经管类跨专业综合实验教学开展探讨详解
福州外语外贸学院
2016-2017 学年第一学期《跨境电子商务》考试大纲
一、教学目的与要求
1. 教学目的
通过本课程的学习，使学生掌握跨境电子商务的基本理论、发展趋势及前景，认识跨境电子商务的特点、跨境电子商务的模式，了解目前国内外几种常用的跨境电子商务平台及相关知识；熟悉跨境第三方电商平台的规则及平台基本操作、业务推广和客户服务；掌握国际物流和国际支付知识；掌握跨境市场网络调研、选品、采购；掌握对外产品网上报价、发布及推广；掌握处理网上询盘、报盘、谈判业务和客户关系维护；掌握在跨境交易的整个过程中相关问题的正确处理等专业知识和业务操作。通过本课程的学习，学生能够根据国际市场需求和不同的跨境电商平台，进行跨境网络调研、独立寻求货源并进行采购，能够在跨境第三方电商平台建立店铺、运营店铺、维护和管理店铺，能够进行平台基本操作和订单处理流程等业务操作能力和从事跨境电商运营与策划工作的基础技能。
2. 教学要求
《跨境电子商务》本课程针对学生技能目标和能力目标的培养，即培养学生的跨境电子商务平台的操作、运营与管理以及熟悉跨境业务流程的能力，使学生学会如何帮助企业开展跨境电子商务业务，具体包括产品的选择、店铺的设计与制作、平台规则的合理利用、物流的选择、问题的处理等，具备从事跨境电子商务平台网店运营与管理、跨境电子商务策划、跨境网络营销、跨境零售客服等岗位的基础能力。
通过本课程的学习，学生能够完成以下根据国际市场需求，独立寻求货源，
建立店铺、运营店铺、维护和管理店铺，并了解跨境交易的流程。能获得从事网店运营、阿里巴巴专员、跨境网络零售平台的运营与策划等工作的基础技能。
二、教学内容
本课程使用的教材是2015 年对外经贸大学出版社出版，由张永捷，李冰等编著《跨境电子商务新手攻略》。教学内容主要集中在对跨境电子商务平台的操作、运营与管理以及跨境业务流程中，要求对各大跨境电商平台要熟悉了解，通过对各大跨境电商平台的熟悉了解，掌握跨境电商的商业本质。
三、命题与考试
1.命题原则
（1）根据学生的学习情况安排课程论文写作，教师提供选题方向，题目自拟，选题要符合课程内容要求；
（2）原则上班级学生一人一题，如多人一题，每个学生的写作内容要有所侧重，不能出现50%以上内容雷同。
（3）论文格式必须要符合学校的论文格式要求，必备论文封面，目录，摘要、参考文献等元素，具体见《福建外语外贸学校论文格式范例》（见范本1）
（4）论文字数要求在2000-3000 汉字左右。
（5）论文内容要求和题目保持一致，前后连贯，具有逻辑性。所做的研究分析要有依据，结论要有自己的看法和建议，最好有一定的创新性。
（6）论文提交打印版一份，电子版发给学委整理，文件名称统一使用：学号-姓名-论文题目
（7）论文要在19 周前交学委
2.评分标准：
格式10 分，字数10分，论文内容80 分。
论文具体评分标准：课程论文分为优秀、良好、中、及格、不及格和零分六个等级，满分为分。教师应根据以下评分标准对论文进行审阅并客观评分。在学生论文材料上应留
100有批阅痕迹和评语。
（1）、优（90分——100 分）
1）论文内容充实，能综合运用所学的知识，以正确观点提出问题，能进行精辟透彻的分析，并能紧密地结合跨境电商的实际情况，有一定的应用价值和独特的见解，并有鲜明的创新，且能够上升到一定的理论高度；
2）论据材料典型真实；对材料的分析较充分，比较有说服力。
3）论文结构严谨，文理通顺，层次清晰，语言精练，文笔流畅，书写工整，格式符合要求。
（2）、良好（80 分——89分）
1）论文能运用所学的专业理论知识联系实际，并能提出问题，分析问题。对所论述的问题有较强的代表性，有一定的个人见解和实用性，有一定的理论深度；
2）论据材料真实具体，有较强的代表性。对材料的分析较充分，比较有说服力，但不够透彻；
3）论文结构严谨，层次清晰，行文规范，条理清楚，文字通顺，书写工整，格式符合要求。
（3）中（70分——79 分）
1）论文能运用所学的专业理论知识联系实际，并能提出问题，分析问题。对所论述的问题有较强的代表性，有一定的个人见解；
2）论据材料真实具体。对材料的分析较充分，但不够透彻；
3）（结构严谨，层次清晰，行文规范，条理清楚，文字通顺，书写工整，格式符合要求。
（4）、及格（60分——69 分）
1）论文基本上做到用专业知识去分析解决问题，观点基本正确，基本独立完成，但内容不充实，缺乏自己见解；
2）论据材料较具体，能对原始资料进行初步加工；
3）文章有条理，但结构有缺陷；论据能基本说明问题，能对材料作出一般分析，但较单薄，对材料的挖掘缺乏应有的深度，论据不够充分，不够全面；
4）文字表达基本清楚，文字基本通顺，无重大错误，格式基本符合要求。
（5）、不及格（59 分以下）
1）文章的观点有严重错误；
2）有论点而无论据，或死搬硬套教材和参考书上的观点，未能消化吸收；
3）离题或大段抄袭别人的文章，并弄虚作假；
4）缺乏论据资料，内容空洞，逻辑混乱，表达不清，语句不通。
（6）、如有以下情况出现作零分处理：
1）照搬照抄、全文下载；
2）雷同稿；
3）字数不足；
4）逾期未交者。
四、参考论文题目（方向）
1、跨境电商物流方式研究与分析——对**** 的研究（几种物流方式，和各个物流公司的研究均可）
2、跨境电商支付研究——对**** 的研究
3、跨境电商进口平台研究——对**** 的研究
4、跨境电商出口平台研究——对**** 的研究
5、跨境电子商务试点城市政策研究——对**** 的研究（12 个试点城市都可以写）
6、各国跨境电子商务政策或态度研究——对**** 的研究（一带一路国家、
欧美、俄罗斯、巴西、墨西哥等）
7、跨境电商B2C平台研究——对****的研究
8 跨境电商B2B平台研究——对****的研究
9、跨境电商的售后服务体系研究——对**** 的研究
10、跨境电商的OTC研究
11、跨境电商产业服务商研究——对**** 的研究
论文范本:
福州外语外贸学院
_________________ 课程
论文（报告、案例分析）
题目基于毕业实习的经管类跨专业
综合实验教学开展的探讨
专业：_________________ 国际经济与贸易________________
年级： _______ 2011 级 ________________
姓名：_________________ 汪珍__________________________
学号：22 _____________________
任课教师：_______ 王桂山______________________________
2016年1 月日
基于毕业实习的经管类跨专业
综合实验教学开展的探讨
内容摘要
