《动物的行为》教课方案
教课设《动物的行为》教课设课题名称动物的行为
计名称计
学科（版生物（济南第一版
社）章节第二章第四节
本
学时1年级初一
教材分本节内容是成立在学生已经认识动物的运动和常有动物的行为的基础析上的，学生对各样动物的行为早已熟知，可是学生对各样动物行为的分类、形成及意义其实不认识，本节《动物的行为》主要包含先本性行为
和
学习行为，社会行为两部分内容。主要揭露动物行为的产生、种类以及
对动物自己的意义。经过学习，能够让学生更好地理解这些知识，认识
研究动物行为的意义，关注动物的生计环境，初步拥有保护动物及生物
圈的意识。
教课目知识目标：
标
1、差异动物的先本性行为和学习行为，明确社会行为的看法和特色。
认识研究动物行为的意义。
2、运用研究动物行为的方法，研究动物学习行为的成因。
能力目标：
1、经过对动物独到的行为的研究，培育学生学习的兴趣及察看能力。
2、经过组织学生剖析一些动物行为的例子培育学生办理资料采集信
息的能力和语言表达能力。
感情、态度与价值观目标：
1、经过认识研究动物行为的目的，关注动物的生计环境，进而初步
使学生拥有保护动物及生物圈的意
2、经过学习行为产生的意义，让学生进一步认可生物与环境相适应
的看法。
教课重教课重点：动物行为对其生计的影响；认可人类学习和自己学习的重重点、难点性；科学地研究实验。信息沟通的意义。
教课难点：运用研究动物行为的方法，研究动物行为的成因。
学情分学生刚才开始学习生物学，对生物知识拥有较大兴趣，关于动物也有很析多感性的经验，所以关于《动物的行为》这节课难度不大，但学生对动
物行为的认识，只逗留在感性阶段，并无系统、规范的理解。也不知先本
性行为和学习行为以及这些行为是如何形成的等，理解起来仍是有些抽象，
所以教课中多联系学生的生活实质是能够打破的。
教课思经过观看视频和课本插图，对一些动物的行为进行剖析，区分动物的先
路本性行为和学习行为，并理解学习行为对动物生计的意义；经过察看并剖析鸡的学习行为，理解动物学习行为的成因；经过视频，并察看课本
插图，小组谈论社会行为的看法、特色及通信。
教具准视频、课件
备
学生课前采集常有动物的行为
教课环教师活动学生活动节
创建情导入：
景
激发兴
趣
３分钟多媒体播放巧妙的动物王国片段，以
此情境导入新课。师：你喜爱这个片观看视频
段吗？在这个片段中你看到了哪些
动物的什么行为？你想知道这一行
为是如何形成的吗？让我们一起走
进今日的动物世界——第四节动物
的行为
谈论师：在平时生活中，我们身旁也有许
多小动物，你能列举一些动物的行为
踊跃讲话
吗？
课件展现学习目标： 1. 差异动物的先读表记标
本性行为和学习行为。 2. 举例说出动
物的社会行为。总结动物学习行为的
形成过程。3.认识研究动物行为的意
义。设计企图
视频导入，快速激起学生研究动物行为的欲念，而且自然的引入课题。
联系实质，切近生活。
明确学习的方向
一、动物行为的看法
观看视频播放动物的防守、觅食、生殖、节律、
指引探
领域等行为的视频，
究
请同学们剖析这几个视频分别表示
动物的什么行为？其行为的目的分争相回答利用动向的画面展示各样动物的行为的情形，帮助学生建构动物行为的概念。
学生依据视频，总结出动物行为的目的，为总结动物行
5 分钟别是什么？为的种类做铺垫。
思虑：你能说一说什么是动物的行为谈论剖析并总
吗？结
课件展现动物行为的看法。（教师对
学生的回答做出评论和点拨。）
反应练
习
剖析课件展现实时反应，稳固新2 分钟的实例，理解动知。
物的行为。
过渡：以上动物的行为是按功能区分的，根
据行为获取的门路，动物的行为又分
听、记
为先本性行为和学习行为。
二、先本性行为和学习行为
指引探播放视频
究
层层推
观看视频进
10分钟
师：察看课本第94-95 页的前三个
强烈谈论，看课图片思虑： 1. 这些行为，是动物一世
本剖析并找寻下来就会的吗？ 2.这些行为有什么答案
共同特色？自然过渡，引入新知。
经过视频，直观比较先本性行为和学习行为，提升学生区分这两种行为的能力。
剖析课本插图，也较简单得出结论。
联系人类自己，由学生熟习的案例下手，易激发兴趣。
课件展现先本性行为的看法
思虑：人哪些天生有性行为？课件展
示答案：踊跃谈论，争相
回答。
播放视频
视频列举各样动物
动物的行为教的学习行为，便于比较不一样动物的学
学设计.doc 观
习能力。看视频
察看课本第 95 页的后三个图，剖析课本插图，也较简单得出结论。
1.这几个行为又有什么共同的特
色？
2.它们对动物的生计有什么意义？
课件展现学习行为的看法及意义。
思虑：不一样动物包含人的学习能力有
差异吗？
思虑：学习行为有遗传要素的作用踊跃谈论
吗？师提示：联系实例，就不难理解
联系实例，踊跃
了。
讲话。
播放视频
观看视频，认识
直观展现动物学习
动物的学习行
行为的成因，易化
为
了难点，有助于学
生理解。并获取了
感情体验。
师：人类正是在不停学习中进步，不
断研究中前行，只有这样才能适应复
杂多变的社会环境，才能矗立于世界
民族之林，才能在强烈的竞争中处于
感悟
不败之地。人类的发展经历了极其漫长的光阴，每一项发明创建都凝集了长辈们勤劳的汗水，印上了他们奋斗的踪迹。
同学们学习得很认真，察看得特别认真，剖析得更是合理。下边，我们乘胜追击，持续进行研究。展现图片：
组织交
流
点拨建
构你能剖析出上述动物行为的差异8 分钟
吗？请达成以下表格。
列表比较先本性行为和学习行为
联系动物的学习行
为，对学生实时进
行感情教育。
小组谈论，填写
表格。
动物行为天生学习
内容行为行为
形成
获取门路
适应特色稳固复杂
说出以下动物的行为属于“先本性
行为”仍是“学习行为”？
鹦鹉学舌候鸟迁移老马识
反应练
途蜜蜂采蜜猴子拉车蜘蛛习
织网鲫鱼觅食海豚顶球蚯蚓走迷2 分钟宫狗吃骨头母鸡孵卵警犬寻
毒山羊走钢丝做练习。
综合记忆所学知
识，将新知识系统
化。
实时反应，稳固新
知。
过渡：每一种动物是否是独自生活在自然
环境中？自然不是，有些动物特别是
较高级的动物都是营集体生活，有一
定的社会行为。
指引探三、社会行为
究
播放视频，经过视频，直观而层层推形象地理解社会行
进
5 分钟观看视频
思虑：什么是社会行为？
课件展现社会行为的看法
思虑：1. 在平时生活中，你见过哪些
动物是营集体生活的？ 2. 看课本第
思虑总结后回96-97 页图，概括社会行为的特色。答
课件展现社会行为的特色。
思虑： 1．集体中不一样个体之间是
如
何实现分工合作的？
2．集体中的社会行为的意义是什
么？看书、思虑谈论
3．动物集体中存在信息沟通吗？请
后回答。
举个例子。
播放视频，看课本第 98 页图，小组谈论
观看视频为的含义。
联系实质，激发兴趣。
提升合作能力及剖
析问题的能力。
在视频中找寻答案，提升学生感知新知的能力。
思虑：集体中的成员利用什么来传
递信息？课件展现答案。
提升学生的自学能
四、研究动物行为的意义
依据视频内容力。力。
看课本第 98 页，认识研究动物行为回答。
的意义。
看课本找答案
讲堂小我们今日学习了哪些内容？请同学小组谈论，同位
结们回想一下。课件展现以下内容：互相发问，并共
自我检测，稳固
同总结。
2 分钟一、动物的先本性行为和学习行为新知。
1、依据动物行为获取的门路, 动物
的行为能够分为 ________行为和
_______行为 .
2、看法 :
先本性行为 : 是指动物 ________
就拥有的、由动物的 ________所决定
的行为 .
