高中政治教学评一体化课例
摘要：
1.引言：介绍高中政治教学评一体化的背景和意义
2.高中政治教学评一体化的目标和原则
3.高中政治教学评一体化的实施步骤
4.高中政治教学评一体化的课例分享
5.总结：高中政治教学评一体化的意义和未来发展
正文：
【引言】
在教育改革的大背景下，高中政治课程的教学评一体化成为了教育改革的重要内容。教学评一体化是指教学、学习和评价三个环节的紧密结合，以提高学生的政治素养和能力为目标，从而实现教学质量的全面提升。本文将探讨高中政治教学评一体化的目标和原则，以及通过一个具体的课例，展示教学评一体化的具体实施步骤。
【高中政治教学评一体化的目标和原则】
高中政治教学评一体化的目标是提高学生的政治素养和能力，培养学生的社会主义核心价值观，使学生成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设者和接班人。在实施教学评一体化过程中，应遵循以下原则：
1.目标导向原则：教学、学习和评价的目标应保持一致，以实现教学质量的全面提升。
2.系统性原则：教学评一体化应贯穿于教学的全过程，形成一个完整的教
学体系。
3.评价标准合理性原则：评价标准应科学、合理，既能体现政治学科的特点，又能符合学生的实际。
【高中政治教学评一体化的实施步骤】
高中政治教学评一体化的实施步骤主要包括以下几个方面：
1.制定教学目标：根据课程标准和学生的实际情况，制定具体、明确、可操作的教学目标。
2.设计教学内容：以教学目标为导向，设计富有启发性、挑战性的教学内容，激发学生的学习兴趣。
3.实施教学活动：通过讲授、讨论、案例分析等多种教学方式，引导学生主动参与学习，提高学生的政治素养和能力。
4.进行学习评价：采用多元化的评价方式，对学生的学习过程和学习成果进行全面、客观、公正的评价。
【高中政治教学评一体化的课例】
以《中国特色社会主义理论体系》为例，我们可以通过以下步骤实施教学评一体化：
1.制定教学目标：使学生了解中国特色社会主义理论体系的主要内容，理解其意义和内涵，增强"四个自信"。
2.设计教学内容：通过讲解、讨论、案例分析等方式，引导学生深入学习中国特色社会主义理论体系。
3.实施教学活动：组织学生进行小组讨论，分享学习心得，通过案例分析，加深对理论体系的理解。
4.进行学习评价：采用课堂表现、课后作业、小组讨论报告等方式，全面评价学生的学习过程和学习成果。
【总结】
高中政治教学评一体化是提高教学质量、培养学生政治素养和能力的重要手段。通过实施教学评一体化，可以使教学、学习和评价三个环节紧密结合，实现教学质量的全面提升。
高中政治教学案例 一、活动的确立 1. 案例的提出： 保护劳动者的合法权益是高一《经济常识》（上册）的一个重要内容，也涉及到高三的内容，还是我们现实生活中常见的经济现象。为了让学生能够全面地了解理解这个经济现象，在复习时我设计了以下案例并对此实行了分析： 2.指导思想。 坚持素质教育思想，创新教育理念，即全面发展的教育观，面向全体的学生观，面向未来的人才观，学生主体的发展观。 3.活动目标。 通过学生自办的调查报告会，使学生了解现实生活中劳动者权利的保障情况，进一步明确劳动者的权利以及如何保障劳动者的合法权益。通过创设以小组为单位的民主学习气氛和创设相互合作的教学平台，使师生合作、生生合作的教学设计在调查及总结的过程中得到充分体现，法律意识、权利意识、信息意识和创新意识得到增强，做到知、情、行的统一。 二．案例： 1．题目：维护农民工的合法权益 2007年6月，媒体披露山西洪洞县“黑砖窑”事件，一些“黑砖窑”拐骗民工、限制人身自由、强迫农民工劳动和非法招用童工。
