舞蹈培训教材
（适用年龄：3—4岁）
目录
1、亲亲我（亲子） (1)
2、小小钢琴家（亲子） (2)
3、我要自己走（亲子） (3)
4、袋鼠妈妈（亲子） (4)
5、小马（亲子） (6)
6、我来喂妈妈（亲子） (7)
7、小手拍 (8)
8、哈哈 (9)
9、摇着我的布娃娃 (11)
10、小青蛙 (12)
11、小鼓 (13)
12、吱吱叫的鞋子 (14)
13、饼干圆圆 (16)
14、香蕉娃娃 (17)
15、小黑熊采蜜糖 (18)
16、娃娃跌倒啦 (20)
一、亲亲我（亲子）
学习目的：
通过组合的学习，提高小朋友的肢体表现力，在教师和家长的引导下激发孩子天性中的表演欲望，也增强孩子与家长的亲昵感。
主要动作与要求:
1、大苹果：双手掌型对腕放于下颚下方，托住脸颊，好比大苹果的叶子。宝宝
的小脸是红红的苹果，因此特别注意面部表情。
2、“亲亲我”：
①在“大苹果”动作的基础上，用双手轻轻拍打脸颊，右左倾头，同时加屈膝。
②在“大苹果”动作的基础上，上身前倾，左右摇头，屈膝平脚碎步。
教学步骤：
1、问题进入
教师首先让孩子明白亲吻是喜爱的表现以及小朋友应该如何表达亲吻。充分设置问题启发孩子，比如：“小朋友在家里爸爸妈妈亲吻你吗？你会亲吻爸爸妈妈吗？我们做什么事情是会得到爸爸妈妈的亲吻呢？”等等。
2、启发与想象
让孩子知道什么是苹果，圆圆的形状像什么？问他们苹果红红的样子好看吗？为什么我们会说自己的小脸像苹果呢。对了，那快把我们漂亮的小脸摆出来给老师看吧，启发孩子用最灿烂的笑容来舞蹈。
3、音乐进入
让孩子和你一起坐在地板上，一起唱一唱“我的小脸像苹果”，歌唱时，教师主动做出组合中“我”、“苹果的叶子”、“想让妈妈亲吻自己的什么地方”等等动作，让孩子对组合有感性的认识，也跟随教师有初步的模仿，便于组合的学习。
4、组合进入
教师在循序渐进中把组合其余的辅助动作，用形象的方式交给孩子。
教学提示：
1、表演时注意孩子的面部表情，启发孩子的想象力，让孩子们用自己的笑脸比
作可爱的大苹果。
2、家长参与的动作可不作为固定动作，目的在于参与，和孩子一起融入歌的海
洋、舞的世界，这有助于对孩子兴趣的培养。
组合情景描述：
圆圆的小脸像什么？像不像宝宝最爱吃的大苹果。妈妈，妈妈你快来看，快来亲亲这个“大苹果”。小朋友们，咱们比比谁的“大苹果”最漂亮，让妈妈快来亲呀亲亲我。
歌词：
我的小脸像苹果，妈妈你快亲亲我，亲呀亲亲我。
我的小脸像苹果，妈妈你快亲亲我，亲呀亲亲我。
我的小脸像苹果，像苹果呀像苹果，妈妈你快亲亲我，亲呀亲亲我。
二、小小钢琴家（亲子）
学习目的：
用“弹钢琴”的组合形式，让孩子学会用肢体来认识节奏，同时训练了指关节的灵活性和音乐反应能力。
主要动作与要求:
1、弹钢琴：模仿弹钢琴的手势和状态，要求动作节奏准确。
教学步骤：
1、问题进入
询问孩子有谁知道什么是钢琴啊？它能做些什么，它会出声音吗？（如果条件容许，教师可以简单的弹出声音让孩子对钢琴有感性认识）小小钢琴可愿意和小朋友们说话了，你们愿意跟它玩吗？来吧，让我们都来做小小钢琴家。
2、启发与想象
让学生明白我们用身体、地板、镜子等等许多地方都可以表演“弹琴”给妈妈看。询问问题：“谁能在地上弹钢琴呢？我们试试好吗？有谁听到自己弹钢琴发出的声音了？好听吗？我们试试在脑袋上面弹钢琴好吗？在肩膀上可以弹吗？在膝盖上呢？妈妈可以和你一起演奏吗？”让孩子知道音乐无处不在。
3、组合进入
配合音乐节奏完成组合。当孩子乐于自己演奏并玩的不亦乐乎的时候，教师也可适当改变一下游戏的规则。比如“老师拍一下手，你弹一下地板好吗？
老师拍一下脑袋，你在脑袋上弹钢琴好吗？听老师拍了几下手？你就弹几下，老师要加快拍手的速度了？看谁能跟上”。以此来锻炼孩子的反应能力。
教学提示：
1、教材中音乐节奏较快，开始时动作可以放慢一倍，在教学中逐渐加快。
2、组合中可将孩子的身体想像成一架钢琴，在规定的节奏内自由弹动。
3、孩子节奏把握不准时，可由家长代替把握。
4、让孩子尽量放开动作，模仿钢琴家的状态。
组合情景描述：
我是小小钢琴家，五指尖尖来跳舞。弹到哆来弹到咪，音符慢慢向上爬，爬呀爬呀爬呀爬，我是快乐的钢琴家。
三、我要自己走（亲子）
学习目的：
通过儿歌和组合的学习，告诉孩子自己的事情自己做，从兴趣中培养他们良好的生活习惯。
主要动作与要求:
1、摆臂前踢步：双臂直臂前后自然摆动，双腿直膝勾脚前蹄步，动作时头随动。
教学步骤：
1、启发与鼓励
告诉小朋友我们现在长大了，好孩子都不让妈妈抱，自己走路，对不对。那么现在我们就来走一个让爸爸妈妈瞧瞧，看谁走的最威风，最帅气。我们把手臂摆动起来风儿姐姐就知道你来了。大家一起来做一次，看看妈妈会不会给我们鼓掌，好吗？
2、完成组合
让妈妈与宝宝一起学习，完成组合的各项配合。家长或教师及时给予相应的鼓励
教学提示：
1、在与家长拥抱和亲吻时，要求是最自然的生活状态，不可矫揉造作摆动作。
2、家长要帮助孩子记忆节奏，动作时家长可先于孩子，以便于孩子的模仿。
3、在孩子正确完成节奏和动作时，家长或老师最好给与相应的鼓励。
组合情景描述：
我是超级好宝宝，自己的事情自己做，爸爸妈妈要抱我，我说我要自己走，不要爸爸妈妈抱。你们看，宝宝走的多么棒！
歌词：
爸爸好，妈妈好，把我亲，把我抱，我说我要自己走，不要爸爸妈妈抱。
四、袋鼠妈妈（亲子）
学习目的：
组合中强调孩子与家长间的互动，在游戏中增强母子间的情感交流，同时也给孩子和家长提供了共同表演的舞台空间，从中找到无限乐趣。
主要动作与要求:
1、小袋鼠形象：双臂夹于身旁，提腕垂手放于胃前。
2、倾头：肩膀保持不动，头顶尖主动向左或向右倾倒，耳朵找肩膀，眼视一点。
3、双脚蹦跳步：双脚同时向上跳起，同时落地，落地要轻。
4、袋鼠妈妈的口袋：家长在孩子身后，指尖相对在胸前抱成一个圆，家长根据
孩子的身高来调整“口袋”的高度。
教学步骤：
1、形象认知
小朋友，你们有没有见过袋鼠啊？它长什么样子呢？（让小朋友模仿）你知道它前面的这个袋袋是做什么的吗？对了，里面装着袋鼠宝宝呢。小袋鼠在妈妈的肚子里很乖，你乖吗？谁能学学袋鼠走路的样子呢？两个小手放在肚子前面，来，跟老师一起做。
2、组合进入
让家长与孩子配合完成组合，尽量让孩子自己完成动作，必要时家长可协助。
教学提示：
1、“双脚蹦跳步”时，家长可扶着孩子的腰部协助孩子完成动作。
2、在与孩子有配合动作时，家长帮助孩子记忆动作。
3、最后小袋鼠跳进口袋时，袋鼠妈妈要根据孩子高度来调整口袋的高度，结束
动作要露出可爱的袋鼠宝宝。
4、在完成复合动作时，可分解动作，逐步进行。
组合情景描述：
袋鼠妈妈有口袋，口袋里面有乖乖，袋鼠乖乖和妈妈快乐的玩耍着，调皮的小袋鼠一会跳出了妈妈的口袋，围着妈妈尽情的玩耍，一会又跳进妈妈的口袋，你瞧你瞧，他在跟妈妈玩捉迷藏呢......
