五（3）班《森林报》读书交流会活动目标：
1、学习、交流阅读方法，培养良好的阅读习惯。
2、乐于交流自己的阅读感受，初步达成对作品的理解。
3、初步感受文本的语言特色，激发对科普读物的阅读兴趣。
前期准备：
自由组合，成立书友队，小组共读。
活动过程：
一、导入：
主持人：书是人类最宝贵的精神财富。有个作家丹尼尔·潘拉克曾经说过，能够从自己细心整理过的书架上，找到自己想找到的书，是件很棒的事。但是如果能够把自己最喜欢的书，介绍给别人，也会是一件很美好的事。
主持人：这几个星期，我们一直在阅读《森林报》。现在就让我们一起走进《森林报》，一起分享其中的精彩内容，分享你的阅读收获吧！
二、认识作者。
1、主持人：下面有请郭思妤同学来为大家来介绍一下《森林报》作者。
2、合作介绍
比安基（1894～1959）
只有熟悉大自然的人,才会热爱大自然.著名儿童科普作家和儿童文学家维.比安基正是抱着这种美好的愿望,为孩子们创作了《森林报》.
1894年,维.比安基出生在一个养着许多飞禽走兽的家庭里.他父亲是俄国著名的自然科学家.他从小喜欢到科学院动物博物馆去看标本.跟随父亲上山打猎,跟家人到郊外、乡村或海边去住.在那里,父亲教会他怎样根据飞行的模样识别鸟儿,根据脚印识别野兽……更重要的是教会他怎样观察、积累和记录大自然的全部印象.
比安基27岁时已记下一大堆日记,他决心要用艺术的语言,让那些奇妙、美丽、珍奇的小动物永远活在他的书里.维.比安基从事创作30多年,他以其
擅长描写动植物生活的艺术才能、轻快的笔触、引人入胜的故事情节进行创作.《森林报》是他的代表作.这部书自1927年出版后,连续再版,深受少年朋友的喜爱.
3、这本书中到底讲了什么内容呢？有请武彦同学介绍。
三、书情盘点
1、主持人：大家都已经阅读过这本书了，那你们能填空吗？
2、出示填空题：
《森林报》这部名著是（国名）著名科普作家的代表作，作者用轻快的笔调，采用形式，按、、、四个季节个月，有层次，有类别地报道森林中的新闻。本书由翻译而成，由出版社出版。这是一部的科普读物，这是一部关于的百科全书，部分内容入选。
2、你们是从哪里获得这些信息的？
3、小结方法。（课件出示温馨提示：读书时要注意来自封面的信息）
4、主持人：接下来请6位同学合作介绍大自然每个月的变化
3月21日是春分，这天白天和黑夜一般长：半天天上有太阳，半天是夜晚。这天，森林里庆祝新年——春天要来了。
春天展开阳光的翅膀，飞到我们这儿来了。她有严格的工作制度。首先，她解放大地：一处处的雪融化了，露出土地。这时，水还在冰底下沉睡。
4月——融雪的月份！4月来没醒来，4月的风就已经在徜徉，预告天气要暖和了。在这个月份里，春天把大地从雪底解放出来以后，在执行它的第二项任务：把水从冰底下解放出来。
是5月了——唱歌吧！玩乐吧！现在，春天才郑重其实地开始做她的第三件事：给森林穿衣裳。现在，森林里快乐的月份——唱歌跳舞月开始了！
6月——蔷薇花开，候鸟搬完了家，夏天开始了。
现在的白昼最长，在遥远的北方，完全没有黑夜了——太阳24小时都
在天上。一年之中最长的一天——6月22日——夏至过去了。
7月——夏季的头领——不知什么是疲倦，在整顿这世界，他命令稞麦深深地鞠躬，把头低到地。
8月——是闪光的月。夜里，远方有一道道闪光，无声地照亮天空，瞬息即逝。草地在夏季里最后一次换装：现在，它变得五彩缤纷，花儿大多是深色的——蓝色的、淡紫色的。
9月——终日愁眉不展，爱哭号。天空里乌云越来越密集；风越来越爱嚎叫。
秋季第一月开始了。村子里的人欢欢喜喜地欣赏着生气蓬勃的秋季作物。只有兔妈妈们怎么也安不下心，它们还不承认夏天过去了，又生下了小兔儿！这一批就是所谓的“落叶兔”。
从枝头飘落的枯叶越来越多了，直到最后，刮起专摘树叶的西风，把森林全套的华丽夏装席卷而去。
10月——落叶，泥泞，冬伏开始了。秋，完成了她的第一个任务——给森林脱衣裳，现在开始做第二件事：使水越变越凉，越变越凉。
11月——一半秋来一半冬。11月是9月的孙子，是10月的儿子，是12月的亲哥哥。11月在大地上插满钉子；12月在大地上铺上桥。11月骑着有斑纹的马出巡：地上一条烂泥、一条雪，一条雪、一条烂泥。秋天开始做第三件事：脱下森林未脱尽的那点衣服，给雪带上枷锁，又用雪把大地盖起来。
12月——天寒地冻。12月铺冰板，12月钉银钉，12月封大地。12月结束一年，却使冬季开始。
现在冬季的威风还没完全使出来，太阳的诞辰——12月23日——却已临近了！
1月——用老百姓的话来说：1月是从冬到春的转折点，一年的开始，冬季的中心。
入了新年，白昼好像兔子的跳跃似的，猛然往前一撑——变长了。
2月——是冬蛰月。2月，狂风吹雪，尽情游荡；风，在雪地上奔驰，
却不见留下足迹。这是冬季的最后一个月。
三、书香品味--
1、主持人：接下来让我们用不同形式一起交流汇报读书的收货吧。
2、大组竞赛表现
（1）主持人：《森林报》以细致的观察、轻松的笔触，为我们展现了一幅景象万千的自然生活画卷，译文优美流畅，生动精彩。请大家把收集到的好词佳句与大家交流。
（2）读了这本书，我相信大家都有不少喜欢的内容吧，就请把自己最感兴趣的内容和读书后的体会及收获向同学们进行汇报。学生介绍某段新闻，讲故事，谈体会，小品表演某个书中的情节。
（3）这本书的每个章节后面都是竞赛射靶题目，看看你能答对多少题目，射中多少靶子。阅读打靶，知识竞猜。（8个题目）
四、总结
1、主持人：作者在最平常的事物中，写出了别人看不见的新鲜东西。他教会读者怎样睁开双眼看清周围的大自然，教会读者怎样观察、比较和思索，做一个合格的追踪者和自然研究者。
2、主持人：童年是决定去向的时期。愿你们从小爱科学，爱大自然，长大以后，有一颗敏锐而热忱的心，爱生活，爱生命，爱属于你们的美丽新世界。希望大家能积极阅读课外书屋中推荐的其他科普书籍。
