《我们向往公平》教学设计
课题：《我们向往公平》
教学目标：
情感态度价值观方面：树立维护社会公平的责任意识，培养良好的社会公平感，正确对待社会生活中的不公平现象；
能力方面：提高对社会稳定、个人发展需要公平的理解能力，对公平与不公平现象的独立判断能力，以及与别人公平合作的能力；
知识方面：懂得公平的含义，知道公平与社会稳定的关系，理解维护社会公平对于社会稳定的重要性。
教学重点难点
重点：维护社会公平对于社会稳定的重要性；
难点：公平的含义。
教学过程及设计意图
课堂序曲时政播报
1、学生或教师叙说本周发生的国内、国际大事，并作简要记录。
2、指导学生针对时政大事谈感受，或立足学科知识谈认识等。
3、适当情况下可以作为新课导入的材料使用。
（一）导入新课，明确目标
故事导入。（故事见第一课导言）
思考回答：你在生活中遇到过自己认为不公平的事吗？
（设计意图：通过故事和亲身经历，激发学生探究的兴趣和愿望，调动学习的积极性。）（二）整体感知，搜集信息
1、基本要求：快速阅读教材正文部分，归纳本节课主要讲了什么内容；
（1）什么是公平？
（2）社会公平的主要表现是什么？
（3）维护社会公平有什么意义？
（4）怎样维护社会公平？
2、请根据教材，完成《综训》“网络填空”部分。
（三）自主探究，交流共享
学习任务一：
1、情景表演：请同学根据剧情进行表演，注意通过语言动作刻画人物心理。
剧情：李伟是班上的宣传委员，一次学校进行板报比赛，班主任让李伟负责此事，他当即表示一定完成任务。放学后，他却说自己有事，把工作推给其他同学一走了之。其他同学很好地完成了任务，板报评比获得一等奖，李伟因此获得优秀宣传委员称号，受到表扬。
提问：你觉得李伟受到表扬公平吗？为什么？
师引导：公平意味着参与社会合作的每一个人既要承担应分担的责任，又能得到应得的利益。换句话说，公平要求实现权利和义务的对等和统一。
2、名言赏析：
柏拉图：公平是每个人必须在国家里面执行一种最适合于他的天性的职务。每个人在社会中各司其职、各守其序、各得其所。
亚里士多德：公平就是一种行为的中庸。
伊壁鸠鲁：公平是人们为把社会生活过得更好，彼此快乐、和谐而共同遵守的社会契约。提问：你对公平是如何理解的？请用一句话说出来。
3、案例解读：
张三和李四，同去申请领取营业执照，张三由于和工商行政管理部门的人认识，很快领到了营业执照，而李四的申请如泥牛入海，过了好几个月都不见工商行政管理部门的答复。李四向上级工商行政管理部门反映情况后，才领到营业执照。张三由于勤于工作、善于管理，一年下来有十万元的收入；李四由于缺乏经验，一年下来只有一万元的收入。第二年，张三的收入又有提高，而李四由于生病，不但没有收入，而且还负了一大笔债，为了治病，李四申请了大病医疗保险。
提问：上述案例中哪些方面体现了公平的要求？请说说理由。
（设计意图：请同学根据剧情进行表演，意在让学生对公平有一个感性的认识；通过名言和案例，意在使学生深刻理解公平的含义。）
4、播放歌曲《三个和尚》
探究：（1）和尚多了反而没水喝了，这是为什么？
（2）后来三个和尚发生了怎样的转变？请你尝试续编故事。
（3）这个故事告诉我们什么道理？
（设计意图：赏析并续编故事，意在引导学生认识到怎样才会有良好的合作）
教师小结：良好合作需要建立在公平的基础上，只有每个人都积极承担责任，才能使合作进行下去，进而取得成功。因此我们要树立公平意识，维护合作公平。
5、社会观察：
（1）看一看：展示四个有关公平的画面：投票选举，公务员考试，表彰劳模，领取最低生活保障金。
提问：图中的现象实现公平了吗？为什么？
生活领域社会表现
在经济生活中
在政治生活中
在文化教育领域
（3）国家采取一系列措施维护社会公平有何意义？
维护社会公平，能促使社会合作取得成功，有利于社会合作的延续；能促进良好人际关系的形成，有利于社会的和谐发展；能协调社会各方面的利益关系，正确处理社会矛盾，减少和
避免社会冲突，有利于社会的长治久安。
（设计意图：“看一看”、“填一填”意在强化对我国社会公平现状的理解，使学生认识到我国已经基本实现了社会公平，以此对学生进行正确的价值引导，激发其热爱祖国、热爱社会主义制度、拥护党的领导、拥护改革开放政策的情感。）
教师小结：社会的发展需要公平，每一个人的生存和发展也需要公平。在社会主义制度下，社会公平得到了基本实现，但还存在一些不公平现象。对此，我国采取了许多重大措施，以努力实现社会公平。
6、从我做起。
下列情况下，应该怎样做？请填写下表，并在课堂上交流。
情景做法情景做法
①当班级同学交不起学费时⑤当有人弄虚作假骗取荣誉时
②当同学遭遇不公平对待时⑥当老师处事不公时
③当社区存在不公平现象时⑦当处于困境，孤立无援时
④当有人恃强凌弱时⑧当买到假冒伪劣商品时
（设计意图：通过创设的小小情景，让学生表明态度，从而提升境界，自觉地指导自己今后的行为，真正成为一个有社会公平感的人。）
教师小结：维护社会公平，不仅要靠政府和各种社会组织的力量，而且要靠每一个上成员的努力。
学习任务二：
知识梳理与观点排查
1、公平要求对参与社会合作的每一个人都要实现权利和义务的对等和统一。
2、公平是合作不可缺少的重要条件。
3、维护社会公平，不仅要靠政府和社会组织的力量，而且要靠每一个社会成员的努力。（四）走进生活，学以致用
虽然公平是人们孜孜以求的目标，但是现实生活中存在许多不公平的现象，不可能达到绝对的公平。如图：
（1）自己在生活中遇到不公平的情形有哪些？说一说自己的感受。
（2）当遇到不公平的待遇时，我们应该怎么做？
（3）我们崇尚公平，积极消除不公平现象，自觉维护社会公平。你认为我们中学生应该怎么做？
（五）达标训练，巩固双基
完成能力训练的相关问题。
（六）总结升华，指导践行
结束语：公平是我们在社会生活中追求的一个重要主题，公平合作意识是现代公民所应该具备的基本素质。没有公平，人际关系不会和谐，社会也将失去文明发展的动力，追求公平是时代对我们的期望和要求！
教学反思
b、公平。理由:李明只参加了前期的准备工作。后来因故退出。制作过程中小组成员所承担的责任没有承担,所以没有受到表彰也合情合理。
c、说不清。
〖探究展示，感悟升华〗
1.自主探究，独立思考
学生自主阅读教材，探究教材材料问题，自主感悟哪些道理并自主构建知识体系。
2.小组互助，合作释疑
同学之间相互交流，探究不能解决的问题和新出现的问题。教师要参与指导、收集信息。
3.交流展示，分享成果
