实验七、探究二力平衡条件的实验
【实验目的】：
探究当物体只受两个力作用而处于平衡状态时，这两个力必须满足的条件。
【实验器材】：
弹簧测力计、一张硬纸板、细绳、剪刀等。
【实验步骤】：
探究当物体处于静止时，两个力的关系；探究当物体处于匀速直线运动状态时，两个力的关系
①如图 a 所示，作用在同一物体上的两个力，在大小相等、方向相反的情况下，它们还必须在同一直线，这二力才能平衡。
②如图 b、c 所示，两个力在大小相等、方向相反且在同一直线上的情况下，它们还必须在同一物体上，这二力才能平衡。
【实验结论】：
二力平衡的条件：
1.大小相等（等大）
2.方向相反（反向）
3.同一直线（共线）
4.同一物体（同体）
【考点方向】：
1、在探究究二力平衡问题时，什么因素影响实验结果？答：。
2、如何减小如图乙所示的不足之处：。
3、你认为右图哪个实验更合理？答：。
4、如何判断物体是否处于平衡状态？。
5、实验中如何改变拉力的大小？答。
6、定滑轮有什么作用：答：。
7、如何探究两个力作用在同一物体上？答：。
8、如何探究两个力在同一直线上：答：。
9、实验结论：二力平衡条件：。
10、实验方法：。
11、选择静止状态的原因：。
12、进行多次实验的目的：。
【创新母题】：如图甲是小华同学探究二力平衡条件时的实验情景：
(1)小华将系在小卡片(重力可忽略不计)两对角上的细线分别跨过左右支架上的滑轮，并在细线的两端挂上钩码，使作用在小卡片上的两个拉力方向，并通过调整_________来改变拉力的大小。
(2)当小卡片时，说明小卡片处于平衡状态；卡片平衡后，小华将小卡片转过一个角度，松手后小卡片_______(填“能”或“不能”)平衡，设计此实验步骤的目的是为了探究_________________________________。
(3)为了验证只有作用在同一物体上的两个力才能平衡，在图甲所示情况下，小华下一步的操作是：________________________。
(4)在探究同一问题时，小明将木块放在水平桌面上，设计了如图乙所示的实验，同学们都认为小华的实验优于小明的实验，其主要原因是_______ _。
A．减小摩擦力对实验结果的影响B．小卡片是比较容易获取的材料
C．容易让小卡片在水平方向上保持平衡D．小卡片容易扭转
(5)为了减小（4）中小明的问题，可以采取的措施是：。（举一个例子即可）
(6)利用图丙装置(选填“能”或“不能”)探究二力平衡的条件。
(7)如图丙实验时，如果将右侧两个砝码取下，替换为弹簧测力计，使其竖直向下拉。发现弹簧测力计的示数和左侧两个钩码的重力不相等，其可能的原因是。
(8)实验完成后，请你帮小华总结一下二力平衡的条件：。
练习1：（2019·铜仁）小明在探究“二力平衡”条件的实验中，设计了如图所示的两种实验方案。
(1)通过实验比较，小明发现采用方案乙，实验效果更好，原因是。
(2)该实验装置中，木板两端的定滑轮的作用是。
(3)保持两盘中砝码质量相等，把小车在水平桌面上扭转一个角度，放手后观察到小车转动，最后恢复到静止状态。这个实验现象说明:作用在同一物体上的两个力，大小相等，方向相反，并
且，这两个力才能彼此平衡。
(4)小明在探究完“二力平衡”条件的实验后，又利用该装置进行探究，剪断小车左边的细线后，小车由静止向右运动，此现象说明力可以改变物体的。
练习2：（2019·内江）如图所示，是探究“二力平衡条件”的实验装置图。
（1）实验时使用小车而不使用木块，是因为小车与桌面间的更小，从而减小对实验结果的影响。（2）在实验开始时，由于粗心只在左盘中放入砝码，小车立即向左运动，在运动过程中，左盘中砝码的重力势能将，动能将。（选填“变大”、“变小”或“不变”）
（3）当两个盘中分别放上两个相同的砝码后，小车静止在桌面上，这说明二力平衡时，两个力的大小。
练习3：在“探究二力平衡的条件”活动中。
如果物体只受到两个力的作用，且处于静止或匀速直线运动状态，说明这两个力是相互平衡的。由此，小明提出，能否利用如图甲所示的实验装置来探究二力平衡的条件?
(1)小华认为，若采用小明的方案，必须测出物体所受的__ _和__ _的大小来进行比较。研究发现，在小明的方案中，只能根据相互作用的关系直接测出__ _的大小，在未知二力平衡条件的前提下，另一个力无法直接测量，所以这一方案无法实施下去。
(2)为此,两位同学不断改进并先后设计了三个实验方案,如图乙所示,请你判断出她们改进的先后顺序：__
_(用字母表示)，这样的改进是为了减小__ _对实验的影响。
(3)图丙所示是最终确认的实验方案。此方案中，由于_ __，故卡片的重力可忽略不计。
练习4：在探究“二力平衡的条件”的实验中，小明采用的实验装置如图所示。
(1)实验时,小明向左盘和右盘同时加入一个质量相等的砝码时,木块两边所受的拉力(填“相等”或“不相等”),木块处于静止状态。小明再把右盘中的砝码换成一个质量较大的砝码时,发现木块仍然处于静止状态,出现这种现象的原因是,于是他把木块换成小车,并选择较(填“光滑”或“粗糙”)的实验桌面，继续完成实验。
(2)在左右两盘放入质量相等的砝码，再将小车水平，松手后，观察小车运动状态，这样做的目的是为了探究不在的两个力是否能平衡。
(3)小明用轻质硬纸片代替图中的木块，两端的小盘中加质量相等的砝码时，硬纸片保持静止，用剪刀将硬纸片从中间剪开，发现分开后的硬纸片向相反方向运动，由此可以得到二力平衡的又一个条
件：。
练习5：（2017哈尔滨）实验小组要探究二力平衡条件．实验中每个钩码重力相同，摩擦力忽略不计．
（1）如图甲装置，当左右两端同时各挂两个钩码时，小车静止，此时F1、F2的方向__________，大小__________；当左右两端同时取下一个钩码时，如图乙，小车仍静止，此时F3_____F4；当右端再挂上一个钩码时，如图丙，小车将做变速运动，此时F5_____F6．
（2）在图甲实验的基础上，将小车扭转一个角度，松手后，观察小车的情况，这样做可以探究什么问题？（3）对比甲、乙、丙三次实验，当小车静止时，水平方向上受到两个力的大小关系如何？还能看出小车受非平衡力作用时，运动状态将怎样？
