文务次育课程标滌实喩教科恪
三年级上册
《会变色的报春花》教学设计
?教材分析
《会变色的报春花》让我们伴随着第一朵红色报春花的绽放，看到了充满奇思妙想的小达尔文。在文章的字里行间都透露一种理念，那就是要学会拥有自己的思想，学会用自己的
眼睛看世界，用自己的心灵感受世界。这也是本单元的主旨。
?教学目标
【知识与能力目标】
1.正确读写文中的词语。
2.练习分角色有语气地朗读课文。
【过程与方法目标】
1?学习小达尔文爱动脑筋，勇于实践的精神。
2.继续学习预习课文，边读边思，提出不懂的问题。
【情感态度价值观目标】
教会学生善于发现问题，敢于提出问题，学会求真。
?教学重难点
【教学重点】
边读边思考，提出不懂的问题。
【教学难点】
了解达尔文是一个敢想、敢说、敢做的孩子。
多媒体课件
?教学过程
一、设疑自探
1.导入新课：
同学们，你们见过报春花吗？那么，你们见过会变色的报春花吗？今天，我们将要认识一个小刖友,他居然能让报春花变色呢!大家想知道他是谁吗？那就让我们一起走进课文《会变色的报春花》吧，相信大家一定会从文中找到答案的。出示图片。
2.检查学生的预习情况：
出示生字，开火车认读生字并组词造句。
3.出示自探提示题：
（1）课文讲了一件什么事情？
（2）小达尔文把自己的想法告诉爸爸，爸爸是怎么对他说的呢？
（3）小达尔文却不服气，他亲自试验了，并成功了，他是怎么做的呢？
（4）白色的报春花插在红墨水瓶里，为什么会变成红色呢？（请找出有关句子）
（5）如果是你，你会怎么让白色的报春花变成红色的呢？
（6）读了课文，你们觉得小达尔文是一个怎样的孩子？
4 ?请学生读课文进行自探。
二、解疑合探
1?请学生分小组讨论学生在自探中解决不了的问题。
2.以提问的方式检查学生的白探情况以及小组讨论的情况。
三、质疑再探
1.请学生提出本文中他们口己心中尚存的疑问。
2.请其他学生帮其解决问题。
四、总结全文
多么聪明的小达尔文呀！正是因为从小就敢想、敢说、敢做，勇于探索、大胆创新，使
他逐渐成长为一名伟人的生物学家，成了近代生物学和进化论的伟人奠基人。
五、课后作业
把这个故事讲给你身边的小朋友听。
六、板书设计：
会变色的报春花
敢想
小达尔文敢说
伟大的生物学家
敢做
与当今“教师”一称最接近的“老师”概念，最早也要追溯至宋元时期。金代元好问《示侄孙伯安》诗云：“伯安入小学，颖悟非凡貌，属句有夙性，说字惊老师。”于是看，宋元时期小学教师被称为“老师”有案可稽。清代称主考官也为“老师”，而一般学堂里的先生则称为“教师”或“教习”。可见，“教师”一说是比较晚的事了。如今体会，“教师”的含义比之“老师”一说，具有资历和学识程度上较低一些的差别。辛亥革命后，教师与其他官员一样依法令任命，故又称“教师”为“教员”。 会变色的报春花 要练说，得练听。听是说的前提，听得准确，才有条件正确模仿，才能不断地掌握高一级水平的语言。我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的能力，课堂上，我特别重视教师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，高低起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。平时我还通过各种趣味活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的能力，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得生动活泼，轻松愉快，既训练了听的能力，强化了
