小学英语作文教学教案
一、教学内容
本教学设计是冀教版小学五年级学生练习写的一篇英语小作文。
用英语简要介绍自己的家庭，并结合生活实际，谈谈自己的感想。
字数要求：5 -10句话50词左右。
二、教学目标
1.知识与能力目标
培养学生初步的写作能力、学会叙述自己身边的事。
培养学生基本的造句的能力，掌握一些固定的英语语言表达。
2.学习策略目标
学会小组合作学习，交流信息，提高英语写作能力。
掌握英语写作中组织语言的基本方法。
3.情感态度目标
通过这一写作，培养学生基本的英语写作能力，培养学生愿意用英语叙述身边的人或事物的习惯。
三、教学重点与难点
1. 学会用英语表达自己的身边事物，用英语介绍朋友家人的基本情况。
2. 使段落和句子前后连贯，相互呼应，有一定的逻辑性。
四、教学准备
1．一两篇与的家庭介绍的有关例文。
2．制作课件和教案。
3．准备实物投影仪、多媒体设备
五、教学过程
Step 1. Lead-in
T: Is it difficult, to write something about you family?
S: Yes.
T: Is it difficult to say something about you family?
S:No .
T : Who can tell us something about your family ?
S:Me.(Put up their hands.)
Step 2. Talk about this family with all the students in our class .
My family
There are five people in my family. They are my grandmother ,my father,my mother,my sister and grandmother is old .She is father is an engineer,he is 40 years old .He likes listening to music and mother is a likes knitting sister is a likes am a student , like reading books and playing violin(小提琴).This is my love family.
Get the students to answer the questions：
1. How many people are there in “my” f amily?
2. What are they doing?
3. How old are they ?
4. What do they like to do?
Step 3. Decide on the outline of this writing.
Talk . 通过这篇小短文讨论小作文的基本架构，一般有几方面的介绍。
Step 4. Use your own words to say these questions of your family:
us these four questions in your real life.
1) How many people are there in your family?
2) What are they doing?
3) How old are they ?
4) What do they like to do?
about your family with your partner .
write them down on your notebooks.
Step 5．Avoid writing Chinese-English.
Let the students read their writings,and find out some Chinese-English sentences and correct with them .
Step 6. Practice：
I love my family
I have a big family. My family has eleven members. The woman in red T-shirt is my mother, she works in a factory. She likes music, she’s quiet. Near my mother is my father, he is a great doctor. He is very busy everyday. He loves English very much. The man in black T-shirt is my uncle, he is strong. He likes sports. Who is next to my uncle? She is my aunt. She is a teacher. My grandmother and grandfather look young. They are farmers. They like flowers. In front of my grandmother is my sister. She is 7 years old. She likes computer. My baby sister is one years old. She has two big eyes and a small nose. But she is not in the photo. In the middle is grand father’s father. He is 95 years old, but he is very strong. What about me? My name is Sally. I study in Nan Da school. I like playing piano very much. Look, This is my happy family!
I love my family!
Ask the students to write down the outline according to the following:
Topic:________
Main things:
①______②______③_____
Step : Hand in .交上一篇自己修改好的短文。
六、课后自我反思
本节课主要通过讲评学生的习作使学生掌握了小作文的方法和步骤，培养了遣词造句的能力，同时也提高了学生的合作学习的能力。充分体现了合作学习的理念。另外，这堂课的素材是来自学生的作品，所以针对性比较强，学生的兴趣很高涨，对文中内容有很深的体会。
通过修改和讨论学生对与英语作文会有更深一步的了解与认识。但是写作水平的提高需要经过一段时间的适应与实践才会得到真正的提高。可能学生会不适应，句子错误很多，但是这不要紧，只要学生敢写就要表扬，然后跟学生一起分析文章中有什么不符合应用习惯的问题。