2017探究二力平衡的条件实验题汇编1 1、（2017扬州）在“探究二力平衡的条件”活动中。 （1）如果物体只受到两个力的作用，且处于_______状态，说明这两个力是相互平衡的。由此，小明提出，能否利用如图甲所示的实验装置来探究二力平衡的条件？ （2）小华认为，若采用小明的方案，必须测出物体所受的_________和_________的大小来进行比较。研究发现，在小明的方案中，只能根据相互作用的关系直接测出________的大小，在未知二力平衡条件的前提下，另一个力无法直接测量，所以这一方案无法实施下去。 （3）为此，两位同学不断改进并先后设计了三个实验方案，如图乙所示，请你判断出他们改进的先后顺序：____________（用字母表示），这样的改进是为了减小__________对实验的影响。 （4）如图丙，是最终确认的实验方案。此方案中，由于卡片的重力____________（远小于/小于/远大于）钩码的拉力，故卡片的重力可忽略不计。 2、（2017益阳）如图所示，是某兴趣小组在“探究影响滑动摩擦力大小的因素”时设计的实验装置。长滑板放在紧靠竖直墙壁的水平实验桌上，弹簧测力计左端通过细绳连接金属物块P,右端固定在墙上。在水平外力F的作用下，将长滑板从物块P的底下水平向左抽出。 方案一：保持物块P对长滑板的压力不变，更换不同材料的长滑板，重复多次实验，得到的实验数据如表1； 方案二：保持长滑板的材料不变，在物块P的上表面增减砝码，重复多次实验，得到的实验数据如表2。 根据以上数据回答以下问题： （1）弹簧测力计对物块P的拉力大小等于物块P受到的滑动摩擦力，理由是_______________________________________________________； P 2 3 N F 图丙 A B C 图乙 图
实验：探究二力平衡的条件 实验目的： 1．经历探究二力平衡条件的实验过程，归纳、总结得出结论。 2．通过认识平衡力和平衡状态关系，进一步体会力与运动的密切关系。 3．通过参与实验活动，培养学生积极参与主动与科学探究实践的思想和互相配合的协作精神。 实验原理： 力能改变物体的运动状态。 实验器材： 小车、棉线、钩码、滑轮等。 实验步骤： 1．如图1，把小车放在光滑的水平桌面上，向挂在小车两端的托盘里放钩码。这样小车在水平方向受到两个拉力，用力的示意图画出小车受到的两个拉力。观察小车在什么情况下保持运动状态不变。 图1 2．用手按住小车，改变两端钩码数量，使两个拉力大小不等。然后松手，观察小车能不能保持静止。 3．用手按住小车，让两端钩码数量相等，让两个力的方向相同，然后松手，观察小车能不能保持静止。 4．用手按住小车，让两端钩码数量相等，让小车扭转一个角度，然后松手，观察小车能不能保持静止。 5．用手按住小车，让两端钩码数量相等，再让拉力方向相反，且在同一条直线上，然后松手，观察小车能不能保持静止。
小车所受二力关系 小车运动情况 （静止与否） 大小 方向 是否在一条直线上 分析论证： 要保证物体处于平衡状态，则作用在同一个物体上的两个力，必须大小相等，方向相反，并作用在同一条直线上。简单地说，就是：同体、等值、反向、共线。 评估： 该实验中的小车在水平方向还要受到摩擦阻力，使小车在水平方向受到的力实际是三个。如果阻力比两个拉力小得多，可以忽略的话，可以近似认为小车水平方向只受到两个拉力。这就要求桌面尽可能光滑；小车的轮子滚动自如；选取质量较大的钩码，使两个拉力尽量大些，以削弱摩擦阻力的影响。所用的两个托盘也要相同 实验装置改进：也可以用一张方形卡片纸（注意重量轻些的好）代替小车作为受力物体，卡纸的两个对角分别用线穿过并栓牢，线的另两端绕过铁架台上的滑轮并挂上钩码。然后按上述步骤进行实验，图2和图3是其中的两个步骤，供参考。 图2 图3
第六节 二力平衡 ［新课导学］ １、如果物体处于静止状态或匀速直线运动状态，我们就说物体处于平衡状态。 ２、二力平衡：作用在一个物体上的两个力，如果大小相等，方向相反，并且在同一直线上，这两力就彼此平衡。 ［例１］一个物体受到两个力的作用，这两力的三要素完全相同，这两个力（ ） Ａ．肯定是平衡力 Ｂ．肯定不是平衡力 Ｃ．一定是重力和支持力 Ｄ．一定是拉力和摩擦力 解答：Ｂ ［例２］直升机匀速上升时，受到升力Ｆ，重力Ｇ和阻力f ，这些力的关系是（ ） Ａ．Ｆ>G+f B ．F=G+f C ．F>G-f D ．G=F+f 解答：Ｂ ［例３］如图所示。水平地面上静置着Ａ、Ｂ两物体，下列说法正确的是（ ） Ａ．Ｂ物体对Ａ物体的支持力与Ａ物体对Ｂ物体的压力是一对平衡力 Ｂ．Ａ物体受到的重力与Ａ物体受到Ｂ物体的支持力是一对相互作用的力。 Ｃ．Ｂ物体对水平地面的压力与水平地面对Ｂ物体的支持力是一对相互作用的力。 Ｄ．Ｂ物体受到的重力与水平地面对Ｂ物体的支持力是一对平衡力 解答：Ｃ [例4] 一木块放在水平地面上，下列叙述中哪一对力是平衡力（ ） A ．木块所受的重力和木块对地面的压力 B ．木块所受的重力和地面对木块的支持力 C ．木块对地面的压力和地面对木块的支持力 D ．以上说法都不对 解答：B [例5] 如图所示的各物体中，所受的两个力是彼此平衡的有（ ） 解答：C [例6] 放在水平桌面上重5N 的书，静止不动时，桌面对它的支持力的大小是多大？方向如何？ 解答：支持力是5N ，方向竖直向上。 ［基础精练］ １、一个杯子放在水平桌面上，处于静止，下列各对力中属于平衡力的是（ ） Ａ．杯子受到的重力和杯子对桌面的压力 Ｂ．杯子受到的重力和桌面对杯子的支持力。 Ｃ．杯子对桌面的压力和桌子受到的重力 Ｄ．杯子对桌面的压力和桌面对杯子的支持力。 B A 11F B 1F 2 C F 1F 2D
