《会变色的报春花》教学设计
教学目的要求：
1、通过《会变色的报春花》的故事，使学生了解小达尔文是一个敢想、敢说、又敢做的孩子。
2、学习小达尔文爱动脑筋，勇于实践的精神。
3、继续学习预习课文，边读边思，提出不懂的问题。
4、学习10个生字,会认本课的6个生字，积累8个新词。
5、练习分角色有语气地朗读课文。
教学重、难点：
1、边读边思考，提出不懂的问题。
2、了解达尔文是一个敢想、敢说、敢做的孩子。
课前准备：
1、师生搜集、了解有关的资料。
授课时数：2课时
第一课时
一、导入新课.
英国一位著名的生物学家叫达尔文，他写了一本非常有名的书叫《物种起源》，在全世界广泛流传，被译成许多国家的文字。他取得了这么大的成就和他从小就是一个敢想、敢说、敢做的孩子是分不开的。今天我们一同学一篇写达尔文小时候的故事的课文：《会变色的报春花》。
二、预习课文，提出预习要求.
（1）自学生字词，读准字音，用已经学过的方法记忆生字词。
（2）采用查字典、联系上下文的方法，理解字意和词义：
“怒放、著名、一簇”
（3）自读课文，标出自然段，想一想课文写了小达尔文一件什么事？（小达尔文把白色的报春花变成了红色，这原本是不可能的事，小达尔文却做到了。）三、整体感知，质疑问难
（1）你还有哪些问题，自己把它们提出来。
（2）你喜欢小达尔文么？为什么？
（3）朗读课文。
第二课时
一、出示中心话题：文中的哪部分给你留下了深刻的印象，从书中找依据，并体会着读一读，谈谈自己的感受。
二、结合中心话题，理解、感悟全文。
学生可能有以下理解：
1、达尔文敢想、敢说、自信
（1）“要是红的、蓝的、黑的都有该多好哇！”这句话，表达了小达尔文的美好愿望。
（2）“能，我看一定能！”
“爸爸，办法就在这里，要它开红花，就浇红水；要它开蓝花，就浇蓝水……”“那很简单，就把几种颜色一齐浇上去。”
这些语言，表现小达尔文的满有把握，很天真也很自信。
2、达尔文有决心，勇于实践
小达尔文不再做声了，心里可不服。他想：我一定要想办法让花儿改变颜色，变出一朵红色的报春花让爸爸瞧瞧。
“一定”和“红色” “给爸爸看看”，表达了小达尔文的不服气和自信。
“这很简单，昨天下午，我折了一束白色的报春花，把它插在红墨水瓶里，今天，它就变成红艳艳的报春花了。”小达尔文带着自信的口气说：“爸爸，这可不是大自然赐给的，是我让它改变颜色的。”
表现了小达尔文敢想、敢说、敢做，不放弃，勇于实践，积极动脑，一直非常自信，也许经历了许多失败，但是最终达到了成功。3、达尔文改变了花的颜色，他很激动，很有礼貌
一天，爸爸正在河边钓鱼，小达尔文气喘吁吁地跑过来，恭恭敬敬地向爸爸献上一束报春花，一束红色的报春花。
“气喘吁吁”“恭恭敬敬”表现出达尔文迫不及待的要让父亲知道他改变了报春花的颜色，表现出他当时的激动，也变现了他对父亲的尊重。
3、爸爸为自己的儿子感到骄傲和自豪
爸爸惊奇地睁大眼睛看了又看，他知道，不光在自己的花园里，就是整个英国也找不到红色的报春花。他惊喜地问小达尔文这花是怎么得到的。
通过重点词语，理解：“惊奇”“惊喜”
理解爸爸没有想到自己的儿子，真的使报春花改变了颜色，他当时的那种惊讶状态。
听了小达尔文的话，爸爸激动地举着手中的报春花说：“我的花园里又多了一种新的报春花，英国又多了一种红色的报春花。”
理解父亲当时的骄傲与激动。
三、感情朗读，加深体会。
四、小结
勤于思考，勇于实践，长大成为对国家有用的人，有所作为。
幼儿乐高教学设计教案 乐高教育以为：儿童是主动的学习者，他们的身上有着自然的爱好和本能，而发挥其本能的学习就是让学生置身于布满趣味性、刺激性、挑战性的活动中，主动往探究知识的奥秘。以下是 ___精心的幼儿乐高教学设计教案的相关资料，希望对你有帮助! 大班乐高活动：灵活的小车 执教者朱翔 活动目标： 1、掌握方向盘、操纵杆的概念，拼搭能灵活转弯的小车，激发探索科学的兴趣。 2、通过设计、改造小车，发展动手操作能力、想象力及创造力。 活动准备： 乐高一盒，搭建好的小车，马路路线图一张，视频 活动过程：
一、听音乐入场 (放音乐《小汽车》)(幼儿在教师带领下，开小汽车形式入场，开到指定位置)“到站啦!我们找个位置站站好” “刚刚我们玩了开小车的游戏，正好前两天，我们也用乐高玩具也搭建了一辆小汽车呢，看，我们面前有一条宽宽的马路。让我们拿起小车，来玩一玩吧” (放音乐《小汽车》)(事先交代不同方向的小朋友往哪个方向开)(玩的过程中会发生碰撞) “把小车放在这里，请回到你们的位置上去吧”(幼儿在垫子上做好) 刚在我们玩得真开心，不过我发现了一些问题，也遇到了一些问题，你们有没有遇到问题啊?---撞车了，太挤了 很多小朋友的车挤在了一起，你们有办法解决这个问题吗?---@#￥% “当我们发现两车要相撞的时候，我们该怎么办”---@#￥%
“某某小朋友你来试一试”(请小朋友来试一试，能不能避让开，提出要求，车轮不能离开地面。) “小车只能往前走，不能拐弯”“你们能想办法让我们的小车拐弯吗?” 二、出示小车，引入方向盘和操纵杆的概念 “我这有一辆车，你们觉得有什么不一样?”---可以转动 “在这个小车里面藏着一个小小的秘密哦，想不想知道?”---想 “我们来看一看”(视频) “看明白没有?你们说说看”----方向盘转动，带动操纵杆车轮转动 “方向盘和车轮之间是什么连接的”---轴“这根轴就是操纵杆。” “这就是小车能够拐弯的秘密，老师的小车就是有了方向盘、操纵杆。当我转动方向盘的时候，车轮就跟着。。。” 三、展示PPT分解图
