1 质点参考系和坐标系
自主探究
1.质点: .物体看成质点的条件: .
2.,称为参考系.选择不同的参考系,对同一运动的描述.
3.坐标系相对参考系(填“运动”或“静止”),在坐标系中用表示质点的位置;用表示质点位置的变化.
合作探究
一、物体和质点
【演示实验一】
？
羽毛在下落的过程中有什么特点
【演示实验二】
竹蜻蜓的运动跟羽毛的运动一样吗它又有什么特点
问题探究:描述物体运动的困难和麻烦出在哪里能不能克服这些麻烦呢
归纳:详细描述物体运动的困难就在于.
【案例分析一】
情景一:地球绕太阳公转.
情景二:远洋航行的轮船,指挥部要确定它在海洋中的位置.
。
情景三:从斜面上滑下的木块.
情景四:火车在从南京开往上海的途中.
情景一研究地球公转一周的时间;情景二研究轮船的位置坐标;情景三研究木块的运动;情景四研究火车全程所用的时间.在以上四种情景中,物体的形状和大小对所研究的问题有没有影响
结论: .
1.质点: .
2.物体看成质点的条件: .
3.质点是一种理想的.
【巩固练习】
,
在研究下列运动时,能把物体看做质点的是( )
A.研究跳水运动员在空中的跳水动作
B.研究飞往火星的宇宙飞船最佳运行轨道
C.一枚硬币用力上抛并猜测它落地时正面是朝上还是朝下
D.研究汽车在上坡时有无翻倒的危险
二、参考系
【案例分析二】
汽车在公路上向左匀速行驶,如图甲,经过一棵果树附近时,恰有一颗果子从树上自由落下,图乙是其运动的轨迹.地面上静止的人看到果子的运动轨迹是,车中的人看到果子的运动轨迹却是(不计阻力).
.
同样的果子落地,为什么会观察到不同的轨迹呢
1.参考系: .
2.选择不同的参考系, .
3.参考系可任意选取,但选择的原则.
【巩固练习】
如图所示,飞行员跳伞后飞机上的其他飞行员甲和地面上的人乙观察跳伞飞行员的运动后,引发了对跳伞飞行员运动状况的争论,下列说法正确的是( )
"
A.甲、乙两人的说法中必有一个是错误的
B.他们的争论是由于选择的参考系不同而引起的
C.研究物体运动时不一定要选择参考系
D.参考系的选择只能是相对于地面静止的物体
三、坐标系
【案例分析三】
如图所示,某人从学校门口A处开始散步,先向南走了50m到达B处,再向东走了100m到达C 处,最后又向北走了150m到达D处,则A、B、C、D各点的位置如何表示
…
结论:一般说来,为了定量地描述物体的位置及位置的变化,需要在参考系上建立适当的.
1.坐标系相对参考系是的.
2.坐标系的三要素: 、、.
3.用表示质点的位置.
4.用描述质点的位置变化.
【巩固训练】
"
如图所示,质点由西向东运动,从A点出发到达C点再返回B点静止.若AC=100m,BC=30m,以B 点为原点,向东为正方向建立直线坐标系,则:出发点的位置为m,B点的位置是m,C点的位置为m,A到B的位置变化是m,方向.C到B的位置变化为m,方向.
课堂检测
1.如图所示是体育摄影中“追拍法”的成功之作,摄影师眼中清晰的运动员是静止的,而模糊的背景是运动的,摄影师用自己的方式表达了运动的美.请问摄影师选择的参考系是( )
A.大地
B.太阳
C.运动员
D.摄影师本人
2.下列关于质点的说法中正确的是( )
.
A.凡轻小的物体皆可看做质点
B.只有体积很小的物体才能看做质点
C.研究地球绕太阳公转速度时可以将地球看做质点
D.研究某学生骑车姿势的变化时可以把学生和车看做质点
3.下列情况中的物体,可以看做质点的是( )
A.研究从北京开往上海的一列火车的运行速度
B.研究做课间操的同学们的动作
C.研究原子的内部结构
#
D.研究运行中的人造卫星的公转轨迹
4.桌面离地面的高度是,坐标系的原点定在桌面上,向上方向为坐标轴的正方向,有A、B两点
离地面的距离分别为和.那么A、B的坐标分别是( )
, 平直公路上,甲、乙、丙三位同学骑自行车向东行驶,甲感觉顺风,乙感觉无风,丙感觉逆风,由此可以判定( )
A.当时刮的是西风
B.当时刮的是东风
C.若以乙为参考系,甲向西运动,丙向东运动
D.若以乙为参考系,甲向东运动,丙向西运动
6.下列有关运动的描述中,参考系的选取符合描述的是( )
？
A.诗句“飞流直下三千尺”是以“飞流”作为参考系的
B.“钱塘观潮时,观众只觉得潮水扑面而来”是以“潮水”为参考系的
C.“两岸猿声啼不住,轻舟已过万重山”是以“万重山”为参考系的
D.升国旗时,观察到国旗冉冉升起,观察者是以“国旗”为参考系的
7.关于参考系,以下说法正确的是( )
A.不选定参考系,就无法研究某一物体是怎样运动的
B.参考系就是不动的物体
C.同一物体的运动情况,对于不同的参考系可能有不同的观察结果
…
D.任何情况下,只有地球才是最理想的参考系
8.如图所示,桌面离地面的高度为,若将坐标系原点定在水平桌面上,取竖直向上的方向为坐标轴的正方向,通过测量,A、B两点距离桌面的距离都为.则A点的坐标为,B点的坐标为.
9.某运动物体在平面内,由点(3,1)出发,沿直线运动到点(1,4),然后又由点(1,4)沿直线运动到点(5,5).试在图中完成坐标系的建立并画出物体的运动轨迹.(单位:m)
参考答案
自主探究
"
1.用来代替物体的有质量的点物体的大小和形状对所研究的问题没有影响或影响很小
2.描述物体的运动时,选来作为标准的物体可能不同
3.静止坐标坐标的变化
合作探究
一、物体和质点
1.用来代替物体的有质量的点
2.物体的形状和大小对所研究的问题没有影响或影响很小
3.物理模型
、
【巩固练习】B
二、参考系
1.描述物体的运动时,选来作为标准的物体,称为参考系
2.对同一运动的描述可能不同
3.要使运动描述尽可能简单
【巩固练习】B
三、坐标系
1.静止
~
2.原点正方向单位长度
3.坐标
4.坐标的变化
【巩固练习】-70 0 30 70 向东-30 向西
课堂检测
解析:一个物体能否看做质点与其大小和轻重无关,只要物体的大小和形状对所研究问题的影响可以忽略,就能看做质点,因此选项A、B错误;地球绕太阳公转时,地球的大小可以忽略,此时地球可以作为质点处理,选项C正确;研究学生骑车姿势的变化时,学生身体各部分的运动差异不能忽略,不能把学生看做质点,选项D错误.
解析:火车的长度与北京和上海间的距离相比,可以忽略,此时火车可看做质点,选项A正确;做操时,同学们身体的各部位运动情况不一样,此时不能将同学们看做质点,选项B错误;研究原子的内部结构时,不能忽略原子的大小,原子不能看做质点,选项C错误;卫星绕地球公转时研究其轨迹,大小可以忽略,可看做质点,选项D正确.
