幼儿园自我意识教育教案
幼儿园自我意识教育教案
教学目标：
1. 培养幼儿的自我认知能力，使幼儿能够了解自己的特点以及长处和短处。
2. 增强幼儿的自信心，促进幼儿的自我价值感发展。
3. 帮助幼儿学会自我控制情绪，独立思考和解决问题的能力。
教学内容：
1. 自我认知能力训练：
①. 通过幼儿绘画、手工等活动，让幼儿自己制作自己的肖像画和个人简历，为幼儿提供了了解自己的机会。
②. 通过游戏、绘本等形式让幼儿了解不同的身体特点、行为特点和性格特点，促进幼儿形成自我认知能力。
2. 自信心培养训练：
①. 在课堂中，鼓励幼儿进行各种自主活动例如：舞蹈、表演、唱歌等展示自己的才能，以此增强幼儿的自信心。
②. 在幼儿的生活、学习和游戏中给予他们适当的赞扬和鼓励，建立积极的互动关系，帮助幼儿树立自信心。
3. 自我控制情绪培养训练：
①. 给幼儿讲控制情绪的故事，引导幼儿理解自己的情绪，并通过对情绪的认知和表达，提高幼儿的自我控制能力。
②. 通过游戏和角色扮演训练幼儿应对各种情绪的能力，例如：生气、害怕等情绪。
教学方法：
1. 游戏法：适当运用游戏、体验和模拟活动等形式来增强幼儿的自我认知能力。
2. 经验教育法：通过让幼儿参与制作自己的个人简历和肖像画，让幼
儿从实际生活中积累和获取经验。
3. 演示法：通过故事和角色扮演等形式，演示情境并引导幼儿去理解自己的情绪和行为。
教学评价：
1. 通过观察幼儿在课堂上的参与情况，以及作品的质量来评价幼儿的自我认知能力。
2. 通过观察幼儿在课堂上的表现，以及课堂教学后对幼儿的检测来评价幼儿的自信心发展情况。
3. 通过观察幼儿在课堂上的情绪表现，以及对幼儿对情境的理解和应对能力来评价幼儿的自我控制情况。
教学资源：
1. 教材：《自我认知能力训练教材》
2. PPT 课件：《自我意识教育课件》
3. 课外读物：《小小自信心》《控制情绪-小游戏大智慧》
4. 游戏资料：各类游戏卡片、道具、玩具等
教学流程：
第一步：课堂导入
教师引导幼儿回忆自己的生日，填写个人简历并制作肖像画。
第二步：自我认知能力训练
通过游戏、绘本等形式让幼儿了解不同的身体特点、行为特点和性格特点，前期课堂训练主要是以小学堂的方式让孩子们对身体进行识标注，了解让孩子们对身体有更加清晰的认知，这样孩子们对自己身体的认识可以由感性认知逐渐转变为形成认知，是方便后期的跟进的镜像实现。
第三步：自信心培养训练
通过各种活动，让幼儿展示自己的才能，并得到适当的赞扬和鼓励。
第四步：自我控制情绪培养训练
讲控制情绪的故事，通过游戏和角色扮演训练幼儿应对各种情绪的能力。
第五步：课堂总结
通过铺讲后期的任务跟进，让孩子们知道在家里和幼儿园等一个更好成长环境，引导孩子们通过一定的方式和手段来充分发挥自己的评价和意见，从而也获取了自我身份感，这次课程的教学效果是可期的。
最新自我意识幼儿优质教案 幼儿能找出自己的优点，并且愿意在集体面前大胆表达展示。了解自己在不断成长变化，体验成长带来的快乐。下面我为大家整理了自我意识幼儿优质教案，供大家参考。 自我意识幼儿优质教案1 活动目标 1、通过制作档案，帮助幼儿更明确更全面地认识自己的喜好。 2、通过交流档案，引导幼儿了解他人的喜好与自己的相同和不同之处，学习接纳、尊重他人。 活动准备 1、档案记录表人手一份;铅笔一人一支。 2、每位幼儿自带一张一寸照片;彩色水笔若干。 活动过程 一、谈话：我的喜好 1、以自由谈话的方式引导幼儿讲出自己的喜好; 教师：今天我和大家在一起玩，真的非常开心。我现在已经知道了你们的姓名、年龄和所在的幼儿园，还特别想知道你们最喜欢的是什么。你们愿意告诉我吗? 2、教师用提示性的问题帮助幼儿丰富谈话内容： 教师：你最喜欢的人是谁?你最喜欢做的事情是什么?你最喜欢玩什么?…… 二、制作”我的小档案” 1、教师：大家都想把你喜欢的事情告诉我，我这样一个人一个人地听，需要很长的.时间。有没有什么方法能让我更快地知道全班每个小朋友最喜欢的事情呢?(幼儿讨论，教师及时肯定幼儿的想法) 2、出示教师事先制作好的一份”小档案”，引导幼儿观察： ①提问：上面有些什么?你知道它们分别代表什么意思吗? ②教师介绍每幅图画所代表的含义。 ③教师：你们想不想也为自己制作这样一份”小档案”? 3、幼儿在表格内贴上自己的照片，用绘图方式制作自己的”小档案”。
4、制作好”小档案”的幼儿可以互相交流一下自己档案里的内容。 三、游戏：小小调查员 1、教师讲解游戏的玩法，引导幼儿愉快游戏。 玩法：幼儿当”调查员”，在音乐若中模仿开汽车的动作向前行进，当音乐停止时，幼儿取出自己的档案表互相进行”调查”，看一看自己的档案和别人的有什么相同或不同之处，做好记录。 2、围绕调查结果组织幼儿进行讨论。 ①你有没有找到和别的小朋友一样的地方?还有没有不一样的地方? ②大家彼此之间的不一样会不会影响你们做好朋友? 四、鼓励幼儿在主动观察、了解他人的基础上，为他们制作小档案。 1、教师：你们还想为其它人制作小档案吗?(幼儿自由发言) 2、教师：以后小朋友可以为你喜欢的人制作他们的小档案，作为礼物送给他，他一定会非常高兴的! 五、教师和幼儿一起将制作好的”小档案”布置在班级合适的地方。 延伸活动 引导幼儿为家人或喜欢的小动物等制作档案，激发幼儿了解、探索他人的兴趣，进一步增进幼儿与他人之间的了解。 自我意识幼儿优质教案2 目标： 1、在老师的引导下，观看户外春天长出来的小草和树的嫩芽。 2、学说词语：“春天”、“绿色”;学说短句“小草长出来啦”、“树叶长出来啦” 准备： 1、选择阳光充足的日子。 活动目标： 1、乐意参加活动，感受活动的乐趣。 2、发展小肌肉的灵活性及手眼协调能力。 活动准备：活动教具一幅，鱼游音乐磁带、托儿操作材料(小鱼、鱼鳞) 活动过程：
