一年级英语unit5课件
在进行一年级的英语unit5的教学时应该如何进行教学呢？下面是店铺分享给大家的一年级英语unit 5课件，希望对大家有帮助。
单元教学目标：
1、语言技能目标
（1）能够听懂、会说与饮料有关的四个词汇：juice, milk, water, tea。
（2）能够听懂、会说有关询问并回答需要某种饮料的功能句：Do you want …? Yes, please. / No, thanks. 并能在恰当的情境中初步运用。
（3）能够借助日常生活图片识别、会说大写英文字母Q、R、S、T、U。
2、情感目标
（1）能够跟随录音大胆模仿说唱歌曲和歌谣。
（2）能够在活动中学会与他人合作，具有合作意识。
单元教学重难点：
1、与饮料有关的四个词汇：juice, milk, water, tea。
2、有关询问并回答需要某种饮料的功能句：Do you want …? Yes, please. / No, thanks. 并能在恰当的情境中初步运用。
单元课时安排：五课时
第一课时
教学目标：能够听懂、会说与饮料有关的四个词汇：juice, milk, water, tea。
教学重难点：与饮料有关的四个词汇：juice, milk, water, tea。
教学准备：单词卡片，光盘。
教学时间：年月日
教学过程：
一、Warm-up
1、教师出示食物的图片，请学生说出单词，如：rice, noodles,
chicken等。
2、根据呈现的食物图片，学生练习用“I want…”表达。
二、新授
A. Look, listen and chant
（一）1、教师出示教材A项图片，引导学生认真观察图片并思考。
T: Look at the picture. What can you see?
2、允许学生用中文表达自己不会的词汇，在肯定学生的答案后立即给出正确的英文表达。
（二）教学歌谣
1、第一遍：让学生欣赏歌谣（不打开课本）。
2、第二遍：让学生打开课本，一边观察A项图片，一边听歌谣。
3、第三遍：让学生听歌谣，并尝试在A项图片上指出相应的物体。
4、教师可先边听边指，做出示范，然后让学生模仿教师边听边指。
（三）词汇学习
教师通过呈现图片的方式引导学生学习本课生词。每个词汇的教学步骤如下：
1、教师指向一张图片，示范读音，如：I can see some juice. Juice, juice.
2、带领全班认读单词两到三遍，教师在带读时可以结合音节来进行，如：wa-ter。
3、教师检测学生的发音。请个别学生读单词、小组齐读单词、接龙读单词等方法进行。
三、词汇操练
1、让学生听单词选择卡片。
2、让学生看图片说单词。
3、教师藏起某张图片，学生迅速说出这张图片的单词。
4、将词汇图片夹杂危险图片出示给学生，学生看到危险图片则迅速做保护自己的动作，看到实物图片则迅速朗读出单词。
5、让学生听单词将卡片按顺序排列。
6、让学生结合上单元的食品知识和本课的饮料知识，将图片分成
食品和饮料两类。
第二课时
教学目标：
1、能够听懂教师和其他同学的提问：Can I have ...? 并能选择正确的饮料卡片回应。
2、能够跟随录音大胆模仿说唱歌谣。
教学重难点：句型Can I have ...? 的学习。
教学准备：光盘，单词卡片。
教学时间：年月日
教学过程：
一、复习
1、看图片，说单词(juice, milk, water, tea)
2、让学生听单词选择卡片。
二、新课呈现
B. Do and say.
1、做一做，说一说
（1）教师指向上一个活动中学生摆放在桌子上的四张图片，并询问全班学生：Look, here are some drinks. They are good for us. I want some water. Can I have some water? 学生尝试说：Here you are. 并拿出相应的图片给老师。
（2）教师在全班范围内随意询问数名学生：Can I have...? 请这几名学生分别找出相应的饮料图片，并尝试回答：Here you are.
（3）教师请一名学生尝试表达需求：Can I have...? 由教师找出相应的卡片并回答
：Here you are.
2、结对活动
按照以上活动示范，学生两人结对开展活动。教师注意巡视课堂，适时帮助有困难的学生。
三、操练
C．Listen and chant again
1、请学生用手指A项图片中的词汇并朗读。
2、教师播放歌谣录音，学生听录音指单词。
3、教师反复播放录音，请学生尝试跟录音学唱歌谣。
第三课时
教学目标：
能够用交际用语询问是否需要某种饮料及回答的功能句：Do you want ...? Yes, please. /No, thanks. I want ...
教学重难点：
本单元重点功能句的学习：Do you want ...? Yes, please. /No, thanks. I want ...
教学准备：光盘
教学时间：年月日
教学过程：
一、Warm-up
学生跟随录音说唱第一课的歌谣，复习巩固有关饮料的词汇以及本节课将要用到的“I want ...”的表达。
二、呈现新内容
A. Look, listen and repeat.
1、介绍情境
教师出示A项图片，通过师生谈话让学生简单了解情境，如：Who are in the picture?
Where are they? 学生尝试回答：Two boys and the mother. They are at home. 教师继续介绍：They are very thirsty. The mother will give them something to drink.