解析:A点在桌面上方1m处,故坐标为1m;B点在桌面下方处,故坐标为.
解析:甲、乙、丙骑自行车都向东行驶,若当时刮的是东风,无论如何都不可能感觉顺风或无风,只能感觉是逆风,故选项A正确,选项B错误;甲感觉顺风,说明甲的速度小于风速,乙感觉无风,说明乙的速度等于风速,丙感觉逆风,说明丙的速度大于风速,故若以乙为参考系,甲向西运动,丙向东运动,选项C正确,选项D错误.
解析:A中是以地面作为参考系的,B中是以人本身作为参考系的,C中是以山为参考系的,D 中是以旗杆或地面为参考系的.
解析:研究物体的运动必须选定参考系,否则没法研究,选项A正确;参考系是假定为不动的物体,绝对不动的物体是不存在的,选项B错误;同一个物体的运动,选取不同的物体作为参考系时,会观察到不同的结果,选项C正确;参考系的选取,要以方便观测和使运动的描述尽可能简单为原则,而非只有选地球为参考系才是最理想的,选项D错误.
9.解析:该物体的运动为平面内的平动,要描述其运动就要建立直角坐标系.图中已建立,并有原点、标度和正方向.此时,只需再定义两坐标轴的名称和单位,标上各处标度的大小,即可
对运动进行描述.
取水平坐标线为x轴,竖直坐标线为y轴;单位都取为m,根据题目的描述就可画出物体的运动轨迹.坐标系的建立及物体运动的轨迹如图所示(图中实线表示物体运动的轨迹).
答案:见解析
周朝从公元前11世纪中期到公元前256 年，共30代37王 西周详细介绍 西周疆域图（西周的都城和历史）、西周朝皇帝谱 西周(前1027年?—前771年)是我国继夏商之后的第三个王朝，是中国远古社会的鼎盛时期。 周的先祖起源于黄帝族，在夏朝时，周族首领弃为“后稷”，负责管理农事，故而，周族是一个善于农业耕作的部落，这大大促进了周的经济发展。至周文王时，周已发展成为一个可与殷商抗衡的大诸侯国。文王是周朝历史上卓有政绩的统治者之一。他在位期间，在军师姜尚的辅佐下，开始了“翦商”的准备，先后灭耆、邗、崇等国，又迁都于丰（今西安市西南），于是完成了对商都的钳形包围。在迁都后的第二年，文王卒，其子姬发继承王位，即赫赫有名的周武王，继续周朝的灭商行动。武王九年，周于孟津大会诸侯，并与诸侯结下同盟，共同讨伐商纣。此后，武王又打败商军于牧野，攻占商都朝歌，结束了商朝的统治。 武王死后，其子诵即位，是为成王；因成王年幼，由武王之弟周公旦摄权。在他的统治下，周消灭了各个叛乱势力，东迁国都于“雒邑”，加强了对东方诸部的统治。分封周室亲戚及有功大臣为诸侯。建立“周刑”稳定了社会秩序。通过一系列的政治治理，西周王朝的统治得到了巩固，开始走向繁荣。西周自成王，经康王、昭王、至穆王，是向外扩张的时期。成王时代周公旦平定了东方的小诸侯国，而康王、昭王、穆王等人也都使周王朝的疆域和人口有所扩大，政治经济文化空前繁荣，达到了周朝的鼎盛时期。昭王后期，周王朝又开始了南征。十九年，昭王亲率大军伐楚，但却因不得民心而失败了，昭王也死于南方。 厉王是周朝的第十代统治者，也是中国历史上有名的暴君。他在位期间，对人民大肆压迫，却又禁止人们议论国事，致使人民怨声载道。最后，愤怒的人民冲入王宫，赶走了厉王，结束了厉王的残暴统治。至此，周王朝开始走向衰落。 厉王逃走后，诸侯推举共伯和摄理王事，这一年被称为共和元年（司马迁著《十二诸侯年表》就从这一年开始，自此中国才有了准确的纪年）。共伯和好行仁义，在诸侯中有很高的威信，他代国王行使权力长达十四年。逃亡的周厉王薨后，共伯和立太子静继位，是为周
1、2质点、参考系和坐标系时间和位移 1.类型一、关于质点的理解 例1、做下列运动的物体，能当作质点处理的是（） A．绕太阳公转的地球 B．从北京往上海运动的火车 C．旋转中的风力发电机叶片 D．在冰面上旋转的花样滑冰运动员 【总结升华】根据质点的定义，能否将问题看做质点，关键是物体自身因素对我们研究问题的影响，物体的大小不是判断物体可否视为质点的重要依据． 举一反三 【变式】如在研究下述问题中，能够把研究对象当作质点的是（） A．研究某学生骑车由学校回家的速度 B．对这名学生骑车姿势进行生理学分析 C．研究火星探测器从地球到火星的飞行轨迹 D．研究火星探测器降落火星后如何探测火星的表面 E．研究地球绕太阳公转一周所需时间的多少 F．研究地球绕太阳公转一周地球上不同区域季节的变化、昼夜长短的变化 G．一枚硬币用力上抛，猜测它落地时正面朝上还是反面朝上 H．正在进行花样溜冰的运动员 类型二、关于参考系的理解来源:https://www.doczj.com/doc/e211184867.html,] 例2、如图是体育摄影中“追拍法”的成功之作，摄影师眼中清晰的滑板运动员是静止的，而模糊的背景是运动的，摄影师用自己的方式表达了运动的美．请问摄影师选择的参考系是（） A．大地B．太阳C．滑板运动员D．步行的人 举一反三 【变式】敦煌曲子词中有这样的诗句：“满眼风波多闪烁，看山恰似走来迎，仔细看山山不动，是船行.”其中“看山恰似走来迎”和“仔细看山山不动”所选的参考系分别是（）A．船和地面B．地面和船 C．船和山D．河岸和流水 【变式】两辆汽车在平直公路上匀速并排行驶，甲车内一个人看见窗外树木向东移动，乙车内一个人发现甲车没有动，如果以大地为参考系，上述事实说明（） A、甲车向西运动，乙车不动 B、乙车向西运动，甲车不动 C、甲车向西运动，乙车向东运动 D、甲乙两车以相同的速度同时向西运动 类型三、关于坐标系的理解 例3、如图甲所示，某人从学校门口A处开始散步，先向南走了50 m到达B处，再向东走100m 到达C处，最后又向北走了150m到达D处，则A、B、C、D各点位置如何表示? 【总结升华】本题答案不是唯一的．我们选择的坐标原点不同，x，y轴的正方向不同，各点的位置也不同．正确建立坐标系是正确描述物体位置的前提． 举一反三 【变式】如图是为了定量描述物体的位置变化作出的坐标轴（x轴），在画该坐标轴时规定原点在一平直公路上某路标所在处。公路为南北走向，规定向北为正方向。坐标轴上有两点A和B，A的位置坐标为x A=5m，B的位置坐标为x B =-3m，下列说法正确的是（） ①A点位于该路标南5m处 ②A点位于该路标北5m处 ③B点位于该路标南3m处 ④B点位于该路标北3m处 A．①③B．②④C．①④D．②③[来源:学科网] 类型四、关于时刻与时间间隔的理解 例4、以下的计时数据指时间间隔的是( ) A．从北京开往广州的火车预计10时到站 B．1997年7月1日零时中国对香港恢复行使主权 C．某人百米跑的成绩是13s 举一反三 【变式1】时间和时刻是两个不同的概念．要注意区分：①第几秒初；②第几秒末；③第几秒； ④几秒内；⑤前几秒；⑥前几秒末；⑦后几秒；⑧后几秒初等概念． 其中属于“时间”概念的有__________．（填序号）
