《我们向往公平》教学设计
【课标要求】
使学生懂得公平的含义，树立公平合作意识，积极参与良好的合作。知道维护社会公平对于社会稳定的重要性，努力维护社会公平。【教学目标】
1、情感、态度、价值观：树立公平意识，理智地对待社会不公平现象，努力维护社会公平，积极参与良好的合作。
2、能力：增强在社会生活中辨别是非的能力，能与人进行良好的合作，提高自己与别人公平合作的能力。
3、知识：懂得公平的含义，知道维护社会公平对于社会稳定的重要性。
【重点、难点分析】
教学重点：让学生懂得公平的含义，知道维护社会公平对于社会稳定的重要性。
教学难点：让学生懂得良好的合作需要公平，树立公平意识，积极参与良好的合作是本课时的。
【课时安排】1课时
【教法与学法】教学方法有：情景教学法、集体讨论法、小组合作法、活动探究法等。
学法：合作学习法、自主探究法、总结反思法等。
【教学过程】
环节一：谈话导入，引出公平
师生聊天交流上学的交通工具，教师肯定学生的交通方式，将学生的生活环境给予高度评价。通过同龄人刘明的微博引出一种特殊的交通方式。通过视频观看，给学生一种心灵的震撼，我国有些地方有的孩子与我们相比连条上学的路都没有，是冒着生命危险去上学，引出公平的话题。
（设计意图：通过师生谈话，拉近师生之间的距离，课堂在轻松愉悦的谈话中开始。通过交流交通方式，教师对学生的交通工具及时的给予如：以这种方式低碳环保、安全、健康、你真幸福的肯定。对学生的现有生活环境给予高度评价，然后教师话锋一转，引出同龄人刘明微博中震撼人心的交通方式。这样设计的目的是通过对比引出公平的含义，另外也由此希望同学们能像同龄人刘明一样关注社会生活，同情身边弱势群体。）
环节二：认识公平
继续以同龄人刘明的微博为载体，走进刘明的生活，认识公平。
下面请同学们认真看课本。为自己观点找出理由吧。看完课本后先请认为公平的同学说出自己的理由，然后再请认为不公平的同学说明理由。正反双方相互辩论。教师对正反双方都给予肯定，引导学生认识世界上没有绝对的公平，公平都是相对的。通过刚才的交流，你一定会对公平有一种全新的认识，你能根据课本归纳一下什么是公平吗？
这就是公平的含义。听了同学们的交流，我想刘明的心情一定会轻松了很多。让我们接着看微博，看看刘明还有什么困惑？
（设计意图：让学生通过帮助刘明解决微博中的困惑，引发对公平的思考，学生由于认知水平和经历的不同，肯定会出现不同的观点，教师对双方观点都给予肯定，在肯定的基础上让学生意识到公平是相对的，世界上没有绝对的公平，认识公平的含义。为了加深学生对公平的理解继续走进刘明的微博，利用同学们生活中常见的场景分析刘明与王立无法合作的原因，理智地对待社会不公平现象，感悟良好的合作需要公平，从而树立公平意识，积极参与良好的合作。）同学们，刚才我们只是探讨了我们个人之间出现的公平问题，实际上在我们国家社会公平已经得到了基本实现，下面请同学们跟我继续走
进刘明的微博，了解一下国家为实现社会公平都采取了哪些措施？
得出社会公平的表现。（请同学们结合课本说说社会公平的主要现。）
（设计意图：在让学生感悟到良好的合作需要公平的基础上，继续引导学生认识社会公平，首先展示第一幅城乡居民同票同权引出权力公平，第二幅通过人人有机会参加提示引导得出机会公平，最后通过同
工同酬图片的引导得出结果与分配公平。将学生的视角由与他人集体的公平引导社会公平上来。）
环节三：感悟公平
师：同学们你还知道国家为实现社会公平采取了哪些措施？
有的学生知道一些，及时给予肯定，对于一无所知的同学，提出希望，今后要家事国事天下事事事关心。
师：下面请同学们拿出笔和纸认真作好记录，听2012年两会总理谈公平。
要求：1、认真地倾听总理谈公平，请拿出笔并做好记录，9年来国家为维护社会公平都采取了哪些措施？
（设计意图：通过来自两会的声音，引导学生关注社会公平问题，树立公民意识、国家意识）
2、抢答完后，请同学们小组合作探究任选其中一项措施谈谈这样做有什么意义？（教师参与小组合作探究，指点学生怎样答，那个小组再来答一下，可以重复选择，任选一个）
同学们交流的非常好，刚才同学们谈到的就是维护社会公平的意义，那么课本上是如何表述的呢？
生读课本公平的意义。
（设计意图：先让学生说说自己知道的措施，学生知道的可能不够多，因此借助这个环节引导学生关注国家发展，关注时政。然后再以小组为单位进行活动交流说说这些措施给自己的生活带来了的变化。这一环节对于我们农村孩子来说，深有感慨，如种粮补贴、两免一补、新农合、新农保等。通过这些亲身感受感悟国家为维护社会公平采取的措施，增强学生热爱党，拥护社会主义制度的情感，学生在自己概括的过程中由于水平有限，可能会无法达到理论高度，因此设计了看课本，上升到理论高度，通过视频观看和小组合作交流知道维护社会公平对于社会稳定的重要性。）
环节四：维护公平
维护社会公平有利于社会稳定，国家采取了这么多措施来维护社会的公平，这使我们每个人都备受鼓舞，作为国家未来的小主人，刘明也很关注社会公平事业，请继续看刘明的微博。
（设计意图：通过设计两段新闻报道，时间总共三分钟。用新闻事实代替空洞说教，期中一段是两会中关于溜索问题到2015年彻底解决的报道，另一段是上课开始时关于六岁女童滑溜锁的报道， 6岁女童所在的家乡在社会爱心人士的帮助下，已经险途变坦途，彻底告别溜索，走上了爱心桥。旨在引导学生感悟维护社会公平不仅需要政府和社会的力量，还需要每个社会成员的努力，在实践中努力维护社会公平。）
环节五：盘点收获
同学们这节课我们合作得非常愉快，通过本节课的学习，你有那些收获？还有那些疑惑？
同学们的收获真不少，带着这些收获让我们走进社会生活，面对生活中的这些现象你会怎样做呢？下面给大家一个公平的机会，请同学们任选一种现象谈谈你会怎么做？
环节六：拓展提升
同学们，公平正义是和谐社会的重要特征，也是文明社会的重要标志，党和国家在努力维护社会公平，我们每个人都要做社会公平的宣传者、维护者和实践者。
环节七：作业超市
（设计意图：将所学知识运用于生活，理论与实践相统一）
公平是人类的永恒追求，下面让我们齐声诵读《我们向往公平》背景音乐《祈祷》
（设计意图：通过诵读活动，进一步提升情感，感悟公平的重要性，歌曲我的未来不是梦，寓意深刻，意为，只要我们每个人都能维护公平、捍卫公平，我们的社会将更加和谐，共同理想一定会实现！）在今后的日子里，我祝愿我们每个人都能时刻沐浴在公平的阳光下，健康快乐的成长！在《我的未来不是梦》中结束本课。
