第3课个人的收入与理财
教学目标：
[1]认知目标：理解我国现阶段的分配制度和处理好效率与公平的意义；树立正确的纳税意识，了解投资理财的不同渠道。
[2]思想教育目标：培养劳动光荣、热爱劳动的情感和态度；形成正确的纳税人意识和投资理财观。
职业技能教学点：树立劳动光荣观念，能正确投资理财。
教学难点：理解公平与效率的关系的意义。
教学重点：树立纳税人意识，理解税收的意义。
教学方法：讲授法、讨论法、例证法、情景导学法。
教学设计：复习旧课—导入新课—讲解新课—总结本次课内容—布置作业。
教学设备：黑板\教室\粉笔,也可兼用多媒体教学展示图片及教学内容。
教学手段：结合预习、板书、图片、故事、提问、讨论等进行课堂讲解。
课前布置：让预习本课内容。
教学过程
教学内容与板书备注
清点人数：
对学生上课实到情况进行清点、登记，严格考勤。
复习提问：
[1]试简述企业的分类？
[2]提高企业经济效益的途径有哪些？
[3]劳动者的素质包括哪些方面?
[4]在市场经济中，企业之间的竞争可以避免吗？
预习新课4分钟
讲解新课
第三课个人的收入与理财
第1学时个人收入与分配、依法纳税
一、个人收入与分配
（一）多元的家庭收入
城镇居民收入结构主要由工资性收入、经营性收入、财产性收入和转移性收入四部分组成；农村居民收入结构主要由工资性收入、家庭经营收入、财产性收入和转移性收入四部分组成。
转移性收入是指国家、单位、社会团体支付给居民家庭的离退金、价格补贴、住房公积金、救济金、赔偿、辞退金等，以及居民家庭间的收入转移，如赠送收
入、赡养收入等。无偿性是转移性收入的基本特点。目前我国居民的转移性收入中政府的转移性支付占主导地位。
（二）个人收入与分配
我国现阶段实行的是以按劳分配为主体，多种分配方式并存的收入分配制度。
1、按劳分配是在公有制经济中，按照劳动者提供劳动的数量和质量为尺度分配个人消费品，多劳多得，少劳少得。
2、其他的分配方式主要是按个体劳动者成果分配和按生产要素贡献分配。按个体劳动者成果分配，是指个人占有生产资料、独立从事个体劳动和个体经营活动所得的收入。按生产要素分配，是指劳动、资本、技术和管理等生产要素按贡献参与分配。多种分配方式如下：
[1]投资所得利润。如私营企业主办企业所得利润。
[2]存款利息收入。
[3]入股分红。虽然你不是企业老板，但你可以在某个企业入股，然后从利润中分得部分红利。
[4]偶然所得。如购买彩票，中五百万。
[5]奖金。
[6]津贴。如高温补贴，烤火补贴。
实行按劳分配和多种分配方式并存的收入分配制度，是由我国现阶段的生产力发展水平决定的，也是由我国公有制为主体、多种所有制经济共同发展的所有制结构决定的。
通过按劳分配把劳动者的个人收入和劳动成果联系在一起，有利于调动劳动者的积极性和创造性，激励劳动者不断进取，提高劳动技能，提供优质高效的劳动，促进社会生产的发展。通过多种分配方式，承认生产要素在物质财富生产中的作用，保护生产要素所有者的合法权利，并根据其投入生产要素的多少给予相应的报酬，才能调动各种要素所有者的积极性和创造性，促使他们向社会提供数量更多、质量更优的生产要素，推动社会主义现代化建设。
（三）处理好效率与公平的关系
首先阅读P20页“华西村”的一段叙述
在社会主义现阶段，实行的是按劳分配和按生产要素贡献分配相结合的分配制度，要处理好效率与公平的关系。
1、坚持效率原则，就是要大力发展生产力，坚持使劳动者的劳动贡献和劳动报酬紧密结合起来，就是按各种生产要素参与收入分配，打破平均主义，激励劳动者和建设者的积极性，鼓励人们多劳动、多积累。如张三半小时生产一双皮鞋，
而李四需要五小时才能生产一双同样的皮鞋。显然张三的效率要高得多，理所当然，张三应该得到更多的收入。公平的含义：公道、合理
2、坚持公平原则，就是要防止分配不公，避免个人收入差距过分悬殊。收入分配的公平主要指收入分配的相对合理，投入同样的劳动和生产要素，应当获得大致相同的收入；社会成员之间收入差距应当得到有效控制，不应兵损害社会稳定。收入分配公平与平均主义有着根本的区别，平均主义是完全不考虑生产活动中的劳动生生产要素的投入与贡献，人人均等。既要坚持收入分配中的公平原则，也要反对收入分配中的平均主义。
党的十七大报告指出：“初次分配和再分配都要处理好效率和公平的关系，再分配更加注重公平”，要“提高劳动报酬在初次分配中的比重”。
要保证劳动收入在初次分配中占合理比重，就要着力提高低收入者的收入，逐步提高最低工资标准，建立企业职工工资正常增长机制和支付保障机制。收入分配公平还表现在注重再分配过程中的公平，社会全体社会成员共同分享经济发展的成果。
3、正确处理公平与效率的关系。在社会主义市场经济条件下，效率与公平是辩证统一的。一方面效率是公平的物质前提。只有在发展生产力、提高经济效率、增加社会财富的基础上，社会公平才能逐步实现。没有效率作为前提和基础的公平，只能导致平均主义和普遍贫穷；另一方面公平是提高经济效益的保证，只有分配公平，才能维护劳动者权益，激发劳动者发展生产、提高效率的积极性。20XX 年3月1日《最低工资规定》正式施行。
二、依法纳税
（一）个人纳税面面观
同学们能看懂P22两幅的意思？
1、税收：是国家为实现其职能、凭借政治权力、依法无偿取得财政收入的基本形式。税收是国家强制取得财政收入最直接的形式，也是征收面最广、最稳定可靠的财政收入形式。目前我国税收收入占国家财政收入的90%左右。
2、税收的特征
[1]强制性。不管你愿意还是不愿意，都必须交税。
[2]无偿性。交了税，没有补偿，更不会返还。
[3]固定性。征税是有标准的，不是无止境的，按标准收到一定数量即算完成纳税。
3、税收的种类：根据征税对象可分为流转税、所得税、财产税和行为税。流转税主要有增值税和营业税，所得税包括个人所得税和企业所得税。
课后小结
作业布置
1、怎样处理好公平与效率的关系？
2、简述税收的含义及其有哪些特征？
第2学时依法纳税、投资理财
一、依法纳税
（一）个人所得税：是国家对个人取得的各项收入征收的一种所得税，是我国税收的重要组成部分，是实现社会公平的有效手段。
我国的个人所得税按应纳税项目的不同，分别实行超额累进税率和比例税率。实行超额累进税率，纳税人所得越高，税率越高；所得越低，税率越低。
学生回答P23页中小明爸爸应交多少个人所得税？
（二）确立纳税人意识
纳税人是税法上规定的直接负有纳税义务的单位和个人。纳税人是缴纳税款的主体，可以是法人，也可以是自然人。在社会主义条件下，每个公民在享受国家提供的各种服务的同时，必须承担相应的义务。公民自觉诚信纳税，应是一种引以为豪的行为。争做光荣的纳税人，要有下面几点认识：