记忆，又发展了思维，为说打下了基础。教学目标：知识与技能1、准确认读“怒、拔、赐”等6个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。过程与方法1、在认读课文中锻炼学生迅速总揽大意的能力。2、学生从整体感受出发，读中感悟、反复品味，从而享受语言的熏染、习得语言、发展语感。情感态度价值观教会学生善于发现问题，敢于提出问题，学会求真。教学重点：会认读生字词并能正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。教学难点：掌握文中的句型，会模仿造句，并能复述课文大意。教学方法：讲授法、朗读法、图示法、讨论法。教学用具：课本、多媒体课件及常用教学工具。课型课时：新授1课时课前准备：搜集有关达尔文的资料、怒放的鲜花图片等。教学过程：一、激趣引入1、师：同学们，《达尔文和小松鼠》的故事，还记得吗？故事中的小达尔文是个什么样的孩子？学生畅谈。2、“课前你还搜集了达尔文的资料，又了解到什么？”学生据资料自由汇报。3、“今天，老师又带来一个达尔文小时候的故事，想读吗？”（教师板书课题）二、初读课文1、“课文讲了达尔文的什么事呢？” 学生带着问题自由读课文，遇到不认识的字想办法认会它。 2、全班交流“课文讲了达尔文的什么事？” 3、检查学生读文情况。 4、出示本课生词：怒放、拔掉、赐给、恭恭敬敬、献上、口吻、冒尖、满有把握、幼稚、激动……（组织学生自读、个别读、开火车读） 5、哪个词语不明白，学生提出来问一问。三、理解课文1、学生再读课文，边读边想，“读完课文后，有什么感受？” （教师随机追问，从哪里体会到，顺势指导朗读，反复品味。）
小学语文三年级上册第四单元复习提要 吉家坊小学崔敏 “思考与探索”单元说明： 本单元安排了《会变色的报春花》、《画杨桃》、《关于牵牛花的评论》、《一株老树和两个怪人》、《惊弓之鸟》五篇主体课文，文章内容丰富多彩、妙趣横生，有的讲对植物有趣的观察和探索；有的讲对植物的不同看法；有的讲在具体事件中的发现与启示。 这些文章都与我们“思考与探索”的主题紧密配合，展现了我们身边的许多事物的无穷奥妙，引领着我们去感受作者观察思考的过程和了解所发现的神奇秘密。本组同步阅读的教学，目的在于初步培养学生科学的思想方法和学会正确的观察方法，激发学生的兴趣，让学生养成留心观察周围事物的好习惯。教会学生善于发现问题，敢于提出问题，学会探究真相、真知与真理。 第四单元复习资料： 一听写： 到达怒火拔草感冒掌握幼小对折插图激化要求课桌端水哈气轮船熟悉批评问题性质帮助软弱打鼓谈话显现相互坚强艰苦足够成绩不禁初中可恶时候射箭快慢掉下悲惨痛苦孤单羊群裂开 二近义词： 惊异——惊讶制止——阻止叮嘱——叮咛
本事——本领孤单——孤独害怕——恐惧 三反义词： 肯定——否定简单——复杂相信——怀疑 准确——错误熟悉——陌生开始——结束 四多音字： 为：为（wéi）难因为（wèi） 种：种（zhǒng）子种（zhòng）地 分：水分（fèn）分（fēn）开 哦：哦（ó），是吗？哦（ò），好的。 五形近字组词： 验（试验）论（评论）式（式子）坚（坚强） 检（检查）轮（车轮）试（考试）竖（竖式） 六四字词语： 舒枝展叶哭笑不得气喘吁吁恭恭敬敬 为所欲为阳光明媚老老实实和颜悦色 认认真真盘根错节根深叶茂忘恩负义 惊弓之鸟孤单失群举一反三触类旁通 学以致用无师自通豁然开朗循序渐进 七选词填空。 不是...而是... 如果...就... 不像...而像... 1、他发现这里（）我们平时看到的世界，（）一个平时看不到的世界。 2、杨桃（）平时看到的样子，（）是五个角的什么东西。
