“如何设计问题”专题的作业
《生活中的小数》作业设计 教材来源：小学《数学》教科书/人民教育出版社2005版 内容来源：四年级数学下册第四单元 主题：第四单元《小数的意义和性质》第三节《生活中的小数》 适合对象：四年级二班学生 设计者：李景霞/荥阳市贾峪镇王村小学/ 一、学习目标： 1．参与收集、交流生活中小数的活动，感受小数在生活中的广泛应用，进一步理解生活中的小数。 2．通过合作交流，探索小数的单名数与复名数的互化方法，能正确进行互化。 3.培养学生的分类能力、比较能力、分析能力和归纳概括能力，感受数学知识与实际生活的密切联系。 | 二、作业设计： 第一课时 1、请你在合适的地方点上小数点。 （1）数学课本长205分米。 （2）一本故事书1040元。 （3）小红数学考试考了985分。 （4）一只公鸡体重约35千克。 （5）亮亮体温368°C 。 （6）东东的身高是142米，也可以说是142分米。 2、在（）里填写适当的数。
￥ （1）8米21厘米=（）米 （2）3千克25克=（）千克 （3）30分米=（）米 （4）500克=（）千克 （5）250米=（）千米 （6）7米3分米=（）米 3、在（）里填上合适的单位名称。 590（）=（）125（）=（） 8750（）=（）3452（）=（） 第二课时 … 1、改一改 （1）丽丽家的晒衣绳长8米6分米5厘米，改成用“米”作单位是（）米。（2）大象重2吨30千克，改成用“吨”作单位是（）吨。 （3）长颈鹿身高4.6米，改成用“厘米”作单位是（）厘米。 2、填一填。 35厘米=（）米 7.8米=（）分米
千克=（）克 千米=（）千米（）米 240千克=（）吨 ' 61元1角9分=（）元 3、排一排。 （1）9.056千米 9560米 9千米650米 从长到短： （2）8千克88克 8.88千克 888克 从重到轻： 4、100张纸叠在一起厚厘米，平均每张纸厚多少毫米 三、评价标准： 1、满分20分； 2、第一课时每1分，共20分；第二课时1、2小题每空1分，第3小题共6分，第4小题4分，共20分。 ， 四、评价、反馈的形式及其合理性分析： 1、评价方式： 作业评价采用“等级+评语”的方式进行，评价中多使用鼓励性的语言，注意客观、公正地描述学生的学习情况，充分肯定学生的进步和发展，更多地关注学生已经掌握了什么、获
语文有效作业设计专题研究计划 王营子中心小学王美龙 一、研究专题提出的背景 目前，随着新的课程改革的推进，我校语文教师在课堂教学之中，比较重视课堂教学的艺术与创新，对如何以设计新型的数学作业，利用数学作业来发展学生，关注的并不多，大部分教师所设计的作业仍是课本中的习题或相关练习册中的习题，设计模仿性作业多，创新性作业少，封闭训练作业多，开放性作业少，重复作业多，应用知识解决实际生活问题的作业少，书面作业多，动手实践作业少。学生虽做了不少作业，教学成绩却提不高，所以进行有效的作业设计势在必行。鉴于此，本人开展此项研究活动，为实际制定出专题研究的计划和实施方案，要通过对此项专题的研究，根据课堂教学内容设计一些有效的作业，使学生愉快、高效地做作业，使作业真正起到促进学生学习的作用，从而充分发展学生的个性。 二、研究的措施 1、注重学生的主体，把学生当成作业设计的主人，让学生自己来设计，自己解答，并学会自我评价； 2、照顾学生的个体差异，设计不同难度的题，对不同程度学生提出不同的要求，学生不同程度地得到发展，在学生原有基础上有所进步； 3、紧扣教学内容，作业设计要紧密结合课堂教学内容，多种类型的作业方式并存；
4、体现出游戏与趣味，设计的作业适合小学生年龄特点，采用游戏的形式，寓做于乐； 5、联系生活实际，作业的设计要创设生活中的实际问题，用所学的知识寻求解决实际生活问题的途径，体验出数学在实际生活中的价值； 6、突出创新意识，作业的设计在题型和内容上要有创新，让学生有创造性地完成作业。在交流研讨中，各教师还认为：教师在课堂教学中要精讲多练，做到堂堂清、日日清、周周清，教师对学生作业进行面批，掌握学生学习情况，反及时馈教学中出现的问题，在提高或补差方面，从一个一个做起。 总之有效作业设计即减轻了学生的课业负担，又提升了教学质量，可充分调动学生学习主动性和积极性，有利地促进学生的全面发展。
杭州电子科技大学 《计算机网络与通信》 课程设计 题目小型网吧局域网设计、中小型企业网设计方案 学院 专业 姓名 班级 学号 指导教师