学习行为 : 是指动物在
_________的基础上 , 由_________和
__________所获取的行为 .
3、学习行为的特色 :
一般来说 , 动物越高等 , 形态结
构越复杂 , 学习行为越 ______. 学习
行为是在 __________的基础上形成
的 , 能使动物更好的适应
_________________.
二、社会行为的看法 :
像蚂蚁和蜜蜂相同，狼、猴、象、狒
狒、斑马等动物也是营 ______生活
的，其行为拥有必定的 _______，类
似这样的行为称为 _________。
社会行为的特色 :
1.集体内部拥有 ___________。
2.组织成员之间有 ___________。
3.集体内部存在 ____________。
信息沟通：集体中的成员利用____、
________ 、_____和____来传达
信息。
板书设第四节动物的行为
计
一、动物行为的看法
二、先本性行为和学习行为
（一）先本性行
为
1. 决定
2. 由来
3. 举例
（二）学习行为
1. 形成
2. 由来
3.
举例
三、社会行为
1. 看法：
2. 特色：
3. 通
讯
四、研究动物行为的意义
讲堂达一、选择题
标检测5
1、以下属于动物后本性行为的是
（）
A、公鸡报晓 B 、小狗算数
C、蜘蛛结网 D 、蜜蜂采蜜
2、以下属于先本性行为的一组是（）
A 、大雁南飞、孔雀开屏 ;
B 、猫捉老鼠、鹦鹉学舌 ;
C、蜘蛛织网、草木惊心 ;
D、狗辨主人、老马识途 ;
3、以下不拥有社会行为的是（）学生独立达成学致使用，举一反练习，三，举一反三。
师展现答案，生
同位俩互换改，
把答案不一致
的圈出来，由学
生解说不一致
增强自评和互评，的题目，师增补
剖析。
A 、蚂蚁的集体
B 、蜜蜂的集体
C、白蚁的集体 D 、养鸡场
内鸡群
4、一只失掉雏鸟的美国红雀，老是
给养鱼池边浮到水面张口求食的金
鱼喂它捕来的昆虫，就象喂自己的雏
鸟相同，一连喂了好几个礼拜，以下
相关这方面案例的说法中，正确的选项是（）
①是先本性行为②是学习行
为③是由遗传物质决定的④是既能认识学生掌握状况和易错点，还可以促使师生和睦关系。
由环境要素决定的 A. ①③ B. ①④ C. ②③ D. ②④
5、以下选项中属于人的先本性行为的是（）
A．青梅进口，分泌唾
液
B.看见青梅，分泌唾液
C．听到青梅，分泌唾
液
D.见青梅图，分泌唾液
6、动物拥有学习行为，其意义是（）
A、便于找到食品 B 、便于找到配偶
C、能够躲避敌害
D、能够适应复杂的生活环境
7、以下动物中，学习能力最强的是（）
A 、蚯蚓B、大山雀
C、黑猩猩
D、牛
8、蜜蜂告诉和伙伴蜜源的距离和方向的“语言”是：（）。
A. 触觉
B. 声音
C.动作
D. 气味
二、简答题：
4.阅读资料达成以下问题：
资料一：幼小的黑猩猩能模拟成年黑猩猩，用一根蘸水的树枝从洞窟中钓取白蚁作为食品。
资料二：成年黑猩猩会利用经验来解决问题。当香蕉被挂在高处拿不到时，黑猩猩会把几个木箱堆叠起来，而后爬到木箱顶上去摘香蕉。
（1）幼小的黑猩猩和成年黑猩猩的两种行为不是生来就有的，而是分别经过 __________和 _______获取的，是学习行为；而其余较低等的动物学不会这些行为，可见学习行为必
要成立在 _______的基础上。假如幼
小的黑猩猩从小就与成年的黑猩猩
隔绝，也没法获取这些行为，可见
_______对学习行为的获取也起到了
至关重要的作用。
(2)先本性行为和学习行为都有益
于动物的 ________，对比之下，学
习行为的优胜性在于使动物能够更好
地适应复杂多变的环境。
教师寄“仁爱地善待生命进化低于人类的动物，应当是人
语类的一种责任，人性的光芒将经过人类自己照亮相同有喜怒哀乐的动物世界”。综合考察先本性行为和学习行为。
进行感情教育。
教课反本节内容比较简单，简单理解，所以我主要采纳播放视频及大批的图文
思资料，让学生自主学习，教师适合点拨，即可基本理解了先本性行为和学习行为，经过图片、视频及资料等多种教课资源，使学生明确动物的
社会行为，认识社会行为的特色及信息沟通方式；宽阔学生知识视线，
调换学生的踊跃性，提升学生独立思虑、合作研究、解决问题的能力。
经过资料，设计问题，层层深入，指引学生在顺序渐进中获取知识。最
后指出研究动物行为的目的，让学生建立正确利用和保护动物的态度和
价值观，同时在学习中运用实例对学生进行人生观和世界观教育，起到
优秀成效。
本节不足之处，在教课中，对学生激励性评论语言使用不足，因为学习
时间有限，视频许多，教师不可以给学生充足时间展现自己，谈论不充足，
不可以保证全体学生都真实理解和掌握本节内容。在此后的教课中要多商
讨，多学习，更正不足之处。
《动物行为的研究》教案 教学目标： 1、初步学会观察法研究一种常见小动物的行为。 2、知道可以用观察法和实验法来研究动物的行为。 重难点： 重点：研究动物行为的主要方法 难点：实验法与观察法的区别与联系 教学用具：多媒体课件、投影仪 教学方法：阅读分析法、讨论法等 教学过程 导入：请同学们欣赏一组图片（幻灯片展示），我们可用看到分布在地球上不同环境的生物，其行为多种多样，那么，这些动物的行为，是科学家如何去研究得到答案的呢？就让我们带着这个问题进入今天的学习。先请同学们了解本节课的学习目标。（幻灯片展示并板书：第三节动物行为的研究） 一、观察法 （多媒体展示狮子捕食猎豹的视频） 问：对于异常凶猛的狮子，科学家是如何得到这个短片的，如果换做同学们去做，你应该如何操作？（学生自由发言） 总结：归纳起来，（1）将自己伪装好，隐藏起来实地拍摄（2）把摄像头做成像石头的形状安置在狮子经常出没的地方，通过摄像机来记录狮子的行为。 问：（1）研究这个行为时，科学家是不是把狮子抓回来在动物园观察？——没有，是野外自然状态的实地观察。 （2）在野外观察时，观察者是否有干扰狮子捕食的动作？ ——否。不影响，不干扰。 （3）在这个行为的研究中，科学家的主要任务或目的？ ——为了观察、记录狮子的行为。 像这种研究动物行为的方法就是观察法，其要点就是只观察记录，不影响，不干扰。（要求学生归纳总结） 运用：完成自主学习一。（展示学生答案并点评：观察法都具有对动物不施加影响这一个特点。）（板书小结） 过渡：同学们对观察法有一定的了解后，听下面这段材料，（图片展示）小野雁经过母雁孵化，出壳不久后就可以离巢，跟着母
