完整)小学英语写作课教学案例小学英语写作课教学案例
一、教学目标
1.培养学生的英语写作能力，提高他们的文学素养。
2.帮助学生掌握一些常见的写作技巧和表达方法。
3.激发学生对英语写作的兴趣，培养他们的创造力和想象力。
二、教学内容
1.介绍写作的基本概念和写作的重要性。
2.分析英语写作中常见的问题和难点。
3.给学生提供一些写作的例子和范文，让他们研究和模仿。
4.组织学生进行写作练。
三、教学步骤
第一步：引入（5分钟）
教师简单介绍英语写作的重要性和对学生英语能力的提升作用，并展示一些优秀的英语作文，激发学生的研究兴趣。
第二步：讲解写作技巧（15分钟）
教师用简单易懂的语言向学生介绍英语写作中常见的问题和难点，并给出相应的解决方法和技巧，如使用形象的语言，运用适当的连词等。
第三步：示范写作（10分钟）
教师向学生展示一篇优秀的英语作文，并解读其中的写作技巧和表达方法。帮助学生理解并吸收这些技巧和方法。
第四步：练写作（25分钟）
学生按照教师的指导，选择一个话题进行写作练。教师可以给予一些写作的框架和提示，引导学生进行思考和表达。
第五步：检查与评价（5分钟）
学生完成写作后，教师对学生的作品进行检查和评价。鼓励学生互相分享，并提供一些建设性的意见和建议。
四、教学资源
1.优秀的英语作文范文。
2.丰富的写作例子和题目供学生选择和参考。
3.适当的写作指导和技巧介绍。
五、课堂互动方式
1.讨论和辩论：学生可以在小组或全班中共同讨论和解决写作问题。
2.合作写作：学生可以在小组中互相激励和帮助，合作完成一个作文。
3.写作展示：学生可以在班级中展示自己的作品，获得其他同学的认可和鼓励。
六、教学效果评估
1.学生的主动参与程度。
2.学生的写作作品质量和改进程度。
3.学生在课堂上的表现和讨论。
七、教学反馈与调整
根据学生在课堂上的表现和评估结果，及时调整教学内容和方法，提供更好的研究体验和效果。
以上就是小学英语写作课教学案例，希望能够对教学实践有所帮助。通过全面的教学设计和有效的教学方法，相信学生的英语写作能力将得到明显提升。
小学英语教案（最新4篇） 小学英语教案篇一 4月27日小学英语组在小教处的指导下，进行了教案、作业的检查。现总结如下： 英语教案优点： 1、整体情况良好。项目全，内容完整。所有老师都按照学校的要求完成了备课量。教案撰写环节清楚，目标明确，重难点突出，反思仔细、认真。 2、作业形式丰富，有实效，作业量适中。 3、课前准备充分。注重运用课件、图片、单词卡等多媒体技术，激发学生学习兴趣，充分调动学生的学习积极性。 存在的问题： 1、个别老师的教案略显简单，对于重点知识的呈现、如何帮助学生感知、体验、理解语言并运用、内化语言缺乏具体活动安排。 2、板书设计相对简单。可以更合理地设计板书，明确各节课的重点、难点，这样也有利于学生对各节课重点知识的整体把握，便于学生形成知识系统。 3、个别教师没有附上复习教案和试卷。 英语作业优点： 1、作业次数充足，全批全改。 2、大部分学生书写认真，教师批阅规范，且细致、及时。 3、中、低段学生以单词、句子书写为主，作业上有教师对学生书写的示范和指导。教师批改规范，学生书写习惯较好。 4、高段学生以习题练习为主，学生有纠错、有教师讲解的批注，大部分高段学生的作业干净，书写美观。 英语作业存在问题： 1、中、低段部分学生作业不够平整和整洁。 2、部分学生的书写习惯有待提高，需要教师更加严格的要求。 教案书写工整：徐静、晏瑜、熊佳、林敏
作业批改仔细、认真的：徐静、陈爱玲、林敏 副课教案检查 教师的备课量充足，书写工整，教具准备充分，并附有参考资料。 表扬徐静：书写工整，课前准备充分，并附有参考资料。 拓展阅读：教案评价用语 1、该节课教学目标目标清楚明白、具体，易激发兴趣，引导自主探究、合作交流、练习设计体现知识的综合运用，形式多样，分量与难度适中，学法指导得当，是一节很不错的课 2、该节课教学重难点把握准确，教学内容主次分明，抓住关键；结构合理，衔接自然紧凑，情感态度与价值观三个维度，符合学段教学要求、教材特点与学生实际，是一节成熟的课 3、该节课能以旧引新，寻找新旧知识的关联和生长点，注重知识的发生发展过程，能找到教材特点及本课的疑点，并恰当处理，在课堂上设疑问难，引导点拨，是一节很有个性特点的课 4、本节课各种学习活动设计具体、充分注意学生学习习惯的培养，因材施教，调动学生自主学习的积极性，遵循常规但不拘泥，根据学生的差异和特点，从具体到抽象对教材进行处理，是一节很成功的课 5、该节课教学过程设计完整有序，既体现知识结构，知识点，又注意突出学生活动设计，体现教学民主、培养学生良好的学习品质课堂结构完整，密度恰当。 6、该节课教学程序设计巧妙，在教学过程中能运用上新颖独特教学方法、言简意胲，引导点拨学生，学生动口、动手、动脑，主动参与教学过程，使学生做出的作品图文并貌，有美感，整节课很完美。 7、该节课很有艺术，教学安排清晰有序，科学规范。在教材处理上从具体到抽象，化难为易，以简驾繁突破难点。各环节有详细的练习，科学合理有效地培养学生自主，探究，创新能力的发展。 8、本节课非常成功，设计突出了以学生为本的理念、全面培养学生素养、自主合作探究学习的理念。教师配以亲切活泼的教态，能较为恰当地运用丰富