我们崇尚公平和正义 1．李克强总理在《政府工作报告》中指出，2017年要统一城乡义务教育学生“两免一补政策”，加快实现城镇义务教育公共服务常住人口全覆盖，持续改善薄弱学校办学条件，扩大优质教育资源覆盖面，不断缩小城乡、区域、校际办学差距。对此，评价不正确的是 ①能促进社会的和谐与稳定 ②能够迅速提高我国的教育水平 ③有利于个人和社会的发展 ④为实现社会公平提供法律保障 A．①② B．①③ C．③④ D．②④ 2．2018年“两会”上教育部部长陈宝生承诺：“努力让每个孩子都能享有公平而有质量的教育”。这表明A．国家重视教育公平的实现 B．保障每个孩子享有绝对的教育公平 C．国家重视创新人才的培养 D．实现教育公平是当前的首要工作 3．当前，“住房难，看病难，上学难”成为人们关注的焦点，影响到社会的公平与和谐。某市委、市府积极采取措施，加大力度解决低收入群众的住房、医疗和子女入学等问题，努力促进社会公平。这说明A．社会是个大家庭方方面面都需要公平 B．维护和实现社会公平，是每个公民的责任 C．维护和实现社会公平，是社会主义国家的责任 D．社会公平的实现是需要条件的 4．前不久，清华大学提出“延迟到65岁领取养老金”改革方案，引发了关于延迟退休问题的新一轮争论。有人认为，在退休金双轨制的当下，谈延迟退休有失公平正义。对此，你的看法是 ①公平关系到每个人的切身利益 ②公平总是相对的，任何社会都会存在一些不公平的现象 ③促进公平正义离不开合理的制度 ④只有建立正义的制度，才能实现社会的绝对公平正义 A．①③ B．②③ C．③④ D．①④ 5．正义照耀着人类历史前进的航程，正义感是人类的高贵品质。下列不符合正义要求的行为是A．方某勇于揭发学术造假现象 B．刘某向有关部门举报食品非法添加行为 C．高某醉酒驾驶机动车 D．某明星拒绝为一化妆品做虚假广告
《我们向往公平》教学设计 课题：《我们向往公平》 教学目标： 情感态度价值观方面：树立维护社会公平的责任意识，培养良好的社会公平感，正确对待社会生活中的不公平现象； 能力方面：提高对社会稳定、个人发展需要公平的理解能力，对公平与不公平现象的独立判断能力，以及与别人公平合作的能力；知识方面：懂得公平的含义，知道公平与社会稳定的关系，理解维护社会公平对于社会稳定的重要性。 教学重点难点 重点：维护社会公平对于社会稳定的重要性； 难点：公平的含义。 教学过程及设计意图 课堂序曲时政播报 1、学生或教师叙说本周发生的国内、国际大事，并作简要记录。 2、指导学生针对时政大事谈感受，或立足学科知识谈认识等。
3、适当情况下可以作为新课导入的材料使用。 （一）导入新课，明确目标 故事导入。（故事见第一课导言） 思考回答：你在生活中遇到过自己认为不公平的事吗？ （设计意图：通过故事和亲身经历，激发学生探究的兴趣和愿望，调动学习的积极性。）（二）整体感知，搜集信息 1、基本要求：快速阅读教材正文部分，归纳本节课主要讲了什么内容； （1）什么是公平？ （2）社会公平的主要表现是什么？ （3）维护社会公平有什么意义？ （4）怎样维护社会公平？ 2、请根据教材，完成《综训》“网络填空”部分。
（三）自主探究，交流共享 学习任务一： 1、情景表演：请同学根据剧情进行表演，注意通过语言动作刻画人物心理。 剧情：李伟是班上的宣传委员，一次学校进行板报比赛，班主任让李伟负责此事，他当即表示一定完成任务。放学后，他却说自己有事，把工作推给其他同学一走了之。其他同学很好地完成了任务，板报评比获得一等奖，李伟因此获得优秀宣传委员称号，受到表扬。提问：你觉得李伟受到表扬公平吗？为什么？ 师引导：公平意味着参与社会合作的每一个人既要承担应分担的责任，又能得到应得的利益。换句话说，公平要求实现权利和义务的对等和统一。 2、名言赏析： 柏拉图：公平是每个人必须在国家里面执行一种最适合于他的天性的职务。每个人在社会中各司其职、各守其序、各得其所。 亚里士多德：公平就是一种行为的中庸。 伊壁鸠鲁：公平是人们为把社会生活过得更好，彼此快乐、和谐而共同遵守的社会契约。 提问：你对公平是如何理解的？请用一句话说出来。 3、案例解读：
课时12 我们崇尚公平和正义(第四单元) 考点清单 第九课我们崇尚公平 1. 公平的含义(P101～P103) 一般来说，人们心目中的公平，意味着处理事情要合情合理，不偏袒哪一方，不偏袒任何人，即参与社会合作的每一个人承担他应分担的责任、得到他应得的利益。 2. 失去公平的严重后果(P102) (1)人们在社会交往中，如果受到不公平对待，产生不公平的感觉，就会感到冤枉、气愤，甚至导致报复行为。 (2)这种心理和行为，使人与人之间的信任感降低，导致彼此关系恶化，合作难以为继；对经济发展产生不利影响，甚至会由此带来一系列社会问题，影响社会的长治久安。 3. 现实生活中存在哪些不公平现象？这些现象有哪些危害？ (1)现象：任人唯亲、高考移民、徇私舞弊、偷税漏税、制售假冒伪劣产品、重男轻女、就业歧视、种族歧视、贫富差距等。总之，不正当竞争行为，都属于不公平现象。 (2)危害：不利于社会的和谐发展；挫伤了人们的积极性；破坏了社会的公平正义；助长了腐败的滋生，影响社会的安定。 4. 为什么要自觉树立公平合作意识？(P106) (1)社会需要合作，合作是社会生活正常进行的必要条件。以公平为基础的合作才是良好的合作。 (2)公平合作，人们各自的积极性和创造性得到应有的发挥，个人的利益得到应有的保障；同时也避免了不必要的消耗，有利于社会高效和谐地运转。 (3)树立公平合作意识，有助于我们顺利地融入社会，为社会作出贡献。 5. 请你分析教师招聘考试是如何体现公平正义的？(长沙2015.37) (1)面向社会公布招考信息，体现了信息公开、公平。 (2)招考资格不受性别、地域限制，体现了权利平等、机会均等。
