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课题研究管理办法

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课题研究管理办法

[ 日期:2011-12-09 | 浏览210次]

江苏省现代教育技术研究规划课题管理办法(修改稿)

第一章总则

第一条为进一步加强和完善江苏省现代教育技术研究规划课题的管理,促进现代教育技术的研究和应用,特制定本办法。

第二条江苏省现代教育技术研究规划课题的管理,必须坚持理论联系实际的原则和“百花齐放,百家争鸣”的方针,遵循科学发展的规律。

第二章选题

第三条江苏省现代教育技术研究规划课题实行年度性滚动申报,每年申报一次。每年度的申报指南由江苏省教育科学研究院现代教育技术研究所(以下简称现代教育技术研究所)于前一年的12月份发布,本年的3月底前完成申报工作,6月份左右完成评审工作。

第四条在每一个五年计划的最后一年,由现代教育技术研究所依据国家科研规划,并结合我省具体情况,编制下一个五年计划的课题申报指南,并结合各年度的具体情况确定各年度的年度滚动申报指南。课题指南的制定,须向有关部门广泛征集研究课题,在广泛听取意见的基础上进行汇总整理,报现代教育技术研究所学术委员会审定,最终确认颁布。

第三章申报

第五条江苏省现代教育技术研究规划课题分重点课题、立项课题和技术应用重点课题三类,另外可以根据教育科学及现代教育技术发展的具体情况设立若干临时性类别。

重点课题指研究重大问题及学术前沿的课题;立项课题指围绕主攻方向和学科发展立项的具有某一方面价值的课题;技术应用课题指加强技术应用,特别是开展校企合作,进行相关产品研发与推广方面的课题。其中重点课题将获得一定数额的研究经费的资助,技术应用课题由主持人(或其所在单位)争取相关研发或商业机构的合作经费资助,重点课题原则上再由课题承担人所在单位配套不低于5000元的研究经费,立项课题、技术应用课题原则上再由课题承担人所在单位配套不低于3000元的研究经费,临时性类别课题参照以上标准执行。如果所在单位有其他相关课题研究经费配套办法,并且配套经费高于本规定的,按所在单位规定执行。配套经费不能到位的单位,将被取消参加后续课题申报的资格。

第六条江苏省现代教育技术研究规划课题的申报,从课题指南公布之日起开始受理,受理期限以当年申报通知发布时规定的期限为准。

第七条申报江苏省现代教育技术研究规划课题应符合以下条件:

1. 选题须符合当年度课题指南的总体要求。

2. 申请人必须真正承担课题研究任务。不能从事实质性研究工作者,不得申请。

3. 课题负责人只限一人,一般应具有副高以上专业技术职务(或相当于副高以上专业技术职务),不具备副高以上专业技术职务者需由两名相关专家署名推荐。

4. 实行一人申报一项的原则,课题负责人及课题组前两位成员不能同时申报二项以上(含二项)的课题。

5. 申报课题的成果形式为专著、研究报告、论文等。最终研究成果形式为一般性的教科书、工具书、资料书、年鉴、译著等的,不得申请。

第八条申请人可从现代教育技术研究所信息网站或其他相关网站上下载《课题指南》、《课题申报评审书》及其它有关材料(也可由所在单位向现代教育技术研究所索取),并根据《课题指南》和《课题申报评审书》的要求设计课题,认真填写申请书。申请人申报课题时,须按要求交纳一定的课题评审费和微机录入费。

第九条课题承担单位按本办法第七条规定对申报材料进行审查,签署意见,并对提供研究条件和承担课题管理任务等作出明确承诺。课题承担单位须在申报期限内,将本单位审查合格并按要求进行初评的申请书统一送交现代教育技术研究所。

第十条在当年的课题评审工作结束后,现代教育技术研究所将对课题申报组织工作得力的单位和个人进行表彰。

第四章评审与立项

第十一条江苏省现代教育技术研究规划课题实行同行专家评审制。

第十二条课题评审贯彻民主、科学、公正、择优的原则。

第十三条课题评审程序:

1. 资格审查。现代教育技术研究所按本办法第七条各项内容进行资格审查,合格者进入初评。

2. 初评。初评采用通讯评审。初评专家主要由同行专家组成。现代教育技术研究所将申报材料分送若干名同行专家进行评审,专家根据统一制定的评估指标写出评审意见并评分。现代教育技术研究所根据评审意见和分值,择优选出拟立项数1.2倍的申请书,提供专家终评。

3. 终评。终评采用会议评审。评审组成员应对进入会议评审的申请书进行认真审读和全面评议,在充分讨论的基础上,根据立项限额,以无记名投票方式确定拟立项的课题。拟立项的课题需获评审组参评成员三分之二以上票数,宁缺勿滥。对拟立项课题,由评审组签署推荐意见,评审组组长签名,并报送现代教育技术研究所。

4. 复核审批。现代教育技术研究所对拟立项课题及资助金额行使最终审批权。

第十四条课题评审标准:

1. 选题对现代教育技术发展和应用具有重要意义,可为政府决策提供理论依据,或有较高的学术价值,有助于学科的建设和发展。

2. 课题承担者对本课题研究领域的学术前沿把握准确,研究的基本思路和方法科学,观点明确且论证充分,具有创造性。

3. 课题组成员结构合理,并具有较好的前期研究成果,经费预算合理。

4. 课题研究预期有良好的社会效益或经济效益,成果有出版、使用、推广的可能。

第十五条为保证评审的公正性,评审专家和工作人员必须严格遵守下列评审纪律:

1. 保密制度。初评阶段,任何人不得以任何理由透露或查询课题论证的相关背景材料;课题立项正式公布之前,评审专家不能擅自透露拟立项课题名单。

2. 回避制度。申请本年度课题的学科组专家,与申请人具有直系亲属关系的学科组专家,均不得参加本年度课题评审。

3. 不得索取和收受礼金或礼品。

违反以上纪律者,现代教育技术研究所将视情节轻重作出警告、停止参加本年度课题评审工作、通报批评、取消作为专家组成员资格等处理。

第十六条获得立项的课题,由现代教育技术研究所发出《江苏省现代教育技术研究规划课题立项通知书》,通知课题负责人及课题承担单位必须按立项通知书的要求和本办法的其他条款组织实施课题研究工作。若有异议者请于通知书到达之日(以当地邮戳为准)起15日内将意见书面反映至现代教育技术研究所,否则即视为同意。

第五章中期管理

第十七条为保证课题正常进行,按时高质量地完成研究任务,课题负责人和各级管理部门要各负其责,共同搞好课题的中期管理。

课题负责人要按本办法有关规定和管理部门的要求搞好课题的自我管理,组织课题组成员按计划进度和质量要求完成研究任务。

课题承担单位要将江苏省现代教育技术研究规划课题纳入本单位的科研工作计划,加强课题的跟踪管理,重点做好中期检查工作。现代教育技术研究所将定期、不定期地对各课题的执行情况、经费使用情况和各单位管理情况进行检查督促,并及时通报。

第十八条江苏省现代教育技术研究规划课题实行中期检查制度,检查课题的进度、质量和经费使用情况。

现代教育技术研究所会同各课题承担单位的科研管理部门(高等学校为科研处或高教所,中小学为当地县(市、区)教科室,下同)负责重点课题的中期检查,根据课题完成的期限下发《课题中期检查表》。课题负责人须认真填写《课题中期检查表》,经课题承担单位审核后,连同中期

研究成果报现代教育技术研究所。在此基础上,现代教育技术研究所还将随机抽取若干重点课题进行实地检查。

立项课题的中期检查,原则上由各课题承担单位的科研管理部门负责,填写《课题中期检查表》,于规定日期前报送现代教育技术研究所。不按规定报送《课题中期检查表》或检查不合格者将按有关规定受到相应的处罚直至撤销课题。

第十九条凡有下列情形之一者,须由课题负责人提出书面申请,经课题承担单位科研管理部门同意,报现代教育技术研究所审批:

1. 变更课题负责人或课题组主要成员(指前三位参加者和首席专家);

2. 改变课题名称;

3. 改变最终成果形式;

4. 研究内容有重大调整;

5. 变更课题承担单位;