毕业实习是学校本科教学培养方案和教学计划的必要环节，是课堂教育和社会实践相结合的重要形式，是学生最终完成本科教学不可或缺的阶段。然而在实际实习中存在着各种问题，直接影响着毕业实习的质量。文章基于毕业实习中存在的的问题，提出了通过经管类跨专业综合实验平台的仿真实验的教学开展，以达到让学生尽快融入毕业实习的状态中去的目的。
关键词：毕业实习仿真实验经管类跨专业综合实验平台
目录
一、引言 (10)
二、经济管理类跨专业综合实验教学开展前的准备. (10)
（一）学生应具备的基础 (10)
三、经济管理类跨专业综合实验教学的进行 (12)
结论 (13)
参考文献 (14)
、引言
对于本科毕业实习而言，其根本目的在于加深对职业与行业的了解，同时从学生身份向职场人士转变做好准备，以便毕业后能够快速融入工作。
就目前各大高校的毕业实习而言，状况并不容乐观，其中主要表现于学生刚进入实习期时，无法快速进入实习状态，或者由于相应知识上的欠缺，而无法胜任实习工作。
鉴于这种状况，结合经管类跨专业综合实验平台教学的特点，建议在毕业生实习之前，先参与经管类跨专业综合实验平台的仿真实验，其作用相当于毕业实习的预演，可以起到很好的快速进入实习状态的作用。
二、经济管理类跨专业综合实验教学开展前的准备
（一）学生应具备的基础
目前，经济管理类的ERP沙盘模拟实验课程可以做为学生进入跨专业综合实习平台的基础，这个实验课程主要让学生体会和了解现代企业的经营运作过程、了解企业管理中各个环节的活动及功能；认知市场、产品定位；公司财务管理等具体操作、资金流控制运作的规则及具体的经营核算；掌握公司物流运作的规则以及企业生产、采购、销售和库存管理的运作作规则等。
1. 实验平台的要求
对于经管类跨专业综合实验平台而言，所配备的人力、
物力和财力在需求上相对较大。尤其是在计算机数量和实验平台
场地的面积以及网络环境、打印设备、电话传真等辅助工具等，
都要比普通的实验室要求更高。在规划上则主要应突出以实习为
主要目的的虚拟机构以及周边其他相关联性的虚拟机构，并充分
考虑到核心模拟机构与周边其他机构的业务往来。
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1
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0. 4
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图2-1 2001 -2011年我国经管类实验平台建设环比
资料来源：有关年份《中国统计年鉴》、《中国经管类实验平台建设年鉴》
2.教师队伍准备
对于经管类跨专业综合实验平台的教师队伍的组织，除了必需的实验教学大纲和实验指导书以及对实验应掌握的知识技能之外，还须保证教师队伍是来自不同专业、不同课程的教师组成指导教师，负责实习内容的专业指导，这是经管类跨专业综合实验平台的基础，这一类教师一般来自学校内部，负责教授各不同专业的理论知识。这要求教师具备更宽泛的知识结构和沟通技巧，以及教师能熟练掌握实习的主要内容与实习规则，所以经管类跨专业综合实验平台的教师队伍相对于其他实验课在教师方面的要求是完全
不同的，它要求教师自身必须具备有相当的企业管理知识，并能教育学生有意识地培养和提升综合素质和能力。这就要首先对教师进行仿真实习教学培训，经考核合格后才能上岗指导学生。
三、经济管理类跨专业综合实验教学的进行
在实验课程开始前，各类指导教师除了准备必要的教学大纲、实验指导书之外，在课前对学生的指导工作也是非常重要的，这将会直接关系到学生
对实验热情和兴趣。
对于经管类学生，在经过了ERP沙盘模拟实验之后，进入跨专业综合实验平台的实验课，可以取到理想的效果。经管类跨专业综合实验平台，通常
以生产制造企业为核心，模拟企业生产、销售、税收等一系列业务，由于在
企业运营的过程中，将会不可避免的与物流、经销商、银行、工商、海关等
产生关系，指导教师可以把不同专业的学生进行各组的角色分配，或者根据
学生对专业知识的兴趣不同，设计各种不同的模拟岗位。所以这样一个经管
类跨专业综合实验平台的实验课下来，实际上是相当于十个以上单独的专业
实训，同时所取得的效果要大大好于单独的专业实训课。
参考文献
［1］范亚林?科学定位：新建本科院校生存发展之基础［J］.宜宾学院学
报,2006,6(11):124-126.
［2］张月秋.普通本科学校办学规模问题研究［J］.活力,2012,(4):22-22.
［3］黄凌宇，李秀莲，王景涛.高等教育国际化背景下人才培养方案的设计与实践一一
以大连民族学院国际商学院为例［J］.大连民族学院学报,2012,14(4) :430-432.
［4］李国富.以企业需求为中心的工学结合顶岗实习对策［J］.鄂州大学学
报,2012,19(2):62-66.
各类参考文献条目的编排格式及示例如下：
a. 专著、论文集、学位论文、报告
［序号］主要责任者.文献题名.文献类型标识.出版地：出版者，出版年.起止页码(任选).
:1 ］刘国钧，陈绍业，王凤翥.图书馆目录］M C .北京：高等教育出版社，
1957. 15-18.
:2 ］辛希孟.信息技术与信息服务国际研讨会论文集：A集］C］.北京：中
国社会科学出版社，1994.
:3］张筑生.微分半动力系统的不变集［D］.北京：北京大学数学系数学研究所，1983.
:4 ］冯西桥.核反应堆压力管道与压力容器的LBB分析］R］.北京：清华大
学核能技术设计研究院，1997.
b. 期刊文章
［序号］主要责任者.文献题名］J］.刊名，年，卷(期)：起止页码.
:5］何龄修，读顾城.《南明史》［J］.中国史研究，1998 , (3) : 167-17.
c. 论文集中的析出文献
［序号］析出文献主要责任者.析出文献题名［A］.原文献主要责任者(任选).
原文献题名］C］.出版地：出版者，出版年.析出文献起止页码.
:7］钟文发.非线性规划在可燃毒物配置中的应用］A］.赵玮，运筹学的理论
与应用一一中国运筹学会第五届大会论文集］C］.西安：西安电子科技大学出版社，1996. 468-471.
d. 报纸文章
［序号］主要责任者.文献题名［N］.报纸名，出版日期(版次).
:8:谢希德.创造学习的新思路］N］.人民日报，1998-12-25(10).
e. 国际、国家标准
[序号]标准编号，标准名称[ S].
[9]GB/T 16159-1996 ，汉语拼音正词法基本规则[ S].
f. 专利
[序号] 专利所有者 . 专利题名 [ P]. 专利国别：专利号，出版日期 .
[ 10]姜锡洲 . 一种温热外敷药制备方案[P] . 中国专利： 881056073 ，1989-07-26.
g. 电子文献
[序号]主要责任者 . 电子文献题名 [电子文献及载体类型标识] . 电子文献的出处或可获得地址，发表或更新日期 / 引用日期（任选） .
