植物学分类复习提纲
一、藻类植物
(一)藻类概述
1.藻类的概念及主要特征。
2.藻类的繁殖和生活史。（有几种繁殖方式，几种生活史类型，世代交替的定义。）
3.藻类分门的主要依据
(二)蓝藻门
1.蓝藻的形态结构特征。
2.原核生物；细胞壁的特征；藻胆体及其组成；异形胞。
3.蓝藻的繁殖：藻殖段；外生孢子；内生孢子。
4.代表种类：色球藻；颤藻；念珠藻。
5.蓝藻原始性的依据。
(三)裸藻门
1.多数无细胞壁（柄裸藻除外），具周质体。
2.构造：胞口，胞咽，储蓄泡（行动物性吞咽），茸鞭型鞭毛，眼点，细胞核（中核），色素，同化产物。
3.主要类群：裸藻属，囊裸藻属，扁裸藻属柄裸藻属（具细胞壁及胶质柄）。
(四)甲藻门
1.主要特征。
2.细胞壁（纤维素）；色素及同化产物；鞭毛的类型及着生位置；细胞核（中核）。
3.主要类群：多甲藻属角甲藻属。
(五)金藻门
1.代表类群：合尾藻属，锥囊藻属。
(六)黄藻门
1.代表类群：黄丝藻属，无隔藻属（重点：无性生殖及有性生殖）。
(七)硅藻门
1.主要特征：细胞壁的成分，形态特征（各种名词及其意义），鞭毛“9+0”，无中央轴丝，具壳缝（自发运动）。
2.繁殖：营养细胞分裂，复大孢子。
3.代表类群：小环藻属，羽纹硅藻属。
4.金藻、黄藻、硅藻三个门的比较：载色体、色素、光合产物、鞭毛情况。
(八)绿藻门
1.主要特征：细胞壁，载色体，色素，同化产物，鞭毛。
2.繁殖：游动孢子，静孢子（似亲孢子），接合生殖。
3.代表类群：衣藻、团藻（团藻目总体特征及进化路线）、水绵（接合生殖）、石莼生活史，轮藻的有性生殖及
生活史。
4.其它：鞘藻特征，丝藻特征
5.绿藻门的演化地位
(九)红藻门
1.红藻门植物体生长方式，细胞壁特征，载色体结构，贮藏物。
2.生活史特征：紫菜亚纲；真红藻亚纲。
3.紫菜生活史；多管藻生活史。
(十)褐藻门
1.褐藻门的体型，细胞结构特征。
2.孢子囊、配子囊的类型。
3.褐藻门的代表植物的主要特征及生活史。
(十一)藻类的起源和演化
1.藻类色素进化的三条路线。
2.藻类繁殖、生活史演化。
二、菌物
(一)菌物概论
1.主要了解菌物的概念、营养方式及其分类。
(二)粘菌门
1.了解粘菌门是介于动物和植物之间的一个类群。
2.发网菌的主要特征。
(三)卵菌门
1.卵菌门与真菌门的区别。
2.水霉属的主要特征及其生活史；白锈菌属与霜霉属的主要特征，卵菌门的演化。
(四)真菌门
1.真菌门的通性：营养方式，菌丝体特征（有隔菌丝、无隔菌丝，穿孔情况，细胞壁成分，菌丝组织体的类型
及主要特征）。
2.真菌门的繁殖方式及各种孢子类型。
(五)鞭毛菌亚门
1.鞭毛菌主要特征：无隔菌丝，纤维素细胞壁，单鞭毛游动孢子（两种类型）。
2.简要了解玉蜀黍节壶菌（Physoderma maydis）的生活史过程。
(六)接合菌亚门
1.接合菌的主要特征：多核菌丝，几丁质细胞壁，孢囊孢子和接合孢子。
2.代表种类：根霉、毛霉的主要特征及其用途。
(七)子囊菌亚门
1.有性生殖过程（注意钩状体的形成过程）。
2.分类的主要依据。
3.三个纲的主要特征，典型代表的主要特征：
1)酵母的主要特征及生活史；
2)曲霉属和青霉属的主要特征及用途；
3)麦角菌属的主要特征及生活史；
4)虫草属的主要特征及药用种冬虫夏草的特征；
5)羊肚菌属和盘菌属的主要特征。
(八)担子菌亚门
1.生活史中三种菌丝的特征。
2.有性生殖方式（注意锁状联合的形成过程）。
3.担子菌亚门的三个最主要特征
4.冬孢菌纲及其两个目的主要特征：黑粉菌的主要特征及其担孢子形成过程；禾柄锈菌的生活史过程，注意转
主寄生及5种孢子的产生及特征。
5.层菌纲及其中4个目（银耳目、木耳目、伞菌目、非褶菌目）的主要特征：银耳和木耳的主要区别，伞菌担
子果的结构特征及其分类意义，了解伞菌中常见的可食及有毒种类，非褶菌目的常见经济种类。
6.腹菌纲及其中鬼笔目和马勃目的主要特征：了解这两个目的常见种类及其特征。
(九)半知菌亚门
1.半知菌亚门的主要特征及其分类依据
(十)菌物的起源和演化
1.了解菌物各门及真菌各亚门之间的演化关系
2.了解一些重要的经济菌物
三、地衣
1.地衣的通性（共生）及主要形态结构特征。
2.地衣各主要类群的代表种类。
四、苔藓植物
(一)概述
1.苔藓植物的总体特征（重要）。
(二)苔纲
1.苔纲的基本特征（注意与藓纲比较）。
2.地钱的主要特征，有性生殖及生活史（重点）。
3.叶苔目总体了解，注意苔纲拟茎叶体的结构。
4.角苔的主要特征，注意它与苔纲其它两纲的不同之处。
(三)藓纲
1.泥炭藓目的主要特征，注意其叶片的构造及孢蒴的结构。
2.黑藓目的主要特征，注意其孢蒴的结构。
3.葫芦藓的主要特征，特别注意孢蒴的结构，有性生殖，生活史过程。
4.藓纲三个目的比较。
(四)小结
1.主要了解关于苔藓植物起源的几种观点及其依据
2.简要了解苔藓植物的生态作用
五、蕨类植物
(一)维管植物
1.几个基本概念：维管系统，中柱，维管束。
2.中柱的类型及其演化关系。
(二)蕨类植物概述
1.几个基本概念：孢子植物，维管植物，颈卵器植物，有胚植物。
2.蕨类植物的基本特征（重要）。
(三)松叶蕨亚门
1.本亚门的主要特征。
2.代表植物松叶蕨的主要特征及其配子体的特征。
(四)石松亚门
1.本亚门的主要特征。
2.石松目和卷柏目的主要特征及其区别。
3.卷柏配子体的特征及其发育过程。
(五)水韭亚门
1.水韭孢子叶及孢子囊的主要特征
(六)楔叶蕨亚门
1.本亚门的主要特征，注意其茎的结构特征及中柱类型。
2.孢子叶球及孢子叶的特征，孢子的结构。
3.配子体的特征。
(七)真蕨亚门
1.本亚门的主要特征（重要），包括一些概念，如：叶轴，羽片，羽轴，小羽片等。
2.本亚门分纲的主要依据。
3.厚囊蕨纲的主要特征，了解代表植物瓶尔小草及观音座莲的主要特征。
4.原始薄囊蕨纲的主要特征及其代表植物。
5.薄囊蕨纲的主要特征及其分类。
6.三个目的主要特征及其代表植物（蕨属、苹、槐叶苹）的主要特征。
(八)蕨类植物的起源和演化
1.简要了解化石蕨类的主要类群，分析其与现代种类之间的区别及联系
2.蕨类植物进化的三条路线
六、种子植物门(Spermatophyta)
1.种子植物的特征：说明孢子体发达、配子体寄生在孢子体上，繁殖中产生了胚珠、花粉管、种子是种子植物
最重要的特征及它们在植物系统发育的重要意义，明确种子植物在系统发育中的位置。
2.种子植物的分类：广义地以大孢子叶（心皮）是否包裹胚珠划分种子植物为裸子植物和被子植物。
裸子植物亚门(Gymnospermae)
(一)裸子植物的主要特征
(二)裸子植物的分类（特征、纲下分类、代表植物）
1.苏铁纲(Cycadopsida)：△苏铁属(Cycas)。
2.银杏纲(Ginkgopsida)：△银杏属(Ginkgo)。
3.松柏纲(Coniferae) ：△松属(Pinus)的形态构造、繁殖和生活史。
我国的松柏纲植物：
1)松科(Pinaceae)：云杉属(Picea)、冷杉属(Abies)、铁杉属(Tsuga)、银杉属(Cathaya)、油杉属(Keteleeria)、落叶松
属(Larix)、金钱松属(Psaudolarix)。
