浅议军校学员战斗精神培养
孙稚俊;张玮;李震
【期刊名称】《科教导刊》
【年(卷),期】2016(000)004
【摘要】战斗精神是一名合格军人的必备素质。军队院校作为我军人才培养的主渠道，担负着为国防和军队建设提供人才和智力支持的任务。本文通过阐述战斗精神的基本内涵，针对当前学员战斗精神培养存在的问题并深入分析原因，探讨了进一步加强学员战斗精神培养的方法途径。
【总页数】2页(P34-35)
【作者】孙稚俊;张玮;李震
【作者单位】军械工程学院河北·石家庄 050003;军械工程学院河北·石家庄050003;军械工程学院河北·石家庄 050003
【正文语种】中文
【中图分类】G642
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军校人文教育培育学员战斗精神 摘要：军校人文教育工作作为教育教学体系中的主要构成要素，必须要能够引 导其满足军事教育训练实际发展的需求，对人文教育工作的体系和课程内容加以 调整，利用军事文化对于学生进行熏陶，突出战时文化教育和尚武精神培育的重 要性和必要性，从而提升学员战斗精神。本文主要对军校人文教育培育学员战斗 精神进行了相关探讨。 关键词：军校；人文教育；战斗精神 引言 人文教育在培养学员的战斗精神方面具有得天独厚的优势，在思想层面、心 理层面、情感层面等维度上，都为学员战斗精神培育提供了强大的内驱力和充足 的精神养料，成为激发学员民族精神的不竭源泉。 1.战斗精神的内涵 战斗精神作为战略要素之首，伴随着烽火硝烟而产生，并在长期的军事斗争中，逐步得到了发展和完善。总体说来我军战斗精神的内涵大体包括下面几个方面： 1.1 坚定的理想信念 在人类的精神生活领域，理想和信念是最核心的部分，它为人们战胜一切艰 难险阻、取得成功提供不竭的精神动力。战斗精神首先表现为坚定的政治信念。 崇高坚定的理想信念，始终是我军官兵永葆政治本色的力量源泉和精神支柱。军 人的最根本使命就是报效祖国、捍卫国家利益，所以爱国主义就是军人最强有力 的精神支柱，祖国和人民的利益高于一切、誓死维护国家主权、安全和统一是军 人最坚定的理想信念，它激励着全体官兵不畏牺牲、勇往直前。身为军人只有时 刻将使命铭记于心，才能不负党和人民的重托。 1.2 严明的纪律意识 “令严方可肃兵威，命重始于整纲纪”，纪律是军队的命脉，严明的纪律是形 成和巩固强大战斗力的重要保证，是团结自己、战胜敌人和完成一切任务的保证，军人以服从命令为天职，任何时候都要保证军令政令畅通无阻，军队高度规范化、组织化的特点是形成强大战斗力的保证。没有严守纪律的精神，军队就不会有统 一的意志和行动，就会成为一盘散沙，丧失战斗力。 1.3 坚强的战斗意志 英勇顽强的战斗意志是战斗精神最显示、最直观的体现，也是战斗精神的本 质要求，正如古人云：“夫战，勇气也”。军人一直以来都是坚强的代名词，军人 的责任和军事职业的性质所决定了军人要有坚强的意志品质，军人的战斗意志主 要表现为及百折不挠、坚忍不拔的韧性战斗精神。 1.4 敢打必胜的坚定信心 敢打必胜的坚定信念，是指军人在战斗中，面对强大的敌人，敢于战斗，毫 不气馁，充满有我无敌的霸气，始终保持高昂的革命斗志和必胜信念的崇高思想 境界。战争就是要用自己的勇气压倒敌方的勇气，用自己的信心瓦解敌方的信心，用自己的意志征服敌方的意志。 2.军校人文教育培育学员战斗精神的措施 2.1加强人文课程课堂教学，拓宽战斗精神培育渠道 人文课程是培育战斗精神的重要载体，人文课程的教学内容涵盖了哲学、史学、社会学、伦理学、心理学等学科，教员在授课过程中，除了传授人文知识外，
浅谈军校学员的战斗精神培养 作者：崔云龙樊博辉 来源：《科技风》2019年第08期 摘要：战斗精神是军人基于爱国情感和民族信仰，贯穿于战争的起始、发展、结束的内在力量。军队院校是部队未来战场指挥员培养的主要摇篮，军校学员的战斗精神培养关系着国防和军队建设的大局，我们必须把军校学员的战斗精神培养放在军校人才培养的突出位置。 关键词：军校学员;战斗精神;政治教育 战斗精神是军人基于爱国情感和民族信仰，贯穿于战争的起始、发展、结束的内在力量。军队院校是部队未来战场指挥员培养的主要摇篮，军校学员的战斗精神培养关系着国防和军队建设的大局，我们必须把军校学员的战斗精神培养放在军校人才培养的突出位置。 1 强基固本铸牢军魂是军校学员战斗精神培养的根基 经过调查研究发现，军校学员入学入伍动机多样，部分学员吃苦意识不足，奉献意识较差，战备意识不强，瞄准战场、铸牢军魂对军校学员战斗精神的培育至关重要。 1.1 坚持用强军梦想铸牢军魂意识 进入新时代后，习主席提出了党在新形势下的强军目标，我们必须紧紧围绕听党指挥这个关键要求，用习近平强军思想武装头脑，牢固树立对党忠诚的军魂之基。加强思想政治教育，坚决拥护党中央、中央军委对国防和军队发展做出的重大改革调整。强化党史军史教育，引导广大学员认清“党指挥枪”的历史由来和必要意义，坚决抵制“军队非党化”、“军队国家化”等错误思想，不断铸牢听党指挥、对党忠诚的思想根基。 1.2 坚持用军人使命强化担当意识 不断强化中国特色马克思主义战争观和我军军队使命、军人职责教育，引导广大学员充分认清“为谁作战”、“为谁扛枪”的重大问题。结合平时的军政训练，引导学员树立科学的世界观、人生观、价值观，持续不断强化学员的军人意识，军队意识，激发广大学员献身部队，矢志强军的使命担当。结合专业技术学习，不断强化学员爱岗敬业、勇于担当的责任意识。 1.3 坚持用成才期望增强责任意识 引导广大学员树立强军兴军的伟大梦想，将个人的发展进步融入强军实践，将个人的成长融入军队的发展，充分激发学员实现梦想的主动意识、方向意识。引导学员对信息化战争正确认知，坚决反对“唯武器制胜论”，轻视战斗精神对战争制胜的重大影响，明析战斗精神对赢得