[1]纳税是公民和企业的基本义务。偷税、抗税、逃税、避税、欠税是违法的。
[2]纳税是公民和企业诚实守信的证明。
[3]纳税是公民和企业事业成功的证明。像五粮液一年纳税几十亿，说明企业的经济效益非常好。
税收取之于民，用之于民，依法纳税仅是公民的基本义务，而且是公民的社会责任感和国家主人翁地位的具体体现。同时公民要增强对国家公职人员及公共权力的监督意识，关注国家对税收的征管和使用，维护公民的合法权益。
二、投资理财
（一）财富增值进行时
同学们看P24页图有些什么投资方式？你赞成哪种投资方式？
（二）安全方便的储蓄
1、储蓄是指将货币存入银行、信用合作社等金融机构，当存款到期或储户随时提取时，由金融机构归还本金和支付利息的活动。
存款利息的计算公式为：利息=本金*利息率*存款期限
2、商业银行：是以经营存款、放款，办理转帐结算为主要业务，以盈利为主要经营目标的金融企业。
存款一般存入商业银行。中国有四大商业银行：农行、工行、建行、中行。
储蓄具有存取自由、安全性高、收益稳定等特点，但在通货膨胀情况下，也有存款贬值的风险。储蓄目前是我国家庭主要的投资方式。
中国人民银行决定，自20XX年04月06日起上调金融机构人民币存贷款基准利率。金融机构一年期存贷款基准利率分别上调0.25个百分点。
住房和城乡建设部决定，20XX年04月06日起上调个人住房公积金贷款利率。
其他各档次存贷款基准利率相应调整（见附表）。
金融机构人民币存贷款基准利率调整表单位：%
调整后利率
（二）风险与收益并存的证券
证券包括债券、股票等有价证券。
1、债券：是一种稳健的投资工具，通常有利率固定、风险较小的特点。根据发
行者不同，我国债券主要分为国债、金融债券和企业债券。
（1）国债是中央政府为筹集财政资金而发行的一种政府债券，目前我国国债有凭证式国债和记帐式国债两种。
（2）金融债券是由银行和非银行金融机构为了筹集资金而发行的债券。
（3）企业债券是工商企业为了筹集资金而发行的债券。
三种债券中，国债风险最小，收益低；企业债券风险最大，收益高。一般说来，购买债券没有风险，收益稳定，是一种较好的投资方式。
2、股票：是高风险、高收益的投资工具，是股份有限公司发给股东的入股凭证，是股东取得股息的一种有价证券。
股票投资的收入包括两部分：一是股息或红利收入，即股票持有人作为股东，享有的从股份公司取得的利润分配收入；二是通过买卖股票带来的差价收益。受公司经营状况、供求关系、银行利率、大众心理、自然灾害、政策变动等多种因素的影响，股票收益具有很大的不确定性，投资股票风险也较大。
对股票和债券的投资，也可以通过购买证券和投资金来进行。基金由专家经营管理，比较适合缺乏足够投资知识、时间和精力有限的投资者。
基金是指一种利益共享、风险共担的集合证券投资方式，即通过发行基金的单位，将社会上大大小小的投资者手中的钱集中起来，交给证券投资专家来运作，从事股票、债券投资活动，收入和风险由各投资者出资比例分享和承担。
（三）冷暖相知的商业保险
1、商业保险是一种规避风险的投资工具。根据保险合同的约定，投保人向保险人支付保险费，保险人对于合同约定的、可能发生的事故所造成的财产损失承担赔偿保险金责任，或者当被保险人死亡、伤残、疾病或者达到合同约定年龄期限时，承担给付保险金责任。
2、保险公司：中国平安保险公司、太平洋保险公司、人寿保险公司、财产保险公司
3、险种的类型
一是人身保险；人身保险是以人的生命和身体为保险对象。
二是财产保险；财产保险以物质财富及其相关的经济利益为投保对象。
三分红保险（除具备保险功能外，还可分取公司经营盈余）
课后小结：略
作业布置
1、简述投资理财的渠道有哪些？
阅读P27-28科学消费，理财有道，有何体会？
《个人的收入与理财》说课稿 一、说学情 1. 从所带的15春电商班专业来看学生的基础普遍较差,总体活跃，对新鲜的事物有较大的好奇感。 2.总的看，学生的整体素质不错，但也有部分学生由于目标不明确，良好的学习和生活习惯还没有养成，导致他们学习劲头不足、纪律松懈。 二、说教材 （一）说教材的地位和作用 《个人收入与理财》是北京师范大学出版社《经济政治与社会》第三课题的内容。本框题承接前面“商品的交换和消费”，后面是“企业生产与经营”，它在整个教材中起承上启下的作用，为以后《经济政治与社会》的学习打下牢固的理论基础，因此，本框题在《经济政治与社会》中具有不容忽视的重要的地位。 （二）说教学目标 根据本教材的结构和内容分析，结合所带学生的认知结构及其心理特征，我制定了以下的教学目标： 1、知识目标 （1）了解我国居民收入结构的构成。 （2）理解我国现阶段的分配制度。 （3）了解投资理财的不同渠道，识记储蓄、债券、股票、基金、
商业保险含义及特点。 （4）理解不同投资品种收益和风险。 2、能力目标 （1）学会根据自己在职业生涯不同阶段的收入，合理地选择投资品种和理财渠道，让自己的财富增值。 （2）培养学生分析问题的能力，提高参与经济生活的能力，激发学生努力学习的意识，以适应激烈的社会竞争。 3、情感、态度与价值观目标 培养学生积极参与日常经济生活的自主性和独立精神，尊重他人劳动、平等待人的精神。 （三）说教学的重、难点 本着中职课程标准，在吃透教材基础上，确定了以下的教学重点和难点： 教学重点： 1. 了解我国居民收入结构的构成及个人收入的分配制度。 2. 储蓄、债券、股票、基金、商业保险的含义及特点。 教学难点： 1. 如何进行投资理财，树立正确的理财观念。 2. 理解不同投资品种收益和风险。 三、说教法 1、直观演示法：利用图片等手段进行直观演示，激发学 生的学习兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对知识的掌握。
高一政治个人收入的分配教案 第三单元收入与分配第七课个人收入的分配一. 内容标准1．知识与技能 2．过程与方法 3．情感态度与价值观按劳分配的基本含义；现阶段实行按劳分配的客观必然性及其意义；按生产要素分配的含义以及实行意义；效率、公平的含义及其辩证关系；如何坚持效率优先、兼顾公平的原则。培养学生辩证地认识和对待经济生活中面临的各种矛盾，学会运用矛盾分析法善于在相互矛盾的复杂事物中进行分析，培养学生全面系统看问题的思维方法深入村镇或社区，实地考察、调研、收集分配中讲求效率的表现与维护公平的表现；分组讨论讲求效率的意义和维护公平的意义；或分正反两方展开辩论；学会分析典型案例，并在合作探究的基础上，对微观分配提出合理的建议。结合现实生活和课堂所学基本观点撰写政治小论文。通过学习，使学生感受到我国现阶段的收入分配制度有利于充分调动各方面的积极性和创造性，有利于促进社会财富的增加和社会生产的发展；使学生认识到以共同富裕为目标的社会主义分配制度的优越性，确认我国现阶段的收入分配制度和分配政策既有利于经济效率提高，又能保证共同富裕目标的实现。二. 知识纵横本单元继第二单元《投资与创业》——解决了在社会主义基本经济制度下“谁来生产”的问题之后，主要介绍我国的分配制度，重在解决“为谁生产”的问题。从社会再生产四个相互联系的环节看，本单元是从社会产品分配的角度对社会经济过程进行分析，因而是全书的重点之一。本单元包括三课内容，主要讲两大问题：一是个人收入分配（第七课）；二是国家收入分配（含第八课“国