2)杉科(Taxodiaceae)：△杉属(Cunninghamia)、水杉属(metosquoia)、水松属(Glyptostrobus)。
3)柏科(Cupressaceae)：侧柏属(Platycladus)、△柏木属(Cupressus)、圆柏属(Sabina)。
4.红豆杉纲(Taxopsida)：△罗汉松科(Podocarpaceae)、三尖杉科(粗榧科)(Cephalotaxaceae)、红豆杉科(紫杉
科)(Taxaceae)
（简单列表比较）我国特有的属种
5.买麻藤纲(倪藤纲)(Gnetinae)：△麻黄属(Ephedra)、买麻藤属(Gnetum)、*百岁兰属(Welwitschia)。
(三)裸子植物的起源和进化
1.裸子植物的起源。
2.裸子植物的进化。
3.适当处理买麻藤属在外部形态和胚珠的特殊性，它在系统发育上的关系。
被子植物亚门(Angiospermae)
(一)被子植物的特征和分类原则
1.被子植物的一般特征。
2.被子植物的分类原则。
(二)被子植物的分类
双子叶植物纲(Dicotyledoneae)
原始花被亚纲（离瓣花亚纲Archichamydeae）
1.胡桃目(Juglandales)
胡桃科（Juglandaceae）
2.杨柳目(Salicales)
杨柳科(Salicaceae)
3.山毛榉目(Fagales)
△山毛榉科(壳斗科)(Fagaceae)
4.荨麻目(Urticales)
△桑科(Moraceae)
5.檀香目（Santalales）（自学）
6.蓼目（Polygonales）
蓼科(Polygonaceae)
7.中央子目(Centrospermae)
商陆科（Phytolaccaceae）
△石竹科(Caryophyllaceae)
藜科（Chenopldiaceae）
苋科（Amaranthaceae）
8.木兰目(Magnoliales)
△木兰科(Magnoliaceae)
单心木兰科(Degeneiaceae)
番荔枝科（Annonaceae）
八角茴香科(Illiciaceae)
△樟科（Lauraceae）
水青树科（Tetracentraceae）9.毛茛目(Ranales)
△毛茛科(Ranunculaceae)
*睡莲科（Nymphaeaceae）
金鱼藻科(Ceratophyllaceae) 10.胡椒目*（Piperales）
胡椒科（Piperaceae）
11.马兜铃目* (Aristolochiales)
马兜铃科（Aristolochiaceae）12.藤黄目（Guttiferales）
芍药科* (Paeoniaceae)
猕猴桃科(Actinidiaceae)
△山茶科(Theaceae)
13.罂粟目(Papaverales)
罂粟科* (Papaveraceae)
白花菜科* (Capparidaceae)
△十字花科(Cruciferae) 14.蔷薇目(Rosales)
悬铃木科* (Palatanaceae)
△金缕梅科(Hamamedaceae)
蔷薇科(Rosaceae)
△豆科(Leguminoaceae)
牛栓藤科* (Connaraceae) 15.牻牛儿苗目(Geraniales)
△大戟科（Euphorbiaceae）16.芸香目(Rutales)
△芸香科(柑桔科)(Rutaceae) 17.无患子目(Sapindales)（自学）
漆树科*（Anacardiaceae）
槭树科* (Aceeraceae)
无患子科(Sapindaceae)
18.卫矛目* (Celastrales)
冬青科(Aquifoliaceae)
卫矛科（Celastraceae）
19.鼠李目(Rhamnales)
△鼠李科(Rhamnaceae)
葡萄科(Vitaceae)
20.锦葵目(Malvales)
锦葵科(Malvaceae)
杜英科*（Elaeocarpaceae）
椴树科*（Tiliaceae）
梧桐科*（Sterculiaceae）
21.堇菜目*（Violales）
堇菜科（Violaceae）
22.葫芦目(Cucurbitales)
△葫芦科(Cucurbitaceae)
23.桃金娘目(Myrtales)
△桃金娘科(Myrtaceae)
野牡丹科(Melastomataceae)
红树科(Rhizophoraceae)
24.伞形目(Umbellales，Apiales)
五加科（Araliaceae）
△伞形科(Umbeliferae)
合瓣花亚纲(Sympetalae)
1.杜鹃花目(Ericales)
△杜鹃花科(Ericaceae)
2.报春花目(Primulales)
△报春花科(Primulaceae)
紫金牛科*（Myrsinaceae）
3.柿树目*（(Diospyrales, Ebenales) （自学）
山榄科（Saportaceae）
柿树科(Diospyraceae, Ebenaceae)
山矾科(Symplocaceae)
4.木犀目(Oleales)（自学）
木犀科(Oleaceae)
5.龙胆目(Gentianales)
马钱科* (Loganiceae)
△夹竹桃科(Apocynaceae)
萝摩科（Asclepiadaceae）
△茜草科(Rubiaceae)
6.管花目(Tubiflorae)
△旋花科(Convolvulaceae)
紫草科* (Boraginaceae)
△马鞭草科(Verbenaceae)
△唇形科(Labiatae)
△茄科(Solanaceae)
△玄参科(Scrophulariaceae)
爵床科(Acanthaceae)
苦苣苔科* (Gesneriaceae)
7.川续断目(Dipsacales)
忍冬科(Caprifoliaceae)
8.△钟花目(桔梗目，Campanulales)
菊科(Compositae, Asteraceae)
单子叶植物纲(Monocotyledoneae)
1.沼生目(Helobieae)
△泽泻科(Alismataceae)
花蔺科* (Butomaceae)
水鳖科* (Hydrocharitaceae)
2.百合目(Liliales)
△百合科(Liliaceae)
石蒜科* (Amaryllidaceae)
薯蓣科* (Dioscoreaceae)
3.灯芯草目* (Juncales)
灯芯草科(Juncalaceae)
4.鸭跖草目(Commelinales)
鸭跖草科(Commelicaceae)
5.禾本目(Graminales)
△禾本科(Gramineae)
6.棕榈目(Palmales, Arecales)
△棕榈科(Palmae, Arecaceae)
7.佛焰花目(Spathiflorae)
△天南星科(Araceae)
浮萍科* (Lemnaceae)
8.露兜树目* (Pandanales)
露兜树科(Pandanaceae)
香蒲科(Typhacae)
9.莎草目(Cyperales)
△莎草科(Cyperaceae)
10.姜目(襄荷目，Zingiberales, Scitamineae)