幼儿园自我意识的教案 【篇一：自我意识培养——教案】 自我意识培养 目标要求 1.情感、态度与价值观：树立积极的自我概念，正确认识和评价自己，正确对待别人对自己的评价；认清和挖掘自己的优点，增强自信心，同时又要敢于正视自己的弱点，悦纳自己的缺点与不足。了解昨天的我，认识今天的我，更要追求明天的我，不断实现自我完善。 2.能力：学会认识自我的途径与方法，客观地认识、评价自己的优缺点，形成比较清晰的自我整体形象；能够妥善处理理想自我和现实自我的矛盾，提高有计划、有目的地塑造自我的能力。 3.知识：了解自我评价以及自我意识对个人成长的重要性。学会客观正确地看待自己的优点与缺点，懂得完善自我的重要意义，掌握一些完善自我的基本方法。 教学重点 如何认识自我。 教学方法 情景表演法、活动法、讨论法、 教学设计思路 活动一：小调查你对自己满意不满意？ 举手老师统计对自己满意、基本满意和不满意的人数。 教师：有相当数量的同学对自己有着种种不满意，为此，心中总不免会有些惆怅，埋怨……每个人都希望自己有娇好的容貌、翩翩的风度、渊博的学识。但古人说“金无足赤，人无完人”，世间的任何事物往往都存在不足，即使自己有一点不尽如人意的地方，也用不着难过，不必苛求自己，其实现实生活中根本没有十全十美的人。关键是怎样看待自己，调整好自己的心态。 一、自我意识 教师：《伊索寓言》——《老鹰与小鸟》 鹰从悬崖上飞下来，把一只羊羔抓走了。小鸟见了，非常羡慕，也想学老鹰的样子，便猛扑到公羊的背上，但脚却被羊毛缠住，怎么也飞不起来。后来，牧人见了，便跑上去把它捉住，剪去了它翅膀
上的羽毛，送给孩子们。小鸟的遭遇告诉了我们什么道理？（学生 回答） 教师： 《骆驼与羊》 骆驼高，羊矮，骆驼说长的高好，羊说长的矮好，于是他人边走边 讨论如何一比高下，不到几步，有一个院子围墙很高，骆驼一伸脖 子就能吃到院里伸 出的树枝，骆驼神气的说：“你看，我说的对吧，长的高好。”羊不 肯认输，他们又走了几步，围墙上有个又矮又窄的门，羊大模大样 走进去吃草，并对骆驼说：“谁说长的高好，你能钻进门里来吃草吗？” 师：同学们思考一下他们说的对吗？为什么？ 生：都对，因为骆驼确实长的高，羊确实长的矮。 师：那同学们觉得他们有哪些不好的地方呢？ 生：他们都只看到自己的优点和别人的缺点。 生：羊和骆驼都用自己的长处和别人的短处进行比较。 师归纳：同学们答的都很正确，古语说：“一母生九子，九子各不同”，我们每个人都是独一无二的，各有优缺点，羊和骆驼虽然认识 到自己的独特性，但他们并没有辩证的来看待自身的短处和他人的 优点，人们常用“自以为是”来形容没有自知之明的人。如果不自量力，拿自己的劣势与别人的长处进行竞争，不仅没有好处，还会招 致不幸，沦为笑柄。然而并不是所有的人都有自知之明，十六七岁 的中职生正是“自我”概念形成的时期，但由于自我认识水平的限制，往往不能客观地评价自己，在自我认识与评价中容易出现偏差，不 了解自己的长处和优点，也不了解自己的弱点和不足。没有做到正 确的定位自己和他人。那同学们怎样发扬自己的长处，弥补自己的 短处并吸收他人优点呢，这就是我们这节课要讲的内容——悦纳自己，欣赏他人。培养我们的自我意识。 （一）什么是自我意识 自我意识是一个人对自己的认识、评价和期望，是对自己的心理体验。总之，自我意识是个体对自身生理、心理和社会功能状态的直 觉和主观评价，比如说：我是个什么样的人？我有什么样的性格？ 我有什么样的优缺点？我有什么价值？我期望自己成为什么样的人？我的生活目标是什么？ （二）自我意识的产生与发展
教导幼儿发展自我意识的优秀教案_关于幼 儿自我意识教案 小朋友因为年纪尚小，对社会、生活缺乏自我意识，需要适当进行教导来培养幼儿的自我意识，接下来让我们来看看教导幼儿发展自我意识的优秀教案推荐吧。 关于幼儿自我意识教案一 新人园幼儿，总是缠着教师要找妈妈。尤其是晚上离园时，每位家长都急切地想第一个接到自己的宝宝，有的家庭是多名成员同时来接。有的家庭则是今天爸爸妈妈接，明天爷爷奶奶接，后天又是叔叔阿姨接。众多家长陌生的面孔．给教师接待离园工作带来了极大的挑战。同时，我们也感觉到，在晚离园环节中存在着不安全的隐患。为此。根据小班幼儿的年龄特点。我采取设置情境的方法，让幼儿在其中获得亲身体验，并逐渐促使孩子产生自觉的自护行为，养成良好的离园常规习惯。于是，便有了《不跟陌生人走》的活动。 活动目标 1．知道不能跟陌生人走。 2．模拟体验离园情景，知道老师叫到名字，再站起有礼貌地离班。 活动准备 一位陌生人由其他班教师扮演，零食若干。 活动过程
1．情景体验：陌生人走进班里来接小朋友 陌生人：我接毛毛和东东。 这两名小朋友坐着不动，只是怀疑地看着陌生人。 陌生人：我是你们妈妈的同事，我带来了许多好吃的，跟我走吧，我把好吃的都分给你们，好吗？(陌生人拿出几个包装漂亮的巧克力、薯片等食品)这时。毛毛和东东看到食物后马上站起来，走向陌生人。又有四五个小朋友也跟着走向陌生人，还有的小朋友伸手要陌生人手里的食品。 陌生人：还有谁想跟我们一起走？我们还要去游乐场玩呢！(又有两个小朋友站起来．跟随陌生人往外走。) 教师：(拦住)你们干什么去啊？你们认识她吗？ 幼儿摇摇头。 教师：这位阿姨，你知道这些小朋友的妈妈叫什么名字吗？ 陌生人：不知道。 教师：你知道小朋友们的家住在哪里吗？ 陌生人：不知道。 教师：这位阿姨不认识你们的妈妈，不知道你们的家住在哪里，你们还能跟她走吗？ 幼儿：不能(小朋友们纷纷走回了自己的座位)。一 2．提问引导 教师：为什么不能跟她走呢？ 幼儿：她不认识我的妈妈。
