《观察物体》导学案1

备注
试着把三位小朋友的名字和他们看到的形状连一连
自己认真看课本第68页的
主题图例题1
二年级数学导学案
班级：科任老师：，学案编号：
主人姓名：预习情况：（优秀一般差）家长签名:
肮京物体
学习目标：A,：正确从不同位置观察简单物体的形状。

R：知道在不同位置上，观察到的物体的形状是不同的。

C、联系生活实际，使学生体会到数学知识来源于生活。

学习重点八难点：A、正确从不同位置观.•察简单物体的形状。

B、知道在,不同位置上，观察到的'物体的形状是不同的。

导学过程
自主学习
观察物体
小亮小明小芳小红
观察简单物体形状的方，法：观察一・个简单.物体，我们可以从物体的位置上去观察：从不同位置上去观察同一个物体，看到的形状是（）
小芳
合作探究:
★连一连。

★连一连。

以R 山®
）
；
）
；
小狗看到的是图（ 小猴看到的是图（ 小猫看到的是图（
小鸟看到的是图（
★★选一选 了布右=左白勺M 市岳只民片今另弓是在叨g 个I 匕奁才日白勺？才巴才曰应白勺
★ ★★
下面这三，幅图各是谁看到
① ② ③ ④
自主反.思：本节课，我参与了次，我的表现：很棒，，积极参与。

（）
还不错。

（）胆子小，不敢说。

（）。

一年级下册数学导学案-2.2 观察物体丨苏教版一、教学目标1.了解不同形状、颜色、大小的物体；2.认识立体图形：球、长方体、正方体；3.通过观察物体，提高观察能力和感知能力。

二、教学准备1.学生用品：铅笔、橡皮、直尺、放大镜、物体模型；2.教师用品：幻灯片。

三、教学过程1. 导入新课首先，教师在黑板上写出标题：“观察物体”，通过问学生怎么认识一个物体，让学生思考。

2. 教学(1) 探究物体的形状、颜色、大小请同学们拿出一些不同形状、颜色、大小的物体，如：球、长方体、正方体、半透明的小球、橡皮擦等，用观察的方式交替地描述物体的形状、颜色、大小等属性。

老师可以利用幻灯片介绍一些同学可能不熟悉的物品（如长方体、正方体），并要求同学们结合幻灯片上的图片进行讨论。

(2) 认识立体图形：球、长方体、正方体通过观察球、长方体、正方体等立体图形，让学生了解这些物体的基本特征，并学会称呼和区分这些物体。

(3) 习题训练老师出示一些物体模型，让学生观察并描述模型的外形、颜色、大小等属性；然后出一些练习题，让学生巩固所学知识。

习题如下：•把所有的红色物品放在一边，把所有的绿色物品放在一边。

•选出所有的正方体，剩下的是长方体。

•选出所有的黑色物品，剩下的是彩色物品。

•选出所有的立体图形，剩下的是平面图形。

学生可以使用放大镜或直尺进行测量或判断，以确保选项的准确性。

3. 课堂小结教师对本节课进行简要总结，并强调学生对物体观察、感知能力的重要性。

同时，老师可以对学生的习题训练情况进行点评。

四、课后作业1.把自己的书包里有哪些不同形状、颜色、大小的物品，做一个简单的记录。

2.做出一个由长方体组成的简单模型，让同学们猜猜是什么，然后交流大家关于观察能力和感知能力的体会。

五、教学反思本节课主要介绍了观察物体的方法和立体图形，本着让学生主动、积极探究的原则，课前导入环节进行了巧妙设计，使同学们自主思考、交流互动，增强课堂气氛。

在教学过程中，教师也积极引导，让学生结合实践进行了深入的体验和思考，便于记忆和掌握。

---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------“观察物体”导学案巧家县新华小学导学案（实验稿）课题：观察物体第 1 课时课型：新授教研组：二年级数学组主备教师：王贵荣执教：王贵荣学习目标 1．使学生认识不同的角度观察同一物体，观察到的物体形状是不同的，并通过观察和空间想象判断从不同位置观察到的形状。