与当今“教师”一称最接近的“老师”概念，最早也要追溯至宋元时期。金代元好问《示侄孙伯安》诗云：“伯安入小学，颖悟非凡貌，属句有夙性，说字惊老师。”于是看，宋元时期小学教师被称为“老师”有案可稽。清代称主考官也为“老师”，而一般学堂里的先生则称为“教师”或“教习”。可见，“教师”一说是比较晚的事了。如今体会，“教师”的含义比之“老师”一说，具有资历和学识程度上较低一些的差别。辛亥革命后，教师与其他官员一样依法令任命，故又称“教师”为“教员”。 会变色的报春花 要练说，得练听。听是说的前提，听得准确，才有条件正确模仿，才能不断地掌握高一级水平的语言。我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的能力，课堂上，我特别重视教师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，高低起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。平时我还通过各种趣味活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的能力，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得生动活泼，轻松愉快，既训练了听的能力，强化了
记忆，又发展了思维，为说打下了基础。教学目标：知识与技能1、准确认读“怒、拔、赐”等6个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。过程与方法1、在认读课文中锻炼学生迅速总揽大意的能力。2、学生从整体感受出发，读中感悟、反复品味，从而享受语言的熏染、习得语言、发展语感。情感态度价值观教会学生善于发现问题，敢于提出问题，学会求真。教学重点：会认读生字词并能正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。教学难点：掌握文中的句型，会模仿造句，并能复述课文大意。教学方法：讲授法、朗读法、图示法、讨论法。教学用具：课本、多媒体课件及常用教学工具。课型课时：新授1课时课前准备：搜集有关达尔文的资料、怒放的鲜花图片等。教学过程：一、激趣引入1、师：同学们，《达尔文和小松鼠》的故事，还记得吗？故事中的小达尔文是个什么样的孩子？学生畅谈。2、“课前你还搜集了达尔文的资料，又了解到什么？”学生据资料自由汇报。3、“今天，老师又带来一个达尔文小时候的故事，想读吗？”（教师板书课题）二、初读课文1、“课文讲了达尔文的什么事呢？” 学生带着问题自由读课文，遇到不认识的字想办法认会它。 2、全班交流“课文讲了达尔文的什么事？” 3、检查学生读文情况。 4、出示本课生词：怒放、拔掉、赐给、恭恭敬敬、献上、口吻、冒尖、满有把握、幼稚、激动……（组织学生自读、个别读、开火车读） 5、哪个词语不明白，学生提出来问一问。三、理解课文1、学生再读课文，边读边想，“读完课文后，有什么感受？” （教师随机追问，从哪里体会到，顺势指导朗读，反复品味。）
教会小朋友认识建筑房子 广西玉林市玉州区城南实验小学林水祺 活动目标： 1、发挥想象力进行搭建，提高幼儿动手操作能力 2、锻炼幼儿的手眼协调能力以及与同伴合作的能力。 使用材料：常规积木、造型积木、ppt。 活动准备：幼儿积累建构经验。 活动过程： 一、联系 1、出示小朋友，以参观他家的位置为由，导入教学活动。 师：我叫小明，今天我带你们去我家那附近看一看，有很多漂亮的建筑在哪，准备好了吗？ 2、音乐游戏《钻山洞》，让幼儿一个个通过钻过拱门，出示小明家附近的建筑ppt。 师：我家到了，请大家跟我一起走一走，去看一看吧，看小朋友们认不认识这些新奇有趣的建筑。 1）请幼儿观察图片，你们发现有哪些建筑呢？ 提问：大家看看，我家附近有哪些有趣的建筑呢？ 2）和幼儿一起分享不同建筑物的外形特征。 提问：谁能说说这些建筑像什么呢？由哪些图形组合在一起构成的？ 二、建构 1、让幼儿搭建自己喜欢的建筑。 师：现在请小朋友用乐高积木来搭建一个自己最喜欢的起建筑。
2、出示操作材料。 3、老师提出操作要求，让幼儿按操作要求进行活动，孩子自由选择积木搭建，老师观察指导。 三、反思 1、请幼儿介绍自己搭建的是什么起建筑。 师：现在请小朋友跟同伴交流一下，你搭建的是什么起建筑？ 师：有谁愿意来介绍一下自己搭建的建筑？请个别搭建比较特别的幼儿出来示范讲解） 2、你搭的建筑物有什么特别之处，用来干什么的？ 四、延续 1、分组合作，给小动物建一个动物园。 提问：我们搭建了这么多的建筑，把他们放在哪里好呢？幼儿回答。现在你们分成两组每组6人，每组搭建一个小区，把你们的建筑物放进小区里。 2、展示作品。 师：好了，现在你们的小区都搭建好了，可以把你们搭好的建筑物搬进去啦。
项目单元x 制作个人简历 教学目标 掌握创建表格的方法 掌握编辑表格线的方法 掌握编辑表格的方法 设置表格文字对齐的方法 设置表格文字方向的方法 重点难点 表格中行与列的区分 表格中单元格的拆分与合并 表格边框的设置 表格中文字的堆砌方式 教学方法 讲练结合，学生动手操作，案例法 教学过程 一．问题引出 怎样在WORD2003软件中创建表格，在此项目中，是关于个人简历的一张表格，我们怎样建立表格，并将表格编辑成为我们需要的格式和样式。 二．解决方法 首先创建单列表格 通过添加表格线的方式将表格绘制成需要的格式 将部分单元格拆分与合并 设置表格边线，用以区分表格各不同部分 添加文字，并将文字摆放在适当位置 三．完成过程 分清行与列的概念 观察案例，确定应插入几行几列表格 创建单列表格 新建一个文档，在第一行输入“个人简历”，（楷体、三号、居中） 切换到插入选项卡——插入20行一列的表格 选定表格——在布局选项卡单元格大小逻辑组中的行高文本框中输入“0.6厘米”。 设置行高和列宽 添加表格线 将鼠标指针移到表格内，单击绘图边框逻辑组中的绘制表格按钮，将鼠标指针变为铅笔形状——根据履历表中表格竖线的位置添上表格竖线—— 双击鼠标完成创建。