浅谈战斗精神培育对国防生的重要性 摘要战斗精神是军队战斗力一个重要因素，在战争中发挥着不可替代的作用。国防生不仅是地方大学生，同时也是未来的军官，因而对其而言，战斗精神培养是有着战略意义的。在国际形势变幻莫测的今天，不仅要强化国防生的军事技能和素养，还应积极培养他们的战斗精神。本文从战斗精神的定义及其重要性出发，探讨培养国防生战斗精神的路径。 关键词战斗精神;国防生;培养路径 国防生是我国部队军官一个重要来源，是现代国防及军队建设不可缺少的后备力量。而国防生的培养质量将对军队战斗力带来直接性影响[1]。伴随我国军队体制改革的深入，国防生培养力度不断加大，为军队建设输送了一批批高素质、专业强的国防人才，这对军队体制改革及发展有着深远的历史及现实意义。 1 战斗精神对高校国防生的重要性 1.1 激发国防生爱国情 战斗精神首要要素就是爱国情，这是其最重要的思想基础。在培养国防生战斗精神中，需要深挖各种战斗资料所蕴含的爱国主义教育信息，比如：书籍、影片、诗歌等，同时要结合我国近代史，使高校国防生清楚认识到无强大国防，就不会有稳定、富强的国家，就不会有幸福的生活，以此激发其爱国热忱，并逐步形成“国家利益至高无上”的理念。通过战斗精神的良好培养，有助于国防生将此种爱国热忱转变成刻苦钻研、努力学习、积极向上的内在动力。 1.2 磨砺国防生战斗意志 如今大多数高校国防生为独生子女，在生活上相对优越，未经历过艰苦卓绝的生活，也没有丰富的生活阅历，进而使得他们缺少吃苦耐劳、敢于奉献的精神，往往不愿到资源匮乏、条件艰苦的地方去履职，未能充分认识到战斗精神在现代战争中的重要性[2]。基于此，应进行艰苦奋斗的教育，有目的的组织国防生到艰苦环境中磨砺、学习，将他们的本能激发出来，锻造成现代军人的本能，让他们能真正做到迎难而上、敢于攀登，坚守职责，培育他们“特别能吃苦、特别能忍耐、特别能战斗”的强大意志。 1.3 培养国防生优良作风 军队就必须有铁打的纪律。现代化战争不再是单一兵种作战，而是陆海空天于一体的作战，是信息化战争，战场的日益复杂，时间的紧迫性，都对军队纪律有了更高要求。而国防生如今处在一个学术自由的高校环境下，纪律观念还不强，如未能及时纠正，在未来走上岗位，此种作风不仅会影响到个进步，也会影响到部队发展。所以，战斗精神的良好培养，能够培养国防生的严谨作风，让他们学
战斗精神论文：提高战斗精神完善自我养成摘要：战斗精神是战争中最重要的精神力量之一，然而改革开放和发展社会主义市场经济所带来的巨大的社会变 革深刻影响着我军院校的生长干部学员的价值观。学员队在提高学员战斗精神过程中占有重要地位，学员队可以在思想政治教育中，经常性管理工作中，开展各项活动中和完成重要任务时培育和提高学员战斗精神。 关键词：战斗精神；生长干部学员；学员队 战斗精神作为战争中最重要的精神力量之一，是战争活力对抗的精神标志，从某种意义上说，它是军队的职业精神和本能。一支军队只有以高扬的战斗精神作为支撑，才能具有强大持久的战斗力，顽强的战斗精神不仅可以成为战斗力的“倍增器”，而且可以弥补武器装备的不足，并在一定条件下变劣为优，创造战争奇迹。中国人民解放军自建军以来，始终以压倒一切困难、压倒一切敌人、前仆后继、一往无前的战斗精神和英雄气概，忠实履行了战斗队的光荣使命，成为一支战无不胜、攻无不克的胜利之师，为中华民族的解放和振兴作出了卓越的贡献，任何一支战斗力强的军队无不具有顽强的战斗精神，古今中外，概莫能外。良好的战斗精神主要包括迎难而上、敢打必胜的坚定信心，高昂激扬、一往无前的英雄气概，英勇顽强、连续作战的革命斗志，令行禁
止、团结协同的严明纪律，依靠科学、创新发展的开拓意识。它能使部队平时不懒散、战时胜不骄败不馁，始终呈现威武之师、文明之师的良好形象。 然而改革开放和发展社会主义市场经济所带来的巨大 的社会变革深刻影响着中国人的精神领域。传统的价值信仰受到冲击，社会价值取向日趋多元化和世俗化。在长时期的和平、安定和繁荣的环境中，人们对物质利益的追求多于对崇高信念的向往；人们对世俗文化的热衷多于对高尚道德的维护；人们对外来庸俗价值观的认可多于对传统高贵人格的继承。经济全球化和文化一体化趋势使国人，特别是青年一代的国家意识、民族精神和危机感淡漠。我军处于这样的时代背景和社会大环境中，也必然受到不同程度的影响。可以说新时期我军思想道德建设面临着严峻挑战。我军院校的生长干部学员，大都处于青壮年阶段。新锐的生长干部更多是80年代出生的一代。他们在和平安定的氛围中成长，耳濡目染着各种新的政治、经济和文化观念。社会中种种不良的价值观和世俗化的生活方式对他们的影响不容忽视。然而部队院校在对学员的政治思想教育和道德品质塑造方面存在不足，一些空泛而流于形式的政治说教与部队所处的社会生活环境严重脱节。对学员高尚的价值信仰和道德品质的要求，缺乏可操作性的培养监督机制。这都使得传统的价值信仰和