2、听一听活动
教师结合情境，向学生提出任务：What do the two boys want to drink? Please listen!教师播放录音，请学生整体感知。
3、语言学习
（1）学习问句
教师询问学生：What does the mother ask? 引出主句型：Do
you want water?学生学习并跟读主句型。
（2）学习答句
a. 请学生观察图片，教师询问：What does the first/ second boy want? Does he want some water? How does he answer? 学生适时学习肯定和否定的回答：Yes, please./ No, thanks.
b. 教师询问学生：Do you want some water? 学生随机回答，再次深入感知两种答句：Yes, please./ No, thanks. 若遇到否定的回答，教师则追问：What do you want? 让学生尝试表达。
4、语言操练
（1）教师扮演妈妈，请两名学生扮演儿子，表演A项的对话。
（2）学生三人小组表演对话。
（3）小组展示。
三、操练
B．Let’s talk
1．师生示范
教师拿出一张饮料的卡片，询问一名学生：Do you want ...? 然后请该学生回答：Yes, please./ No, thanks. 如是否定回答则追问：What do you want? 请学生说出：I want ...
2. 接龙问答活动
学生依次回答上一位同学的问题，并询问下一位同学：Do you want ...? 依此类推。
3. 结对活动
学生两人结对，根据示范，结合卡片展开游戏。
第四课时
教学目标：
1、能够在恰当情境下综合使用与饮料和其他食品有关的词汇，以及询问他人是否需要某种饮料或其他食品并回答的功能句：Do you want ...? Yes, please. / No, thanks. I want ...
2、能够通过现实生活中的标牌，初步识别和认读英文字母。
教学重难点：句型：Do you want ...? Yes, please. / No, thanks.
I want ...
教学准备：光盘，字母卡片。
教学时间：年月日
教学过程：
一、复习
教师出示食品和饮料的图片，其中夹杂着危险的图片，学生看到危险图片则迅速做保护自己的动作，看到实物图片则迅速朗读出单词。
二、新课呈现
A Let’s pla y.
1、创设情境：请学生仔细观察教材A项图片，并思考问题：What can I see? What food are on the menu? 引导学生说出菜单上的食品名称。
T: What can you see in the picture?
2、活动示范：教师请两名学生与自己合作展开点餐对话，为其他学生做活动示范。首先，教师扮演服务员，手拿菜单；两名学生扮演顾客，结合A项的语言进行交际。
3、学生三人一组开展活动。
4、邀请几组学生向全班展示。
三、拓展
1、感知、认读字母
（1）教师请学生观察B项图片，说说图片所表示的是什么。
（2）教师通过实物投影，指出图中的字母Q、R、S、T、U。
T: Look at the picture. I can see letter Q. Look, this is Q, the big letter Q.
（3）学生看、听，并模仿字母发音。
2、字母操练
（1）教师出示更多含有字母Q的图片，请学生找出该字母。教师的语言可以是：Can you find Q from these pictures?
（2）学生看字母卡朗读。
（3）学生听音选字母卡片。
（4）学生进行字母游戏：Can you see them? 教师用图片呈现字母，考考学生眼力。
第五课时
教学目标：
能够在教师的帮助下借助图片和动画听懂简单的小故事，并尝试表演。
教学重点：
能听懂故事的意思，理解故事内容。
教学难点：能跟读课文句子。
教学准备：光盘
教学时间：年月日
教学过程：
一、Warm-up
1、说唱活动：说唱第一课A项歌谣，复习本单元词汇。
2、猜一猜活动：教师遮住图片的某个部分，提问学生：What’s this? 请学生回答。
二、新课呈现
（一）呈现故事
1、教师出示故事图片，让学生根据图片预测故事内容。
2、学生看图片，听教师讲故事或是听故事录音，边听边验证之前的预测。
（二）详细讲解故事
1、教师引导学生观察餐桌上的事物：What food and drink do you see? How does the mouth ask? 引导学生说出：Do you want fish? Does the mouth want fish? How does he answer?
2、学生尝试说出图片中服务员托盘中的事物：鸡肉和牛奶。教师请学生思考并尝试说出询问是否需要事物或饮料的语言：Do you want chicken? Do you want milk?
3、请学生观察图片，教师参照上图的方法进行讲解。也可以请学生两人结对将此图画中“Do you want ...? Yes, please.”的对话表演
出来。请学生观察图片中老鼠肚子的变化，增加故事的趣味性。
4、教师指出图片中服务员老鼠撒腿就跑的部分：Look! What are they doing? Why are they running? Who is coming?
5、教师提问：Why can’t the mouth run away? 请学生观察图片中老鼠的衣服和裤子被睁开的细节，体会它吃得太饱以至于跑不动了。教师继续提问：What does the cat want to cat?