小学英语课堂教学设计与案例 篇一：小学英语教学设计案例 篇二：小学新课程英语优秀教学设计与案例目录 小学新课程英语优秀教学设计与案例目录 理论编 第一章关于小学英语教学的几个问题强海燕 第二章小学英语课堂教学活动设计与教案撰写郭植梅 第三章任务型教学模式的特点及其运用林红 案例编 第一章优秀教学设计 Let s Paint (Part B Let’s Talk)汕头市金平区长厦小学郑爱军 Let s Paint (Let’s Learn)肇庆市教育局教研室廖英骐What Can You Do潮州市枫溪区枫溪小学邱晓青 Do You Like Science江门市蓬江区白沙小学谢江红 What Colour Is This湛江市教育局教研室蔡艳莲 Celebrating The Birthdays广州市东山区先烈中路小学林少娟 What Can You Do茂名市新世纪学校梁肖凤
Please Do Not Talk In The Library 佛山市南海区大沥实验小学谢婉霞 What’s In The House广州市黄埔区荔园小学黄瑜 第二章优秀课堂教学实录 Where Are You Going 广州市东风东路小学郭纯 My Dream House佛山市南海区石门实验小学 黄健仪 Senses中山市中港英文学校邹红 第三章香港小学英语教学案例选 Using Real Big Books In The Classroom For Joyful Reading Shirley Tong Shuk YinTutor: Tony Mahon Task based Learning Through Children’s Literature Amy kwan Wan ManTutor: Tony Mahon 前言 为了进一步推进我省义务教育阶段新课程改革，引导小学学科教学朝全面推进素质教育的方向迈进，我们组织编写了《广东省义务教育新课程实验研修手册》。这套书按新课程的结构体系编排，小学共分10册。本册为《小学新课程英语优秀教学设计与案例》分册。本书在设计和编写上，力求把现代英语教学理论与教师的教学实践结合起来，为广大小学英语教师提供优秀的教学设计和教案，以拓展教师的教学思路，帮助教师
小学英语教学10个案例分析 案例一：词汇教学 本案例是通过游戏方式教授小学英语词汇的教学方法。教师在 课堂上使用了PPT和卡片游戏来引导学生研究新的单词。通过游戏的趣味性，学生们更加积极主动地参与，提高了词汇记忆的效果。 案例二：口语训练 本案例是通过角色扮演的方式进行小学英语口语训练。教师组 织学生分成小组，设定不同的情境，要求学生用英语进行对话交流。通过模拟真实场景的方式，学生们得到了更多的实践机会，提高了 英语口语表达能力。 案例三：听力理解 本案例是通过音频材料进行小学英语听力理解训练。教师播放 录音文件，学生们在听音后回答问题。通过反复听力练，学生们提 高了听力技能，更好地理解英语语音和语调。
案例四：阅读训练 本案例是通过阅读故事书进行小学英语阅读训练。教师为学生选择适合水平的英文故事书，并引导学生阅读并理解故事内容。通过阅读训练，学生们提升了阅读理解能力，扩大了词汇量。 案例五：写作指导 本案例是通过写作指导提高小学英语写作能力。教师引导学生写作英语日记，给予实时反馈和指导。通过写作指导，学生们掌握了写作技巧，提高了英语写作水平。 案例六：语法讲解 本案例是通过语法讲解提高小学英语语法掌握程度。教师通过示意图和例句帮助学生理解英语语法规则。通过语法讲解，学生们更好地掌握了英语语法知识，提高了语法运用能力。 案例七：互动研究
本案例是通过互动研究提升小学英语综合能力。教师组织学生进行小组活动、角色扮演等互动形式的研究。通过互动研究，学生们锻炼了团队合作能力，增强了对英语的综合应用能力。 案例八：研究资源利用 本案例是通过研究资源利用提升小学英语研究效果。教师引导学生使用英语研究网站、研究软件等研究资源，提供丰富多样的研究材料。通过充分利用研究资源，学生们主动探索研究，提高了研究效果。 案例九：评价与反馈 本案例是通过评价与反馈帮助学生提高小学英语研究。教师定期对学生进行英语研究成果评估，并及时给予反馈。通过评价与反馈，学生们了解自己的研究进步，并针对性地进行调整和提升。 案例十：研究兴趣培养
六年级作文之小学英语作文课详案 小学英语作文课详案 【篇一：小学英语写作教学设计书及反思】 云衢小学英语写作教学设计书 南朗镇云衢小学许家琦 一、课例名称：in the zoo 二、执教教师：许家琦 三、指导教师：黄佩丽 四、课型：单元教学（第二课时） 五、学段（年级）：六年级上学期 六、教材版本：广东省教育厅编写《开心学英语》 七、教学流程图 unit 8 in the zoo 教学流程图 八、教学设计 （三）教学目标 1、教学内容： book seven unit 8 2、知识目标：学生能掌握句型：which is faster,the car or the duck?the car is faster. 3、技能目标：通过阅读，能运用形容词的比较级来描述出动物之间的比较情况。 4、情感目标：（1）培养学生用形容词的比较级来描述事物的能力，说明各种动物都有它们的 特点，我们要好好地保护它们，让它们更好的生活。 （2）通过表演活动和小组活动，学生学会协助与合作，从而提高学习效果，合 作学习的意识得到进一步加强。 5、教学重点：（1）通过对阅读内容的理解，初步掌握如何运用形 容词的比较级来描述事物之