1．文具盒放在水平桌面上，它所受重力为G，对桌面压力为F，桌面对文具盒支持力为N ，则上述的几个力中，互相平衡的两个力是．（题型一） 2．在研究滑动摩擦力时，是用弹簧测力计拉着木块在水平桌面上做______运动，弹簧测力计的示数表示 ______力的大小．根据 ____ __的条件可知，这时弹簧测力计的示数与 ______的大小相等，因此可间接地知道滑动摩擦力的大小．（题型二） 3．某工地的起重机要吊装一个工件，该工件重1200N ．当起重机以 2m/s 匀速吊着工件上升时，起重机的钢绳受到的拉力为N；当起重机以5m/s 速度匀速吊着工件下降时，钢 绳受到的拉力为N，拉力的方向为；当起重机吊着工件以4m/s 的速度沿水平方向做直线运动，工件受到的拉力为． 4．天花板上吊一盏灯，吊线的重力忽略不计，下列各对力中属于平衡力的是() A．天花板对吊线的拉力和吊线对天花板的拉力 B．灯对吊线的拉力和吊线对灯的拉力 C．天花板对吊线的拉力和吊线对灯的拉力 D．灯受到的重力和吊线对灯的拉力 5．如图 10-13 所示，放在水平桌面上的物体的质量为 5kg ，用 10N 的水平拉力使物体向右做匀速 直线运动，下面的说法哪种正确：（） A ．物体受到向左49N 的摩擦力 B．物体受到向左10N 的摩擦力 C．物体受到向右10N 的摩擦力 D．物体受到的摩擦力等于零 6．一跳伞运动员的质量为65kg，降落伞的质量为5kg。运动员在空中张开伞匀速竖直下降， 在此过程中人和伞受到空气阻力的大小为（取g=10N/kg ）（） A ． 650N B ． 65N C． 700N D． 70N 7．如图 10-14 所示，用F=150N 的水平力把重50N 的物体压在竖直墙壁上，当物体静止时 受到摩擦力的大小为（） A ． 0N C． 150N B ． 50N D ． 200N 8．一同学用水平力推停放在水平地面上的汽车，没能推动。此时（） A．人推车的力与车受的重力是一对平衡力 B．人推车的力与车对人的作用力是一对平衡力 C．人推车的力的大小小于地面对车的摩擦力 D．人推车的力的大小等于地面对车的摩擦力 综合提高训练 1．用弹簧测力计沿水平方向拉着一木块在水平木板上做匀速直线运动时，弹簧测力计的示 数为 12N。若将拉力增大，当弹簧测力计的示数变为20N 时，木块受到的滑动摩擦力的大 小为 ____________N 。（题型一） 2．如图 10-15 所示，水平地面上有甲、乙两个物体叠放在一起，有一大小为10N 的水平向左的拉力 F 作用在乙物体上后，甲、乙两物体仍保持静止状态。已知甲物体的质量为4kg ，乙物体的质量为6kg，则物体甲受到的水平作用力为N ；如果当拉力 F 增大到 20 时，物体甲和乙均以相同的速度沿地面向左做匀速直线运动，则此时甲物体受到的水平作用力为 N。 3．两个相同的物块Ａ、Ｂ叠放在一起，受 10N 的水平推力Ｆ１作用，在水平地面上一起做匀速直 线运动（图甲），那么物块Ｂ受到的摩擦力为 _________N ．若将物块Ｂ取下与物块Ａ 并列，再让它们一起在地面上匀速前进（图乙），那么需要的水平推力Ｆ２为_________N ．
探究二力平衡条件实验报告 学校班级实验日期年月日同组人姓名 一、实验名称：探究二力平衡的条件 二、实验目的：学会用控制变量法的思想探究问题的方法；通过实验总结二力平衡的条件；培养学生实验操作能力； 三、实验器材：弹簧测力计；木块；质量不等砝码几个；细线；托盘 四、实验原理：物体受几个力作用，若能保持匀速直线运动状态或静止状态那么这几个力相互平衡。 五、实验操作步骤及要求：（按步骤操作，将结果填于下表） 甲乙丙 1、控制木块两端拉力在同一直线上且方向相反，通过改变托盘中砝码的质量来改变木块受到的拉力大小，探究木块在拉力满足什么条件时能静止（达到平衡状态）。 如图甲，在左右两盘加放相同质量的砝码，观察木块的运动状态。分析此时木块水平方向上受到几个力作用，这几个力的大小、方向什么关系？改变两盘中砝码的质量，使其不再相等，再观察木块的运动状态木块的运动情况会怎样？说明了什么？ 2、控制木块两端拉力大小不变，将木块旋转一定角度，让拉力不在一条直线上，探究木块在拉力满足什么条件时能静止（达到平衡状态）。 如图乙，把木块转动一个角度，分析此时作用在木块上的两个拉力是否在一条直线上？松手后，木块能保持匀速直线运动状态或静止状态吗？说明了什么？ 3、控制木块上两个拉力大小不变，且在一条直线上，改变拉力方向，探究木块在拉 力方向满足什么条件时能静止（达到平衡状态）。 如图丙，将左端托盘取下，系于右端托盘下，此时木块受两个大小相同、在一直线上但方向相同的力的作用，观察木块的运动状态，分析木块要怎样才保持匀速直线运动状态或静止状态？ 实验次数 木块受力大小 （相等，不相等） 木块受力方向 （相同，相反） 木块受力是否在同 一直线上（是，否） 木块受力是否 平衡（是，否） 1 2 3 收拾整理器材 七、实验结论：二力平衡的条件是：两个力必须
重点实验探究二力平衡的条件[保存] 1.探究二力平衡的条件： 答案：相等；同一直线 解析：小车原来受到两个大小相等、方向相反并且作用在同一直线上的力的作用，处在平衡状态。当保持其他条件不变，只改变其中一个力的大小时，小车开始运动，说明彼此平衡的两个力大小相等；当保持其他不变，只将小车扭转一个角度即使两个力的作用线不在一条直线上时，小车开始转动，这说明彼此平衡的两个力必须在同一直线上。 2．在探究“二力平衡的条件”的实验中： （1）实验装置如图所示。实验目的是探究____________,在水平方向上所受两个拉力F1、F2的关系。 （2）实验中，通过调整___________来改变F1和F2的大小。 （3）实验中，保持F1与F2大小相等用手将小车扭转一个角度，松手后，小车将____________________________。 答案.（1）小车静止时（2）钩码个数（3）转动 解析：（1）在水平桌面上的小车受到水平向左的力F1和水平向右的力F2，F1和F2等于水平桌面左右两端所挂钩码的重力，桌面两端都挂了两个钩码，钩码的重力相等，F1和F2也就相等，方向相反，且作用在同一直线上，这两个力就是一对平衡力，小车就会处于静止状态。 （2）小车受到的拉力F1和F2分别等于水平桌面两端所挂钩码的重力，可以通过调整钩码的个数来改变F1和F2的大小。 （3）用手将小车扭转一个角度，小车受到的力F1和F2不在一条直线上，小车受到的不再是一对平衡力，小车就会转动。