（三）熟悉故事
1、教师提一些简单问题，引导学生根据画面内容尝试回答。
2、学生听录音，指图片，并模仿录音尝试朗读故事。
（四）朗读表演故事
1、教师带领学生尝试分角色表演故事，由教师扮演服务员，请一名学生扮演图中就餐的老鼠。
2、有能力的学生可以尝试边说边表演故事。由教师和班上能力较好的学生分别扮演服务员和老鼠，教师应提示学生关注老鼠肚子从饥饿到饱的表演细节。教师鼓励学生做出恰当的动作。全班共同表演几次。
3、教师请数名学生朗读或表演故事，引导其他学生对他们的朗读和表演进行积极地评价。
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《Unit 5 My family》单元教学设计 教学目标设计
学习评价设计
教学策略设计
《Unit 5 My family》课时教学设计 教学目标设计 教学策略设计
学习评价设计 【主要内容】 1. 欣赏并表演“We are so happy.” 2. 学生对4个重点名词的认读grandfather， grandmother， father， mother。。 【评价反馈】 1.少部分同学对4个重点动词有初步的认识，但grand mother的发音不准确。 2.学生之前有接触过句型Who is she/he？但是对句型Is she/he…? 不熟。 3.学生在第一、第二课时课上和课后都做过核心语言相关的操练和练习，基本掌握本单元的核心语言。 【主要内容】 创设情景，学生角色扮演，进行小组会话，操练新句型，达到对单词和句型的掌握。
【评价反馈】 1.通过逐级递进的学习内容，帮助学生更好的学习本课内容。 2.角色扮演形象直观，帮助学生更好的体验本节课的学习内容。 【主要内容】 创设情景：画一个家庭成员，运用句型做简单的问答。 【评价反馈】 孩子们能用所学句型和单词对自己的能力进行描述。 教学过程设计 【复习和导入】 1. Greeting Good morning，boys and girls. How are you today? Are you happy? 2.Warm up Let’s sing a song “We are so happy”. Welcome to a happy family show. 3.Revision and lead in Review the words and the sentences: grandfather, grandmother, father, mother…Ask and answer : Who is she? She’s ... Who is he? He is … . Show the PPT. T: Boys and girls, please look and say. Ss: Who is she? She’s ... Who is he? He is … 【设计意图】 利用ppt和图片，导入本节课的主题，既贴近教材又形象生动。
人教新起点一年级上册英语 Unit 5 Numbers Teaching aims: (1)Can hear and speak out the words about numbers (2)Can read and act the dialogues (3)Can use sentences ask and answer (4)Can say the chant very well (5)Can read and use the words (6)Can do esercises well Lesson 25 Teaching Contents: 1．Words: one two three four five star 2．Chant 3．Sentences: Let’s count Teaching aims: 1．Can read the worde and understand the meaning 2．Can say the chant 3．Can act and say Main points: 1．Words 2．Chant Difficuit points 1．The pronunciation of three :th/θ/ 2．The pronunciation of four and five:/f/ 3．The pronunciation of the plural form of stars. Teaching aids :cards，recorder，tape. Teaching procedure: Step 1
Warming up 1．Geetings Asking the names (Introduce each other) T: Hello: I’m Lily What’s your name? S: I’m…(My name’s..) 2．Do you like the Gnglish ? Do you like the Gnglish songs ? ….. 3．Singing. Ask students to sing a song they have learnt before and encourage them to perform. 4．Doing some action (1)Stand up . Sit down. (2)Reviewing some sentences they have learnt before. Show me your pencil_case. Open it. Show me your pencil. Show me your ruler. Show me your eraser Step 2 Learning New Lesson T: Today lily will tell you a story. Do you like story? 1．Presenting new content by a carton. Tell the story five rabbits pulled for two or three times and show the numbers. (S follow the T to do the action) 2．Learning the numbers Presenting the pictures. T: From this story ,we know there werw five rabbits pulled the turnip out ,and there were many trees in the forest .Now,please look at me : how many trees are there in my hand (T show the pictures)
