第六课《马克思：献身于实现人类理想的社会》
教学设计
一教学目标
1 知识与能力
（1）了解评传的特点。
（2）学习从比较繁复的材料中概括主要内容，提高阅读能力。
（3）积累重点词句，感受马克思伟大的人格力量和理论力量。
2过程与方法
（1）设法消除学生心理隔膜，引起学生阅读兴趣。
（2）引导学生自主阅读，培养学生阅读习惯，感受阅读的兴味。
（3）帮助学生扫清阅读障碍，突出训练主旨。
3情感态度价值观
（1）培养学生阅读名人传记的兴趣，并从中感受名人的精神力量。
（2）树立高远的人生目标，并为之矢志不移地奋斗。
二教学重点
1 整体感知课文内容，把握文章主旨。
2体会马克思与恩格斯及与其他友人的真挚友情，学习马克思在逆境中奋发向上，为理想执着追求，献身人类进步事业的崇高精神。
3注意体会文中叙述和议论的关系，把握评传的特点。
三教学难点
文章重学述评价，材料严谨，理论性较强，篇幅又比较长，阅读难度大。
四教学设想
本课拟作略读处理。
这部《马克思传》理论色彩较浓，涉及的历史也比较复杂，中学生一般都不太熟悉，加上只选择传记的一小部分，读起来会有一定难度。选收在教科书中的内容包括两部分，其一是关于共产主义者同盟创建的经过，二是关于《共产党宣言》的产生，都是马克思生平、事迹中的“重头戏”。课后“思考与探究”给我们作了提示，据此，在教学中有目的地训练学生的阅读概括能力，并从传记阅读中引起学生对这位伟人生平事迹及其理论的兴趣，多少感受到一点马克思的人格力量和理论力量，这一课的主要目的也就达到了。
五教学过程
第一教时
要点：梳理课文内容，把握传主的人生经历。
过程：
1，导入。欣赏红色经典《国际歌》，思考下列问题。
（1）.这是一首红色的经典，一首经典中的经典，一首让全世界人民为之振奋的歌曲，请用心倾听！
（2）.你听完这首歌之后的心情是怎样的，有什么感受？.
（3）.在这首歌中，有一个反复唱响的词，一个意义重大的词，一个没有任何国界的词，请大家听完后把他准确地找出来。
提示：《国际歌》节奏抑扬顿挫，慷慨激扬，感情丰富，蕴涵深刻的道理。国际歌代表着社会底层人民的一种反抗精神，一种反抗压迫、反抗专制、反抗剥削的一种精神。哪里有压迫，哪里有专制，哪里有剥削，哪里就有着国际歌的声音！
据说，在二万五千里长征中跨越草地极其艰难困苦的时刻，红军战士搀连臂膀唱响了《国际歌》，顿刻精神鼓舞，增添了无穷力量，最终跨越了生死地，踏上革命胜利的道路。我不相信这个镜头是臆造，应当说共产党革命取得成功，确实是《国际歌》给红军战士以无穷的力量。《国际歌》是穷人的歌，是无产者的歌，是穷人的呐喊，是无产者的倾诉，代表着受压迫心声。
那么，这首歌为什么有这么巨大的感染力和影响力，它是在怎样的情景下创作出来的呢？
英特纳雄耐尔，即英文international 源于法语的internationale，国际的意思；“国际”（“国际工人协会”的简称）的音译，也译作英特雄耐纳尔。在《国际歌》中指国际共产主义的理想。
“英特纳雄耐尔就一定能实现！”这是一个划时代的呐喊，是沉睡的人类社会夜幕中的一道耀眼的闪电，呼唤着赴汤蹈火英勇献身的革命精神。
巴黎公社失败后，一个留着大胡子的博士在伦敦振臂高呼：“巴黎公社的原则是永存的！”他就是马克思。他认为“英特纳雄耐尔”实现的解放，是“人”的解放，这个解放的“头脑”，是哲学；解放的“心脏”，是无产阶级。在他和战友恩格斯的召唤下，《共产党宣言》诞生，并发出了震惊世界的宣告：让统治阶级在“英特纳雄耐尔”面前发抖吧，无产者在革命中失去的只是锁链，获得的将是整个世界！
与此同时，他已经开始思考：苦难的劳工，一个庞大的工人阶级，出路在哪里？“巴黎公社”的事业谁来继承？
这就是我们今天要学习的迄今为止，人类历史上最伟大的领袖——马克思。
2 简介马克思的经历（备用）
1818年5月5日，马克思诞生于德国莱茵省特利尔城。父亲亨利希·马克思是一位才能出众的律师，对马克思少年时代的思想成长起过良好的影响。母亲罕丽达·普勒斯堡是个贤慧的妇女，主要操持家务。
马克思从小勤奋好学，善于独立思考。1830年（12岁），他进入特利尔中学，1835年9月(17岁)毕业。中学时代，他受到法国启蒙思想的影响，已有为人类谋幸福的崇高理想。中学毕业时他写的《青年在
选择职业时的考虑》一文说，一个人只有立志为人类劳动，才能成为真正的伟人。1835年10月，他进波恩大学攻读法学，一年后转入柏林大学法律系。在大学，他除研究法学外，还研究历史、哲学和艺术理论。1837年（19岁）起，马克思开始认真钻研黑格尔哲学。1841年（23岁），他结束大学生活，获哲学博土学位。
马克思在完成博士论文后，本想在波恩大学讲授哲学，但因普鲁士政府加紧对进步知识界的迫害，不得不放弃这个打算。于是他转向政治，开始从事反对封建专制和争取民主的斗争。
1842年初，他写了第—篇政论文章《评普鲁土的书报检查令》，通过对书报检查制度的批判，揭露整个普鲁土国家制度的反动本质。同年5月，他开始为自由主义反对派创办的《莱茵报》撰稿，10月担任了该报的主编。在马克思的影响下，这份报纸越来越鲜明地倾向于革命民主主义。1843年4月1日《莱茵报》被反动当局查封。
1843年5月，他来到莱茵省的一个小镇克罗茨纳赫。在这里，他与童年时代的女友燕妮·冯·威斯特华伦结婚。从此，她成了马克思的志同道合、患难与共的亲密伴侣和战友。
1843年秋，马克思迁居巴黎，筹备出版《德法年鉴》杂志。在富有革命传统的法国，他积极参加法国工人的集会，了解法国工人阶级的斗争状况，同法国工人运动的领袖和正义者同盟的领导成员建立了密切联系，还结识了流亡在法国的各国革命家。巴黎的斗争生活促进了他向科学共产主义的转变。
1844年8月，恩格斯从英国来到巴黎，拜访了马克思。这是一次历史性会见。从此他们开始了前无古人的伟大合作。
1845年1月，马克思被法国政府驱逐出境，2月到了布鲁塞尔。他开始批判费尔巴哈唯物主义的局限性，写了《关于费尔巴哈的提纲》，着重阐明了实践在社会生活和人的认识中的作用，指出实践是检验人的思维的真理性的标准。这个提纲是“包含着新世界观的天才萌芽的第一个文件”。接着，他又同恩格斯合写了《德意志意识形态》。这部著作第一次系统地阐明了唯物主义历史观。书中科学地论证了物质资料的生产是社会存在和发展的基础，社会存在决定社会意识，生产关系必须适合生产力的发展等一系列基本原理；提出了无产阶级必须夺取政权的历史任务。唯物史观是恩格斯肯定的马克思的两个伟大发现之一。
马克思在为无产阶级制定科学世界观的同时，还为创建无产阶级政党而积极作思想准备和组织准备。1846年初，他和恩格斯一起建立了布鲁塞尔共产主义通讯委员会，在工人中传播科学社会主义理论。1847年初，马克思和恩格斯应邀参加了德国工人的秘密组织正义者同盟，并积极参加了同盟的改组工作。在6月召开的同盟第一次代表大会上，正义者同盟改名为共产主义者同盟。马克思担任了同盟布鲁塞尔区部和支部的领导人。为了更广泛地团结和教育群众，马克思和恩格斯倡议成立了德意志工人协会。1847年11月，马克思亲自出席了共产主义者同盟第二次代表大会，并受大会委托与恩格斯共同起草同盟的纲领。这就是1848年2月正式发表的科学共产主义的纲领性文件《共产党宣言》。
1848年资产阶级革命风暴席卷欧洲大陆。3月初，马克思被比利时当局驱逐出境，到了巴黎。他立即着手建立共产主义者同盟新的中央委员会，并当选为主席。4月初，他们返回德国，直接参加革命。6月他创办了《新莱茵报》。它是当时民主运动中唯一代表无产阶级观点的报纸。马克思通过报纸宣传无产阶级在民主革命中的纲领，指导德国人民同封建专制制度作斗争，揭露自由资产阶级的妥协和叛卖行为，还通过报纸同各国民主派建立广泛联系，声援各国人民的革命斗争。