论军校学员军事训练中意志品质能力的培养 摘要：意志品质能力是军校学员不可或缺的一项优良品质，也是成为一名合格 军官的可靠保证。军校学员在成长阶段，无论是受到的家庭教育，学校教育更多 的是对学员自身智力层面培养，而在意志品质能力培养方面则有所欠缺。在军校中，通过军事训练能够提升学员的意志品质能力，培养学员良好的意志品质意识，对于新时期的强军有着十分重要的作用。 关键字：军校学员；军事训练；意志品质 引言 随着世界军事的变革和以及我军正规化、现代化建设的需要，军人心理素质 对思想行为的驱动作用明显增大，而现代战争中武器的破坏力越来越大，战争样 式也越来越复杂，这些都对军人的心理素质产生了极大的冲击。作为培养军事领 导摇篮的军校部队学员的心理素质培养以及意志品质能力的提升已经成为重要的 课题任务。必须要求军人懂得心理素质是战斗力的重要组成部分，加强学习和实 践锻炼，努力培养过硬的心理素质，以便在未来战场上能顺利完成任务、化解危机。 一、当今军校学员意志品质能力存在的问题 意志是从一定的动机出发，自觉地确定目标，并在目标的支配下不断调节自 己行动，通过克服困难进而实现预期目的的心理过程[1]。虽然军校学员身体发育 已经成熟，但是心理发育还不健全，尤其是个人意志品质发展方面还存在明显缺陷，意志力薄弱，主要有以下几个方面的问题： （一）遇到困难缺乏担当 现如今的军校学院中，以“90后”为主体，而这些学员大多数出生于独生子女 的家庭，从小都是父母手中的掌中宝，在进入军校之前没有受到过太多的挫折和 困难，这就导致学员承受性较差，对于困难也缺乏担当，只能接受成功不能接受 失败。 （二）依赖感过强 虽然在军校已经完全接近部队的军事化管理，但是军校学员的依赖感仍然较强。造成这种现象的根本原因是很多学员在入伍前，生活上的事务依靠父母来打理，不需要自己做家务。遇到挫折和困难时，学员首先求助的是父母，对父母有 很强的生活依赖性，同时他们又迫切希望得到周围人员的理解、信任和尊重，具 有很强的心理落差，这种问题对于刚进入军校的学员来说尤为严重。 （三）易收外界因素影响 当今时代是信息化飞速发展的时代，各种消息的传播速度也都远超人们的想象。对于处于20岁左右的军校学员来说，年轻的心态使得他们更容易受外界因 素的影响，情绪波动大、思想意志不坚定、自我约束能力差都是比较典型的表现。为此，更应该通过军事训练提升学员的意志品质能力。 二、在军事训练中培养军校学员过硬的意志品质能力 军人随时要做好上战场冲锋陷阵的准备，这就要求他们在同等条件下能够承 担更大的心理负荷，因而必须具备过硬的心理素质，包括具有积极的健康心态、 稳定的意志品格、顽强的战斗精神、良好的自我调控等，而在军事训练中对意志 品质能力的锻炼是十分有效的手段。 （一）在军事训练中提升战斗意识 现代战争中，因目睹和参加战斗而产生的战场应激心理反应导致的战斗减员，
军校学员战斗精神培育分析 摘要：一名合格的军人必须要具备优秀的战斗精神。而军校是我国培养军事人 才的重要渠道，承担着祖国国防与军队建设的重要责任。在本文当中我们针对战 斗精神培养的现状以及所面临的现状做了深入的探讨和分析，同时也提出了培养 学员战斗精神的对应策略。 关键词：战斗精神；军校学员；培育分析 引言 军校学员战斗精神的培育是我军政治工作的根本任务，更是培养军校人才的 重要内容。目前，军队院校各个部门对于学员战斗精神的培养工作都十分重视， 学员普遍缺乏当兵打仗的使命意识以及敢打必胜的信心。而为了使学生具备这种 思想意识，军校在教学过程中，应该将培育学员战斗精神融入到思想教育以及管 理工作的各个方面，最终形成一种合力培育的战斗精神。 一、目前军校学员战斗精神的培育现状以及必要性 1.1缺乏忧患意识与战备意识 在部分学员的内心当中，认为先进的武器装备才是决定战争能否取得胜利的 关键因素，对于未来的高技术战争当中战斗精神的作用产生质疑。有些学员甚至 认为我们国家不管是综合实力还是军事实力与世界强国之间还是有差距的，在这 种形势之下，想要取得高技术战争的胜利可能性十分小，缺乏以弱制强的信心。 而且还有一些学员缺乏对霸权主义以及强权主义的认识，觉得现在天下太平不会 爆发战争。 1.2需要提高带兵打仗的“战斗队”的思想教育 目前的新形势之下，我军院校在培养学员战斗精神这一方面做了很多的努力，同时也取得了一定的成效，这为向部队输送大批量高素质人才，提高部队的战备 实力提供了保障。但是，我们应该看到学员对于未来高技术战争中战斗精神的质疑；还有部分学员贪图享乐，没有吃苦耐劳的精神；缺乏奉献精神与牺牲精神， 甚至还有一些只具备“工作队”思想，而缺乏“战斗队”思想，更没有带兵打仗的思 想准备。因此，战斗精神的培育和深化教育势在必行。 1.3缺乏团队意识和服从意识 军校内存在部分学员本身的性格比较孤僻，而且不善于处理人际关系，在生 活当中更是不喜欢帮助他人，也不喜欢接受别人的帮助，因此无法与同志战友之 间建立良好的团结关系，没有集体荣誉感，遇到事情也不喜欢团结协作。而且自 身的思想狭隘，持有自己的“民主”观点，无法清晰的认识并接受“部队是高度集中 统一的武装集团”这一思想理念，觉得无论是组织还是他人都无权对自己的生活进行干涉，所有的事情都应该在自己的“民主”思想下产生，对于上级做出的安排和 觉得都持有反对态度，缺乏服从和执行意识。 二、深化培育军校学员战斗精神的方法和途径 2.1坚定理想信念，打牢思想根基 政治思想的建设是军队建设的第一基本原则，更是军队能打胜仗的政治保证。在培育学员战斗精神的过程当中，首先应该培育学员对于党的忠诚。忠诚是军人 最可贵的品格，更是战斗精神培育的根本和命脉所在。要重点强化军魂一事，坚 持党的思想引导，同时将战斗精神与群众路线教育之间进行有机结合，不断的培 育学员听从指挥、不辱使命的思想根基；其次，打造爱军精武的动力。对于我国 部队历年出现的各种典型任务与先进事迹进行宣传教育，带领学员拜谒革命烈士
