思想道德修养与法律基础说课
各位领导，老师，下午好，我是基础部教师孟晓凤。下学期所授的课程是思想道德修养与法律基础课。下面进行我的说课：
说课主要从课程性质、教材、学情分析、教学方法和情境五个方面来进行介绍。
一、课程性质
思想道德修养与法律基础课属于高校思想政治理论课，是大学生在校期间的公共必修课，是对大学生进行思想政治教育的主阵地和主渠道。
根据教育部《新时代高校思想政治理论课教学工作基本要求》，高校思想政治理论课直接关系到高校培养什么人、如何培养人以及为谁培养人的问题。高职高专院校必须要开设思想道德修养与法律基础，毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论，形势与政策，中国近现代史纲要，马克思主义基本原理概论。
思想道德修养与法律基础课是高校思想政治理论课的核心课程，是思想政治理论课的开篇之作。是“大学生的人生教科书”。本课程的学习有助于后续课程《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》培养一定的理论基础和学习兴趣。
二、教材
教学所使用的教材是全国统一教材（国家教育部规定的国家规划教材)，教育部社会科学司组编，高等教育出版社。学生要有崇高的理想信念，牢记使命，自信自励；要有高强的本领才干，勤奋学习，全面发展；人有天下兴亡、匹夫有责的担当精神，讲求奉献，实干进取。
三、学情分析
讲究务实和功利，认为思政课没有用，只是来混学分的，对思政课淡漠，学习兴趣不高；学生人文基础不强，对于政治、经济、文化、历史等方面了解的较少；自控力较差，学习三分钟热度，很难持之不懈学习，要经常督促才行。结合学生能力层次、心理及行为特点，兴趣关注点，教学过程中增强针对性和时效性。
四、教学方法
基本思路。一理论精讲方面下功夫，将理论具体化，形象化，培养学生的理论思维能力，提高学生的理论水平。二是在材料精选上下功夫。结合当前形势，通过一些贴近生活，贴近学生实际的典型材料和案例的分析，引发思考，从而达到更好的教学效果。三是学生的行为养成习惯加强引导。引导学生养成良好的学习习惯。
五、情境
设定与教学相关的具体情境，使学生在情境中进行认知与探索。创设丰富多彩的教学情境，调动学生的积极性，引导学生进行自主合作、探究式教学根据教材内容和学生特点，有目的地创设或引入一个相关问题的情境，让学生置身于特定的教学情景之中，引起学生的情感体验，激活思维，使其积极参与教学活动，从而启发、帮助学生掌握、理解知识，提高学生分析能力、探究问题和解决问题的能力，提高教学时效。
故事情境，提高学生对思绪课程的兴趣。教材的知识点在故事中体现，故事趣味性不仅使学生更愿意学习，增加学生的探索意识，更重要的是理论和实践相结合，增进学生对教材的吸收。创设情境，激发学生的积极性，对所学内容产生
浓厚的兴趣，更好地理解所学的内容。可以是情景剧、小品、微视频等形式。
问题情境。设置值得争论的问题，能够引起学生的思考。学生通过分析和探索得出结论。内容积极向上，充满正能量。以“社会主义核心价值观”为主题报告会；“爱祖国、爱学习、爱劳动”主题实践活动。情景剧（个人品德，社会公德，职业道德，家庭美德为主题）；志愿者服务活动的视频。
以说课的题目《树立正确的人生观》为例
下面我将从教材分析、学情分析、教法学法和教学过程四个方面对本课程进行说课。
一、教材分析
《思想道德修养与法律基础》是国家统编教材，本课程是教育部确定的高校必须开设的公共必修课。该课程能够培养和提高学生的思想道德素质和法治观念。
本节课程选自中国高等教育出版社2010年修订版教材第三章《领悟人生真谛创造人生价值》第一节。本节的特点是具有深刻的思想性、较强的理论性、突出的综合性等特征，本节在第三章起着基础性和导向性作用。大学时期是大学生形成系统的世界观和人生观的关键时期，通过本节的学习可以帮助他们树立正确的人生观，抵制各种错误的人生观的影响。
那么，本着课程标准，我确立如下的教学重点和难点：
教学重点：人的本质的理解，大学生树立为人民服务的人生观。
教学难点：怎样帮助学生确立积极进取的人生态度。
根据上述教材结构与内容分析，考虑到学生已有的认知结构心理特征，制定如下教学目标：
1、认知目标：能够认识人的本质，理解世界观和人生观的含义及关系，确立积极进取的人生态度。
2、能力目标：能够端正人生态度，明确人生应追求的目标和方向。
3、素质目标：帮助青年学生树立为人民服务的正确的人生观，及早规划好自己的人生计划，做一个对社会、对他人有意义的人，引导大学生用科学高尚的人生观指引人生。
二、学情分析
本门课的授课对象涵盖全校所有系部的所有专业。大学学生大多经历过高中政治课的学习，已经初步具备了本门课的基础。那么，结合我院办学层次和生源结构，许多学生还存在些问题。
1、知识方面：有一定的理论学习的基础，但深度和广度还不够。
2、能力方面：学生的自主学习性不强，学习能力有待提高。
现在的大学生多数是90后，他们从小就接触电脑，思维活跃，视野开阔，但也存在自控力差，对思想政治理论课兴趣不大，特别是人生、人生观，他们觉得离自己很远，很空洞，心理上会觉得枯燥。所以在教学过程中应特别注意关注学生的需求，激发他们的学习兴趣。
三、教法学法
教学方法主要是讲授法为主，案例分析法和互动教学法为辅，让学生参与学习过程，调动学生的积极性。
1、讲授法。主要用于理论阐述部分。利用课件把抽象、复杂的理论简练、概括后向学生进行直观的演示。这样有利于学生对理论知识的理解，为以后打好基础。