一、选择题 [2017?烟台]《教育脱贫攻坚“十三五”规划》提出，到2020年实现建档立卡等贫困人口教育基本公共服务全覆盖。保障各教育阶段从入学到毕业的全程全部资助，保障贫困家庭孩子都可以上学，不让一个学生因家庭困难而失学。这样做（） ①能保证贫困地区的学生都能上大学 ②有利于维护教育公平 ③有利于构建和谐社会 ④是重视教育发展、把教育摆在优先发展战略地位的体现。 A．①②③B．①②④C．①③④D．②③④ 【考点】B&：教育的公平． 【分析】本题考查了教育公平的体现．教育公平是社会公平的重要基础．国家要努力促使教育公平． 【解答】教育公平是指每个社会成员在享受公共教育资源时受到公正和平等的对待．教育公平包括教育机会公平、教育过程公平和教育质量公平．实现教育公平是国家为每个社会公民创造平等的受教育机会．所以题干描述到2020年实现建档立卡等贫困人口教育基本公共服务全覆盖，有利于维护教育公平，构建和谐社会，是重视教育发展、把教育摆在优先发展战略地位的体现，②③④是正确的选项；①选项太绝对，排除． 故选D． [2017?烟台]截至2016年底，全国30个省份均已出台各自的户籍改革方案，全部取消了农业户口和非农业户口性质区分，统一改称为“居民”。对这一做法，下列说法错误的是（） A．有利于消除身份歧视B．彰显了社会的公平正义 C．有利于促进城乡协调发展D．消除了城乡差别 【考点】FS：民生问题． 【分析】本题考查的知识点是民生问题．民生问题直接关乎百姓生活幸福与尊严．民生问题要加快破解，这就需要决策者站在民众的角度，积极研究措施，制定政策． 【解答】题干中各省出台户籍改革方案，取消农业户口和非农业户口性质区分，有利于消除身份歧视，体现了社会的公平正义；有利于促进城乡发展，有利于促进和谐社会的建设．ABC说法正确．D说法错误，城乡差别客观存在，消除不了．根据题目要求，故选D． [2017?枣庄]2017年2月20日下午，即将参加高考的枣庄学生杨曼曼正准备从家返校时，听到屋后水塘边有人呼救，便毫不犹豫地抄起木锨前去救人。不幸的是她将落水女孩救起，自己的生命却定格在19岁。杨曼曼的这种行为（） ①是正义的，应该得到政府、社会及人们的赞扬和支持 ②只是承担了责任，得不到任何回报 ③有利于传递社会正能量
《我们崇尚公平正义》说课稿 熊绎中学王柯楠各位评委、老师，大家好！ 今天我说课的内容是《我们崇尚公平正义》我将从“教材地位”、“教学目标”、“教学 、“生本理念”、“教学素养”等方面进行说课。 本单元是八年级思想品德课的第四单元。通过前三个单元的学习，学生已初步了解了权利与义务的基本内涵，也对自身应该享有的各项权利有了具体的认识。在此基础上，本单元重在树立学生公平意识，培养学生正义感。公平和正义的理念要求公民要平等地享有权利，平等地履行义务，所以，本单元既是前几个单元内容的延伸，也是对前几个单元内容的合理提升。 公民依法享有和维护权利、全面履行自己的义务就是为了实现社会公平和正义，就是公平和正义的具体体现。有了公平意识和正义感，就可以更好地行使自己的权利，自觉地履行自己的义务。因此，本单元对于巩固和提升八年级思想品德课程的学习成果非常重要，是本册教材的重要组成部分。 本单元内容对学生的发展也极为重要。培养未来社会需要的高素质人才，我们要有意识地加强学生的品格修养，培养学生的公平感和正义感，努力引导学生做一个追求公平、维护正义的公民，做一个有益于社会的、品德高尚的正直的现代人。 1．情感、态度与价值观目标 增强积极维护社会公平正义的责任意识。 自觉树立互惠公平的合作意识。 对正义充满向往和追求，自觉遵守各项社会制度和规则做有正义感的人 积极主动追随见义勇为、匡扶正义的时代精神。 2．能力目标 对社会发展和稳定需要公平正义的理解能力。 对公平与不公平正义与非正义现象的独立判断能力。 自觉维护公平正义的实际行动能力。 3．知识目标 理解树立公平合作意识的重要意义。 知道以公平为基础的合作才是良好的合作。 理解正义与非正义行为的涵义，正义与社会公平的关系，正义与社会发展的关系。 明确社会成员遵守社会规则和程序，就是维护正义。 鲜活的时政资料激发学生兴趣，通过“三段（前置学习‘交流释疑、巩固提升）“四学” （自学、互学、导学、固学）模式，使学生在活动中得到“体验、感悟”；在认识社会现象中明辨是非，升华情感，强化对社会生活的认知和理解。 如在展示交流合作互学环节，我设置了两个活动: 活动一：生活情景剧（学生自己推荐人表演）
柳山镇中小学集体备课卡科目 思品课时 1 年级九课题我们向往公平 教学目标 学习目标： （一）情感、态度、价值观：努力培养合理真切的社会公平感和为维护社会公平做自己的贡献。（二）能力：对社会稳定需要公平的理解能力。（三）知识：正确认识公平问题、公平与社会稳定和发展的关系。 重点难点重点：社会公平对于社会稳定的重要性。难点：如何看待社会上种种不公平现象。 教学 方法 与手 段 自主学习、合作学习、合作探究 教学设计 课内探究新课导入： 故事激趣： 李伟是班里的宣传委员，一次学校组织板报比赛， 班主任让李伟负责此事他表示一定完成任务。放学后， 他却说自己有事，把工作推给其他同学一走了之。其 他同学很好地完成了任务，板报评比一等奖，李伟因 此获得了优秀宣传委员的称号受到表彰。 提出问题：你认为李伟受到表彰共平吗？为什 么？ 修改区 审查组组长签字备课教师签名：张志兰使用教师张志兰 课 内 探 究 探究一：（对每一个同学的回答，老师注意加以肯 定和表扬） 1、写出在班级生活中，印象最深的一件你认为公 平或者不公平的事。 2、议题1：公平的含义 各组分得的题目：一个公平的事例，一个不公平的 事例。 议题：到底公平是怎样产生的？什么是公平？ 3、议题2：合作中需要公平 提出议题：刚才在小组的讨论中同学们表现的很 好，能够积极地完成了任务，也就是说任务的完成离不 开每一个同学，现在想一想，你在学习小组中的表现怎 样？老师和小组给你评价是什么？你觉得公平吗？以 后你又是怎样做的？（也可以结合平时） 探究二：公平的作用 材料一：温家宝总理在三峡库区视察工作时，帮助 重庆市云阳县农民熊徳明追讨工钱的事情发生后，全国 掀起了轰轰烈烈的“百日维权”热潮。在重庆，从2003 年12月9日至2004年3月11日，共偿付拖欠农民工 工资4.84亿元，农民工的合法权益得到了维护。在全 国，还有许多没有领到早就应该到手的血汗钱，清欠工 作还在继续…… 材料二：今年8月1日晚10时许，在某服饰城搞 拆除的唐某等4人，与总包工头郭某见面，目的是为了 结算一笔5000元的工资尾款。协商期间，双方未达成 一致意见。不久，一伙不明身份的人冲了进来，对罗某 等人进行砍杀。向郭某追讨工资的唐海平（株洲县人） 因4处要害刀伤，在医院抢救两小时后死亡；其余3人， 罗某左胸被刀刺伤，造成失血性休克，被送往医院抢救 后才保住性命；陈某等两人身体多部位被刀砍伤。另一 公平意味着参与社 会合作的每一个人既要 承担应分担的责任，又 能到应得的利益。 社会公平主要表现为社 会为每个人的全面发展提供 平等的权利和机会，并使每 个人都能够按自己的劳动和 贡献得到应得到的利益。 维护社会公平，有 利于维护社会稳定。