自我意识教案－幼儿园社会 一、教案背景 在幼儿园这个社会化的环境中，幼儿开始逐渐建立起自我意识。自我意识是幼儿认识自己并与他人进行交流和互动的基础。因此，在幼儿园阶段，培养幼儿的自我意识扮演着重要的角色。 二、教学目标 1.帮助幼儿了解自我：认识自己的姓名、年龄、性别等基本信息。 2.培养幼儿的自尊心和自信心：培养幼儿对自己的价值的认知和肯定。 3.培养幼儿的社交能力：教导幼儿学会与他人进行交流和合作。 4.培养幼儿的自控能力：引导幼儿学会控制自己的行为和情绪。 5.培养幼儿的独立意识：鼓励幼儿自主完成一些简单的日常事务。 三、教学内容和方法 1. 自我介绍游戏 (目标1) •游戏规则： –教师先自我介绍，然后请每个幼儿按照顺序依次向大家介绍自己。 –在介绍过程中，提醒幼儿说出自己的姓名、年龄、性别等基本信息。 2. 自我肯定绘画 (目标2) •教师准备纸、颜料和画笔。 •每个幼儿在纸上绘制自己喜欢的事物，然后用鲜艳的颜色将其涂抹。 •在完成绘画后，鼓励幼儿向其他人展示并分享他们绘制的原因和喜欢的地方。 3. 合作游戏 (目标3) •游戏规则： –幼儿被分成小组，每个小组由几个成员组成。 –每个小组被分配一个任务，比如搭建一个小房子。 –幼儿需要合作、交流和相互帮助来完成任务。 4. 情绪控制练习 (目标4) •在情景中模拟一些常见的情绪，例如生气、欢乐和害怕。
•教师通过示范和引导，教导幼儿如何控制自己的情绪，并提供有效的应对策略。 •鼓励幼儿在真实的情境中实践自己学到的情绪控制技巧。 5. 独立活动 (目标5) •教师设置一些简单的任务，例如穿衣服、洗手等。 •鼓励幼儿独立完成任务，并及时给予肯定和鼓励。 四、教学评估 通过观察幼儿在教学活动中的表现，以及与他人的交流和合作情况，来评估幼儿的自我意识发展情况。 五、教学延伸 鼓励家长在家中积极培养幼儿的自我意识。例如，让幼儿主动参与家务活动，提醒幼儿为自己的行为和成就感到自豪，以及与家人和其他亲近的人进行交流和分享自己的想法和感受。 六、教学心得总结 幼儿自我意识的培养是幼儿园教育中的重要任务。通过设计富有趣味性和互动性的教学活动，可以帮助幼儿建立自我意识，增强幼儿的自信心和自尊心，并培养幼儿的社交能力和独立思考能力。
幼儿自我意识活动教案 一、活动背景 幼儿自我意识的发展对于他们的身心成长和社交能力的培养具有重要意义。通 过适当的活动，可以帮助幼儿了解自我、认识自己的情感和需求，并培养他们的自信心和独立性。本教案旨在引导幼儿参与一系列与自我认识和表达相关的活动，促进幼儿自我意识的发展。 二、活动目标 1.帮助幼儿认识自己的身体特征，并能用简单的语言表达。 2.促进幼儿了解自己的情绪，并能以适当方式表达和应对情绪。 3.培养幼儿的自信心和独立性，鼓励他们自主完成任务。 4.提供机会让幼儿与他人交流和分享，培养社交能力。 三、活动准备 1.准备一些绘本和图片，用于介绍和讨论幼儿的身体特征。 2.准备一些简单易行的动作游戏，如模仿动物行走等。 3.准备一些表情卡片，用于帮助幼儿识别和表达不同的情绪。 4.准备一些玩具和物品，让幼儿进行自我认知的游戏，如找出不同形状 的物品等。 四、活动过程 1.认识自己的身体特征 a.通过展示绘本和图片，引导幼儿观察、讨论和描述自己和他人 的身体特征，如眼睛、鼻子、嘴巴等。 b.给幼儿准备一面小镜子，让他们观察自己的脸部特征，并用简 单的语言描述。 c.引导幼儿完成一些与身体特征相关的游戏，如模仿动物的动作、 用手指触摸自己的不同身体部位等。 2.认识自己的情绪 a.使用表情卡片，教导幼儿识别不同的情绪，并与他们一起讨论 情绪的表达方式。 b.引导幼儿用手势或语言表达他们自己的情绪，如高兴、悲伤、 生气等。 c.通过角色扮演的形式，让幼儿模拟不同情绪下的行为和表达方 式，加深对情绪的理解和认知。 3.培养自信心和独立性
a.设计一些简单的任务，如穿衣服、整理玩具等，鼓励幼儿独立 完成。 b.鼓励幼儿在活动中尝试新的事物，并给予积极的鼓励和肯定。 c.给幼儿提供适当的挑战，促使他们在完成任务时产生成就感和 满足感。 4.交流和分享 a.安排一些小组活动，让幼儿与他人共同完成任务，促进合作和 交流。 b.引导幼儿分享自己的经历、兴趣和喜好，鼓励他们倾听他人的 分享。 c.制作一个简单的展览，展示幼儿完成的作品和分享的内容，让 幼儿感受到被重视和认可的喜悦。 五、活动总结 通过以上一系列的活动，幼儿将有机会认识自己的身体特征和情绪，并学会用 语言和行为表达自己。同时，他们将培养自信心、独立性和社交能力，为未来的成长打下基础。教师应适时给予幼儿积极的鼓励和赞扬，激发他们的学习兴趣和动力。希望通过这些活动，幼儿能够更好地发展自我意识，建立良好的自我认知和自信心。
