《与象共舞》导学案
太白县咀头小学柏建莉
课题：与象共舞
学习目标： 1、我会文中的生字、新词。
2、我领悟了课文的表达方法。
3、我感受到了，泰国人与大象和谐相处的美好境界。重点难点：1、感受泰国人与大象和谐相处的美好境界。
2、领悟了课文的表达方法。
一、自学准备。
1、初读课文，自学生字词，给划线的字注音。
悠闲（）松弛（）尴尬（）气氛（）感染（）踮脚（）颤动（）按摩（）抚弄（）绅士（2、补充词语。
熟视（）（）（）（）有礼冲锋（）（）（）( )起舞（）头（）脑小心（）（）
3、根据意思写出相应的词语。
①形容举止文雅。（）
②形容轻快地跳舞。（）
③指对客观事物不关心，虽然经常看见，却跟没看见一样。（）
④形容各种颜色的花卉艳丽、好看。（）
4、请用不同的修辞方法把句子表达得更生动些。
①屋子里真静，。（夸张）
②大象对你摇着它的大耳朵不慌不忙地走路。（比喻）
③一只小鸟飞上枝头，
。（拟人）
二、合作学习
（一）初读课文，感知内容。
1、课文共有______自然段，每个自然段的内容相互关联又相对独立：第一自然段概述_________________________________________ _______________。第二自然段讲大象是______________。第三自然段通过描写______________________来表现 _________________ _。第四自然段讲述一些实例来说明大象是一种_______________的动物。
（二）再读课文，细处研究。
1、为什么泰国人对大象存有亲切的感情？（把你在文中找到的句子有感情的读一读）
2、象和人之间的关系怎样？从课文中找出体现这种关系的句子。
①没有距离：
②做按摩：
③开玩笑：
④“共舞”：
（三）对比研读，拓展延伸
说说《威尼斯的小艇》与本文在表达上哪些异同之处。
共同点：
不同点：
三、当堂检测。
1、拼一拼，写词语。
mù dǔ sōng chíàn mó gān gà
( ) ( ) ( ) ( )
bīn bīn yǒu lǐ shēn shì qì fèn
( ) ( ) ( )
2、比一比，再组词。
孔（）耍（）郊（）括( ) 杨（）
孙（）要（）胶（）刮（）扬（）
3、写一写下列词语的反义词。
平坦-------（）湿润-------（）寻常------（）
直接-------（）正义-------（）昏迷--------( )
4、根据课文内容，结合自己的理解填空。
①《威尼斯的小艇》一文抓住了____________、_______________、____________三个方面来写的，而《与象共舞》一文则抓住了大象的__________、___________、_________以及性格、聪明、等方面来写的。
②《威尼斯的小艇》是按照___________________________________ _____________分别叙述的，而《与象共舞》是按先__________后__ _________的顺序叙述的。
四、达标测评：
巩固：A、把词语补充完整再根据意思选词。
熟视（）（）（）（）有礼
冲锋（）阵（）（）起舞
摇头（）脑小心（）（）
毫无（）（）踮脚（）（）
1、对客观事物不关心，虽然经常看见，却跟没看见一样。
（）
2、形容十分谨慎，一点不敢疏忽。（）
3、形容文雅有礼貌的样子。（）
4、形容轻快地跳舞。（）
B、在泰国，人与大象的关系是怎样的？
延伸：1、学过课文之后，你有何感想？在我国你是否见到过人与动物和谐相处的情景？
2、欣赏人与大象和谐相处的图片。
讲述：泰国盛产大象，每年11月的第三个周末都会举行盛大的大象节。人们挑选出最美丽、最矫健、最威武的大象给他们披上彩带、盖布，挂上铃铛，打扮的像新浪一般。大象节的第一个节目是火箭舞
结束之后开始大象表演节目，最惊险的是“大象跨入”，最后是古代象阵的表演，游客还可以骑上大象绕场一周。
板书设计：亲密
与象共舞和谐
友好
27.与象共舞 词句解析 熟视无睹：指对客观事物不关心，虽然经常看见，却跟没看见一样。 以一当十，以一抵百：原形容军队勇敢善战。文中指一头大象抵得上十个人、一百个人，为泰国人做工服役作用巨大。 驯服：使顺服。 按摩：用手(文中指大象用脚或鼻子)在人身上推、按、捏、揉等，以促进血液循环，增加皮肤抵抗力，调整神经功能，也叫推拿。 尴尬：文中指神色、态度不自然。 彬彬有礼：形容举止文雅。 翩翩起舞：形容像蝴蝶一样飞舞 《与象共舞》的主要内容 这是一篇略读课文，饶有趣味地讲述了泰国人与大象之间亲密和谐的关系，展示了泰国独特的地域文化。课文共有5个自然段，每个自然段单独成段，围绕着泰国人与大象关系亲密，第1自然段概述在泰国大象对人群熟视无睹，与人关系亲密和谐。第2自然段讲大象是泰国的国宝。泰国最初的发展和兴盛，和象有着密切的关系。第3自然段通过描述大象的样子与表情来表现泰国人与大象之间没有距离。第4自然段讲述了一些实例来说明象是一种聪明而有灵气的动物。最后一个自然段讲最使作者难忘的是看大象跳舞。作者用“与象共舞”为题，体现了泰国人与大象关系十分密切，大象给泰国人的生活带来了很多的乐趣。 泰国 是亚洲重要的旅游国家之一，迷人的热带风情以及独具特色的佛教文化是吸引游客的重要原因。