针对山西黑砖窑事件的教训，国务院部署在全国范围以乡、村的小砖窑、小煤窑、小作坊等为重点，展开劳动用工大检查。重点是依法严厉打击强迫劳动、雇佣童工、故意伤害等违反犯罪行为。同时，进一步完善劳动用工制度，整治规范“三无“企业，增强就业和社会保障工作，切实维护广大劳动者的合法权益。 2007年6月29日，全国人大常委会表决通过《劳动合同法》。针对山西“黑砖窑”事件暴露出我国劳动者权益保护法律制度的薄弱环节。为更好保护劳动者的合法权益，《劳动合同法》明确规定了劳动者权益被侵害时的救济渠道，以及劳动领域中行政机关不作为或者违法行使职权将承担的法律责任。 2．提出问题 由以上案例激发起学生的学习兴趣，教师即时提出以下问题：（1）国家为什么要切实维护广大劳动者的合法权益？ （2）国家制定《劳动合同法》的政治学依据。 三、合作活动 1.材料准备 （1）请学生在报刊杂志和网上收集相关农民工合法权益被侵害及维护的文字资料。 （2）请学生到当地劳动部门、劳动仲裁部门及法院等机构调查研究，收集相关农民工合法权益的相关资料的案例。
高中政治教学案例 引言 本文档旨在为高中政治教学提供一些案例实例，以引导学生研 究政治知识，并加强他们的思考能力。通过教学案例的运用，学生 可以更好地理解和应用政治理论，培养他们的分析和解决问题的能力。 案例一：政治决策的分析 这个案例能够帮助学生理解政治决策的过程和影响因素。案例 可以是一个真实的政治事件，例如国际关系中两个国家之间的冲突，或者国内政治中某个问题的决策过程。学生可以分析参与者的动机、利益冲突、意识形态等因素，并评估选定方案的合理性和可行性。 案例二：政治制度的比较 这个案例可以帮助学生了解不同国家政治制度的特点和运作方式。学生可以选择两个或多个国家进行比较，比如民主制和专制制 度的对比，或者议会制和总统制的对比。他们需要研究各种政治制 度的权力分配、选举机制、政府结构等方面，并对其优劣进行评估。
案例三：政治运动的分析 这个案例可以帮助学生了解政治运动的兴起和发展。案例可以是历史上的一个政治运动，如或妇女解放运动，也可以是现实中的一个政治运动，如社会运动或抗议活动。学生需要分析政治运动的目标、策略、组织形式，以及其在社会变革中的作用和影响。 案例四：政治思想的解读 这个案例可以帮助学生深入理解不同政治思想的核心理念和主张。案例可以选择不同的政治思想家，如马克思、杜威、韦伯等，学生需要研究他们的著作，并分析他们的政治、社会理念、政治目标等。学生可以通过对比不同政治思想的差异和相似之处，提升他们的批判性思维和理论理解能力。 结论 通过教学案例的运用，高中政治教学可以更加生动有趣，激发学生的学习兴趣和参与度。教师可以根据自己的教学计划和学生的实际情况，选择合适的案例进行教学。通过分析和讨论案例，学生可以加深对政治知识的理解，培养批判性思维和解决问题的能力。同时，教学案例的运用也有助于激发学生的创新思维和探索精神，培养他们成为具有独立思考和判断能力的公民。
统编版高中政治教学案例 教学案例1：人民代表大会制度的实践 教学目标： 1. 了解人民代表大会制度的基本概念及特点； 2. 掌握人民代表大会制度在中国的实践； 3. 分析人民代表大会制度的优势和不足。 教学过程： 1. 导入： 通过放映一段有关中国人民代表大会制度的视频，引发学生对人民代表大会制度的兴趣，并激发学生对人民代表大会制度的思考和讨论。 2. 知识讲解： 详细介绍人民代表大会制度的定义、特点和基本原则，强调其代表性、广泛性、民主性和权威性。 3. 实践案例分析： 选择一些具有代表性的案例，如代表大会选举、代表大会的议事程序等，让学生通过分析实际案例，了解人民代表大会制度在中国的实践情况。 4. 分组讨论： 将学生分成小组，让每个小组选择一种问题，例如如何增强人民代表大会制度的民主性等，进行讨论和辩论，并记录下各组的观点和理由。