五（3）班《森林报》读书交流活动到此结束。
课外阅读《森林报》秋季之《候鸟离乡月》 一、教学目标： 1、激发学生阅读科普文的兴趣。 2、从封面、目录入手，了解本书的结构和特点。 3、通过小片段的阅读指导，让学生掌握基本少儿科普读物的一些阅读方法。 4、提倡多读书，好读书，读好书，读整本书，鼓励学生自主选择优秀的阅读材料，加强对课外阅读的指导，创造展示与交流的机会，营造人人爱读书的良好氛围。 二、阅读书目分析 森林报是苏联著名科普作家维塔利?瓦连季诺维奇?比安基的代表作。这部书1927年出版，著者以其擅长描写动植物生活的艺术才能，用轻快的笔调、采用报刊形式，按春、夏、秋、冬四季12个月，有层次、有类别地报道森林中的新闻，森林中愉快的节日和可悲的事件，森林中的英雄和强盗，将动植物的生活表现得栩栩如生，引人入胜。著者还告诉了孩子们应如何去观察大自然，如何去比较、思考和研究大自然的方法。 三、学情分析 四年级的学生年龄在十岁左右，经过几年的学习，大都养成了一定的学习习惯和自学能力。他们已经初步掌握了基本的阅读方法，初步掌握了搜集处理信息资料的能力，具备了一定的阅读方法，这为我们开展有效的阅读指导教学奠定了基础。但学生对科普读物阅读还欠缺方法，因此教师在教学过程中既要突出学生的主体地位，又要做好课堂的组织者、学生学习的引导者，扶放有度，使学生能够轻松愉快地掌握科普读物的阅读方法。 四、阅读目标 通过小片段的指导，让学生知道抓住事物特点、交流读书感受等方法阅读科普读物，培养学生良好的阅读习惯。 五、教学过程 （一）“报纸”激趣。 1、孩子们，这是什么?我们通过报纸可以了解到一些有趣的故事、重大的新闻…… 其实呀，森林中，每天也有许多的故事和新闻，这些故事和新闻我们在哪儿能看到呢？对，它们就刊登在——《森林报》中。森林报和这种报纸一样吗？ 2、森林报不是一张报纸，而是一套书……它共有四册，分为了春、夏、秋、冬四期，有层次、有类别地报道了森林中的新闻。（二）了解作者和译者。
《森林报》阅读交流课教案 王舒瑶教学目标： 1、激发学生阅读科普文的兴趣。 2、从目录入手，了解本书的结构和特点。 3、通过小片段的阅读指导，让学生掌握基本少儿科普读物的一些阅读方法。 教学过程： 一、激趣导入： 写一个“报”字。我们对报纸一定很熟悉吧。我们经常通过报纸来了解最近发生的新闻。其实呀，在森林中也发生着许多的故事和新闻，但是我们人类的报纸是不会报道这些消息的，今天我要告诉大家，这些故事和新闻我们也有机会看到了，它就刊登在——《森林报》中。森林报不是一张报纸，而是一套书。 这套书是我们第三单元课外书屋推荐书目，它分12个月报道了森林里发生的有趣的故事，今天我们以《森林报春》为例，一起分享其中的一些有趣的故事，好吗 二、读懂封面。 读一本好书，首先我们得从封面读起，封面能给我们很多的信息。你从封面上获得了什么信息 三、看目录，猜内容，了解特色栏目 （课件出示三期森林报的报头） 1、作为以报纸的形式编排的书，每一期自然是有报头的，我们一起来欣赏森林报春的三期报头。你们看，这三期报头有一些共同的特点 2、仔细看第一期报头的日期，你有什么疑问 出示森林历。森林历相当于我们人类的日历，再看，森林历与日历不同的地方森林历是为谁制定的 3、至于为什么森林历把新年设定在3月21日，森林历和太阳有什么关系相信《森林报》春将带给你完整而让人信服的答案。 4、作为报刊，《森林报》每期的栏目是大致相同的。现在就以三月份为例，欣赏这本书的目录，然后说说自己对哪个栏目感兴趣猜猜这个栏目可能会写什么目录 太阳诗篇——五月城市新闻 快乐的5月打猎 林中大事记打靶场 林中大战广告 集体农庄生活 你还对哪个栏目有兴趣请你猜猜看 总结提升：同学们，刚才我们边猜便浏览了一些特色的栏目的内容，你们知道吗，在不知不觉中，你们学习和运用了一种读书的方法——猜读法。 四、欣赏精彩片段，渗透读书方法
《森林报》阅读指导课教学设计 活动目标： 1.学习通过目录整体把握主要内容、比较和想象阅读的方法，培养良好的阅读习惯。 2.通过感受鉴赏文本，了解其生动清新的语言特色，激发阅读兴趣。培养学生热爱大自然的情怀。 活动过程： 一、了解《森林报》的作者和主要内容 1．简介作者 一百多年前，有一位与大自然亲密接触的男孩，他就是俄国的维·比安基。 维·比安基（1894—1959）他家里养着许多鱼儿、鸟儿、乌龟、蜥蜴和蛇，因为他爸爸是俄国著名的自然科学家，他从小喜欢到科学院动物博物馆去看标本。再长大一些，比安基常常跟着父亲到森林里打猎，到郊外、乡村或海边去避暑。父亲教会他怎样根据飞行的模样识别鸟儿，根据脚印识别野兽……更重要的是教会他怎样观察、积累和记录大自然的全部印象。比安基27岁时已记下一大堆日记，他决心要用艺术的语言，让那些奇妙、美丽、珍奇的小动物永远活在他的书里。只有熟悉大自然的人，才会热爱大自然。维·比安基正是抱着这种美好的愿望为大家创作了一系列的作品。 2. 了解主要内容 《森林报》维·比安基的代表作，自从1927年出版以来，深受各国人民的喜爱。中文译本就有许多。 《森林报》不是报纸，而是一本书。这本书采用报刊的形式，用轻快的笔调，按春夏秋冬四季中的12个月，分别报道了森林中的有趣故事。看完这本书，你就好像和他一样，也在森林中度过了有意思的一年。 比如，兔妈妈什么时候生下了小兔？黄鹂的住宅是什么样？“林中大汉”麋廘为什么打架？这些故事，你都能在《森林报》中看到。 3. 看目录猜读 春: 苏醒月回乡月歌舞月 夏: 筑巢月出生月练飞月 秋: 告别月储粮月近冬月
