农安县杨树林中心小学美术校本教材 一年级走近简笔画 第一课认识工具及使用 一、概念 简笔画：是一种利用简单的点、线、面等绘画要素来现物象的几本特征的绘画形式。 二、认识工具 铅笔：HB 2B 3B 4B 5B 6B…….. H------表示硬度 B------表示软度 我们通常用2B来作画，软硬适中 橡皮：通常使用4B美术专用橡皮
记号笔：常用记号笔有水性和油性两种 水性用于白板书写，便于擦拭，，但价格较贵，油性记号笔不宜擦拭，但附着力强，光泽好，是儿童画常用工具，记号笔主要用于勾画轮廓线也适用于表现眼球与头发等颜色较深部分。 水彩笔：常用的水彩笔有12色、8色、24色、36色等几种，
我们一般先用24色或36色，水彩笔主要适用于线描着色和小面积平涂着色，明度较低的颜色也适应于勾画轮廓。 油画棒：油画棒色彩厚重，覆盖力强，经久耐用，所以主要用于大面积涂色，一般为36色为宜，适用油画棒时一般以转笔法为宜。 彩铅：彩铅分为水溶性与蜡质两种。其中，水溶性彩铅较常用，它具有溶于
水的特点，与水混合具有浸润感，也可用手指擦抹出柔和的效果。 素描纸：常用纸张一般为120克，160克两种，儿童画一般选用120克。 第二课色相
色相：是指色彩的名称以及面貌 蓝：普蓝、群青、钴蓝、浅蓝、天蓝等绿：粉绿、翠绿、中绿、橄榄绿、草绿等紫：深紫、淡紫等 灰：深灰、纯灰、银灰等 红：大红、朱红、桔红等 黄：桔黄、深黄、中黄、淡黄、柠檬黄等粉：深粉、浅粉等 棕：棕色、棕红、土黄等。 第三课物象
物象是指客观事物的形象，如：器物、植物、动物、人物等。 特点： 1、用笔概括、洗练。 2、简约明了，但内涵丰富。 3、快速而生动。 4、表现力强 这比日常用语，能一句说明白的，就没必要说两句。绘画也如此，尤其是简笔画，更是这样。 第四课基本简笔画
人教版小学三年级下册信息技术教案 第一课信息的输入和输出 教学目标: １、知识与技能:让学生知道信息无时不有，无处不在;让学生初步了解计算机中信息的传递;让学生了解计算机的常用输入、输出设备; 2、过程与方法:在教学过程中教师主要起引导作用，运用讲解、任务驱动法、情景教学法、激励法。学生合作、交流完成。 3、情感、态度与价值观:激发学生对信息传递的兴趣学生主动地去探索思考,培养正确的信息价值观以及对新知识的热情与渴求。 教学重点难点:信息的输入与输出;计算机的输入、输出设备的认识。 教学准备: 1、计算机、网络。2、学生的美术作品。3、扫描仪、数码相机、VＣD等。 教学过程: 一、导入新课 1、教师向学生展示各种信息材料：（教师的表情给学生感觉好像很神秘） （1)学生的美术作品、学生的作业等。（２)让学生观看ＶCＤ
2、展示信息材料后教师问学生:你们看到什么？听到了什么？还想知道什么？从而引出：信息与我们非常密切，信息无时不有,无处不在。 3、教师问学生：我们使用计算机能做些什么事情?学生回答如:玩游戏、看电影、听音乐、绘画、写文章、收发电子邮件等等。(在此让学生充分发挥一下，激发学生的兴趣） 二、教学新课 1、计算机中信息的传递 ⑴让学生观察书上的熊猫“咪咪”利用计算机做事的四幅画面，同桌的同学讨论回答:以下几个问题： 熊猫“咪咪”是通过什么设备用计算机绘画的？是通过什么设备看到自己正在画的画？是通过什么设备用计算机写字？是通过什么设备传声音?用计算机画的画、写的作文能够印在纸上吗?如何实现？（对回答的学生教师加以鼓励。教师注意自己的引导作用） ⑵由学生讨论回答:哪些是计算机接收了我们给它的信息; ⑶让学生讨论回答:哪些是计算机向我们输出的信息。 ⑷由学生的回答而总结出:我们在使用计算机时,随时都在向计算机输入信息,而计算机也随时向我们输出信息。 ⑸除了计算机还有网络也可以接收发送信息,还可以用扫描仪将照片或画面原样输入计算机内,也可将数码相机、数码摄像机拍摄到的景物输入到计算机内等等。(在此向学生展示数码相机) ２、输入设备和输出设备
第一课信息的输入和输出 教学目标： 1、知识与技能：让学生知道信息无时不有，无处不在；让学生初步了解计 算机中信息的传递；让学生了解计算机的常用输入、输出 设备； 2、过程与方法：在教学过程中教师主要起引导作用，运用讲解、任务驱动 法、情景教学法、激励法。学生合作、交流完成。 3、情感、态度与价值观：激发学生对信息传递的兴趣学生主动地去探索思 考，培养正确的信息价值观以及对新知识的热情与渴求。 教学重点难点：信息的输入与输出；计算机的输入、输出设备的认识。 教学准备: 1、计算机、网络。 2、学生的美术作品。 教学过程： 一、导入新课 1、教师向学生展示各种信息材料：（教师的表情给学生感觉好像很神秘） （1）学生的美术作品、学生的作业等。（2）让学生观看VCD 2、展示信息材料后教师问学生：你们看到什么？听到了什么？还想知道什 么？从而引出：信息与我们非常密切，信息无时不有，无处不在。 3、教师问学生：我们使用计算机能做些什么事情？学生回答如：玩游戏、 看电影、听音乐、绘画、写文章、收发电子邮件等等。（在此让学生充 分发挥一下，激发学生的兴趣） 二、教学新课 1、计算机中信息的传递 ⑴让学生观察书上的熊猫“咪咪”利用计算机做事的四幅画面，同桌的同学 讨论回答：以下几个问题： 熊猫“咪咪”是通过什么设备用计算机绘画的？是通过什么设备看到自己正在画的画？是通过什么设备用计算机写字？是通过什么设备传声音？用计算机画的画、写的作文能够印在纸上吗？如何实现？（对回答的学生教师加以鼓励。教师注意自己的引导作用） ⑵由学生讨论回答：哪些是计算机接收了我们给它的信息； ⑶让学生讨论回答：哪些是计算机向我们输出的信息。 ⑷由学生的回答而总结出：我们在使用计算机时，随时都在向计算机输入信 息，而计算机也随时向我们输出信息。 ⑸除了计算机还有网络也可以接收发送信息，还可以用扫描仪将照片或画面 原样输入计算机内，也可将数码相机、数码摄像机拍摄到的景物输入到计算机内等等。(在此向学生展示数码相机) 2、输入设备和输出设备 ⑴由信息的输入与输出，都需要相应的设备而引入到输入、输出设备。