我们崇尚公平和正义 一、选择题 [2017?烟台]《教育脱贫攻坚“十三五”规划》提出，到2020年实现建档立卡等贫困人口教育基本公共服务全覆盖。保障各教育阶段从入学到毕业的全程全部资助，保障贫困家庭孩子都可以上学，不让一个学生因家庭困难而失学。这样做（） ①能保证贫困地区的学生都能上大学 ②有利于维护教育公平 ③有利于构建和谐社会 ④是重视教育发展、把教育摆在优先发展战略地位的体现。 A．①②③B．①②④C．①③④D．②③④ 【考点】B&：教育的公平． 【分析】本题考查了教育公平的体现．教育公平是社会公平的重要基础．国家要努力促使教育公平． 【解答】教育公平是指每个社会成员在享受公共教育资源时受到公正和平等的对待．教育公平包括教育机会公平、教育过程公平和教育质量公平．实现教育公平是国家为每个社会公民创造平等的受教育机会．所以题干描述到2020年实现建档立卡等贫困人口教育基本公共服务全覆盖，有利于维护教育公平，构建和谐社会，是重视教育发展、把教育摆在优先发展战略地位的体现，②③④是正确的选项；①选项太绝对，排除． 故选D． [2017?烟台]截至2016年底，全国30个省份均已出台各自的户籍改革方案，全部取消了农业户口和非农业户口性质区分，统一改称为“居民”。对这一做法，下列说法错误的是（）A．有利于消除身份歧视B．彰显了社会的公平正义 C．有利于促进城乡协调发展D．消除了城乡差别 【考点】FS：民生问题． 【分析】本题考查的知识点是民生问题．民生问题直接关乎百姓生活幸福与尊严．民生问题要加快破解，这就需要决策者站在民众的角度，积极研究措施，制定政策． 【解答】题干中各省出台户籍改革方案，取消农业户口和非农业户口性质区分，有利于消除身份歧视，体现了社会的公平正义；有利于促进城乡发展，有利于促进和谐社会的建设．ABC 说法正确．D说法错误，城乡差别客观存在，消除不了．根据题目要求，故选D．
我们向往公平 【内容标准】 三2.1 理解维护社会公平对于社会稳定的重要性，树立公平合作的意识。【教材分析】 教材从公平的含义、公平对于合作和社会稳定的重要性，社会公平的表现、维护社会公平四个方面逐层展开，主要对学生进行公平教育，培养学生树立公平合作意识，从而在生活中学会公平合作，积极承担责任。 【教学目标】 1．了解公平的含义，树立公平意识。 2．知道良好的合作离不开公平，积极参与良好的合作，提高自己与别人公平合作的能力。 3．知道维护社会公平对于社会稳定的重要性，积极承担社会责任，努力维护社会公平。 4. 理智地对待社会不公平现象，具有强烈的社会责任感。。 【教学重点、难点】 重点：维护社会公平对于社会稳定的重要性。 难点：公平的含义。 【教法、学法】 教法：以体验式、案例式、启发式教学为主，结合社会热点设置问题进行探究。 学法：自主学习法、合作探究法 【教具】 多媒体课件 【教学过程】 一、两会焦点，导入新课 （课件一：初识公平，激发兴趣） 二、三个和尚的故事---感悟合作公平 （课件三：播放动画片《三个和尚》） 【你说我说】三个和尚没水喝，这是为什么？
（设计意图：知道三个和尚不团结，导致合作失败的原因是因为不公平，得出良好合作需要公平） 【亲身体验】公平是怎样产生的？ （设计意图：学生体验抬水，得出在合作中，应该合理分配责任。 学生体验分水，得出在合作中，应该合理分享利益。） 【出谋划策】怎样才能保证三个和尚有水喝？请帮他们制定公平的合作方案。（设计意图：学生制定方案，并相互评价。得出没有绝对的公平，只有相对的公平。） 【我的感悟】如何与他人合作？ （设计意图：提升学生认识，树立公平观念，知道公平有利于合作成功）三、两个女孩的喜讯----解读社会公平 （课件七：播放两个女孩的故事） 1.小丽的喜讯—农民考上公务员 （设计意图：感知社会公平表现中的机会平等和权利平等） 2.小文的喜讯--住上经济适用房 （设计意图：感知社会公平表现中的结果平等） 3. 信息交流：社会公平图片展示 选择自己喜欢的图片，说明是否体现公平，体现哪一方面的公平，以及这种公平带来的意义。 （设计意图：再次认识社会公平，知道国家为了维护公平采取的措施，进行思想升华） 四、一个农民工的故事----维护社会公平 （课件十二：播放视频《杨立学讨薪记》） 1.片段一。 学生合作探究： （1）讨不到工钱的杨立学会有怎样的感受？ （2）农民工的工资长期被拖欠下去，会出现什么样的后果？ （设计意图：分析不公平待遇，给社会带来的不良后果） 2.播放视频《杨立学讨薪记》片段二。
小学道德与法治《3.我们班他们班》第二 课时说课稿 尊敬的各位评委，老师： 大家好，今天我说课的内容是部编教材四年级上册《3.我们班他们班》第二课时。下面，我将从教材、学情、目标、重难点、方法、设计和板书七个方面来进行详细说明。 一、教材分析 《我们班他们班》是统编版《道德与法治》四年级上册第一单元的第三课，本单元的内容旨在引导学生会合作，懂得结交竞争中的小伙伴，文明生活。《我们班他们班》一课中体现出学会真诚相待，善于合作，勇于竞争是现代公民素养的基本要求之一。因此，引导学生正确认识竞争、处理竞争，学会友善地对待生活中的小伙伴，取长补短，共同进步是非常有必要的。 二、学情分析 四年级的同学平时对自己的班级关心比较多，对其他班级关注较少，缺乏增进班级间合作的主动性。学生对其他班的认识多来源于竞赛活动。在竞争中普遍存在为自己班“加油”,给其他班喝倒彩的现象，所以有必要加强对学生的竞争意识、合作意识的教育。 三、教学目标 1.了解常见的班级间竞争的现象，懂得班级间竞争的意义。 2.了解班级间不正当竞争的行为及其后果，用正当方式参与班级间的竞争。 3.学会尊重和欣赏其他班级。 四、教学重难点 学会以正当的方式对待班级间的竞争，懂得为别人喝彩是现代人应该具备的一种优秀品质。 