《动物的行为》教学设计 一、教材分析 自然界中的动物，它们每时每刻都要对体内外环境的变化作出相应的反应，这些反应的表现形式就是动物的行为，而动物完成某种行为需要一定的结构基础。所以本节内容安排在运动的结构的后面。生活在不同环境中的动物，其运动和行为的表现形式各不相同，但它们都是与其生活的环境相适应的，对自身的生存和种族的繁衍具有十分重要的意义。动物的行为是目前生物学研究中一个十分活跃的领域，动物行为的知识与人类生活和生产密切相关。 本节知识点清晰，一是动物的行为及其类型，另一就是生物行为的特点和意义，呈现的方式也直观，通过大量图片，探究活动“探究鸡的绕道取食”，再通过分析讨论，归纳总结，来进行本节课的学习。非常符合初中学生的心理特点，内容看似简单，但要能让学生建构生物与环境之间是一个不可分割的整体，动物为了生存和繁衍种族，表现出越复杂多样的动物行为特征也不是件容易的事。所以在教学中要充分利用教材，多采用直观手段，认真组织活动，帮助学生初步建立这个基本的生物学观点。 二、教学目标 1、知识目标 (1)说出动物行为的类型、特点以及对动物的生存或繁衍的意义。
(2)举例说出动物的先天性行为和后天性行为及其特点。 (3)归纳总结出动物行为的特点和研究动物行为的意义。 2、情感态度与价值观： （1）建立“生物与环境是一个不可分割的整体"的生物学观点，认识到只有人类和动物在自然界中的和谐相处，才能使整个地球表现出盎然生机。 （2）初步认识研究动物行为的意义，关注动物的生存环境，从而初步使学生具有保护动物及生物圈的意识，拒绝破坏环境。 3、能力目标 （1）观察描述“动物的几种行为类型特点以及各种行为对动物的生存和种族延续的意义” （2）“探究鸡的绕道取食”的探究活动 三、教学方法 1、本节课贯穿观察和讨论，主要运用启发式谈话法，启迪学生思维、激发学习热情，并遵循从感性认识到理性认识的认知规律，利用多媒体的现代教育手段，以大量的视频和图片，让学生通过观察、思考、分析综合等一系列思维活动，逐渐认识到动物的行为特点和意义。 2、本节“探究鸡的绕道取食”的探究活动并不难，这个活动我安
《动物的行为》教学设计思路 教材分析：《动物的行为》是济南版初中生物七年级上册第二单元“丰富多彩的生物世界”第二章“生物圈中的动物”第三节的教学内容。刘恩山教授讲到：这部分知识于每个人的现实生活有直接和间接的相关。通过对动物行为的研究，可以在与动物建立更好的关系上起到很好作用。从学科知识教育来说，动物行为的知识与我们现实生活密切相关。动物行这部分内容，课程标准有具体的要求。一是要求区分先天性行为和后天性行为；第二是能够举例说出动物的社会行为。这是两个具体要求。学情分析：知识源于生活，在生物课堂教学中引导学生关注生活，深入生活，认识生活，在生活的体验中汲取成长的营养。这就是陶行知先生倡导的“生活教育”。在生活中，每个人都或多或少的和动物有过接触，因此，同学们都能列举出一些动物的行为。设计依据：动物行为是多种多样的，如取食行为，防御行为，繁殖行为，迁徙行为等，许多行为都有较强的趣味性，很容易吸引学生，但从本质上理解行为对动物生存的意义更为重要。因此教学中要以此为主线，精心设计，并引导学生认识学习的重要性，提高学习的自觉性和主动性。设计思路：本节课主要采用阅读式的自主学习和问题式的自主学习的方法来完成这课标对这部分内容的两个要求。一、创设情境、导入新课：回放《动物世界》节目精彩的片段，请同学们举例所看到、想到的动物行为。二、利用阅读式的自主学习和问题式的自主学习的方式来完成先天性行为和后天性行的学习：1、自 主学习先天性和后天性行为的分类和区别投放有关的文字、图片等资料，学生通过阅读分析，教师的引导，学生小组合作, 区分出哪些是生物生来就有的行为，哪些是通过环境作用，由
经验和学习而获得的行为，并根据这些动物行为的分类，找出其分类依据，得出一个较为合适的结论。分析先天性行为：在学习先天学习行为时，设计了如下的问题：1、请问哪些同学 饲养过小动物？2、你所饲养的动物都有哪些行为？3、把你饲养动物的经历与同学老师分享好吗？4、小动物要吃东西、要 睡觉，这些用你教吗？5、那么怎样使你的猫、狗去规定的地 方大小便呢？6、为什么蚕生来会吐丝，而小猫却不会？8、先天性行为产生的原因是什么？9、你认为先天性行为对动物有 什么意义？7、小猫吃奶、鹦鹉学舌、鸟筑巢、鸡孵蛋、蚕吐丝、大雁南飞等，这些行为从获得的途径来看，哪些是生来就有的，哪些是后天获得的？分析后天行为：在学习后天学习行为时，设计了如下的问题：1、如果你是训兽员怎样使动物听 你的话进行各种表演的？2、如果你家养了一条小狗，请你设 计一种训练方法，让它一听到你的呼叫就跑过来？又如：3、 黑猩猩钓取食物、大山雀喝牛奶是先天性还是后天学习行为？4、比较黑猩猩和大山雀的后天学习行为，你觉得哪个比较复杂？10、学习行为对动物有何意义？5、、动物的学习能力有 遗传因素作用吗？6、你认为人类的学习行为对人类有怎样的 意义？这对你有何启示？学生通过对系列问题的思考与解答，巩固了已有的知识和技能，巩固分析：展图1、2：（孔雀开屏、育雏）；展图3：（黑猩猩利用木箱登高取香蕉过程）；展图4：（老鼠走迷宫）2、动物社会行为
《动物的行为》教案 一、教案背景：动物的行为是目前生物学研究中一个十分活跃的的领域，动物的行为知识与人类的生活和生产有密切联系，在自然界中的动物每时每刻都要对体内外环境的变化作出相应的反应，为了突出动物生存和发展的关系，根据学生的认知规律和初中学生的心理特征，学生对认识动物的本质特征有浓厚的兴趣，而且平时生活中也喜欢去观察，了解动物与其生活的环境是相适应的，对自身的生存和种族的延续有重要的意义，对初中学生爱护动物、保护环境有现实的教育意义。 二、教材分析： 动物的行为是动物适应生活环境所表现出来的各种动作，动物的行为对动物的生存和发展十分有利。教材首先根据各种行为对动物的作用，简要介绍了动物的觅食行为、繁殖行为、争斗行为、防御行为和社群行为等。同时让学生在讨论、探究活动中，了解个中动物行为的特点以及对动物本身的意义。最后，教材又介绍了动物行为的特点，以及动物行为对动物生存和发展的意义。 三、学情分析： 本节内容的文本学习，为学生提供一些动物行为方面的资料，有丰富的图片、视频的演示，同时动物行为的多样性也会使激发学生的趣，而且在学生从小学到初中已有的知识、生活经验的基础上，很容易理解和掌握本节内容。 四、教法、学法： 根据新课程理念及本节课的具体内容，主要从研究性学习的角度进行教学设计，让学生在主动参与过程中进行学习，让学生在观察图片、