《风来了》教学设计 背景介绍： 《美术课程标准》指出：“美术课的任务是培养学生的观察、记忆、想象、创造等形象思维能力。”本课学习内容与学生的生活经验密切相关，对于风的感性体验学生比较丰富，风是看不见也摸不着的自然现象，对于它的表现只有从其它相关联的事物上去体现，可以让学生通过看看、想想、讲讲、画画等方法，培养学生的观察能力、表现能力、记忆力，发挥学生的想象力、创造力，引导学生主动发展，素质全面提高。 教材分析： 本课属于造型·表现课，教师以春夏秋冬四季风不同的特点进行启发，引导学生通过简单的创意和绘画，来表现风吹来时的情景和感受。 学生分析： 学生经过一年级美术的学习，绘画能力有了明显的进步。但有个别同学因为有一段时间去参加珠心算训练而没有参加美术课程的学习，构图表现能力较弱。需要加强指导。 教学目标： 1、了解春、夏、秋、冬风的不同特点。 2、引导学生通过简单的创意和绘画，来表现风吹来时事物的变化及特征，感受不同的风带来的快乐、兴奋、紧张、害怕的心情。 3、知识整合。与二年级语文第16课《风娃娃》、科学《风的形成》关联整合。唤起学生热爱大自然、热爱生活的情感。 教学重点：引导学生观察回忆春夏秋冬四季刮风时周围事物和人物的变化。 教学难点：运用线条大胆的表现出风来时的情景和感受。 教具准备：多媒体课件、自制教具、扇子、学生作品 学具准备：图画纸、水彩笔、油画棒 教学思路：风的产生、风的作用、春风、夏风、秋风、冬风、画风、评风、展风 教学方法：多媒体课件创设情景、直观演示法、讨论法、谈话法、体验法教学过程： 一、直观演示引入新课 1、自制长纸条门帘下垂，师用扇子扇动，请同学们注意看，发生了什么？ 生：门帘动了。 师：为什么老师做的门帘动了呢？ 生：因为有风了。风来了。 师：对。因为风来了。（边说边板书课题：风来了，并随即用简笔画法风把“风”字装饰） （设计意图：通过直观演示，学生很容易进入风来了的情景。而教师新颖的课题设计同时吸引了学生的目光，营造了一个有趣活泼的课堂气氛。） 二、风的形成和作用
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人教版小学三年级下册信息技术教案 第一课信息的输入和输出 教学目标： 1、知识与技能：让学生知道信息无时不有，无处不在；让学生初步了解计算机中信息的传递；让学生了解计算机的常用输入、输出设备； 2、过程与方法：在教学过程中教师主要起引导作用，运用讲解、任务驱动法、情景教学法、激励法。学生合作、交流完成。 3、情感、态度与价值观：激发学生对信息传递的兴趣学生主动地去探索思考，培养正确的信息价值观以及对新知识的热情与渴求。 教学重点难点：信息的输入与输出；计算机的输入、输出设备的认识。 教学准备: 1、计算机、网络。 2、学生的美术作品。 3、扫描仪、数码相机、VCD等。 教学过程： 一、导入新课 1、教师向学生展示各种信息材料：（教师的表情给学生感觉好像很神秘） （1）学生的美术作品、学生的作业等。（2）让学生观看VCD 2、展示信息材料后教师问学生：你们看到什么听到了什么还想知道什么从而引出：信息与我们非常密切，信息无时不有，无处不在。
3、教师问学生：我们使用计算机能做些什么事情学生回答如：玩游戏、看电影、听音乐、绘画、写文章、收发电子邮件等等。（在此让学生充分发挥一下，激发学生的兴趣） 二、教学新课 1、计算机中信息的传递 ⑴让学生观察书上的熊猫“咪咪”利用计算机做事的四幅画面，同桌的同学讨论回答：以下几个问题： 熊猫“咪咪”是通过什么设备用计算机绘画的是通过什么设备看到自己正在画的画是通过什么设备用计算机写字是通过什么设备传声音用计算机画的画、写的作文能够印在纸上吗如何实现（对回答的学生教师加以鼓励。教师注意自己的引导作用） ⑵由学生讨论回答：哪些是计算机接收了我们给它的信息； ⑶让学生讨论回答：哪些是计算机向我们输出的信息。 ⑷由学生的回答而总结出：我们在使用计算机时，随时都在向计算机输入信息，而计算机也随时向我们输出信息。 ⑸除了计算机还有网络也可以接收发送信息，还可以用扫描仪将照片或画面原样输入计算机内，也可将数码相机、数码摄像机拍摄到的景物输入到计算机内等等。(在此向学生展示数码相机) 2、输入设备和输出设备 ⑴由信息的输入与输出，都需要相应的设备而引入到输入、输出设备。
