《13、钓鱼的启示》导学单
执教：________ 班级：_______ 姓名：__________
学法导航
学习内容：学习课本58—61页课文、生字、解决课后习题。
学习目标：
1、能正确认读11个生字，会写14个生字。能正确读写“捕捞、鱼饵、鱼钩、小心翼翼、操纵、交接、沮丧、诱惑、告诫、实践”等词语。
2、有感情地朗读课文，了解课文的叙述顺序，理解父亲没有商量余地的要“我”把鲈鱼放回湖里的理由，读懂“我”从钓鱼这件事中所获得的启示，懂得从小接受严格教育的重要，并从中获得道德实践的勇气和力量，提高抵制“鱼”的诱惑的能力。（重点）
3、从课文中体会“我”和“父亲”的心理活动，并能概括“我”的心理变化过程。（难点）
知识链接：鲈鱼：鱼名。鳍科。体长（可长达60多厘米），侧扁，口大，下颌突出。银灰色，背部和背鳍上有小黑斑。以鱼虾为食，生长快，肉嫩味鲜。栖息于近海，也进入淡水，早春在咸淡水交界的地方产卵。为了保证鲈鱼的繁殖，产卵期间严禁捕捉。
自主预习
预习内容：《13、钓鱼的启示》课文，生字，课后习题。
预习提示：
1、我要圈出课文中的生字词，多读几遍，读准字音，记住字形。（要听写呢！）
2、我会用心地读课文3遍，读准字音，读通句子，把课文读流利。
3、了解课文的叙述顺序，理解父亲没有商量余地的要“我”把鲈鱼放回湖里的理由，读懂“我”从钓鱼这件事中所获得的启示。
4、从课文中体会“我”和“父亲”的心理活动，并能概括“我”的心理变化过程。
5、我还有一些疑问，我想记下来，上课与同学讨论。
预习检测：
1、听写词语。______________________________________________________
2、按课文内容填空。
（1）34年前那个（）的夜晚，给我留下了（）和（）。
（2）当我面临抉择时，就会想起父亲告诫我的话：（
）。
3、通过读课文我知道了，课文用（）的口吻回忆了（）的一件事，事情是按（）记叙的，从去（）写到（），从（）写（），最后写（）。
4、有感情的朗读课文，把描写月夜美丽景色的句子抄写下来。
（
）。
预习小结：
我的收获
我的问题
小组生成的问题
自我评价：学科长评价：教师评价：
探究学习
【预设一】完成课后第1题。
【预设二】完成课后第2题。
【预设三】完成课后第3题。
学习小结：通过学习，我知道了这是一篇_________，是按照____________的顺序来写的，作者抓住了人物的________、________、_________等多种手法进行描述，对我的生活启示是____________________________________________________________________________________。
自我评价：学科长评价：
巩固提高
●根据“我”的心情变化，填空。
当“我”钓到大鲈鱼时，______________；爸爸要“我”把鱼放回湖里时，____________，但因为爸爸的话没有商量的余地，我只好__________________。事情过去三十四年后，我从中得到了深刻的启示：______________________________________________。
●小练笔。（可以写月色，也可以写事情，还可以写得到的启示。）
三十年前的那个夜晚是一个怎样的夜晚？
_____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
●在学校、在家庭、在公共场所，我也曾经禁不住一些诱惑，它们也给我留下了很多启示。
我想真诚的与大家共同分享一下。
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
自我评价：________ 教师评价：________
课后反思
《14、通往广场的路不止一条》导学案
执教：________ 班级：_______ 姓名：__________
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学习内容：学习课本62—64页课文、生字。
学习目标：
1．能够理解由生字组成的词语。能借助成语辞典，理解文中成语的意思，积累好词佳句。
2．能正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵父亲教导“我”的话。（重点）
3．联系课文内容，再结合生活实际，领悟“通往广场的路不止一条”的深刻含义，说说自己以后对困难挫折应该如何去面对，树立积极奋进的生活态度，从中感悟作者的人生态度。（难点）知识链接：
基督教：世界上主要宗教之一，奉耶苏为救世主，罗马帝国的国教。
罗马广场：位于意大利首都，全国政治、经济、文化、和交通中心的罗马城。
巴黎：法国首都及政治、经济、文化和交通的中心，世界最大的城市之一。公元508年起成为法兰克王国的首都。1871年3月18日，法国工人阶级建立了第一个无产阶级政权──巴黎公社。目前，巴黎是国内和国际重要铁路、航空枢纽，最大的工业中心，塞纳河右岸有商业区，左岸有科学研究机关、巴黎大学等高等学府，全国最大的图书馆。还是著名的旅游圣地，有革命纪念地公社社员墙以及巴黎圣母院、国立现代艺术博物馆、罗浮博物馆、埃菲尔铁塔、凯旋门等著名建筑物。
自 主 预 习
预习内容：《14、通往广场的路不止一条》课文。
预习提示：
1、我要圈出课文中的生字词，多读几遍，读准字音，记住字形。（要听写呢！）
2、我会用心地读课文3遍，读准字音，读通句子，把课文读流利。
3、我还有一些疑问，我想记下来，上课与同学讨论。
预习解决：
提示：你得积极思考，尝试独立解决下列题目。带着自己的见解再和同伴交流会更棒!