《会变色的报春花》教学设计与反思 医院路小学陈香华 教学目标： 知识与技能 1、准确认读“怒、拔、赐”等6个生字，并能正确、美观地书写“达、冒、握”等10个生字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。 过程与方法 1、在认读课文中锻炼学生迅速总揽大意的能力。 2、学生从整体感受出发，抓住感受点品词析句，读中感悟、反复品味，从而享受语言的熏染、习得语言、发展语感。 情感、态度与价值观 引导学生从小达尔文敢于大胆想象，并且勇于实践的做法中受到启迪，学习他敢想、敢干、勇于探索的精神。 课前准备：搜集有关达尔文的资料、怒放的报春花图片等。 课时安排 2课时 教学过程： 第一课时 一、激趣引入 1、出示课题，齐读课题，师：同学们，看到课题，你想知道什么？ 学生畅谈。 （预设：①报春花是一种什么花，这种花都有什么颜色？②报春花为什么会变色？③是谁让报春花改变了颜色？他是怎么让报春花改变颜色的？） 师：课文中有一句话描写了报春花，谁来读读？（一簇簇黄色和白色的报春花，却已向着太阳怒放了。理解“怒放”） 2、通过读课文，同学们知道了是谁让报春花改变了颜色吗？（达尔文）师：“你了解达尔文吗？”学生据资料自由汇报。 （预设：达尔文，英国博物学家，生物学家，进化论的奠基人。达尔文家世代行医，他进过医学院，学过神学，但他从小热爱大自然，尤其喜欢打猎、采集矿物和动植物标本。后来参加了历时五年的环球考察。1859年11月24日，出版了划时代的巨著——《物种起源》一书。达尔文为人类的科学事业的发展开辟了广阔的前景。逝世后被安葬在伟大的科学家牛顿的墓旁，享受着一个自然科学家的最高荣誉。） 二、检查预习 1、分段读课文，正音；
红色的报春花 教学目标： 1．通过查字典理解“赐、恭”的意思，正确辨析形近字。 2．正确朗读课文，读出人物对话的语气。 3．懂得“敢想、敢说、敢做”是一种良好的学习品质，激发学生热爱科学的感情。 教学重点、难点： 1．形近字辨析，近义词词义理解、辨析 2．引导学生进行符合对话语气的朗读 教学过程： 一、导入 1．出示课题，读课题。 2．谈话引入课题：小朋友，我们今天要学习达尔文小时候的故事。现在，把你所查到的关于达尔文的资料讲出来，与大家分享。 3．学生交流。 4．教师小结达尔文伟大成就，为领悟达尔文的成功原因作好铺垫。 二、整体感知 1．出示第1节：达尔文是英国著名的生物学家，他小时候就敢想、敢说、敢做。说说你从哪里看出来的，读课文找找看。 2．交流。
3．出示生词：赐、恭，查字典理解词义 4．词语积累： 恭恭敬敬（高高兴兴、端端正正…） 兴冲冲（急匆匆、懒洋洋…）；红艳艳（绿油油、黄澄澄…）怒放绽放 实验试验 三、学习课文 １．近义词辨析、带语气朗读 自信自豪惊奇惊喜 填空： 考试前，小明（）地说：“我能得100分！” 小明一连吃了两碗饭，妈妈（）地问小明今天怎么了。 回到家，小明（）地告诉妈妈：“今天我得了100分！” 妈妈（）地说：“小明真是妈妈的好儿子！” 朗读上面几句话，注意括号里的词，想想怎么读。 ２．读课文，在读达尔文父子的对话时要读出“疑惑、惊喜、自信、自豪”的不同语气。（同桌读，小组表演） ４．默写：著名整理颜色自信钓鱼恭恭敬敬等词。 ５．听写句子，教师提醒学生注意标点的用法： 小达尔文自豪地说：“爸爸，这不是大自然赐给的，是我让它改变了颜色。” 四、复习拓展：
《会变色的报春花》教学设计 《会变色的报春花》教学设计模板 教学目标： 1．正确认读六个生字，会写十个生字。 2．能正确、流利、有感情的朗读课文。 3．理解课文内容，从小达尔文敢于大胆想象，并且勇于实践的做法中受到启迪，学习他敢想敢做，勇于探索的精神。 教学设计（2课时）： 第一课时 一、激趣导入： 板书课题，请学生说一说从题目中都采集到了哪些信息。 默读课文，理出文章的人物、基本上都概括出故事的大致情节。 多媒体先后出示达尔文和报春花的图片，请学生上台展示自己搜集的有关文字资料。 二、初读课文： 1．用自己喜欢的方式读课文，画出比较陌生的生字生词，并做上标记，用查字典的方式先行解决。 2．结组谈论课文的主要情节，在小组内先提出自己的'初步感想。 3．教师范读或播放录音，正音正字，相机指导生字。 指导学生自己获取并归纳知识。 课前搜集资料，为学习新课文扫清障碍。