西周（公元前11世纪—公元前771年）xx(xx发) xx(xx诵) xx(xx) xx(xx瑕) xx(xx) xx(xxxx) xx(xx囏) xx(xx) xx(xx) xx(xx) -841庚申xx共和行政元年 -840xx二年（晋釐xx） -839壬戌三年 -838癸亥四年 -837甲子五年（楚熊严元年）（蔡夷侯元年） -836乙丑六年 -835丙寅七年 -834丁卯八年（xx元年） -833戊辰九年 -832己巳十年
-831庚午十一年（xx釐公元年） -830xx十二年（xx公元年） -829壬申十三年 -828癸酉十四年 -827甲戌xxxx元年（xx元年） -826乙亥二年（xx釐xx） -825丙子三年（鲁武公元年）（曹戴伯元年）-824xx四年（xx公元年） -823戊寅五年 -822己卯六年（xx元年） -821庚辰七年（秦庄公元年）（楚熊徇元年）-820xx八年 -819壬午九年 -818癸未十年 -817甲申十一年 -816乙酉十二年 -815丙戌十三年（鲁懿公元年）（齐文公元年）-814丁亥十四年 -813戊子十五年 -812己丑十六年（xx元年） -811庚寅十七年（xx元年）
-810辛卯十八年 -809壬辰十九年（xx釐xx） -808癸巳二十年 -807甲午二十一年 -806乙未二十二年（鲁伯御元年）（郑桓公元年）-805丙申二十三年 -804xx二十四年 -803戊戌二十五年（齐成公元年） -802己亥二十六年 -801庚子二十七年 -800xx二十八年 -799壬寅二十九年 -798癸卯三十年 -797甲辰三十一年 -796乙巳三十二年 -795丙午三十三年 -794xx三十四年 -793戊申三十五年 -792己酉三十六年 -791庚戌三十七年 -790辛亥三十八年
11,质点,参考系和坐标系练习题及答案解析 1、质点参考系和坐标系练习题(含答案) 1．下列关于质点的概念叙述正确的是（） A、只要是细小的物体都可以看作质点。 B、只要是静止的物体都可以看作质点。 C、在研究某个问题时，一物体可以看做质点，那么在研究另一个问题时，该物体也一定可看做质点。 D、一个物体可否可以看做质点，要看所研究问题的具体情况而定。 2．下列关于质点的说法中正确的是（） A、只有体积很小的物体才能看作质点 B、在研究足球旋转的问题时，可把足球看作质点 C、在太空中进行飞船对接的宇航员观察该飞船，可把飞船看作质点
D、从地球上的控制中心跟踪观察在太空中飞行的宇宙飞船，可把飞船看作质点 3．在有云的夜晚，抬头望月，觉得月亮在云中穿行，这是选取的参考系是 A、月亮 B、云 C、地面 D、星（） 4．汽车在平直的公路上向东冒雨行驶,下列说法中正确的是 ( ) A、选择汽车为参考系,雨滴是静止的 B、选择地面为参考系,坐在汽车里的乘客是静止的 C、选择汽车为参考系,路旁的树木在向西运动 D、选择乘客为参 考系,刮雨器一定是静止的 5．下面关于质点的正确说法有（） A、研究和观察日食时可把太阳当做质点 B、研究地球的公转时可把地球看做质点
C、研究地球的自转时可把地球看做质点 D、原子核很小，可把原子核看做质点 6．一辆汽车在平直公路上匀速行驶，车上的人看到车上的木箱保持静止不动，这是选取_____为参考系的；若选取汽车为参考系，则路边的电线杆是_______的. 参考答案 1、D 2、D 3、B 4、C 5、B 6、汽车、运动 1．下列现象是机械运动的是( ) A．上海的磁悬浮列车正在高速行驶 B．中国的综合国力正在飞速发展 C．煤炭正在熊熊燃烧 D．奥运冠军刘翔在110米栏决赛中 2．下列各物体中，能被视为质点的有( )
1 中国人于公元11世纪发明了纺车；而欧洲已知对纺车的最早介绍，是在公元1280年左右出版的德国斯佩耶尔一个行会章程中间接提到的，比中国晚了（）多年。 A 1100 B 1200 C 1300 2 1946年春，（）与他的同行合作，经过反复实验，终于发现了铀核的三分裂和四分裂。这一发现不仅反映了铀核特点，而且使人类能进一步探讨核裂变的普遍性。 A 钱三强 B 钱伟长 C 钱学森 3 中国人在公元前2世纪便已认识和运用负数。负数频繁地出现在算筹盘上，比如用黑筹表示负数；红筹表示正数。或者方形算筹表示负数；三角形算筹表示正筹。正负号法则在中国1世纪的数学经典里已有部分陈述，如出现在公元1299年朱世杰的（）一书中。中国人在负数的概念上要比西方早700年。在公元630年数学家布拉马古塔才开始在印度运用负数。 A 《九章算术》、 B 《算学启蒙》 C 《四元玉鉴》 4 中国人于公元前2世纪开始使用曲柄摇把。古埃及人也做出了接近的发明，他们在公元前2500年采用了一种斜的原始曲柄来转动原始手摇钻。而西方人在（）年后才开始使用曲柄 摇把。 A 1000 B 1100
C 1200 5 印刷术是世界上第一种传播媒介，公元前1324年，中国人已会雕刻印章。868年中国人发明了雕版印刷术，《金刚经》是凸版印刷，它是一幅5．25米的卷轴，用多块长91厘米， 宽36厘米的刻版印的。现藏于（）博物馆。 A 巴黎卢浮宫博物馆 B 伦敦大英博物馆 C 美国大都会博物馆 6 传说三国蜀相诸葛亮发明独轮车。前身是木牛流马，俗称“小车”、“鸡公车”、“羊角车”。其实，这种车相传（）治水时就已经发明。 A 西门豹 B 李冰 C 大禹 7 刘邦之孙淮南王刘安发明了豆腐-。熬丹药时无意间用黄豆、盐卤做成了豆腐脑。又说乐毅（战国燕国大将）父母年老嚼不动黄豆，就磨成（），再撒盐卤成了豆腐。 A 豆浆 B 豆渣 C 豆粉 8 苏颂是中国宋代天文学家。和韩公廉合作制成了天象仪及水运仪象台，是中国古代第一架。有8 人高，每层有门，一到时间门开，木人出来报时。（后面有漏壶和机械系统）。 A 地震仪 B 浑天仪