革命失败后，马克思流亡到伦敦，在这里长期定居。在伦敦，马克思重建了共产主义者的盟约地方组织和中央委员会。
五十年代是马克思一生中最困难的时期。贫困的生活把他压得喘不过气来，形形色色的敌人对他攻击
诽谤，几乎所有的报刊对他关上了大门。但他没有退缩，继续战斗。他成年累月地在英国博物馆研读政治
经济文献，埋头从事经济学研究，为无产阶级锻造理论武器。恩格斯为了从经济上支援马克思，使自己的战友能完成创立新的经济学理论的伟业，作出了最大的自我牺牲。他重返曼彻斯特，再次从事他所讨厌的经商活动。
马克思在五十和六十年代最伟大的功绩是完成了马克思主义经济学理论体系——《资本论》的写作。
1867年9月14日他发表了《资本论》第一卷。第二、第三卷在他逝世后由恩格斯整理，分别在1885年和1894年出版。《资本论》这部不朽著作具有划时代意义，是政治经济学中的一次革命。它论述了资本主义社会的经济运动的规律，揭露了资本主义的内在矛盾，揭示了资本家对工人剥削的秘密在于占有工人的剩余价值，科学地论证了资本主义必然灭亡社会主义必然胜利，从而把他的社会主义学说置于牢固的科学基础上。它成了无产阶级反对资本主义的最锐利的理论武器。
五十年代末六十年代初，欧洲的民族民主运动和工人运动出现了新高潮。马克思又投入了实际斗争。1864年9月28日，国际工人协会，即第一国际成立，他被选为国际的领导机构总委员会的成员，并担任德国通讯书记。他为国际起草了《成立宣言》《临时章程》和其他许多重要文件，为国际制定了斗争纲领、斗争策略和组织原则。在国际存在的整个时期，他始终是国际的领袖、国际的灵魂。正像恩格斯说的，“叙述马克思在国际中的活动，就等于编写这个协会本身的历史”。
1871年3月18日，巴黎无产阶级举行起义，推翻了资产阶级卖国政府，建立了人类历史上第一个无产阶级政权。马克思虽然在起义之前并不赞同这一行动，但起义一经爆发，他就满腔热情地给予支援和帮助。他注意收集有关公社的材料，认真研究公社的各项措施，通过各种渠道与公社保持联系，为公社出谋献策，并且亲自写了几百封信宣传公社的意义，号召支持公社的事业。公社失败后，马克思又从物质生活、政治思想上帮助逃离法国的公社流亡者。
七十年代，马克思写了《哥达纲领批判》，对拉萨尔主义的政治观点、经济观点和策略思想进行了严厉的批判，同时深刻地阐明了科学社会主义的基本原理。第一次指出了共产主义划分为两个发展阶段，论述了这两个阶段的基本特征和分配原则，并提出了从资本主义向共产主义的过渡时期的理论。这部著作对无产阶级政党具有重大的理论意义和实践意义。
反动政府的迫害，贫困的物质生活，繁重的理论工作和紧张的战斗，严重损害了马克思的健康。他晚年常被病痛折磨。1883年3月14日，马克思的一颗伟大的心停止了跳动。
总之，马克思的一生是伟大的一生。他和思格斯共同创立的马克思主义学说，是指引全世界劳动人民为实现社会主义和共产主义伟大理想而进行斗争的理论武器和行动指南。马克思的名字将永垂史册，他的
学说将永放光芒。
3关于本文作者
海因里斯·格姆科夫，德国著名的马克思、恩格斯著作和传记研究者。
4结合学生预习，梳理传主的人生经历。
让学生复述节选部分所写的马克思在布鲁塞尔期间的思想建设和革命活动，然后共同梳理这一段的经历。
目的是让学生依据传记提供的材料梳理出马克思这一阶段的革命经历，既熟悉了革命伟人的事迹，又学习如何抓住主要线索叙述传主活动的方法，锻炼了概括能力。
（请几位同学试着口述概括：要求不宜过高，只要说清楚时间事件就可以了。）
示例：
1845年2月马克思被驱逐出巴黎，迁到比利时的布鲁塞尔。
7月中旬马克思和恩格斯动身前往英国，在伦敦和正义者同盟的几个领导成员会晤。其后到曼彻斯特作了数周的考察旅行，充分熟悉了英国工人运动的思想财富和实际经验。
其后马克思和恩格斯创作了《德意志意识形态》一书，创立了历史唯物主义，在哲学上基本拟定了科学社会主义的基础。
1846年2月马克思和恩格斯在布鲁塞尔创立共产主义通讯委员会。
3月30日马克思和恩格斯在布鲁塞尔共产主义通讯委员会会议上尖锐地批判了威廉·魏特林的空想共产主义思想。
几个星期之后马克思和恩格斯批判了“真正的社会主义者”的错误思想。
1847年春，马克思和恩格斯加入正义者同盟。
1月—6月马克思集中精力从事《反蒲鲁东论》的著述，论证了蒲鲁东的哲学观点的反科学性。
夏共产主义者同盟第一次代表大会在伦敦召开。马克思和恩格斯为这个革命的工人政党草拟了一个新的章程，但因经济困难未能参加大会。
8月初在布鲁塞尔成立了共产主义者同盟的支部和区部。马克思当选为支部主席和区部委员会委员。
8月底马克思和恩格斯在布鲁塞尔组织德意志工人协会。
11月15日马克思努力实现共产主义者与资产阶级民主主义者的联盟，加入了布鲁塞尔的民主协会，并在这一天当选为布鲁塞尔民主协会副主席。
11月28日—12月8日左右马克思和恩格斯来到伦敦，参加在伦敦举行的共产主义者同盟第二次代表大会。大会委托他们起草同盟纲领。他们向大会提出了一个党纲草案，在其中综合论述了科学共产主义的各种原则。
11、12月马克思逗留伦敦，非常活跃地参加了伦敦各种公开的政治活动，比如参加了11月29日许多国家的民主派为纪念1830年波兰起义十七周年而举行的一次聚会，在会上大声疾呼，反对封建主义和资产阶级的民族压迫政策和战争政策。在此期间，他还同宪章派的领导人讨论了英国工人运动和国际工人运动的种种问题。
1848年2月共产主义者同盟的纲领《共产党宣言》问世。这是
科学共产主义的第一个纲领性文件。
5课堂小结
阅读传记作品的第一步就是要理清作品陈述的主要事实，把握传主的人生经历，这同时也训练了我们从繁复的材料中提取信息的能力。
7作业
熟读课文，了解马克思革命事迹，感受其伟大的人格力量。
第二教时
要点：探究性阅读
过程：
1导入。
回忆课文，请思考：本文在写法上有何特点？
2控究一
课文用大段篇幅评述了马克思的两部著作：《德意志意识形态》《共产党宣言》。根据课文内容，说说这两本书的主要内容是什么，有什么影响。
提示：引导学生研读文本，“主要内容”明显是转述，提醒学生注意文中P109第三段中“不仅-----而且------”的作用，以及“申言”“阐明了”“又论证了”“解答了”“教导说”“着重强调说”“指出”“提出”“重申”“还论证了”等词语的提示作用。“有什么影响”自然是作者的评论，要注意文中相关的议论性的句子。内容上理论色彩较浓，学生概括提炼难度较大，答案不求全面完整，但一定要从文本出发。
参考答案
《德意志意识形态》是一部论战性著作，它既和当时盛行于德国的唯心主义哲学的各种流派进行针锋相对的斗争，也分析批判了费尔巴哈的唯物主义的一些弱点，并从中汲取营养，创立了辩证唯物主义和历史唯物主义，并且，第一次表述了无产阶级的历史使命──夺取政权。这部著作的问世，使得马克思在哲学上基本奠定了科学社会主义的基础，并且科学地阐述了工人阶级的历史使命。
《共产党宣言》是科学共产主义的第一个纲领性文献，在这部文献中，马克思和恩格斯总结了1843—1848年间得出来的科学见解和实际经验，为自己的理论基础──哲学、政治经济学和科学社会主义的学说作了扼要的系统论述，并且提出了工人阶级的历史使命、斗争方法和斗争目标。这部著作，使得革命理论得以提高到一个完全崭新的阶段。
3 探究二
革命理论在传播过程中总会遇到各种各样的错误观念需要澄清，马克思用了很大的精力与之进行论战。课文中叙述了几次这样的论战？各有什么意义？从中可以得到什么启示？
提示：仍在引导学生筛选文中信息，一方面了解马克思主义如何在和各种各样的错误思想观念的较量中得到传播与提升，逐步成为有伟大影响力的思想体系，另一方面也是一道既偏重思想内容的理解，又训练概括与表达能力的题目。要求学生先找到有关阅读部位，并在文中勾画，然后讨论交流。