现代服务综合实训总结 张凯 201020441011会计1班小组（1 ）ceo 九月开学伊始，我们经管学院的大四学生跨专业组合在一起，参加了一门名为现代服务综合实训的实习。这是一个由两大内容组成的课程。实训为期六天，前三天做的是核心业务模拟，剩余三天是外围机构模拟。整个程序是在一个房间设置七家卖手机的公司相互竞争的一个业务模拟，另一个房间设置了银行、工商局、税务局、审计局、物流公司，招标公司，还有会计事务所。这些部门都是学生参与的，当然都有老师指导。办理相关事项需要到相关的部门办理，完全模拟与真实操作，所以在操作的过程中不可避免的有些繁琐。但充满乐趣。现在我着重谈谈前三天在做核心业务时的心得。 前三天的日子里，我被分到制造企业里的第一组，天注定我们要当no.1。但是事实并没有像想的那么简单。看似很容易的事情，其实做起来经常会让我们焦头烂额，也许是经验欠缺，这个时候才知道，原来经营一家企业是这么的复杂。而这仅仅是模拟，现实生活中有很多时候比这更加复杂。 第一天上午由于系统问题，我们不能进行实际操作，但老师在调试的时候并没有让我们无所事事，而是详细地讲述了这次实训的注意事项。比如怎么在企业里给一组11个成员分工，企业的部门设立，每个部门都负责什么具体事情以及具体公司运营步骤。这次跨专业实训，一个组有来自经管的各个专业的同学，农经、市场营销、国际贸易、工商管理以及我所在的会计专业。所以我们就按各自专业特点进行了分工，比如会计专业负责财务，营销专业负责销售等等。由于营销专业的同学曾经在小学期等时间里已经经历过像这样类似的企业实训了，所以这对于我这样的从来没有经历过的学生来说，与其他组员合作的同时，也是一次很好的向他们学习的机会。 下午一切工作准备就绪，电脑已经调试好，我们正式向胜利发起挑战，第一步是创建公司。首先要先到模拟平台上填写企业的基本资料，同时要派人去隔壁的房间里工商部门那边办理相应手续。前几部都完成了之后到银行建立账户，当然这里也分几步，并不是一下就能完成的，也需要虚拟平台上等级，同时填写表格。然后审计部门审查，最后到税务局注册，都完了之后才发许可证。当然这其中的过程里面并没有那么顺利，因为每一步骤都需要双方部门甚至多方审核通过，才能进行下一个步骤，所以有被驳回或者欠缺修改的时候无法避免。作为ceo的我，在这个阶段也得到了很好的锻炼，我发布任务，制定计划，注册信息，分配同学们一起行动，过程虽然辛苦，但收获颇多。 第二天和第三天就是生产的过程。老师那里根据我们每次的进度情况，更新季度时间，两天一共5个季度，不算第一个季度做的那些准备工作（购买厂区、租赁或者购买厂房以及仓库、购买生产线、做广告以及预定原料）以及大家在第一个季度里商榷这几个季度的营销策略经营手段等等，从第二季才开始正式生产。从第二季度到第五个季度每次第一个工作就是销售部去抢订单，这是个让我印象最深的步骤之一，我千叮万嘱销售部必须时刻刷新，紧紧地盯着电脑屏幕，不断地比价格，力争抢到订单，所有人都被争先恐后的气氛带动了起来，在这个过程中，一旦抢到了订单，我们便有了获利的可能。 大家有时候真是累啊，尤其是财政部门的我们会计学专业的俩同学，基本上笔都没有离开过她们的手。申报纳税，验资，出报表，有时候我会让别的部门的 同学帮帮她们。为了经营，我会派人去和别的组进行组间交易，起初钱并不好挣，都快资金断流了，但经过几个季度稳定之后，我们于第三季度一跃成为盈利最多的企业，成就感顿时涌上心头。直到最后结束的时候，我们组的成绩还算是很理想的，没有贷款，没有租赁厂房而是算成固定资产，就这样一点点做l型产品一直到第二年第一个季度末期不仅赚回了投资的1000万元，还从中得到了利润，多赚取了300万元。 在整个实习的过程中，由于我是ceo，所以我对整个业务有全盘掌握，所以得到的体会
经管类考研如何选择学校和专业 现在社会形势很明显，考研究生只有考一个名校才能改变很多。不然不如不考。但是当你决定考经管类名校硕士的时候，你不得不面临着这样一个残酷的事实：经管类名校考研要比其他专业至少难三倍，要求你必须比别的专业更努力更认真。所以决定考经管名校的同学们一定不能盲目，一个好的开始是成功的一半。因此选择一个适合自己的学校和专业比什么都重要。做出一个正确的决定往往需要各种信息的综合，需要知己知彼。但就目前为止网上的信息五花八门，知彼就变的很困难。另外大学生活几乎都在醉生梦死中度过，所以不论你是哪个专业其实本质上都是跨专业。结合上面因素导致了同学们在选择学校和专业的时候往往面临着较大的困难，不是高估自己的能力就是低估考研的难度。本人做为经管类考研老师，简单总结下自己的看法，希望对同学们能有帮助。 客观因素 第一是考专硕还是学硕 这个是你要做的第一个大决策，2011年开始专硕已经实行了三个年度，形成了跟学硕截然不同的初试科目和培养模式。关于专硕和学硕的具体区别我会在另一篇文章里总结。 第二专业课难度排名 1 金融学学硕 大部分名校都不再招，或者大幅减少招生名额，全部采用保送的模式。过少的名额导致这个专业的竞争极其惨烈。 2.会计学 就业前景比其他的专业都要好，而且学的是实实在在的东西。报考人数不亚于金融，但是由于大多数学校招生名额比较多，难度比较小点。 3.经济学 分为理论经济学和应用经济学，就业出来几乎跟金融学没多大差别，由于近年来金融学太热，号称经济学皇冠里的明珠。想以后从事金融类工作，又想避开激烈竞争的，经济学是金融学硕的一个很好替代。 4.金融专硕 金融学硕不招了，改招金融专硕。近三年来报名人数每年百分之二百的增加。由于其初试科目相比学硕简单点，主要是重广度，而不特别要求深度，导致其难度下降；但是由于报考的人很多，依然很难很难。报考这个专业的同学一定要注意业务科一是考数三还是经济类联考综合 5.管理学（企业管理） 目前管理学虽已不如世纪初那么红到发紫，但是依然很热。 多考主观题，案例分析等。背背之类的就行，门槛较低，靠自己努力差不多就能搞定。所以考的人依然不少，由于初试门槛不高。导致整体难度下降。 6.管理科学 由于初试考运筹学等，多是计算模型。直接使一大批人不敢去尝试。报的人不多，由于门槛高，整体难度适中 7.其他各种专硕 国际商务硕士 MPACC MBA等等靠自己的努力绝对能搞定，不解释。 第三经管类考研专业课到底难不难？