3、如图甲是小华同学探究二力平衡条件时的实验情景． （1）小华将系于小卡片(重力可忽略不计)两对危的线分别跨过左右支架上的滑轮，在线的两端挂上钩码，使作用在小卡片上的两个拉力方向，并通过调整来改变拉力的大小． （2）当小卡片平衡时，小华将小卡片转过一个角度，松手后小卡片 (选填“能”或“不能’’)平衡。设计此实验步骤的目的是为了探究． （3）为了验证只有作用在同一物体上的两个力才能平衡，在图甲所示情况下，小华下一步的操作是：． （4）在探究同一问题时，小明将木块放在水平桌面上，没计了如图乙所示的实验，同学们认为小华的实验优予小明的实验．其主要原因是． A．减少摩擦力对实验结果的影响 B．小书片是比较容易获取的才料 C．容易让小卡片在水平方向上保持平衡 D．小卡片容易扭转 答案：（1）相反；钩码的数量（2）不能；不在同一直线上的两个力能否平衡（3）把小纸片一剪两半（4）A 解析：（1）小卡片两端通过滑轮各挂一个钩码，两个钩码由于重力通过绳子对小卡片施加了两个向相反方向的拉力，拉力的大小等于钩码的重力，钩码的数量越多，拉力就越大。 （2）小卡片转过一个角度，小卡片两端的拉力就不在一条直线上，纸片就会转动，说明了不在同一直线上的两个力不能平衡。 （3）为了验证只有作用在同一物体上的两个力才能平衡，可以将小卡片一剪两半，使拉力作用在两个小卡片上； （4）小明将木块放在水平桌面上，木块和水平桌面上就会产生摩擦力，就会影响实验效果（当木块两端的拉力相差很小时，因为受到摩擦力的作用，木块保持平衡）。
实验七、探究二力平衡条件的实验 【实验目的】： 探究当物体只受两个力作用而处于平衡状态时，这两个力必须满足的条件。 【实验器材】： 弹簧测力计、一张硬纸板、细绳、剪刀等。 【实验步骤】： 探究当物体处于静止时，两个力的关系；探究当物体处于匀速直线运动状态时，两个力的关系 ①如图a 所示，作用在同一物体上的两个力，在大小相等、方向相反的情况下，它们还必须在同一直线，这二力才能平衡。 ②如图b、c 所示，两个力在大小相等、方向相反且在同一直线上的情况下，它们还必须在同一物体上，这二力才能平衡。 【实验结论】： 二力平衡的条件： 1.大小相等（等大） 2.方向相反（反向） 3.同一直线（共线） 4.同一物体（同体） 【考点方向】： 1、在探究究二力平衡问题时，什么因素影响实验结果？答：。 2、如何减小如图乙所示的不足之处：。 3、你认为右图哪个实验更合理？答：。
4、如何判断物体是否处于平衡状态？。 5、实验中如何改变拉力的大小？答。 6、定滑轮有什么作用：答：。 7、如何探究两个力作用在同一物体上？答：。 8、如何探究两个力在同一直线上：答：。 9、实验结论：二力平衡条件：。 10、实验方法：。 11、选择静止状态的原因：。 12、进行多次实验的目的：。 【创新母题】：如图甲是小华同学探究二力平衡条件时的实验情景： (1)小华将系在小卡片(重力可忽略不计)两对角上的细线分别跨过左右支架上的滑轮，并在细线的两端挂上钩码，使作用在小卡片上的两个拉力方向，并通过调整_________来改变拉力的大小。 (2)当小卡片时，说明小卡片处于平衡状态；卡片平衡后，小华将小卡片转过一个角度，松手后小卡片_______(填“能”或“不能”)平衡，设计此实验步骤的目的是为了探究_________________________________。 (3)为了验证只有作用在同一物体上的两个力才能平衡，在图甲所示情况下，小华下一步的操作是：________________________。 (4)在探究同一问题时，小明将木块放在水平桌面上，设计了如图乙所示的实验，同学们都认为小华的实验优于小明的实验，其主要原因是_______ _。 A．减小摩擦力对实验结果的影响 B．小卡片是比较容易获取的材料
精心整理 二力平衡 基础知识训练 1．文具盒放在水平桌面上，它所受重力为G，对桌面压力为F，桌面对文具盒支持力为N，则上述的几个力中，互相平衡的两个力是． 2．在研究滑动摩擦力时，是用弹簧测力计拉着木块在水平桌面上做______运动，弹簧测力计的示数表示______力的大小．根据______的条件可知，这时弹簧测力计的示数与______的大小相等，因此可间接地知道滑动摩擦力的大小．3．某工地的起重机要吊装一个工件，该工件重1200N．当起重机以2m/s匀速吊着工件上升时，起重机的钢绳受到的拉力为N；当起重机以5m/s速度匀速吊着工件下降时，钢绳受到的拉力为N，拉力的方向为；当起重机吊着工件以4m/s的速度沿水平方向做直线运动，工件受到的拉力为． 4．天花板上吊一盏灯，吊线的重力忽略不计，下列各对力中属于平衡力的是(????) A．天花板对吊线的拉力和吊线对天花板的拉力 B．灯对吊线的拉力和吊线对灯的拉力 C．天花板对吊线的拉力和吊线对灯的拉力 D．灯受到的重力和吊线对灯的拉力 5．如图10-13所示，放在水平桌面上的物体的质量为5kg，用10N的水平拉力使物体向右做匀速直线运动，下面的说法哪种正确：（） A．物体受到向左49N的摩擦力 B．物体受到向左10N的摩擦力 图10-13 C．物体受到向右10N的摩擦力 D．物体受到的摩擦力等于零
6．一跳伞运动员的质量为65kg ，降落伞的质量为5kg 。运动员在空中张开伞匀速竖直下降，在此过程中人和伞受到空气阻力的大小为（取g=10N/kg ）（） A ．650N B ．65N C ．700N D ．70N 7．如图10-14所示，用F=150N 的水平力把重50N 的物体压在竖直墙壁上，当物体静止时受到摩擦力的大小为（） A ．0N B ．50NC ．150N D ．200N 8．一同学用水平力推停放在水平地面上的汽车，没能推动。此时（） A ．人推车的力与车受的重力是一对平衡力 B ．人推车的力与车对人的作用力是一对平衡力 C ．人推车的力的大小小于地面对车的摩擦力 D ．人推车的力的大小等于地面对车的摩擦力 综合提高训练 1．用弹簧测力计沿水平方向拉着一木块在 水平木板上做匀速直线运动时，弹簧测力计的示数为12N 。若 将拉力增大，当弹簧测力计的示数变为20N 时，木块受到的滑 动摩擦力的大 小为____________N 。 3．两个相同的物块Ａ、Ｂ叠放在一起，受10N 的水平推力Ｆ１作用，在水平地 面上一起做匀速直线运动（图甲），那么物块Ｂ受到的摩擦力为_________N ．若将物块Ｂ取下与物块Ａ并列，再让它们一起在地面上匀速前进（图乙），那么需要的水平推力Ｆ２为_________N ． 4．一个载重气球在空气中匀速上升时，受到的浮力为2000N ，若在所载重物中再加200N 的物体，这时气球就能匀速下降，假设气球上升和下降时所受的浮力和阻力大小不变，则气球的重力为_________N ，受到的阻力为_________N 。 F 图10-14 图10-15