间的差别。 （2）能正确口头运用which is faster, the cat or the duck? the cat is faster来进询问 并作出正确的回答。 6、教学难点：（1）掌握动物及形容词； （2）掌握形容词比较级的改写； （3）对介绍图中动物园情况的即兴表演。 （四）设计思路 根据《新课程标准》的要求，强调要激发学生对英语学习的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神；使学生掌握一定的英语基础知识 和听、说、读、写技能，形成一定的综合语言运用能力。让学生主 动有效地参与学习过程。为使学生成为课堂上的主人，因此本人在 教学中运用情景教学法，创设情景帮助学生通过情景理解教学内容，逐步培养学生用英语思维的习惯，同时运用游戏教学法及表演法，通过小组合作学习，创造一种和谐融洽学习氛围。本人主要是按照“任务型教学”的结构来设计课堂活动的, 通过引导学生参与讨论的学 习方式，即“探究学习、合作讨论、主体参与”，体现了教育要以人 为本，要尊重学生的认知规律和情感发展规律。通过games，music， songs等在课堂上的运用，让学生在学中玩，玩中学，融情入境，做到寓教于乐。 （五）教学策略 (1)教学方法：本节课采用tpr、情景教学法、活动教学法和游戏教 学法。在教学中运用情景教学法，创设情景帮助学生通过情景理
小学英语教案模板范例 小学英语教案模板范例篇1 一、教学目的与要求 1、能听懂并会说Hi/Hello,I’m_×.Hi/Hello,_×. 2、并掌握单词：UncleBooky,Ken,Ann,Mocky. 3、用刚学过的句子学会自我介绍，要求仿照正确，语调自然。 4、听懂课堂用语Standup,please.Sitdown,please,并作出相应的动作。 二、教学重点：学会句型Hi,I’m_×.Hello,_×. 三、教学难点：学习用句子Hi,I’m_×.Hello,_×.进行自我介绍和打招呼。 四：教学过程 1、组织教学 老师面带笑容走进教室，先作自我介绍，用英语说I’m_×(老师自己的名字)然后用中文说我是_×。接着再说一遍英文。老师再说，从今天起我给 你们上英语课，我们大家一起学。 2、学习课堂用语Standup,please.Sitdown,please。 老师说Standup,please.然后伸出双手，掌心向上摆动，示意学生起立。老师再说Sitdown,please.掌心向下摆动，示意学生坐下。老师
走到学生当中，边说边示意。全班学生做，小组做，最后抽查个别学生做。 接着，老师又站回讲台前，再慢速而准确地说一遍，让学生注意老师发音的口型。 3、学习单词Uncle 学习用句型Hi,I’m_×.Hello,_×.进行对话。 (1)老师在讲台前作示范，带表情和手势。要求学生注意看老师发音的口型和表情。 (2)老师再说I’m_×(老师自己的名字)。注意夸大口型发出I’m的音给学生听。让学生仿照发音。告诉学生意思是“我是”。让学生在后面接上自己的姓和名，表示“我是_×。” (3)老师带领学生反复练习I’m的发音。在基本掌握后，再带领学生操练这 个句型，让学生在I’m后面说出自己的名字。练习两遍后老师在黑板上写出Hi,I’m??这个句型，再教学生读Hi，告诉他们是“喂”的意思。 (4)学生自由练习句型，老师巡视指导。练习完后，请两位同学到讲台前表演一下。 4、总结本节课所学习的内容。 5、布置学生在课后多练习刚学完的这个句型。 小学英语教案模板范例篇2 教学内容：小学英语第一册第四单元Part A 中的Let`s learn .(单
小学英语教学案例范文汇总五篇 教学是教师的教和学生的学所组成的一种人类特有的人才培养活动。通过这种活动，教师有目的、有计划、有组织地引导学生学习和掌握文化科学知识和技能，促进学生素质提高，使他们成为社会所需要的人。下面是小编精心整理的小学英语教学案例范文汇总五篇，仅供参考，大家一起来看看吧。 第一篇: 小学英语教学案例一、学生情况分析 学生整体来说都比较活泼，有一部分学生学习较积极，对学习英语具有比较浓厚的兴趣，学习英语的自信心较强，他们勤学好问。因此对他们而言，英语基础知识需要继续深入的渗透，把重点放到听、说、读、写的要求上。扩大学生对西方国家了解的知识领域，充分发展学生在生活中使用英语的能力和习惯。但有个别同学的学习习惯较差，不愿意学习英语，听说读写的能力都有待提高。 二、教材总体分析 新起点英语重在英语知识的整体输入与融会贯通，知识量大，课文中出现的话题涉及到生活的方方面面，很有时代感，贴近学生生活，增加了音标、英文儿歌和少量的语法等，可能对学生有一定难度。因此要在把握《新标准英语》的基本理念上灵活运用教材，不断提高教学质量。 三、教学目标 通过学习，提升学习英语的兴趣，养成良好的朗读书写的习惯;培养学生学习英语的积极态度，使他们树立学习英语的自信心，能够自觉学习，同时形成初步的英语语感，打好语音、语调基础，朗读流利，准确掌握书中的重点内容;帮助他们能够利用简单的日常用语的交际。熟练掌握所学歌曲、chant等。同时，让学生了解中西文化的差异，培养爱国主义精神和世界意识。 四、教学重点难点： 重点：