目录 1、局域网概述 现状及需求分析 （1）小型网吧局域网设计 数字信息时代飞速发展，人们对电脑的需求越来越多，对各种软件、游戏、媒体等对网络的要求也非常的高，所以为了满足消费者，网吧必须建立一个以网络技术、计算机技术与现代信息技术为支撑的娱乐、管理平台，将现行以游戏网为主的活动发展到多功能娱乐这个平台上来，但同时，随着网吧的增多，行业之间的竞争也愈演愈烈，为了在激烈的竞争中立足，保证良好的网络运行高效性和稳定性,网络系统的性能在网吧的建设中就显得越来越重要。怎样才能保证网络系统24小时稳定工作，为用户提供一个舒适、高速、可靠、稳定的网络环境，已成为网吧日益关注的重点。 （2）中小型企业网设计方案 为了能让公司更好的与现代社会的发展接轨，更快的获取市场信息及为了让外界了解该本公司的相关信息特组建企业网，以实现对“公司档案管理”、“产品信息”、“供求信息”等进行计算机网络化管理。使各单位相互间真正做到高效的信息交换、资源的共享，为各单位人员提供准确、可靠、快捷的各种生产数据和信息，充分发挥各单位现有的计算机设备的功能。为加强各公司内各分区的业务和技术联系，提高工作效率，实现资源共享，降低运作及管理成本,公司有必要建立企业内部局域网。局域网要求建设基于TCP/IP协议和WWW技术规范的企业内部非公开的信息管理和交换平台，该平台以WEB为核心，集成WEB、文件共享、信息资源管理等服务功能，实现公司员工在不同地域对内部网的访问。 2、局域网设计 方案一、小型网吧局域网设计 拓扑结构设计 局域网采用星型网络拓朴结构，星型拓朴结构为现在较为流行的一种网络结构，它是以一台中心处理机（通信设备）为主而构成的网络，其它入网机器仅与该中心处理机之间有直接的物理链路，中心处理机采用分时或轮询的方法为入网机器服务，所有的数据必须经过中心处理机。由于所有节点的往外传输都必须经过中央节点来处理，因此，对中央节点的要求比较高。 优点是网络结构简单，易于维护，便于管理（集中式）；每台入网机均需物理线路与处理机互连，线路利用率低；处理机负载重（需处理所有的服务），因为任何两台入网机之间交换信息，都必须通过中心处理机；入网主机故障不影响整个网络的正常工作。对该网络支持的设备生产厂商有较好的技术支持。
初中八年级人物描写专题作业 设计意图：八年级的语文教学中，涉及到很多写人的文章，比如胡适的《我的母亲》、茨威格的《列夫〃托尔斯泰》、朱自清的《背影》、李森祥的《台阶》、杨绛的《老王》等，这些课文都在诉说对普通人，尤其是对弱者的关爱，在学习课文的过程中我们不仅感受着文章中散发的博大的情怀，更被作者高超的刻画人物的技巧所有吸引。这些文章对人物的刻画都有侧重点，学习这几篇文章的时候我们既要理解作者在字里行间寄托的情感，更要学习外貌描写、神态描写、语言描写、动作描写、环境衬托等多种刻画人物的方法，所以在布置作业的时候除了掌握字词等基础知识的同时，更要训练学生分析人物的能力。 一、基础巩固 1、给下列加点字词注音 鼹．（）鼠诘．（）问霹雳 ．．（）（）孤孀．（） 差．使（）簌簌．（）颓．唐（）凹凼．（）箸．（） 伛．偻（）愧怍．（）吊唁．（）眼翳．（）髭．（） 鬈．发（）禁锢．（）颔．（）首低眉广袤．（）无垠 2、选择最恰当的词语填空 （1）、长髯（覆盖遮住）了两颊，遮住了嘴唇。 （2）、这幅劳动者的忧郁面孔上（呈现笼罩）着消沉的阴影，滞留着愚钝和压抑。（3）、那（直僵僵直挺挺）的身体好象不能坐，稍一弯曲就会散成一堆骨头。（4）、一对灰色的眼睛（射透）出一道黑豹似的目光。 （5）、现在，他正（躲住）在山间坟场边的破草房里，夜夜失眠。 （6）、从她那动作的（板滞滞钝）以及步履的沉重，又见得她确实有点衰老了。 3、分析加点字词在文章中的含义 （1）、在我的记忆中，她的手终年 ．．是鲜红微肿的。
； （2）、听说眼翳可以用舌头舔去，有一夜她把我叫醒，她真．用舌头舔．我的眼疾。 ； （3）、隔天，父亲就用手去按一按台阶，说硬了硬了 ．．．．。在过几天他又用细木棍去敲了敲， 说实了实了 ．．．．。 ； （4）、于是扑扑衣上的泥土，心里很轻松似的 ．．．．．．．。 ； （5）、什么？就这么个侏儒！这么个小巧玲珑的家伙，难道真的是列夫·拉耶维奇·托尔 斯泰吗？这位客人不无尴尬地抬起眼皮直勾勾 ．．．地打量着主人的脸。 ； 二、语言运用 1、仿照下面已给出的描写“母亲”的句子，再写两个句子，使之构成排比句。 假如我是搏击的雄鹰，是你给了我飞翔的翅膀； ，； ，； 2、不改变原意，将下面的话换成某种使用修辞格的句子。 我向那边看去，却只见一堆人的后背，伸着脖子在看热闹。 。 3、八年级课本中人物描写的语言很有特色，请你摘录其中一句，填写在下面的读书卡片上， 并从人物描写方法的角度进行赏析。 读书卡片 标题：； 出处：；作者：； 摘录： ； 品味： ；三、语段阅读 （一）、阅读下面的语段，完成1—4题。