物理必修1人教新课标1.1质点参考系和坐标系同步练习 【目标要求】 1．知识与技能 理解质点的概念，知道它是一种科学的抽象，知道科学抽象是一种普遍的研究方法。 知道参考系的概念。知道对同一物体选择不同的参考系时，观察的结果可能不同。 知道参考系的选取原则，会用坐标系描述物体的位置和位置变化。 2．过程与方法 通过对质点的认识，了解物理学研究中物理模型的特点；体会物理模型在探索自然规律中的作用；认识在哪些情况下，可以把物体看成质点。 3．情感、态度和价值观 体验物理学研究问题的方法——科学抽象，养成正确处理问题的方法和科学的态度，学会在研究问题中突出主要矛盾的哲学价值观。 【巩固教材—稳扎稳打】 1．关于参考系的选择，下列说法错误的是 ( ) A．描述一个物体的运动，参考系可以任意选取 B．选择不同的参考系，同一运动，观察的结果可能不同 C．观察或研究物体的运动，必须选定参考系 D．参考系必须选定地面或与地面连在一起的物体 2．关于质点，下列说法中正确的是 ( ) A．只要体积小就可以视为质点 B．若物体的大小和形状对于所研究的问题属于无关或次要因素时，可把物体当作质点C．质点是一个理想化模型，实际上并不存在 D．因为质点没有大小，所以与几何中的点是一样的 3．在有云的夜晚，抬头望月，觉得月亮在云中穿行，这时选取的参考系是 ( ) A．月亮B．云 C．地面D．星 4．研究下列情况中的运动物体，哪些可看作质点 ( ) A．研究一列火车通过铁桥所需时间 B．研究汽车车轮的点如何运动时的车轮 C．被扔出去的铅球 D．比较两辆汽车运动的快慢 【重难突破—重拳出击】 1．有关参照物的说法中，正确的是 ( ) A．运动的物体不能做参照物 B．只有固定在地面上的物体才能做参照物 C．参照物可以不同，但对于同一个物体，运动的描述必须是相同的 D．要研究某一个物体的运动情况，必须先选定参照物 2．下列各对物体中，可以认为保持相对静止的是 ( ) A．在空中加油的加油机和受油机 B．在稻田工作的联合收割机和卡车 C．在平直公路上匀速行驶的各种车辆 D．流水和随水漂流的小船 3．在研究下列哪些问题时，可以把物体看成质点 ( ) A. 求在平直马路上行驶的自行车的速度
第1讲对质点和参考系的理解 【概念辨析】 一、对质点的理解 1、质点的特点： （1）它没有大小和形状 （2）它具有物体的全部质量 （3）它是一种理想化的模型，实际生活中并不存在 2、可将物体视为质点的两种情况 （1）运动物体的大小跟它与另一被研究的对象间的距离相比可忽略不计时，可将该物体当做质点 （2）做平动的物体，由于物体上各个点运动的情况相同，可以选物体上任一点的运动来代表物体的运动，故平动的物体在研究其运动性质时，可将它视为质点 3、说明：（1）一个物体能否看做质点是由所研究问题的性质来决定的 例如：一列火车从北京开往上海，在计算运行时间时，可以忽略火车的长度，把它视为质点；但是同样这列火车，要计算它通过黄河铁路大桥所需时间，就必须考虑火车的长度，不可把火车视为质点 （2）一个物体能否视为质点，不能以大小而论 例如：在研究电子绕原子核的运动情况时，就不能把原子看做质点；而在研究地球绕太阳公转时，就可以把整个地球看做质点 （3）“质点”不同于几何中的“点”，质点有质量而几何中的点没有质量 二、参考系的选取 1、性质： （1）标准性：被选做参考系的物体都是假定不动的，被研究的物体的运动状态（运动还是静止）都是相对于参考系而言的 （2）任意性：参考系的选取是任意的，研究同一个物体的运动可以选择不同物体做参考系（3）统一性：比较不同物体的运动时应选择同一参考系 （4）差异性：同一物体的运动选择不同的参考系，观察结果一般不同。例如，坐在行驶的车中的乘客，若以地面为参考系，则乘客是运动的，若以车为参考系，则乘客是静止的2、说明：
（1）在研究物体的运动时，涉及的物理量应以同一参考系为标准 （2）不能选择抽象的物体为参考系，如天空、宇宙、地平线等 （3）比较两个物体的运动情况，必须选择同一参考系才有意义 （4）同一物体的运动选择不同的参考系时，观察结果一般不同 【对点题组】 1．下列关于质点的说法中，正确的是（） A．质点是一个理想化的模型，实际并不存在 B．因为质点没有大小，所以与几何中的点没有区别 C．凡是轻小的物体，都可看做质点 D．如果物体的形状和大小在所研究的问题中属于次要因素，就可以把物体看做质点 2.下列运动的物体，能当做质点处理的是() A．自转中的地球 B．旋转中的风力发电机叶片 C．在冰面上旋转的花样滑冰运动员 D．匀速直线运动的火车 3. 2013年9月15日，歼—15舰载战斗机成功完成最大重量起降试验，验证了该机携带反舰导弹执行对海反舰作战、挂载炸弹执行对地攻击作战的能力。下列情形中的物体可以看作质点的是（） A．指挥歼－15起飞下达起飞指令动作的中国航母地勤人员 B．研究歼－15完成着舰动作时的辽宁舰 C．研究辽宁舰从大连航行到中国香港所用时间时的辽宁舰 D．.研究歼－15如何折叠机翼时的歼－15舰载战斗机 4．下列关于运动的描述中，参考系的选取符合描述的是( ) A．诗句“飞流直下三千尺”，是以飞流作为参考系的 B．“钱塘观潮时，观众只觉得潮水扑面而来”，是以潮水作为参考系的 C．“两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山”，是以万重山作为参考系的 D．升国旗时，观察到国旗冉冉升起，观察者是以国旗作为参考系的 5．下列关于参考系的说法中正确的是( ) A．研究任何物体的运动，都要选别的物体做参考系 B．研究某物体的运动时，必须选特定的物体做参考系，不能任意选取
第一章运动的描述 1质点参考系和坐标系 学习目标 1.知道质点的概念及条件. 2.知道参考系的概念及作用. 3.掌握坐标系的简单应用. 自主探究 1.质点:.物体看成质点的条件:. 2.,称为参考系.选择不同的参考系,对同一运动的描述. 3.坐标系相对参考系(填“运动”或“静止”),在坐标系中用表示质点的位置;用表示质点位置的变化. 合作探究 一、物体和质点 【演示实验一】 羽毛在下落的过程中有什么特点? 【演示实验二】 竹蜻蜓的运动跟羽毛的运动一样吗?它又有什么特点? 问题探究:描述物体运动的困难和麻烦出在哪里?能不能克服这些麻烦呢? 归纳:详细描述物体运动的困难就在于. 【案例分析一】 情景一:地球绕太阳公转. 情景二:远洋航行的轮船,指挥部要确定它在海洋中的位置. 情景三:从斜面上滑下的木块. 情景四:火车在从南京开往上海的途中.