人教版三年级上册第 8 课《简简单单画幅画》 1 教学目标 知识目标 : 认识画图软件的窗口组成 , 了解工具箱中各工具的功用 , 及工具 的使用方法。 能力目标 : 能正确启动、退出画图软件 ; 学会新建画纸并调整大小 ; 初步掌握画图的一些基本操作 , 尝试用工具箱中的工具画简单图形 , 并保存绘画作品。 情感目标 : 培养学生使用计算机画图的兴趣。 2 学情分析 【教材分析】本课是教科版信息技术教材第 6 课《争做画画小能手》的教学内容 , 通过本课教学让学生了解绘画软件的基本操作方法 , 使学生在初步完成绘画的同时进一步熟练掌握鼠标操作 , 学会利用软件中提供的绘图工具及颜料进行基本的构图、配色 , 提高鼠标操作的熟练程度。培养学生的创造力、想象力和良好的审美观 , 激发学生互助、互学、充分交流合作的习惯。 3 重点难点 教学重点 : 画图软件工具箱各工具的功用及使用。 教学难点 : 运用工具箱中的工具进行简单创作。 4 教学过程 4.1 第一学时 4.1.1 新设计 一、激趣引入 , 出示课题。 1 、激趣引入 : 同学们 , 你们喜欢画画吗 ? 今天老师带来了一幅奇特的画 , 一起来欣赏一下吧 !( 播放视频 ) 2 、揭示课题 : 艺术创作需要天马行空的想象力 , 谁来大胆猜一猜这幅画是用什么工具完成的 ? 这幅画是应用了电脑中的画图软件画出来的 , 同学们想用电脑画出漂亮的画吗 ? 这节课我们将利用画图软件进行创作 , 比一比谁是画画小能手。( 板书课题 : 争做画画小能手 ) 二、问题启发 , 探究新知。
( 一 ) 介绍并启动画图软件 1 、介绍画图软件: “画图”软件是 Windows 操作系统中所附的绘图软件 , 利用它可以绘制简笔画、水彩画、插图或贺年片等。也可以绘制比较复杂的艺术图案 ; 既可以在空白的画稿上作画 , 也可以修改其他已有的画稿。 2 、学习启动画图软件 (1) 哪位同学用过画图软件 ? 你知道怎么启动吗 ? (2) 教师演示 , 请同学们观察并思考怎样启动画图软件 ? (3) 汇报交流 : 随学生汇报课件出示启动步骤 : 单击“开始” - “程序” - “附件” - “画图” ( 4 ) 自主尝试 : 用这种方法打开自己电脑上的画图软件。 (5) 谈话 : 还有没有其他打开的方法呢 ? 某些电脑桌面有画图快捷方式 , 双击图标或右击图标再单击打开都可以启动画图软件。 ( 二 ) 认识画图窗口 , 调整画布大小 1 、学习新建画纸及打开已有文件 演示与讲解 : 每次打开画图程序 , 计算机都会自动新建一个文件 , 也就是一张干净的画纸。已打开其他文件或需要重新打开一张新画纸时 , 单击菜单“文件”选项单击“新建”。 2 、学习调整画纸大小 (1) 请同学们认真观察画纸的右下角 , 你有什么发现 ? 再观察与它相邻的两边的中间有这样的点吗 ? (2) 谈话演示 : 这三个蓝色的点叫做控制点 , 接下来老师要移动鼠标指针到这些控制点上 , 同学们观察 , 有什么奇妙的发现 ? (3) 依次演示并提问 : 分别拖动这三个控制点 , 又有什么新奇的发现呢 ? 拖动右下角的控制点 , 画纸有什么变化 ? 拖动右边的中间的控制点 , 画纸又有什么变化呢 ? 拖动下方的中间这个控制点 , 画纸又怎样变化的 ? (4) 自主尝试 : 拖动控制点来调整画纸大小。
三年级简笔画课程简介 喜爱画画是孩子们的天性，只要他们有一支笔、一张纸，他们就会用生就好动的小手，以独特的绘画方式，表现自己的世界。 “儿童简笔画”是孩子喜爱的绘画形式。日常用品、服饰、建筑、交通工具、景物、花树瓜果、飞禽、走兽、鱼虫以及各类人物等形象都是少年儿童所喜闻乐见的，在造型上简单概括，在形式上生动活泼，画法上更是易仿易学。为了适应孩子的学习特点，书中按着本着由浅入深、由易到难、由静到动的顺序教孩子学画简笔画，待孩子们掌握了绘画的基本方法和技巧（如：比例、特征、动态、神态）后，便可以独立地自由创作了。
三年级简笔画课程纲要 基本信息： 课程的名称：儿童简笔画课程 开发教师：林冬梅 授课对象：三年级（4）班中进行。 课时安排：周期为一学期，每周一课时。 课程目标： 1、以培养学生的创新精神为核心，以学生发展为本，尊重学生，信 任学生，指导学生，促使每一个学生生动活泼的发展，培养自尊、自强、自立的有独特个性完善人格，有创造精神的人才 2、本校本课程的设置是美术课堂教学的补充和延伸，与课堂教学相比 更具灵活性在小组活动中，最大限度调动学生对美术学习的积极性，真正做到延伸课堂、提高能力、培养兴趣、开发智能。 3、以儿童简笔画入手，培养学生对美术学习的兴趣，提高学生造型、 欣赏、创作能力为主要目的，教会学生简单进行色彩知识并能运用到实际创作中。
课程活动安排： 第一讲：果蔬类 1.我们每天都在吃什么呢？学生纷纷说出各种蔬果的名字，谁能详 细介绍一下呢？ 2.出示几幅果蔬类范画，让学生欣赏分析。 3.小组讨论自己对果蔬类的了解以及画法，并说说还有更好的表现 方法吗？ 4.教师在黑板上范画几个典型的果蔬种类，让学生观察，并谈自己 的感受。 5.怎样才能表现的更动呢？学生说老师补充。 6.学生作业，教师辅导。 要求可以临摹老师的范画，也可以自己创作。 7.展评： （1）师生互评： 把学生作品贴到黑板上， 问：你喜欢那个作品？ 它有什么地方值得你学习？ （2）老师总结
三年级下册信息技术《电脑简笔画》教学设计 教学内容： 四川省教育科学研究所组织编写的《信息技术》三年级下册第三课“电脑简笔画”。 教材分析： 本课是在学生初步学习了画图软件的启动、认识画图的基本工具的基础上，进一步熟悉“铅笔”、“刷子”、“直线”和“椭圆”四种工具，通过临摹和课后两道练习题巩固本课所学知识。并利用四种工具进行电脑简笔画的创作，培养学生的画图与创作能力。让学生在学习过程产生愉悦体验，对信息技术课保持浓厚兴趣，把信息技术课教学同其它学科相结合，延伸至德智体美育中去，使学生的个性得到充分地发展。 学情分析：