Unit5 Story Time教学设计 【内容】人民教育出版社（一起点）一年级上册Unit5 Colours 【课时】Story Time 一、教学目标 能够在教师的帮助下，借助图片听懂故事，并尝试表演。 二、教学建议 •通过幽默故事复习本单元词汇和功能句，提高学生学习英语的兴趣。 •初步培养学生听故事的能力和借助图片阅读故事的能力。 1. 热身活动 •上课时先复习上课学习的歌谣，鼓励学生边唱边做动作。 •教师拿出一些彩色的球，选一个红色的球。 •教师叫一个学生的名字，把球抛给这个学生并问：What colour is it? 接球的学生说出球的颜色：It’s red. •这个学生继续用红色的球或再选其他颜色的球，将球抛给另一个学生，如此继续。老师还可以换一种颜色的球重复上述活动。 2. 呈现故事 •告诉学生将要看一个有趣的故事。 •让学生看故事挂图，教师指着图中的气球问：What colour is the balloon? / Do you like it? 引导学生做相应的回答。 •让学生仔细看故事全部挂图，测故事情节。 3. 听、读故事 •教师用幻灯片呈现出书中的故事，有声有色地为学生讲一遍故事。在讲故事的过程中可以问一些问题，如What colour is the balloon? Do you like it? 问题不宜太多，以免影响学生对故事的整体把握。 •让学生打开书，告诉学生要听听Bill和Lucky说什么了。 •放录音，学生完整地把故事听一遍。 •再放一遍录音，每一幅图片后暂停，让学生重复句子，然后放下一幅图的录音。
•再放录音，不停顿。学生根据自己的程度，自由跟读，教师不要统一进度。 •教师把故事图片帖在黑板上，并在图上标上序号。 •教师逐一讲述图片内容，让学生根据听到的内容说出图片序号。 •教师选择有特点的图片和语言带学生练习表演，加深学生对故事得理解和语言的把握。 4. 表演故事 •教师鼓励学生尝试将Bill和Lucky游玩的情景表演出来。 •师生示范。教师扮演Bill，请一名学生扮演Lucky，表演小故事。 •再把全班分为两组，一组扮演Bill，一组扮演Lucky，教师扮演卖气球的人，表演小故事。播放录音，每放一句话，教师指相应的图，让每组重复相应人物的句子，然后全班表演。 •学生分组表演。鼓励学生自己分角色，自己创编语言。 •请几组学生到讲台前展示。教师要引导其他学生认真观看，并对展示的同学予以鼓励性评价。教师也要表扬认真观看的同学。 Tip:在故事表演中，教师要尽力鼓励并创造机会让每个学生参与进来。 故事大意 Bill带着Lucky出去玩(图1)。他们看到了卖气球的阿姨(图2)，Bill买了一个红色气球(图3)，把它系在Lucky的尾巴上，Lucky非常高兴(图4)。随后Bill 又买了黄色、绿色、蓝色和黑色的气球，依次系在了Lucky的尾巴上，当最后一个黑色气球系上后，气球的浮力把Lucky带着飞了起来，Lucky大呼“救命！救命！”(图5至图8) 【板书设计】 【教学反思】
小学一年级英语上册：Unit5-- My scooter（广州版）UNIT 5 My scooter Let's sing Listen sing and act. Do you have.......? Do you have a little plane,little plane,little plane. Do you have a little plane? yes,I do. Do you have a little car,little car,little car. Do you have a little car? No.I don't. Piggy bank: plane car Let's chant Listen.say and act Here's my puzzle. Here's my plane. Here's my doll. Here's my train. Here's my scooter.In the rain. Piggy bank: puzzle train scooter Let's play Show and tell I have a train . It's red and green.It's new.I like my train. I have a skip rope.
It's red.It's new.I like my skip rope. PIGGY BANK: skip rope LETS'S TRY Andy.do you have a scooter? Yes,I do. Do you have a plane. No,I don't Three kids have scooters. STORY TIME Look,listen and act I have a bag.Do you have a bag? Yes,I do. I have a cap.Do you have a cap? Yes,I do. I have a watch.Do you have a watch? Yes,I do. I have a scooter.Do you have a scooter? Yes,I do. Er....Ha ha! I have a tail!Do you have a tail? No,I don't . PIGGY BANK: cap watch Andy's box I know these in English: plane car puzzle train scooter skip rope cap watch
一年级上册英语说课稿-Unit 5 Period 1-广州版（一起） 一、教学内容 本节课是一年级上册英语的第五个单元，主要内容是学习英语中的颜色，通过游戏和歌曲等活动培养学生的英语听、说、读、写的能力。 二、教学目标 1. 知识与技能 •学会五种新的英语颜色单词：green，blue，red，yellow，pink。 •能够听说认读这五种颜色的英语单词。 •能够通过游戏和歌曲等活动加深对颜色的认知。 2. 情感态度和价值观 通过本节课的学习，培养学生对英语学习的兴趣和积极性。 三、教学重点 •学习新的颜色单词。 •培养学生的听说能力。 四、教学难点 •学生对颜色的英语单词记忆。 五、教学过程 1. Warm-up 教师播放一段视频，引导学生观察画面中的颜色，并帮助学生用汉语说出看到的颜色。 2. Presentation 教师通过PPT呈现本节课的主要内容——五种英语颜色单词：green，blue，red，yellow，pink。教师可以用语音配合图片一一介绍单词的发音和意思，并让学生跟读。 3. Practice 教师制定各种游戏活动，例如： •四人小组竞赛，看谁最快把相同颜色的单词拿出来。 •猜颜色游戏，教师给出草图，学生根据教师的描述猜颜色。