芭蕉科* (Musaceae)
△姜科(Zingiberaceae)
美人蕉科* (Cannaceae)
11.兰目(微子目，Ochidales，Microspermae)
拟兰科(假兰科，Apostasiaceae)
△兰科(Ochidaceae)
(三)被子植物的起源与系统发育
1.被子植物的起源
2.被子植物的系统发育
教育目标分类学 摘要 本杰明·布鲁姆（Benjamin Bloom，1913年2月21日－1999年9月13日）是美国当代著名的心理学家、教育家。他提出了掌握学习论，教育目标分类学，教学评价理论。本文对其教育目标分类学的分类过程进行了详细而具体的介绍，使师范类学生更好的了解其发展过程、应用等具体情况。 关键字：掌握学习论，教育目标分类学，教学评价理论 一、布鲁姆和他的教学理念 本杰明·布鲁姆（Benjamin Bloom，1913年2月21日－1999年9月13日）是美国当代著名的心理学家、教育家，芝加哥大学教育系教育学教授，曾担任美国教育研究协会会长，是国际教育评价协会评价和课程专家。 面对布鲁纳结构主义教学论、精英主义观显露出来的弊端，布鲁姆因教育提出了目标分类学说，并于1956年出版著作《教育目标分类学》；六十年代，他提出关于“人类特性”的理论，著有《人类特性和学校学习》；七十年代，他又提出“掌握学习”的学校教学理论，著有《我们的儿童都能学习》、《掌握学习理论导言》。布卢姆提出的关于“人类特性”和学校教学的理论，曾经被列为美国“最有意义的教育研究成果之一”。 布鲁姆在教育中的理论可归纳为三点。 （一）、掌握学习论，学习是为了掌握，在学生已有基础上进行教学。布鲁姆说：“如果提供适当的学习条件，大多数学生在学习能力、学习速度和进一步学习的机会方面都会变得十分相似。”他认为，学生的学习能力主要是后天的，是可以改变的，是可以发展的。学生学习能力不是先天的，是由于各种外部和内部的因素造成，主要的原因还是在外部的因素，比如学生的家庭教育和学校教育。 （二）、教学评价理论，评价，不只是针对最终的学习结果，而是在学习的各个过程中施以评价，从而对学习行为进行相应的矫正与评估。形成性评价可以让教师的更多的目光集中到了学生学习中的问题，而不是学生的达成度，应该是学生的未达成度。再通过反馈、矫正等步骤设计教学过程，从而使绝大多数学生达到既定教学目标。 （三）、教育目标分类学，将学生的学习行为进行分类，从而确定其制定其具体的学习程度。其教育目标分类学有效的解决了如何正确评估学生学习行为的标准，给当时的美国和世界其他国家产生巨大的影响。布鲁姆的教育目标分类学理论具有两大特征：一是可量化、可测量。为了使教育评价的起点、评价目标客观标准化，他提出目标的可测量性，为之后的
第一章园林树木的分类 一、作业习题 （一）名词解释： 1.园林树木学 2.园林树木 3.园林建设分类法 4.品种 5.种 6.变种 （二）多项选择 1.依观赏习性，园林树木可分为： A.形木类 B.独赏类 C.叶木类 D.花木类 E.果木类 F.干枝类 G.乔木类H．根木类 2. 依对热量因子的适应能力，园林树木可分为： A.热带 B.阳性 C.抗风 D.温带 E.亚热带 F.抗粉尘 G.寒带 H亚寒带 4. 依对水份的适应能力，园林树木可分为： A.耐旱 B.阳性 C.中性 D.耐湿 E.酸性 F.碱性 G.耐盐 H.抗盐 5. 依生长类型，园林树木可分为： A.乔木类 B.灌木类 C.形木类 D.丛木类 E.果木类 F.藤木类 G.根木类 H.匍地类 6. 依对光照适应能力，园林树木可分为： A.阳性 B.长日照 C.阴性 D.中性 E.短日照 F.高纬度 G.低纬度 H.光补偿点（三）正误题 1.凡能覆盖地面的植被均称地被植物。（） 2.以缠绕性、吸附性、攀缘性、钩搭性等器官攀缘他物而不能自 行直立的木本植物称藤木。（） 3.主要表现树木体形美，可独立成景的树木称独赏树。（） 4.以主枝缠绕它物的木本植物称攀缘藤本。（） 5．具有美丽的花朵或花序，其花形、花色或芳香有观赏价值的乔木称观花木。（） 6.在园林中具有特殊情趣的景观效果的植株体称绿雕塑。（） 7.由地面分出数条枝条的树木称灌木。（） 8.为了美化、遮荫和防护目的，在道路旁栽植的树木，称庭荫树。（） 9.具有明显直立主干而上部无分枝的树木称乔木。（）
10.主要以能形成绿荫供游人纳凉避免日光曝晒和装饰用的树木称行道树。（ ） 11.以卷须、不定根吸盘等器官倚附它物之上的木本植物称缠绕藤本。（） 二、思考题 1、植物学分类与园林应用中的分类有何不同？又有何联系？ 2、本课程所用的园林树木学教材，各论中园林树种的排列顺序以何种方式排列？ 3、植物分类系统中分哪几级？ 4、简述双名法常见表达式；区分种名、变种名、变型名、品种名的表达方式。 5、简述Engler系统，J. Hutchinson系统的特点。 6、给你任意几种树木，你能否用他们编制出一个定距式检索表。 第二章园林树木的生长发育规律 一、作业习题 （一）名词解释 生命周期物候期离心生长芽的潜伏力叶幕 干性层性年周期离心秃裸叶秋季变色期合轴分枝向心枯亡 幼年阶段成年阶段芽的异质性向心更新芽的早熟性芽的晚熟性年生长量 （二）多项选择 1.冬春开花的园林树木有： A.柑 B.榔榆 C.桔 D.白玉兰 E.柚 F.垂丝海棠 G.龙眼 H.荔枝 2. 园林树木夏秋开花的有： A.海棠 B.木槿 C.柑 D.柑桔 E.榆树梅 F.樱花 G.柚 H.龙眼 3. 花芽当年分化型的树木有： A.木槿 B.迎春 C.槐树 D.紫玉兰 E.紫薇 F.珍珠梅 G.连翘 H.合欢 4. 花芽多次分化型的园林树木有： A.栾树 B.茉莉花 C.樟树 D.月季花 E.四季桂 F.刺梨 G.无花果 H葡萄 二、思考题
《园林植物学》考试大纲 一．考试大纲的性质 园林植物学是风景园林硕士专业的专业基础课，为帮助考生明确考试复习范围和有关要求，特制定本考试大纲。 本考试大纲主要根据指定参考书《花卉学》、《园林树木学》编制而成。适用于报考中国林业科学院全日制风景园林硕士专业学位研究生的考生。 二．考试内容 （一）花卉学 绪论 花卉的涵义和范围；花卉栽培的意义和作用；我国丰富的花卉种质资源及其对世界园林的贡献；国内外花卉事业（科研、生产等）发展概况。 第一篇 第一章花卉种质资源及其分布 第二章花卉的分类 第三章花卉的生长与发育 第四章花卉与环境因子 第五章花卉栽培的设备 第六章花卉的繁殖 第七章花卉的栽培管理 第八章花卉的应用 第九章花卉的病虫害防治 第二篇 第一章露地花卉 包括：一、二年生花卉；宿根花卉；球根花卉；岩生花卉； 水生花卉学名；形态特征；产地与分布；习性；繁殖；栽培；园 林用途 第二章草坪植物与地被植物 主要草坪植物；主要地被植物 第三章温室花卉 包括：一、二年生花卉；宿根花卉；球根花卉；亚灌木花卉；木本花卉；兰科花卉；蕨类植物；仙人掌及多浆植物 第四章盆景艺术 盆景概念及简史；盆景分类及艺术流派 （二）园林树木学 绪论 园林树木在园林建设中的作用；中国丰富多彩的园林树木资源和宝贵的 科学遗产