2．初步渗透局部与整体的关系。

学习重点使学生认识到，从不同的角度观察同一物体，观察到的物体形状是不同的，并通过观察和空间想象判断从不同位置观察到的形状。

学习难点使学生认识到，从不同的角度观察同一物体，观察到的物体形状是不同的，并通过观察和空间想象判断从不同位置观察到的形状。

预习内容课本第 67 页。

前置性作业 1、复习方位。

2、准备积木、长方体纸盒等学习过程环节学案导案预习展示 1、展示前后、左右、上下等方位词。

玩游戏（口令）：1 / 3上拍拍，下拍拍，前拍拍、后拍拍，左拍拍、右拍拍。

（节奏越来越快。

）正确辨认方位。

导入新知谜语：左一片、右一片，摸得着，看不见，是什么呢？（耳朵）为什么能看见别人的耳朵，却看不见自己的耳朵呢？初步建立的空间观念。

自主探究（知识整理，阅读思考） 1、观察汇报：在不同的位置观察同一物体，或者站在同一位置观察物体的不同面看到的都会不一样。

2、集体观察，汇报交流；观察长方体，再次验证规律。

3、结论：在同一位置观察物体，最多能看到三个面。

一、实际观察初步感知新知。

二、深入观察扩展新知。

三、实践活动延伸新知。

成果展示知道物体的正面、右面和上面，能辨认从正面、右面、上面观察到的简单物体的形状；通过观察活动，体验站在不同的位置观察物体看到的形状可能是不同的。

小结在生活中能有序地进行观察活动。

观察物体
项目内容
1.从同一地点观察同一长方体或正方体最多能看到几个面?
2.从正面、右面和上面看一看,然后在方格中涂色。

分析与解答:无论从哪个方向看,视线都和被观测的物体持平,然后画出看到的形状。

3.从前面、右面和上面观察由4个小正方体组成的图形结果是( )的,判断是从哪个
方向看到的图形时,需要转换到要观察的方向去思考。

4.
(1)从正面看到的有哪几个?
(2)从右面看到的有哪几个?
温馨提示知识准备:从同一方向观察同一物体和不同方向观察同一物体。

学具准备:4个小正方体、方格纸。

1.最多能看到三个面
2. 3.不同
4.(1)①③⑤(2)①⑤
观察物体
项目内容
1.哪幅图是从房子的正面拍的,哪幅图是从房子的侧面拍的?
2.下面这些照片分别是谁拍的?连一连。

小红从小熊的正面拍照,所以拍到的是小熊的( )面,小玉从小熊的左面拍照,拍到的是小熊的( )面,小芳从小熊的背面拍照,拍到的是小熊的( )面,小云从小熊的右面拍照,拍到的是小熊的( )面。

3.通过预习,我知道了从不同的角度观察同一物体,看到的物体的形状可能是( )的,
要把自己放在观察者的角度去想象,才能判断正确的形状。

4.我还有( )不明白。

5.下面右边的三幅图分别是在哪个位置看到的?把相应的序号填在括号里。

温馨提示学具准备:长方体、正方体和球模型。

知识准备:方位的相关知识。

1.第一幅图是从正面拍的,第二幅图是从侧面拍的。

2.连线略正左后右
3.不一样
4.略
5.①③②。

三年级数学导学案《观察物体》
学生姓名：主备人：刘仿珍审核人：课题观察物体一课型探索新知课时 1
学习目标1、从正面、上面、侧面观察到简单立体形状相对位置，进一步的实物和视图关系的认识。