2、互动教学法。这是一种师生双边活动，目的是既体现了老师的主导作用，又体现学生的主体作用。教师引导学生多想、多问，充分发挥学生在教学中的积极性、主动性、创造性。
3、案例分析法：先从具体案例出发，通过分析，最终得出结论，这种方法有助于促进思想政治教育理论联系实际，有助于提高学生分析问题和解决问题的能力。
在教学中要特别重视学法的指导。本节课我鼓励学生采用分组讨论与案例分析相结合的方式进行学习，让学生自己理解、领悟，能增强学生的参与意识，促进学生对知识的理解和掌握，真正提升学生的素养。
四、教学过程
一、导入新课
（一）首先让学生猜谜。
什么动物早晨用四条腿走路，中午用两条腿走路，晚上用三条腿走路，腿最多的时候是速度和力量最小的时候。学生们有的会猜到答案：人》。这就是著名的斯芬克斯之谜。那么，何谓人？是怎么界定的？
（二）接着观看视频资料《印度狼孩》。
印度“狼孩”刚被发现时用四肢行走，慢走时膝盖和手着地，快跑时则手掌、脚掌同时着地。她们总是喜欢单独活动，白天躲藏起来，夜间潜行。怕火和光，也怕水，不让人们替她们洗澡。不吃素食而要吃肉，吃时不用手拿，而是放在地上用牙齿撕开吃。每天午夜到清晨三点钟，她们像狼似地引颈长嚎。她们没有感情，只知道饥时觅食，饱则休息，很长时间内对别人不主动发生兴趣。看完这个
视频后，引发学生思考：人的本质究竟是什么？
（三）教师总结。
人的本质是一切社会关系的总和。凡是自幼就与世隔绝、脱离社会关系的存在，即使具有人的自然属性，个体也不可能发展为真正的人类，也不会具有人的本质。社会属性是人的本质属性人的本质是一切社会关系的总和。
二、讲授新课
首先，引用奥斯特洛夫斯基的关于人生的一段话：人最宝贵的是生命。生命对人只有一次。人的一生应当这样度过：当回忆往事的时候，他不会因为虚度年华而悔恨，也不会因为碌碌无为而羞愧；在临死的时候，他能够说：“我的整个生命和全部精力，都已经献给了世界上最壮丽的事业——为人类的解放而奋斗。”引出世界观、人生观的定义，阐述二者的关系。
其次，观看视频：视频资料【最美女教师张丽莉与范跑跑】。（看完这个视频后学生唏嘘不已）在这个时候提出问题：人为什么而活？人该怎样活着？人生的意义究竟是什么？面对困难和挫折，我们应该如何面对？让学生讨论发言。［总结］为了生存仅仅是人的自然属性，人的本质在于他的社会属性。一个人走什么样的路是由他的世界观和人生观决定的。为什么危难时刻，不同的人有不同的表现？这实际上是人生观的三个问题：人生目的、人生态度、人生价值。大学阶段是人生心理发展的过渡期，是人的世界观、人生观、价值观形成的关键时期。此时，大学生在个人初步实践经验的基础上，系统地接受人生观、世界观、价值观的理论学习，深入思考“人是什么”、“人生是为了什么”、“怎样的人生更有意义”等人生观方面的问题具有重要意义。
最后，通过学生的思考、讨论和发言，联系实际，引导学生应该追求高尚的
人生目的，确立积极进取的人生态度，用高尚的人生观指引人生。
三、板书设计
本着直观简洁原则，我的板书设计如下：
一、世界观与人生观
1、世界观与人生观的涵义。
2、世界观与人生观的关系。
二、追求高尚的人生目的
人生目的的作用：决定人生道路、人生态度和人生价值标准。
三、确立积极进取的人生态度
1、人生态度与人生观的关系
2、端正人生态度——认真、务实、乐观、进取
四、用科学高尚的人生观指引人生
反对拜金主义、享乐主义和个人主义的人生观。
四、课堂小结
结合板书，对本节课的内容进行梳理，并再次强调其中的重点及难点。五、布置作业
针对本节内容的重点布置作业：人生态度与人生观是什么关系？如何端正人生态度？
五、教学反思
1、课上的讨论活动会占用较多的时间，在授课时要注意把握好教学的节奏。
2、把握好学生的思想动态，充分调动学生的积极性参与课堂讨论中来。
以上就是我说课的主要内容，今后我也将进一步说好课，并希望各位评委专家对本堂说课提出宝贵意见！
小学思政课说课稿文明礼貌 篇一一、活动对象：小学二年级学生 二、活动背景： 现在的大多数孩子都是独生子女，因父母及家人的多度宠爱而变得刁蛮任性，一切都以自我为中心，不懂得最基本的文明礼仪。当他们迈进校门之后，常常表现出某些不好的行为习惯，导致同学之间的摩擦，给学校的教育带来很多不便之处。如果不改变这些行为习惯，必将影响他们的健康成长和发展。 三、活动目标： 通过本次主题班会，使学生了解包括珍爱校园公共财产、保持校园清洁卫生、升旗仪式、和同学相处、上课应答以及食堂吃饭、对待老师等方面的一些基本的文明礼仪，培养学生从现在做起，从自我做起，从—点一滴做起，努力提高自己的文明修养，做一个“讲文明、懂礼貌”的好孩子。 四、活动形式： 朗诵、小品、图片展示、唱歌、知识问答 五、活动准备和分工： 1、收集有关破坏校园公共财产和保护校园公共财产的图片，制作成多媒体课件 2、排练小品、文明礼貌儿歌、歌曲等节目 3、布置教室 六、活动过程：