第一篇总论 第一章园林树木的分类 植物分类学方法；园林建设中的分类法 第二章园林树木的生长发育规律 树木的生命周期；树木的年周期；树木各器官的生长发育；树 木的整体性及其生理特点 第三章园林树木的生态习性 温度因子；水分因子；光照因子；空气因子；土壤因子；地 形地势因子；生物因子；植物的垂直分布与水平分布；城市环 境概述 第一章园林树木对环境的改善和防护功能 园林树木改善环境的作用；园林树木保护环境的作用 第二章园林树木的美化功能 第十章园林树木的修剪与整形 第十一章园林树木的土、肥、水管理 第二篇各论 国产习见园林树种以及国外产著名种类 包括：学名；形态；分布；习性；繁殖栽培；观赏特性和园林用途 三．考试要求 考生应掌握基本概念、植物资源及分布、分类、生长发育以及和环境间 的相互关系；常见和主要种类的所在科属及学名、栽培繁殖方法及其在 园林中的应用。 四．试卷结构 1.园林植物的拉丁学名互译（20分） 2.名词解释（40分） 3.填空题（30分） 4.综合性答题（60分） 五．考试方式和时间 考试方式：笔试 考试时间：3小时 六．主要考试书 １.《花卉学》中国林业出版社王莲英 ２.《园林树木学》中国林业出版社陈有民
植物学 一、形态术语部分 1、茎的生长习性：类型；平卧茎与匍匐茎，缠绕茎与攀援茎的区别 （1）直立茎（erect stem）:茎垂直地面直立生长，如各种树木及玉米、甘蔗等。 （2）平卧茎（prostrate stem）：茎平卧地面生长，节上不产生根，如蒺藜、地锦草等。（3）匍匐茎（repent stem）茎平卧地面生长，但节上生根，如甘薯、狗牙根、草莓等。（4）攀缘茎（scandent stem）茎不能直立，由茎上发出卷须、吸器等攀援器官，借助攀援器官使植物攀附于他物上，如葡萄、爬山虎、凌霄等。 （5）缠绕茎（voluble stem）茎不能直立，以茎本身缠绕于他物上，如牵牛、菟丝子、金银花等。 2、叶序的类型：单叶与复叶，复叶与枝条的区别 叶序：互生、对生、轮生、丛生、基生 单叶：一个叶柄上只生一个叶片。复叶：一个总叶柄上生有2至多数叶片。
3、雄蕊的类型：定义和植物举例 （1）离生雄蕊：雄蕊的花药和花丝全部分离。桃，梨 （2）单体雄蕊：花丝基部连合成一体，形成一管状结构包在花柱外侧，花丝上部及花药则彼此分离。木槿 （3）二体雄蕊：花丝连合成两组（数目相等或不等）。刺槐 （3）多体雄蕊：花丝连合成多束。蓖麻金丝桃 （4）聚药雄蕊：花丝分离，花药合生。菊科植物 （5）二强雄蕊：花中雄蕊四枚，二长二短。益母草 （6）四强雄蕊：雄蕊六枚，四长二短十字花科植物 （7）冠生雄蕊：
4、雌蕊的类型：定义和植物举例 雌蕊的类型 单雌蕊：花中具一个由一心皮构成的雌蕊。桃刺槐 复雌蕊：花中具一个由二个以上心皮构成的雌蕊。丁香梨离心皮雌蕊：一朵花中具有多数离生的单雌蕊。芍药黄刺玫 5、胎座的类型：定义和示意图
园林树木学练习题 一、名词解释：（每题3分，共15分） 1、园林树木学以园林建设为宗旨，对园林树木的分类、习性、繁殖、栽 培管理和应用等方面进行系统研究的学科称园林树木学 2、雌球花：由多数着生胚珠的鳞片组成的花序。 3、叶迹；叶柄和枝之间的维管束断离后留下的痕迹。 4、复叶：叶柄具两片以上分离的叶片，小叶柄基部无芽。 5、球果：松、杉、柏科树木的成熟雌球花，由多数着生种子的鳞片组成。 二、填空： 1、裸子植物因( )而得名，它们大多数是（），而且多 为（）,少有（），无（）。 2、世界著名的四大行道树分别是（）,（）,（）, （）。 3、蔷薇科分4个亚科，分别是（）,（）,（）, （）。 4、白玉兰的果为（）,鹅掌楸的果为（）。 5、世界五大庭院观赏树种分别是（）,（）, （）,（），（）。 6、起苗分为（）和（）。 7、杨树，是（）科杨属植物的统称。 三、判断：（正确的请打“√”，错误的打“×”） 1、被子植物较裸子植物进化（） 2、梓树的果为蒴果（） 3、云杉的球果下垂，熟时种鳞脱落（） 4、杨树、柳树都是雌雄异株的（） 5、榆树的叶脉为羽状脉，果为翅果（） 6、杜鹃是碱性土的指示植物（） 7、鸡爪槭又名青枫，它与红枫的区别是叶色终年绿色（） 8、种子和果皮共同组成果实（） 9、栽植苗木时，栽植穴应挖成锅底形（） 10、南洋杉、圆柏、金钱松均为常绿乔木树种（） 11.叶背与叶表颜色显著不同的树种称双色叶种. ( ) 12.由2、3株至10、20株不同种类的树种组合成一个景观单元的配植方式称 丛植. ( ) 13.胚珠包被于子房中的高等植物称被子植物. ( ) 14.凡能覆盖地面的植被均称地被植物. ( ) 15、若在种植成活后还需要移动者，那么这次作业称“移植”。 （） 四、选择题：（下列每题有多个选项，其中有1个或几个是正确的，请将其代号
植物学复习资料（下册）附录1 植物各科形态特征 双子叶植物纲 木兰科的识别特征： 木本。花大，萼、瓣不分，雄蕊、雌蕊多数、离生，螺旋状排列于柱状的花托上，花托于果时延长。聚合蓇葖果。 毛茛科的识别特征： 草本。萼片、花瓣各5个，或无花瓣，萼片花瓣状，雄雌蕊多数、离生，果为瘦果 桑科识别特征： 木本，常有乳状汁液，单叶互生，花单性，雄蕊与萼片同数而对生，上位子房，果为复果。 ♂:*Ca4; CoO; A4 ♀:*Ca4; CoO; G(2:1) 石竹科识别特征： 草本，节膨大；单叶，全缘，对生；雄蕊为花瓣的2倍；特立中央胎座，蒴果。 锦葵科识别特征： 单叶，单体雄蕊，花药1室，蒴果或分果。本科中有许多著名纤维植物，如棉花、麻、洋麻，此外，还有许多观赏植物，如锦葵、蜀葵等。 葫芦科识别特征：
具卷须的草质藤本。叶掌状分裂。花单性；下位子房；花药折叠。瓠果。 杨柳科识别特征： 木本，单叶互生有托叶，葇荑花序，无花被，有花盘或腺体。蒴果，种子小，基部有长毛。 十字花科识别特征： 植株具辛辣味。十字形花冠，四强雄蕊，角果，侧膜胎座，具假隔膜。 蔷薇科识别特征： 花为5基数，心皮离生或合生，子房上位或下位，周位花，蔷薇型花。果实为核果、梨果、瘦果等。 根据心皮数、花托类型、子房位置和果实特征分为四个亚科: 1、绣线菊亚科 Spiraeoideae 主要特征： 木本，常无托叶。 心皮通常5个，花托浅盘状。 果实为开裂蓇葖果。 2、蔷薇亚科 Rosoideae 主要特征： 草本或木本，有托叶，托叶和叶柄愈合。 子房上位，心皮多数，生长在凸起或下凹的花托上。 果实为瘦果或小核果。
《园林树木学》复习思考题 绪论和总论部分 [绪论] 作业题：1. 简述园林树木学的定义及研究内容。 2. 试述中国园林树木种质资源的特点。 [总论] 第一章植物分类中常用的形态术语 作业题：1. 简述概念“乔木”“藤木”“叶芽”“花芽”“完全花”“复叶”“聚合果” “蒴果” 2. 概括复叶的类型，并以绘图示意。 3. 比较柔荑花序与穗状花序、伞形花序与伞房花序、总状花序与圆锥花序，以绘图示意。 第二章园林树木在园林建设中的作用 作业题：1. 列举春色叶、秋色叶、常色叶树种各2种并注明叶色，简述色叶树种的园林应用。 2. 列举春、夏、秋、冬观花树木各2种，并注明花色及科名。 3. 列举主要香花树种6种，注明科、属。 4. 列举红、白、黄、紫各色木本花卉各2种，并注明花期及科名。 5. 列举秋天观果树种6种，注明果色及科名。 第三章园林树木的分类 作业题：1. 园林树木分类的基本单位是什么？种以下有哪些分类等级，它们之间关系如何？ 2. 园林树木依生长类型可分为哪些类？每类各举2例。 3. 园林树木依观赏特性可分为哪些类？每类各举2例。 第四章园林树木的生长发育特性