本课教学对象为小学三年级的学生。由于我校是乡镇学校，大多数学生家里没有电脑，他们的电脑知识和技能，动手能力也较弱，只有少数学生家里有电脑, 在家接触过电脑的孩子，思维活跃，基础已经没有任何问题。因此，学生基础差异较大，所以在教学内容的设置上要能够体现差异化，满足不同水平学生的需求。对家里没有电脑的学生，要求他们能够掌握“四种工具”画电脑简笔画的方法；对家里有电脑的学生，要求他们能够灵活运用四种工具进行电脑简笔画创作，促进学生个性发展。 【教学目标】 知识与技能：能熟练使用“铅笔”、“刷子”、“直线”和“椭圆”四种工具作电脑简笔画。 过程与方法：通过“小老师”引领学生自主探究小组合作学习。 情感与态度：
1、在学习中，体验用电脑画图的异样乐趣，激发学生 利用电脑创作的情感， 2、通过学习，培养自主学习的能力，并养成良好的学 习习惯。 教学重点：正确使用画图工具画简笔画。 教学难点：放开思路，大胆创新，利用画图工具有比例地作出电脑简笔画，培养学生的创新能力。 课时安排：一课时教具准备： 机房电脑，课件
小学信息技术三年级上册《用计算机画画》教学设计 教学目标 1. 使学生知道WindowsXP系统中自带一个画图软件。 2. 掌握画图软件的进入与退出,并熟悉画图软件窗口的组成。 3. 熟练掌握窗口中各部分的操作方法。 4. 通过运用画笔软件绘制小鸡,使学生进一步熟练掌握画笔软件各部分的操作方法,同 时激发学生对学习电脑的兴趣。 教学重点：绘图软件的操作与应用。 教学难点：曲线工具的运用 课前准备：计算机、网络及辅助教学软件 课时安排：2课时 教学过程： 1、情境与导入 2、引导与探索 1、启动“画图”软 件:讲解并演示启动 “画图”软件的方法
4、交流与评价 5、总结 在现实生活中难以实现的场景，在电脑中可以很轻松的实现。希望同学们能够学好信息技术，创作出更好，更多的作品。 附：评价量规 自主创作作品评价量规
课例分析： 一、教材分析； 本课选取自九年义务教育小学信息技术课三年级起第一册，第三单元第1、2课时。在第二单元Windows初步使用中，学生对鼠标、键盘的使用和操作已经非常熟练，对Windows 的窗口操作有了初步的认识，画图软件是Windows自带的软件，操作界面与Windows窗口有高度的一致性，上一个单元的学习为本课学习奠定了基础。学生在自主学习上存在着可能性。教师可以在简单讲解的基础上让学生大胆的尝试运用，不必事无巨细、面面俱到。 二、教学目标分析 1、使学生知道WindowsXP系统中自带一个画图软件。 让学生明确该软件的出处。它是WindowsXP系统中自带一个画图软件，只要是WindowsXP 系统，就有这个软件，不需要特殊安装。 2. 掌握画图软件的进入与退出,并熟悉画图软件窗口的组成。 能自主进入、退出画图软件，并保存文件。进一步熟悉Windows系统的窗口操作特点，在上一单元的基础上明确标题栏、菜单栏、工具栏、操作窗口的分布，并熟练操作。 3. 熟练掌握窗口中各部分的操作方法。 教师主要讲解工具栏的使用和操作技巧。 4. 通过运用画图软件绘制小鸡,使学生进一步熟练掌握画笔软件各部分的操作方法,同 时激发学生对学习电脑的兴趣。 运用画图软件来表达自己的情感，是本课的核心价值所在。学习技术和技巧的目的，就是用来表达信息的，所以教学设计时就以任务驱动法来实现的。避免单存的讲技术，而忽略了课程的核心价值。 三、教学设计分析 （一）、情景导入 老师板画简笔画：小鸡吃米。这是我们用传统的媒体工作实现的，来源于我们生活，学生会感受到很实在、很亲切。能不能用计算机来完成这个任务呢？对刚接触计算机不久的小学生来讲，是具有相当于的诱惑力，很容易激发学生的学习兴趣和探索欲。 （二）、引导与探索 这个环节要用一个课来完成。设计了两个任务。 第一个任务：观察“小鸡吃米”简笔画的组成，并告诉学生在计算机中如何完成这些任务。这些任务也是学生迫切想知道的，教师可以边操作边讲解。 1、启动“画图”软件:讲解并演示启动“画图”软件的方法与操 作步骤。
Good morning, everyone. I’m 黄明红. I’m an English teacher from。。。。。。. Now I’ll say the blackboard design of unit .. story time. I’ll prepare to say the design from four parts. Part One Analysis [??n?l?s?s]of the Teaching Material (一) STATUS AND FUNCTION 1.This is an important lesson in Book One. From this lesson, it starts asking the Ss to grasp contents of each Sample. To attain “four skills” request of listening, speaking, reading and writing. To start listing “Word Bank” and tell the Ss to remember the new words. To start asking the Ss to write the English sentences well. Therefore this lesson is in the important position of the teaching material. 