6. 延期三个月以上(含三个月);

7. 课题执行过程中或成果出版等方面有涉外问题;

8. 中止课题研究;

9. 其他重要事项的变更。

其中第1项变更须附有原负责人或主要成员对新更换成员的“委托书”,以及新参加者的“承诺书”;第5项变更须有新更换承担单位管理部门的签章;第6项延期次数最多不超过两次,总期限最长不超过一年。现代教育技术研究所应对申请及时作出批复。

第二十条凡有下列情形之一者,须由课题负责人提出书面申请,经课题承担单位科研管理部门审批后,报现代教育技术研究所备案:

1. 变更或增补课题组一般成员;

2. 延期不超过三个月;

3. 其它非重要事项的变更。

第二十一条凡有下列情形之一者,现代教育技术研究所将撤销该课题并追回已发放的研究经费:

1. 研究成果有公认的严重学术问题;

2. 研究成果未通过第一次鉴定,经修改后仍未能通过第二次鉴定;

3. 剽窃他人研究成果;

4. 擅自更改研究内容和计划;

5. 无故不完成研究任务;

6. 逾期不提交延期申请,或延期一年到期仍未完成研究任务;

7. 严重违反财务制度。

被撤销课题的负责人三年内、主要研究成员(指前三名参加者)二年内不得再申请江苏省现代教育技术研究规划课题。

第二十二条现代教育技术研究所每年将各课题承担单位的课题完成情况进行统计并公布,对课题完成率低于60%的单位或部门,在次年的申报中实行限额申报和限额立项。

第六章经费管理

第二十三条江苏省现代教育技术研究规划课题经费的管理和使用,必须符合国家有关财政、财务制度和本办法的规定,同时要方便科研工作的进行。课题经费(包括承担单位配套经费,下同)专款专用,任何单位和个人不得以任何理由和方式截留、挤占和挪用,也不得用于与完成课题无直接关系的开支。课题经费的管理和使用接受财政、审计部门的监督和检查。

第二十四条课题负责人在课题承担单位科研管理部门和财务管理部门的指导和监督下,按计划自主支配课题经费。课题资助经费的使用范围主要包括:

1. 资料费:指开展课题研究所需的资料收集、复印、翻拍、翻译、档案查阅、录音、录像等费用,以及必要的图书、资料购置费等。

2. 国内调研差旅费:指为完成课题研究工作而进行的国内调研活动开支的差旅费,其标准参照有关单位财务制度执行。

3. 小型会议费:指围绕课题研究举行的小型研讨会的经费。

4. 计算机使用费:指计算机上机费、录入费、软件设计费以及用于课题研究的资料查询、信息交流等上网费。

5. 劳务费:指为开展课题研究用于咨询、研究人员的工作补贴、辅助科研人员劳务补贴等费用。

6. 印刷文具费:指课题研究成果的打印费、誊写费等。

7. 管理费:指课题承担单位的科研管理部门和财务部门提取的管理费。管理费提取额度应控制在课题资助总经费的5%以内,不得超额提取和重复提取。科研管理部门和财务部门分配管理费的比例可为3:2。

8. 成果出版费:只能用于论文、论著的版面费及出版补助,不得用于缴纳各类论文评比等其他相关费用。

9. 成果鉴定费(包括鉴定专家劳务费、鉴定材料邮寄费、鉴定会议会务费等)。

第二十五条规划课题资助经费一次性核定并拨付。资助经费下拨到课题承担单位的银行帐户,不分拨给课题组成员个人。多单位承担课题的资助经费,一般拨到第一承担单位。

第二十六条因课题负责人出国、生病、死亡或其他原因而要求中止的课题,或按本办法第二十一条予以撤销的课题,将追回已拨经费。

第二十七条立项课题经费的筹集、使用和管理,必须符合国家有关财务制度及本办法的规定。所筹经费由课题承担单位管理。

第七章成果鉴定、验收和结项

第二十八条为保证江苏省现代教育技术研究规划课题研究成果的质量,课题最终成果须进行鉴定,通过鉴定后方能验收结项。高等学校承担的课题原则上由所在单位相关部门(科研(技)处、高教所等)组织课题鉴定工作,并交现代教育技术研究所复核。中小学和幼儿园原则上由现代教育技术研究所统一组织会议结题,个别需要单独结题的需事先向现代教育技术研究所提出书面申请。

第二十九条成果申请鉴定程序:

1. 高等学校承担的课题,课题完成后,课题负责人应向所在学校相关管理部门报送完整的课题成果、研究成果简介(包括课题研究执行情况、成果的自我评价和社会评价、成果创新之处,不超过3000字)以及《江苏省现代教育技术研究课题成果结题申请、鉴定书》,提出课题鉴定申请;学校管理部门组织审核通过后,相关鉴定工作;学校管理部门将通过鉴定的课题的相关材料(包括课题结题申请表三份,课题结题报告1份,课题开题报告、课题中期检查报告等过程性材料复印件各一份,课题成果复印件1份等)报送现代教育技术研究所,现代教育技术研究所委托有关专家对成果进行复核。

2.中小学幼儿园以及中等职业学校承担的课题,课题完成后,根据现代教育技术研究所的规定,及时填写《江苏省现代教育技术研究课题成果结题申请、鉴定书》,并将有关材料上传现代教育技术研究所网站,携带有关过程性材料原件以及回到材料参加现代教育技术研究所组织的结题会议。具体材料情况见会议通知。

第三十条江苏省现代教育技术研究规划课题成果的鉴定一般采用聘请同行专家通讯鉴定或会议鉴定的形式。

通讯鉴定程序:

1. 鉴定组织者将成果寄送通讯评审专家;

2. 鉴定专家应在认真审读被鉴定成果的基础上,在《鉴定意见书》上写出文字评语,提出成果等级建议,并及时将《鉴定意见书》返回鉴定组织者。

3. 鉴定组织者汇总鉴定意见和结论,并及时告知课题承担单位和课题负责人。鉴定组织者须对鉴定专家的人选、鉴定过程中的具体内容严格保密。

通讯鉴定专家意见如有严重分歧,由现代教育技术研究所邀请有关专家对最终成果和通讯鉴定专家意见进行审议,写出审议意见,确定是否通过鉴定。

会议鉴定程序:

1. 由鉴定组织者宣布鉴定组成员名单,明确鉴定要求;

2. 鉴定组组长主持鉴定;

3. 课题负责人或课题承担单位科研管理部门简要汇报研究成果;

4. 鉴定组成员分别发表鉴定意见;

5. 鉴定组总结评议,作出鉴定结论,并确定成果等级(课题组成员回避);

6. 鉴定组组长向课题组宣读鉴定结论;

7. 鉴定组织者作鉴定会小结。

第三十一条鉴定专家的选择:

1. 鉴定专家应是具有高级专业技术职务的专家;熟悉被鉴定课题涉及的学科领域和情况,有较高的学术水平;思想作风正派。应用性、对策性研究成果的鉴定,必须聘请相关实际工作部门的领导和专家参加(人数不得少于1/3)。参与鉴定的领导和专家应具有一定的理论水平、政策水平和丰富的实践经验。

2. 每个课题的鉴定专家一般选定3-5人。

3. 课题负责人所在单位及其上级主管部门参与鉴定的专家人数不得超过1人。课题组成员及顾问不能担任本课题的鉴定专家。

4. 课题组不得参与选择本课题的鉴定专家。

5.高等学校承担的课题原则上有所在单位科研管理部门选择鉴定专家,组织鉴定工作;也可委托我所组织鉴定,届时现代教育技术研究所将根据课题内容从鉴定专家库随机挑选鉴定专家。

6.中小学幼儿园以及中等职业学校承担的课题,原则上现代教育技术研究所统一组织会议结题。现代教育技术研究所将根据课题情况延请相关领域的专家进行集体鉴定活动。

第三十二条课题鉴定专家在成果鉴定中要严格把关,认真负责,实事求是地对成果质量进行评估,对自己的鉴定意见和结论承担学术和道义责任。如发现研究成果有严重学术错误,或学术质量低劣甚至有剽窃等情况,应及时向鉴定组织单位报告。