作业题：1.简述园林树木的生物学特性、生态学特性、物候的概念。 2.以光为主导因子形成的树木的生态类型，举例说明。 第五章城市园林树木的应用 第一节园林中各种用途树种的选择与应用 作业题：1. 例举杭州地区常见的藤木，按常绿、落叶类型各举3例。 2．绿篱树种按观赏特性可分为哪几类，每类各举2例，并简述绿篱树种的选择要求。 3．例举杭州地区常见的木本地被植物。按观赏特性可归类，每类各举2例，并简述地被树种的功能及选择要求。 4. 简述行道树选择条件，列举杭州地区常绿和落叶行道树各3种。 第二节园林绿化树种的调查与规划 作业题：1. 简述城市园林绿化树种调查的内容。 2.树种规划应遵循哪些基本原则？ 裸子植物（针叶树种）部分 作业题：1. 松科、杉科和柏科有哪些主要不同点？ 2. 请列举耐水湿、耐盐碱、耐贫瘠、耐荫的针叶树种各2例。 3. 裸子植物中有长短枝的有哪些树种？ 4. 比较黑松与马尾松、湿地松。 5. 裸子植物中耐水湿树种有哪些树种？ 6. 比较水杉与池杉、落羽杉。 被子植物（阔叶树种）部分 作业题：1. 木兰科植物有何共同特征。
一、名词解释 3.外始式分化： 答案：根的初生木质成熟方式从外至内渐次发育成熟，称为外始式分化。 4.分化： 答案：细胞在结构和功能上的特化。 5.组织： 答案：来源相同，形态结构相似，执行一定生理功能的细胞群，称为组织。 6.花： 答案：花是适应生殖功能的变态短枝。 7.茎： 答案：来源于胚芽，是植物地上部分的轴状体。 8.变态： 答案：植物器官为了适应某一特殊的环境，改变了原有的功能和形态，这种变化能够遗传下去，称为变态。 9.保护组织： 答案：覆盖于植物体表起保护作用的组织，例如表皮。 10.芯皮： 答案：芯皮是组成雌蕊的基本单位，由叶变态而成。 15.边缘胎座： 答案：单子房，一室，胚珠着生在腹缝线上。 18.休眠： 答案：种子成熟后，在适宜的环境下也不立即萌发，必须经过一段相对静止的时间，才能萌发，这一特性叫种子的休眠。 19.胚珠： 答案：胚珠是芯皮腹缝线上的卵形突起，发育成熟后由珠被、珠心、珠柄、珠孔、合点等部分构成。珠心组织内产生胚囊母细胞，并由其发育成配囊。 20.侵填体： 答案：进入导管内部的瘤状后含物，称为侵填体。 21.双受精： 答案：被子植物受精过程中，进入胚囊的两个精子，一个与卵结合成合子，进一步发育成胚；一个与两个极核结合成三倍体的胚乳核，并进一步发育成胚乳，这一特殊的受精方式，称为双受精。 22.分生组织： 答案：在根尖、茎尖和形成层中，具有持久分生能力的细胞群，称为分生组织。 23.次生保护组织： 答案：由木栓形成层（侧生分生组织）及其衍生细胞形成的具有保护功能的组织。 25.凯氏带： 答案：双子叶植物内皮层细胞的径向壁和上下端壁的栓质带状加厚，称为凯氏带。 26.泡状细胞： 答案：单子叶植物叶片上表皮中，呈扇形分布的某些薄壁细胞，称为泡状细胞。这些细胞失水时，能引起叶片卷曲，防止叶片舒展而进一步失水。 27.内起源： 答案：侧根发生时，由内皮层以内的中柱鞘细胞恢复分生能力，形成侧根源基，进一步突破外面的组织而成，这种起源方式称为内起源。
农大函授2015《园林树木学》作业 一、名词解释 观赏树木、古树名木、行道树、庭荫树、孤赏树、垂直绿化、绿篱、地被植物、树种规划、基调树种、骨干树种 二、简答题 1.我国园林树木资源有何特点？ 2.简述园林树木种质资源保护的内容。 3.简述园林树木种质资源的利用途径。 4.怎样学好园林树木学？ 5.植物分类的等级包括什么？ 6.简述植物分类的依据。 7.园林树木分类的方法有哪几种？ 8.依树木的生长习性园林树木如何分类？ 9.依树木对环境因子的适应能力，园林树木如何分类？ 10.依树木的观赏习性，园林树木如何分类？ 11.依树木在园林中的用途，园林树木如何分类？ 12.园林树木常见的树形有哪些？ 13.树木叶色如何分类？ 14.园林树木的花相有哪些类型？ 15.试举出十种黄色系花的树种。 16.树皮的开裂方式有哪些种类？ 17.简述园林树木美化环境的功能。 18.简述园林树木配植的原则。 19.简述园林树木的配置方式。 20.简述行道树的选择要求。 21.庭荫树的配植方法有哪些？ 22.孤植树有哪些功能？如何选择孤植树？
23.说出5种本地常见孤植树的种类。 24.垂直绿化有哪几种类型？ 25.什么是绿篱？绿篱有何作用？ 26.简述绿篱对树种的要求？ 27.地被植物有何特点？ 28.地被植物可分为哪几类？ 29.树种规划有哪些原则？ 30.怎样进行树种规划？ 31.裸子植物最主要的特征是什么？ 32.简述苏铁的园林应用。 33.简述雪松的应用范围。 34.列举十种秋色叶类树种。 35.栽植的孤植树应具备哪些条件？ 36.简述垂丝海棠的观赏特性。 37.银杏雌雄株如何区分？ 38.简述杜仲的用途。 39.观赏树木具有哪些造景功能？ 40.棣棠的观赏性。 41.城市环境因子对观赏树木有哪些影响？ 42.列举十种果实具有观赏价值的树种。 43.按树木的生长习性分类，每类举出你所熟悉的两个树种。 44.简述白皮松的习性。 45.简述白杄观赏特性 46.“岁寒三友”，“玉、堂、春、富、贵”分别指那些树木？ 47.从那几方面观赏园林树木的美？ 48.影响根系生长的因素？ 49.绿篱的园林功能？列举三种可作为绿篱的树种 50.阔叶树的特征有哪些？ 51.孤植树应具备的条件有哪些？
《植物学》课程教学大纲 一、基本信息 1、课程基本名称：植物学 2、课程英文名称：Bontany 3、课程编号：011192 4、课程类别：学科基础课 5、课程性质：必修课 6、适用层次：汉族本科 7、适用专业：动植物检疫专业 8、开课学期：第二学期 9、学时：54学时（其中理论学时数44，实验学时数10） 10、学分：3.4学分 二、课程教育目标 植物学是农林院校植物生产类专业的必修专业基础课。学习和研究植物学，必须以辩证的观点，正确地认识植物的发生，发展和消亡等一系列生命活动，联系专业和地区实际，着重介绍基本要领及基本理论，较系统地学习被子植物的形态、结构和功能，掌握植物形态、结构及其发生发育的一般规律，有性生殖等基本知识。为进一步学习后续专业基础课及专业课（如植物生理学、作物栽培学与育种学）打下坚实的基础和准备必要的条件。引导学生将所学理论知识运用于农业生产实践和农业科学研究，扩大知识面，培养和提高综合分析和解决问题的能力，增强创新意识，促进学生素质的提高。 三、教学内容与要求 1、理论课教学内容与要求 绪论 教学内容： 植物界的特征及其在自然界中的作用，生物界的划分，植物学的分支学科，学习植物学的目的、要求以及学习植物学的方法。 教学要求： 通过教学使学生了解植物学的地位和作用，明确学习目的及学习植物学的方法。
