《赛尔历险记》第一章——进入宇宙
____年，因为地球被人类破坏的伤痕累累，矿产资源已经临近枯竭。鉴于这种情况，人们建造了一艘太空飞船，起名为：赛尔号。我们的故事就从这里开始了......
____年5月25日，赛尔号已经正式驶入帕诺太空。作为一名科考学家，爱丽丝毅然走入了帕诺星系的第一颗行星——赫尔卡星。在这里，爱丽丝看到了不少奇怪的小家伙，因为它们活泼可爱，赛尔号的人员一致决定叫他们为小精灵，还给它们起了名字。
小赛尔们告诉博士：“博士！博士！我们想要一只小精灵！”博士说：“哈哈，看你们这么想要，那我就给你们一人一只吧！”小赛尔们高兴的欢呼起来：“耶！我们有小精灵喽！”
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近年来，随着社会经济的发展，一些农民不再守着家中仅有的土地，纷纷走出家门到外面闯天下。于是农村出现了大量的“空巢”家庭，也就产生了这样一种特殊的群体——留守儿童。这些孩子大部分都是由爷爷奶奶照顾，有的也托付给亲戚。 分析留守学生的现状，他们大多属于“爱”的缺失、祖辈的唠叨，独处时的孤单，课余时间的无聊，没有父母的关爱，缺少同龄孩子的乐趣，等等，长期生活在这样的环境里，自卑孤僻、冷漠不合群、不爱学习、说谎等几乎成了这一特殊群体的共同心理特征。如何对这一特殊群体给予特别的关注，成了一个不容忽视的问题。 曾将有这样一个留守孩子给我留下深刻的印象。 当我接手教三年级时 班上有一位这样的小男孩。他是个留守儿童 父母都在外面打工 一年到头很少回家 一直跟着年迈的奶奶生活。上英语课时 我发现他总是习惯地趴在桌上 手中一直摸索着什么东西 根本就没听课。我故意叫他起来回答一个最简单的问题 我用英语说“hi” 你会怎么说 他说“hello”全班都为他鼓掌了 他开心的笑了 他也会回答一两个像样简单的问题 这一点让我知道了他并不笨 能学好。这时我发现了新的突破点 那就是随时关注他 让他自己充满自信心。首先养成良好的学习习惯 然后才能提高学习成绩 成绩提高了自然对学习有兴趣。我经常给他的家长打电话 建议他们多关注孩子的学习 规范一下他的学习行为。在班上我又开展了‘纪律行为’加分。根据课堂上的表现进行加分、扣分。他听了 重重的点了点头。没想到这一招一出 激发了他的学习兴趣。每堂英语课上 他都积极举手发言 哪怕是回答错了 我都趁机表扬了他 还给他加了10分。看到他那高兴劲 我的心也高兴得像花儿一样。紧接着我就测验了单元试卷 发现了他的成绩有了很大的进步。我又趁机打电话给他的父母。希望他们一定要配合我一起鼓励他、教育他。后来 这个男孩好像变了一个人 各种行为习惯变好了 期末考试成绩也提高了许多。
科技成就留守梦想爱心点亮人生之路 ——新民小学用科技教育铺垫留守儿童人生之路 山的那边是什么？是车水马龙，还是城市的喧嚣？亦或是飘满思念的红叶？贫穷并不在于物质，而在于每个孩子心底的渴望。用科技教育成就留守儿童的梦想，为他们点亮人生之路是每一个科技教育工作者永不放弃的责任。——题记 “丁零零，丁零零！”上课铃声响了，已经退居二线的杨烈权校长和平常一样走进教室。开课伊始，杨校长问了孩子一个问题：“你有什么愿望吗？”有的说长大后想当老师、医生、科学家……其中一个孩子的回答让杨校长为之一震，他说：“我想发明一种小型飞机，价格便宜到普通家庭能购买。因为我想妈妈，我想自己开着飞机去看妈妈……”“我也想妈妈！”教室里好多学生都不约而同地说起来，接着，抽泣声此起彼伏，原来的教学计划根本无法进行。这个孩子就是董坤。他的父母三年前就去了浙江打工，年过七旬的爷爷奶奶就成了董坤的依靠。下课后，杨校长把董坤叫到办公室，问他对科技小发明有没有兴趣。没想到一提到小发明，董坤就来了精神，他兴致勃勃地谈起了自己做小发明的故事。原来爸爸妈妈不在家，他完成了学习任务后百般无聊，就喜欢把家里的废旧物品进行改头换面，有的还派上了用场。比如：家里的灯具脏了，爷爷奶奶年纪大了，自己又太矮了，不方便擦洗，他就用塑料泡末和竹竿做成一个T型的工具成功地清洗了灯具。杨校长觉得这是个爱动脑、动手的孩子，就因势利导：“那
你想不想参加学校的科技兴趣小组？也许有一天你真的能发明出想象中的飞机，经常去看妈妈呢！”董坤眼前一亮：“好，愿意，我当然愿意。” 从那天以后，每天放学后，董坤总是早早地来到杨校长办公室，认真地学习航模的设计、制作。多少次，他的手被零件扎伤，他忍住疼痛，用创可贴粘好继续制作；多少次，他为设计不出最佳效果而困惑，和杨校长一起冥思苦想；多少次，同学都回到家里做完作业出去玩耍了，他还和杨校长为那一丁点的完美反复地做着试验。难怪杨校长说：“这孩子身上有使不完的劲，孺子可教也！”终于，工夫不负有心人，在25届重庆市科技航模比赛中，董坤带着和杨校长一起努力的结晶——“展翅翱翔”号航模获得二等奖。 燃瓶外壁刷、世界时钟、适用马桶盖、学生裁纸盒、书画工具套装箱、试卷装订夹……望着桌上一大堆刚刚获奖的科技小发明，杨校长激动得热泪盈眶，那一幕幕感人肺腑的画面又浮现在眼前…… “祝你生日快乐，祝你生日快乐……”4月6日，欢快的歌声在新民小学的科技活动室里回荡。摆满器材和学生作品的活动室里挤着一群孩子，正围着留守儿童陈灿唱歌。杨烈权校长手捧着荣誉证书和奖品走到他的面前：“陈灿，在你生日这天，我送你一份礼物，祝你生日快乐！”打开一看，原来是陈灿的小发明——试卷装订夹获奖了。他哽咽着说：“这是我收到的最好的生日礼物！谢谢杨校长！”脸上露出了甜甜的笑，已看不到以前的那种忧伤，几十个孩子一起拥上来，为他的成功庆祝。看着一群离开父母的山村孩子，杨校长心潮澎湃。
用爱照亮孩子的心灵 小河镇中心小学周若敏 2015年7月29日