泰国是一个历史悠久的佛教国家，这个被称为“白象王国”的美丽国度，拥有独特的文化传统和民族风俗，如：丰富多彩的各种节日，水上人家的清新生活，闻名于世的古典舞和民族舞，饶有趣味的哑剧和洛坤剧，别具一格的泰拳、斗鸡、玩鱼等，都令人“乐不思蜀”。这里到处是金碧辉煌、尖角高耸的庙宇、佛塔，无处不有精致美观的佛像、石雕和绘画，这些在长年青绿的椰林掩映下的古迹，为泰国妩媚动人的热带风光增添了无限绚丽的色彩。并增加了许多神秘的气息。泰国别称“佛之国”“黄袍佛国”“大象之邦”，首都是曼谷。 作者 本文作者是赵丽宏，当代著名散文家、诗人。中国作家协会全国委员会委员、全国政协委员、上海市人民政府参事、上海作家协会副主席、上海文学杂志社社长。有十余篇作品收入中国大陆各地、香港和新加坡语文教材，是作品收入教材最多的当代作家。他的作品《山雨》、《顶碗少年》、《与象共舞》、《学步》、《雨中》。被收入人教版和各种版本的小学语文课本；他的作品《周庄水韵》、《为你打开一扇门》、《晨昏诺日朗》、《炊烟》、《心灵是一棵会开花的树》等作品被收入多种版本的中学语文课本。
与象共舞优秀教案文件编码（008-TTIG-UTITD-GKBTT-PUUTI-WYTUI-8256）
与象共舞教学设计 【教学内容】 人教版五年级语文下册第八单元第27课《与象共舞》 【设计理念】 课标明确指出：“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。要珍视学生的感受、体验和理解。”因此，在本文教学中教师要敢于放手，引导学生运用多种方法抓住主要内容，通过不断的朗读、思考和探索了解泰国的民族风情特点，同时揣摩作者的写作方法，积累文中的优美语并加以运用，体会文章所表达出来人与大象的亲密、和谐相处的思想感情。 【教材分析】 《与象共舞》是本学期最后一个单元的略读课文，它饶有趣味的讲述了泰国人与大象之间亲密和谐的关系，展现了泰国人独特的地域文化。课文共有5个自然段，每个自然段单独成段，围绕这泰国人与大象关系亲密展开。第一自然段概述在泰国遇到大象是一件很自然的事，第二自然段讲述在泰国象是国宝，第三自然段讲述在泰国人和象之间没有距离，第四自然段讲述在泰国象是一种聪明而有灵气的动物，第五自然段讲述了在泰国最使“我”难忘的是看大象跳舞。作者用“与象共舞”
为题，体现了泰国人与大象关系十分密切，大象给泰国人的生活带来了很多的乐趣。 【学情分析】 对于五年级学生来说，他们具有较强的独立识字能力，能够借助词典阅读，理解词语在语言环境中的意义，也能初步领悟作者的思想感情，但在阅读中揣摩文章的表达顺序，领悟文章的基本表达方法有一定的难度。因此，针对教材特点及学生学习状况，在设计本课时本着“尊重学生，放手自学”的原则，从学习目标的制订就开始放手，逐步使学生感受到自己是学习的主人，并在老师的帮助下逐步感受自我学习的快乐。 【教学目标】 1.认识“睹、驰、摩”等8个生字，熟记“松弛、按摩、尴尬、绅士、熟视无睹、冲锋陷阵、小心翼翼、彬彬有礼、翩翩起舞”等词语。 2.正确、流利、有感情的朗读课文，学会抓住关键语句来品读课文，领悟课文段落先概括后具体叙述的表达方法，积累优美的语言。 3.了解泰国的独特风情与文化，感受人与动物和谐相处的美好。 【教学重难点】 1教学重点：了解人与大象的亲密关系，感受人象之间的和谐融洽。 2.教学难点：领悟课文的表达方法。 【教学准备】
与象共舞优秀教学设计 HEN system office room 【HEN16H-HENS2AHENS8Q8-HENH1688】
《与象共舞》教学设计 教学目标： 1、依托重点语段，感受语言表达的节奏和精确，体会人和象关系密切，和谐共处的美好 境界。 2、理解题目和内容之间的关系，初步体会题目的双关作用，扩大命题范围。 教学流程： 一、导入 师：孩子们，今天我们来学习《与象共舞》。课前老师布置了两项预习任务：1、通读课文，并找一找带“睹”字的成语。2、《与象共舞》假如是命题作文，你会写些什么？这两项预习任务有难度，完成的请举手。 二、字词检查与拓展 1、首先看看文中出现的一个新词。（熟视无睹）谁来读？ 它是什么意思呢在这个成语中有两个字的意思是相同的，谁发现了都是指（看见）。 2、更巧的是，这个成语当中两个词语意思是相反的，谁知晓了这个秘密？ 师：整个词说的是（经常看见的人和事好像没有看见一样）。拆字理解是理解词语的一个好方法。我们再一起读读它。 3、你们还积累了哪些带“睹”的成语？ 4、刚才你们所讲的这些带“睹”的部分成语，我们“先睹为快”吧。（PPT：熟视无睹有 目共睹先睹为快耳闻目睹） 师：学语文，就要有这样的敏感度，能够由一个词，联想到与它有关的一串儿，积累下来就方便多了。积累词语也要讲究方法的。 5、还有一组，也是带生字的词。请看：（PPT：松弛按摩尴尬气氛）一起读读吧。 6、这两组词放在一块儿，发生什么情况呢（ PPT：出示四句相关句子） 7、机灵的同学可能已经发现四个成语，四句话，就把全文一网打尽了。 三、课题猜想 1、第一项预习任务的检查已告一个段落。请看第二项预习任务。一起读课题。 从字面上看，这题目是什么意思（板书：与大象一起跳舞）同样的意思，选用题目，我们仍然选用（与象共舞），因为它（简洁）。 2、只看这题目，你猜猜这命题作文，会写什么呢？ 3、那么赵丽宏先生呢请你以最快的速度浏览全文，你会发现 四、细读重点语段 1、写了“与象共舞”了吗？这么长的文章，只有第五段写了跳舞，这在写作上叫做“跑 题”。这样吧，没跑题的第五段先学。 2、默读这一段，哪些描写特别精彩，特别让人难以忘怀？