在以上环节的基础上，由小组代表上黑板向全体同学展示合作探究成果，教师给以鼓励。
4.提炼巩固，情感升华
师生提炼观点，明确结论，并采取多种方式加深理解，强化记忆。
板书设计：******
⒈对公平的理解。（P4）
⒉为什么维护社会公平？（P8第一段）①②③
⒊如何维护社会公平？（P8第二段）
〖走进生活、学以致用〗
1．教师选择教材典型材料，设计基础性的问题，让学生在运用中加深理解，巩固知识。2．教师引导学生运用所学知识综合分析社会现实问题，在合作交流和思维碰撞中，实现三位教学目标，提高学生分析和解决实际问题的能力。
⒈分析“王某和刘某的合作”：
⑴不公平
⑵结果：使合作失去基础，从而合作难以维持下去，就更不可能获得成功。
⒉公平问题：填一填
⒊联系P6-7问题分析：
（1）表明了国家努力实现社会公平
（2）经济生活中：生产资料属于全民所有
政治生活中：法律面前人人平等
文化生活中：实行九年义务教育
⒋材料一：八年级学生小红的父亲早逝，母亲因操劳过度，家庭生活非常困难。为了养家煳口和供弟弟读书，小红15岁时放弃了升入九年级学习的机会，到一家个体餐馆当了服务员。材料二：某选区举行了人民代表的选举，投票结果是一位年轻的李女士当选。主持选举的人很不高兴，宣布这次选举不算，要求选民必须选出一名男性公民为人民代表。
材料三：大学生小刘听说某银行招收职工，便高兴地前来应聘，但因达不到用人单位身高的规定而落聘。
⑴你觉得这样对他（她）们是否公平？为什么？
⑵他（她）们可以通过哪些途径和方式，使自己的问题得到公平合理的解决？
〖巩固训练，能力提升〗
1．教师有针对性地选择相关教辅资料习题进行训练，选题要紧扣教材内容，突出考查的针对性和目的性。
2．严格控制选题数量以及训练题的难度，选题要符合学生实际，坚持以中档题为主。
第一框我们向往公平
教师寄语：公平合作，维护和谐。
学习目标：
情感、态度、价值观：树立公平意识，理智地对待社会不公平现象，积极参与良好合作，自觉追求和维护社会公平。
能力目标：增强在社会生活中判断是非的能力，理智地对待生活中的不公平现象，能与人进行公平地合作。
知识目标：理解公平的含义，知道维护社会公平对于社会稳定的重要性。
学习重难点：
重点：维护社会公平对于社会稳定的重要性
难点：理解公平的含义
学习过程：
自主学习：
1.阅读教材案例，思考每个案例后面的问题。
2.根据教材内容，回答下面的问题：
（1）社会公平的主要表现是什么？
（2）维护社会公平对于社会稳定有什么作用？
合作探究：
认真阅读教材，小组内合作讨论，探究下面的问题：
（1）什么是公平？如何理解公平的含义？
（2）公平对于合作有什么作用？
拓展延伸：
有人认为，维护社会公平是国家政府和各种社会组织的事，与我们是无关的。这种观点对不对，为什么？
课堂达标训练：
一、知识网络填空
1.良好的合作需要公平
（1）公平意味着参与社会合作的每一个人既要承担应分担的------，又能得到应得到的------。（2）公平要求对参与社会合作的每一个人都要实现-----和-----的对等与统一。
（3）社会需要合作，更需要良好的合作，而-----是不可缺少的条件。
2.公平有利于社会稳定
（1）社会公平主要表现在，社会为每个人的全面发展提供平等的-----和-----，并使每个人都能够按照自己的------和-----得到应得到的利益。
（2）维护社会公平，能促使社会合作取得成功，有利于----------的不断延续；能促进良好--------的形成，有利于社会和谐发展；能协调社会各方面的利益关系，正确处理--------，减少或避免社会冲突，有利于社会的------。
（3）维护社会公平，不仅要靠------和---------的力量，而且靠--------的努力。
二、单项选择
1.“一个和尚挑水吃，两个和尚抬水吃，三个和尚没水吃”的
故事告诉我们（）
①社会生活中不想获得也就不必付出②社会生活需要合作，更需要良好的合作③公平是良好合作不可缺少的条件④良好的合作离不开团结协作和奉献精神
A．①②③B．①②④C．②③④D．①③④
2．公平是相对的，不是绝对的。当今时代，公平问题成为人们普遍关注的热点问题。下列事例能体现社会生活公平的是（）
①建立城镇居民基本医疗保险制度②建立健全廉租房制度③调节个人所得税起征点，自2008年3月1日起，由1600元提高到2000元④全部免除义务教育阶段的学杂费
A．①②③④B．①②④C．①②D．①③④
３．国务院宣布，自2008年9月起，全部免除城乡义务教育阶段学生学杂费，对农村学生免费提供教科书并补助贫困家庭寄宿生生活费，这一政策的实施（）
①有利于提高农村人口素质②有利于培养新型农民③有利于建设社会主义新农村④说明国家追求社会公平，努力为每个人的全面发展提供平等的权利和机会
A．①②③B．①②④C．①③④D．①②③④
４．下列关于公平的说法，正确的是（）
A．公平就是一个人承担着少于应承担的责任
B．公平是得到自己该得的，分担自己该做的
C．公平就是一个人取得了多于应得的利益
D．公平是自然而然地产生的
5.学校给了八年级一个市级“三好学生”名额。通过表决，老师将名额给了大家都不看好的王涛，而大家通过举手表决票数最高的林蕾却没有评上，大家都为林蕾打抱不平。林蕾却说：“没有什么，给谁都一样，老师没有选我，是因为我做的还不好，在今后的学习和工作中，我会更加努力去做。”这说明（）
①公平与否往往会受到个人的价值观念和思维方式的制约②当我们遇到“不公平”的事情时，我们应该正确分析，理智对待③当我们遇到“不公平”时，我们应不惜一切代价，以维护我们的公平权利④当代社会竞争激烈，不必强调公平
A. ①②
B. ②③
C. ①②③
D. ①②③④
三、非选择题
1.某公司由于分配方式不合理，致使广大员工缺乏积极性，工作互相推诿，人才不断流失，公司效益年年下滑，。新的领导班子上任后，对分配方式进行了大胆改革，实行岗位工资、绩效工资、计件工资相结合；设立了技术创新奖、销售贡献奖；鼓励员工以技术、资金等方式入股并参与分配，极大地激发了广大员工的积极性和创造性，上下一条心，使公司呈现出勃勃生机。
根据上述材料回答下面的问题：
（1）材料说明了什么？为什么这样说？
（2）我们应如何理解公平？
2.材料一：教育公平是社会公平的基础，现阶段，我国教育制度的体制性缺陷，导致公民受教育的机会不公平，并影响到整个社会的均衡发展，应切实推进和落实九年义务教育制度的实施。
