常见英文用法错误-D
I. 基本文法说明
damage (损害、损失)当动词的时候通常为被动语法人/事物 be damaged 表示主词的某部位或某部分被损伤了。而当名词的时候，特别注意 damage 为不可数名词，所以不用加 -s 或者冠词。另外「造成损失、伤害」用 do/cause damage。
2. 错误发生情况及修正
A.误用 damage 来指人受伤
例 Alan was very lucky and was only slightly damaged in the car accident. (X) Alan was very lucky and was only slightly hurt in the car accident. (O)
艾伦很幸运只在这次车祸意外中受了点轻伤。
damage 指的是事物的部份或人的部位受到损害损伤，如果是要泛指人在意外中所受的伤害，通常会使用 hurt/injured/wounded 这类的动词来表达。
例 The engine was seriously damaged. 引擎损伤严重。
例 A lot of people were killed and others were injured in the 921 earthquake.
很多人在这次九二一地震中伤亡。
B.误把 damage 当作可数名词使用
例 The typhoon caused a lot of damages. (X)
The typhoon caused a lot of damage. (O)
这次的台风造成了很大的损害。
记得 damage 当名词用的时候为不可数名词，既不能加 ?Cs 也不能加冠词。
C.为 damage搭配错误的动词
例 The floods made a lot of damage. (X)
The flood caused a lot of damage. (O)
这场洪水造成了很大的伤害。
例 Most of the damage has been produced by the rats. (X)
Most of the damage has been done by the rats. (O)
大部分的损害都是老鼠造成的。
「造成损失、伤害」的适当动词搭配为 do/cause damage 而非 make 或 produce。D.「对~造成伤害」的特定介系词
例 The earthquake caused serious damage of the surrounding buildings. (X) The earthquake caused serious damage to the surrounding buildings. (O)
这场地震对周遭的建筑物都造成了严重的损伤。
例 The damage that staying up late can do in our health is beyond imagination. ( X)
The damage that staying up late can do to our health is beyond imagination. (O) 熬夜对我们健康所造成的伤害是超乎想象的。
记得「对~造成伤害」用的是 cause/do damage to sth。
dead 和 died 不同的「死法」
1. 基本文法说明
dead (死的)是形容词，用来描述一种状态。而 died则是 die (死亡、去世)的过去式/过去分词。
2. 错误发生情况及修正
A.误把 dead (死的) 用成「死亡去世」的意思
例 My mother is dead when I was still a baby. (X)
My mother died when I was still a baby. (O)
我母亲在我还是小婴儿的时候就去世了。
这边亲人去世死亡已经是个既成的事实而非状态，所以应该用 died 而非
dead。以下是两个正确的范例：
例 I can’t tell if this cat is dead or alive. 我无法分辨这只猫是死的还是活的。
例 Fay Johnson died from a heart attack. 费强森死于心脏病发。
B.「死人」的正确说法
例 The purpose of this gathering is to honor the dead people. (X)
The purpose of this gathering is to honor the dead. (O)
这个聚会的目的是要纪念那些死去的人。
当你要表达「死者」或「死去的人」，记得不要用字面的 the dead people 而是要说
成 the dead。
degree 当「学位」的用法
I. 基本文法说明
damage (损害、损失)当动词的时候通常为被动语法人/事物 be damaged 表示主词的某部位或某部分被损伤了。而当名词的时候，特别注意 damage 为不可数名词，所以不用加 -s 或者冠词。另外「造成损失、伤害」用 do/cause damage。
2. 错误发生情况及修正
A.误用 damage 来指人受伤
例 Alan was very lucky and was only slightly damaged in the car accident. (X) Alan was very lucky and was only slightly hurt in the car accident. (O)
艾伦很幸运只在这次车祸意外中受了点轻伤。
damage 指的是事物的部份或人的部位受到损害损伤，如果是要泛指人在意外中所受的伤害，通常会使用 hurt/injured/wounded 这类的动词来表达。
例 The engine was seriously damaged. 引擎损伤严重。
例 A lot of people were killed and others were injured in the 921 earthquake.