教学重点：为植物界的特征及其在自然界中的作用。 第一章植物细胞 教学内容： 细胞的基本概念、原生质（化学组成、物理和生物学特性）、原生质体；植物细胞的形状和大小、植物细胞的显微结构（细胞壁和原生质体）及细胞器的主要功能；后含物的概念、类型及其作用；细胞分裂、细胞生长和分化、细胞死亡。教学要求： 通过教学，使学生掌握细胞的概念，真核细胞的结构与功能，细胞器的功能，细胞的分裂；理解原生质的概念，细胞的生长和分化；了解植物细胞后含物及细胞的死亡。 教学重点：植物细胞的基本结构及细胞器的功能。 教学难点：细胞的分裂方式及细胞分化。 第二章植物组织 教学内容： 植物组织概念、组织类型（分生组织、机械组织、保护组织、基本组织、输导组织、分泌结构）及其功能；植物组织的演化、复合组织及组织系统类型。教学要求： 通过教学，使学生掌握组织的概念，各类组织（分生组织、薄壁组织、输导组织、机械组织、保护组织）的形态、结构及功能；理解组织系统的类型、分布规律及功能；了解分泌结构的类型及复合组织。 教学重点：组织的类型和功能。 教学难点：各组织的结构特征。 第三章种子和幼苗 教学内容： 种子的基本结构（种皮、胚和胚乳），种子的基本类型（有胚乳种子和无胚乳种子）；种子萌发的条件、过程及种子休眠；子叶出土幼苗、子叶留土幼苗。教学要求： 通过教学，使学生掌握种子的基本结构和类型，种子萌发的条件；理解种子休眠的原因和打破方法，种子萌发的过程及幼苗的类型。 教学重点：种子的基本结构，种子萌发的条件。 教学难点：种子的休眠。
布卢姆的教学目标分类理论 对教育目标分类体系的设想，最初是1948年由出席在波士顿召开的美国心理学年会的一些考试专家在一次正式会议上提出的。其主要代表人物有布卢姆、克拉斯沃尔（D．R．Krathwohl）等人。布卢姆等人把教育目标分为三大领域──认知领域(cognitive domain)、情感领域（affective domain)和动作技能领域(psychomotor domain)。他们的教育目标分类强调指导教学过程和对结果进行评价，其实是一种教学目标分类。 （一）认知领域的目标分类 布卢姆等人在1956年出版的《教育目标分类学，第一分册：认知领域》中把认知领域的目标分为六个亚领域，即知识（knowledge）、领会(comprehension)、运用(application)、分析(analysis)、综合(synthesis)和评价(evaluation)。 1．知识 知识目标要求学生在学习情境中把某种信息储存在大脑中，以后所要做的就是回忆这些信息。知识这一类别所涉及的主要心理过程是记忆。在知识的测验情境中，提问的形式与最初的学习情境中的形式有所不同，这要求学生在回答问题时有一定程度上的联想和判断过程，但这仅仅是一小部分；在其他类别的学习和测验中也有记忆，同样这也只是一小部分。知识包括具体的知识、处理具体事物的方式方法的知识、学科领域中的普遍原理和抽象概念的知识三大类，每一类型又包括若干个小类型。 （1）具体的知识是指对具体的、孤立的片断信息的回忆。它包括：①术语的知识，即具体符号的指称事物的知识，如熟悉的大量词汇的一般意义；②具体事实的知识，指日期、事件、人物、地点等方面的知识，如对某些特定文化中的主要事实的回忆。 （2）处理事物的方式方法的知识，是指有关组织、研究、判断和批评的方式方法的知识。它包括：①惯例的知识，即有关对待和表达各种现象和观念的独特方式的知识，如了解演讲与写作中的正确形式和习惯用法；②趋势和顺序的知识，即时间方面各种现象所发生的过程、方向和运动的知识，如最近50年美国政府的发展趋势；③分类和类别的知识，即有关类别、组织、部类及排列的知识，如各类文献的范围；④准则的知识，即有关检验和判断各种事实、原理、观点和行为所依据的准则的知识，如对某种作品及其阅读目的作出适当判断的准则；⑤方法论的知识，即有关在某一特定学科领域使用的以及在调查特定的问题和现象时所用的探究方法、技巧和步骤的知识，如有关用科学方法评价健全概念的知识。 （3）学科领域中的普遍原理和抽象概念的知识，指有关把各种现象和观念组织起来的主要观念、体系及模式的知识。它包括：①原理和概括的知识，即关于对各种现象的结果进行概括的特定抽象概念的知识，如用来概括我们所接触到的生物现象的重要原理的知识；②理论和结构的知识，即关于为某种复杂的现象、问题或领域提供一种清晰的、完整的、系统的观点的重要原理和概括，及其相互关系方面的知识，如对进化论进行比较完整阐述的知识。
东北农业大学网络教育学院 园林树木学网上作业题 第一章园林树木的分类 一、填空题 1.按园林树木用途分类，园林树木常分为（）、（）、（）、（）、（）。 2.自然式植篱按其观赏特点可分为（）、（）、（）、（）。 3.树种规划要做如下的规划（），重点树种，主要树种，（）、（）等。 4.绿篱可分为（），果篱，彩叶篱，枝篱，刺篱等。（1＇） 5.植物分类的主要分类系统有（）、（）。 6.园林树木常见的花叶系列主要有（）、（）、（）。 7.四大观果树种有（）、（）、（）、（）。 8.柔荑花序的树种有（）、（）、（）、（）。 9.果形奇特的树种有（）、（）、（）、（）。 10.常年异色叶树种（）、（）、（）。 11.在校园内识别的树种中，其冬态特征有典型的叶痕叶迹的树种有（）、（）、（）、（）。 12.世界五大行道树是（）、（）、（）、（）、（）。 13.常见的果色系列有（）、（）、（）、（）。 14.能够进行专类园布置的树种有（）、（）、（）.因为这些树种有（）、（）的特点。 15.依据光照对生态类型的影响,可将树木分为（）、（）、（）树种。 16.根据树木对土壤肥沃程度的要求,可将树种分为（）、（）、（）。 17.校园内叶具异味的树种有（）、（）、（）、（）、（）。 18.水景园中常用的临水树种有（）、（）、（）、（）、（）、（）。 19.岁寒二友”指（）与（）。 20.在所学习的园林树木中，具有叶片异形现象的树种有（）、（）、（）、（）。 21.叶脉的脉序也是鉴别树种的依据，学过的树种中，网状脉树种有（），羽状脉树种有（），三出脉植物有（），掌状脉树种是（），弧形脉树种是（），有边脉的树种是（）。 22.观春花秋实的树种有（）、（）、（）、（）。 23.园林树木按叶性分类可分为（）、（）、（）、（）。 24.园林树木按干性分类可分为（）、（）、（）、（）、（）。 25.园林树木按观赏特性可分为（）、（）、（）、（）、（）、（）。 26.校园冬景中可观干皮的树种有（）、（）、（）、（）、（）。 27.著名的东北三大硬阔叶树种为（）、（）、（）。 28.校园内具枝刺的树种有（）、（）、（）、（）、（）。 29.常见的旱生植物景观有（）、（）、（）。 30.园林树木学是研究园林树木的（）、（）、（）、（）、（）的科学。