用爱照亮孩子的心灵 为使农民工子女接受良好的教育，健康成长，党和政府提出关爱留守子女的号召。为留守子女营造良好的学习生活环境，成为各级各类学校的一个重要任务。由于把孩子留给年迈的爷爷奶奶、外公外婆或亲友照看，因此使得这些留守儿童更需要关爱。 近年来，我校在上级关爱留守儿童工作小组的领导下，采取多种形式，从关心留守儿童的生活入手，做留守儿童生活的知情人、学习的引路人、成长的保护人。 我是孝昌县小河镇中心小学101班班主任，毕业已经八年的时间。凭着对教师这个职业的热爱，2014年辞去做了七年的工作，毅然决然地回到家乡，参加湖北省农村教师招聘考试，做了一名乡村小学教师。参加工作伊始，正赶上学校关爱留守儿童工程启动。作为一名小学教师，更重要的是作为一个四岁孩子的母亲，我觉得自己有责任和义务去帮助那些缺失父母陪伴的孩子们。 一、细致入微，做孩子们的良师益友。 认识留守儿童优点和缺点，就要有细致入微的工作态度和方法。为了帮助孩子们找回自信心，我与他们建立一种彼此信任、平等互助的关系，与他们进行情感交流，做孩子们的良师益友。班上有一位学生名叫代欣怡，父母离异，父亲长期在外打工，只能将她交由爷爷奶奶照看。爷爷平时在工地上帮小工，她家又地处偏远，校车接送有很
大的困难，孩子上学放学如何回家就成了一个大问题。了解到这个情况，我及时向学校领导反映了这个问题。开学之初，在校领导的带领下，我们去到该学生的家里，实地了解该生家的路况，帮助该生解决校车接送的问题。 二、扬长避短，用爱心为他们铺路。 由于留守儿童的父母多在外少在家，他们从小缺乏父母的关爱，这就需要老师和家长与他们进行情感上的沟通。所以，要尽量寻找孩子们身上的闪光点，充分发扬他们的特长，并适时加以引导，改正他们的缺点。学生付佳辉兄妹三个，他和姐姐出生时，都有先天性颜面缺失——兔唇。父母远在新疆打工，一年到头都回不了一次，将三个孩子留在家里，可是爷爷奶奶年事已高，身体状况也不好，无力照顾三个孩子。没办法只能将三个孩子交由孩子的姑姑照顾。姑姑自己有两个孩子，每天疲于应付那么多孩子，生活上给孩子的关心就更少了。由于孩子的身体缺陷以及家庭状况，造成了孩子孤僻、内向、自卑的性格。我发现这一状况后，便在平时与他谈心，经常指出他一段时间里的优点并表示对他的好感。开始更多的是我说他听，后来我通过多次家访、谈话，并经常在他姑姑面前表扬他，用爱心去感召他，他性格慢慢开朗起来。但是有一次，班上一位学生装在书包里的钱丢了，后来经过查实，是他拿了。经过深思熟虑之后，我又及时找他谈话，因为“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒”，像这样的留守学生并非本质的恶劣，而是心灵寂寞缺乏关爱误入歧途。我和颜悦色询问他的生活，给他分析偷东西的严重性以及后果，讲一些做人的道理。处处无
爱在阳光下 虎踞中学过丽 作为一名普通的乡村中学女教师，我深知道自己肩上的担子有多重，因为我面临的大部分是留守儿童。留守儿童是一个特殊的群体，因长期与父母分离，再加上代管人多为家中老人，隔代教育中的溺爱现象比较严重，学习上、思想上与孩子进行交流较差，因此，这些孩子在学习上、行为上、心理上容易产生偏差。所以增加了班主任工作的难度。留守儿童最大的问题是缺少关爱，作为他们在学校的亲人，我能做的就是多关爱这群孩子，教育这群孩子，在陪伴他们成长的道路上留下了一个又一个故事。。。。。。 我们班一共有42人，其中有30个学生是留守儿童，尹洋洋同学就是其中的一名。比起其他的留守儿童，她显的更加的不幸。个子小，面黄肌瘦，自幼丧母，父亲前两年入狱，家里爷爷奶奶都不在了，寄养在她伯伯家。洋洋刚进初中的时候性格特别内向，喜欢一个人独处，没什么朋友，不善于与人交流，每次看到她的时候都是一个人抱着本书。每次检查作业的时候她都欠交家庭作业。我问了她才知道原来他在她伯母家要帮忙带小孩，另外加上自己也不把学习放心上所以总是不做家庭作业。针对这个情况，我首先找尹洋洋谈话，告诉她她是一个很聪明的女孩子，学习成绩还可以，只要努力一定可以考上高中的，而且你现在无依无靠只能靠自己去改变自己的命运，不断给她加油打气。同时呀要求她在家里合理安排。又打电话给他伯伯，做她伯伯的工作，让她多关爱一下洋洋。从那以后洋洋表现非常好，学习也进步很多，由之前的成绩中等，一下就考到了班上的前十名。成绩的不断进步也让她变得越来越活泼自信。现在见到我不断会主动跟我打招呼，还会跟我开玩笑了。看到她每次那可爱的笑容，我也笑了。 除了关注留守儿童的学习外，我还时刻关注他们的生活。洋洋同学的学习上来了，但我很快就发现了一个比学知识还要重要的东西她不会，那就是生活自理。她好像很
励志故事：撬动你的小宇宙 本文是关于励志故事的，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。 励志故事：撬动你的小宇宙 文/李良旭 侄子自幼残疾，家境贫寒，只上过两年小学就辍学了。因身有残疾，农活也干不了，每天坐在院子的小凳子上，两眼静静地看着一方天空，一动不动，好像一尊雕塑。 村子里的人，看到形单影只的侄子，不住地摇头、叹息，说等他长大了，他的父母都老了，他可怎么养活自己呀？ 院子里的桃子、杏子熟了。侄子拿把小刀，整天低着头，在桃子、杏子的核上刻着。村子里的人笑道，那娃傻了吧叽的，在那核上能刻出什么玩意？ 核，刻得越来越多，家里的那点核已不够用了，侄子拄着拐，艰难地一家一户打着招呼：家里吃的核别扔掉，留着给我好吗？ 人家嬉笑道，要那玩意干吗？ 侄子腼腆地说道，我没事，刻核打发时间呢！ 人家听了，说道，好吧！说罢，又重重地叹了一口气，说道，这娃真可怜，只会刻核！ 看到有小孩吃桃，侄子眼巴巴地盯着人家看。小孩将桃递了过来，说道，给你吃吧。