【任务一】在人生经历的道路上“我”经历了哪两件事？“我”是怎样克服困难的？ 默读4—13小节，用简洁的文字，填写下面的表格。
【任务二】课文中给你留下印象最深的句子是什么？结合有关的句段谈谈你的理解。
。
【任务三】联系上下文和生活实际，说说“通往广场的路不止一条！”的含义
预习小结：
自我评价： 学科长评价： 教师评价：
具体事例
起因 办法 结果 证实
我的收获
我的问题
小组生成的问题
探 究 学 习
【任务一】小组内交流“预习解决”。
【任务二】全班解决“小组内生成的问题”。
学习小结：通过学习，我知道了课文是按（ ）的顺序写的了一个场景，在（ ） 自然段；两件事，分别在（ ）自然段和（ ）自然段；一段结语，在（ ）自然段。让人
感悟到：（）
巩固提高
●我会给带“—”的字注音，并能读准下列含有多音字的词。
目的地（）反应（）几乎（）挑拨（）
●根据成语的意思写出成语。
（）像天上的群星和棋盘上的棋子那样罗列分布。形容数量众多，散布的范围很广。
（）望：希望。所得超过了原来的期望，因而特别高兴。
（）心思灵敏，手艺精巧。
（）络绎，往来不断，前后相继。形容过往的人或车辆连接不断。
（）精神不振作，形容失望的神情。
●课文表述两个例子的时候，详略处理得特别好：（）例子详写，（）例子略写，重点写了时装展如期开幕的情况和人们对这次时装展的反应，文字不多，却很说明问题。选择材料的恰当和表达的详略得当。更好体现“我”在父亲教导的启发下，战胜困难，是“父亲的教导让我一生受用不尽”的。
●画出文中三处破折号的句子并说说他们的作用是（）。
课文开头和结尾是什么关系？（）
自我评价：________ 教师评价：________
课后反思
《15、落花生》导学案
执教：________ 班级：_______ 姓名：__________
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学习内容：学习课本65—67页课文、生字、解决课后习题。
学习目标：
1．能分角色朗读课文，背诵课文的重点句。能用自己的话说说课文哪些内容是详写的，哪些内容是略写的，并初步体会这样写的好处。
2．理解课文中含义深刻的句子，学习花生不求虚名、默默奉献的品格，懂得“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人”的道理。（重点）
3．初步了解借物喻人的写作手法，能学习作者由落花生领悟到做人的道理的写法。（难点）知识链接：
落花生即花生，也叫长生果。豆科。一年生草本。种子（花生仁）呈长圆、长卵，短圆等形，有淡红，红等色。原产于热带。我国栽培极广，以黄河下游各地为最多。种子富含蛋白质、脂肪，主要用作油料，或作副食、糖果辅料。果壳可制酒精、糠醛等。茎、叶可作饲料。
课本67页“资料袋”。
自主预习
预习内容：《15、落花生》课文，生字，课后习题。
预习提示：
1、我会用心地读课文3遍，读准字音，读通句子，把课文读流利；不理解的查字典或结合课文解决。
2、理解课文中含义深刻的句子，学习花生不求虚名、默默奉献的品格，懂得“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人”的道理。
3、我还有一些疑问，我想记下来，上课与同学讨论。
预习检测：
1、听写词语。____________________________________________________________ ____________________________________________________________________________
2、将下列词语的意思写在书本上，并用“居然”造句。
开辟吩咐居然爱慕体面
居然……
3、填空。
（1）所以你们要像花生，它（）不好看，（）很有用。
（2）那么，人要做有用的人，不要做（），而对别人（）。
4、认真读课文，然后完成下面的问题
通过读课文我知道了，《落花生》的作者是（），课文是按（）的顺序围绕落花生写了（）、（）、（）、（）。交代了事情发生的时间是（），地点是（），人物有（），事情的起因是（），经过是（），结果是（）。
5、你认为文中哪句话能让你感悟到做人的道理？（）
预习小结：
我的收获
我的问题
小组生成的问题
自我评价：学科长评价：教师评价：
探究学习
【预设一】我们姐弟三人分别说到了花生的哪些好处？父亲是怎样议论花生的？我对父亲的话是怎样理解的？
。【预设二】文章为什么要用“落花生”做题目？
。【预设三】父亲借花生来教育我们做什么样的人？读父亲的话，体会你从中感悟到了什么？
。
学习小结：通过学习，我知道了课文采用的是______的写法，叙述顺序是：种花生→__________→__________→__________。从中让我明白了人要做_____________________________________________
____________________________________________________________________________________。
自我评价：学科长评价：
巩固提高
●选一选，填一填。
阶价
石（）（）钱（）个（）梯
幕慕暮
（）色降临开（）羡（）爱（）
避劈辟
躲（）开（）（）柴
●把下列词语一定的顺序排列。
1、端午节春节中秋节重阳节
2、收获耕地结果开花播种发芽
●联系生活实际，体会花生的品格与做人的道理。
在我们的周围也有许多像花生一样的人和事，让我们懂得人要做有用的人的深刻道理。你能举出例
子来说一说吗？（如：貌不惊人的铅笔、橡皮；像默默无闻的环卫工人，邮递员……）
自我评价：________ 教师评价：________
课后反思
《16*、珍珠鸟》导学案
执教：________ 班级：_______ 姓名：__________
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学习内容：学习课本68—70页课文、生字。
学习目标：
1．正确认读12个生字，能有感情地朗读课文。
2．读懂课文内容，理解课文最后一句话的含义，体会作者的思想感情。（重点）
3．领悟信赖是人与动物和谐相处的基础，激发学生爱护动物，善待生命的情感。（难点）
4．继续练习用比较快的速度默读课文, 提高默读能力。
知识链接：
冯骥才（1942～）当代作家。原籍浙江慈溪，生于天津。从小喜爱美术、文学、音乐和球类活动。著有长篇小说《义和拳》（与李定兴合作）、《神灯》；中篇小说集《铺花的歧路》、《啊！》、《斗寒图》；短篇小说集《雕花烟斗》、《正义的感召》等。出生版《冯骥才中短篇小说集》、《冯骥才小说集》、《冯骥才选集》等。他的一些作品获全国优秀短篇、优秀中篇小说奖。部分作品已被译成英、法、德、日、俄等文字出版。
自主预习
预习内容：《16*、珍珠鸟》课文。
预习提示：
1、我会用心地读课文3遍，读准字音，读通句子，把课文读流利。
2、作者与珍珠鸟是怎样和谐相处的。
3、细读课文，画出让你感受较深的地方，在旁边做批注。
4、我还有一些疑问，我想记下来，上课与同学讨论。
预习解决：
提示：你得积极思考，尝试独立解决下列题目。带着自己的见解再和同伴交流会更棒!
【任务一】珍珠鸟在我的照料和呵护之下发生了哪些变化？