用先进的军事文化推动军校学员战斗精神的培养摘要：战斗精神是战斗力的一个非常重要的关键和组成部分，它影响和制约其他战斗力因素的效能发挥，而军事文化是社会主义文化的重要组成部分。是我军“软实力”的重要内容，也是推进军校学员战斗精神的源动力。因此，用先进的军事文化，可以不断强化军校学员的战斗精神，是提高打赢能力的内在要求和履行我军新的历史使命的职责所需。 关键词：军事文化军校学员战斗精神 新修订颁布的《中国人民解放军政治工作条例》明确指出，要在部队中进行战斗精神的教育，培育和激发官兵的战斗精神。当前，随着新军事变革的不断深入，军事文化在战争中的地位不断提高，而军队院校是培育军事人才的基地，高昂的战斗精神是军事人才的必要素质，因此，为增强做好军事斗争准备的紧迫感和责任感，新时期的军校学员务必努力培育和锻造顽强的战斗精神，成为德、智、军、体全面发展的高素质人才。 1.用先进的军事文化引领军校学员树立坚定的思想政治信念，增强战斗力和凝聚力 毛泽东曾经指出：战争是政治性质的行动，从古至今没有不带政治性的战争……战争一刻也离不开政治。军事文化作为军事实践活动的创造物及精神，与对官兵思想政治信念的锻造是密不可分的。坚决服从命令、听党指挥的政治觉悟，是我军战斗精神的灵魂，也是军事文化积淀成果的引领。用先进的军事文化对军校学员进行
战斗精神的培育，就是要把军事文化的政治性质贯穿于战斗精神的培育中，坚决坚持政治信念的高度；就是要把军事文化的先进性融入到战斗精神的培育中，努力打造政治信念的亮度；就是要把军事文化的统一性注入战斗精神的培育中，全力夯实政治信念的纯度。 改造主观世界是为了适应客观世界，改造客观世界是人的基本属性，军队使命任务特殊，思想政治要求高，官兵改造主观世界的需求也更强烈。通观中国的军事发展史，可以清楚的看到，每一个时代都会产生反应这个时代特色的军事文化。先进的军事文化不仅成为社会发展进步的重要标志，也是激励广大军校学员昂扬向上、团结奋战的基石。我军在不同的历史时期，以，马列主义、毛泽东思想、邓小平理论为指导的中国先进军事文化，对中国人民解放军增强凝聚力、提高战斗力，发挥了巨大的作用。正是靠无产阶级革命的理论和军事思想武装官兵头脑，人民军队才能在极其困难和艰苦的战争条件下，由小到大，由弱到强，形成了战胜一切敌人的强大力量，取得了一个又一个的胜利。当前，敌对势力在意识形态领域的渗透破坏无孔不入，社会转型和军队调整改革中的一些消极腐朽思想滋生蔓延，对军校学员思想上的冲击和行为上的影响也逐渐加大。先进文化塑造人的一个主要内容就是改造主观世界。新形势下，加强先进军事文化建设，不仅要以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论为指导，更要以“科学发展观”的重要思想为指导，引导军校学员树立正确的世界观、人生观、价值观，坚定理想信念，贯彻新时期军事战略方针，为军队文明建设提供强大的思想保证。
军校学员综合素质的培养 军人的综合素质高低主要集中表此刻军人的战斗精 神、人文精神和科学精神上，作为将来军官的军校学员应当 着重这方面的培养。 战斗精神、人文精神、科学精神的内涵。 战斗精神、人文精神、科学精神的培养对军校学员综合 素质的高低拥有决定性的影响。此中，战斗精神是在敌我对 抗中动员起来的全部思想、感情、意志、信心、信心、作风、时令等精神要素的凝固和升华。详细表现为振奋的军心士气、英勇 的战斗作风、坚强的抗衡意志、激烈的备战观点、自主 的武装意识和能动的创建精神。对将来知识型军人来说，战 斗精神最根本的是懂得为谁而战，为什么而战后产生的感情 和动力。 所谓人文精神是在人文文化实践中，即它的创建、流传、解说、应用过程中所形成的精神特质。这些精神特质包含： (1)求善、求美。 (2)超越性。 (3)以人为本。 所谓科学精神，能够归纳为五个互相联系的方面：求真，务实，创新，存疑，奉献。
培养军队学员战斗精神、人文精神、科学精神的重要性。 1、培养学员科学精神是军队信息化战争的需要。目前，全世界新军事改革如日中天。所谓新军事改革，是把工业时 代适于打机械化战争的机械化军队，改造成信息时代适于打 信息化战争的信息化军队的过程。此次军事改革的基本点是 信息性、集成性和创新性。我军要想成功达成此次军事改革， 现役军人一定拥有较高的科学文化素质，能够许多地掌握现 代先进的军事技术。但目前我军官兵的科学文化水平与这一 要求差距还很大。军校学员一定以科学精神作为学习的动力 和支撑，努力学习掌握军事高科知识，立足信息化战争的需 要，不停加强信息化素质。 2、培养学员人文精神是提升军人文化素质、提升队伍 战斗力的需要。第一，军校人文精神是军校文化素质至为重 要的方面，是军校文化素质的核心内容，限制和反应着军校 文化素质。一个文化素质劣质的军队，不行能拥有高层次的 人文精神；而拥有高层次人文精神的军队，一定具备优异的 文化素质。其次，因为市场经济对文化的冲击促进文化多元 化发展，这些思想意识领域的变化对队伍官兵的思想也发生 了影响，从而影响了队伍的战斗力。在军校展开人文教育，