冬: 冰封月挨饿月残冬月 出示目录，这就是鸟兽们使用的森林历。联系已有的知识和经验，猜猜12个月里森林里都发生了哪些事？ 点拨：筑巢月里光是巢就介绍了37种鸟类的，还不算其他动物的窝。出生月里介绍了14种小动物的出生。 这真是一部描绘大自然四季变化的百科全书。 让我们一起先来欣赏几个片段吧。 二、欣赏语言 （一）盖房子的和不盖房子的 狐狸洞的天花板不知怎么忽然塌了下来，差点儿把小狐狸压死，狐狸妈妈吓坏了，带上小狐狸就走。 到哪儿去呢？狐狸想到了獾的家，獾可是个建筑高手，它的家完全是自己挖出来的，又舒服又安全，出入口东西各一个，里面的地道横七竖八，真的遇到天敌来袭，很容易就能逃之夭夭。而且，獾的洞大得很，分给狐狸一间绝对没问题。 谁知还是有了问题，獾根本不愿让狐狸分享它的家，它这么爱干净，怎么能忍受一个带着孩子的房客呢？所以就毫不客气地把狐狸给撵了出去。见狐狸走远了，就出了洞，到树林里吃蜗牛去了。 狐狸哪肯善罢甘休？正忿忿不平地躲在灌木丛后面呢。等獾一走，马上钻进了獾的家里，又是拉屎又是撒尿，把屋里搞得一团糟，然后就脚底抹油——溜了。 獾刚到家门口，就被一股恶臭熏得差点昏倒，勉强进去一看，气得一跺脚，转身就走，这么脏的房子，干脆不要算了，重建一个倒还方便些。 这下狐狸的目的达到了，它马上把小狐狸叼进去，高兴地布置起新家来。 1.狐狸是大家耳熟能详的动物，童话、寓言故事里常常有他的身影。他留给我们的主要感觉是什么？那真正的狐狸又是怎样生活的呢？ 2.先读1-3自然段，猜读：狐狸会善罢甘休吗？他会怎样做呢？ 你觉得这是一只怎样的狐狸？ 评：真是江山易改，本性难移。
《森林报春》整体书阅读课 教学目标 １.通过书名、作者、目录、前言等信息整体把握书的主要内容。同时学会有选择的泛读和精读，培养良好的阅读习惯。 ２.乐于交流自己的感受，锻炼学生口语表达的能力。 ３.激发学生阅读科普读物的阅读兴趣。 教学重难点： 通过目录整体把握主要内容，激发对科普类读物的阅读兴趣。教学过程： 一、导课 书是人类最宝贵的精神财富，有个作家丹尼尔~潘拉克曾说过，能够从自己细心整理过的书架上找到自己想找到的书，是件很棒的事，但是如果能够把自己最喜欢的书，介绍给别人，也会是一件很美好的事。今天，我们就以《森林报春》为例，介绍分享一下你的读书方法和技巧，开启美好的一天。 二、阅读整本书 （一）回顾 １.《森林报》给你的整体印象是什么呢 （１）（指名回答） （２）出示填空题（学生自己读一读，填一填）指名回答
（３）齐读——总结 （４）你是从哪儿获得这些信息的（学生回答：学生板书） 小结：当我们要读整本书时，首先要对整本书的内容有个大致的了解，通过“书名、作者、目录、前言、提要”等内容，就可以对整本书有个大致的了解。 过渡：接下来，老师要考考你们这几天是否把书读到了心中，读明白了。 ２.考一考：填空题 学习不仅要知其然，还要知其所以然。 （二）交流分享读书方法和片段赏析运用读书方法 １.课下你是怎么读这本书的（精读和泛读） （１）学生自己说（２）指名说（３）师解释 师：对于书中通俗易懂的地方，我们只需要泛读，对于书中精彩、重要的或者自己感兴趣的内容，需要精读，通过反复咀嚼、品味，直到读懂读透为止。 过渡：确实，遇到一本好书，读到一个好的故事情节，就像遇到一位知己，正如王安石所说：人生乐在相知心。 接下来我们就用心读书，用心分享，用心倾听，去收获书中最精彩的故事情节。 ２．（出示）把你认为书中最精彩的地方或阅读感悟与同学分享。 指名回答，同一内容，作补充 小结：同一内容，不同的译本，会给我们不一样的感受，所以大
《森林报》读书分享稿 四年级组杨琪 亲爱的大朋友、小朋友们： 上午好！我是四年级科学老师杨琪。今天，我站在这里，是想和大家分享近期我和四年级同学们一起阅读的一部好书，一部比故事书更有趣的科普读物，一部关于大自然四季变化的百科全书。它就是苏联著名的科普作家维塔利·比安基的代表作——《森林报》。 大家知道，普通的报纸上，刊登的尽是人的消息，人的事情。可是，孩子们也很想，很喜欢知道飞禽走兽和昆虫是怎样生活的。要知道森林里的新闻可并不比城市里少。森林里也在进行着工作，也有愉快的节日和可悲的事件。森林里有森林里的英雄和强盗。可是，这些事情，城市报纸很少报道，所以谁也不知道这类林中新闻。比方说，有谁看见过严寒的冬季里没有翅膀的小蚊虫从土里钻出来，光着脚丫在雪地上乱跑？你在什么报上能看到关于“林中大汉”驼鹿打群架、候鸟大搬家和秧鸡徒步走过整个欧洲的令人发笑的旅行消息？所有这些新闻，在《森林报》上都可以看到。 著者比安基以其擅长描写动植物生活的艺术才华，用轻快的笔调、采用报刊形式，按春、夏、秋、冬四季１２个月，图文并茂，有层次、有类别地报道森林中的新闻，将动植物的生活表现的栩栩如生，引人入胜。著者还告诉我们应如何去观察大自然，如何去比较、思考和研究大自然的方法。 当今，我们对于大自然已经越来越陌生，缺乏最基本的认识，这部《森林报》让居住在钢筋水泥森林里的我们重新认识、反省自己。仔细阅读，能够让你感受到森林中动植物在一年四季中五彩缤纷的生活，深入地探寻大自然的无穷奥秘，体验春的欢乐，夏的蓬勃，秋的多彩，冬的忧伤……比安基在作品中教少年读者们睁开眼睛，学会看周围的的大自然，教少年读者们揭穿森林的秘密，猜破飞禽走兽生活中的各种各样的谜。只有非常熟悉大自然的人，才能管理大自然，使自然财富为祖国服务。 亲爱的同学们，你们长大了都是我们祖国的森林、田野、河流、湖泊的主人，你们必须熟悉它们，才能成为大自然的好主人。希望你们在阅读比安基的作品《森林报》的同时，也学习他细心观
?这部名著是苏联著名科普作家维·比安基的代表作。这部书1927年出版，著者以其擅长描写动植物生活的艺术才能，用轻快的笔调、采用报刊形式，按春、夏、秋、冬四季1 2 个月，有层次、有类别地报道森林中的新闻，森林中愉快的节日和可悲的事件，森林中的 英雄和强盗，将动植物的生活表现得栩栩如 生，引人入胜。著者还告诉了孩子们应如何 去观察大自然，如何去比较、思考和研究大 自然的方法。 ?