(一)主持人宣布班会开始甲：亲爱的同学们，文明礼貌是一粒最有生命力的种子，心里播下这粒种子，在我们的精神世界里生根、开花、结果，人人就会有良好的礼仪规范和文明行为表现。 b:当我们背着书包走进校门的时候，我们就成了他们中的一员。在这里，我们要和睦相处，尊敬老师，爱护同学，做文明礼貌的学生。 甲：在我们的班集体里，也有不少文明小标兵、小卫士。可是令人惋惜的是，有个别同学不注意个人修养，出现了一些不文明现象：有的课间活动疯打，追逐;有的在整洁的地面上随地乱吐，乱扔;还有的在雪白的墙上，印上一个个不光彩的手印、脚印。 乙：作为一名合格的小学生，我们该怎样去做，才能弘扬中华民族的传统美德，使我们成为当之无愧的礼仪之邦的后代呢? 合：让我们从小讲文明，讲礼貌，《文明礼仪在校园》主题班会正式开始。 (二)安排活动 1、配乐朗诵儿歌 甲：同学们，下面我们先来朗读两首儿歌，它描写的内容就是我们校园生活中最常见的礼仪—上课礼仪和升旗礼仪。(播放音乐，多媒体出示儿歌) 上课五字歌 上课铃声响，快进课堂 ;书和文具盒，摆在桌子上; 起立要站直，下不乱晃 ;不做小动作，上课要听讲;
课程思政教学竞赛说课稿《嵌入式系统设 计》 1. 课程概述 1.1 课程背景 随着科技的飞速发展，嵌入式系统已经深入到我们生活的方方面面，小到智能家居、大到航空航天，嵌入式系统都发挥着至关重要的作用。因此，掌握嵌入式系统设计的相关知识和技能，对于培养电子信息类人才具有重要意义。 1.2 课程目标 本课程旨在帮助学生掌握嵌入式系统设计的基本原理、方法和技术，培养学生的创新能力和实践能力，提高学生的综合素质，为我国电子信息产业的发展贡献力量。 1.3 课程内容
课程内容包括嵌入式系统的基本概念、硬件平台、软件设计、 实际应用等方面，通过理论教学、实验教学和课程设计等多种形式，使学生深入了解嵌入式系统设计的全过程。 2. 教学方法与策略 2.1 教学方法 本课程采用“案例驱动、项目导向”的教学方法，以实际案例为 载体，引导学生掌握嵌入式系统设计的基本原理和方法。通过项目 实践，培养学生解决实际问题的能力。 2.2 教学策略 （1）启发式教学：教师通过提问、讨论等方式，激发学生的 思考，培养学生的创新意识。 （2）分层教学：针对不同学生的知识基础，制定合适的教学 计划，确保每个学生都能跟上课程进度。
（3）多元化评价：采用过程评价与终评相结合的方式，全面 评估学生的学习效果。 3. 课程思政融入 3.1 思政教育目标 将思政教育贯穿到嵌入式系统设计课程中，培养学生具备以下 品质： （1）爱国主义精神：让学生了解嵌入式系统在我国科技发展 中的重要地位，激发学生的民族自豪感。 （2）团队合作意识：通过课程设计、实验教学等环节，培养 学生协同解决问题的能力。 （3）工匠精神：培养学生严谨、细致、追求卓越的学术态度。 3.2 思政教育内容
国家级思政示范课程说课 国家级思政示范课程是一门具有重要意义的课程，它的开设是为了培养学生的思想道德素质，增强他们的政治觉悟和思政能力。这门课程是面向全体学生的普必课，其目标是通过教学内容的精选和教学方法的改革，使学生们在这门课程中获得可持续发展的精神动力。 首先，国家级思政示范课程的教学内容是紧密结合国家形势和时事热点的。通过引用典型案例和实际问题，引导学生对社会现象和政治事件进行深入思考，并培养他们对国家和社会的关注和参与意识。例如，在教学内容中可以包括近年来国家推行的一系列改革措施和发展成就，让学生认识到这些变革对国家和个人的重要意义。 其次，国家级思政示范课程注重培养学生的思辨能力和综合分析能力。通过教师的讲解和引导，学生可以学会正确理解、分析和评价复杂的社会问题，提高他们的审美情趣和批判思维能力。例如，在教学中可以让学生对不同政治观点进行探讨和辩论，锻炼他们的辨别能力和团队合作精神。
此外，国家级思政示范课程还注重培养学生的道德情操和社会责 任感。通过教学内容的选择和案例的引用，学生可以了解到一些道德 典范的事迹和社会公德的要求，培养他们的守法意识和社会良知。例如，在教学中可以介绍一些为人民服务、无私奉献的先进群体和个人，让学生明白社会进步和个人幸福离不开道德修养和社会责任感。 最后，国家级思政示范课程还注重培养学生的创新意识和实践能力。通过教学方式的改革和实践活动的组织，学生们可以学到一些解 决实际问题的方法和技巧，同时也可以培养他们的团队合作和创新思维。例如，在教学中可以组织一些社会实践活动，让学生亲身参与社 会工作，了解社会需求和解决方案，培养他们的实践能力和创新精神。 综上所述，国家级思政示范课程是一门对学生思想道德素质和政 治觉悟有重要影响的课程。通过教学内容的选择、教学方法的改革和 实践活动的组织，学生们可以在这门课程中获得可持续发展的精神动力，提高他们的思辨能力、道德情操和实践能力。这对于培养充满社 会责任感和创新精神的新一代青年非常重要。
思想品德说课稿精选5篇 思想政治课说课稿篇一 一、说教材 本课是第二单元了解祖国，爱我中华的最后一课，本课时共有两目，“中华文化博大精深”，“传统美德薪火相传”。主要通过展示我国劳动人民创造的灿烂文化，使学生体会中华文化的特点，自觉承担起传承中华文化的重任，为下一步的教学做铺垫。因此我制定的教学目标和重难点为： 情感目标：感受民族文化的魅力，提高文化认同感。通过学生感受奥运，传承传统文化，从而培养学生的爱国主义精神。 知识目标：通过教学，使学生了解中华传统民族文化的博大精深，知道民族文化影响个人情感，个人情感深深扎根于民族文化之中。 能力目标：认识到中华民族文化走向世界的重大意义，通过对民族文化的了解，提高个人情感与民族文化关系的认识。 教学重点：继承，发扬，传播中华文化 教学难点：中华民族文化博大精深的特点。在当今多元文化背景下，体会中华文化的魅力 二、说教学设计 设计思路：本课的教学重点应在于让学生感受到民族文化的魅力，从而内化为一股民族自尊心和自豪感。因此，对于本课的学习，首先应有直观的感受，图片应精而具有代表性；其次对于一些时事及重点社会问题，应注意与教材知识的