不断砥砺虎狼之气，大力锻造战斗血性——浅谈当下军校学 员血性培养 军人生来为打赢，“骄”“娇”二气不可长，军人血性不可丢。那么，血性虎气对于我们军校学 员走好军旅之路会有多大帮助？下面，我想就如何培养军校学员血性这个话题浅谈一下自己 的看法。 一、培养军人血性的重要性 （一）血性激发学员全面发展。经过调查发现，在军校里，学员想得最多的就是考取学分、 取得学历、拿到学位，有的还选学增修了其他学业，目的是考级考证，增强自己与地方的“对口对接”。虽然我们鼓励和支持学员增加各种技能，但关注有形证书的同时，更要重视“无形 证书”，而军人的“无形证书”就是血性品质。我们常说“气为兵神，勇为军本”，未进军营的“门”，先要有军人的“神”，对军校学员来说，既要看重学知识、学技能，更要注重强血性、 砺虎气，这样才能把自己塑造成文武兼备、智勇双全的优秀学员。 （二）血性助力学员走得更远。来到部队，走进军营，大家都想在事业上飞得更高，走得更远，更想保家卫国、建功立业。要想做到这一点，是否具备血性也是一个关键因素。一是因 为有血性的军人受器重，军队首先是一支战斗队，执行的大都是急难险重任务，没有一点虎 气霸气胆气，就啃不了“硬骨头”、打不赢攻坚战，这样的干部自然不会受到器重和重用。另 一个原因是有血性的军人受尊重，一份来自基层部队的调查报告显示有76%的战士喜欢有血 性的带兵干部，他们认为有血性的干部可以和战士同甘共苦。可见，血性精神对我们将来跟 战士打成一片，也是很有帮助的。 （三）血性激励学员无往不胜。军队是战斗队,学员也是战斗员。对于军校学员来说，将来能打仗、打胜仗靠什么？靠武器？靠装备？不！我认为归根结底还要靠战斗精神，也就是军人 血性。拿破仑曾说过，战场上的胜利有四分之三取决于精神因素，有四分之一取决于其它条件。战争年代我军打过千百个恶仗，赢得了千百次胜利，每次决战决胜中都是军人血性发挥 了重用作用。可以说，正是因为有了血性，我们才能战胜一个又一个强敌，书写一个又一个 神话，创造一个又一个辉煌。 那么，对照“有血性”的要求，当下的军校学员又有哪些差距呢？ 二、军校学员自身的血性缺在哪 近些年，社会关于“90后的官兵敢不敢上战场”的质疑一直存在。难道军校学员真的弱不禁风、难当重任吗？事实胜于雄辩，一批批“80、90后”优秀军校学员，用实际行动向我们证明他们 是可以相信和托付的一代。但那些担忧也绝非空穴来风，军校学员对照军人血性还是存在一 些不足的。 一是活力有余定力不足。政治信念是军人血性的魂和根，如果没有坚定的政治信念，血性也 就会成为无根之木，无源之水。如今的学员大都是“90后”，思想活跃、思维敏捷，但有些学 员缺乏政治敏锐性和政治鉴别力，对社会上一些歪理邪说深信不疑，对国家深化改革政策胡 乱猜疑、妄加推断，对“三俗”生活向往不已。崇尚什么样的文化就意味着追求什么样的价值，追求什么样的价值就拥有什么样的精神品质。信仰是血性的源泉，如果大家政治定力不稳定、不给力，最终就会导致血性之源的枯竭。 二是娇气过多虎气缺乏。2011年，新加坡一名新兵让保姆替自己背背包的新闻经互联网披 露后，几天内就传遍世界，一时间，“一个国家究竟靠谁的手来保护？士兵还是保姆？”等质 疑声一发不可收拾。反观我们的学员，以自我为中心、自理能力差、怕苦怕累的娇气多多少 少都有所表现。有的进行战术训练，手套、护腕、护肘、护膝等防护措施一应俱全；有的打
军校初级指挥专业学员战斗精神培养 作者：尹帅徐抱平 来源：《消防界》2018年第06期 胡錦涛总书记强调当代在全军中必须要强化战斗精神，提升军校学员的战斗力，引导学员建立必胜的信心。战斗精神是军队战斗力的重要组成，能够激发军队的斗志、气节、思想和胆量的升华。战斗精神是一种职业精神，是对军人觉悟和素质的体现。同时胡主席也指出当前军队建设最紧迫的任务就是要做好军事斗争的准备。在未来的战争中，不再是武器的争斗，而是智慧、精神和意志的战斗，军校学员是军队的未来，是未来军队发展中的中坚力量，特别是初级指挥专业的学员，他们的能力和素质直接决定战场的胜负走向，所以必须要注重对军校初级指挥专业学员战斗精神的培养。 一、将战斗精神渗透到思想政治教学中 当前军队初级指挥学员的学生大部分都是90后，他们从小生活在优越的家庭环境中，没有经历过战争的痛苦和改革的艰辛，所以忧患和奉献的意识不足，同时也没有坚定的思想信念。新的历史时期下，改革开放的深化以及市场经济的快速发展，导致人们过于注重对物质利益的追求，但是军人的经济收入本来就不高，而且西方国家对我国的虎视眈眈之心，意图对我国不断的分化和西化，同时由于拜金主义、自由主义以及享乐主义等思想的蔓延和滋生也使得初级指挥学员的战斗精神培养显得尤为重要。 在思想政治教学中，通过马列主义、毛泽东思想、邓小平理论以及三个代表等政治思想的渗透，使学员的头脑得到武装，同时也使得初级指挥学员的战斗精神进一步深化。帮助学员建立坚定的理想信念，坚持为人民服务。同时通过思想政治中党的最新理论成果的学习，也为现代军人核心价值观的发展提供了有效的指导方针，使学员树立忠于党和人民以及报效祖国的决心和理想信念。引导学员在面对有损国家利益的行为中要勇于斗争，面对国家的利益需要不怕牺牲、敢于拼搏，为民族赴义，为祖国捐躯。同时也可以通过播放一些革命先烈的英雄事迹，教育学员捍卫国家利益的决心。 二、将战斗精神渗透到日常训练中 国外的军队中认为这个社会并不存在真正的和平时代，只有备战和战争时代，这种思想也使得其始终保持着坚持不懈的训练，随时为战争做好准备。同时外军非常重视平时的训练和演习，并通过演习提升军队的战斗意识。我军历史上也注重通过实战培养军人的战斗精神，从建军开始，我国的军队就面临着接连不断的战事，使得我军部队一直都处于战争中，这也使得我国的军队在艰苦的环境中形成了战斗意志。当前在军校的日常训练中也对学员的身体素质和战斗意识有意识的进行训练，但是磨练还不到位。而战斗精神是需要通过在平时的逐渐积累中以及艰苦的训练中逐渐形成的，无法一蹴而就，所以军校还需要注意对初级指挥专业学员在日常生活以及训练中战斗精神的渗透和意志的磨练。