歌词：
袋鼠妈妈有个袋袋，袋袋里面有个乖乖，噢？哦！乖乖和妈妈相亲又相爱，相亲又相爱，相亲又相爱。
五、小马（亲子）
学习目的：
家长与孩子共同舞蹈、共同游戏，在训练步伐和节奏的同时，提高孩子对舞蹈的兴趣，增强母子间的默契感。
主要动作与要求:
1、扬鞭手：单手臂上位举起，食指伸出，其他手指握拳，呈马鞭状。
2、勒马手：单手握空拳，沉肘压腕放于前平位，做勒缰绳状。
3、小跑步：双膝放松，主动提压，双脚交替落地，松弛灵活。
4、双脚蹦跳步：双脚并步跳起同时落地，要求节奏准确。
教学步骤：
1、形象认知
让孩子认知小马、山、山洞、小河，比如询问：你们知道小马长什么样吗，它是怎么跑的啊？山洞有没有钻过？请两个小朋友搭好山洞，我们一起手拉手试试从这里面钻出去。那么，什么是小河呢？我们过小河的时候应该怎么样？小马过小河的时候又是什么样子的？一起来学一下好吗？
2、故事的进入
将组合情景描述的故事讲给小朋友听，告诉孩子我们接下来要表演的内容。让孩子脑中有大致印象，便于组合生动、真实的表演。
3、动作进入
教授组合动作，母子配合完成组合。
教学提示：
1、“小马”跟着妈妈时，完全模仿妈妈的动作，强调小跑步的节奏。
2、妈妈跟着“小马”时，要注意设置障碍的动作与“小马”互动起来，另外要主动帮助孩子完成动作。
组合情景描述：
爸爸妈妈带着小马出去玩耍了，他们跑起来一颠一颠的，一会踏过小山，一会经过小桥。沿途饱尝了很多美景呢，小马好开心啊，跟着爸爸妈妈嘣咕哩，嘣咕哩快快跑。你们说小马棒不棒啊？那你们能像小马一样棒吗？
歌词：
小马跟着爸爸妈妈快快乐乐去玩耍，踏过小山，经过小桥，嘣咕哩，嘣咕哩向前跑。嘣咕哩向前跑。
六、我来喂妈妈（亲子）
学习目的：
组合为孩子与家长搭建了亲密接触与交流的平台，培养母子间的亲昵感情，同时也让孩子体会妈妈的辛苦，教育孩子学会关心和爱护亲人。
主要动作与要求:
1、宝宝飞舞
①：正部位旁按手位准备，动作时旁斜下位提压腕，下颚微扬起，配合屈膝半蹲。
②：手腕主动由体侧做旁双撩手动作，手臂松弛配合平脚碎步。
2、宝宝喂食：旁按手位，身体重心推至右腿，左脚后点地，连续四次做点头动
作，眼视“妈妈”，好似给妈妈喂食。
教学步骤：
1、形象认知
小朋友你们知道小乌鸦长什么样吗？它是怎么飞的呢？它的翅膀打开时是什么样子的？我们想一想，一起来模仿。
2、启发与想象
妈妈平时喂你吃东西吗？喂你吃东西的时候你是怎样接过来的呢？是不是用嘴巴吃啊？那我们现在试试好吗？教师这时可将“喂食”的动作教下去。想象你现在是只小乌鸦，妈妈喂你食物时我们怎么接啊？
3、故事的进入
当你的主要动作基本上都进入完毕后，你应该让孩子休息一下，坐下来听你讲个故事。那就是小乌鸦和妈妈的故事。要求故事简明扼要，不需太深刻。
4、演绎故事
带领孩子一起演绎你讲的故事，在表演的过程当中要启发孩子有内心潜台词。
比如“我不吃、妈妈吃、妈妈好吃吗？”等等。
教学提示：
1、组合中的动作均以对话形式出现，因此家长或教师应强调彼此间的配合与交
流。
2、“宝宝喂食”动作不要求脚下的规格规范，以稳定为主。
组合情景描述：
乌鸦妈妈生病了，小乌鸦眼里含着泪花花，自己飞出去捉小虫喂妈妈。懂事的小乌鸦是我们每一个小朋友学习的好榜样！
歌词：
乌鸦妈妈叫娃娃，乌鸦爸爸叫娃娃，妈妈病了不能飞，眼里含着泪花花，想起妈妈喂过我，拍拍翅膀飞天下，捉来小虫我不吃，亲亲妈妈喂给她。
七、小手拍
学习目的：
在击掌中准确掌握节奏，训练身体把握节奏的准确性与音乐反应能力。
主要动作与要求:
1、交叉盘坐：双腿交叉，盘绕收回，坐于地面。
2、双跪坐：双膝跪地，臀部坐于脚后跟。
3、击掌
①胸前击掌：双手掌型于胸前拍手，眼视前方，要求在节奏中进行。
②上位击掌：双手掌型于上位拍手，眼视上位，要求在节奏中进行。
教学步骤：
1、启发与想象
我们的小手在哪里？两个小手拍的时候会有声音是不是？那么在哪拍声音最大啊？在头上还是在胸前呢？别的小朋友拍手时你是不是要离他近点才能听见啊？那我们往前爬一爬听听好吗？大了吗？再近点试试？好听吗？
2、组合进入
配合音乐完成动作。
教学提示：
组合边唱边跳，有助于孩子对节奏的把握。
组合情景描述：
我们都有一双小小手，拍拍手来拍拍地，拍拍上来拍拍下，节奏准确我最棒，我有小手我拍呀拍。
歌词：
我有小手我拍拍拍，我有小手我拍拍拍，我有小手我拍拍拍，我有小手拍。
八、哈哈
学习目的：
通过组合学习提高孩子的模仿能力和舞蹈表现力，对于每个站在中间勇于模仿小朋友来讲，是提高自信心的一次良好的锻炼机会。
主要动作与要求:
1、小鸡：右手食指伸出，其他手指握拳，曲臂放于耳旁，指尖对向三点。左手
叉腰，右倾头，同时配合屈膝半蹲。
2、小鸭：右手拇指与其他四指相捏，做鸭嘴状，曲臂放于耳旁。左手叉腰，右
倾头，同时配合屈膝半蹲。
3、娃娃：右手阔指向里转腕，曲臂放于耳旁。左手叉腰，右倾头同时配合屈膝
半蹲。
4、哈哈：双手阔指，虎口相对放于嘴旁，同时张开嘴巴，做“哈哈笑”的样子。
教学步骤：
1、形象认知
“你们知道什么是小鸡吗？它们的嘴长什么样？那小鸭子呢？娃娃是谁啊？
谁会像娃娃一样转转手？能和我试试吗？小朋友的嘴巴在哪里？张开给老师看看？”用这样的语言启发孩子学习主要动作，对主要动作的形象形成深刻印象。
2、组合进入
在围圆圈之前，要先把中间领舞孩子的动作教授完毕，才能保证任何孩子到了中间领跳都不会忘记动作，避免慌乱。
教学提示：
1、动作模仿准确，每次练习最好换不同的小朋友上来，给每个人锻炼的机会。
2、此年龄阶段的孩子对左右的方向概念不深刻，尤其是在围成圆圈后更容易出现混淆，这很难保证动作方向的正确性。建议使用在右手带花环或贴星星等方法，帮助孩子区分方向。
组合情景描述：
小朋友们，我们今天来做模仿吧，先来模仿小鸡，尖尖的嘴巴啄米吃。再来学学小鸭，扁扁的嘴巴，嘎嘎嘎。还有一个是娃娃，张开圆圆的小嘴巴，哈哈！
歌词：
嘴巴尖尖是小鸡，嘴巴扁扁是小鸭，嘴巴圆圆是娃娃，嘴巴一张笑哈哈，哈哈！
九、摇着我的布娃娃
学习目的：
孩子们带着自己心爱的布娃娃来跳舞，增加了组合的趣味感，使孩子们乐于融入其中，减少独立舞蹈的畏惧感。另外，小朋友最喜欢模仿妈妈，让他们学着妈妈的样子哄着布娃娃睡觉，也会满足他们的心理需要。
主要动作与要求:
1、摇娃娃：双手抱着自己的布娃娃，双脚打开与肩同宽，左右移动中心摇摆
起来，头与身体随动。
2、哄娃娃：左手单手抱娃娃，右手上下轻轻拍娃娃，双膝缓慢地屈膝半蹲，眼
视娃娃，学着妈妈哄宝宝的样子，哄着自己心爱的布娃娃睡觉。
教学步骤：
1、形象认知
小朋友，你们手里拿的是什么啊？娃娃每天都陪你玩吗？你喜欢她吗？平时晚上睡觉的时候都是谁陪着你呢？今天，我们也来当回妈妈，哄着我们的布娃娃睡觉好不好啊？
2、启发与想象
现在把娃娃放在地板上，想一想妈妈是怎么哄宝宝睡觉的呢？嘴里哼着歌，手中摇啊摇，我们是不是应该拍拍娃娃，让她不要害怕啊？边拍娃娃边和老师一起说“娃娃乖，娃娃乖，娃娃快睡觉。”
3、组合进入
在音乐当中完成动作。
教学提示：
1、在组合中启发孩子的想象力，尽可能去模仿妈妈样子，看谁是个合格的小妈
妈。
2、小朋友对布娃娃要表现的十分亲昵，动作舒缓轻盈。
组合情景描述：
宝宝们都有自己的布娃娃吧，谁的最漂亮啊！晚上睡觉的时候，你们的布娃娃是自己睡觉呢，还是跟你们一起睡呢？那么，你们是怎么哄着布娃娃睡着的呢？现在要午休了，我们一起跟布娃娃睡觉去吧，走！我们都学着妈妈的样子，摇着布娃娃睡觉了……
歌词：
小妹妹，摇呀摇，摇着娃娃睡觉觉。轻轻摇，轻轻唱，布娃娃睡着了。啊！睡呀睡着了。
十、小青蛙
学习目的：
通过模仿小青蛙的形象，锻炼孩子的腿部肌肉和弹跳能力。
主要动作与要求:
1、小青蛙：大八字位半蹲，阔指张开，曲臂架于体侧，指尖向上，大臂与小臂
架成直角。
2、青蛙呱呱：双跪坐，上身前倾，阔指指尖相对手扶地面，仰头眼视一点。动
作时上身下压带动肘关节的屈伸动作，好似小青蛙呱呱叫的状态。
3、青蛙跳：
①：保持：“小青蛙”的舞姿，双脚同时跳起，不要求高度，要求保持舞姿。
②：正部位全蹲，上身前倾，双手阔指，指尖相对手扶地面，仰头眼视一点。
在此舞姿基础上，手脚同时推地跳起，向远向高跳出，落地时还原舞姿。
教学步骤：
1、形象认知
给孩子一个形象，让他产生兴趣。青蛙为什么总是这样一蹲一蹲呢？是不是它准备要跳起来了啊？看看青蛙分开的手指多漂亮。