作者 维塔里·瓦连季诺维奇·比安基 苏联著名儿童文学作家。 1894年2月11日生于彼得堡一个生物学家的家庭。 他从小受家庭的熏陶，对大自然的奥秘产生了浓厚的 兴趣，有一种探索其奥秘的强烈愿望。 他笔下的生灵栩栩如生，形象逼真动人。 1928年问世的《森林报》是他正式走上文学创作 道路的标志。1959年6月10日，比安基在列宁格勒逝 世，享年六十五岁。 他的创作除了《森林报》，还有作品集《森林中的真 事和传说》（1957年），《中短篇小说集》（1959 年），《短篇小说和童话集》（1960年）。
内容简介 《森林报》不是报纸，而是一本书。这本书采用报刊的形式，用轻快的笔调，按春夏秋冬四季中的12个月，分别报道了森林中的有趣故事。看完这本书，你就好像和他一样，也在森林中度过了有意思的一年。 比如，兔妈妈什么时候生下了小兔？黄鹂的住宅是什么样？“林中大汉”麋廘为什么打架？这些故事，你都能在《森林报》中看到。
有《森林报?秋》的同学注意了！ 1、秋天，候鸟飞走的次序跟来时恰好相反：的鸟儿最先飞走。 2、植物为了将种子传播的更远采用了很多方法：蒲公英等待着把他们的种子吹落；带刺的牛蒡的种子会粘在；还有些植物的果实会被吃掉，然后在粪便中将种子排泄出来。 3、鸟类适应于飞翔生活，其骨骼是中空的，里面充有。 4、短耳朵水老鼠是怎样储藏过冬食物的？ 5、为什么说姬蜂是人类的朋友？ 这是我们的冬客，有从北方飞来的、、；有从东方飞来的。 6、野兽从雪地上走过时，它的爪子会在雪地上留下爪痕，这些印记被人们称为。 7、猎人猎捕松鼠的首选伙伴是，它同时具备了三样工作器官 、、。
走近《森林报》读书推荐课 教学目标： 1．了解苏联著名的科普作家和儿童文学作家维·比安基的《森林报》的主要内容。 2.走进森林，领略神奇世界，感受自然魅力。 3.结合《森林报》选文，体会作者的文笔及其观察力，感受他对大自然与生命的尊重与热爱之情，激发学生阅读名著的兴趣。 教学过程： 一、谈话导入 1．同学们，你们知道世界上有多少种动物吗？全世界已知的动物超过150万种，其中昆虫就有100万种以上，飞禽走兽50余万种。说说你见过那哪些动物？ 2．还记得我们学过的课文《松鼠》吗？文中的松鼠给你留下怎样的印象？《松鼠》的作者就是苏联著名的科普作家和儿童文学作家——（维·比安基），它选自——（《森林报》）。这节课就让我们走进维·比安基的《森林报》。 二、了解维·比安基 1．说说你对维·比安基的了解。 2．老师这也有一些资料（出示） （1）维〃比安基（1894～1959）只有熟悉大自然的人，才会热爱大自然。著名儿童科普作家和儿童文学家维〃比安基正是抱着这种美好的愿望，为孩子们创作了《森林报》和《少年哥伦布》。 1894年，维〃比安基出生在一个养着许多飞禽走兽的家庭里。他父亲是俄国著名的自然科学家。他从小喜欢到科学院动物博物馆去看标本。跟随父亲上山打猎，跟家人到郊外、乡村或海边去住。在那里，父亲教会他怎样根据飞行的模样识别鸟儿，根据脚印识别野兽……更重要的是教会他怎样观察、积累和记录大自然的全部印象。 比安基从事创作30多年，以其擅长描写动植物生活的艺术才能、轻快的笔触、引人入胜的故事情节进行创作。《森林报》是他的代表作。这部书自1927年出版后，连续再版，深受少年朋友的喜爱。1959年，比安基因脑溢血逝世。 从这段资料中，你了解到了什么？ （2）童年的比安基充满想象，在很小的时候，就开始自己打猎了。他成年后，开始在乌拉尔和阿尔泰山区一带旅行，沿途详细记下了他所看到、听到和遇到的一切。他
《森林报》课外阅读交流教案 李家庄小学五年级侯晶晶教学目标： 1、学习、交流阅读方法，培养良好的阅读习惯及想象能力、思维能力、语言表达能力。 ２、初步感受文本的语言特色，激发对科普读物的阅读兴趣，培养学生热爱、保护大自然和动植物的情操。 教学过程： 一、导入新课，明确主题： 同学们，你们知道森林里每天都在发生各种有趣的事吗？你们知道兔妈妈什么时候生下了小兔？黄鹂的住宅是什么样子的？“林中大汉”麋鹿为什么打架？这许许多多的疑问都能在一本书上得到解释，这就是——《森林报》，课外书屋推荐我们读的书。（板书课题） 二、初步了解，整体感知： 1、《森林报》这么精彩是谁写的呢？主要写了什么内容呢？ 生：他是苏联著名科普作家维比安基的代表作，这本书用轻快的笔调，分12个月报道了森林中各种有趣的事情。 2、明明是一本书，为什么要叫“报”呢？ 生：维比安基开始是在《新鲁宾孙》杂志上撰写描写森林生活的专栏，渐渐形成报纸的特点。后来以《森林报》结集出版，便有了这部在世界儿童文学中占有独特地位的名著。因此称作《森林报》。
三、内容分析，深度感知： 1、本书共分为多少个栏目？你最喜欢哪个栏目？请为我们介绍一下并谈谈你喜欢的理由。 （生各抒己见） 2、小组内交流你的读书收获，派代表发言。 四、方法总结，指导阅读： 1、你一般利用什么时间、怎么读课外书？ （引导：业余时间，选读法、速读法、精读法。） 2、读书谁都会，但有收获却很难，把你的读书方法跟大家分享一下。（１）勾画批注法。（自己的书可以借的则不能。） （２）写读书笔记（手里拿好一枝笔，旁边准备一本笔记本）：①摘抄式。摘抄好词好句或原文；②提纲式。③写心得体会式。读书后把体会、感想、收获写下来。 3、试用“选读法”阅读《森林报》“冬书”部分，用自己喜欢的方式记录阅读收获。 （生畅谈） 小结：同学们读的书相同，收获却不同，阅读就是要读出自己的感受，读出问题，读出收获。 五、课堂总结，情感升华： 1、说说《森林报》给你的整体印象。 生：内容：很有趣味性，很吸引人；语言：用拟人化的手法，生动而充满灵气。