家收入的分配”和第九课“征税和纳税”）。除了上述内容，另设置一个“综合探究”栏目，使学生围绕效率与公平的辩证关系展开调查和讨论。在第七课中，先是学习作为我国经济制度之重要组成部分的产品分配制度，这是与第四课“我国的基本经济制度”有着密切内在联系的一个内容。从生产关系角度，这两部分内容是不可分割的，理应放在一起来学习。本教材打乱了传统的学科体系，而是按照“为何生产”（消费）———“是谁生产”（生产）———“为谁生产”（分配）———“怎样生产”（社会主义市场经济体制和科学发展观）的体系安排了全书四个单元，才将这两者活生生拆解开来。虽然体系变了，但知识间的内在联系丝毫没有因此而改变。只有讲清讲透、学会学好这部分内容，才能使学生对我国社会主义初级阶段经济制度有一个完整的理解和把握。接下来的第二节“效率优先兼顾公平”则是与个人收入分配制度密切相关的重要原则，这一原则的提出虽然由来已久，但在党的xx大上又有新的发展。只有学好这一节，才能使学生做到与时俱进地理解我国的分配制度。 2019-10-17 第三单元收入与分配第七课个人收入的分配一. 内容标准1．知识与技能 2．过程与方法 3．情感态度与价值观按劳分配的基本含义；现阶段实行按劳分配的客观必然性及其意义；按生产要素分配的含义以及实行意义；效率、公平的含义及其辩证关系；如何坚持效率优先、兼顾公平的原则。培养学生辩证地认识和对待经济生活中面临的各种矛盾，学会运用矛盾分析法善于在相互矛盾的复杂事物中进行分析，培养学
钱是一种力量， 但更有力量的是 有关理财的教育。 －－－－［美］清崎莱希特：《富爸爸穷爸爸》（中文版），电子工业出版社2003年版，第20页。 财商：理财能力，投资收益能力 绪论 一、如何理解理财 个人理财：Financial Planning，个人财务规划，etc。 简单定义：个人理财，即管理个人一生的财富，具体指根据个人可容忍的风险程度，对 个人一生的现金流量进行控制与管理，及进行相应投资，以满足个人或家庭生活在各时期的 财物需要。 “你不理财，财不理你”（中央电视台二频道理财栏目主持人口头禅） 二、课前准备：心理测试——测出你的金钱观念 假设你驾着一辆轿车正要进入隧道，你觉得当过完隧道后，又会是什么风景呢？ 海边 枫叶林 小村庄 山 又一个隧道 规律：理财与个性之间的关系——对金钱的意识；对风险的承受能力 一个人花钱的习惯可以表现出他（她）的精神境界如何以及他（她）的生活能 力的高低。 心理测试——家居布置测试你的“金钱观”(附答案) 以下六种居住条件，哪种你最喜欢？
A、适合两人世界的温馨小窝 B、每个房间都要舒适 C、坐北朝南、风水佳 D、标准三室两厅 E、重视单人独立空间的设计 F、宽阔、无多隔间的西式房子 三、个人理财的几个观念 1．钱不是万能的，但没钱是万万不能的。 2．君子爱财，取之有道。 3．钱为人服务，而不是钱支配人。 有财能使贵推磨 4．财富是不断积累的 不积跬步，无以致千里；不积小流，无以致江海 5．正确理财有利于财富的增加 “你不理财，财不理你” 6、理财方式和水平可以决定贫富 7、理财需要投资，但不拒绝投机 8．理财收益与风险并存 福兮祸所伏，祸兮福所倚 9．理财具体决定除了个人关于钱的知识，还与人的胆识与勇气有关不入虎穴，焉得虎子 10．理财需要学习与训练 11、个人理财起始越早越好 早起的鸟儿有虫子吃 早起的虫子………… 几个问题： 有关“中产阶级”的话题 有关家庭或者个人财富的问题 消费理念问题：
第七课个人收入的分配全课概述 第二单元分析了“投资与创业”，解决了“谁来生产”的问题，与此衔接，生产的财富如何进行分配。本课“个人收入的分配”就分析了我国现阶段的分配方式：按劳分配为主体，多种分配方式并存，生产要素按贡献参与分配，在分配中坚持效率优先、兼顾公平原则。 本课分为2个框题：一、按劳分配为主体，多种分配方式并存；二、效率优先、兼顾公平。 新课标基本要求：阐述我国实行以按劳分配为主体、多种分配方式并存的分配制度，解析“效率优先、兼顾公平”的原则。 新课程学习 7.1 按劳分配为主体多种分配方式并存 【新课标要求】 （一）知识目标 1、识记按劳分配、按生产要素分配的含义。 2、理解现阶段实行按劳分配的客观必然性；坚持按劳分配原则的意义；确立按生产要素分配的意义。 3、联系经济生活中的实际，初步认识我国目前存在的多种分配方式，并确认按生产要素分配的必要性和必然性。
（二）能力目标 培养学生全面系统地看问题，正确认识现实生活中的收入分配差距，提高综合分析问题的能力。 （三）情感、态度与价值观目标 通过本框学习，使学生感受到我国现阶段的收入分配制度有利于充分调动各方面的积极性和创造性，有利于促进社会财富的增加和社会生产的发展。 【教学重点、难点】按劳分配是我国个人收入分配的主体多种分配方式并存【教学方法】引入实例法、自学阅读－讲授法、教师启发、引导，课上讨论等学生主体参与的教学形式。 【教学过程】 （一）导入新课 教师活动：引导学生阅读教材62页“南岭村”的例子，提出问题：这个村子是怎样分配个人收入的，引发兴趣，导入新课。 学生活动：通过教师引导与讨论，得出结论——按劳分配，导入新课。 （二）进行新课 按劳分配为主体多种分配方式并存 1、按劳分配为主体 教师活动：请同学们阅读教材62－63页内容，说明什么是按劳分配？我国为什么实行按劳分配？它在我国的分配制度中处于什么地位？ 学生活动：积极思考、讨论，发表见解，回答问题 按劳分配的基本内容和要求 在公有制经济中，在对社会总产品作了各项必要扣除之后，以劳动者向社会
