达日本大化改新对我们的启示；弄清幕府与天皇朝廷之间的关系，认识武士道的实质。 二、教学重难点 重点：大化改新的背景；内容；意义；武士道精神 难点：大化改新给我们的启示；幕府与天皇朝廷的关系 三、教学方法：多媒体教学、讲授法、小组合作 四、教学过程： （一）、导入新课： 多媒体出示： 多媒体展示樱花、富士山图片。猜猜看这是哪个国家？ （二）、讲授新课 一、6世纪前的日本 1、日本的地理位置： 日本位于亚洲大陆东方的大海中，由北海道、本州、四国、九州四座大岛及附近数千个小岛组成。这个岛国是怎样发展起来的呢？ 2、日本的统一：1—2世纪日本有100多个国家，其中与汉朝交往的有30多个国家。 3世纪时，在本州中部出现了一个较强大的奴隶制国家，叫“大和国”。5世纪初，大
和统一了日本。说说大和政权是如何进行管理的。 大和国的最高统治者称为“大王”，大王依靠贵族统治全国。王室和贵族各有自己的私有领地。领地上的居民以“部”的形式组织生产。来自中国的、朝鲜的移民，也被编入锦织部，锻冶部。部民是贵族的私有民，地位近似于奴隶。 二大化改新 1、背景：①国内：社会矛盾尖锐(根本因素)；②国际：中国隋唐的制度先进；朝鲜的新罗国兴起 2、大化改新的时间、人物及内容。 ①时间：646年；②人物：孝德天皇，年号大化；③内容：政治上，建立以天皇为中心的中央集权制度，地方设国、郡、里三级，由中央派官治理。经济上，废除一切私地、私民，将土地、部民收归国有，成为公地、公民；国家将土地分给公民，每隔六年授田一次，不能终生使用，也不能买卖；统一赋税。 3、意义：大化改新使日本发展成为一个中央集权制的封建国家。 大化改新给我们的启示。 一个民族要繁荣强盛，必须要以开放的心态学习和吸收其他民族的优秀文化成果，锐意改革，重视教育，促进本民族的发展。 你能举例说明日本文化当中有哪些地方是学习中国的吗？
“凡尔赛――华盛顿体系”的建立 一、巴黎和会）。 (1)时间：1919年1月至6月。 (2)地点：巴黎近郊凡尔赛宫。 (3)目的：分赃、反苏、建立国际新秩序。 性质：战胜国处置战败国，对战败国的媾和会议，是分脏的会议。 (4)参加国家：27个战胜国，战败国和俄国被排斥。 (5)操纵国：美、英、法。 ⑹大国意图： ①美国：宣扬“十四点原则”，企图攫取战后世界领导权。 ②英国：继续保持海上绝对优势，削弱德国，但反对过分削弱德国，目的是保持欧洲大陆均势， 维护自己的霸权地位。 ③法国：最大限度地削弱德国，重建欧洲大陆霸权 ④意大利：扩大领土 ⑤日本：使战时获得的太平洋岛屿和中国山东的权利合法化 l 重划德国疆界（阿尔萨斯、洛林归还法国；萨尔煤矿区由国联代管15年，然后由公民投票决定其归属；莱茵河西岸德国领土由协约国军队占领15年，东岸50千米以内德国不得设防；德国承认奥地利独立；承认波兰独立）
l 瓜分德国海外殖民地（英法--非洲和中东；太平洋岛屿--日本） l 严格限制德国军备（德国废除普遍义务兵役制，陆军不得超过10 万人，限制海军；禁止空军。(既防止其东山再起，又保留其镇压人民的力量力)） l 德国赔款（悬而未决）德国要对协约国支付大量赔款。(末规定具体数量和期限，成为悬而未决的问题) ⑺主要内容： ①签订对德和约（中 心问题）即《凡尔赛和约》。 （目的：罚惩消弱 德国） 凡尔赛体系——《凡尔赛和约》签订以后，协约国又和战败国签定的奥、保、匈、土签订了和约。构成所谓“凡尔塞体系” 影响：影响： ①使欧洲和中东政治格局发生了很大的变化。 A、首先，奥匈帝国解体。匈牙利分立，建立新的国家捷克斯洛伐克；奥地利南部领土被割让给意大利；巴尔干部分地区并入塞尔维亚，成为南斯拉夫，另一部分归还波兰。