示例：
主要有三次论战：第一次是1846年3月，马克思和恩格斯在布鲁塞尔共产主义通讯委员会会议上尖锐地批判了威廉·魏特林的空想共产主义思想。马克思指出，无产阶级需要的是科学的理论，而不是单纯诉诸他们的感情和朴素阶级本能的宣传，需要的是由一个政党领导的政治运动，而不是自发的起义和宗派主义的密谋策略。第二次是几个星期后，对“真正的社会主义者”的批判。马克思针对他们的观点，指出一切社会祸害的根源并不像“真正的社会主义者”所说的那样，在于人们的利己主义，而应该从资本主义生产关系中去寻找。任何掩盖阶级对抗的做法，都必然会把无产阶级引上邪路。第三次是对蒲鲁东主义的斗争，论证了蒲鲁东哲学观点的反科学性。
4探究三
阅读选文，你认为马克思是怎样一个人，从他身上可以得到怎样的人生启示？
示例：
（1）学习马克思树立远大的人生理想，献身于实现人类理想的社会。
（2）人要有坚定的信念，并能为之苦苦求索。
（3）注重调查研究，善于分析，形成正确的思想价值观。
（4）真理是在同谬误的斗争中成长起来的。
（5）勇于推销自己。
5马克思名言赏析：
（1）如果我们选择了最能为人类福利而劳动的职业，那么，重担就不能把我们压倒，因为这是为大家而献身;那时我们所感到的就不是可怜的、有限的、自私的乐趣，我们的幸福将属于千百万人，我们的事业将默默地、但是永恒发挥作用地存在下去，面对我们的骨灰，高尚的人们将洒下热泪。
（2）在科学的道路上，没有平坦的大道。只有劳苦、沿着陡峭山路攀登的人，才有希望到达光辉的顶点。
（3）自暴自弃，这是一条永远腐蚀和啃噬着心灵的毒蛇，它吸走心灵的新鲜血液，并在其中注入厌世和绝望的毒汁。
6课堂小结
（1）回顾学过的几种传记类型
人物传记是以写人为中心，通过人物的言行和典型事例来塑造人物形象的一种文学形式。
传记：
1）、史料性传记杜甫特点：客观、真实
2）、回忆录鲁迅特点：作者的主观感情
3）、口述自传毛泽东特点：“口述”，真实、亲切
4）、评传贝多芬特点：传与评结合，史述真实评议形象
5）、小说化的传记达尔文特点：传主——小说人物生动形象不失真实
思考：这篇传记从内容和形式上我们可以把它归入哪一类？
（2）讨论小结评传的特点：
评传是一种跨类文体。是人物传记夹杂着作者评述的一种带有文学评论色彩的体裁。它处于人物传记和文学评论之间，作者要“评”“传”结合，叙中有论，传中有评。
评传是带有研究与评论性质的传记。这类传记偏重对传主的生平事迹的评价，一般按生平事迹梳理和记述，在叙述中常常插入评论，强调材料严谨，对原始资料进行认真的研究、考证，注明出处，不容许虚构或杜撰，如果有必要的推测或推论，也要加上严格的论证说明。
7作业
试为自己写一份小传。
第三单元师长情谊 第六课师生之间 第1课时走近老师 1教学分析【教学目标】 情感、态度与价值观 目标培养热爱老师、尊敬老师的情感，树立正确对待老师表扬与批评的态度，自觉增进师生情谊 知识目标知道每个老师都有自己的个性，了解老师工作的特点 能力目标增强与老师交往的能力 【重点难点】 教学重点：学会全面认识老师、理解老师 教学难点：如何接纳和欣赏不同风格的教师 2教学过程 一、导入新课 国王的勋章该给谁？ 从前，有一个国王要把一枚特级勋章奖给最有功劳的人。消息一传开，作家、演员、科学家、将军、博士和教师纷至沓来，都希望能得到这枚特级勋章。那么，如果你是国王，你会把奖章授予谁？理由是什么？ 国王觉得这些邀功请赏的人说的都有道理，但是不论是作家、演员、科学家，还是将军，就连国王自己在内，当年都是由教师教导出来的。所以，教师的功劳最显著，得到这枚勋章是实至名归。于是，国王宣布，将勋章授予教师。可以说，老师是我们成长过程中重要的见证者和陪伴者，师生交往是学校生活的重要内容，师生关系不仅影响学习质量，而且影响我们的身心发展。 那么你了解自己的老师吗？他们有何不同？今天我们一起讨论的话题是：走近老师。
二、新课讲授 目标导学一：了解教师职业 1．我眼中的老师(教材P60) (1)回顾梳理：引导学生回忆各个阶段的教师，可以在脑海中找出具体的人，思考他们留给自己的印象和给予自己的帮助。 (2)交流分享：同学之间分享交流。 (3)问题思考：在不同年龄段，你眼中老师的形象有变化吗？大家眼中的老师形象一样吗？ 教师总结：不同的老师给予我们的帮助不同，但都在帮助我们健康成长，我们应该进一步了解老师、尊重老师。 2．活动：采访我的老师 设计意图：通过展示本年级熟悉老师的采访结果，使学生初步了解教师这一职业的工作特点、职业要求，知道教师个人的努力、情趣和追求，从而建立对教师的理解和尊重。 (1)课前调查：采访提纲的设计、采访过程的实施和采访后的感悟与整理，是在上一课时或课前完成，需要任课教师给予指导。 (2)布置学生的采访任务，选择恰当的人数组成一个小组，每组选择一位任课教师进行采访，采访前商议采访提纲，教师可以引导学生从教师工作内容、教师入职准备、教学困扰、兴趣爱好等方面设计提纲，选择老师有空并且不打扰老师工作和休息的时候做采访，采访后应做总结或者感悟。 (3)成果展示：请学生代表展示采访结果，并做总结。 (4)问题思考：通过采访你对教师这个职业有哪些了解和认识？ 教师总结：韩愈在《师说》中写道：师者，所以传道授业解惑也。教师是人类文明的主要传承者之一，也是塑造人格的“工程师”。要成为一名优秀的教师，老师们需要付出很多努力，比如依法获得教师资格、提升个人修养、参加岗前培训和继续教育等。 3．了解教师职业(教材P62) 设计意图：以思维导图的形式呈现教师职业的相关内容，激发学生学习的欲望，使学生既能系统地认识教师职业的神圣，也能体会教师职业的艰辛，从而对
快乐英语第六册全册教案6 periodplan unit Title Tie 3 Lesson12 Teachingais Toprehendtheneords:shoppingcart,baset,cashier,escal ator,shelf,entrance,exit. Toasandanserthequestionsaboutshopping,anduseitsillf ullyinreallife. Learntosingthechant.Teachingtools tape-recorder,puter,TV eypoints onthefoundationofrevieingtheholeunitordsandsentence patterns,usethelearnednoledgeonreadingandLittlescho
lar.Difficultpoints Littlescholarandtheordsaboutsuperaretshopping. TeachingprocessTheactivitiesoftheteacher Theactivitiesofthestudents Greetings: T:Hi,boysandgirls.Hoareyougoing?hatdayistoday?It’sabeautifulday,isn’tit?Areyouhappytoday? Singachant. Presentation: b.Littlescholar Theteachershostheordsandsentencepatternsofthisunit: shoppinglist,il,bread,fruit,vegetable,Ineed…Let’sgotothesuperaret.Loo,thisisthearet. Shothepicturesofcashier,escalator,shelf,entranceand exit,andteachthe. Theteachergiveoutthepicturestostudents,andlettheput thethingsbaseontheneedofcustoers,andthensaytheords. c.Read,riteandsa