第三十三条课题鉴定的标准和内容:

1. 课题成果是否按时完成并达到了课题预期设计要求;

2. 成果中提出的理论观点是否科学并具有新意,理论意义和学术价值如何;

3. 研究所依据和使用的资料和数据是否准确、完整;

4. 研究所运用的方法以及手段是否可靠、先进;

5. 成果提出的对策建议是否具有针对性、可操作性,预期综合效益如何;

6. 课题研究尚存在哪些问题和不足,尚需继续深入研究的问题是什么;

7. 成果是否通过鉴定,达到何种等级。成果的等级分三级:一级:在该学科或该领域处于省内领先(及以上)水平;二级:较好地达到了课题预期设计要求,在该学科或该领域处于省内先进水平;三级:未达到课题预期设计要求,限期修改,不能通过鉴定。

第三十四条未通过鉴定的,允许课题组在三个月内对成果进行修改,并重新申请鉴定;重新鉴定仍不能通过的,按撤项处理。

第三十五条委托鉴定单位应认真做好鉴定组织工作,及时向现代教育技术研究所报送专家鉴定意见书(原件)及相关材料。对不能按要求完成鉴定组织工作的单位,现代教育技术研究所将收回委托鉴定权。

第三十六条最终成果通过鉴定并经现代教育技术研究所组织专家复核后,由现代教育技术研究所办理课题的结项手续,并向课题负责人颁发《结题证书》。

第八章成果的宣传与推广

第三十七条现代教育技术研究所、各课题组和课题承担单位应建立相对稳定的宣传推广渠道,充分利用刊物、报纸、网站、广播电视等媒体和出版资助、教学、学术讲座等形式,加强对江苏省现代教育技术研究规划课题成果的宣传、推广和转化。

第三十八条江苏省现代教育技术研究规划课题最终成果,在正式出版、公开发表或向有关领导、决策部门报送时,均应在醒目位置标明“江苏省现代教育技术研究规划课题”字样及课题编号。无此字样,现代教育技术研究所不下发《结题证书》,不能参加结题。

第三十九条凡正式出版或发表的江苏省现代教育技术研究规划课题成果,其著作权和版权归属按《中华人民共和国著作权法》和《中华人民共和国著作权法实施条例》办理,现代教育技术研究所对成果可非经营性免费优先使用。

第九章附则

第四十条本办法自发布之日起实行。本办法解释权和修改权属现代教育技术研究所。

科研课题管理制度

科研课题管理制度 1.教育科研工作在学校行政领导下,由科研室组织开展,各学科教研组具体实施,全体教师共同参与。 2.研究课题应按照素质教育要求,遵循教育教学规律,适应学生特点,力求科学性、创新性、实效性,贯彻理论联系实际,实事求是的原则。 3.课题应具有较高的学术价值,对教育科学、学科建设及大面积提高教育质量、深化改革有重要促进和推动作用。 4.科研课题必须认真分析、研究国内外研究现状和课题研究的可行性分析后,方可立项。 5.课题立论根据充足,研究目标明确,内容具体,研究方法、实施步骤切实可行。 6.对学校确立的重点课题,各学科大教研组全力配合,并承担完成子课题研究;各学科教研组根据学校重点课题确立本组或个人的研究课题,也可根据实际,另行确立研究方向和课题。 7.凡具有一定研究能力,具备按计划完成研究任务条件的教研组和个人均可申请承担课题研究。可根据参考选题立项,也可自行拟题申报立项。 8.按要求填写科研课题申报表一式二份,经学校科研领导小组签署明确意见后,报科研室备案。 9.课题申报人在研究工作期间,如有特殊原因无法承担此项研究,需由课题组写出书面理由,经学校科研领导小组批准方可终止课题。 10.课题一旦立项,申请者应按既定计划投入研究,力争在预期时间结题。研究周期一般为1——3年。 11.参加课题研究的老师应加强理论学习,潜心研究,团结协作,调动各种积极因素,运用行动研究法、观察法、调查法、实验法、统计法、比较法、测试法、个案研究法等各种研究方法,力求最佳研究效果。 12.各课题必须有明确的研究目的和研究方向,课题组成员间必须有明确分工。

13.课题在研究结题后,及时上报结题材料,力争通过成果鉴定,要做好成果的推广工作,对不能按期结题的课题,要提出延期要求,经批准后方可继续研究。 14.学校对研究效果突出的课题组在政策和财力上给予倾斜,对通过鉴定的课题组教师给予表彰和奖励。 15.对于不能正常开展活动的课题组,科研室将提出整改意见,整改无效的,取消其课题立项。 16.研究课题结题时,课题承担者写出书面总结和研究论文,并将所有记录资料交科研室存档。 17.科研室每学年进行一次科研成果评选,设立一、二等奖,学校颁发证书,给予适当奖励。 18.对评选出的优秀科研成果,由科研室推荐参加县及以上单位成果评选,有实用价值的予以推广。

小学课题研究计划

小学课题研究计划 篇一:2011—2012年度上学期小学课题研究计划 一、指导思想 课题研究工作是本学期我校科研工作的重点,是提升教师的专业水平的主阵地。本学期我校以“十一五”课题研究为重点,以提高教学质量,提升教师的专业水平为目的,结合我校的课题研究进展情况,制定本学期的课题研究计划。 二、具体内容 1、加强课题档案的管理 随着课题研究工作的不断深入,课题档案的整理和管理工作越显得重要。本学期在进行课题研究的同时将进一步加强课题档案的管理工作,准备结题。 2.集中与分散相结合,进一步加强题小组成员的培训 (1)每位课题小组成员每月自学有关多元评价及进行课题研究的理论知识,并书写读书笔记。 (2)学校组织教师集中进行科研培训,交流讲座,促进教师课题研究能力的提高。 3、开展课题研究课活动。 结合学校第三届“青蓝杯”课堂教学大赛活动,积极开展科研课题研究课的活动,围绕研究课开展相互交流、促进教师相互提高。 4、落实好课题实施计划

(1)按照课题实施方案制定本学期的课题研究计划,各课题小组结合学科特点从多元角度拿出方案并认真实施。(2)教师把课题研究与课堂教学结合起来,继续围绕个课题进行教育教学实践,小组成员间相互听课,研讨交流。(3)由课题组统一领导,落实好本学期的实验研究工作。学校科研室跟踪指导,带领各小组不断修正补充完善。 5、开展课题阶段性成果的撰写 课题研究日程安排 九月:召开课题小组成员会议,明确本学期的研究任务。学校制订课题研究计划。 实验教师上交本学期的研究计划。 十月:按照本学期课题研究计划,围绕课题开展一年一度的第三届“青蓝杯”课堂教学大赛活动。 十一月:召开科研课题研讨会,修正完善,总结经验教训。十二月:集中科研培训 实验教师上交阶段性实验总结。 科研反思集锦 科研成果汇总,编辑成册。 篇二:邳城镇中心小学课题研究计划 在本学期中,为保障课题研究有序、顺利进行,制定以下研究计划。 一、提高课题组成员的意识,提高研究的成效。

中国青少年研究会课题管理办法

附件2: 中国青少年研究会课题管理办法 第一条为增强研究工作的规范化、科学化,进一步提高研究水平,特制定本办法。 第二条中国青少年研究会组织课题的申报、评审、立项、检查、结题等工作,对课题研究的进度和质量进行管理。 第三条课题立项实行课题责任人制度。课题负责人接到立项批准通知后,应尽快确定具体的课题实施方案,组织开题,并按要求及时报告情况。 第四条凡立项的课题,将给予相应的经费支持,课题研究单位可根据具体情况为课题研究工作提供必要的资金支持。 第五条凡立项课题,课题负责人不得擅自对其加以变更。如确实有转题必要,负责人必须向中国青少年研究会提交申请,经批准同意后方能实施,对私自改变课题或研究方向者,其研究成果将不予鉴定验收。 第六条凡立项的研究课题原则上须按期结题,因需要进一步研究而不能按时结题,或结题未通过者,经中国青少年研究会同意后,可顺延一定时间。 第七条重点课题实行中期报告制。中国青少年研究会负责在课题立项半年之后召开中期课题进展汇报会,并重点按照以下事项对课题研究情况进行中期检查: 1.课题主持人及参加者是否按计划投入了力量; 2.研究进度是否符合项目计划的要求;