•小组合作，学生依次说出一种颜色，最后组成一个有意义的句子。 4. Production 教师播放学生熟知的英文儿歌——《十个小拇指头》的MTV。并要求学生在MTV中找到五个颜色，帮助学生运用所学颜色进行歌曲欣赏和跟唱。 5. Summary 教师与学生一起回顾本节课所学的新颜色单词，巩固学生已学知识点。 6. Homework 布置一些和颜色有关的英语绘画或手工制作任务，帮助学生对已学英语颜色词汇进行巩固和复习。 六、板书设计 英语单词green blue red yellow pink 意义绿色蓝色红色黄色粉红色 七、教学资源及参考资料 •《一年级上册英语（广州版）》 •课件（PPT），视频 •英语儿歌《十个小拇指头》MTV 八、教学评估 根据本课所制定的游戏和活动加上听说练习，来极大的提升学生对颜色英文词汇的掌握程度。对于学生的发音、词汇记忆和语言应用能力进行全方面的评估。
一年级上册英语教学设计-Unit 5 Here’s my scooter 第五课时 -广州版（一起） 一、教学目标 1.能够听懂、认读、说出本课的单词和句子：scooter, here’s, you’re, I’m, oh, great。 2.能够熟练运用本课的单词和句子，进行对话练习。 3.能够制作自己的海报，并能够向同学介绍自己的海报内容。 二、教学内容 1.教学单词：scooter, here’s, you’re, I’m, oh, great。 2.教学句型：Here’s my scooter./You’re great!/I’m happy. 3.制作海报并介绍自己的海报内容。 三、教学重点 1.本课的单词和句子。 2.教学句型的基本结构和运用。 四、教学难点 1.学生能否在口语表达中正确使用本课所学的单词和句型。 2.学生是否能够熟练制作海报，并能够向同学介绍自己的海报内容。 五、教学准备 1.海报制作材料（纸张、颜料、画笔等）。 2.PPT课件。 3.讲桌、黑板等。 六、教学过程 1. Warming-up 教师播放与本课有关的视频资源，引导学生进入学习状态。 2. Presentation 1.教师播放PPT课件，呈现本课所学的单词和句型。教师依次朗读单词和句型，让学生跟读并理解。
2.教师通过图片等教具制作情景，引导学生熟悉所学单词和句型的使用。 3. Practice 1.教师与学生进行对话练习，让学生在交流中练习所学句型和单词。 2.学生分小组，两人一组练习课堂对话，并进行角色扮演，模拟情景。 3.学生通过制作海报的方式，将自己的信息展现出来，向同学介绍自己制作的海报内容。 4. Consolidation 教师与学生进行讨论，学生分享练习和制作过程中的体会和经验。 5. Extension 1.教师布置家庭作业：复习本课所学的单词和句型，并准备下一课的学习。 2.学生自行探究所学单词和句型在日常交流中的具体使用情况。 七、教学评价 1.学生是否能够在交流中正确使用本课所学的单词和句型。 2.学生是否能够熟练制作海报，并能够向同学介绍自己的海报内容。 3.学生是否能够积极参与课堂，表现出对于学习的热情和兴趣。 八、教学反思 本课通过图片、角色扮演等方法生动形象地展现了所学的单词和句型，让学生更加容易理解和掌握。同时，海报制作和学生自主探究等方式，也增加了学生的主动性，使课堂更加活跃，提升了学生的学习兴趣。需要改进的方面是，课堂时间较紧，需要在后续课程中适当调整。
人教版新起点英语一年级下册Unit5《Drink》 教案 一、教学目标 1.学习并掌握单词：juice, water, milk, tea, coffee。 2.学会用英语表达喜欢和不喜欢。 3.能够用英语正确地问别人喜欢什么饮料。 4.能够用简单的英语描述自己喜欢什么饮料。 二、教学内容 1.单词：juice, water, milk, tea, coffee 2.句型： –What do you like to drink? –I like juice/water/milk/tea/coffee. –I don’t like juice/water/milk/tea/coffee. 三、教学过程 1. 导入新课 1.打开课件，播放相关视频，让学生了解本节课的内 容。 2.学生跟读PPT中出现的单词和句子，加深印象。 2. 学习新内容 1.教师呈现单词：juice, water, milk, tea, coffee， 并让学生跟读。
2.教师介绍语法：“like”意为“喜欢”。学生根据上面给出的句型模板，学会用英语表达自己喜欢或不喜欢什么饮料。 3.教师模仿对话：“What do you like to drink?” “I like…”、“I don’t like…”引导学生模仿。 3. 练习 1.配对练习。教师提供配有图片的单词卡片，让学生分组，互相问答并配对相关饮料。 2.四人小组竞赛。教师组织学生分组，开展英语口语比赛。学生在比赛中运用所学知识，描述自己喜欢什么饮料，比赛指标是语音正确率和流利程度。 4. 讲解重点难点 1.重点：掌握新单词的发音和用法，并能够用英语描述自己喜欢什么饮料。 2.难点：正确使用like表达喜欢和不喜欢，区分第一人称和第三人称的用法。 5. 课堂作业 1.根据PPT教学的内容，完成《恋习英语》教辅书Unit5的课后练习题目。 2.作业集中检查。教师抽查部分学生的作业，并对答案进行讲解和点评。 四、其他 1.教学方法：互动式教学，以学生为中心，多媒体辅助教学。 2.教学资源：课件、PPT、单词卡片、英语数字游戏。 3.教学评价：鼓励学生在课堂上或家庭中多使用目标语言，让语言学习贴近生活。
一年级英语上册Unit5教案 一年级英语教案 The first period 1. Enable the Ss to understand and say “How are you ?” “Fine ,thank you , And you “ “Not bad “or “Not so good .” 2. Raise the Ss interest to learnEnglish. 3. Encourage the Ss to have good cooperation with one another. 课前准备 cards Step1 Warm-up exercise . Step2 . Presentation . . Step3 Presentation Step4 Consolidation .