也可以用改名字，改职业的方法来解决个别学生的句子组织问题，水平太差就可让他试着把例文中的人与职业岁数改一下。就成了自己的小作文。
六年级作文之小学英语作文课详案 小学英语作文课详案 【篇一：小学英语写作教学设计书及反思】 云衢小学英语写作教学设计书 南朗镇云衢小学许家琦 一、课例名称：in the zoo 二、执教教师：许家琦 三、指导教师：黄佩丽 四、课型：单元教学（第二课时） 五、学段（年级）：六年级上学期 六、教材版本：广东省教育厅编写《开心学英语》 七、教学流程图 unit 8 in the zoo 教学流程图 八、教学设计 （三）教学目标 1、教学内容： book seven unit 8 2、知识目标：学生能掌握句型：which is faster,the car or the duck?the car is faster. 3、技能目标：通过阅读，能运用形容词的比较级来描述出动物之间的比较情况。 4、情感目标：（1）培养学生用形容词的比较级来描述事物的能力，说明各种动物都有它们的 特点，我们要好好地保护它们，让它们更好的生活。 （2）通过表演活动和小组活动，学生学会协助与合作，从而提高学习效果，合 作学习的意识得到进一步加强。 5、教学重点：（1）通过对阅读内容的理解，初步掌握如何运用形 容词的比较级来描述事物之
间的差别。 （2）能正确口头运用which is faster, the cat or the duck? the cat is faster来进询问 并作出正确的回答。 6、教学难点：（1）掌握动物及形容词； （2）掌握形容词比较级的改写； （3）对介绍图中动物园情况的即兴表演。 （四）设计思路 根据《新课程标准》的要求，强调要激发学生对英语学习的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神；使学生掌握一定的英语基础知识 和听、说、读、写技能，形成一定的综合语言运用能力。让学生主 动有效地参与学习过程。为使学生成为课堂上的主人，因此本人在 教学中运用情景教学法，创设情景帮助学生通过情景理解教学内容，逐步培养学生用英语思维的习惯，同时运用游戏教学法及表演法，通过小组合作学习，创造一种和谐融洽学习氛围。本人主要是按照“任务型教学”的结构来设计课堂活动的, 通过引导学生参与讨论的学 习方式，即“探究学习、合作讨论、主体参与”，体现了教育要以人 为本，要尊重学生的认知规律和情感发展规律。通过games，music， songs等在课堂上的运用，让学生在学中玩，玩中学，融情入境，做到寓教于乐。 （五）教学策略 (1)教学方法：本节课采用tpr、情景教学法、活动教学法和游戏教 学法。在教学中运用情景教学法，创设情景帮助学生通过情景理
小学英语《My hobbies》优质课教学设计、 教案 一、教学目标 知识目标 学生能够掌握并运用有关爱好的词汇和句型。 学生能够描述自己的爱好并与他人交流。 能力目标 学生能够运用所学的句型和词汇进行口语表达。 学生能够借助图片和文字进行简单的英语作文。 情感目标 培养学生对不同爱好的尊重和欣赏。 培养学生的合作、分享和交流意识。 二、教学重点和难点 教学重点 掌握有关爱好的词汇和句型。 运用所学内容进行交流和描述。
教学难点 能够使用所学句型进行简单英语作文。 三、教学准备 学生教材《小学英语第一册》Unit 3. 彩色图片和单词卡片。 课件或黑板。 四、教学过程 1.导入（5分钟） 利用图片引导学生谈论一些爱好，如游泳、唱歌、读书等。引导学生学习新单词：hobby、painting、dancing等。 2.呈现（10分钟） 制作爱好图片和单词卡片，展示给学生，并分发给每个学生。通过图片和卡片让学生猜测并学习新的单词。 向学生介绍所学的新句型：“What's your hobby。___.” 3.操练（15分钟）
使用卡片操练句型，师生互动，学生之间进行问答练习。 学生分组，模仿示范对话进行练习。 4.提高（20分钟） 运用课件或黑板，展示一些简单英语作文的例子。 引导学生运用所学句型，以“___。”为模板，写一篇关于自己爱好的简单英语作文。 学生相互交流并分享自己的作文。 5.巩固（10分钟） 邀请几个学生上台表演自己的作文，班级其他同学进行评价和点评。 6.结束（5分钟） 总结学生在本节课中学到的新词汇和句型。 发放作业：要求学生回家写一篇关于自己爱好的英语作文。 五、教学评价 教师观察学生在操练和提高环节的表现。 学生之间的互动和交流情况。
小学六年级英语作文欣赏 1、小朋友们，淘气的Gogo想和你们交朋友，能通过E-mail介绍一下你自己所喜爱的运动，颜色，食物，人物，学科……等情况吗？ Dear Gogo, Hi, Gogo.My name’s …. I’m a student.I’m twelve years old. Let’s be e-mail pen friend. My hobbies are swimming, drawing, and surfing the net. I go swimming about four times a week. I can swim very well. I think swimming is good to our health. Sometimes I draw pictures about cartoons. I enjoy drawing a lot. I surf the net everyday. I can learn from the net. What about you? Do you like surfing the net? Please write to me soon. Yours, Lily 2、今天是星期天，妈妈给了一张清单给Tony，让Tony到超级买家里人所需的物品，请看下面的List，写一写他们将要买什么？ Today is Sunday. Tony is going to buy something for his family. His mum gave a list to him. What is he going to buy? He is going to buy some fruits, two rolls of toilet paper, a pair of shoes and some candies. They are for his mum. He is going to buy some envelopes and some stamps for his father. What about him? He wants to buy a carton of ice-cream. So he will buy a canton of ice-cream. That’s a busy Sunday for Tony. 3、今天是妈妈的生日，家里人准备了200元给Mum开party，看看价格，需要买些什么，好好计划一下，该怎样花？