【主持词大全】 《与象共舞》饶有趣味地讲述了泰国人与大象之间亲密和谐的关系，展示了泰国独特的地域文化。 《与象共舞》 在泰国，如果你在公路边或者树林里遇到大象，那是一件很自然的事。不必惊奇，也不必惊慌，大象对人群已经熟视无睹(dǔ)，它会对着你摇一摇它那对蒲扇般的大耳朵，不慌不忙地继续走它自己的路，一副悠闲沉着的样子。 象是泰国的国宝。这个国家最初的发展和兴盛，和象有着密切的关系。大象曾经驮着武士冲锋陷阵，攻城守垒;曾经以一当十、以一抵百地为泰国人做工服役。被驯服的大象走出丛林的那一天，也许就是当地生产、生活发生较大变化的日子。泰国人对大象存有亲切的感情，一点儿不奇怪。 在国内看大象，都是在动物园里远观，人和象离得很远。在泰国，人和象之间没有距离。很多次，我和象站在一起，象的耳朵拍到了我的肩膀，象的鼻息喷到了我的身上。起初我有些紧张，但看到周围那些平静坦然的泰国人，神经也就松弛(chí)了。在很近的距离看大象，我发现，象的表情非常平静。那对眼睛相对它的大脑袋，显得极小，目光却晶莹温和。和这样的目光相对，你紧张的心情自然就会松弛下来。 据说象是一种聪明而有灵气的动物。在泰国，大象用它们的行动证实了这种说法。在城市里看到的大象，多半是一些会表演节目的动物演员。在人的训练下，它们会踢球，会倒立，会用可笑的姿态行礼谢幕。最有意思的是大象为人做按摩(mō)。成排的人躺在地上，大象慢慢地从人丛里走过去，它们小心翼翼地在人与人之间寻找落脚点，每经过一个人，都会伸出粗壮的脚，在他们的身上轻轻地抚弄一番，有时也会用鼻子给人按摩。有趣的是，它偶尔也会和人开开玩笑。有一次，我看到一头象用鼻子把一位女士的皮鞋脱下来，然后卷着皮鞋悠然而去，把那位躺在地上的女士急得哇哇乱叫。脱皮鞋的大象一点儿也不理会女士的喊叫，用鼻子挥舞着皮鞋，绕着围观的人群转了一圈，才不慌不忙地回到那位女士身边，把皮鞋还给了她。那位女士又惊奇又尴(gān)尬(gà)，只见大象面对着她，行了一个屈膝礼，好像是在道歉。那庞大的身躯，屈膝点头时竟然优雅得像一个彬(bī)彬有礼的绅(shēn)士。 最使我难以忘怀的，是看大象跳舞。那是在芭堤雅的东巴乐园，一群大象为人们表演。表演的尾声，也是最高潮，在欢乐的音乐声中，象群翩翩起舞，观众都拥到了宽阔的场地上，人群和象群混杂在一起舞之蹈之，热烈的气氛感染了在场的每一个人。舞蹈的大象，没有一点儿笨重的感觉，它们随着音乐的节奏摇头晃脑，踮脚抬腿，前后左右颤动着身子，长长的鼻子在空中挥舞。毫无疑问，它们和人一样，陶醉在音乐之中了。这时，它们的表情仿佛也是快乐的。我想，如果大象会笑，此刻所展示的便是它们独特的笑颜。 《与象共舞》教学建议 布置学生课前预习课文，有条件可搜集有关泰国风情的文字资料与图片。
《与象共舞》课文原文 在泰国，如果在公路边或者树林里遇到大象，那是一件很自然的事。不必惊奇，也不必惊慌，大象对人群已经熟视无睹（dǔ），它会对着你摇一摇它那对蒲扇般的大耳朵，不慌不忙地继续走它自己的路，一副悠闲沉着的样子。 象是泰国的国宝。这个国家最初的发展和兴盛，和象有着密切的关系。大象曾经驮着武士冲锋陷阵，攻城守垒；曾经以一当十、以一抵百地为泰国人做工服役。被驯服的大象走出丛林的那一天，也许就是当地生产、生活发生较大变化的日子。泰国人对大象存有亲切的感情，一点儿也不奇怪。 在国内看大象，都是在动物园里远观，人和象离得很远。在泰国，人和象之间没有距离。很多次，我和象站在一起，象的耳朵拍到了我的肩膀，象的鼻息喷到了我的身上。起初我有些紧张，但看到周围那些平静坦然的泰国人，神经也就松弛（chí）了。在很近的距离看大象，我发现，象的表情非常平静。那对眼睛相对它的大脑袋，显得极小，目光却晶莹温和。和这样的目光相对，你紧张的心情自然就会松弛下来。 据说象是一种聪明而有灵气的动物。在泰国，大象用它们的行动证实了这种说法。在城市里看到的大象，多半是一些会表演节目的动物演员。在人的训练下，它们会踢球，会倒立，会用可笑的姿态行礼谢幕。最有意思的是大象为人做按摩
（mó）。成排的人躺在地上，大象慢慢地从人丛里走过去，它们小心翼翼地在人与人之间寻找落脚点，每经过一个人，都会伸出粗壮的脚，在他们的身上轻轻地抚弄一番，有时也会用鼻子给人按摩。有趣的是，它偶尔也会和人开开玩笑。有一次，我看到一头象用鼻子把一位女士的皮鞋脱下来，然后卷着皮鞋悠然而去，把那位躺在地上的女士急得哇哇乱叫。脱皮鞋的大象一点儿也不理会女士的喊叫，用鼻子挥舞着皮鞋，绕着围观的人群转了一圈，才不慌不忙地回到那位女士身边，把皮鞋还给了她。那位女士又惊奇又尴（gān）尬（gà），只见大象面对着她，行了一个屈膝礼，好像是在道歉。那庞大的身躯，屈膝点头时竟然优雅得像一个彬（bīn）彬有礼的绅（shēn）士。 最使我难以忘怀的，是看大象跳舞。那是在芭（bā）堤雅的东巴乐园，一群大象为人们表演。表演的尾声，也是最高潮，在欢乐的音乐声中，象群翩翩起舞，观众都拥到了宽阔的场地上，人群和象群混杂在一起舞之蹈之，热烈的气氛（fēn）感染了在场的每一个人。舞蹈的大象，没有一点儿笨重的感觉，它们随着音乐的节奏摇头晃脑，踮脚抬腿，前后左右颤动着身子，长长的鼻子在空中挥舞。毫无疑问，它们和人一样，陶醉在音乐之中了。这时，它们的表情仿佛也是快乐的。我想，如果大象会笑，此刻所展示的便是它们独特的笑颜。