1、提高课堂效率。 2、养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。 3、发音清楚，语调正确，书写工整。 4、运用所学的日常交际用语进行简单的日常交流，并做到大胆开口，积极参与。 难点：使英语基础差的学生提高听、说、读、写的能力，全面提高英语成绩。 五、教学措施： 1、认真备课，钻研教材，进行课堂的有效教学，提高课堂效率，做到当堂内容当堂掌握。 2、及时批改、讲评作业，并做好总结，对中差学生及时给予指导。 3、创设英语情景和环境，使学生们在一定的英语语言环境里习得“第二语言”。 做到“生活中有英语，英语中有生活”。 4、鼓励学生大胆说英语，肯定他们的进步(尤其是英语基础不好的学生)，树立学生的信心，培养学生朗读和书写的习惯。 5、多教授chant和歌谣或小故事等促进学生多单词和句型的记忆。 充分利用教科书中的课文创设栩栩如生的情景，为学生提供使用英语进行交流的机会。 6、课堂尽量全英化，打好每名同学的英语基础，重点提高差生的英语功底，同时适当地补充些课外内容，强化口语和应试能力，对每一单元的内容力争人人过关。 7、教学中善于观察、了解学生，正确对待后进生，给他们温暖，经常与他们交谈，了解情况，帮助解决困难。 针对每个学生的优点与缺点进行辅导，采取合作学习的方式，让学生互相学习，互相帮助，使他们共同提高。 六、个人业务学习： 1、积极参加学校各类业务学习。
小学英语教案教学设计最新5篇 小学英语教案1 教学内容： unit 3 part a look, read and say 教学目标： 1.学生能听说读单词e__citing 2.学生能听说读写单词e__cited, sports. 3.学生能了解一般过去时的意义和基本用法：it was there just now. they were here a momentago. 4.学生通过本课的学习，知道要照看好自身的物品。 重点难点： 一般过去时态的理解和利用 教学准备： 1.多媒体课件 2.录音机 教学过程： 一.free talk t: hello, boys and girls. its a fine day today, isnt? s: yes. t: what date is it today? s: its … t: whens your birthday? s: my birthdays on the …of …
t: my birthdays on the … of … so yesterday was my birthday. i got manypresents and i was very e__cited. understand? s: yes. t: and i watched a sports meeting on tv with my friends. its olympicgames. when was the beijing olympic game?(课件展示奥运会图片和口号) s: it was on the 8th of august. 二.presentation 1.sports t: do you like olympic games? s: yes, i do. t: so i think you like sports. (课件展示运动的单词和图片，以旧带新读出新单词) t：look, the children are having a sports meeting. lets say a chant. the students look at the pictures and say the chant together: swimming, swimming, theyre swimming. skating, skating, theyre skating. skiing, skiing, theyre skiing. running, running, theyre running. 2.race t: look, the men are running, they are having a running race. (课件展示图片，学生根据已学单词自身读出新单词race) t: look at the pictures and tell me what race is it? (课件出示游泳比赛、赛马和赛车的图片，让学生说一说) 3.e__citing t: which race do you like watching? s: i like watching … races.
英语写作课教学设计〔共7篇〕 第1篇：英语写作课教学设计 英语写作课教学设计 一、教学目的 知识目的： 1、明确书面表达的要求，学会在规定时间内完成审题、确定文体、抓住要点、组织语言、书写修改等一系列工作。 2、学会内容表达的完好性、行文的连接性、遣词造句的准确性。才能目的：进步学生写作程度和综合运用英语的才能。 二、教学辅助：多媒体 三、教学过程： 〔一〕Lead-in 导入的任务是唤起注意，酝酿情绪，带入特定的语言交际场。在老师的指导下进展答复以下问题，小组讨论。 1、要求学生答复以下问题： What is pocket money? Do you have pocket money? 2、四人小组讨论以下题目： How do we deal with〔处理〕 our pocket money?