合并与拆分单元格 分别将表格的表格1~5行中的最后1列、8~10行中的第1列、13~16行中的第1列、19~20行中的第1列、19~20行中的第2列合并。 设置外围框线 选定表格——边框和底纹——选择双线线型；打开外围框线按钮 设置内部框线 选中表格——边框和底纹——选择单线线型——设置粗细；打开上下框线按钮 设置单元格底纹 选中单元格——边框和底纹——选择一种颜色 填写文字 在单元格中填写文字——设置文字的大小、字体、对齐方式、文字方向 （黑体、五号、中部居中、“工作经历”居中） 四．知识回顾 知识链接： 选定表格、行、列和单元格 插入行和列、删除行和列 知识链接：绘制表格的斜线表头 单元格的文字对齐方式、文字方向 常见错误 设置表格边框线时不能很好的区分对控制边的按钮的作用范围 问题与讨论 怎样在贴照片处，添加自己的一寸照片？ 举一反三，课程表怎么做？在制作的时候应注意什么问题？ 学生作业
小学语文三年级上册第四单元复习提要 吉家坊小学崔敏 “思考与探索”单元说明： 本单元安排了《会变色的报春花》、《画杨桃》、《关于牵牛花的评论》、《一株老树和两个怪人》、《惊弓之鸟》五篇主体课文，文章内容丰富多彩、妙趣横生，有的讲对植物有趣的观察和探索；有的讲对植物的不同看法；有的讲在具体事件中的发现与启示。 这些文章都与我们“思考与探索”的主题紧密配合，展现了我们身边的许多事物的无穷奥妙，引领着我们去感受作者观察思考的过程和了解所发现的神奇秘密。本组同步阅读的教学，目的在于初步培养学生科学的思想方法和学会正确的观察方法，激发学生的兴趣，让学生养成留心观察周围事物的好习惯。教会学生善于发现问题，敢于提出问题，学会探究真相、真知与真理。 第四单元复习资料： 一听写： 到达怒火拔草感冒掌握幼小对折插图激化要求课桌端水哈气轮船熟悉批评问题性质帮助软弱打鼓谈话显现相互坚强艰苦足够成绩不禁初中可恶时候射箭快慢掉下悲惨痛苦孤单羊群裂开 二近义词： 惊异——惊讶制止——阻止叮嘱——叮咛
本事——本领孤单——孤独害怕——恐惧 三反义词： 肯定——否定简单——复杂相信——怀疑 准确——错误熟悉——陌生开始——结束 四多音字： 为：为（wéi）难因为（wèi） 种：种（zhǒng）子种（zhòng）地 分：水分（fèn）分（fēn）开 哦：哦（ó），是吗？哦（ò），好的。 五形近字组词： 验（试验）论（评论）式（式子）坚（坚强） 检（检查）轮（车轮）试（考试）竖（竖式） 六四字词语： 舒枝展叶哭笑不得气喘吁吁恭恭敬敬 为所欲为阳光明媚老老实实和颜悦色 认认真真盘根错节根深叶茂忘恩负义 惊弓之鸟孤单失群举一反三触类旁通 学以致用无师自通豁然开朗循序渐进 七选词填空。 不是...而是... 如果...就... 不像...而像... 1、他发现这里（）我们平时看到的世界，（）一个平时看不到的世界。 2、杨桃（）平时看到的样子，（）是五个角的什么东西。
乐高教学设计 ----《程序与程序设计》之旋转木马
马，调试程序，不断优 化。 学生分组活动和电机结构；常用测量工具准备。 Contemplate (引导学生评价和反思实践活动的成果) 思考与分析 通过让学生上台来讲解和演示所设计的机器人旋转木马，让学生自己反思设计过程中所遇到的一些问题，以及针对这些问题如何去寻求解决的方案，使学生在“做中学”的过程中，进一步加深对程序控制结构的理解；通过采取老师和同学提问，小组成员答辩的方式，培养学生善于反思和总结的科学精神，以及逻辑思维能力。 活动过程设计 教师活动学生活动设计意图 资源及 环境师：同学们，布置给大家的任务都完成 了没有？ 老师展示ppt 师：同学们，接下来请各个小组按照ppt 上面所列的问题，准备5分钟的发言， 待会儿依次上台来，讲解你们所设计的 系统，并演示旋转木马。 在学生讲解完后，老师给予掌声鼓励。 在学生演示完后，针对演示过程中，出 现的一些问题，老师进行提问。 在所有的小组完成了讲解和演示之后， 老师要进行总结。 师：同学们，今天的任务，大家都完成 得非常出色！ 生：都完成了！ 学生分小组，依次上台 讲解，并演示旋转木马。 在学生讲解完后，其他 小组同学给予掌声鼓 励。 演示小组的同学共同回 答老师的疑问。 其他小组同学提问 演示小组的同学共同答 疑 学生鼓掌 通过设置小组 成员上台讲解 和演示的活动， 让学生进行充 分的反思和总 结。 通过设置老师 提问和学生提 问的环节，让师 生之间、生生之 间进行思维的 碰撞，进一步促 进学生的反思。 老师通过在课 堂上肯定学生 的表现，进一步 激发学生课后 自主开展学习 的热情。 学生通过填写 课堂评价表，完 成对自己，以及 组员的评价，对 整堂课的表现 进行量化评价。 制作好 ppt课 件 演示的 同学和 其他小 组同学 都围在 旋转木 马两 旁，营 造一个 良好的 互动氛 围。 提前设 计好学 生的量 化评价 表。
《会变色的报春花》教学设计与反思 医院路小学陈香华 教学目标： 知识与技能 1、准确认读“怒、拔、赐”等6个生字，并能正确、美观地书写“达、冒、握”等10个生字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。 过程与方法 1、在认读课文中锻炼学生迅速总揽大意的能力。 2、学生从整体感受出发，抓住感受点品词析句，读中感悟、反复品味，从而享受语言的熏染、习得语言、发展语感。 情感、态度与价值观 引导学生从小达尔文敢于大胆想象，并且勇于实践的做法中受到启迪，学习他敢想、敢干、勇于探索的精神。 课前准备：搜集有关达尔文的资料、怒放的报春花图片等。 课时安排 2课时 教学过程： 第一课时 一、激趣引入 1、出示课题，齐读课题，师：同学们，看到课题，你想知道什么？ 学生畅谈。 （预设：①报春花是一种什么花，这种花都有什么颜色？②报春花为什么会变色？③是谁让报春花改变了颜色？他是怎么让报春花改变颜色的？） 师：课文中有一句话描写了报春花，谁来读读？（一簇簇黄色和白色的报春花，却已向着太阳怒放了。理解“怒放”） 2、通过读课文，同学们知道了是谁让报春花改变了颜色吗？（达尔文）师：“你了解达尔文吗？”学生据资料自由汇报。 （预设：达尔文，英国博物学家，生物学家，进化论的奠基人。达尔文家世代行医，他进过医学院，学过神学，但他从小热爱大自然，尤其喜欢打猎、采集矿物和动植物标本。后来参加了历时五年的环球考察。1859年11月24日，出版了划时代的巨著——《物种起源》一书。达尔文为人类的科学事业的发展开辟了广阔的前景。逝世后被安葬在伟大的科学家牛顿的墓旁，享受着一个自然科学家的最高荣誉。） 二、检查预习 1、分段读课文，正音；