请写一写你的计划与看法。 Today is my mother’s birthday. We are going to have a birthday party for mum. My father gave me. 200 yuan to buy the things for the party. I will go shopping with my father. I will buy three bags of chips, a carton of ice cream, four bottles of coca cola and a big cake. They are 100 yuan. My father will buy a bunch of flowers.They are 60 yuan. They’re expensive. We will also buy some food. They are less than 40 yuan. That’s cheap. We will cook for mum that day. 4、请选用下列形容词介绍你家里人或班里的情况。 smaller bigger shorter taller father thinner older younger… There are five people in my family. They are my grandfather, grandmother, father, mother and I. I’m the youngest in the family. My grandfather is fatter than my grandmother. My mother is bigger than my father. I was short, but now I’m taller than my family members. I have a happy family. I love my family. 5、假设你在公园里迷路了，你怎么办？想一想，写一写。 Last Sunday, I went to a park with my mother. There were so many people in the park. Suddenly, I could not see my mother. Oh, I was lost. Later, I ran to a man. I asked him if he see my mother. He said: “No”. I walked to a woman and asked her: “Can I use your phone?” I called my mother. Then I told her I will wait near her car. So my mother found me near the car. 6、寒假快到了，请写一写你的寒假计划，想一想你将如何度过愉快的春节。 The winter holiday is coming. During the holiday, I’m going to get up late. First, I’ll do my homework. Then, I’m going to play computer games. After that, I’m going to go to Hong Kong. There, I’ll go shopping. I’m going to see movies. I’ll eat some tasty food. I’ll help my aunt do some housework, too. I’m sure my winter holiday will be very happy! 1
小学英语作文技巧教案 教案标题：小学英语作文技巧教案 教案目标： 1.了解小学英语作文的基本要求和写作技巧。 2.培养学生的英语写作能力，提高他们的作文水平。 3.通过练习和实践，使学生能够独立完成简单的英语作文。 教学准备： 1.教学素材：小学英语作文范文、写作练习题。 2.教学工具：投影仪、黑板、笔、教学PPT。 教学步骤： 步骤一：导入（5分钟） 1.通过展示一些小学生写的英语作文范文，引起学生对英语作文的兴趣。 2.提问学生对英语作文的看法和感受，激发学生的思考。 步骤二：介绍英语作文的基本要求和写作技巧（15分钟） 1.解释英语作文的基本要求，如语法正确、逻辑清晰、表达准确等。 2.介绍英语作文的常用句型和表达方法，如使用连接词、使用形容词和副词等。 3.指导学生如何构思和组织作文内容，如使用思维导图、提纲等。 步骤三：分析范文和练习（20分钟） 1.展示一篇小学英语作文范文，分析其结构和语言运用。 2.让学生根据范文的内容和结构，完成几道写作练习题。 3.让学生相互交流和讨论他们的写作策略和方法。 步骤四：实践和巩固（15分钟）
1.让学生根据自己的经验和学到的技巧，完成一篇简单的英语作文。 2.学生可以选择自己感兴趣的话题，或者从给定的题目中选择一个进行写作。 3.教师在学生完成作文后，给予积极的评价和建议。 步骤五：总结和反思（5分钟） 1.让学生总结他们在本节课中学到的英语作文技巧和策略。 2.鼓励学生提出问题和困惑，教师进行解答和指导。 教学延伸： 1.鼓励学生多读一些英语作文范文，积累写作素材和句型。 2.提供更多的写作练习题，让学生不断练习和提高写作水平。 3.组织作文比赛或展示活动，激发学生的写作兴趣和动力。 教学评估： 1.观察学生在课堂上的参与和表现情况。 2.批改学生完成的作文，给予积极的评价和建议。 3.收集学生的反馈和意见，了解他们对本节课的学习效果和体验。
完整)小学英语写作课教学案例小学英语写作课教学案例 一、教学目标 1.培养学生的英语写作能力，提高他们的文学素养。 2.帮助学生掌握一些常见的写作技巧和表达方法。 3.激发学生对英语写作的兴趣，培养他们的创造力和想象力。 二、教学内容 1.介绍写作的基本概念和写作的重要性。 2.分析英语写作中常见的问题和难点。 3.给学生提供一些写作的例子和范文，让他们研究和模仿。 4.组织学生进行写作练。 三、教学步骤 第一步：引入（5分钟） 教师简单介绍英语写作的重要性和对学生英语能力的提升作用，并展示一些优秀的英语作文，激发学生的研究兴趣。
第二步：讲解写作技巧（15分钟） 教师用简单易懂的语言向学生介绍英语写作中常见的问题和难点，并给出相应的解决方法和技巧，如使用形象的语言，运用适当的连词等。 第三步：示范写作（10分钟） 教师向学生展示一篇优秀的英语作文，并解读其中的写作技巧和表达方法。帮助学生理解并吸收这些技巧和方法。 第四步：练写作（25分钟） 学生按照教师的指导，选择一个话题进行写作练。教师可以给予一些写作的框架和提示，引导学生进行思考和表达。 第五步：检查与评价（5分钟） 学生完成写作后，教师对学生的作品进行检查和评价。鼓励学生互相分享，并提供一些建设性的意见和建议。 四、教学资源 1.优秀的英语作文范文。