通过以上提问，让学生尽快进入角色，对如何使用零花钱，说出自己的看法。让学生分小组活动，四人一组，老师巡视，需要时给予帮助，并参与学生的讨论。引导学生扩大词汇量和英语惯用法，指导他们掌握英语根本句型，尤其是五个根本句型和动词句型。然后，选出某一小组的代表向全班汇报他们小组讨论的内容，再请1—2位学生发表他们的观点。 3、将“How to use our pocket money?” 写在黑板中的上方。向学生布置接下来的任务：Today we are going to discu how to write a report on “How to use pocket money for Junior school student?” 〔二〕Presentation 指导学生分析^p 写作材料，找出所有内容要点，已有材料，掌握事实。用大屏幕展示写作材料： 书面表达〔总分值15分〕 假设你班将举行一次英语班会，主题为“中学生应如何使用家长给的零花钱”。请你根据提示写一篇发言稿。使用方式 好处 存入银行 养成节约的习惯购置书籍 获取知识
完整)小学英语写作课教学案例小学英语写作课教学案例 一、教学目标 1.培养学生的英语写作能力，提高他们的文学素养。 2.帮助学生掌握一些常见的写作技巧和表达方法。 3.激发学生对英语写作的兴趣，培养他们的创造力和想象力。 二、教学内容 1.介绍写作的基本概念和写作的重要性。 2.分析英语写作中常见的问题和难点。 3.给学生提供一些写作的例子和范文，让他们研究和模仿。 4.组织学生进行写作练。 三、教学步骤 第一步：引入（5分钟） 教师简单介绍英语写作的重要性和对学生英语能力的提升作用，并展示一些优秀的英语作文，激发学生的研究兴趣。
第二步：讲解写作技巧（15分钟） 教师用简单易懂的语言向学生介绍英语写作中常见的问题和难点，并给出相应的解决方法和技巧，如使用形象的语言，运用适当的连词等。 第三步：示范写作（10分钟） 教师向学生展示一篇优秀的英语作文，并解读其中的写作技巧和表达方法。帮助学生理解并吸收这些技巧和方法。 第四步：练写作（25分钟） 学生按照教师的指导，选择一个话题进行写作练。教师可以给予一些写作的框架和提示，引导学生进行思考和表达。 第五步：检查与评价（5分钟） 学生完成写作后，教师对学生的作品进行检查和评价。鼓励学生互相分享，并提供一些建设性的意见和建议。 四、教学资源 1.优秀的英语作文范文。
2.丰富的写作例子和题目供学生选择和参考。 3.适当的写作指导和技巧介绍。 五、课堂互动方式 1.讨论和辩论：学生可以在小组或全班中共同讨论和解决写作问题。 2.合作写作：学生可以在小组中互相激励和帮助，合作完成一个作文。 3.写作展示：学生可以在班级中展示自己的作品，获得其他同学的认可和鼓励。 六、教学效果评估 1.学生的主动参与程度。 2.学生的写作作品质量和改进程度。 3.学生在课堂上的表现和讨论。 七、教学反馈与调整 根据学生在课堂上的表现和评估结果，及时调整教学内容和方法，提供更好的研究体验和效果。
精锐教育学科教师辅导教案 1.回顾上次课内容 一.（总）知识梳理 【知识梳理】 1.中考写作常见考查方式： 2.中考学生作文水平分析 根据历年中考阅卷老师总结，总体上来说，中考学生作文分为五类： （1）优秀学生作文：结构清晰、开头语与结尾语短小精悍、能使用精彩句或词语,这是平时训练有素之结果，即为A类作文。 （2）中等偏上学生作文：结构蛮清晰，但是句子中出现少许语法错误，即为B类作文。 （3）中等学生作文：结构上稍有欠缺，句中有少许语法错误，即为C类作文。 （4）中等偏下学生作文：从结构上来说，阅卷者能看到学生所要表述的内容，但是语法错误铺天盖地，此类
5.作文常见错误——标题书写错误 文章标题（title）应写在纸的第一行的中间，和正文之间应隔一至四行。文章标题的第一个单词的第一个字母必须大写。标题中每一个实词的第一个字母也要大写。 错误标题：a good Friend of mine 正确标题：A Good Friend of Mine 文章标题一般由名词、名词词组、介词短语、动名词、动名词短语或句子来充当。当陈述句作为文章标题，末尾不用句号。但如果是问句，末尾应用问号；如果标题是感叹句或祈使句，句尾用感叹号。 错误标题：Make Our Country Green 正确标题：Make Our Country Green！ 6.作文常见错误——审题失误 有些考生在审题时不够仔细，往往还没有看清题意就急于下笔，偏离了主题。例如，某省中考作文要求考生写一项自己最喜欢的课外活动。有些考生却将作文的主题定位为“我最喜欢的活动”，偏离了“自己最喜欢的课外活动”的主题。根据中考作文的评分原则，若作文不切题，则不管语言如何规范、用词如何准确，都会被判为零分。请看下面的失误文章： I’m a middle school student. I learn many subjects at school. At school, my classmates and I ofte n take part in different school activities. I’m interested in computer science and I often take part in the computer activities in my school. At schoo l, many of my school friends enjoys ball games, racing, music, dancing, art and so on. I learn to get useful things from the Internet. I think it is important to learn to use computers because they are used everywhere in our modern life. There is no doubt that computers will be more and more useful. 这篇文章通篇没有涉及课外活动这个主题，犯了审题不清的错误。 需要指出的是，有些学生虽然审题成功了，但又犯了扣题不紧的错误。文章中的一些句子与主题思想无关，违反了单一性的原则。中考英语书面表达题的篇幅非常有限，因此，考生在写作时务必要精心组织教材，紧扣主题。下面这篇文章就有扣题不紧的问题。 请你写篇报道，说明太白山旅游环境的变化。 要点如下： 太白山是陕西注明的森林旅游胜地。一年四季都有其独特的景色（scene）。不过，游览太白山的最佳时机是春天。每当春天来临，美丽的景色吸引了许多游客前来踏青观光。可几年前，游人不注意保护环境，乱扔垃圾，猎杀野鸟，点火野餐，致使环境一度恶化。请你写篇报道，说明太白山旅游环境的变化。 原文：
小学英语作文教学教案 一、教学内容 本教学设计是冀教版小学五年级学生练习写的一篇英语小作文。 用英语简要介绍自己的家庭，并结合生活实际，谈谈自己的感想。 字数要求：5 -10句话50词左右。 二、教学目标 1.知识与能力目标 培养学生初步的写作能力、学会叙述自己身边的事。 培养学生基本的造句的能力，掌握一些固定的英语语言表达。 2.学习策略目标 学会小组合作学习，交流信息，提高英语写作能力。 掌握英语写作中组织语言的基本方法。 3.情感态度目标 通过这一写作，培养学生基本的英语写作能力，培养学生愿意用英语叙述身边的人或事物的习惯。 三、教学重点与难点 1. 学会用英语表达自己的身边事物，用英语介绍朋友家人的基本情况。 2. 使段落和句子前后连贯，相互呼应，有一定的逻辑性。
四、教学准备 1．一两篇与的家庭介绍的有关例文。 2．制作课件和教案。 3．准备实物投影仪、多媒体设备 五、教学过程 Step 1. Lead-in T: Is it difficult, to write something about you family? S: Yes. T: Is it difficult to say something about you family? S:No . T : Who can tell us something about your family ? S:Me.(Put up their hands.) Step 2. Talk about this family with all the students in our class . My family There are five people in my family. They are my grandmother ,my father,my mother,my sister and grandmother is old .She is father is an engineer,he is 40 years old .He likes listening to music and mother is a likes knitting sister is a likes am a student , like reading books and playing violin(小提琴).This is my love family.