个人收入与理财教案 [课程名称] 《经济政治与社会》 [教学单元] 第3课个人收入与理财 [课时] 2课时 [教学目标设计] 知识目标 1、个人收入的分配方式；效率与公平的辩证关系； 2、税收的种类和特征；储蓄存款和商业银行；识别股票、债券与商业保险的区别和含义。 能力目标 1、培养学生全面系统地看问题，正确认识现实生活中的收入分配差距；辩证地认识和对待生活中面临的各种矛盾； 2、概括出各种投资方式的特点，利用所学知识分析不同条件下如何投资有利，为企业和个人投资提出建设性建议；提高综合分析问题的能力。 情感、态度与价值观目标 通过学习，使学生感受到我国现阶段的收入分配制度有利于充分调动各方面的积极性和创造性，有利于促进社会财富的增加和社会生产的发展；税收是国家收入在重要组成部分；培养良好的投资观念。 [教学重点、难点] 1、按劳分配是我国个人收入分配的主体；正确处理效率与公平的辩证关系； 2、存款储蓄；我国的商业银行；股票、债券、保险。 [教学方法] 理论与生活相结合，引导、自主探究相结合，讲授法、小品表演法，课上讨论等学生主体参与的教学形式。 [教学过程设计] 第一单元透视经济现象 导入新课： 【教师活动】：华西村多年来由小到大、由弱到强的裂变过程，实际上就是一个“发展、税收、民生”共同促进、相辅相成的过程，现在的华西村集体经济发展壮大，职工村民
的福利待遇日益增加，免费享受20多项福利待遇，生活、住房、上学、就医等方面无后顾之忧，人人安居乐业、生活幸福。华西村村民的工资加奖金及入股收入分别属于什么分配方式？华西村村民理财的方式主要是什么？华西村多年来由小到大、由弱到强的的原因是什么？ 【学生活动】：通过教师引导与讨论，得出结论──按劳分配，导入新课。 讲授新课 第3课个人收入与理财 一、我国的分配制度 （一）个人收入分配方式 1、按劳分配为主体 【教师活动】：请同学们阅读教材容，说明什么是按劳分配？我国为什么实行按劳分配？它在我国的分配制度中处于什么地位？ 【学生活动】：积极思考、讨论，发表见解，回答问题 【教师评论】：我国的个人收入的分配制度是以按劳分配为主体，多种分配方式并存的收入分配方式。 【教师活动】：讨论“按需分配”、“平均分配”好不好。 【学生活动】：讨论并积极发言。 【教师活动】：引导学生的思路得出正确的认知 2、多种分配方式并存 【教师活动】：在我国，个人收入的分配除去按劳分配之外还存在多种分配方式，还有哪些？他们各有什么特点和作用？为什么在我国存在多种分配方式？这些问题，我们将通过下面容的学习来了解。 【学生活动】：分小组讨论，推荐代表发言 【教师总结】：这种分配方式与我国现阶段生产力的发展水平相适应。根据生产关系一定要适应生产力发展的规律，生产力的发展状况决定分配方式。我国现阶段生产力总体水平低、发展不平衡和多层次的状况，不可能实行单一的分配方式，必然存在多种分配方式。 【学生活动】：按生产要素分配指的是哪些要素？看教材，进行总结。
个人收入的分配教案 第七课个人收入分配教案 全课概述 第二单元分析了“投资与创业”，解决了“谁来生产”的问题，与此衔接，生产的财富如何进行分配。本课“个人收入的分配”就分析了我国现阶段的分配方式：按劳分配为主体，多种分配方式并存，生产要素按贡献参与分配，在分配中坚持效率优先、兼顾公平原则。 本课分为2个框题 一、按劳分配为主体，多种分配方式并存 二、效率优先、兼顾公平 新课标基本要求 阐述我国实行以按劳分配为主体、多种分配方式并存的分配制度，解析“效率优先、兼顾公平”的原则 新课程学习
7.1 按劳分配为主体多种分配方式并存 ★新课标要求 （一）知识目标 1、识记按劳分配、按生产要素分配的含义。 2、理解现阶段实行按劳分配的客观必然性；坚持按劳分配原则的意义；确立按生产要素分配的意义。 3、联系经济生活中的实际，初步认识我国目前存在的多种分配方式，并确认按生产要素分配的必要性和必然性。 （二）能力目标 培养学生全面系统地看问题，正确认识现实生活中的收入分配差距，提高综合分析问题的能力。 （三）情感、态度与价值观目标
通过本框学习，使学生感受到我国现阶段的收入分配制度有利于充分调动各方面的积极性和创造性，有利于促进社会财富的增加和社会生产的发展。 ★教学重点、难点 1、按劳分配是我国个人收入分配的主体 2、多种分配方式并存 ★教学方法 引入实例法、自学阅读－讲授法、教师启发、引导，课上讨论等学生主体参与的教学形式。★教学过程 （一）导入新课 教师活动：引导学生阅读教材62页“南岭村”的例子，提出问题：这个村子是怎样分配个人收入的，引发兴趣，导入新课。 学生活动：通过教师引导与讨论，得出结论——按劳分配，导入新课。
2 课时 [ 教学目标设计 ] 知识目标 1、个人收入的分配方式；效率与公平的辩证关系； 2、税收的种类和特征； 储蓄存款和商业银行； 识别股票、 债券与商业保险的区别和含义。 能力目标 1、培养学生全面系统地看问题，正确认识现实生活中的收入分配差距；辩证地认识和对待生 活中面临的各种矛盾； 2、概括出各种投资方式的特点，利用所学知识分析不同条件下如何投资有利，为企业和个人 投资提出建设性建议；提高综合分析问题的能力。 情感、态度与价值观目标 通过学习，使学生感受到我国现阶段的收入分配制度有利于充分调动各方面的积极性和创造 性，有利于 促进社会财富的增加和社会生产的发展； 税收是国家收入在重要组成部分； 培养良好的 投资观念。 [ 教学重点、难点 ] 1、按劳分配是我国个人收入分配的主体 ；正确处理效率与公平的辩证关系； 2、存款储蓄 ；我国的商业银行；股票、债券、保险。 [ 教学方法 ] 理论与生活相结合，引导、自主探究相结合，讲授法、小品表演法，课上讨论等学生主体参与 的教学形 式。 [ 教学过程设计 ] 第一单元 透视经济现象 导入新课： 教师活动】：华西村多年来由小到大、由弱到强的裂变过程，实际上就是一个“发展、税收、民 生”共同促进、相辅相成的过程， 现在的华西村集体经济发展壮大， 职工村民的福利待遇日益增加， 免费享受 20 多项福利待遇，生活、住房、上学、就医等方面无后顾之忧，人人安居乐业、生活幸 福。华西村村民的工资加奖金及入股收入分别属于什么分配方式？华西村村民理财的方式主要是什 么？华西村多年来由小到大、由弱到强的的原因是什么？ 个人收入与理财 教案 [ 课程名称 ] 经济政治与社会》 [ 教学单 元 ] 第 3 课 个人收入与理财
教育实习教案 课题名称：个人收入分配教案实习专业：思想政治教育 实习班级： 实习学生: 学生学号： 指导教师：
第七课个人收入分配教案 全课概述 本课分为2个框题 一、按劳分配为主体，多种分配方式并存 二、效率优先、兼顾公平 7.1 按劳分配为主体多种分配方式并存 ★教学目标 （一）知识目标 1、识记按劳分配、按生产要素分配的含义。 2、理解现阶段实行按劳分配的客观必然性；坚持按劳分配原则的意义；确立按生产要素分配的意义。 3、联系经济生活中的实际，初步认识我国目前存在的多种分配方式，并确认按生产要素分配的必要性和必然性。 （二）能力目标 培养学生全面系统看问题，正确认识生活中的收入分配差距，提高综合分析问题的能力。 （三）情感、态度与价值观目标 通过本框学习，使学生感受到我国现阶段的收入分配制度有利于充分调动各方面的积极性和创造性，有利于促进社会财富的增加和社会生产的发展。 ★教学重点、难点 1、按劳分配是我国个人收入分配的主体 2、多种分配方式并存 ★教学方法 引入实例法、自学阅读－讲授法、教师启发、引导，课上讨论等学生主体参与的教学形式。★教学过程