切合点；最后，应注意教学中的前后承接，形成板块式教学，有利于学生形成清晰的学习框架。 教法和学法：在教学过程中，借助多媒体教学手段创设情境，进而通过“姓氏对对碰”、“文化驿站”、“奥运盛会找文化”、“记者调查谈文化”、“与时俱进传文化”等师生互动、生生互动环节，引导学生自主探究、发现问题——讨论研究问题——交流展示、解决问题，将讲授法、启发式教学、多媒体教学相结合，更加深刻地理解民族文化和民族情感。 三、说教学过程 〈一〉：导入欣赏歌曲《绿叶对根的情意》。 由“绿叶对根有情，每一个中华儿女对中华民族同样情意深重，而我们魂牵梦绕的情感源泉正是中华民族的传统民族文化。”引入新课。 〈二〉新课 第一目：1、绿叶寻根 多媒体展示：根据现有人数多寡来确立的新百家姓。让学生找一找他的姓氏现有人数在全国居多少位。（活动：介绍二位同学的姓氏来源。点数字可以链接到相应的幻灯片）。这样做的目的是引起学生的兴趣，懂得文化就在我们身边。 同时指出我们每个人都有自己的姓，姓氏是一种文化，它关系我们的历史与血脉。（多媒体展示：黄帝故里祭祖大典。）近年来，不少海外华人包括中国台湾的许多台胞，纷纷回到故土寻根问祖，或是祭奠中华民族始祖轩辕黄帝，这一现象反映了什么呢？（同学回答，教师总结）这反映了中华儿女情系祖国、不忘故土的情怀。 2、绿叶爱根
《河北旅游》课程思政单元说课课件 (一) 本文讲述了一篇关于《河北旅游》课程思政单元说课课件的文章，通 过结构合理的分点分布排序，清晰明了地展现了该课件的主要内容。 一、课程概况 本课程是《河北旅游》课程思政单元，主要介绍河北省的旅游资源和 旅游业发展情况。通过了解河北的自然风光、人文景观、历史文化等，了解河北省旅游的概况和发展前景。 二、教学目标 1. 了解河北省的自然风光、人文景观、历史文化等 2. 了解河北省旅游的发展现状和未来发展趋势 3. 增强学生的爱国主义情感和旅游文化素养 三、教学重点和难点 1. 了解河北省的自然风光和人文景观 2. 了解河北省的历史文化和旅游业的发展状况 3. 如何提升学生的爱国主义情感和旅游文化素养 四、教学内容 1. 自然风光：介绍河北省的自然风光，如鸟类栖息地、山水田园、风 景名胜区等。 2. 人文景观：介绍河北省的人文景观，如世界文化遗产、农耕文化、 民俗文化等。 3. 历史文化：介绍河北省的历史文化，如明清古城、古长城、文化遗 产等。 4. 旅游业发展状况：介绍河北省旅游业的发展状况，如旅游市场分析、旅游产业结构、旅游业发展趋势等。
5. 爱国主义情感：通过介绍河北省的文化遗产和历史文化，增强学生的爱国主义情感。 6. 旅游文化素养：通过学习河北省的旅游资源和旅游文化，提高学生的旅游文化素养。 五、教学方法 1. 讲授法：通过简洁明了的语言讲解河北省的自然风光、人文景观、历史文化和旅游业发展情况。 2. 展示法：通过图片、视频等形式，展示河北省的旅游资源和旅游文化，让学生直观感受。 3. 互动讨论法：通过提问、讨论等交互式的教学方式，增强学生的参与性和教学效果。 4. 实地调研法：通过实地调研和考察，深入了解河北省的旅游资源和旅游业发展现状，增强学生的实践能力。 通过本课程的学习，学生不仅可以了解河北省的旅游资源和旅游业发展现状，还可以增强自身的爱国主义情感和旅游文化素养，为将来的旅游创新发展打下坚实的基础。
课程思政教学竞赛说课稿《电力系统分析》 1. 课程概述 《电力系统分析》是电气工程及其自动化专业的一门核心课程，主要研究电力系统的运行、设计和控制。本课程旨在培养学生掌握 电力系统的基本理论、分析方法和工程应用能力，为我国电力事业 的发展培养高素质的专业人才。 2. 教学目标 1. 知识与技能：使学生掌握电力系统的基本概念、运行原理和 分析方法，具备电力系统运行、设计和故障分析的能力。 2. 过程与方法：培养学生运用数学、物理等学科知识解决电力 系统问题的能力，提高学生的创新意识和实践能力。 3. 情感、态度与价值观：培养学生热爱祖国、服务人民、敬业 爱岗的职业精神，强化学生的社会责任感和使命感。 3. 教学内容
1. 电力系统的基本概念：电力系统的组成、电力系统的作用及其运行特点。 2. 电力系统的运行原理：电力系统的稳定性、电压调节、无功补偿等。 3. 电力系统分析方法：电路分析方法、暂态分析方法、优化分析方法等。 4. 电力系统设计与控制：电力系统设计原则、电力系统控制策略及其实现。 5. 电力系统故障分析与处理：电力系统故障类型、故障分析方法、故障处理措施。 4. 教学方法与手段 1. 讲授法：系统地传授电力系统的基本理论、分析方法和工程应用。 2. 案例分析法：结合实际案例，培养学生解决电力系统问题的能力。 3. 实验教学法：通过电力系统实验，提高学生的实践能力和创新能力。
4. 思政教育融入：在教学过程中，穿插介绍我国电力事业的发 展历程，激发学生的爱国情怀和责任感。 5. 教学评价 1. 过程评价：关注学生在课堂讨论、实验报告、作业等方面的 表现，评估学生的学习过程。 2. 结果评价：通过期末考试、课程设计等环节，评估学生对电 力系统知识的掌握程度。 3. 思政教育评价：评估学生在课程学习过程中，对国家电力事 业的认识和责任感等方面的表现。 6. 课程思政教学实践 1. 挖掘思政教育资源：在教学过程中，注重挖掘电力系统发展 史上的优秀人物和事迹，如南网精神、电力扶贫等，激发学生的爱 国情怀和社会责任感。 2. 融入思政教育内容：在教学内容中，穿插介绍国家电力政策、电力体制改革等，使学生了解电力事业在国家发展中的重要地位。