2.丰富的写作例子和题目供学生选择和参考。 3.适当的写作指导和技巧介绍。 五、课堂互动方式 1.讨论和辩论：学生可以在小组或全班中共同讨论和解决写作问题。 2.合作写作：学生可以在小组中互相激励和帮助，合作完成一个作文。 3.写作展示：学生可以在班级中展示自己的作品，获得其他同学的认可和鼓励。 六、教学效果评估 1.学生的主动参与程度。 2.学生的写作作品质量和改进程度。 3.学生在课堂上的表现和讨论。 七、教学反馈与调整 根据学生在课堂上的表现和评估结果，及时调整教学内容和方法，提供更好的研究体验和效果。
英语作文分类教案教案标题：英语作文分类教案 教案目标： 1. 帮助学生了解英语作文的分类和不同类型的要求。 2. 提供学生撰写不同类型英语作文的指导和技巧。 3. 培养学生的写作能力和表达能力。 教学内容： 1. 英语作文的分类： a. 议论文：包括观点陈述、论证和结论； b. 描述文：描述事物、人物、地点等； c. 叙述文：叙述故事、经历等； d. 说明文：解释、阐述某一现象、规律等。 2. 议论文的写作要求和技巧： a. 引言部分：引出主题，提出观点； b. 论证部分：列举事实、例证，进行逻辑推理； c. 结论部分：总结观点，给出建议或展望未来。 3. 描述文的写作要求和技巧： a. 使用适当的形容词和副词进行描写； b. 按照时间、空间或逻辑顺序组织文章； c. 注意使用恰当的连接词使文章连贯。 4. 叙述文的写作要求和技巧： a. 确定故事的起因、经过和结果；
b. 使用适当的动词时态和过渡词使叙述流畅； c. 注意人物形象的描写和情节的扣人心弦。 5. 说明文的写作要求和技巧： a. 清晰地解释现象、规律或概念； b. 使用恰当的例子和图表进行说明； c. 结构清晰，逻辑性强。 教学步骤： 1. 引入：通过展示不同类型的英语作文，引发学生对作文分类的兴趣和好奇心。 2. 介绍英语作文的分类，并简要解释每种类型的要求和特点。 3. 分别针对每种类型的作文进行详细讲解，包括写作要求、技巧和范例。 4. 提供练习题目，让学生根据所学内容撰写不同类型的英语作文。 5. 学生互相交流和修改彼此的作文，提供反馈和建议。 6. 整理总结，强调每种类型作文的要点和写作技巧。 7. 结束课堂，布置作业，要求学生继续练习不同类型的英语作文。 评估方法： 1. 学生的参与度和积极性； 2. 学生撰写的作文质量和表达能力； 3. 学生在练习中的进步和改善。 拓展活动： 1. 邀请学生分享自己的写作经验和技巧； 2. 组织作文比赛，让学生展示自己的写作成果； 3. 鼓励学生阅读优秀的英语作文，提高写作素材和语言表达能力。
英语作文课教案 英语作文课教案 引言： 英语作文是学习英语的重要环节之一，培养学生的写作能力对于他们的语言发展和思维能力提升至关重要。本文将介绍一份英语作文课的教案，旨在帮助学生提高写作水平。 一、教学目标： 1. 培养学生的写作技巧和表达能力； 2. 引导学生掌握作文的基本结构和写作方法； 3. 提升学生的思维逻辑和创造力。 二、教学准备： 1. 教师准备范文和写作素材； 2. 学生准备纸笔和课前阅读材料。 三、教学过程： 1. 导入： - 引入写作主题，并提出相关问题，激发学生的兴趣； - 分享一篇优秀作文或相关故事，引发学生思考。 2. 写作技巧讲解： - 介绍文章的基本结构，包括引言、正文和结论； - 引导学生掌握段落的组织和过渡的运用； - 解释如何使用丰富的词汇和句型，提高文章的表达能力。 3. 写作实践：
- 学生根据提供的写作素材，进行写作练习； - 教师提供指导和反馈，帮助学生改进写作。 4. 互评与讨论： - 学生交换作文，进行互评； - 教师引导学生讨论优秀作文的特点和改进之处。 5. 作品分享： - 鼓励学生选择一篇自己认为最成功的作文进行分享； - 学生分享自己的写作心得和经验。 6. 总结与反思： - 教师总结本节课的教学内容和学生的表现； - 学生反思自己的写作过程和成长。 四、教学评价： 1. 学生的作文质量和进步； 2. 学生之间的互动和合作； 3. 学生对写作技巧的掌握和运用。 五、教学延伸： 1. 给学生布置写作任务，鼓励他们在课后继续练习； 2. 提供更多的写作素材和范文供学生参考； 3. 组织写作比赛或展览，激发学生的写作热情。 结语： 通过本节课的教学，学生不仅能够掌握基本的写作结构和技巧，还能够提高自己的表达能力和思维逻辑。英语作文课的教学应该注重培养学生的创造力和思
小学英语作文教学教案 一、教学内容 本教学设计是冀教版小学五年级学生练习写的一篇英语小作文。 用英语简要介绍自己的家庭，并结合生活实际，谈谈自己的感想。 字数要求：5 -10句话50词左右。 二、教学目标 1.知识与能力目标 培养学生初步的写作能力、学会叙述自己身边的事。 培养学生基本的造句的能力，掌握一些固定的英语语言表达。 2.学习策略目标 学会小组合作学习，交流信息，提高英语写作能力。 掌握英语写作中组织语言的基本方法。 3.情感态度目标 通过这一写作，培养学生基本的英语写作能力，培养学生愿意用英语叙述身边的人或事物的习惯。 三、教学重点与难点 1. 学会用英语表达自己的身边事物，用英语介绍朋友家人的基本情况。 2. 使段落和句子前后连贯，相互呼应，有一定的逻辑性。
四、教学准备 1．一两篇与的家庭介绍的有关例文。 2．制作课件和教案。 3．准备实物投影仪、多媒体设备 五、教学过程 Step 1. Lead-in T: Is it difficult, to write something about you family? S: Yes. T: Is it difficult to say something about you family? S:No . T : Who can tell us something about your family ? S:Me.(Put up their hands.) Step 2. Talk about this family with all the students in our class . My family There are five people in my family. They are my grandmother ,my father,my mother,my sister and grandmother is old .She is father is an engineer,he is 40 years old .He likes listening to music and mother is a likes knitting sister is a likes am a student , like reading books and playing violin(小提琴).This is my love family.