侄子说，我不吃桃，等你吃完了桃，把核给我好吗？ 小孩笑道，这么大的人了，还玩核，真好玩。 小孩将桃肉吃完了，将核递给了他。侄子不停地擦拭着那核，像擦着一个宝贝。 一年又一年，侄子身边的核，刻了一篮又一篮，刻刀，刻坏了一把又一把，村子里的人对侄子只知道刻核，还是不住地叹气、摇头。 一天，一位老人旅游经过村子，看到村子里一个小孩手里拿着核在玩，老人像发现了什么宝贝似的，将小孩手里拿着的核要了过来。 老人仔细地看着，眼睛里闪烁着惊讶的光芒。他问道，小朋友，这核是谁刻的？ 小孩说道，是我们村子里一个残疾人，他家里刻了好多核，他经常将他刻好的核给我们玩，我们就给他吃剩下的桃核。 老人吃惊地问道，小朋友，你带我看看这位残疾人好吗？ 小孩将老人带到侄子家门口，对老人说道，就是这家。 老人推开院门，看到一个中年人正埋头孜孜不倦地刻着手里的一个核，身旁已经刻满了一篮子。老人弯腰拿起篮子里的一个核，脸上露出抑制不住的惊喜神色。问道，您刻核刻了多少年？ 侄子淡淡地回答道，38年。 老人一下子紧紧地握住侄子的手，他抚摸着侄子那布满伤痕和老茧的手，激动地说道，您是我认识的真正的艺术家，请允许我向您表达最崇高的敬意，您刻的这些核我全买了，我还要聘请您为我们美术学院的客座教授！
留守儿童的励志故事：朱冰冰 她是四年级的一名学生，她叫朱冰冰，今年10岁。她在班上成绩优异，连续多次获得测试第一名。在校曾获得“优秀学生”，“优秀学生干部”，“三好学生”等光荣称号。平日里他和同学们和睦相处，乐于助人，当同学有不懂的问题时，她都会主动上前帮助，并且教给他们做题的方法，上课时不仅自己遵守纪律，还时刻提醒身边的人也要遵守纪律。 平日她是老师的得力助手，爱劳动，经常参加义务劳动，当地上有果皮纸屑时，她都很主动的捡起来。遵守并弘扬社会公德。 帮助别人，快乐自己。在生活中，他经常帮助别人，比如，她看见有同学受伤了，就把别人扶到教室休息，看见同学的东西掉了，就帮他捡起来，看到同学没带文具就主动借给他。还有很多同学，做作业的时候碰到了不懂的问题，他们就会第一时间想到问她，每次她都非常详细的给同学讲解。同学们都说她：“看起来真像个小老师呢!”。在学校里热心帮助同学上进。为了帮助他们解答疑难，她总是十分耐心地讲解，有些问题，她已经讲了三五遍了，可个别同学还是傻乎乎的。对这，她并不灰心，他反复推敲，改变讲法，直到他们听懂为止。现在好多同学都愿意让她给他们讲题呢。同学们的好榜样：在班上，她作为学习委员，事事以身作则、率先垂范，学习勤奋刻苦，成绩优秀，是同学们的好榜样;她热爱集体，从小学一年级到现在，他总是默默无闻地去做好老师交办的工作，从
来没有说过一句怨言。为了要保证带头晨读的效果，有时还会喊破喉咙，但她不理会声音嘶哑，继续做好。她尊敬师长，团结同学，遵守校规校纪，对人讲礼貌，自觉遵守小学生行为规范和社会公德，深得老师和同学们的好评。 在父母长辈眼里，她是个懂事的好孩子;在老师眼里，她是一个成绩优异的学生;在同学眼中她是个堪称榜样的同学。她总是说：现在我是同学们的好榜样，取得了一点成绩，但我是不会骄傲的，要继续努力，争取更大的进步，成为祖国有用的人才。 留守儿童的励志故事：李冰玉 李冰玉，女，现年9岁。上洞坪小学的三年级的学生。是一名德、智、体、美、劳全面发展的好少年、好学生、优秀少先队员。勤奋、踏实、懂事、好学，深受同学及老师的欢迎。 她的父母为维持生计外出务工，一年到头很少回家，把她交给了体弱多病的爷爷奶奶，由此李冰玉成为现今农村留守儿童中的一员，她早早地懂事了，努力学习，乐于助人，尤其令人感动的是她用稚嫩的肩膀撑起了一个家。在家里，她是个勤快、懂事的孩子，是爷爷奶奶的好帮手。放假回家总能看到她帮奶奶洗菜、扫地、做饭。去年的一天夜里，爷爷心脏病突发，她一面找药，一面拨打姑妈家的电话，并及时送往医院医治才脱离危险。不仅如此，李冰玉还把在学校学到的知识，传授给了奶奶。她教奶奶如何
几个留守儿童的故事 在这片静静的乡土上,校园里的钟声、读书声、喧闹声,让人感受到农村的一切都是那么自然和谐。而在这美好的记忆中,几个留守儿童的故事留给我更多的感动与牵挂。 敏感而尽责的李倩 李倩是班上的语文班长,十一岁,皮肤是农村孩子那种健康的黝黑,讲一口苏北农村、黄河故道边特有的、地道的土话,课堂发言也不例外。她的父母在江南打工,家离学校十多里,8岁的弟弟上二年级,每天都由她用一辆破旧的自行车接来接去。由于路远,中午大多时候带饭到学校吃,一个大饭盒装半盒饭,饭上盖一层芹菜炒豆腐干,或韭菜炒豆腐干,或咸菜炒豆腐干。我问:“李倩这饭是谁做的?”她歪着头答:“还有谁?自己呗。”“总吃炒豆腐干嫌不嫌?”她笑开了:“爷爷奶奶平时还舍不得吃干子呢,只省给我们带到学校吃。”“长身体时,总吃这样的菜营养不够吧!”“够啦,够啦,你瞧,我和弟弟都结实着哩。爸爸妈妈挣钱不容易,挣来的钱,要还弟弟的超生罚款,又要买化肥农药,还供我们姐弟上学,还要准备给弟弟盖楼房,用处多着哩,哪能天天吃好的?再说,星期日奶奶就炒肉丝
给我们吃了。天天吃肉,养成城里孩子那种大胖子,我可不愿意l”说着,她“咯咯”地笑开了,在黑皮肤的衬托下,那整齐的牙齿显得雪一样的白。有一天中午放学时,我看见李倩和她弟弟从学校门口的小店里走了出来,脸上挂满了喜悦。李倩手里拿着一包辣条(五角钱一包),她弟弟手里拿着一块面包(一元 钱一块)。我惊讶地问:“李倩,你怎么也吃零食啦?发财啦?”她严肃地说:“这不是零食,是中饭!…你今天没带午饭?”“撒了,今天下雨路滑,摔了个跟头,饭盒摔出了老远,饭都撒了,弟 弟的腿都摔破了,回家又要挨奶奶骂了。”“吃这么点东西怎么行?走,和老师一起吃饭去!”我正准备去拉她,可这姐弟俩已飞一般地蹿出了老远。看我已没法抓住她,她才停下来冲我喊道:“颜老师,我要是跟你去吃饭,同学们会叫我‘好吃精’的。放心吧,下雨天不回家的同学多着呢,大家都吃点零食,饿不死的!” 班长中,李倩的工作做得最认真,每天我还没到学校,办公桌上就摆着一摞整整齐齐的作业本,上面压一张家庭作业完 成情况汇报说明。哪个同学语文学习有落后倾向,被她发现了,训斥起来比我更严厉几分,同学们背地里都喊她“李洋辣子”(树上生的一种毛虫,若碰触到人身上,会很疼)。她的弟弟一走出教室,就成了她的影子,幸福地被她爱护着,批评着,打骂着, 我常感慨:李倩――一个十一岁的小女孩却在担当着一个母 亲的责任啊!