《四季童趣》作业设计 教材来源：小学《音乐》教科书 内容来源：必修三年级（下）第六单元 主题：第六课四季的歌 适合对象：三年级学生 一、学习目标 1、通过教师范唱、学生小组练习、个人表演唱等形式，学生能够用活泼、欢快的声音，清晰的发音，正确地演唱歌曲，通过感知歌曲的节奏，歌词的内容，理解歌曲的含义。 2、通过表演唱、赛唱，学生能够感受到四季中天真烂漫的欢快情景，从而抒发他们对生活的情趣与热爱。 3、尝试自己制作简单的打击乐器，体验为歌曲伴奏的乐趣。 二、作业设计 音乐作为小学科，作业设计既要激发学生学习音乐学科的兴趣，又要减轻学生学习音乐的压力，从而让学生在小学科中体验到学习的乐趣及兴趣。以此为依据，在此课的作业设计中，我把作业分为三类： 第一类：画一幅画，根据自己对四季的喜好，画出自己在喜欢的季节里做的趣事。（与美术学科进行整合） 第二类：情景表演唱，分四个组合（春、夏、秋、冬）合作完成有趣的情景表演唱。 第三类：自制乐器，学生根据自己的动手能力选择自己制作的打击乐器。（与科学学科进行整合）这三类作业都是学生通过玩或者动手实践就能完成的作业。 这三类作业相比较来说，第一类作业比较容易，后两类作业有难度，所以每个学生都可以自主选择喜欢的、有兴趣的其中一类来完成作业，让各个层次的学生都有作业可选，从而体验学生在作业选择中的自主权，让学生感受到完成作业是一件非常快乐的事。 三、评价标准 1、对第一类作业的评价： a色彩丰富、构图饱满、构思新颖、突出音乐学科的特点为“优秀”； b色彩均匀，构图良好、构思有创意为“良好”； c有色彩、有构图为“及格”；
获得“优”评价的学生作品展示在音乐教室的墙壁上，供上音乐课的所有学生参观交流，以激发学生完成作业的兴趣。 2、对第二类作业的评价： 参与与此项作业的学生可自由组合成小组上台表演展示。 表情丰富，动作优美，表情与动作能够融合一体，能够表现四季童趣的小组可获得“最佳表演奖”，即为“优秀” 有表情、有动作，能够大方表演可获得“优秀表演奖”，即为“良好”。 3、对第三类作业的评价： 学生自制的打击乐器可多种多样，仿沙锤、仿响板、仿鼓的多种自制乐器等。 自制的打击乐器创意新颖并能够利用自制乐器为歌曲伴奏为“优秀”。 能够自主制作打击乐器，配合歌曲伴奏为“良好”。 因后两类作业相比第一类作业较难，只设置“优秀、良好”两个评价标准，目的是为了鼓励学生多参与后两项作业，挑战动手实践及表演，为更好地学习音乐奠定基础。
级环境艺术设计专业《专题综合设计》课程设计作业要求 课程《专题综合设计》授课教师：吴志坚授课班级：环艺、、、班 一、设计课题方向：艺术家工作室建筑与室内装饰与装修设计。 二、设计课题整体要求： 1、学生需根据导师所提供的设计课题方向自定出具体的设计课题题目及内容。 如：舞蹈艺术家工作室建筑与室内装饰与装修设计。 2、要求设计出面积为㎡左右的小型建筑外观和其室内空间装饰、装修方案一套。 3、建筑外观造型符合其功能特点，且处于某种环境状态下。如：临水、覆土等。 4、室内各功能分区规划合理、完整。室内整体空间造型特点与建筑整体造型特 点相吻合，室内整体设计风格符合其功能特点和使用者的职业特点，且具有一定的造型、色彩、灯光、功能等设计特点要素。 5、根据设计的要求完成相应的图纸制作。如：平面布局图、功能分析图、立面 施工图、天花施工图、效果图等。 三、设计课题具体要求： 、根据自己的具体课题及其内容，完成处于一定环境的建筑外观效果图张以上（建筑三个不同的角度）。 、完成建筑造型设计演变过程示意效果图张。 、完成原始总平面图、功能分区分析图（彩色）各张。 、完成总平面布局图、总天花造型施工图、总面造型铺设施工图各张。 、完成各主要功能空间的立面施工图共张以上。（一个主要的功能空间可选择到个里面进行绘制） 、完成电脑室内设计效果图张以上。 、完成设计说明一份。 、作业最终打印成纸质实物，装订成册上交。作业电子档需交于各班学习委员刻盘上交导师。（打印要求：所有图纸打印大小为规格，效果图部分要求使用相
纸打印） 四、作业装订顺序 、设计说明 、建筑造型设计演变过程示意效果图 、建筑外观效果图 、原始总平面图 、总功能分区分析图 、总平面布局图 、总天花造型施工图 、地面造型铺设施工图 、主要功能空间的立面施工图 、脑室内设计效果图 五、作业上交时间： 环艺、、、班 时间：月号下午点分点分（各班作业光盘同时上交，过期不候） 地点：（环境艺术设计教研室） 附：级环境艺术设计专业《专题综合设计》课程设计阶段性检查时间一览表 级环境艺术设计专业 《专题综合设计》课题设计阶段性检查时间一览表
表3-1 主题单元设计模板 主题单元 标题 二次函数 作者姓名席秋霞董丽丽赵海燕所属单位巩义市第二初级中学联系地址巩义市第二初级中学联系电话64357796 电子邮箱https://www.doczj.com/doc/e016922558.html, 邮政编码451200 学科领域（在内打√表示主属学科，打 + 表示相关学科） 思想品德音乐 化学 信息技术劳动与技术语文 美术 生物 科学 数学 外语 历史 社区服务 体育 物理 地理 社会实践 其他（请列出）： 适用年级九年级数学 所需时间12课时（每周 4 课时，共12 课时） 主题单元概述(简述单元在课程中的地位和作用、单元的组成情况，解释专题的划分和专题之间的关系，主要的学习方式和预期的学习成果，字数300-500) （1）函数是初等数学中最基本的概念之一，贯穿于整个初等数学体系之中，也是实际生活中数学建模的重要工具之一.二次函数在初中函数的教学中有重要地位，它不仅是初中代数内容的引申，更为高中学习一元二次不等式和圆锥曲线奠定基础。在历届中考试题中，二次函数都是压轴题中不可缺少的内容。 （2）二次函数的图像和性质体现了数形结合的数学思想，对学生基本数学思想和素养的形成起推动作用。 （3）二次函数与一元二次方程、不等式等知识的联系，使学生能更好地将所学知识融会贯通。 本章共分三节。先介绍二次函数及其图像，并从图像得出二次函数的有关性质。然后探讨二次函数与一元二次方程的联系。最后通过设置探究栏目展现二次函数的应用。