很多人在这次九二一地震中伤亡。
B.误把 damage 当作可数名词使用
例 The typhoon caused a lot of damages. (X)
The typhoon caused a lot of damage. (O)
这次的台风造成了很大的损害。
记得 damage 当名词用的时候为不可数名词，既不能加 ?Cs 也不能加冠词。
C.为 damage搭配错误的动词
例 The floods made a lot of damage. (X)
The flood caused a lot of damage. (O)
这场洪水造成了很大的伤害。
例 Most of the damage has been produced by the rats. (X)
Most of the damage has been done by the rats. (O)
大部分的损害都是老鼠造成的。
「造成损失、伤害」的适当动词搭配为 do/cause damage 而非 make 或 produce。D.「对~造成伤害」的特定介系词
例 The earthquake caused serious damage of the surrounding buildings. (X) The earthquake caused serious damage to the surrounding buildings. (O)
这场地震对周遭的建筑物都造成了严重的损伤。
例 The damage that staying up late can do in our health is beyond imagination. ( X)
The damage that staying up late can do to our health is beyond imagination. (O) 熬夜对我们健康所造成的伤害是超乎想象的。
记得「对~造成伤害」用的是 cause/do damage to sth。
dead 和 died 不同的「死法」
1. 基本文法说明
dead (死的)是形容词，用来描述一种状态。而 died则是 die (死亡、去世)的过去式/过去分词。
2. 错误发生情况及修正
A.误把 dead (死的) 用成「死亡去世」的意思
例 My mother is dead when I was still a baby. (X)
My mother died when I was still a baby. (O)
我母亲在我还是小婴儿的时候就去世了。
这边亲人去世死亡已经是个既成的事实而非状态，所以应该用 died 而非
dead。以下是两个正确的范例：
例 I ca n’t tell if this cat is dead or alive. 我无法分辨这只猫是死的还是活的。
例 Fay Johnson died from a heart attack. 费强森死于心脏病发。
B.「死人」的正确说法
例 The purpose of this gathering is to honor the dead people. (X)
The purpose of this gathering is to honor the dead. (O)
这个聚会的目的是要纪念那些死去的人。
当你要表达「死者」或「死去的人」，记得不要用字面的 the dead people 而是要说
成 the dead。
degree 当「学位」的用法
1. 错误发生情况及修正
A.「学士学位」、「硕士学位」的正确说法
例I have a Master degree in English literature. (X)
I have a master’s degree in English literature. (O)
我有英文文学硕士的学位。
记得无论是学士还是硕士学位，英文都要在bachelor, master后面加上‘s，正确的形式为a master’s degree (硕士学位)/a bachelor’s degree (学士学位)。
B.「在某~领域的学位」的特定介系词
例Maggie is studying for a degree of computer science. (X)
Maggie is studying for a degree in computer science. (O)
玛吉在攻读计算机科学的学位。
a degree in + 特定的领域科目(a degree in law) 或者a特定的领域科目degree (a law degree) 都是正确的说法。
C.「攻读」「取得」学位的特定动词
例May has come to France to obta in a Master’s degree in art. (X)
May has come to France to do a master’s degree in art. (O)
梅去法国攻读艺术硕士的学位。
do/take/get a degree去「攻读、取得」某种学位--注意不要随便使用其它动词。despite 和in spite of 的用法
I. 基本文法说明
despite 或是in spite of 虽然都有「尽管、虽然」的转折意思，但因为它们的词性为介系词而非although 一般的连接词，所以不能用来连接两个句子。
2. 错误发生情况及修正
A.把despite/in spite of 当成连接词来用
例Despite I enjoyed my stay in the UK, I was still glad to come home. (X) Although I enjoyed my stay in the UK, I was still glad to come home. (O)
虽然在中文的翻译上despite / in spite of 和although 的意思接近，但是因为词性不
同，注意在连接句子的时候要用although。
B.误把despite 也加上of
例Despite of the cold weather, she still wears short sleeves. (X)
Despite the cold weather, she still wears short sleeves. (O)
In spite of the cold weather, she still wears short sleeves. (O)
尽管天气冷，她还是穿短袖。
记得despite 是不用加上of 的，只有in spite of 这个介系词词组。
C.although 之后又加上另一个不必要的连接词but
例Although Maria was tired, but she still went on working. (X)
Although Maria was tired, she still went on working. (O)
Maria was tired, but she still went on working. (O)
although (虽然)和but (但是)都是连接词，而英文连接两个句子只需要一个连接词意义便会成立，所以当在前面使用although 的时候，后面的句子就不用加but。反之，当后面使用but 的时候，前面的句子自然也不用再出现although。
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英语写作常见错误分析 一．不一致（Disagreements） 所谓不一致不光指主谓不一致，它还包括了数的不一致时态不一致及代词不一致等． 例１．When one have money ,he can do what he want to . (人一旦有了钱，他就能想干什么就干什么．) 剖析：one是单数第三人称，因而本句的have应改为has ;同理，want应改为wa nts.本句是典型的主谓不一致． 改为：Once one has money ,he can do what he wants (to do) 二．修饰语错位（Misplaced Modifiers） 英语与汉语不同，同一个修饰语置于句子不同的位置，句子的含义可能引起变化．对于这一点中国学生往往没有引起足够的重视，因而造成了不必要的误解．例１．I believe I can do it well and I will better know the world outside the campus. 剖析：better位置不当，应置于句末． 三．句子不完整（Sentence Fragments） 在口语中，交际双方可借助手势语气上下文等，不完整的句子完全可以被理解．可是书面语就不同了，句子结构不完整会令意思表达不清，这种情况常常发生在主句写完以后，笔者又想加些补充说明时发生． 例１．There are many ways to know the society. For example by TV ,radio ,newspa per and so on . 剖析：本句后半部分＂for example by TV ,radio ,newspaper and so on .”不是一个完整的句子，仅为一些不连贯的词语，不能独立成句． 改为：There are many ways to know society ,for example ,by TV ,radio ,and newspap er. 四．悬垂修饰语（Dangling Modifiers） 所谓悬垂修饰语是指句首的短语与后面句子的逻辑关系混乱不清．例如：At the a ge of ten, my grandfather died. 这句中＂at the age of ten＂只点出十岁时，但没有说明”谁”十岁时．按一般推理不可能是my grandfather, 如果我们把这个悬垂修饰语改明确一点，全句就不那么费解了． 改为： When I was ten, my grandfather died.