珍珠鸟为什么会发生这些变化？
变化：（）—〉（）—〉（）—〉（）
。
【任务二】我是怎样一步步得到珍珠鸟的信赖的？
。
【任务三】“信赖，往往可以创造出美好的境界。”创造出了什么样美好的境界，在那一段描写了这个美好的境界？找出来读一读。同时联系生活实际，说说你对“信赖，往往可以创造出美好的境界。”这句话的理解。
。
预习小结：
我的收获
我的问题
小组生成的问题
自我评价：学科长评价：教师评价：
探究学习
【任务一】小组内交流“预习解决”。
【任务二】全班解决“小组内生成的问题”。
学习小结：通过学习，我知道了课文是一篇描写生动、富有诗情画意的________________，以细腻亲切的语言写出了小鸟由_____人到_______人的变化过程，也充分展现了我是一个______________________________________________________的人。
巩固提高
●通过学习这篇课文，你明白了什么道理？
（）●训练句式：
信赖，往往可以创造出美好的境界！信赖，是一座桥，让我们（）；信赖是一盏灯，让我们（）。
●写出含“鸟”的成语和诗句。
●写一句保护动物的标语。
自我评价：________ 教师评价：________
课后反思
执教：________ 班级：_______ 姓名：__________
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学习内容：学习课本72页“口语交际”。
学习目标：
1、我要学会读生活之书，从中有所发现，得到启示。
2、我要通过学习，提高自己的口语表达能力和写作表达能力。
学习准备：
●回忆、整理一些发生在自己身边有意义的生活小事或有关生活的格言及漫画。
自主预习
预习提示：
明确要求。
1、说说生活中给你启示的事情。要求把事情的经过讲清楚，把得到的启示说明白。
2、交流给你启示最大的名言警句要先说说是什么，再说是怎样理解的，还可以联系生活，通过事例来说一说对自己的启发和帮助。
3、介绍一幅漫画的形式可以多种多样，可以直接说漫画给自己带来的启示，也可以根据漫画编一个小故事，让听众自己体会漫画的含义。
探究学习
【任务一】自主选择，分组交流。
1.自主选择交流的内容。
2.自己根据要求先想一想怎么说，再练一练。
3.在小组内和同学进行交流，别人讲的时候要认真倾听，相互补充，也可以提出自己的问题。
【任务二】班级展示，师生评议。
1、小组推荐代表在全班交流展示。
2、师生评议：不仅要评同学说得怎么好，还要说说自己听后得到了什么启示？
3、学术助理根据学生发言的不同角度给予不同的提示评价。
自我评价：学科长评价：教师评价：
学习小结：
执教：________ 班级：_______ 姓名：__________
学法导航
学习内容：学习课本74-75页“回顾?拓展四”。
学习目标：
1、我要积累并交流课文及课外书中的有启示意义的语句，畅谈学习所得，共同总结提高。（重点）
2、我要了解、积累生活中的座右铭，并从中受到教育。
3、我要学习成语故事《水滴石穿》，培养自己对成语的阅读和理解能力。
归纳整理
同学们，本单元我们学习了一组关于生活启示的文章，你一定增长了不少知识，请整理一下填写到下列表格中，再和同学们交流一下收获吧！
题目获得的启示
课
内
阅
读
课
外
阅
读
探究学习
【任务一】学习“日积月累”
1、自读名言警句，不认识的字，不理解的词语查查字典。
2、指名读，及时正音，在自由读。
3、了解这些名言警句的含义。
4、小组比赛诵读，并说说发现了什么？
【任务二】成语故事
1、初读成语故事，注意读准字音。
2、指名学生读成语故事，及时纠正字音。
3、交流理解“水滴石穿”这个成语故事。
4、了解寓意。
5、练习讲述这个故事。
自我评价：学科长评价：教师评价：
巩固提高
●比一比，看看谁的记性最好。
世上无难事，_________________。
_________________，处处细留心。
_________ 万事能成，__________ 十事九空。
滴水_____________________，万事_____________________。
宝剑_____________________，梅花_____________________。
●辨字组词。
辩( ) 译（）涝( ) 绕（）溜（）辨( ) 泽（）捞( ) 饶（）榴（）●按要求写句子。
1、信赖，往往创造出美好的境界。（改成反问句）
______________________________________________________。
2、天上的星星在闪烁。（改为拟人句）
______________________________________________________。
3、地上的纸屑被我们捡起来了。（换种说法，意思不变）
______________________________________________________。
4、写一个打比方的句子，用上“平静”一词。
______________________________________________________。
课后反思
四年级语文第四单元导学案
四年级第四单元导学案 13 白鹅 学习目标： 1．认识8个生字，会写12个生字。正确读写“高傲、郑重、局促不安、京剧、毫不相让、一日三餐、滋味、倘若、从容不迫、侍候、脾气、扬长而去、空空如也、责备、供养不周、邻近、不胜其烦、架子十足”等词语。 2．有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落，摘录、积累好词佳句。 3．了解白鹅的特点，体会作者对白鹅的喜爱之情。4．学习作者抓住特点写的方法，体会作者用词的准确生动和幽默风趣。 课时安排：2课时 学习过程： 第一课时 一、导入 1．师：同学们，你们见过白鹅吗？我们一起来看看。教师展示图片： 师：看到这些白鹅，你想说什么？ 生：我觉得白鹅很美丽。 师：同学们有没有想起一首古诗—— 生：背诵《咏鹅》“鹅、鹅、鹅，曲项向天歌。白毛浮绿水，红掌拨清波。” 师：同学们背的真好，请用自己手中的笔画一画鹅。谁来黑板上画一画？ 抽生用粉笔在黑板上简笔画鹅。 师：请同学们相互简单评一评。 2．师：现在我们看一幅著名当代画家丰子恺所作的画《白鹅》，请同学们翻开书63页，同学们认真观察后与自己的画比较然后说一说，评一评，议一议。 生评论。
3．师：是的，画家所作的画真是惟妙惟肖啊！就其根本的原因，那是画家在生活中观察入微，掌握了鹅的外形结构，了解了它独特的习性。你们看著名艺术家丰子恺先生，不仅用画笔把白鹅栩栩如生地画出来了，还用通俗易懂的文字写出了文章──《白鹅》。 教师板书课题：白鹅 二、初读课文，学习生字 1．师：让我们先来读一读课文。 播放媒体资源中的范读动画： 师：这课的生字词语特别多，而且很不容易读正确，因此现在请同桌的同学互相听一听读一读，开始吧！学生同桌互读 2．板书：头颈狂吠倘若一丝不苟脾气厉声呵斥厉声叫嚣 引吭大叫供养不周净角奢侈譬如侍候窥伺 大模大样三眼一板 教师让学生读黑板上的词语，并指导个别字的读音及“角”“供”多音字。 3．师：有不理解的词语吗？ 生：我想问老师“三眼一板”是什么意思 师：这是一个问题还有吗？ 生：奢侈 师：我想问问同学们，平时我们学课文时都会遇到不认识的字，这时候你会怎么办？ 生：查字典。 生：联系上下文。 生：请教同学。 师：那就请同学们，通过刚才说的3种方法自己把生词弄明白。 学生自主学词。 4．师：现在我们一起来看看生词的问题是不是解决了。检查学生的掌握程度。 提示：