五、教学方法 激发学生对集体的责任感，明确值日职责，光靠说教是远远不够的，必须在鲜活的班级生活中，依靠学生的切身体验、榜样示范、实际参与、及时评价来引导学生逐步形成。在教学中我牢牢把握“在生活中，通过生活，为了生活”的德育宗旨。在这样的宗旨下，我将采取情境教学法，创设孩子喜闻乐见的生活情节，引起孩子的情感体验，帮助孩子理解教材内容，树立正确的值日观。此外还有启发式教学法，在第一板块中利用夸夸班级值日生，评选星级值日生等形式树立良好的值日生榜样。启发学生说出自己的想法，让学生说服学生，然后教师进行归纳总结。引导学生认识到原来做法的“小气”，转向实现班集体视野下的“大气”。 “授人以鱼不如授之以渔”。本节课注重学生学法的指导，使学生不仅学会，而且会学。学法上主要有：自主探究和小组合作。学生会在夸一夸、比一比、说一说等一系列活动中进行学习，他们将在探究和实践中找出班级的优秀值日生，解决值日时遇到的困惑。 六、教学设计 教学活动是师生积极参与、交往互动、共同发展的过程。因此，本节课我是这样设计的：活动一：班级竞争收获多 1.视频导入。（播放接力赛“加油”视频：田径场上，接力运动员蓄势待发。发令枪声一响，运动员如一支支离弦的箭一般射了出去，引得在场的观众兴奋不已，对场内的运动员大声喊：“加油！加油！”）
、选择题 [2017?烟台]《教育脱贫攻坚“十三五”规划》提出，到2020 年实现建档立卡等贫困人口教育基本公共服务全覆盖。保障各教育阶段从入学到毕业的全程全部资助，保障贫困家庭孩子都可以上学，不让一个学生因家庭困难而失学。这样做（） ①能保证贫困地区的学生都能上大学 ②有利于维护教育公平 ③有利于构建和谐社会 ④是重视教育发展、把教育摆在优先发展战略地位的体现。 A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④ 【考点】B&教育的公平. 【分析】本题考查了教育公平的体现.教育公平是社会公平的重要基础.国家要努力促使教育公平. 【解答】教育公平是指每个社会成员在享受公共教育资源时受到公正和平等的对待.教育公平包括教育机会公平、教育过程公平和教育质量公平.实现教育公平是国家为每个社会公民创造平等的受教育机会.所以题干描述到2020 年实现建档立卡等贫困人口教育基本公共服务全覆盖，有利于维护教育公平，构建和谐社会，是重视教育发展、把教育摆在优先发展战略地位的体现，②③④是正确的选项；①选项太绝对，排除. 故选D. [2017?烟台]截至2016年底，全国30个省份均已出台各自的户籍改革方案，全部取消了农业户口和非农业户口性质区分，统一改称为“居民”。对这一做法，下列说法错误的是（） A有利于消除身份歧视B.彰显了社会的公平正义 C.有利于促进城乡协调发展 D.消除了城乡差别 【考点】FS:民生问题. 【分析】本题考查的知识点是民生问题．民生问题直接关乎百姓生活幸福与尊严．民生问题要加快破解，这就需要决策者站在民众的角度，积极研究措施，制定政策． 【解答】题干中各省出台户籍改革方案，取消农业户口和非农业户口性质区分，有利于消除身份歧视，体 现了社会的公平正义；有利于促进城乡发展，有利于促进和谐社会的建设. ABC说法正确.D说法错误，城 乡差别客观存在，消除不了．根据题目要求，故选D． [2017?枣庄]2017年2月20日下午，即将参加高考的枣庄学生杨曼曼正准备从家返校时，听到屋后水塘边有人呼救，便毫不犹豫地抄起木锨前去救人。不幸的是她将落水女孩救起，自己的生命却定格在19 岁。杨曼曼的这种行为（） ①是正义的，应该得到政府、社会及人们的赞扬和支持 ②只是承担了责任，得不到任何回报 ③有利于传递社会正能量
2021年九年级政治《我们向往公平》导学案 学习目标： 1、树立公平意识，积极参与良好的合作。 2、在社会生活中，与人进行良好的合作，提高自己与别人公平合作的能力。 3、了解公平的含义，知道维护社会公平对于社会稳定的重要性 学习重点；维护社会公平对社会稳定的作用 学习难点；公平正义的含义 导学过程： 一、自主学习认真准备 1、公平要求对参与社会合作的的每一个人都要实现________和________的对等统一。 2、社会需要合作，更需要良好的合作，而________是合作不可缺少的重要条件。 3、社会公平主要表现为_____________________________________________ ___ __________________________________________________________________ __。 4、 _______________________________________________________________ _____________________________________________________是对每个社会成员的基本要求。 5、完成课本第69页填一填。 6、结合实际完成课本第72页填一填、说一说。
二、展示交流（以小组为单位交流自学成果） 三、合作探究： （一）、读课本67——68页材料回答下列问题： 1、你认为这对李明公平吗？为什么？你怎样理解生活中的公平？ 2、王某的做法对刘某是否公平？这种做法会导致什么结果？ （二）、[关注收入分配]材料一： 材料二：xx年５月２６日，中共中央政治局召开会议，研究改革收入分配制度和规范收入分配秩序问题。胡锦涛总书记主持会议。要坚持和完善按劳分配为主体、多种分配方式并存的分配制度，坚持各种生产要素按贡献参与分配，在经济发展的基础上，更加注重社会公平，合理调整国民收入分配格局，加大收入分配调节力度，使全体人民都能享受到改革开放和社会主义现代化建设的成果。 阅读以上材料，回答下列各题： （1）两则材料共同说明了什么？