3.主持人所在部门是否给项目的实施提供了必要条件; 4.资助经费开支是否合理。 第八条研究成果可以是论文,也可以是专著或调查报告。课题结题时须填写《中国青少年研究会课题结题表》。中国青少年研究会负责组织有关专家对成果进行评议。评议结果分为“优”、“良”、“合格”和“不合格”四个等级。 第九条凡有下列情况之一者,由中国青少年研究会撤销课题,并追回已拨付的经费。被撤销课题的负责人三年内不得申请新课题。 1.研究成果与国家法律、政策相违,存在政治问题; 2.剽窃他人研究成果,弄虚作假; 3.研究成果学术质量低劣; 4.逾期不提交延期申请或延期到期仍不能完成课题研究; 5.违反财务制度; 6.违反其他相关规定。 第十条课题组发布课题成果时应注明中国青少年研究会·新英才科研基金资助项目。

关于印发《全国教育信息技术研究课题管理办法(2011年修订)》的通知

中央电化教育馆函件 教电馆[2011]20号 关于印发《全国教育信息技术研究课题管理办法 (2011年修订)》的通知 各省、自治区、直辖市电教馆(中心)、新疆生产建设兵团中小学电教馆,各有关单位: 为更好地组织实施《全国教育信息技术研究“十二五”规划》,全国教育信息技术研究课题领导小组办公室组织修订了《全国教育信息技术研究课题管理办法(2011年修订)》(以下简称《管理办法》)。现将《管理办法》印发给你们,请遵照执行。 附件:全国教育信息技术研究课题管理办法(2011年修订) 中央电化教育馆 二一一年二月二十五日 〇

附件: 全国教育信息技术研究课题管理办法 (2011年修订) 第一章 总则 第一条 为加强和规范全国教育信息技术研究课题的管理,适应我国教育信息化特别是基础教育信息化发展的需要,促进教育信息技术研究的发展,参照《全国教育科学规划课题管理办法》的有关规定及全国教育信息技术研究工作的实际,制定本办法。 第二条 本办法适用于全国教育信息技术研究的各类立项课题。 第三条 全国教育信息技术研究课题面向全国,突出重点,倡导竞争,鼓励协作,择优立项,保证质量。 第四条 全国教育信息技术研究课题通过网络,实行目标管理与过程管理相结合,重点管理与一般管理相结合,集中管理与分级管理相结合。 第二章 组织 第五条 全国教育信息技术研究课题领导小组(简称课题领导小组)由中央电化教育馆组建,领导全国教育信息技术研究规划工作,制定研究规划、年度课题申报指南和课题管理办法,审批课题,组织各类课题的成果鉴定,领导重大学术交流活动和重要科研成果的宣传推广工作,促进教育信息技术研究事业的健康发展。 第六条 全国教育信息技术研究课题领导小组办公室(简称课题办)是课题领导小组的职能部门和日常办事机构,其主要职责是组织制订和实施规划、负责课题日常管理、组织学术交流、组织成果评奖、推广科研成果等。课题办设

科研课题经费管理办法

科研课题经费管理办法 为进一步加强我院科研管理,充分调动科技人员的积极性,争取更多的科研项目和上级资助经费,并使其得到合理使用,从而促进我院科研工作的快速发展,结合上级有关文件精神,特制定本管理办法。 一、经费来源 第一条科研经费包括纵向经费、横向经费以及国际合作经费等。 (一)纵向经费是指各级政府部门批准立项的科研项目经费。 1、国家和省自然科学基金,科技部、卫生部、教育部、人事部和国家中医药管理局等规划项目经费; 2、省科技厅、卫生厅、教育厅、中医药管理局、三明市政府等规划项目经费; (二)横向经费是指各科室或个人经批准与国内其他单位形成的联合研究或委托研究项目(不包括服务项目)经费。 (三)国际合作经费为国际学术机构间以及企业间合作的科研经费。 (四)医院划拨的科研专项经费。 (五)国内外单位及个人捐助的科技经费。 (六)科研成果转让、专利项目推广实施、新产品研制及科技咨询服务所获经费等。 二、开支范围 第二条科研经费的开支范围: (一)仪器设备费:包括科研仪器的购置、运输、安装以及维修费用。

(二)科研材料费:包括试剂、药品、实验动物等科研用消耗材料费用、样本采集的相关费用等。 (三)协作费:需外单位协助承担的部分实验工作所支付的费用。 (四)科研业务费: 1、计算、测试和分析费,病例随访、流行病学调查费用等。 2、与本专业或课题相关的专家咨询、评估相关费用,包括咨询费及其交通食宿费。 3、业务资料费、检索费和论文版面费。 4、学术交流费,仅限与本课题有关的学术会议(医院自选课题经费除外)。 5、鉴定费用:包括专家鉴定费、外地专家交通和食宿费等。 6、交通费:用于科研业务的市内交通费,但不得超过经费总额的2%。 (五)科研劳务加班费:在经费剩余情况下产生,且原则上不超过总经费的10%。 (六)实验室改装费及其他直接用于科研活动的经费。 三、管理办法 第三条科研经费采取专款专用,财务科单独设帐核算。 (一)所有科研经费必须纳入医院财务,由科教科统一管理,院财务科进行核算及监控,违反规定者不得享受医院科研奖励及优惠政策,并根据情节严重程度予以处罚。 (二)科研经费实行课题负责人负责制,负责人应本着勤俭节约的精神,周密计划,确保科研任务顺利完成。

课题研究工作计划

黄石小学课题研究工作计划 一、宗旨目标 课题研究工作是新世纪学校教育改革与发展全新的教育理念,是课程改革的需要,是保证新课程改革实验向纵深发展的推动策略;是一线教师的呼唤,是促进教师专业发展的必然要求,我校以教师研究为主体,强调实践反思,同伴互助,专业引领的实践形式,是教师将教学实践、教学研究和业务进修密切结合的探究性、合作性、反思性的学习方式和工作方式。课题研究工作将有利于教师互相关爱、互助切磋、互相交流、共同提高,有利于学校、教师、学生不断提高和持续发展,有利于学习性学校的建构。 课题研究工作是为了改进学校的教育教学,提高学校的教育质量,从学校的实际出发,依托学校自身的资源优势,充分挖掘教师的自主研发的潜能而进行的教育教学研究,重点研究学校教育教学活动中实际发生的问题。 二、实施办法 1、学校成立课题研究领导小组,校长任组长,各相关学科骨干教师为小组成员,负责课题研究的规划、组织和领导工作;学校成立课题研究专家指导组,负责课题研究的审批、过程的指导、结题评审的联系等工作。 2、课题实施小组负责课题研究的具体工作,负责课题申报、阶段研究、资料收集、总结撰写等工作,教导处对课题实施的研究过程要进行督导与检查。 3、参与课题研究的实验教师,本着自愿申报、学校审批的原则,由课题领导小组确定。对学校确立的重点课题,各学科教研组要全力配合,并完成所承担的子课题研究任务。学校鼓励教师以自己所从事的学科教学中遇到的问题为课题,开展自修反思式的课题研究。问题研究取得研究成果的(以论文、课例等为实体显现),学校给予同等级别的奖励。