主题学习目标(描述该主题学习所要达到的主要目标) 知识与技能： 1.通过对实际问题情境的分析确定二次函数的表达式。 2.会用描点法画出二次函数的图像，能从图像认识二次函数的性质。 3.会根据公式确定图象的顶点和对称轴，并能解决简单的实际问题。 过程与方法： 1.通过对二次函数实际问题的研究体会建立数学建模的思想。 2.通过对矩形面积和销售利润的研究，渗透转化及分类的数学思想和方法。 情感态度与价值观： 1.体会数学与人们生活的联系。 2探究二次函数的活动中提高学生学习数学知识的兴趣。 对应课标 （1）能描述二次函数的特征和由来；能明确地阐述二次函数与有关对象之间的区别和联系。 （2）能在理解的基础上，把二次函数的图像及性质运用到新的情境中。 （3）参加特定的数学活动，在具体情境中初步认识二次函数的特征，获得一些经验。 主题单元问题设计 ◆创设情境，引入新知：复习旧知识的目的是对学生新课应具备的“认知前提能力”和“情感前提特征进行检测判断”，学生自主完成，不仅体现学生的自主学习意识，调动学生学习积极性，也能为课堂教学扫清障碍。为了更好地理解、掌握二次函数图像与系数之间的关系，根据不同学生的学习需要，按照分层递进的教学原则，设计安排了5个由浅入深的练习题．让每一个学生都能为下一步的探究做好准备。 ◆自主探究，合作交流：本环节通过两个开放性例题的设置，发散学生思维，学生对二次函数的性质作出全面分析。让学生在教师的引导下，独立思考，相互交流，培养学生自主探索，合作探究的能力。通过学生观察、思考、交流，经历发现过程，加深对重点知识的理解。 ◆运用知识，体验成功：根据不同层次的学生，同时配有两个由低到高、层次不同的巩固性练习，体现渐进性原则，希望学生能将知识转化为技能。让每一个学生获得成功，感受成功的喜悦，安排三个层次的练习。 （1）基本练习：通过反馈使学生掌握重点内容。 （2）综合练习：将新知识纳入已有知识体系，发展学生思维的机智性与灵活性。
表3-1 主题单元教学设计模板
主题单元学习目标 语言知识：1、掌握并灵活运用虚拟语气相关知识。 2、针对性的完成相关习题和听力。 语言技能：1、能运用虚拟语气进行相关对话和文章书写。 2、通过活动给出对方建议，在听、说、读、写等方面全面进步。 情感态度：形成良好的心理素质，具备一定的承压能力，遇紧急情况能运用自己所学知识冷静处理。 学习策略：1、通过多媒体学习相关知识，并灵活运用，解决对话、调查、角色扮演等问题。 2、通过活动和老师创设的语境体会并运用英语相关知识。 文化意识：了解中外在给出建议方面的文化差异，从而更好地将知识与实际相结合。 对应课标 1.通过本单元学习学会谈论一些假设的虚拟的情况。 2.通过本单元学习达到如何使用虚拟语气提建议的目标。 3.学会运用知识处理自己面临的问题并形成良好的心理素质。
The first class: activity one 1. show ppt to students 2.learn reading from ppt with all the students and explain to them . 3.lead-in the activity ⑴ Students were studying in the classroom quietly .Suddenly the desk caught the fire. Because one student poured some oil that was easily fired on the desk . The teacher organized some students to put out the fire and other students run away quickly .call 119 ⑵Unluckily Tom’s arm was burnt and was dirty . one student help him deal with it(步骤如下： 可用冷水及时冲洗局部，以降低温度，减轻痛感与肿胀。烧伤的局部比较脏，可用肥皂水冲洗，但不可用力擦洗；蘸干水后，再涂上红花油，然后盖上无毒纱布加以包扎即可。