5. 展示与总结： 每个小组向全班展示他们的讨论结果和观点，并对不同观点进行辩论和讨论。最后，老师进行总结，总结人民代表大会制度的优势和不足。 6. 课堂练习： 给学生分发练习题，在课堂上进行解答，检查学生对于人民代表大会制度的理解情况。 7. 课堂反思： 让学生对本节课的内容进行反思和总结，提出问题和意见。 教学案例2：宪法和法律的实施 教学目标： 1. 了解宪法和法律的基本概念和作用； 2. 掌握宪法和法律在中国的实施情况； 3. 分析宪法和法律实施中存在的问题和改进方向。 教学过程： 1. 导入： 通过放映一段有关宪法和法律实施的视频，引发学生对宪法和法律的兴趣，并激发学生对宪法和法律实施的思考和讨论。 2. 知识讲解： 详细介绍宪法和法律的定义、作用和基本原则，强调宪法和法律的权威性和约束力。
高中政治获奖教学设计案例设计5篇 高中政治获奖教学设计案例设计1 一、课程标准的基本要求： 课程标准对本课的基本要求如下：理解价格变动的意义，评述商品和服务价格的 变化对我们生活的影响。 二、学生学习的目标要点： 1.知识目标： ◎懂得商品价格与商品需求量之间的一般规律。 ◎知道不同商品的需求量对价格变动的反应程度是不同的。◎了解相关商品的价格变动对商品需求的影响。◎了解替代品和互补品的含义。◎理解商品价格变动对生产的影响。 2.能力目标： ◎分析商品价格变化如何影响消费者需求的实际生活能力。 ◎能够运用商品价格变动影响消费者需求的有关理论，分析相关生活现象以及解决实际生活问题的实践能力。 ◎能够初步根据商品价格变动对生产经营的影响，对如何搞好企业的生产经营提出合理建议的实践能力。 ◎能辨证看待商品供求与商品价格的关系，提高参与经济活动的实践能力。 3.情感、态度与价值观目标： ◎以科学的态度认识价格的变动，增强参与经济生活的自主性。 三、学生学习的重点、难点 价格变动对人们生活、生产的影响，既是学生学习的一个重点，也是难点。 四、教学方法： 以讨论式、探究式教学法为主。 ——教案设计—— 同学们，我们每个人都置身于经济生活之中，时刻感受着价格的变动对我们
生活 的影响。前段时间，同学们曾经利用周末，做过一份《关于价格上涨对于居民生活影响的调查报告》。同学们组成实践小组，或者走访各大超市，或者走进居民家庭，或者在街头巷尾，采取访问、笔录、问卷等方式，对城市居民进行了调查。综合各实践小组的调查结果，我把两份比较具有代表性的调查报告展示给大家：(一)调查对象：超市工作人员价格上涨的影响：①肉类销量有所减少。 ②鸡蛋、海产品销量有所增加。③米、面、蔬菜销量没有太大变化。④特价活动期间，销量增加。(二)调查对象：行人、价格上涨的影响：(原话实录)①加不起油，吃不起肉。 ②每月花费增多，但食品类商品不得不买，一些贵重商品消费减少。③使用私家车次数减少。 ④用海产品、鸡蛋代替猪肉，尽量使用电器做饭。⑤减少对价格上涨商品的购买。⑥对生活的影响不大。 通过以上的调查报告，我们可以深切地感受到，价格的变化对生活的影响。 一、价格的变动对生活的影响 咱班有两个同学根据我们的调查，模仿电视正在热播的家庭喜剧《家有儿女》，自编自导自演了一段小品——《家有儿女之价格篇》。下面就请同学们欣赏，请特别注意其中有关价格的情节。 