关心留守儿童先进事迹材料范例 关心留守儿童先进事迹材料范文(一) 随着外出务工人员的逐年增加，在我镇1059名在校学生中就有308名是留守儿童，占学生总数的30%以上。这些留守儿童远离了直接监护人的关爱照顾，远离了父母的情感抚慰，成为了有父母的“孤儿”，造成了“留守儿童”道德教育上的真空。为了让“留守儿童”有一个健康的心理，树立良好的思想道德情操，高阜中心小学针对这一情况采取一系列措施，取得了明显的效果，形成了一种家庭、学校、社会齐抓共管，共同抓好留守儿童的管理氛围，为“留守儿童”撑起了一片爱的蓝天。 一、成立组织机构，明确工作职责，落实工作任务。 在学校成立了由校长为组长，各班主任为成员的关爱留守儿童工 作领导小组，制定相关职责，把工作任务落实到人。校长为“关爱留守儿童工程”的第一责任人，班主任为本班“关爱留守儿童工程”的直接责任人，学校少先队辅导员和任课教师都是教育管理者。形成了横到边、纵到底的“关爱留守儿童工程”管理网络体系。 二、广泛宣传，营造氛围。
各校充分发挥舆论工具和宣传阵地的作用，大力宣传实施“关爱 留守儿童”的目的意义。同时加大了《义务教育法》、《未成年保护法》等法律法规的宣传力度，使“关爱工程”在全社会家喻户晓，深入人心，营造了“关爱工程”的氛围。 三、落实措施，开展活动。 1、全面摸底，掌握三方面情况。 各校要求每个教师通过摸底，要清楚地掌握“留守儿童”的基本 情况，清楚地掌握“留守儿童”代管人的基本情况;清楚地掌握“留守儿童”父母外出务工的去向和联系办法。在此基础上，为每个“留守儿童”建立档案。 2、加强沟通，建立三项制度 一是建立谈心的制度，多与“留守儿童”谈心交心，掌握他们学 习、思想、生活状况。让“留守儿童”感受老师、同学对他们关心，从而增强师生的亲切感受和责任感。 二是建立家校联系制度。学校领导和教师经常到“留守儿童”家里家访，建立家校联系卡，做到“三沟通”(定期与“留守儿童”外出父母沟通，定期与“留守儿童”的代管人沟通，定期与义务家长沟通。)及时了解“留守儿童”在校外的表现，指导代管人教育管理“留守儿童”，帮助其解决生活中的实际困难，
宇宙的故事 几千年来，人类一直相信宇宙是永恒的。回溯到亘古，夜空中的群星或许早已存在了无限久，而它们也应该会像今夜那样一直闪耀下去，年复一年，直至永远。后来，人们又意识到了我们的地球，太阳，甚至太阳系所在的整个星系，都只是浩瀚星海中的一个普通岛屿而已。整个宇宙从最大的视角上看应该是非常均匀的——我们所处的角落，应该和宇宙中每一个遥远的角落异常地相似，这就是所谓的哥白尼原理( Copernican Principle )。这样，环绕我们的宇宙不仅在时间上无限，在空间上也是无垠的。 然而到了20 世纪初，当Einstein 试图运用他的广义相对论方程来描述这样一个静态的宇宙时，却碰到了一个问题。当时，Einstein 已经理解了物体之间的万有引力其实是物体的质量弯曲周围时空的几何体现。如果向一个静态的均匀宇宙加入星系，恒星，星际气体等等之类的物质，它们就会相互吸引，导致空间必需收缩。这样一来，宇宙无法在时间上永恒地存在下去。于是，无奈的他在方程里添加了人为的一项——一个“宇宙学常数”(the cosmological constant ) 这一项引入了充满空间的奇怪的“负压强”，平衡了物质之间的吸引。可是没过了多久，天文学家Hubble 在他的望远镜里惊讶地发现宇宙并不是静态的。通过测量来自遥远星系星光的向红端移动的红移 ( redshift )效应，他发现所有的星系仿佛都在离我们远去。更奇怪的是，距离我们越远的星系，它们的退行速度就成比例地越大。一个很自然的解释就是，整个宇宙的空间在不断地膨胀，正如被吹大的气球膜上的任何两点，它们间的距离不停地在变大。至于物质之间的吸引，则暂时只能减缓这样的膨胀，因为这种趋势具有巨大的惯性。一个动态的宇宙是革命性的观念，以至于Einstein 后悔他引入宇宙学常数是他“一生最大的错误”。 膨胀的宇宙带给人们两个启示。首先，如果回溯过去，宇宙会比今天要小得多，星系之间曾经彼此靠得很近。宇宙在过去物质分布的密度也会比今天要大，相应地也要比今天热得多。以远小于光速运动的重的物质，简称为物质(matter )，它们的能量密度会随时间按照空间体积的反比被稀释。而另一类以光为代表的物质，统称为辐射( radiation )，则以光速运动，它们的数量不仅会随着空间膨胀被稀释，它们的波长还相应地被拉长，从而能量变得越来越
“关爱留守流动儿童先进个人”主要事迹 灵璧县朝阳中心小学陈蓉 陈蓉，女，灵璧县朝阳中心小学教师，现任寄宿部五（）班班主任。自年朝阳中心小学开办寄宿部以来，始终在寄宿部担任寄宿班级的班主任。该同志在教育教学业务上兢兢业业，精益求精；对留守儿童不仅在学习上精心辅导，生活上也关怀备至。 一、工作上知难而上勇挑重担 年秋，朝阳中心小学领导针对留守儿童越来越多的的现实情况，决定开办寄宿部，把留守儿童集中教育。正所谓万事开头难，老师们均知到寄宿部任务重、责任大，普遍不愿到寄宿部任教更不用说担任寄宿班主任。这个局面，让校领导头疼不已，当时陈蓉老师知难而上，毛遂自荐，主动要求到寄宿部任教数学，并担任六（）班主任。 二、学习上建立留守档案细心辅导 在陈蓉老师的办公桌上，有一本“留守儿童”档案，上面除了登记着留守儿童的姓名、性别、年龄、住址和联系电话等情况以外，还清晰的注明了每个留守儿童的不同情况，如：一个家长在家的；父母皆不在家的；父母离婚的；家庭经济状况好的；家庭经济条件差的；现在谁是监护人等等。有了这本留守儿童档案，陈蓉老师在关爱留守儿童方面得心应手、面面俱到。 因为父母不在身边，“留守儿童”学习上普遍缺少良好的习惯和学习信心。为了帮助他们找回自信心，陈老师常常与这样的学生进行情感交流，走进留守儿童的内心世界。例如学生郑某因父母双双外出打工，一段时间她无心学习，陈蓉老师发现后及时通过电话联系家长了解状况，然后与郑同学谈心，并且带她洗澡，先帮她洗衣服然后教会她学会洗衣服。“精诚所至，金