并迅速打电话给120） ⑶ The fire was put out and Tom has already been sent to the hospital. ⑷学生轮换表演。教师当场得出结论。 通过本次活动设计学生，学生学习与火灾时如何处理及应对并且及时救治伤员.做到所学知识与学生生活实际相联系。 The second class: activity two: Students are at home. 1.My grandmother fell downstairs and wasn’t moving . 2.I’d hurry to call the hospital first .Yes speed is very important . 3.Get the medical help first then make her comfortable and stay with her .(老年人摔倒无法动弹，应如何紧急护理1、若有伤口，应紧急包扎，及时压迫止血。2、对呼吸困难、窒息和心跳停止的老年人，从速置头于后仰位、托起下颌，同时及时清理口腔分泌物，保持呼吸道通畅。施行人工呼吸、胸外心脏按压等复苏操作，原地抢救。3、脊柱损伤老年患者急救搬运过程中，必须注意保持伤员头颈部和躯干的伸直位，决不可使脊柱屈曲和扭转。尤其是颈椎伤，更应小心搬运，并加以固定。不可抬起头部、躯干或坐起。4、搬运工具最好用平板担架或门板，不宜轻易翻动伤员。--来自在家搜索的网络资源） 4.学生到达学校后，模拟演练，相互传教，形成结论。 设计此活动的目的让学生学会如何处理突发事件，有相关的知识武装自己，同时也挽救了别人，培养孩子们的乐于助人的精神和人文情怀。
作业主题： 一，佰草集xx系列 1，佰草集清肌养颜xx泥 佰草集清肌养颜太极泥，以太极古方统领先清肌去污的黑泥和后补肤营养的白泥，组成“太极-清肌方”和“太极-润玉方”之架构，策动清之更清，极致补之更润的效能。先清后润，黑白两步，恢复肌肤平衡，令肌肤全面焕发自然盈润的光彩。, 2，xx.日.焕美露 太极.日.焕美露，蕴含水朝阳等中草药精华，维护肌肤表里平衡，以柔滑温润的质地不仅使肌肤倍感清润舒柔，同时珍珠、云母等七种天然粉性成分能有效柔白肌肤，淡化细纹，协助肌肤抵御日间有害物质的侵害，即使您的肌肤处于白昼，也犹如水朝阳般轻悦透亮，润白丰盈，在日间焕发健康活力之新颜。 3，xx.月.xx 太极.月.养颜水，蕴含晚香玉等中草药精华，能在夜间赋予肌肤更加深层丰厚的滋养，减缓肌肤内在压力，令肌肤平和回复净源之美。同时白睡莲花等中草药精华为夜间肌肤提供本元动力，使您的肌肤在万籁俱寂的静谧之夜，犹如晚香玉般，幽芬娑娑，含蓄净润，清溪育白，尽享养颜之美梦。 二，产品成分 1，太极黑泥之“清肌方”，蕴含赤芍及槐，柳，桃，桑四枝等中草药精华，深度清洁肌肤，温和去除角质，有助肌肤回复洁净通透。2，太极白泥之“润玉方”，蕴含白芍及槐，柳，桃，桑四枝等中草药精华，深入渗透滋养，新颜如玉绽放，令莹润肌肤宛若初生。 三，使用方法 清肌养颜xx泥
第一步，取黑泥适量，均匀涂抹于面部，稍加按摩，使之均匀平整的铺展，避开眼唇周围。留置10分钟左右，待黑泥微干后，先用洁面棉擦去大部分黑泥，然后用清水洗净。 第二步，洗净后，在面部半湿状态下，可立即使用白泥。取白泥适量，均匀涂抹于面部。用中指和无名指以划圈的方式轻柔按摩脸部2~3分钟后，再使白泥在面部留置10分钟左右，待白泥微干，先用洁面棉擦去大部分白泥，再用清水洗净即可，建议一周使用1~2次。 xx·日月·蕴美精华 清晨，清洁皮肤，拍打化妆水后，取1至2滴太极·日·焕美露于虎口，用食指蘸取后，平均点于脸部，避开眼周，以食指或中指指腹由下往上呈斜线涂抹至吸收即可。 夜间，用温水洁净皮肤，涂抹适量爽肤水之后，在半湿状态下，取1~2滴太极·月·养颜水于虎口，用食指蘸取后，平均点于脸部，避开眼周，以食指或中指指腹由下往上呈斜线涂抹至吸收即可。
设计课堂练习与布置作业能力专题 读一读 设计课堂练习与布置作业是一个重要的教学环节，是巩固新授知识并形成技巧、培养良好的思 维品质、发展学生智力的重要途径。新课程标准下练习与作业的设计要具有以下特点：基础性、生活性、实践性、开放性、人文性和综合性。 ●想一想 新课程标准下的练习和作业设计与传统的练习和作业设计有哪些不同？ 答：1.练习与作业形态的不同：传统练习作业设计形态是封闭性，局限于书本和教室；新课程练习作业设计形态是开放性的，从书本走向生活、社会、实践。 2.练习与作业形式的不同：传统练习作业设计形式是单一性、雷同性的，清一色书面作业；新课程练习作业设计形式是多样性、丰富性的，多以游戏、表演、观察、实验、调查、操作等多种形式为作业。 3. 练习与作业要求的不同：传统练习作业设计要求是划一性的，不同的学生完成同一作业；而新课程练习作业设计要求是有层次性的，练习作业分层设计，不同学生完成不同的作业。 4.练习与作业完成的不同：传统练习作业设计完成是