材料二:社会公平是社会主义和谐社会的重要特征。在我国经济社会发展的关键时期，党中央国务院把社会公平经济社会发展更加突出的位置，并将有关问题的解决作为推进和谐社会建设的一项十分重要的举措。
运用所学知识，结合材料，回答下面的问题：
（1）社会公平主要表现在哪些方面？
（2）党中央国务院为什么要把社会公平摆在经济社会发展更加突出的位置？
课堂小结：
写下你的收获与问题。
通过学习，我学会了：
我的困惑：
课堂达标训练参考答案：
一、略。
二、1.C 2.A 3.D 4.B 5.A
三、
1.（1）良好的合作需要公平。
社会需要合作，更需要良好的合作，而公平是合作不可缺少的重要条件。失去了公平，合作就很难维持下去，更不可能成功。可见，生活中我们与他人合作时，需要树立公平意识，努力维护合作公平。
（2）公平意味着参与社会合作的每一个人既要承担应分担的责任，又能得到应得到的利益。如果一个人承担的责任少于他应承担的或者获得的利益多于他应获得的利益，则是不公平的。这就是说，公平要求对参与社会合作的每一个人都要实现权利和义务的对等和统一。2.（1）社会公平主要表现为社会为每个人的全面发展提供平等第权利和机会，并使每个人都能够按照自己的劳动和贡献得到应得到的利益。
（2）维护社会公平，能促进社会合作取得成功，有利于社会合作的不断延续；能促进良好人际关系的形成，有利于社会的和谐发展；能协调社会各方面的利益关系，正确处理社会矛盾，减少或避免社会冲突，有利于社会的长治久安。
第二框为正义高歌
教师寄语：坚持正义，做一个有正义感的人。
学习目标：
情感、态度、价值观：树立规则意识，自觉遵守社会制度、规则和程序，尊重权利，追求公正，具有强烈的社会正义感。
能力目标：初步认识和理解社会生活的复杂性，分清正义行为和非正义行为，具有基本的道德判断和辨别是非的能力。
知识目标：懂得公平需要正义来维护，知道正义要求每个人都要遵守社会生活中的制度规则和程序，做富有正义感的人，维护社会正义。
学习重难点：
重点：辨别正义行为与非正义行为，培养正义感。
难点：认识社会生活的复杂性，明确正义要求每个人必须遵守社会生活中的制度、规则和程序，没有人可以例外。
学习过程：
自主学习一：
阅读教材第9页正文并观察图片，回答：
判断正义行为和非正义行为的标准是什么？
合作互动：
阅读教材第10页关于社会规则与程序的内容，小组内讨论下面的问题：
设想一下，如果没有制度、规则和程序，社会生活将会怎么样？
如何理解正义制度?
自主学习二：
阅读教材第10页关于小刚、小华和小明的故事，判断哪些是正义行为，哪些是非正义行为。自主学习三：
填写教材第11页表格，回答下面的问题：
正义行为与非正义行为会带来什么样不同的结果？
合作探究：
阅读教材第12至13页所有内容，合作探究下面的问题：
我们应如何做一个有正义感的人？
拓展延伸：
阅读教材第14页“相关链接”，小组内讨论分析：
我们应如何看待苏向祥的行为？
课堂达标训练：
一、知识网络填空
1.分清生活中的正义行为和非正义行为
（1）实施-------行为，不做------的事情，是做人的基本要求。
（2）凡是有利于促进人类社会的-----和------，有利于维护-------和他人------的行为，都是正义行为，反之，就是非正义行为。
（3）人们必须遵守的----和----组成了正义制度。制度的正义性在于它的规则与程序不是为----制定的，而是为-----的利益制定的。
2.做一个有正义感的人
（1）尊重和遵守----、----和----，是一个现代人应有的品格。
（2）在社会生活中，辨别正义和非正义行为，判断的标准不是自己情感的好恶，而是看其是否符合----。
（3）不伤害他人、不侵犯他人的----是正义的最起码要求，故意伤害----乃至---是最严重的非正义行为。
（4）做一个有正义感的人，要有强烈的----；要坚持----；不伤害他人，不侵犯他人的----是正义的最起码的要求，故意伤害----乃至----是最严重的非正义行为；要鄙视和制止----，必要时以自己的勇敢和机智同违法犯罪行为做斗争。
二、单项选择：
1.国际田联2007年11月23日决定，前世界“女飞人”琼斯因为服用兴奋剂将被取消从2000年9月以来获得的个人和接力全部成绩，同时应归还这期间获得的70万美元的奖金。国际田联对这一事件的处理（）
A．会遏制运动员的积极性，不利于竞争
B．太过于严厉，是非正义行为
C．维护了比赛的公平，是正义行为
D．不利于维护运动员的自尊心
2．胡锦涛总书记在十七大报告中提出：“要以社会保险、社会救助、社会福利为基础，以基本养老、基本医疗、最低生活保障为重点，加快完善社会保障体系。”加快完善保障体系（）①是一种正义的制度②保障了社会公平性③能杜绝一切非正义行为④保障全体社会成员的利益
A.①②③
B.①②④
C.②③④
D.①③④
3.期盼正义、维护正义是所有善良人的心声。实施正义行为，不做非正义的事是做人的基本要求，下列行为属于正义行为的有( )
①汶川地震后个别商家大幅度提高矿泉水价格②小明买到过期食品，及时向有关部门举报③看见一群人正在打架斗殴，小马及时拨打“110” ④发现某游客在风景区乱扔垃圾，小王立即上前制止
A.①②
B.①②④
C.②③④
D.①②③④
4.下岗职工措施个体经营，三年免税；城市特困居民，可以依据标准申请最低生活保障金；工资收入超过2000元要纳税，收入越高纳税额越高。这说明（）
A.实施正义行为，不做非正义的事，是做人的基本要求
B.这不符合让一部分人富起来的原则
C. 这是公民的基本权利，体现扶弱济贫的社会主义道德
D.公平的实现，必须有正义的制度来保证
5.一个有正义感的人，应该做到（）
①如果非正义的事情发生在自己的身上，能够采取正义方式，奋起抗争②如果非正义的事情发生在他人身上，能见义勇为，匡扶正义③不仅为自身、他人，更为集体、国家的正义而奋斗④不仅要明辨是非，更要感悟，践行
A. ①②③④
B. ①②③
C. ①③④
D. ①②
三、非选择题
材料一：
为了让全社会了解和支持我国的法律援助制度，按照党中央、国务院关于“切实帮助困难群众解决突出问题”的要求，动员和鼓励全社会力量支持和参与法律援助事业，解决困难群众申请法律援助困难的问题，有司法部、中央文明办、中央综合办、全国总工会、共青团中央和中央电视台主办，中国法律援助基金会承办的“为实现公平和正义---法律援助在中国”大型公益活动在全国范围内联合开展。此次活动得到了全社会的极大关注，40多家相关单位和新闻媒体是此次活动的支持单位。