小学英语教学案例(5篇) XXX of Primary School English Teaching XXX naturalness。and should be closely related to students' lives。The words and XXX the most common and basic in society。but for us reasons。some students still cannot master their XXX well。especially for some difficult words. When students first start learning English。they learn based on their interest。They are very interested in the hands-on and game parts of the classroom。but they are initially indifferentXXX)。As time goes by。coupled with the difficulty of some words。they XXX in class。In this way。even if they remember some language knowledge in class。they et it immediately after class。As the learning content increases。the XXX。even if they realize the importance of learning English。they find it difficult to learn。XXX。they even have the idea of not XXX.
小学英语作文课教案 【篇一：如何开展小学英语写作课】 如何开展小学英语写作课 随着时代的发展，社会的进步，小学英语越来越被人们所重视。对于小学英语的教学如何教，大家的看法也是各抒己见。如针对小学英语写作，有的老师认为“小学英语不讲解语法，学生所掌握的词汇也并不多，开展英语写作课是异想天开”。对于此说法，我倒不这么认为。 通过新课标的学习，我们看到在英语课程目标中的语言技能目标就包括了听、说、读、写。英语教学的最终目的是发展学生的英语语言技能，培养学生良好的英语交际能力。而语言技能是构成语言交际能力的重要组成部分，听和读是理解的技能，说和写是表达的技能。这四种技能在语言学习和交际中相辅相成，相互促进。其小学生要求达到的二级目标中也明确的对写要求到，能根据图片、词语或例句的提示，写出简短的语句，即解读为书面表达（以书面形式表达简单的思想或经验）。 有人说小学英语不讲解语法。的确，在小学英语的教学中我们没有重点强调讲解语法，不等于就不讲呀。我们可以让学生在大量的练习中去体会，去尝试了解我们的一些简单的语法呀。词不离句，句不离词，学生的词汇量也是日积月累的呀，也是通过不同形式的学习而沉淀记忆的呀。 对于小学生们的英语书写，他可以更好的帮助学生记忆单词，更好的可以帮助学生理解和运用语法。小学生的英语书写也是一个循序渐进的过程呀。它需要我们的老师根据自己学生的实际情况和教学目标的需要，采取多样的教学方法，传授基本的写作知识。我在教学中曾也做个以下的尝试，效果还可以。 一、多读多说，形成语感
小学生的写作，我认为也是口头表达的一种升华。能说，也需要大量的读。读、说达到一定的程度，学生形成一定的语感，那孩子写作起来自然就容易多了。 二、养成较好的书写习惯 从小学生刚开始接触字母书写的时候，教师就应该严格要求学生写好每一个字母，并掌握每个字母的大小写书写格式。在学生开始书写单词的时候，给学生强化每个单词和单词之间应该保持一定的间隔距离。学习句子的时候给学生讲解句子开头的第一个单词的第一个字母要大写，句尾也有标点符号。否则无距离，无标点符号会影 响对单词，对句子的理解。 三、形式多样的写作训练 对于小学生的写作，一开始老师不能要求太高，给学生一个慢慢接受的过程。对于低年级的孩子，我们可以采取补充的形式进行。我现在上的重大版小学英语，其三年级中的每个单元复习部分都有一个补充练习，有的根据图片完成，有的，联系上下文，虽然补充的只是一两个单词，每次检查的时候孩子们都掌握的较好，并且兴趣很浓厚。有时，我也会根据该单元的内容，给孩子们一个综合补充的练习，提高孩子们的兴趣。有时针对高年级的学生，我也会叫他们在句型改写的基础上叫他们进行写作。如，近段时间，学了一个对话，或者一个小故事，我会叫学习模仿写。单词数量不限，不打击孩子，让学生自己尽量写。有时，我也会给学生一些单词，让他们根据提供的单词，自己写写。有时也会给孩子一些话题，如，我们学了家庭成员，人体部位和一些形容词后叫学生写写介绍自己，介绍朋友，自己的家庭：写了现在进行时，叫学生写写学校运动会的场面或下课时操场或教室的场面。采用不同的形式，让学生参和写作。