英语作文的教学目标及教学设计 1. 培养学生对英语写作的兴趣和积极性。 2. 提高学生的英语写作能力，包括语法、词汇和篇章结构的运用。 3. 培养学生的思维逻辑和表达能力，以及批判性思维和创造性思维。 4. 培养学生的自主学习和合作学习能力。 5. 培养学生的审美观和文化素养，通过作文了解不同文化背景下的写作风格和表达方式。 教学设计： 教学时长：根据学生的年级和英语水平可以灵活安排，建议每节课安排60分钟左右。 第一课时： 1. 导入：通过一些有趣的活动或问题引起学生对英语写作的兴趣。 2. 目标导向：明确本次写作教学的目标和重点。 3. 例子分析：给学生展示一篇优秀的英语作文，让学生分析该作文的特点和写作技巧。 4. 练习：组织学生进行小组讨论，让他们根据提示写一篇短文。 5. 反馈和讨论：学生交换作文，互相阅读并给予反馈，教师指导学生互相讨论，并提出改进意见。
第二课时： 1. 复习和反馈：学生展示他们上次写的短文，教师点评并给予反馈。 2. 词汇和语法讲解：教师针对学生在写作中常犯的错误，进行相应的词汇和语法讲解。 3. 练习：组织学生进行一些词汇和语法练习，巩固知识点。 4. 分组写作：将学生分成小组，每个小组选择一个话题，利用所学的词汇和语法知识，进行写作练习，并互相分享和讨论。 5. 展示和讨论：每个小组展示他们的作品，学生互相阅读并给予反馈，教师指导学生互相讨论。 第三课时： 1. 复习和反馈：学生展示他们上次写的短文，教师点评并给予反馈。 2. 篇章结构讲解：教师讲解英语作文的篇章结构，包括引言、正文和结论，以及段落之间的衔接。 3. 练习：学生进行一些篇章结构练习，例如给出一篇文章的段落乱序，让学生重新整理成合理的篇章结构。 4. 作文规范：教师讲解一些英语作文的规范，例如字数要求、书写格式和标点使用等。 5. 作文撰写：学生根据所学的知识和技巧，写一篇完整的英语作文，并进行互相交流和指导。
小学英语作文教案 教案标题：培养小学生英语作文写作能力的教案 教案目标： 1. 帮助学生掌握基本的英语写作技巧和表达能力。 2. 培养学生的写作兴趣和自信心。 3. 提高学生的写作水平，使其能够独立撰写简单的英语作文。 教学重点： 1. 学习如何组织和表达自己的想法。 2. 学习常用的英语写作句型和词汇。 3. 培养学生的写作习惯和良好的语言表达能力。 教学准备： 1. 教师准备一些适合小学生的英语作文题目，如“My Family”、“My Favorite Animal”等。 2. 准备一些范文供学生参考。 3. 准备一些练习题和写作素材，以帮助学生巩固所学知识。 教学过程： 步骤一：导入（5分钟） 1. 创设情境，引起学生兴趣，如通过一段小短文或图片介绍一个有趣的话题。 2. 引导学生讨论该话题，并鼓励他们用英语表达自己的观点。 步骤二：教学内容（20分钟） 1. 教师介绍英语作文的基本要素，如开头、主体和结尾，并给出一些例子。 2. 教师讲解一些常用的写作句型和词汇，如描述人物的形容词、表示时间的词
汇等。 3. 教师展示一篇范文，解读其中的写作技巧和语言表达方式。 4. 学生进行小组或个人练习，根据所学内容撰写一篇简短的英语作文。 步骤三：展示和评价（10分钟） 1. 学生互相交流并展示自己的作文，鼓励他们用英语评论和提出建议。 2. 教师给予学生积极的评价和鼓励，并指出他们的进步和需要改进的地方。步骤四：巩固练习（15分钟） 1. 教师提供一些练习题，如填空、改错等，以巩固学生对所学知识的理解和运用。 2. 教师鼓励学生继续练习写作，并提供一些写作素材和指导。 步骤五：总结与反思（5分钟） 1. 教师引导学生总结本节课所学内容，包括写作技巧和语言表达方式。 2. 学生反思自己的学习过程，提出问题和建议。 教学延伸： 1. 鼓励学生多读英语文章，积累词汇和句型。 2. 提供更多的写作练习，帮助学生不断提高写作水平。 3. 组织写作比赛或分享会，激发学生的写作兴趣。 教学评估： 1. 教师观察学生在课堂上的表现，包括参与度、语言表达和写作能力。 2. 教师对学生的作文进行评估，包括内容、语法和词汇的准确性等方面。 教学反思： 1. 鼓励学生多进行口头表达和写作练习，以提高他们的英语写作能力。
英语作文课教案 教学目标： 1. 培养学生英语写作能力，提高语言表达和思维能力。 2. 引导学生学习英语作文的基本结构和写作技巧。 3. 培养学生独立思考和批判性思维的能力。 4. 培养学生课堂合作和互动的能力。 教学准备： 1. 教师备课教案 2. 学生作文笔记本和笔 3. 教学课件和多媒体设备 教学步骤： 第一步：课堂导入（5分钟） 1. 教师与学生互动，询问学生对英语作文的看法和困惑。 2. 引入本节课的主题和目标，激发学生的学习兴趣。 第二步：讲解英语作文的基本结构（10分钟） 1. 介绍英语作文的基本结构，包括引言、正文和结论。 2. 引导学生分析不同类型作文的结构特点。
第三步：讲解写作技巧（15分钟） 1. 分析常见写作任务的要求和关键词，如说明、论述、对比等。 2. 讲解不同类型作文的写作技巧，如记叙文、议论文、说明文等。 第四步：示范写作过程（15分钟） 1. 教师以一个话题为例，展示写作的思路和过程。 2. 引导学生参与讨论和提出意见，激发各种观点。 第五步：学生写作实践（20分钟） 1. 学生根据教师提供的话题或自选话题进行写作实践。 2. 教师巡回指导学生，关注学生的写作过程和问题。 第六步：学生互评与反思（10分钟） 1. 学生交换作文，进行互相评价和批改。 2. 教师提供具体指导意见，帮助学生改进写作技巧。 第七步：总结与展望（5分钟） 1. 教师总结本节课的教学内容，强调学生取得的进步和成果。 2. 展望下一节课的主题和内容，鼓励学生积极准备。 教学反思： 本节课通过引导学生分析英语作文的基本结构和写作技巧，培养学生的写作能力。通过示范写作和实践操作，学生得以亲自动手，体验