人教部编版七年级上册道德与法治各课知识要点 第六课师生之间 第一框走近老师 1.教师在人类文明的延续中发挥着怎样的作用？【教材P61】 人类数千年文明的延续，在很大程度上靠教育来传承。教师作为教育工作者，是人 类文明的主要传承者之一 ．．．．．．．。 2.在当代，教师的职责（使命）是什么？【教材P61】 教师是履行教育教学职责的专业人员，承担教书育人的使命。 3.时代发展对教师提出了哪些更高的要求？（或：今天的教师要努力成为什么样的教师？ 或：在当代，好教师的标准是什么？）【教材P62】 今天的教师要努力成为有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的好教师。 4.怎样正确认识教师的职业特点？【教材P61～P62】 ⑴教师是一个古老的职业 ．．．．．．．。 ．．．．．。教师作为教育工作者，是人类文明的主要传承者之一 ⑵在现代社会，教师已发展为一种专门职业 ．．．．。教师是履行教育教学职责的专业人员，承担教书育人的使命。 ⑶今天的教师要努力成为有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的好教师。 5. 为什么每位老师会有不同的风格？（或：造成老师不同风格的原因是什么？）【教材P63】 由于年龄、学识、阅历、性格、情感与思维方式等差异 ．．，每位老师解 决问题的方法和表达方式不同 ．．，由此呈现出不同的风格。 6. 面对不同风格的老师，我们应该怎样做？【教材P63～P64】 ⑴我们要承认老师之间的差异，接纳每位老师的不同，因为他们身上都有值得我们学 习的地方。无论什么风格的老师都应该受到尊重。尊重老师的“不同”，可以让我们走近老师，更深入地了解老师。 ⑵承认老师的差别；发现不同风格老师的优点；了解老师教育行为的目的；主动交往
一、比一比，读一读。 由——邮（邮票）市——柿（柿子）利——梨（鸭梨） 波——菠（菠萝）山——仙（仙女）良——粮（粮食） 二、再读课文，了解内容。 秋天的雨，有一盒的颜料； 秋天的雨，藏着的气味； 秋天的雨，，它告诉大家，； 秋天的雨，带给大地的是，带给小朋友的是 。 三、我的书写最规范。 shàn zi liáng shuǎng bō luó liáng shi （）（）（）（ Gǎn jǐn yang shù yì méi yóu piào （）（）（） 四、秋雨的色彩，五颜六色填词语。 红色橙红色紫红黄色金黄色淡黄雪白 秋雨把给了银杏树，把给了枫树，把给了田野的，把给了果树，菊花仙子得到的颜色最多，有的，的，的……这么多的颜色，用一个词语概括是， 还可以说是，或者是。 五、巧用修辞来写话。 1.黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。 2.橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！ 六、秋雨味道香，歌颂秋天情意浓。 从课文的题目看，这篇课文写的是，实际上本文借 秋雨写的是。课文以为线索，从秋天到来写起，写了秋 天，秋天，还有各种动物、植物
的情景，表达了对秋天的感情。 阅读能力提升 家乡的秋色 家乡的秋色虽然不像百花盛开的春天那样充满生机，也不像绿树成荫的夏天那样处处充满活力，但它却以诱人的秋色和丰硕的果实吸引着人们。 一片没膝深的大豆，豆荚鼓鼓的。打开豆荚，几颗金黄色的豆粒，被金秋的太阳一照，闪闪发光，就像一颗颗晶莹的珍珠，又像几个可爱的小宝宝，静静地躺在摇篮里，等待着农民伯伯把它们“抱”回家，去享受人间那无尽的爱。 七八月间，苹果成熟了。那葱葱郁郁的枝叶中，露出一个个水灵灵的、红艳艳的大苹果，直惹得人们流口水。微风吹来时果实频频点头，真像是个害羞的小姑娘的红脸蛋。红富士，又大又红，咬一口，香甜脆爽，叫人赞叹不已；大金帅，黄澄澄的，又香又甜；那大国光，酸中带甜，果实总是结得最多，一簇簇、一树树，多得数也数不清。 中秋节前后，挂着胡须的玉米成熟了。只要你剥去几层“外衣”，就会露出一排一排整齐的玉米粒，真像是排着一粒粒“金豆”似的。 秋天，一些花枯萎了，凋谢了，只有地边的野菊花还在迎着金秋的太阳盛开怒放，有黄的、白的、紫的……五颜六色，被微风一吹，散发出了阵阵芳香。 啊！家乡的秋天一片金黄，一片繁忙的景象。我喜欢这绚丽多彩的秋色，但我更爱这忙碌的家乡，它充满了生机，正在走向繁荣和富强。 1.“家乡的秋天一片金黄，一片繁忙的景象。”“金黄”表现在 ，“繁忙”表现在。 2.家乡的秋天以吸引人，但“我”更爱 的家乡。 3.文章先写了家乡秋天的以诱人的秋色和丰硕的果实吸引人，然后依次写了、、和，最后总结全文，抒发出对家乡的之情。 写作能力提升 秋天的雨，藏着非常好闻的气味。梨香香的，菠萝甜甜的，还有苹果、橘子，好多好多香甜的气味，都躲在小雨滴里呢！小朋友的脚，常被那香味勾住。 我能把“秋天的雨”换成“春天的风”，来写一写春风的味道。 （不少于
快乐英语第六册全册教案2 period plan unit title:what do you do every day?time 3lesson 2teaching aimsⅰ. enable the students to read, say and write the phrases: have classes, have lunch, go home, go to bed. ⅱ. introduce own time of work and rest to the others: i…at…ⅲ. enable them to perform the “learn to say”skillfully. ⅳ. enable them to write own timetable of work and rest in english. important points: enable the students to read, say and write the phrases: have classes, have lunch, go home, go to bed. teaching toolsⅰ. a cartoon clock. ⅱ. several cards and pictures with the phrases, time, sentence patterns. ⅲ. billy’s timetable. ⅳ. everyone prepares a piece of paper and several colored pencils. key points grasp the sentence pattern “i…at…”difficult points enable the students to read, say and write the phrases: have classes, have lunch, go home, go to bed. teaching process the activities of the teacher the activities of the studentsⅰ.warming-up: ⅲ. simon says: get up, eat