4、课题实施小组在课题获得立项之后,必须按照教育科研工作客观规律的要求按既定计划投入研究,课题研究要求做到严谨务实,不得弄虚作假,不得半途而废,力争在预定时间结题。不能按时结题的,在预定时间内写明材料,对课题的进展情况向立项单位以书面形式做好解释,并对课题的最终结题时间做准确地预测,在最终结题时间之前做好一切准备工作;确因种种原因课题研究不能继续开展下去的,由课题负责人提出书面申请、学校课题领导小组签署意见,报立项单位申请取消。参与课题实验的教师因为工作不力而使课题研究被迫终止的,本课题实施负责人、实验教师在课题研究所圈定的时段内不得参加评先、表模工作。 5、学校课题研究领导小组每学年负责组织一次课题研究汇报工作会(在尽可能的情况下,邀请课题监管单位、立项单位的相关领导参加),汇报会先由课题实施小组负责人汇报课题的进展情况,再结合课题研究存在的问题进行讨论,讨论解决的途径和办法,为下一阶段的研究工作提出建设性的意见。 三、管理措施 1、课题组依据《黄石小学学校教科研工作制度》开展课题研究,课题组接受教导处的直接领导,在每学期末向教导处提交课题实验阶段性成果资料。 2、实施课题研究奖励制度,在课题实施小组的齐心协力下,课题实验通过专家鉴定,课题成果得到有效推广,与课题研究相关的论文、课例在一定范围内产生影响,学校给予阶段性奖励和结题成果奖。阶段性奖励标准见附表一,结题奖奖励。 3、将课题实验纳入年终目标量化考评加分方案,在课题研究取得阶段性成果并得到教导处、校行政会认可的情况下,课题主持人、课题实施小组组长及实验教师按课题的相应级别量化评定分值,由学校给予物质上的奖励,量化考

小学课题研究管理制度

XX小学课题研究管理制度 为了进一步深化教育改革,改进和加强科研工作,促进我校所承担的各级各类课题研究工作的开展,加快教师专业化成长步伐。现制定课题研究制度如下: 一、课题申报制度 1、学校教研组根据县或县级以上教育科研部门的课题研究规划和课题指南,结合本校教育改革、发展和教学的实际,确定课题的主要内容。 2、申报课题的课题组或个人可根据学校确定的研究方向选题立项,也可根据实际自行拟定课题申报。但提出申请立项的课题必须符合以下标准:(1)申报的研究课题有研究的价值;(2)课题的研究方案有科学性、前瞻性和可操作性;(3)申报的课题必须具备主客观研究条件;(4)申报的课题对学校教育教学、学科建设以及大面积提高教育教学质量、深化教育教学改革有重要的促进作用。 3、课题的申报人应为课题的实际主持者,原则上每项课题只能有一名主持人。课题主持人所负责的立项课题在未结题前不得申报新的立项课题。 4、课题主持者在对申报课题的研究价值、完成条件、研究内容、研究方案等进行详细论证和设计的基础上填写《课题立项申请书》,制定课题研究方案,交学校或上级教研机构存档。 5、课题研究应根据充分、目标明确、内容具体,研究方法、步骤切实可行。 二、课题审批立项制度 1、学校主管校长或教研组要对课题组或个人申报的课题进行资格审查和初评,并向上级推荐立项课题。立项批准后,交一份相关资料由教研组存档。

2、参加国家级或省级课题研究的子课题,需由总课题组提供通知书,交学校确认后纳入共管课题进行管理。 3、课题立项变更申报。经批准立项的课题在研究过程中,因故需对研究方案、参加人员作重大调整或终止研究的,必须由课题负责人提出书面申请,经上级教育科研主管部门同意后,做出继续研究、重新立项或终止立项的审批意见。否则,研究的课题不予鉴定结题。所批准的课题其课题承担人连续六个月以上无正当理由毫无研究进展,经督促仍无研究进展的,视为自动终止课题研究,将公布予以取消。 三、课题组长工作制度 1、认真组织课题组成员讨论完成课题实施方案(实施计划)和每学期阶段性研究方案(计划),明确各阶段的研究方向和内容,在明确分工的基础上布置各课题组成员完成自己的阶段性计划。 2、认真组织课题组成员制定课题组的规章制度,明确职责,规范研究过程,使课题研究落到实处。 3、组织学习教育科研理论,端正教育思想,明确工作方向。 4、切实开展课题研究活动,包括理论研讨、课堂实践、测试统计、分析总结等。 5、及时向学校教导处及上级有关课题管理机构推荐组内教师的科研论文,经验总结。 6、认真组织课题组成员及时开展中期研讨课评议及学术交流活动,互相听课,互相交流,共同进步并及时进行评议和记载,使学校科研工作在教学中落实,科研能力在实践中提高,科研成果在总结中推广。 四、课题组工作制度

微型课题研究实施和管理办法试行

微型课题研究实施和管理办法试行 微型课题是指教师将源于课堂、源于学生、源于学校的一切教育、教学实践活动所中面临的实际问题作为研究对象,将课堂作为研究基地,将追求教育、教学的实效作为主要研究成果的一种课题。 微型课题研究源于一线教师对自身教育教学工作的反思以及对教育实践困惑的追问,是贴近教育教学实际、适合教师开展的一种课题研究方式,对于改进教育实践、促进教师专业成长、全面推进素质教育、全面提高教育教学质量具有重要意义,因而得到广泛关注和普遍认同。 开展微型课题研究是当前我市推进课程改革,减负增效、提高课堂教学效率、实施有效教育的重要平台和抓手,是我市教育科学规划中的重要组成部分。 为了大力推进微型课题在我市有序、有效地开展,根据苏州市关于开展微型课题的相关文件规定,结合我市的实际情况,特制定“常熟市微型课题研究实施和管理办法(试行)”。 一、申报人员 全市中小学、幼儿园中的一线教师,教育、教学管理人员。 二、申报办法 微型课题采取逐层申报,分级立项,分级管理的办法。 基层学校:各学校负责校内微型课题的申报工作,通过申报工作的开展积极引导教师认识微型课题研究的重要意义,明确一线教师是微型课题研究的主要承担者,教师要把微型课题研究作为日常教育教

学研究的重点之一,与日常教育教学活动、校本研修有机整合,正常开展研究活动,逐步形成基于微型课题的专业对话。 学校的教育科研主管部门要统一组织本校的骨干教师对普通教师的申报方案进行指导,帮助教师选择课题,填写申报书,确立校级课题,在此基础上通过科学、公平、公正、公开的评审,择优推荐到市级立项。 市教科室:市教科室作为微型课题研究的指导者,要定期深入学校调研、指导微型课题的研究。通过举行微型课题研究现场研讨会,建设微型课题研究管理网络,开展优秀微型课题研究成果评比,编印微型课题研究成果专辑等方式,加强市级微型课题研究的管理指导。 市级立项的微型课题需填写《常熟市教育局教科室微型课题申报表》,具体形式参见附件一。 市教科室将负责择优推荐优秀课题到苏州市级立项。 三、申报选题 积极倡导教师从自身工作实践中自主发现问题,自主确立课题,选题中要特别注意以下几点: 1.选题要有自己的特色,尽可能选择自己熟悉的,有经验、有积累的,长期关注的,兴趣浓厚的,或自己在某些方面曾有一些思考但研究不够深入的问题进行研究。 2.选题要基于自己的实践,微型课题研究的内容来源于教师的教育实践困惑与问题,切入口要小,内容要相对单一,适合教师开展实践性的研究。

学校教育科研管理制度

学校教育科研管理制度 第一章 总则 1、为保证我校教育科研工作规范、有效开展;正常、有序的进行,充分调动学校各层次教育科研人员的研究积极性,如期地按计划实施预定目标,特制定本管理制度。 2、我校教育科研工作坚持“理论与实践相结合、普及与提高相结合”的原则,着眼于解决教育改革发展与教师专业化发展中的理论和实践问题,着力于提高我校教育科研水平,提高教师专业化程度,提高教育教学质量。 3、本制度按照“规范管理、关注过程、分层要求、追求实效”的要求,对校承担的重点课题和校级一般课题的选题、报审、评审、管理、成果鉴定、结题验收、宣传推广和评奖等提出相应要求。 第二章 组织领导 1、健全校教育科研组织机构及管理网络 (1)、由校长、教科室主任、课题组长组成课题研究的领导小组。 (2)、建立分工合理,落实到人的资料管理方式,做好日常科研资料的收集和整理。 2.健全学校科研课题管理网络科研领导小组(一级)、教科室(二级)、校长室、