指导学生正确书写并记忆生字。 三、检查字词记忆情况。 1．多媒体出示生词： 达尔文怒放拔掉冒尖有把握 幼稚折断插上激动进化论 指名读生词，全班一起参与正音。 分声母韵母，读拼音，再读词。 去掉拼音再读词。 齐读、手指空中写生词，教师应以正确的笔顺引导学生书写。2．分自然段“开火车式”读课文，小组齐读或指名读均可。3．简单复述课文。 4．齐读课文。 尽量通过多种形式，激发学生朗读兴趣。 避免读和想脱节，随时引导学生边读边想，读中感悟。 第二课时 一、创设情境，引入课文。 1．复习。 回顾生字词语。 2．分角色读课文，教师相机指导语气，读后请同学作评价。二、理解课文，读中感悟。 1．教师指导学生理清文章脉络。 由故事发生的起因说起，指导学生认识达尔文是如何发现问题，
变色花读后感 本文是关于读后感的，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。 变色花读后感（一） 读过《变色花》这篇文章后，我知道了达尔文从小喜欢观察昆虫和花草，最终成为了着名的科学家，他的成功源于对大自然的热爱。 达尔文多么热爱昆虫啊！他竟然把虫子放到嘴里，尽管虫子在嘴里乱蹦，还分泌出一种又辣又苦的液体，他也还是紧抿着嘴。这让我感到很恶心，但他却这么做了，这说明达尔文很热爱昆虫，如果他不热爱，他是绝对不会这么做的，正因为这样，他才成为了一个科学家。 达尔文还很热爱花草。他在花园里看着那些报春花的颜色太单调了，便把一朵白色的报春花插进红墨水瓶里，报春花吸收了红墨水成为了红色，这束花成为了英国第一朵红色的报春花。如果他不热爱花草，那么就想不出奇妙的想法，如果他不热爱花草，那就不会有今天这么大的成就。 在生活中有很多人的成功也源自热爱，比如说邓亚萍，她从小就热爱乒乓球爸爸便送她去学乒乓球，因为个子小，每次训练时都比别人刻苦，别人跑五圈，她就跑十圈，而且腿上绑着沙袋，最后经过刻苦的练习，终于在比赛中获得了冠军。她的成功源自对乒乓球的热爱，否则她坚持不下来。 成功源自于热爱，无论干什么，只要你热爱它，那么你就会取得巨大的成绩。
变色花读后感（二） 上个星期天，在惬意的雨后，我阅读了《变色花》这篇文章。 文章主要讲了达尔文小时候很喜欢抓昆虫，观察它们。有一次，他自己发现了问题，亲自实践、探索，用红色的水把花变得红红的了。 达尔文之所以能成为科学家，不仅在于他能发现生活中的问题，还在于他坚持不懈地去观察、探索、研究。 这让我想起了爱迪生。爱迪生小时候跟达尔文一样，喜欢做捉昆虫这类的事情，对每件事充满了好奇。昆虫也吃昆虫吗？母鸡是怎么生出蛋来的？……他常常为了这些问题去亲自实践，坚持不懈地探索、追求，直到找到答案为止。同样，也正因为这样，爱迪生成为了着名的科学家。 这些名人都是外国的，我们中国也有，比如说沈拓。有一次，沈拓读到白居易的《大林寺桃花》中的“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”，他脑子里立即打起了问号：咦？为什么同是桃花山上的桃花，山上的跟山下相差这么多时间开放？他便带着疑问，亲自去问了妈妈，妈妈的回答不清楚，但他没有放弃，而是锲而不舍，随大人上了趟山。这一去，他终于明白了，山上的温度比山下的温度低得多，所以开花的时间晚。由此可见，沈括不仅有学问，也有着坚持不懈、亲自实践的精神。 爱因斯坦曾经说过：“提出一个问题比解决一个问题更重要。”当然，重在探索，求出真理。所以，我们要经常问为什么，并且为此去努力求知，这样，不仅学习的效率更高，而且能发现更多的奥妙！