石为开”，通过一段时间细心呵护，郑同学的思绪恢复平静，学习成绩稳步上升。 三、生活上和学生同吃同住无微不至 今年的冬天格外的寒冷，为了更好地照顾好自己的学生，入冬以来，陈老师始终和留守学生吃住在一起，尽管宿舍里都有宿舍管理员，陈蓉老师每天夜里仍要起来看看学生们的被子盖好了没有、有没有生病的。大课间时，她亲自带着学生到操场上活动，安排全班同学踢球、打篮球、转呼啦圈、打乒乓球……让学生们动起来，既陶冶了情操，也暖和了身体。 冬天气温低，学生洗过的衣服、袜子不易干，陈蓉老师就把他们的湿衣服、袜子拿回自己家脱水；当她发现有的同学手冻肿了，马上买来冻疮膏给孩子们涂上…… 四、情感上定期家访重视心理疏导 为了孩子们能有一个更加稳定、和谐的学习环境，陈蓉老师经常利用双休日进行家访，给予孩子们更多的感情交流与沟通。在陈老师细心的关爱下，班里的孩子们的心情开朗起来了，性格活泼起来了，脸上绽放出灿烂的笑容。虽然远离父母，但他们不再孤独，不再寂寞，他们和所有的同龄人一样，在温暖的阳光下一天天健康地成长。班上有一个叫李雷的学生，性格孤僻、自私，和同学相处不到一块儿。为了准确了解李雷的情况，陈蓉及时家访，了解到李雷的爸爸妈妈早已离婚，孩子判给父亲，但父亲常年在外打工，很少与家里联系，更不用说在学习、生活上关心孩子了。李雷被托付给姥姥家，由于李雷的姥姥一家在镇上做生意自身都忙不过来，仅仅能保证双休日有饭给他吃，其他事情一律没有时间管，导致李雷卫生习惯差，性格孤僻、自私。了解到这些情况，她更加同情这个单亲家庭的孩子，主动和李雷谈心，帮其
留守儿童的故事 留守儿童本身是一个弱势群体，需要大家关爱、社会的呵护，有好多留守儿童也做出了很多感人的故事，我在这里谈谈我们班的留守儿童的故事。 杜庆飞同学家住杜家营村，学习成绩中等，在校性格内向，比较遵守纪律，外表干净整洁，作业能按时完成，书写干净，整洁，认真，但是准确率不高。那天下午放学，我和柳建军老师一起去家访，到他家时，因为是最后一站，天色已黑，门关着，喊了几声该同学从楼上下来打开门，一脸不知所措的样子。我问：“你家长呢？”他说：“我奶奶蹿门去了，我去喊她。”“快去吧。”等了一会儿，她奶奶回来了，经过交谈，得知他父母在外打工，多数时间她一个人在家，白天，她奶奶过来给他做饭，晚上过来给他作伴，多数时间她奶奶还是回自己家。看着若大的房子，空荡荡的，冷冷清清。这让我感觉到这孩子是多么的孤独和无助，难怪性格内向，他经常一个人在家写作业，没有人辅导，不是他自己不爱学习，完全就是孤军奋战，这让我很是同情，我觉得自己对他有些疏忽了，此时，我觉得留守的孩子真的是很可怜，真的是比其他的孩子更需要关爱。 那天下午放学，第一站我就到了她家，她叫余美蝶，她家住在后营村8组，去时，天色尚早一路打听，我找到了她家的住所，当时她正坐在屋前的地上写作业，把书摊在腿上写，即使如此，她的作业仍然写的很漂亮，门前不远处，两个老奶奶在聊天，见我到来，一位老奶奶慢慢起身站了起来，虽然之前我知道她和她奶奶生活在一起，但
怎么也没有想到她奶奶竟然那么老，一问：八十二岁了，看着那说话艰难吃力的样子，我开始怀疑这奶孙俩究竟是谁在照顾谁，问起孩子在家的生活情况，奶奶一个劲儿地夸孙女听话，勤快，经常帮她做着做那的，听着她奶奶的述说，想着她以前曾多次不写作业我还总认为是她懒散，现在看来，我的看法是错误的，通过这次的家访，让我重新理解了她。 刘宏愿，这名学生如果不是那次碰巧遇见他妈妈，我根本就不知道他也是留守儿童，该生平时学习成绩优秀，各方面表现突出，性格外向，还是老师得力的小助手，他妈妈告诉我平时他和奶奶在家住，爸爸妈妈在外地做棉花生意，偶尔星期天回来看望一下，他奶奶七十多岁了，前段时间摔了一跤，身体不太好，但是小家伙手脚麻利，有力气，很体贴奶奶，以前看见爸爸妈妈侍候奶奶，给奶奶端洗脚水，现在爸爸妈妈不在家，小家伙也学着大人的样子主动给奶奶端洗脚水，第一次还把奶奶给感动地哭了，之后，奶奶凡是有事，就总是喊他帮忙，听了妈妈的介绍，我真不敢相信，这就是我的学生，平时一幅大大列列的样子，在家竟是如此的无声无息孝顺，体贴，这让我很是感动，我觉得我的学生非常的了不起。
关爱留守儿童典型事例
关爱留守儿童典型事例 一、用母爱换起美好生活的动力 （一）基本情况 代理家长：吴红梅 职务：黄茅完小教师 留守学生：吴友丽吴腾 年级：六年级 出生年月：2005年5月 家庭住址：邓元泰镇中山村 现寄住地：黄茅村12组 代管人：王华国（外公） （二）事迹回顾 两姐妹长期没有父母的关爱，在各自的生活中都只有来自外公的关爱，但是隔代教育带给两姐妹的影响很大，两姐妹读书经常迟到，穿衣打扮也不行，见人不打招呼，性格十分内向，学习成绩在班上算差的，即使和别人说话也表达不清楚，更不能在课堂上回答老师提出的问题，但是这一切都是没有遇到现在的代理家长陈华老师以前的现象了。在2013年秋季学期，吴红梅老师担任了六年级的班主任，在学校的安排下，成为了她俩的代理家长。第一次与她们结对是，吴老师是看在眼里，急在心里。把基