来自生活的报告人物：妈妈一一刘梅儿子一一刘星地占、：客厅内 妈妈：(提着满满两大袋东西，累得气喘吁吁，推门进来)刘星刘星，快来接东西!可累死我了! 儿子：(快步过来，接过妈妈的袋子)：呵，真沉呢!咱家中大奖了您这么可着劲儿的往家买 妈妈：哎，刘星，今天我可遏上好事了。今天商场在搞优惠大展销呢，要让利消费者。心动不如行动，我就赶紧行动了。对了，刘星，我给你买了件羽绒服，快试试。儿子：啊这大夏天的您买羽绒服干啥啊 妈妈：(有点得意)你看哪，这些羽绒服，质量又好价格又便宜，我给你和，
高中政治教学案例设计5篇 上课注意造成视力降落的两个因素：一是光线强刺激眼睛;二是光线昏暗模糊费眼睛。机房内要宽阔明朗，阳光充足。当阳光不足时，才可采取灯光补充。下面给大家分享一些关于高中政治教学案例设计范文5篇，期望能够对大家有所帮助。 高中政治教学案例设计范文1 一、介绍自己 同学们，大家好!我是咱们班这个学年的思想政治课老师。有一句话是这么说的：走在一起，是缘分;一起在走，是幸福。我们能够走在一起是一种缘分，我期望在未来的半(三)年时间里面大家能够一起努力，一起把思想政治课学好。 第一，请大家先来认识一下我(幻灯片展现)。关于我们之间的称呼，有三个可以任君挑选。为何说有三个呢?由于我觉得我们之间啊，有很多千丝万缕的关系。 第一，X老师。这是一个最平常的称呼，由于我们最直接的关系就是师生关系。但是呢，我不想把我们的关系只是停留在师生关系上面，我要把我们的关系搞得复杂一点，感情更深一点。我已经参加工作十年，可以说是是平陆中学“不老不新”但偏新的老师，而你们是平陆中学的新同学，大家都是“新”的，这就是我们的一个共同点，虽说三年是一个代沟，我们的年龄可能相差一代人，但我相信我们之间是可以成为很好的朋友的，如果大家赏脸的话就叫我一声“朋友”啦(有的同学私下里叫我“哥”，但不要迷恋哥，哥只是个老师)。第三层关系呢，可能大家都还没想到，我高中也是在平陆中学毕业的，平陆中学是我的母校，所以我可是你们的学兄哦，用大学里面惯常的称呼，那就是“师兄”。 讲完这个“称呼”，相信大家对我有了一点了解，那么我再补充一下。一个人可以没有优点，但不能没有特点。我是个非常有“特点”的人，这可能也是平陆中学的惟一。正由于此，我相信大家一定会能记住我。 二、随堂调查
高中政治教学案例 爱因斯坦曾经说：“兴趣是最好的老师。”美国著名心理学家布鲁纳也认为最好的学习动机是学生对所学知识本身的内在兴趣。兴趣是学生学习的内驱力，是学好功课的重要前提。 高中《思想政治》在新的课程改革下开设了四门必修和六门选修，内容丰富，涉及的面比较广。但是，《思想政治》教学是一项表面枯燥单调，内涵却极其丰富的工作，如何调动学生学习政治的兴趣，活跃课堂，就成了课堂教学一项至关重要的任务。 在此我根据平时教学的一些探索，结合案例进行分析，希望与大家共同探讨。 我认为好的导课，犹如乐曲的前奏，能够起到创设教学情境，引导学生兴趣和注意力的作用。我在讲解：高二《生活与哲学》第六课第一课时：人的认识从何而来时，先设计了一个学生的小活动。取四个杯子，杯中盛有同一颜色的不同种饮料，欢迎同学品尝，并判断自己喝的是什么？在学生品尝并判断后，我总结：同学判断出自己喝的是什么，是一种认识，它从何而来？从品尝中来。而品尝活动在哲学上叫实践活动。由此可见，人的认识从实践中来。那么，什么是实践？它又有什么特征呢？这样设计的意图是：直接的导出了认识从实践中来，而且又能够引起学生学习的兴趣，学生在参与中认识，在参与中总结出知识。当时要来品尝的同学很多，没被点中的同学还感觉有些失望，我劝他们以后还有很多机会。