2.This lesson is the first one of Unit 2.So if the Ss can learn it well, it will be helpful to make the Ss learn the rest of this unit. 3.Such a topic is related to daily life, so it is helpful to raise learning interests of students and it will be also helpful to improve their spoken English. (二)ANALYSIS OF THE STUDENTS The Ss has learned English for about one month so far. They can understand some words and some simple sentences. The Ss have taken a great interest in English now. (三)TEACHING AIMS AND DEMANDS The teaching aim\'s basis is established according to Junior School English syllabus\' provision. 1.Knowledge objects (1) To make the Ss know how to use the affirmative sentence “This is. . . .” and the negative sentence “This is not….”Everyday expressions for “Apologies”“I\'m sorry”“That\'s all right”. (2) To study the new words “six, hey, sorry, it’s, that’s”, etc. by learning the dialogue of this lesson. (3) To finish some exercises. 2.Ability objects (1) To develop the Ss’ abilities of listening, speaking, reading and writing. (2) To train the Ss’ ability of working in pairs. (3) To develop the Ss’ abilities of communication by learning the useful structures. 3.Moral objects (1) To enable the Ss to be polite and love life.
教学目标：知识与技能目标：1、学会如何打开已有文件2、学会正确使用“填充”工具给图上色。3、会使用“放大镜”来找缺口。4、使用“喷枪”的技巧。5、学会将绘画的成果保存在特定文件夹。过程与方法：让学生通过案例比较、探究学会使用放大镜等工具辅助绘画。情感态度与价值观：让学生体验传统佳节祥和、团聚的氛围，感受“画图”软件的神奇。 教学重点难点1、教学重点：“颜料桶”、“放大镜”、“喷枪”工具的使用方法，保存绘画的成果。2、教学难点：保存绘画成果到在特定文件夹。 教学安排：1课时教学准备：已制作好的“中秋之夜”的素描图和成品图。教学过程一、导入中秋节是我国的传统佳节，这一天人们吃月饼、赏月、放烟花……中秋节的夜晚皓月当空，是不是很美?我们的朋友小迪绘制了两幅“中秋之夜”，（课件出示“中秋之夜”的素描图和成品图）同学们看看有什么差别？哪一幅更好看？（生：第二幅有颜色的比较漂亮）大家都觉得这幅有颜色的更加的漂亮。你们想不想也完成这样的作品呢？（生：想）那我们今天就学习如何给这幅中秋之夜的图上色，让我们的中秋的夜晚更美丽。美术课上我们画画用的水彩笔、蜡笔等，一般只有十几种、几十种，而在电脑的“画图”软件里，我们可
以用成千上万种颜色来绘图。二、给“中秋之夜”填色小组讨论----独立完成上色-----汇报、演示1、打开“画图”软件，从“文件”菜单中打开“中秋之夜.bmp”图片。2、选择“颜料桶”工具，从颜料盒里选取颜色，给“天空”、“高楼”、“月亮”等填上颜色。3、在填色的过程中，“月亮”黄颜色跑出来了，为什么填色不成功？首先，对刚刚进行的操作，单击菜单栏“编辑”-----“撤销”命令即可。“画图”软件里可以撤销三次操作。4、如果需要填色的图形不是封闭的，我们就需要将它封闭。有时图形的缺口很小，难以被发现，这个时候我们就需要“放大镜”工具来帮忙了。1）单击“放大镜”工具，在图中需要放大的地方单击鼠标。2）找到缺口后用“铅笔”把缺口补上，注意线条色彩要和原来的一致。缺口补上之后，就可以填色了。三、探究1、使用“放大镜”工具辅助填色之后，要把图画恢复成原来1：1的样子该怎么做？方法1：单击“放大镜”工具，选择放大的倍数为1X。方法2：单击“放大镜”工具，单击“画布”。2、为了给“中秋之夜”增添节日气氛，我们使用“喷枪”工具绘制五颜六色的烟花。怎样才能将液体点状、雾状地均匀喷出？直接选择“喷枪”工具喷出的烟花很小，不够逼真。我们可以选择好“喷枪”工具，把鼠标移动到需要烟花的位置，同时按下键盘上的“Ctrl”键和小键盘区的“＋”键，单击鼠标就可以燃放出逐渐变大的烟花。四、