（一）导入新课 教师活动：引导学生阅读教材62页“南岭村”的例子，提出问题：这个村子是怎样分配个人收入的，引发兴趣，导入新课。 学生活动：通过教师引导与讨论，得出结论——按劳分配，导入新课。 （二）进行新课 二、按劳分配为主体多种分配方式并存 1、按劳分配为主体 教师活动：请同学们阅读教材62－63页内容，说明什么是按劳分配？我国为什么实行按劳分配？它在我国的分配制度中处于什么地位？ 学生活动：积极思考、讨论，发表见解，回答问题 （1）按劳分配的基本内容和要求 在公有制经济中，在对社会总产品作了各项必要扣除之后，以劳动者向社会提供的劳动（包括劳动数量和质量）为尺度分配个人消费品，多劳多得。少劳少得。 教师点拨：在公有制经济中个人消费品的分配必须而且只能是按劳分配，同时这种劳动是社会劳动。 教师活动：我国在公有制经济中为什么实行按劳分配？ （2）坚持按劳分配的必然性 第一，生产资料公有制是实行按劳分配的前提。分配制度是生产关系的重要方面，一个社会的分配制度取决于生产关系和基本经济制度，在我国社会主义初级阶段，公有制是所有制结构的主体，因此决定了个人消费品的分配实行按劳分配。 第二，生产力发展水平是实行按劳分配的物质基础。产品采取什么样的分配方式同生产力的发展状况直接联系，现阶段我国生产力没有实现高度发达，劳动产品没有达到极大丰富，还不能实行按需分配。 第三，社会主义条件下人们劳动的性质和特点，是实行按劳分配的直接原因。在当前的生产力状况下，我国劳动者的劳动能力存在明显的差别，劳动还是人们谋生的手段，因此个人消费品的分配必须体现人们劳动的差距。
校学京交通科技南学年下学期20142013～ 教 案 课程名称：个人理财任课教师： 50 / 1 校技工院江苏省首页教案 授课日期 级班 课题：第一章个人理财业务概述 教学目的要求：1、个人理财的概念、业务分类、2、对比国内外理财发展现奖3、分析影响理财的因素 教学重点、难点：分析影响理财的因素、业务分类 授课方法：案例分析、讲授法、讨论法
教学参考及教具（含多媒体教学设备）：多媒体、课本、百度文库 授课执行情况及分析： 板书设计或授课提纲教学内容：：理财相关知识导入讲新课第一章银行个人理财业务概述 1．1个人理财业务的概念和分类 引用案例讲解个人理财过程五大步骤。 1．1．2 银行个人理财业务概念 1、个人理财业务概念 根据《商业银行个人理财业务管理暂行办法》，个人理财业务是指商业银 行为个人客户提供的财务分析、财务规划、投资规划、投资顾问、资产管理等专业化服务活动。 2、相关主体 3、相关市场 1．1．3银行个人理财业务分类 1、理财顾问服务和综合理财服务。 重点强调区别 2、理财业务、财富管理业务与私人银行业务。 50
50 / 3 院校工江苏省技页首教案 授课日期 班级 课题：第一章个人理财业务概述 教学目的要求：1、宏观影响因素 2、微观影响因素 3、其他影响
因素 教学重点、难点： 1、宏观影响因素 2、微观影响因素 授课方法：案例分析、讲授法、讨论法 教学参考及教具（含多媒体教学设备）：多媒体、课本、百度文库授课执行情况及分析： 板书设计或授课提纲教学内容：复习：上节课内容讲新课1.3银行个人理财业务的影响因素 1.3.1宏观因素 政治 法律 财政政策\货币政策\收入分配政策\税收政策 第一章银行个人理财业务概述 1．1个人理财业务的概念和分类 讲解个人理财过程五大步骤。 1．1．2 银行个人理财业务概念 1、个人理财业务概念 根据《商业银行个人理财业务管理暂行办法》，个人理财业务是指商业银行为个人客户提供的财务分析、财务规划、投资规划、投资顾问、资产管理等专业化服务活动。 50
1．高考以选择题呈现居多，主要以国民收入分配中存在的问题，考查收入分配公平的举措。主观题以图表形式呈现，常与财政的作用、转变经济发展方式、扩大就业等知识相结合 2．以民生问题、收入分配政策为背景，考查实现收入分配公平的重大意义和举措 热点题型一我国的分配制度 命题规律：本考点近几年高考出题并不是很多，但作为我国分配制度的基础理论，也不可忽视对其知识及相关热点的把握和关注。最常见的考法是对各种分配方式的含义与作用进行考查，题目难度适中。一种考法是列举生活实例，点明个人收入构成，由考生分析判断属于哪种个人收入分配方式。另一种更容易出现的考法是结合社会发展，在课本知识之外延伸考查一些时事关注的新名词、新提法，如劳动收入、非劳动收入、财产性收入、土地使用权流转等。 例1、2016年政府工作报告中明确提到，积极发展多种形式农业适度规模经营，完善对家庭农场、专业大户、农民合作社等新型经营主体的扶持政策，鼓励农户依法自愿有偿流转承包地，开展土地股份合作、联合或土地托管。据此回答4～5题。
4．鼓励土地流转，村民失地不失权、不失业，更不失利，又能跟专业人士学习养殖种植等技术。这表明实行土地流转() ①是解决就业问题的根本途径②完善了我国的分配制度 ③有利于维护农民的合法权益④可以增加农民收入 A．①②B．①③C．②④D．③④ 【答案】D 5．老范是一家占地一百余亩的农家乐老板，他说，他们利用流转土地发展自己的产业，请村民在这儿打工，互惠互利，实现了双赢，这个土地流转政策，真是转出了好日子。这反映出() ①土地承包权的流转给人们带来了实惠②农村集体经济实现形式的不断发展③我国实行按劳分配为主体，多种分配方式并存的分配制度④土地流转调动了人们的积极性，有利于增加他们的收入 A．①③B．①④C．②③D．②④ 【答案】D 【提分秘籍】分配方式的判断方法
百度文库- 让每个人平等地提升自我 课程名称经济政治与社会授课专业药剂 授课班级 授课教师 授课时间2015-10-23