学生通过参与这个活动，愿意发言了，愿意思考了，从一种我得学的状态转化为我想学的状态。我觉得这样的尝试是很成功的。 但是，学生不能只是身体行动起来了，而且也要头脑动起来。不能让这种兴趣流失掉了。所以，我马上设计了一个问题探究：品尝活动为什么是实践活动呢？请根据实践的含义进行分析。 这样设计的意图是：这个品尝的活动，一个活动可以多用，既可以导课：引出实践问题。又可以为分析实践的含义而服务，这样可以对这个活动进行深入理解，并且可以创造出更多的资源。在此时学生提出一个问题，说人的品尝活动是实践活动，那动物吃东西与人的这种活动有什么本质的差别吗？由此我给出了 几幅动物捕食的图片。并进行问题的探究：此活动是实践活动吗？为什么？ 目的是想让学生区别动物的这种本能的活动和人的实践活动，并能回答有的同学的疑问。那么由此可以看出，实践活动与动物的本能活动是有区别的，那它有哪些自己的特征呢？把握住学生的兴趣的同时，要学会适时的引导，抓住时机对学生的认识加以深化，这样的兴趣才是有价值的，否则就会停留于表面。学生在兴趣的激励下畅游于知识的海洋，既是快乐的又是深刻的。 对于实践的特征的处理，我先学生自己找到，并让他们根据已有知识加以理解。然后又创设了一个情境，播放神州七号载人航天飞船的发射视频，我介绍了一下， 今年9月25日，神舟七号载人航天飞船成功发射，实现舱外行走，空中漫步，翟志刚的太空一小步标志着我国在航天领域又前进了一大步，现在就让我们重温那激动人心的一幕。 幻灯片：给出与“神七”相关的材料 “神舟七号”载人航天飞行任务的主要目的是实施我国航天员首次空间出舱活动，突破与掌握了出舱活动的相关技术。同时，开展卫星伴飞空间科学技术实验，有三名航天员分别是：翟志刚、刘伯明、景海鹏。飞船运行期间两名航天员进入轨道舱，分别着我国研制的飞船舱外航天服和从俄罗斯引进的海英舱外航天服进行出舱。 担负此次任务的有航天员系统、空间应用系统、载人飞船系统、运载火箭系统、发射场系统、测控通信系统和着陆场系统。我们哈尔滨市轴承集团公司、晶体管厂等十家单位为“神七”做出了不同贡献。 我国的载人航天经历了从“神舟一号”到“神州七号”的逐步成熟的过程，正向着更广阔的空间迈步。在“神七”的研制过程中，运用了大量的光学设备、通讯设备、电子计算机设备等。同时也精选了钢管材料、隔热绝缘材料等。中国航天人及各方的努力与支持，造就了这次伟大的成功。然后进行问题探究：神舟七号载人航天飞船的研制及成功发射，是如何体现实践的三个特征的？ 这样做是想通过这个热点问题先刺激学生的感官，引发他们的一种兴趣，之后通过运用所学的知识来分析这个事例，从而理解了知识，并学会了理论联系实际，活学活用。
高中政治教学评一体化课例 一、教学目标: 1. 了解政治的概念和种类; 2. 掌握政治权利和政治义务的概念及其关系; 3. 了解政治制度的概念和类型; 4. 掌握民主政治的概念及其特点。 二、教学内容: 1. 政治的概念和种类; 2. 政治权利和政治义务的概念及其关系; 3. 政治制度的概念和类型; 4. 民主政治的概念及其特点。 三、教学方法: 1. 情景教学法:通过设置情景，让学生感受政治的实际应用，增强学生的兴趣和参与度; 2. 讨论教学法:通过小组讨论，让学生自主探究政治的相关知识，促进学生的思考和交流; 3. 案例分析法:通过分析具体的案例，让学生深入理解政治的相关内容，提高学生的思维能力和分析能力。