情景一研究地球公转一周的时间;情景二研究轮船的位置坐标;情景三研究木块的运动;情景四研究火车全程所用的时间.在以上四种情景中,物体的形状和大小对所研究的问题有没有影响? 结论:. 1.质点:. 2.物体看成质点的条件:. 3.质点是一种理想的. 【巩固练习】 在研究下列运动时,能把物体看做质点的是() A.研究跳水运动员在空中的跳水动作 B.研究飞往火星的宇宙飞船最佳运行轨道 C.一枚硬币用力上抛并猜测它落地时正面是朝上还是朝下 D.研究汽车在上坡时有无翻倒的危险 二、参考系 【案例分析二】 汽车在公路上向左匀速行驶,如图甲,经过一棵果树附近时,恰有一颗果子从树上自由落下,图乙是其运动的轨迹.地面上静止的人看到果子的运动轨迹是,车中的人看到果子的运动轨迹却是(不计阻力). 同样的果子落地,为什么会观察到不同的轨迹呢? 1.参考系:. 2.选择不同的参考系,. 3.参考系可任意选取,但选择的原则.
《§1.1质点参考系和坐标系》说课稿 各位老师，大家好！ 我是第号考生，我说课的课题是《质点参考系和坐标系》。（板书题目） 一、说教材 《质点参考系和坐标系》是人教版普通高中物理必修一第一章第一课的内容。本节课主要介绍了质点、参考系、坐标系的基本概念。通过本节课的学习为进一步学习后续课程起到了铺垫的作用。 根据上述教材的结构和内容分析，又考虑到高一年级学生的认知结构及其心理特征，我制定了以下三维教学目标： 1、知识与技能：知道质点的概念及条件；知道参考系的概念及作用；掌握坐标系的简单应用。 2、过程与方法：促进学生自主学习，让学生积极参与、乐于探究、勇于实验、勤于思考，培养学生的科学探究能力。 3、情感态度与价值观：通过质点参考系和坐标系的学习，使学生了解生活与物理的关系，让学生学会用科学的思维去看待事物。 根据普通高中物理课程标准，并在吃透教材的基础上，我确定了以下教学重点和难点： 教学重点：质点概念的建立。只有掌握了这一点才能更加准确的理解和掌握后续教材的相关内容。 教学难点：质点模型的条件判断。本部分比较抽象，学生欠缺这方面的基础知识。 二、说教法与学法 教学是教师的教和学生的学共同组成的传递和掌握社会经验的双边活动。在这期间，教师只是起主导作用，而学生才是教学活动的主体。为了体现以学生为主体，遵循高一年级学生的认知规律，体现循序渐进和启发式的教学原则，这节课可采用综合运用直观演示、讨论、自学、练习并辅以多媒体等多种形式的教学方法。在教学中，要加强师生间的双向活动，启发引导学生自主探究，发挥其主观能动性，以使学生学会学习。 三、说教学过程 根据以上分析，我的教学过程设计了以下五个教学环节。1、进入话题，激发兴趣；2、启发诱导，探求新知；3、即时训练，反馈矫正；4、归纳小结，深化目标；5、任务后延，自主探究。下面我将对这五个教学环节逐一进行介绍。 1、进入话题，激发兴趣 根据建构主义学习理论，知识不可能脱离活动情景而抽象的存在，学习应该与情景化的社会实践活动相结合。所以，本节课我采用情景导入的方式。 利用多媒体向同学们展示一名运动员跳高的视频资料。然后，让同学们举一些生活中物体运动的例子，并让他们思考，应该怎样描述物体的运动这一问题。从而引出本课。 2、启发诱导，探求新知 我让一羽毛自由下落，让学生仔细观察，并提出羽毛在下落过程中有什么
1世纪新莽、东汉 2世纪东汉 3世纪东汉末、三国、西晋 4世纪西晋、东晋、十六国、北魏 5世纪东晋、十六国、北魏、南朝(宋、齐) 6世纪南北朝、隋朝 7世纪隋朝、唐朝 8世纪唐朝 9世纪唐朝 10世纪唐末、五代十国、北宋、大理、辽11世纪北宋、西夏、大理、辽 12世纪北宋、南宋、西夏、大理、辽、金13世纪南宋、金、西夏、大理、元朝 14世纪元朝、明朝 15世纪明朝 16世纪明朝 17世纪明朝、清朝 18世纪清朝 19世纪清朝 20世纪清朝、中华民国、新中国 夏朝约公元前2146-1675年 商朝约公元前1675-1029年 西周约公元前1029-771年 东周公元前770-256年 春秋公元前770-476年 战国公元前475-221年 秦朝公元前221-207年 西汉公元前206-公元8年 新莽9-23年(1世纪) 东汉25-220年(1至3世纪) 三国-魏220-265年(3世纪) 三国-蜀汉221-263年(3世纪) 三国-吴222-280年(3世纪) 西晋265-316 (3至4世纪) 东晋317-420 (4至5世纪) 十六国304-439 (4至5世纪) 南朝-宋420-479 (5世纪) 南朝-齐479-502 (5至6世纪) 南朝-梁502-557 (6世纪) 南朝-陈557-589 (6世纪) 北朝-北魏386-534 (4至6世纪) 北朝-东魏534-550 (6世纪) 北朝-西魏535-556 (6世纪) 北朝-北齐550-577 (6世纪)
北朝-北周557-581 (6世纪) 隋朝581-618 (6至7世纪) 唐朝618-907 (7至10世纪) 五代十国-后梁907-923 (10世纪) 五代十国-后唐923-936 (10世纪) 五代十国-后晋936-947 (10世纪) 五代十国-后汉947-950 (10世纪) 五代十国-后周951-960 (10世纪) 北宋960-1127 (10至12世纪) 南宋1127-1279 (12至13世纪) 辽国907-1125 (10至12世纪) 大理937-1254 (10至13世纪) 西夏1032-1227 (11至13世纪) 金1115-1234 (12至13世纪) 元朝1206-1368 (13至14世纪) 明朝1368-1644 (14至17世纪) 清朝1616-1911 (17至20世纪)
1-1 某质点的运动方程为6533 +-=t t x (SI)，则该质点作[ ]。 A ．匀加速直线运动，加速度为正值； B ．匀加速直线运动，加速度为负值； C ．变加速直线运动，加速度为正值； D ．变加速直线运动，加速度为负值。 1-2 一质点沿x 方向运动，其加速度随时间变化关系为t a 23+=(SI)，如果初始时质点的速度v 0为5m ·s —1，则当t 为3s 时，质点的速度v = 。 1-3 一质点自原点开始沿抛物线2y =x 2运动，它在Ox 轴上的分速度为一恒量，其值为v x =4.0 m ·s — 1，求质点位于x =2.0m 的速度和加速度。