探究二力平衡的条件 1. 探究二力平衡的条件： 2．在探究“二力平衡的条件”的实验中： （1）实验装置如图所示。实验目的是探究____________在水平方向上所受两个拉力F1、F2的关系。 （2）实验中，通过调整___________来改变F1和F2的大小。 （3）实验中，保持F1与F2大小相等用手将小车扭转一个角度，松手后，小车将___________。3．如图甲是小华同学探究二力平衡条件时的实验情景． （1）小华将系于小卡片(重力可忽略不计)两对危的线分别跨过左右支架上的滑轮，在线的两端挂上钩码，使作用在小卡片上的两个拉力方向，并通过调整来改变拉力的大小．（2）当小卡片平衡时，小华将小卡片转过一个角度，松手后小卡片(选填“能”或“不能’’)平衡。设计此实验步骤的目的是为了探究．（3）为了验证只有作用在同一物体上的两个力才能平衡，在图甲所示情况下，小华下一步的操作是：． （4）在探究同一问题时，小明将木块放在水平桌面上，没计了如图乙所示的实验，同学们认为小华的实验优予小明的实验．其主要原因是． A．减少，摩擦力对实验结果的影响 B．小书片是比较容易获取的才料 C．容易让小卡片在水平方向上保持平衡 D．小卡片容易扭转
4．在探究“二力平衡的条件”的实验中，某同学采用的实验装置如图所示： （1）当物体处于静止状态或__________________状态时我们认为它受到的力是相互平衡的．（2）实验时，小明发现当向左盘和右盘同时加入一个相等重量的砝码时，木块处于静止状态。此时木块在水平方向受到两个力的作用，这些力是平衡的。小明再把右盘中的砝码换成一个较重的砝码时，发现木块仍然处于静止状态，出现这种现象的原因是________________________，这时木块在水平方向受到的力_________（填“平衡”或“不平衡”）。要避免这种现象产生，请你对该实验装置提出改进意见：____________________________________________。 （3）某同学认为：物体在平衡力的作用下，其机械能可能会增大。你认为他的观点是______的（填“正确”或“错误”）。
九年级物理《二力平衡》同步练习题 A组 一、填充题 1．一只茶杯静止在桌面上，它在________的作用下保持______状态，我们就说__________． 2．作用在________的两个力，如果它们_______、________、____________，这两个力就是__________的． 3·静止在水平桌面上的一本书，质量为0.2千克，受到____力的作用，大小为____牛，方向是_______，此力的施力物体是_______；同时书还受到____力的作用，大小是______牛，方向是_______，此力的施力物体是 _______，这两个力的关系是___________． 4．起重机的钢丝绳吊着货物匀速上升，货物受到____力和____力的作用，这两个力的施力物体是______和______，这两个力的关系是 _______________． 二、选择题 1、一只木箱，静止放在水平地面上，下列说法中正确的是 [ ] A．木箱所受的重力和木箱对地面的压力为一对平衡力； B．木箱所受的重力和地面对木箱的支持力为一对平衡力； C．木箱对地面的压力和地面对木箱的支持力为一对平衡力； D．木箱所受的重力和木箱对地球的吸引力为一对平衡力． 2．跳伞运动员在空中张开降落伞后，跳伞运动员匀速下降，这是因为跳伞运动员[ ] A．没有受到力的作用； B．受到的重力小于阻力； C．受到的重力等于阻力； D．受到的重力大于阻力． 3．图1中作用在物体上的力属于平衡力的是图[ ]
4．重80牛的物体放在水平桌面上，滑动时受到的阻力是12牛，要使物体作匀速直线运动，所需的水平拉力是[ ]A．12牛；B．68牛；C．80牛；D．92牛． 三、作图题 水平桌面上放着一个质量为3千克的金属球，球静止不动，画出金属球的受力图． B组 一、填充题 1．起重机的钢丝绳吊着5×103牛的重物，当物体以0.5米／秒的速度匀速提升时，钢丝绳对重物的拉力是_____牛；当物体以1米／秒的速度匀速下降时，钢丝绳对重物的拉力________5×103牛；当物体以1.5米／秒的初速度加速提升时，钢丝绳对重物的拉力________5×103牛；当物体以1.5米／秒的初速度减速提升时，钢丝绳对重物的拉力______5×103牛，当物体静止在半空中时，钢丝绳对重物的拉力________5×105牛（选填“大于”、“等于”或“小于”）． 2．如图1所示，三个钩码的重力为1牛，用三根绳子连接悬挂着，那么a 绳受到的拉力为_____牛，b绳受到的拉力为_____牛，c绳受到的拉力为_____牛． 二、选择题 1．地球同步卫星，相对于地面是静止的，因此卫星 [ ] A．不受任何力的作用；B．受地球的吸引力； C．受一对平衡力的作用；D．受力情况不清楚．
二力平衡练习题 1．一个物体在力的作用下，处于状态或 几个力是。 2．通过探究可以知道二力的平衡条件是：作用在同一物体上的两个力，方向、并且。 3．室内天花板上悬挂着一只吊灯，灯绳对灯的拉力和 用力；灯绳对灯的拉力和是一对平衡力。状态，我们就说这 如果大小 是一对相互作 、 4．用测力计吊着小球，小球静止时，所用的拉力为12N。用测力计拉着小球匀速上升时，测力计对物体的拉力是N ；当小球匀速下降时，测力计对物体的拉力是N 。 5．关于静止在水平地面上的汽车，下列说法正确的是() A．车处于静止状态，它没有惯性 B．车处于静止状态，所受的力是平衡力 D．车处于静止状态，它可能只受到一个力的作用 6．下列各图中，作用在物体上的力属于平衡力的是（） A ．B．C． D ． 第 6 题图 7．一个物体只受两个力的作用，且这两个力的三要素完全相同，那么（）A．物体所受的合力可能为零 B．物体的运动状态可能保持不变 C．物体的运动状态一定改变 F D．物体所受合力一定为零 8．用 50N 的水平力，把重15N 的木块紧压在竖直的墙上。如图所示， 则此时墙对木块的压力是( ) 第 8 题图 A ．50N B． 15N C． 65N D． 35N 1．杂技运动员甲倒立且用单手支撑在运动员乙的手上，当运动员甲静止时，甲受到的重力和支持力大小必须。如果支持力的大小重力的大小，他就要坠落。如果重力和支持力的方向不在，他就要倾倒。 2．地面上有一只水桶，水桶重的将200N。一个人用170N ，水桶所受的合力是 的力竖直向上提这个水桶，则水桶 N。