高考英语作文中常见的错误，必须避免！ 写作是对同学们英语综合能力的考查，是最能体现大家英语水平的一种检测方式。学生在写作的过程当中经常会暴露一些弱点、犯一些错误。今天，我们对大家英语作文中的常见错误进行简要归纳，并举以实例，大家在今后的英语写作中要尽量避免这些错误的发生。 句中的a要去掉，因为advice是不可数名词。一些汉语概念为可数的词在英语中却是不可数的，表示数量时在要其前加a 可数名词单数不能孤零零地放在句子里，或前面加冠词，或将其变为复数。此处最好变为books. 如果强调集合中每个个体的个人行为，则用复数的谓语动词。此处看电视是个体行为，应把is改为are。类似的词有：team, 中学阶段，以“o”结尾的名词中有四个词变复数时要加es，它们是tomato, 和belief直接加s变为复数。所以应把believes改为beliefs. 用a还是an，取决于后面单词音标中的第一个音，如为元音用an，为辅音用a。useful的第一个音是辅音所以应把an改为a。类似的，我们说a plane为可数名词单数，不能单独放在句中，应在其前加冠词或把它变为复数，而本句后有a 在in后加the，因为表示年代用in加the再加几十的复数，如在八十年代in 使用代词时请注意其单、复数，主、宾格以及形容词性物主代词和名词性物主代词的用法。 speakers，为复数，因此从句中的指示代词应为复数，应把his改为their。 students（成百上千个学生）。例句中应把hundreds改为hundred。 表倍数关系的as...as中间只能用形容词或副词的原级。因此应把larger改为large. 几个单词由连字符连接而组成的复合形容词中的名词只能用单数，所以把five-hundred-words改为five-hundred-word.
大学英语四六级应试技巧写作篇（英语写作常见错误分析） 检查主要针对四个重点部位：1）是否切题它又分三个层面： 一是整篇文章内容是否切合文章标题要求； 二是段落主题句的内容是否与各段落提示句内容相一致； 三是段落内部的内容是否与段落主题句的表达相一致。如果发现任何一个层面不切题，应尽可能弥补，删除那些多余的或不切题的地方；增添残缺的、语义表达不足的地方。由于时间所限，删的内容一定要精，要切中要害，切忌动“大手术”。 2）是否连贯检查上下文是否连贯，句子衔接是否自然流畅，检验的标准主要是句子是否通顺，该用连接词的地方用了没有，以及所用的连接词是否合适。 3）是否有语法错误主谓是否一致，动词的时态、语态、语气的使用是否正确，词组的搭配是否合乎习惯。为避免不必要的语法错误，对把握性不大的词组、句型绝不要用。而应使用那些自己熟悉的词组、句型来表达相同或相近的意思。 4）是否有大小写、拼写、标点错误在这些细枝末节上，谨慎细心地处理，无疑会进一步提高文章的整体质量。在检查、改错的过程中，切忌乱涂乱抹。保持卷面清洁，无疑会给阅卷者留下好印象。英语写作常见错误 一、不按提纲写/ 不切题 一、不切题英汉不同的语篇思维模式是造成不切题的直接原因。一些外国人认为东方人写作善用迂回法，也就是总绕着主题的外围转，而不从主题入手展开讨论。汉语语篇的思维模式是中国历史文化的产物，人们认为这种方式含蓄、委婉，容易使人接受，而英美人则喜欢开门见山的叙述主题；所以我国学生进行英语写作时，由于受汉语语篇思维模式的影响，阐述时不从主题入手，不能紧扣主题进行写作，致使文章主题不明确，观点不够鲜明。我们来看一篇以＂Trees＂为题目的作文：Trees are man's friends. 1. We can see trees everywhere. 2. We plant trees every year. 3. We can make tables with trees. 4. Trees also give us fruits to eat. 5. I like to eat fruits very much. 再来看改写后的段落：Trees are man’s friends.1.They provide man with timber, fruits and seeds. With timber, man can build houses and make furniture. 2. Fruits are the food, which is necessary to us every day. 3. As for seeds, they can be used to extract oil. 这样就克服了前面所犯错误，紧紧围绕了主题句来展开，算是一篇好的作文。 二、语言表达的错误 从题目或给出的关键词中照搬，不注意单词在句中所做的成分及大小写 忽视第三人称单数 忽视被动语态的用法 三、语言表达的错误重点分析。 1．句子结构混乱，出现句子不完整或句子成分多余2．词性误用3．主谓不一致 4．根据中文逐字硬译5. 名词可数与不可数的误用 6.介词to和不定式符号的混淆7 .动宾搭配不当 8. 词组搭配错误 9．综合性语言错误: 有诸如时态，语态，标点符号，大小写等方面的错误 1．句子结构混乱，出现句子不完整或句子成分多余。句子不完整（Sentence Fragments）在口语中，交际双方可借助手势语气上下文等，不完整的句子完全可以被理解．可是书面语就不同了，句子结构不完整会令意思表达不清，这种情况常常发生在主句写完以后，笔者又想加些补充说明时发生． 例1．There are large number of people die from the disasters.