第四单元经济大危机和第二次世界大战 第13课罗斯福新政 【基础知识】 知识点1从繁荣到危机 1．经济危机爆发的主要原因：资本主义制度的____________。 2．时间：1929—1933年。 3．范围：席卷了______国以及整个__________世界。 4．表现 (1)整个资本主义世界的工业产量下降了40%以上，贸易额减少了2/3。 (2)大量企业破产，银行倒闭，失业人数激增。 (3)穷人们想尽一切办法艰难度日。 (4)资本家为了维持商品价格，保证利润，不惜大量销毁商品。 知识点2罗斯福新政 1．时间：________年。 2．目的：应付日益严峻的经济危机。 3．最突出的特点：采用____________手段来扭转经济形势。 4．主要内容
5.评价 (1)积极：新政期间，美国经济开始了缓慢的复苏，工业生产有所恢复，就业人数逐步增加，人民生活得到改善。新政增强了政府的__________能力，恢复了美国人民的信心，对资本主义世界产生了深远影响。 (2)局限性：新政是在__________________的前提下作出的政策调整，它没有改变资本主义的本质，无法解决美国社会的________矛盾。 【基础达标】 1．下图情景出现在20世纪20年代末30年代初，造成图中这种状况的原因是() A．大机器开始代替人力劳动进行生产 B．第一次世界大战爆发 C．经济大危机爆发 D．1924—1929年的经济繁荣 2．1929—1933年资本主义世界经济危机首先爆发于() A．英国B．法国 C．美国D．德国 3．1929—1933年经济大危机中受害最深的是() A．资本家 B．广大人民群众 C．农场主 D．政府官员 4．1933年，罗斯福总统在就职演说中指出，“我们最首要的任务是使人民有就业机会……由政府本身直接募工，任务就可以部分地完成”。为此，他采取的直接措施是() A．整顿银行业，恢复银行信用 B．稳定农产品价格 C．推行“以工代赈” D．建立社会福利体制和应急的救济机构
2018年秋人教版部编九年级历史上册 第11课古代日本练习题（含答案） 一、选择题： 1．大和的最高统治者称为“大王”，后来改称为( ) A．皇帝 B．哈里发 C．天皇 D．总统 2、日本是一个善于向外学习的国家。公元646年，日本掀起了一场自上而下的政治改革，这一次日本学习的对象是（） A.阿拉伯帝国 B.唐朝 C.法兰克王国 D.拜占庭帝国 3．《全球通史》中提到：“6世纪起，中国文明大规模传入日本……那些游历‘天朝’的日本人，作为热情的皈依者，回国后所起的作用更为重大。”这里的“作用更为重大”指的是( ) ①建立了君主立宪制度②建立中央集权的天皇制度③促使日本由封建社会进入资本主义社会 ④促使日本由奴隶社会进入封建社会 A．①② B．②③ C．①③ D．②④ 4、645年，孝德天皇在日本史上第一次使用年号“大化”。第二年，他发 布了《改新之诏》，在各个领域进行了制度改革。其内容之一是（） A．实行贵族世袭制 B．把部民转化为国家公民 C．分封贵族为诸侯 D．没收农民所拥有的耕地 5.大化改新能够成功的根本原因是( ) A. 改革派势力强大 B. 孝德天皇的英勇果断 C. 掌权的大贵族已不得人心 D. 