跨专业综合实训实习心得 宋哲也20110191会计1班小组（1 ）市场部经理 九月开学伊始，我们商学院的大四学生跨专业组合在一起，参加了一门名为现代服务综合实训的实习，实训为期五天。整个程序是在一个房间设置几家卖手机的公司相互竞争的一个业务模拟，另一个房间设置了银行、工商局、税务局、审计局、物流公司，招标公司，还有会计事务所。这些部门都是学生参与的，当然都有老师指导。办理相关事项需要到相关的部门办理，完全模拟与真实操作，所以在操作的过程中不可避免的有些繁琐。但充满乐趣。现在我来谈谈这几天在做业务时的心得。 在这次实习中，我被分到制造企业里的第一组，天注定我们要当NO.1。但是事实并没有像想的那么简单。看似很容易的事情，其实做起来经常会让我们焦头烂额，也许是经验欠缺，这个时候才知道，原来经营一家企业是这么的复杂。而这仅仅是模拟，现实生活中有很多时候比这更加复杂。 第一天上午由于大家忙于招聘员工，我们不能进行实际操作。下午我们登录了实习网站，注册了账号，对网站进行了大致了解，同时商定了公司名称与商标。第二天上午我们画出了商标，下午老师详细地讲述了这次实训的注意事项。比如怎么在企业里给一组成员分工，企业的部门设立，每个部门都负责什么具体事情以及具体公司运营步骤。这次跨专业实训，各个组有来自商院的各个专业的同学，电商、国际贸易、工商管理以及我所在的会计专业。所以大家就按各自专业特点进行了分工，比如会计专业负责财务，工商管理专业负责管理等等。 经营公司步骤很多，第一步是创建公司。首先要先到模拟平台上填写企业的基本资料，同时要派人去隔壁的房间里工商部门那边办理相应手续。前几部都完成了之后到银行建立账户，当然这里也分几步，并不是一下就能完成的，也需要虚拟平台上等级，同时填写表格。然后审计部门审查，最后到税务局注册，都完了之后才发许可证。当然这其中的过程里面并没有那么顺利，因为每一步骤都需要双方部门甚至多方审核通过，才能进行下一个步骤，所以有被驳回或者欠缺修改的时候无法避免。 在生产的过程中，老师那里根据我们每次的进度情况，更新季度时间。不算第一个季度做的那些准备工作（购买厂区、租赁或者购买厂房以及仓库、购买生产线、做广告以及预定原料）以及大家在第一个季度里商榷这几个季度的营销策略经营手段等等，从第二季才开始正式生产。从第二季度到最后一个季度每次第一个工作就是销售部去抢订单，这是个让我印象最深的步骤之一，老板千叮万嘱销售部必须时刻刷新，紧紧地盯着电脑屏幕，不断地比价格，力争抢到订单，所有人都被争先恐后的气氛带动了起来，在这个过程中，一旦抢到了订单，我们便有了获利的可能。 大家有时候真是累啊，尤其是财政部门的我们会计学专业的同学，基本上笔都没有离开过她的手。申报纳税，验资，出报表，有时候老板会让别的部门的同学帮帮她。为了经营，ceo会派人去和别的组进行组间交易，起初钱并不好挣，都快资金断流了，但经过几个季度稳定之后，我们于第三季度成为盈利较多的企业，成就感顿时涌上心头。直到最后结束的时候，我们组的成绩还算是很理想的，没有贷款，就这样一点点做L型产品一直到第二年赚了几百万元。 在整个实习的过程中，虽然我不是CEO，但是我对整个业务都有接触，所以
跨专业综合实习平台 建设方案 目录 1. 开发背景 (4) 2. 平台概述 (4) 3. 训练内容 (5) 4. 训练模式 (5) 5. 教学管理 (6) 6. 应用模式 (8) 7. 运行环境 (10) 8. 平台功能 (10) 9. 技术服务 (23) 10. 教学服务 (23)
1.开发背景 信息技术的应用对社会经济带来革命性改变，在信息系统的支撑下，新型的制造模式不断诞生，先进的经营模式不断创新，制造业与服务业进行广泛的协同，服务外包等新兴产业开始兴起，信息化与工业化开始融合。随着经济结构的变化，社会对于应用型、复合型、开放型、创新型人才需求日益加大。 一、教育部十二五规划发展任务： （一）职业教育 大力发展职业教育。发展职业教育是推动经济发展、促进就业、改善民生、解决“三农” 问题的重要途径，是缓解劳动力供求结构矛盾的关键环节，必须摆在更加突出的位置。职业教育要面向人人、面向社会，着力培养学生的职业道德、职业技能和就业创业能力。到2020年，形成适应经济发展方式转变和产业结构调整要求、体现终身教育理念、中等和高等职业教育协调发展的现代职业教育体系，满足人民群众接受职业教育的需求，满足经济社会对高素质劳动者和技能型人才的需要。 政府切实履行发展职业教育的职责。把职业教育纳入经济社会发展和产业发展规划，促使职业教育规模、专业设置与经济社会发展需求相适应。统筹中等职业教育与高等职业教育发展。健全多渠道投入机制，加大职业教育投入。 把提高质量作为重点。以服务为宗旨，以就业为导向，推进教育教学改革。实行工学结合、校企合作、顶岗实习的人才培养模式。坚持学校教育与职业培训并举，全日制与非全日制并重。制定职业学校基本办学标准。加强“双师型”教师队伍和实训基地建设，提升职业教育基础能力。建立健全技能型人才到职业学校从教的制度。完善符合职业教育特点的教师资格标准和专业技术职务（职称）评聘办法。建立健全职业教育质量保障体系，吸收企业参加教育质量评估。开展职业技能竞赛。 调动行业企业的积极性。建立健全政府主导、行业指导、企业参与的办学机制，制定促进校企合作办学法规，推进校企合作制度化。鼓励行业组织、企业举办职业学校，鼓励委托职业学校进行职工培训。制定优惠政策，鼓励企业接收学生实习实训和教师实践，鼓励企业加大对职业教育的投入。 加快发展面向农村的职业教育。把加强职业教育作为服务社会主义新农村建设的重要内容。加强基础教育、职业教育和成人教育统筹，促进农科教结合。强化省、市（地）级政府发展农村职业教育的责任，扩大农村职业教育培训覆盖面，根据需要办好县级职教中心。强化职业教育资源的统筹协调和综合利用，推进城乡、区域合作，增强服务“三农”能力。加
软件前台操作规则 一、导航图介绍 各机构人员注册完成后，点击相应企业所在位置，点击“我要去实习”。 进入企业运营界面 贸易、物流、招投标、咨 询、会计师、租赁公司 工商、税务、货代、信息中心，客户公司 银行、人才中心、创业基地、职业测评中心 IT 服务企业、IT 科技服务大厅、设计公司 制造公司
以制造公司为例，讲解各个部门在实训环境中涉及到的各种操作方法及注意事项。 制造公司分为生产部、采购部、市场部、企业管理部、销售部、财务部6个部门，另加一个厂区提供原材料、产成品出入库管理，以及原材料库、产成品库、厂房、厂区扩建等业务的操作。 二、各模块之间具体的业务操作介绍 1、业务审批、购买厂区 企业设立首先要选择厂址，购买厂区要先到财务审批资金 在业务申请的时候有三个注意事项：业务类型、审批金额、审批人。 然后点击提交，审批人进行业务审批。 生产部 采购部市场部 财务部 销售部 企业管理部
此图为已提交的业务类型。下面有审批人对申请进行审批
根据企业商业计划书制定的企业发展计划，在国内进行选址建厂。点击厂区，选择建厂地址，选择企业建设规模，购买即可。
2、厂区各模块业务介绍 厂区的功能及厂区内涉及到的业务已经在此进行简单的介绍，在后面的业务交互过程中会涉及到相关的操作，在此就不进行具体的介绍。 点击相应的模块按钮，在右侧均会出现相应的业务下达指令按钮。
3、生产部模块业务操作介绍 3.1、生产线 配置着操作工人或工业机器人的机械系统，按顺序完成设定的生产流程的作业线。 厂区购买成功后，购买或租赁厂房，完成后就可以针对生产线购买，安装，生产线的安装周期为1个季度。 在购买生产线时，要根据企业制定的商业发展计划需求进行购买、安装。在此注意劳动密集型生产线需要投放工人才可以进行生产，生产能力需要与企业管理部人员进行沟通，选择相应的生产工人和管理人员，其余3条生产线不需要投放工人即可生产额定产能的产品（例如半自动生产线，产量为500/800，意思是在不投放工人的情况下可以生产500件，如果要生产800件，其公式为800=500+15X*（1+45%y）(X代表生产工人、y代表管理人员)）。 劳动密集型生产线与半自动生产线如果需要转产，需要1个季度，全自动、柔性生产线不需要转产期。