浙江农林大学植物学硕士研究生入学考试 植物学考试大纲 本《植物学》考试大纲适用于浙江农林大学植物学和硕士学位的研究生入学考试。主要内容包括植物的细胞与组织、植物体的形态结构与发育、植物的繁殖以及植物分类与系统发育四大部分。要求考生能熟练掌握有关基本概念，掌握植物形态解剖特征，系统掌握植物分类与系统发育知识，并具有综合运用所学知识分析问题和解决问题的能力。 一、考试内容 （一）植物的细胞与组织 1.植物细胞的结构与功能。 2.植物细胞分裂的方式；植物细胞的生长与分化。 3.植物的组织类型及其功能。 （二）植物体的形态、结构和发育 1.种子的结构与类型；种子萌发过程和幼苗的形成过程。 2.根与根系类型；根的初生生长与初生结构；根的次生生长与次生结构。 3.茎的形态特征和功能；茎的生长习性与分枝类型；茎的初生结构与次生结构。 4.叶的形态、结构、功能与生态类型；叶的发育、脱落及其原因。 5.营养器官间的相互联系。 6.营养器官的变态。 （三）植物的繁殖 1.植物繁殖的类型。 2.花的组成；无限花序与有限花序。 3.花的形成和发育。 4.花药的发育和花粉粒的形成。 5.胚珠的发育和胚囊的形成。 6.自花传粉和异花传粉；风媒花和虫媒花。 7.被子植物的双受精及其生物学意义；无融合生殖和多胚现象。 8.胚与胚乳的发育；果实的形成与类型。 9.植物的生活史与世代交替。 （四）植物的分类与系统发育 1.植物分类的阶层系统与命名。 2.植物界所包括的主要门类及主要演化趋势。 3.藻类植物的分门和生活史。
4.苔藓植物的形态特征。 5.蕨类植物的形态特征。 6.裸子植物的一般特征；松柏纲植物的生活史。 7.被子植物的一般特征和分类原则。 8.被子植物的分类系统；常见重要科属植物的分类特征。 9.植物的起源与演化；维管植物营养体的演化趋势；有性生殖的进化趋势；植 物对陆地生活的适应；生活史类型及其演化；个体发育与系统发育。 10.被子植物的起源与系统演化。 二、考试要求 （一）植物的细胞与组织 1.掌握植物细胞的结构组成；熟练掌握细胞器的种类和功能。 2.了解植物细胞的生长与分化。 3.熟练掌握植物组织的分类及其结构与功能。 （二）植物体的形态、结构和发育 1.熟悉种子萌发成幼苗的过程；熟练掌握种子与幼苗的类型。 2.了解根和根系的类型；掌握根尖的结构与发展；熟练掌握根的初生结构；理 解并掌握根的次生结构及次生生长。 3.了解茎的形态特征与生长习性；掌握分枝的类型；熟练掌握单子叶植物、双 子叶植物和裸子植物茎的初生结构与次生结构的异同；理解并掌握茎的次生 生长。 4.熟悉叶片的形态；掌握叶的组成；理解并掌握单叶、复叶和叶序的概念；熟 练掌握被子植物叶的一般结构及功能；掌握禾本科植物的叶的特点；理解并 熟练掌握叶的生态类型及特点。 5.了解茎与叶、茎与根之间的维管组织的联系；理解并掌握营养器官在植物生 长中的相互影响。 6.掌握根、茎、叶的主要变态类型。 （三）植物的繁殖 1.掌握植物繁殖的类型。 2.熟悉花的组成；掌握并熟练应用花程式；掌握无限花序和有限花序的概念及 类型；熟悉各类型的代表植物。 3.了解花发育的分子生物学模型及其研究进展。 4.熟练掌握花药的发育、花粉粒的形成以及形态结构；掌握胚珠的发育和胚囊 的形成。 5.熟悉风媒花与虫媒花的特点与区别；掌握自花传粉与异花传粉的概念及其生 物学意义。
植物学复习思考题 植物细胞和组织 一、名词解释 1．细胞和细胞学说2．原生质3．原生质体4．细胞器5．胞基质6．纹孔7．胞间连丝8．染色质和染色体9．后含物10．细胞周期11．细胞分化12．细胞全能性13．组织14．维管束15．维管组织16．维管系统17．质体18．侵填体19．胼质体20．细胞骨架 二、判断与改错(对的填“+”，错的填“-”) 1．构成生物体结构和功能的基本单位是组织。 2．生物膜的特性之一是其具有选择透性。 3．电镜下质膜呈现三层结构。 4．细胞是由细胞分裂或细胞融合而来的。 5．有丝分裂间期的细胞核可分为核膜、核仁和核质三部分。 6．线粒体是细胞内主要的供能细胞器。 7．原生质的各种化学成分中，蛋白质所占比例最大。 8．质体是植物特有的细胞器，一切植物都具有质体。 9．所有植物细胞的细胞壁都具有胞间层、初生壁和次生壁三部分。 10．质体是一类与碳水化合物合成及贮藏相关的细胞器。 11．胞质运动是胞基质沿一个方向作循环流动。 12．只有多细胞生物才有细胞分化现象。 13．有丝分裂过程中，每一纺锤丝都与染色体的着丝粒相连。 14．细胞有丝分裂后期无核膜。 15．有丝分裂中DNA复制在G1期进行。 16．细胞分裂可分为核分裂，胞质分裂和减数分裂三种。 17．细胞分裂时，染色体数目减半发生在分裂后期。 18．减数分裂的结果总是使子细胞染色质只有母细胞的一半。 19．借助光学显微镜，可详细观察生活细胞有丝分裂的全过程。 20．纺锤丝由微丝组成。 21．皮孔是表皮上的通气组织。 22．水生植物储水组织很发达。 23．成熟的导管分子和筛管分子都是死细胞。 24．活的植物体并非每一个细胞都是有生命的。 25．输导组织是植物体内运输养料的管状结构。 26．筛域即筛管分子的侧壁上特化的初生纹孔场。 27．成熟的筛管分子是无核、无液泡、管状的生活细胞。 28．分泌道和分泌腔均由细胞中层溶解而形成。 29．维管植物的主要组织可归纳为皮系统、维管系统和基本系统。 30．细胞生命活动的调控中心是线粒体。 31．糊粉粒贮藏的物质是淀粉。
学习心理学与教学设计 学习、教学和评估的分类学 ――布鲁姆教育目标分类学修订版 L.W.安德森 教学是艺术，心理学是科学，目标分类学是目标建模工具 读书笔记
二〇一〇年一月 一分类学：教学目标和学生学习 1 绪论 在生活中，目标帮助我们集中注意和精力，并标明我们想要完成的任务。 1.1 需要分类学 一个教学目标的示例：“描述历史和文化影响与文化选择之间的联系”。产生如下问题： ?什么联系？ ?什么影响？ ?什么选择？ ?描述是什么意思？ “这些东西怎样帮助我们教得更好，怎样帮助学生学得更好？” 分类学是一种特殊的框架。用来清晰的描绘目标是什么。同时，就像建筑图纸中所使用的标准图标、软件工程中的UML（建模语言）一样，在教师、教师培训人员、课程协调者、评估专家、学校行政人员之间的交流中起到标准表述语言的作用。 1.2 分类学应用 增强对分类学的理解，怎样才能帮助我们？教师传统上经常被教育、教学、学习问题所困扰。主要有四个最重要的组织问题： （1）在时间有限的学校和课堂里，学什么对学生是最重要的？（学习问题） （2）怎样计划和传递教学内容才能让大多教学产生高水平的学习？（教学问题） （3）怎样选择和设计评估工具和程序才能提供学生学习效果的正确信息？（评估问题）（4）怎样确保目标、教学和评估三者之间保持一致？（一致性问题） 2 目标的结构、具体性和争论问题 2.1 目标的结构 泰勒提出“陈述目标的最有用形式是按行为类别和内容两个维度陈述，行为类别指意
欲通过教学发展的学生的行为类型；内容指学生的行为加以运作的教材内容”。
目标的陈述包括一个动词和一个名词： ?动词，描述我们意欲实现的认知过程（行动）。 ?名词，描述预期学生要学习或建构的知识（内容）。 2.2 目标的具体性 克拉斯沃尔和佩尼鉴别了三种具体性水平： 总体目标、教育目标和教学目标之间的关系 2.3 目标不是什么 不要将教学目标和教学活动或评估混淆： ?目标描述结果――希望的结果，希望的变化。