国家级思政示范课程说课 一、说教材 本次说课的教材为国家级思政示范课程《培养学生正确的政治方向》。 该课程主要是引导学生正确树立政治信仰，加强学生的矛盾识别 能力、经济分析能力、制度思考能力以及综合分析能力。帮助学生树 立正确的政治方向，提高思想意识和道德素质水平，培养学生的国家 观念和爱国情操。 教材内容涉及从政治信仰的重要性、国家意识和爱国情操的培养、坚持党的基本路线的重要性、破解网络谣言的能力培养等方面，从理 论到实践层面进行教学。 二、说教学目标 本堂课的教学目标主要有以下几个方面： 1.理解政治信仰的重要性，培养学生正确的政治方向； 2.加深学生对国家意识和爱国情操的认知；
3.加强学生的矛盾识别能力和思维分析能力，能够从多个角度看待问题； 4.提高学生对社会现象的敏感度，增强他们的综合分析能力。 三、说教学重难点 本节课的教学重点是培养学生正确的政治思想和价值观，同时着重培养学生的政治信仰和国家观念。难点在于如何引导学生正确从事学习和工作，认识到政治信仰对个人价值观的影响，并能以正确的态度面对网络谣言。 四、说教学方法 1.启发式教学法：通过提出问题，引导学生主动思考，启发学生发现问题的本质和解决问题的方法； 2.案例分析法：通过具体的案例和社会现象，让学生真实感受到政治信仰和正确政治方向的重要性； 3.讨论式教学法：组织学生讨论，激发学生思考的热情，培养他们的批判性思维和辩证思维能力；
4.多媒体辅助教学法：使用多媒体技术，展示相关的图片、视频和音频材料，增加学生的学习兴趣，提高教学效果。 五、说教学过程 1.导入环节：通过播放视频《大爱无疆》，引导学生认识到爱国主义的重要性，激发学生对国家意识和爱国情操的思考； 2.启发式教学：提出问题，抛砖引玉，引导学生思考什么是政治信仰，政治信仰对个人有什么影响； 3.案例分析：通过分析历史事件和现实社会现象，让学生认识到政治信仰对国家发展和个人命运的重要性； 4.讨论式教学：组织学生分组讨论网络谣言的危害和应对策略，培养学生独立思考和辩证分析的能力； 5.多媒体辅助教学：使用多媒体技术，播放相关的视频和图片，让学生感受到正确政治方向的力量； 6.总结环节：对本节课的主要内容进行总结，并提出思考题，引导学生进一步思考如何树立正确的政治方向。 六、说教学手段
思政课坚定信仰信念信心说课稿 尊敬的各位领导、同事们，大家好！ 今天，我想和大家分享一课——坚定信仰信念信心。 一、背景介绍 思政课是我们国家教育体系中非常重要的一环。它不仅帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观，还培养他们成为具有社会责任感、创新精神和实践能力的新时代人才。在这个时代背景下，我们如何更好地开展思政课教学，帮助学生坚定信仰信念信心呢？ 二、课程目标 本课程的目标是帮助学生了解什么是信仰、信念和信心，并培养他们树立正确的信仰信念信心。通过学习，学生将能够理解信仰信念信心对于个人成长和社会发展的重要性，掌握如何培养和保持坚定的信仰信念信心的方法，并能够在日常生活和学习中运用。 三、教学内容及方法 本课程将分为三个部分：信仰、信念和信心。 1. 信仰部分：我们将介绍什么是信仰，以及信仰对于个人和社会的重要性。在这里，我们还将探讨不同的信仰体系，如宗教、政治信仰等，并引导学生思考自己的信仰。 2. 信念部分：我们将介绍什么是信念，以及信念对于个人和社会的重要性。在这里，我们将探讨如何通过实践培养坚定的信念，并引导学生思考自己的信念。
3. 信心部分：我们将介绍什么是信心，以及信心对于个人和社会的重要性。在这里，我们将探讨如何建立和维护信心，并引导学生思考自己的信心。 为了使学生更好地理解和掌握这些内容，我们将采用多种教学方法，包括讲座、案例分析、小组讨论和互动式学习等。 四、教学重点与难点 本课程的重点是帮助学生理解信仰、信念和信心的概念及其重要性，并掌握如何培养和保持坚定的信仰信念信心的方法。难点在于如何引导学生思考自己的信仰、信念和信心，并激发他们对于这些问题的探究和思考。 五、教学评价与反馈 在教学过程中，我们将通过课堂表现、小组讨论和作业等方式对学生的学习情况进行评估。我们也将积极收集学生的反馈意见，以便更好地改进教学方法和提高教学质量。 六、结语 思政课是我们国家教育体系中非常重要的一环。通过本课程的学习，我们希望能够帮助学生更好地理解信仰、信念和信心的概念及其重要性，并掌握如何培养和保持坚定的信仰信念信心的方法。我们也希望学生能够将这些知识和方法应用到日常生活和学习中，成为具有社会责任感、创新精神和实践能力的新时代人才。谢谢大家！
高中英语课程思政说课教案 教案标题：高中英语课程思政说课教案 教学目标： 1. 通过本节课的学习，学生将了解到英语课程与思想政治教育的紧密联系，培养学生的思想品德和道德情感。 2. 培养学生的语言表达能力和批判性思维能力，提高学生的综合素质。 教学重点： 1. 培养学生对英语课程与思想政治教育的认识和理解。 2. 提高学生的语言表达能力和批判性思维能力。 教学难点： 1. 如何将英语课程与思想政治教育有机结合，使学生能够深刻理解两者之间的关系。 2. 如何通过英语教学培养学生的思辨能力和道德情感。 教学准备： 1. 教师准备PPT、多媒体设备等教学工具。 2. 学生准备课前作业，包括阅读相关英语文章和思想政治教育的相关材料。 教学过程： 一、导入（5分钟） 1. 利用一个引人入胜的英语问题或问题引发学生思考，例如：“你认为学习英语与培养自己的思想品德有什么关系？” 2. 学生回答问题并进行简短的讨论。 二、知识讲解（15分钟）