Step5 Homework 1. Show me yourEnglishbook ,Show me your rubber ,etc .What colour is it? 2. Now ,let‘s sing ,Ok ? 3. T: (show a toy ) Look ,This is my friend Peter,He wants to be your friend ,Do you like him ? T:(Toy Peter) Hello ,I’m Peter, Nice to meet you . T :Nice to meet you ,too . 4. Let‘s listen to the tape ,please listen carefully, then answer my questions : a. How many kids do you know ? b. What do you remember? c. Who is not so good ? 5. T holds up two fingers (the two fingers are opposed) Finger 1: Hi, How are you ? Finger 2: Fine ,thank you . (Twice times ) 6. check (single or part work )
教学设计 课时内容： 本节课内容为一年级上册第五单元colors Lesson1，主要是以“red, yellow, blue green, black”六个颜色为主。通过观看动画课件，游戏，说唱歌谣等活动，让学生模仿学习如何表达颜色和有关颜色的事物。 学习目标： 1.知识目标 A 通过听音，说唱和学习等形式能听懂，会说关于颜色的单词：“red, yellow, blue green, black” B 能通过相关课件和教师的引导，听懂询问颜色的句子：What color is it?, 并学习如何用It’s .....来表达物体的颜色。 2.能力目标 能在直观感知中学习颜色单词，以及正确运用“It’s......”表达有颜色的事物。 3.情感目标 借助课件学会一个关于颜色的chant,并能用所学的颜色类单词表达自己喜爱事物的颜色，更能热爱生活，热爱身边的事物。 学习重难点 重点：掌握这几个单词的表达“red, yellow, blue green, black” 难点：熟练运用“It’s......”表达身边的颜色事物 学习过程： 1.Warm up Songs
设计思路：利用歌曲视频点燃学生学习英语兴趣的同时，导出所学内容。 2.Presentation （1）引导学生观察图片，提出相应问题，如已学过的what’s this？以及还未学到的who is she？Who is he? 这类可以通过教师引导回答出来的问题。最后留给学生一个大问题：图片中的人物在谈论什么？引发学生积极关注所听内容，集中注意力。最后通过播放多媒体课件，帮助孩子们解决问题，导出今天所学颜色的内容。 设计思路：情景教学，让学生能够融入情景，积极思考和参与的同时，关注问题的解决。 （2）三听三读 1.让学生整体感知情景内容，然后逐一播放情景对话让学生跟读，熟悉情景内容，为下一步运用做铺垫。2.学生翻书跟读，分组读。3.学生分角色两人一组读 （3）教师带领学生听唱歌谣，呈现所学单词 （4）卡片教学。教师展示各种颜色卡片，逐一带领学生认读 （5）发现身边的颜色：让学生指一指他们身边都有哪些颜色，用英语表达出来。 设计思路：熟悉所学内容，认知并理解所学内容 3. Practice （1）“神奇水”：教师逐一出示五瓶没有颜色的水，首先让学生猜测水的变化，引出会变颜色。然后请同学上来摇晃水瓶，颜色变化后请同学来问：What color is it? 当每瓶水的颜色变化后将两种颜色的水混合后，让学生观察颜色的变化。 (2)PPT Game. 遮盖住带有颜色的气球，闪动遮盖物，让学生看到一点颜色后问：What color is it？先个别问完然后整体问。
一年级上册英语教案-Unit 5 Here’s my scooter 第四课时-广 州版（一起） 1. 教学目标 •了解并掌握本节课的单词和词组 •熟练掌握句型Here’s my scooter •能够用英语表达自己拥有的物品 •能够听懂并回答与自己拥有的物品相关的问题 •能够用简单的英语进行交流，表达自己的想法和情感 2. 教学内容 •单词和词组：scooter, toy, train, doll, duck •句型Here’s my scooter •交际用语：What’s this? It’s a scooter. Do you have a scooter? Yes, I do. No, I don’t. 3. 教学步骤 步骤一：热身 •通过播放音乐和唱歌来激发幼儿的学习兴趣，提高学习积极性。 •教师可以选择适当的音乐，让幼儿跟着音乐舞蹈，同时教唱单位歌曲，如《Twinkle, Twinkle, Little Star》等。 步骤二：引入新课 1.四会新单词 教师出示图片让学生猜单词，然后教授单词的读音和拼写。例如： •scooter：小汽车 •toy：玩具 •train：火车 •doll：洋娃娃 •duck：鸭子 2.探究新知
教师出示图片，引导学生学习新句型Here’s my scooter。首先，教师应该从Here’s 开始教授，然后从 my scooter 教授所有主语和名词。然后，教师再引导学生进行句型练习。 例如，教师出示图片，说Here’s my scooter，同时指着图片让学生学会对象的名称。学生一起跟着说，并模仿教师重复几次。然后，教师会用其他对象进行类似的训练，例如： •Here’s my train. •Here’s my duck. 步骤三：练习 •练习1：小组讨论 把学生分成小组，每个小组要讨论自己拥有的玩具。其中包括玩具的名称和外观特点。最后，小组代表可以用Here’s my […] 来展示玩具。 •练习2：选择题 教师出示图片，让学生选择它所代表的物品。然后，教师提问学生是否有这个物品，学生可以用 Yes, I do 或No, I don’t 进行回答。 步骤四：游戏 •比赛游戏 教师可以用图片或实物让学生进行比赛。比如，比谁最快接物品或者谁能记住最多物品，用Here’s my + 物品名称来展示自己的物品。 •角色扮演 让学生分成小组，每个小组扮演一组人，进行对话练习。学生可以举起自己的玩具，说出Here’s my toy, 然后用What’s this? It’s a […] 的方式回答其他人的问题。 步骤五：延伸活动 •画画 让学生画出自己最喜欢的玩具，并在图片下方写出它的名称和Here’s my + 物品名称。 •背诵散文 让学生背诵有关玩具的散文，如《玩具城》、《橡皮球》等，加强幼儿的语感和语言表达能力。