3．下列说法正确的是() A．物体处于静止状态或做匀速直线运动时，一定只受两个力作用 B．物体如果受外力作用，不可能处于匀速直线运动或静止状态 C．物体受到两个力大小相等、方向相反，这两个力一定是平衡的 D．一个物体的运动方向在不断改变，它受到的力一定不平衡 4．重 80N 的物体放在水平桌面上，运动时水平方向受到的阻力是12N。要使物体作匀速直线运动，所需要的水平拉力是() A ．12N B ． 68N C． 80N D． 92N 5．一个物体受到均为30N 的一对平衡力作用而作匀速直线运动。如果这对平衡力同时都突然变为20N，则物体（） A ．运动的速度将减小B．仍作匀速直线运动，但速度比原来小 C．仍以原来的速度作匀速直线运动 D ．物体将停止运动 6．值日时，小东提着一桶水走进教室。属于彼此平衡的两个力是（）A．水桶受到的重力和水桶对人的拉力 B．水桶受到的重力和人对水桶的拉力 C．水桶对人的拉力和人对水桶的拉力 D．水桶受到的重力和水桶对地球的引力 7．如图是一个不用轴支承的地球仪，其原理是：将空心金属球放在通电的线圈上，线圈产生的磁场使金属球的表面产生涡流，涡流与磁场作用产生磁力，从而实 现地球仪的悬空静止。地球仪悬空静止的原因是（） A ．只受到磁力的作用 B ．由于惯性的作用 C．没有受到重力的作用 D ．磁力和重力相互平衡第7题图8．空降兵跳下飞机后，人和伞在匀速下落的过程中，下列说法正确的是 （不计人受到的空气阻力）（） A．人和伞受到的重力等于空气阻力 B．人和伞受到的重力大于空气阻力 C．人受到的重力大于伞对人的拉力 D．人受到的重力小于伞对人的拉力 第 8 题图 9．如图所示，小汽车在平直公路上匀速行驶。请画出汽车在水平方向上所受各力的示意图。 第 9 题图
探究二力平衡条件的实验 题汇编编 Modified by JEEP on December 26th, 2020.
2017探究二力平衡的条件实验题汇编1 1、（2017扬州）在“探究二力平衡的条件”活动中。 （1）如果物体只受到两个力的作用，且处于_______状态，说明这两个力是相互平衡的。由此，小明提出，能否利用如图甲所示的实验装置来探究二力平衡的条件 （2）小华认为，若采用小明的方案，必须测出物体所受的_________和_________的大小来进行比较。研究发现，在小明的方案中，只能根据相互作用的关系直接测出________的大小，在未知二力平衡条件的前提下，另一个力无法直接测量，所以这一方案无法实施下去。 （3）为此，两位同学不断改进并先后设计了三个实验方案，如图乙所示，请你判断出他们改进的先后顺序：____________（用字母表示），这样的改进是为了减小 __________对实验的影响。 （4）如图丙，是最终确认的实验方案。此方案中，由于卡片的重力____________（远小于/小于/远大于）钩码的拉力，故卡片的重力可忽略不计。 2、（2017益阳）如图所示，是某兴趣小组在“探究影响滑动摩擦力大小的因素”时设计的实验装置。长滑板放在紧靠竖直墙壁的水平实验桌上，弹簧测力计左端通过细绳连接 图丙 A B C 图乙 图
金属物块P ,右端固定在墙上。在水平外力F 的作用下，将长滑板从物块P 的底下水平向左抽出。 方案一：保持物块P 对长滑板的压力不变，更换不同材料的长滑板，重复多次实验，得到的实验数据如表1； 方案二：保持长滑板的材料不变，在物块P 的上表面增减砝码，重复多次实验，得到的实验数据如表2。 根据以上数据回答以下问题： （1）弹簧测力计对物块P 的拉力大小等于物块P 受到的滑动摩擦力，理由是_______________________________________________________； （2）表1中当使用木块与金属做实验时，弹簧测力计的示数如图所示，则物块P 所受到的滑动摩擦力为__________N ； （3）分析表1、表2中的实验数据，你能得到的结论是 ____________________________ ____________________________； （4）在现实的生产与生活中，许多摩擦对我们是有用的，请你联系生活实际，试例举一个增大有用摩擦的实例，并说明是通过采取什么措施来增大摩擦的： _________________ _________________________。 P 2 3 N F
《实验：探究二力平衡的条件》 一、实验探究题 1.如图甲所示是小华同学在探究二力平衡条件时的实验情景． 小华将系于纸质小卡片重力可忽略不计两端的线分别跨过左右支架上的滑轮，在线的两端挂上钩码，使作用在小卡片上的两个拉力方向________，并通过调整______来改变拉力的大小； 当小卡片平衡时，小华将小卡片转过一个角度，松手后小卡片______选填“能”或“不能”平衡设计此实验步骤的目的是为了探究_______； 为了验证只有作用在同一物体上的两个力才能平衡，在图甲所示情况下，小华下一步的操作是______； 在探究同一问题时，小明将木块放在水平桌面上，设计了如图乙所示的实验，同学们认为小华的实验优于小明的实验，其主要原因是______； A.减少摩擦力对实验结果的影响 B.小卡片是比较容易获取的材料 C.容易让小卡片在水平方向上保持平衡 D.小卡片容易扭转 你对小明的实验装置提出的改进建议是______． 2.在探究“二力平衡的条件”的实验中，小明同学采用的实验装置如图甲所示，小华 同学采用的实验装置如图乙所示。 （1）当物体处于______状态或匀速直线运动状态时，我们说该物体处于______，它受到的力是相互平衡的。 （2）这两个实验装置中，你认为装置______（选填“甲”或“乙”）更科学，你的理由是______。 （3）在装置乙中，将小车旋转一定角度，松手后，发现小车旋转后又恢复原状。 这说明两个力必须作用在同一______（选填“物体”或“直线”）上，物体才能平衡。 （4）在装置乙中，如果只在右边的盘子里再加一个砝码，小车将会向______（选