1-4 一质点具有恒定加速度=a (6m ·s —2)+i (4m ·s —2)j ，在t =0时，其速度为零，位置矢量=0r 10m i 。求：⑴ 在任意时刻的速度和位置矢量；⑵ 质点在Oxy 平面上的轨迹方程，并 画出轨迹的示意图。 1-5 飞机以100m ·s —1的速度沿水平直线飞行，在离地面高为100m 时，驾驶员要把物品空投到前方某一地面目标处，问：⑴ 此时目标在飞机下方前多远？⑵ 投放物品时，驾驶员看目标的视线和水平线成何角度？⑶ 物品投出2.00s 后，它的法向加速度和切向加速度各为多少？
2-1 一物体质量为10kg ，受到方向不变的力F =30+40t (SI)作用，在开始的两秒内，此力冲量的大小等于 ；若物体的初速度为10m/s ，方向与力F 的方向相同，则在2s 末物 体速度的大小等于 。 2-2 图示一斜面，倾角为α，底边AB 长为l =2.1m ，质 量为m 的物体从斜面顶端由静止开始向下滑动，斜面的 摩擦因数为=μ0.14。试问，当α为何值是，物体在斜 面上下滑的时间最短？其数值为多少？
公元11世纪，平安京（今日之日本京都）贵族定期印刷佛经为亡灵祈祷或祈雨，每次多达1-1000册。这些佛经依然只为佛寺祭祀印刷，是只给神灵看的。正如日本高僧圆仁在中国佛教名山五台山学习佛法时所看到的一样，尽管当时东亚已有大量佛经印本，也有一定数量的被奉若神明的贤人高人，但是读者群体并未形成一定规模。 尽管如此，截至到11世纪，奈良周边的佛寺继续印刷佛经，旨在弘扬佛法，普通的佛经读者数量因此增多；也就是此时，日本文学大量涌现。公元894年，日本迁都平安京，结束了与唐朝的官方联系，旨在构建日本本民族特征。由于日本文化是外来汉语与本土元素相结合的产物，受中文阅读的影响巨大，所以，在十世纪末藤原家族掌权下的日本继续维系中文汉字的正统地位。然而，自900年左右起，日本本土文学（包括神话传说、传奇故事、历史记载等）以随笔形式叙述记录下来，并在日本岛内广泛传播。现在随笔这种文学形式能在日本文坛统治成百上千年，应该归功于日本的女性。 古代日本女性的寿命很短，思维还未开化。正如历史学家伊万·莫里斯所言：“在日本古代，绝大多数女性在田间辛苦劳作，对丈夫逆来顺受、言听计从，还要生养子女，因此往往年纪轻轻就香消玉殒了。女性压根就别想物质独立或舞文弄墨，这就像在当时的条件下要人类奔月一样遥不可及。”但是，截至公元10到 11世纪，日本女性中有少数人的生活与普通人截然不同，她们生于达官贵族家庭，享有特权，用希腊、罗马人的世界观来说：“她们生活在另一个世界。”她们深居于森严的大院，过着近乎隐修的生活，潜修音乐、书法，每天都有单
一、既定的目标任务。由于朝廷严禁女性接触男性的语言和学问, 严禁任何口头形式的交往，所以，多数情况下，她们不得不靠书信交往。 然而，那些钟情于知识的贵族女性，总是千方百计地暗中分享、交流学问见解。事实上，官宦贵族出身的女子没有被剥夺受教育的权利，她们可以尽情地陶醉自我，设想她们以局外人的身份，冷静客观地看待世间的一切，这是所有日本官宦女子梦寐以求的追求。而事实却是，并非事事都可理想化。当时的女性，绞尽脑汁掩护真实活动，与男权统治的王朝抗争。 中世纪的日本，许多贵族女子整天相互朗诵、聆听经典，很是单调。由于男权主宰主流文学样式，也只有男性才能使用中文汉字，因此表音的假名（日语字母，用来给汉字注音）就成为贵族女性专用书写系统。准确地说，由于儒家经典、佛教教义太严肃，缺少娱乐成分，所以由贵族女性所创造的新文学样式，在倍受禁闭之后，终于可以自由传播。 性别之分开始把日本人的阅读领域分为两类。直到现在两类阅读领域仍在抗衡。一个公务使用，实力强大，占主导地位，包括哲学﹑宗教﹑科学﹑地理和英雄神话；一个宫廷私下使用，处于下风，包括小说、国内琐事、奇女子奇闻。两个领域各自为营，男性使用男性的语言和文法，女性使用女性语言和文法（这是日语的独特现象，虽说现在不再风行，却依然存在）。男女书写体系也截然不同。男性使用中文汉字，女性使用假名音节符号。要用男性的语言和书写系统来表达女
构筑精神高地，打造幸福高中!——茅台高级中学 第1章 运动的描述 第1节 质点 参考系和坐标系 【学习目标】 1、什么情况下可以将物体看作质点？ 2、参考系与参照物到底有什么区别？ 3、如何建立坐标系呢？ 【课前预习】 一、课程所需知识回顾： 学法指导： 复习衔接教材中“不同参考系的选择会得到不同运动状态描述”知识点。 二、新课预习： 学法指导：重点预习P9“物体和质点”知识点；简单识记质点的相关知识；阅读P10“参考系”知识点和P11“坐标系”知识点。本节课重点讲解质点相关知识。 1、数学上数轴上的“点”有大小吗？有形状吗？使用你的笔在纸上打下一个点，这个“点”有大小吗？有形状吗？都叫做“点”，它们代表的意思一样吗？ 质点是什么： 1、P9中，若我们研究地球绕太阳的公转运动，则我们研究的对象是地球。那么，地球的大小会影响它的公转吗？地球的自转会影响它的公转吗？ 2、上一问中，若我们把地球想象为一个很小的圆形铁球，其它条件不变，我们的想象会影响它的公转吗？会影响我们的研究吗？ 3、我们进一步想象，把地球想象为一个没有大小，没有形状的“点”，其它条件不变，我们的这一个进一步的想象会影响它的公转吗？会影响我们的研究吗？ 姓名： 班级： 组名： 编号： No.1
利用假设法判断物体是否能够被当作质点： 1、一辆火车在铁轨上飞驰而过，若小A研究的是火车的整体速度，可以将火车看作质点吗？【分点目标】 （1）假设火车为质点，则火车还有大小、形状吗？ （2）“变为”质点的火车速度变化了吗？ （3）“变为”指点后的火车影响了小A的研究吗？ 假设火车为一个质点，则火车；形状。但火车的速度，不影响小A的研究。所以可以火车看作质点。 2、上一问中，若小B研究火车轮子的转动，能将火车轮子看作质点吗？ 假设火车轮子为质点，则火车轮子；形状。那么，无法观察到火车轮 参考系与坐标系的关系： 知识加油站： 假想你一动不动的坐在教室里观察物理老师在教室的位置变化。由初中知识可知，为了描述物理老师位置的变化，你必须选择一个参照物。这个参照物我们认为是静止的，例如：你可以选择黑板。但是，我们发现，相对黑板静止的物体还有很多，例如：讲台、你的课桌、电灯、饮水机、地面等等。你会发现一个有趣的事实，当老师相对黑板运动时，那么老师一定也相对讲台、你的课桌等等运动了。 从这个现象中，我们可以发现，一系列相对静止的物体A、B、C、D……具有特殊的关系，也就是若某个物体Q相对这一系列相对静止的物体中的物体A运动时，这个物体Q一定也相对这一系列相对静止的物体的其它物体B、C、D……相对运动。这样，我们就将这一系列相对静止的物体称为参考系。 因此，初中的参照物只是一个静止的物体，高中的参考系却是一系列相对静止的物体。也就是说，参照物只是参考系中的某个物体。 为了能方便的使用数学的方法计算物体位置的变化，我们可以在参考系上建立坐标系。首先坐标系的原点O在参考系的某个物体（或者在某个物体的某个点上）上；然后人为规定正方向；最终标上刻度。这样，坐标系就建立完整了！ 1、阅读《创新大课堂》P4，了解坐标系的种类！坐标系中，坐标轴上的负号代表什么？代表的是物体运动的方向还是物体位置在负半轴？