本情况调查清楚后，第二天便到她俩的（现在的外公家）家访，由于是两女结扎户，父母这些年把主要的精力都放在在广东打工找钱上了，没有顾及孩子的成长，即使回家一次，也是一两年才有一回。针对这些情况，吴老师放弃了休息的时间，经常和她们聊天，几次过后，和她们成为了无活不说的好朋友。在吴老师的带动下，她们从自身打扮开始，衣服穿干净了，人也活泼了，也敢大胆的和别人说话了，每天上学都是开开心心的，过年她父母回来时看到她俩的表现，还差点没有认出来呢！今年年初她们父母又外出了，开始几天都有些舍不得，但是在吴老师的开导下，两姐妹逐渐把心思放在了学习上。两姐妹由以前怨恨父母不在身边转变成了理解父母的良苦用心，三五几天就要和父母打电话聊天，还在电话里也要撒娇。就这样，吴老师用不是母爱但胜似母爱的关爱，让两姐妹的生活得以焕然一新，并对生活有了正确的认识。 2013年10月
经典励志故事：撬动你的小宇宙 侄子自幼残疾，家境贫寒，只上过两年小学就辍学了。因身有残疾，农活也干不了，每天坐在院子的小凳子上，两眼静静地看着一方 天空，一动不动，好像一尊雕塑。 村子里的人，看到形单影只的侄子，不住地摇头、叹息，说等他 长大了，他的父母都老了，他可怎么养活自己呀? 院子里的桃子、杏子熟了。侄子拿把小刀，整天低着头，在桃子、杏子的核上刻着。村子里的人笑道，那娃傻了吧叽的，在那核上能刻 出什么玩意? 核，刻得越来越多，家里的那点核已不够用了，侄子拄着拐，艰 难地一家一户打着招呼：家里吃的核别扔掉，留着给我好吗? 人家嬉笑道，要那玩意干吗? 侄子腼腆地说道，我没事，刻核打发时间呢! 人家听了，说道，好吧!说罢，又重重地叹了一口气，说道，这娃 真可怜，只会刻核! 看到有小孩吃桃，侄子眼巴巴地盯着人家看。小孩将桃递了过来，说道，给你吃吧。 侄子说，我不吃桃，等你吃完了桃，把核给我好吗? 小孩笑道，这么大的人了，还玩核，真好玩。 小孩将桃肉吃完了，将核递给了他。侄子不停地擦拭着那核，像 擦着一个宝贝。 一年又一年，侄子身边的核，刻了一篮又一篮，刻刀，刻坏了一 把又一把，村子里的人对侄子只知道刻核，还是不住地叹气、摇头。
一天，一位老人旅游经过村子，看到村子里一个小孩手里拿着核 在玩，老人像发现了什么宝贝似的，将小孩手里拿着的核要了过来。 老人仔细地看着，眼睛里闪烁着惊讶的光芒。他问道，小朋友， 这核是谁刻的? 小孩说道，是我们村子里一个残疾人，他家里刻了好多核，他经 常将他刻好的核给我们玩，我们就给他吃剩下的桃核。 老人吃惊地问道，小朋友，你带我看看这位残疾人好吗? 小孩将老人带到侄子家门口，对老人说道，就是这家。 老人推开院门，看到一个中年人正埋头孜孜不倦地刻着手里的一 个核，身旁已经刻满了一篮子。老人弯腰拿起篮子里的一个核，脸上 露出抑制不住的惊喜神色。问道，您刻核刻了多少年? 侄子淡淡地回答道，38年。 老人一下子紧紧地握住侄子的手，他抚摸着侄子那布满伤痕和老 茧的手，激动地说道，您是我理解的真正的艺术家，请允许我向您表 达最崇高的敬意，您刻的这些核我全买了，我还要聘请您为我们美术 学院的客座教授! 侄子一时弄得手足无措，慌乱地问道，请问你是? 老人这才发现自己的失态，赶紧自我介绍道，我是美术学院院长，也是一名老艺术家。您刻的这些核，是我见过的最完美的艺术品。 这时，村子里的人才知道，他给村子里小孩玩的核，是最珍贵的 艺术品，他们村子里出了个真正的艺术家! 侄子刻的那些核，走进艺术馆、走进礼品店、走进大学讲堂、走 出了国门……很多人将自己的孩子送过来，请侄子教他们的孩子刻核。 侄子在给美术学院大学生作报告时，深情地说道，没有什么杠杆，能够让我们撬动地球，但我们能够撬动自己的小宇宙。一把小小的刻
中学教师关爱留守儿童个人事迹材料我是学校八（3）班班主任，同时还兼任学校“留守儿童”关爱工作。我校地处农村，许多学生的家长期在外务工，使学校“留守儿童”超过了50%。由于把孩子留给年迈的爷爷奶奶、外公外婆或亲友照看，因此使得这些留守儿童更需要关爱。近年来，我在学校关爱留守儿童工作小组的领导下，在同志们的大力帮助下，我采取多种形式，从关心“留守儿童”（欢聚资料网）的生活入手，做“留守儿童”生活的知情人、学习的引路人、成长的保护人。我凭着特有的执著和坚韧，给“留守儿童”营造了一个健康成长环境，帮助“留守儿童”走出了阴霾，走向了成功；同时，我也获得过嘉奖，多次被评为市、区级“先进教学工作者”、镇级“优秀教师”。 一、诲人不倦，架心灵之桥 正确认识“留守儿童”优点和缺点，就要真正有“诲人不倦”的信心、恒心、耐心和诚心。为了帮助他们找回自信心，我与他们建立一种彼此信任、平等民主的关系，进行情感交流。学生刘某因父母离异又无暇照顾她而被托寄在外婆处，外婆年老隔代教育力不从心，一段时间刘某的思想受外界诱惑出现较大的波动。我发现后及时通过各种渠道了解状况，与之亲近。“精诚所至，金石为开”，在感觉她的心灵与我靠近时找适当的时机与其促膝谈心。我俩在用真心交流
后，刘某的思绪恢复平静，她又回到了正确的轨道上。 二、找闪光点，铺情感之路 “留守儿童”从小缺乏父母的关爱，这就需要长辈与他们进行情感上的沟通。西方教育流行一句话：“孩子是没有错的。”所以，要尽量寻找孩子们身上的闪光点，充分发扬他们的特长，并适时加以引导。学生高某父母离异后，父再婚长住黄石并又生一子，他从小就被扔给奶奶照顾未感受父母之爱，心灵寂寞。在受人迷惑接触过一次网络后，他便被网络的新奇所吸引，心之所向，行为之动，于是他背着人深夜到网吧通宵上网，且有愈陷愈深之势。我发现这一状况，便找他来谈话，先述其优点并表示对他的好感，后询问这一段时间他精神不振的原因。在他不肯说真话时，我点破其不实，并暗示已知实情。谈话间，我注意技巧和方法，因为美的语言，不但可以更好地传授知识，而且还可以陶冶孩子的情操、净化孩子的心灵。“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒”，像这样的留守学生并非本质的恶劣，而是心灵寂寞缺乏关爱误入歧途。我于是经常询问他的生活，给他讲一些做人的道理，转变他的人生观、世界观，鼓励他积极参加体育活动，以增强其自信心。当该生出现反弹波动时，我及时调整教育思路，使其始终保持坚定的信心。 三、视同己子，沐爱之阳光 由于农村学校地域特殊性，多数“留守儿童”上学都比