Unit 5 Colours 一、教材分析:由于一年级的英语教学是起始阶段的教学，因此教材选取了一些日 常生活中学生熟悉、相对简单和容易理解的话题，主要包括以下内容：问候及回应，询问姓名，询问物品的名称，询问和说明颜色，询问和说明物体数量，祝贺生日等。本课为《人教英语》一年级起点上册第五单元的第一课时，本单元的话题是颜色，本课以贴近学生生活实际的课堂上课情景为主要教学情景来展开教学活动。 二、学生分析：教学对象是刚踏进小学校园一年级的学生,学生的学习习惯和上课 礼仪都还在训练当中，孩子们特别喜欢学英语、上英语课，我尽量提供机会给学生参与语言实践，让每个学生都能通过语言实践得到锻炼和提升，完成学习任务。 三、教学目标： 1 能听懂，会说单词，并能借助图片认读单词：red,green,blue,yellow,black.（A&B）能正确认读以上单词。（A） 2. 能听懂、会说以下询问及回答颜色的功能句，并能在恰当的情境中初步运用。What colour is it? It's ...（A&B） 3. 能够听懂简短的指令语，并做出相应的反应。Show me …; Guess...Point to…What's this? It’s… 4.借助课文图片，可以听懂本单元的小故事。（A&B） 5. 通过课文学习，能用询问颜色的句型与人交流。（A&B） 6 . 对英语学习产生初步的兴趣，积极参与课堂上组织的各种活动；做到有序参与，积极使用英语。 7. 在各种活动中学会与他人合作，培养合作意识（A&B） 8.能通过本课学习，感知到大自然色彩的美，知道保护爱护大自然的美。（A&B） 四、教学重点： 1.颜色的正确读音。 2. 知道如何正确回答句型“What colour is it?”。 3. 情感上让孩子感知大自然的美，并知道爱护环境。 五．教学难点： 单词的发音及句型。“What colour is it?”“It’s…” 六．教学准备：短片，教学光盘，彩色笔，单词卡，smart软件，PPT。 七．教学设计
Unit 5 Here’s my scooter 第一课时 “师”之概念，大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生”而来。其中“师傅”更早则意指春秋时国君的老师。《说文解字》中有注曰：“师教人以道者之称也”。“师”之含义，现在泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。“老师”的原意并非由“老”而形容“师”。“老”在旧语义中也是一种尊称，隐喻年长且学识渊博者。“老”“师”连用最初见于《史记》，有“荀卿最为老师”之说法。慢慢“老师”之说也不再有年龄的限制，老少皆可适用。只是司马迁笔下的“老师”当然不是今日意义上的“教师”，其只是“老”和“师”的复合构词，所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称，虽能从其身上学以“道”，但其不一定是知识的传播者。今天看来，“教师”的必要条件不光是拥有知识，更重于传播知识。［教学目标］： 死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。但随着素质教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生能力发展的教学方式,渐渐为人们所摒弃;而另一方面,老师们又为提高学生的语文素养煞费苦心。其实,只要应用得当,“死记硬背”与提高学生素质并不矛盾。相反,它恰是提高学生语文水平的重要前提和基础。一、语言知识目标 1.一般说来，“教师”概念之形成经历了十分漫长的历史。杨士 勋（唐初学者，四门博士）《春秋谷梁传疏》曰：“师者教人以 不及，故谓师为师资也”。这儿的“师资”，其实就是先秦而后
历代对教师的别称之一。《韩非子》也有云：“今有不才之子…… 师长教之弗为变”其“师长”当然也指教师。这儿的“师资” 和“师长”可称为“教师”概念的雏形，但仍说不上是名副其实的“教师”，因为“教师”必须要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。能懂“三会”plane , car ,scooter 2.要求掌握本课表示交通工具的单词. 二、语言技能目标 能灵活运用句型:Do you have ..? Yes, I do No, I don’t 三、情感态度目标 让学生在生活中说出自己家里有什么玩具? 交通工具？ 并且与其他人分享。 ［教学重点］： 1.要求本课表示交通工具的单词. plane , car ,scooter 2.能灵活运用句型:Do you have ..? Yes, I do No, I don’t ［教学难点］： 能灵活运用句型:Do you have ..? ［教学过程］： 一、.Leading-in:
第一册Unit5 一年级英语教案 Teaching Plan of Fun withEnglish3A Unit 5 How are you? (Period 1) l Teaching content: Unit 5 How are you? l Teaching targets:
1. Aim of knowledge: Pupils are able to read and speak out drills: How are you? Fine, thank you. And you?Not bad, thank you. Not so good. I’m sorry. 2. Aim of ability: Pupils are able to inquire someone’s health. 3. Aim of emotion: Pupils are interested in singing : Goodbye l Focal points: Drills: How are you? Fine, thank you. And you?Not bad, thank you. Not so good. I’m sorry. l Difficult points: Answer one’s inquiring according one’s own status.