小学英语教案(15篇) 小学英语教案1 为了加强和规范教学管理，保证和维护正常的教学秩序，确保教学质量稳步提高，大学英语教研室根据教务处及基础部的部署，于__年3月5日前对教研室教师的教案进行检查。本学期我们教研室共有25名教师担任08、09级各系、各专业的公共英语教学任务。现将本次检查工作的有关内容报告如下： 1. 备课量全部达到学校的要求，备课储备量均达到2周，部分教师备课量达到六周。各位教师能够按照学校和基础部的要求，在寒假期间，认真备课，并形成教案和讲稿。承担着08级教学任务的教师，对老教案和讲稿进行了整理和规范，并制定了相应的教学计划。 2. 同头课集体备课，教案和讲稿为新内容。在上学期期末和本学期开学之初，本教研室组织几次同头课集体备课，对课时安排，难重点等各项内容达成了统一认识。 3. 备课分为教案和讲稿，格式规范，书写认真。教研室的大部分教师，特别是青年教师，在备课上投入大量精力。年轻教师的教案不仅语言知识充分详细，他们更利用网络等现代化教育
技术，下载了大量的语言文化背景知识，极大地丰富了教学内容。教案中既体现了教学目的、教学手段、教学方法，又包含了板书、语言等教学艺术，形式设计新颖，重点突出，层次分明。 4. 大部分教师准备了电子教案。许多教师特别是年轻教师都精心制作了电子课件。设计新颖，色彩丰富，趣味性强，将所学知识与政治、学生关心的热点有机地结合起来，有些教师在课件中穿插了与课文内容相关的视频，极大地丰富了授课内容，也在一定程度上提高了学生的学习积极性。 5. 讲稿部分内容丰富，资料翔实并富有创新性。从教案的内容可以看出大多数教师在备课上所倾注的努力。一些教师，在教案的内容和安排上有创新，使之更适应所教学生的层次和专业。 6. 个别教师有待提高。虽然大多数教师都能以认真的态度准备教案和讲稿，但仍有个别教师没有按照统一要求填写教案，教研室主任已经作出了督促。在检查备课情况方面，教研室还应加大力度，严格要求。 小学英语教案2 1、复习巩固上节课学习的课堂用语以及句型和新单词。 2、学习书中内容并填空。
篇一：小学英语说课万能模板 小学英语说课稿 尊敬的各位评委老师 大家上午好： 我是英语组（）号，我今天说课的题目是——（板书：课题）如：unit 1 i like football.下面我将从以下四个方面进行说课：说教材、说教学目标、说教学重难点、说教法和学法、说教学程序（板书黑板）。（可适当加手势、眼神、动作）五个方面来对本课作具体的阐述。结合教材的重难点以及学科的特点，利用多种教学方法，在愉快轻松的气氛中进行教学，从视、听、说等方面使学生得到了语言的训练，提高了学生学习英语的兴趣。 我从下面先说一下第一方面： 一、说教材 1.教材的地位及作用 《》是科普版小学四年级下册第（）单元的第（）篇课文，本课重点围绕学生对几种体育运动是否喜爱这个题材开展多种教学活动，通过学习句型 i like ?\i dont like ?，让学生能够用英语表达出自己的思想和感受。它是整个模块的重点，占有很重要的地位，它为后两个单元的学习奠定了基础。 2.教学目标 知识目标：学习掌握单词 football. basketball. table tennis. morning exercise，学习运用句型 i like ?\i dont like ?。 能力目标：培养学生运用英语的能力。 德育目标：教育学生热爱体育运动，勤于体育锻炼。 确立教学目标的依据：根据《英语新课程标准》的要求，小学阶段的英语课主要是激发学生学习英语的兴趣；培养学生对英语学习的积极态度，使他们建立学习英语的自信心；培养学生一定的语感和良好的语音、语调，为英语的进一步学习打下基础。 3.教学的重点与难点 教学重点：能听说单词 football. basketball. table tennis. morning exercise，运用句型 i like ?\i dont like ?。 教学难点：灵活运用句型 i like ?\i dont like ?。 确立教学重难点的依据：根据《英语新课程标准》的要求以及本课在教材中所处的地位和作用。 4.教材处理 根据以上对教材的分析，同时针对中国学生学习外语存在一定困难的实际情况，首先给学生创设学习英语的氛围，使学生感到身临其境；其次激发学生学习英语的兴趣，使学生在一系列的活动中，掌握知识；最后通过做游戏对学生所学的知识进行训练，从而达到巩固知识的目的。 二、说教法 为了顺利完成教学目标，更好地突出重点，突破难点，按照学生的认识规律，我采用全身发应法、情景假设法、直观演示法、交际法、游戏法相结合的方法。兴趣是学生最好的老师，小学低年级英语更注重趣味教学，在课堂上适当运用全身发应法、游戏法，激发学生学习英语的兴趣，进而促使学生由兴趣发展到产生要学好它的志趣。教师通过创设情景，把学生带到了体育课堂，鼓励学生多开口，用英语表达自己的思想和感受。儿童的心理特点是活泼、好奇，同时又很好动，所以我把重点单词和句型编成韵律诗，它节奏感强，朗朗上口，很适合低年级学生的“口味”。在调动学生积极性和主动性方面，我采用了游戏法，让全班参与其中，形成师生互动，提高教学效果。