三年级手抄报简笔画 通过手抄报还能扩大学生的知识面,加强指导、开展学习经验交流,培养学生良好的学习方法和习惯。下面是小编为大家带来的三年级手抄报简笔画，希望大家喜欢。 三年级诗句欣赏1、天地英雄气;千秋尚禀然。 2、若要洞房花烛夜;除非金榜题名时。 3、精诚所至;金石为开。 4、枝上柳绵吹又少;天涯何处无芳草。 5、达者兼善天下;穷者兼善其身。 6、寄意寒星荃不察;我以我血荐轩辕 7、长风破浪会有时;直挂云帆济沧海。 8、三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。 9、花开堪折直须折;莫待无花空折枝。 10、春心莫共花争发;一寸相思一寸灰。 三年级手抄报图一 三年级手抄报图二 三年级手抄报图三 三年级手抄报图四 三年级手抄报图五 三年级好书推荐我要推荐一本好书：《小学生的作文真经》。
如果你想知道为什么，请你接着往下看!大家都看过《西游记》吧?我身边的许多同学对《西游记》津津乐道，觉得那里面的故事特别有趣。那些生动且丰富的艺术想象、离奇古怪的故事情节、美妙夸张的神话世界、栩栩如生的人物描写，常常把我们吸引去了古代。现在，我推荐的这本书《小学生的作文真经》，是《西游记》的续篇。里面讲的是唐僧师徒退休以后，他们的后代孙小空、猪小戒、沙小净、唐小僧，想沿着祖辈们的足迹，再走取经之路，结果取到作文真经的故事。跟《西游记》一样，《小学生的作文真经》也以章回为结构，但文章不像古文那么难懂，而是充满了现代感。比如，在第一回孪生国火眼扬威里，孙小空利用遗传的火眼金睛本事，非常厉害地获得了辨认比赛的胜利，获得了追星族们的围追堵截。当然，书里不仅写了孙小空、猪小戒、沙小净、唐小僧去取作文真经的路上奇遇，还讲了许多写作文的知识。全书一共有四十回，一百六十多页呢!这本书还选登了一些同学的作文，让孙小空、猪小戒、沙小净、唐小僧进行点讲。我看了以后，觉得学到很多写作技巧。比如，一篇作文不要写多余的话和不必要重复的词语;平常要多看书，多积累，才能写好作文;写作用词要学会一语双关，一词多解，一词多义等此外，这本书还有生动的，形象逼真的动画，图文并茂，使你看的时候不那么单调。 此外，这本书印刷精美，纸张漂亮，定价也不贵，一本书才十元啊!这本书的作者是教育学院附属小学的何捷老师，也是一名儿童文学作家。他写的书，我特别爱看。我从小学三年级开始学写作文，现在四年级了。老师和爸爸、妈妈说我写作文有不小进步，我心里知道，
教学反思 我觉得总体来说这一堂课基本上还算是成功了，为了适应三年级的小朋友，整堂课都是在任务中完成的，学生学得很快乐，我教得也轻松。如果我说话语气再儿童化一些那就更好了，还有就是以后在上课前要把问题想得更透彻、更具体。就这一堂课而言，在教学过程中，我发现学生基础差异较大，大部分同学上机操作时都会遇到这样或那样的问题，作为教师根本忙不过来，有时不免会挫伤没有被辅导同学的积极性。怎样照顾到学生基础差异性，使得每一位学生在教学活动都获得发展？我谈几点反思： 一、小组学习发挥小老师作用 在小组的基础上，采用“生教生”的教学方法；让几位先掌握的同学学当"小老师"，把他们分到各组去，这样即可以减轻教师逐个辅导学生的压力，也使"小老师"们得到锻炼，使他们分析、解决问题的能力得到提高，同时还克服了部分学生因怕问老师问题而举步不前的现象，从而使所有的学生各得其所。并且在同学互相辅导学习中增进了感情，了解到合作的重要性，创造出合作学习的和谐氛围。这样一来，学生学习的积极性被调动起来了，都积极主动的投入到学习活动中。 二、集中精力去个别辅导 在电脑简笔画比赛时，教师要走到学生中间去，集中精力去辅导个别的计算机"特困生"，处理学生遇到的问题。并且对"特困生"的图画和画图的方法进行仔细观察，来发现他们画图的特点，从而有针对性地进行辅导，进行鼓励，并对进步明显的提高一个层次，寻找闪光点，肯定进步，使他们看到希望、消除自卑，品尝成功的喜悦，树立自信心，告诉他们工具的使用是熟能生巧，而画的质量重在创意，发现问题可以及时请教其它同学或老师；这样才能使他们以最快的速度提高计算机操作水平。 三、作业层次化
人教版小学信息技术教案 第一课神奇的信息世界 教学目的：通过学习使学生更充分地了解信息技术在生活中的应用。 教学内容：观看“神奇的信息世界”光碟 教学准备：1、调试每台计算机2 、打开计算机并由教师机控制 3 、由各组组长带队有秩序地进电脑室 教学过程： 一、新授 师：这节课，大家来学习了计算机在生活中的应用。你注意到了吗？我们生活在一个神奇的信息世界中。现在让我们一起进入神奇的世界，好吗？ 生：好！ 师：启动“神奇的信息世界”。 （让学生来观看，老师边解说）师：观看影片后，同学们有什么感想吗？（让学生来讲一讲自己的想法。） 二、这里有一些例子都说明计算机在当今社会上发挥了巨大的作用。请大家填一填：下列图中计算机在做什么？ 三、想一想 1、你在什么地方见过计算机？ 2、你认为计算机还能做些什么事？