汉语教程第二册（上）课后答案 ---杨学娜Page14 3选词填空 A 1最2暖和3增加4迷5流行6名曲7气温8预报 B 1冷一点儿2大两岁3早得多4快得多5贵得多6深一点儿7高三度8高得多 C 1才就2就3再4又才5又6就7才8才就 D 1懂2见3见见4对对对5开6上7完完8懂 5.（1 B：教学楼 A：教学楼比宿舍楼高多少？ 2 B:没有
A:多少 B：836公里 3B：是的 A：那台比这台贵多少？ B：贵2000元 4B：没有 A：重多少？ 5B：没有 A：多少 B：2个小时 Page31 3选词填空 （1秋天2一样3刮4研究5只是6产生7博物馆8开放9而且 5.（1跟比2跟比3跟比4贵5比6冷
3选词填空 A 1真2爱爱3有名4尤其4发5了6结7要8迟到9着呢10该 B 1快2就3就4快5就6快 5.（1快来了 2天气快暖和了 3花快开了 4天要转凉了 5快走吧 6新年快到了 7睡觉了 8快来了 9不去了 10别去了
3.选词填空 （1麻烦2去3顺便4参观5清楚6拿7取8准时9要求10 大约 4. （1A上边B下边2A下边B上边3A 里边B外边4A外边B里边5A外边B 里边6A里边B里边7A外边B里边8A近端B远端 5.（1去2去3去4来来来5来去去6来来 7. （1来去2去3来去吧4来来来5 去去 8.（1打来2回来3带来4带来5送去6过来7去8上9 带来10 过来11带来12进来13进去14下
去 Page83 3.选词填空 A 1钢琴2菜3中药4烤鸭5治6极了7院8感冒 B 1次2次3遍4遍5一次6一遍 C 1过2过3了4过5过过6了 Page99 3.选词填空 （1研究2利用3收，4需要5老板6希望7陪8互相互相9风光10组织 Page114 3.选词填空 A1放2好3给4着5半天6京剧7为8丢B1了2了3过4过5过6遍7次8次次9
6 秋天的雨 【教学目标】 1.认识“钥、匙”等11个生字。会写“盒、颜、料”等13个字。能读写“颜料、邮票、淡黄、一曲”等词语。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，了解作者从哪几方面写到秋天的雨，背诵课文第二自然段。 3.喜欢秋天，能用自己喜欢的方式来表现对秋雨的喜爱。 【教学重点】 正确、流利有感情地读好课文。使学生通过课文生动的描写，体会秋天的美好，感受课文的语言美。 【教学难点】 引导学生通过语言文字感受课文中描写的秋天美景，体会作者对秋雨的喜爱之情是本课教学的难点。 【教学课时】2课时 第一课时 【课时目标】 1.认识“钥、匙”等11个生字。会写“盒、颜、料”等13个字。能读写“颜料、邮票、淡黄、一曲”等词语。 2.正确、流利地朗读课文，背诵课文第二自然段。 【教具准备】 多媒体课件
【课堂作业新设计】 1.看拼音写汉字。 yán liào wén dàn fēng （）好（）（）黄（）收 2.本文从（）方面写了秋天的雨，分别是（）、（）、（）、（）、（）。 3.从课文中抄写自己喜欢的句子。 ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ 参考答案： 1.颜料闻淡丰 2.五一把钥匙一盒颜料许多好闻的气味金色的小喇叭一首歌 3.略 第二课时 【课时目标】 1.能正确读写“颜料淡黄仙子好闻香梨”等词语。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，读出对秋雨的喜爱和赞美之情，背诵课文第二自然段。 3.喜欢秋天，能用自己喜欢的方式来表现对秋雨的喜爱。 【教具准备】 多媒体课件
小学六年级英语下册课外阅读期中检测 一、单项选择15” ( )1.An ugly helped princess get the ball back ,and be wanted to with her. A frog ,play c B frog live C frog, dance ( )2.asked the princess to keep her word A The prince B The queen C The king ( )3.The next day ,the princess open the door and saw the frog. She was A happy B excited C frightened ( ) 4.In London people like to get a double-decker to give everywhere. A red B black C green ( )5.After school Mari ,Matilde and Daniel often share the A chores B cakes C homework ( )6. Because of those little ,the shoemaker became rich. A customers B students C elves ( )7. After the shoemaker became rich，he helped neighbours . A never B always C didn't ( )8. The chiming of is a key part of London’s culture. A London Eye B Tower bridge C Big Ben ( )9.The doctor says that is the most important meal. A breakfast B lunch C supper ( )10. At first the wolf into the field but it to be nearer. A stayed tried B didn't stay C stayed didn't try ( )11.Fnally,tfhe wolf ate of the shepherd's lock. A.most B. a few C .a little ( )12.In ,the driver will be fined if the water splashed onto the pedestrians. A.China B .the U k C. Japan ( )13.Ping has aunts ,uncles and cousins .A .eleven ,seven, forty-two B, seven, eleven, forty-three C .seven, eleven ,forty-two ( )14.Ping couldn't find his family .He felt A .sad B .sadly C .excited ( )15.At last, Ping back. A.was B. wasn’t C .didn't 二、判断。（对的写T，错的写F） ( )1.Turtle didn't stop running when Rabbit was sleeping. ( )2.While the prince was playing with the gold ball, ,it fell into the pool ( )3.The shoemaker and his wife made some pants and shirts for the elves. ( )4.The shepherd took his flock of sheep out onto the fields every early morning. ( )5.The last duck to cross over the bridge always got a spank on the head. 