2、动作进入
将“青蛙跳”等动作教与孩子，根据孩子的能力尽可能多的要求规格要领，最后完成组合。
教学提示：
1、“青蛙跳”动作时根据孩子的身体条件来做动作，不可超负荷跳，以模仿形
象为主。
2、充分启发孩子的想象力，表现小青蛙呱呱叫和跳跃的状态。
3、组合教授中，为了提高兴趣，小青蛙跳②可面对不同的方向做，比如设置小
青蛙找朋友的场景，教师灵活掌握。
组合情景描述：
我是一只小青蛙，大大的眼睛宽嘴巴，唱起歌来呱呱呱，抓起害虫顶呱呱，水里我能游岸上我能跳，我是一只快乐的小青蛙，呱呱！
歌词：
我去问问青蛙，你究竟住在哪？请你向我回答，不要呱呱呱呱。
河里我能游泳，岸上我能奔爬，水路任我来往，两处都是我家。
十一、小鼓
学习目的：
通过敲鼓的组合形式，准确掌握节奏，在练习中增强音乐反应能力和身体协调能力。
主要动作与要求:
1、敲鼓：正部位站立，眼视身体前方。双手握拳，小臂折回，重拍向下，按节
奏敲击前人的肩膀，同时连续做半蹲。
2、咚咚咚：正部位站立，眼视身体前斜上方，双手握拳举于前斜上位，重拍向
下连续敲击三次。
教学步骤：
1、形象认知
小朋友，你们看我手中拿的是什么啊？小鼓是什么呢？你们听它能发出声音是不是？老师问问大家，你们去敲小鼓的时候它疼不疼啊？来我们大家试试看看它回不回答你？它没有回答是不是，那老师来听听“哦……它说不疼不疼啊。”小朋友说不疼怎么表示啊？来，和老师一起学。
2、动作进入
小朋友，我们怎样敲小鼓呢？有几种敲击的方式啊？（模仿）小鼓可棒了，任凭我们怎么敲击，小鼓都说“不痛不痛”。
3、完成组合
配合音乐完成组合。
教学提示：
1、准确把握节奏是组合的难点，教师在组合中应更关注这一点，进行强化训练。
2、组合要求孩子们边唱边跳，这有助于孩子对节奏的把握。
组合情景描述：
小鼓小鼓咚了个咚，敲敲它，敲敲它，小鼓天生最勇敢，它对我说不痛不痛。
歌词：
小鼓小鼓，敲敲它，咚咚咚，它说不痛不痛。小鼓小鼓，敲敲它，咚咚咚，它说不痛不痛。
十二、吱吱叫的鞋子
学习目的：
运用我们课堂上常用的舞蹈鞋来跳舞，一方面活跃课堂气氛，增强课堂趣味性，另一方面也充分体现寓教于乐、快乐舞蹈的理念，使孩子爱舞蹈，学舞蹈，爱学舞蹈。
主要动作与要求:
1、双背手单踏步：双臂成圆弧形背于身后，双肩展平，肘向身体正旁。右脚向
前伸出平脚踏地，双膝同时弯曲，重心向下，右倾头。反之
亦然。
2、双伸手单踏步：双手同时向右旁平位伸出，手心向下。右脚向旁伸出平脚踏
地双膝同时弯曲，重心向下，右倾头。反之亦然。
教学步骤：
1、故事进入
小朋友们，鞋子是用来做什么的呢？是不是每双鞋子都会发出不同的声音呢？老师现在就给小朋友讲个鞋子的故事吧：“有一天妈妈给宝宝买了一双新鞋子，宝宝穿上它特别的高兴，在房间里走啊走。就看到小猫跟在自己的后面，宝宝以为小猫在和自己玩，就把鞋子藏在了身后，光着脚和小猫捉迷藏，一会宝宝把藏起来的鞋子拿到前面学小猫的样子走，一会学小猫的样子左右的摆摆爪子，就是不让小猫看。后来啊宝宝发现，原来小猫是把宝宝手中的鞋子当成了小老鼠，想着去抓呢。最后宝宝坐在地上把鞋子穿上告诉小猫，这是个鞋子，哈哈哈！你们说小猫好不好玩啊？”
2、动作进入
根据此故事教授组合动作，教师也可自编故事，目的是将把动作故事化，便于孩子理解。
教学提示：
1、舞蹈中小鞋子穿在手上的变化是比较能吸引小孩子的，教师应充分利用这一
点提高学习的趣味性。
2、组合最后要比比看，哪个小朋友穿鞋子穿的最快、最好，教师要以示鼓励。
3、小鞋子穿在手上的动作要夸张，教师在课堂中充分启发小朋友，组合要像变
魔术似的将小鞋子玩起来。
组合情景描述：
每个小朋友都有好多双漂亮鞋子，每一双鞋子走起路来发出的声音都不一样，高跟鞋，嘎嘎嘎。运动鞋，嘣嘣嘣。小皮鞋，哒哒哒。小拖鞋，塔拉塔拉。哈哈，真好笑真好笑，快快把我们的鞋子拿出来吧，演出现在开始……
歌词：
我的鞋子真好笑，真好笑，真好笑，走起路来吱吱叫，吱吱吱吱叫。小猫把我当老鼠，吱吱吱，吱吱吱，跟在后面喵喵喵，喵喵喵喵喵。
十三、饼干圆圆
学习目的：
通过“圆饼干”和“弯月亮”以及“小船”的形象变化，激发孩子们的想象力，随着教师的不断引导，有助于孩子的想象力、创造力和肢体表现力的培养。
主要动作与要求:
1、圆圆饼干：双手食指与拇指伸出，指尖相对形成一个圆，其他手指收回，直
臂放于前斜上位，眼视前斜上方。
2、月亮和小船：双手掌型，手心向外举至二、八点斜上方，手臂呈圆弧型。
教学步骤：
1、启发与想象
此年龄段的孩子想象活动异常活跃，教师应充分启发孩子。舞段中“圆圆的饼干”除了能变成“太阳、月亮、小船”之外，还能变成什么，让小朋友一起来用饼干给老师变出各种形状。
2、动作进入
小朋友，我们用身体来模仿饼干，老师张开大嘴巴来吃掉“它”，当我“啊呜”
一口后，你们想一想会变成什么呢？（进入动作，教授组合）
1、组合开始的造型可让孩子打开想象空间，自己设计动作。
2、教师应生动地启发学生的想象力，“圆饼干”、“小船”和“月亮”尽可能的
形象些，动作随音乐舒缓流畅。
3、大嘴巴来吃饼干时，因为是在孩子身后，所以击掌时要带出声音，以此作为
前排小朋友的动作起动信号。
组合情景描述：
小小饼干在手中，我啊呜一口把它咬下，咦，你看，它变成了月亮。再让我啊呜一口，哈哈，它又变成小船，小船划啊划，统统划进了我的嘴巴。快看，大嘴巴来了，它要把所有的饼干都吃掉，啊呜、啊呜、啊呜……
歌词：
饼干圆圆像个太阳，啊呜一口变成月亮，啊呜一口变成小船，小船划划开进嘴巴。
十四、香蕉娃娃
学习目的：
让孩子从可爱的香蕉娃娃形象中锻炼腰部的软度，改变一下枯燥的腰部训练形式，同时也增添舞蹈课堂的娱乐氛围。
主要动作与要求:
1、香蕉娃娃（一）：正步位站立，双手掌心相对举至上位，双臂夹住耳朵，同
时向左下旁腰，好似弯弯的大香蕉。
2、香蕉娃娃（二）：正步位站立，双手掌型提腕举至上位。行进时，右脚前肿
步，主力腿屈膝半蹲，上身45度下前腰，然后移动重心至
右脚，左脚收回正步位，上身还原。
1、形象认知
小朋友，快来告诉老师香蕉长什么样子？香蕉娃娃的兄弟姐妹可多了，他们长着弯弯的身躯，走起路来一步一挪呢。（模仿动作）
2、设定情节，进入组合
小朋友，香蕉娃娃一定要藏在妈妈的身后噢，得到香蕉妈妈的许可才能一个个跑出来玩。香蕉娃娃向大家打招呼，跟着妈妈一起向前走，玩的可真开心啊。
教学提示：
1、香蕉树妈妈可以让家长或老师代替，一方面可以帮助孩子完成动作，另一方
面可以增加互动，活跃课堂。
2、香蕉是孩子们经常见到的食物，组合中香蕉娃娃的动作教师应形象的进行教
学，在形象中尽量要求腰部动作的规范性。
组合情景描述：
那里有棵香蕉树，呀，好多的香蕉啊！香蕉妈妈真会生娃娃，让我们来数一数，一个、两个、…八个、九个、十个......香蕉娃娃穿着黄皮褂，弯着身子去玩耍。
歌词：
香蕉树妈妈，最会生娃娃，八个九个接连生，多多少少变一家。娃娃弯着身，都穿黄皮褂，离了妈妈往哪里，南南北北去玩耍。
十五、小黑熊采蜜糖
学习目的：
运用小黑熊的形象锻炼孩子们腿部的软开度，也提高孩子的模仿能力与身体协调能力。
“快乐小舞星”（二星级）教材 （适用年龄：６－８岁） 点击此处下载文章 目录 1、如果你们爱我 (1) 2、石头剪刀布 (2) 3、刷牙啦 (4) 4、对数歌 (5) 5、胖嘟嘟 (7) 6、丫丫种花 (9) 7、茶壶精灵 (11) 8、花与蝴蝶 (13) 9、洗手歌 (14) 10、猫与老鼠 (16) 一、如果你们爱我 学习目的： 通过动作与歌词的对应，使孩子们自发的陶醉于充满温暖的舞蹈情境中，拉近家长与孩子间的距离，增强彼此的亲昵感与温暖感。 主要动作与要求： 1、“陪陪我”：双手上位招手，做呼唤的状态。 2、“亲亲我”：手心向里放于嘴前方拍打，以此示意“爸爸妈妈多多的亲亲我”。 3、“夸夸我”：双手大拇指翘起，四指收回，直臂放于前平位。 4、“抱抱我”：小臂交叉折回，放于肩前，做“拥抱”状。 5、屈膝：双膝重拍向下做屈伸动作，要求膝盖松弛，节奏准确。