《简历制作》教学设计
深化对简历范例进行讨论分析， 并由各小组进行修正。 讲授，参与学生 讨论 聆听、讨论7分钟 归纳和总 结本次课程重点：简历制作启发同学一起总 结 反馈2分钟 课后作业完成个人简历的制作。记录、讨论思考、完成 课后作业 2分钟 教学详案 一、任务项目引入与学生操练 1．本任务的教学目标（知识目标、能力目标）； 2．实现教学目标的过程介绍； 3．说明教学任务的内容及要求。 （1）引入：分析讨论简历的重要性。 （2）教学任务：按要求进行个人简历设计制作。 二、深化 对简历范例进行讨论分析，并由各小组进行修正，并对修正结果进行讨论、交流，进一步掌握制作要点。 三、归纳（知识和能力） 简历——你人生的第一张名片！ 一些关于简历的数字…… 雇主们在每份简历上所花的平均时间为15秒； 每245份简历中有1份获得面试机会； 有的大公司每年会收到超过100，000份简历； 雇主们在报纸上登出一个招聘职位，通常会收到200份左右的简历； 在所有简历中约有85%-95%最终的结局都是被扔进了垃圾桶。 （一）简历的基本内容
1.个人基本情况介绍，如姓名、性别、政治面貌、籍贯、生源地、学历、健康状况、身高、家庭详细地址、邮编、联系电话及个人免冠照片等。 2.其他还应该有：详细的学习成绩、外语水平、奖惩情况、社会工作或勤工俭学经历、德智体综合鉴定、院系意见等。 简历中还可以有自传和近期生活照。为了增加说服力，可以在简历的前面附以学校和专业介绍，在后面附上有关证书的复印件。 （二）写简历的三大技巧 ●扬长避短，强调优势 ●简历一定要“量身定做” ●简洁精练：一页纸足矣 （三）简历制作的注意事项 ?材料的真实性 ?少虚词，多说服力 ?精炼，突出重点 ?包装适度，简洁大方 ?“个性”体现 ?准确，有的放矢 （四）简历编写小窍门 ◆巧妙使用数字和比例，营造比较优势 ◆巧妙的描述绩效和成果，突出个人能力 ◆巧妙应用黑体和下划线，定位面试官注意范围 （五）求职信撰写要点 标题要醒目、简洁、典雅。要用较大的字体在自荐信上方的中间写上“自荐信”三个字。还可以用主副标题，如以“团结、勤奋、求实、进取”为主标题，而以“——我的自荐信”为副标题。 称呼，即写明收信人的姓名和称谓或职务，如果求职方向很明确而且知道接收简历的具体人员时，就可以称呼得具体一点。需要注意的是，在称呼后面要加一个冒号，这虽然是一个细节，但不要忽略。 正文要简洁，字数要控制在400字以内。 1.说明本人基本情况和求职信息来源
《会变色的报春花》教学设计 《会变色的报春花》教学设计模板 教学目标： 1．正确认读六个生字，会写十个生字。 2．能正确、流利、有感情的朗读课文。 3．理解课文内容，从小达尔文敢于大胆想象，并且勇于实践的做法中受到启迪，学习他敢想敢做，勇于探索的精神。 教学设计（2课时）： 第一课时 一、激趣导入： 板书课题，请学生说一说从题目中都采集到了哪些信息。 默读课文，理出文章的人物、基本上都概括出故事的大致情节。 多媒体先后出示达尔文和报春花的图片，请学生上台展示自己搜集的有关文字资料。 二、初读课文： 1．用自己喜欢的方式读课文，画出比较陌生的生字生词，并做上标记，用查字典的方式先行解决。 2．结组谈论课文的主要情节，在小组内先提出自己的'初步感想。 3．教师范读或播放录音，正音正字，相机指导生字。 指导学生自己获取并归纳知识。 课前搜集资料，为学习新课文扫清障碍。
指导学生正确书写并记忆生字。 三、检查字词记忆情况。 1．多媒体出示生词： 达尔文怒放拔掉冒尖有把握 幼稚折断插上激动进化论 指名读生词，全班一起参与正音。 分声母韵母，读拼音，再读词。 去掉拼音再读词。 齐读、手指空中写生词，教师应以正确的笔顺引导学生书写。2．分自然段“开火车式”读课文，小组齐读或指名读均可。3．简单复述课文。 4．齐读课文。 尽量通过多种形式，激发学生朗读兴趣。 避免读和想脱节，随时引导学生边读边想，读中感悟。 第二课时 一、创设情境，引入课文。 1．复习。 回顾生字词语。 2．分角色读课文，教师相机指导语气，读后请同学作评价。二、理解课文，读中感悟。 1．教师指导学生理清文章脉络。 由故事发生的起因说起，指导学生认识达尔文是如何发现问题，