观看视频、阅读资料、探究问题的活动中获取知识，领悟科学观念，培养科学精神。 五、教学目标 1、知识目标： (1)学会描述所了解的各种动物的行为。 (2)说出动物行为有哪些类型以及对动物所起的作用。 (3)学会观察动物行为的方法。 2、能力目标： (1)通过对动物各种行为的学习,培养学生探究自然界奥秘的能力。 (2)通过小组讨论学习逐步培养学生交流合作和分析处理资料的能力。 (3)通过对蚂蚁觅食行为的探究方案的设计,锻炼学生进行科学研究的能力。 3、情感态度与价值观目标： (1)认识到除了人类以外的其它生物在自然界中的地位,它们和我们是好朋友,所有的朋友一个都不能少。 (2)关注动物的生存环境,从而培养学生的环保意识。 (3)培养学生在科学探究中不破坏生态环境的良好意识。 六、教学重、难点 重点:掌握动物的几种行为类型 难点：掌握动物的几种行为类型的特点以及各种行为对动物的生存和种族繁衍的意义。
《动物的行为》教课方案 教课设《动物的行为》教课设课题名称动物的行为 计名称计 学科（版生物（济南第一版 社）章节第二章第四节 本 学时1年级初一 教材分本节内容是成立在学生已经认识动物的运动和常有动物的行为的基础析上的，学生对各样动物的行为早已熟知，可是学生对各样动物行为的分类、形成及意义其实不认识，本节《动物的行为》主要包含先本性行为 和 学习行为，社会行为两部分内容。主要揭露动物行为的产生、种类以及 对动物自己的意义。经过学习，能够让学生更好地理解这些知识，认识 研究动物行为的意义，关注动物的生计环境，初步拥有保护动物及生物 圈的意识。 教课目知识目标： 标 1、差异动物的先本性行为和学习行为，明确社会行为的看法和特色。 认识研究动物行为的意义。 2、运用研究动物行为的方法，研究动物学习行为的成因。 能力目标： 1、经过对动物独到的行为的研究，培育学生学习的兴趣及察看能力。 2、经过组织学生剖析一些动物行为的例子培育学生办理资料采集信 息的能力和语言表达能力。 感情、态度与价值观目标： 1、经过认识研究动物行为的目的，关注动物的生计环境，进而初步 使学生拥有保护动物及生物圈的意 2、经过学习行为产生的意义，让学生进一步认可生物与环境相适应 的看法。 教课重教课重点：动物行为对其生计的影响；认可人类学习和自己学习的重重点、难点性；科学地研究实验。信息沟通的意义。 教课难点：运用研究动物行为的方法，研究动物行为的成因。 学情分学生刚才开始学习生物学，对生物知识拥有较大兴趣，关于动物也有很析多感性的经验，所以关于《动物的行为》这节课难度不大，但学生对动
物行为的认识，只逗留在感性阶段，并无系统、规范的理解。也不知先本 性行为和学习行为以及这些行为是如何形成的等，理解起来仍是有些抽象， 所以教课中多联系学生的生活实质是能够打破的。 教课思经过观看视频和课本插图，对一些动物的行为进行剖析，区分动物的先 路本性行为和学习行为，并理解学习行为对动物生计的意义；经过察看并剖析鸡的学习行为，理解动物学习行为的成因；经过视频，并察看课本 插图，小组谈论社会行为的看法、特色及通信。 教具准视频、课件 备 学生课前采集常有动物的行为 教课环教师活动学生活动节 创建情导入： 景 激发兴 趣 ３分钟多媒体播放巧妙的动物王国片段，以 此情境导入新课。师：你喜爱这个片观看视频 段吗？在这个片段中你看到了哪些 动物的什么行为？你想知道这一行 为是如何形成的吗？让我们一起走 进今日的动物世界——第四节动物 的行为 谈论师：在平时生活中，我们身旁也有许 多小动物，你能列举一些动物的行为 踊跃讲话 吗？ 课件展现学习目标： 1. 差异动物的先读表记标 本性行为和学习行为。 2. 举例说出动 物的社会行为。总结动物学习行为的 形成过程。3.认识研究动物行为的意 义。设计企图 视频导入，快速激起学生研究动物行为的欲念，而且自然的引入课题。 联系实质，切近生活。 明确学习的方向 一、动物行为的看法 观看视频播放动物的防守、觅食、生殖、节律、 指引探 领域等行为的视频， 究 请同学们剖析这几个视频分别表示 动物的什么行为？其行为的目的分争相回答利用动向的画面展示各样动物的行为的情形，帮助学生建构动物行为的概念。 学生依据视频，总结出动物行为的目的，为总结动物行
动物的行为教学设计 动物的行为教学设计 教材分析 动物的行为实际上是动物个体或群体在进化过程中形成的对环境及 其变化的一种适应活动。 动物的行为对于维持个体生存和种族延续，都是十分重要的。 动物的行为是多种多样的。 学生平时对动物行为有所觉察，但缺乏有意识的思考。 通过本节内容的学习，使学生能对动物的行为有理性的认识，更重要 的是使他们今后能有意识地观察和分析动物的行为，并思考动物行为与环 境的适应性。 同时能初步认识到生物与环境的和谐统一。 教法指导 一、授课思路与方法 虽然学生对动物的行为是有一定的了解的，但学生本身并不清楚动物 行为的具体表现形式。 因此，教师在上课伊始，应先向学生列举一些常见的动物行为，使学 生了解动物行为的具体形式，起到抛砖引玉的作用。
在此基础上，让学生列举一些动物行为，教师再总结出动物行为的概 念。 在学生了解了动物行为的概念后，再以蜜蜂为例具体学习一种动物即 蜜蜂的复杂行为。 二、课时安排 本课共安排 1 课时。 教案实例 一、教学目标 一认知目标 1．了解什么是动物行为及动物行为的意义。 2．了解蜜蜂的社群组织和通讯行为。 二技能目标 1． 培养学生通过自学解决问题的能力； 初步学会用列表法归纳知识。 三情感目标 1．使学生体验动物与自然的和谐统一，激发观察和研究动物行为的 兴趣，接受辩证唯物主义教育。 二、教学重点与难点 1．教学重点蜜蜂的社群组织和通讯行为。 2．教学难点蜜蜂的通讯行为。 三、教学准备 蜜蜂通讯行为的教学挂图或投影 四、教学过程