幼儿园自我意识的教案 教案：幼儿园自我意识 一、教学目标： 1.培养幼儿对自己的身体特征和个人信息的认知和理解。 2.促进幼儿对自己的爱护意识和自尊心的培养。 3.帮助幼儿认识自己的需要和情感，并学会表达和满足自己的需要。 二、教学内容： 1.自我身体特征的认知和表述。 2.个人信息的认知和理解。 3.自我爱护和自尊心的培养。 4.满足自己的需要和表达自己的情感。 三、教学准备： 1.幼儿感官发展玩具（如镜子、眼镜、手镯等）。 3.个人信息卡片。 四、教学过程： 1.导入（10分钟） 教师向幼儿介绍当天的学习目标：“今天我们要学习关于自己的东西，包括我们的身体特征和个人信息。你们会发现自己身体上有哪些特点呢？” 2.引导幼儿观察和认知自己的身体特征（15分钟）
教师给每个幼儿一个小镜子，引导他们观察自己的五官，比如眼睛、 鼻子、嘴巴等等，并鼓励每个幼儿用语言表述出来。 3.制作大型人体剪纸（20分钟） 4.引导幼儿认识和理解个人信息（15分钟） 教师给每个幼儿一个个人信息卡片，上面有幼儿的姓名、年龄、住址 等信息。教师向幼儿解释每个信息的含义，并鼓励幼儿互相交流和分享自 己的个人信息。 5.引导幼儿培养自我爱护和自尊心（20分钟） 教师向幼儿介绍如何爱护自己，例如保持干净、健康的身体，注意个 人卫生等。然后组织幼儿进行相关的活动，例如模仿洗手、擦脸等。 6.满足自己的需要和表达自己的情感（20分钟） 教师组织一些社交游戏，例如“我要...”游戏，幼儿通过这个游戏 能够学会表达自己的需求和情感。比如，当幼儿说“我要喝水”时，其他 幼儿需要主动帮助他满足需求。 7.总结（10分钟） 教师引导幼儿回顾当天的学习内容，帮助他们总结自己的收获和体会，并鼓励他们将这些知识和技能应用到日常生活中。 五、教学反思： 本节课通过多种教学手段，帮助幼儿认识和理解自己的身体特征和个 人信息，培养了他们的自我爱护意识和自尊心。通过互动游戏，幼儿不仅
幼儿园自我意识教案 幼儿园自我意识教案 1. 教学目标 通过本堂课的教学，幼儿将能够： - 培养自我认同感，了解自己的身份和特点。 - 了解自己的外貌特征和能力，并学会尊重自己和他人的差异。- 学会用“我”来表达自己的感受和需要。 - 掌握基本的个人信息，如姓名、年龄、住址，并能够介绍自己。 2. 教学重点 - 培养自我认同感，了解自己的身份和特点。 - 学会用“我”来表达自己的感受和需要。 3. 教学准备 - 幼儿自我剪影照片 - 年龄、姓名、住址的大字卡片 - 感觉卡片（如开心、伤心、生气、紧张等） - 幼儿自制头饰 4. 教学过程
（1）引入活动 老师可以通过播放幼儿喜爱的卡通片或歌曲，引起幼儿的兴趣。然后，教师可以用自我剪影照片贴在黑板上，制造出一种神秘感，让幼儿猜猜是谁。接着，老师可以问幼儿：“你认识这个 人吗？是你自己！”引发幼儿的好奇心，同时培养幼儿对自我 认同感的关注。 （2）活动一：介绍自己 1.老师向幼儿展示自己的大字卡片，介绍自己的姓名、年龄、 住址，并鼓励幼儿模仿自己大声介绍。 2.将大字卡片发给每位幼儿，让幼儿一个个站在教室前面，用 大声介绍自己的信息。 3.提醒幼儿可以用指导性问题指导幼儿介绍自己，如“你叫什 么名字？”“你几岁了？”“你住在哪里？”等等。 4.夸奖每位幼儿勇敢地介绍自己，鼓励他们表达自己的个性和 特点。 （3）活动二：感觉表达 1.老师向幼儿展示感觉卡片，例如“开心”、“伤心”、“生气”、“紧张”等等，解释每个卡片代表的感觉。 2.让幼儿轮流选择一张感觉卡片，并结合自己的经历用简短的
语言表达自己的感受。 3.鼓励幼儿分享自己的喜怒哀乐，帮助幼儿了解自己的情绪，并学会用语言表达自己的感受和需要。 （4）活动三：个性头饰 1.提前为每位幼儿准备一些材料，如彩纸、毛线、珠子等。 2.鼓励幼儿用提供的材料制作个性化的头饰，可以根据自己的兴趣和喜好设计。 3.让每位幼儿戴上自己制作的头饰，然后与其他幼儿分享自己的设计理念和喜好。 4.通过这个活动，鼓励幼儿展示自己的独特性，同时学会欣赏和尊重他人的差异。 5.总结活动，强调每个人都是独一无二的，每个人都应该为自己感到自豪。 5. 教学反思 通过本堂课的教学，幼儿在自我意识方面得到了一定的培养。他们学会了认识自己的身份和特点，学会了用“我”来表达自己的感受和需要。同时，也学会了尊重自己和他人的差异。尽管本堂课只是一个开始，但它打下了培养幼儿自我意识的基础，为后续的教学创造了条件。
幼儿园社会领域自我意识活动教案（3篇） 认识自己（小班） 活动目标： 1．帮助和引导幼儿认识自己身体的各个部位。 2．引导幼儿从发现自己到认识自己，从而初步了解自己的性别。 3．知道小手和小脚能帮我们做很多事情。 4．鼓励幼儿在集体面前大胆讲述。 5．激发幼儿乐于参加集体游戏的积极情感。 活动准备： 1．选择在有一面大镜子的教室内进行，并在教室内构建一个“化妆间”。 2．幼儿人手一面小镜子和一个玩具娃娃。 3．设计好一段关于认识自己的动画短片。 活动过程： 1．动画短片导入，引导幼儿发现自己 动画短片内容为：一个小娃娃很开心地边吹泡泡糖边走路，碰到了几个小动物，大家都劝他走路当心点，可他就是不听，结果头上撞了个大包。他又疼又急，哇哇地哭着跑回家，镜子说：“别哭！别哭！好孩子，以后要爱惜自己！”娃娃问：“自己是谁呀？”镜子说：“自己嘛，请你对我照一照就会
看到了。”听了这话，娃娃真的对着镜子照了起来。 师：小娃娃在镜子里看到了什么呀？ 2．玩照镜子游戏，引导幼儿认识自己 （1）幼儿在室内寻找镜子，找到后拿着镜子照一照，并说出自己的名字，向教师介绍自己。 （2）玩“自己的五官在哪里”的游戏，说一说五官的名称，并指出五官的位置。 （3）请幼儿讲讲自己跟别人有什么不一样，如头发的长短、衣服的颜色等等。 3．操作练习，使幼儿知道自己的性别，并学会区分男孩与女孩 （1）“交朋友”游戏：幼儿在集体面前说出自己的性别后，找一个玩具娃娃做朋友，并把他带回“家”。 （2）送“朋友”参加化装舞会：请幼儿将自己的“朋友”按性别的不同送到“化妆间”里。 4．区域的设置和日常活动的组织 在晨检表、评比栏、毛巾架等上面为幼儿贴上照片，让幼儿加深对自己的认识；在一些音乐、体育活动中，适当加入一些分男、女的角色表演、演唱、游戏等形式；在幼儿如厕时，强化幼儿对性别的认识。 活动结束： 引导幼儿说一说自己身体的各个器官及其作用，给幼儿看看