小学英语教案 小学英语教案 教案的定义 教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。教案包括教材简析和学生分析、教学目的、重难点、教学准备、教学过程及练习设计等 小学英语教案（精选36篇） 作为一名默默奉献的教育工作者，有必要进行细致的教案准备工作，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。那么教案应该怎么写才合适呢？以下是小编整理的小学英语教案（精选36篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。 小学英语教案1 一、教学目标 1.能够听懂、会说几个重要节日的词汇，并能用英语表达这些节日所在的月份。 2.能够以图文并茂的形式介绍自己喜欢的某个节日。 3.欣赏并学唱关于月份的歌曲。 二、教学建议 A. Good to know. 1.热身与复习 (1)复习12个月份的英文表达 ①教师引导学生认读月份名称的单词卡片，随即发给读词最快的学生。 ②拿到词卡的学生一起站到教室前面，按月份的顺序排队。 ③全班再次按顺序说出12个月份的英文表达。 (2)教师呈现年历或第一课时歌谣课件，引导学生演唱第一课时所学的歌谣。
(3)师生交流：When is your birthday? It‘s in ... 2.学习新知 (1)教师呈现母亲节图片，引导学生观察画面内容，如：Who are they? What is the girl doing? Why is she giving flowers to her mother? Is it her mother’s birthday?...引出Mother‘s Day之后，让学生跟读词汇。 小学英语教案2 一、语言技能目标 第一层次： 1.能够听懂、会说衣服词汇cap，coat，shoes，sweater，jacket，gloves，trousers;能在四线三格中基本规范地抄写单词，并尝试借助拼读规律记忆单词。 2.能够听懂、会说用来介绍复数衣服的功能句：These are ... 3.能够听懂、会说用来询问自己该穿什么衣服的功能句：What should I wear today?及其答语：You should wear ...，初步学会在恰当的情境中运用，并通过描摹句子来体会句子书写规范，为抄写句子和独立写句子打基础。 4.能够读懂介绍自己所在城市的季节、天气、穿衣情况以及询问对方城市相关情况的小书信;并通过替换小书信中的关键信息回信，介绍自己的上述情况，回复朋友的询问。 5.能够借助熟悉的旧单词和图片感知字母u在闭音节单词中的发音规律，并利用该规律拼出新单词的读音，进而尝试记住其写法。 第二层次： 1.能够借助图片读懂Fun Time的基本信息，并尝试进行小制作。 2.学唱与本单元话题相关的歌曲。 3.能够借助图片读懂Story Time的小故事，并在教师的指导下表演或改编故事。 二、其他目标 1.能够积极参与课堂上的各种活动或游戏，并能与同伴合作完成活动或游戏。
基于让学引思的小学高年级英语写作教学案例分析 本教学案例基于让学引思的教学理念，目的是通过启发学生自主思考和创意表达，提高其英语写作能力。该教学案例适用于小学高年级英语课程。 一、教学目标 1. 学生能够用英语描述自己喜欢的事物，提高自我表达能力。 2. 学生能够使用多种语言形式，如文章、日记、故事等，写出自己的心情与经历。 3. 学生能够自主思考如何创新创意，写出有趣、富有想象力的作品。 二、教学内容 1. 自我介绍。 2. 描述喜欢的事物。 3. 叙述旅行经历。 三、教学方法 1. 启发式教学法：通过问题引导学生思考和探究。 2. 交流式教学法：让学生在小组内互相交流和分享自己的想法和创意。 3. 个性化教学法：根据不同的学生特点和兴趣爱好，采取差异化教学策略。 四、教学过程 教师可以先以自我介绍为例，向学生展示如何用英语介绍自己。接下来，让学生分组为每组准备一份自我介绍。教师可以教授一些句型供学生参考，例如： My name is... I come from... I like... 教师让学生组成小组，每个小组选择一样他们喜欢的东西，比如动物、食物、运动等等。然后让学生用英语写一篇关于这个事物的文章。教师可以提供一些关键词帮助学生激发想象力和创意，例如： What is it?
Why do you like it? 教师可以鼓励学生使用自己的话语、表达自己的观点和感受，创造有趣的故事情节。每组的文章可以通过朗读或展示形式展开交流。 教师可以要求学生写一篇旅行日记或旅行故事，描述他们曾经去过的一个地方，并分享他们的经历和感受。教师可以在课前给学生提供一些参考信息，如旅游景点介绍、历史背景、文化特色等。教师可以引导学生思考以下问题： 教师可以让学生交流和分享他们的作品和想法，互相评价和提供建议。教师还可以展示一些优秀的作品作为范例。 五、教学评估 教学评估可采用以下方式： 1. 学生逐一展示自我介绍、喜欢的事物文章和旅行日记。 2. 班内小组相互交流和分享作品。 3. 教师收集每个学生的作品，评估学生的英语写作水平，包括语法、拼写、措辞、流畅性和内容表达。 4. 教师鼓励学生互相评价和提供建议，促进他们相互学习和进步。 六、教学总结 通过上述教学活动的实践，学生可以在轻松、有趣、富有创意的环境下提高英语写作能力，增强自信和兴趣。教师的任务在于启发学生的兴趣、引导学生思考、帮助学生探索和创新，培养学生的创造力和语言表达能力，实现基于让学引思的教育目标。