一认识动物的行为 自然界中的动物，如果你留意观察的话，会发现许多有趣的现象。 比如孔雀在繁殖季节开屏；麻雀、家燕等鸟类在繁殖季节会筑巢；大 雁南飞时排成整齐的人字形或一字形；下雨前蚂蚁会搬家等。 像这些动物所进行的，我们从外部可以观察到的活动，称为动物的行 为。 你还能说出其他的动物行为方式吗？可以从书本上找 学生经过阅读书本和思考后，列举大量的动物行为类型。 如蜜蜂、 蚂蚁的社群组织和通讯行为； 鸟类的孵卵、 育雏、 定时迁徙、 索食行为，某些动物的攻击行为和防御行为等。 问动物的这些行为是天生就有的呢，还是后天通过学习得到的？对这 个问题学生一般都难以回答，教师可通过适当的例子如哺乳动物一生下来 便会吮奶等加以分析，并说明动物的这些行为是天生就有的，是动物的本 能。 有些动物的行为如马戏团里的小熊骑车等复杂行为是通过后天学习 得到的，其训练的基础是条件反射。 我们将在以后学习。 再问动物的这些行为有何意义？ 教师可以鸟类的季节性迁徙为例要求学生讨论，讨论结束由学生回答， 再由教师进行补充。 使学生明白动物的行为是对环境变化的一种适应，是在长期的进化过 程中形成的、有利于自身生存的行为方式。
第二章动物地运动和行为 第一节动物地运动（学案） 教师寄语：生命在于运动！ 学习目标： 1、了解动物各种运动方式，知道动物所进行地一系列有利于生存和繁衍地活动，都是动物行为.重点是理解动物地运动系统是由骨、关节和肌肉组成.然后通过做屈肘、伸肘动作，体会肱二头肌和肱三头肌地活动状态，理解骨、关节和肌肉地协调配合，并与机械杠杆活动原理进行类比，充分理解在运动中，骨起杠杆作用，关节起支点作用，骨骼肌起动力作用.难点是运动地完成除骨、关节和肌肉地协调配合，还依赖于其他系统地控制、调节或配合. 2、认识动物地运动依赖于一定地结构，. 3、能举例说明运动对动物生存地意义. 知识点精讲： 一、在非洲草原上，一头母狮正在悄悄地潜近斑马群，这时，斑马会群起反击吗？孔雀开屏、仙鹤起舞、大雁南飞、蜜蜂采蜜等都是动物地行为，动物地行为常常表现为各种各样地动作.动物地运动依赖于一定地身体结构. （一）运动系统地组成： 1、由已学动物地一些运动方式，想到动物是怎样完成这些动作地呢？由自己做屈肘伸肘动作，从而猜想运动系统地组成； 2、观察教材29页家兔地骨骼和关节模式图，并结合实物说出关节地组成？体会骨、关节、肌肉在运动中地作用. 3、取哺乳动物地前肢或后肢观察肌肉、关节、骨三者位置关系，思考骨骼肌在骨上地分布有什么特点？ （二）骨、关节与肌肉地协调配合： 1、了解肌肉结构及其特性.
①骨骼肌由肌腹和肌腱两部分组成，肌腱绕过关节连在不同骨上. ②骨骼肌有受刺激产生收缩地特性.骨骼肌受神经传来地刺激时,就会牵引骨绕关节活动,于是躯体产生运动. 2、每个学生做屈肘伸肘动作，体会运动地产生过程，同时用另一只手触摸肱二头肌和肱三头肌，感受二者地变化.这说明了什么？ 答：屈肘时肱二头肌收缩，肱三头肌舒张，伸肘时正好相反，说明肌肉间地相互配合才能完成运动. 3、快速做下蹲运动，在运动中感受呼吸加快，心跳加速等身体地变化，这说明了什么问题？ 各类动物地运动都是在神经系统地调节和控制下完成地.除受神经系统地调节外，还需要消化系统、呼吸系统、循环系统等地参与配合.这就体现了生物体地整体性和统一性. （三）拓展创新 1、你能用一句话概括骨、关节和肌肉在运动中地作用吗? 2、某人因脑部外伤，结果出现了下肢瘫痪，下肢并没有受任何损伤.这是怎么回事？ 3、某人直臂提取一桶水时，肱二头肌和肱三头肌地状态是收缩还是舒张？ 答：肱二头肌和肱三头肌交替收缩和舒张，可引起肘关节地屈伸.当人直臂提水时，处于单纯伸肘状态，但同时，还需用力才能将重物提起，所以，这时肱二头肌和肱三头肌必须同时收缩才能完成直臂提水这一动作. 例题1 哺乳动物地运动系统是由（）组成. A、骨和肌肉 B、骨骼和肌肉 C、关节和肌肉 D、骨和关节 变式训练： 1、某人右上肢瘫痪，是由于（）. A、肩关节、肘关节不够灵活 B、肱二头肌和肱三头肌受到损伤 C、肌肉内地血管受损 D、支配右上肢地神经受损 2、你地屈肘动作地产生是由于（）地结果. A、肱二头肌收缩，肱三头肌舒张 B、肱二头肌舒张，肱三头肌收缩 C、肱二头肌收缩，肱三头肌收缩 D、肱二头肌舒张，肱三头肌舒张
北师大版初中生物初二生物上册《动物的行为》 教案及教学反思 教案 课程基本信息 •课程名称：《动物的行为》 •适用年级：初二 •教材版本：北师大版 •授课教师：XXX •授课时间：XX年XX月XX日 教学目标 1.了解动物行为的基本概念和分类方法。 2.理解初中生物课程中与动物行为相关的知识点。 3.能够运用所学的知识解释动物的行为表现。 教学内容与课时安排 课时教学内容 1动物行为的概念 2动物行为的分类 3具体动物的行为表现 4期中测试 5动物行为的原因 6动物行为的调节 7动物行为的适应性 8期末测试
教学重点和难点 教学重点 1.熟练掌握动物行为的基本概念和分类方法。 2.能够解释具体动物的行为表现，并运用所学知识解 释动物行为的原因、调节和适应性。 教学难点 1.理解动物行为的实质和特点。 2.理解动物的行为与环境的相互作用关系。 教学方法 1.前置案例引入：通过展示一些有趣的动物行为视频 或照片来吸引学生的兴趣，引起学生对动物行为的探究欲望。 2.活动式教学：组织学生进行小组讨论和问题探究， 通过分析和比较不同的动物行为来加深学生的理解。 3.实验演示：在课程中引入一些简单的动物行为实验，让学生进行观察和分析，加强学生对动物行为的实质的理解。 4.交互式教学：采用问答、激励机制等方式，鼓励学 生积极参与互动，提高学习效果。 教学评价与反思 1.通过此次课程，学生能够熟练掌握动物行为的基本 概念和分类方法，并能够解释具体动物的行为表现。 2.活动式教学让学生更加积极参与课堂，加深了学生 对动物行为的理解。 3.实验演示虽然能够让学生更加深入地了解动物的行为，但因实验设备不足，有些学生没有能够完全参与实验。 4.在教学过程中，由于时间和内容的限制，难以对动 物行为的适应性做出详细的讲解。