四、教学过程: 1. 导入(5分钟) 通过一个与政治相关的小视频或图片，引导学生进入政治 话题，激发学生的学习热情。 2. 知识讲解(30分钟) (1)政治的概念和种类:介绍政治的定义和各种政治类型的 特点，如专制政治、民主政治等; (2)政治权利和政治义务的概念及其关系:介绍政治权利和 政治义务的关系，让学生明白权利和义务相辅相成的道理; (3)政治制度的概念和类型:介绍政治制度的概念和各种政 治制度的类型，如君主立宪制、共和制等; (4)民主政治的概念及其特点:介绍民主政治的概念和特点，让学生明白民主政治的优势和局限性。 3. 讨论交流(15分钟) 分组讨论，让学生自主探究政治的相关知识，并在小组内 进行交流和分享，促进学生的思考和交流。 4. 案例分析(20分钟)
通过分析具体的案例，让学生深入理解政治的相关内容， 提高学生的思维能力和分析能力。 5. 总结反思(10分钟) 通过总结本节课的学习内容，让学生对政治的概念、种类、权利和义务、制度以及民主政治等方面进行系统总结，巩固 所学知识。 五、教学评价: 1. 学生在讨论和交流中表现积极，能够积极参与课堂互动; 2. 学生在案例分析中表现出较高的思维能力和分析能力; 3. 学生对本节课的学习内容有较深刻的认识和理解。
高中政治信息技术与学科教学融合教学案 例3 1. 案例背景 在现代社会中，信息技术的快速发展和广泛应用已经成为改变人们生活和工作方式的重要因素。在高中政治教育中，融合信息技术与学科教学已成为提高学生研究效果和培养核心素养的重要途径之一。本文将介绍一种高中政治信息技术与学科教学融合的教学案例。 2. 案例内容 2.1 教学目标 本案例旨在通过融合信息技术和政治学科教学，帮助学生提高对政治知识的理解和运用能力，增强研究兴趣，培养信息技术应用能力和批判性思维。 2.2 教学过程
教师在教学过程中采用以下步骤： 1. 第一步：引入政治话题 - 向学生介绍当前热点政治事件或问题，激发学生对政治的兴趣。 2. 第二步：信息搜索和整理 - 学生利用互联网搜索相关的政治信息，并针对搜索到的信息进行筛选、整理和分析。 - 学生可以通过使用搜索引擎、、政府网站等资源获取信息。 3. 第三步：信息分析和研究 - 学生团队合作，以小组为单位，对收集到的信息进行分析和研究。 - 学生需要理解和解读收集到的政治信息，掌握其中的关键概念和观点。 4. 第四步：知识分享和讨论
- 学生在小组内进行知识分享和讨论，让每个学生都有机会表 达自己的观点和看法。 - 教师参与学生间的讨论，引导学生深入思考和批判性思维。 5. 第五步：展示和评价 - 每个小组选择一个代表，向全班展示他们的研究成果和分析 结论。 - 教师和全班学生可以根据展示内容进行评价和讨论。 2.3 教学效果 通过以上的教学过程，学生能够在实践中了解政治知识，并能 应用信息技术进行分析和研究。这种融合教学方式不仅能够提高学 生的研究效果，还能培养学生的合作能力、批判性思维和信息技术 应用能力。 3. 总结 高中政治信息技术与学科教学的融合教学案例可以有效激发学 生对政治的兴趣，提高政治知识的学习效果。通过信息搜索、整理、
高中政治教学课例分析(杨) 本文介绍了一节高中思想政治课的教学案例，旨在探讨如何贯彻新课改理念。新课改强调评价在促进学生全面发展、教师素质提高、改进教学实践、推进素质教育上的作用，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。 本文以矛盾的观点为例，介绍了唯物辩证法的根本观点。由于哲学上的矛盾概念较为抽象，对于初学者来说理解有难度，因此教学中应从具体事例入手，采用“以引导探究为主”的教学模式展开教学，遵循由具体到抽象，再由抽象到具体的教学思路。 教学过程分为引入新课和讲授新课两部分。在引入新课时，教师采用了先请学生介绍自己找的关于矛盾的事例的策略，并播放了一段世界杯小组赛的比赛录像，激发学生兴趣，并启发设疑。这种引入方式可以帮助学生开展思维，丰富联想，从而使他们兴致勃勃地投入新知识研究中去。
