如何提高高校教学质量
崔静
【期刊名称】文学教育（下）
【年(卷),期】2015(000)009
【总页数】1
一、高校教学本质与教学过程的特点
（一）大学教学带有明确的专业性
主要是指教学目标、教学内容的专业性。首先在性质上，高等教育不同于普通教育。其次在程度上，高等教育高于中等专业教育。高等教育法明确规定，高等教育的培养目标是不仅掌握丰富理论知识，还应具有实践能力的高级专门人才。可见，高等教育中的教学可用“高”、“专”二字高概括。
（二）教学内容具有前沿性和探索性
现代社会发展的特征之一就是新旧事物的快速更替，新事物不断涌现。就高等教育而言，同样也需要不断更新和增添新的内容。高校教学内容也是紧跟时代发展脉搏，是现代知识发展的一个缩影，因而具有一定的时代前沿性。
（三）教学活动多样化，具有科研性
高校的教学活动是为学生进行科研和就业准备的。只有将教学和科研相结合，改变高校单一的教学形式，使得教学活动具有一定科研性，才能提高教学质量。教学活动的科研性包含两方面含义:一、学生学习与科研相结合。二、教师教学与科研相结合。
（四）学生学习具有相对的独立性、自主性和探索性
高校教学过程是大学生学习的独立性、自主性、探索性逐步增强的过程。独立