6、双脚蹦跳步：膝盖、脚踝放松，双脚同时向上跳起，同时落地，节奏准确。 教学步骤： 1、动作进入 以提示的方式问学生们，要想让别人夸夸自己，该怎么做？那抱抱自己呢？亲亲我呢？陪陪我呢？教师由单一的动作进入后，再合成组合。 2、故事进入 这个组合一定要把故事讲得丰富，让孩子能听懂。否则表现力上会大打折扣。教师可自编故事讲给孩子，以生动的故事激发孩子的表演欲望与激情。例如，幼儿园里有个小朋友叫萌萌，她的爸爸妈妈每天工作都很忙，总是自己在家一个人玩，可她多想每天让爸爸妈妈多亲亲自己、抱抱自己、夸夸自己啊。后来小朋友们知道了这件事情，大家决定一起表演个舞蹈给她的爸爸妈妈看，让他们能明白了解萌萌的想法。于是大家一起对爸爸妈妈说…（歌词） 3、完成组合 和着音乐完成动作，教师要精排前面的小主演动作，尤其是情绪和表演。 教学提示： 1、将“陪陪我”、“亲亲我”“夸夸我”“抱抱我”四个主题动作做到准确到位，动作中要求孩子表现出撒娇、亲昵的感觉。 2、动作与歌词相呼应，一定让孩子边唱边跳，教学中不断提示孩子将自己的心声倾诉给各自的家长，激发孩子的想象力与表演天分。 组合情景描述： 爸爸妈妈是最爱我们的了，可是我们却说不清什么是爱，我们只知道爱我就要陪陪我，爱我就要亲亲我，爱我就要夸夸我，爱我就要抱抱，大家说对不对？来，让我们一起对爸爸妈妈大声的说“爸爸妈妈，如果你们爱我，就多多陪陪我，如果你们爱我，就多多的亲亲我，如果你们爱我，就多多的夸夸我，如果你们爱我，就多多抱抱我。” 歌词：
舞蹈吉祥串词
舞蹈吉祥串词 【篇一：节目串词新】 和平镇“牡丹节”群众文艺节目展演主持词 男：初夏时节，魅力和平换新装 女：惠风和畅，牡丹吐艳傲群芳 男：尊敬的各位领导、各位来宾 女：亲爱的朋友们， 合：大家下午好！在这个碧空如洗、莺歌燕舞的美好日子里，我们相聚在繁花似锦的牡丹园，隆重举行和平镇首届牡丹旅游节广场舞展演活动。女：本次旅游节由兰州市文化和旅游局、榆中县人民政府主办，榆中县旅游局、榆中县文广局、榆中县和平镇人民政府、兰州和平牡丹园生态旅游有限公司承办，于5月14日上午10时正式开幕，届时榆中乡村休闲旅游也将启动。 女：和平，这颗镶嵌在榆中大地的绿宝石，有着“万年和顺、康乐平安”吉祥寓意的名字，是榆中这方特有的水土造就了这里奇妙的自然生态环境;包容并蓄的深厚文化底蕴，无处不透露出和平的与众不同，在和平镇首届牡丹旅游节盛大召开的日子里，我们将通过我们的舞姿从各个方面来展示和平的独特之所在。首先让我们欣赏和平村选送的舞蹈《大家一起动起来》！ 男：近几年和平的经济不断发展，大家日子也是越过越红火，到处都是喜气洋洋。老百姓用他们的舞姿来表达对生活的热爱！ 男：下面请欣赏祁家坡村带来的《喜庆临门》。 女：花开中国，爱我中华，牡丹以它特有的富丽和华贵被誉为是中国传统文化中的繁荣昌盛，幸福和平的象征。请看美丽的雪山姑娘舞
动她们婀娜的舞姿向我们走来，请欣赏高营村选送的《美丽的雪山姑娘》，大家欢迎！男：国尊，繁荣昌盛，家众，富贵平安，人喜，幸福吉祥，牡丹，这些见而有之的特点和寓意，就是牡丹的人文精神。 女：和平牡丹融入了中国牡丹的花海之中，成为了和平人民幸福安康，前程似锦的美好形象，同时也表达了和平人民的共同理想和愿望！在这个牡丹花香四溢的夏天，我们来欣赏个体户代表带来的舞蹈《草原的夏天》。女﹕金色的五月，我们放飞梦想﹔ 男﹕金色的季节，我们无限荣光。 男﹕接下来，我们一起走近路口村带来的《雪域之恋》，请欣赏！女：优美的旋律，动人的舞姿，看啊！她们来了...... 女：请欣赏个体户选送的《来到香巴拉》 男：今天呢！我们还请来了一些神秘的小嘉宾，看，她们来了！男：请欣赏拉丁舞培训班选送的《伦巴舞表演》，大家掌声欢迎！ 女：牡丹花开中华大家园。我们56个民族同呼吸、共命运，在中华大地上孕育成长，各民族同胞用自己的智慧和创造，共同塑造了源远流长的中华文明。 男：60年前，各民族手挽手、肩并肩，一起迎来了新中国的诞生；60年后的今天，自强不息的中华民族又一起创造出了举世瞩目的辉煌成就。合：请欣赏沈家河村带来的舞蹈《欢聚一堂》。 女：伴着优美舞曲，把我们引进一个有着悠久历史的民族；走进这个神秘的地方，你将会被颇具特色的唐古拉风所深深吸引。请欣赏袁家营村选送的舞蹈《唐古拉风暴》！男：我们在合家团聚的时候，总会照一张美满的全家福来记载我们的美好生活，接下来请欣赏马家山村的乡亲们们给我们带来一张优美的《全家福》。大家欢迎！ 女：一曲《唱支山歌给党听》唱出了我们心声的表达亿万中国人的心声。“我把党来比母亲”，一句朴素的话语，却是普天下所有老百姓对党的执着不变的感恩。天下是万家灯火，天下是壮美山河，天下是
舞蹈培训教材（适用年龄：3—4岁）
目录 1、亲亲我（亲子） (1) 2、小小钢琴家（亲子） (2) 3、我要自己走（亲子） (3) 4、袋鼠妈妈（亲子） (4) 5、小马（亲子） (6) 6、我来喂妈妈（亲子） (7) 7、小手拍 (8) 8、哈哈 (9) 9、摇着我的布娃娃 (11) 10、小青蛙 (12) 11、小鼓............................................................ (13) 12、吱吱叫的鞋子 (14)
13、饼干圆圆 (16) 14、香蕉娃娃 (17) 15、小黑熊采蜜糖 (18) 16、娃娃跌倒啦 (20)
一、亲亲我（亲子） 学习目的： 通过组合的学习，提高小朋友的肢体表现力，在教师和家长的引导下激发孩子天性中的表演欲望，也增强孩子与家长的亲昵感。 主要动作与要求: 1、大苹果：双手掌型对腕放于下颚下方，托住脸颊，好比大苹果的叶子。宝宝 的小脸是红红的苹果，因此特别注意面部表情。 2、“亲亲我”： ?在“大苹果”动作的基础上，用双手轻轻拍打脸颊，右左倾头，同时加屈膝。?在“大苹果”动作的基础上，上身前倾，左右摇头，屈膝平脚碎步。 教学步骤： 1、问题进入 教师首先让孩子明白亲吻是喜爱的表现以及小朋友应该如何表达亲吻。充分设置问题启发孩子，比如：“小朋友在家里爸爸妈妈亲吻你吗？你会亲吻爸爸妈妈吗？我们做什么事情是会得到爸爸妈妈的亲吻呢？”等等。 2、启发与想象 让孩子知道什么是苹果，圆圆的形状像什么？问他们苹果红红的样子好看吗？为什么我们会说自己的小脸像苹果呢。对了，那快把我们漂亮的小脸摆出来给老师看吧，启发孩子用最灿烂的笑容来舞蹈。 3、音乐进入 让孩子和你一起坐在地板上，一起唱一唱“我的小脸像苹果”，歌唱时，教师主动做出组合中“我”、“苹果的叶子”、“想让妈妈亲吻自己的什么地方”等等动作，让孩子对组合有感性的认识，也跟随教师有初步的模仿，便于组合的学习。 4、组合进入 教师在循序渐进中把组合其余的辅助动作，用形象的方式交给孩子。 教学提示： 1、表演时注意孩子的面部表情，启发孩子的想象力，让孩子们用自己的笑脸比 作可爱的大苹果。
舞蹈培训教材 （适用年龄：5—7岁）
目录 1、玩具行曲 (1) 2、宝宝在睡觉 (2) 3、我的身体 (4) 4、拉个圆圈走走 (5) 5、小鸭嘎嘎 (7) 6、小火车 (8) 7、可爱的猪宝宝 (10) 8、印第安小朋友 (11) 9、小鱼儿 (13) 10拥抱我的小舞伴 (15)
一、玩具进行曲 滴答答，滴答答，我来吹喇叭，娃娃也出来走走走，小狗汪汪开汽车嘟嘟嘟，这样开开，那样开开，啦啦啦。 二、宝宝在睡觉 静悄悄，静悄悄，小鸟你别吵，静悄悄，静悄悄，小猫你别闹，风儿你轻轻吹，树枝你轻轻摇，宝宝在做什么，宝宝在睡觉。 三、我的身体 我的头，我的肩，这是我的胸，我的腰，我的腿，这是我的膝盖，小小手，小小手，小手真可爱，上面还有我的十个手指头。我的头，我的肩，这是我的胸，我的腰，我的腿，这是我的膝盖，小小脚，小小脚，小脚真可爱，上面还有我的十个脚指头。 四、拉个圆圈走走 拉个圆圈走走，拉个圆圈走走，走走走走走走走走，看谁最先蹲下。拉个圆圈跑跑，拉个圆圈跑跑，跑跑跑跑跑跑跑跑，看谁最先站好。 五、小鸭嘎嘎 小鸭小鸭嘎嘎，肚皮饿了呱呱，不喊爹呀不喊妈，摇摇摆摆走下河，摇摇摆摆走下河，自己去捉小虾虾。嘎嘎！ 六、小火车 小火车卡拉卡拉开动了，坐火车是在是真奇妙，窗外的风景真好看，不知跑到哪去了 七、可爱的猪宝宝 小猪、小猪、小猪、小肥猪，胖乎乎呀，像大象，小猪、小猪、小肥猪，可惜少了条长鼻子，啊呀呀呀，啊呀呀呀，你的鼻子短又翘。哈哈！ 八、印第安小朋友 一个两个三个小朋友，四个五个六个小朋友，七个八个九个小朋友，十个印第安小朋友。 九、小鱼儿