在讲授新课时，教师扣住“对立”、“统一”进行概念分析，并结合前面学生的举例及足球赛加以点评。同时，教师引导学生区分辩证矛盾与逻辑矛盾，并通过中美关系的情境充分说明了矛盾的基本属性的关系，从而把握矛盾的同一性和斗争性的关系。 总之，本文介绍了一节高中思想政治课的教学案例，体现了贯彻新课改理念的认识和体验。该教学案例通过具体事例、引导探究、创设情境等教学策略和手段，帮助学生理解和掌握矛盾的观点，培养学生综合素质。 分析：教师应该指出文章中的格式错误并进行修改，同时删除明显有问题的段落，以便文章更加清晰明了。接下来，可以对每段话进行小幅度的改写，以便更好地表达意思。 1、引导探究的教学模式 教学策略与手段：采用“以引导探究为主”的教学模式，贯彻主体性教学原则，充分调动学生研究的积极性、主动性和创造性。在教学过程中，以“案例导入——提出问题——分析问题——整合问题——知识建构——课后思考”为线索，使学生
高中政治教学案例分析 叙永县教研室吴红卫 国家新一轮课程改革已经启动四年了。在新课改背景下，高中思想政治课教材、教学设计、学生的学习方式等都发生了较大变化。而课程改革的核心是要从根本上改变教师的教学方式和学生的学习方式，提倡自主、实践、探索、合作等多样化的学习方式，让学生真正成为课堂的主人，学习的主人。面对新课程新教材，作为一名高中思想政治课教师，应该如何转变观念，处理好教与学的关系？应该如何提高驾驭教材的能力，在教学设计和课堂教孛中真正体现新课程的理念并付诸实践？需要我们积极探索，开拓创新。下面，结合对几个课堂教学案例的分析，谈一谈我县高中思想政治课课堂教学中如何贯彻新课改理念的认识和体验，以期收到抛砖引玉的效果。 案例分析一：树立正确的消费观（高中思想政治必修1） （一）案例： 教学流程：消费心理——心理篇； 做理智的消费者——评析篇； 中学生消费心理调查——实践篇 教学过程 消费心理——心理篇 导入：消费心理测试： 师：假如你将来工作之后需要购买手机，你会选择用什么样的： A、无所谓，用什么样的都可以 B、外观精美，款式独特，与众不同的 C、只挑贵的，可以拿来攀比的 D、功能齐全，质量有保证，价格适宜的
测试结果：A、从众心理 B 、求异心理 C、攀比心理 D、求实心理 消费心理调查：统计学生选择的结果（略） 下面请同学们阅读教材，在学案上面迅速归纳出四种消费心理的特点、评价（利弊两方面）、态度（时间为两分钟。 投影：展示学生填写表格的内容（略） 师：点评（略） 师：下面我们一同来分析这四种消费心理的特点、我们对它们的评价如何？以及如何去对待？（略） 做理智的消费者——评析篇 师：“月光族”大家听说过吗？（略） 探究活动：消费理财
高中政治教学案例三篇精选 高中政治案例篇一：高中政治教学案例 高中政治导学案例——《处理民族关系的原则》高中政治导学案例---李月奎 （一）导入（2分钟） 教材分析 本框是高一《政治生活》第三单元第七课内容，本课内容由三目构成，第一目：雪域高原的历史性跨越，第二目：我国处理民族关系的基本原则，第三目：巩固社会主义民族关系，我们该做什么，能做什么。本课内容是对学生进行情感态度价值观教育的重要载体。《政治生活》第三单元《建设社会主义政治文明》通过对三项政治制度的分析让学生感受到我国政治文明的建设和发展程度，本课时内容《处理民族关系的原则：平等、团结、共同繁荣》是学生理解民族区域自治制度的前提，学好本课时内容可以让学生更好地理解民族区域自治这一基本的政治制度并在实践中能够自觉地落实到行动中 学情分析 这届高一的学生有强烈的自主学习探究的欲望，有很好的合作意识，他们有着丰富的生活经验，对社会中发生的重大问题比较敏感并且比较感兴趣，。但是政治生活模块部分知识离学生的现实生活有点远，高一的学生政治生活的知识还比较欠缺，透过现象认识本质的能力有待提高。在学习过程中有些理论问题较难解释他们所接触的实践