中国名校经管类排名【完美终结版】 第一梯队：新世纪的中国“四大名校” 1，北京大学：ccer，经院，光华，汇丰，北大的“四大学院”各具特色，师资在国内基本上无敌，两个MBA项目也是全国的佼佼者。CCER学术已经和世界接轨，明星云集，倘若中国20年后经济学能得诺贝尔，那CCER几率最大;经院历史悠久、学术实力极为强劲、培养了一大批经济学领域的杰出人才。光华管理学院号称生源全国第一，招收了全国最多的状元，就业也是全国第一，最近光华引进了一大批国际顶尖人才加盟，其学术势力已经国内翘楚，院长张维迎的下台极大地提升了光华的品味。毕业生中有一大批人进了国际顶级投行，在业界有着极大的影响力;汇丰商学院最具发展前途，由于和香港大学的合作，他们受的教育绝对是最好的，最具国际化的，就业当然也是国内顶尖。 2，清华大学：高盛前全球副总裁曰：“清华经管有着全世界最好的生源，全世界最优秀的校友资源”，在前总理担任院长期间建立起了全世界阵容最豪华的顾问团，MBA，EMBA，EDP 项目常年国内第一，教育部排名中：清华工商管理全国第一，管理科学第二。经济学虽说赶不上管理学，但也有一定的实力。近年来引进很多顶级海龟如钱颖一，李稻葵等等。中国人民银行研究生部的并入更是锦上添花。清华的就业常年稳居榜首，经管学院每年都有大量学生进入各大券商和基金公司，在业界有着较强的影响力。 3，复旦大学：凭借着江南第一名校的名气和众多杰出校友的光环，复旦在上海滩的实力无人出其右，生源全国第三，就业更是力压北大直逼清华。国际化程度也是与日俱增：管理学院和哈佛，MIT，LSE，WUST，UCLA等等顶级大学的合作MBA，和金融工程项目；经济学院和陆家嘴金融城，巴黎一大，等等合作金融学项目如火如荼。但由于复旦还有很大一批原政治经济学的老教师任活跃在教学研究第一线，给复旦的改革带来了很大的困难。毕业生几乎垄断了上海市各大金融机构的高管和中间人才，学生就业主要集中在各大证券公司、投资银行、咨询公司、基金公司。 4，上海交大：上海高金，安泰，中欧在上交是三国鼎立之势。国人都知道中欧商学院是亚洲第一，但不知中欧原本就是上交和欧盟合作的学院，原本就是属于上交的直属学院（学校主页上就是将中欧放在院系目录上）；上交的高级金融学院开了国内金融高端教育之先河（全国际师资，全国际培养方案）；上交的安泰经管学院国际化程度，生源，师资也在国内首屈一指，管理学硕士项目也经常被FT排到全球前列。更难能可贵的是上交由于没有历史的包袱（51年后只有工科），学科设置中没有计划经济时代的政治经济学的束缚，给学校发展现代经济学很多方便。学生就业常年和清华并列全国第一，由于上交特别的理工人才培养背景和强大的商学教育使得每年世界各大投资银行、咨询公司都将上交作为主要人才招募基地。 第二梯队：国字号的中国顶尖大学 1，中国人民大学：教育部排名包揽了经济学的两个第一，工商管理也是国家重点学科，会计学实力全国前茅，社科实力有目共睹。生源也是和复旦争夺文科第三，和中科大争夺理科第五。但由于体制问题，其校友在现在资本市场表现不够突出，不多说。但人大校友大量活跃在证监会，银监会，发改委等核心权力部门。据特莱仕咨询公司发布的就业排行，人大毕业生薪酬排名位居国内高校前十。 2，中国社会科学院：中国社会科学院是中国哲学社会科学研究的最高学术机构和综合研究中心。中国社会科学院以学科齐全，人才集中，资料丰富的优势，在中国改革开放和现代化建设的进程中，进行创造性地理论探索和政策研究，肩负着从整体上提高中国人文社会科学
跨专业综合实训总结 篇一：跨专业综合实训总结 20xx年暑假，是我大学的最后一个暑假，因为教学实习安排，我们提前一个月开始了实习生活。我所在的实习单位是海南 英特外语学校，主要是担任教学部专职老师一职。作为跨专 业的实习，在整个实习过程中我几乎参加了所有类型的工作：教师、助教、翻译、教务人员、课程顾问、幼儿英语教师、活动策划组织者等等。总的来说整个实习过程丰富多彩、增 长了见识、开拓了自己的知识面，为以后从事教育行业打下 了坚实的基础。虽然以后不一定从事这一行业，但是这次的 实习之旅让我爱上了作为一名教师，爱上了教育这一行业。在实习前，我有想过到底选择什么行业，是按着本专业去做旅游还是做自己想要做的？最终经过再三思量还是坚持自 己的梦想选择教育这一行业。在实习前一个月，我看了很多 关于教学的书籍，重新巩固了自己的知识，希望能派上用场。不过真正做起事来的时候，才发现教学并不是我想像中的那 么简单，而且作为一个培训学校，上课技巧、课堂的管理与 教案设计都是有异于公立学校的。 在实习期间我进行了为期一个星期的培训，经过培训下来本 人对教学有了一定的认知以及尝试，后来通过多次操练，终 于能在课堂上柔韧自如。当然在教学的过程中会有很多疑问，也会经常犯错，这一切都要感谢实习单位的老师以及同事的
帮忙。由于实习地方离我住的地方有点远，所以为了方便工作我连续搬了两次家，可是因为学校的分校以及其附属幼儿园缺少老师，所以我接受了学校的派遣过去帮忙上课。每天我都奔波在各分校以及总校之间，再加上正值海南最热的时候，每天都是30多度但是我还是坚持了下来，而且作为培训学校是没有周末的，但是我还是很珍惜这次的实习机会，因为这次实习让我成长了很多。 在这几个月的实习当中，我学到的东西多不胜数。其中最大的感触：一是在工作期间结识了很多朋友,比如说我的指导老师们，虽然他们都比我大好几岁，但我们之间没有年龄的差距也没有像其他大公司那样勾心斗角，有的是和睦相处、其乐融融，整个办公室整天都是欢声笑语的。同时也认识了很多同龄的同事，他们有很多也是实习生，也是学习这个专业的，相比较起来他们的教学思维更加成熟，教学方法等都让我受益匪浅。所以涉及到关于教育类的问题我们都一起讨论、研究。第二种收获就是学习能力的提高，作为一名跨专业的实习生，你在进入这个行业的时候你就必须得要了解这个行业需要怎样素质的人才，所以整个实习阶段我都是在不断地探索发现，接触了许多自己不曾接触到的东西。比如说：助教、翻译、教务人员、课程顾问、幼儿英语教师、活动策划组织者等等。因为工作需要，你要对所在学校的所有涉及到的人员打交道，因此我通过各种实操去了解他们的工作，