许多小鱼游来了，游来了，游来了，许多小鱼游来了，快快捉住。游来了，游来了，许多小鱼游来了，快快捉住。 十、拥抱我的小舞伴： 小溪轻轻流，小鱼儿慢慢游，你和我手牵手，快快乐乐向前走。 你和我手牵手，快快乐乐向前走。 “快乐小舞星”（二星级）教材 （适用年龄：６－８岁） 目录 1、如果你们爱我 (1) 2、石头剪刀布 (2) 3、刷牙啦 (4) 4、对数歌 (5) 5、胖嘟嘟 (7) 6、丫丫种花 (9) 7、茶壶精灵 (11) 8、花与蝴蝶 (13) 9、洗手歌 (14) 10、猫与老鼠 (16) 一、如果你们爱我： 爸爸妈妈，如果你们爱我，就多多陪陪我，如果你们爱我，就多多的亲亲我，如果你们爱我，就多多的夸夸我，如果你们爱我，就多多抱抱我。 陪陪我、亲亲我、夸夸我，抱抱我。 妈妈总是对我说，爸爸妈妈最爱我。我却总是不明白，爱是什么,爸爸总是对我说，爸爸妈妈最爱我。我却总是搞不懂，爱是什么, 爱我你就陪陪我，爱我你就亲亲我，爱我你就夸夸我，爱我你就抱抱我。 如果真的爱我，就陪陪陪陪陪陪我；如果真的爱我，就亲亲亲亲亲亲我；如果真
中国舞蹈家协会“快乐小舞星”幼（少）儿培训简介 “快乐小舞星”是中国舞蹈家协会面向全国推出的一套最新少儿舞蹈教材。教材分为启蒙星、一星、二星、三星、四星、五星共六个级别，适用于3至15岁少年儿童。该教材编制遵循儿童心理认知的规律和素质教育的要求，始终将“快乐舞蹈”的教育理念贯穿其中，将幼儿舞蹈的科学性，趣味性，艺术性，普及性和自娱性有机的统一在一起。 教材以展现当代少年儿童自我风采为目的，把枯燥，紧张的舞蹈训练变为孩子们热衷参与的娱乐性表演活动，激发孩子们的想象力和创造力。突出孩子们之间的互动，友好，童趣，认知，模仿的角色表演，尽情展现了喜悦，俏皮，可爱，淘气，开心的娱乐氛围。给每一个孩子都提供了表演空间，彰显自我个性，提高自信心，感受舞蹈特有的美感，达到“我舞蹈，我快乐”的新境界。 一、“快乐小舞星”的创新与主张： 1、保护孩子的天性；传统的舞蹈教育长期形成专业化，系统化的训练体系，注重为职业舞蹈提供前期身体机能的训练，忽略甚至压抑孩子的表演天性。“快乐小舞星”培训让孩子遵循年龄增长的自然规律，把孩子时代的童真，童趣，童语这种人生中与生俱来的美放大，张扬，是“快乐小舞星”舞蹈培训活动的追求之一。 2、快速形成表演能力；把课堂教育与舞台表演相结合，是“快乐小舞星”舞蹈培训的特点，用最少的时间和科学的编排方法，快速学习就可以登台表演，并且可以参加中国舞蹈家协会的舞蹈展演活动，让家长，社会迅速，直观的检验教学成果 3、以人为本，安全至上的理性主张；很长时间少儿舞蹈也像职业舞蹈一样染上炫技的劣习，软度和跳转向体操看齐，翻跟斗与杂技并肩，唯独忘记了舞蹈不同于其他艺术，美感是体验少儿舞蹈的根本。“快乐小舞星”训练旗帜鲜明的反对拿孩子的身体当做参赛拿奖的工具，把超越生理承受能力的技术当做利器，“快乐小舞星”培训活动无技术训练是对少儿舞蹈本质的深刻而理性追求。 4、严格的师资培训体系；为了保证教学质量，“快乐小舞星”的授课教师必须通过教师培训班的严格学习方可教学，并成为中国舞蹈家协会“注册舞蹈教师”接受舞蹈家协会统一的行业管理，以保证教学的质量。家长可以通过中国舞蹈家协会官方网站或https://www.doczj.com/doc/d95391653.html,查询授课教师的资质。 5、规范的教学质量检验标准；每个星级结束后，以每组6-8人进行不少于三个舞段的录像，由中国舞蹈家协会的专家进行审查，检验教学质量。录像审查
舞蹈培训教材 （适用年龄：3—4岁）
目录 1、亲亲我（亲子） (1) 2、小小钢琴家（亲子） (2) 3、我要自己走（亲子） (3) 4、袋鼠妈妈（亲子） (4) 5、小马（亲子） (6) 6、我来喂妈妈（亲子） (7) 7、小手拍 (8) 8、哈哈 (9) 9、摇着我的布娃娃 (11) 10、小青蛙 (12) 11、小鼓 (13) 12、吱吱叫的鞋子 (14) 13、饼干圆圆 (16) 14、香蕉娃娃 (17) 15、小黑熊采蜜糖 (18) 16、娃娃跌倒啦 (20)
一、亲亲我（亲子） 学习目的： 通过组合的学习，提高小朋友的肢体表现力，在教师和家长的引导下激发孩子天性中的表演欲望，也增强孩子与家长的亲昵感。 主要动作与要求: 1、大苹果：双手掌型对腕放于下颚下方，托住脸颊，好比大苹果的叶子。宝宝 的小脸是红红的苹果，因此特别注意面部表情。 2、“亲亲我”： ①在“大苹果”动作的基础上，用双手轻轻拍打脸颊，右左倾头，同时加屈膝。 ②在“大苹果”动作的基础上，上身前倾，左右摇头，屈膝平脚碎步。 教学步骤： 1、问题进入 教师首先让孩子明白亲吻是喜爱的表现以及小朋友应该如何表达亲吻。充分设置问题启发孩子，比如：“小朋友在家里爸爸妈妈亲吻你吗？你会亲吻爸爸妈妈吗？我们做什么事情是会得到爸爸妈妈的亲吻呢？”等等。 2、启发与想象 让孩子知道什么是苹果，圆圆的形状像什么？问他们苹果红红的样子好看吗？为什么我们会说自己的小脸像苹果呢。对了，那快把我们漂亮的小脸摆出来给老师看吧，启发孩子用最灿烂的笑容来舞蹈。 3、音乐进入 让孩子和你一起坐在地板上，一起唱一唱“我的小脸像苹果”，歌唱时，教师主动做出组合中“我”、“苹果的叶子”、“想让妈妈亲吻自己的什么地方”等等动作，让孩子对组合有感性的认识，也跟随教师有初步的模仿，便于组合的学习。 4、组合进入 教师在循序渐进中把组合其余的辅助动作，用形象的方式交给孩子。
快乐小舞星启蒙星教材 中国舞蹈家协会星级教学单位 安琪儿舞蹈工作室内部资料目录: 1.亲亲我（亲子） 2.小小钢琴家（亲子） 3.我要自己走（亲子） 4.袋鼠妈妈（亲子） 5.小马（亲子） 6.我来喂妈妈（亲子） 7.小手拍 8.哈哈 9.摇着我的布娃娃 10.小青蛙 11.小鼓 12.吱吱叫的鞋子 13.饼干圆圆 14.香蕉娃娃 15.小黑熊采蜜糖 16.娃娃跌倒啦
一、亲亲我（亲子） 学习目的： 通过组合的学习，提高小朋友的肢体表现力，在教师和家长的引导下激发孩子天性中的表演欲望，也增强孩子与家长的亲昵感。 主要动作与要求: 1、大苹果：双手掌型对腕放于下颚下方，托住脸颊，好比大苹果的叶子。宝宝 的小脸是红红的苹果，因此特别注意面部表情。 2、“亲亲我”： ①在“大苹果”动作的基础上，用双手轻轻拍打脸颊，右左倾头，同时加屈膝。 ②在“大苹果”动作的基础上，上身前倾，左右摇头，屈膝平脚碎步。 教学步骤： 1、问题进入 教师首先让孩子明白亲吻是喜爱的表现以及小朋友应该如何表达亲吻。充分设置问题启发孩子，比如：“小朋友在家里爸爸妈妈亲吻你吗？你会亲吻爸爸妈妈吗？我们做什么事情是会得到爸爸妈妈的亲吻呢？”等等。 2、启发与想象 让孩子知道什么是苹果，圆圆的形状像什么？问他们苹果红红的样子好看吗？为什么我们会说自己的小脸像苹果呢。对了，那快把我们漂亮的小脸摆出来给老师看吧，启发孩子用最灿烂的笑容来舞蹈。 3、音乐进入 让孩子和你一起坐在地板上，一起唱一唱“我的小脸像苹果”，歌唱时，教师主动做出组合中“我”、“苹果的叶子”、“想让妈妈亲吻自己的什么地方”等等动作，让孩子对组合有感性的认识，也跟随教师有初步的模仿，便于组合的学习。 4、组合进入 教师在循序渐进中把组合其余的辅助动作，用形象的方式交给孩子。
快乐（ZiZi Ballet琦琦）芭蕾教材启蒙级 1、谁咬了我 2、头和手的练习 3、勾绷脚练习 4、脚的练习 5、你是我的小舞伴 6、可爱的雨点 7、好朋友开开门 8、睁开明亮的大眼睛 一、谁咬了我 2/4 （准备音乐） 1-4 双膝跪地准备，头看1点，后背直立，双手平放于大腿上； 5-8 头向左右晃动，先向左开始，一拍一次共4次； （1）1- 左手不动，右手向1点伸直，手心向前，大拇指收回，贴住手心； 2- 食指收回，贴住手心； 3-4 中指、无名指、小指依次收回，贴住手心； 5-6 双手胸前合十，做波浪状动作，向上伸直，眼睛看手方向； 7-8 双手分开，手指张开，手心向1点，手从上向下滑落，到胸旁停止，头随手回到1点； （2）1- 右手保持胸旁不动，左手向1点伸直，手心向前，大拇指收回，贴住手心； 2- 食指收回，贴住手心； 3-4 中指、无名指、小指依次收回，贴住手心；