军人战斗精神教育体会--关于培育战斗精神之我见 1精心打造当代军人的脊梁——关于培育战斗精神之我见在当今世界还远没有铸剑为犁之时，战争准备一刻也不能放松，这其中的战斗精神准备，便是战争准备的首要一备，也是战争胜负的决定性因素。 美军在总结近期几场高技术战争时反复强调：“士兵和指挥人员的本领、勇气、性格、坚持力、创造性及意志力等精神因素总是起决定作用。 ”正因为如此，为赢得未来战争的胜利，各国在争夺军事技术制高点的同时，也在想方设法抢占战斗精神的制高点。 如何着实打造一支现代化、正规化革命军队，始终保持打得赢、不变质，让战斗精神无时不有、无时不在，真正使战斗精神成为当代军人的脊梁?笔者结合自己调查与思考所得，交流一些浅见，与大家一起共勉。 浅见之一：培育战斗精神不能只靠情况刺激，最根本的是要强化当兵为打仗、准备为打赢的战斗队思想。 不断增强忠实履行我军职能使命的紧迫感责任感调查中发现，当前一些官兵对战斗精神教育存有两种不同的看法：一种认为随着这几年的军事斗争准备，战斗精神方面的教育没少抓，道理没少讲，成天喊“狼”来了，可至今也没见到“狼”，把人的思想都搞麻木了。 另一种认为战斗精神是在战斗中产生和形成的，真正打起仗来自然就有了，用不着现在费劲去抓。 这两种认识虽然从不同的角度反映出来，实际上折射出的是同一个问题，那就是在没有战争的情况下靠什么来强化官兵的战斗精神?单靠情况刺激不仅易于对教育产生厌倦，也很难使教育取得实效、长效。 军队历来为战争而存在，时刻准备打仗既是根本职能所系，又是历史使命所系。 因此，抓战斗精神教育，最根本的还是要从忠实履行我军职能使命出发，加深树牢“军队永远是个战斗队”的思想根基。 一是时刻为党的需要而战。 战斗精神的深刻根源蕴藏在政治之中，其根本指向是执政党的政治需要，应大力强化军心向党的意识，让官兵牢记坚持党的绝对领导是我军的不变军魂。
军体训练中战斗精神的培养途径浅析 军体训练的主要目的和任务是增强学员体质，培养坚韧不拔、勇敢顽强的精神，提高学员未来在高技术条件下局部战争中的作战能力和适应能力，提高部队战斗力。可见，培养学员的战斗精神不仅是军体训练的目的，也是它的任务之一。因此，我们在进行军体训练时一定要重视培养学员过硬的战斗精神，以适应未来战争需要。 1 战斗精神的涵义 战斗精神是军人理想信念、道德品质、意志作风的凝结和体现。包括战斗信念、战斗作风、战斗意志等。战斗精神是战争领域的精神形态和军队精神品质的总和，是一种精神力量，也是一种无形的战争力量，它直接影响军人行为和战争态势，是决定战争胜负的重要因素。我军历来就格外重视对官兵战斗精神的培养，并且凭借着昂扬的士气和勇猛的作风，产生了许多可歌可泣的战斗英雄，取得了诸多以弱胜强、以劣胜优的战争胜利。可以说，培养战斗精神是我军克敌制胜的法宝。 2 军体训练中培养学员战斗精神的意义 2.1 战斗精神是我军的“根”和“魂” 战斗精神是军队战斗力的重要组成部分，是影响战争胜利的重要因素。敢打必胜的战斗精神是我军在战争年代传承下来的宝贵财富，是我军的“根”和“魂”。不管是哪个兵种、哪个层次，训练没有战斗精神的培养，就脱离“根”和“魂”。枪法再准，没有过硬的战斗精神做支撑，战场上也会失去准星；体能再好，没有坚强的战斗精神做引导，战场上也会软弱无力。 2.2 培养学员战斗精神是军体训练的客观需要 长期的和平时期，优越的生活条件，尚武精神的不断弱化，使得军校新生的身体素质逐年下降，军校学员中也产生了当和平兵、当和平官的错误认识，这也直接影响了军体训练的质量和水平。 3 学员战斗精神准备存在的问题 学员在院校期间，除了接受军事体育训练，还要接受政治理论课、学员队政治思想教育，战斗精神方面有了一定的准备，但是仍然存在以下几点问题： 3.1 忧患意识不强，缺乏战争的敏感性 部分学员对当前国际国内形势认识不清楚，分析不清楚，特别是在反“台独”、钓鱼岛以及南海等敏感问题上缺乏观察力、判断力，对战争缺乏应有的敏感性。
唱响军歌是培育军校学员战斗精神的重要途径 作者：朱烨昕 来源：《人间》2016年第26期 摘要：本文通过分析我军军歌的主要功能和时代魅力，就如何让军校学员从军歌中汲取精神营养，培育战斗精神做出一些探讨。 关键词：唱响军歌；军校学员；战斗精神 中图分类号：G40 文献标识码：A 文章编号：1671-864X（2016）09-0100-01 军歌是军队用来激励官兵士气的歌曲。我军自组建以来，一直与军歌相伴成长，在歌声中前进，在歌声中壮大。唱响军歌是我军培育战斗精神的优良传统，也是我军政治工作的特有优势。当下，多元社会文化激荡思想，冲击军营，少数军校管理者对军歌的作用认识不够，认为可有可无；一些军校学员对军歌也怀有偏见，认为不如流行音乐“潮”、“美”、“新”。这些思想上的偏差弱化了学员的战斗精神，影响了军校思想政治教育的效果。为此，本文通过分析我军军歌的主要功能和时代魅力，就如何让军校学员从军歌中汲取营养，弘扬主旋律，培育战斗精神做出一些探讨。 一、我军军歌的主要功能 战斗力的强弱始终是军队的生命。综观古今中外，鼓舞士气，激励战斗精神一直是军歌最重要的功能。毛主席曾这样高度评价抗日歌曲在八年抗战中发挥的作用：“一首抗日歌曲抵得上两个师的兵力！”可见，军歌是催征的战鼓，其铿锵有力的旋律、壮怀激烈的歌词，是激励官兵强军豪情的冲锋号角，也是培养军校学员战斗精神的有力武器。 （一）军歌能培养英勇顽强的战斗精神。习主席在全军政治工作会议上强调：“要结合各部队传统和任务特点，加强军事文化建设，打造强军文化，培养部队大无畏的英雄气概和英勇顽强的战斗作风。”这一论述深刻表明，打造强军文化应紧紧围绕强军目标，通过强军文化的独特影响力，把官兵的英雄气概和战斗精神充分激发出来。军旅歌曲是强军文化精神的生动体现。回想革命战争年代，“红色歌谣”与红军将士一起踏遍千山万水。怒吼的《黄河大合唱》让敌人心惊胆寒，嘹亮的《义勇军进行曲》伴着英雄儿女血洒疆场。就像舒曼评价肖邦的作品“好比是一门门隐藏在花丛中的大炮”，嘹亮军歌的豪迈音符始终伴随着人民军队八十多年来走过的铿锵脚步，成为激励一代代官兵奋勇拼搏、建功沙场的号角，也是培育当代军校学员战斗精神的重要因素。