——这个春节你回家吗？ ——是的，我回去。 --Will you be going back home for the Spring Festival? 误：--Of course! 正：--Sure. / Certainly. 提示：以英语为母语的人使用of course的频率要比中国的学生低得多，只有在回答一些众所周知的问题时才说of course。因为of course后面隐含的一句话是“我当然知道啦！难道我是一个傻瓜吗？”因此，of course带有挑衅的意味。在交谈时，用sure或certainly 效果会好得多。同时，of course not也具挑衅的意味。正常情况下语气温和的说法是certainly not。英语口译 我想我不行。 误：I think I can't. 正：I don't think I can. 提示：汉语里说“我想我不会”的时候，英语里面总是说“我不认为我会”。以后您在说类似的英语句子的时候，只要留心，也会习惯英语的表达习惯的。 我没有英文名。 误：I haven't English name. 正：I don't have an English name. 提示：许多人讲英语犯这样的错误，从语法角度来分析，可能是语法功底欠缺，因为have在这里是实义动词，而并不是在现在完成时里面那个没有意义的助动词。所以，这句话由肯定句变成否定句要加助动词。明白道理是一回事，习惯是另一回事，请您再说几话：我没有钱；I don't have any money.我没有兄弟姐妹；I don't have any brothers or sisters.我没有车。I don't have a car. 现在几点钟了？ 误：What time is it now? 正：What time is it, please? 提示：What time is it now是一个直接从汉语翻译过的句子，讲英语的时候没有必要说now，因为您不可能问what time was it yesterday, 或者what time is it tommorow?所以符合英语习惯的说法是：请问现在几点了？还有一种说法是：How are we doing for time?这句话在有时间限制的时候特别合适。 我的舞也跳得不好。 误：I don't dance well too. 正：I am not a very good dancer either. 提示：当我们说不擅长做什么事情的时候，英语里面通常用not good at something，英语的思维甚至直接踊跃到：我不是一个好的舞者。 我的英语很糟糕。 误：My English is poor. 正：I am not 100% fluent, but at least I am improving.
英语作文常见错误(病句) 一、不一致（Disagreements） 所谓不一致不光指主谓不一致，它还包括了数的不一致时态不一致及代词不一致等。 例1. When one have money ，he can do what he want to . （人一旦有了钱，他就能想干什么就干什么。） 剖析：one是单数第三人称，因而本句的have应改为has ；同理，want应改为wants.本句是典型的主谓不一致。 改为：Once one has money ，he can do what he wants （to do） 二、修饰语错位（Misplaced Modifiers） 英语与汉语不同，同一个修饰语置于句子不同的位置，句子的含义可能引起变化。对于这一点中国学生往往没有引起足够的重视，因而造成了不必要的误解。 例1. I believe I can do it well and I will better know the world outside the campus. 剖析：better位置不当，应置于句末。 三、句子不完整（Sentence Fragments） 在口语中，交际双方可借助手势语气上下文等，不完整的句子完全可以被理解。可是书面语就不同了，句子结构不完整会令
意思表达不清，这种情况常常发生在主句写完以后，笔者又想加些补充说明时发生。 例1. There are many ways to know the society. For example by TV ，radio ，newspaper and so on . 剖析：本句后半部分”for example by TV ，radio ，newspaper and so on .”不是一个完整的句子，仅为一些不连贯的词语，不能独立成句。 改为：There are many ways to know society ，for example ，by TV ，radio ，and newspaper. 四、悬垂修饰语（Dangling Modifiers） 所谓悬垂修饰语是指句首的短语与后面句子的逻辑关系混乱不清。例如：At the age of ten，my grandfather died. 这句中”at the age of ten”只点出十岁时，但没有说明” 谁”十岁时。按一般推理不可能是my grandfather，如果我们把这个悬垂修饰语改明确一点，全句就不那么费解了。 改为： When I was ten，my grandfather died. 例1. To do well in college，good grades are essential. 剖析：句中不定式短语“to do well in college” 的逻辑主语不清楚。 改为： To do well in college，a student needs good grades.