小班自我意识教案【三篇】 教学计划是为了顺利有效地开展教学活动，根据课程标准、教学大纲和教材要求，结合学生实际情况，对教学内容、教学步骤和教学方法进行设计和安排的实践性教学文件。以下是为大家整理的关于小班自我意识教案的文章3篇 ,欢迎品鉴！ 游戏目标： 1.在游戏情境中积极主动地学习生活技能.有初步的自我服务意识以及帮助家人收拾 房间的愿望。 2.能够按照标记以及自己的游戏经验对物品展开归类放置，自学独立自主安顿整理. 初步培养安顿物品的习惯。 3.学习自己拉拉链、按揿纽、扣纽扣、扎带子以及叠衣服和裤子的生活技能. 4.自学挑选用最合适的夹子去晾衣服、裤子、手套、袜子等，介绍生活中多种夹子的用途，并懂成双成对的概念。 游戏材料： 1.创设娃娃家的生活场景：卧室、客厅、厨房、餐厅、淋浴房、大院子等。在各个区域显著的地方张贴上标记.以便幼儿独立自主自学整理安顿.将物品归类放置。 2.自制衣服收纳盒、小衣柜、洗衣机、冰箱、橱柜等。 3.应邀家长一起搜集幼儿的小衣服、裤子、袜子、鞋子、鞋盒、手套、穗序夹(塑料夹、木头夹、圆形穗序夹、裤夹、衣服牵、被夹)等。 4.自制小衣服(上面缝有纽扣、拉链、揿纽、带子)、自制小围裙。“本文来源:屈,老;师教案.网” 5.鞋架、浴帘、洗澡盆等。 游戏过程： 1.第一阶段 (1)娃娃肚子饿了——做饭并喂娃娃吃饭 幼儿在厨房欢乐地把玩大勺子、大铲子给娃娃喝茶，并在略过饭后按标记安顿厨房用具。自学用勺子、筷子喂食宝宝喝茶;自学用奶瓶给娃娃冲奶、哺乳。 (2)学习拉拉链、按揿纽、扣纽扣、扎带子的生活技能
通过操作方式桌面的小衣服材料，自学自己扎拉链、按揿纽、甩纽扣、扎带子的生活技能。 (3)帮娃娃叠衣服——学习叠衣服以及裤子的技能 通过看看图示、读儿歌练砌衣服以及裤子的技能。 2.第二阶段 (1)帮忙娃娃泡澡 帮娃娃脱衣服.做好娃娃洗澡前的准备工作：学习帮娃娃洗澡。洗身体时用沐浴液、沐浴球，洗头发时用洗发液：为娃娃洗完澡后.及时帮娃娃穿上衣服，再帮娃娃梳头发、搽面霜等。 (2)帮忙娃娃小黑学考、逗娃娃睡等。 在图示等方法的帮助下学习帮娃娃兜尿不湿的方法.哄娃娃睡觉等。 3.第三阶段 (1)帮娃娃洗衣服、晾衣服 自学挑选用最合适的夹子去晾衣服、裤子、手套、袜子等，介绍生活中多种夹子的用途.并懂成双成对的概念。 (2)“今天是打扫日”——整理收拾房间 能够按照标记及自己的游戏经验将娃娃家杂乱的物品归类放置，自学独立自主安顿整理。例如将袜子放到专门摆袜子的网格收纳盒中.并按标记将爸爸妈妈以及宝宝的袜子分离拆装等。 游戏规则： 1.爱惜每一样游戏材料.能够努力做到重拎钳子。 2.游戏结束后，材料还原。 3.换一种材料玩玩之前.先把Ource的材料摆回去原处。 游戏反思： 1.第一阶段教师的主要职责就是通过创设娃娃家真实温馨的情境鼓励幼儿讨厌去生活坊参予游戏.并通过提供更多桌面的小衣服材料、图示、教念儿歌等多种方法鼓励幼儿自学扎拉链、按揿纽、甩纽扣、扎带子以及砌衣服裤子的生活技能。
幼儿园自我意识教案 教案标题：探索自我：幼儿园自我意识教案 学习目标： 1. 帮助幼儿了解自己的身体、感受和需求。 2. 促使幼儿认识自己的个性特点和能力。 3. 鼓励幼儿培养自尊心和自信心。 教学目标： 1. 能够分辨不同表情、感受和需求。 2. 能够描述自己的个人特点、喜欢和不喜欢。 3. 能够分享自己的成功经验，并理解个人成长的重要性。教学资源： 1. 图书：《快乐儿童》、《我的身体》等。 2. 多媒体设备（投影仪、音频播放器等）。 3. 自我表达绘画工具（颜色笔、纸张等）。 4. 幼儿班级内或户外用于展示个人成果的墙壁或布告栏。教学准备： 1. 阅读上述图书，准备相关教学内容和讲解。
2. 在课堂上设置一块空白墙壁或布告栏，用于展示幼儿的自我表达 作品。 3. 准备绘画工具和纸张，供幼儿进行绘画。 教学活动： 活动一：感受和需求的认识（时间：15分钟） 1. 使用幻灯片或图片展示不同表情的人物照片。 2. 让幼儿观察并描述每个人物的表情，引导幼儿思考表情与感受之 间的关系。 3. 引导幼儿分享自己不同情境下的感受，并以问答的方式帮助幼儿 了解自己的身体需求。 活动二：个性特点的认识（时间：15分钟） 1. 通过阅读《快乐儿童》等图书，引导幼儿认识不同人物的个性特点。 2. 分组游戏：让幼儿根据老师给出的特点词，找到同组里具备相同 特点的伙伴，并向大家介绍自己。 3. 引导幼儿提及自己的个人特点，并以展示的方式记录在布告栏上。 活动三：自信与自尊心的培养（时间：15分钟） 1. 在感受了解和个性特点的基础上，让幼儿分享自己的成功经验， 可以是一项特长、学习成果或完成的任务等。
幼儿园自我意识教案 教学目标： 1.帮助幼儿了解自己的身体和感觉，并能表达出来。 2.培养幼儿的自信心和自尊心，培养幼儿积极主动的态度。 3.引导幼儿认识自己的需要和愿望，并学会表达。 4.培养幼儿的自理能力和独立性。 教学准备： 1.幼儿相册或照片 2.镜子 3.布娃娃或玩具 4.绘本《我是我》 教学过程： Step 1：引入活动 教师拿出一面镜子，让幼儿观察自己的面部特征，并与班级其他同学进行比较，了解每个人都是独特的。