第二课走近计算机 教学目的：认识计算机各个部件，理解计算机硬件和软件的概念。 教学内容：学习计算机的基本组成 教学准备：1、调试每台计算机2 、打开计算机并由教师机控制 3 、由各组组长带队有秩序地进电脑室 教学过程： 一、复习师：上节课，我们已经学习计算机在生活中的应用。哪位同学能来谈一谈具体应用方面。 师：好，你来。 生：（略）师：好，你也来谈谈。 生：（略）师：同学们都谈得不错，接下来，我们来共同认识一下计算机的基本组成。好吗？ 生：好。 二、新授师：现在，让世纪博士给我们讲讲计算机的家史吧。（老师启动光碟，让学生观看）师：通过观看影片，同学们学习了什么呢？对计算机了解了多少呢？ 生：我知道了。 师：那你来说说。生：一台计算机（电脑）是由硬件与软件组成的。 师：哪硬件是什么呢？生：老师，我来说。 师：好，你来说。生：硬件主要由主机、键盘、鼠标、显示器等组成。师：哪软件又是什么呢？ 生：老师，我来说。师：好，你来说。生：软件是人编写的程序，专为完成某一项任务而设计，是智慧的结晶，用不同软件可以让计算机完成不同的任务。 师：同学们，今天学了可真不少。接下来我们来做一做下面的题目。 三、做一做。 通过世纪博士的讲解，我们认识了计算机的硬件，知道了计算机软件，请依据下列题目，填上“硬件”或“软件”。 1、小神游在利用画图（）画画。 2、将计算机上文章打印出来的打印机是（）。 3、工程师利用制图（）设计机械零件，将设计的机械零 件图输出到纸上的设备是（）。 师：同学们，先讨论一下。 四、想一想
小学简笔画教案 授课教师：清心 第一课时 教学内容与目标： 认知目标：能够围绕熟悉的小动物，进行大胆地表达，感受动物可爱。 情感目标：培养保护动物的环保意识，体验合作、探究、发现的愉悦，激发自信心和美术学习的兴趣。 能力目标：通过探索用各种媒材自由创作动物的方法，培养学生的综合学习能力和创造精神。 教学重点与难点： 重点： 多角度地了解认识动物的可爱之处； 引发喜爱动物之情和环保意识，探索用各种媒材自由创作动物的方法，培养合作意识和综合学习能力。 难点：巧妙运用各种材料、手法表现有创意的“可爱的动物”。 教学过程： 一;猜猜我是谁？ 在正式上课之前，列出一些有趣的猜小动物谜语，让大家猜：1．一位游泳家，说话呱呱呱，小时有尾没有脚，大时有脚没尾巴。 2.头小颈长四脚短，硬壳壳里把身安，别看胆小又怕事，要论寿命大边。 3.耳朵像蒲扇，身子像小山，鼻子长又长，帮人把活干。
4.嘴像小铲子，脚像小扇子，走路左右摆，水上划船子。 5.年纪并不大，胡子一大把，不论遇见谁，总爱喊妈妈。 6. 头戴大红花，身穿什锦衣，好象当家人，一早催人起。 7．名字叫做牛，不会拉犁头，说它力气小，背着房子走。 8．身穿黑缎袍，尾巴象剪刀，冬天去南方，春天又来到 二：今天老师给大家请来了几位“小客人”请大家欢迎“大象”、“斑马”、“牛”、“犀牛”、等动物出场。（学生观看多媒体图片）1、你们认识这些“小动物”吗？ 2、你最喜欢哪个动物？（小组讨论） 3、请描述该动物的特点有哪些？ 4、你们想不想画一画它们啊？今天就和老师一起学画动物简笔画。（板书课题：动物简笔画） 二：观看简笔画 （课件出示） 三：学画简笔画 1、学画“鸡有什么特征？”跟老师学画鸡。 2、（课件出示）鸡的画法。 3：教师示范画鸡。 4：展示学生作品并作评价。 5：学生自主学画鱼、梅花鹿、蜻蜓。 （课件出示）学生观看课件，创作一幅有情境的简笔画
各位老师好： 我是***，我说课题目是《幼师简笔画画法》，我的说课主要从以下几方面进行： 一、教材分析 1、教材参考： 本课程主要选自高等教育出版社出版的中等职业学校幼儿教育专业教学用书《简笔画》 2、教学目标： 让学生了解简笔画在幼儿教育教学中所发挥的作用，简笔画是用最简练的线条和平面图形概括表现出物体的基本形状，从而在幼儿教学中能更好的帮助幼儿认知世界，同时通过学习使学生掌握简笔画在教学中的应用。 3、教学重点和难点： 简笔画在幼儿教育教学中所发挥的作用；如何掌握简笔画概括提炼物体的基本特征，使学生会用基本形去画简笔画。 二、教学对象分析 本课教学对象是幼师学生，他们对简笔画有一定的了解和认识，对教材有一定的认知能力。能很好的根据教材理解教学目标，通过学习能掌握课堂教学内容和配合教学。 三、教学方法设计 1、教法设计：教师是学生学习的指导者，是教学的主体，学生是教学的对象，学生的发展是教学的最终目标。所以这节课教法上我采用对话式教学模式，主要采用提问法、欣赏法、讲解法，引导学生配合教学。 2、学法设计： 1.提问法通过提问思考讨论，引导学生自己思考，得出正确答案。 2.质疑法引导学生发现简笔画异同处，提出疑问题 四、教学时间安排 本堂课所用时间为40分钟，在教学中，首先，为了吸引学生的注意力，我将通过两幅教学挂图，调动他们的学习积极性和好奇心，所用时间为2分钟，再导入新课中，用3分钟阐述什么是简笔画，导入新课；在教学本课主要内容中，简笔画在幼儿教育教学中所发挥的作用和掌握简笔画概括提炼物体的基本特征是本课的重点，所以用35分钟，最后用5分钟总结课堂内容重点和难点。 五、教学过程设计 1、组织教学 安定课堂秩序，检查学生课前准备等情况等。 