材料二：
2008年1月1日，劳动合同法正式实施，这部法律对保护劳动者的合法权益将会起到重要作用。今后，用工方就不得轻易解雇劳动者。
材料三：
自2008年3月1日起，个人所得税起征点由1600元提高到2000元。这对减少中低收入者，特别是工薪阶层的税收负担将十分有利。
根据材料，回答下面的问题：
（1）三则材料共同说明了什么？请具体分析一下。
（2）材料给我们什么启示？
课堂小结：
写下你的收获与问题。
通过学习，我学会了：
我的困惑：
课堂达标训练参考答案
一、略。
二、1.C 2.B 3.C. 4.D 5.A
三、
（1）国家通过制定制度等措施，努力实现社会公平。
在社会生活中，人们必须遵守的规则和程序就组成了正义制度。制度的正义性在于，它的规则与程序不是为少数人制定的，而是为所有社会成员的利益制定的。因此，正义要求每个人都必须遵守社会生活中的制度、规则和程序，没有人可以例外。没有正义制度的支持，就难以实现真正的社会公平。
（2）实施正义行为，不做非正义的事，是做人的基本要求。我们应努力做一个有正义感的人。
①要为人正直②要有强烈的规则意识③要坚持正义的标准，不侵犯他人的基本权利④要鄙视和制止非正义行为。
第一课公平、正义—人们永恒的追求第二框为正义高歌
《我们向往公平》教学设计 课题：《我们向往公平》 教学目标： 情感态度价值观方面：树立维护社会公平的责任意识，培养良好的社会公平感，正确对待社会生活中的不公平现象； 能力方面：提高对社会稳定、个人发展需要公平的理解能力，对公平与不公平现象的独立判断能力，以及与别人公平合作的能力；知识方面：懂得公平的含义，知道公平与社会稳定的关系，理解维护社会公平对于社会稳定的重要性。 教学重点难点 重点：维护社会公平对于社会稳定的重要性； 难点：公平的含义。 教学过程及设计意图 课堂序曲时政播报 1、学生或教师叙说本周发生的国内、国际大事，并作简要记录。 2、指导学生针对时政大事谈感受，或立足学科知识谈认识等。
3、适当情况下可以作为新课导入的材料使用。 （一）导入新课，明确目标 故事导入。（故事见第一课导言） 思考回答：你在生活中遇到过自己认为不公平的事吗？ （设计意图：通过故事和亲身经历，激发学生探究的兴趣和愿望，调动学习的积极性。）（二）整体感知，搜集信息 1、基本要求：快速阅读教材正文部分，归纳本节课主要讲了什么内容； （1）什么是公平？ （2）社会公平的主要表现是什么？ （3）维护社会公平有什么意义？ （4）怎样维护社会公平？ 2、请根据教材，完成《综训》“网络填空”部分。
（三）自主探究，交流共享 学习任务一： 1、情景表演：请同学根据剧情进行表演，注意通过语言动作刻画人物心理。 剧情：李伟是班上的宣传委员，一次学校进行板报比赛，班主任让李伟负责此事，他当即表示一定完成任务。放学后，他却说自己有事，把工作推给其他同学一走了之。其他同学很好地完成了任务，板报评比获得一等奖，李伟因此获得优秀宣传委员称号，受到表扬。提问：你觉得李伟受到表扬公平吗？为什么？ 师引导：公平意味着参与社会合作的每一个人既要承担应分担的责任，又能得到应得的利益。换句话说，公平要求实现权利和义务的对等和统一。 2、名言赏析： 柏拉图：公平是每个人必须在国家里面执行一种最适合于他的天性的职务。每个人在社会中各司其职、各守其序、各得其所。 亚里士多德：公平就是一种行为的中庸。 伊壁鸠鲁：公平是人们为把社会生活过得更好，彼此快乐、和谐而共同遵守的社会契约。 提问：你对公平是如何理解的？请用一句话说出来。 3、案例解读：
柳山镇中小学集体备课卡科目 思品课时 1 年级九课题我们向往公平 教学目标 学习目标： （一）情感、态度、价值观：努力培养合理真切的社会公平感和为维护社会公平做自己的贡献。（二）能力：对社会稳定需要公平的理解能力。（三）知识：正确认识公平问题、公平与社会稳定和发展的关系。 重点难点重点：社会公平对于社会稳定的重要性。难点：如何看待社会上种种不公平现象。 教学 方法 与手 段 自主学习、合作学习、合作探究 教学设计 课内探究新课导入： 故事激趣： 李伟是班里的宣传委员，一次学校组织板报比赛， 班主任让李伟负责此事他表示一定完成任务。放学后， 他却说自己有事，把工作推给其他同学一走了之。其 他同学很好地完成了任务，板报评比一等奖，李伟因 此获得了优秀宣传委员的称号受到表彰。 提出问题：你认为李伟受到表彰共平吗？为什 么？ 修改区 审查组组长签字备课教师签名：张志兰使用教师张志兰 课 内 探 究 探究一：（对每一个同学的回答，老师注意加以肯 定和表扬） 1、写出在班级生活中，印象最深的一件你认为公 平或者不公平的事。 2、议题1：公平的含义 各组分得的题目：一个公平的事例，一个不公平的 事例。 议题：到底公平是怎样产生的？什么是公平？ 3、议题2：合作中需要公平 提出议题：刚才在小组的讨论中同学们表现的很 好，能够积极地完成了任务，也就是说任务的完成离不 开每一个同学，现在想一想，你在学习小组中的表现怎 样？老师和小组给你评价是什么？你觉得公平吗？以 后你又是怎样做的？（也可以结合平时） 探究二：公平的作用 材料一：温家宝总理在三峡库区视察工作时，帮助 重庆市云阳县农民熊徳明追讨工钱的事情发生后，全国 掀起了轰轰烈烈的“百日维权”热潮。在重庆，从2003 年12月9日至2004年3月11日，共偿付拖欠农民工 工资4.84亿元，农民工的合法权益得到了维护。在全 国，还有许多没有领到早就应该到手的血汗钱，清欠工 作还在继续…… 材料二：今年8月1日晚10时许，在某服饰城搞 拆除的唐某等4人，与总包工头郭某见面，目的是为了 结算一笔5000元的工资尾款。协商期间，双方未达成 一致意见。不久，一伙不明身份的人冲了进来，对罗某 等人进行砍杀。向郭某追讨工资的唐海平（株洲县人） 因4处要害刀伤，在医院抢救两小时后死亡；其余3人， 罗某左胸被刀刺伤，造成失血性休克，被送往医院抢救 后才保住性命；陈某等两人身体多部位被刀砍伤。另一 公平意味着参与社 会合作的每一个人既要 承担应分担的责任，又 能到应得的利益。 社会公平主要表现为社 会为每个人的全面发展提供 平等的权利和机会，并使每 个人都能够按自己的劳动和 贡献得到应得到的利益。 维护社会公平，有 利于维护社会稳定。