2012年第8期总第218期 Foreign Economic Relations ＆Trade 【经贸教育】 经管类专业实验教学体系构建探索 王凤羽 王素梅 （长江师范学院经济与工商管理学院，重庆涪陵408100） ［摘 要］为适应社会对经管类人才的需求，达到“宽口径、厚基础、强能力”的应用型人才培养目标，构 建完善的实验教学体系显得尤为重要。以长江师范学院经济与工商管理学院为例，基于经管类专业实验教学体系构建的理念、原则、要素，结合多年的教学实践经验，对经管类专业教学体系构建进行有益的探索。 ［关键词］经管类专业;实验教学;体系构建 ［中图分类号］G642.423 ［文献标识码］A ［文章编号］2095－3283（2012）08－0130－04作者简介：王凤羽(1974－)，男，辽宁葫芦岛人，博士研究生，长江师范学院副教授，研究方向:财政与财务、课程与 教学理论;王素梅(1968－)，女，黑龙江铁力人，硕士研究生，长江师范学院教授，研究方向:工商管理。 基金项目：长江师范学院教改项目 “基于应用能力培养的经管类专业课程教学范式研究与实践(2011—2013)”;“《营销策划》课程教学范式改革(2011—2013)”阶段性成果。 一、经管类专业实验教学体系的构建理念(一)注重行业需求与能力培养相结合 经管类人才的培养要密切结合行业、企业对人才的需求，特别是人才所对应的专业岗位及其所要求的能力结构、技能水平、职业素质等。一般行业、企业对经管类人才的基本要求是要具有实际操作能力，而实验教学体系的构建，对学生实践能力的提高具有重要意义。因此，实验教学体系要着力培养学生的实际动手能力、经营管理能力、创新创业能力等。 (二)注重以学生为主体与以教师为主导相结合在实验教学过程中学生作为主体，在教师的指导下充分发挥学生的自主性、积极性和创造性，从感性上培养学生的认知能力，进而提升学生的动手能力和创新能力，培养学生良好的专业素养以更好地适应社会需求。在实验教学过程中，教师成为倡导者、组织者、引导者、咨询者、合作者，使学生在一种宽松、和谐的氛围中完成知识的探究和能力的提高。 (三)注重实验教学与理论教学相结合 实验教学与理论教学是辩证统一的关系，是相对独立的两个子系统，二者相互联系和密不可分。因此，实验教学对理论教学进行验证的同时也是对理论教学的延伸和补充。实验教学既要破除传统教学的 “四一模式”（一块黑板、一支粉笔、一本教材、一张嘴巴），又不能完全替代理论教学，应有机结合，促进学生的知识、能力和素质的协调发展。 二、经管类专业实验教学体系构建的原则(一)系统性原则 系统性原则是从系统论的视角设计经管类专业的实验教学体系。经管类所涉及专业较多，覆盖范围较广。尽管长江师范学院经管学院成立较晚，但发展迅速，主要有国际经济与贸易、市场营销、旅游管理、财务管理4个本科专业，还有相关的职教师资专业，在校生近2000人。因此，构建经管类实验教学体系是一项复杂的系统工程，要遵从系统性原则，特别是发挥系统论中整体性和相互联系性作用，才能进一步理清经管类实验教学体系与其他实验教学体系的关系以及经管类实验教学体系与理论教学体系之间的相互作用和关联，从而构建出一个科学、合理的经管类实验教学体系。 (二)效益性原则 无论从哪个角度进行划分，实验教学体系是否合理的判断标准都是以效益为中心。这里的效益包括经济效益和社会效益。经济效益是指经管类专业实验教学体系软硬件规范化、标准化是否以最小的投入实现人才培养目标，既培养学生动手能力、实践能力、创新能力，又提高学生综合素质的效应；社会效益是指所培养的学生能够得到社会的认可，满足社会的需求，进而发挥示范、辐射、引领效应。兼顾二者，促进经管类实验教学资源的有效整合，构建完整体系。 (三)创新性原则 目前，实验教学与理论教学发展还不够平衡，实验教学对理论教学的依附性依然很强。根据学校的客观实际，符合经管类专业人才的培养目标，在一定条件下实验教学体系可以相对独立运行。实验教学主要以培养学生的实践能力和创新能力为核心，具有自身的内在发展规 031
现代服务业跨专业综合实训报告 200920432151 国贸（2）班姚航 今天2012年9月12日，我们结束了为期三天的现代服务业跨专业综合实训——核心业务也。在实训的第一天老师首先为我们讲解了这个模拟训练的目的，实训软件模拟的流程，出现各种问题时处理问题的注意事项。 这个软件模拟的是几家卖手机的公司相互竞争的一个业务模拟，内设银行，工商局，税务局，审计局，物流公司，招标公司，还有个什么出口部门。这些部门都是学生参与的，办理相关事项需要到相关的部门办理，总得来说挺真实的，就是中间的环节很多，很繁琐. 虽然是一只小麻雀，但却切实体会到了企业运营的基本规律和根本问题，看到了以往没有过的视角。在我们小组中我荣幸的扮演了CEO的角色，通过实践我发现；企业中面临的最大问题就是财务问题，企业的经营活动、破产危险都取决于企业的现金流活动，要最大限度提高企业效益同时避免坍塌危险，就必须有准确的财务分析和预测；其二是竞争的不确定性，由于招标投标都是独立完成，而且7个小组完全独立竞争一个市场，所以其竞争是一种互动关系，竞争参与者的决策往往取决于环境的变化和竞争对手与对招标公司分析的结果。通过这个游戏，确实发现自己确实缺乏企业整体运作的思路和工具。今后的学习中，在了解各种管理工作具体方法和内容的同时，也注意思考部分工作在企业整体运作中的位置和影响，站在全局的高度思考具体工作的方向。研发产品的方向，不一定只有市场最广的，可能市场小的产品竞争者少，效益更好。 跟随型公司策略：市场（品牌）领先者地位的取得需要付出非常大的成本，尽管这个地位可以给企业营销带来很大好处，但巨大的成本也可能把企业拖垮，有些央视标王就因为高估这个领先地位能给企业带来的营销帮助，同时忽略了企业财务状况实际，导致失败。因此，有时候，采用跟随者战略，往往可能企业投入的性价比更好。 市场竞争中，相互间信息情报的了解非常重要，了解了对手的财务状况对于了解对手的竞争实力和决策倾向，具有极大帮助。对于信息的捕捉要迅速并且全面。所以我们对于市场销量预测分析，原材料库存状况，订单完成动态，固定资产汇总走势，产品需求比例，产成品销售价格波动，现金库存量走势，人力资金投入分析等指标应进行综合分析，树立长远的思想，全局观念，对相关数据进行实时观测。 除了这些，我还发现企业的效益不是靠个人英雄主义就能达到的，团结是一切的重中之重，只有各小组成员都积极参与，各部门相互商量切磋，才能使企业运行计划完善，减少漏洞，避免不不要的损失。在最后两季中由于我没能协调好整个团队内部的结构，开放了过多的权限，让并非采购部的员工在第二年第一季一开始的时候从市场上以较高的价格购买了大量的生产原材料，且没有算计好生产材料库存，系统自动购买了最大的仓库。这件事让我知道一个团队就是一个集体，我们要互相帮助才会取得最佳成绩。我们还要团结切不可因一己之念而发生导致全局瘫痪的情况。在整个过程中我们也发生过争执，因为一些原因出现一些意见分歧。但是最后我们都妥善解决以优异的成绩完成了这次小组比赛！取得的成绩离不开这个小分队中的每一个成员，在活动中也深深的加深了我们的友谊！也正是团队精神让我们学会了包容、谅解，学会了团结、学会了忍让。
关于跨专业综合实训平台的情况说明 九月二十四日，我们在北京工商大学对跨专业综合实训平台进行了参观学习，通过与学生一起参与到企业的模拟运营中，对跨专业综合实训平台有了进一步的了解。跨专业综合实训平台是北京工商大学与北京方宇博业科技有限公司共同研发而成，由北京工商大学提系统要求，北京方宇博业科技有限公司提供技术解决方案，从系统研发试运行至今刚好三年。过综合实训台，可以把会计、财务管理、审计、市场营销、工商管理、税收实务、金融实务等经济管理类专业的实习实训整合在一个平台上，以企业核心业务为主线，将企业内部各部门与企业外围诸如银行、税务、工商、海关、会计师事务所等服务机构有机联系起来。学生根据自己的所学专业在实验中模拟不同的角色，对于训练学生认知和了解企业内部经营管理及外围环境及其关系，树立宏观管理思维、全局观念，拓展学生实践知识的宽度，体验企业经营的整体框架，熟悉企业工作环境、工作过程和工作方式等方面具有积极的促进作用，奠定学生就业前岗位实践基础。 一、跨专业校内综合实习平台概述 跨专业校内综合实习平台，是借鉴模拟军事演习的设计思路，类似于ERP沙盘的延伸，结合经济管理类实践教学发展方向，设计和开发出一套全新的校内综合实习平台，训练学生在“真实环境”中运用已经掌握的专业知识，提高综合能力素质，是模拟与现实接轨最真实化最低成本的实习训练平台。平台揽括现代制造业、现代服务业以及供应链过程中的政务服务、外包服务、生产性服务、公共服务几大类服务，虚拟了诸多服务和管理机构，上百个角色和训练任务。