精锐教育学科教师辅导教案 1.回顾上次课内容 一.（总）知识梳理 【知识梳理】 1.中考写作常见考查方式： 2.中考学生作文水平分析 根据历年中考阅卷老师总结，总体上来说，中考学生作文分为五类： （1）优秀学生作文：结构清晰、开头语与结尾语短小精悍、能使用精彩句或词语,这是平时训练有素之结果，即为A类作文。 （2）中等偏上学生作文：结构蛮清晰，但是句子中出现少许语法错误，即为B类作文。 （3）中等学生作文：结构上稍有欠缺，句中有少许语法错误，即为C类作文。 （4）中等偏下学生作文：从结构上来说，阅卷者能看到学生所要表述的内容，但是语法错误铺天盖地，此类
5.作文常见错误——标题书写错误 文章标题（title）应写在纸的第一行的中间，和正文之间应隔一至四行。文章标题的第一个单词的第一个字母必须大写。标题中每一个实词的第一个字母也要大写。 错误标题：a good Friend of mine 正确标题：A Good Friend of Mine 文章标题一般由名词、名词词组、介词短语、动名词、动名词短语或句子来充当。当陈述句作为文章标题，末尾不用句号。但如果是问句，末尾应用问号；如果标题是感叹句或祈使句，句尾用感叹号。 错误标题：Make Our Country Green 正确标题：Make Our Country Green！ 6.作文常见错误——审题失误 有些考生在审题时不够仔细，往往还没有看清题意就急于下笔，偏离了主题。例如，某省中考作文要求考生写一项自己最喜欢的课外活动。有些考生却将作文的主题定位为“我最喜欢的活动”，偏离了“自己最喜欢的课外活动”的主题。根据中考作文的评分原则，若作文不切题，则不管语言如何规范、用词如何准确，都会被判为零分。请看下面的失误文章： I’m a middle school student. I learn many subjects at school. At school, my classmates and I ofte n take part in different school activities. I’m interested in computer science and I often take part in the computer activities in my school. At schoo l, many of my school friends enjoys ball games, racing, music, dancing, art and so on. I learn to get useful things from the Internet. I think it is important to learn to use computers because they are used everywhere in our modern life. There is no doubt that computers will be more and more useful. 这篇文章通篇没有涉及课外活动这个主题，犯了审题不清的错误。 需要指出的是，有些学生虽然审题成功了，但又犯了扣题不紧的错误。文章中的一些句子与主题思想无关，违反了单一性的原则。中考英语书面表达题的篇幅非常有限，因此，考生在写作时务必要精心组织教材，紧扣主题。下面这篇文章就有扣题不紧的问题。 请你写篇报道，说明太白山旅游环境的变化。 要点如下： 太白山是陕西注明的森林旅游胜地。一年四季都有其独特的景色（scene）。不过，游览太白山的最佳时机是春天。每当春天来临，美丽的景色吸引了许多游客前来踏青观光。可几年前，游人不注意保护环境，乱扔垃圾，猎杀野鸟，点火野餐，致使环境一度恶化。请你写篇报道，说明太白山旅游环境的变化。 原文：
英语作文教学设计一等奖7篇 《英语作文教学设计一等奖7篇》这是优秀的教学设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！ 第1篇英语作文教学设计一等奖 一、教学目标 知识目标： 1、明确书面表达的要求，学会在规定时间内完成审题、确定文体、抓住要点、组织语言、书写修改等一系列工作。 2、学会内容表达的完整性、行文的连贯性、遣词造句的准确性。 能力目标：提高学生写作水平和综合运用英语的能力。 二、教学辅助：多媒体 三、教学过程： 〔一〕Lead-in 导入的任务是唤起注意，酝酿情绪，带入特定的语言交际场。在教师的指导下进行答复以下问题，小组讨论。 1、要求学生答复以下问题： Whatispocketmoney Doyouhavepocketmoney 2、四人小组讨论以下题目： Howdowedealwith〔处理〕ourpocketmoney 通过以上提问，让学生尽快进入角色，对如何使用零花钱，说出自己的看法。让学生分小组活动，四人一组，教师巡视，需要时给予帮助，并参与学生的讨论。引导学生扩大词汇量和英语惯用法，指导他们掌握英语根本句型，尤其是五个根本句型和动词句型。然后，选出某一小组的代表向全班汇报他们小组讨论的内容，再请1—2位学生发表他们的观点。 3、将“Howtouseourpocketmoney〞写在黑板中的上方。向学生布置接下来的任务：
Todaywearegoingtodiscusshowtowriteareporton“HowtousepocketmoneyforJu niorschoolstudent〞 〔二〕Presentation 指导学生分析写作材料，找出所有内容要点，已有材料，掌握事实。用大 屏幕展示写作材料： 书面表达〔总分值15分〕 假设你班将举行一次英语班会，主题为“中学生应如何使用家长给的零花钱〞。请你根据提示写一篇发言稿。 使用方式好处 存入银行养成节约的习惯 购置书籍获取知识 其他培养兴趣〔音乐、体育、集邮等〕 注意： 1、词数：80左右； 2、考词汇：零用钱——pocketmoney。 Dearfriends,_________________________________________________________ _____________________________________________________________________ ______ _____________________________________________________________________ 要求学生认真阅读材料，读完材料后，问学生有关问题： 1)Whatshouldwewrite 2)Whate某pressionsandsentencecanweuse 3)Howcanweorganizethenecessaryinformationandtherelatedideaswewanttowr ite再要求学生分小组讨论〔4人1组〕。这一过程的任务是拓宽思路，集思广益，讨论找出全部要点并交流如何表达这些要点以及可用哪些词组和句型，应