小学生物人教版《动物的行为》教案教案概述: 本教案是为小学生编写的关于《动物的行为》的教学活动设计。通过本教案的学习，学生将深入了解动物的行为特征以及其对生存和繁衍的意义，进一步培养学生的观察分析和解决问题的能力。 一、教学目标: 1. 知识目标：掌握不同类型动物的典型行为特征，如进食、休息、繁殖等； 2. 能力目标：培养学生观察和分析动物行为的能力，提高解决问题的能力； 3. 情感目标：培养学生对动物的保护意识，增强对动物世界的敬畏心和欣赏能力。 二、教学重难点: 1. 教学重点：理解和掌握不同类型动物的典型行为特征； 2. 教学难点：培养学生观察和分析动物行为的能力。 三、教学内容与步骤: 1. 热身导入（5分钟）： 通过展示一些动物的图片，引发学生对动物行为的兴趣，激发学生的思考和探索欲望。
2. 提出问题（5分钟）： 老师引导学生观察动物的行为，并提出以下问题：不同类型的动物 有哪些典型的行为特征？这些行为特征有什么作用？ 3. 学习和讨论（15分钟）： 学生以小组形式，查阅教材《动物的行为》，找出不同类型动物的 典型行为特征，并讨论这些行为特征的作用。 4. 实例分析（20分钟）： 学生通过观察教室中的宠物或校园周边的动物，记录其行为，并归 纳总结不同类型动物的行为特征。 5. 活动设计（15分钟）： 学生分为小组，选取不同的动物进行行为观察活动设计。每个小组 通过观察、记录和分析，呈现自己选取动物的行为特征，并向全班展示。 6. 总结归纳（10分钟）： 老师带领学生总结今天学习的内容，让学生归纳不同类型动物的典 型行为特征和作用。 四、教学延伸： 为了加深学生对动物行为的理解，可以安排以下延伸活动： 1. 观察自然环境中的野生动物，记录其行为特征，进行比较和分析；
《动物的行为》教学教案 动物在其生活过程中，会表现出各种各样的行为。这些行为是动物个体或群体对外界环境条件变化所作出的有规律的、成系统的适应性活动。动物的行为对于维持个体生存和延续种族，都是十分重要的。人们研究动物行为的根本目的，在于认识和利用对人类有益的动物，控制和防除有害的动物。 区别先天性行为和学习行为 学情分析本节知识点清晰，非常符合初中学生的心理特点，内容看似简单，但要能让学生建构生物与环境之间是一个不可分割的整体，动物为了生存和繁衍种族，表现出越复杂多样的动物行为特征也不是件容易的事。所以在教学中要充分利用教材，多采用直观手段，认真组织活动，帮助学生初步建立这个根本的生物学观点。 1、区别动物的先天性行为和学习行为 2、举例说出动物的社会行为 通过对动物各种行为的学习，培养学生探究自然界奥秘的能力。 情感态度价值观通过了解动物的行为，树立正确利用和保护动物的态度和价值观。 教学方法与媒体自学、讨论法、讲述板书教师活动学生活动复备 第三节 动物的行为 一、先天性行为，后天性行为 二、社会行为【回忆复习】 1、运动系统的组成
2、关节的构造 3、骨骼肌的组成，特点 4、运动的实现： 屈肘、伸肘、两臂自然下垂、提重物 媒体播放：彩蝶翩飞、蜻蜒点水、蜜蜂采蜜、蜘蛛结网，亲鸟育雏、母兽哺乳、雄鹰捕猎、雁群迁飞的图片。指出这些现象都属于动物的行为 讲述：动物的行为：是指动物的动作，包括各种运动方式，动物的取食、攻击、防御、繁殖、迁徙等动作，竖耳、发出声音、改变体色、静立不动、注目凝视等都是动物的行为。 对于维持个体生存和延续种族，都是十分重要的 一、动物行为的分类： 1、先让学生看书了解其分类依据和分类 2、分析课本中出现的动物行为属于哪类 3、教师强调二者的区别及联系 先天性行为：(本能) 学习行为：后天学习所得 学习行为是建立在先天性行为的根底上的。 而且动物越高等，学习能力越强，表现出的动物行为也越复杂多样，适应环境的能力越强。 4、让学生举例分析动物行为 5、教师举例： 蜘蛛结网、飞蛾扑火、公鸡报晓 猴子表演、小狗做算术、鹦鹉学舌 母鸡抱窝大山雀偷喝牛奶
2020出版新教材粤教版四年级科学上册第二单元《动物的需求》 2.11《动物的行为》教学设计 教学目标： 科学概念目标: 1.了解常见动物通过什么方式获取食物； 2.了解动物需要通过身体的移动或身体部位的活动满足生存的 需要。 科学探究目标： 1.用比较的方法观察动物的运动器官和运动方式； 2.用科学的方法对信息进行整理、归纳和分析。 科学态度目标： 能关注周围的动物，产生观察动物和探索大自然的兴趣。 科学、技术、社会与环境目标： 感受动物世界的多姿多彩，体会人与自然和谐相处的美好。 教学重点： 了解常见动物通过什么方式获取食物；用比较的方法观察动物的运动器官和运动方式。 教学难点： 用科学的方法对信息进行整理、对那和分析，了解动物需要通过身体的移动或身体部位的活动满足生存的需要。 课前准备： PPT课件、有关动物行为的图片和文字资料、科学活动手册。
课时安排： 1课时 教学过程： 一、情境导入 PPT播放配乐诗“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。”这是描述自然界中什么样的场景？ 让学生例句生活中经常看到的有关动物行为的场景。 预设：孔雀开屏、、蜜蜂采蜜、蚂蚁搬家、猫捉老鼠、大雁南飞等等。 这些生动的场景，都是一个个动物的行为，什么是动物的行为，本节课我们一起来探究这个问题。（板书课题：动物的行为） 二、活动1：动物怎样获取食物 在不同的自然环境中，生存着种类繁多的动物。各种动物对食物的需求不同，摄取食物的方式也不同。 PPT播放家兔、家猫、粉蝶、戴胜的图片和视频，学生观察这些动物，了解它们摄取食物的方式。 引导学生进行调查，明确要求：1.小组内的成员做好分工，做好记录；2.要求全员参与，每个人必须说出一种到两种动物
《动物的行为》 根据达尔文的进化论，生活在自然界的生物都表现出与环境相适应的习性。动物的行为就是动物适应环境变化的主要手段之一。本节向学生介绍动物行为学的初步知识。 教学目标 1、让学生初步了解蜜蜂的社群行为和通讯行为。 2、通过对动物独特的行为的研究，培养学生对动物行为学的兴趣及观察能力。教学重点与难点 重点：蜜蜂的社群行为和通讯行为。 难点：复杂的本能行为的理解。 授课思路与教学准备 本节教学内容生动有趣，因此充分利用多媒体技术，剪辑了大量关于蜜蜂社群组织和通讯行为的影片及其他能引起学生兴趣的动物行为的影片，制作了蜜蜂“舞蹈”的flash动画。 课时安排 1课时 教案(课堂实录) 引入新课： 教师讲解：通过前面的学习，我们对动物世界已经有了一些了解。在动物世界里会发现一些奇妙的现象。比如说：有的海洋鱼类，在冬季水温下降时，会形成季节性的（学生回答：洄游），青蛙在冬天会（学生回 答：冬眠），春暖花开，雌雄成蛙会（学生回答：抱对）， 大多数鸟类在繁殖季节要（学生回答：占区筑巢、孵卵育