《我多想去看看》说课稿 一、说教材。 本课是部编版小学语文一年级下册第二单元的一篇课文《我多想去看看》。这篇课文以第一人称的口吻,讲述了一个新疆的孩子想到北京看看天安门,另一个北京的孩子想去新疆看看天山,抒发了少年儿童向往外面世界的美好感情。 二、说教学目标。 根据语文课程标准的年段目标及一年级学生特点，本节课教学目标主要有： 1.会认“想、告、诉、路”等12个生字，会写“会、走、北”等六个字。 2.初步朗读课文，了解课文大概内容。 三、说教学重点。 重点：会认会写生字。 难点：了解课文内容。 四、说教法、学法。 教无定法，但科学合理的教学方法可以使教学事半功倍，使教与学达到和谐完美的统一，本篇课文教学中，我灵活运用多种教学方法进行优化组合。 在教学中我通过多种游戏让孩子们在游戏中识字，在快乐中自主学习，让孩子们主动参与学习，达到学中玩，玩中学得教学效果。在识字方面，主要采取自主合作学习的方式，引导学生运用多种方法去识字，比如：加一加、减一减、猜谜语的方法等等，让学生从中体会成功的喜悦，逐步培养主动识字的兴趣。 五、说教学流程。 一、激情导入。 （一）导入：今天我们要认识两个小朋友，一个是新疆的小朋友想去北京去看看，一个是北京的小朋友想去新疆看看，那里都有什么让两位小朋友如此的向往？今天我们就一起来学习第2课。齐读课题（认识“想”） （二）检查课前预习情况。 课前是否圈画生字并标出自然段落，同桌互检。 二、初读课文，感知课文内容。 （一）出示自读要求：借助拼音试着把课文读正确。 （二）出示图片:进行欣赏.师结合图片范读课文。
（三）生自由读课文试着把课文读通顺。 （四）出示带拼音的词语。 1．指名拼读领读。 2．齐读。 3．出示词语卡片。(男女赛读) （五）出示文中短语。 1．指名读。 2．师生读。(师读“弯弯的”,生说“小路”) 3.让生说说这样的短语。(知识拓展) （六）出示：“路”。 1．认识“足字旁”。 2．结合图片了解什么是“弯弯的小路”。 3．说说“弯”的反义词是什么？ （七）出示会认带拼音的字。 1．指名读。 2．开火车读。 （八）出示生字卡片，生抢答读。 三、指导书写。 （一）出示会写的字，生认读。 （二）同桌合作：说说你是如何记住这个字的，互相提醒书写注意什么？ （三）生汇报：说结构，偏旁、书写注意“什”“么”。 （四）师范写，生书控。 （五）展示学生书写情况，指出不足。 （六）生字扩词扩句。 四、布置作业。 第二课时 一、复习。 （一）出示词语。 1．指名读。 2．齐读。 3．男女赛读。 （二）出示会写的字：指导“京”“门”“广”。 二、朗读课文，深入理解。
2 我多想去看看说课稿 一、说教材 《我多想去看看》是统编语文小学一年级下册第二单元中的一首诗歌。诗歌用第一人称的口吻，讲述新疆的孩子想到遥远的北京城去看天安门广场的升旗仪式，北京的孩子想去遥远的新疆看天上的雪莲，抒发了少年儿童向往了解外面世界的美好心愿。 我国幅员辽阔，作者选取了“北京”和“新疆”两个具有代表性的地域，旨在激发学生对祖国大好河山的向往和热爱之情。 二、说学情 低年级学生对首都北京有一种天然的向往之情，教学中要点燃这种激情，巧妙利用，引导学生想象首都北京，在朗诵中感受北京。由浅入深，不断提高。鉴于大部分学生没有亲自去过北京，要充分借助多媒体教学让学生直观感受北京的风光，看一看，想一想，说一说，为情感的激发创造条件。 三、说教学目标 1.认识“想、告”等12个生字和足字旁1个偏旁；会写“会、走”等6个字。 2.正确朗读课文，积累短语，读好带有感叹号的句子。 3.通过诵读和交流，体会“我”想去看看外面世界的强烈感情，激发学生对祖国山河的热爱之情。 四、说教学重难点 1.积累偏正结构短语，读好带有感叹号的句子。（重点） 2.激发学生热爱北京、热爱祖国的感情。（难点） 五、说教法学法 教无定法，但科学合理的教学方法可以使教学事半功倍，使教与学达到和谐完美的统一，本篇课文教学中，我灵活运用多种教学方法进行优化组合。 在教学中我通过多种游戏让孩子们在游戏中识字，在快乐中自主学习，让孩子们主动参与学习，达到学中玩，玩中学得教学效果。在识字方面，主要采取自主合作学习的方式，引导学生运用多种方法去识字，比如：加一加、减一减、猜谜语的方法等等，让学生从中体会成功的喜悦，逐步培养主动识字的兴趣。
第12课时我们崇尚公平和正义训练 一、选择题 1．[2017·东河区一模]近年来,我国政府高度重视解决发展不平衡、社会保障体系不完善等问题,致力于推进社会公平.因为公平可以( ) ①让每个人都有同样的发展机会和成功的人生②激发潜能,调动人们的积极性③提高效率,维护秩序,促进社会和谐④促进社会的稳定和发展 A．①②④ B．②③④ C．①③④ D．①②③ 2．[2017·青山区一模]2016年12月16日,国家《教育脱贫攻坚“十三五”规划》印发,提出到2020年,实现建档立卡等贫困人口教育基本公共服务全覆盖.保障各教育阶段从入学到毕业的全程全部资助,保障贫困家庭孩子都可以上学,不让一个学生因家庭困难而失学.这样做( ) ①能保障贫困地区的学生都能上大学②有利于维护教育公平③是因为治贫先治愚,不让贫困代际传递④有利于保障贫困地区的孩子享有受教育的权利A．①②③ B．①②④ C．②③④ D．①③④ 3．[2014·包头]自古以来,多少英雄豪杰,为了公平和正义,不惜牺牲自己的一切,甚至宝贵的生命.可以说,没有对公平和正义的追求,人类将失去发展的动力.下列对公平和正义的描述,不正确的一项是( ) A．公平总是相对的,绝对的公平是不存在的 B．社会中没有绝对的公平,所以没有必要维护公平 C．个人价值观念、思维方式制约着我们对公平的判断 D．维护正义要求我们要遵守社会规则和程序
4．[2016·包头]公平和正义就像一盏明灯,照耀人类历史前进的航程.没有对公平正义的追求,人类将失去文明发展的动力,我们追求公平正义的意义在于( ) ①公平正义推动社会的发展进步②公平需要有正义感的人来维护③公平正义保障社会成员的生存发展④公平正义要求我们遵守社会规则和程序 A．①② B．③④ C．①③ D．②④ 二、非选择题 5．[2017·昆都仑区二模]国家的强盛,离不开社会文明的支撑.法与德是社会文明进步的两翼.明法尚德,是涵养文明的正途.75岁的丁爷爷,靠捡废品为生.因小区路窄,自己的人力车不慎剐蹭到一辆奥迪车后,没有走开而是默默等待车主.“90后”车主被他没有逃避责任的行为所感动,不仅放弃赔偿要求,事后还带水果、慰问金看望这位老人. 材料中车主的行为践行了社会主义核心价值观的什么要求？我们在实际生活中应如何践行这一要求？ 6．[2017·包头]一名曾在校园中遭到欺凌的学生在日记中写道：“起初他们欺负低年级学生,我保持沉默——因为我是高年级学生；接着他们欺负住校生,我保持沉默——因为我是走读生；最后他们奔我而来,却再也没有人站出来为我说话了.” 运用“维护正义”的相关知识,谈谈这则日记对我们参与社会生活的启示.