课题16 会变色的报春花课型新授环境与设施项目与程序分析与设计 一、 教材分析u 9XRbl 《会变色的报春花》让我们伴随着第一朵红色的报春花的绽放，看到了充满奇思妙想的小达尔文。在文章的字里行间都透露一种理念，那就是要学会拥有自己的思想，学会用自己的眼睛看世界，用自己的心灵感受世界。 文章语言朴实、对话较多，虽没有华丽辞藻，但更显通俗易懂。再读课文之后更为小达尔文的敢想敢做，富有想像力的行为拍手叫好。课文共16个自然段篇幅较长，故事性强，从人物的对话行为中体现人物形象，是本文的特点。第一部分写到了小达尔文想让花变颜色，但是爸爸不赞同。第二部分写到了小达尔文给爸爸送上了第一朵红色的迎春花。最后点到了达尔文长大后成为了有名的生物学家。这让我深切地感受到了“好奇是知识的萌芽”有了好奇才有学习的动力。 二、 学情分析1、学生有一定的独立认字能力，基本掌握了一些识字方法。 2、学生具有一定的小组交流合作的经验和初步探究的意识。 3、学生课前准备一些关于报春花的资料图片生长特点等资料再叫学生们准备一些关于达尔文的资料和图片以培养学生积累和运用资料的能力和习惯 4、本课是一篇吸引人的小故事，学生愿意去仔细地读，并且能做到正确、流利、有感情地朗读。 三、 教学目标知识与技能 1、准确认读“怒、拔、赐”等6个生字，并能正确、美观地书写“达、冒、握”等10个生字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。 过程与方法 1、在认读课文中锻炼学生迅速总揽大意的能力。 2、学生从整体感受出发，抓住感受点品词析句，读中感悟、反复品味，从而享受语言的熏染、习得语言、发展语感。 情感、态度与价值观 教会学生善于发现问题，敢于提出问题，学会求真。 四、 重点、难点 96 b'\Q u 教学重点正确认读本课六个生字,能正确认读由这些生字组 成的词语 , 会写田字格里的十个生字C'XBjc+ 教学难点理解课文内容, 从小达尔文敢于大胆想象,并且勇于实 践的做法中受到启迪,学习他敢想敢干 , 勇于探索的精神x6G s1p 五、 方式、手段通过反复朗读，在自读自悟的基础上，利用小组合作探究的方法，结合教师的点拨抓住重点语段进行分析、体会。 六、教学内容与师生活动(时间调控)
文务次育课程标滌实喩教科恪 三年级上册 《会变色的报春花》教学设计 ?教材分析 《会变色的报春花》让我们伴随着第一朵红色报春花的绽放，看到了充满奇思妙想的小达尔文。在文章的字里行间都透露一种理念，那就是要学会拥有自己的思想，学会用自己的 眼睛看世界，用自己的心灵感受世界。这也是本单元的主旨。 ?教学目标 【知识与能力目标】 1.正确读写文中的词语。 2.练习分角色有语气地朗读课文。 【过程与方法目标】 1?学习小达尔文爱动脑筋，勇于实践的精神。 2.继续学习预习课文，边读边思，提出不懂的问题。 【情感态度价值观目标】 教会学生善于发现问题，敢于提出问题，学会求真。 ?教学重难点 【教学重点】 边读边思考，提出不懂的问题。 【教学难点】
了解达尔文是一个敢想、敢说、敢做的孩子。 多媒体课件 ?教学过程 一、设疑自探 1.导入新课： 同学们，你们见过报春花吗？那么，你们见过会变色的报春花吗？今天，我们将要认识一个小刖友,他居然能让报春花变色呢!大家想知道他是谁吗？那就让我们一起走进课文《会变色的报春花》吧，相信大家一定会从文中找到答案的。出示图片。 2.检查学生的预习情况： 出示生字，开火车认读生字并组词造句。 3.出示自探提示题： （1）课文讲了一件什么事情？ （2）小达尔文把自己的想法告诉爸爸，爸爸是怎么对他说的呢？ （3）小达尔文却不服气，他亲自试验了，并成功了，他是怎么做的呢？ （4）白色的报春花插在红墨水瓶里，为什么会变成红色呢？（请找出有关句子） （5）如果是你，你会怎么让白色的报春花变成红色的呢？ （6）读了课文，你们觉得小达尔文是一个怎样的孩子？ 4 ?请学生读课文进行自探。 二、解疑合探 1?请学生分小组讨论学生在自探中解决不了的问题。 2.以提问的方式检查学生的白探情况以及小组讨论的情况。 三、质疑再探 1.请学生提出本文中他们口己心中尚存的疑问。 2.请其他学生帮其解决问题。 四、总结全文 多么聪明的小达尔文呀！正是因为从小就敢想、敢说、敢做，勇于探索、大胆创新，使