高中物理必修一《质点、参考系和坐标系》知识点总结 ●物体与质点 1、质点：当物体的大小和形状对所研究的问题而言影响不大或没有影响时，为研究问题方便，可忽略其大小和形状，把物体看做一个有质量的点，这个点叫做质点。 2、物体可以看成质点的条件 条件：①研究的物体上个点的运动情况完全一致。 ②物体的线度必须远远的大于它通过的距离。 (1)物体的形状大小以及物体上各部分运动的差异对所研究的问题的影响可以忽略不计时就可以把物体当作质点 (2)平动的物体可以视为质点 平动的物体上各个点的运动情况都完全相同的物体，这样，物体上任一点的运动情况与整个物体的运动情况相同，可用一个质点来代替整个物体。 小贴士：质点没有大小和形状因为它仅仅是一个点，但是质点一定有质量，因为它代表了一个物体，是一个实际物体的理想化的模型。质点的质量就是它所代表的物体的质量。 ●参考系 1、参考系的定义：描述物体的运动时，用来做参考的另外的物体。 2、对参考系的理解： (1)物体是运动还是静止，都是相对于参考系而言的，例如，肩并肩一起走的两个人，彼此就是相对静止的，而相对于路边的建筑物，他们却是运动的。 (2)同一运动选择不同的参考系，观察结果可能不同。例如司机开着车行驶在高速公路上以车为参考系，司机是静止的，以路面为参考系，司机是运动的。 (3)比较物体的运动，应该选择同一参考系。 (4)参考系可以是运动的物体，也可以是静止的物体。 小贴士：只有选择了参考系，说某个物体是运动还是静止，物体怎样运动才变得有意义参考系的选择是研究运动的前提是一项基本技能。 ●坐标系 1、坐标系物理意义：在参考系上建立适当的坐标系，从而，定量地描述物体的位置及位置变化。 2、坐标系分类：
哥特式建筑是11世纪下半叶起源于法国，13～15世纪流行于欧洲的一种建筑风格。主要见于天主教堂，也影响到世俗建筑。哥特式建筑以其高超的技术和艺术成就，在建筑史上占有重要地位。 法国兰斯主教堂的飞扶壁结构示意 哥特式教堂的结构体系由石头的骨架券和飞扶壁组成。其基本单元是在一个正方形或矩形平面四角的柱子上做双圆心骨架尖券，四边和对角线上各一道，屋面石板架在券上，形成拱顶。采用这种方式，可以在不同跨度上作出矢高相同的券，拱顶重量轻，交线分明，减少了券脚的推力，简化了施工。 飞扶壁由侧厅外面的柱墩发券，平衡中厅拱脚的侧推力。为了增加稳定性，常在柱墩上砌尖塔。由于采用了尖券、尖拱和飞扶壁，哥特式教堂的内部空间高旷、单纯、统一。装饰细部如华盖、壁龛等也都用尖券作主题，建筑风格与结构手法形成一个有机的整体。 欧洲各国的经典哥特式建筑 11世纪下半叶，哥特式建筑首先在法国兴起。当时法国一些教堂已经出现肋架拱顶和飞扶壁的雏型。一般认为第一座真正的哥特式教堂是巴黎郊区的圣丹尼教堂。这座教堂四尖券巧妙地解决了各拱间的肋架拱顶结构问题，有大面积的彩色玻璃窗，为以后许多教堂所效法。 哥特式建筑的代表作—巴黎圣母院（西立面） 法国哥特式教堂平面虽然是拉丁十字形，但横翼突出很少。西面是正门入口，东头环殿内有环廊，许多小礼拜室成放射状排列。教堂内部特别是中厅高耸，有大片彩色玻璃宙。其外观上的显著特点是有许多大大小小的尖塔和尖顶，西边高大的钟楼上有的也砌尖顶。平面十字交叉处的屋顶上有一座很高的尖塔，扶壁和墙垛上也都有玲珑的尖顶，窗户细高，整个教堂向上的动势很强，雕刻极其丰富。 西立面是建筑的重点，典型构图是：两边一对高高的钟楼，下面由横向券廊水平联系，三座大门由层层后退的尖券组成透视门，券面法国哥特式建筑盛期的代表作—亚眠主教堂满布雕像。正门上面有一个大圆宙，称为玫瑰窗，雕刻精巧华丽。法国早期哥特式教堂的代表作是巴黎圣母院。 亚眠主教堂是法国哥特式建筑盛期的代表作，长137米，宽46米，横翼凸出甚少，东端环殿成放射形布置七个小礼拜室。中厅宽15米，拱顶高达43米，中厅的拱间平面为长方形，每间用一个交叉拱顶，与侧厅拱顶对应。柱子不再是圆形，4根细柱附在一根圆柱上，
§1.1 质点参考系和坐标系 江苏省启东中学刘丽波 教学目标： 1．理解质点的概念．能明确物体在什么情况下可以看作质点． 2．知道参考系的概念．知道选取参考系时，要考虑到使运动的描述尽可能简单． 3．知道坐标系的概念．能够用坐标系描述物体的位置和位置的变化． 4．通过数形结合的学习，认识数学工具在物理学中的作用 5．领悟质点概念的提出和分析、建立的过程，激发学生的学习兴趣 重点难点： 重点：质点概念的理解、参考系的选取、坐标系的建立 难点：理想化模型——质点的建立，及相应的思想方法 教学过程： 一、前提测评 1．下列哪些现象是机械运动（） A．神舟5号飞船绕着地球运转 B．西昌卫星中心发射的运载火箭在上升过程中 C．钟表各指针的运动 D．煤燃烧的过程 [答案：ABC] 2．下列关于质点的说法中正确的是（） A．体积很小的物体都可看成质点 B．质量很小的物体都可看成质点 C．不论物体的质量多大，只要物体的尺寸跟物体间距离相比甚小时，就可以看成质点D．只有低速运动的物体才可看成质点，高速运动的物体不可看做质点 [答案：C] 3．敦煌曲子词中有这样的诗句：“满眼风波多闪烁，看山恰似走来迎，仔细看山山不动，是船行。”其中“看山恰似走来迎”和“是船行”所选的参考系分别是（）A．船和山 B．山和船 C．地面和山 D．河岸和流水[答案：D] 4．第一次世界大战期间，一名法国飞行员在2000 m高空飞行时，发现脸旁有一个小东西，他以为是一只小昆虫，敏捷地把它一把抓过来，令他吃惊的是，抓到的竟是一颗子弹。飞行员能抓到子弹，是因为（） A．飞行员的反应快 B．子弹相对于飞行员是静止的C．子弹已经飞得没有劲了，快要落在地上了 D．飞行员的手有劲 [答案：B] 5．关于坐标系，下列说法正确的是（） A．建立坐标系是为了定量描写物体的位置和位置变化 B．坐标系都是建立在参考系上的 C．坐标系的建立与参考系无关