l Teaching aids: Tape cassette, recorder l Teaching steps: Step 1. Singing Sing a song: Goodbye Step 2 Presentation (T) Hello, boys and girls, how are you today?
Ｕnit 5 Lesson 1《Colours》教案 教学目标 一、知识与技能 1．To enable students to say the new words. 2．To develop students’ abilities of listening and speaking. 二、过程与方法 1．通过生活情境引入新课单词的学习red,yellow, black,blue, green。 2．通过小组活动和教师引导完成本课的学习。 三、情感态度和价值观 让学生树立积极的生活态度，带领学生了解这个色彩缤纷的世界。 教学重点 让学生初步认识关于颜色的词汇red,yellow, black,blue, green。 教学难点 To develop students’ abilities of listening and speaking. 教学方法 讲授法、情景演绎法。 课前准备 1．彩色气球，彩纸，与本课所学色彩一致的物品。 2．教学录音磁带，教学挂图，图片。 3．小奖品（如各色纸花，气球等）。 4．彩色水笔（学生自备）。 课时安排 6课时。 第1课时。 教学过程 一、导入新课 通过日常生活的演绎引入本课关于颜色的单词，如： 同学们大家好，你们知道天空是什么颜色吗？草地是什么颜色吗？我们生活在一个多姿多彩的世界里，今天我们要学习的就是这缤纷的色彩。 二、新课学习
A Look, listen and chant． 1．通过歌谣引入7个颜色单词。 教师可以选择多种方法引入新单词，如： （1）教师根据教材情景，出示若干个气球，然后对学生说：Do you like balloons? 等学生做出反应，教师接着问: Which balloon do you like? Red? Yellow? Blue? 这时学生会有表达的愿望，教师可以教给学生相应的表示颜色的英语单词。为加深学生对颜色单词的印象，教师还可以接着问学生Do you like red? 然后把气球送给学生。 （2）教师举起彩色笔对学生说：I've got some colourful pencils．This pencil is red．This pencil is yellow．然后问: Have you got a red pencil? Show me your red pencil．Show me your..., 接下来可以做TPR练习，然后再让学生跟着教师说颜色单词。 （3）教师指着自己的衣服对学生说：Look at me．I'm wearing pink today．为了帮助学生理解此句的含义，教师应出示粉色纸（注意：在这里为避免学生对语言的错误理解，不要出示相同颜色的物品）。反复说: Pink, pink, pink．Who is wearing pink today？这时听懂的学生会有所反应，教师可以再接着说：Pink, please stand up! Do you like pink? 然后把纸做的粉色花给学生。 2．通过生活情景展示颜色，以此加深学生对表示色彩的英语单词的理解与记忆。 B Listen and colour． 这部分的活动目的，一是让学习巩固对新词的记忆，二是让教师了解前半节课的教学效果。做之前，可以让学生先复习一下数字单词。 1．通过听画活动复习7个颜色单词。 在学生听录音的同时，教师应根据录音内容出示相应的彩纸。也可以要求学生与教师同时出示相应的彩色笔。反复几次之后，在理解的基础上，让学生试着跟录音说。如果学生不能说完整，教师也不要作过高的要求，能说出单词即可。 2．教师最后可在黑板上给学生演示。 三、结论总结 通过这节课的学习，同学们都能较快用英语表达各种颜色，也会积极参与课堂活动，洗完跟大家课下认真复习总结本课内容。 四、课堂练习 教师播放录音，请学生根据听到录音出示相应的有关颜色的单词卡片。 1．教师出示单词卡片，请学生说出相应的颜色单词。
一年级上册英语教案 Unit 5 Numbers 全英教案人教版新起点
教案 备课组：一年级英语组主备人：课题名称 Unit5 Numbers Lesson1 备课时间授课时间备课组长签字 教学目标知识与技能： 1、Can follow the tape and points out the correct English Numbers. 2、Can use the correct English pronunciation and intonation say 1 to 10, saying the chant. 过程与方法： 1.According to the teachers' instruction to act。 2.Listen to the music, and cultivate with the ability of music songs. 情感态度价值观： Through games, action performances and other activities, develop and maintain students' interest in learning English. 教学重点To be able to understand and speak English number 1 to 10 。教学难点To understand and sing English songs 授课类型The new teaching 教法与学 法设计 Listen ,act ,and the game method 媒体设计PPT课件 课时安排1课时 课时教案个人修正