******教案首页 课题：个人收入与理财 课时：2学时课型：理论课授课日期：2015-10-23 教学目的 1、了解多元的家庭收入来源，了解我国居民收入结构，理解我国的分配制度、正确处理效率与公平关系的意义。 2、了解税收含义、特征，及其在我国财政收入中的地位和作用，增强自觉纳税意识。 3、了解存款储蓄、债券、股票、商业保险的异同，学会选择恰当的投资理财方式。 教学重难点 重点：树立正确的纳税人意识，理解税收的意义。 难点：理解收入分配制度及其意义；树立正确的理财观念。 教学方法：讲授法、讨论法，提问法、案例分析法等 教具：多媒体与黑板相结合 课堂总结：收入、分配、税收、理财等经济活动与我们的生活息息相关，影响着千家万户。我们现在是消费者，即将成为劳动者。我们要凭借自己的劳动，取得合法的收入，为社会主义建设贡献自己的力量。同时要从中职生开始树立纳税人意识，养成理财的习惯，学会选择正确的投资理财方式，为自己融入社会的经济生活做好准备。 课后练习： 学习了收入、分配、税收、理财等有关内容，考察学生对分配方式的掌握，要求填写个人消费账目以及他们对理财的新认识。 课后记录：
******教案续页NO：1 教学进程： 【组织教学】 【复习旧课】 我们已经学习了商品的交换和消费的相关内容，现在我们简单的回顾商品、消费和价值规律的内容。 【导入新课】 讨论：分粥。假设全班组成一个共同生活的小团体。大家同吃一锅粥，为了分配的公平，粥的数量不多，请问：采用什么办法分粥最公平？并说明这种办法的理由。 今天就让我们一起学习新课《个人的收入与理财》，希望大家学习之后能找到答案。 【讲解新课】 一、个人收入与分配 （一）、多元的家庭收入 1、居民的收入结构 ①城镇居民收入结构：工资性收入、经营性收入、财产性收入、转移性收入 ②农村居民收入结构：工资性收入、家庭经营收入、财产性收入和转移性收入 2知识链接: 转移性收入：是指政府、党委和社会团体支付给居民家庭的离退休金、价格补贴、住房公积金、救济金、赔偿、辞退金等，以及居民家庭间的收入转移，如赠送收入、赡养收入等。（无偿性是转移性的收入的基本特点，政府的转移支付占主导地位） （二）、分配制度 1、我国现阶段实行的是以按劳分配为主体，多种分配方式并存的收入分配制度。思考：为什么我国实行的是以按劳分配为主体，其他分配方式并存的分配制度？
课程名称 经济政治与社会 授课专业 药剂 授课班级 授课教师 授课时间 2015-10-23
******教案首页 课题：个人收入与理财 课时：2学时课型：理论课授课日期：2015-10-23 教学目的 1、了解多元的家庭收入来源，了解我国居民收入结构，理解我国的分配制度、正确处理效率与公平关系的意义。 2、了解税收含义、特征，及其在我国财政收入中的地位和作用，增强自觉纳税意识。 3、了解存款储蓄、债券、股票、商业保险的异同，学会选择恰当的投资理财方式。 教学重难点 重点：树立正确的纳税人意识，理解税收的意义。 难点：理解收入分配制度及其意义；树立正确的理财观念。 教学方法：讲授法、讨论法，提问法、案例分析法等 教具：多媒体与黑板相结合 课堂总结：收入、分配、税收、理财等经济活动与我们的生活息息相关，影响着千家万户。我们现在是消费者，即将成为劳动者。我们要凭借自己的劳动，取得合法的收入，为社会主义建设贡献自己的力量。同时要从中职生开始树立纳税人意识，养成理财的习惯，学会选择正确的投资理财方式，为自己融入社会的经济生活做好准备。 课后练习： 学习了收入、分配、税收、理财等有关内容，考察学生对分配方式的掌握，要求填写个人消费账目以及他们对理财的新认识。 课后记录：
******教案续页NO：1 教学进程： 【组织教学】 【复习旧课】 我们已经学习了商品的交换和消费的相关内容，现在我们简单的回顾商品、消费和价值规律的内容。 【导入新课】 讨论：分粥。假设全班组成一个共同生活的小团体。大家同吃一锅粥，为了分配的公平，粥的数量不多，请问：采用什么办法分粥最公平？并说明这种办法的理由。 今天就让我们一起学习新课《个人的收入与理财》，希望大家学习之后能找到答案。 【讲解新课】 一、个人收入与分配 （一）、多元的家庭收入 1、居民的收入结构 ①城镇居民收入结构：工资性收入、经营性收入、财产性收入、转移性收入 ②农村居民收入结构：工资性收入、家庭经营收入、财产性收入和转移性收入 2知识链接: 转移性收入：是指政府、党委和社会团体支付给居民家庭的离退休金、价格补贴、住房公积金、救济金、赔偿、辞退金等，以及居民家庭间的收入转移，如赠送收入、赡养收入等。（无偿性是转移性的收入的基本特点，政府的转移支付占主导地位） （二）、分配制度 1、我国现阶段实行的是以按劳分配为主体，多种分配方式并存的收入分配制度。思考：为什么我国实行的是以按劳分配为主体，其他分配方式并存的分配制度？
“个人收入的分配”复习教学设计 高一《经济生活》必修1 考纲呈现 一、分配制度 生产决定分配 按劳分配及其作用 我国多种分配方式并存 二、效率与公平 收入分配方式对效率、公平的影响 提高效率、促进公平 基础知识扫描 一、分配制度 1.生产决定分配 2 ?按劳分配及其作用 菁容 按 劳 分 配 为 主 体 E费济分 消 经 劳 人 制 按 中 公 存 制 4 第 经 以 注 的 主 会 原 俭 > 社 本 诂 武 是 基 有 方 配 的 么 配 芳 刽 者 的 按 品 或 配
3 ?多种分配方式并存 (1)按个体劳动者劳动成果分配。 特征：个体劳动者既是劳动者，又是经营者、投资者，不仅要付出劳动、谋划发展，还要承担经营风险。 (2)按生产要素分配。 意义：有利于让一切劳动、知识、技术、管理和资本的活力竞相迸发,让一切创造社会财富的源泉充分涌流，以造福于人民。 二、效率与公平 1?收入分配公平 (1)表现： ①合理的收入分配制度是社会公平的重要体现。 ②收入分配的公平，主要表现为收入分配的相对平等,即要求社会成员之间的收入差距不能过于悬殊,要求保证人们的基本生活需要。 (2)意义：收入分配公平是中国特色社会主义的内在要求,是实现共同富裕的体现。
(3)实现社会公平的措施(一个“保证”，两项“举措”)。①制度保证：坚持和完善按劳分配为主体、多种分配方式并存的分配制度。 ②重要举措之一：增加居民收入，提高居民收入在国民收入分配中的比重,提高劳动报酬在初次分配中的比重,努力实现居民收入增长和经济发展同步、劳动报酬增长和劳动生产率提髙同步。 ③重要举措之二：再分配更加注重公平。要健全以税收、社会保障、转移支付为主要手段的再分配调节机制，着力解决收入分配差距较大的问题。要规范收入分配秩序，保护合法收入，增加低收入者收入，扩大中等收入者比重，调节过高收入，清理规范隐性收入，取缔非法收入，努力缩小城乡、区域、行业收入分配差距。 2?提高效率、促进公平 (1)效率与公平的关系： ①二者具有一致性。一方面，效率是公平的物质前提;另一方面，公平是提高经济效率 的保证。 ②二者分别强调不同的方面，又存在着矛盾。 (2)如何正确处理效率与公平的关系： 要提高效率, 又要促进公平。 ①发展社会主义市场经济，初次分配和再分配都要处理好效率与公平的关系，既 ②处理好效率与公平的关系，既要反对平均主义,又要防止收入差距悬殊;既要落实分配政策,又要提倡奉献精神;在鼓励人们创业致富的同时，倡导回报社会和先富帮后富。 核心知识点归纳 、我国的分配制度