强制性的，只有完成作业的义务，没有选择的权利；而新课程练习作业设计的完成是具有激励性的，学生可自编练习、自留作业，可选择不同作业，学生作业展示。 5.练习与作业内容的不同：传统练习作业设计的内容是随意性的，课后题，练习册，刻板冷漠，量大质低，高耗低效；而新课程练习作业的设计内容是有针 对性的，促知识技能在实践中应用，形成能力，人文关怀，重质减量、择优筛选。 ●议一议 如何从布置作业的环节减轻学生过重的课业负担？ 答：设计课堂练习和布置作业是一个重要的教学环节，是巩固新知识并形成技巧，培养良好的思想品质、发展学生智力的重要途径。既要促进学生智力发展、又要减轻学生课业负担。有重点性的布置。布置作业要结合学生实际难、易适当。过于简单不能提升学生思维锻炼学生能力，缺乏挑战不能激发学生的学习热情。过难学生无法完成，则对学生的学习信心是一打击，还会引发学生抄袭、应付的习惯。因而作业一定要难易适当，让学生通过努力思考方能完成为宜。家庭作业的难易程度应以学生的一般水平为准，也要注意少数学习成绩突出或程度较差的学生，可以实行分
作业设计 设计者：李智新 单位：荥阳市城关乡实验小学 教材来源： 小学义务教育课程标准实验教科书《数学》人民教育出版社 2013版 主题：第五单元“解决问题” 作业性质：课后作业 主要内容： 一、作业目标： 1.通过完成本次作业，会分步列式，综合算式解决实际应用题，知道解决问题方法的多样性。 2.通过多种形式练习，能运用所学知识正确地解决生活中的实际问题。 二、作业设计： （一）、必做题 ⒈看谁算得都对。 4×8＋23 54÷9×83×6÷2 ⒉春游时，同学们排队射气球，3人一排，站3排，共击破18 个气球，平均每人射中几个气球？ ⒊宣传牌上左边有4棵树，右边也有4棵树，每棵树上有3个△，宣传牌上一共有多少个△？ （二）、选做题 智慧宫里的魔术师把一根长16米的彩带，对折以后，再对折， 轻轻一吹，彩带都断开了，每折长几米？你能想出不同的计算方法吗？
三、评价标准： 根据作业目标学生能达到目标中的两项为优秀，达到其中的一项为良好。作业设计中的习题能做对5道即为优秀。所有题目能做对一半为合格。 四、评价、反馈的形式： 评价采用自我评价，学生之间互相评价两种形式，先让学生小组交流，口头评价，集中展示，发挥每个学生的特长。最后教师进行综合性评估学生学习成果。 五、学生完成作业情况估计或学生作业情况分析： 此次作业设计学生自主完成作业估计有80%以上的人可以完成，但个别题目学生容易出错。出错原因在于学生列综合算式由于马虎忘记加括号。最后一题有一定的难度，给优等学生提供多元化思考之用。 六、设计目的： 通过以上练习，不同层次的学生可以按不同的要求完成。基础差的学生和基础中等的学生要求完成必做题即可，学有余力的学生则选择必做题和选做题。作业分层布置，既能调动学有余力那部分学生的学习积极性，也能兼顾到中下生。这样做既保证了“面向全体”，又兼顾到“提优”和“辅差”，有利于全面提高作业质量。也体现出新课标的教学理念。
如何指导学生做好专题设计作业 摘要：工业产品设计专题设计课程在整个专业课程中是很重要的一环，如果没有扎实的基础知识，没有完整的设计步骤，没有一套完整的设计思路，没有相应的学科知识和设计理论框架，是很难将专题设计做好，做深的。这就要求师生都要将教学重心和学习重点放在这几方面进行。从而使专题设计真正地能帮助学生提高设计能力水平，培养符合现代市场需要的设计师。本文是根据在教学中的一些体会汇成文字，以文章形式的发表出来，旨在共同探讨这门课程的教学方法使之得到更加完善，促进教学水平的进一步提高。 关键词：专题设计课程教学主动能动性理论引导与学习 时下艺术院校在课程设置上都有专题设计这一项，通过专题练习提高学生的综合设计能力，了解和掌握不同类别的项目内容及其设计原则，技巧。从学习的角度上说，由基础课学习过渡到专业课（比如本文要论述的专题设计）的深入学习是一个规律性的选择。问题不在于说这种设置安排有没有不妥的地方，而是说既然设置了这一课程，那该怎样做好这门课程才是本文的重点。以下是本人在担任工业产品设计专业的专题设计课程教学的一点体会，目的在于抛砖引
玉，共同进步。 一、如何划定专题设计的学习范畴，作为教师选择相应的课题进行教授很重要 以当下学生进校前对所接触的产品了解程度来分析的话，比较有限。如果一下子就将专题项目定位于技术，结构，工艺比较复杂，甚至很复杂的产品中去的话，只会浪费学生宝贵的时间，效率不高。单从我国产品市场现状分析来看，国产的工业产品大部分是合资的，自主研发且有竞争力的产品的确有限，且集中在传统及手工艺品领域。当然这样不是说退而求次不做这类设计训练，而是要加大传统及手工艺，小商品的课题设计学习，在“小”上面做大文章。举个很有代表性的例子--陶瓷产品。陶瓷是中国传统的集艺术与技术为一身的产品，历经几千年而不衰。随着社会生活多元化的发展，陶瓷产品不仅限于在日用品上，也不限制于高大上的顶级艺术品的创作上，其中陶瓷装饰工艺品逐渐在小装饰工艺品市场中拥有了一席之地。如大家所熟知的陶瓷材料的手链，项链，挂件，化妆盒，筷子，发卡，公仔，服饰用的胸佩，手机装饰挂件等等。虽然体积小但却无处不在点缀我们的生活。而反观体积大，功能技术复杂的汽车这类工业产品，如果让我们的学生去进行专题设计，我们可以想象到，连汽车零件都认识不了几个，驾驶时间都几乎为零的学生又怎能去做一个汽车专题的设计呢？最多停留在对汽车外型