我们向往公平 【内容标准】 三2.1 理解维护社会公平对于社会稳定的重要性，树立公平合作的意识。【教材分析】 教材从公平的含义、公平对于合作和社会稳定的重要性，社会公平的表现、维护社会公平四个方面逐层展开，主要对学生进行公平教育，培养学生树立公平合作意识，从而在生活中学会公平合作，积极承担责任。 【教学目标】 1．了解公平的含义，树立公平意识。 2．知道良好的合作离不开公平，积极参与良好的合作，提高自己与别人公平合作的能力。 3．知道维护社会公平对于社会稳定的重要性，积极承担社会责任，努力维护社会公平。 4. 理智地对待社会不公平现象，具有强烈的社会责任感。。 【教学重点、难点】 重点：维护社会公平对于社会稳定的重要性。 难点：公平的含义。 【教法、学法】 教法：以体验式、案例式、启发式教学为主，结合社会热点设置问题进行探究。 学法：自主学习法、合作探究法 【教具】 多媒体课件 【教学过程】 一、两会焦点，导入新课 （课件一：初识公平，激发兴趣） 二、三个和尚的故事---感悟合作公平 （课件三：播放动画片《三个和尚》） 【你说我说】三个和尚没水喝，这是为什么？
（设计意图：知道三个和尚不团结，导致合作失败的原因是因为不公平，得出良好合作需要公平） 【亲身体验】公平是怎样产生的？ （设计意图：学生体验抬水，得出在合作中，应该合理分配责任。 学生体验分水，得出在合作中，应该合理分享利益。） 【出谋划策】怎样才能保证三个和尚有水喝？请帮他们制定公平的合作方案。（设计意图：学生制定方案，并相互评价。得出没有绝对的公平，只有相对的公平。） 【我的感悟】如何与他人合作？ （设计意图：提升学生认识，树立公平观念，知道公平有利于合作成功）三、两个女孩的喜讯----解读社会公平 （课件七：播放两个女孩的故事） 1.小丽的喜讯—农民考上公务员 （设计意图：感知社会公平表现中的机会平等和权利平等） 2.小文的喜讯--住上经济适用房 （设计意图：感知社会公平表现中的结果平等） 3. 信息交流：社会公平图片展示 选择自己喜欢的图片，说明是否体现公平，体现哪一方面的公平，以及这种公平带来的意义。 （设计意图：再次认识社会公平，知道国家为了维护公平采取的措施，进行思想升华） 四、一个农民工的故事----维护社会公平 （课件十二：播放视频《杨立学讨薪记》） 1.片段一。 学生合作探究： （1）讨不到工钱的杨立学会有怎样的感受？ （2）农民工的工资长期被拖欠下去，会出现什么样的后果？ （设计意图：分析不公平待遇，给社会带来的不良后果） 2.播放视频《杨立学讨薪记》片段二。
2021年九年级政治《我们向往公平》导学案 学习目标： 1、树立公平意识，积极参与良好的合作。 2、在社会生活中，与人进行良好的合作，提高自己与别人公平合作的能力。 3、了解公平的含义，知道维护社会公平对于社会稳定的重要性 学习重点；维护社会公平对社会稳定的作用 学习难点；公平正义的含义 导学过程： 一、自主学习认真准备 1、公平要求对参与社会合作的的每一个人都要实现________和________的对等统一。 2、社会需要合作，更需要良好的合作，而________是合作不可缺少的重要条件。 3、社会公平主要表现为_____________________________________________ ___ __________________________________________________________________ __。 4、 _______________________________________________________________ _____________________________________________________是对每个社会成员的基本要求。 5、完成课本第69页填一填。 6、结合实际完成课本第72页填一填、说一说。
二、展示交流（以小组为单位交流自学成果） 三、合作探究： （一）、读课本67——68页材料回答下列问题： 1、你认为这对李明公平吗？为什么？你怎样理解生活中的公平？ 2、王某的做法对刘某是否公平？这种做法会导致什么结果？ （二）、[关注收入分配]材料一： 材料二：xx年５月２６日，中共中央政治局召开会议，研究改革收入分配制度和规范收入分配秩序问题。胡锦涛总书记主持会议。要坚持和完善按劳分配为主体、多种分配方式并存的分配制度，坚持各种生产要素按贡献参与分配，在经济发展的基础上，更加注重社会公平，合理调整国民收入分配格局，加大收入分配调节力度，使全体人民都能享受到改革开放和社会主义现代化建设的成果。 阅读以上材料，回答下列各题： （1）两则材料共同说明了什么？
我们向往公平 【教学目标】 情感、态度、价值观：树立公平意识，理智地对待社会不公平现象，努力维护社会公平，积极参与良好的合作 能力：增强在社会生活中判断是非的能力，能与人进行跑的合作 知识：懂得公平的含义，知道维护社会公平对社会稳定的重要性 【重点难点】 重点：关于公平的含义，主要是从社会合作的关系角度来分析的，合作中的公平和以往所理解的公平尽管在内容上也有相连一致的地方，但表述角度新颖。 难点：维护社会公平对于社会稳定的重要性。 【教学过程】 〖情景创设，启动思维〗 引导学生阅读P3-4李明同学的处境分析 (1)带着问题阅读材料 (2)组织学生以小组为单位讨论并整理出学生观点评价的关键：合作中的利益和责任、权利和义务的关系上。
师总结:与其他同学相比，在合作中利益与责任，权利与义务的对等和统一上，李明同学虽然不能和其他同学一样，他付出的少,承担的责任少。如果与其他同学享有同等的利益，从李明所在小组其他同学的角度，就不公平了。所以学校没有表彰是合理的。 a、不公平。理由:李明参加了图纸的设计和材料的准备。可以说为小组的科技制作并最后获得成功作出了贡献。 b、公平。理由：李明只参加了前期的准备工作。后来因故退出。制作过程中小组成员所承担的责任没有承担，所以没有受到表彰也合情合理。 c、说不清。 〖探究展示，感悟升华〗 1.自主探究，独立思考 学生自主阅读教材，探究教材材料问题，自主感悟哪些道理并自主构建知识体系。 2.小组互助，合作释疑 同学之间相互交流，探究不能解决的问题和新出现的问题。教师要参与指导、收集信息。 3.交流展示，分享成果