与象共舞读后感 课文《与象共舞》讲述了泰国人与大象之间亲密而又和谐的关系，下面是为大家搜集整理的课文与象共舞读后感，欢迎阅读与借鉴。 与象共舞读后感(一) 今天，我们学了与象共舞这篇课文。 我默读了几便后，我知道了大象是泰国的国宝，这个国家最初的发展和兴盛，和大象有着密切的关系! 大象曾经‘以一当十、以一抵百’的为泰国人做工服役，读到这一句的时候，我脑袋里闪过一个画面：有的大象用自己长长的鼻子，卷起几根粗大的木头，运到目的地。 …… 再泰国，人和象之间没有距离。读到这一句的时候，我的心里像住进了一只大猫咪，心里痒痒的很，我也想让大象跟我玩儿，可我心里还有几分胆怯，万一大象抬脚踩我一下可不得了!要出人命的!!!我的担心是多余的，象的表情非常温和，那对眼睛相对它那大脑袋，显得极小，目光却温和。 象是一种聪明而有灵气的动物。有的大象居然会按摩!他们小心翼翼的在人与人之间寻找落脚点，每经过一个人，都会用鼻子给人按摩!!有时还会和人开玩笑。有一次，一头大象把一位女士的皮鞋脱下来，卷着皮鞋扬长而去，那位女
士急得哇哇乱叫，那只大象一点儿也不理会那位女士，一边走还一边用象语说：“臭死啦!臭死啦!”到最后，还是把皮鞋还给了女士。 如果我有一双翅膀，我要带着它飞到泰国，去看看那儿的国宝大象! 与象共舞读后感(二) 在泰国，象是百姓的国宝。象和泰国百姓关系十分融洽，象也可以说是泰国百姓打仗时的一个最主要的武器，只要没有象，泰国百姓就有可能打不胜这场仗。 中国人在动物园里边才能看到象，而且象和人类可以进行很好的沟通与交流。 象对人类十分友好，有时候还跟人们开开玩笑，逗弄逗弄他们。感觉就像是人与人之间在交谈。有一段令我难以忘怀。 那位女士有惊奇又尴尬，只见大象面对着她，行了一个屈膝礼，好像是在道歉。那庞大的身躯，屈膝点头时竟然优雅得像一个彬彬有礼的绅士。 象和我们人类都那样的亲切，那就更别说人类和人类了，那就更应该比象和人类更加亲切一些。 与象共舞读后感(三) 今天我们学了赵丽宏写的一篇文章《与象共舞》。 这篇文章写作上的特点是按照不同的内容来选择材料，
实用文档 文案大全27*、与象共舞 【设计理念】 本文在表达方式上很有特色，每一段采用先概括后具体的叙述方式，让学生学会抓每一段的中心句，理清文章的思路，把握文章的主要内容。引导学生运用中心句学习写话。同时，抓住“象与人之间关系亲密”这条主线，通过情景展示，丰富学生的感性认识，理解课文内容。再通过学生自主学习，深入文本，让学生充分读，在读中整体感知，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶，在与文本的对话中发现、感悟人与动物之间相处的和谐美。【学情分析】 对于小学五年级的学生，语文的阅读学习方面已经掌握了一定的方法，如：课前预习、搜集课文的有关资料、运用适合课文的感情来朗读等。而且，这个年龄段的学生已经基本掌握一些词语积累、阅读体会的方法，但需要更多的指导点拨。 【教学目标】 1、通过画面呈现等方式，了解泰国的独特风情与文化。 2、认读课文8个生字，能联系上下文理解重点词的意思，并学会积累词语的几种方法。 3、聚焦大象的神情、动作和人们的反应等描写，通过比较阅读、情境朗读等方式逐层深入感受人象的亲密关系，体悟人象的和谐共处。
【教学重难点】 重点：通过品读泰国人和象的相处细节，感悟人象的和谐、亲 实用文档 文案大全密。 难点：与象共舞中“舞”之深意。 【教学安排】一课时 【课时教学设计】 一、谈话导入，交流资料 师：（板书课题）《与象共舞》是一篇略读课文（在课题上板书略读课文的符号“﹡”），课前老师布置了两个预习任务：第一，去搜集一些反映泰国风情的文字或者图片；第二，读通课文，特别留意课文中标注了拼音的生字.这两项预习任务不难，但真要做起来可能有点儿烦。我来了解一下，完成这两项具体任务的同学请举手！ 生纷纷举手，师指名交流泰国的资料 师：下面老师来检查一下大家对课文里生字词的掌握情况。 （屏幕出示：熟视无睹冲锋陷阵小心翼翼彬彬有礼翩翩起舞）这是课文里出现的5个成语，谁来读一读？ 指名读，师有错及时纠正，及时表扬、鼓励 齐读。同学们，还记得这五个词语在咱们这篇课文当中都是写谁的? 生：大象。 师：没错！都是写大象的。那么作者是怎么写大像的呢?我们
在思维的断裂处邀您共舞 ——《与象共舞》课堂教学实录 执教：杭州市拱宸桥小学王崧舟 实录一、与“读”共舞：指向理解与感悟 （一）触摸词语，初步感受“象为国宝”的独特风情 师：《与象共舞》是一篇略读课文（在课题上板书略读课文的符号“﹡”）， 课前老师布置了两个预习任务：第一，读通课文，特别留意课文中标注了拼音的生字；第二，去搜集一些反映泰国风情的文字或者图片。这两项预习任务不难，但真要做起来可能有点儿烦。我来了解一下，完成这两项具体任务的同学请举手！ 生：（纷纷举手） 师：真好，个个举手，自信满满。预习情况究竟如何呢？我们看—— （屏幕出示：熟视无睹冲锋陷阵小心翼翼彬彬有礼翩翩起舞） 师：这是这篇课文中出现的五个成语，有的带生字，有的没带，但都是新出现的词语。谁来读一读？ 生1：（朗读词语） 师：真好，字正腔圆！ 师：谁再来读一读？五个词，一口气，行云流水！ 生2：（一口气，熟练地朗读词语） 师：真好！读得熟啊，熟能生巧！