专题六“主角”和“配角” 阅读材料6.1 设计教学驾驭课堂提高效率 编写按：学校的重点工作是教学，教学的主阵地是课堂教学，教学效果的好坏在于教学过程。因此在数学教学中，怎样优化教学过程，就成为提高课堂教学效率、进而达到提高教学质量的关键。而优化教学过程，又是通过教师认真钻研教材、搞好教学设计才能达到的。因此，搞好教学设计，就成为优化教学过程、提高数学教学质量的重要前提。 目前小学数学教师应在教学设计中应注意以下几方面。 一、要注重在一定教育教学思想理念下的系统设计 教学设计具理性化特点，理念应是设计的灵魂。一些教师的备课教案存在着教学设计上的“程式化”、新理念运用上的“形式化”的倾向。可以看出，一些教师在追求新理念、迫切想用好新理念的同时，也反映出教师们的教学观念处于新的急于接受、旧的难以割舍的矛盾之中。这正是教育转轨时期现代教育思想与应试教育观念的相互矛盾与碰撞。 新课程改革实验，教师们面临着新的机遇和挑战。在新理念的指导下，怎样做到备课和教学设计紧贴培养目标，贴近学生的实际，促进学生课堂教学的发展？随着新课程的实验，有必要调整小学数学教学设计的思路，切实从学生实际需要和教案的实用性出发，抓好备课和教学设计，使其服务于教学，服务于学生，更好地发挥教学设计对课堂教学的推动作用。 二、要注重教学内容的优化 现行小学数学教材在知识结构、顺序的安排上，力求合理。但同时也考虑到各地学生的实际水平不同，而给教师留出了很大自主创新空间。因此教师就应对所教教学内容，在吃透教材和课程标准的基础上，根据教材内容和学生的实际水平及认知规律，对教材进行再处理，使之更适于学生实际，更利于学生接受。其处理的方法主要包括以下几方面（一）适当删减 删减是指对课时计划中的教学内容中某些内容做出适当删除。它不应该是为减少知识的传授量而随意做出的，而是在经过认真的分析教材、分析学生的具体情况、当地的环境特点以及自身的条件等诸多因素的基础上，来确定具体应删减哪些内容。经过这样的处理，能够使教学重点更加突出，更利于教学目的的实现。 （二）适当补充知识 教材中有些内容理论性、抽象性较强，学生接受起来有困难，如果教师在教学中照本宣科，难免会使学生似懂非懂，满头雾水。若能适当补充一些学生生活中熟知的知识，必能使学生豁然开朗、融会贯通。 （三）变换知识的呈现方式 数学中有很多知识如概念、法则等，如果都用繁琐的语言叙述未免会使学生感觉枯燥。而且其接受信息、内化知识的效率也会大大降低。如果将这些信息以标本、图片、录像资料、CAI软件等直观方式，呈现于学生面前，充分调动学生的多种感官，拓展信息交流渠道，教学效果必会事半功倍。 二、正确处理好教与学的关系 教师在设计教学时，千万不要忘了教学设计是为学生学而设计。没有以学生为本的教学理念，设计往往是教师如何表演的设计。 40分钟是一节课的常数，显现在教学设计中教师占有的时间愈多，留有学生的时间就愈少。一些教师在教学设计中虽能给予学生更多的时间，体现出学生自主、合作、探究的意识，但在具体的操作上，显得表面化，往往以小组学习包揽自主、合作、探究的全部内涵。应当思考课堂学生自主、合作、探究的价值所在，真正发挥其功能。自主，体现在教学设计中就
专题《荷》的作业设计 专题属于语文综合性实践活动课，在本课的教学上，既要学习荷的有关知识，又要开展一系列活动。注重培养学生的实践操作技能。因此它的作业布置既有课内作业，又要有课外作业，以加深学生对荷的感悟和理解。 一、上网搜集有关荷的知识 1、荷还有哪些名称？荷的各部分荷花、荷叶、莲蓬、藕，分别有哪些价值？在网上观观荷与荷塘景色和相关图片。学生可以相互交流一下各自所掌握的荷的知识。就感兴趣的话题或有关荷的故事展开讨论。 2、在网上搜集写荷的诗句，学生分组抢答。 3、下载关于荷的歌曲，学生进行演唱。 二、诵读咏荷诗五首 五首咏荷诗《采莲曲》、《莲叶》、《赠荷花》、《白莲》、《莲》古人分别从不同方面来歌颂的。由于观察角度不同，因此它的立意就不同，注意体会古人的思想感情。 三、朗读文中几篇荷的文章 1、《爱莲说》、《芙蕖》、《荷塘月色》、《爱藕说》、《我爱莲有实》各从什么侧面来赞美荷的？他们有什么共同点? 1、荷本是大自然中一种普通的植物，为什么会在人们的眼中具有如此深刻的内涵？周敦颐的《爱莲说》莲、菊花、牡丹分别象征着什么？说说他爱莲的原因。 2、议一议 人们喜爱荷，荷有很多的价值，你更看重是它的实用价值还是精神价值？（不要求答案统一，只要言之有理即可）。 四、活动设计 1、开展朗读《荷塘月色》的比赛 学生注意听班班通播放的《荷塘月色》朗读，要把握节奏和语速，读出情感。 每组推荐1—2名学生参赛。 2、荷的绘画摄影展 学生可以画荷叶、荷花、藕等。 利用节假日到附近的荷塘参观，带上相机拍摄荷，可以拍摄荷花、荷叶、莲蓬，也可以拍摄荷塘。（不得私自到荷塘游泳，要注意安全）。 把以上的作品整理好，并标上作品名称，辅以文字加以介绍，粘贴在画板上，举行一次作品展。 3、社会调查活动 （1）利用节假日到家乡附近的荷塘调查一下荷的生长情况。 看看荷生长的是否良好，水质是否受到污染。写一则有关保护环境的倡言。 （2）节假日到附近的菜市场看一下藕的形状大小，问问大人们有关藕的品质问题。