在以上环节的基础上，由小组代表上黑板向全体同学展示合作探究成果，教师给以鼓励。 4.提炼巩固，情感升华 师生提炼观点，明确结论，并采取多种方式加深理解，强化记忆。 板书设计： 1.对公平的理解。（P4） 2.为什么维护社会公平？（P8第一段）①②③ 3.如何维护社会公平？（P8第二段） 〖走进生活、学以致用〗 1.教师选择教材典型材料，设计基础性的问题，让学生在运用中加深理解，巩固知识。 2 .教师引导学生运用所学知识综合分析社会现实问题，在合作交流和思维碰撞中，实现三位教学目标，提高学生分析和解决实际问题的能力。 1.分析王某和刘某的合作”： ⑴不公平
反思： 徐寨镇中 九 年级 师生共用教学案 第 一周第 1 课时 课型：新授课 姓名：乔瑞雪 公平卡 不公平现象 解决方法 学校生活中：1. 2 3 1. 2 3 五 、拓展提升：(2013年嘉兴中考)：1、社会的发展需要公平，每个人在社会上的生存和发展也需要公平，维护社会公平（ ） ①应主要靠政府和各种社会组织的力量，个人的努力是徒劳的②有利于社会的和谐发展③离不开正义制度的支持 ④主要表现为社会为大部分人的全面发展提供平等的权利和机会 A. ①②③④ B. ②③ C. ②③④ D. ②④ 2、新闻分析：关注国家发展 〈材料一〉国家统计局公布我国近年来城乡居民收入情况对照表 年度 2003 2004 2005 2006 2007 2008 2009 城镇居民人均收入（元） 8472 9422 10493 11759 13786 15780 17175 农村居民人均收入（元） 2622 2936 3255 3587 3913 4760 5153 〈材料二〉2009年5月19日，国务院正式公布的〈关于2009年深化经济体制改革工作意见〉指出，将研究出台关于收入分配调节的指导意见，合理控制收入分配差距。 2010年的两会上，“收入分配”问题再次成为代表们关注的热点问题。人们关注政府将如何 切好社会财富这块大蛋糕？ 1、 从两个方面说明材料一反映了我国经济发展中的什么现象？ 2、 材料二体现了社会中的哪一个原则？并运用所学的知识说明其重要意义。 3、 你知道我国采取了哪些措施来促进这个原则吗？（不少于两个方面） 执笔人：常秀英 审核人： 时间： 课题： 我们向往公平 评价： 学习目标： 【情感态度价值观】 树立公平意识，积极参与良好的合作。 【能力】 在社会生活中，与人进行良好的合作，提高自己与别人公平合作的能力。 【知识】 懂得公平的含义，知道维护社会公平对于社会稳定的重要性。 学习重点： 公平有利于社会稳定 学习难点：什么是公平？怎样维护公平？ 教学过程: 一、导入新课： 观看《三个和尚》视频资料：一个和尚有水喝，两个和尚抬水喝，三个和尚没水喝，这是为什么? 二、自主导航：1.公平是怎样产生的？公平的含义是什么？ 2.公平是社会合作中的作用是什么？ 3.社会公平的主要表现是什么？ 4.维护社会公平的意义是什么？ 5.如何维护社会公平？ 三、合作交流： 1.真情回放——《失落的友情》课本P4-5王某的做法对刘某是否公平？这种做法会导致什么结果？ 我们从中得到什么启示？ 2.争议焦点：、小组合作探究P3-4案例，讨论（1）你认为这对李明公平吗？为什么？ 3.出谋划策：视频中的材料，如果有水喝，三个和尚必须怎么办？ 4.交流展示：社会为每个公民的全面发展提供了哪些平等的权利和机会？请举例说明。 5.小组讨论交流展示： 政府帮助农民工追讨工资，政府为什么这么做？ 四、尝试运用：
课题 我们向往公平 使用人 编号 02 课型 新授课 课时 1 主备人 备课 时间 教 学 目 标 重点 难点 【教学重点】维护社会公平对于社会稳定的重要性 【教学难点】公平的含义以及社会公平的表现是本课的难点 教具 多媒体 电子白板 教法学法 多媒体展示、创设情境、案例教学、活动引导、合作探究 讨论、欣赏、感悟、体验 历年 考点 本项目内容历年考点涉及较多。 历年期中考试考查点主要方向：维护社会公平的重要意义 板 书 设 计 教 学 过 程 我们向往公平 良好的合作需要公平 公平有利于社会稳定
环节知识点教师活动学生活动估时 创设情境 导入新课播放歌曲：《公平正义太阳更 亲》 师：公平让城乡春意盎然，公平 让世界和谐温馨。公平是我们每 个人都向往的。正如温总理所 说：公平正义比太阳还要有光 辉。我们今天探讨的话题是：《我 们向往公平》 欣赏歌曲 思考感悟 进入新课 5 合作探究 展示交流良好的合作 需要公平 （李明的日记一我的烦恼） 多媒体出示材料 ﹝1﹞我思我议 你认为这个结果对李明公平还 是不公平？分别说出你的理由。 学生以小组为单位讨论，派 代表发表看法 ﹝2﹞想一想：公平的含义是什 么 （李明的日记二我的见闻） 看四副图片：（公务员考试、投 票选举、表彰劳模、新农合） 思考： ﹝1﹞图片中的现象体现公平 吗？为什么？ ﹝2﹞你还知道哪些体现社会公 平的现象？ （李明的日记三我的感触） 今天我认真收看了“两会”结束 后温总理答记者问的电视转播。 使我对社会公平有了更多的理 解…… （播放今年“两会”结束后温总 理答记者问视频） ﹝1﹞说一说：我国政府为维护 社会公平主要做了哪些 工作？ ﹝2﹞小组讨论：政府采取的这 1、学生阅读课本及 相关链接，思考总 结 2、学生激烈讨论， 展开讨论 3、学生展示答案 4、整理答案 5、边看视频边记录， 进而总结 10
公平、正义——人们永恒的追求 第一课时 一、我们向往公平 内容标准 三2.1 理解维护社会公平对于社会稳定的重要性，树立公平合作的意识。 教学目标 （一）情感、态度、价值观：树立公平意识，理智地对待社会不公平现象，努力维护社会公平，积极参与良好的合作。 （二）能力：增强在社会生活中判断是非的能力，能与人进行公平的合作。 （三）知识：懂得公平的含义，知道维护社会公平对于社会稳定的重要性。 教学内容分析 本课时所要集中解决的问题是帮助学生了解公平的基本内涵，理解公平对社会稳定的重要性，知道社会公平是建设和谐社会不可或缺的基本要素，从而树立公平合作的意识。本课时教学内容涉及到社会合作的各个领域，其核心是正确处理利益与负担的关系。 公平问题是现实社会生活中的一个热点问题。随着年龄的增长，中学生参与社会生活的机会逐渐增多，接触社会生活的层面也逐渐扩大，关于“公平”的话题也必然引起他们的关注和向往。他们一方面向往未来的美好社会，另一方面由于社会经验的缺乏，对公平的内涵的不甚了解，对生活中的种种不公平现象感到困惑，往往容易产生偏激的言行。什么是公平？怎样维护社会公平？这种生活上的追求和思想上的困惑，是本课时教学内容展开的生活基础，也是学生学习这部分内容的内在动力。 支撑本课时问题解决的主要相关知识是公平的基本含义，社会公平与社会稳定的关系等，涉及到心理、道德和法律方面的相关知识。