Step 2：讨论身体和感觉 教师出示一些图片，让幼儿辨认并描述感觉，如图片中的人正在流汗，幼儿可描述自己流汗的感觉。教师引导幼儿讨论自己喜欢的食物、喜欢的颜色等，让幼儿认识自己的兴趣和喜好。 Step 3：绘本分享 教师出示绘本《我是我》，向幼儿讲述绘本中的故事，引导幼儿思考并回答问题。让幼儿了解每个人都有不同的特点和能力，要珍惜自己的独特之处。 Step 4：游戏活动 教师请幼儿坐成一个圆圈，每个幼儿轮流描述自己最喜欢的动物或事物，并用手指指着自己的胸口说出“我是我”。 Step 5：小组活动 将幼儿分为小组，每个小组选择一位小组成员，其他小组成员用布娃娃或玩具来扮演自己，小组成员用镜子观察自己和扮演自己的布娃娃，讨论相同和不同之处。 Step 6：总结活动 教师与幼儿一起总结这次活动的收获，让幼儿说出学到的内容和感受。鼓励幼儿相信自己的能力和独特之处，并激励他们积极参与后续的活动。
Step 7：延伸活动 让幼儿自由选择一位朋友，互相庆祝对方的独特之处，并给对方一个积极的鼓励和称赞。 教学反思： 本节课通过多种形式的活动，帮助幼儿认识自己的身体和感觉，并学会表达自己的需求和愿望，培养幼儿的自信心和自尊心。在活动中，幼儿可以自由表达自己的看法和感受，增强了他们的自我意识和自理能力。此外，小组活动也促进了幼儿的合作意识和团队精神。
幼儿园自我意识教案 一、背景介绍 在幼儿园阶段，孩子的自我意识正在逐渐形成，这对于他们的身心发展和社交 能力都具有非常重要的作用。然而，由于幼儿的自我意识尚未完全成熟，他们往往缺乏自我认知和沟通能力，需要在教育者的引导下逐渐掌握这些技巧。 二、教学目标 •学习认识自己，了解自己的优点和缺点； •掌握表达自己的方式，如倾听、谈话等； •培养自我尊重和尊重他人的态度； •提高沟通能力，建立良好的人际关系。 三、教学步骤 第一步：认识自己 1.制作“我的自画像”：让孩子用颜色画出自己的头、脸、眼睛、鼻子、 嘴巴等部位，再用文字描述自己的性格特点，喜欢的事物等。 2.分享自画像：让孩子依次向其他同学介绍自己的自画像，分享自己的 性格特点和喜欢的事物等。 第二步：表达自己 1.观看动画片《小猪佩奇谈心》，学习倾听和分享的技巧； 2.小组分角色扮演：孩子们分为“我”、“你”两组，轮流扮演“我”和“你”， 练习倾听和表达的技能。 第三步：培养自我尊重和尊重他人的态度 1.看图说话：让孩子看图，描述图中的人物在做什么，引导他们思考如 何尊重他人和保护自己； 2.组队讨论：把孩子分成小组，给他们一个场景，让他们在小组内讨论 如何处理这个场景，倡导尊重他人和自我保护的观念。 第四步：提高沟通能力 1.环节贴纸游戏：孩子们手中拿一张有图片或单词的卡片，与其他同学 交换对话并尝试猜出对方手中的卡片，练习简单的沟通技巧； 2.角色扮演：孩子们分为不同的角色，模拟日常生活中的交流场景，练 习沟通技巧。
四、教学评价 通过以上教育活动，可以有效的提高幼儿的自我意识和沟通能力，更好地促进他们的身心健康和社交能力提升。在教学过程中，教师需要耐心引导幼儿，鼓励他们表达自己的想法，与同伴互动，建立良好的人际关系。 五、教学总结 提高幼儿自我意识和沟通能力的教育活动不仅促进孩子身心健康发展，也有助于帮助孩子更好地适应未来的社交环境。通过本次教育活动的实施，孩子们在老师的指导下学会了通过分享和倾听来表达自己，更深刻地认识到自我保护和尊重他人的重要性，为他们今后建立更良好的人际关系打下了坚实的基础。
自我意识培养幼儿园教案 介绍 幼儿时期是孩子个人和社会认识的重要时期，培养幼儿的自我意识对其综合发 展至关重要。自我意识是指幼儿对自身存在及其特征、需求、能力等的认识与理解。通过幼儿园的教育活动，我们可以帮助幼儿建立积极的自我形象，增强自信心，培养自主性和合作意识。本教案旨在提供一些教学方法和活动建议，帮助教师有效地培养幼儿的自我意识。 目标 通过本教案的实施，预期的目标包括： 1.帮助幼儿了解自己的身体特征，如姓名、性别、年龄等。 2.培养幼儿积极的自我形象，增强自信心。 3.培养幼儿自主性，让他们学会自己做决策和解决问题。 4.培养幼儿合作意识，让他们学会与他人相处和合作。 教学方法 1.示范引导：教师通过示范和引导的方式，帮助幼儿了解自己的身体特 征，并鼓励他们描述和表达自己。 2.游戏活动：通过游戏活动，如角色扮演、团队合作游戏等，培养幼儿 的自主性和合作意识。 3.反思讨论：在活动结束后，通过反思和讨论，帮助幼儿总结和分享他 们的体验和收获。 活动建议 1.认识自己： –游戏名称：我的身体特征 –活动描述：教师向幼儿介绍自己的身体特征，并鼓励幼儿轮流站起来，介绍自己的姓名、性别、年龄等。 –目标：帮助幼儿了解自己的身体特征，并培养他们自信地表达自己。 2.积极自我形象： –游戏名称：自信台词