来，我们一起把这五个词读一下！ 生：（齐读词语） 师：还记得吗，这五个词语在咱们这篇课文当中都是写谁的? 生：大象。 师：没错！都是写大象的。那么作者是怎么写大像的呢?我们看—— （屏幕出示： 大象对人群已经熟视无睹。 大象曾经驮着武士冲锋陷阵。 大象会小心翼翼地为人做按摩。 大象优雅得像一个彬彬有礼的绅士。 大象翩翩起舞的热烈气氛让人难以忘怀。） 师：五句话、五个词儿都在写大象，谁来读第一句？ 生1：（朗读句一）大象对人群已经熟视无睹。 师：也就是说大象看到人群跟没看到似的，是吗？你不觉得这有点儿奇怪吗?第二句——生2：（朗读句二）大象曾经驮着武士冲锋陷阵。 师：噢！原来大象曾经是战象，是吧？曾经和武士们一起出生入死，浴血奋战。好的，第三句—— 生3：（轻声、慢速地朗读句三）大象会小心翼翼地为人做按摩。 师：嗯，你也读得够小心的。大象用什么给人做按摩呢？ 生3：用粗壮的脚。 师：嗯，粗壮这个词用的好，还有鼻子，是吗？你想一想，大象粗壮的大腿，肥大的鼻子，居然会小心翼翼地给人做什么？ 生：（自由应答）按摩。 师：你不觉得这有点奇怪？好，继续读下一句—— 生4：（朗读句四）大象优雅得像一个彬彬有礼的绅士。 师：最后一句，谁来？
课文 1在泰国，如果你在公路边或者树林里遇到大象，那是一件很自然的事。不必惊奇，也不必惊慌，大象对人群已经熟视无睹（dǔ），它会对着你摇一摇它那对蒲扇般的大耳朵，不慌不忙地继续走它自己的路，一副悠闲沉着的样子。 2象是泰国的国宝。这个国家最初的发展和兴盛，和象有着密切的关系。大象曾经驮着武士冲锋陷阵，攻城守垒；曾经以一当十、以一抵百地为泰国人做工服役。被驯服的大象走出丛林的那一天，也许就是当地生产、生活发生较大变化的日子。泰国人对大象存有亲切的感情，一点儿不奇怪。 3在国内看大象，都是在动物园里远观，人和象离得很远。在泰国，人和象之间没有距离。很多次，我和象站在一起，象的耳朵拍到了我的肩膀，象的鼻息喷到了我的身上。起初我有些紧张，但看到周围那些平静坦然的泰国人，神经也就松弛（chí）了。在很近的距离看大象，我发现，象的表情非常平静。那对眼睛相对它的大脑袋，显得极小，目光却晶莹温和。和这样的目光相对，你紧张的心情自然就会松弛下来。 4据说象是一种聪明而有灵气的动物。在泰国，大象用它们的行动证实了这种说法。在城市里看到的大象，多半是一些会表演节目的动物演员。在人的训练下，它们会踢球，会倒立，会用可笑的姿态行礼谢幕。最有意思的是大象为人做按摩(mō)。成排的人躺在地上，大象慢慢地从人丛里走过去，它们小心翼翼地在人与人之间寻找落脚点，每经过一个人，都会伸出粗壮的脚，在他们的身上轻轻地抚弄一番，有时也会用鼻子给人按摩。有趣的是，它偶尔也会和人开开玩笑。有一次，我看到一头象用鼻子把一位女士的皮鞋脱下来，然后卷着皮鞋悠然而去，把那位躺在地上的女士急得哇哇乱叫。脱皮鞋的大象一点儿也不理会女士的喊叫，用鼻子挥舞着皮鞋，绕着围观的人群转了一圈，才不慌不忙地回到那位女士身边，把皮鞋还给了她。那位女士又惊奇又尴(gān)尬(gà)，只见大象面对着她，行了一个屈膝礼，好像是在道歉。那庞大的身躯，屈膝点头时竟然优雅得像一个彬(bī)彬有礼的绅(shēn)士。 5最使我难以忘怀的，是看大象跳舞。那是在芭堤雅的东巴乐园，一群大象为人们表演。表演的尾声，也是最高潮，在欢乐的音乐声中，象群翩翩起舞，观众都拥到了宽阔的场地上，人群和象群混杂在一起舞之蹈之，热烈的气氛感染了在场的每一个人。舞蹈的大象，没有一点儿笨重的感觉，它们随着音乐的节奏摇头晃脑，踮脚抬腿，前后左右颤动着身子，长长的鼻子在空中挥舞。毫无疑问，它们和人一样，陶醉在音乐之中了。这时，它们的表情仿佛也是快乐的。我想，如果大象会笑，此刻所展示的便是它们独特的笑颜。
《与象共舞》教学设计 执教；李琴 教学目标 知识与能力：1．借助拼音正确认读文中的8个生字，积累好词好句。2、在自悟的基础上能流利、正确、结合自己的理解有感情地朗读课文。3、抓住文章的重点词句，感受泰国人与大象和谐相处的境界。4．引导学生比较本文与《威尼斯的小艇》在写法上的异同。 过程与方法：体会课文先概括后具体的表达方法，并能加以运用。 情感态度价值观：有感情地朗读课文，感受泰国人与大象和谐相处的境界，激发起热爱动物，保护自然的情感。 重点难点 1．教学重点：引导学生了解泰国人、象和谐共处的风情特点。 2．教学难点：引导学生比较本文与《威尼斯的小艇》在写法上的异同。 教学过程 一、读课题，质疑存疑（2） 1、导入：河道上一只只往来自如的小艇，是威尼斯一道独特、耀眼的风景，而当你置身于有“万象之国”美称的泰国时，将体验到另一种风情，让我们一起走进27课《与象共舞》吧。 2、读课题，质疑存疑。 读完这个课题，同学们有什么疑问？（谁与象共舞？与象在哪里共舞？是怎么与象共舞的？人为什么能与大象共舞呢？） 二、研读“与象共舞”（第5自然段）（15） 1、请同学们快速浏览课文，说说课文中的哪个自然段描写了与象共舞？ 同学们自由读第5自然段，找出人与象共舞的句子，说说你感受到了什么？ 2、研读“与象共舞”。 根据学生回答随机出示相关语段 语段一：“表演的尾声，也是最高潮……热烈的气氛感染了在场的每一个人” 1）从这个句子中你感受到了什么？你是从的句子中的哪些词语感受到的？你能读出你的感受吗？ 2）“舞之蹈之”还可以用哪个词语来替换？它与“舞蹈”有什么不同？你又能体会到什么？（体会到舞蹈只是一种艺术表现形式，而舞之蹈之是形容高兴到了极点，是一种情感的自然