森林报读书笔记6篇 只有熟悉大自然的人，才会热爱大自然。著名儿童科普作家和儿童文学家维·比安基正是抱着这种美好的愿望，为孩子们创作了《森林报》。下面是收集的森林报读书笔记，欢迎阅读。 《森林报》是一部史无前例的森林史诗。 我觉得这本书里包含了我们从未了解过的东西，比如什么花在春季里最先开放？为什么有的熊会成为“流浪汉”……这些妙趣横生的问题，都会在这本书中找到你想要的答案。《森林报》的作者是前苏联作家维塔里·比安基，斯拉德科夫称比安本基为“发现森林可以出版‘报纸’的第一个”。可比安苦苦却有趣的称自己为“森林哑语的翻译者”。我国著名儿童文学作家曾说：“比安基有一颗耐得住寂寞的心，一双关于捕捉生命奇迹的眼睛。” 他写这本书的时候呆真敢想，中亚沙漠广播电台，乌苏里原始森林广播电台，就动物、昆虫的住宅也要检查一下，看看有没有蛋，像一位装修师在检查自己房屋的装修结果。他认真仔细思考前人留下来的动物习性的问题，遇到自己怀疑的问题，他也要去求证一下，即使三天三夜也不睡觉。 他在书中也写到了自己在森林中与队友发生或看见过到的一些奇闻怪事。像不公平的游戏，林木中间大战…… 我觉得，对于很多生活在城市中的孩子来说，大自然已经越来越陌生了。《森林报》恰恰是这样一个极好的载体——为我们打开一扇通向自然的大门，它以细到的观察、轻松的笔触，为我们展现出一
幅景象万千的自然生活画卷，引领我们在赏心悦目的情境中，走近自然，开始一段浪漫清新的精神旅游。 我这个学期，读完了森林报！里面有许多的故事！我最喜欢的故事就是《狐狸与獾》接下来我就带领大家一起走进故事情节吧！ 从前，有一只狐狸和一只獾是一对关系很好的好朋友，有一天，狐狸和獾在森林里散步，忽然，狐狸看见了一个夹子，上面有一块肉，便对獾说：“你看前面！夹子上有一块肉！你比我动作灵巧！你一拿那个肉，赶快就把手拿开！这样夹子就不会加到你了！”没想到平常非常聪明的獾信以为真了！獾就走过去，把手伸到架夹子里拿那快肉！结果獾的手被夹住了，然后，狐狸把肉就拿走了，獾一把把狐狸的脖子抓住了，狐狸松下手中的肉大声的叫着，猎人知道有动物上当了，便立刻跑了过来，边跑边说：“獾！不要松手，我们不会伤害你的！猎人一步步的挨近了獾和狐狸，最后猎人把狐狸杀了，放走了獾。 这个故事，告诉我们的道理是：不要耍小聪明。 我们人类之间要和谐，不要互相耍小聪明，要互相谦让，互相玩耍，互相相让，不要互相打闹。所以以我们大家一定要和平相处！ 在我小的时候，总认为：森林只有春、夏、秋、冬、；我认为：动物是没有灵性的。但是，我读了《森林报》后，我的这一切看法，都随着读《森林报》这本书后，随之而改变了。 大家一读题目，大家都可能认为，《森林报》是森林里的报纸，但是我也是这样想的。但是，你的想法是错。你仔细的读过《森林报》后，会发现，这和报纸大不相同。
《森林报春》阅读交流课 王英 一、活动目标： 1、学习小组合作汇报，交流所获得的科普知识。 2、透过对书中精彩片断阅读交流了解科普作品的特点。 3、通过竞赛形式激发对《森林报。春》整套作品持续性的阅读兴趣。阅读指导过程：教师活动学生活动 二、活动过程 （一）、交流书中内容 师：同学们，前段时间开始我们一起在阅读着一本书《森林报春》。今天这节课我们就来聊聊这本书。 1、这本书是谁写的在这本书里，作家写了写什么内容（春天里，一些动植物的生活、森林里发生的一些有趣的事情、农庄里发生的一些事情、苏联人民爱护鸟、种植树苗） 2、同学们，《森林报春》这本书向我们介绍了很多种动植物。现在请各学习小组汇报自己小组喜欢的、读到动植物。 学生用动植物的名片交流自己从书中认识了解到的动植物。 3、小组比赛书中知识竟猜题目。规则：由各小组出两道题目（书中
内容），其他组抢答，最后评比比赛结果。 二、交流书的写作特点 1、森林中还发生许多的事情，哪件片段的描写令你印象深刻 预设： 有一天早晨，阳光明媚地照着大地。突然，从远处传来了好像手枪对射的声音。我们的森林记者急急忙忙地跑向那里。 原来，云杉种族已经开始发动进攻了：它们派出了自己的空军去抢占刚刚空出来的土地。 太阳烘烤着云杉的大球果，发出噼噼啪啪的声音，球果一个接一个地裂开了。每次裂开的时候，都会“砰”的一声，就像小孩子在放玩具枪似的。 球果厚厚的鳞片越鼓越大，一下子爆开了，飞出了许许多多种子。球果就像一个秘密军事基地，基地大门一开，种子像一群小滑翔机一样冲到了空中。风托住了它们，一会儿吹得高高的，一会儿又放得低低的，带着它们在空中飘着。 每棵云杉树上都有许许多多球果，每颗球果里面隐藏着100多架小滑翔机——种子。无数的种子在空中飞舞，最后降落到砍伐地上，在薄薄的冰碴上面滑动着。 可云杉种子还是比较沉的，而且只有一只翅膀。微风并不能把它们送
五（3）班《森林报》读书交流会活动目标： 1、学习、交流阅读方法，培养良好的阅读习惯。 2、乐于交流自己的阅读感受，初步达成对作品的理解。 3、初步感受文本的语言特色，激发对科普读物的阅读兴趣。 前期准备： 自由组合，成立书友队，小组共读。 活动过程： 一、导入： 主持人：书是人类最宝贵的精神财富。有个作家丹尼尔·潘拉克曾经说过，能够从自己细心整理过的书架上，找到自己想找到的书，是件很棒的事。但是如果能够把自己最喜欢的书，介绍给别人，也会是一件很美好的事。 主持人：这几个星期，我们一直在阅读《森林报》。现在就让我们一起走进《森林报》，一起分享其中的精彩内容，分享你的阅读收获吧！ 二、认识作者。 1、主持人：下面有请郭思妤同学来为大家来介绍一下《森林报》作者。 2、合作介绍 比安基（1894～1959） 只有熟悉大自然的人,才会热爱大自然.著名儿童科普作家和儿童文学家维.比安基正是抱着这种美好的愿望,为孩子们创作了《森林报》. 1894年,维.比安基出生在一个养着许多飞禽走兽的家庭里.他父亲是俄国著名的自然科学家.他从小喜欢到科学院动物博物馆去看标本.跟随父亲上山打猎,跟家人到郊外、乡村或海边去住.在那里,父亲教会他怎样根据飞行的模样识别鸟儿,根据脚印识别野兽……更重要的是教会他怎样观察、积累和记录大自然的全部印象. 比安基27岁时已记下一大堆日记,他决心要用艺术的语言,让那些奇妙、美丽、珍奇的小动物永远活在他的书里.维.比安基从事创作30多年,他以其