1. 教师通过PPT或多媒体设备向学生介绍英语课程与思想政治教育的联系和重 要性。 2. 教师讲解英语课程中蕴含的思想政治教育元素，如文化交流、价值观传递等。 3. 教师引导学生思考并讨论英语课程对学生的思想品德和道德情感的影响。 三、案例分析（20分钟） 1. 教师给学生提供一篇相关英语文章，要求学生阅读并分析文章中蕴含的思想 政治教育元素。 2. 学生分组讨论文章，并提出自己的观点和理解。 3. 学生代表各小组进行展示和分享。 四、思辨讨论（15分钟） 1. 教师提出一个与英语课程和思想政治教育相关的问题，要求学生进行思辨讨论。 2. 学生分组讨论问题，并提出自己的观点和理解。 3. 学生代表各小组进行展示和分享。 五、总结（5分钟） 1. 教师对本节课的内容进行总结，强调英语课程与思想政治教育的紧密联系。 2. 教师鼓励学生在日常英语学习中注重培养自己的思想品德和道德情感。 六、作业布置（5分钟） 1. 教师布置相关的阅读作业，要求学生阅读一篇与思政相关的英语文章，并写 一篇读后感。 2. 教师鼓励学生积极参与思政活动，并与英语学习相结合。 教学反思：
课程思政教学竞赛说课稿《无线电波传播》尊敬的评委、各位领导、亲爱的同事们： 大家好！我是一名负责教授《无线电波传播》课程的教师，今 天我将向大家展示一段关于这门课程的说课稿。我希望通过这段说 课稿，让大家更好地了解我们的教学目标、教学内容和教学方法。 1. 教学背景 《无线电波传播》是一门重要的电子信息类专业课程，它主要 介绍了无线电波的产生、传播和接收等方面的基本知识和技能。在 当前信息化社会，无线电波传播技术已经无处不在，它广泛应用于 通信、广播、导航、雷达等领域。因此，掌握无线电波传播的基本 原理和技术，对于培养电子信息类专业人才具有重要意义。 2. 教学目标
我们的教学目标是使学生掌握无线电波传播的基本原理、传播特性和应用技术，培养学生的科学思维和创新能力，提高学生的实践动手能力，使学生能够将所学知识应用到实际工程中。 3. 教学内容 我们的教学内容主要包括以下几个方面： （1）无线电波的基本概念：介绍无线电波的产生、分类、传播特性和应用领域。 （2）无线电波传播的数学模型：讲解无线电波传播的数学建模方法，包括射线理论、衍射理论、散射理论和数值方法等。 （3）无线电波传播的实验技术：介绍无线电波传播实验的基本原理、实验设备和实验方法，使学生能够动手进行实验，提高实践能力。
（4）无线电波传播的应用：讲解无线电波传播在通信、广播、导航、雷达等领域的应用技术，使学生了解无线电波传播技术在实 际工程中的应用。 4. 教学方法 为了实现上述教学目标，我们采用以下教学方法： （1）理论教学：通过课堂讲授，使学生掌握无线电波传播的 基本原理和传播特性。 （2）实验教学：通过动手实验，使学生掌握无线电波传播的 实验技术和方法。 （3）案例教学：通过分析实际工程案例，使学生了解无线电 波传播技术在实际工程中的应用。 （4）讨论教学：通过分组讨论，培养学生的科学思维和创新 能力。
《法治社会》说课稿 尊敬的各位评委： 上午好！今天我说课的题目是《法治社会》。我将从教材分析、学情分析等七个方面进行本次说课。 一、教材分析 “法治社会”是统编版高中思想政治教材必修三《政治与法治》中第三单元第八课的第三框题，讲述法治社会的基本内涵及其特征，阐明建设法治社会的要求和具体任务，说明建设法治社会的重大意义。 二、学情分析 本课内容较多，理论性较强，政治和法律概念较多，与社会生活联系紧密，有一定的教学难度，学生学习也有一定的困难。教师要进行充分的教学研究，坚持理论与实践相结合的原则，通过案例分析等方法，在探究活动中提高学生对法治社会的认识。 三、教学目标 1.政治认同：理解、支持、认同我国的法治社会建设。 2.法治意识：树立法治意识，自觉学法、信法、用法。 3.公共参与：参与到法治社会的建设中去，为法治社会的建设贡献自己的力量。 四、教学重难点 教学重点：明确法治社会的内涵及基本特征；建设法治社会的意义。 教学难点：理解建设法治社会的措施 五、教法和学法 教法：情境教学法、议题式教学法 学法：自主学习法、探究学习法
六、教学过程 环节一：导入新课（预设3分钟） 对比照片—遛狗是否需要拴绳?引导学生讨论，教师进行总结提问：《动物防疫法》对饲养动物的行为进行了明确的规定，这体现了我国要建设什么样的社会？——法治社会（板书） 【设计意图】用养犬这一贴近学生的生活事件，通过视觉直观刺激，激发学生对本堂课的兴趣与积极性。 环节二：讲授新课 本节课我将从以下三个议题来进行。 议题1：畅所欲言，明法治社会之内涵（预设8分钟）学生活动：观看视频《文明养犬绝不能只挂在嘴边》，并分享想法。 《中华人民共和国动物防疫法》 第三十条单位和个人饲养犬只，应当按照规定定期免疫接种狂犬病疫苗，凭动物诊疗机构出具的免疫证明向所在地养犬登记机关申请登记。 携带犬只出户的，应当按照规定佩戴犬牌并采取系犬绳等措施，防止犬只伤人、疫病传播。 街道办事处、乡级人民政府组织协调居民委员会、村民委员会，做好本辖区流浪犬、猫的控制和处置，防止疫病传播。 县级人民政府和乡级人民政府、街道办事处应当结合本地实际，做好农村地区饲养犬只的防疫管理工作。 饲养犬只防疫管理的具体办法，由省、自治区、直辖市制定。 学生活动：依据上述材料，思考法治社会的内涵是什么？