–活动描述：教师准备一些正面积极的话语，如“我很聪明”、“我能做到”等，让幼儿轮流说出这些台词，并鼓励他们大声表达和相信 自己。 –目标：培养幼儿积极的自我形象，增强自信心。 3.自主性培养： –游戏名称：自主决策 –活动描述：教师给幼儿提供几个选择，如选择玩具或食物，让幼儿自己做决策，并鼓励他们解释自己的选择理由。 –目标：让幼儿学会自己做决策和解决问题，培养他们的自主性。 4.合作意识培养： –游戏名称：团队合作 –活动描述：将幼儿分成小组，让他们一起完成一个任务，如搭建一个积木城堡，鼓励他们互相协作、分享责任。 –目标：培养幼儿合作意识，让他们学会与他人相处和合作。 结束语 通过以上的教学方法和活动建议，希望能够有效地培养幼儿的自我意识。教师 在实施这些活动时，应该根据幼儿的兴趣和能力，适度调整活动的难度，保证幼儿的参与和乐趣。同时，教师应该注重每个幼儿的个体差异，给予积极鼓励和正确引导，帮助他们建立积极的自我形象，培养自主性和合作意识。 注意：文档中的活动名称和描述仅为示例，实际教学中应根据具体情况进行适当调整和创新。
中班自我意识教案20篇 《中班自我意识教案20篇》这是优秀的幼儿园教案设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看中班自我意识教案20篇！ （1）中班安全教案《排好队，等一等》含反思活动意图：随着认知水平的发展，和幼儿自我意识的不断增强，中班幼儿园与同伴、成人之间的交往日渐频繁。但是，由于他们缺少良好的交往技能，容易发生矛盾冲突，严重时还会给自己的身心健康和安全造成负面影响。因此，引导中班幼儿在活动时按秩序，不推挤、会排队等待不仅能提高他们的交往能力，更能培养他们的良好习惯，避免意外带来伤害。 活动目标： 1.知道在活动和公共场所玩耍时要主动排队，耐心等待。 2.有初步自我约束的意识，养成良好的行为习惯。 3.培养表演的兴趣。 4.愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。 活动流程： 1、游戏《钻山洞》，体验没有秩序带来的危险。 分别准备三个山洞：由两名幼儿来当拱门，第一次小朋友
自由的钻山洞，"谁能又快，又安全的钻过每一个山洞，不能漏掉每一个山洞。" "刚才在钻山洞的时候你都发生了什么事？你看见了什么事情？" 小结：刚才幼儿自由的钻山洞，游戏过程中出现了拥挤、无序、碰撞、掉鞋等现象。 2、讨论怎样又快又安全的钻过山洞的方法。 怎样又快又安全的钻过山洞？ 小结：钻山洞时，大家要从同一个山洞出发，排好队，一个跟着一个，不推不挤不掉队，这样就会又快又安全的钻过每一个山洞了。 3、播放背景音乐，再次玩《钻山洞》的游戏。 幼儿还是自由游戏，教师及时鼓励幼儿排队的行为。 小结：当很多人在做同一件事情的时候，只要大家排好队、守秩序，就会很快、很安全、很开心的把事情做好。 活动延伸： 和幼儿为需要排队的地方设计一个排队标志，提醒大家共同遵守。 活动反思： 在幼儿的意识中都知道，在幼儿园或者公共场所时要排队，但是在幼儿园的一日工作中需要幼儿排队的时间很多，喝
《大班自我意识教案20篇》这是优秀的幼儿园教案设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，大班自我意识教案20篇！ 活动目标： 1．结合生活实际，了解防盗的设施与方法。 2．乐于探索、交流与分享，激发求知欲、创造力。 3．提高自我保护的意识与能力。 4．能在集体面前大胆发言，积极想象，提高语言表达能力。 5．能认真倾听同伴发言，且能独立地进行操作活动。 本目标从认知、能力、情感等多角度确立，内容涉及社会、健康、科学、美术等多个领域，力求"既符合幼儿的现实需要，又有利于其长远发展。" 活动准备： 1．幼儿收集的各种防盗设施、方法的图片资料。 2．画有"住宅小区、银行、博物馆、超市、幼儿园"的图片。 活动过程： 1．利用生活经验引出课题 讨论：你们家有没有被偷掉过东西，是怎么一会事？ （从孩子熟悉的生活内容入手，孩子参与踊跃，描述绘声绘色，兴趣充分激发） 2．了解各种防盗方法。
（1）幼儿介绍自己了解的防盗方法。 （通过实物投影仪，幼儿把准备的图片资料在电视屏幕上展示，并介绍给大家） （2）幼儿布置展板，教师鼓励幼儿观看并相互介绍。 （3）鼓励幼儿把知道的更多的防盗方法介绍给大家。 3．通过讨论提高自我保护意识。 （1）"有了这么多的防盗方法是不是一定安全了，为什么？" （2）"原来，小偷是会想尽坏主意偷东西，所以我们在平时生活中还要注意些什么？" （3）"如果我们真得发现小偷该怎么办？" 教学反思 当我上完这节课。我知道我出现了一些问题。我所设置的目标都达到了我预期的效果。对于大班的孩子在语言发展方面要比中班的孩子要好一些，让他们观察挂图并说出图中发生什么事的时候，孩子能连贯的讲述出来。在目标三。能用一些保护的方法来保护自己。孩子们几乎都能做到陌生人的东西不能要，不能吃、不能和陌生人说话等等。我在结束环节用了一个现炒现卖的方法，把刚学的知识有效的运用到课程当中，这样也加深了还子的记忆。老师们给我不足的评价是“在提问方面不是很好“我们要采取有效的提问。这个建议很好。如果在我上这节课时我一定会注意提问的有效性。以后孩子遇到类似的情况也就知道自己应该怎样去做了。 设计意图： 清晨，明明一来园就同大家介绍昨天在公共汽车上，妈妈手记被偷，