制作个人简历教案 一、教学目标： 1、知识与技能 （1）了解表格中的基本概念及其生活中表格的应用范围； （2）感受和体会文字形式和表格形式两种不同类型的信息呈现方式的特点与优势。 2、过程与方法 （1）具备使用Word文字处理软件进行文档处理的基本能力。 （2）具备对完成任务的解决方案进行初步分析，进行素材的收集、组织和整体设计的基本能力。 3、情感态度与价值观 （1）引导学生透过现象看本质，培养他们的问题剖析能力； （2）通过网络环境下的自主开放性学习，培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力； （3）通过生活中表格的欣赏与制作，缩短知识与应用的距离，培养学生的实际应用能力。 二、学习者特征分析： 1、高一学生在初中阶段已经学过Word的一些相关的知识，对Word也比较熟悉，这便为我们今天的深入学习做了知识和技能上的铺垫。 2、高一的学生已经开始从具体的形象思维向抽象逻辑思维过渡，但思维还常常与感性经验直接相联系，仍需具体形象的来支持。教师在教学过程中应从学生的兴趣入手，结合学生的生活经验，创设有效的教学情景，由简到繁，由易到难，循序渐进的设计任务。 三．内容分析 本节内容共分为个人简历的制作过程，个人简历的格式化，在个人简历中插入表格，在个人简历中插入对象， 个人简历的版式设计和打印五个部分。 四、重点与难点 重点：制作个人简历 难点：制作个人简历 五、教学环境 多媒体网络教室 六、教学方法 讲授法、任务驱动法 七、教学过程 创设情境，引入课题： 教师活动：当我们将来大学毕业，即将步入社会的时候，我们将面临找工作，如
何让其他人认识你，了解你呢？ 学生活动：自我介绍 教师活动：有一种高效简捷的方法，就是做一份自己的简历。 教师展示几种不同类型的简历，有表格式简历，文字式简历 学生活动：欣赏不同类型的简历， 教师提问：①文字形式的和表格形式的，你更喜欢哪一种？为什么？ ②由于表格清晰、明了的特点，在我们生活中，表格处处可见。 师：今天我们便在Word中学习表格式简历的制作。 了解概念，剖析简化 1、概念讲解 师：（过渡）要制作表格式简历的，首先需要了解表格式简历的的一些基本组成部分。 一份优秀的简历是由三个部分组成，分别是简历封面，简历，自我推荐信，这次课我们主要学习简历封皮和简历的制作。 教师活动：展示几种不同类型的简历封面 学生活动：欣赏简历封面 教师活动：讲解简历封面的制作过程，边操作边讲解 学生活动：制作简历封面并提交自己的作品 教师活动：讲解简历的制作过程，边操作边讲解。 先讲解表格的建立，如何简化表格，调整表格。 三、设计表格，上机实践 学生活动：设计表格，制作简历并提交自己的作品 2、上机实践（要求学生保存到“网上邻居”的共享目录中） 教师加强巡视，提供咨询服务。学生也可通过学习网站上的“你我交流”向其它同学请教，使一部分操作不熟练、接受能力不强的学生顺利完成上机任务。 文字内容输入完成的同学可从学习网站中的“素材园地”中加入心仪的头像，并尝试对表格进行简单修饰。 四、作品递交，展示评价 1、作品展示 教学评价是教学活动的重要环节。通过学生与教师互动评价，让学生及时发现和认识自己的优点和不足，为下面的调整和完善，奠定了基础。同时通过评价过程中学生的演示操作，复习巩固了知识点。 2、修改、完善 师：（过渡）相信经过刚才的展示，大家肯定得到不少启示。接下来，请同学们继续修改、完善自己的表格。 生：继续练习 五、课堂小结，总结提高 师：本节课我们利用word中的表格制作个人简历，下一堂课我们将学习表格的美化。电脑可帮助我们干事情许多，大家要善于利用高科技为我们的生活服务。
简历制作 一、教学内容：①、简历的作用；②、用人单位如何筛选简历；③、“第一眼”简历的制作原则；④、简历包含的内容； 二、课时安排：25分钟。 三、教学目的：通过介绍简历的作用，使学生认识到简历在学生求职过程中的重要性。以用人单位立场教会学生制作能吸引雇主眼球的“第一眼”简历，掌握“第一眼”简历制作原则，能制作出“第一眼”简历。 四、教学重点 “第一眼”简历制作原则 五、教学难点 “第一眼”简历制作 六、教学内容： （一）情境导入 以一份大学生的应聘简历导入课题。设疑：你觉得该简历中存在哪些问题或者是不足？如果你是该单位的招聘人，你会选中该应聘者参加面试吗？ （二）内容讲授 我们在了解了就业政策、职业礼仪、求职信息获取等知识之后，我们不能只停留在这些知识层面上。要想找到一份诚心如意的工作，我们就必须拿出我们的实际行动，和招聘单位有实质性的接触。那么今天，我们就来学习求职过程中实际行动的第一步——简历制作。 那么为什么说，简历制作是大学生在求职过程中，实际行动的第一步
呢？我们看一下简历的作用。简历是 第一次和招聘单位直接接触的“信使” 这点毋庸赘述！ “产品说明书” 很多时候，我们习惯把大学比作是一个工厂。那么这个工厂的原材料是高中生，产品就是大学生。大学生作为一个产品，性能如何？如何使用？我们需要告知招聘者。 获得面试机会的“敲门砖” 第一点我们说了，是和用人单位直接接触的“信使”。为什么是说“信使”呢？因为我们还没有到和用人单位“面对面”接触——面试的环节。那么，我们简历制作的好与坏，将直接影响我们能不能获得面试机会，能不能获得工作机会。所以我们说简历获得面试机会的“敲门砖”。 接下来我们看一幅图片，这是在招聘会现场，一个用人单位的招聘摊位前就有这么多的，成捆成摞的、几十份甚至几百份的求职简历。那么，大家试想一下，如果你是招聘经理，面对这么多的求职简历，你会花多长时间来看一份简历？你会首先看什么样的简历？（浏览着看、看我感兴趣的） 用人单位也一样，研究表明：初审：20秒-35秒；再审：60秒-84秒。简历的下场：抓不住雇主的眼球：垃圾箱、回收站。抓得住雇主的眼球：人力资源经理手中； 如何才能使我们的简历吸引雇主的眼球？ 用人单位告诉我们说：SONY公司高级人力资源顾问马思宇先生说：我