三、填空。（每空一词）6制语品 1.There lived a pretty princess ,and she only liked b things. 2. Each of the elves put on his c and was very happy. 2Ping watched the wise-eyed boat ( slow) sail away down the Yangtze River. 4.There (be)something wrong with Judy's stomach 5.At last the prince and the princess lived （快乐的）there. 6.Judy doesn't have a （健康)diet. 四、将单词与相应的释义用线连起来。5’ 1.leather a. without wearing any clothes 2.customer b. animals skin which is used for making shoes ,clothes ,bags and furniture 3, naked c. someone who buys goods from a shop 4.curious d. they go away and nobody can find them 5.disappear e be interested in something and want to know more about it
《汉语教程》第三册第六课《吃葡萄》 一、课型： 对外汉语中级综合课 二、使用教材 《汉语教程（修订版）》第三册（上） （杨寄洲主编，北京语言大学出版社，2006年6月第2版，2010年6月第8次印刷） 三、教学对象 学过一学年汉语，已学完现代汉语基本语法，属于中级上水平，已掌握的词语大约为1500个。 四、教学内容 1、生词： （1）课后生词：38个 （2）补充生词：6个 2、重点词语和结构： 不料、一+ 动词、竟然、只是、并、一……一…… 3、课文：《吃葡萄》 4、课后习题 五、教学目的和要求 1、通过课文讲练要求学生理解课文的内容和思想内容，并能复述课文。 2、理解并掌握课文中的重点语法，会用“不料、竟然、只是、并”造句。 六、教学重点和难点 1、掌握并运用重点词语和结构：不料、竟然、一+ 动词、只是、并、一……一…… 2、掌握课文。 七、教学方法 1、课堂教学按照“生词—课文—重点语汇—练习”的顺序。 2、从复习旧课的语言点入手，引出新课内容。 3、运用直观手段，合理借助实物和计算机多媒体辅助教学。 3、设计互动形式的小组活动，充分展现学生主体性和积极性。 4、讲练结合，精讲多练，听说领先，加强段落和表达和训练。 八、教学时间 全课共六课时，分为三讲。每部分两课时，每课时45分钟。具体安排如下： 1、第一讲：复习第五课 生词1—20 课文1、2段讲练 重点词语“不料、竟然、一+ 动词”讲练 表达练习 2、第二讲：复习上次课的生词、重点词语和课文 生词21—38 课文3—6段讲练 重点词语“只是、并、一……一……”讲练 成段表达练习
3、第三讲：复习课文、课后重点练习讲解、小测验 九、教具 实物类：葡萄、树叶、一盆花、笔、钥匙、小黑板、羽毛球 图片类：词卡 媒体类：图片 十、教学步骤 第一讲 （第一、二课时，90分钟） （一）组织教学 师生问候，教师点名，目光及至每个人。 （说明：教师铅学生传达上课信息，将学生注意力集中到课上。） （二）复习旧课 1、复习生词：猜词游戏 课前准备第五课的词卡 游戏规则：学生分为两组，比赛时，一组猜词（一人背对黑板猜词，小组其他人解释），另一组负责计时和计算正确的词数，词数多的一组为胜。每 组猜3分钟。 2、出示PPT图片，复述出两段话（两遍）。 我开始想，不是说……就让我去吗，怎么会……？在三次“……”之后，我终于……。他和太太都……，买菜做饭，准备了……让我……。临了，他还……。我粗粗……，要……呢，就说：“你给我……，我……。”他……说：“这些书……，至于钱，……。”之后我多次提起……，他都说：“……。” 在……，我经常听到“……”这句话。它让我感到的……，更多的是……。 ------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 我开始想，不是说有空儿就让我去吗，怎么会这样不实在？在三次“回头再说”之后，我终于去了他家。他和太太都十分热情，买菜做饭，准备了满满一桌的酒菜让我吃了个够。临了，他还送我好多书。我粗粗一看价钱，要五百多块钱呢，就说：“你给我这么贵的书，我一定要付钱。”他平淡地说：“这些书都是你用得着的，至于钱，回头再说吧。”之后我多次提起给他书钱的事，他都说：“回头再说。” 在北京的日子里，我经常听到“回头再说”这句话。它让我感到的不只是客气的推辞，更多的是温暖的等待。 （三）生词讲练 1、听写生词 2、改错 3、生词认读 葡萄来半死不活不料★竟然★许多叶子当熟串紫摘 分享收获喜悦生意手指捏 嘴白 4、生词讲练（这一段主要处理除重点词语外的生词） ◆葡萄：名（直接向学生展示实物） 同学们，请看老师手中拿的是什么？——葡萄
2019-2020学年高中政治第六课《我们的中华文化》精品同步练习新 人教版必修3 一、在下列各题的四个选项中，只有一项是最符合题意的。每小题2分。 1.在我国古代，对统一的民族文化起促进作用，在中华文化史上具有划时代意义的事件是 A.秦的统一 B.春秋战国时期的百家争鸣 C.儒家学说至尊地位的确立 D.隋唐时期对外域文化的吸收 2.对中华文化包容性的理解正确的是 ①“求同存异”和“兼收并蓄”；②能与其他民族的文化和谐相处；③能在文化交往中吸收、借鉴其他民族文化中的积极成分；④对其他文化全盘吸收 A.①②④ B.①②③ C.①③④ D.②③④ 3.作为中华文化源远流长的见证，最有说服力的是 ①文字；②史学典籍；③邮票；④瓷器 A.①③ B.②④ C.①② D.①④ 4.下列对中华文化包容性能看法正确的有 ①对中华文化的发展，有重要的促进作用；②融合了其他民族的文化；③吸收借鉴其他民族文化，并与之和谐相处；④增强对本民族文化的认同 A.①②③④ B.①②③ C.②③④ D.①③④ 5.近代中国文化衰微的原因有 ①中国封建统治的日渐没落；②西方近代工业文明的冲击；③维新运动出现；④洋务运动出现 A.①② B.③④ C.①②③ D.①③④ 6. ２００８年５月２３日至６月８日，由中国文化部与意大利文化部门合作在罗马举办了意大利“中国文化年”。罗马当地时间５月２３日２１：００，意大利“中国文化年”在罗马音乐中心开幕。由１１０人规模的上海歌剧院歌剧团、合唱团、交响乐团排演的中国歌剧《诗人李白》作为文化年开幕演出精彩上演。不同文化之间进行交流，有利于 ①加深理解，密切各国联系；②促进和平事业发展；③消除民族隔阂和偏见；④促进国家间政治、经济关系的发展 A.①②③ B.②③④ C.①② D.①②③④ 7. 中国希腊文化年于2007年9月开幕，至2008年9月结束，其主旨是在中国展示希腊的古代文明和现代文化。中国希腊文化年活动将包括戏剧演出、电影展映、舞蹈、考古及现代艺术展、歌剧、民间音乐会、现代及通俗音乐、会议及书展。此次文化年将把既现代又古典的希腊与希腊文化全面呈现给中国观众。开展这一活动是因为 ①希腊的文化要比中国先进得多；②希腊文化是世界文化的源头；③加强国际文化交流能够博采众长④我国的文化发展不能离开人类文明的共同成果 A.③④ B.①③ C.①② D.②④ 8.不同民族的思想观念和行为方式有着不同的特点，文化具有多样性。人们常说，法国人浪漫，德国人严谨。这种差别的形成是由 A.各民族不同的自然地理环境决定的 B.各民族不同的遗传因素决定的