思想政治课说课稿(范例) ×××中学××× 各位领导、老师们，你们好！今天我要进行说课的框题是首先，我对本框题进行分析 一、说教材的地位和作用 《》是人教版教材高一政治必修1第单元第个框题。在此之前，学生们已经研究了,这为过渡到本框题的研究起到了铺垫的作用。因此，本框题在经济常识中具有不容忽视的重要的地位。 本框题前面承接本教材的这部分内容，后面是本教材的这部分内容，所以学好这个框题为学好以后的经济常识打下牢固的理论基础，而且它在整个教材中也起到了承上启下的作用。本框题包含的一些经济理论，是以后政治研究中不可缺少的部分，也是今后高考的必考内容。 二、说教学目标 根据本教材的结构和内容分析，结合着高一年级学生他们的认知结构及其心理特征，我制定了以下的教学目标：1 三、说教学的重、难点
本着高一新课程标准，在吃透教材基础上，我确定了以下的教学重点和难点 教学重点： 重点的依据：只有掌握了，才能理解和掌握 教学难点： 难点的依据：较抽象；学生没有这方面的基础知识。 为了讲清教材的重、难点，使学生能够达到本框题设定的教学目标，我再从教法和学法上谈谈： 四、说教法 我们都知道政治是一门培养人的实践能力的重要学科。因此，在教学过程中，不仅要使学生“知其然”，还要使学生“知其所以然”。我们在以师生既为主体，又为客体的原则下，展现获取理论知识、解决实际问题方法的思维过程。 考虑到我校高一年级学生的现状，我主要采取学生活动的教学方法，让学生真正的参与活动，而且在活动中得到认识和体验，产生践行的愿望。培养学生将课堂教学和自己的行动结合起来，充分引导学生全面的看待发生在身边的现象，发展思辩能力，注重学生的心理状况。
高校思政课程史纲说课万能案例 一、教学目标 1.了解中国高等教育中思想政治教育的发展历程； 2.掌握重大历史事件在高等教育中的影响和作用； 3.认识到思想政治教育与高等教育的关系和重要性； 4.思考如何在思政课程中传递正确的价值观和文化传统。 二、教学内容 1.中国高等教育中的思想政治教育的定义和历史发展； 2.新中国成立后的学风建设和思想政治教育； 3.文化大革命期间的思想政治教育； 4.改革开放以后的高等教育思想政治教育； 5.当前中国高等教育中的思想政治教育形势分析。 三、教学方法 采用案例教学法，分析高校思政课程中出现的各种问题，引导学生深入思考问题的原因和解决办法。 四、教学过程 1.引入活动（10分钟） 向学生介绍本节课的目标和内容，并询问他们对于高校思政课程的理解和看法。
2.主体教学（80分钟） （1）中国高等教育中的思想政治教育的定义和历史发展。 通过对相关资料的介绍，让学生对高等教育中思想政治教育定义和起源有一个简单的了解。 （2）新中国成立后的学风建设和思想政治教育。 通过案例分析，让学生认识到新中国成立后的高等教育改革和思想政治教育的进展。 （3）文化大革命期间的思想政治教育。 通过案例分析，让学生认识到文化大革命期间高等教育中思想政治教育严重受损和遭受破坏。 （4）改革开放以来的高等教育思想政治教育。 通过案例分析，让学生认识到改革开放以来高等教育中思想政治教育的进展。 （5）当前中国高等教育中的思想政治教育形势分析。 通过案例分析，让学生了解当前高等教育中面临的思想政治教育问题和难题。 3.总结（10分钟） 总结本节课的内容，让学生能够理解学习到的知识点和思考相关问题的解决方法。 四、教学评价 学生指出这个课程非常深入，并且帮助他们更好地了解历史和
高中政治说课稿(精选5篇) 高中政治说课稿（篇1） 各位领导老师们，你们好! 今天我要进行说课的内容是：新课程标准实验教材(思想政治必修Ⅰ)经济生活第一单元《生活与消费》第三课第二框节中内容《树立正确的消费观》。. 首先，我对本框题进行分析 一说教材的地位和作用 《树立正确的消费观》是人教版教材高一政治必修1第一单元第第三课第二.个框题。在此之前，学生们已经学习了消费及其类型,这为过渡到本框题的学习起到了铺垫的作用。因此，本节内容在经济常识中具有不容忽视的重要的地位。本框题前面承接本教材的消费方式和消费行为这部分内容，后面是本教材的这重点内容，所以学好这个框题为学好以后的经济常识打下牢固的理论基础，而且它在整个教材中也起到了承上启下的作用。本框题包含的一些经济理论，是以后政治学习中不可缺少的部分，也是今后高考的必考内容。 二说教学目标 根据本教材的结构和内容分析，结合着高一年级学生他们的认知结构及其心理特征，我制定了以下的教学目标： (一) 知识目标识记四种消费心理的涵义，理解四大消费原则的内涵以及“艰苦奋斗精神的时代意义”。 (二) 能力目标通过学习本课内容，要求学生对照自己的消费观念，引导学生克服自己身上的不理性的消费习惯和消费心理，树立正确的消费观，提高学生参与经济生活的能力。 (三) 情感态度价值观目标促使学生从情感上憎恶奢侈浪费，崇尚理性消费，崇尚勤俭节约艰苦奋斗。帮助学生树立正确的消费观，践行正确的消费原则;培养合作精神。树立环保和绿色消费的理念以及可持续发展人与自然和谐等观念。三说教学的重难点 本着高一新课程标准，为了完成以上教学目标，进一步培养学生能力，根据教