我和一个留守儿童的故事 令狐采学 随着城市经济的发展，农村劳动力转移步伐加快，长千上万的农民走出家门，涌入城镇打工，社会上更出现了一个特殊的群体——留守儿童。这些孩子大部分都是由爷爷奶奶照顾，有的也托付给亲戚，由于儿童远离自己父母，生活上缺人照顾，行为上缺人管教，学习上缺人辅导，引发了安全、健康、教育、心理等方面的一系列问题，早已成为农村小学教育的一个难题。 他们大多属于“爱”的缺失，祖辈的唠叨、独处时的孤单、课余时间的无聊、没有父母的关爱、缺少同龄孩子的乐趣等等。长期生活在这样的环境里，自卑孤僻、冷漠不合群、不爱学习、说谎等等几乎成了这一特殊群体的共同心理特征。如何对这一特殊群体给予特别的关注，成为了一个不容忽视的问题。 曾经有一个留守生给我留下了深刻的印象。 当我接手教二年级时，班上有一位这样的小男孩。他是个留守儿童，父母都在外地打工，一年到头很少回家，一直跟着年迈的奶奶生活。刚开始几天我就发现小小个头的他非常喜欢惹是生非，经常欺负班上一些老师的学生，搞搞小破坏，课堂上无纪律，作业从不按时完成，成绩一塌糊涂。找他谈话几次，也毫无起色。后来经过家访我了解到从1岁起他父母就外
出打工，一直以来由奶奶照顾。因奶奶年纪较大，又无文化，无力照顾，只能由他到处野。其实孩子本性不坏，人又聪明，只是无人管教。了解情况后，我对他多留了个心，经过一段时间的观察，我发现他虽然爱玩，但劳动积极性高，课堂回答问题积极，表现欲较强。以此为突破口，在一次劳动后，我当着全班学生的面表扬了他，他干劲更足了，劳动积极性更高了；与此同时，课堂上我也经常点他回答问题，不管对错，都表扬了他。 后来我又发现了新的突破点，那就是随时关注他，让他充满自信心，让人感觉到他的存在。为此，我针对他特别定制了三管齐下的方针。一是放下教师的身份，以一个大朋友的身份跟他做朋友，跟他聊天，做游戏。慢慢地他也很相信我，有话也愿意跟我说。二是多发现他的闪光点，争取以点带面。同事在班上我又开展了“行动加分”，根据每个学生课堂上的表现进行加分、扣分。没想到这一招一出，激发了他的学习兴趣。每堂课上他都积极举手发言，哪怕是回答错了，我都趁机表扬了他，还给他加分。看到了他的高兴劲，我的心也高兴地香吃了蜜一样。三是和他的家长经常保持联系，经常打电话给他父母，让他父母经常跟他聊天，建议他们多关心孩子的学习，规范一下他的行为，让他经常跟父母汇报他的学习，生活情况。 在随后的学习中他进步很快，我又趁机打电话给他父母，希望他们一定要配合我一起鼓励他，教育他，后来这个孩
人类探索太空的故事3篇 在我们的地球之外是一片浩瀚无边的宇宙，我们身外有很多未知世界等着我们地球人去发现。下面是小编跟大家分享的探索太空的故事，欢迎大家来阅读学习~ 人类探索太空的故事1 俄国的齐奥尔科夫斯基(Kostantin E. Tsiolkovsky) 1857年9月17日，齐奥尔科夫斯基出生于俄罗斯梁赞省的伊热夫斯基村(靠近莫斯科)，取名康斯坦丁，他的父亲是一位森林管理员，平时喜好发明，但没取得很大的成就。他的母亲玛丽亚?伊凡诺夫娜出身于艺术家庭。他们家境贫寒，虽然齐奥尔科夫斯基自小热爱读书，但他的父亲没有能力送他到更好的学校学习。他受到的惟一正规教育是在伊热夫斯基村的乡村学校里获得的。 不幸的是，他在10岁的时候，由于患了严重的猩红热病而使听觉几乎完全丧失，这使得他无法进学校学习，他的母亲以极大的耐性在家里给孩子补课，没有正规的教育，他只能靠接到的几本书进行顽强学习，自身的严重疾病使他形成了顽强和坚毅的性格。 齐奥尔科夫斯基16岁的时候，有机会来到莫斯科。他在莫斯科的3年中，几乎完全钻进图书馆，在自学的过程中，有关飞行和星际航行问题已经开始强烈地吸引着他。着方面的兴趣很大程度上是受凡尔纳科学幻想小说的影响。有一天，齐奥尔科夫斯基在自学过程中，
遇到了一个作用和反作用定律的问题。他通过这条定律大胆地设想：如果有一天发生了一场巨大的爆炸把地球炸成碎片，那么这些地球碎片的引力中心将仍然保持在原绕太阳运行的轨道上。这实际上就是引力中心不变定律。后来作用与反作用定律以及引力中心不变定律成了他解决宇宙航行问题的基础，当时他只有19岁。 刻苦的自学使齐奥尔科夫斯基获得了大量的科学知识，也为他后来的研究工作奠定了重要基础。1878年秋，他轻而易举地过了中学教师的资格考试，被分配到波罗伏斯克县担任中学教师，教师工资虽然微薄，但对他来说似乎是理想的生活出路。 在之后的十多年间，齐奥尔科夫斯基对很多的科学领域进行研究，包括对轻于空气的飞行器飞艇的研究，对航天飞行诸方面问题，他一直在断断续续地进行着研究和思索，并且在1883年，他的一篇名为《自由空间》的手稿中，首次指出利用反作用装置作为外太空旅行工具的推进动力的可能性。但直到1891年之后对太空问题的研究才占据了他的主要精力和时间。 他的有关太空飞行的思想在1893年发表的科幻小说《月球上》和1895年写的《地月现象和万有引力效应》中得到了进一步发展。1896年，他开始从理论上研究星际航行的有关问题，进一步明确了只有火箭才能达到这个目的。1897年，齐奥尔科夫斯基推导出了著名的火箭运动方程式。齐奥尔科夫斯基经过几年潜心研究，于1898年完成了航天学经典性的研究论文《利用喷气工具研究宇宙空间》，并于1903年发表在莫斯科的《科学评论》杂志上。接着齐奥尔科夫