5-6 右手手心冲地面，直接由胸前向前方伸直； 7-8 左?手心冲地面，直接由胸前向前方伸直； （3）1-8 头向左右晃动，先向左开始，共8次； （4）1-2 双臂内侧向上，在胸前45度角自然弯曲，手心向上，五指张开； 3- 保持舞姿，耸肩一次； 4- 保持舞姿，耸肩一次； 5-6 保持舞姿，双手手掌向身体方向折回来，手心向下； 7-8 做咬手的表情，先右再左，各一次； （5）1- 双手十指撑开，手心向1点，手臂伸直； 2- 保持舞姿，弯曲手臂收回胸前； 3-4 重复1-2动作； 5- 左手放到左腿上, 右手向1点伸直，手心向前，大拇指收回，贴住手心； 6- 食指收回，贴住手心； 7- 中指收回，贴住手心； 8- 无名指收回，贴住手心； 9- 小指收到嘴边，做咬手指的表情； 歌词： One, two, three, four, five. Once I caught a fish alive. Six, Seven, Eight, Nine, Ten. Then I let it go again. Why did you let it go? Because it bit my fingers so. Which finger did it bite? This little finger on my right. Ouch! 二、头和手的练习 2/4（准备音乐） 1-8双腿屈膝于身前坐下，全脚落地，双手小七位点地、面向正面； （1）1-2右手手心扶膝盖，低头看手；3-4回到准备舞姿； 5-8左手重复1-4； （2）1-2双手手心扶膝盖，低头看手；3-4回到准备舞姿； 5-8经过绷脚伸直双腿； （3）1-2右手指尖点左膝盖，低头看手；3-4右手回到小七位点地； 5-8左手重复1-4； （4）1-2右手在上，双手交叉手指尖点双膝，低头看手；
快乐小舞星教材三星 （适用年龄：9-11岁） 一、拔萝卜 学习目的： 通过模仿拔萝卜的情景，增强学生的跳跃能力和节奏感。 主要动作与要求： 1、旁按手位后跳踢步：双脚交替绷脚向后踢起，最大限度踢向臀部，节奏准确。 2、旁勾踢步：（以左为例）左脚勾脚向旁踢起，左手旁平位，右手胸前位向旁甩腕甩手，头部向左倾倒，反面依然。 3、前斜下位前弓箭步：（以左为例）左脚向八点方向迈出，屈膝弓步，右腿直膝放于身体后方，重心靠前，双手掌心相对放于前斜下位，眼视一点。 4、拔萝卜：（一）双手揽住前人的腰部，上身九十度俯下，低头，平脚碎步向后移动。后由排头的第一个人起，依次“摔倒”坐地，双勾脚旁开腿，眼视一点，上身后仰，双手顺肩膀的方向扶地。 （二）正部位站立，双手掌型对腕举至上位，保持舞姿向左下旁腰，好似大萝卜被拔起的样子。 节奏： 准备：场外四点方向准备，散板结束后空12拍 第一段：（1）1-2旁按手位后跳踢步，3-4旁勾踢步，5-8重复1-4动作 （2）1-4重复（1）1-4，5-6重复（1）1-2，7-8身向八点，前斜下位前弓箭步，眼视一点 （3）1-2前肿步，3-4前弓箭步，5-6正部位屈膝半蹲两次，7-8还原前弓箭步
（4）1-2正部位屈膝半蹲两次，3-4还原前弓箭步，5-6双脚蹦跳步转向一点，屈膝半蹲，双手虎口相对放于嘴前，做呼喊状，7-8正部位屈膝半蹲两次，左按手位，右手上位招手两次，同时左倾头 （5）1-2双手前斜下位手心相对，半脚碎步转向八点，眼视八点，3-4身向八点，前斜下位前弓箭步，眼视一点 第二段：（1）、（2）、（3）反面重复第一段（1）、（2）、（3）动作，身向三点方向行进（4）1-2，正部位屈膝半蹲两次，3-4还原前弓箭步，5-6双脚蹦跳步转向一点，屈膝半蹲，双手掌形放于旁斜下位，7-8正部位屈膝半蹲两次，双手指尖点住胸口 （5）1-2双手前斜下位手心相对，半脚碎步转向三点，眼视三点，3-4身向三点，前斜下手前弓箭步，眼视一点 结束：横排做“拔萝卜”的动作。 教学提示： 1、舞段前奏部分的音乐节奏需要教师带领学生反复熟悉，以便带头学生掌握准确的出场节奏。 2、后跳踢步、弓箭步等动作要求节奏准确，动作规范。 3、结尾处“拔萝卜”动作可根据舞蹈角色和课堂人数灵活调整。 歌词： 拔萝卜，拔萝卜，哎呦哎呦，拔萝卜，哎呦哎呦，拔萝卜，老婆婆，快快来，快来帮我来拔萝卜。 拔萝卜，拔萝卜，哎呦哎呦，拔萝卜，哎呦哎呦，拔萝卜，你也来，我也来，大家拔起个大萝卜 二、坐火车的小老鼠
“快乐小舞星”（二星级）教材 目录 1、如果你们爱我 (1) 2、石头剪刀布 (2) 3、刷牙啦 (4) 4、对数歌 (5) 5、胖嘟嘟 (7) 6、丫丫种花 (9) 7、茶壶精灵 (11) 8、花与蝴蝶 (13) 9、洗手歌 (14) 10、猫与老鼠 (16)
一、如果你们爱我 学习目的： 通过动作与歌词的对应，使孩子们自发的陶醉于充满温暖的舞蹈情境中，拉近家长与孩子间的距离，增强彼此的亲昵感与温暖感。 主要动作与要求： 1、“陪陪我”：双手上位招手，做呼唤的状态。 2、“亲亲我”：手心向里放于嘴前方拍打，以此示意“爸爸妈妈多多的亲亲我”。 3、“夸夸我”：双手大拇指翘起，四指收回，直臂放于前平位。 4、“抱抱我”：小臂交叉折回，放于肩前，做“拥抱”状。 5、屈膝：双膝重拍向下做屈伸动作，要求膝盖松弛，节奏准确。 6、双脚蹦跳步：膝盖、脚踝放松，双脚同时向上跳起，同时落地，节奏准确。 教学步骤： 1、动作进入 以提示的方式问学生们，要想让别人夸夸自己，该怎么做？那抱抱自己呢？亲亲我呢？陪陪我呢？教师由单一的动作进入后，再合成组合。 2、故事进入 这个组合一定要把故事讲得丰富，让孩子能听懂。否则表现力上会大打折扣。教师可自编故事讲给孩子，以生动的故事激发孩子的表演欲望与激情。例如，幼儿园里有个小朋友叫萌萌，她的爸爸妈妈每天工作都很忙，总是自己在家一个人玩，可她多想每天让爸爸妈妈多亲亲自己、抱抱自己、夸夸自己啊。后来小朋友们知道了这件事情，大家决定一起表演个舞蹈给她的爸爸妈妈看，让他们能明白了解萌萌的想法。于是大家一起对爸爸妈妈说…（歌词） 3、完成组合 和着音乐完成动作，教师要精排前面的小主演动作，尤其是情绪和表演。 教学提示： 1、将“陪陪我”、“亲亲我”“夸夸我”“抱抱我”四个主题动作做到准确到位，动作中要求孩子表现出撒娇、亲昵的感觉。 2、动作与歌词相呼应，一定让孩子边唱边跳，教学中不断提示孩子将自己的心声倾诉
幼儿教师应聘自荐信格式素材汇总 幼儿教师应聘自荐信格式素材汇总 幼儿教师应聘自荐信格式素材汇总【1】 敬爱的园长： 您好!在 _ 师范三年中我努力学习专业知识从各门课程的基础知识出发,努力掌握技能技巧深钻细研寻求其内在规律并取得了良好的成绩。 在实习期间我主要担任的是语言、音乐、科学三门学科的教学工作。严格制订教学计划按预定计划。完成教学任务并结合存在的实际情况进行良好的随机教育和品德教育。 在语言教学方面：为了解决我们班小朋友说的能力差的问题。我为孩子们提供尽可能丰富的语言环境;每周在语言区增添新的内容让小朋友永远都对语言区保持着一种新鲜感。每天上午都会进行听读游戏识字让幼儿在快乐中学习识字。每周都会开展字、词、句训练课;在班上经常开展讲故事比赛等等活动。常常利用空余时间进行“连词游戏”、”;连句游戏”“字宝宝不见了”的游戏。既好玩又受益匪浅小朋友们开心也乐在其中。通过一个学期的学习小朋友在说的能力得到了明显的改善。能大方的在集体面前说话、讲故事并且声音响亮。谈话和讲话都能围绕主题。能根据文学作品提供的线索防编或续编一个情节或画面。
在科学教学方面：以幼儿为主体通过指导下幼儿自身的探索活动促进幼儿全面发展的科学教育。我十分强调幼儿在探索活动中感知、探索、发现在自身的经历中认识周围世界获取相关的感性经验和知识;重视观察、分类、测量、表达、思考等等科学方法、智力技巧的学习;强调发展幼儿的好奇心、科学兴趣和对自然界的情感和态度、个性品质的培养;强调物质材料的提供、环境气氛的创设等等。强调使用工具和制作的技能的学习动手操作能力的培养。现在小朋友们都很喜欢上科学课都爱上科学了。动手能力增强了如制作电话、拖鞋、扇子、用订书机装订画册、做风车等等。 有人把幼儿教育比作是一项综合性、艺术性的系统工程是培养合格的跨世纪人才的一项奠基石。但是我们每一位教师都深有体会：要保证孩子的全面发展单靠幼儿园教育是远远不够的。我们每一个活动的成功开展幼儿的每一点进步渗透着老师们的心血更离不开家长的支持。为了开展好家长工作孩子在幼儿园发生的大小事情我都会及时主动的与家长取得联系。孩子的进步和与家长一起分享孩子的缺点和家长一起分担。通过长久的坚持家长们都非常的信任我。有什么事情都会和我说。尧尧爸爸和妈妈因为生意上的事情闹的要离婚。尧尧伤心的告诉我妈妈爸爸打架了。为此我拨通了尧尧妈妈的电话。尧尧妈妈把原原本本的事情告之了我并非常的担心尧尧的安全。经过多次与尧尧妈妈的交谈使她那颗原本不安定的心平静下来了。并答应一定会让尧尧来是上幼