名师精编优秀教案 7.2 收入分配与社会公平 ★新课标要求 （一）知识目标 1、识记效率、公平的含义；效率与公平的辩证关系。 2、理解合理的收入分配制度是社会公平的重要体现。 3、结合现实生活中存在的收入分配差距的具体事例，理解我国当前正确处理效率与公平关系的政策措施。 （二）能力目标 1、准确把握效率与公平之间关系的辩证思维能力。 2、从收入分配角度对如何提高效率，调动人们的生产积极性提出合理建议的实践能力。 3、结合和谐社会建设，对如何更加注重公平提出合理建议的实践能力。 （三）情感、态度与价值观目标 正确认识和处理效率与公平的关系，树立效率意识，培养公平精神。 ★教学重点、难点 1、社会公平的重要体现。 2、处理好效率与公平的关系问题。 ★教学方法 引入实例法、自学阅读－讲授法、教师启发、引导，课上讨论等学生主体参与的教学形式。
★教学过程 （一）导入新课 教师活动：在经历了“效率优先”的改革之后，中国社会从来没有想过像今天这样强烈的呼唤公平正义。一方面，国民经济呈现持续、快速发展，人民生活水平不断提高；另一方面，收入分配差距在拉大，不少人利益受损，心理失衡，群体性事件和恶性事件时有发生。如果不及时化解这些矛盾，我们很有可能陷入“经济发展了，社会矛盾加剧了”的境况。为此，党的十六届六中全会强调社会公平正义是社会和谐的基本条件。我们这节课来学习一下收入分配与社会公平。 （二）进行新课 一、社会公平的重要体现 1、公平的含义 教师活动：请同学们阅读教材60页探究活动，讨论并回答两个问题。 学生活动：积极思考、讨论，发表见解，回答问题 教师总结：观点二是正确的公平不等于平均。 （1）公平的含义 公平的含义较宽泛，涉及经济、政治、法律等各个领域。包括起点公平（又称机会公平）、过程公平（也叫规则公平、程序公平）、结果公平。收入分配公平是指结果公平。我们这里学的是收入分配的公平。它主要表现为收入分配的相对平等，即要求社会成员之间的收入差距不能过于悬殊，要求保证人们的基本生活需要。 公平的含义比较宽泛，它与计划经济体制下的平均主义有着根本的区别。市场经济条件下的公平，是根据社会的不同利益主体在社会经济交往活动中，按照他们都能够接受的规则处理相互的利益关系，在承认物质差别性的前提下，尽可能使社会成员收入分配相对平等，收入差距不能过于悬殊，要求保证人们的基本生活需要。它有利于促进经济和社会全面进步，有利于实现共同富裕的目标。 而计划经济条件下的公平是绝对的平均主义，不考虑客观差异；是不讲效率的“公平”，实际上是不公平，它妨碍了效率，阻碍了生产的发展，结果使人民长期处于贫穷状态，结果不是共同富裕，而是共同贫穷。 （2）坚持收入公平分配的意义 教师活动：引导学生参看材料并回答问题。
第3课个人的收入和理财 教学目标： 1、认知：理解我国现阶段的分配制度和处理好效率和公平的意义；了解税收的含义，树立正确的纳税人意识；了解投资理财的不同渠道。 2、情感体验：培养劳动光荣、热爱劳动的情感和态度；以成为纳税人为荣，形成正确的纳税人意识和正确的投资理财观。 3、运用：努力学习提高技能水平，为劳动致富打下基础；能正确行使纳税人的权利和义务；学会根据自己的收入情况合理的选择理财渠道。 教材分析： 1、重点：树立正确的纳税人意识，理解税收的意义。 2、难点：理解公平与效率的关系及其意义；树立正确的理财观念。 3、教具：课件 课时安排：2 导入新课： 师：在上一节课中，我们探讨了消费行为和消费观的相关问题，消费是我们购买维持日常生活、学习用品的必然行为，也是国家、社会经济得以持续发展的主要推动力。同时，我们也明白了，消费所使用的金钱是必须靠劳动取得的。那么，除了劳动获得收入以外，我们还有哪些获得收入的方法呢？我们又该如何管理和支配我们的各种收入，创造一个舒适的生活条件呢？ 今天就让我们一起学习新课《个人的收入与理财》。 教学过程： 一、多元的家庭收入 ①城镇居民收入结构：工资性收入、经营性收入、财产性收入、转移性收入 ②农村居民收入结构：工资性收入、家庭经营收入、财产性收入和不转移性收入转移性收入：离退休金、价格补贴、住房公积金、救济金、赔偿、辞退金、赠送收入、赡养收入、福利彩票收入等。 2、个人收入分配 按劳分配定义：按照劳动者提供的劳动的数量和质量为尺度分配个人消费品，多劳多得，少劳少得。 其他分配方式：按个体劳动者成果分配和按生产要素贡献分配。 思考：为什么我国实行的是以按劳分配为主体，其他分配方式并存的分配制度？课件展示：资本主义的分配制度和我国的分配制度。 处理好效率和公平的关系 课件展示：华西村的事迹 想一想：华西村为什么能那么快致富？ ①坚持效率原则：大力发展生产力，坚持使劳动者的劳动贡献和劳动报酬紧密结合，打破平均主义，激励劳动者的积极性。 ②坚持公平原则：防止分配不公，避免个人收入差距过分悬殊。 课件展示：世界上贫富差距最大的三个国家： 塞拉利昂（0.629），巴西（0.601），危地马拉（0.596 ）
第七课个人收入分配教案 全课概述 第二单元分析了“投资与创业”，解决了“谁来生产”的问题，与此衔接，生产的财富如何进行分配。本课“个人收入的分配”就分析了我国现阶段的分配方式：按劳分配为主体，多种分配方式并存，生产要素按贡献参与分配，在分配中坚持效率优先、兼顾公平原则。 本课分为2个框题 一、按劳分配为主体，多种分配方式并存 二、效率优先、兼顾公平 新课标基本要求 阐述我国实行以按劳分配为主体、多种分配方式并存的分配制度，解析“效率优先、兼顾公平”的原则 新课程学习 7.1 按劳分配为主体多种分配方式并存 ★新课标要求 （一）知识目标 1、识记按劳分配、按生产要素分配的含义。 2、理解现阶段实行按劳分配的客观必然性；坚持按劳分配原则的意义；确立按生产要素分配的意义。 3、联系经济生活中的实际，初步认识我国目前存在的多种分配方式，并确认按生产要素分配的必要性和必然性。 （二）能力目标 培养学生全面系统地看问题，正确认识现实生活中的收入分配差距，提高综合分析问题的能力。 （三）情感、态度与价值观目标