2、导入新课 一堂新课的导入好坏影响着接下来的教学效果，好的新课导入能达到很好的教学效果。我将用两幅教学挂图用比较的方法向学生介绍简笔画，一幅是素描，一幅是简笔画，采用提问的方式让学生来辨别哪个是简笔画。 3、讲授本课 (1)、首先，提出什么是简笔画让学生思考，简笔画要注意哪些问题。简笔画的基本特征。学生回答后，做简单的总结。这样提问和解答有助于提高学生的注意力和启发学生的思考，锻炼学生的学习能力。 (2)、运用10分钟讲解简笔画在幼儿教育教学中所发挥的作用，让学生的思维投入到幼儿教学的情景中，画出例图：小鸟和小鸡之间的差别，让学生来理解简笔画是如何帮助幼儿从视觉上认知世界，从而引出简笔画在幼儿教学中的作用。 (3)、运用10分钟提出如何画简笔画呢？。简笔画是抓住事物大的外形特征，然后再画出事物主要特征的。提问学生分别找出生活中哪些是外形具方形、圆形、三角形的特征？
简笔画课程纲要 一、基本信息： 课程的名称：小学生简笔画课程 开发教师：李艳荣 授课对象：1——6年级喜欢画画的学生共30人。 课时安排：每周一课时，周五第三节。 二、课程特点 简笔画是通过目识、心记、手写等活动，提取客观物象最典型、最突出的特点，以简洁的线条进行表现的绘画形式。小学生学习主要是靠形象思维和形象记忆。而简笔画使用尽可能少的笔划线条，塑造简洁、生动、易懂的形象，把它与教学内容有机结合起来，是适应儿童的心理特征和审美情趣，倍受儿童欢迎的教学手段。因此，合理运用简笔画，在教学中有不可低估的作用。 三、学生现状分析 小学生从绘画的素质上看千差万别，有先天因素，有后天原因，有因地域不同而不同，造成他们对美术课兴趣的不同，所以，在课堂上的接受能力便有所差别。两个班的学生绘画水平参差不齐，差距也很大，如年岁、个性等方面都要因其特点加以控制、掌握，去耐心引导、调动其潜意识及思维的积极性，努力使横向、纵向所造成的差距缩短，提高每个学生对简笔画课程的兴趣。 四、课程目标：
1、以培养学生的创新精神为核心，以学生发展为本，尊重学生， 信任学生，指导学生，促使每一个学生生动活泼的发展，培养自尊、自强、自立的有独特个性完善人格，有创造精神的人才 2、本校本课程的设置是美术课堂教学的补充和延伸，与课堂教学相比更具灵活性在小组活动中，最大限度调动学生对美术学习的积极性，真正做到延伸课堂、提高能力、培养兴趣、开发智能。 3、以儿童简笔画入手，培养学生对美术学习的兴趣，提高学生造型、欣赏、创作能力为主要目的，教会学生简单进行色彩知识并能运用到实际创作中。 五、教学措施 1、认真贯彻新课程标准的精神，处理好思想品德教育，审美教育，能力培养和双基训练的关系，充分发挥美术教学情感陶冶的功能，提高 学生的审美能力。 2、加强教学中师生的双边关系，既重视教师的教，也重视学生的学，确立学生的主体地位。 3、鼓励学生进行综合性和探究性学习，加强简笔画与其他学科的的 联系，与学生生活经验的联系，培养学生的综合思维和综合探究的能力。 4、注重学生学习方法的研究，引导学生以感受、观察、体验、表现 以及收集资料等学习方法，进行自主学习与合作交流。 5、教学手段生动有趣，运用电影、电视、录像、范画、参观、访问、故事、游戏、音乐等方式引导学生增强对形象的感受能力与想象能力， 激发学生学习美术的兴趣。
时间：星期第节NO: 画规则图形 教学目的: 1、学习圆、矩形、圆角矩形、多边形工具的使用方法。 2、让学生能运用画图工具作简单的规则图形。 教学重点： 进一步认识“圆”、“矩形”、“圆角矩形”“多边形”等画图工具 教学难点: “圆”、“矩形”、“圆角矩形”“多边形”等画图工具的使用方法。 教学过程： 一、复习 1、提问：工具箱中的工具名称，教师指工具，学生口答 二、导入 1、出示图例： 师：（投影出示）请同学们看屏幕上有些什么简单的图形？如果老师将这些图形移动一下，就拼成了一个什么图形？ 2、引入：其实许多规则的图形都是由正方形、长方形、多边形、圆形、椭圆形等基本图形构成的。同学想和老师一起用这些简单的图形去画出漂亮的图形吗？今天，老师就和大家一起学习“画规则图形”。 三、教学新课 1、教学“矩形” （1）教学画长方形 操作步骤： ①选择矩形工具单击； ②将鼠标指针指向画图区合适的位置，先按下左键，再沿对角线拖动鼠标，屏幕上出现一个矩形； ③当矩形大小合适时，松开鼠标左键。即可绘制出矩形。
（2）教学画正方形 ①选择矩形工具单击 ②按下Shift键后，再将鼠标指针指向画图区合适的位置，按下左键，拖动鼠标，屏幕上出现一个正方形。 ③当正方形大小合适时，松开鼠标左键。即可绘制出正方形。 2、教学“圆角矩形”画图工具 圆角矩形的画法同画直角矩形的画法方法一样，只是“圆角矩形”画出的长方形的四个角是圆角的。 3、教学“椭圆”画图工具 （1）教学画椭圆 引导：画椭圆和画矩形方法是相同的。请学生讲一下操作步骤 （2）教学画圆 说明：画圆方法和画正方形的方法是一致的。可以怎么画？ 4、教学“多边形”画图工具 操作步骤：（师生讨论得出）教学画45度和90度角的拐角。 5、教学画一幢房子。 引导学生观察分析图形的布局、图形的组成以及每一部分是什么图形，可以用什么工具来实现？ （1）画房子的主用矩形工具 （2）画房子的门用矩形工具 （3）画房子的窗户用圆角矩形工具 （4）画房顶用多边形工具 （5）画烟囱用椭圆工具 四、练一练 五、小结 这节课我们学习了哪些画图工具？ 安全提示：不与陌生人交谈。