统编版小学语文五年级下册第四单元导学案 亲爱的同学： 民族英雄林则徐曾说“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之。”“家国情怀”是我们中华民族的优良传统，你对此又有怎样的解读？这一单元，我们将跟随六位爱国人物，从他们的动作、语言、神态中感受他们内心深厚的爱国情怀。一、单元概览 本单元围绕“家国情怀”这一主题，安排了四篇课文以及习作、语文园地等教学内容。四篇课文有表达爱国情怀的《古诗三首》；有介绍毛泽东主席痛失爱子时的坚强精神的《青山处处埋忠骨》；有介绍革命前辈刘伯承事迹的《军神》，还有介绍革命前辈方志敏事迹的《清贫》。课文从不同角度展现了战争中人的生存状态与精神品质，赞扬了无产阶级革命家意志坚强、处处以革命利益为重的崇高品质。通过本单元课文的学习，从人物动作、语言、神态的描写，体会人物的内心；并且尝试运用动作、语言、神态描写来表现人物的内心。最终形成习作：《他了》。 二、自主学习 下面，我们就要深入地自学课文了。你可以借助各种工具和资源，开始深入地自学课文啦！以下网络资源推荐你收藏。 1. “人教点读”APP,在线点读课文。 2. 关注公众号“统编版小学语文教师”，你可以同步获取在线课堂中每一篇课文的教学视频，知识点以及练习。 3. 古诗文网网址https://https://www.doczj.com/doc/e4805293.html,/可以查到课本中古诗的作者、注释、赏析等资料。 9. 古诗三首 【学习目标】 1.会认“仞、岳”等6个生字，理解字义，识记字形；能正确书写会写字“仞、岳、摩、遗”等6个生字；会正确读写课文中的重点词语。 2.有感情地朗读古诗，背诵古诗，默写《从军行》《秋夜将晓出篱门迎凉有感》。 3.借助注释和插图理解古诗的大意，并能用自己的话说出诗句的主要意思。 4.体会古诗表达作者的思想感情。
13.散文家谈散文-- 白鹭第1学时导学案 定向导学 1.用简要的语言概括出文章内容，并说说作者的见解。在感悟作者情感的基础上，谈谈自己的独特感受和见解。 2.感受白鹭的美，体会作者在这个形象中寄托的思想感情。 自主学习 1.给加点字注音: 镶嵌( ) 嗜好( ) 赦免( ) 长喙( ) 蓑毛( ) 铿锵( )( ) 2.对《白鹭》一文的内容和形式的理解不正确的一种是( )。 A.作者通过对白鹭形、神细致生动的描写和情感的倾注，赞美了白鹭这一乡居常见的物象被人忘却了的平凡朴素的美。 B.作者借对白鹭平凡朴素美的讴歌，委婉地表达了对平凡、质朴的劳苦大众赞美的真情。 C.作者开篇说“白鹭是一首精巧的诗”，这是因为作者本身是诗人，所以对富有诗意的白鹭情有独钟。 D.文章运用了对照、排比段等多种艺术手段，多角度多侧面地描写白鹭，表达了作者对白鹭这一平凡物象的独特发现与感受，从平凡中提炼出不平凡的意义。 3.猜谜语，打一动物霜衣雪花青玉嘴，群捕鱼儿溪水中。惊飞远映碧山去，一树梨花落晚风。 合作交流 阅读《白鹭》，小组讨论下列问题: 1.作者为什么把白鹭比作“一首精巧的诗”“一首韵在骨子里的诗”? (点拨:诗的语言凝练优美，富有音乐性。高度集中的反映社会生活，感情强烈。白鹭的形体优美，文中对白鹭在不同地点和时间的活动的描写，既表现了它优美的姿态，又揭示了它丰富的内涵，展示了它平凡而高洁的性格，因此它具有诗一样的形式和内容美。) 2.文章是从哪些方面来描绘白鹭，体现白鹭之美? 3.用简洁语言概括出几幅有关白鹭的画面。 4.最能概括白鹭的美的一句话是哪两句? 5.文章采取了哪种修辞方法来描绘白鹭，起到了怎样的效果? 6.全文感情基调为赞美，为何作者又说“白鹭不会唱歌?” 质疑探究：通过学习，同学们有什么疑问请提出来。 小结检测 1.如何理解“白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗”? 2. 找出能透视全文主旨的句子。 3.《白鹭》的第⑤段所写的内容可分别用第①段和第②段中的一个词语来概括。这两个词语是: ____________、____________。 4.“我”喜欢散文的原因是什么?(用《关于散文〈白鹭〉》原文回答) 5. 学完这篇文章以后，给自己怎样的启示? (温馨指津:借物抒情的散文往往由赞美物到赞美人，对物的感情其实就是对这种人的感情，回答此类问题要注意联系这一点。) 学习反思: 13. 散文家谈散文-- 《关于散文〈白鹭〉》第2 学时 定向导学 1.认识《白鹭》抓住对象“神”的特点加以表现而不拘泥于具体实在的描写的写作特点，并尝试学习这种写作方法。2.了解评论的一般写法和《关于〈白鹭〉》的写作特点及其好处。 自主学习1.给加点字注音或根据拼音写汉字 隽永( ) 睿智( ) 绮丽( ) 恬淡( ) liáo 廓( ) 冷jùn ( ) 2.宋玉《登徒子好色赋》中有言:“增之一分则太长，减之一分则太短; 著粉则太白，敷朱则太赤”。请从文章中摘录与之内容相近的语句。 3.请你仿照下列语段的表达形式再写两个短语，本文中提到的作家除外。因此我喜欢读各种风格的散文，喜欢鲁迅的深沉冷峻、巴金的自然真挚、茅盾的淳厚质朴、冰心的婉约清秀，也喜欢林语堂的幽默隽永、徐志摩的浓艳绮丽、汪曾祺的恬淡纯净、秦牧的博识睿智、、。 合作交流 学生自学课文讨论下列问题: 1.请同学们分组讨论课文，理清文章的结构，并概括各部分内容。 2.为什么介绍第1、2 节的内容? 3.在第3-- 7 段中，核心段落是哪一段? 第5、6 段引用古人与莱辛的话是什么用意呢? 质疑探究：通过学习，同学们有什么疑问请提出来。 小结检测: 写点评也是一种很好的读书方法，仿照下面句子写的点评，给其它两句作点评。句子:那雪白的蓑毛，那全身的流线型结构，那铁色的长喙，那青色的脚，增之一分则嫌长，减之一分则嫌短，素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑。点评:用排比手法表现出了白鹭外表很适宜、结构匀称的特点。 1. 句子:在清水田里，时有一只两只站着钓鱼，整个的田便成了一幅嵌在琉璃框里的画。点评: 2.句子:晴天的清晨，每每看见它孤独地站立在小树的绝预，看来像不是安稳，而它却很悠然，这是别的鸟很难表现的一种嗜好。 点评: 学习反思:
《大学》节选 1．连线作者 《大学》原是《礼记》里的一篇。一般认为是曾子所作，也有人认为是秦汉时的儒家作品。宋代以前，《大学》在儒家思想学术中的地位并不是很突出，由于它论述了儒家为学治世的基本原理、原则、方针、步骤和方法等，所以中唐以后，逐渐受到儒家学者的重视。唐代韩愈、李翱始把它看做与《孟子》《易经》同样重要的“经书”。到北宋得到程颢、程颐竭力尊崇，南宋朱熹又作《大学章句》，《大学》成为了儒家经典中重要的篇章。 2．整体感知 《大学》是体现儒家思想的一篇政论文。“大学”是对“小学”而言，是说它不是“详训诂，明句读”的“小学”，而是讲治国安邦的“大学”。“大学”是大人之学，讲的是修身、齐家、治国、平天下的大道理。《大学》一文不长，仅有短短的两千余字，但却是先秦、秦汉儒家学说的总括性著作，是儒家人生教育的道德纲领，也是维护封建宗法制度的政治纲领。《大学》以相当成熟的理论思维构建了一个中国封建社会儒家人生教育的总体框架，构建了一个中国封建社会士人人生发展的宏观图式。全篇将道德修养和政治议论结合在一起，将人生哲学和政治哲学合而为一，是儒家“入世”思想的全面体现。 1．识字注音 如恶恶．．臭（ ） 忿懥．（ ） 敖． 惰（ ） 桀纣．．（ ） 偾． 事（ ） 絜．矩（ ） 2．通假字 （1）此之谓自谦（ ） （2）上恤孤而民不倍（ ） 3．一词多义 （1）恶????? 如恶． 恶臭 彼恶知之 则思正身以黜恶 不幸吕师孟构恶于前 表恶其能而不能用也 卒然问曰：“天下恶乎定？” （2）修????? 欲修其身者 邹忌修八尺有余 故远人不服，则修文德以来之 进不入以离尤兮，退将复修吾初服
《语文园地》导学案 一、新课导入 （小结单元知识引入） 1.师：同学们还记得本单元我们学习了哪几篇课文吗？ 2.生反馈：《古诗三首》《少年中国说（节选）》《圆明园的毁灭》《小岛》，还进行了《二十年后的家乡》的习作训练。 3.师：是的，无论是阅读还是习作，都与自己的国、与自己的家乡不可分。正如艾青先生所说：“为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉……”今天，我们就以本单元《语文园地》“交流平台”为切入，进一步感受这份爱国爱家的情怀。 4.板书课题：语文园地 二、目标引领 （一）知识与能力 1进一步学习通过不同方法，体会课文表达的思想感情，学习在朗读中准确把握课文的感情基调，通过调整语速、语调和节奏，让朗读充满感情。 2.学习褒义词和贬义词两种词语的不同表达效果。 3.体会顿号和逗号的不同用法。 4.学会抄、写诗句的行款格式，注意字的笔画、结构等书写细节。 5.积累有关褒义和贬义的成语。 （二）过程与方法 1.在课文内容的回顾中，进一步体会课文表达的思想感情。
2.结合课文中的词句，进行词语的理解与运用。 3.在读读记记中积累词汇。 （三）情感态度价值观 在交流的同时，增强爱国爱家的情感；在鉴赏和抄写古诗中，端正书写态度，培养良好的书写习惯。 三、教学过程 （一）交流平台 PPT出示教材63页框内文字 1问题引领： （1）上面的文字里，交流了哪几种体会课文表达思想感情的方法？ （2）你还能用什么方法体会课文所表达的思想感情？ 2.学习提示： （1）指名学生朗读这段文字，边听边想，主要交流的是什么内容。 （2）学生自由朗读，自主学习：思考这段文字从哪几个方面交流了领悟课文思想感情的方法。 （3）再想一想，还可以用什么方法体会到课文中所表达的情感。 （4）进行合作探究，各自交流体会课文思想感情的方法。 （5）汇报小组学习情况，教师引导学生评价、补充。 体会课文表达思想感情的方法： 背景了解法——知道了陆游和林升写作《示儿》和《题临安邸》的背景，就能理解陆游的爱国心，林升对南宋统治的愤慨情。 资料辅助法——参看资料，了解了圆明园内的陈列和建筑群，就知道
第四单元 单元学习目标 教材简析 本组教材围绕“亲情”这个主题，安排了四篇课文：《静夜思》《夜色》《端午粽》《彩虹》等。通过对本组课 文的反复朗读，引导学生体会亲情的重要性，激发学生热爱家人、热爱祖国传统文化的思想感情。 本单元还安排了“语文园地四”，包括“识字加油站”“字词句运用” “书写提示” “日积月累” “和大人一起读”。 课题内容简说 这首古诗语言凝练，感情真挚，意境深远，成功地反映了外出游子的静夜思乡之情。如霜 的月光就好似一只看不见的手，无声地拨动着作者的心弦；举头仰望，低头沉思，俯仰之间， 《静夜思》 神驰万里，表现了诗人对故乡无尽的思念。背景图是诗句内容的形象反映，可帮助学生理解古 诗，进入诗句所描写的意境。 这篇课文是一首儿歌，用第—人称写“我”从前胆子很小，很怕黑，后来爸爸晚上带我出《夜色》去散步，“我” 发现夜晚也像白天—样美好，“我”不再怕黑了。本课语言生动活泼，通俗易懂，充满了童趣，让学生读后体会到只要自己有勇气去克服困难, 一切都是美好的。 课文写每年的端午节，“我”都要到外婆家去吃外婆包的端午粽，在吃粽子的过程中，“我”《端午粽》知道端午节是中华民族的传统节日，并对中国的传统文化产生初步的兴趣，对屈原产生崇敬之情。 本篇课文中的“我”凭着丰富的想象力，把雨后天空中的彩虹，想象成是一座美丽的桥， 《彩虹》“我” 可以到桥上去，为爸爸浇田地，用镜子照妈妈梳头，坐在彩虹桥上荡秋千，反映了“我” 的天真可爱，以及对家人的关爱之情。让我们从课文里体会到作者善良的心地和美好的愿望。 学习目标 1.会认 54 个生字，会写 28 个生字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，并能背诵部分课文。 3.通过识字加油站和读好轻声的词语，激发学生识字的兴趣。 4.会读会背古诗，养成诵读经典古诗词的习惯。 5.通过课文的学习和课外朗读，引导学生感受语言文字的魅力。 学习重点 1.会认 54 个生字，会写 28 个生字。 2.通过识字加油站和读好轻声的词语，激发学生识字的兴趣。 3.通过课文的学习和课外朗读，引导学生感受语言文字的魅力。 课时分配 8. 静夜思1-2 课时 9. 夜色2-3 课时
14. 母鸡 【学习目标】 1. 能正确认读“疙”等9 个生字新词，并联系上下文理解词义；正确认读多音字“恶” 在本课的读音，能据词定音或据音组词。 2. 能正确读写“讨”等15 个字和“讨厌”等10个词语，并联系上下文理解词义。 3. 默读课文，能找出“我”对母鸡的态度前后变化的句子，说说为这样的变化的原因。 4. 能结合课文内容分别说一说母鸡的负责、慈爱、勇敢和辛苦，体会作者对母鸡的喜爱之情。 5. 比一比《猫》和《母鸡》，能说说两篇课文在表达上相同和不同之处，了解作者表达感情的写法。 【学习过程】 一、回顾旧知，导入新课同学们，我们学习了老舍先生的《猫》这篇课文，请大家回忆一下，在作者笔下，猫有什么特点?作者在文中又表达了怎样的情感? 《猫》这篇课文，老舍描写了成年猫的古怪性格以及刚满月的小猫的淘气可爱，表达了对猫的喜爱之情。 老舍先生很喜爱小动物，他们家不仅有猫，还养了别的小动物，今天这节课，我们来学习老舍先生另一篇描写小动物的文章——《母鸡》。 二、初读课文，字词积累老舍先生笔下的母鸡又有哪些特点呢?他又会在文中表达怎样的情感呢?请同学们带着问题，自由朗读课文。注意读准字音、读通句子，难读的长句子多读几遍。 1. 第一组词语，你能读准吗？ 要点: “恶"是多音字，在“可恶”中读“ wù", “疙瘩”的“瘩”读轻声，“欺侮” 的“侮”读“ wǔ", “啼叫”的“啼”读“ t í”，不读“ dì"。 2. 第二组词语，读好儿化音，体会老舍的京味语言风格。 要点: 老舍先生是北京人，他的文章常用口语，富有生活气息，朗读这样的词语，要有卷舌的动作。 3. 第三组含生字的词语，认真写一写，自主小结书写要点。讨厌忠厚警戒成绩掘地孵小 鸡下毒手歪着头伏在地上要点: “戒”的笔顺;“孵”字14画，笔画较多，书写要紧凑。 三、整体感知，理清脉络 1. 整体感知:老舍先生笔下的母鸡是怎样的? (1) 老舍先生笔下的母鸡让人讨厌，它乱叫、欺软怕硬、爱炫耀。 (2) 老舍先生笔下的母鸡负责、慈爱、勇敢、辛苦，它是一位伟大的母亲、英雄。 2. 作者写出了母鸡的这些特点，那他对母鸡的情感是怎样的呢?请同学们默读课文，画出作者对母鸡情感态度的句子。