擅长描写动植物生活的艺术才能、轻快的笔触、引人入胜的故事情节进行创作.《森林报》是他的代表作.这部书自1927年出版后,连续再版,深受少年朋友的喜爱. 3、这本书中到底讲了什么内容呢？有请武彦同学介绍。 三、书情盘点 1、主持人：大家都已经阅读过这本书了，那你们能填空吗？ 2、出示填空题： 《森林报》这部名著是（国名）著名科普作家的代表作，作者用轻快的笔调，采用形式，按、、、四个季节个月，有层次，有类别地报道森林中的新闻。本书由翻译而成，由出版社出版。这是一部的科普读物，这是一部关于的百科全书，部分内容入选。 2、你们是从哪里获得这些信息的？ 3、小结方法。（课件出示温馨提示：读书时要注意来自封面的信息） 4、主持人：接下来请6位同学合作介绍大自然每个月的变化 3月21日是春分，这天白天和黑夜一般长：半天天上有太阳，半天是夜晚。这天，森林里庆祝新年——春天要来了。 春天展开阳光的翅膀，飞到我们这儿来了。她有严格的工作制度。首先，她解放大地：一处处的雪融化了，露出土地。这时，水还在冰底下沉睡。 4月——融雪的月份！4月来没醒来，4月的风就已经在徜徉，预告天气要暖和了。在这个月份里，春天把大地从雪底解放出来以后，在执行它的第二项任务：把水从冰底下解放出来。 是5月了——唱歌吧！玩乐吧！现在，春天才郑重其实地开始做她的第三件事：给森林穿衣裳。现在，森林里快乐的月份——唱歌跳舞月开始了！ 6月——蔷薇花开，候鸟搬完了家，夏天开始了。 现在的白昼最长，在遥远的北方，完全没有黑夜了——太阳24小时都
《森林报》读书交流会设计 一、导入： 书是人类最宝贵的精神财富。有个作家丹尼尔·潘拉克曾经说过，能够从自己细心整理过的书架上，找到自己想找到的书，是件很棒的事。但是如果能够把自己最喜欢的书，介绍给别人，也会是一件很美好的事。 冯熠笑：这几个星期，我们一直在阅读《森林报》。现在就让我们一起走进《森林报》，一起分享其中的精彩内容，分享你的阅读收获吧！ 二、认识作者。 1、下面有请徐、郭、杨等同学来为大家来介绍一下《森林报》作者。 2、合作介绍（背出来） 比安基（1894～1959） 只有熟悉大自然的人,才会热爱大自然.著名儿童科普作家和儿
童文学家维.比安基正是抱着这种美好的愿望,为孩子们创作了《森林报》. 1894年,维.比安基出生在一个养着许多飞禽走兽的家庭里.他父亲是俄国著名的自然科学家.他从小喜欢到科学院动物博物馆去看标本.跟随父亲上山打猎,跟家人到郊外、乡村或海边去住.在那里,父亲教会他怎样根据飞行的模样识别鸟儿,根据脚印识别野兽……更重要的是教会他怎样观察、积累和记录大自然的全部印象.比安基27岁时已记下一大堆日记,他决心要用艺术的语言,让那些奇妙、美丽、珍奇的小动物永远活在他的书里.维.比安基从事创作30多年,他以其擅长描写动植物生活的艺术才能、轻快的笔触、引人入胜的故事情节进行创作.《森林报》是他的代表作.这部书自1927年出版后,连续再版,深受少年朋友的喜爱. 二、书情盘点 1、大家都已经阅读过这本书了，那您能填空吗？ 2、出示填空题：《森林报》这部名著是（）（国名）著名科普作家（）的代表作。 作者用轻快的笔调，采用（）形式，按（）、（）、（）、
探寻森林里的秘密 ——走近《森林报》读书推荐课 教学目标： 1．了解苏联著名的科普作家和儿童文学作家维〃比安基的《森林报》的主要内容。 2.走进森林，领略神奇世界，感受自然魅力。 3.结合《森林报》选文，体会作者的文笔及其观察力，感受他对大自然与生命的尊重与热爱之情，激发学生阅读名著的兴趣。 教学过程： 一、谈话导入 1、同学们，你们知道世界上有多少种动物吗？全世界已知的动物超过150万种，其中昆虫就有100万种以上，飞禽走兽50余万种。说说你见过那哪些动物？ 2、还记得我们学过的课文《松鼠》吗？文中的松鼠给你留下怎样的印象？《松鼠》的作者就是苏联著名的科普作家和儿童文学作家——（维〃比安基），它选自——（《森林报》）。这节课就让我们走进维〃比安基的《森林报》。 二、了解维·比安基 1、说说你对维〃比安基的了解。 2、老师出示作者资料 从这段资料中，你了解到了什么？ 看了这些内容介绍，你有没有什么想说的？ 3、《森林报》不是报纸，而是一本书。这本书采用报刊的形式，用轻快的笔调，按春夏秋冬四季中的12个月，分别报道了森林中的有趣故事。看完这本书，你就好像和他一样，也在森林中度过了有意思的一年。 比如，兔妈妈什么时候生下了小兔？黄鹂的住宅是什么样？“林中大汉”麋廘为什么打架？这些故事，你都能在《森林报》中看到。 三、走进《森林报》 1、过渡：维〃比安基善于在最平常的事物中，发现别人所看不见的新鲜事物。他一生大部分时间，都消磨在森林里，随身带着猎枪、望远镜和笔记本，走遍了一座又一座森林。他在
森林里观察到了哪些有趣的事情呢？就让我们一起随着维〃比安基优美的语言走进春天的森林吧。 2、看目录猜读 春: 苏醒月回乡月歌舞月 夏: 筑巢月出生月练飞月 秋: 告别月储粮月近冬月 冬: 冰封月挨饿月残冬月 出示目录，这就是鸟兽们使用的森林历。联系已有的知识和经验，猜猜12个月里森林里都发生了哪些事？ 点拨：筑巢月里光是巢就介绍了37种鸟类的，还不算其他动物的窝。出生月里介绍了14种小动物的出生。这真是一部描绘大自然四季变化的百科全书。 3、交流《森林报》片段一 可爱的小兔子，同学们都喜欢吗？知道它喜欢吃什么食物吗？都是谁来喂养它们呢？可是，你知道森林里刚出生不久的小兔是靠谁来喂养呢？请看（出示指名读） 听了这段介绍，你有什么想说的吗？（学生自由汇报）小结：多么"大公无私"的兔妈妈。 4、交流片段二 你们猜猜看，被称为“飞行家”的动物会是谁呢？为什么？《蜘蛛飞行家》，你猜到了吗？相信你看了这个小故事一定会对蜘蛛另眼相看。 现在蜘蛛给你留下了什么样的印象呢？是从哪些语句中感受到的？（生汇报） 你细致地观察过蜘蛛吗？谁来说说你眼中的蜘蛛是什么样？ 看了这段话，你还有什么疑问吗？ （预设：短文描写的是秋天，为什么选自《森林报?夏》？）孩子们，你们知道吗？比安基通过长期的观察，记录了上千种动物的生态特征和生活习性，并在书中对它们进行了细致入微的描写。只有熟悉大自然的人，才会热爱大自然。比安基正是抱着这种美好的愿望，为孩子们创作了《森林报》，在我们面前展开了一幅幅活生生的自然图景。 5、交流《森林报》片段三