《植物学》课程考试大纲 课程编号：0811301 课程性质：专业基础课 适用专业：生物科学（本科） 考试对象：生物科学本科类学生 一、课程考核目的： 本课程理论内容的考试，可以检测学生对知识的掌握情况，对相关概念的识记,以及运用本课程的考试，可以检测学生对植物界中各类群的特征及代表植物的形态结构，繁殖生活史和亲缘关系等；对相关概念的识记，以及运用植物分类基本知识，认识当地常见的代表植物，鉴定植物的基本技能及理论联系实际的能力。 二、课程考试方式及时间： 课程理论内容部分考试分期中、期末四次，采用笔试方式；实验部分在期末只进行两次，采用笔试和实际操作的考试方式。中期考试安排在第一、二学期第十一周左右，期末考试安排在第十九周左右。 三、教学时数；138学时，其中理论部分为96学时，实验部分为42学时。 四、教材与参考书目： 1、陆时万等编著. 植物学(上、下册)(第二版)，北京：高等教育出版社，1991 2、周云龙主编. 植物生物学，北京：高等教育出版社，1999 3、王全喜等.《植物学》（第一版）.北京.科学出版社.2004 4、高信曾主编. 植物学（形态、解剖部分）（第二版），北京：高等教育出版社，1987 五、考核内容与考核要求： 理论部分： 第一篇种子植物形态解剖 绪论 考核内容： 一、植物界 （一）生物的分界 （二）植物多样性 二、植物在自然界及国民经济中的作用 （一）植物在自然界中的作用 （二）植物在国民经济中的作用 （三）我国丰富的植物资源 三、植物学 （一）植物学的发展简史及发展动向
（二）植物学的研究对象及分支学科 （三）学习植物学的目的、要求和方法 考核要求： 通过结论的教学，使学生了解植物在自然界及在国民经济中的地位和作用；了解我国有丰富的植物资源；通过有关知识的介绍，引导学生提高学习兴趣，树立学好植物学的信心。 第一章植物的细胞和组织 第一节植物细胞的形态和结构 一、细胞是构成植物体的基本单位 二、植物细胞的形状和大小 三、植物细胞的结构 四、植物细胞的后含物 五、原核细胞和真核细胞 第二节植物细胞的繁殖 一、有丝分裂 二、无丝分裂 三、减数分裂 第三节植物细胞的生长和分化 一、植物细胞的生长 二、植物细胞的分化 第四节植物的组织和组织系统 一、植物组织的类型 二、组织系统 考核要求： 本章重点要求学生掌握植物细胞的结构、功能及有丝分裂、减数分裂的过程和意义，植物细胞的生长、分化和组织的形成，构成植物体的各种类型组织的结构特征及其生理功能，为以后各章的学习打下基础。 第二章种子和幼苗 考核内容： 第一节种子的结构和类型 一、种子的结构 二、种子的类型 第二节种子的萌发和幼苗的形成 一、种子的休眠和种子寿命 二、种子萌发的外界条件 三、种子萌发成幼苗的过程 四、幼苗的类型 考核要求： 重点要求学生掌握种子的基本构造，并懂得胚是种子最重要的部分；使学生能区别幼苗类型；理解种子萌发就是胚在一定条件下重新生长和进一步分化的过程；明确营养体各部分的来源。 第三章种子植物的营养器官 考核内容：
第一章植物细胞 一、名词解释 1.细胞和细胞学说 细胞：能进行独立繁殖的有膜包围的生物体的基本结构和功能单位； 细胞学说：（1）植物和动物的组织都是由细胞构成的 （2）所有的细胞都是由细胞分裂或融合而来 （3）卵子和精子都是细胞 （4）一个细胞可以分裂形成组织 2.纹孔：细胞形成次生壁时，在一些位置上面不沉积次生的壁物质，而形成 一些间隙，这种在次生壁中未增厚的部分，称为纹孔。 3.胞间连丝：穿过细胞壁的细胞质细丝，它连接相邻细胞间的原生质体，它 是细胞间物质和信息交换的桥梁。 4.细胞全能性：植物的大多数生活细胞，在适当条件下都能又单个细胞经分 裂、生长和分化形成一个完整植株的现象或能力 二、论述题 1.试区别：细胞质、原生质、原生质体。 答：细胞质由基质和众多细胞器构成。 原生质层包括细胞膜，细胞质，液泡膜。 原生质体是除去了植物细胞壁后剩下的结构，包括细胞膜，细胞质，细胞核三部分。 2.植物细胞中有哪些质体？各有什么特征？它们之间的关系如何？ 答：（1）前质体：无色或呈现淡绿色的球状体，其外有双层膜包被，内膜 内褶，伸入基质中，或形成少许游离的小泡或类囊体，膜内基质有少量的 DNA RNA 核糖体和可溶性蛋白等。当细胞生长分化时，前质体可转变成其 他类型的质体。 （2）叶绿体呈透镜形或椭圆形，其功能是进行光合作用合成有机物，结构复杂，由叶绿体被膜、类囊体和基质构成，含有DNA和核糖体，可以 合成某些蛋白质，在遗传上有一定的自主性，在个体发生上，叶绿体来自 前质体。 （3）白色体近于球体，其内部结构简单，在基质中仅有少数不发达的片层和油造体，来自于前质体。 （4）有色体形状以及内部结构多种多样，由前质体发育而来，或由叶绿体失去叶绿素而成。 3.细胞核的形态结构及其机能如何？ 答：（1）细胞核由核被膜、染色体、核仁和核基质组成 （2）核被膜包括核膜和核纤层两部分，核被膜由两层膜组成，外膜表面由核糖体，并与内质网连通，核被膜上还分布由核孔复合体，是细 胞核与细胞质间物质运输的通道，核纤层是核被膜内膜的一层蛋白质网络 结构，为核膜和染色质提供了结构支架，并介导核膜与染色质之间的相互
布鲁姆教育目标分类学理论 一、认知领域的教育目标 认知领域的教育目标可以分为从低到高的六个层次：知道（知识）-领会（理解）-应用-分析-综合-评价。 1.知道（知识）（knowledge）是指认识并记忆。这一层次所涉及的是具体知识或抽象知识的辨认，用一种非常接近于学生当初遇到的某种观念和现象时的形式，回想起这种观念或现象。这种知识是特定知识，如：术语和事实；处理特殊问题的方法或途径的知识：序列、分类、标准、方法等；一般或抽象的知识：原理、理论、知识框架等。 与这一层次目标相关的概念如：回忆，记忆，识别，列表，定义，陈述，呈现等。 2.领会（comprehension）是指对事物的领会，但不要求深刻的领会，而是初步的，可能是肤浅的。包括（1）转换：用自己的话或用与原先的表达方式不同的方式表达自己的思想；（2）解释：对一项信息加以说明或概述；（3）推断：估计将来的趋势或后果。 与此目标相关的概念如:说明，识别，描述，解释，区别，重述，归纳，比较等。 3.应用(application)是指对所学习的概念、法则、原理的运用。它要求在没有说明问题解决模式的情况下，学会正确地把抽象概念运用于适当的情况。这里所说的应用是初步的直接应用，而不是全面地、通过分析、综合地运用知识。 与此目标相关的概念如:应用，论证，操作，实践，分类，举例说明，解决等。 4.分析(analysis)是指把材料分解成它的组成要素部分，从而使各概念间的相互关系更加明确，材料的组织结构更为清晰，详细地阐明基础理论和基本原理。与此目标相关的概念如: 分析，检查，实验，组织，对比，比较，辨别，区别等。 5.综合(synthesis)是以分析为基础，全面加工已分解的各要素，并再次把它们按要求重新地组合成整体，以便综合地创造性地解决问题。它涉及具有特色的表达，制定合理的计划和可实施的步骤，根据基本材料推出某种规律等活动。它强调特性与首创性，是高层次的要求。 与此目标相关的概念如:组成，建立，设计，开发，计划，支持，系统化等。 6.评价(evaluation)这是认知领域里教育目标的最高层次。这个层次的要求不是凭借直观的感受或观察的现象作出评判，而是理性的深刻的对事物本质的价值作出有说服力的判断，它综合内在与外在的资料、信息，作出符合客观事实的推断。 二、情感领域的教学目标