第四单元 1 单元学习目标 2 教材简析 3 本组教材围绕“亲情”这个主题，安排了四篇课文：《静夜思》《夜色》《端午粽》《彩虹》等。4 通过对本组课文的反复朗读，引导学生体会亲情的重要性，激发学生热爱家人、热爱祖国传统文5 化的思想感情。 6 本单元还安排了“语文园地四”，包括“识字加油站”“字词句运用”“书写提示”“日积月累”7 “和大人一起读”。 8
学习目标 9 1.会认54个生字，会写28个生字。 10 2.正确、流利、有感情地朗读课文，并能背诵部分课文。 11 3.通过识字加油站和读好轻声的词语，激发学生识字的兴趣。 12 4.会读会背古诗，养成诵读经典古诗词的习惯。 13 5.通过课文的学习和课外朗读，引导学生感受语言文字的魅力。 14 学习重点 15 1.会认54个生字，会写28个生字。 16 2.通过识字加油站和读好轻声的词语，激发学生识字的兴趣。 17 3.通过课文的学习和课外朗读，引导学生感受语言文字的魅力。 18 课时分配 19 8.静夜思………………………………………………………… 1-2课时 20 9.夜色………………………………………………………………… 2-3课时 21 10.端午粽…………………………………………………… 2-3课时 22 11.彩虹………………………………………………………………… 2-3课时 23 语文园地四……………………………………………………………… 1-2课时 24 教法与学法 25 在教学过程中，要采用低年级学生乐于接受的方式，引导学生感受课文内容的意境美。充分26 调动学生的想象力，引导学生用有限的时间和精力抓住重点，突破难点，防止平均用力。识好字，27 学好文，从而理解课文内容。 28 8.静夜思 29
九年级下册第四单元导学案 一、单元学习目标 1.阅读浅显的文艺论文，把握核心概念，理清概念间的关系，理解作者观点。 2.梳理文章的论述思路，学习辩证分析问题的方法，提升思维品质。 3.发现疑难问题，在独立思考的基础上，拓展阅读相关资料，有自己的见解。 4.学习文中介绍的读书和鉴赏方法，迁移运用，提高鉴赏文学作品的能力，获得读书的乐趣。 学习重点： 梳理文章的论证思路，理解作者观点。 学习难点： 激发学生对读书的兴趣和思辨能力，培养审美情趣，提升思维品质。 学法指导： 预习法、朗读法、讨论法、探究法、比较阅读法 课时安排：5课时 二、单元导航 作者简介：1.培根(1561—1626)英国哲学家、作家，出生贵族家庭。剑桥大学毕业，后又学习法律，1618年任大理院院长，封为勋爵。1621年因受贿为国会弹劾去职，此后居家著书。1626年冬由于在野外试验雪的防腐作用而受寒致死。《随笔》是其文学方面的主要著作，开创了英国随笔这一特有体裁。 2.马南邨(1912—1966)邓拓的笔名，当代作家、杂文家、历史学家、著名新闻工作者，福建闽侯人。主要著作有:文论集《论中国历史的几个问题》、杂文集《燕山夜话》、《三家村札记》以及《邓拓散文》、《邓拓诗选》等。 3.李可染(1907—1989)，江苏徐州人。中国近代杰出的画家、诗人，画家齐白石的弟子。李可染自幼即喜绘画，13岁时学画山水。43岁任中央美术学院教授，49岁为变革山水画，行程数万里旅行写生，晚年用笔趋于老辣，擅长画山水、人物，尤其擅长画牛。 4.朱光潜(1897—1986)，现代美学家、文艺理论家。笔名孟实。安徽桐城人。朱光潜是我国现代美学的开拓者和奠基者之一，也是第一个在中国广泛介绍西方美学的人。他以自己深湛的研究沟通了西方美学和中国传统美学，沟通了旧的唯心主义美学和马克思主义美学，沟通了“五四”以来中国现代美学和当代美学。他是中国美学史上一座横跨古今、沟通中外的“桥梁”，是我国现当代最负盛名并赢得崇高国际声誉的美学大师。
孝亲敬老，从我做起 【导学目标】 1．让学生了解父母之爱，感受父母之情，体验亲情的无私和伟大，即让学生懂得为什么要感恩父母。 2．引导学生通过活动，在自主反思，体验感悟的学习中，学会对父母感恩。 3．通过实践活动，使学生变得自信、大胆，培养他们组织和参与活动的能力，增强合作精神，唤醒学生们心中的爱。 教法指导： 一、指导学生填写调查问卷 要求学生务必据实填写，不要隐瞒自己不足，以求真实的了解自己的阅读状况。 二、指导同学之间找差距 小组内比较问卷调查的结果，分析自己在阅读方面的不足和优点，并形成文字，在交流时提出。学习同学的优点，取长补短。 三、共同研讨促阅读 1．语文课代表从小组提交的共性问题中总结归纳出两三个话题，全班讨论。 2．分享自己在阅读方面的经验，也可提出自己的不足，请同学或老师帮忙解决。 学法指导： 讨论时注意事项 1．讨论时，注意力要集中，要面带微笑。 2．讨论时，语速语调要适中。 3．讨论时，发言要简明扼要，直入主题。 4．讨论时，发言可举典型事例。 5．讨论时，遇意见不同时要注意礼貌。 6．讨论时，不要随意插话或打断别人说话。 情景导入生成问题 现在的孩子，普遍生活条件都不错，加上大多数是独生子女，父母给的爱多了，反而使很多孩子缺乏了爱的能力，形成了“以自我为中心”的心理状态。对父母为他们所做的一切，学生不但不能体会，不知感恩，更不知珍惜。而父母关注更多的是孩子的学习成绩，只要学习成绩好，其他事情父母都可以代劳。一旦有错误时，父母多说几句，他们就埋怨父母的唠叨、麻烦，认为父母不理解自己。本节课引导孩子们理解父母，感受父母的关爱，唤醒孩子们心中的爱，学会感恩。 自学互研生成新知 步骤一真实故事感动心灵 看《天亮了》真实故事 1999年10月3日，在贵州麻岭风景区，一辆满载了35名乘客的缆车不可思议地慢慢往下滑去，缆车缓慢滑行了30米后，便箭一般地向山下坠去，一声巨响后重重地撞在110米下的水泥地面上，断裂的缆绳在山间四处飞舞……在缆车坠落的那一刹那间，车厢内来自南宁市的潘天麒、贺艳文夫妇，不约而同地使劲将年仅两岁半的儿子高高举起。结果，这个名叫潘子灏的孩子只是嘴唇受了点轻伤，而他的双亲却永远离开了人世……在生和死的
第四单元 本单元“童话篇”，意在培养学生热爱生活的情感。童话对处于成长阶段的孩子的成长会起到非同寻常的积极作用。它可以开启孩子的思想，对复杂生活的单纯反映可以使孩子易于接受，并且充分激发孩子的想象力、培养美感、愉悦童心，让孩子在学习中充分获得快乐。 本单元还安排了语文园地四，包括“识字加油站”、“字词句运用”、“写话”、“书写提示”、“日积月累”、“我爱阅读”。 1.会认50个生字 ；会写34个字；提高自主识字的能力，培养认真书写的习惯。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。积累课文中的词汇。 3.要能在阅读中想象故事内容，拓展思维。 4.通过本单元课文的学习，感悟童话故事的美好，并联系生活，学会做一个快乐的人。