16.会变色的报春花 教学目标： 1、正确、流利、分角色有感情的朗读课文。 2、理解课文内容，从小达尔文敢于大胆想象，并且勇于实践的做法中受到启迪。 3、培养学生善于发现问题，敢于提出问题，勇于实践的精神。 4、了解达尔文的变色方法，体会人物形象。 教学重点： 1.了解课文的主要内容，读出人物对话的语气，感受达尔文“敢想、敢说、敢做”的品质。 2.知道迎春花是怎样变色的。 教学难点： 了解爸爸态度转变的原因。 教学准备：搜集有关达尔文的资料、怒放的鲜花图片等。 教学过程： （一）激情引趣，导入新课 我们都知道，春天是万物复苏，百花盛开的季节，那么谁知道是什么花先把春来报？（生：报春花）它什么样，你见过什么颜色的报春花？（教师出示有关报春花的图片请学生欣赏） 那你们知道世界上第一朵红色的报春花是怎样产生的吗？今天我们就来学习《会变色的报春花》。（板书课题，学生齐读） （二）初读课文，整体感知 1、请同学们用自己喜欢的方式读课文，想一想课文主要讲了一件什么事？ 2、分角色读课文，读后全班交流：小达尔文是怎样把报春花变成红色的？ （三）读中品味，深入探究 1、最初，小达尔文想出了什么办法来实现让报春花变颜色。 （1）课上指导学生带着儿童特有的好奇、童真读小达尔文说的话：“要它开红花，就浇红水；要它开蓝花，就浇蓝水。” （2）小达尔文希望报春花是什么颜色的？（生：五颜六色、五彩缤纷、色彩斑斓等等） 他的这个愿望是多么美好，充满了遐想。 （3）要特别注意表现小达尔文当时心情的关键词语，如“满有把握”“心里可不服”等等。（“满有把握”一词表现了小达尔文很自信。“心里可不服”表现出小达尔文不想停下自己的实验。）
报春花又名年景花，樱草，四季报春，原产中国。喜气候温凉、湿润的环境和排水良好、富含腐殖质的土壤，不耐高温和强烈的直射阳光，多数亦不耐严寒，冬末春初开花，花深红、浅红或淡紫。。属报春花科、报春花属。草本植物。叶基生，全株被白色绒毛。花通常2型，排成伞形花序或头状花序。花期12月至次年4月。报春花属植物在世界上栽培很广，历史亦较久远，近年来发展很快，已成为当前一类重要的园林花卉。中名报春和学名Primula，均含有早花的意思。早春开花为本属植物的重要特性。 编辑摘要 报春花 - 种属概述 守望春天——报春花 中文名：报春花 别名：年景花，樱草，四季报春 学名：Primula 英文名：Primrose, auricula, cowslip and oxlip（此花四品种） 分类：报春花科，报春花属 绝大部分分布于北半球温带和亚热带高山地区，仅有少数产于南半球。中国约有近400种，主要分布于四川、云南和西藏南部，陕西、湖北、贵州次之，其余各省（区）甚少。 报春花 - 形态特征 早春之花——报春花 报春花为报春花科多年生草本植物，常作一、二年生栽培。叶基生，全株被白色绒毛。叶椭圆形至长椭圆形，叶面光滑，叶缘有浅被状裂或缺，叶背被白色腺毛。花葶由根部抽出，高约30厘米，顶生伞形花序，高出页面。有柄或无柄，全缘或分裂；花通常2型，排成伞形花序或头状花序，有时单生或成总状花序；萼管状、钟状或漏斗状，5裂；花冠漏斗状或高脚碟状，长于花萼，裂片5，广展，全线或2裂；雄蕊5，着生于冠管上或冠喉部，内藏；胚珠多数；蒴果球形或圆柱形，5－10瓣裂。上面已经说过，本属的花多是2型的，即在一植株上的花中有长花柱，柱头长达花冠的口部，而雄蕊则生于冠管的中部；而在别一植株上的花中有短花柱，柱头仅及花冠的中部，雄蕊则生于冠管的口部。这是适应异花授粉的一种构造，因为它的花冠管是长而且狭的，除了具有长缘的蜜蜂和蝴蝶外，其他的昆虫就无法向它采蜜。在这种情况下，当长喙的昆虫采蜜时无形中就把长雄蕊的花粉传于长花柱的柱头上，短雄蕊的花粉传于短花柱的柱头上，这种正配授粉才能产生充分发育的种子。花期冬春两季，花有
小学语文三年级上册第四单元习题