英语写作中常见错误与讲解 一．句子结构 1.误：Although I tried my best to speak English in class, but I failed at last. 正：Although I tried my best to speak English in class, I failed at last. 解：从句用了although,主句就不要用but,两者只能用一个；类似错误：In my opinion, I think..., Because…, so….等，只用其中一个。 2.误：There are many people do not have a good score…. 正：There are many people who do not have a good score…. 解：一个句子中只能有一个谓语动词，如果还要用动词表意，则要变换形式为分词或不定式（它们又叫“非谓语动词”），或者变从句。
3.误：It’s about eight years since I first learning English. 正：It has been about eight years since I first began learning English. 解：since自从……时候起，是完成时态的标志，这里“啥时”以过去发生了什么事情来表示。 4.误：…no matter you learn English well or not… 正：…whether you learn English well or not… 解：no matter how/when/which的“不论”非同于whether…or not之“不论”。 5.误：Not only satisfied dramatically was my vanity, but also my result in English was improved significantly. 正：Not only was my vanity satisfied, my English proficiency was also improved significantly. 解：not only, never, seldom, little, scarcely,
英语写作常见错误与分析 英语写作常见错误与分析 下面我们对一些在英语写作中典型的病句实例逐一加以剖析． 一．不一致（Disagreements）所谓不一致不光指主谓不一致，它还包括了数的不一致时态不一致及代词不一致等．例１． When one have money ,he can do what he want to .(人一旦有了钱，他就能想干什么就干什么．)剖析：one是单数第三人称，因而本句的have应改为has ;同理，want应改为wants.本句是典型的主谓不一致．改为：Once one has money ,he can do what he wants (to do) 二．修饰语错位（Misplaced Modifiers）英语与汉语不同，同一个修饰语置于句子不同的位置，句子的含义可能引起变化．对于这一点中国学生往往没有引起足够的重视，因而造成了不必要的误解．例１． I believe I can do it well and I will better know the world outside the cus. 剖析：better位置不当，应置于句末． 三．句子不完整（Sentence Fragments）在口语中，交际双方可借助手势语气上下文等，不完整的句子完全可以被理解．可是书面语就不同了，句子结构不完整会令意思表达不清，这种情况常常发生在主句写完以后，笔者又想加些补充说明时发生．例
１． There are many ways to know the society. For exle by TV ,radio ,newspaper and so on . 剖析：本句后半部分＂for exle by TV ,radio ,newspaper and so on .”不是一个完整的句子，仅为一些不连贯的词语，不能独立成句．改为：There are many ways to know society ,for exle ,by TV ,radio ,and newspaper. 四．悬垂修饰语（Dangling Modifiers）所谓悬垂修饰语是指句首的短语与后面句子的逻辑关系混乱不清．例如：At the age of ten, my grandfather died. 这句中＂at the age of ten＂只点出十岁时，但没有说明” 谁”十岁时．按一般推理不可能是my grandfather, 如果我们把这个悬垂修饰语改明确一点，全句就不那么费解了．改为：When I was ten, my grandfather died.例１． To do well in college, good grades are essential.剖析：句中不定式短语“to do well in college” 的逻辑主语不清楚．改为：To do well in college, a student needs good grades. 五．词性误用(Mi suse of Parts of Speech)“词性误用”常表现为：介词当动词用；形容词当副词用；名词当动词用等．例１． None can negative the importance of money.剖析：negative 系形容词，误作动词。改为：None can deny the importance of money.
xx英语作文多见错误分析 一篇优异的英语作文在内容和语言两方面应是一个统一体，任何一方面的欠缺都会直接影响到作文的质量。然而，很多考生在写作中或者由于粗心大意，或者由于基本功不结壮而经常出现名词不变复数、第三人称单数不加s，前后不一致，以及时态语态、句子统统性等方面的错误。学习方法网不希望看到你的英语作文中有如下的错误哟。 1.审题不清 如2004年中考作文要求写一项最喜欢的课外活动，有些考生将作文的主题定位为“我最喜欢的活动”，偏离了“一项、课外活动”这一主题。依据作文的评分原则，若文章内容不切题，则不管语言如何规范、用词如何确凿，都会被判为零分。 2.拼写错误 拼写是考生应该具备的最起码的基本功，但在考生的作文中却经常能发现很多拼写错误。有拼写错误的作文肯定会被酌情扣分，而且有大量拼写错误存在的作文不仅体现出语言基本功差，同时也直接影响内容的表达，通常会降低作文的档次。 3.名词单复数问题 误myfatherandmymotherisallteacher。 正myfatherandmymotherarebothteachers。 4.缺少动词 在汉语中没有动词的句子是允许的，但英语中每个统统的句子都必须有动词来构成，如：“我累了。”这个句子没有动词作谓语，而用形容词，但英语形容词不能作谓语，一定要写成：i“mtired。 误ihappyicancometobeijingzoo。 正iamhappyicancometobeijingzoo。