多措并举培育军校学员战斗精神 作者：张耿张广亮 来源：《科学导报·学术》2019年第43期 摘;;要：在长期和平环境中，军队中存在着不少的问题，这些问题直接或间接地制约着军校学员战斗精神培育。因此，我们在强化学员战斗精神的培塑方面进行研究，具有非常重要的时代意义。 关键词：培育;军校学员;战斗精神 军校是大学，但首先是部队，必须要有部队的样子;学员是学生，但首先是军人，更要有军人的血性。在长期和平环境中，训考偏向单一化、行管倾向超常规、文化熏陶不到位、机制体制不健全、培养方案少规划等问题，严重制约着军校学员战斗精神培育。对此，我们要在渗透教育、实战锤炼、荣誉激励、制度保证等方面强化学员战斗精神的培塑。 一、突出教育引导 长期以来，学员队的“两个经常性工作”多是通过价值引导法进行理论灌输，通过摆事实、讲道理对学员进行价值观教育。但随着社会的发展，多元價值体系已对传统教育方式产生较大冲击，方法不当往往刺激学员产生逆反心理。因此，培育战斗精神教育必须转变以前的方法模式。一是创新教育理念。紧贴学员心理状态、价值追求和个人喜好，运用春风化雨的言论，变宏大为平时、化尖锐为柔和，把以往指令式、批评式的教育方法转变为激励式、疏导式的教育方法，为树立战斗精神提供良好的条件。二是拓宽教育渠道。紧贴网络时代要求，注重运用微信、校园网等符合时代特点、具有时代气息的手段，丰富战斗精神的载体平台。积极开展兵棋推演、开发一体化联合作战平台，提高学员对战斗精神是部队战斗力重要组成部分的认识。三是注重政治教育中的经常性原则。深入学习习主席关于实战化训练、战斗精神方面的论述，结合“传承红色基因、担当强军重任”主题教育进行大讨论，召开学员恳谈会，进行双向讲评，引导大家对照强军新要求，找差距，查不足，不断打牢战斗精神的思想基础。 二、突出实战锤炼 军事院校大抓学员战斗精神培塑，应该以教育为切入口，聚焦实战抓实军事训练。一是灌注实战思维。引导学员认清人是战争胜负的决定性因素这一真理，从人的战斗意志、战斗士气、战斗作风是战斗力重要构成因素的原理出发，牢牢树立起战斗力这个唯一的根本的标准，更要认清战斗精神是我军之所以能以劣势装备战胜强敌的特有政治优势和精神优势。二是突出实战背景。把训练科目融入指挥研练、实兵演练、综合检验中，加强对极端天候条件、复杂电磁环境、夜战夜训等科目的训练，突出艰苦性、实战性、针对性，让学员在近似实战的条件下练胆练气，提升战斗意志。三是强化实战检验。充分认识到传统的考核方式对学员战斗精神迸
浅析当前军校学员战斗精神培养的有效途径 摘要：本文在分析军队院校学员战斗精神培养现状及问题的基础上，通过探讨 军队院校学员战斗精神培养存在的问题以及成因，提出了当前军校学员战斗精神 培养的有效途径。 关键词：战斗精神军校学员培养途径 战斗精神是一种精神力量和战斗气质，其作为军人的职业精神，全面体现了 军人决胜的欲望和不怕苦、不怕输的人生价值观。战斗精神是支撑军人披荆斩棘、攻克困难、赢得胜利的精神支柱。战斗精神一直是战斗力的重要组成部分，因此 培养军人战斗精神是军校当前的主要任务之一。军校的任务是通过不断的高强度 训练对学生的综合水平能力进行培养，为国家提供高质量、高素质、高纪律性的 优秀人才，培养出有坚定的政治自觉性和使命责任心的军人。 一、当前军校学员战斗精神的状况及问题 1.军事敏感度弱，战斗精神弱化。首先，学员对当前国际局势的掌握处于较 浅薄的层次上，战斗意识不强烈，在不同程度上滋生了做和平军人的想法；其次，学员片面地将武器设备的配置好坏作为决胜的重要因素，忽视了战斗精神的重要性，对于人在战争中的作用持以怀疑态度，导致战斗精神弱化；最后，对国家及 自身的自信心不足，没有准确地认知国家及自身，敌强我弱想法的产生导致失去 了作战的勇气。 2.爱国思想退化，奉献精神弱化。战争与国家的前途与命运、民族的荣辱兴 衰紧密相连。抗日战争时期，无数革命先驱将个人前途与祖国兴衰荣辱紧紧联系 在一起，浴血抗战，甘愿奉献，谱写出爱国护国的壮丽篇章。当今，学员入伍的 初衷不是为了保家卫国，以社会就业压力大、顺应家长安排等原因参军，希望通 过国家策略为自己提供好的出路，参军的目的逐渐功利化、物质化。这样的学员 爱国意识不强烈，缺乏忧患意识和高度的爱国护国思想，必胜信心不强。 3.承受能力不强，缺乏顽强意志。学员参军入伍会受到军校教导官的训练， 一些学员学习态度认真，对自己严格要求，但是领导检验时，由于心理素质不高，出现心理紧张的现象，导致结果没能达到自己的要求，于是开始消极、害怕训练、不敢克服困难，渐渐对自己的能力产生了怀疑，最终一蹶不振。 二、当前学员缺乏战斗精神的原因 1.个人因素。学员生活的社会环境和谐安详，导致学员忧患意识不强，这是 我国学员当前缺乏战斗精神的主要因素。孟子表示“生于忧患而死于安乐”，当前 的和平并不是去享受，而是去维持。然而当前学员被和平的表象蒙蔽了双眼，忽 视了危险的存在，贪图物质上的享受，没有高度的社会责任感，革命先驱甘于奉献、吃苦耐劳的精神没有被延续，学员间存在自私、功利化现象。 2.社会因素。随着经济的不断发展，人们对物质上的追求高过精神上的追求，引起人们传统价值观的转变，军人职业身份的社会认可度不高，军人个体不被尊 重等现象直接导致学员对自己身份认知有误，思想上的误差引起心理的变化，军 人意识丧失，学员对自己未来的发展感到迷惘。这些现象的出现使得学员自信心 不够、荣誉感不强。 3.教育因素。军校培养战斗精神训练策略有缺陷，过分注重理论知识的培养，然而理论知识的提高不代表实践能力的提高。学员缺乏实践战斗经验的积累，对 战斗精神的实际认识有限，导致学员实际应用能力较弱，训练缺乏积极性，训练 效果不明显。