二、实训内容 1、通过众多各类服务机构、企业的角色扮演和业务模拟，体验在社会层面的资源配置与服务业分工及企业的生存环境。 2、通过与同类型企业竞争、与上下游企业和服务业的协同外包，体验在行业层面供应链的运营及服务业与制造业融合的经营模式。 3、通过在有限资源公平环境下团队模拟运作企业，体验在企业层面的决策运营、内部管理，风险防范、市场竞争。 4、通过大量连续具体业务处理和任务完成，体验岗位层面在手工作业或信息化环境下不同的岗位技能要求。 三、训练模式 1、仿真环境下的综合体验：在信息技术支撑的仿真现代服务业与现代制造业环境下，模拟二十多家服务机构，数十个岗位，在学习者开展企业运营决策的同时，与虚拟环境中的不同机构进行交互作用和影响，产生“沉浸”于真实环境的感受和体验。 2、动态数据下的企业运营训练：在动态数据支撑的企业竞争的立体性环境下，学生以小组为单位，开展竞争环境不断变化的、经营模式多样的企业经营决策级对抗。动态数据的教学环境下实现了服务环境参数可调、企业运营难度可变、企业间对抗的复杂程度可设。 3、任务驱动下的单项技能训练：在模拟企业竞争运营的背景下，在明确的、主动与被动的任务驱动下，在一定的时间内学生必须高质量的完成岗位作业，这些工作结果对企业经营结果、对团队成绩起到重要作用，并提高训练饱和度、增强学生学习主动性。 4、资源环境下的运营协同训练：在丰富的信息资源环境下，不同学习者，在不同经营阶段，对不同类信息资源价值的不同认知，直接影响了企业内经营模式、企业间合作模式。形成了服务业社会协同，企业间供应链协同，部门间流程协同。 5、职场环境下的职业素质训练：在现代社会对人才实际需求的背景下，从企业经营前的商业计划书撰写，就职前演讲，应聘面试，到企业经营过程中的投标述标，团队间交流，服务业窗口业务处理，全方面的锻炼学习者的求职能力，沟通能力，业务能力等职业基础素质，缩短学习者与企业实际需求的距离。 四、部分功能介绍 仿真经济环境机构设置图
2012年12月第31卷第12期黑龙江教育学院学报 Journal of Heilongjiang College of Education Dec．2012Vol．31No．12 doi ：10．3969/j．issn．1001－7836．2012．12．029 收稿日期：2012－09－07 基金项目：辽宁省教育科学“十二五”规划2012年度立项课题 《教学型高校文科专业大学生科研训练能力提升路径与实践探索》 （JG12DB346）；2011年度大连海洋大学教育教学改革重点研究项目“应用型高校文科专业本科生科研训练模式探索与实践”（DLOU2011Z007）；大连海洋大学首届“青年英才”工程项目“海洋类高等院校办学特色研究”（大海大［2010］138号）作者简介：申天恩（1979－），男，辽宁大连人，经济管理学院经济学系系主任，副教授，博士，从事高等教育管理研究。 应用型高校经管类专业大视角实验教学观探析 申天恩 （大连海洋大学经济学系，辽宁大连116023） 摘要：应用型高校经管类专业大视角实验观体系应以各专业人才培养方案为基准，塑造以学科、专业、课程为 红线，以公共基础课程、学科基础课程、专业课、专业拓展课程为模块，以学科实物培训实验、课程实验、专业综合实验、跨专业综合实验以及创新创业实践为内容的“345”应用型高校经管类专业大视角实验观体系。 关键词：应用型高校;经管类专业;大视角实验教学观 中图分类号：G642 文献标志码：A 文章编号：1001－7836（2012）12－0070－02 保持高等院校招生合理增长，注重增强学生的实践能 力、 创造能力和就业能力、创业能力是《中共中央关于构建社会主义和谐社会若干重大问题的决定》对深化教育教学改 革，指引高校人才培养方向的科学准则。处于不同高等教育生态圈层的高等院校应当围绕上述理念对各校人才培养进行因应调整，诸如研究型高校以培养创造能力和创新能力人才为主要面向， 而教学型高校则应着重培养学生的实践能力和创业能力。但从实务观之，部分高校定位模糊以及盲目追求“高、大、全”的办学理念使得人才培养目标上不着天际，下不接地气。对于自我定位为应用型高等院校而言，其人才培养理念建构在着重培养学生的实践能力、就业能力与创业能力，适度培养学生的创造能力与创新能力上。以此理念为指引，本文对应用型高校经管类专业实验教学做一反思与检 讨， 以期对此类型高校人才培养路径有所启迪。一、对本文研究基础的逻辑确认 应用型高校经管类专业人才的培养区分于研究型高校已达成高教者共识，此点本文不再过多赘述。实务中，本科层面的实验教学与高职高专实验教学易于混同。以人才培养目标而言，高职高专的经管类专业主要培养专业技能型人才，着重塑造学生专业实操能力，实训教学成为实践教学的主体部分。应用型高校经管类本科专业，以培养管理型人才为面向着重开发学生的综合决策能力和执行能力，实验教学成为实践教学中的核心和主成分。 对于经管类实验教学的界定，本文理解为三个方面的含义：一是，实验教学既不是单纯的实验活动，也不是单纯的教学活动，而是实验活动与教学活动的结合；二是，虽学界将经 管类实验教学区分为研究型实验和教学型实验，但不能排斥应用型高校经管类专业在进行教学型实验时开设设计性（创新型）项目；三是，要根据经管类应用型人才的不同科学进行实验教学功能定位，妥善处理理论与实践、实验与实训、手工 手段与计算机手段以及模拟手段与实地实践手段的关系［1］。 从经管类实验教学依存环境而言，有按照教学计划在预 定的空间内教师组织学生进行的程序化的校内教育教学活 动；有学生根据自身兴趣爱好自我组织或在教师指导下进行非程序化的校内教育教学活动；有教学计划内外学生自主学习或教师指导学习进行的校外教育教学活动。上述三种教育教学活动方式可称之为三大课堂，即第一、第二、第三课堂。应用型高校经管类专业实验教学应当围绕三大课堂有序展开。 二、应用型高校经管类专业大视角实验观体系之 建构 传统的经管类专业实验教学可概分为课程单向型实验、课程综合型实验与专业综合型实验三个部分，贯穿实训、实验、社会调研、专业实习、综合实习与毕业论文六个环节。笔者通过多年的实验教学经验以及在调研全国与各省经管实验教学示范中心建设情况基础上，提出在传统经管类实验教学基础上建构符合应用型高校人才培养理念的面向学科和专业基础的实物培训实验、跨专业综合型实验以及创新创业实践。概言之，应用型高校经管类专业大视角实验观体系应以各专业人才培养方案为基准，塑造以学科、专业、课程为红线，以公共基础课程、学科基础课程、专业课、专业拓展课程为模块，以学科实物培训实验、课程实验、专业综合实验、跨 — 07—