高中政治课堂说课稿4篇 高中政治课堂说课稿1 一、说教学目标 (1)知识与技能：明确我国的国体，即国家性质;认识到人民民主专政一种新型民主和新型专政 (2)过程与方法：通过对马克思主义关于国家问题基本知识的学习，培养学生理解能力，分辨能力以及地理联系实际分析问题的能力 (3)情感态度和价值观：认识中国特色社会主义政治制度的优势，坚持社会主义政治方向 二、说教学重难点 (1)重点：国家性质 (2)难点：坚持人民民主专政 三、说教材 本课是人民版高中思想政治必修2第一课第一框的内容，主要讲我国的国家性质：人民民主专政是一种新型的民主，新型的专政，本质是人民当家作主。本课对于今后政治生活的学习奠定了基础，有助于培养学生理论联系实际，用辩证唯物主义的观点分析解释政治现象及其关系的能力。 四、说教学过程 导入：首先是导入环节，我打算采用多媒体播放歌曲的方式。在上课时，我会给同学们播放一首《没有共产党就没有新中国》，歌曲听完后，请同学们思考“中国是怎样一个国家呢?谁是国家的主人呢?”这时同学们可能不太理解，然后
告诉大家“现在让我们带着这个问题去探讨我们的新中国是什么样的?”从而导入本节课。我之所以这样设计是因为这是一首我们才小就会唱的歌，以此集中学生的注意力，并激发他们学习兴趣，并且带着问题去学习可以启发学生，让学生主动去发现与探究。 新授：接下来时新课教学环节。我会分三步进行。第一步讲国家，我会进行课堂设问。我会这样问：“国家不是从来就有的，中国历史上第一个国家产生于什么时候?当时的历史背景是什么?”学生思考并回答。由于历史中已经学过，大家很容易会知道国家不是从来就有的，中国历史上第一个国家是夏，当时处于奴隶制社会。这样一来，我便可进一步探究，进行追问“夏朝是属于谁的国家?”让一位同学来回答出夏朝是奴隶主国家，是奴隶主阶级统治的工具。了解了国家的起源下面进行第二步我国的国家性质的学习，在这里我会多媒体展示一幅图片，是中华人民共和国国徽，然后提问：“同学们，请大家想一想我国国徽的图案鲜明的表达了什么样的政治现象?”学生会从国徽图案上的齿轮和麦穗回答，这时我会顺势引导，让大家明白我们国家是工人阶级领导的，以工农联盟为基础的人民民主专政的社会主义国家，这时我国的国家性质。到这里，本课的重点就出来了，趁同学们学习兴趣浓厚，我就要进行下一步的学习了。第三步讲解新型人民民主专政，新在什么地方，这一步我又具体分两个小环节进行，首先讲新型民主，我会组织同学们4人为一小组讨论一下“新中国的国家性质和旧中国的国家性质有何不同?”讨论中我会在学生中巡视，讨论后让小组代表发表自己小组的观点，并作出正面的评价。通过讨论得出我国是人民当家作主的国家，对占绝大多数的人民实行民主，对极少数敌视和破坏社会主义事业的敌对分子实行专政。接下来，问同学们一个问题：“我国人民民主专政如何体现人民的民主?”在学生作短暂的思考后，请同学主动来回答一下，培养他们独立思考、主动学习的意识，回答完后根据情况作补充或引导，指出人民民主的广泛性和真实性，课文文字这时可起到辅助作用，让大家阅读一下，加深理解。在学生阅读完后便可进入下一环节新型专政的学习。我会多媒体播放“对犯罪分子公审大会”的视频，请学生观看之后，说一说人民民主专政的对象是什么?有什么意义呢?由于前面知
高中政治说课比赛说课稿（通用5篇） 高中政治说课竞赛说课稿精选篇1 一、教材分析 《社会历史的主体》是人教版一般高中课程标准试验教科书，《思想政治》必修第4册，《生活与哲学》第4单元第11课的第2框的内容。 本节课的这部分内容，是在第一框同学们能够正确熟悉社会进展规律的基础上绽开的，通过学习使同学们理解人民群众是社会历史的制造者，是社会历史的主体。运用人民群众是历史制造者的观点，分析社会历史的进展。群众是社会历史的主体是历史唯物主义的重要内容之一。通过学习本课内容，有助于同学树立正确的熟悉人民的主体地位，并为下一课打下基础。 二、说教学目标 根据新课标教学目标，结合着高二班级同学他们的认知结构及其心理特征，我制定了以下的教学目标： 1、学问目标：通过学习使同学把握人民群众是历史的制造者以及群众观点和群众路线的基本内 2、力量的目标：通过对社会历史的主体理论的学习，明确社会历史首先是物质生产进展的历史，形成自觉坚持用
群众观点和群众路线看待和处理问题的力量。 3、情感与价值观的目标：坚决群众立场，坚持群众路线，自觉站在广阔人民群众的立场上，维护广阔人民群众的根本利益。培育敬重劳动、喜爱人民的情感。 三、说教学的重、难点 本着高二新课程标准，在吃透教材基础上，我确定了以下的教学重点和难点 教学重点和难点在于如何使同学理解人民群众是历史的制造者，人名群众通过实践制造社会物质和精神财宝，对哲学人民群众的主体作用在理解上需要同学拥有较强的抽象思维力量，并且正确理解以上学问点对下一阶段的学习以及树立同学正确主体意识也很重要，因此我把它作为本框的重点和难点。 为了讲清教材的重、难点，使同学能够达到本节课设定的教学目标，我再从教法和学法上谈谈： 四、说教法和学法 我们知道，依据新课改的要求、创新教育的精神和我们政治学科的特点，我确定本节课采纳“启发式”的教学指导思，引导同学乐观思维，热忱参加，独立自主地解决问题。我在采纳讲授法的基础上预备协作运用情景设置，提问，集体争论，活动探究等教学方法，并结合运用我本人所擅长的多媒体道具，依据所创设的情境，诱发同学的学习爱好，调