中班自我意识教案20篇 这是中班自我意识教案20篇，是优秀的幼儿园教案文章，供老师家长们参考学习。 第1篇、中班数学看图编加法应用题教案反思 活动目标： 1.引导幼儿初步体验编一道加法应用题必须要有一件事情，两个已知数（条件）及一个问题，能在老师的指导下学习自编加法应用题。 2.发展幼儿分析问题的能力和想象力，培养幼儿良好的操作习惯。 3.让幼儿学习简单的数学题目。 4.发展观察、辨别、归案的能力。 5.提高数数的兴趣和积极思维的能力。 活动准备： 教具：1.能反映花园里有一只蝴蝶的背景图及能反映花园里有四只蝴蝶的背景图各一张； 2.能反映天空中有两只小鸟的背景图及能反映天空中有三只小鸟的背景图各一张（树上有2只小鸟，飞来了3只小鸟。）贴绒算式两张（1+4=？，4+1=？。）； 3.两个大问号。学具：学具盒人手一份。 活动过程： 一、复习5的组成。 1.师：小朋友们，我们一起来复习5的组成。 教师：“小朋友我问你，5可以分成1和几？”（谢老师我告诉你，5可以分成1和4.）…… “嘿嘿，我的1球碰几球？”（嘿嘿，你的1球碰4球。）…… 教师：通过刚才的游戏，你们知道5有几种组成吗？（4种）对了，5有4种组成， 5有哪4种组成？ 教师板书：说得真好，我们一起来读一遍。 二、引导幼儿看图编5以内的加法应用题。 1.教师出示第一幅图。（花园里有一只蝴蝶在飞。） a、教师：小朋友，我们来看看花园里有什么？谁能用简单的话说一说？（花园里有一只蝴蝶在飞） 教师：说的真好，我们一起来说：花园里有一只蝴蝶在飞。 b、教师出示第二幅图。（又飞来了四只蝴蝶。） 教师：看看怎么了? （又飞来了四只蝴蝶。） 教师：现在花园里共有几只蝴蝶呢？你是用什么方法算出来的？（幼儿尝试讲
大班社会领域自我意识教案20篇 第1篇 活动背景： 自选活动前，孩子们在给活动区做准备和整理材料时，我发现几个孩子在一起相互交流：“哎，没意思，怎么还是这些区域”“是啊，我都不高兴玩了。”“要是有个跳舞板就好了。”孩子们的声音并不响。可说者无心，听者有意。看着他们的表情，听着他们的话语，我若有所思。班幼儿的认知能力不断增强的同时，对某些事物也有了自己的判断能力和看法。可他们又不愿或不敢表达出来。既然家长对活动区有看法，为何不把区域的内容和设置交给他们去做主说不定会有收获。 活动目标： 1.乐意与同伴共同商量班级活动区域的调整方案，并形成统一意见。 2.共同制定活动区域的规则，并在活动中遵守。 3.培养幼儿敏锐的观察能力。 4.愿意胆尝试，并与同伴分享自己的心得。 5.探索、发现生活中的多样性及特征。 活动准备： 1.区域设置调查表 2.32开白纸若干、水彩笔、剪刀 3.彩色卡纸若干 活动过程： 1.谈话 师：开学了，小朋友又回到幼儿园，一起学习和生活了。我们的六个活动又要开放了，这学期我们可以设置哪些区域这些区域可以安
排在活动室的什么地方比较合适呢你觉得哪些区域可以保留哪些区域可以调整家吧自己的想法胆地说出来。 2.调查记录 (1)师出示调查表，将幼儿所喜欢的区域名称及地点逐一记录在表格内，鼓励幼儿胆表达不同的意见。 (2)师：家说出了这么多自己喜欢的区域，可我们的活动室不是很，我们安排不了这么多区域怎样这也要听听家的意见。老师一个一个地报出区域名称，你同意的话就举手表示。师边说出区域名称边记录幼儿举手人数，并逐一登记。 (3)师：怎么知道哪六个区域是小朋友最想设置的区域呢 师边指表格中数字边启发幼儿从数字最多的依次往下找，师在备注栏中打勾。 3.交流讨论结果，老师补充并完善，全班统一意见。 4.共同讨论活动区规则 师：活动区需要规则吗活动区有哪些规则我们可以用什么标记来提醒家呢 5.幼儿为自己喜欢的活动区制定规则。 (1)共同为自己喜欢的活动区域制定规则。 (2)喜欢同一区域的孩子围坐在一起。 (3)幼儿分组讨论、分工绘画。 师：你想给这个活动区制定什么规则想一想怎么画让人一看就明白它表示的意思呢 幼儿分工，把制定好的活动区规则用水彩笔画下来，然后剪下来。 6.交流、馈 (1)小组里介绍讲自己画的是什么规则有没有需要补充的地方这
《小班自我意识教案20篇》这是优秀的幼儿园教案设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看小班自我意识教案20篇！ 活动意图： 《指南》中指出，要创设安全的生活环境，提供必要的保护措施，结合生活实际对幼儿进行安全教育。随着幼儿认知水平的发展，和自我意识的不断增强，幼儿与同伴、成人之间的交往日渐频繁。但是，由于他们缺少良好的交往技能，容易发生矛盾冲突，严重时还会给自己的身心健康和安全造成负面影响。因此，如何引导幼儿在活动时有秩序，不推挤、会排队等待，不仅能提高他们的交往能力，更能培养他们的良好习惯，避免意外带来伤害。 活动目标： 1.乐于参与集体活动，有良好的行为习惯和初步的自我约束意识。 2.知道在参与活动或公共场所时要主动排队，耐心等待。 3.活动后能有序归还器械并分类摆放。 4.培养幼儿勇敢、活泼的个性。 5.鼓励幼儿大胆说话和积极应答。 活动准备： 物质材料准备：器械(乐乐鱼)、音乐知识经验准备：随音乐做简单动作 活动重点： 懂得排队的必要，有自主排队的意识 活动难点：
有自控性为，遵守规则参与活动 活动流程： 一、开始部分： 小游戏《幸福拍拍手》 二、基本部分： 1.幼儿自由送小鱼回家，体验没有秩序带来的危险。 (教师摄像，记录幼儿送小鱼回家的情景。) 2.引导幼儿观察、讨论 (1)观察幼儿送小鱼的的情景，启发提问，鼓励幼儿大胆表达自己的看法。 小结：刚才幼儿自由送小鱼回家的过程中出现了拥挤、无序等现象，这样很容易发生危险。 (2)讨论怎样又安全又快速的送小鱼回家的方法。 小结：送小鱼回家时，小朋友们要一个跟着一个，不推不挤不掉队，这样就会又安全又快速的将小鱼送回家。 (3)有序取小鱼，并提出要求。(选择自己喜欢的小鱼的颜色，分组排队，一个接着一个，有序拿小鱼)。 教师引导幼儿比较、交流并大胆表达自己的感受，并做简单小结。 3.听音乐，做游戏。