填“左”或“右”）加速运动，此时所受的力______（选填“是”、“不是”）平衡力。 3.利用如图所示器材“探究二力平衡的条件”。 （1）小华将卡片上的两根线跨放在支架的滑轮上，并在两个线端分别挂上钩码，使作用在卡片上的两个拉力方向相反，且在一条直线上。当卡片平衡时，从钩码质量看，卡片两边所受的拉力相等。 （2）为观察不在同一直线上的两个力是否能平衡，可用手将卡片 ________________________，释放时观察其是否保持平衡。 （3）在卡片平衡时，用剪刀将卡片从中间剪开，并观察随之发生的现象．由此可以得到二力平衡的又一个条件是_________________________。 （4）该实验在选择卡片时，选用较轻卡片的目的是 ____________________________________。 （5）在探究同一问题时，小明将木块放在水平桌面上,设计了如图乙所示的实验,同学们认为小华的实验优于小明的实验。其主要原因是____________。 A．减少摩擦力对实验结果的影响B．小卡片是比较容易获取的材料 C．容易让小卡片在水平方向上保持平衡D．小卡片容易扭转 4.如图所示，是小华和小明两同学探究“二力平衡条件”的实验． （1）如甲图所示，小华将木块放置于水平桌面上，两边各用一段细绳通过定滑轮悬挂一定量的钩码．小华发现，当左边悬挂三个钩码，右边悬挂两个钩码时木块A 也能保持静止．这是由于______ ．（每个钩码重1N） （2）小明认为将木块A换成带轮子的小车，实验效果会更好，其原因是：______ ．（3）换成小车后，若要使小车保持静止，应当在右侧（“增加”或“减少”）______ 1个钩码． （4）小车处于静止后，保持两边拉力的大小不变，将小车扭转到如图乙所示的位置，松手后，小车将扭转回来．这一步骤说明二力平衡时，要满足二个力在______ 上的条件．
12．如图所示，下列物体受力示意图中，物体处于二力平衡的是（ ） 6．下列各图中F 1、F 2是一对平衡力的是 2．如图-1所示，一位同学用水平推力推停在地面上的汽车，但没能推动，则下列说法中正 确的是 A ．因为推力小于汽车所受的阻力，所以汽车未被推动 B. 因为推力小于汽车的重力，所以汽车未被推动 C ．虽然汽车未被推动，但推力等于汽车所受的阻力 D ．虽然汽车未被推动，但推力一定等于汽车的重力 11．电灯通过电线挂在天花板上，与电灯受到的重力平衡的力是 A ．天花板对电线的拉力 B ．电线对天花板的拉力 C ．电线对电灯的拉力 D ．电灯对电线的拉力 22．一辆重为1.5×104N 的“东风日产”某品牌小汽车，当它以60km/h 的速度在水平路面 上匀速行驶时受到的牵引力为2000N ，那么汽车受到的阻力为_________N ；当它停在 水平路面上时，它受到的支持力为____________N ． 23、一架质量为2吨的轻型直升飞机，静止在空中时，螺旋浆向上的升力是（ ）牛。当飞机匀 速下降时，螺旋浆向上的升力是（ ）牛。 21、静止的升降机里挂着一个弹簧秤，秤钩上挂一重物，读数为G 牛；升降机匀速上升时读数为F 1；升降 机匀速下降时，读数为F 2；三个读数比较：（ ） A 、G ＞F 1＞F 2； B 、F 1＞F 2＞G ； C 、F 2＞G ＞F 1； D 、F 1＝F 2＝G 。 24、起重机吊着质量是3 103 千克的货物1米/秒的速度匀速上升，当它以0、 5米/秒的速度匀速下降时，钢绳对货物的拉力有多大 ？ 考题2 如图11-所示，物体在水平拉力Ｆ的作用下沿水 平桌面匀速向右运动，下列说法中正确的是（ ） （江苏省南京市2004年中考题） A ．物体所受拉力和重力是一对平衡力 B ．物体所受重力和桌面对物体的支持力是一对平衡力 图 -1 图11-50
团结勤奋勇敢求实 探究二力平衡条件实验报告 学校班级实验日期年月日同组人姓名 一、实验名称：探究二力平衡的条件 二、实验目的：学会用控制变量法的思想探究问题的方法；通过实验总结二力平衡的条件；培养学生实验操作能力； 三、实验器材：弹簧测力计；木块；质量不等砝码几个；细线；托盘 四、实验原理：物体受几个力作用，若能保持匀速直线运动状态或静止状态那么这几个力相互平衡。 五、实验操作步骤及要求：（按步骤操作，将结果填于下表） 甲乙丙 1、控制木块两端拉力在同一直线上且方向相反，通过改变托盘中砝码的质量来改变木块受到的拉力大小，探究木块在拉力满足什么条件时能静止（达到平衡状态）。 如图甲，在左右两盘加放相同质量的砝码，观察木块的运动状态。分析此时木块水平方向上受到几个力作用，这几个力的大小、方向什么关系？改变两盘中砝码的质量，使其不再相等，再观察木块的运动状态木块的运动情况会怎样？说明了什么？ 2、控制木块两端拉力大小不变，将木块旋转一定角度，让拉力不在一条直线上，探究木块在拉力满足什么条件时能静止（达到平衡状态）。 如图乙，把木块转动一个角度，分析此时作用在木块上的两个拉力是否在一条直线上？松手后，木块能保持匀速直线运动状态或静止状态吗？说明了什么？ 3、控制木块上两个拉力大小不变，且在一条直线上，改变拉力方向，探究木块在拉力方向满足什么条件时能静止（达到平衡状态）。 如图丙，将左端托盘取下，系于右端托盘下，此时木块受两个大小相同、在一直线上但方向相同的力的作用，观察木块的运动状态，分析木块要怎样才保持匀速直线运动状态或静止状态？ 实验次数 木块受力大小 （相等，不相等） 木块受力方向 （相同，相反） 木块受力是否在同 一直线上（是，否） 木块受力是否 平衡（是，否）1 2 3 收拾整理器材 七、实验结论：二力平衡的条件是：两个力必须___ ______、_____ ________、______________、________________。