作业主题： 一，佰草集太极系列 1，佰草集清肌养颜太极泥 佰草集清肌养颜太极泥，以太极古方统领先清肌去污的黑泥和后补肤营养的白泥，组成“太极-清肌方”和“太极-润玉方”之架构，策动清之更清，极致补之更润的效能。先清后润，黑白两步，恢复肌肤平衡，令肌肤全面焕发自然盈润的光彩。, 2，太极.日.焕美露 太极.日.焕美露，蕴含水朝阳等中草药精华，维护肌肤表里平衡，以柔滑温润的质地不仅使肌肤倍感清润舒柔，同时珍珠、云母等七种天然粉性成分能有效柔白肌肤，淡化细纹，协助肌肤抵御日间有害物质的侵害，即使您的肌肤处于白昼，也犹如水朝阳般轻悦透亮，润白丰盈，在日间焕发健康活力之新颜。 3，太极.月.养颜水 太极.月.养颜水，蕴含晚香玉等中草药精华，能在夜间赋予肌肤更加深层丰厚的滋养，减缓肌肤内在压力，令肌肤平和回复净源之美。同时白睡莲花等中草药精华为夜间肌肤提供本元动力，使您的肌肤在万籁俱寂的静谧之夜，犹如晚香玉般，幽芬娑娑，含蓄净润，清溪育白，尽享养颜之美梦。 二，产品成分 1，太极黑泥之“清肌方”，蕴含赤芍及槐，柳，桃，桑四枝等中草药精华，深度清洁肌肤，温和去除角质，有助肌肤回复洁净通透。
2，太极白泥之“润玉方”，蕴含白芍及槐，柳，桃，桑四枝等中草药精华，深入渗透滋养，新颜如玉绽放，令莹润肌肤宛若初生。三，使用方法 清肌养颜太极泥 第一步，取黑泥适量，均匀涂抹于面部，稍加按摩，使之均匀平整的铺展，避开眼唇周围。留置10分钟左右，待黑泥微干后，先用洁面棉擦去大部分黑泥，然后用清水洗净。 第二步，洗净后，在面部半湿状态下，可立即使用白泥。取白泥适量，均匀涂抹于面部。用中指和无名指以划圈的方式轻柔按摩脸部2~3分钟后，再使白泥在面部留置10分钟左右，待白泥微干，先用洁面棉擦去大部分白泥，再用清水洗净即可，建议一周使用1~2次。 太极·日月·蕴美精华 清晨，清洁皮肤，拍打化妆水后，取1至2滴太极·日·焕美露于虎口，用食指蘸取后，平均点于脸部，避开眼周，以食指或中指指腹由下往上呈斜线涂抹至吸收即可。 夜间，用温水洁净皮肤，涂抹适量爽肤水之后，在半湿状态下，取1~2滴太极·月·养颜水于虎口，用食指蘸取后，平均点于脸部，避开眼周，以食指或中指指腹由下往上呈斜线涂抹至吸收即可。
设计课堂练习与布置作业能力专题讲座 红旗中心学校苍春波 设计课堂练习与布置作业：是一个重要的教学环节，是巩固新授知识并形成技巧、培养良好的思维品质、发展学生智力的主要途径。新课程标准下练习与作业的设计要具有以下特点：基础性、生活性、实践性、开放性、人文性和综合性。 一、课堂练习 课堂练习是要求学生在课堂上当堂完成的一些学习任务或活动。如今，练习进入课堂己成为语文教师的共识，然而，纵观课堂上教者所设计的练习，或随意，既无明确的目标又无具体的训练要求；或机械，死抄硬背的现象仍不少见；或盲目，撩深挖浅，让学生无法下手真正落实双基；达到提高语文素质之目的，合理设计课堂练习显得尤为重要。 （一）、落实基础知识，注重层次性 课标指出：“语文教学的任务之一就是对学生进行字、词、句、段、篇等基础知识的扎实训练、”鉴于知识本身的层次性，学生个体的差异性，练习设计必须形成多层次的弹性作业结构。 1 、知识层次 知识从其纵向的层次结构上可分为基础性知识、理解性知识，运用性知识。字、词、句、段、篇的训练融合于其中。教学中我们应兼顾知识的各个层次，依据学生的认知规律设计练习，不可偏颇。如教学《新型玻璃》一课时，除了对学生应掌握的字、词、句设计了必要的基础性训练外，我还设计了一些理解性练习和运用性练习。如学完课文第五节后，我设计了这样的练习： 你喜欢哪一种玻璃，用“自我介绍”的方法向大家介绍一下。这一道题答案就在书上，但必须在学生理解、掌握了课文内容之后才能用自己的语言准确地加以表达，这便是一种理解性练习。这些新型玻璃对他们来说可是个新知识，向别人介绍的机会怎能放过？这样既是对学生理解课文情况的反馈，又能激起学生的参与兴趣，一石二鸟，效果确实不错；学完课文的一二三小节，讲清了一二小节之间的过渡句之后，我设计了这样的练习： 请你给二三两节加个过渡句。 学以致用嘛，学生对过渡句已有明确的认识，知道它的作用是连接上下文的，因而做这运用性练习是为了将知识转化为能力。这样的