【最新整理，下载后即可编辑】 与象共舞教学设计 【教学内容】 人教版五年级语文下册第八单元第27课《与象共舞》 【设计理念】 课标明确指出：“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。要珍视学生的感受、体验和理解。”因此，在本文教学中教师要敢于放手，引导学生运用多种方法抓住主要内容，通过不断的朗读、思考和探索了解泰国的民族风情特点，同时揣摩作者的写作方法，积累文中的优美语并加以运用，体会文章所表达出来人与大象的亲密、和谐相处的思想感情。 【教材分析】 《与象共舞》是本学期最后一个单元的略读课文，它饶有趣味的讲述了泰国人与大象之间亲密和谐的关系，展现了泰国人独特的地域文化。课文共有5个自然段，每个自然段单独成段，围绕这泰国人与大象关系亲密展开。第一自然段概述在泰国遇到大象是一件很自然的事，第二自然段讲述在泰国象是国宝，第三自然段讲述在泰国人和象之间没有距离，第四自然段讲述在泰国象是一种聪明而有灵气的动物，第五自然段讲述了在泰国最使“我”难忘的是看大象跳舞。作者用“与象共舞”为题，体现了泰国人与大象关系十分密切，大象给泰国人的生活带来了很多的乐趣。 【学情分析】 对于五年级学生来说，他们具有较强的独立识字能力，能够借助词典阅读，理解词语在语言环境中的意义，也能初步领悟作者的思想感情，但在阅读中揣摩文章的表达顺序，领悟文章的基本表达方法有一定的难度。因此，针对教材特点及学生学习状况，在设计本课时本着“尊重学生，放手自学”的原
则，从学习目标的制订就开始放手，逐步使学生感受到自己是学习的主人，并在老师的帮助下逐步感受自我学习的快乐。 【教学目标】 1.认识“睹、驰、摩”等8个生字，熟记“松弛、按摩、尴尬、绅士、熟视无睹、冲锋陷阵、小心翼翼、彬彬有礼、翩翩起舞”等词语。 2.正确、流利、有感情的朗读课文，学会抓住关键语句来品读课文，领悟课文段落先概括后具体叙述的表达方法，积累优美的语言。 3.了解泰国的独特风情与文化，感受人与动物和谐相处的美好。 【教学重难点】 1教学重点：了解人与大象的亲密关系，感受人象之间的和谐融洽。 2.教学难点：领悟课文的表达方法。 【教学准备】 课前布置任务：一是读通课文，要特别注意带注音的字；二是去搜集一些有关泰国风情的文字或者图片。 【教学时数】1课时 【教学流程】 一、神游泰国，揭示课题 １、谈话导入。今天老师带着大家去泰国神游一番（播放图片）。 简介：泰国富有“千佛之国、黄袍之国、万象之国”的美誉。这里到处是金碧辉煌，尖角高耸的庙宇、佛塔，无处不有精致美观的佛像，为泰国妩媚动人的热带风情平添了许多神秘的气息。腿粗如柱，身似城墙的庞然大象，在泰国人民的心目中是吉祥的象征。每年11月的第三个周末，都要在产象最多的素辇市举行盛大的象节。今天，我们既不去欣赏泰国迷人的
《与象共舞》实录二 与写共舞：指向运用和表达 一、一串带“睹”字的成语 1、解释略读课文。 2、检查预习情况。要求：*找带“睹”字的成语；*猜想假如你来写，会写些什么。 3、出示并理解成语：熟视无睹 （1）这个成语中有两个字的意思是相同的，谁发现了？什么意思？ （2）有两个字的意思是相反的？熟视是什么意思？无睹是什么意思？ （3）试说带“睹”字的成语：惨不忍睹、先睹为快、有目共睹、重睹天日、耳闻目睹 （4）屏幕展示：熟视无睹有目共睹先睹为快耳闻目睹 （5）小结：学语文就要敏感，由一个词联想到一串词。 4、出示并朗读词语：松弛按摩尴尬气氛 5、选词填空：熟视无睹有目共睹先睹为快耳闻目睹 （1）在泰国，大象对人群已经（），所以，你遇到大象神经完全可以松弛下来。 （2）在泰国，据说最有意思的是大象为人做按摩，去那里旅游的人都想（）。 （3）在泰国，做按摩的大象偶尔也会跟人开开玩笑，这是观众（）的事儿，你也不必惊奇，更不必尴尬。 （4）在泰国，你（）象群和人群在欢乐的音乐声中翩翩起舞的场面，你陶醉其中，难以忘怀。 6、小结：连起来就是文章的主要内容。 [赏析：我们首先要思考的是这一连串的带“睹”字的成语教师是怎么发现这个言语训练的秘妙的，我个人以为这是教师自身的语感所直觉到的。词语积累不在于杂而多，在于以一带十的那种联想，这样的语言才是有规律的，是最贴近最有利于人的大脑记忆的。显然这个环节足以看出王老师对语文教学的谙熟，对脑科学的深入研究。并且，王老师的许多课例都设计了关于词语积累和运用的练习，这些练习都体现了语境式语感的科学训练，词不离句，句组合成段，这个段又是课文的主要内容。把语言的训练始终置于课文的语境之中，不会破坏文本特有的场，这是诗意语文的一个亮点，或者说是审美意味的创新设计。] 二、由课题引出的问题 1、读题释题：与象共舞就是和大象一起跳舞。（板书：和大象一起跳舞） 2、置换比较：如果把课题改成“和大象一起跳舞”好吗？ 3、经验尝试：如果这是一篇命题作文，你会写些什么？ 4、生发疑问：怎么就没有人写“与大象一起跳舞”的呢？即使写跳舞，你肯定会写怎么跳舞的，为什么跳舞，跳舞的过程怎样，最后跳得怎么样？那么作者写了什么呢？ 5、浏览课文，思考问题：你会发现这篇课文有一个非常奇怪的写法。奇怪在哪儿呢？（只有课文第五段写到与象共舞。）