奴隶制已不适应当时日本社会发展的需要 6.大化改新是日本从奴隶社会向封建社会过渡的标志。大化改新在政治上是要建立（）A．贵族世袭制度 B．城市自治机构 C．中央集权国家 D．政教合一国家 7．日本由奴隶社会向封建社会过渡的标志是( ) A．大和统一日本 B．武士集团的形成 C．大化改新 D．明治维新 8. 日本幕府政治又叫“武家政治”，其开始于哪一事件？( ) A. 镰仓幕府的建立 B. 室町幕府的建立 C. 江户幕府的建立 D. 明智幕府的建立 9.地方豪强为了保护自己的庄园，把自己家族和仆从中的青壮男子武装起 来，组成一种血缘关系和主从制相结合的军事集团，成员称为( ) A．杀手 B．铁血战士
第11课苏联的社会主义建设 1教学分析 知识与能力掌握新经济政策的主要内容；了解苏联工业化取得的成就；了解农业集体化的内容；了解苏联模式 过程与方法教师通过出示材料、播放视频、列表等方式，引导学生整理、理解苏联社会主义建设取得的成就 情感态度与价值观了解列宁勇于创新的精神；体会苏联人民进行社会主义建设的艰辛；了解社会主义制度的优越性 【重点难点】 教学重点：新经济政策的实施 教学难点：对苏联模式的评价 2教学过程 一、导入新课 同志们！炮火包围着我们！ 凶狠的野兽齐向我们猛扑。 祖国的土地上盘踞着暴徒。 我们的命运注定只有两种： 不战胜，就在战斗中光荣牺牲。 ——杰米扬·别德内依 师：这里的“野兽”与“暴徒”，分别代表了哪些势力？ 生：“野兽”是指国外的武装干涉，“暴徒”是指国内的反革命叛乱。 师：在三年内战中，苏俄人民表现出怎样的精神？ 生：不怕牺牲与英勇献身的精神。 师：三年内战结束后，苏维埃俄国满目疮痍，经济异常困难，社会矛盾加剧。战时共产主义政策是否需要继续下去？请看列宁的态度。 二、新课讲授 目标导学一：新经济政策的实施 1．阅读材料，引导学生了解列宁实施新经济政策的原因。 材料展示： 农民：土地属于我们，面包却属于你们；水属于我们，鱼却属于你们；森林属于我们，木材却属于你们。 列宁：我们还不能实现从小生产到社会主义的直接过渡……所以我们应该利用资本主义……作为小生产和社会主义之间的中间环节，作为提高生产力的手段、途径、方法和方式。 设问：农民口中的“我们”指的是谁？三年内战基本结束后，列宁的观点发生了怎样的变化？变化的原因是什么？ 提示：“我们”指的是农民。三年内战基本结束后，列宁认识到政府必须调整政策，于是，他决定实施新经济政策。国内战争结束，农民不再拥护战时共产主义政策，经济衰退引发农民骚乱。
部编版九年级历史下册导学案（全册，含答案） 第一单元殖民地人民的反抗与资本主义制度的扩展 第1课殖民地人民的反抗斗争 【知识梳理】 知识点1拉丁美洲独立运动 1．地理位置：拉丁美洲指今天________以南的所有美洲地区。 2．拉丁美洲独立运动爆发的原因 (1)19世纪初，拉丁美洲的绝大部分地区仍处于____________和__________的殖民统治之下。 (2)受到美国__________和____________的影响。 3．主力构成：印第安人、黑人和混血种人。 4．领导人：玻利瓦尔和圣马丁，两人被誉为南美的“____________”。 5．玻利瓦尔的主要事迹：1819年，玻利瓦尔率领队伍，打败__________军队。解放了哥伦比亚、委内瑞拉和厄瓜多尔等地，成立了“大哥伦比亚共和国”。 6．圣马丁的主要事迹：在南美洲南部地区，领导了阿根廷、智利、________的独立运动。 