教导处、科研骨干、学科组长(三级)、班主任(四级) 3、主管科研工作的领导的主要职责如下: 根据科研发展的总方针,遵照课题有关科研规划和计划,结合本校的实际情况规划本校的科研工作;负责本校的科研发动工作;组织科研课题并负责实施和管理;组织校内外的学术交流活动;定期对科研工作进行充实、评估和检查;负责实施科研的奖惩。 4、校教主任的主要职责如下: 以学校继续教育发展为纲,主动承担科研课题,集中主要力量完成承担的课题任务,还要指导学校、年级(组)和教师个体的课题申报、立项、实施、结题等工作,形成学校内多层次、多领域的科研局面,充分调动学校广大教师的科研积极性,通过科研实践的探索和锤炼,促进教师素质的全面提高。 第三章 科研课题管理 1、本条例规范的主要是本校承担的省、市、县级重点课题和校级一般课题。 本校承担的省、市、县重点课题原则上是在全国范围内教育改革与发展中要探究的重大问题;校级一般课题原则上是学校各级教研组或各学科类教育改革与发展中需要解决的具体问题。 县级以上重点课题: (1)、进行课题申报:申报课题的内容要完整。(①课题名称;②确定课题的依据;

学校课题研究计划

学校课题研究计划 篇一:学校课题研究计划 学校课题研究计划 章丘市圣井街道第二小学 2011. 2 一、指导思想 学校的教科研活动要以“一个中心,两个基本点”为指导思想,即以“课题研究为中心,体现学生自主学习与信息技术两个基本点,在教学中要倡导自主学习辅助以多媒体的教学手段,体现以学生发展为本的理念,遵循学生的认识规律,注重了教学的实践性与开放性。我们进行“自主学习”的研究其目的是通过教会学生自学的方法,养成终身学习的习惯从实际出发,探索出一套科学的、行之有效的研究思路和模式。 二、课题研究的主要内容 在研究中关注学生的可持续发展,培养学生自主学习的能力,改变学生的学习方式,在利用多媒体资源,提高课堂教学效率,全面培养与提高学生学习效率。 三、预期效果 通过本课题的研究,转变教师传统教学观念,树立以人的发展 为目标的教育思想。改变以传授和灌输为主要方式的课堂教学模式,培养学生具有自主意识、创新精神,培养他们探索发现、自我教育的能力,实现以学生主体学习活动为基础的课堂教学,鼓励全体学生参与学习活动;教师要适应学生的个别差异和不同的兴趣,经常提出开放 性或发散性的问题,引导学生思考,鼓励学生尝试,养成学生独立探索、研究的习惯,切实提高学生的学习水平。

四、具体措施 1、召开课题组工作会议,布置任务,明确具体研究内容。(1)落实任务,勤于思考,脚踏实地、事实求实地开展研究;(2)注意第一手研究资料的收集;(3)及时整理研究资料,资料尽量电子化处理;(4)积极书写相关论文,注重成果的转化。 2、继续加强课题理论的学习,搜集课题的信息,提高研究水平。开展课题研究的导师讲座,对实验教师进行专业的引领。 3、通过采用谈话、问卷、抽查的方式,对学生的自学能力的培养进行一次量化的调研。 4、要求实验教师上好每一节研究课,学校要组织人员对实验课进行评议,对教师应用教学媒体以及学生通过此项研究活动在知识的掌握、思维的进步、自学能力的发展等方面进行归纳、分析和总结。 5、组织教师开展多种教学媒体综合运用的优质课竞赛、优秀教学论文和教学案例的评选活动和阶段性研究成果展示会 2011.2 课题研究计划 章丘市圣井街道第二小学 2011.2 篇二:学校课题研究计划 2014.3逊让中心学校课题研究计划 一、指导思想 根据学校总体发展要求,结合我校教育科研发展的实际,在“探索教学模 式” ,“打造高效课堂”理念的引导下,我校延续上学期课题,继续深入、扎实开展我校的课题研究,着力提高课堂效率,提高学校教育科研水平,进一步促进教

学校课题研究管理办法

柴坪镇九年一贯制学校 课题研究管理办法 为了认真做好课题研究工作,使课题研究逐步实现科学化、规范化、制度化,以更好地为教师专业化成长服务,特制定本校课题研究管理办法。 一、指导思想 有效的教育科研是教师可持续发展和学校永葆生机活力的保证。教育科研以课题研究为载体。我校的课题研究以课题为阵地,以教师为研究主体,以促进学生和谐健康发展为宗旨,积极营造浓郁的教科研氛围,努力形成敬业奉献的教师文化,促进教师专业化成长,最终使课题研究成为提升教学质量的发动机。 二、课题研究校级领导机构和学术委员会 1.课题研究校级领导小组 校级领导机构负责全校各级别课题研究的管理课题立项、组织规划实施、督导考核、组织协调学术交流、结题总结、推广科研成果等事务。 2.学校课题指导研究学术委员会 委员名单: 组长:吴永意 副组长:陈永勃赵海滨 成员:龚安平郑正华马诒超熊良辉刘相沛 田昌安兰阳 三、课题的确定、申报与立项 1.课题确定的基本要求: 以我校教育改革发展的理论与实践问题为研究方向,突出应用研究,注重基础理论研究,鼓励跨学科的综合研究,着力成果开发与推广研究。倡导“问题即课题,教学即教研,成长即成果”的理念,所有教育教学中出现的实际问题都可以作为课题来研究,把课程改革、课堂教学、培养学生良好的习惯和心理品质等研究作为课题研究的核心任务,以教学科研与课堂教学改革为突破口,强化学生的主体意识。落实分层推进,形成国家、省、市、校多级课题网络。 每个学科都要有自己的校级课题,近五年没有市级及以上课题的或年龄在45岁以下的教师人人有课题。立足我校校情,组织各年级

本学科教师,从教育教学实践中,根据学生的年龄特点和本学科的内容特点确定课题,每1-2名教师成立一个课题小组,有计划、有目的的开展研究。校级课题要符合高效课堂构建的要求,力求实、新、小、精、快,尽量深化、细化、量化,用一学期的时间能够完成,到期末要拿出成果。 2.课题确定的原则: 科学性原则:课题指导思想正确,立论依据充分。 创新性原则:课题要在前人或他人未能解决或未能完全解决的基础上,有所发展,有所创新。 实用性原则:课题必须联系学校教育教学实际,对学校教育改革有指导作用和实用价值。 可行性原则:课题研究的目标明确具体,工作步骤可靠,具有研究所必须的物质条件,组织条件和人员素质条件,能按时完成研究工作。 3.课题的申报 申报人:①必须是我校在职教师,具有一年教龄以上的教师。②必须真正承担和负责组织、指导课题的实施,不能从事实质性研究工作的,不得申请。③申请人同时只能申报一个课题。以往承担的课题必须已按规定结题,未结题者不能申报。 申请人:申报课题时应严格按照各级教育行政部门下发的课题指南和申请书的要求,认真如实填写申请书和课题实施方案,并送学校课题领导小组审核。 填写申报表时注意根据充足,学术思想严谨,研究内容和攻关目标明确,研究方法科学,研究计划切实可行,具备按计划完成研究任务的各项具体条件。 4.课题的评审与立项 校级课题的评审和立项程序为: (1)资格审查和分类。按课题申报人和申请书的要求进行审查,合格者进入初评。 (2)活页初评。评审组成员依据统一制定的评审指标,对通过资格审查的课题活页论证部分进行初评,课题领导小组综合初评意见,进入会议综合复审。 (3)会议综合复审。对进入综合复审的课题,在充分讨论的基础上,学科组确定本组拟立项课题。

2021—2021年度上学期小学课题研究计划

2021—2021年度上学期小学课题研究计划 一、指导思想 课题研究工作是本学期我校科研工作的重点,是提升教师的专业水平的主阵地。本学期我校以“十一五”课题研究为重点,以提高教学质量,提升教师的专业水平为目的,结合我校的课题研究进展情况,制定本学期的课题研究计划。 二、具体内容 1、加强课题档案的管理 随着课题研究工作的不断深入,课题档案的整理和管理工作越显得重要。本学期在进行课题研究的同时将进一步加强课题档案的管理工作,准备结题。 2.集中与分散相结合,进一步加强题小组成员的培训 (1)每位课题小组成员每月自学有关多元评价及进行课题研究的理论知识,并书 写读书笔记。 (2)学校组织教师集中进行科研培训,交流讲座,促进教师课题研究能力的提高。 3、开展课题研究课活动。 结合学校第三届“青蓝杯”课堂教学大赛活动,积极开展科研课题研究课的活动,围 绕研究课开展相互交流、促进教师相互提高。 4、落实好课题实施计划 (1)按照课题实施方案制定本学期的课题研究计划,各课题小组结合学科特点从 多元角度拿出方案并认真实施。 (2)教师把课题研究与课堂教学结合起来,继续围绕个课题进行教育教学实践, 小组成员间相互听课,研讨交流。 (3)由课题组统一领导,落实好本学期的实验研究工作。学校科研室跟踪指导, 带领各小组不断修正补充完善。 5、开展课题阶段性成果的撰写 课题研究日程安排 九月:召开课题小组成员会议,明确本学期的研究任务。