通过本框学习，使学生感受到我国现阶段的收入分配制度有利于充分调动各方面的积极性和创造性，有利于促进社会财富的增加和社会生产的发展。 ★教学重点、难点 1、按劳分配是我国个人收入分配的主体 2、多种分配方式并存 ★教学方法 引入实例法、自学阅读－讲授法、教师启发、引导，课上讨论等学生主体参与的教学形式。★教学过程 （一）导入新课 教师活动：引导学生阅读教材62页“南岭村”的例子，提出问题：这个村子是怎样分配个人收入的，引发兴趣，导入新课。 学生活动：通过教师引导与讨论，得出结论——按劳分配，导入新课。 （二）进行新课 二、按劳分配为主体多种分配方式并存 1、按劳分配为主体 教师活动：请同学们阅读教材62－63页内容，说明什么是按劳分配？我国为什么实行按劳分配？它在我国的分配制度中处于什么地位？ 学生活动：积极思考、讨论，发表见解，回答问题 （1）按劳分配的基本内容和要求 在公有制经济中，在对社会总产品作了各项必要扣除之后，以劳动者向社会提供的劳动（包括劳动数量和质量）为尺度分配个人消费品，多劳多得。少劳少得。 教师点拨：在公有制经济中个人消费品的分配必须而且只能是按劳分配，同时这种劳动是社会劳动。 教师活动：我国在公有制经济中为什么实行按劳分配？ （2）坚持按劳分配的必然性
个人理财课程教案教学标题个人理财业务专业知识（一） 教学时间 教学目的 教学重点 教学难点 教学步骤 第一章个人理财概述 一、个人理财业务的概念 （一）金融 1、金融：是研究个人、企业和政府之间进行货币和信贷转移的过程、机构、市场和 工具的学科。 2、分支：公司理财、个人理财、投资和证券分析及投资组合理论、金融机构与金融 服务、保险和风险管理、房地产金融。 （二）个人理财业务的概念 1、定义：是指商业银行为个人客户提供的财务分析、财务规划、投资顾问、资产 管理等专业化服务活动。 2、含义：是评估、制定个人或家庭合理利用财务资源，实现人生目标的综合过程。 个人理财又是制定合理利用财务资源、实现客户个人人生目标的程序。由 专业的理财规划师通过明确客户的理财目标、分析客户的财务现状，从而 帮助客户制订出可行的理财方案的一种金融服务。 二、个人理财业务的种类 （一）对个人理财业务按照管理运作方式不同 1、理财顾问服务 （1）包括：是指商业银行向客户提供的财务分析与规划、投资建议、个人投资产品推介等服务。 （2）不包括：商业银行为销售储蓄存款产品、信贷产品等进行的产品介绍、宣传和推介等一般性业务咨询活动不属于理财顾问服务。 2、综合理财服务 （1）定义：是指商业银行在向客户提供理财顾问服务的基础上，接受客户的委托和授权，按照与客户实现约定的投资计划和方式进行投资和资产 管理的业务活动。 （二）对综合理财服务按照客户对象不同 1、私人银行业务：是指向富人及家庭提供的理财服务。 2、理财计划：是指商业银行在对潜在目标客户群分析研究的基础上，针对特定目 标客户群开发设计并销售的资金投资和管理计划。 包括：消费计划、储蓄计划、债务计划、证券投资计划、房产投资计划、教育计划、保险计划、个人税收计划、退休和遗产计划等。 （三）对理财计划按照客户获取收益方式的不同
文 课题 个人收入得分配（收入分配与社会公平） 课时安排：1课时 课型 授新课 备注: 1、知识目标 （1)通过教学使学生识记:效率得含义、公平得含义、效率与公平得辨证关系 (2)理解效率优先、兼顾公平得含义,解释为什么坚持效率优先。 （3）能使学生结合现实生活中存在得收入分配差距得具体事例,解释如何兼顾效率与公平。2、能力目标 (1）通过本课学习，培养学生辨证得认识与对待生活中面临得各种矛盾，如公平、效率得矛盾,使学生学会运用矛盾分析法分析问题。 (2)培养学生全面系统得瞧问题,正确认识现实生活中得收入差距,提高综合分析问题得能力３、情感、态度与价值观目标 通过学习，使学生认识到我国现阶段得收入分配政策既有利于经济效益得提高,又能保证共同富裕目标得实现。 教学重难点 教学重点:①效率与公平得含义②如何兼顾效率与公平 教学难点：①效率与公平得含义②效率与公平得辨证关系 教学方法 讨论法、案例分析法、讲授法 教具 多媒体 教学过程 新课导入 教师活动:通过上节学习,我们知道了我国现阶段实行以按劳分配为主,多种分配方式并存得分配制度。在这种分配制度中体现了效率优先,兼顾公平得原则,即我们下面要学得内容。 新授: 招聘启示1: 现在电脑城a店与b店均要招聘一批推销员,推销中学生学习软件,我们来瞧瞧她们各自得招 聘要求与报酬。 电脑城a店现要招聘一批推销员，推销中学生学习软件。要求:会普通话,掌握一定得电脑知识。报酬：３0元/天。 电脑城ｂ店现要招聘一批推销员，推销中学生学习软件。要求:会普通话，掌握一定得电脑知识。报酬：底薪10元／天,每推销出一套学习软件可抽取１0元佣金。 招聘启事1与招聘启事２对比 ａ店:30元/天 b店:底薪1０元/天,每推销出一套学习软件可抽取10元佣金 对比招聘启示1与2,发现同样就是推销中学生学习软件,招聘要求一样,但报酬却就是不同得,请大家思考第一个问题: 1、如果您就是老板,您会采取哪种分配方式？为什么？ 学生回答 阐述理由: a店老板得分配方式不能激发应聘者得工作积极性,每天得工资就是固定得,所以干多干少一个样,干与不干一个样,导致工作效率低下。
个人收入的分配教案 课题个人收入的分配课时安排：1课时课型授新课备注：知识目标 通过教学使学生识记：效率的含义、公平的含义、效率与公平的辨证关系 理解效率优先、兼顾公平的含义，解释为什么坚持效率优先。 能使学生结合现实生活中存在的收入分配差距的具体事例，解释如何兼顾效率与公平。 能力目标 通过本课学习，培养学生辨证的认识和对待生活中面临的各种矛盾，如公平、效率的矛盾，使学生学会运用矛盾分析法分析问题。 培养学生全面系统的看问题，正确认识现实生活中的收入差距，提高综合分析问题的能力 情感、态度和价值观目标 通过学习，使学生认识到我国现阶段的收入分配政策既有利于经济效益的提高，又能保证共同富裕目标的实现。 教学重难点 教学重点：①效率与公平的含义②如何兼顾效率与公平
①效率与公平的含义②效率与公平的辨证关:教学难点 系教学方法 讨论法、案例分析法、讲授法教具多媒体教学过程 新课导入 教师活动：通过上节学习，我们知道了我国现阶段实行以按劳分配为主，多种分配方式并存的分配制度。在这种分配制度中体现了效率优先，兼顾公平的原则,即我们下面要学的内容。 新授： 招聘启示1： 现在电脑城A店和B店均要招聘一批推销员，推销中学生学习软件，我们来看看他们各自的招聘要求和报酬。 电脑城A店现要招聘一批推销员，推销中学生学习软件。要求：会普通话，掌握一定的电脑知识。报酬：30元/天。 电脑城B店现要招聘一批推销员，推销中学生学习软件。要求：会普通话，掌握一定的电脑知识。报酬：底薪10元/天，每推销出一套学习软件可抽取10元佣金。 招聘启事1与招聘启事2对比 A店：30元/天 B店：底薪10元/天，每推销出一套学习软件可抽取10元佣金 对比招聘启示1和2，发现同样是推销中学生学习软件，招