我们向往公平 【教学目标】 情感、态度、价值观：树立公平意识，理智地对待社会不公平现象，努力维护社会公平，积极参与良好的合作 能力：增强在社会生活中判断是非的能力，能与人进行跑的合作 知识：懂得公平的含义，知道维护社会公平对社会稳定的重要性 【重点难点】 重点：关于公平的含义，主要是从社会合作的关系角度来分析的，合作中的公平和以往所理解的公平尽管在内容上也有相连一致的地方，但表述角度新颖。 难点：维护社会公平对于社会稳定的重要性。 【教学过程】 〖情景创设，启动思维〗 引导学生阅读P3-4李明同学的处境分析 (1)带着问题阅读材料 (2)组织学生以小组为单位讨论并整理出学生观点评价的关键：合作中的利益和责任、权利和义务的关系上。
师总结:与其他同学相比，在合作中利益与责任，权利与义务的对等和统一上，李明同学虽然不能和其他同学一样，他付出的少,承担的责任少。如果与其他同学享有同等的利益，从李明所在小组其他同学的角度，就不公平了。所以学校没有表彰是合理的。 a、不公平。理由:李明参加了图纸的设计和材料的准备。可以说为小组的科技制作并最后获得成功作出了贡献。 b、公平。理由：李明只参加了前期的准备工作。后来因故退出。制作过程中小组成员所承担的责任没有承担，所以没有受到表彰也合情合理。 c、说不清。 〖探究展示，感悟升华〗 1.自主探究，独立思考 学生自主阅读教材，探究教材材料问题，自主感悟哪些道理并自主构建知识体系。 2.小组互助，合作释疑 同学之间相互交流，探究不能解决的问题和新出现的问题。教师要参与指导、收集信息。 3.交流展示，分享成果
在以上环节的基础上，由小组代表上黑板向全体同学展示合作探究成果，教师给以鼓励。 4.提炼巩固，情感升华 师生提炼观点，明确结论，并采取多种方式加深理解，强化记忆。 板书设计： 1.对公平的理解。（P4） 2.为什么维护社会公平？（P8第一段）①②③ 3.如何维护社会公平？（P8第二段） 〖走进生活、学以致用〗 1.教师选择教材典型材料，设计基础性的问题，让学生在运用中加深理解，巩固知识。 2 .教师引导学生运用所学知识综合分析社会现实问题，在合作交流和思维碰撞中，实现三位教学目标，提高学生分析和解决实际问题的能力。 1.分析王某和刘某的合作”： ⑴不公平
反思： 徐寨镇中 九 年级 师生共用教学案 第 一周第 1 课时 课型：新授课 姓名：乔瑞雪 公平卡 不公平现象 解决方法 学校生活中：1. 2 3 1. 2 3 五 、拓展提升：(2013年嘉兴中考)：1、社会的发展需要公平，每个人在社会上的生存和发展也需要公平，维护社会公平（ ） ①应主要靠政府和各种社会组织的力量，个人的努力是徒劳的②有利于社会的和谐发展③离不开正义制度的支持 ④主要表现为社会为大部分人的全面发展提供平等的权利和机会 A. ①②③④ B. ②③ C. ②③④ D. ②④ 2、新闻分析：关注国家发展 〈材料一〉国家统计局公布我国近年来城乡居民收入情况对照表 年度 2003 2004 2005 2006 2007 2008 2009 城镇居民人均收入（元） 8472 9422 10493 11759 13786 15780 17175 农村居民人均收入（元） 2622 2936 3255 3587 3913 4760 5153 〈材料二〉2009年5月19日，国务院正式公布的〈关于2009年深化经济体制改革工作意见〉指出，将研究出台关于收入分配调节的指导意见，合理控制收入分配差距。 2010年的两会上，“收入分配”问题再次成为代表们关注的热点问题。人们关注政府将如何 切好社会财富这块大蛋糕？ 1、 从两个方面说明材料一反映了我国经济发展中的什么现象？ 2、 材料二体现了社会中的哪一个原则？并运用所学的知识说明其重要意义。 3、 你知道我国采取了哪些措施来促进这个原则吗？（不少于两个方面） 执笔人：常秀英 审核人： 时间： 课题： 我们向往公平 评价： 学习目标： 【情感态度价值观】 树立公平意识，积极参与良好的合作。 【能力】 在社会生活中，与人进行良好的合作，提高自己与别人公平合作的能力。 【知识】 懂得公平的含义，知道维护社会公平对于社会稳定的重要性。 学习重点： 公平有利于社会稳定 学习难点：什么是公平？怎样维护公平？ 教学过程: 一、导入新课： 观看《三个和尚》视频资料：一个和尚有水喝，两个和尚抬水喝，三个和尚没水喝，这是为什么? 二、自主导航：1.公平是怎样产生的？公平的含义是什么？ 2.公平是社会合作中的作用是什么？ 3.社会公平的主要表现是什么？ 4.维护社会公平的意义是什么？ 5.如何维护社会公平？ 三、合作交流： 1.真情回放——《失落的友情》课本P4-5王某的做法对刘某是否公平？这种做法会导致什么结果？ 我们从中得到什么启示？ 2.争议焦点：、小组合作探究P3-4案例，讨论（1）你认为这对李明公平吗？为什么？ 3.出谋划策：视频中的材料，如果有水喝，三个和尚必须怎么办？ 4.交流展示：社会为每个公民的全面发展提供了哪些平等的权利和机会？请举例说明。 5.小组讨论交流展示： 政府帮助农民工追讨工资，政府为什么这么做？ 四、尝试运用：