学校制订课题研究计划。 实验教师上交本学期的研究计划。 十月:按照本学期课题研究计划,围绕课题开展一年一度的第三届“青蓝杯”课堂教 学大赛活动。 十一月:召开科研课题研讨会,修正完善,总结经验教训。 十二月:集中科研培训实验教师上交阶段性实验总结。科研反思集锦科研成果汇总,编辑成册。

医院院内科研课题项目管理规定及办法

医院院内科研课题项目管 理规定及办法 This manuscript was revised by the office on December 10, 2020.

某三甲医院院内科研课题项目管理规定及办法第一章总则 第一条依据“人才强院、科教兴院、制度立院、文化引院、勤俭办院”办院思路,为促进医院医学科技发展,加强医院科研管理,在医院目前国家级、省级、厅级、市级及局级的科研项目基础上,增设院内科研项目。结合医院实际情况,特制定本办法。 第二条院内科研课题管理办法包括课题申报要求、申报程序、项目实施管理、结题与请奖及奖励。 第三条根据医院制定KPI考核指标,院内科研课题等同于市卫生计生委立项课题进行考核。 第四条科研项目周期:应用研究项目一般不超过二年,基础理论研究项目一般不超过三年。 第五条医院将采取倾斜政策,大力发展重点专科,扶持市级以上学科带头人项目培养,提倡纵向、横向科研合作,保持科研的连续性及先进性,同时医院给予研究经费支持,逐渐形成医院的科研优势。 第二章申报要求 第六条申请院内科研课题必须满足以下条件:1、研究目的明确,内容具体。 2、研究内容新颖,有科学性、创新性、实用性。 3、立题前充分查阅资料,课题设计科学严密, 4、承担科室及协作科室的技术力量强,能胜任研究工作,具备基本的实验研究条件和已有一定的工作基础,进度安排切合实际,经费预算合理。 第三章申报程序 第七条每年十月份,在科教科统一下发下一年度的科研课题申报通知,申报者填写科教科提供的《科研立项查新申请表》。 第八条课题人立项查新可自行前往省医学信息研究所(或有关部门认定的其他检索机构)进行立项查新,并开具检索证明,也可交科教科统一送交查新。课题人根据查新结论填写《科技计划项目申报表》并经所在科室组织评审、讨论,由科室同意推荐上报(须科室负责人签字并加盖科室公章),然后连同查新检索报告一同交科教科进行立题答辩。

小学语文小课题研究计划

小学语文小课题研究计划 _______在语境中学习,培养识字能力 一、课题研究现状分析 识字教学是小学语文教学的重要组成部分,识字是阅读和写作的基础,培养读写能力,识字是前提,同时识字对于低年级的学生来说,又是一个新的任务,也是一项重要的任务。阅读必须要有一定的识字量才可以进行;而习作又建立在阅读和写字的基础上才得以完成。低年级学生识字量不足,将严重制约读写能力的发展。识字教学的速度和质量,直接影响着语文教学的速度和质量。然而从以往实践看,识字教学形式还比较单一,在激发学生的兴趣方面办法还比较少,识字和书写缺乏有效的指导。教师教得累,学生学得苦,普遍存在“逐个识字效率低、无章可循周期长、回忆再现难度大、易于混淆错别多”的缺陷,高耗低效的现象严重。 二、课题研究目的 1、转变观念,愉快教学,使学生在学习的过程中充分体验到学习的乐趣,变“苦学”为“乐学”。 2、引导学生自主识字,化被动接受为主动获取,养成主动求知的好习惯。 3、引导学生勤于观察、善于观察。在观察中学会比较、辨析,发现规律,掌握识字方法 三、课题研究方法

1、文献研究法,各地类似实验借鉴法; 2、课堂教学案例研究法; 3、不同教师同类型课堂教学观察比较法;5、综合试验教师对课题的收获,谈经验总结法。 四、课题研究重点 从“教师中心”到“学生中心”,从关注识字结果到同时关注学习过程,从关注识字技能的记忆保持到关注汉字在不同情境中广泛灵活的迁移,注重培养识字能力,促使学生由“学会”变为“会学”,由“被动的学”变为“主动的学”,激发学生的主体精神,提高学习效率。运用各种各样巧妙的教学方法和教学手段,把枯燥的识字教学变得充满乐趣,使识字教学的面貌发生改观,识字教学不拘于死板的公式,因文而异、因词而异、因地而异,把课内外有机整合,引导学生生动活泼地去理解,积累和运用,给学生语文素养的提高打下扎实的基础。 五、课题研究的设想和设施 八月份: 1、制定本组小课题研究计划,各研究教师根据分工制定自己的研究计划;

(完整版)校级课题管理制度

校级课题管理制度 桥东中心小学 一、指导思想 1、为加强和完善学校教科研课题的管理,使课题研究的管理规范化、制度化、科学化,提高课题研究的水平和质量,较好地发挥教科研对教育教学改革、全面实施素质教育、提高学校办学水平的促进作用,落实“科研兴校”和“质量强校”策略,特制订本管理办法,以便试行。 2、凡有条件进行教育科学研究的教研组和教师个人,均可按本办法规定申报或承担校级以上研究课题。 二、组织领导 学校教科室在校长室领导下负责学校教育科研的组织、管理、指导、监督、协调工作。 1、成立课题研究小组,分别由校长任组长。 2、课题组长负责本组教研理论的学习和课题的管理工作。 3、校长室每学期对该课题的研究和管理工作进行二次检查评估,每学年举行一次教育科研优秀成果评奖活动。 4、课题组长负责本组课题研究业务指导,每学期初要制订工作计划,期终写好工作总结,并报校长室备案。 三、选题原则

1、课题的确定应遵循超前性、创造性和实效性等原则。根据学校教育发展的趋势,针对学校教育中普遍存在的突出问题,从本校的实际出发,围绕职业学校教育的目标、管理、课程、教材、教学方法、教学手段、教学组织形式以及考试、评价等方面,进行改革和实验研究。 2、教师选题应根据本人的基础和已有的条件,力所能及,应先选择那些范围较小的,较容易解决的问题,易出成果的课题,应尽量和自己的教育教学工作密切结合。 3、从学校科研规划课题或学校承担的区(市)、市、省级课题的子课题必选题研究;少数由学校或上级教育部门下达课题,指令有关青年教师进行研究。 4、35周岁以下青年教师每学期或学年必须确定一个课题进行研究。 四.课题申报 1、每一申报人在同一时间内一般不得申报两项研究课题。 2、每个课题原则上由一人负责承担,课题较大可成立课题组,设课题组长一人,负责研究工作。 五、课题立项 1、校级课题申报立项:

科研课题管理规定

科研课题管理规定 集团文件版本号:(M928-T898-M248-WU2669-I2896-DQ586-M1988)