误theapplescheap.i“lltakesome。 正theapplesarecheap.i“lltakesome。5.缺少介词、冠词等 还有一些考生因为没有熟练掌握介词或者冠词的用法，不了解中英文语言习惯的例外，也会出现明明的错误，造成丢分现象。 误becauseheavyrainwecan“tholdthesportsmeeting。 正becauseoftheheavyrainwecan“tholdthesportsmeeting。 6.代词的误用 英语中代词的形式很多，包括主格、宾格、物主代词、反身代词等。而汉语中没有主格和宾格、形容词性物主代词和名次性物主代词之分；此外汉语中很多时候不用物主代词，而英语中物主代词是不可省略的，代词的误用是考生最简易发生的错误。 误imotherandiwenttotheshoptobuyapresentforifather。 正mymotherandiwenttotheshoptobuyapresentformyfather。 7.句子不统统 有的考生因为对句子结构认识含混，所以出现只写半句的现象，这也是造成失分的原因之一。 误 manystudentshaveahardtimepassingalltheteststogetintocollege.forexample,myf riendinhighschool。 (这段文章的第二句话没有动词，他不能独立构成一个句子。这是一个非常多见的错误，修改的方法是将两个句子连接起来。) 正 manystudentshaveahardtimepassingalltheteststogetintocollege,forexample,myf riendinhighschool。
小学英语教学中几个常见问题及解决策略 随着课程改革的不断推进，人们的目光进一步聚焦教育的主阵地——课堂，各种各样的教学模式、学习方法纷纷出现，课堂教学改革异彩纷呈，极具创造性、观赏性。似乎我们已经走进了新课堂，落实了新课标，似乎学生的英语能力得到了很大提高。认真审视一下当前的课堂教学，我们感到：不少小学英语教师对于新课程缺乏全面的、深入的理解，重现象不重本质，重形式不重实质，有的完全放弃了传统教学中的优秀方法，盲目“跟风”，追求“时髦”，致使课堂教学出现虚假的繁荣。 一、教材使用中的误区及解决策略 新课程倡导教师“用教材”而不是简单的“教教材”。教师要创造性地用教材，要对教材内容和各个版块进行重组和整合。教学内容的范围是灵活的，是广泛的，可以是课内的也可以是课外的，只要适合学生的认知规律，从学生的实际出发的材料都可作为学习内容。教师“教教科书”是传统的“教书匠”的表现，“用教科书教”才是现代教师应有的姿态。 （一）现象分析 1. 教“死”书，“死”教书 有的教师，不能恰当地以旧引新；更不会滚动已经学过的知识，巧妙帮助学生温故而知新；不会适度拓展，而是死搬教条：只会教本课时、本单元出现的内容，书本上出现的课上一字不漏详细地讲解，要求学生全部掌握；书本以外的，生怕学生不会掌握不敢拓展。如《牛津小学英语》4AUnit2PartD是操练There isn’t a / aren’t any… Here’s a…for you. Here are some…for you.的句型，有的教师采用多种形式，帮助学生把书上八幅图里的内容练得相当熟练，就是没有想到把以前所学的文具类，学习用品类，家具类单词等滚动进去操练。出现这种现象，主要是教师对教材不熟悉，缺少有意识地随时帮助学生复习的意识。 2. 照本宣科，死搬教材 有的教师不能灵活处理教材内容，完全按照教材上的内容和编排顺序进行教学。先教A版块的对话，再教B版块的生词，然后操练C、D版块的句型，接着学习
英语四级写作常见错误汇总 大学英语写作是检验大学生英语实际运用能力的一种重要方法,是衡量大学生英语综合水平和应用能力的一个重要指标,也是大学英语四级考试的一个重要内容。但从全国大学英语四级考试的情况来看,学生写作部分的平均得分率一直最低。这反映出大学生英语写作能力相对薄弱。从某种程度上来看,这一现象归因于两个主要因素:1. 学生英语写作能力的开发滞后;2. 学生写作能力出现石化现象。这两种主要症状清晰地反映在学生的作文中。 1. 单词拼写错误 例1. (误) I am writting a letter in reply to you. (正) I am writing a letter in reply to you. 例2. (误) You said you wanted to come to my colege. (正) You said you wanted to come to my college. 例3. (误) You must have some probelems. (正) You must have some problems. 例句1 是字母添加错误,即把不该双写的字母双写了;而例句2 是字母减略错误,即把双写的字母拼写成单写;例句3 是典型的语音变异型错误,为加音错误。这些错误均发生在单词的非重读音节中,这说明音响的强度对单词的拼写有相当程度的影响。 2. 时态方面的错误 写议论文一般用现在时态。只有举例，提到过去的事才会用
到过去时。 3 主谓，人称等违反一致性方面的错误 写一个句子，乃至一篇文章里人称始终要保持一致，不能一会儿用第三人称，一会儿又用第一人称。 4 修饰语的位置错误 a) Without television, people cant get information which comes from other parts of the world immediately. Immediately既可以修饰comes：得到迅速从各方面传来的消息，也可以修饰get：迅速得到从各方面传来的消息，意思含糊不清，所以要把它放到cant的后面。 b) To participate in class discussion, a lot of books have to be read. 不定式短语的逻辑主语决不是o lot of books，为了把逻辑关系表达清楚，要么把不定式短语改成If one wants to participate in class discussion，要么把主句改成you have to read a lot of books。 5. 语法结构平行方面的错误 a) With the computer, one can do shopping, banking, and read at home. 用语法平行结构原则来衡量。前面用ing 形式，最后一个用动词原形read是不妥的，为了和do shopping, do banking保持结构上平行，接下来的一个内容要用reading。 b) Participating in class discussion is not only good for the