第一章远古及夏商的音乐（约公元前21世纪—前11世纪）第一节音乐的起源（中国音乐起源距今8000 多年） 1音乐起源说一、劳动起源说二、模仿说 三、异性求爱说四、巫术说 五、游戏说六、信号说 七、?太一?说八、潜意识（无意识）说 九、情感表达说 2依据：到目前为止，所有音乐起源的说法都只是推测，也许，音乐的起源以多元理论来探究，而探究的依据应是以下：一、现代原始部族的存在的音乐； 二、比较原始的其他民间音乐；三、残存的远古乐器；四、保存下来的历史久远的古代绘画和雕刻中所描绘的乐器及演奏乐器的人、乐舞人；五、可能对歌唱与演奏有一定意义的文字碑刻及历史久远的手抄本；六、古代典籍中的有关音乐及其效果的描绘和评价等等。 第二节原始时期的音乐 1原始的音乐是由歌、舞、乐三者所组成。 2由于原始时代没有文字，所以远古音乐的传说，大多见于周代以来的文献。 原始的音乐常常以狩猎为内容，如《尚书〃舜典》中记载有?击石拊石，百兽率舞?的乐舞，大约是人们以自制乐器伴奏，扮作各种野兽形状来表现驯服百兽的愿望或欢庆狩猎胜利的场景；在《吴越春秋》中有一首远古的弹歌：?断竹，续竹，飞土，逐宍（肉）?，表现了原始人们用竹做弓，发射石弹射猎的内容。 3从古籍文献记载中，我们还能发现许多原始音乐反映与大自然斗争有关的内容，如《吕氏春秋〃古乐》中记有：?昔古朱襄氏之治天下也，多风而阳气蓄 积，万物散解，果实不成。故土达作为五弦瑟，以来阴气，以定群生。?这反映远古朱襄氏部落以音乐来求雨的事情。该书又记载了阴康氏与涝害斗争的情 况：?昔阴康氏之始，阴多，滞伏而湛积，水道壅塞，不行其原；民气郁於而滞
著，筋骨瑟缩不达，故作为舞以宣导之。?这里记载舞蹈用以锻炼身体。 4远古音乐传说还有关部落战争。《韩非子〃五蠢chun》载：苔舜之时，有苗不服，禹将伐之。舜曰：‘不可。上德不厚而行武，非道也。 '乃修教三年，执干戚舞，有苗乃服。?我国古代?舞?与?武?常通用，这里除了?舞蹈?的意思外。还可解释为作战演习或操练，所以具有威慑力量。 5 在原始人类生活中，各种原始宗教占有重要地位，因此产生许多与之有关的乐舞神话传说。《礼记〃郊特牲》中说：？尹耆氏始为蜡cha或zha。蜡也者，索也；岁十二月，合聚万物而索食之也。其蜡辞曰：土反其宅，水归其壑，昆虫毋作，草木归其泽。?这里反映的是尹耆氏在每年十二月举行?蜡祭?的情况。 还有《山海经〃西山经》 6《吕氏春秋〃古乐》记述?葛天氏之乐?也与祭祀有关：?昔葛天氏之乐，三 人操牛尾，投足以歌八阙：一曰《载民》、二曰《玄鸟》、三曰《遂草木》、四曰《奋五谷》、五曰《敬天常》、六曰《达帝功》、七曰《依地德》、八曰 《总禽兽之极》?。这个乐舞有三人表演，手执牛尾，且歌且舞。 第三节夏商的音乐 夏代是我国历史上从禅让制发展到世袭制的社会，禹死后其子启即位。先秦文献中记载了夏王朝建国之初的一些音乐传说。 1 按照惯例，禹死后应是益担任部落首领，但启破坏了这个传统，夺取了首领的地位。《孟子〃万章》载了一段有关音乐的史料，说明了禅让制被世袭制所取代。 2《吕氏春秋〃先已》记载了另一则传说，在传说中的战斗中，启没有取得胜利，于是节制自己在音乐、饮食等方面的奢靡生活，尊贤使能，后征服了有扈氏，所以节制音乐享受是获胜的原因之一。 3夏代最后的国君桀是放纵享受音乐的人。《吕氏春秋〃侈chi 乐》、《管子〃轻重甲》、《路史〃后记》十三《注》引《史记》、《尚书〃汤誓》等都有记载。 4在商代，祭祀活动被视为国家大事，可考的乐舞有《桑林》（《左传〃襄公 十年》载）这里把《桑林》和鲁国的禘乐相比，可知它也是禘乐。桑林常是殷人举行祭祀的地方，所以引人将这种传统的祭祀乐舞也叫做《桑林》
11质点参考系和坐标系 1 .1质点参考系和坐标系 组题人：李占兴 1.思考下列问题 (1)在研究火车从北京到南京所需要时间时可看作一个点，而要研究苴通过南京长江大桥所需用时 间，还能看作一个点吗？物体在什么条件下可看作质点?谈谈你的理解？ (2)铁路边的人看到车中的乘客在飞快离去，而乘客却认为自己是静止的，为什么人们的看法会不 一样？谈谈你对参考系的认识？ (3)有一个成语叫垓J舟求剑二如果说刻舟求剑者的错误在于错选了参考系,你同意这种看法吗？ (4)如果物体沿一直线运动如何宦量描述物体的位置及位置的变化？物体在平而内作曲线运动呢？ 2 ?填空 (1)机械运动:物体的________________________ 随时间的变化称为机械运动。 (2 )质点概念:用来代替物体的有_____________ 的点，是一理想化模型。 (3) 参考系概念：在描述一个物体的运动时，选来作为 _________________ 的另外的物体。 参考系是可以_______________ 选取的，但是，实际选取参考系的时候，需要考虑到使运动的 描述尽可能___________________ °研究地而上的物体的运动.通常取 _________________ 或者相对于______________ 不动的英他物体作为参考系比较方便。 (4) 坐标系概念：为了定呈地描述物体的_____________________及_______________ 变化，在 上建立适当的坐标系。 --- 典働圈析—---------- 例1 ?在下述问题中能够将研究对象看作质点的是() A. 研究地球上的四季变化，昼夜长短 B?研究地球绕太阳公转一周的时间 C ?裁判员对花样溜冰运动员动作进行技术统计 D ?裁判员对速滑运动员计时 【解析】:正是地球形状原因，导致不同纬度上,有四季变化，昼夜长短的差异，若地球当成质点,这些差异就没有了，A错;但研究绕日公转时间，就不用考虑地球大小和各部分的差异, 可以当成质点，B对：对花样溜冰运动员动作进行技术统计时，必须要看到运动员身上各部分运动差异带来的效果，若运动员当成质点就没有这种效果,C错;但要对运动员汁时，即便身上各部分运动有差异，与研究的问题关系不大，可以当质点Q对。 【答案】:BD 例2?2008年8月16日，牙买加运动员博尔特在北京奥运会上以9秒6 9打破男子百米跑世界纪录,再创速度极限，下列说法正确的是( ) A. 在博尔特的100米飞奔中，可以将他看做质点 B. 教练为了分析其动作要领，可以将其看做质点 C ?无论研究什么问题，均不能把博尔特看做质点 D?是否能将博尔特看做质点，决定于我们所研究的问题 【解析】:在博尔特的100米飞奔中，我们关注的是他的名次，无需关注其他动作的细节，可以看做质点：如果教练要分析动作要领，如果看做质点，则其摆臂、提腿等动作细节将被掩盖，无法研究，所以此时