小学英语书信写作教案 【篇一：书面表达书信教案】 高考英语作文书信 (一)书信 概述 书信是人们在日常生活和工作中进行交际的工具，也是高考书面表 达中常见的测试文体。由于民族语言和习惯上的差异，英语信件在 书写格式及表达方式上和汉语不大一样，有些地方迥然不同。 (1)信头(heading) 信头是指发信人的单位名称或地址。一般情况下发信人只需把自己 的地址写(打字，手写均可)在信的右上角，离开信纸的顶头约1英寸，占二三行或四行均可，格式如下：①齐头式 ②缩进式 注意：写地址的次序和中文不同，应先写门牌号码街道，然后城市 和国名。写地址时采用齐头或缩进式，以及每行后要不要加标点符号，都没有固定的规定。如写给经常往来的亲友，这项地址也可以 省略。 (2)日期(date) 写日期注意下列各点： ①年份应写全，例如不能用“07”来代替“2007”； ②月份应写英文名称，除may, july外，可用缩写，如：sep., oct.。但不要用数字来代替，如7／4／99 或7， 4， 99，因为在英国此日 期代表 7th april，2007，而美国则代表4th july，2007。
③日期可用1，2，3，4?11，12?21，22?31等，也可用lst，2nd，3rd，4th?11th，21th?22nd?31st等。 ④特别注意英文书信日期应紧接着写信人地址下一行，不能像写中 文书信那样写在书信签名之后，这是很多学生的常见错误。 (3)收信人姓名及地址(inside name and address) 写信人的地址和日期写好以后，接着就要写收信人的姓名和地址， 一般的事务信件或给较生疏的朋友的信件要写，而在给极熟的朋友 的信中则可省去。这一项写在日期下一行的左上角。收信人姓名写 一行，收信人地址可分两行或三行写，和写信人的地址一样，上下 可取齐，也可以向右缩进。在姓名前一般要加上称号，称号因人而异。 ①对普通男子用mr； ②对未婚女子用miss； ③对已婚女子用mrs，对婚姻状况不明确的通常用ms(后跟本人姓)； ④对男子用master； ⑤对教授或博士(医生)用prof．或dr． (4)称呼(salutation) 称呼指的是信文开头的那种称呼，如dear , mr, uncle，各种称呼因人而异。在称呼后面一般是用逗号. (5)信文(body of the letter) 信文是信件的主体部分，也就是信的内容。正文应在称呼下两行开始。信的开头第一个字母通常和称呼开头第一个词平齐。也有往后 退四个或八个字母的。下面介绍一些开头语和结尾语。 开头语 ①相当于中文的“敬君者”。
Unit 8 Chinese New Year(写作课)教案 Teaching material: Writing an email about the plan for Chinese festivals. Teaching aims and learning objectives: 1. use the phrases given to complete Su Hai's e-mail; 2. write an e-mail to tell friends the plans for Chinese traditional festivals: Chinese New Year, Dragon Boat festival, Mid-Autumn festival, lantern festival. 3. be a volunteer to spread culture to the world. Focus of the lesson: Using the phrases given to complete Su Hai's e-mail. Predicted area of difficulty: Writing an e-mail to tell friends the plans for Chinese traditional festivals. Teaching aids: CAI, objects Teaching procedures: Before Class，watch a video about Chinese festivals . 【设计意图】激发学生的学习兴趣，让学生快速进入课堂。 Step1. Plan for the lesson 1. Free talk and guess the plan for the lesson 2. See a show about my Chinese New Year. 【设计意图】让学生来设计这节课的教学任务，既新颖又突出本节课功能：make a plan是对本单元主要内容的回顾，See a show about my Chinese New Year.让学生感受我的新年，了解我的新年计划，为接下来的内容作铺垫。 Step 2. Plan for Chinese New Year 1. Give a feedback on preview content about Su Hai's e-mail. 2. Report Su Hai’s plan for Chinese New Year and put some key phrases on the blackboard. 【设计意图】教师借助文本资源引导学生自主完成苏海的电子邮件，课上通过反馈汇报了解孩子本单元总体的学习效果。关键词组在板书上的归类为下文新授节日和写作教学铺垫。 Step 3.Talk about Chinese traditional festivals