精品文档 二力平衡、摩擦力练习题 基础知识训练 1．文具盒放在水平桌面上，它所受重力为G，对桌面压力为F，桌面对文具盒支持力为N，则上述的几个力中，互相平衡的两个力是．（题型一） 2．在研究滑动摩擦力时，是用弹簧测力计拉着木块在水平桌面上做______运动，弹簧测力计的示数表示力的大小．根据的条件可知，这时弹 簧测力计的示数与____ __的大小相等，因此可间接地知道滑动摩擦力的大小．（题型二） 3．某工地的起重机要吊装一个工件，该工件重1200N．当起重机以2m/s匀速吊着工件上升时，起重机的钢绳受到的拉力为 N；当起重机以5m/s速度匀速吊着工件下降时，钢绳受到的拉力为 N，拉力的方向为；当起重机吊着工件以4m/s的速度沿水平方向做直线运动，工件受到的拉力为．（题型二） 4．天花板上吊一盏灯，吊线的重力忽略不计，下列各对力中属于平衡力的是( )（题型一） A．天花板对吊线的拉力和吊线对天花板的拉力 B．灯对吊线的拉力和吊线对灯的拉力 C．天花板对吊线的拉力和吊线对灯的拉力 D．灯受到的重力和吊线对灯的拉力 5．如图1所示，放在水平桌面上的物体的质量为5kg，用10N的水平拉力使物体向右做匀速直线运动，下面的说法哪种正确：（）（题型二） A．物体受到向左49N的摩擦力 的摩擦力B．物体受到向左10N 的摩擦力C．物体受到向右10N ．物体受到的摩擦力等于零D运动员在空中张开伞匀。降落伞的质量为5kg一跳伞运动员的质量为 6．65kg，）（速竖直下降，在此过程中人和伞受到空气阻力 的大小为（取g=10N/kg）（题型二） 70N ．．65N C．700N DA．650N B的物体压在竖直50N 所示，用F=150N的水平力把重7．如图2 ）（题型二）墙壁上，当物体静止时受到摩擦力的大小为（200N 150N D．．0N B．50N C． A ）8．一同学用水平力推停放在水平地面上的汽车，没能推动。此时（ （题型二） A．人推车的力与车受的重力是一对平衡力 B．人推车的力与车对人的作用力是一对平衡力 C．人推车的力的大小小于地面对车的摩擦
养 德 励 志 进 取 创 新 贵州省福泉市凤山镇初级中学 团 结 勤 奋 勇 敢 求 实 探究二力平衡条件实验报告 学校 班级 实验日期 年 月 日 同组人姓名 一、实验名称：探究二力平衡的条件 二、实验目的：学会用控制变量法的思想探究问题的方法；通过实验总结二力平衡的条件； 培养学生实验操作能力； 三、实验器材：弹簧测力计；木块；质量不等砝码几个；细线；托盘 四、实验原理：物体受几个力作用，若能保持匀速直线运动状态或静止状态那么这几个力相互平衡。 五、实验操作步骤及要求：（按步骤操作，将结果填于下表） 甲 乙 丙 1、控制木块两端拉力在同一直线上且方向相反，通过改变托盘中砝码的质量来改变木块受到的拉力大小，探究木块在拉力满足什么条件时能静止（达到平衡状态）。 如图甲，在左右两盘加放相同质量的砝码，观察木块的运动状态。分析此时木块水平 方向上受到几个力作用，这几个力的大小、方向什么关系？改变两盘中砝码的质量，使其 不再相等，再观察木块的运动状态木块的运动情况会怎样？说明了什么？ 2、控制木块两端拉力大小不变，将木块旋转一定角度，让拉力不在一条直线上，探究木块在拉力满足什么条件时能静止（达到平衡状态）。 如图乙，把木块转动一个角度，分析此时作用在木块上的两个拉力是否在一条直线 上？松手后，木块能保持匀速直线运动状态或静止状态吗？说明了什么？ 3、控制木块上两个拉力大小不变，且在一条直线上，改变拉力方向，探究木块在拉力方向满足什么条件时能静止（达到平衡状态）。 如图丙，将左端托盘取下，系于右端托盘下，此时木块受两个大小相同、在一直线上 但方向相同的力的作用，观察木块的运动状态，分析木块要怎样才保持匀速直线运动状态 或静止状态？ 六、现象及数据记录： 实验次数 木块受力大小 （相等，不相等） 木块受力方向 （相同，相反） 木块受力是否在同一直线上（是，否） 木块受力是否 平衡（是，否） 1 2 3 收拾整理器材 七、实验结论：二力平衡的条件是：两个力必须___ ______、_____ ________、 ______________、________________。
二力平衡条件 27．(10宜昌)一本物理书静止放在水平桌面上，桌面对书有支持力。与该支持力相平衡的力是________；与该支持力是相互作用的力是________。 答案：书的重力书对桌面的压力 5．(10毕节)妈妈做饭时，小军在旁边仔细观察。于是联想到许多物理知识，其中错误的是（） A．泼水时，盆留在手中，水由于惯性飞出去了 B．把鸡蛋向碗沿一撞，鸡蛋就破了，是利用了力的相互作用 C．饺子上捏出了漂亮的花边，是力改变了物体的形状 D．静止在水平桌面上的电饭锅受到的重力和它对桌面的压力是一对平衡力答案：D 6．（10肇庆）如右图所示，弹簧测力计拉着木块在水平 桌面上作匀速直线运动，下列说法中正确的是（） A．木块所受的滑动摩擦力大于弹簧测力计的示数 B．木块所受的滑动摩擦力小于弹簧测力计的示数 C．木块所受的重力与桌面对它的支持力是一对平衡力 D．木块所受的滑动摩擦力与木块对弹簧测力计的拉力是一对平衡力 答案：C 5．（10莱芜）如图所示，在水平地面上，一条形磁铁附近的一铁块处于静止状态．下列说法正确的是（） A．铁块受到的重力和铁块对地面的压力是一对平衡力 B．地面对铁块的支持力和铁块受到的重力是一对平衡力
C ．磁铁受到铁块的吸引力跟地面对铁块的摩擦力是一对平衡力 D ．铁块受到磁铁的吸引力跟磁铁受到铁块的吸引力是一对平衡力 答案：B 5．(10恩施)在航空领域，常常发生小鸟撞毁飞机事件。下列关于小鸟和飞机相撞时的说法正确的是： A ．小鸟受到的力大 B ．飞机受到的力大 C ．小鸟和飞机的受力一样大 D ．主动撞击的一方产生的力大 答案：C 6．（10龙岩）小熊猫能够轻松地倒挂在竹子上，当它倒挂在竹子上静止时，下列说法正确的是（ ） A.竹子对小熊猫的作用力和小熊猫所受的重力是一对平衡力 B.小熊猫对竹子的作用力和小熊猫所受的重力是一对平衡力 C.小熊猫对竹子的作用力和竹子对小熊猫的作用力是一对平衡力 D.小熊猫很轻，其重力不需要平衡就能静止在空中 答案：A 2.（10金华）2009年10月1日，中华人民共和国成立60周年庆祝大会在北京举行．新中国六十年国庆阅兵，新武器、新装备、新方队，新面目，以恢弘、磅礴之势，再度震惊世界，让世界为中国而鼓掌．下列说法错误．． 的是( ) A. 胡主席站在主席台上讲话时，他对地面的压力和重力是一对平衡力 B. 飞机能从空中飞过是由于空气的流速与气压的关系原理 C. 当汽车转弯时，主席的身体有微弱的倾斜，这是惯性原理