1.会认50个生字；会写34个生字；掌握“般、姨、母、围、净、劲”等字的笔顺。 2.引导学生正确、流利、有感情地朗读课文，感受童话故事丰富的现实意义和强烈的情感色彩 。 8.《彩色的梦》………………………………………………………………………………………1课时 9.《枫树上的喜鹊》……………………………………………………………………………………2课时 10.《沙滩上的童话》…………………………………………………………………………………1课时 11.《我是一只小虫子》………………………………………………………………………………2课时 语文园地四……………………………………………………………………………………………2课时 在本单元的教学中，注意要在学生朗读课文、口味课文的基础上充分开拓学生的思维，发展他们的想象力，并联系生活实际，感受生活的美好。 8.《彩色的梦》导学案
走上辩论台 精彩开篇词 同学们，在电影、电视中，我们经常看到辩论赛选手个个唇枪舌剑、口若悬河，不禁对他们的能言善辩心生向往之情。你想在交流、辩论中锻炼自己的口头表达能力吗？你想成为辩论赛的一个优秀的选手吗？请随我“走上辩论台”。 学习目标 1.了解辩论的有关常识。 2.培养独立思考、多角度思考问题的能力。 3.培养运用资料来阐释自己观点的能力。 4.在辩论、交流中锻炼自身的口语表达能力。 活动准备 赛前分组：广泛征求学生意见，选好学生感兴趣辩题，以个人倾向分组，教师协调。 教师指导：帮助两组学生各自选出四人充当辩手，其余同学协同收集、整理资料，形成观点。教师可针对辩题，分别给两组同学讲解其有利及不足之处。同时引导学生利用校内外学习资源，如：图书馆、家中藏书、网络等。提倡学生资源共享，合作学习，可向学生推荐《狮城舌战》《唇枪舌战》等书籍和音像资料。 组内热身：由各组再选四名同学作陪练选手，模拟对手，进行演练。演练结束，本组同学帮助选手总结提高。提交成果：各组在辩论比赛前各交一份由全组共同协作而成，代表全组对该论题观点的文章。 活动过程 一、具备的条件 要想成为一名优秀的辩手，首先应当自信：辩论决胜心理。 1.战胜胆怯：不要承认自己是辩论中的失败者。 2.消除自卑：告别害羞，自己肯定自己。 二、辩论赛规则 1.比赛由“队员陈词，盘问，现场提问，自由辩论，总结陈词”五部分构成。 2.陈词阶段： 正方一辩：时间4分钟；反方一辩：时间4分钟； 正方二辩：时间4分钟；反方二辩：时间4`分钟。 3.盘问阶段：由问答组成，顺序依次为： 反方三辩提问，正方三辩回答、提问；反方二辩回答、提问；正方二辩回答、提问；反方一辩回答、提问；正方一辩回答、提问；反方三辩回答。正方三辩提问，反方三辩回答、提问；正方二辩回答、提问；反方二辩回答、提问；正方一辩回答、提问；反方一辩回答、提问；正方三辩回答。 4.现场提问：观众现场提问，经评委通过后，队员作出回答。 5.自由辩论阶段：由正方首先发言，然后反方发言，依次由辩论双方轮流发言，各队累计用时5分钟。 6.总结陈词：反方四辩发言，时间为4分钟；正方四辩发言，时间为4分钟。 7.一辩二辩三辩四辩有什么区别： （1）一辩是先锋，可以看作旗手，首先为己方树立一个论点（鲜明的旗帜），此后的辩论都要以次为出发点，此外他还要负责攻辩阶段的小结，跟二、三辩必须密切配合；
7 赛龙舟 学习目标： 1、读课文，体会赛龙舟的热闹场面，感受竞争，向 上的精神。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，感受课文的语 言美。 3、认识11个生字，会写13个生字。 重点难点： 1、学习课文是如何描写赛龙舟的热闹场面的，积累、 丰富语言。 课前准备：图片。 课时：2课时 问题导读-----评价单 班级:__________ 姓名:______________ 指导教师:佟晓鹏 7 赛龙舟第一课时总课时（29） 日期：4.8 【个体先学评价】 学习流程： 一课前预习 1、读课文标注自然段序号，把课文读正确，读流利。 2、你能为多音字注音，组词吗？ （）（） 落禁 （）（） 1、用“—”画出文中的一句比喻句。 2、堤上的人群助威的方式是和。 “我”的助威方式是_______________。 想一想,除了龙舟,作者还描写了什么?____________ ____________________________________________. 3、默读课文，我知道课文按时间顺序讲述了_____________________，人们在河堤上盼__________________、____________、___________和_______________的意义. 在描述赛龙舟的闹场面的同时,也赞扬了__________________________ _____________________________________________. 二学习研讨
1、指名读第二段。感受作者生动的语言. （1）思考：这一段，作者是怎样介绍龙舟的样子的？ 从中可以看出龙舟有什么样的气势? （2）“先写划船手，又写船头还有站着的人”。“还有” 起什么作用，说明什么? （3）哪句话是描写队员的?队员有什么特点? 如何理解“一式”____________________________ ________________________________________________. (4)从哪句话看出龙舟在竞赛中壮观景象？ 2、合作学习 （1）默读课文第三自然段。感受作者准确、生动的语言 ①龙舟竞赛进行得怎样？从哪句话中能看出来？圈 画答案，进行汇报。 ②这里的“忽而……忽而……”能换成别的词吗? 如果把“咬”字换掉你打算用哪个字? （2）齐读最后一个自然段。思考：说一说这赛龙舟除了热闹以外，还留给了我们些什么呢？ 三训练巩固 1、下面的一句话是什么句子？ 它们就像一条条出海的蛟龙。（） 2、填空 课文是从、、、几个方面，再现 当时热闹场面。 3、读句子，回答问题 “忽而这条在前，忽而那条在前”中“忽而”你 能换一个和它意思相近的词吗？ 四、质疑、总结. 1.这节课有什么让你难忘的吗? 2.对于课文还有没有不明白的地方? 3.作业:了解赛龙舟的由来? 4 .总结_____________________________________ _____________________________________________________. 问题解决---评价单 班级:__________ 姓名:______________ 指导教师:佟晓鹏
部编版一年级语文第四单元导学案 本单元还安排了“语文园地四”，包括“识字加油站”“字词句运用”“书写提示”“日积月累”“和大人一起读”。课题内容简说《静夜思》这首古诗语言凝练，感情真挚，意境深远，成功地反映了外出游子的静夜思乡之情。如霜的月光就好似一只看不见的手，无声地拨动着作者的心弦；举头仰望，低头沉思，俯仰之间，神驰万里，表现了诗人对故乡无尽的思念。背景图是诗句内容的形象反映，可帮助学生理解古诗，进入诗句所描写的意境。《夜色》这篇课文是一首儿歌，用第样美好，“我”不再怕黑了。本课语言生动活泼，通俗易懂，充满了童趣，让学生读后体会到只要自己有勇气去克服困难,一切都是美好的。《端午粽》课文写每年的端午节，“我”都要到外婆家去吃外婆包的端午粽，在吃粽子的过程中，“我” 知道端午节是中华民族的传统节日，并对中国的传统文化产生初步的兴趣，对屈原产生崇敬之情。《彩虹》本篇课文中的“我”凭着丰富的想象力，把雨后天空中的彩虹，想象成是一座美丽的桥，“我”可以到桥上去，为爸爸浇田地，用镜子照妈妈梳头，坐在彩虹桥上荡秋千，反映了“我”的天真可爱，以及对家人的关爱之情。让我们从课文里体会到作者善良的心地和美好的愿望。学习目标 1、会认54个生字，会写28个生字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，并能背诵部分课文。