《森林报·春》班级读书会教学设计 广州市海珠区昌岗东路小学陈劲仪 【文本解读】 《森林报》是人教版语文五年级上册第三组《回顾与拓展》课外书屋的推荐书目。这部书于1927年出版，是苏联著名科普作家维·比安基的代表作。作者擅长描写动植物的生活，他用轻快的笔调、采用报刊形式，按春、夏、秋、冬四季12个月，有层次、有类别地报道森林中的新闻、森林中愉快的节日和可悲的事件、森林中的英雄和强盗，将动植物的生活表现得栩栩如生，引人入胜。这本书告诉了孩子们应如何去观察大自然，如何去比较、思考和研究大自然的方法。【设计理念】 “小学生阅读能力”可以表现为获取（提取）信息的能力、解释与整合的能力、分析与推论的能力、反思与评价的能力以及应用能力。本教学设计主要围绕获取（提取）信息、解释与整合、反思与评价、应用等方面进行设计，侧重用不同的形式培养学生获取信息的能力、整体把握并整合信息能力、对文本的评价及鉴赏能力，在多种活动中提升学生的阅读能力。 在本学期第三组说明性文章的学习之后，向学生推荐《森林报》这套科普读物，教给学生阅读整本书的一些基本方法，利用班级读书会的形式，分享阅读的快乐和收获，激发学生阅读相类似的文本的兴趣。 【教学目标】 1.交流、学习相关的阅读方法，培养读书细致的良好阅读习惯。 2.乐于交流自己的阅读感受，整体把握文本内容。 3.感受文本语言生动、笔调轻快、形式新颖的语言特色，激发对科普读物的阅读兴趣。 【教学重难点】 交流、学习相关的阅读方法，感受文本语言生动、笔调轻快、形式新颖的语言特色，激发对科普读物的阅读兴趣。【前期准备】 1.自由组合，成立书友队，小组共读。
2.制作动植物名片。 3.每个小组围绕书中内容，准备10题选择题。 【教学过程】 一、激趣导入，畅聊感受。 1.配乐，回顾读书活动。同学们，学习完第三单元说明性文章后，我们阅读了课外书屋的推荐书目《森林报》。让我们跟随镜头回顾一下这个读书活动。 2.畅谈读后感受。读过这本书后，同学们肯定有很多自己的感受，谁来和大家分享一下呢？ 3.生初步谈读后感受，师相机点评。 【设计意图：通过回顾《森林报·春》的读书活动，展示学生的活动成果，激发学生的学习兴趣。学生畅谈自己的阅读感受，整体感知《森林报·春》的主要内容、写作特点，培养学生整体感知并把握文本内容的能力。】 二、知识抢答，了解书中内容。 1.这本书的内容十分丰富，课前我们也按照导读卡进行了学习，我们就来一次PK赛，看看谁在读书的时候更认真、细致。这次的PK赛分成必答、抢答、加分题三个环节。必答题、抢答题答对加10分，答错不扣分，加分题题答对加10分，答错扣10分，3秒内必须作答。 2. 小组有奖竞答。 3. 交流读书方法。同学们，你们是怎么记住这么多的知识的？能和大家分享一下吗？ 4.师小结：我们也可以用这些方法来读书，读书时，我们关注细节，反复读，就能记得多，记得牢，开阔我们的视野。（板书：抓住细节，反复读。） 【设计意图：通过知识问答，引导学生关注书中的细节，培养学生获取信息的能力，并掌握“关注细节，反复读”的读书方法。】 三、展示名片，整合文本信息。 1.在《森林报·春》这本书中，有很多有趣的介绍，你最喜欢哪种动植物呢？请同学上来介绍自己制作的动植物名片。 2.学生上台展示自己制作的动植物名片，并贴在《阅读
五年级班级读书会教学设计《森林报》 活动背景： 教语文决不等于教语文教材，我们可以通过组织班级读书会的形式在班上推广儿童阅读。在生活中，我们常常会读到说明性的文章，怎样读懂读好说明性文章，扩大学生的阅读面，激发学生探求大自然的兴趣，是我正在考虑的问题。在本学期第三组说明性文章的学习之后，我向孩子们推荐了一套科普读物-----《森林报》，希望孩子们能利用课堂上学到的知识去读懂他以及相类似的文章，同时学到阅读整本书的一些基本方法，利用班级读书会这样一种形式，交流共享阅读的快乐和收获，提高孩子们阅读课外读物，尤其是科普读物的兴趣。活动目标： 1、学习、交流阅读方法，培养良好的阅读习惯。 2、乐于交流自己的阅读感受，初步达成对作品的理解。 3、初步感受文本的语言特色，激发对科普读物的阅读兴趣。 前期准备： 1、征求学生和家长的意见，确定书目，网上订购。 2、自由组合，成立书友队，小组共读。 教学过程： 一、导入。（读书中片段引入） 二、分版块进行。 板块一：书情盘点——检查对书本基本内容的了解，方法提示。 1、出示填空题： 《森林报》这部名著是（国名）著名科普作家的代表作，作者用轻快的笔调，采用形式，按、、、四个季节个月，有层次，有类别地报道森林中的新闻。本书由翻译而成，由出版社出版。这是一部的科普读物，这是一部关于的百科全书，部分内容入选。 2、你们是从哪里获得这些信息的？ 3、小结方法。 （课件出示-温馨提示：书中——封面、封底、次页、内容提要、文中等；电脑等） 板块二：书香茶舍——交流汇报读书的方法和感受。 1、导语 书是人类最宝贵的精神财富。有个作家丹尼尔·潘拉克曾经说过，能够从自己细心整理过的书架上，找到自己想找到的书，是件很棒的事。但是如果能够把自己最喜欢的书，介绍给别人，也会是一件很美好的事。现在就让我们一起走进《森林报》，一起分享其中的精彩内容，分享你的阅读收获吧！ 2、精彩推荐： （1）老师示范谈谈自己的看法——25页《雪地里的吃奶娃娃》《春》为例。 我知道了在田野里还有积雪的时候，兔妈妈就生下了小兔儿。生下来后，兔妈妈就自己跑开去了。小兔儿可不敢乱跑，因为它们怕被老鹰和狐狸发现啊。它们乖乖地躲在灌木丛和草墩底下。小朋友们一定和我一样担心，那谁给兔宝宝喂奶呢？别担心！原来，兔妈妈们有个规矩：它们认为所有的兔孩子，都是它们大家的孩子。不论兔妈妈在哪儿遇到一窝小兔子，它都给它们奶吃。它才不管这窝小兔儿是自己生的，还是别的兔妈妈生的呢！呵呵，有趣吧？兔孩子吃一顿，就可以饱上好几天。到了八九天，小兔儿就开始吃草了…… 多么“大公无私”的兔妈妈，小兔子们可真是“有奶便是娘”啊！好玩极了！