关爱留守儿童先进事迹材料四篇 篇一：关爱留守儿童先进事迹材料 随着外出务工人员的逐年增加，留守儿童的队伍也在不断壮大，他们远离了直接监护人的关爱照料，跟着爷爷、奶奶，他们只能管孩子的一日三餐，对于教育他们是力不从心，孩子远离了父母，成了有父母的“孤儿”，造成了儿童教育的真空，针对这种情况，我对我班的留守儿童做了如下的工作： 一、深入家庭，了解留守儿童的所想所需。 对于留守儿童的教育，由于其具有特殊性，已不能只局限于学校里文化知识的传授。我多年的经验让我懂得，深入到他们的家庭，全面的了解他们的家庭情况，对他们有目的地进行教育，效果会事半功倍。通过调查，我发现大部分留守儿童都是跟着爷爷奶奶或外公外婆生活，由于这些老人大多数教育观念落后，教育方法陈旧，而且都比较惯孩子，所以造成了这些孩子中有极大一部分有放纵现象。发现这个情况后，我就经常去留守儿童的家里家访，一方面是督促他们学习，另一方面是了解他们的所想所需。有一次，我去一个经常迟到的、且不能按时完成作业的学生家里家纺，到了他家才知道
近段时间和他相依为命的奶奶病了，不能料理家务，这个学生就承担了整个家务，洗衣、做饭、拉奶奶打掉水，况且他还是个男孩子，了解了情况后，我想也真难为了这孩子，我随时给他一些钱，孩子说啥也不要，他说爸爸妈妈走的时候给他们留了足够的钱，只是他这是想让妈妈回来，可是不小心把妈妈的电话号码丢了，我想方设法闻到了他妈妈的电话，他用我的手机拨通了妈妈的电话，我看他激动的脸都红了，通话结速后，他甜甜地对我说：“谢谢老师，我妈妈马上就回来了，我以后也就不会迟到了，也不会不完成作业了。”听到这话，我感到特别开心。 二、多多激励，帮助留守儿童树立自信心。 平常，老师们在一起谈论时，总是爱说某某孩子不听话，不爱学习等，归结起来就是因为他们是留守儿童，更有人称他们为问题儿童。我认为留守儿童不能和问题儿童划等号，在他们身上之所以出现这样或那样的问题，主要是我们平时没有很好地激励他们，导致他们缺乏自信心所致。我想，我作为班主任，应该在平时的班级管理中更多地关注他们，多向他们竖起大拇指，让他们知道自己能行，也让同学们知道他们能行。我班学生陈琪基础较差，在家无人辅导，他经常不完成作业，有一次大课间，我让他到办公室，事先给他布置好了作业，并辅导他把作业写完。第二天，我就拿着他的作业在
一个留守儿童的故事 尊敬的评委、老师、亲爱的同学们： 大家好！今天我给大家讲的是一个留守儿童的故事。 天阴沉沉的，下着蒙蒙细雨，小薇撑着一把小雨伞，站在村头的马路边焦急地等着爸爸妈妈归来。昨天晚上，妈妈打电话回家告诉小薇，今年她和爸爸要回家过春节，今天就可能回到家了，她还对小薇说，她给小薇买回了很多的衣服和玩具。寒冬的傍晚，四周格外寂静，只有刺骨的寒风带着冰冷的雨点还在呼呼地吹着。小薇的思绪随着寒风冰雨飞扬，飞回了那个遥远的童年。 那是七年前的一个春天，小薇还未满三岁，春节刚过，小薇的爸爸妈妈便决定和同村的叔叔阿姨们一起去广东打工，把小薇托付给奶奶抚养。那天早上，天还没有大亮，一阵噪杂声把小薇从睡梦中惊醒，小薇看见爸爸妈妈正背起行囊，匆匆地离开家门，小薇迈着蹒跚的脚步拼命地在后面追着，哭着喊着：“爸爸别走，妈妈别走。”妈妈三步一回头地看着她，脸上的泪水就像断了线的珍珠一样，簌簌往下落，爸爸更是头也不敢回便匆匆的躲到车里去了，奶奶紧紧地把小薇抱在怀里说：“孩子，别哭了，爸爸妈妈去做工，赚多多的钱回来，帮你买多多的玩具，他们今晚就回来了……”小薇拼命地挣扎着，但终无济于事，车开了，在蜿蜒的马路上渐渐远去，最后消失在远处的茫茫群山之中。 从此，每当夕阳西下，倦鸟归巢时，小薇常常跑到村头的马路边，守候爸爸妈妈归来。日出日落，花开花谢，爸爸妈妈还是没有回来，他们在小薇的脑海中已慢慢地模糊了。有一次，小薇和同村的一个小伙伴
正在玩游戏，小伙伴的爸爸妈妈做工回来了，小伙伴见到他的爸爸妈妈，高兴得像一只小鸟一样大声喊道“爸爸妈妈……”他的妈妈也高兴的 把他搂到怀里，说：“好孩子，真乖！”。“爸爸妈妈”这句久违的话，又在小薇的脑中浮现，她竟然情不自禁地喊出声来“爸爸妈妈——”。周围的人一阵哄笑，一位老伯伯告诉小薇：“孩子，他们不是你的爸爸妈妈，你的爸爸妈妈在广东那边打工呢！”小薇惭愧地跑回了家，从此，小薇开始学会了沉默，开始喜欢独自一个人玩，喜欢独自享受自已的快乐，独自承担自己的痛苦。 七岁那年，小薇和很多小朋友一样，开始到学校读书了。开学初，许多同学都哭着要回家，只有小薇一个人没哭，老师表扬了她，并让小薇当班长，这对小薇来说可是一件天大的好事。小薇想打电话告诉她的爸爸妈妈，让他们一起分亨她的快乐，可当小薇拿起电话的时候却又把它放了回去，因为小薇每次给他们打电话的时候，他们都是哭着和小薇说话的，小薇不想让他们伤心，算了吧。 “孩子，回家吧！爸爸妈妈可能明天才回来，我们还是回家里等吧！”不知什么时候，奶奶已经站在了小薇的身后，温和地对小薇说道，这句话她已经对小薇说了几年了，小薇回过头，看到奶奶花白的头上挂满了晶莹的雨珠，美丽极了，可是岁月已在她那慈祥的面容上刻下了无数条深深的皱纹，生活的重担把她瘦小的身躯压弯了。小薇的心里不禁一阵心酸。小薇跟在奶奶的身后，在风雨中艰苦前行，在泥泞的路上留下了一大一小，深深浅浅的两道脚印。 谢谢大家，我的故事讲完了！