中小学乐高教育教学设计（小学案例） 基本信息 姓名林志仁 电子邮件 所教学科综合实践活动 学校名称泉州师范学院附属小学 学校地址福建省泉州市鲤城区东街二郎巷６８号 邮政编码362000 联系电话 是否同意本教案用于乐高教育教学是√否 活动 设计概览 教学主题EV3小车的初步控制 涉及学科（领域）科学、数学、信息技术授课年级小学四年级 前需技能（学生在开本节课要求学生在课前对EV3编程软件中的移动槽和移动转 始此单元前必须掌握的向模块有所了解，有基本的电脑操作能力。 知识或技能） 课程概述（概括地描知识目标：认识LEGO MINDSTORMS Education EV3软件；编程 述使用乐高教具开展课堂教学活动的架构，约500字） 关键词控制EV3 机器人； 技能目标：自主搭建EV3机器人 情感目标：学会团队沟通与合作 在前一节课，学生们学习了EV3套装，并会让小车实现行走功能，这节课是在前一节课的基础上，通过移动槽和移动转向模块，实现小车按预定路线精确行驶，来体验移动槽和移动转向模块的具体运用。 课堂将通过“EV3小车的初步控制”这一主题活动，以分组合作的形式，让学生利用乐高教育器材EV3套装中的主控和大型马达搭建小车，通过编写程序让电动机的转速随着行走路线的需要来改变，体验电动机的运用。 通过本节课的学习，让学生体验移动槽和移动转向模块的实际运用，能根据实际需要编写相应程序。并在做中学的过程中，激发学生们的创造性思维；能够大胆地想象，大胆地尝试，不断地探究；能够以严谨的科学态度不断进行试验。科学EV3小车编程移动槽移动转向小组合作 教学或学习过程 乐高EV345544 Connect联系（联系学科内容和现实世界引入活动任务） 活动时 长 教师活动学生活动工具与资源通过视频和PPT展示工作任 务的由来和要求。学生的任务是 搭建好小车模型，然后编写程序观看视频 8分钟教学PPT 解决问题，并能根据实际需要，接受任务 灵活运用移动槽和移动转向模 块。 Construct建构（指导学生进行搭建作品、程序设计） 活动时教师活动学生活动工具与资源
求职信与个人简历教案 一、教学目标 1．知识目标： 了解求职信的概念、作用和特点； 掌握求职信的写作； 了解个人简历的概念、作用和特点； 掌握个人简历的写作。 2．能力目标 阅读能力目标 能理解求职信和个人简历的主旨；能根据求职岗位需求把握求职信和个人简历中应提供的相关信息。 写作能力目标 能根据招聘信息和自己的实际情况撰写成功的求职信和个人简历。 3．人文素质目标 提高学生分析问题、处理问题的能力，提高学生自我认识的能力和表达能力，培养 学生自我完成任务的能力。 二、教学重点和难点 重点：1.求职信的写作。 难点：1.能根据求职岗位需求把握求职信和个人简历中应提供的相关信息。 2.认识自己与工作要求相关的特长、兴趣、性格和能力。 三、教学方法
讲授法、对话法、实践法、电教法等教学方法。 四、课时安排：2小节共90分钟 五、教学设计：导入新课： 方婷是湖南第一师范文秘专业XX级的一名大专生。毕业临近，她很想早日找到一份适 合自己的办公室文秘工作。前段时间，她看到了某公司刊登在《长沙晚报》上的一则招聘信 息，非常想获得这份工作。在老师的指导下，她向那家公司投递了一份求职书。经过筛选， 她获得了面试的机会；凭着扎实的基本功和良好的综合素质，她成功地被该公司录用了。方婷求职成功的原因是什么？首先在于她制作了一份成功的求职书。下面先让我们来看 看xx的求职书。 新课讲授： 项目一、求职信 一、方婷同学的《求职简历》包括下面几个方面的内容： 1．封面。设计新颖、独特，能突出求职者的特点。2．求职信。这是求职书的重点内容。 3．个人简历。理论上，它是求职信的“附件”部分，是对过去生活经历的精要总结。 4．各种证书复印件。 5．推荐信。
变色花读后感 本文是关于读后感的，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。 变色花读后感（一） 读过《变色花》这篇文章后，我知道了达尔文从小喜欢观察昆虫和花草，最终成为了着名的科学家，他的成功源于对大自然的热爱。 达尔文多么热爱昆虫啊！他竟然把虫子放到嘴里，尽管虫子在嘴里乱蹦，还分泌出一种又辣又苦的液体，他也还是紧抿着嘴。这让我感到很恶心，但他却这么做了，这说明达尔文很热爱昆虫，如果他不热爱，他是绝对不会这么做的，正因为这样，他才成为了一个科学家。 达尔文还很热爱花草。他在花园里看着那些报春花的颜色太单调了，便把一朵白色的报春花插进红墨水瓶里，报春花吸收了红墨水成为了红色，这束花成为了英国第一朵红色的报春花。如果他不热爱花草，那么就想不出奇妙的想法，如果他不热爱花草，那就不会有今天这么大的成就。 在生活中有很多人的成功也源自热爱，比如说邓亚萍，她从小就热爱乒乓球爸爸便送她去学乒乓球，因为个子小，每次训练时都比别人刻苦，别人跑五圈，她就跑十圈，而且腿上绑着沙袋，最后经过刻苦的练习，终于在比赛中获得了冠军。她的成功源自对乒乓球的热爱，否则她坚持不下来。 成功源自于热爱，无论干什么，只要你热爱它，那么你就会取得巨大的成绩。
变色花读后感（二） 上个星期天，在惬意的雨后，我阅读了《变色花》这篇文章。 文章主要讲了达尔文小时候很喜欢抓昆虫，观察它们。有一次，他自己发现了问题，亲自实践、探索，用红色的水把花变得红红的了。 达尔文之所以能成为科学家，不仅在于他能发现生活中的问题，还在于他坚持不懈地去观察、探索、研究。 这让我想起了爱迪生。爱迪生小时候跟达尔文一样，喜欢做捉昆虫这类的事情，对每件事充满了好奇。昆虫也吃昆虫吗？母鸡是怎么生出蛋来的？……他常常为了这些问题去亲自实践，坚持不懈地探索、追求，直到找到答案为止。同样，也正因为这样，爱迪生成为了着名的科学家。 这些名人都是外国的，我们中国也有，比如说沈拓。有一次，沈拓读到白居易的《大林寺桃花》中的“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”，他脑子里立即打起了问号：咦？为什么同是桃花山上的桃花，山上的跟山下相差这么多时间开放？他便带着疑问，亲自去问了妈妈，妈妈的回答不清楚，但他没有放弃，而是锲而不舍，随大人上了趟山。这一去，他终于明白了，山上的温度比山下的温度低得多，所以开花的时间晚。由此可见，沈括不仅有学问，也有着坚持不懈、亲自实践的精神。 爱因斯坦曾经说过：“提出一个问题比解决一个问题更重要。”当然，重在探索，求出真理。所以，我们要经常问为什么，并且为此去努力求知，这样，不仅学习的效率更高，而且能发现更多的奥妙！