第27课群文阅读姓名：______________ 材料1：熊猫与山民 四川崇庆县城西北的苟家乡，重峦叠嶂，云雾缭绕，莾莾苍苍。离苟家乡20多千米的岩峰村棚子，住着15户人家，周围简竹丛生，是大小熊猫的天堂。 熊猫们自认为是山民的老朋友，经常不请自来，到山民家里串门访问。因为“友谊深厚”，进得屋来就不讲客套，自己动“手”翻箱倒柜，看看主人给它们准备了些什么美味佳肴。有一回，一只熊猫在一个山民家“酒醉饭饱”之后，还美美地睡了一觉，然后顺“手”将一只小板凳带回山中作纪念，为它的生活添上一点现代的文明。熊猫们也是炭夫、药夫的朋友，它们常光顾炭夫、药夫放在野地的炊锅，遇上可口的食物，也帮忙吃一些。当然，对这样的“小偷”，山民们只好付之一笑！一天，两只熊猫突然朝正在玩耍的孩子们快步走去，小孩子们吓得哇哇大哭，其实熊猫并无恶意。孩子们走后，它们东张西望了一会儿，便大摇大摆地向树林中隐去，留下了一场虚惊。 苟家乡的林海是宁静的，但又是什么热闹的。除大小熊猫外，金丝猴、扭角羚、豺狗等也出没无常，黄雀、杜鹃鸣奏不绝。每当猕猴桃挂满枝头的金秋时节，常可看见成群结队的金丝猴拖儿带女，或嬉戏于林间，或小憩于岩石上晒太阳、吃野果。但它们非常羞涩，一遇见情况，便像荡秋千一样，眨眼工夫消失在茫茫林海之中，使你望树兴叹！ 材料2：生命不可承受之重 每年9月起，日本南部渔村太地町的渔民都会将海豚群围赶到附近的海湾，然后开始血腥的屠杀。在7个月内，渔民们能够聚集约2300头海豚，将其中极少数特别聪明的海豚卖给各个水族馆，然后杀死剩余的海豚，出售它们的肉。每到这个时候，海豚的鲜血总是将整个海湾内的海水染红，场面惨不忍睹。 当地渔民捕杀海豚的传统方法，一般是利用特殊设备干扰海豚的声纳系统，将它们驱赶至海湾的特制渔网中，当海豚精疲力竭后，渔民再用渔刀和渔叉刺死它们。通常，一条海豚会挣扎约6分钟后，才痛苦死去。 太地町当地的官员往往阻碍外来人员前往屠杀海豚的海湾，但美国导演路易·皮斯霍斯率人偷偷拍摄了大量现场镜头，制作了一部名为《海豚屠场》的纪录片。摄制组使用藏在树林鸟巢中的遥控摄像机以及水下摄像机等设备，真实记录了海豚和鲸鱼被捕杀的全过程。该片赢得了2009年圣丹斯国际电影节观众选择奖，并且已经在美国和澳大利亚上映，激起了国际社会的愤怒。 拍摄到的画面让摄影团队彻底震惊了。屠杀开始后，蓝绿的海水瞬间变成触目的红色，亲眼看着孩子、父母被屠杀，海豚的哀叫从有到无，只剩下渔民的笑谈，海豚的尸体在水中浮上扶下…… 所有的拍摄队员都沉默了表情凝重…… 虽然海豚和鲸鱼一样同属一个物种，但是国际法律只规定禁止捕鲸，却没有禁止捕杀海豚，因此这也成为日本钻法律漏洞的机会，每年都有2万头海豚被日本屠杀，然后海豚肉被提供给日本国内各个市场。 材料3：没有象牙的大象 话说，今天要说的故事是关于非洲象，一群特殊的非洲象。这还要从一个非洲象群的专家Joyce说起。在过去40年里，她一直在研究非洲象的各种行为，她是世界上关于非洲象行为和沟通的专家。直到有一天，她来到了莫桑比克的戈龙戈萨国家公园，跟着当地的科学家一起研究当地的象群。一来到这里她就发现了一个明显的问题：这里种群里的母象，大多没有象牙！ 象牙对于大象来说无比重要：他们要用象牙来折断树枝，要用来挖食物挖水，从土里挖一些矿物质来摄取……是它们在非洲草原上最重要的自卫工具。然而，这里母象的象牙，并非后天被拔掉，而是天生就不长。为什么这里的非洲象都变得跟亚洲象一样，让母象放弃了这么重要的工具，没了象牙呢？很快，她想到了原因：这一切，还要从1977年的莫桑比克内战开始说起，这场战争打到了1992年。曾经有超过2000头非洲象生活在这里，内战爆发之后，跟内战毫无瓜葛的非洲象却成了这场战争最大的受害者之一。军队为了赚钱买武器装备，在这段时间里，猎杀了无数长有象牙的非洲象，用他们的象牙换钱，资助军队，继续打仗。当时，在莫桑比克戈龙戈萨国家公园，有90%的大象遭到屠杀！ 而在这10%幸存下来的大象里，有一种象，活下来的最多——没有象牙的母象。原来，在非洲象群里，有百分之二到六的母象，会因为基因变异而不长象牙。在自然的进化里，这些缺少了象牙工具的象通常活下来都很艰难，几乎等同于残疾。所以，原本它们只是象群中很少的一部分，然而，内战爆发之后，有象牙的非洲象被各种杀戮，留下的很多都是些没有象牙的非洲母象。内战结束后虽然象群的数量有所上升，但它们都成了那些在战争中幸存下来的没有象牙的母象的后代。 这些没有象牙的非洲象越来越多，渐渐的，非洲象的基因库也发生了变化。没有象牙的非洲母象又把这个基因传给了下一代，它们生出的孩子大部分又是没有象牙的非洲母象，越来越多的非洲母象没有了象牙。这样母象没牙
与象共舞读后感 本文是关于读后感的，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。 与象共舞读后感（一） 看完了《与象共舞》这篇课文，我很震惊，也很惊叹：我国的国宝是大熊猫：而泰国的国宝竟然是大象！人与大象没有距离，在中国是不可能的。 大象近的可以听到你的呼吸声；你可以感受到大象的鼻息，大象与人零距离接触，如果是中国来客，一定会吓得面如土色、五官都走了样。 我们人会按摩，不惊奇。盲人也会按摩，也不会惊奇，而听说大象会按摩，所有人多会吓一跳，不过大象真的是一个按摩的好手呢！ 大象还会与泰国人玩耍，一会儿抢他的帽子，一会儿夺走她的鞋子，悠哉悠哉，完全不顾别人感受，但一当大象玩够了之后，它就会向别人道歉。 与象共舞，人与象之间没有距离，不用怕大象突然凶起来，大象是我们的伙伴，我们对大象好，大象也对我们好！ 与象共舞读后感（二） 今天，我们老师教了我们第27课《与象共舞》。 我们国家的国宝是熊猫，从这篇课文，我知道了象是泰国的国宝。同学知道大象为什么成为泰国的国宝呢？因为这个国家泰国最初的发展和兴盛和象有着密切的关系。大象曾经驮着武士冲锋陷阵，攻城