雏），哺乳动物用（学生回答：乳汁）哺育幼仔等等，其实，这种种现象都是动物行为的表现。出示幻灯片1 授课过程： 教师讲解：请同学们翻开课本P68页，（板书：第十节 动物的行为）什么叫动物的行为呢？请同学们在书上找出答案并划下来，（然后教师请一位同学读一遍）。动物的行为是动物适应环境变化的主要手段之一。动物的行为已越来越引起科学家们的注意，已经发展出了生命科学的边缘分支学科——动物行为学，专门研究动物的行为。 动物行为的类型很多，有的行为比较简单，容易观察到。有的行为比较复杂，需要几年甚至几十年仔细观察才能发现，像蜜蜂的社群生活和通讯行为是人类研究得较为清楚的一个例子。 蜜蜂是有益的昆虫，它们过着群居生活。平时我们经常用“一窝蜂”这个词来形容一大群人不正常地聚集在一起，乱哄哄的。我个人认为这样形容不太准确，实际上，蜜蜂们在这个组织里分工合 作，有条不紊，一点都不乱。因此，我 们教材上把它们拟人化了，说它们，像 我们人类一样，过着社会性生活，称为 “社群”。我为同学们剪辑了一段蜜蜂 社群组织的影片，请同学们在看影片 时，思考这些问题。出示幻灯片2 播放影片1蜜蜂的社群（板书：一、蜜蜂社群的组织） 。 教师提问：一个蜂群中有几种蜂？数量各 蜂王：由受精的卵细胞发育而来，是发育完全的雌蜂，负责产卵，繁殖后代。蜜蜂社群的组织
动物的运动、动物的行为教课设计 一、教课目的 1、列行为物多种多样的运动形式，说明动物的运动依靠于必定的构造。 2、差别动物的先本性行为和学习行为。举例说出动物的社会行为。 二、重难点 哺乳动物的运动系统；社会行为的特点、案例的鉴别及集体内信息沟通的方式 三、教课策略 教师：利用多媒体课件让学生熟习本专题的有关基础知识，经过问题引领学生思虑。 学生：经过思虑、议论、听讲、记忆掌握知识。 四、课前准备 教师：课件教案 学生：提早阅读教材中有关的内容，找出自己的单薄之处，做好复习的心理准备。五、教课过程 教师主导活动学生主体活动二次备课本部分内容向来是WAT 考试的必考内 容，分值约 4 分，多以选择题的形式出现。 希望大家仔细复习，顺利拿到这 4 分。 接下来，同桌两人参照答案，互相发问同桌两人互相发问。 自主复习内容，每人两分钟，四分钟后我抽 查。 先做两个判断题： 1、动物的各样运动都是以必定的构造作 为基础的。学生思虑、判断。 2、动物的各样运动都是以必定的运动器 官作为基础的。 参照课件内容，抽查自主复习与达标内学生回答。 容。 一、动物的运动 展现重难点，小组议论： 1.只靠运动系统能达成运动吗？还需要 哪些系统？它们在运动的达成过程中起什么
作用？ 2.伸肘时肱二头肌和肱三头肌各是什么小组议论。 状态？屈肘时呢？自然放松呢？引体向上 呢？提水时呢？推铅球时？ 3.关节 =骨连接吗？ 4.骨骼肌 =肌肉吗？ 5.骨骼肌在什么条件下缩短？ 6.关节为何很灵巧？为何很坚固？ 7.在运动过程中骨、骨骼肌、关节各起 什么作用？学生回答。 办理上边的重难点问题。校正答案，有问题的翻刻本校正例 1、变式训练 1、例 2、变式训练或许追求其余同学帮助。 2 答案。 有疑问的地方办理下。 二、动物的行为 动物的行为这个观点很难理解，需要教 师解说这个观点的含义。 以下属于动物行为的是 A.家兔心脏不断地跳动 B.家犬见生人就狂吠不已利用对动物行为的理解判断下 C.小牛渐渐长成大牛列哪些属于动物的行为。 D.蜜蜂分为蜂王、工蜂和雄峰 E.鱼生活在水中 F.候鸟迁移 经过表格比较先本性行为和学习行为。 展现重难点问题： 1.先本性行为是一出生就有的行为吗？ 2.学习行为与遗传要素有关吗？ 3.学习行为对动物适应环境有什么意小组议论。 义？ 4.低等动物有学习行为吗？ 5.以下行为哪些是先本性行为，哪些是
人教版八年级上册生物《动物的运动和行为》教 案 1、说明动物的运动依赖于一定的结构。 2、说出运动对动物生存的意义。 3、通过实验培养学生观察、分析和解决问题的能力。 4、认同动物的结构和功能的统一性。 养成在运动时注意自我保护的行为习惯。 教学重难点 哺乳动物的运动系统;社会行为的特征、事例的判别及群体内信息交流的方式 教学过程 播放录像片段。 动物所进行的这一系列有利于它们存活和繁殖后代的活动，都是动物的行为(animalbehavior)。 提出问题：请列举动物有哪些运动方式。 运动方式：如蚯蚓的蠕动、鱼的游泳、鸟和昆虫的飞行、哺乳动物的行走、奔跑、跳跃等。 动物的行为常常表现为各种各样的运动。动物的运动依赖于一定的身体结构。 引出动物的运动和行为。
动物的运动器官是怎样完成各种动作的呢?让我们以哺乳动物为例来探究。 运动系统的组成： 向学生展示探究实验提纲，指导和引导学生以小组为单位，在组长组织下，有计划地进行探究和讨论。 (请你做一做屈肘和伸肘的动作，想一想，这个动作是靠哪些结构完成的?如果肘关节受伤了，还能正常完成这些动作吗?为什么发生骨折或肌肉拉伤后，相应的部位不能正常运动?) 参与学生小组活动中，注意及时发现问题和只当观众，不要告诉学生答案。引导学生一起探讨，交流。 (观察与思考)P28—29 哺乳动物的运动系统是由骨骼和肌肉组成的。 思考：1、关节对骨的运动有什么意义? 2、观察肌肉与骨和关节的关系图，注意看一组肌肉的两端是附着在一块骨上，还是分别附着在不同骨上，这对于运动有什么意义? 讨论：1、大吊车的哪些部位相当于动物体的关节? 2、除哺乳动物外，其他脊椎动物的骨骼也有关节吗? 3、蚯蚓体内有肌肉，但是没有骨骼，这是它不能快速运动的一个原因吗? 4、人体都有哪些部位有关节?进行体育运动时，哪些关节容易受伤?应当怎样保护? 骨、关节和肌肉的协调配合：