. .. . . 三星级（适用年龄：9-11岁） 一、拔萝卜 学习目的： 通过模仿拔萝卜的情景，增强学生的跳跃能力和节奏感。 主要动作与要求： 1、旁按手位后跳踢步：双脚交替绷脚向后踢起，最大限度踢向臀部，节奏准确。 2、旁勾踢步：（以左为例）左脚勾脚向旁踢起，左手旁平位，右手胸前位向旁甩腕甩手， 头部向左倾倒，反面依然。 3、前斜下位前弓箭步：（以左为例）左脚向八点方向迈出，屈膝弓步，右腿直膝放于身体 后方，重心靠前，双手掌心相对放于前斜下位，眼视一点。 4、拔萝卜：（一）双手揽住前人的腰部，上身九十度俯下，低头，平脚碎步向后移动。后 由排头的第一个人起，依次“摔倒”坐地，双勾脚旁开腿，眼视一点， 上身后仰，双手顺肩膀的方向扶地。 （二）正部位站立，双手掌型对腕举至上位，保持舞姿向左下旁腰，好似大萝卜被拔起的样子。 节奏： 准备：场外四点方向准备，散板结束后空12拍 第一段：（1）1-2旁按手位后跳踢步，3-4旁勾踢步，5-8重复1-4动作 （2）1-4重复（1）1-4，5-6重复（1）1-2，7-8身向八点，前斜下位前弓箭步，眼视一点 （3）1-2前肿步，3-4前弓箭步，5-6正部位屈膝半蹲两次，7-8还原前弓箭步 （4）1-2正部位屈膝半蹲两次，3-4还原前弓箭步，5-6双脚蹦跳步转向一点，屈膝半蹲，双手虎口相对放于嘴前，做呼喊状，7-8正部位屈膝半蹲两次，左 按手位，右手上位招手两次，同时左倾头 （5）1-2双手前斜下位手心相对，半脚碎步转向八点，眼视八点，3-4身向八点，前斜下位前弓箭步，眼视一点
第二段：（1）、（2）、（3）反面重复第一段（1）、（2）、（3）动作，身向三点方向行进（4）1-2，正部位屈膝半蹲两次，3-4还原前弓箭步，5-6双脚蹦跳步转向一点，屈膝半蹲，双手掌形放于旁斜下位，7-8正部位屈膝半蹲两次，双手指尖点 住胸口 （5）1-2双手前斜下位手心相对，半脚碎步转向三点，眼视三点，3-4身向三点，前斜下手前弓箭步，眼视一点 结束：横排做“拔萝卜”的动作。 场图： （1）（2） 教学提示： 1、舞段前奏部分的音乐节奏需要教师带领学生反复熟悉，以便带头学生掌握准确的出场节 奏。 2、后跳踢步、弓箭步等动作要求节奏准确，动作规范。 3、结尾处“拔萝卜”动作可根据舞蹈角色和课堂人数灵活调整。 歌词： 拔萝卜，拔萝卜，哎呦哎呦，拔萝卜，哎呦哎呦，拔萝卜，老婆婆，快快来，快来帮我来拔萝卜。 拔萝卜，拔萝卜，哎呦哎呦，拔萝卜，哎呦哎呦，拔萝卜，你也来，我也来，大家拔起个大萝卜 二、坐火车的小老鼠 学习目的：
一、玩具进行曲 学习目的： 通过玩偶形象的充分表演，训练孩子对舞蹈队形的初步认知，在舞蹈中形成横排队形的概念。 主要动作与要求: 1、摆臂抬踏步：手掌自然伸直，直臂于身体两侧自然摆动。主力腿伸直，动力 腿膝盖主动抬起，小腿与脚背放松，自然落地。 2、旁按手位平踏步：双手掌形，手心向下按于旁斜下四十五度，手臂伸直，立 腰拔背。双脚踏步落地时全脚着地，踏地有声，双膝微弯曲， 膝关节松弛。 3、吹喇叭舞姿:双手握空拳，重叠放于嘴前，手肘架起，呈“吹喇叭”状。 4、小狗姿态：手握空拳，手腕提起，小臂收于胃前，模仿小狗的爪子。 5、双脚蹦跳步：双脚同时向上跳起，同时落地，落地时按照脚尖、脚掌、脚跟 的顺序依次落下，落地要轻。 教学步骤： 1、音乐进入 教师将音乐先放给学生听，使学生在听觉和感受上建立初步的感知，让孩子们知道歌曲中的内容和形象。 2、故事进入 将组合要表达的情景编成故事讲给学生听，告诉学生娃娃在走，小狗在开汽车，顺势让孩子进行动作模仿。 3、动作进入 将组合动作从单一到复合渐渐进入，注意还是在故事中讲解动作，这样孩子有形象在心中，比较易于接受。 教学提示： 1、平踏步动作时要求踏地有声，在节奏中进行。
2、“双脚蹦跳步”注意膝关节与踝关节要松弛。 3、尽可能多的在组合中给孩子灌输队形的概念，让孩子对队形有初步的认知。 4、整个组合要求孩子们做出一份“嘎”气，保持精神饱满的状态。 5、为了使孩子更易于接受，教师可自编故事讲给孩子，以故事情节带舞蹈动作。 组合情景描述： 一群精神饱满，气势十足的孩子们排排队走向玩具堆里，忽而变成吹喇叭的玩偶，忽而变成调皮可爱的小狗狗，在踏地有声的步伐中开心地玩耍着...... 歌词： 滴答答，滴答答，我来吹喇叭，娃娃也出来走走走，小狗汪汪开汽车嘟嘟嘟，这样开开，那样开开，啦啦啦。 二、宝宝在睡觉 学习目的： 在三拍子的音乐旋律中打开孩子的想象空间，让他们充分表达自己心中爷爷奶奶睡觉的样子、爸爸妈妈睡觉的状态，以及大自然中小动物和花儿草儿睡觉的形态。从而培养孩子的观察能力、模仿能力和创造能力。 主要动作与要求: 1、“静悄悄”：将右手食指放于嘴前，左手放于旁按手位，屈膝半蹲，上身前 倾，做“嘘”的样子。 2、小鸟舞姿：正步位站立，双手掌形，旁斜上位提腕，手心向下，做“展翅状”。 3、小猫舞姿：屈膝半蹲，双手阔指，手心向里放于脸前，手肘架起，右倾头。 4、双撩手：双手腕主动提起，带动手臂撩至上位对腕，再由手腕主动压下收回 体侧，手臂自然放松，动作连绵不断。 5、上位摆手：双手手心相对放于上位，双臂横向摇摆，手腕松弛，双脚打开与 肩同宽，随手臂右左移动重心。
快乐小舞星教材三星（适用年龄：9-11 岁） 一、拔萝卜 学习目的： 通过模仿拔萝卜的情景，增强学生的跳跃能力和节奏感。 主要动作与要求： 1、旁按手位后跳踢步：双脚交替绷脚向后踢起，最大限度踢向臀部，节奏准确。 2、旁勾踢步：（以左为例）左脚勾脚向旁踢起，左手旁平位，右手胸前位向旁甩腕甩手，头部向左倾倒，反面依然。 3、前斜下位前弓箭步：（以左为例）左脚向八点方向迈出，屈膝弓步，右腿直膝放于身体后方，重心靠前，双手掌心相对放于前斜下位，眼视一点。 4、拔萝卜：（一）双手揽住前人的腰部，上身九十度俯下，低头，平脚碎步向后移动。后由排头的第一个人起，依次“摔倒”坐地，双勾脚旁开腿，眼视一点，上身后仰，双手顺肩膀的方向扶地。 （二）正部位站立，双手掌型对腕举至上位，保持舞姿向左下旁腰，好似大萝卜被拔起的样子。 节奏： 准备：场外四点方向准备，散板结束后空12 拍 第一段：（1 ）1-2 旁按手位后跳踢步，3-4 旁勾踢步，5-8 重复1-4 动作 （2）1-4 重复（1）1-4 ，5-6 重复（1）1-2 ，7-8 身向八点，前斜下位前弓箭步，眼 视一点 八、、 （3 ）1-2 前肿步，3-4 前弓箭步，5-6 正部位屈膝半蹲两次，7-8 还原前弓箭步 （4 ）1-2 正部位屈膝半蹲两次，3-4 还原前弓箭步，5-6 双脚蹦跳步转向一点，屈膝半
蹲，双手虎口相对放于嘴前，做呼喊状，7-8 正部位屈膝半蹲两次，左按手位，右手上位招手两次，同时左倾头 （5 ）1-2 双手前斜下位手心相对，半脚碎步转向八点，眼视八点，3-4 身向八点，前斜下位前弓箭步，眼视一点 第二段：（1）、（2）、（3）反面重复第一段（1）、（2）、（3 ）动作，身向三点方向行进 （4 ）1-2 ，正部位屈膝半蹲两次，3-4 还原前弓箭步，5-6 双脚蹦跳步转向一点，屈膝半蹲，双手掌形放于旁斜下位，7-8 正部位屈膝半蹲两次，双手指尖点住胸口 （5 ）1-2 双手前斜下位手心相对，半脚碎步转向三点，眼视三点，3-4 身向三点，前斜下手前弓箭步，眼视一点 结束：横排做“拔萝卜”的动作。 教学提示： 1、舞段前奏部分的音乐节奏需要教师带领学生反复熟悉，以便带头学生掌握准确的出场 2、后跳踢步、弓箭步等动作要求节奏准确，动作规范。 3、结尾处“拔萝卜”动作可根据舞蹈角色和课堂人数灵活调整。 歌词： 拔萝卜，拔萝卜，哎呦哎呦，拔萝卜，哎呦哎呦，拔萝卜，老婆婆，快快来，快来帮我来拔萝卜。 拔萝卜，拔萝卜，哎呦哎呦，拔萝卜，哎呦哎呦，拔萝卜，你也来，我也来，大家拔起个大萝卜