初二上册政治《我们崇尚公平和正义》试题及答 案 一、请你选择(每小题3分，共30分) C.分数面前一律平等，才会更好地体现公平竞争 D.各地高考录 取分数差别不可能消除 解析：此题以“高考移民”为背景，加深我们对社会公平现象的认识和理解。由于客观条件的限制，高考录取分数存在着一定差异，说明公民受教育权利还难以实现公平，不能满足人们的要求，因此 社会期盼消除教育不公平现象。D项认识片面，随着社会的发展和 条件的进一步改善，高考录取分数差别问题将逐步得到解决。 答案:ABC 2.文义同学在上学路上遇到一外地寻亲的老太太，在告知其路径后，老太太仍然不知该怎么走，于是文义将老人送到目的地才返回 去学校。校长见他上学迟到了半小时，立即批评了他。文义觉得这 不公平，心理委屈极了。此时，他应该 A.据理抗争以得到公平的对待 B.冷静下来，耐心向领导解释原 因 解析：该题从学生的生活实际入手，重点考查处理生活实际问题的能力。面对生活中不公平的对待，应该如何应对?这是我们必须要 学会解决的问题。A项据理抗争的处理方式，往往不能及时有效地 解决问题，反而会使事情越来越糟，故不可取。 答案:BCD 3.对公平的理解和认识，比较全面的是 A.公平就是平均、平等 B.是得到自己该得到的东西的权利 C.是分担自己该做的义务 D.平等地享有权利，平等地履行义务
解析：公平是我们社会生活追求的一个重要主题。人们心目中的公平，意味着处理事情要合情合理，不偏袒哪一方，不偏袒某个人，即参与社会合作的每一个人承担他应分担的责任，得到他应得的利益。故D项较为全面。 答案:D 4.比尔?盖茨把“生活是不公平的，你要去适应它”这句话作为 给人们的11点忠告之首。其目的是要告诫人们 A.公平是相对的，社会生活中没有绝对的公平 B.要学会面对生 活中的不公平 C.理智面对生活中的不公平，才能更好地生活 D.不公平的现象 随处可见 解析：世界首富比尔?盖茨的这句话，使我们进一步加深了对生 活的正确理解。公平总是相对的，聪明的人不是去对生活发表感慨，而是正确地去选择，理智地去面对、去适应。 答案:ABC A.和同学们一起起哄表示抗议 B.保持冷静与裁判交涉 C.因裁判不公终止比赛 D.积极寻求帮助，找到解决问题的合理 途径 解析：此时此刻面对不公平的裁决，对高波及其队友来说，是一种打击，但也是生活对他们的一次考验。想方设法去解决问题才是 正确的选择，而不能终止比赛，更不可以起哄滋事。 答案:BD 6.我国某著名长跑运动员因查出服用了兴奋剂，而被取消了第一名的成绩并被禁赛两年。有关部门对这一事件的查处 A.维护了比赛的公平，是正义行为 B.会遏制运动员的积极性， 不利于竞争 C.不利于维护运动员的自尊心 D.太过于严厉，是非正义行为
第17课时我们崇尚公平和正义课时训练 一、单项选择题 1．[2017?郴州] 李克强总理有过这样的比喻：政府的职责就是管好两个灯。一个是路灯，另一个是红绿灯。管好路灯，就是要创造一个公平公正的环境，为所有人照路；管好红绿灯，就是要讲规则。李克强总理的比喻说明( ) ①公平公正对社会的稳定和发展具有重要意义②公平就是让人人拥有相同的权利和机会③维护社会公平公正和遵守社会规则与程序都是十分重要的④要积极引导人们自觉遵守制度和规则 A．①③④ B．②③④ C．①②③ D．①②④ 2．[2017?衡阳] 国务院关于《乡村教师支持计划(2015—2020)》指出：“缩小城乡师资水平差距，让每个农村孩子都能接受公平、有质量的教育。”维护公平的重要性在于( ) ①社会稳定和发展需要公平②教育发展需要绝对公平③公平体现着人们对权利的尊重④公平能为个人发展提供保障 A．①②③ B．①③④ C．②③④ D．①②④ 3．[2017?西宁] 现在找工作比较难，但社会给我们创造的机会很多，不少单位公开招聘，应聘者可以凭自己的实力去竞争。这说明( ) A．参与竞聘是获得劳动权利的唯一途径 B．应聘就可以获得就业的机会 C．有了公平，社会才能为人的发展提供平等的权利和机会 D．我国的就业形势不严峻 4．近年来，公平已成为社会的共同期盼和呼声，引起党和政府的高度重视。下列举措体现公平要求的是( ) ①完善城乡最低生活保障制度②加大教育资源向中西部和农村倾斜③建立和完善城乡居民大病保险制度④改革收入分配制度，实现均等分配 A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④
①反对对自己的不公平对待，公平地对待别人②从身边点滴小事做起，对不公平的事情说不③用合法的手段同不公平的行为作斗争，谋求绝对公平④调整思维方式，理智面对社会生活中的不公平现象A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④ 6．[2017?南充] 下列观点最能体现下图寓意的是( ) A．公平正义 B．诚信友爱 C．安定有序 D．充满活力 7．[2017?衡阳] 中学生小强在公交车上发现小偷行窃，机智提醒并协助其他乘客抓获了一同作案的两名小偷。小强的行为是( ) ①正义的行为，代表所有善良人的共同心声②会助长非正义行为的扩散③多管闲事，不利于保护自己④既有见义勇为的精神，又做到了见义智为 A．①② B．①④ C．②③ D．③④ 8．[2017?广州] 2016年12月2日，在被执行死刑过去21年后，最高人民法院再审改判聂树斌无罪。聂树斌案是司法机关根据疑罪从无、证据裁判原则依法纠错的重大案件。这表明( ) ①正义尽管会迟到，但不会缺席②勇于纠错也是制度正义的题中之义③正义制度的实现取决于法官④只有正义的制度才能切实保障人权 A．①②④ B．①③④ C．②③④ D．①②③ 9．[2017?黔东]南下图漫画中推进精准扶贫有利于( ) ①保障和改善民生，维护最广大人民的根本利益②全体人民共享发展成果，彻底消除城乡差别③维护社会公平正义，构建社会主义和谐社会④促进经济持续健康发展，全面建成小康社会 A．①②③ B．①③④