《动物行为的主要类型》教学设计 ◆教学目标 1．举例说明动物的多种行为； 2．结合实例说明动物的各种行为及其意义。 ◆教学重难点 【教学重点】 1．举例说明动物的多种行为； 2．结合实例说明动物的各种行为及其意义。 【教学难点】 结合实例说明动物的各种行为及其意义。 ◆教学过程 一、导入新课 【教师】课件展示“仙鹤起舞”、“蜜蜂采蜜”图片，讲述：如果你留心观察周围的动物，你就会发现仙鹤起舞、孔雀开屏、大雁南飞、蜜蜂采蜜等奇妙的现象，其实，这些都是动物行为的表现。 二、讲授新课 1．取食行为 【教师】课件展示动物捕食行为的图片，引导学生描述图片内容。 【学生】观察图片，描述动物的取食行为。 【教师】评价、总结：很多动物有诱捕猎物的手段，如鮟鱇鱼以头顶上的鳍刺作为诱饵；有些动物能利用工具猎取食物，如黑猩猩用草根“钓”白蚁；有些动物能对捕获的食物进行初步的加工，如乌鸦吃核桃前先把它摔碎；有些动物有贮食的习性，如蜣螂滚粪球。 【学生】听讲，认识动物取食行为的多样性。 【教师】你还知道哪些动物是如何取食的？描述它们的取食过程。 【学生】结合日常所见，回答。 【教师】小结：动物的不同捕食方式和各种捕食行为有利于动物度过食物稀少时期，有利于动物的生存 【学生】听讲，认识动物取食行为的意义。
2．攻击行为 【教师】课件展示鹿和象海豹种内斗争的行为，引导学生描述图片内容。 【学生】观察图片，描述动物的攻击行为。 【教师】评价、小结：同种动物个体之间由于争夺食物、配偶、领域等发生相互攻击或战斗称为攻击行为。攻击行为的特点是双方的身体很少受到致命的伤害。攻击行为在利于个体的生存和种族的延续。 【学生】听讲，认识攻击行为的概念和特点。 【教师】你还知道哪些动物之间的攻击现象？ 【学生】结合日常所见，回答。 3．领域行为 【教师】引导学生观察教材插图“狗撒尿做标记”，联系实际生活说一说狗的这种行为表示什么？ 【学生】联系实际生活，回答。 【教师】狗撒尿做标记是在保卫自己的领地。你还知道动物的哪些行为是它们在占领和保卫领域？ 【学生】结合日常所见，回答。 【教师】动物常常通过发出声音、散发气味、排放排泄废弃物等方式占领领地。动物的领域行为有什么意义？ 【学生】思考、回答。 【教师】动物占有一定的领域后可以不受限制地使用它的资源，如食物、配偶等，给动物的繁殖和抚育下一代提供一个安全的区域，避免与同类的其他成员竞争。 【学生】听讲，认识动物领域行为地意义。 4．防御行为 【教师】课件展示动物的保护色、警戒色、拟态图片，自然界中的每种动物都有一系列的行为来防御捕食者的捕食。这些保护自己、防御敌害的行为就是防御行为。 【学生】听讲，认识动物的防御行为。 【教师】课件展示“乌贼喷出墨汁”图片。讲述：保护色、警戒色、拟态等行为可减少和捕食动物相遇的可能性，不论捕食动物是否出现，都起作用。在捕食动物出现之后，动物也能采取各种措施，以增加脱逃的机会。
动物的行为》教学设计
物行为的认识，只停留在感性阶段，并没有系统、规范的理解。也不知 先天性行为和学习行为以及这些行为是如何形成的等， 理解起来还是有 些抽象，因此教学中多联系学生的生活实际是可以突破的 通过观看视频和课本插图，对一些动物的行为进行分析，区分动物的先 天性行为和学习行为，并理解学习行为 对动物生存的意义；通过观察并 分析鸡的学习行为，理解动物学习行为的成 因；通过视频，并观察课本 插图，小组讨论社会行为的概念、特点及通讯。 课件展示学习目标： 1. 区别动物的先 天性行为和学习行为。 2. 举例说出动 物的社会行为。总结动物学习行为的 形成过程。3. 了解研究动物行为的意 义。 教具准 备 视频、课件 学生课前收集常见动物的行为 教学环 节 教师活动 学生活动 设计意图 创设情 景 导入： 激发兴 趣 ３分钟 多媒体播放奇妙的动物王国片段， 此情境导入新课。 师：你喜欢这个片 段 吗？在这个片段中你看到了哪些 动物的什么行为？你想知道这一行 为是怎样形成的吗？让我们一同走 进今天的动物世界——第四节动物 的行为 观看视频 视频导入，迅速激 起学生探究动物行 为的欲望，并且自 然的引入课题。 师：在日常生活中， 我们身边也有许 多小动物，你能列举一些动物的行为 吗？ 议论 积极发言 联系实际，贴近生 活。 一、动物行为的概念 观看视频 引导探 究 播放动物的防御、 觅食、繁殖、节律、 领域等行为的视频， 请同学们分析这几个视频分别表示 动物的什么行为？其行为的目的分 争相回答 利用动态的画面展 示各种动物的行为 的情景，帮助学生 建构动物行为的概 念。 学生根据视频，总 结出动物行为的目 的，为总结动物行 教学思 路 读标识标 明确学习的方向
第二章教学计划 教材分析: 运动和行为对动物的生存和繁衍至关重要｡学生通过第一章的学习,已经对各类动 物的运动方式以及取食､防御和繁殖行为有了具体的了解,但是对动物运动的结构基础还缺少深入的探讨,也未从总体上认识动物行为的类型和意义｡本章内容在第一章基础上,引导学生在更高认知层次上深入认识动物的本质特征,从总体上了解动物如何通过各种行为来适 应环境,在生物圈中生存和繁衍｡ 教学目标: 1､通过对运动系统组成的学习,使学生认识动物的运动依赖于一定的结构,认同动物结构与功能相统一的观点｡ 2､通过学习运动这一功能,使学生能阐明运动与其他各系统的联系｡ 3､通过对动物的运动的观察,使学生能举例说明运动对动物生存的意义｡ 4､说出先天性行为和学习行为的概念｡ 5､区分先天性行为和学习行为的实例,知道这些行为对生物生存的意义｡ 6､举例说出动物的社会行为,描述动物的社会行为的主要特征,阐述分工合作对于动物生存的意义｡ 7､举例说出动物群体信息交流的方式,阐述动物群体中信息交流的意义｡ 课时安排: 第一节动物的运动1课时
第二节先天性行为和学习行为 1 课时 第三节社会行为1 课时 第四节动物在生物圈中的作用 1 课时 第一节动物的运动 教学目标: 1､通过对运动系统组成的学习,使学生认识动物的运动依赖于一定的结构,认同动物 结构与功能相统一的观点｡ 2､通过学习运动这一功能,使学生能阐明运动与其他各系统的联系｡ 3､通过对动物的运动的观察,使学生能举例说明运动对动物生存的意义｡ 教学重点:使学生认识动物的运动依赖一定结构,认同结构与功能相统一的观点｡使学生能阐明运动系统与其他各系统的联系｡ 教学难点: 使学生认识动物的运动中结构与功能相统一的观点并能阐明运动与其他系统的联系｡ 教法:观察讨论教学课时: 1 课时教具:关节模型教学过程: 一､情境导入 观察动物运动的图片,通过感观刺激激发学生兴趣,在此情境中引导学生思考:动物所 表现的如:捕食､求偶､迁徙等行为的各种各样的运动是依靠哪些身体结构,它们是怎样完成各种动作的?带着这些问号,让我们开始今天的探究之旅吧! 二､探究新知