我家附近的建筑（大班） 活动目标： 1、发挥想象力进行搭建，提高幼儿动手操作能力 2、锻炼幼儿的手眼协调能力以及与同伴合作的能力。 使用材料：常规积木、造型积木、ppt。 活动准备：幼儿积累建构经验。 活动过程： 一、联系 1、出示小朋友，以参观他家的位置为由，导入教学活动。 师：我叫小明，今天我带你们去我家那附近看一看，有很多漂亮的建筑在哪，准备好了吗？ 2、音乐游戏《钻山洞》，让幼儿一个个通过钻过拱门，出示小明家附近的建筑ppt。 师：我家到了，请大家跟我一起走一走，去看一看吧，看小朋友们认不认识这些新奇有趣的建筑。 1）请幼儿观察图片，你们发现有哪些建筑呢？ 提问：大家看看，我家附近有哪些有趣的建筑呢？ 2）和幼儿一起分享不同建筑物的外形特征。 提问：谁能说说这些建筑像什么呢？由哪些图形组合在一起构成的？ 二、建构 1、让幼儿搭建自己喜欢的建筑。 师：现在请小朋友用乐高积木来搭建一个自己最喜欢的起建筑。 2、出示操作材料。 3、老师提出操作要求，让幼儿按操作要求进行活动，孩子自由选择积木搭建，老师观察指导。 三、反思
1、请幼儿介绍自己搭建的是什么起建筑。 师：现在请小朋友跟同伴交流一下，你搭建的是什么起建筑？ 师：有谁愿意来介绍一下自己搭建的建筑？请个别搭建比较特别的幼儿出来示范讲解） 2、你搭的建筑物有什么特别之处，用来干什么的？ 四、延续 1、分组合作，给小动物建一个动物园。 提问：我们搭建了这么多的建筑，把他们放在哪里好呢？幼儿回答。现在你们分成两组每组6人，每组搭建一个小区，把你们的建筑物放进小区里。 2、展示作品。 师：好了，现在你们的小区都搭建好了，可以把你们搭好的建筑物搬进去啦。
认识乐高蓝牙机器人系统____NXT 参加教师 活动目的： 1、认识NXT主要配件，并将其与RCX核心配件作比较，学习和掌握新型乐高机器人； 2、搭建蓝牙机器人； 3、知道NXT控制器各按钮的作用，初步学会在NXT是编写简单程序，理解传感器的功能活动过程： 一、乐高机器人—— MINDSTORMS NXT与RCX的比较 1、处理器由8位升到32位 丹麦乐高（LEGO）将于2006年9月上旬推出乐高公司和美国麻省理工学院共同开发的机器人组件新款“教育用LEGO Mindstorms NXT”。Mindstorms是将配备微处理器的LEGO公司的塑料积木组装起来，通过个人电脑制作的程序来控制的机器人。此前的RCX的微处理器为8位，而NXT配备32位处理器等，提高了性能。表格1列出RCX和NXT的比较。 图1：安装4个传感器和3个伺服马达的LEGO NXT 图4：LEGO NXT系统目前提供的4种传感器全家福 5、改进了编程软件
NXT程序用软件“ROBOLAB ver.2.9”，跟ROBOLAB原来的版本一样，是基于NI LabVIEW开发的。该软件不仅可以制作NXT用的程序，也可以完成RCX用的程序。此前要操作接近400个图标进行编程，这次减少为约40个，从而使得编程更为简单。OS为“Windows2000”以上和“Mac OS X”。 图5：乐高网站给出的ROBOLAB 2.9的样图，跟以前版本相比，变化较大 二、快速认识NXT 1、按钮 NXT正面有四个按钮，它们分别是开关、运行；导航和返回。 2、 NXT显示器上各图标的意义 最上一行，相当于状态栏，从左到右依次表示了：蓝牙、USB、NXT 控制器名、运行状态、电 池电量以及声音音量的情况。 状态栏的下面是六个主控操作面板，相当于主菜单，它们依次是：“My Files我的文件”、“Try me测试”、“Settings设置”、“Bluetooth 蓝牙”、“View查看”、“NXT Program NXT程序”。 三、 NXT Prpgram(NXT程序)
课题16 会变色的报春花课型新授环境与设施项目与程序分析与设计 一、 教材分析u 9XRbl 《会变色的报春花》让我们伴随着第一朵红色的报春花的绽放，看到了充满奇思妙想的小达尔文。在文章的字里行间都透露一种理念，那就是要学会拥有自己的思想，学会用自己的眼睛看世界，用自己的心灵感受世界。 文章语言朴实、对话较多，虽没有华丽辞藻，但更显通俗易懂。再读课文之后更为小达尔文的敢想敢做，富有想像力的行为拍手叫好。课文共16个自然段篇幅较长，故事性强，从人物的对话行为中体现人物形象，是本文的特点。第一部分写到了小达尔文想让花变颜色，但是爸爸不赞同。第二部分写到了小达尔文给爸爸送上了第一朵红色的迎春花。最后点到了达尔文长大后成为了有名的生物学家。这让我深切地感受到了“好奇是知识的萌芽”有了好奇才有学习的动力。 二、 学情分析1、学生有一定的独立认字能力，基本掌握了一些识字方法。 2、学生具有一定的小组交流合作的经验和初步探究的意识。 3、学生课前准备一些关于报春花的资料图片生长特点等资料再叫学生们准备一些关于达尔文的资料和图片以培养学生积累和运用资料的能力和习惯 4、本课是一篇吸引人的小故事，学生愿意去仔细地读，并且能做到正确、流利、有感情地朗读。 三、 教学目标知识与技能 1、准确认读“怒、拔、赐”等6个生字，并能正确、美观地书写“达、冒、握”等10个生字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。 过程与方法 1、在认读课文中锻炼学生迅速总揽大意的能力。 2、学生从整体感受出发，抓住感受点品词析句，读中感悟、反复品味，从而享受语言的熏染、习得语言、发展语感。 情感、态度与价值观 教会学生善于发现问题，敢于提出问题，学会求真。 四、 重点、难点 96 b'\Q u 教学重点正确认读本课六个生字,能正确认读由这些生字组 成的词语 , 会写田字格里的十个生字C'XBjc+ 教学难点理解课文内容, 从小达尔文敢于大胆想象,并且勇于实 践的做法中受到启迪,学习他敢想敢干 , 勇于探索的精神x6G s1p 五、 方式、手段通过反复朗读，在自读自悟的基础上，利用小组合作探究的方法，结合教师的点拨抓住重点语段进行分析、体会。 六、教学内容与师生活动(时间调控)