知识点2印度民族大起义 1．背景 (1)19世纪中期，印度已沦为________的殖民地。当时，英国完成了____________，进一步加强了对印度的经济掠夺和政治压迫。 (2)英国的殖民统治激起了印度各阶层人民的强烈不满，人们反抗情绪日益高涨。 2．开始时间：1857年。 3．主力构成：________(首先起来反抗)、农民、手工业者以及一些被剥夺了权力的印度王公。 4．杰出女英雄——____________，她领导起义军，英勇抗击进犯章西的英国军队，最后壮烈牺牲。 5．影响：印度民族大起义沉重打击了________殖民者，反映了印度____________的觉醒。这次起义也是19世纪中期________民族解放运动的一个重要组成部分。 【达标练习】 1．拉丁美洲独立运动的原因不包括()
第四单元：封建时代的欧洲国家 第11课：古代日本 教学目标： 知识与技能： 1.了解6世纪前的日本和大化改新； 2.知道日本武士的形成及幕府统治的基本情况。 3.培养学生分析重大历史事件的能力以及对历史重要历史现象的理解能力。 过程与方法： 1.通过讲解大化改新，以及课堂研讨完成教学。 情感态度与价值观： 1.使学生认识到日本人善于学习外来的优秀文化。 2.理性认识日本的武士道精神。 教学过程： 一、导入： 材料导入：海外有仙岛，其名曰蓬莱。相传，在秦始皇时期，有一个道士（徐福）被派往海外寻找蓬莱仙山，求取仙药。未果，又遇大风，流落在一岛上。大家知道这个岛是哪里吗？ 学生：日本。 老师：对，传说中徐福流落的荒岛就是我们今天要讲的《古代日本》。请大家翻开课本第11课《古代日本》。
二、教学过程： 1.6世纪之前的日本 老师：日本文明的诞生于1——2世纪，繁衍至5世纪的时候初步实现统一，统一的是大和政权。他们建立了统一的奴隶制国家，繁衍生息。阅读课本，了解大和政权的基本概况。 2.大化改新 老师：6——9世纪，日本积极吸收中国文化。当时中国刚刚经历过南北朝时期的分裂，走向隋唐的大一统，国力强盛，文化辐射四方。受到辐射的日本生产技术等物质文明大大提高。铁器日益普及，各地出现了许多生产水稻生产的新式农具。 老师：生产力的发展提高了生产过程的个体性，建立在部民基础之上的大和国迫切需要一场深刻的变革。 老师：公元643年，日本酝酿了一个多世纪的改革终于开始了。以孝德天皇为首的大和皇族、以中臣镰足为首的中央豪族，在归国留学生的协助下，发动政变，夺取了中央政权，踏上了漫漫的改革之路，史称“大化改新”。 政治上： 建立以天皇为中心的中央集权制度 地方设国、郡、里三级，中央派官治理。 经济上： 废除一切私地、私民，将土地、部民收归国有，成为公地、公民； 国家将土地分给公民，每隔六年授田一次，不能终生使用，也不能买卖。 统一赋税。 老师：这一场变革是根据中国隋唐制度，那么日本有哪些保留，又有那些创新呢？我们一起来看一下。
第一单元苏联社会主义道路 的探索 第1课俄国十月革命 学习目标 1.说出“二月”革命的时间、性质、结果与资产阶级临时政府的内外政策。 2.说出十月革命的过程,描述十月革命发生的原因、特点及其历史意义。 3.感受列宁的革命首创精神,体验领袖人物在历史前进中的重要作用。 4.重点:第一个社会主义国家的诞生及十月革命的历史意义。 预习导学 1.1917年彼得格勒武装起义 (1)“二月”革命 ①时间: 1917年3月。 ②性质: 资产阶级民主革命。 ③结果: 推翻了沙皇专制统治,出现了两个并存的政权: 工兵代表苏维埃和资产阶级临时政府,其中资产阶级临时政府掌握着实际政权。 ④布尔什维克党的主张 布尔什维克党的领袖列宁号召布尔什维克党和广大劳动人民为社会主义革命而斗争。提出了“全部政权归苏维埃”的口号,力争实现向社会主义革命和平过渡。 ⑤资产阶级临时政府的对内对外政策 A.对外:承袭了沙皇政府的反动政策,继续进行罪恶的帝国主义战争。 B.对内:对人民群众迫切要求的土地和面包问题无动于衷。 (2)十月革命 想一想:十月革命爆发的背景是什么? 资产阶级临时政府掌握实权后,用武力镇压革命群众的示威游行,强行解散工人武装,实行白色恐怖统治,革命已无和平发展的可能。在新的革命形势下,布尔什维克党决定举行武装起义,推翻资产阶级临时政府。 ①写出十月革命的时间、地点、总指挥部、领导人。 1917年11月6~7日;彼得格勒;斯莫尔尼宫;列宁。 ②结果:赤卫队占领冬宫,彼得格勒武装起义成功,十月革命取得了胜利。 ③性质: 社会主义革命。 2.第一个社会主义国家的诞生 (1)全俄第二次工兵苏维埃代表大会 ①召开背景:彼得格勒武装起义在攻打冬宫的胜利进军中。 ②地点: 斯莫尔尼宫。 ③主要内容:通过了列宁起草的《告工人、士兵、农民书》,宣告全部政权归工兵农代表苏维埃,成立了第一届苏维埃政府, 列宁当选为主席。通过了列宁起草的《和平法令》和《土地法令》。 ④意义:世界上第一个无产阶级专政的社会主义国家诞生了。
2018九年级历史上册第四单元封建时代的亚洲国家第11课 古代日本同步练习新人教版 1.中国古书这样记载日本：“乐浪海中有倭人，分为数百国。”公元5世纪，统一“数百国”的是（） A.大和 B.高丽 C.琉球 D.本州 2.大和国的最高统治者称为 ( ) A.大王 B.皇帝 C.天皇 D.素丹 3.日本的大化改新，仿照的是哪一国的制度 ( ) A．阿拉伯 B.英国 C.朝鲜 D.中国 4.大化改新时，正值中国的 ( ) A.三国时期 B.东晋时期 C.南北朝时期 D.唐朝时期 5.日本从奴隶社会向封建社会过渡的重要标志是( ) A.大和国家建立 B.大和统一日本 C.大化改新 D.武士阶层的出现 6.下列属于大化改新内容的有 ( ) ①土地归属国家，定期分给农民耕种②承认土地私有和买卖自由③改革行政制度，实行中央集权④强制普及初等教育
A .①③ B.②④ C.②③ D.①④ 7.大化改新从一个侧面突出反映了日本民族的哪一个特点? （） A.凶恶残暴 B.善于学习 C.忧患意识 D.崇拜神灵 8.唐朝后期，一位去过日本的中国人回来后向人们描述了他在日本的所见所闻，描述中不可能提到的是（） A.遣唐使陆续回国，参加建设 B.人们在议论鉴真传法 C.大化改新促进了日本经济发展 D.戚继光打败倭寇的消息在日本传开 9.在日本由奴隶社会向封建社会过渡的过程中，实行的政策不包括（） A. 建立以天皇为首的中央集权制度 B.把土地收归国有 C.国家把土地卖给农民耕种 D.农民必须向国家交纳赋税 10.大化改新得名的原因是（） A.这次改新是一次重大改革，社会发生了巨大变化 B.这次改新是以大化天皇为核心进行的 C.改革仿照的是中国隋唐的“大化”制度 D.进行改革的天皇的年号是“大化” 11.大化改新百余年后，土地私有与土地兼并盛行，日本出现许多大庄园。大庄园享有“不输不入”的特权，既不向国家纳税，也不准地方官吏进入庄园，干涉庄园事务，其直接结果是（）