尊敬的各位评委，各位战友： 大家好，非常感谢学校能给我们这样一个平台，使大家能坐到一起共同学习。今天我与大家交流汇报的是“弘扬战斗精神,履行新的使命”。 在交流开始之前，先请大家欣赏一段视频，当然，视频不能光看不想，在欣赏的同时，请大家同时思考一个问题“什么是战斗精神? 当前学员队管理中如何开展培养战斗精神教育呢？” 带着这些问题，我们来共同学习讨论今天的课题： 希望能够通过对该课题的学习，让同志们更进一步了解新时期部队院校培养战斗精神的深刻内涵，并能正确应用到我们学员中队的实际工作中，以更好地培育出一支“忠诚可靠，服务人民，竭诚奉献”的消一线优秀指挥人才。 （视频欣赏） （请王萌回答：你是如何理解战斗精神的？） 好，请坐，刚才王蒙同志的发言，可以说讲到了精神教育核心的一个方面，刚才大家欣赏的这段视频，相信在座的各位应该都看过，不错，是《亮剑》的一个片断，而这段视频在播出之后，在网络上被评为剧中最让人感动到流泪满面、最能体现军人精神、最能感动对手和敌人、最最能赢得尊重、虽败犹荣的片段。为什么剧中的一个片断能赢得大家如此多的最最最最的评价，答案只有2个字。那就是“精神”。可以说，主人公的那种视死如归、永不放弃的精神深深感动着我们每一个人，牵引着我们的情感，指引着我们的行动。
当然说了，有的同志可能会说，那是以前，那是在特定的环境所展现的特定情节。不错，故事情节在抗日阶段，情节描述有艺术夸大，但是，我想说得是：精神无处不在。远的不说，说我们学校的发展：如果没有一种艰苦创业、不断开拓的创业精神，学校能从无到有，由小变强吗；如果没有过硬的战斗精神和良好的战斗作风，我们能培养衡阳英雄群体，能有宋文博这样的英雄楷模吗？如果没有过硬的战斗精神和良好的战斗作风，学校能有15周年校庆的辉煌成就，能成为广受全国各消防总队信赖和好评的院校吗？ 毛泽东同志指出：“这个军队具有一往无前的精神，它要压倒一切敌人，而决不被敌人所屈服。不论在任何艰难困苦的场合，只要还有一个人，这个人就要继续战斗下去”。 故而，我们不难看出：战斗精神是军队总的精神面貌和气质特征的集中体现，是使人的决定性作用得以充分发挥的前提，是克服困难战胜敌人夺取胜利的力量源泉。 好，刚才我们对战斗精神的内涵和意义有了一个初步的认识，下面大家再来想一想当前在队伍管理中如何培养战斗精神呢？ 如何培养战斗精神 首先我们来看看名人辈出的西点军校。西点，1802年建校，培养出两名美国总统（格兰特、艾森豪威尔）、4位五星上将（艾森豪威尔、麦克阿瑟、布莱德和阿诺德）、3700名将军，美国陆
语文教学对学员战斗精神品格的塑造 作者：曹雪立 来源：《语文教学与研究(综合天地)》2020年第07期 大学语文是一门公共基础课程，收录了许多古今中外的名篇佳作，审美功能和认知功能良好，可以良好地反映历史和现实，在学员的战斗精神品格塑造中具有巨大的优势[1]。 一、大学语文教学是战斗精神培养的重要支撑 语文教学是历史文化传播的主要路径之一，也是培育高素质人才的主要环节，大学语文课堂一方面可以提升军事人才的创新能力，另一方面还可以提高他们的战斗力。语文教材中承载着优秀的民族文化，民族精神可以为升华学员的修养与气质提供不竭的动力。军事院校的大学语文教材中收录的文学作品，不仅饱含着真挚的情感、深刻的道理以及高尚的品格，还积淀着民族的文化精髓。语文教学活动的开展，不仅可以锻炼学员赏析作品的能力，提高他们听、说、读、写的水平，还可以更好地熏陶学生情感，保证伦理教育的效果，带给他们至善至美的享受。在一定意义上来说，语文学习的过程就是民族文化、精神和情感的学习过程，塑造学员的战斗精神是大学语文教学的责任[2]。 在步入新世纪之后，知识经济发展迅猛，在军事变革中，网路技术和信息技术是主要的构成要素，不论是战争的形态还是对抗的方式都出现了比较大的转变。在当前形势下，决定战争结果的主要因素是精神方面的对抗，为了让军校的学员可以更好地满足时代发展的需要，应当注重塑造学员的敢拼敢战的战斗精神。 二、大学语文教学是战斗精神培养的主要载体 新军事变革的核心是信息化技术，随着国际和国内形势的不断变化，对军事方面的战斗准备提出了更高的要求，现阶段我军的政治工作主要是塑造学员的战斗精神，这是时代对军事院校提出的要求。通过分析不难发现，目前，我国的大部分军校都比较偏重理工科，学科的氛围相对单一，如果想保证学员战斗精神的培育效果，只有借助文科教学来实现，语文教学是战斗精神培育的主要阵地。大学语文教材中收录了许多文学著作，在文学知识的宝库中，记载着许多经典的战争典故。教师在为学院讲解语文知识时，需要对军人的道德修养、价值理念、行为方法以及从古至今优秀的传统文化等展开深入的剖析，在课堂上让学员展开思想上的交流，并将军事文化巧妙地渗透在课堂教学中。语文教材中，在战争题材内容描写关于战争的策略，诗歌单元中收录的征战史诗等向学员展现了戍边战士奋勇杀敌、同仇敌忾的伟大精神[3]。 塑造战斗精神在本质上属于陶冶情操的过程，是对灵魂的洗礼和对情感的升华，大学语文的文学作品为广大学员展示了众多情感丰富、性格鲜明的人物形象，教师可以利用其中生动、真实的事例鼓舞并感染学员，在知识的传授过程中用情感人，用理服人。大学语文教材中