3、通过识字加油站和读好轻声的词语，激发学生识字的兴趣。 4、会读会背古诗，养成诵读经典古诗词的习惯。 5、通过课文的学习和课外朗读，引导学生感受语言文字的魅力。学习重点 1、会认54个生字，会写28个生字。 2、通过识字加油站和读好轻声的词语，激发学生识字的兴趣。 3、通过课文的学习和课外朗读，引导学生感受语言文字的魅力。课时分配 8、静夜思…………………………………………………………1-2课时 9、夜色…………………………………………………………………2-3课时 10、端午粽……………………………………………………2-3课时 11、彩虹…………………………………………………………………2-3课时语文园地四………………………………………………………………1-2课时教法与学法在教学过程中，要采用低年级学生乐于接受的方式，
《13、钓鱼的启示》导学单 执教：________ 班级：_______ 姓名：__________ 学法导航 学习内容：学习课本58—61页课文、生字、解决课后习题。 学习目标： 1、能正确认读11个生字，会写14个生字。能正确读写“捕捞、鱼饵、鱼钩、小心翼翼、操纵、交接、沮丧、诱惑、告诫、实践”等词语。 2、有感情地朗读课文，了解课文的叙述顺序，理解父亲没有商量余地的要“我”把鲈鱼放回湖里的理由，读懂“我”从钓鱼这件事中所获得的启示，懂得从小接受严格教育的重要，并从中获得道德实践的勇气和力量，提高抵制“鱼”的诱惑的能力。（重点） 3、从课文中体会“我”和“父亲”的心理活动，并能概括“我”的心理变化过程。（难点） 知识链接：鲈鱼：鱼名。鳍科。体长（可长达60多厘米），侧扁，口大，下颌突出。银灰色，背部和背鳍上有小黑斑。以鱼虾为食，生长快，肉嫩味鲜。栖息于近海，也进入淡水，早春在咸淡水交界的地方产卵。为了保证鲈鱼的繁殖，产卵期间严禁捕捉。 自主预习 预习内容：《13、钓鱼的启示》课文，生字，课后习题。 预习提示： 1、我要圈出课文中的生字词，多读几遍，读准字音，记住字形。（要听写呢！） 2、我会用心地读课文3遍，读准字音，读通句子，把课文读流利。 3、了解课文的叙述顺序，理解父亲没有商量余地的要“我”把鲈鱼放回湖里的理由，读懂“我”从钓鱼这件事中所获得的启示。 4、从课文中体会“我”和“父亲”的心理活动，并能概括“我”的心理变化过程。 5、我还有一些疑问，我想记下来，上课与同学讨论。 预习检测： 1、听写词语。______________________________________________________ 2、按课文内容填空。 （1）34年前那个（）的夜晚，给我留下了（）和（）。 （2）当我面临抉择时，就会想起父亲告诫我的话：（ ）。 3、通过读课文我知道了，课文用（）的口吻回忆了（）的一件事，事情是按（）记叙的，从去（）写到（），从（）写（），最后写（）。 4、有感情的朗读课文，把描写月夜美丽景色的句子抄写下来。 （ ）。 预习小结： 我的收获 我的问题 小组生成的问题
五年级语文上册第四单元导学案 单元分析
13、《钓鱼的启示》 第1课时学案 【使用说明与学法指导】 1、养成良好的阅读习惯，学会圈点勾画、批注及编写文段序号。 2、通过独立思考、深情朗读、小组合作，品析精彩语句，体会作者思恋家乡的思想感情，并领悟这种感情是怎样表达出来的 3、认真研究学案，独立思考，限时20分钟完成；规范书写，运用好双色笔；小组合作探究，答疑解惑 【内容导航】 《钓鱼的启示》是一篇论理型的文章，讲述了作者34年前的一天晚上和父亲去钓鱼，好不容易钓到一条大鲈鱼，此时正是离捕捞鲈鱼开放时间仅差两个小时，父亲竟让“我”把鲈鱼放回湖里，使我从中获得终生启示----那就是：道德只是个简单的是与非的问题，但是实践起来却很难。要是人们从小受到像把钓到的大鲈鱼放回湖中这样严格的教育的话，就会获得道德实践的勇气和力量。 雨。 【自学导航】 【自主学习】 1、在括号里填上恰当的词语。 （）的声音（）地抖动 （）的涟漪（）地操纵 （）的目光（）地一收一放 2、缩写句子。 （1）晚霞辉映的湖面上溅起了一圈圈涟漪。 （2）我和父亲得意地欣赏这条漂亮的大鲈鱼。 3、填空： （1）道德只是个（）的问题，实践起来却很难。 （2）３４年前那个（）的夜晚，给我留下了（）和（）
导学案
13、《钓鱼的启示》 第2课时学案 【自主学习】： 1、课文中有一些含义深刻的句子，如：“道德只是个简单的是与非的问题，实践起来却很难。”找到了一些这样的句子，想和组员交流一下，并推选出一位同学在小组内交流。 2、课文中有一些语句对我很有启示，我由此想到了很多。我想大胆的和大家间交流一下。写下提纲。 3、通过今天的学习，我们看到正是有了这样一位父亲，当年那个沮丧的孩子才会成为纽约一名著名的建筑设计师了。可以说，当年他把鱼放掉是因为父亲的威严，是无可奈何的，但是，他现在的选择却是——自觉的，自觉地遵守道德规范，因为——他已经在从小严格的教育中获得了道德实践的勇气和力量。你从中领悟到了什么？ 导学案
单元教学计划 教材分析： 本单元教材围绕“丰富多彩的童年生活”这一主题编排,包括三篇精读课文、一篇略读课文和一个《语文园地》。精读课文《和时间赛跑》能让人获得和时间赛跑就会获得成功的启示；《检阅》让学生懂得人与人之间要平等、尊重、相互关怀的价值观；《争吵》让人认识到知错就改、宽容待人的好品质；略读课文《绝招》让人懂得勤学苦练方能练成绝招的道理。这些课文是孩子们丰富多彩的生活的写照，能引起孩子们感情的共鸣，对语言文字产生亲切感，便于学生积累语言，运用语言，学习阅读方法。《语文园地》中口语交际和习作的内容，分别是和同学交流自己学本领的经过，引导学生回忆自己的生活经历，体会习作和交流的快乐。 教学目标： 1．会认“忧、哀”等49个字，会写“赛、疼”等41个字，辨析字形，正确读写词语。 2．会运用查字典和联系上下文、联系生活实际的方法正确理解词语，学习用多种方法积累运用词语。 3．正确、流利、有感情地朗读课文，抓住重点词句理解课文内容，感受童年生活的丰富多彩。 4．能在阅读中有自己的疑问和体会，训练阅读能力，养成良好的阅读习惯。 教学重点： 1．会运用查字典和联系上下文、联系生活实际的方法正确理解词语，学习用多种方法积累运用词语。 2．正确、流利、有感情地朗读课文，抓住重点词句理解课文内容，感受童年生活的丰富多彩。教学难点： 1．正确、流利、有感情地朗读课文，抓住重点词句理解课文内容，感受童年生活的丰富多彩。 2．能在阅读中有自己的疑问和体会，训练阅读能力，养成良好的阅读习惯。 教学方法：活动单导学（小组合作，自主探究）。 课时安排： 本单元可用12-14课时完成，其中 13.《和时间赛跑》------ 2课时 14.《检阅》--------------2课时 15.《争吵》--------------2课时 16.《绝招》--------------1课时 《语文园地》----------4课时单元复习-------------2课时