快乐小舞星教材四星 （适用年龄：10—12岁） 一、阿恰阿恰 学习目的： 初步掌握拉丁舞动作元素，从另一种舞蹈风格中训练身体协调能力。 主要动作与要求： 1、库克拉恰：双手扩指张开，中指向回扣，手腕提起放于旁平位，沉肘，双脚脚尖交替点地，点地时膝盖内扣。 2、摇摆步：（以右为例））双手扩指张开，中指向回扣，手腕提起放于旁斜上位，右脚向一点跺步，重心推上去，同时略出右胯，左脚原地跺步，重心收回至左脚，右脚收回并步，在上右脚重心的同时双手在旁斜上位折腕一次，反面依然。 3、小蟑螂：双手五指张开，掌跟放于头顶，手肘向三七点打开，手指碎摆动。 4、打蟑螂：（一）双手握拳向左斜后方挥去，好似手拿棍棒，左脚向六点方向撤步呈左旁弓箭步，左倾头眼视二点。收弓箭步呈正步位半蹲，将手中的“棍棒”挥向二点下位，右倾头。保持此姿态蹦跳两次，“棍棒”敲打两次，后举着“棍棒”向右原地旋转一周。 （二）双手握拳曲臂收于胸前，交替击打，踮脚碎步三七点行进，眼视一点，后双脚蹦跳步身向一点，落地时屈膝抖胯，双手呈“小蟑螂”形态。 节奏：（3/4拍节奏每小节有3拍） 前奏 小蟑螂：（1）-（4）“小蟑螂”形态，右膝跪地准备 打蟑螂人：（1）-（4）正步位站立，双膝微弯，双手合十放于右脸颊，右倾头 第一段： （1）-（8）分角色做动作 小蟑螂：（1）“小蟑螂”形态，直立起身 （2）双手抱头，低头含胸，双膝弯曲 （3）保持（2）的舞姿蹦跳两次 （4）保持（2）的舞姿向右原地旋转一周 （5）-（7）重复（1）-（3）动作 （8）双手拉开旁平位，踮脚碎步后撤 打蟑螂人：（1）-（4）“打蟑螂”动作（一） （5）-（8）重复（1）-（4）动作 （9）-（32）小蟑螂和打蟑螂人齐舞 （9）-（10）“库克拉恰”七点方向行进 （11）左脚内扣向前跺地一次，右膝弯曲，随跺地重拍伸直，双手在旁斜下位提腕一次，下颚微扬起 （12）重复（11）不同的是双手在旁斜上位提腕 （13）-（14）“库克拉恰”三点方向行进 （15）-（16）反面重复（10）-（11）动作 （17）-（18）右左摇摆步各一次 （19）-（20）“小蟑螂”动作配合踮脚碎步 （21）-（24）重复（17）-（20）动作 （25）-（28）“打蟑螂”（二），七点方向行进 （29）-（32）反面重复（25）-（28）动作 间奏（1）-（4）分角色做动作
舞蹈培训教材 https://www.doczj.com/doc/d95391653.html, （适用年龄：6—8岁）
目录 1、如果你们爱我 (1) 2、石头剪刀布 (2) 3、刷牙啦 (4) 4、对数歌 (5) 5、胖嘟嘟 (7) 6、丫丫种花 (9) 7、茶壶精灵 (11) 8、花与蝴蝶 (13) 9、洗手歌 (14) 10、猫与老鼠 (16)
一、如果你们爱我 学习目的： 通过动作与歌词的对应，使孩子们自发的陶醉于充满温暖的舞蹈情境中，拉近家长与孩子间的距离，增强彼此的亲昵感与温暖感。 主要动作与要求： 1、“陪陪我”：双手上位招手，做呼唤的状态。 2、“亲亲我”：手心向里放于嘴前方拍打，以此示意“爸爸妈妈多多的亲亲我”。 3、“夸夸我”：双手大拇指翘起，四指收回，直臂放于前平位。 4、“抱抱我”：小臂交叉折回，放于肩前，做“拥抱”状。 5、屈膝：双膝重拍向下做屈伸动作，要求膝盖松弛，节奏准确。 6、双脚蹦跳步：膝盖、脚踝放松，双脚同时向上跳起，同时落地，节奏准确。 教学步骤： 1、动作进入 以提示的方式问学生们，要想让别人夸夸自己，该怎么做？那抱抱自己呢？ 亲亲我呢？陪陪我呢？教师由单一的动作进入后，再合成组合。 2、故事进入 这个组合一定要把故事讲得丰富，让孩子能听懂。否则表现力上会大打折扣。 教师可自编故事讲给孩子，以生动的故事激发孩子的表演欲望与激情。例如，幼儿园里有个小朋友叫萌萌，她的爸爸妈妈每天工作都很忙，总是自己在家一个人玩，可她多想每天让爸爸妈妈多亲亲自己、抱抱自己、夸夸自己啊。 后来小朋友们知道了这件事情，大家决定一起表演个舞蹈给她的爸爸妈妈看，让他们能明白了解萌萌的想法。于是大家一起对爸爸妈妈说…（歌词） 3、完成组合 和着音乐完成动作，教师要精排前面的小主演动作，尤其是情绪和表演。
舞蹈培训教材 欧阳光明（2021.03.07） （适用年龄：3—4岁） 目录 1、亲亲我（亲子） (1) 2、小小钢琴家（亲子） (2) 3、我要自己走（亲子） (3) 4、袋鼠妈妈（亲子） (4) 5、小马（亲子） (6) 6、我来喂妈妈（亲子） (7) 7、小手拍 (8) 8、哈哈 (9) 9、摇着我的布娃娃 (11) 10、小青蛙 (12) 11、小鼓 (13) 12、吱吱叫的鞋子 (14)
13、饼干圆圆 (16) 14、香蕉娃娃 (17) 15、小黑熊采蜜糖 (18) 16、娃娃跌倒啦 (20)
一、亲亲我（亲子） 学习目的： 通过组合的学习，提高小朋友的肢体表现力，在教师和家长的引导下激发孩子天性中的表演欲望，也增强孩子与家长的亲昵感。 主要动作与要求: 1、大苹果：双手掌型对腕放于下颚下方，托住脸颊，好比大苹果的叶子。宝宝 的小脸是红红的苹果，因此特别注意面部表情。 2、“亲亲我”： 在“大苹果”动作的基础上，用双手轻轻拍打脸颊，右左倾头，同时加屈膝。 在“大苹果”动作的基础上，上身前倾，左右摇头，屈膝平脚碎步。 教学步骤： 1、问题进入 教师首先让孩子明白亲吻是喜爱的表现以及小朋友应该如何表达亲吻。充分设置问题启发孩子，比如：“小朋友在家里爸爸妈妈亲吻你吗？你会亲吻爸爸妈妈吗？我们做什么事情是会得到爸爸妈妈的亲吻呢？”等等。 2、启发与想象 让孩子知道什么是苹果，圆圆的形状像什么？问他们苹果红红的样子好看吗？为什么我们会说自己的小脸像苹果呢。对了，那快把我们漂亮的小脸摆出来给老师看吧，启发孩子用最灿烂的笑容来舞蹈。 3、音乐进入 让孩子和你一起坐在地板上，一起唱一唱“我的小脸像苹果”，歌唱时，教师主动做出组合中“我”、“苹果的叶子”、“想让妈妈亲吻自己的什么地方”等等动作，让孩子对组合有感性的认识，也跟随教师有初步的模仿，便于组合的学习。 4、组合进入 教师在循序渐进中把组合其余的辅助动作，用形象的方式交给孩子。 教学提示： 1、表演时注意孩子的面部表情，启发孩子的想象力，让孩子们用自己的笑脸比 作可爱的大苹果。 2、家长参与的动作可不作为固定动作，目的在于参与，和孩子一起融入歌的海 洋、舞的世界，这有助于对孩子兴趣的培养。
快乐小舞星启蒙星教材 Document serial number【LGGKGB-LGG98YT-LGGT8CB-LGUT-
舞蹈培训教材（适用年龄：3—4岁）
目录 1、亲亲我（亲子） (1) 2、小小钢琴家（亲子） (2) 3、我要自己走（亲子） (3) 4、袋鼠妈妈（亲子） (4) 5、小马（亲子） (6) 6、我来喂妈妈（亲子） (7) 7、小手拍 (8) 8、哈哈 (9) 9、摇着我的布娃娃 (11) 10、小青蛙 (12) 11、小鼓 (13) 12、吱吱叫的鞋子 (14) 13、饼干圆圆 (16) 14、香蕉娃娃 (17) 15、小黑熊采蜜糖 (18) 16、娃娃跌倒啦 (20)
一、亲亲我（亲子） 学习目的： 通过组合的学习，提高小朋友的肢体表现力，在教师和家长的引导下激发孩子天性中的表演欲望，也增强孩子与家长的亲昵感。 主要动作与要求: 1、大苹果：双手掌型对腕放于下颚下方，托住脸颊，好比大苹果的叶子。宝宝 的小脸是红红的苹果，因此特别注意面部表情。 2、“亲亲我”： 在“大苹果”动作的基础上，用双手轻轻拍打脸颊，右左倾头，同时加屈膝。 在“大苹果”动作的基础上，上身前倾，左右摇头，屈膝平脚碎步。 教学步骤： 1、问题进入 教师首先让孩子明白亲吻是喜爱的表现以及小朋友应该如何表达亲吻。充分设置问题启发孩子，比如：“小朋友在家里爸爸妈妈亲吻你吗你会亲吻爸爸妈妈吗我们做什么事情是会得到爸爸妈妈的亲吻呢”等等。 2、启发与想象 让孩子知道什么是苹果，圆圆的形状像什么问他们苹果红红的样子好看吗为什么我们会说自己的小脸像苹果呢。对了，那快把我们漂亮的小脸摆出来给老师看吧，启发孩子用最灿烂的笑容来舞蹈。 3、音乐进入 让孩子和你一起坐在地板上，一起唱一唱“我的小脸像苹果”，歌唱时，教师主动做出组合中“我”、“苹果的叶子”、“想让妈妈亲吻自己的什么地方”等等动作，让孩子对组合有感性的认识，也跟随教师有初步的模仿，便于组合的学习。 4、组合进入