2、培养学生初步的空间想象力和推理能力。

学习重点辨认从正面、上面、侧面观察到的立体形状和相对位置。

学习难点深化对实物和视图的关系认识。

学习过程：
一、组内活动。

二、自主学习。

1、按下图摆一摆
2、观察
（1）、这些立体图形是由几个立体图形搭成的？（）个。

（2）、从正面看，这三个立体图相同吗？（）从上面和侧面看呢？（）
3、动手画一画
从上面看形状，从侧面看，从正面看。

三、尝试连一莲。

集体点评，修改拼搭方法
四、学后反思。

学习要求：1、学生仔细观察，讨论交流，相互合作。

2、学生积极参与活动，动手操作，在实践活动中探索、体验，从上面、正面、侧面观察到简单立体图形相对位置。

掌握对实物和视图关系的认识
9。

1.1观察物体（导学案）- 五年级下册数学人教版一、教学目标1. 让学生通过观察物体，培养学生的观察能力和空间想象力。

2. 使学生能够正确辨认从不同方向观察到的简单物体的形状。

3. 培养学生合作交流的能力，提高学生的数学思维水平。

二、教学内容1. 观察物体：从不同方向观察到的物体形状。

2. 认识三视图：主视图、左视图、俯视图。

三、教学重点与难点1. 教学重点：观察物体，辨认从不同方向观察到的物体形状。

2. 教学难点：培养学生的空间想象力和抽象思维能力。

四、教学过程1. 导入：通过展示一些实物，引导学生从不同方向观察，激发学生的兴趣。

2. 新课导入：介绍观察物体的概念，引导学生从不同方向观察物体，辨认形状。

3. 案例分析：分析一些简单的物体，让学生从不同方向观察，并描述观察到的形状。

4. 小组讨论：让学生分组讨论，共同完成观察物体的任务，培养学生的合作交流能力。

5. 课堂小结：总结观察物体的方法，强调从不同方向观察物体的重要性。

五、课后作业1. 观察家里的物品，从不同方向观察并描述形状。

2. 画出一个物体，尝试画出从不同方向观察到的形状。

六、教学反思1. 在教学过程中，要注重培养学生的观察能力和空间想象力。

2. 通过小组讨论，让学生充分参与课堂，提高学生的合作交流能力。

3. 结合生活实例，让学生感受到数学与生活的紧密联系。

七、拓展阅读1. 《空间几何初步》：了解空间几何的基本概念和性质。

2. 《立体图形的识别》：学习如何识别常见的立体图形。

八、教学评价1. 通过课堂提问，了解学生对观察物体的掌握程度。

2. 检查课后作业，评价学生对观察物体的理解和应用能力。

九、教学策略1. 采用直观教学法，让学生通过观察实物，培养观察能力。

2. 利用多媒体教学，展示立体图形，帮助学生建立空间观念。

3. 鼓励学生动手操作，提高学生的实践能力。

十、教学资源1. 实物模型：用于展示和观察。

2. 多媒体课件：展示立体图形，帮助学生理解。

第5单元观察物体（一）《第1课时观察物体》教案【教学内容】教材第68页的例1和“做一做”。

【教学目标】1.通过从不同的方向观察同一个物体，体验角度不同，看到物体的形状也不同。

初步体会局部与整体的关系。

2.通过观察多种不同的物体，帮助学生初步建立空间观念，培养学生的观察能力和想象能力。

【重点难点】1.方向不同，看到物体的形状也不同，初步体会局部与整体的关系。

2.培养学生的空间观念。

【教学准备】玩具小熊，图片。

【教学过程】一、情景导入同学们，你们喜欢听故事吗？今天，老师就给你们讲一个“盲人摸象”的故事。

（略）这些盲人叔叔呀，有的把大象摸成扇子，有的摸成柱子 ............ 他们说得对吗？那大象到底是什么样子呢？你能帮助他们想个办法吗？（让他们每个人把大象全身都摸一摸就知道了）同学们说得真好，盲人叔叔全听到了，说你们真是一群乐于助人的好孩子。

这节课，老师想和同学们一起研究怎样正确的观察物体，才不至于像盲人叔叔们一样。

（出示课题）二、进行新课知识点观察物体1.出示玩具小熊，学生观察。

（课本第68页例1）师：请在自己的位置上观察桌面上的小熊，然后说一说你看到了小熊的什么部位。

2.小组活动：四人一组，学生在小组内自由描述自己看到的小熊的部位。

3.汇报、交流。

（有的看到小熊的头，有的看到小熊的身子，有的看到小熊的尾巴）4.讨论：小朋友们观察得真仔细，小亮他们也在观察小熊。

（出示情境图）小精灵聪聪想问大家，他们分别看到的是小熊的什么部位？是第几幅图呢？5.小结：小明在小熊的前面，看到小熊的正面，是第一幅图；小亮看到的是小熊的左侧面，是第二幅图；小红在小熊的右侧面，看到的是小熊的右侧面，是第三幅图；小芳在小熊的后面，看到的是小熊的后面，是第四幅图。

三、课堂作业1.比一比谁的反应快。

师：请小朋友们把数学课本摆整齐，立着放在桌子上，仔细看老师出示的数学课本，想一想你应该在什么位置上能看到这一面，就马上跑到相应的位置，听明白了吗？开始！学生活动：根据老师出示的课本的侧面、正面、反面，快速地选择位置进行观察。

北师大版数学四年级下册第四单元观察物体《搭一搭》教学设计5.学习过程设计学生活动教师活动环节一：我会搭1（指向目标1）学生活动1淘气用4个正方体搭了一个立体图形，从正面、右面和上面看到的形状如下，你能搭出这个立体图形吗？1、先观察，再动手搭一搭。

2、小组交流展示成果：我是这样想的。

（摆一摆、说一说）3、全班汇报展示成果。

教师活动11、出示问题情境，鼓励学生认真观察、独立思考方法和策略。

2、鼓励学生用自己的方式独立探索方法和策略，引导学生用小正方体动手搭一搭。

活动意图说明：通过观察、想象、分析和推理等活动，并且结合学生的实际操作，逐步由直观到抽象，引导学生发现根据从正面、右面和上面看到的立体图形的形状搭出立体图形的策略和方法，发展学生的空间观念。

环节二：我会搭2（指向目标2）学生活动2笑笑用4个正方体搭成了一个立体图形，从正面、右面和上面看到的形状如下，请你动手搭一搭。

1、独立搭一搭。

2、同桌交流。

3、全班汇报。

教师活动21、鼓励学生独立思考、搭一搭2、指导学生利用小正方体探索还原步骤和方法3、指导学生分享、倾听4、及时板书活动意图说明：根据活动1探索出的经验和方法，尝试独立还原立体图形，加深方法和策略的理解和应用。

环节三：我会想（指向目标1、2）学生活动3与同伴交流你解决问题的好方法。

教师活动31、要求学生回顾以上两第四单元观察物体《搭一搭》导学案学习内容搭一搭学习目标1.从正面、上面和侧面（左面或右面）看到的立体图形的形状出发，探索搭出相应的立体图形的策略和方法。

2.能根据从正面、上面和侧面看到的立体图形的形状，搭出立体图形，发展空间观念。

学习资源准备4个小正方体随堂记录学习过程我的学习过程：一、我会搭1、淘气用4个正方体搭了一个立体图形，从正面、右面和上面看到的形状如下，你能搭出这个立体图形吗？2、笑笑用4个正方体搭成了一个立体图形，从正面、右面和上面看到的形状如下，请你动手搭一搭。

二、我会想：和同伴交流你解决问题的好方法。