守垒；曾经以一抵百的为泰国人做工服役。 《与象共舞》这篇课文写的很优美，我从“小心翼翼”看出大象很有灵气。我又从“悠然而去”大象很调皮。每段都有一句中心句，第一段是：在泰国，如果你在公路边或者树林里遇到大象，那是一件很自然的事。第二段是：像是泰国的国宝。第三段是：在泰国，人和象是没有距离的。第四段是：据说象是一种聪明而有灵气的动物。第五段是：最使我难以忘怀的，是看大象跳舞。从这几段，我看出大象和泰国人的友谊很深厚。我们在国内看大象，都是在动物园里远观，而在泰国，人和大象已经融为一体了。 从第四段看出，象会踢球、会倒立、会可笑的姿态行谢幕礼，还会给人做按摩。 最后，我知道了人和动物都是朋友，没有距离的。 与象共舞读后感（三） 今天，我们学了一篇课文，叫做《与象共舞》。 这篇课文讲的是作者到了泰国，然后通过跟象的距离很近，看到象给人类按摩，跟人类开玩笑，还有和象一起跳舞的几件事，写出了在泰国象跟人类一点儿距离都没有。而且，作者写了在泰国可以经常看到象，证明了象跟人类没有距离。文中还讲了中国的大象都只能在动物园里面看得到，而在泰国大象还可以跟人类一起跳舞。文中的大象是温柔的，如果你怕大象，到这里来，就可以一点儿都不怕了，因为大象的目光晶莹温和，和这样的目光相对，你紧张的心情自然就会松懈下来。
《与象共舞》课课练 一、给下列带点字选择正确的读音。 松驰（chící）按摩（mómō） 彬彬有礼（bīnɡbīn）绅士（shēn shēnɡ） 气氛（fēn fèn）尴尬（ɡān ɡɡān） 二、辨字组词。 堵（）弛（）摩（） 睹（）驰（）磨（） 杉（）绅（） 彬（）呻（） 三、照样子，找出课文中四个字的词写一写。 例：熟视无睹 四、选词填空。 亲热亲切亲密 1．泰国人对大象有着（）的感情，一点不奇怪。 2．在泰国，人与大象的关系非常（）。 3．偶尔，大象也会（）地和人开开玩笑。 五、读句子，选择正确的答案。 1．最使我难以忘怀的，是看大象跳舞。 看大象跳舞，我怎么能忘怀呢？ 看大象跳舞，我是不会忘怀的。 这三句话的意思是（） A．一样的 B. 不一样的C．有一样的，也有不一样的 2．大象对着她行了一个屈膝礼，好像是在道歉。 这时，它们的表情仿佛是快乐的。 它会对着你摇一摇它那对蒲扇般的大耳朵，不慌不忙地继续走它自己的路。 这三个句子（） A．都是比喻句 B. 都不是比喻句 C．有的是比喻句，有的不是比喻句 六、课内阅读。 象是泰国的国宝。这个国家最初的发展和兴盛，和象有着密切的关系。大象曾经驮着武士冲锋陷阵，攻城守垒；曾经以一当十，以一抵百地为泰国人做工服役。被驯服的大象走出丛林的那一天，也许就是当地生产、生活发生较大变化的日子。泰国人对大象存有亲切的感情，一点儿也不奇怪。
在国内看大象，都是在动物园远观，人和象离得很远。在泰国，人和象之间没有距离。很多次，我和象站在一起，象的耳朵拍到了我的肩膀，象的鼻息喷到了我的身上。起初我有些紧张，但看到周围那些平静坦然的泰国人，神经也就松弛了。在很近的距离看大象，我发现，象的表情非常平静。那对眼睛相对它的大脑袋，显得极小，目光却晶莹温和。和这样的目光相对，你紧张的心情自然就会松弛下来。 1．从文中找出下列词语。 （1）近义词：起初（） （2）反义词，紧张（） 2．用“”画出每段的中心句。 3．读句子，回答问题。 （1）被驯服的大象走出丛林的那一天，也许就是当地生产、生活发生较大变化的日子。 你是怎样理解这句话的？ （2）和这样的目光相对，你紧张的心情自然就会松弛下来。“这样的目光”指的是怎样的目光？ 七、课外阅读。 熊猫与山民 四川崇庆县城西北的苟家乡，重峦叠嶂，云雾缭绕，莾莾苍苍。离苟家乡20多千米的岩峰村棚子，住着15户人家，周围简竹丛生，是大小熊猫的天堂。 ①熊猫们自认为是山民的老朋友，经常不请自来，到山民家里串门访问。②因为“友谊深厚”，进得屋来就不讲客套，自己动“手”翻箱倒柜，看看主人给它们准备了些什么美味佳肴。③有一回，一只熊猫在一个山民家“酒醉饭饱”之后，还美美地睡了一觉，然后顺“手”将一只小板凳带回山中作纪念，为它的生活添上一点现代的文明。④熊猫们也是炭夫、药夫的朋友，它们常光顾炭夫、药夫放在野地的炊锅，遇上可口的食物，也帮忙吃一些。⑤当然，对这样的“小偷”，山民们只好付之一笑！⑥一天，两只熊猫突然朝正在玩耍的孩子们快步走去，小孩子们吓得哇哇大哭，其实熊猫并无恶意。⑦孩子们走后，它们东张西望了一会儿，便大摇大摆地向树林中隐去，留下了一场虚惊。 浩瀚的苟家乡的林海是宁静的，但又是什么热闹的。除大小熊猫外，金丝猴、扭角羚、豺狗等也出没无常，黄雀、杜鹃鸣奏不绝。每当猕猴桃挂满枝头的金秋时节，常可看见成群结队的金丝猴拖儿带女，或嬉戏于林间，或小憩于岩石上晒太阳、吃野果。但它们但小羞涩，一遇见情况，便像荡秋千一样，眨眼工夫消失在茫茫林海之中，使你望树兴叹！ 1．解释下列词语中带点字的意思。 （1）东张西望．：（2）虚． 惊：