问题，很多学生往往产生困惑。因此本课在教学设计中尽可能做到从学生的生活经验出发，联系当前发生的社会热点问题来设计和展开课堂教学，将生活主题和学科知识较好地结合。 （二）自学与讨论结合（15分钟） 教学目标 （一）知识目标 1、识记我国是统一的多民族国家，各族人民共同缔造了伟大的祖国。 2、理解我国新型的民族关系，处理民族关系的基本原则及相互关系。 （二）能力目标 1、我国解决的原则，坚持了从实际出发，适合我国国情。让学生尝试用历史的、辨证的眼光观察、评价问题，提高学生的比较、鉴别能力。 2、引导学生利用已有历史、地理知识，深入学习本课。培养学生善于将不同学科知识综合起来，不断提高综合运用知识的能力（三）情感、态度与价值观目标 培养学生尊重不同民族风俗习惯，与不同民族团结友爱、和睦相处的观念。 （三）议（6分钟） 小组充分讨论 教学重点和难点
高中政治教学案例设计5篇 高中学习容量大，不但要掌握目前的知识，还要把高中的知识与初中的知识溶为一体才能学好。在读书、听课、研习、总结这四个环节都比初中的学习有更高的要求。接下来是关于高中政治教学案例设计的文章，希望能帮助到大家! 高中政治教学案例设计1 【设计理念】 本框题是本课乃至于本单元教学的落脚点。让学生理解和认识消费，最终是为了使其以科学的态度对待消费，崇尚安康的消费方式，选择正确的消费行为，用正确消费观指导自己的消费，所以对学生的生活选择具有重要的意义。据此在教学中充分发挥学生的主体作用，采用活动教学法，老师通过情境创设，让学生在做中学，引导学生自主建构正确消费心理和消费行为的认知图式。鼓励学生在合作探究、角色扮演、考虑、辩论中澄清认识，在社会理论中自主探究、领会有关经济生活中包含的经济学道理，学会独立分析^p ，增强参与经济生活的才能。 【教材分析^p 】 1、知识分析^p
从地位看：《树立正确的消费观》是人教版教材高一政治 必修1第一单元的三课的第2个框题。在此之前，学生们已经 学习了消费的影响因素、类型和构造，而让学生学习这些内容 的目的之一就是帮助其正确消费，因此，本框题在经济生活中 具有不容无视的重要的地位。本框题主要从学生个人认知的角度，理解各种消费心理的根底上，自觉树立正确的消费观。因此，它在整课书中起到画龙点睛的作用，是教学的关键部分。 从详细内容看：本框题包括两目内容，“消费心理面面 观”、“做理智的消费者”两个问题，其内在联络是先分析^p 由于受各种因素的影响而形成的各种消费心理和消费行为，对 其进展详细分析^p ，进而引导学生践行正确的消费原那 么，做合理的消费者。 2、知识发生开展过程分析^p (1)关于消费心理认识是行动的先导，但是只有正确认识 才能帮助人们进展正确的行为选择。认识于实际但又具有相对 独立性，正确认识的形成受到主客观因素的影响。在经济生活中，人们的消费心理往往指导着人们的消费行为。各种消费心 理的形成是主客观因素共同作用的结果，而且一旦形成必然会 影响自己的行为选择。所以在教学中要从生活实际出发，创设 情境或提供典型案例，去分析^p 各种消费心理的特点，呈