部编版七年级道德与法治下册第6课测试题及答案 第六课“我”和“我们” 第1课时集体生活邀请我 1．一名七年级学生在作文中写道：倘若问我在这一年里最难忘的是什么，我会回答说是集体的温暖。这名学生感受到的集体的温暖应该包括() ①获得安全感②获得归属感③体验到挫败感 ④体验到集体荣誉感 A．①②③B．①②④ C．①③④D．②③④ 2．集体的联结度通常与下列哪些因素密切相关() ①成员间相互关联的程度②集体对成员的重要性③成员间相互交流的频率，成员对共同目标的共识程度，成员间的默契程度④集体存在的时间长短 A．①②③④B．②③ C．①②③D．①④ 3．七年级学生小阳激动地说：“我为我们班被评为全校先进班级而感到无比自豪！”这说明小阳() A．能正确评价自己B．有集体安全感 C．已适应学校新生活D．有集体荣誉感 4．激动人心的拔河比赛，绳子每移动一寸都凝聚着整个团队的力量；气势恢宏的交响乐，所有乐手精心地演奏，才会成就华彩的乐章；步调整齐如一的仪仗队，靠的是全体队员无数次的训练和配合。所有这些都告诉我们() ①集体的力量来源于成员共同的目标和团结协作②个体的力量在集体中汇聚，才能变得强大③无数个体力量的相加就是集体的力量④依靠集体团结的力量就能完成一切事情A．①②B．③④ C．①②③D．①②④ 5．三国时期的孙权曾说：“能用众力，则无敌于天下矣；能用众智，则无畏于圣人矣。”这启示我们() A．集体的力量是强大的 B．集体的力量在某种程度上可以影响甚至改变一个人 C．个人的力量是有限的 D．集体的荣誉是强大的 6．“要是白松的种子掉在石头缝里，它只会长成矮的小树。但要是它长在南方肥沃的土地里，它就能长成一棵大树。”这就告诉我们() ①白松不是一种优良树种，不能适应各种环境②个人离不开集体，良好的集体是个人成长的沃土③集体的力量可以在某种程度上影响甚至改变一个人④土地与白松、集体与个人的成长并没有关系 A．①②B．③④ C．②③D．①④ 7．酷热的天气，气温很高，山坡上的草丛突然起火，无数蚂蚁被熊熊大火逼得节节后退，火的包围圈越来越小，渐渐地蚂蚁似乎无路可走。然而，就在这时，出人意料的事情发生了：蚂蚁们迅速聚拢起来，紧紧地抱成一团，很快就滚成一个黑乎乎的大蚁球，蚁球滚动着冲向火海。尽管蚁球很快就被烧成了火球，在噼噼啪啪的响声中，一些居于火球外围的蚂
快乐英语第六册全册教案3 period plan unit 1 title what do you do every day? time 7 lesson 4 teaching aims 1. ask the students to read ,say and write the words: clean the classroom, play basketball, sweep the floor, play games. 2. ask them to grasp the new sentences teaching tools tape-recorder, computer, tv, word cards key points learn to say and try to use, ask students to use freely. difficult points master the sentence; what do you do after school….. i play games. teaching process the activities of the teacher the activities of the students 1、sing a song：can you tell me what this is? 2、free talk. hello, boys and girls. how are you ? what’s this/that? can i have a look at your book/ pencil-box… 3 presentation: a : new words: clean the classroom, play basketball, sweep the floor, play games b what do you do after school….. i play games. practice: i will ask the students to write the sentences on the book. presentation: 1. ask the students to listen to the tape and read after it. 2. ask the students to translate the sentences. practice: 1. read the dialogue and answer the question with the new sentence pattern. 2. ask the
( ) 1. The big ball is ____ than the small one. A. light B. lighter C. lightest D. the lighest ( ) 2. Pass ____ your rope, please. A. I B. me C. my D. mine ( ) 3. My book is heavy, ____ is light. A. your B. you C. yours D. you're ( ) 4. I am ____ than you. A. longer B. thicker C. bigger D. taller ( ) 5. My book is ____ than his. A. thin B. thiner C. thinner D. thinnest ( ) 6. We can see animals everywhere ____ the world. A. in B. of C. on D. at ( ) 7. Your arms are longer than ____. A. my B. I C. mine D. me ( ) 8. Let me ____ you. A. to help B. helping C. help D. helps 六、句型转换。 1. The red pen is long. The black one is short. (改写成一个句子) The red pen is ____ ____ the black one. 2. Here are some story-books. (改写成单数句子) Here ____ ____ story-book. 3. Can I skip rope here? (作肯定回答) ____, you ____. 4. His bag is heavier than her bag. (变成同义句) His bag is ____ than ____. 5. I have a story-book. (变为一般疑问句) ____ ____ have a story-book? 七、找出句子中的一处错误，并改正过来。 ( ) 1. Are you like animals？ _______________________________ A B C D ( ) 2. I have a story-books, too. _______________________________ A B C D ( ) 3. He have many toys. _______________________________ A B C D ( ) 4. The boy is tall than his sister. _______________________________ A B C D ( ) 5. I'm thinner than he. _______________________________ A B C D 八、连词成句 (注意加标点)。