英语写作常见错误与分析 一．不一致（Disagreements） 所谓不一致不光指主谓不一致，它还包括了数的不一致,时态不一致及代词不一致等． 例1．When one have money, he can do what he want to . (人一旦有了钱，他就能想干什么就干什么．) 剖析：one是单数第三人称，因而本句的have应改为has ;同理，want应改为wants.本句是典型的主谓不一致． 改为：Once one has money, he can do what he wants (to do) 另有WE和YOU 上下文混用的问题。 二．修饰语错位（Misplaced Modifiers） 英语与汉语不同，同一个修饰语置于句子不同的位置，句子的含义可能引起变化．对于这一点中国学生往往没有引起足够的重视，因而造成了不必要的误解． 例１．I believe I can do it well and I will better know the world outside the campus. 剖析：better位置不当，应置于句末． 三．句子不完整（Sentence Fragments） 在口语中，交际双方可借助手势语气上下文等，不完整的句子完全可以被理解．可是书面语就不同了，句子结构不完整会令意思表达不清，这种情况常常发生在主句写完以后，笔者又想加些补充说明时发生． 例１．There are many ways to know the society. For example by TV, radio, newspaper and so on . 剖析：本句后半部分＂for example by TV ,rad io ,newspaper and so on .”不是一个完整的句子，仅为一些不连贯的词语，不能独立成句． 改为：There are many ways to know society, for example, by TV , radio ,and newspaper. 四．悬垂修饰语（Dangling Modifiers） 所谓悬垂修饰语是指句首的短语与后面句子的逻辑关系混乱不清． 例1：At the age of ten, my grandfather died. 这句中＂at the age of ten＂只点出十岁时，但没有说明” 谁”十岁时．按一般推理不可能是my grandfather, 如果我们把这个悬垂修饰语改明确一点，全句就不那么费解了． 改为：When I was ten, my grandfather died. 五．措词毛病(Troubles in Diction) Diction 是指在特定的句子中如何适当地选用词语的问题，由于教学时间紧迫，教师平时在这方面花的时间往往极其有限，影响了学生在写作中没有养成良好的推敲，斟酌的习惯。他们往往随心所欲，拿来就用。所以作文中用词不当的错误比比皆是。 例１．The increasing use of chemical obstacles in agriculture also makes pollution. (农业方面化学物质使用的不断增加也造成了污染。)
失败与成功英语作文4篇 篇一：英语作文典型写作错误 走出中国式英语作文三大误区 “为什么我的词汇量如此丰富却仍然写不出能让阅卷老师满意的作文？”相信不少同学都曾有过这样的疑问。对此，英语老师相楠分析指出，词汇量的多寡往往并不是一篇英语作文质量好或者坏的关键。许多同学即便很努力地去准备作文，但最终分数仍然不理想，这很可能是因为他们陷入了某种写作的误区。相楠老师特为我们列举了比较常见的三种英语写作误区，希望能帮广大学生“对号入座”，并施以针对性的改进。 误区一：用中文思维串联英文词汇 一些同学在绞尽脑汁也写不出英语作文的情况下，会先按照题目写一个中文稿出来，然后再借助电子辞典翻译出一篇所谓的英语作文。还有一些同学习惯性地用中文的表达方式来写英语作文。这就造成了所谓的中国式英语作文。在这样的作文里，我们常常读到以下这类用中文的语法和英语单词拼凑出来的句子：“When Iwas a child,my parentsvery loveme。”(正确的表达：When I was a child, my parents loved me very much。)“The supermarket’s in front of is a guesthouse。”(正确的表达：There is a guesthouse in front of the supermarket。)。 ◆解决之道：强化语法 要想流利的掌握一门外语，你需要能够使用该语言思考，而不用在头脑里来回翻译。而将中文式思维转变为英语思维的最根本的途径之一就是强化语法知识。很多同学的词汇量很丰富，但是对于怎么用，什么时候用却并不明白。而这些恰恰是语法知识所能告诉我们的。哪些词要用在句中，哪些词应该用在句尾，语法里都有相应的规定。一旦用错了位置就会写成英国人看不懂的英语作文。另外，对于词汇所存在的不同的形态也应该注意。 误区二：过分“精雕细琢”而忽视了“大局” 不少同学在写英语作文时，将过多的注意力放在“优美的文笔”上面。因此，他们不
英语写作中常见错误及分析 根据考试中心的评分标准，文章要切题、表达意思正确，无重大语言错误。学生容易犯的错误可以分为两大类：一、不切题；二、语言表达的错误。 （一）不切题 英汉不同的语篇思维模式是造成不切题的直接原因。一些外国人认为东方人写作善用迂回法，也就是总绕着主题的外围转，而不从主题入手展开讨论。 汉语语篇的思维模式是中国历史文化的产物，人们认为这种方式含蓄、委婉，容易使人接受，而英美人则喜欢开门见山的叙述主题；所以我国学生进行英语写作时，由于受汉语语篇思维模式的影响，阐述时不从主题入手，不能紧扣主题进行写作，致使文章主题不明确，观点不够鲜明。我们来看一篇以＂Trees＂为题目的作文： Trees are man's friends. We can see trees everywhere. We plant trees every year. We can make tables with trees. Trees also give us fruits to eat. I like to eat fruits very much. 该段的主题句是Trees are man's friends, 写作中心应围绕＂friends ＂，也就是树的用途展开。但学生没有从friends入手阐明主题，而是绕圈子说了些无关紧要的话，第一、二、五展开句偏离了树的用途这个主题，而是说我们到处可以看见树木；每年都种树；喜欢吃水果等；而且段落框架松散，这样就属于主题句抓不住，中心思想不明确，而且句型单调。 再来看改写后的段落： Trees are man's friends. They provide man with timber, fruits and seeds. With timber, man can build houses and make furniture. Fruits are the food, which is necessary to us every day. As for seeds, they can be used to extract oil. 这样就克服了前面所犯错误，紧紧围绕了主题句来展开，算是一篇好的作文了。 （二）语言表达错误 英语写作中，所谓重大语言错误，通常是指语法和词汇错误，我们可以把学生易犯的语言错误归纳为：词汇问题、语法错误、中文式英语。这里我们重点讲述的是前两方面的问题： 1、词汇问题 词汇是英文写作的基本要素。如果把语法比作写作的框架，那么词汇就是写作的砖瓦。由于我国的中学、大学的英语测试形式主要倾向于