跨专业综合实训个人实习报告 为期两个星期的跨专业实训即将结束，回想这次跨专业实训我感 觉收获巨大。在这次跨专业实训中，我和我们小组的五个成员组建了浙江省豪佳机制造有限公司。一起努力了九天的终于完成了实训任务。下面我来谈谈我对这次跨专业实训的感受。 第一天我们的任务是招聘员工并且给自己的公司命名。我们招聘 的过程相当顺利，没过多久就招到了两个员工，加上原先有的四个人凑齐了人数。之后，经过一番考虑我们将公司命名为浙江省豪佳机制造有限公司。为什么我们要叫浙江省豪佳机制造有限公司呢？这其中其实还有一个小故事。在实训的第一天，老师要我们为自己的公司命名并设计商标。我们一开始是决定成立家具公司生产家具的，经过一个上午的讨论后，我们将公司命名为“浙江省豪佳具制造有限公司”。因为豪佳具和好家具三个字谐音，比较有内涵。但是意外的是，在老师知道我们公司是生产家具的之后，立即就说所有制造企业只能生产手机，由于当天剩余的时间已经不多，而且下一天又有另外的任务，我们就只好十分不情愿的把公司的名字改为了浙江省豪佳机制造有 限公司。由于成蹊食堂二楼有一家叫豪嘉基的汉堡店，所以别人听到我们公司的名字都会以为是买汉堡一类快餐的。我想这个也可以算是无意中无奈的幽默吧。
在这次跨专业实训中，由于会计的稀少和一开始我们的不重视导致我们公司内部并没有一个会计专业的同学。于是，我只好承担了财务总监这一职位。在公司的经营过程中，对公司的每一笔交易都作出会计分录，对原材料和成品的入库、使用加以详细的记载，在每个季度末缴纳各种税款，制作资产负债表。 在跨专业实训的第二天，我开始了作为一个企业的会计的基本工作——做账，虽然我是财务会计系投资与理财专业的学生，而且也学过一个学期的会计，但由于我们专业学的比较杂，过的时间也比较久，且一个学期填过的记账凭证也不超过五张，所以我对要怎么记账可以说是两眼一抹黑。第一笔分录做出来的就只有借方，没有贷方，而且借贷关系似乎也弄错了。不过值得庆幸的是，我还没做几笔分录，老师就发现了我的问题，以至于没有一错再错。经过老师的一番指导，我终于成功的做出了最初的几笔分录，明确了资产类增加记借方，负债和所有者权益增加记贷方的基本关系。之后，在老师和会计师事务所的同学的帮助下，经过过了一番磕磕绊绊我终于成功的做出了第一季度的帐。 在第一季度的帐做好后，我面临的下一个问题是去会计师事务所审计，检查我是否有错账和漏记的帐，资产负债表是否平了，利润表是否有遗漏或不合理。当然，我不神童没有做过会计，所以理所当然地，我该错的不该错的地方都错了，不仅有各种漏记，而且资产负债
高等学校经管类实验教学案例编写规范 经管类实验教学案例内容为全国高校范围内经管类实验教学在用的教学案例或已开发完成拟用于实验教学的案例，应按照实验教学案例设计的评选原则，提供完整的实验教学案例资源和实验教学实施范例的设计资料，具体要求如下： 一、经管类实验教学案例的设计原则 1、实践原则 实验教学案例应当取材于现实社会经济实际资料，案例内容具有真实性、可靠性，须按学术规范和知识产权有关法规注明资料来源，案例应具有独立、明晰的知识产权边界，不涉及国家、行业、企业秘密，不侵犯第三方的法定权利，提供实际案例的真实名称如需隐去，须另附技术处理的有关说明和证明。切忌出现杜撰或编造脱离实际的案例。 2、实验原则 实验教学案例必须遵循教学规律，体现实验教学的教学特点，注意实验教学案例与其他的教学案例的区别，案例素材具有可供用于实验教学，要具有进行验证、探索和创新的系统性和完整性，实验结果应根据实验方法不同具有多元性和开放性，切忌出现“大习题”“标准答案”等有悖于实验特点的案例。 3、应用性原则 案例选题要有一定的典型性和代表性，要能够应用于教学，实现预期的实验教学效果。案例选材上要精选能够反映微观、宏观经济问题的典型案例，一是要注意选择具有现实意义的案例，二是要注意选择具有理论价值的案例，从实践和理论的结合上
能够进行实验分析、验证、探索和创新，切忌脱离现实、代表性不够等不具备实验教学应用性的案例。 4、共享原则 实验教学案例入选案例库后将由高等学校国家级实验教学示范中心经管学科组组织面向社会开放，共享使用，包括案例中的实验数据资源和本案例配套的实验教学文件（实验教学大纲、实验指导书、实验教学课件等）的共享，因此案例设计需要满足共享协同的要求，以便于在各个高校示范推广，切忌过于个性化或小众化案例。 二、实验教学案例内容设计要求 经管类实验教学案例在内容设计上应包括案例内容和案例教学实施组织两大部分，各部分的具体表现形式不限。 （一）案例内容 1、案例声明——实验教学案例的案例名称、作者姓名、工作单位、案例（开放），案例真实性（资料来源）等中英文资料。 2、案例提要——实验教学案例的内容提要总结案例内容，不作评论分析，500字以内。关键词3－5个等中英文资料。 3、案例资源——实验教学案例的相关背景介绍、案例资源数据（库）、案例资源详细内容说明、案例分析的其他资源等 4、案例分析——实验教学案例的分析主题、分析思路（案例分析的逻辑路径）、理论依据与分析方法、分析结论（开放性）以及案例分析的其他问题等。 5、案例附件——实验教学案例的分析工具（包括计算机程序和软件包）介绍、案例背景资料（包括相关材料和多媒体资料）等。 （二）案例教学实施组织
山东财经大学燕山学院 2015届毕业生《跨专业综合实验》教学方案 一、实验目的 （一）通过实训，使学生熟悉一般企业策划创建、注册登记、购销业务等企业创办及运营的基本流程。 （二）通过实训，使学生普遍掌握生产型企业会计核算的基本流程。 二、实验内容和要求 （一）实训模块一 创业软件模拟实训。在教师指导下，学生利用“情景化创业实训软件”，学生成立实训团队，设定“情景公司”的运营项目和岗位职责，完成从公司设立、运营到企业终止的全过程仿真模拟实训。每个团队由6-10人组成，要求每人都有明确的岗位及职责，在规定时间完成相应的实训任务。未参加团队活动的学生不允许参加最终成绩考评。 （二）实训模块二 会计核算综合实训（手工）。在教师指导下，学生根据给定的某企业经济业务，完成记账凭证填制、账簿登记、报表编制等会计核算实际操作技能的训练。会计实训团队创建原则上与创业软件实训团队一致，要求每个团队成员都有明确的会计岗位及职责，未参加团队活动的学生不允许参加最终成绩考评。 三、实训时间 本学期第2周至第7周。其中： “实训模块一”从第2周开始第6周结束，共5周时间。 “实训模块二”从第3周开始到第7周结束，共5周时间。 四、实训成绩考核 实训成绩考核采用百分制，实训模块一占60%，实训模块二各占40%。
1.教师对学生的成绩评定要客观公允，考勤分、组长及成员评价分要有原始记录，成绩录入之后一周内各位指导教师将原始记录统一交实验中心留存保管； 2.每个班成绩优秀的学生人数原则上不超过学生总数的20%，不及格人数控制在5%以下。但不参加实训的学生不允许参加实训成绩评定。每位指导教师将最终成绩录入系统前，务必先将成绩分布总体情况告知教学办公室教务科。 五、集中上课地点：见附件 六、分组：实验分小组进行，每个小组一般为6-10人（不超过10人），实行组长负责制。分组情况见附件。