小学英语四年级写作教案：写好英语作文的5个技巧 Writing is an important skill to master in any language, including English. In fourth grade, students are expected to write more complex, cohesive, and grammatically sound essays. Writing in English can be a daunting task for most students, especially those who are non-native speakers. However, with the right guidance and techniques, they can improve their English writing skills in no time. This article will discuss five essential skills that can help primary school students in fourth grade write better English compositions. Skill One: Plan Your Writing Before writing an essay, it's essential to plan what you want to write. Planning helps you organize your thoughts and ideas in a logical sequence. Begin by brainstorming ideas for your topic. Jot down any words or phrases that come to mind. Once you have a list of ideas, organize them into paragraphs, starting with your main topic sentence. The topic sentence should provide a clear and concise summary of what the paragraph will be about. Skill Two: Use Simple and Clear Language
小学英语作文课教案 【篇一：如何开展小学英语写作课】 如何开展小学英语写作课 随着时代的发展，社会的进步，小学英语越来越被人们所重视。对于小学英语的教学如何教，大家的看法也是各抒己见。如针对小学英语写作，有的老师认为“小学英语不讲解语法，学生所掌握的词汇也并不多，开展英语写作课是异想天开”。对于此说法，我倒不这么认为。 通过新课标的学习，我们看到在英语课程目标中的语言技能目标就包括了听、说、读、写。英语教学的最终目的是发展学生的英语语言技能，培养学生良好的英语交际能力。而语言技能是构成语言交际能力的重要组成部分，听和读是理解的技能，说和写是表达的技能。这四种技能在语言学习和交际中相辅相成，相互促进。其小学生要求达到的二级目标中也明确的对写要求到，能根据图片、词语或例句的提示，写出简短的语句，即解读为书面表达（以书面形式表达简单的思想或经验）。 有人说小学英语不讲解语法。的确，在小学英语的教学中我们没有重点强调讲解语法，不等于就不讲呀。我们可以让学生在大量的练习中去体会，去尝试了解我们的一些简单的语法呀。词不离句，句不离词，学生的词汇量也是日积月累的呀，也是通过不同形式的学习而沉淀记忆的呀。 对于小学生们的英语书写，他可以更好的帮助学生记忆单词，更好的可以帮助学生理解和运用语法。小学生的英语书写也是一个循序渐进的过程呀。它需要我们的老师根据自己学生的实际情况和教学目标的需要，采取多样的教学方法，传授基本的写作知识。我在教学中曾也做个以下的尝试，效果还可以。 一、多读多说，形成语感
小学生的写作，我认为也是口头表达的一种升华。能说，也需要大量的读。读、说达到一定的程度，学生形成一定的语感，那孩子写作起来自然就容易多了。 二、养成较好的书写习惯 从小学生刚开始接触字母书写的时候，教师就应该严格要求学生写好每一个字母，并掌握每个字母的大小写书写格式。在学生开始书写单词的时候，给学生强化每个单词和单词之间应该保持一定的间隔距离。学习句子的时候给学生讲解句子开头的第一个单词的第一个字母要大写，句尾也有标点符号。否则无距离，无标点符号会影 响对单词，对句子的理解。 三、形式多样的写作训练 对于小学生的写作，一开始老师不能要求太高，给学生一个慢慢接受的过程。对于低年级的孩子，我们可以采取补充的形式进行。我现在上的重大版小学英语，其三年级中的每个单元复习部分都有一个补充练习，有的根据图片完成，有的，联系上下文，虽然补充的只是一两个单词，每次检查的时候孩子们都掌握的较好，并且兴趣很浓厚。有时，我也会根据该单元的内容，给孩子们一个综合补充的练习，提高孩子们的兴趣。有时针对高年级的学生，我也会叫他们在句型改写的基础上叫他们进行写作。如，近段时间，学了一个对话，或者一个小故事，我会叫学习模仿写。单词数量不限，不打击孩子，让学生自己尽量写。有时，我也会给学生一些单词，让他们根据提供的单词，自己写写。有时也会给孩子一些话题，如，我们学了家庭成员，人体部位和一些形容词后叫学生写写介绍自己，介绍朋友，自己的家庭：写了现在进行时，叫学生写写学校运动会的场面或下课时操场或教室的场面。采用不同的形式，让学生参和写作。