文务次育课程标滌实喩教科恪 三年级上册 《会变色的报春花》教学设计 ?教材分析 《会变色的报春花》让我们伴随着第一朵红色报春花的绽放，看到了充满奇思妙想的小达尔文。在文章的字里行间都透露一种理念，那就是要学会拥有自己的思想，学会用自己的 眼睛看世界，用自己的心灵感受世界。这也是本单元的主旨。 ?教学目标 【知识与能力目标】 1.正确读写文中的词语。 2.练习分角色有语气地朗读课文。 【过程与方法目标】 1?学习小达尔文爱动脑筋，勇于实践的精神。 2.继续学习预习课文，边读边思，提出不懂的问题。 【情感态度价值观目标】 教会学生善于发现问题，敢于提出问题，学会求真。 ?教学重难点 【教学重点】 边读边思考，提出不懂的问题。 【教学难点】
了解达尔文是一个敢想、敢说、敢做的孩子。 多媒体课件 ?教学过程 一、设疑自探 1.导入新课： 同学们，你们见过报春花吗？那么，你们见过会变色的报春花吗？今天，我们将要认识一个小刖友,他居然能让报春花变色呢!大家想知道他是谁吗？那就让我们一起走进课文《会变色的报春花》吧，相信大家一定会从文中找到答案的。出示图片。 2.检查学生的预习情况： 出示生字，开火车认读生字并组词造句。 3.出示自探提示题： （1）课文讲了一件什么事情？ （2）小达尔文把自己的想法告诉爸爸，爸爸是怎么对他说的呢？ （3）小达尔文却不服气，他亲自试验了，并成功了，他是怎么做的呢？ （4）白色的报春花插在红墨水瓶里，为什么会变成红色呢？（请找出有关句子） （5）如果是你，你会怎么让白色的报春花变成红色的呢？ （6）读了课文，你们觉得小达尔文是一个怎样的孩子？ 4 ?请学生读课文进行自探。 二、解疑合探 1?请学生分小组讨论学生在自探中解决不了的问题。 2.以提问的方式检查学生的白探情况以及小组讨论的情况。 三、质疑再探 1.请学生提出本文中他们口己心中尚存的疑问。 2.请其他学生帮其解决问题。 四、总结全文 多么聪明的小达尔文呀！正是因为从小就敢想、敢说、敢做，勇于探索、大胆创新，使
乐高教育活动设计（幼儿园案例） 基本信息 姓名房彦秀 电子邮件 学校名称连南民族幼儿园 学校地址广东省清远市连南县三江镇盘王路延长线 邮政编码513300 联系电话 是否同意本教案用于乐高教育教学活动是√否 设计概览 教学主题避开障碍 涉及学科（领域）科学领域授课年级幼儿园大班 前需技能（学生在开始 此单元前必须掌握的知初步动手能力，感官能力 识或技能） 课程概述（概括地描述 可从以下方面进行描述： 使用乐高教具开展课堂 1. 课程标准（《 3-6岁儿童学习与发展指南》和《幼儿园教育指导纲要（试行）》)教学活动的架构，约 500 字） 2. 知识点 ( 结合教材与学科 / 领域内容的知识点） 3.学习活动（活动主题与要解决的问题） 4.学习目标（建议设置多维教学 / 学习知识目标与能力目标 +21 世纪技能） 课程标准： 这是根据《 3-6 岁儿童学习与发展指南》和《幼儿园教育指导纲 要（试行）》要求，利用乐高教具而设计的一个幼儿园大班的科学领 域活动《陀螺转转转》。旨在激发幼儿的好奇心和探究欲望并发展幼 儿的认知能力。 知识点： 幼儿的科学领域学习是在探究具体事物和解决实际问题中，尝试 发现事物间的异同和联系的过程。在这过程中，不仅获得丰富的感性经 验，充分发展形象思维，而且初步尝试归类、排序、判断、推理、逐步发 展其逻辑思维，为其它领域的深入学习奠定基础。 学习活动： 在《阳光之旅》活动中，请幼儿制作障碍物，通过教具了解超声 波传感器的工作原理，学会利用超声波避开障碍物。学习目标： 知能目标：有初步的感知能力。 探究目标：能够通过感官进行观察、操作、实验来认知，并对使 用的乐高教具感兴趣，乐于使用教育进行探究；能用语言与同伴交流自 己的发现、探索的过程和方法，表达自己存在的问题和自己的想法；
《从个人简历到职业目标》教案 教学目标：1．能独立完整地制作一份《个人简历》； 2．从《个人简历》的制作中认识自我，认识社会； 3．培养积极向上的职业态度，建立职业目标。 教学重点：1．制作《个人简历》； 2．认识自我，建立职业目标 教学难点：1．建立职业目标，培养积极的职业态度 教具准备：1．个人简历若干 2．教学用PPT 教学过程： 一、新课导入： 对于一个求职的人来说，简历是求职者的“敲门砖”，精心写作个人简历，让你的简历变得醒目，使你在众多求职者中脱颖而出，就要花一番心 思。所以每一位求职者都要学会做一份推销自己的简历。 二、新课教学： 概念提出：从学生上交的简历材料中选出样本，分析样本中的典型问题， 以案例式教学加深学生对简历的认识，建立简历的概念和注意 要点。 个人简历在写作上讲求真实性、正面性和精炼性 ．．．．．．．．．．．。 真实性是指写简历时一定要客观理性地总结自己的经历，做到真实、 准确、不夸大、不缩小、不编造，这样才能取信于人，具有保存的价 值。 正面性是指内容应当是正面性的材料。负面的内容要远离简历。 精炼性是指个人简历要越短越好，在大多数情况下，一两页就足够了。 分析样本的同时，鼓励学生的作业，激发其独立完成任务的主动性，达 成情感的交流。 展示：1．学生分组，自由讨论。 2．各组发言，总结学生发言。 提问：引入大学生的简历，提出我们的就业竞争压力，指出中职毕业 学生的简历与其他工作简历的不同。 找差距： 1．学历 2．技能 3．社会经验 4．工作业绩 提出重点：面对形势，如何实现中职汽修专业学生与社会的接轨？ 分析自我与社会需求： 我们要结合自身的优点与专业特点，在社会大环境中找到生存