探寻森林里得秘密 ——走近《森林报》读书推荐课 教学目标： 1．了解苏联著名得科普作家与儿童文学作家维〃比安基得《森林报》得主要内容。 2、走进森林，领略神奇世界，感受自然魅力。 3、结合《森林报》选文，体会作者得文笔及其观察力，感受她对大自然与生命得尊重与热爱之情，激发学生阅读名著得兴趣。 教学过程： 一、谈话导入 1、同学们，您们知道世界上有多少种动物吗？全世界已知得动物超过150万种，其中昆虫就有100万种以上，飞禽走兽50余万种。说说您见过那哪些动物？ 2、还记得我们学过得课文《松鼠》吗？文中得松鼠给您留下怎样得印象？《松鼠》得作者就就是苏联著名得科普作家与儿童文学作家——（维〃比安基），它选自——（《森林报》）。这节课就让我们走进维〃比安基得《森林报》。 二、了解维·比安基 1、说说您对维〃比安基得了解。 2、老师出示作者资料 从这段资料中，您了解到了什么？ 瞧了这些内容介绍，您有没有什么想说得？ 3、《森林报》不就是报纸，而就是一本书。这本书采用报刊得形式，用轻快得笔调，按春夏秋冬四季中得12个月，分别报道了森林中得有趣故事。瞧完这本书，您就好像与她一样，也在森林中度过了有意思得一年。 比如，兔妈妈什么时候生下了小兔？黄鹂得住宅就是什么样？“林中大汉”麋廘为什么打架？这些故事，您都能在《森林报》中瞧到。 三、走进《森林报》 1、过渡：维〃比安基善于在最平常得事物中，发现别人所瞧不见得新鲜事物。她一生大部分时间，都消磨在森林里，随身带着猎枪、望远镜与笔记本，走遍了一座又一座森林。她在森林里观察到了哪些有趣得事情呢？就让我们一起随着维〃比安基优美得语言走进春天得森林吧。 2、瞧目录猜读 春: 苏醒月回乡月歌舞月 夏: 筑巢月出生月练飞月 秋: 告别月储粮月近冬月 冬: 冰封月挨饿月残冬月 出示目录，这就就是鸟兽们使用得森林历。联系已有得知识与经验，猜猜12个月里森林里都发生了哪些事？ 点拨：筑巢月里光就是巢就介绍了37种鸟类得，还不算其她动物得窝。出生月里介绍了14种小动物得出生。这真就是一部描绘大自然四季变化得百科全书。 3、交流《森林报》片段一 可爱得小兔子，同学们都喜欢吗？知道它喜欢吃什么食物吗？都就是谁来喂养它们呢？可就是，您知道森林里刚出生不久得小兔就是靠谁来喂养呢？请瞧（出示指名读） 听了这段介绍，您有什么想说得吗？（学生自由汇报）小结：多么"大公无私"得兔妈妈。 4、交流片段二 您们猜猜瞧，被称为“飞行家”得动物会就是谁呢？为什么？《蜘蛛飞行家》，您猜到了
3.《森林报春》阅读交流课 教学目标： 1、激发学生阅读科普文的兴趣。 2、从目录入手，了解本书的结构和特点。 3、通过小片段的阅读指导，让学生掌握基本少儿科普读物的一些阅读方法。 教学过程： 一、激趣导入： 写一个“报”字。我们对报纸一定很熟悉吧。我们经常通过报纸来了解最近发生的新闻。其实呀，在森林中也发生着许多的故事和新闻，但是我们人类的报纸是不会报道这些消息的，今天我要告诉大家，这些故事和新闻我们也有机会看到了，它就刊登在——《森林报》中。森林报不是一张报纸，而是一套书。 这套书是我们第三单元课外书屋推荐书目，它分12个月报道了森林里发生的有趣的故事，今天我们以《森林报春》为例，一起分享其中的一些有趣的故事，好吗？ 二、读懂封面。 读一本好书，首先我们得从封面读起，封面能给我们很多的信息。你从封面上获得了什么信息？ 三、看目录，猜内容，了解特色栏目 （课件出示三期森林报的报头） 1、作为以报纸的形式编排的书，每一期自然是有报头的，我们一起来欣赏森林报春的三期报头。你们看，这三期报头有一些共同的特点？ 2、仔细看第一期报头的日期，你有什么疑问？ 出示森林历。森林历相当于我们人类的日历，再看，森林历与日历不同的地方？森林历是为谁制定的？ 3、至于为什么森林历把新年设定在3月21日，森林历和太阳有什么关系？相信《森林报》春将带给你完整而让人信服的答案。 4、作为报刊，《森林报》每期的栏目是大致相同的。现在就以三月份为例，欣赏这本书的目录，然后说说自己对哪个栏目感兴趣？猜猜这个栏目可能会写什么？ 目录 太阳诗篇——五月城市新闻 快乐的5月打猎 林中大事记打靶场 林中大战广告 集体农庄生活 你还对哪个栏目有兴趣？请你猜猜看
森林报读书报告单答案 【篇一：小学生课外阅读兴趣结题报告】 《小学生课外阅读兴趣培养的实践研究》结题报告 琴 [字体：大中小] 《小学生课外阅读兴趣培养的实践研究》结题报告 延吉市进学小学祝秀琴 一、课题的提出 二、课题研究调查 课题开始，我先对本班学生、家长做了一次学生课外阅读状况问卷 调查，经过调查数据统计与分析，从调查结果反映学生的阅读存在 的三个方面主要弊端：一是家长对课外阅读的认识不足，孩子缺少 良好的课外阅读氛围；二是课外书太少、课外阅读涉及的范围窄； 三是缺少有效指导、学生阅读的方法不当。 我继而对小学生阅读心理研究方面的资料进行了大量的阅读，我国 现代著名教育心理学家艾伟对儿童阅读兴趣进行了三次实验，结果 表明对阅读兴趣起直接作用的是读物的特质形式，而对阅读兴趣有 较大影响的外在因素是作家的名声威望，同学和朋友的影响，教师 和家长的态度以及对书中人物的喜好态度等。三、课题研究主要措 施 进入课题实施也就是课题研究主要阶段，我围绕以上问题紧紧抓住 儿童心理特点主要做了三方面工作。 （二）推荐书目，拓展阅读范围。1.依据年段推荐书目。学段不同，年龄不同，学生的心理特点也不同，其阅读的倾向，阅读的兴趣也 有所不同。因此，我根据学生课外阅读兴趣的差异性向学生推荐读物。低年级学生识字量少，我就推荐看图文并茂、情节动人、浅显 易懂、篇幅短小的童话、寓言故事；中年级学生有一定的理解能力，我就推荐一些儿童文学、科普读物、奇闻趣事；等到了高年级随着 学生阅读速度加快、阅读能力和收集处理信息的能力提高，就开始 推荐中长篇文章、人物传记、青少版的名著了。并列出详细书目让 孩子从中选择阅读。2.依托教材推荐书目。叶圣陶先生说：“课文无 非是个例子。”我从教材出发，抓住教材与课外读物间存在的联结点，向外辐射。记得学完课文《松鼠》后，我根据课后资料向学生推荐《森林报》一书。学生被大自然中那无穷的奥秘所吸引，学生阅读 积极性高涨，连平时不爱读书的同学也被书中有趣的现象吸引，纷