培养学生的公平意识，首先应帮助他们理解公平的基本内涵，以及社会公平对社会稳定的重要性，然后才能激发学生自觉树立公平意识，明确自己为维护社会公平应尽的那份责任。因而这部分教学内容在逻辑结构上分为“良好的合作需要公平”和“公平有利于社会稳定”两个部分，这两个部分相互联系，相互支撑。其中，弄清公平的基本内涵，懂得良好的合作需要公平是教学的重点和难点。 公平是一个复杂的问题，它与我们以往谈到的公平不尽相同，我们以往所理解的公平，主要是指“对一切有关的人公正、平等的对待”，或者“办事公允，不偏不倚，不偏袒哪一方。”而教材上的公平概念主要是从合作关系的角度来谈的，即公平是在社会合作中合理地分配利益和责任，换句话说，公平就是得到自己该得的，分担自己该做的。由此看出，这种公平概念的表述与我们通常所说的公平在内容上是一致的，只是理解的角度存在着差别。 帮助学生增强公平合作意识，自觉维护社会公平，引导学生理解社会公平对社会稳定的重要性是基础。只有学生理解了社会公平对社会稳定和发展的积极作用，并由此理解对个人发展的重要意义，公平意识才能在学生心中深深扎根。而社会是一个合作体系，维护社会稳定，促进社会发展，要求参与社会合作的每一个人都要既享受合作的利益又承担合作的责任，实现利益与责任、权利与义务的对等和统一。因此，引导学生在现实社会生活中自觉维护社会公平，承担起自己应承担的责任，则是本课时教学内容的目的和归宿。 培养学生的公平合作意识，还需要引导学生理智地对待现实社会生活中的不公平现象。不公平是客观存在的，但是在现实社会中没有绝对的公平，公平是相对的。面对社会上不公平现象，要善于调整自己的思维方式，保持平和的心态，理智地对待某些“不公平”现象，学会通过合法的途径和手段来解决。 教学准备 学习了解有关公平的基本理论，调查了解社会生活中存在的公平问题以及学生对这些问题的看法，以便增强教学的针对性和实效性。 教学活动 （一）创设情境、切入主题：“众说纷纭话公平” 学生阅读或多媒体展示教材中的案例情境。 李明与同学一起组成科技制作小组，参加学校的科技制作竞赛，在图纸设计完毕、材料准备齐全，模型制作即将开始时，李明却因母亲住院没有参加后面的
《我们向往公平》 我说课的题目是：《我们向往公平》，下面我从以下几个方面来说说我对这节课的理解和设计。 第一、本课内容在教材中的地位和作用 我们向往公平是鲁人版教材初中八年级下册第六单元在社会生活中承担责任的第一项目的内容。从课程标准的要求看，需要学生懂得公平的含义，树立公平合作意识，积极参与良好的合作。知道维护社会公平对于社会稳定的重要性，努力维护社会公平。引导学生在社会生活中自觉维护社会公平，承担起自己应承担的责任，是本课教学内容的目的和归宿。 第二、教学目标的确定 根据课标要求，确定以下教学目标： 1、情感态度价值观目标：通过教学引导学生树立公平意识，理智地对待社会不公平现象，积极参与良好合作。 2、能力目标：增强在社会生活中辨别是非的能力，能进行良好的合作，提高自己与别人公平合作的能力。 3、知识目标：懂得公平的含义，知道维护社会公平对于社会稳定的重要性。 第三、本课重点、难点的确定及依据 根据思想品德课程标准和学生实际，我确定以下教学重点和难点： 教学重点：维护社会公平对社会稳定的重要性。
依据是：学习公平知识，培养公平意识，目的是使学生今后走向社会后能与人公平的合作，做一个有正义感、负责人的公民。本课思想道德教育的落脚点就在于此。 教学难点：公平的含义。 依据是：教材中关于公平的含义，主要从社会合作关系的角度来分析，合作中的公平和以往学生所理解的公平尽管有一致的地方，但表述的角度有差别，这就增加了理解公平概念的难度。 第四、教法与学法 在教学过程中本着以“互动、交流、合作、探究”为特点的新课程教学理念，通过课堂丰富多彩的教学活动，让学生参与学习活动，增强学生情感体验，提高学生的自我教育和行为实践能力。主要采用的教学方法有：情景教学法、小组讨论法、活动探究法等。 我们向往公平 一、课前预习：（走进来，明确目标，一起体验求知的快乐！） （一）学习目标：【情感、态度、价值观】树立公平意识，积极参与良好的合作。 【能力】在社会生活中，与人进行良好的合作，提高自己与别人公平合作的能力。【知识】懂得公平的含义，知道维护社会公平对于社会稳定的重要性。 （二）重点与难点：公平的含义、维护社会公平的重要性。 （三）自学准备： 学法指导：1、全：先从全局总体上把握本单元的知识网络体系，抓住主要的东西。 2、问：根据所提出的预习问题寻求出答案，在预习的过程中多动脑思考，多问几个为什么？
《我们向往公平》教学设计 【课标要求】 使学生懂得公平的含义，树立公平合作意识，积极参与良好的合作。知道维护社会公平对于社会稳定的重要性，努力维护社会公平。【教学目标】 1、情感、态度、价值观：树立公平意识，理智地对待社会不公平现象，努力维护社会公平，积极参与良好的合作。 2、能力：增强在社会生活中辨别是非的能力，能与人进行良好的合作，提高自己与别人公平合作的能力。 3、知识：懂得公平的含义，知道维护社会公平对于社会稳定的重要性。 【重点、难点分析】 教学重点：让学生懂得公平的含义，知道维护社会公平对于社会稳定的重要性。 教学难点：让学生懂得良好的合作需要公平，树立公平意识，积极参与良好的合作是本课时的。
【课时安排】1课时 【教法与学法】教学方法有：情景教学法、集体讨论法、小组合作法、活动探究法等。 学法：合作学习法、自主探究法、总结反思法等。 【教学过程】 环节一：谈话导入，引出公平 师生聊天交流上学的交通工具，教师肯定学生的交通方式，将学生的生活环境给予高度评价。通过同龄人刘明的微博引出一种特殊的交通方式。通过视频观看，给学生一种心灵的震撼，我国有些地方有的孩子与我们相比连条上学的路都没有，是冒着生命危险去上学，引出公平的话题。
（设计意图：通过师生谈话，拉近师生之间的距离，课堂在轻松愉悦的谈话中开始。通过交流交通方式，教师对学生的交通工具及时的给予如：以这种方式低碳环保、安全、健康、你真幸福的肯定。对学生的现有生活环境给予高度评价，然后教师话锋一转，引出同龄人刘明微博中震撼人心的交通方式。这样设计的目的是通过对比引出公平的含义，另外也由此希望同学们能像同龄人刘明一样关注社会生活，同情身边弱势群体。） 环节二：认识公平 继续以同龄人刘明的微博为载体，走进刘明的生活，认识公平。