如何预防英文写作常见错误： 英语是结构语言。 简单句要保证句子的完整。不能写破句、残句。 Before end up those bad habits, we may have a long way to go. getting rid of/abolish 避免的办法： 一、确定谓语动词 1）是及物还是不及物动词；是系动词还是行为动词，然后用适当的句型。 有些人反对网路投票，他们认为这有失公平。(2017年江苏高考) Some people against voting online. They think/argue that it will lead to unfairness. 这则寓言故事给了我很多启发。inspiration 2）此谓语动词有没有固定搭配，不及物动词后面接适当的介词也可接宾语。 我非常赞成这个观点。 I very subscribe this view. 通过参加社会实践，我们可以将课堂所学运用到实际中去。 By participating in social practice, we can apply what we have learn in class to practice. 3). 谓语动词要做到时态、语态和数的形式没有错误。 经常参加公益活动不但能帮助我开拓视野，而且也能让我对慈善有了更深刻的认识。 Regular participation in some activities without any pay not only broadens our horizon but also gives us an insight into charity. 二、要高度注意词性的运用。 英语的词性运用灵敏度很高。显而易见的原则是：不同的词性，相同的词形；不同的成分需要考虑用不同的词性。这个跟汉语截然不同。试看下面的句子中的划线部分。 无数次的研究表明长期使用手机会增加患脑癌的风险 使用手机的人数在增长中。 稳定和和谐当今社会所提倡的两大主题。 Stable and harmonious are the two themes of contemporary society. Stability and harmony 只有全社会的共同努力，才能打造一个稳定和谐的社会。 Only by making joint efforts, can a stable and harmonious society be built. 部分市民发现很难找到理想场所锻炼。
2017高考英语：高考英语作文中常见的错 误 导读：本文2017高考英语：高考英语作文中常见的错误，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。 一. 名词 写作中，学生们常把握不好名词的数、所有格以及一些集合名词的用法。 1. He gave me a very good advice yesterday. 句中的a要去掉，因为advice是不可数名词。一些汉语概念为可数的词在英语中却是不可数的，表示数量时在要其前加a piece of，类似的词有：news, bread, work, paper, chalk, furniture, information等等。 2. That girl loves reading book. 可数名词单数不能孤零零地放在句子里，或前面加冠词，或将其变为复数。此处变为books. 3. He went into a book's shop and bought a dictionary. 一般表示有生命的东西的名词的所有格用’s，如my mother’s car, 而此处适宜用名词修饰名词，改为a book shop. 4. My family is watching TV. 一些集合名词如看成一个整体，则用单数的谓语动词，如My
family is a happy one. 如果强调集合中每个个体的个人行为，则用复数的谓语动词。此处看电视是个体行为，应把is改为are。类似的词有：team, class, audience等。 5. I bought some potatos and tomatos at the supermarket. 中学阶段，以“o”结尾的名词中有四个词变复数时要加es，它们是tomato, potato, Negro, hero; 其余的都加s变为复数。 6. This has nothing to do with their believes.(这和他们的信仰没关系。) 以f, fe 结尾的词变为复数时一般去f, fe 加ves，如knife—knives, thief—thieves; 而roof 和belief直接加s变为复数。所以应把believes改为beliefs. 二. 冠词 7. The boss wants to hire an useful person. 用a还是an，取决于后面单词音标中的第一个音，如为元音用an，为辅音用a。useful的第一个音是辅音所以应把an改为a。类似的，我们说a European country. 8. Plane is a machine that can fly. plane为可数名词单数，不能单独放在句中，应在其前加冠词或把它变为复数，而本句后有a machine, 因此只能在其前面加a，变为A plane。 9. He played a piano at the party yesterday. 把a 改为the ，因为乐器前用定冠词。
英语日常交流的常见问句 语言是文化的载体。一旦会用另一种语言提问了，那就意味着你掌握了打开另一扇文化之门的钥匙。英语中基本的疑问词不外乎what, where, when, who, which, why和how 这么几个，下面这七十个句子，足以让你得到你最想要的。 一：关于What口语中最常用的问题： 1.What time is it?（几点了？） 2 . What are you doing?（你在干什么？） 4.What did you say?（你说什么？） 5. What do you think?（你认为怎样？） 5.What do you recommend?（你有何推荐的？） 6.What are you looking for?（你在找什么？） 7.What is this for?（这是用来做什么的？） 8.What would you like to drink?（你想喝什么？） 9.What do you call this in English?（这用英语怎么说？） 10.What school do you go to?（你在哪所学校就读？） 二：关于Where口语中最常用的问题： 1. Where are you from?（你从哪里来？） 2. Where is your company?（你们公司在哪？ 3. Where is the restroom?（洗手间在哪？） 4. Where are you headed?（你去哪里？） 5. Where should I pay?（我该在哪里交钱？） 6. Where did you buy it?（你在哪买的？） 7. Where did you learn English?（你在哪学的英语？） 8. Where do you work?（您在哪里高就？） 9. Where would you like to go?（你想去哪里？）10. Where have you been?（你去哪了？） 三：关于Where口语中最常用的问题： 1. When did you come here?（你何时到的？） 2. When does the meeting start?（会议何时开始？） 3. When will you finish your work?（你何时做完？） 4. When is this due?（什么时候到期？） 5. When will the flight arrive?（飞机何时到港?） 6. When are you free?（你什么时候有空？）