第六课吃葡萄 我家院子里有一棵葡萄树，几年来一直半死不活的。不料，去年竟然长出了许多叶子，还结了许多葡萄。当秋天到来的时候，那一串串紫红色的葡萄，看了真让人高兴。摘下来一尝，特别甜，就想送一些给别人尝尝让大家也分享一下我收获的喜悦， 我把葡萄送给一个做生意的朋友。他接过去，用两个手指捏了一颗送进嘴里，说，好吃，好吃，接着就问：“多少钱一斤？”我说不要钱，只是想请他尝尝。他不愿意，说不能白吃，坚持要付钱。没办法，我只好收下了他的钱。 我把葡萄送给一位领导。他接过我的葡萄后一直注视这我，然后低声问：“你有什么事要办吗？”我告诉他，我没有什么事，只是想让他尝尝这棵老树结的新葡萄。他吃了我的葡萄，但是从他脸上的表情我看得出来，他并不相信我说的话。 我把葡萄送给漂亮的女邻居。她感到有些意外，他的丈夫更是一脸的警惕jǐngtì。我很尴尬gāngà，忙说这是从自己家的葡萄树上摘下来的，很甜，很好吃，想请大家尝尝。那男的像吃毒药一样吃了一颗葡萄。没想到，那天晚上他们家就传来了吵架声。 我把葡萄送给隔壁的一个小孩儿。他吃了还想再吃，脸上露出甜甜的笑，嘴里也甜甜的说着：“这种葡萄好甜啊，谢谢叔叔。”然后一蹦一跳地把葡萄拿走了。 我很高兴，我终于找到了一个人，一个真正吃葡萄的人。
1、作者为什么要把葡萄送给别人吃？ 2、作者送的第一个人是什么人？他是什么态度？ 3、作者送的第二个人是什么人？他为什么问“你有什么事要办吗？” 4、作者送的第三个人是什么人？他们为什么吵架？ 5、作者送的第四个人是什么人？他是什么态度？ 辨音练习： 葡萄pútáo 辅导fǔdǎo 生意shēngyì生疑shēngyí 收获shōuhu?售货sh?uhu? 意外yìwài 以外yǐwài 真正zhēnzhang 真诚zhēnch?ng 造句成段 A.因此，来中国留学后，我就在音乐学校找了一位老师教我弹琵琶 B.他留给我最初的印象是太严厉，脸上没有一点儿笑容 C.来中国以前，我就觉得中国的琵琶非常神奇，也非常有意思 D.和老师第一次见面时我有点儿不好意思
七年级上册《道德与法治》 第六课师生之间 一、单项选择题(请选出最符题意的一个答案，并将其字母填入括号内。每小题2分，共50分) 1. 一个人遇到好老师是人生的幸运。”对这句话理解错误的是( ) A．老师是社会上最高贵的职业 B．老师是人类灵魂的工程师 C．老师是人类文明的传播者 D．老师在学生的成长中有着不可替代的作用 2. 对待老师的教学风格，下列态度你不赞成的是( ) A．走近老师，更深入地了解老师 B．尊重差异，争取尽快适应老师 C．喜欢哪门学科就喜欢哪个老师 D. 学会善于接纳不同风格的老师 3. 每个老师都有自己的教学风格，这些不同风格的出现是由于（） ①年龄、学识、阅历，性格、情感与思维方式等的差异 ②老师和学生之间存在天然不可化解的矛盾 ③解决问题的方式和表达方式的不同 ④老师具有较高的社会地位 A. ①③ B. ②③ C．②④ D．③④ 4. 中央电视台和《光明日报》共同举办的大型公益活动“寻找最美乡村教师”用真挚 的感情，真实记录乡村教师无私奉献、甘为人梯的精神品格。这种品格正是对教师职业的诠释。可见，教师（） ①是人类文明的传递者②肩负着教书育人的重要职责 ③对人类文明做的贡献值得我们尊敬④都是学生的良师益友 A．①②④ B．②③④ C．①②③ D．①③④ 5．有一条祝福语这样写道：不计辛勤一砚寒，桃熟流丹，李熟技残，种花容易树人难。 幽谷飞香不一般，诗满人间，画满人间，英才济济笑开颜。这条祝福语适合送给（） A．父母 B．老师 C．同学 D．朋友 6．关于教师职业，下列认识不正确的是（） A．肩负着为国家的未来培养高素质人才的重任 B．教师是人类文明的传承者之一 C．教师职业为人类社会发展直接创造物质财富 D．教师为学生启迪思想、传递知识 7．老师必须树立起“要让学生有杯水，自己就必须有一桶水，而且要做到长流水” 的理念。这一理念要求今天的老师具有（） A．理想信念 B．道德情操 C．扎实学识 D．仁爱之心 8．习近平总书记指出，好老师应该把自己的温暖和情感倾注到每一个学生身上，用欣赏增强学生的信心，用信任树立学生的自尊，让每一个学生都健康成长，让每一 个学生都享受成功的喜悦。这说明好教师要具有（） A．理想信念 B．道德情操 C．扎实学识 D．仁爱之心 语文老师：低头吟唐诗，抬头教宋词，排比对偶句，古今中外学；数学老师：几乎每天抱着阿拉伯数字睡觉，智商好得令人咋舌：英语老师：充满了欧美气质，骨子里带点小资情调；历史老师：积累了丰富的阅历，就像汪峰老师的歌，带点儿沧桑岁月感…据此完成9一10题 9．上述材料说明，老师的教学风格往往与老师的有关。（） A. 年龄特证 B. 社会阅历 C．任教学科 D．思维方式 10．关于老师的教学风格，下列认识不正确的是（） A. 学识水平不影响教学风格 B. 老师的性格特征存在差异 C．老师解决问题的方法不同 D．老师教学表达的方式不同 11. 从小学到初中，面对风格迥异的老师，我们正确的做法应该是（） ①承认老师的差别，不因个人喜好而拒绝老师 ②从多角度去了解老师，善于发现老师的优点 ③正确认识老师教育行为的目的 ④期待老师找我们交流，化解尴尬 A．①③④ B. ①②③ C．①②④ D．②③④ 12．“古之学者必严其师，师严然后道尊。”欧阳修的这句名言启迪我们要（） ①主动走近老师，了解、认识老师的工作②正确认识老师对我们的严历管教 ③主动选择严厉的老师教自己④善于接受老师的教育 A．①②③ B．①③④ C．②③④ D．①②④ 13．“国将兴，必贵师而重傳：贵师而重傳，则法度存。”遍览当今强国，无不将教育放在重中之重的位置，教师无不受到举国上下的尊敬，尊师是中华民族的优良传统，下列能够体现这一优良传统的语句是（） ①一日之师，终身为父②为学莫重于尊师 ③师道既尊，学风自善④片言之赐，皆事师也 A．①②④ B. ②③④ C．①②③ D．①②③④ 14．有的学生对老师的挑剔比较多，认为老师讲课表情不好、动作不准、姿态不美、水平不高等等。这些学生应该（） ①发自内心地尊重老师②建议学校尽快换老师 ③学会接受不同风格的老师④建议国家提高教师的聘任标准 A．②④ B．①③ C．③④ D．①② 15. 目前，各学校都在开展课堂教学改革，教师成了课堂的组织者、引导者和参与者， 学生成了课堂的主体，师生关系已发生了根本转变。下列属于新型师生关系的是（） ①人格平等②教学相长③互相尊重④互相学习 A．①②④ B. ②③① C．①②③ D．①②③④ 16. 师生交往是学校生活的重要内容。下列属于平等、民主、和谐师生关系的有( ) ①小强向王老师提出班级管理的建议