科研课题管理制度 1.教育科研工作在学校行政领导下,由科研室组织开展,各学科教研组具体实施,全体教师共同参与。 2.研究课题应按照素质教育要求,遵循教育教学规律,适应学生特点,力求科学性、创新性、实效性,贯彻理论联系实际,实事求是的原则。 3.课题应具有较高的学术价值,对教育科学、学科建设及大面积提高教育质量、深化改革有重要促进和推动作用。 4.科研课题必须认真分析、研究国内外研究现状和课题研究的可行性分析后,方可立项。 5.课题立论根据充足,研究目标明确,内容具体,研究方法、实施步骤切实可行。 6.对学校确立的重点课题,各学科大教研组全力配合,并承担完成子课题研究;各学科教研组根据学校重点课题确立本组或个人的研究课题,也可根据实际,另行确立研究方向和课题。 7.凡具有一定研究能力,具备按计划完成研究任务条件的教研组和个人均可申请承担课题研究。可根据参考选题立项,也可自行拟题申报立项。 8.按要求填写科研课题申报表一式二份,经学校科研领导小组签署明确意见后,报科研室备案。 9.课题申报人在研究工作期间,如有特殊原因无法承担此项研究,需由课题组写出书面理由,经学校科研领导小组批准方可终止课题。 10.课题一旦立项,申请者应按既定计划投入研究,力争在预期时间结题。研究周期一般为1——3年。 11.参加课题研究的老师应加强理论学习,潜心研究,团结协作,调动各种积极因素,运用行动研究法、观察法、调查法、实验法、统计法、比较法、测试法、个案研究法等各种研究方法,力求最佳研究效果。 12.各课题必须有明确的研究目的和研究方向,课题组成员间必须有明确分工。

学校课题研究计划

安溪县中心学校 中心学校课题研究计划 我校2016年申报通过的安溪县教育科学“十三五”规划(第一批)研究课题立项AG16025《小学数学课堂教学生活化的研究》、AG16026《农村低年级经典绘本阅读的研究》刚好处于中期研究阶段,安溪县教育科学“十三五”规划(2016年度)小课题立项的AX16069《利用信息技术开展探究式教学、差异化教学的模式与成效研究》、AX16070《农村小学生视角“好”数学教师标准的调查与研究》已完成课题研究,正在结题中。因而在本学期,为了更好建设“铁军”,提升我乡教师专业水平,并通过其研究来辐射全乡老师的业务能力的发展,同时为了保障课题研究有序、顺利进行,制定以下研究计划。 一、提高研究的成效,务实推进课题研究成果的应用。 课题组是课题研究的重要阵地,为了确保课题研究的经常化、制度化、深入化,课题组活动必须正常、高效。课题组成员要提高意识,充分认识课题研究的重要性,要带头开展课题研究工作,

并撰写课题研究论文,及时总结课题研究的经验与成果并进行推广。结合本乡农村资源而开展的研究实际,有针对性、有计划地开展研究并定期进行阶段总结与汇报。及时收集整理课题研究资料,并进行分类汇编,注重研究资料的原始积累。 对已结题的课题研究,将组织开展以课堂教学为载体,以推进落实课题研究成果应用,让全乡老师们共享科研成果,来为教学服务,结合第8周、第12周的片区研讨活动来让全乡老师感受、体悟下具体课题研究成果。 二、以课题为抓手,创茶乡唤醒教育。 本学期,首先继续营造良好的研究氛围通过课题研究这个平台,营造科研的氛围,督促课题组教师坚持理论学习,丰厚每一位教师的理论积淀。这是课题进展的基础和前提,并且每月进行一次读书沙龙。其次、善于观察、思考、总结和积累,把课题研究当作日常教学的习惯。每位课题组成员都要在日常的教育工作中,练就一双慧眼,善于把教学工作中的各种资源纳入研究的范围。做一个教学的有心人,把撰写教学心得变成一种习惯。 三、本学期课题研究安排: 1.AG16025《小学数学课堂教学生活化的研究》、AG16026《农村低年级经典绘本阅读的研究》等的立项课题研究周期为二年(2016年10月起算),中期检查时间拟定于2017年10月至2017年12月(届时见县级通知),未通过中期检查的课题将取消其立项资格。课题组应依照附件要求于10月份前做好中期过程性材料整档。 AX16069《利用信息技术开展探究式教学、差异化教学的模式与成效研究》、AX16070《农村小学生视角“好”数学教师标准的

江西省中小学、幼儿园教育信息技术研究课题管理办法(2011年修订)

附件: 江西省中小学、幼儿园教育信息技术研究 课题管理办法 (2011年修订) 第一章总则 第一条为加强和规范我省中小学、幼儿园教育信息技术研究课题的管理,适应基础教育信息化发展的需要,促进教育信息技术研究的发展,结合我省基础教育信息技术研究工作的实际,特制定本办法。 第二条本办法适用于我省中小学、幼儿园教育信息技术研究的各类立项课题。 第三条江西省教育信息技术研究课题面向全省,突出重点,倡导竞争,鼓励协作,择优立项,保证质量。 第四条全省教育信息技术研究课题通过网络,实行目标管理与过程管理相结合,重点管理与一般管理相结合,集中管理与分级管理相结合。 第二章组织 第五条江西省电化教育馆(以下简称“省电教馆”)根据我省基础教育教学改革和教育信息技术发展的新形势、新任务、新要求,制定并发布课题申报指南和课题管理办法;

审批全省中小学、幼儿园教育信息技术研究课题,组织各类课题的成果鉴定,指导重大学术交流活动和重要科研成果的宣传推广工作,促进教育信息技术研究事业的健康发展。受中央电教馆的委托组织实施中央电教馆在我省各类立项课题的相关工作。 第六条省电教馆组建全省教育信息技术研究专家库,根据研究工作的需要,组织专家评审课题,鉴定课题成果,提供学术指导和专业咨询。 第七条各设区市电教馆应有相应部门负责本地区教育信息技术研究课题的申报、管理等组织工作,指导和协调本地区的课题研究工作,协助省电教馆做好本地区教育信息技术研究课题成果的推广工作。 第三章选题 第八条江西省中小学、幼儿园教育信息技术研究课题指南每五年发布一次,通常在每个五年计划实施的第一年一季度发布。原则上每年组织一次立项申报。 第九条我省中小学、幼儿园教育信息技术研究课题主要围绕教育信息技术发展中的理论与实践等方面的问题设立研究课题,从宏观、中观和微观的不同层面,探索教育信息技术在教育教学和管理中的运用规律、方法等,为提高教育教学质量和效益、促进教育均衡发展、实施素质教育服务。

科研项目立项管理办法

XXX集团有限责任公司 科研项目立项管理办法 1总则 1.1本着推动行业技术进步,为企业发展提供技术支持的原则,规范与促进公司有关技术工作的运行与发展,充分发挥技术的核心作用,结合公司的实际情况,特制定本制度。 1.2技术管理工作目标是通过技术创新,增强公司的市场竞争和持续发展能力,强调市场意识、整体意识、效益意识和创新意识。 1.3企业技术中心是技术管理工作的主体和依托,是技术管理工作的具体实施和执行部门。 1.4技术工作的经费主要由公司提供,主要用于公司的技术进步,有条件时还可承担国家、行业、地方及其它企业的研究项目,开展技术开发、技术咨询、技术转让、技术服务等活动以拓宽资金渠道,增强技术研发收入,提高技术研发水平。2技术工作范围 2.1公司技术发展战略和技术创新的制定及实施,技术研发、技术改造、技术引进、技术成果鉴定、项目申报、技术成果奖励、企业知识产权、技术研发及技术改造专项资金管理等工作。 2.2公司原、辅材料及产品检测,产品工艺技术程序文件的制定和修订,产品标准的宣贯工作。 2.3行业内国内外技术信息的收集和运用,技术交流的开展,与高等院校、研究院开展产学研结合。 2.4与本公司有关的行业和市场信息的收集与分析,行业产品技术的发展动态研究,为公司的产品开发、技术发展决策提供咨询意见和建议。 2.5创造良好的研发条件、工作环境和学术气氛,建立有效的人才激励机制,做好科技人员的培训、“充电”和知识优化,为公司培养高质素的技术人才队伍。 2.6积极开展技术经营与服务,推动科技成果的移植、转化与产业化,由此产生的效益为技术研发提供资金支持,走依托企业、自我生存、自我发展的道路。 3基本职责划分 3.1技术研发工作 3.1.1技术研发分为创新技术研发(新材料、新产品、新工艺、新设备)、工艺及技术的完善和优化(相对于原有工艺及技术)技术研发、节能环保和资源综合利用技术研发。 3.1.2对于技术研发项目,实施程序如下: 3.1.2.1项目的收集和申报,各申报单位或个人按要求填报《研发和技改项目申报

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