《我们向往公平》导学案 主备人：王玥审核：王玥编写时间：2016年6月15日编号：1 班级：________姓名：_________ 组别： 【学习目标】知识目标：理解公平的含义，知道维护社会公平对于社会稳定的重要性。 情感目标：树立公平意识，理智地对待社会不公平现象，积极参与良好合作，自觉追求和维护 社会公平。 能力目标：增强在社会生活中判断是非的能力，理智地对待生活中的不公平现象，能与人进行 公平地合作。 【学习重点】维护社会公平对于社会稳定的重要性 【学习难点】理解公平的含义 【学法指导】情境活动、自主学习和合作探究法 【学习过程】 一、激趣设疑、导入新课［4分钟］ 2010年8月31日，南京2岁女孩妞妞的家人为其买下一套300平方米的别墅，价值近400万元。妞妞被媒体称为南京最小而且最富的“房二代”。对此，某网友拟了一首打油诗： “人生出世有贵贱，虎父犬子各洞天。皓首耗尽为片瓦，豪宅乳臭未曾干。谁怜繁华灯影下，尤有青壮卧地砖。天道酬勤终虚幻，风水难轮草芥前。” 阅读材料后谈谈你的感受。 二、阅读教材、整体感知［8分钟］ 【自主学习】（在6分钟时间内，自主阅读以下内容，独立完成问题并做好标记） 1、公平的含义、要求是什么？ 2、公平和合作的关系？在公平合作中的要求。 3、社会公平的主要表现有哪些？ 4、维护社会公平的意义是什么？ 5、应该怎样维护社会公平？良好的合作需要公平 我们每一个人的学习、生活和工作的方方面面都离不开与他人的合作，而合作关系则是相互的，合作既会给你带来利益，也要求你做自己该做的事情。在合作中，人们往往把自己的付出和所得与别人的付出和所得相比较，通过比较，就产生了公平或不公平的感受。你可以说得到了自己该得的是公平的，也可以说做了自己该做的是公平的。实际上，公平意味着参与社会合作的每一个人既要承担应分担的责任，又能得到应得到的利益。如果一个人承担的责任少于他应承担的责任，或者获得的利益多于他应获得的利益，则是不公平的。这就是说，公平要求对参与社会合作的每一个人都要实现权利和义务的对等和统一。 社会需要合作，更需要良好的合作，而公平是合作不可缺少的重要条件。失去了公平，合作就很难维持下去，更不可能成功。可见，生活中我们与他人合作时，需要树立公平意识，努力维护合作公平。 公平有利于社会稳定 社会的发展需要公平，每一个人在社会上的生存和发展也需要公平。一般来说，社会公平主要表现为社会为每个人的全面发展提供平等的权利和机会，并使每个人都能够按照自己的劳动和贡献得到应得的利益。 维护社会公平，能促使社会合作取得成功，有利于社会合作的不断延续；能促进良好人际关系的形成，有利于社会的和谐发展；能协调社会各方面的利益关系，正确处理社会矛盾，减少或避免社会冲突，有利于社会的长治久安。 维护社会公平，不仅要靠政府和各种社会组织的力量，而且要靠每一个社会成员的努力。树立社会公平意识，积极承担社会责任，学会维护自己的合法利益，而又不侵害他人、集体和国家的利益等，是对每个社会成员的基本要求。
第一课第1课时《我们向往公平》教案（鲁教版初三）教学重点、难点：良好的合作需要公平。公平有利于社会稳固。 [课前预习] 什么是公平？ 社会公平的要紧表现是什么？ 3. 爱护社会公平关于社会稳固有什么重要意义？ [知识点讲述] 1. 什么是公平？ 答：公平意味着参与社会合作的每一个人既要承担应分担的责任，又能得到应得到的利益。公平要求对参与社会合作的每一个人都要实现权益和义务的对等和统一。 2. 社会公平的要紧表现是什么？ 答：社会公平要紧表现为社会为每个人的全面进展提供平等的权益和机会，并使每个人都能够按自己的劳动和奉献得到应得到的利益。 3. 爱护社会公平关于社会稳固有什么重要意义？ 答：①爱护社会公平，能促进社会合作取得成功，有利于社会合作的不断连续； ②能促进良好人际关系的形成，有利于社会的和谐进展；能和谐社会各方面的利益关系，正确处理社会矛盾，减少或幸免社会冲突，有利于社会的长治久安。[突出重难点练习] 李伟是班上的宣传委员，一次学习举行板报竞赛，李伟主动要求负责出板报。但放学后，他把出板报的工作推给了同学，一走了之。其他同学专门好地完成任务，板报获得一等奖，李伟也因此获得〝优秀宣传委员〞称号，受到表彰。 请回答：〔1〕李伟受表彰公平吗？〔2〕你是如何样明白得公平的？爱护社会公平有什么意义？ 参考答案：〔1〕李伟受表彰不公平。 〔2〕第一，公平意味着参与社会合作的每一个人既要承担应分担的责任，又能得到应得到的利益。公平要求对参与社会合作的每一个人都要实现权益和义务的对等和统一。 第二，爱护社会公平，能促进社会合作取得成功，有利于社会合作的不断连续；能促进良好人际关系的形成，有利于社会的和谐进展；能和谐社会各方面的利益
我们向往公平政治知识点归纳 公平、正义是每个人在社会生活中的共同向往。我们要懂得公平的含义，知道维护社会公平对社会稳定的重要性。以下是我为你整理的在我们向往公平政治知识点，希望能帮到你。 我们向往公平政治知识点归纳：良好的合作需要公平 1、公平的含义 答：公平意味着参与合作社会的每一个人既要承担应分担的责任，又能得到应得的利益。公平要求对参与社会合作的每一个人都要实现权利和义务的对等和统一。 2、公平是合作不可缺少的重要条件。 3、体现公平的现象：公务员考试投票选举表彰劳模社会保险 思考下;社会公平的其他现象(P7请列举我国社会公平的现象) 4、社会公平主要表现为社会为每个人的全面发展提供平等的权利和义务，并使每个人都能够按照自己的劳动和贡献得到应得的利益。 5、为什么要维护社会公平?也就是维护社会公平有什
么作用? 答：①促使社会合作取得成功，有利于社会合作的不断延续;②促使良好人际关系的形成，有利于社会的和谐发展;③协调社会各方面的利益关系，正确处理社会矛盾，减少或避免社会冲突，有利于社会的长治久安。 6、怎样维护社会公平? 答：不但要靠政府和各种社会组织的力量，还要靠每一个社会成员的努力。 7、每个社会成员的基本要求：树立社会公平意识，积极承担社会责任，学会维护自己的合法利益，而又不侵害他人，集体和国家的利益等。 我们向往公平政治知识点归纳：为正义高歌 1. 正义行为的划分标准是什么? 答：凡是有利于促进人类社会的进步与发展、有利于维护公共利益和他人正当权益的行为，都是正义行为、反之，就是非正义行为。 2. 做人的基本要求是什么? 答：实施正义行为，不做非正义的事情，是做人的基