16《会变色的报春花》习题 一、基础题 给下列词语中加粗的字标上正确的读音。 怒放（）亲吻（）明媚（）幼小（） 献花（）赏赐（）激动（）到达（） 二、综合题 选词填空。 欣赏观赏赞赏 1．春天，老师带我们去（）桃花。 2．音乐课上，我们常常（）古典音乐。 3．同学们十分（）他助人为乐的品格。 注意注视 4．请你（）安全！ 5．他警惕地（）着前方。 望着盯着看着 6．守门员和观众都（）远处的场地。 7．戴红帽的小女孩的眼睛（）远处。 8．我们（）动物的表演直发笑。 三、提高题 阅读短文，回答问题。 观日出 看日出须早起。四点钟还不到，我就起身，沿着海边的大路，向着东山走去。我走得很快，不久，便爬上了山顶。 残（cán）云已经散尽了。几颗晨星在那晴朗的天空中，闪烁(shuò)着渐渐淡下去的光辉(huī)。东方的天空泛起了粉红色的霞(xiá)光。 天边的朝霞变浓变淡，粉红的颜色渐渐变为桔红，以后又变成鲜红了。而大海和天空也像起了火似的，通红一片。就在这时，在那水天融为一体的苍茫远方，一轮红日冉(rán)冉升起。开始时，它升得很慢，只露出一个弧(hú)形的金边儿。但是，这金边儿很快地扩大着，扩大着，涌了上来。到后来，就不是冉冉升起了，而是猛地一蹦就出了海面。于是
那辽(liáo)阔的天空和大海，一下子就布满了耀(yào)眼的金光。 1．全文有个自然段，“天空泛起了粉红色的霞光”是在第个自然段讲到的内容。 2．请在文中找出下面各词的反义词，写在括号里。 浓——（）慢——（） 3．阅读短文最后一个自然段，完成下面题目。 （1）联系上下文，给加点的字选择合适的解释（选上的在上面打√） 露（露水看见显现）蹦（出跳照） （2）本自然段共有话。第二句的意思是讲。第七句的意思是讲。 （3）本自然段第三到第六句话合起来是在写，这几句话是按照顺序来写。 参考答案 一、基础题 怒（nù）吻（wěn）媚（mèi）幼（yòu） 献（xiàn）赐（cì）激（jī）达（dá） 二、综合题 1．观赏 2.欣赏 3.赞赏 4.注意 5. 注视 6.盯着 7.望着 8.看着 三、提高题 1．3个、2个 2．淡、快 3．（1）显现跳 （2）7句、大海和天空的颜色、太阳出来后大海和天空的颜色 太阳出来的过程，整个过程
变色的报春花》教学设计与反思 医院路小学陈香华 教学目标： 知识与技能 1、准确认读“怒、拔、赐”等6个生字，并能正确、美观地书写“达、冒、握”等10个生字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。 过程与方法 1、在认读课文中锻炼学生迅速总揽大意的能力。 2、学生从整体感受出发，抓住感受点品词析句，读中感悟、反复品味，从而享受语言的熏染、习得语言、发展语感。 情感、态度与价值观 引导学生从小达尔文敢于大胆想象，并且勇于实践的做法中受到启迪，学习他敢想、敢干、勇于探索的精神。 课前准备：搜集有关达尔文的资料、怒放的报春花图片等。 课时安排 2课时 教学过程： 第一课时 一、激趣引入 1、出示课题，齐读课题，师：同学们，看到课题，你想知道什么？ 学生畅谈。 （预设：①报春花是一种什么花，这种花都有什么颜色？②报春花为什么会变色？③是谁让报春花改变了颜色？他是怎么让报春花改变颜色的？） 师：课文中有一句话描写了报春花，谁来读读？（一簇簇黄色和白色的报春花，却已向着太阳怒放了。理解“怒放”） 2、通过读课文，同学们知道了是谁让报春花改变了颜色吗？（达尔文）师：“你了解达尔文吗？”学生据资料自由汇报。 （预设：达尔文，英国博物学家，生物学家，进化论的奠基人。达尔文家世代行医，他进过医学院，学过神学，但他从小热爱大自然，尤其喜欢打猎、采集矿物和动植物标本。后来参加了历时五年的环球考察。1859年11月24日，出版了划时代的巨著——《物种起源》一书。达尔文为人类的科学事业的发展开辟了广阔的前景。逝世后被安葬在伟大的科学家牛顿的墓旁，享受着一个自然科学家的最高荣誉。） 二、检查预习 1、分段读课文，正音；