近代汉语
客观题:
1.近代汉语是一门语言历史学科.
2.王力在<<汉语史稿>>中曾提出将汉语史分为上古﹑中古﹑近代和现代四个阶段.
3.专家们对近代汉语的三点共同认识是什么?
(1)大家都同意使用’近代汉语”这个称呼.
(2)大家都同意近代汉语是汉语发展史上一个独立的阶段.
(3)诸家对近代汉语上下限的划分有迟早不一的参差情形.
4.袁宾提出的汉语史分期的两条原则是什么?
(1)认识主干部分的原则
(2)前后阶段可以部分重叠的原则.
5.主干部分是近代汉语诸方面的特点表现的叫成熟﹑较典型﹑较充分的时期.
6.古代汉语大抵以先秦汉魏为主干部分,现代汉语则以五四运动之后为主干部分.
7.第一条原则认识主干部分,第二条原则处理非主干部分.
8.近代汉语上沿可以向前推几个世纪的作品有:
(1)晚唐五代的敦煌变文; (2)早于晚唐的王梵志诗;
(3)五代时期成书的禅宗著作<<祖堂集>>; (4)北宋的二程语录.
9.近代汉语的下沿可以向后延伸一段时间,清代中叶的<<红楼梦>>,中叶以后的<<儿女英雄传>>,<<龙图
耳录>>,清末的<<官场现行记>>等作品.
10.从汉语史研究的角度着眼,主干部分与非主干部分并无主次之分.
11.近代汉语的主干部分即长达六世纪左右;如果适当考虑它的上下沿,可能共有十世纪左右.
12.近代汉语在词汇方面的主要特点有(1)新的词语一部分表达原有的概念; (2)另一部分则表达由于社
会﹑生活的发展﹑而产生的新的概念.
13.”岂”在近代汉语文献里多写作”可”,如:可是菩提那?
14.纯粹的复数标记”们”产生与近代汉语阶段(唐代写作”弭””伟”,宋代写作”们”),一直沿用到现代.
15.近代汉语时期的文言文属于书面性质的语言材料.
16.伴随科举制度而产生的心概念﹑新词语有:状元﹑榜眼﹑探花﹑登科记﹑乡试﹑会试﹑殿试﹑八股文
等等.
17.伴随说书﹑戏曲﹑讲唱艺术而产生的新概念﹑新词语有:说话﹑诸宫调﹑杂剧﹑戏文﹑弹词﹑道情﹑
宝卷﹑生﹑旦﹑净﹑末﹑题目正名﹑得胜头回等等.
18.刻版印刷技术推广以后,又产生岀坊刻﹑家刻﹑版口﹑边阑﹑鱼尾﹑家鼻等术语名称.
19.许多佛教词语进入近代汉语,反映了﹑外国文化和宗教文化对汉语的影响.诸如:方便﹑因缘﹑投机﹑
叫化﹑信心﹑火坑﹑一尘不染五体投地﹑不可思议﹑借花献佛等等.
20.禅宗语录里有”把茅盖头”一语,此语字面意思是一把茅草盖在头上,实际指禅僧支持寺院.
注意:这种此语意义的形成,与禅家传教方式有关.
21.第一人称复数,至迟从金元时代起,在<<董西厢>>等作品中,便已具有排除式和包括式的区别:”俺”表排
除式,”咱”表包括式.
22.汉语中排除式和包括式的区别是在北方少数民族汉语的影响下产生的.
23.系词”是”放在句末的判断句和有两个判断词的判断句的出现受到佛经语言以及其他佛教典籍﹑佛教
文学作品语言的影响的
24.造成唐元两朝官话音系的显著差别的重要原因之一,是全国政治文化中心从西部长安转移到东部大
都.
25.敦煌变文,禅宗语录,王梵志,寒山,拾得等僧人的通俗诗,这些研究唐代口语的重要文献.
26.宋儒语录是研究宋代口语的重要资料,它在形式上受到禅宗语录的启发,在思想上以儒家为主,兼采佛,
道之说.
27.近代汉语主干时期最有价值的文献,话本﹑南戏北曲的剧本﹑明清小说等
28.<<元代白话碑>>﹑<<老乞大>>和<<朴通事>>等文献是民族交往和联系的产物.
29.韵书和韵图产生的学术之源可上溯到与佛经传入我国﹑汉人受到梵文等拼音文字的启发和影响有关.
30.近代汉语文献反映口语的程度,大抵有三种不同的类型:第一种是充分反映,如<<水浒传>>,,金瓶
梅>><<西游记>>等小说,元代杂剧中的宾白部分,许多禅宗语录等,基本上是用当时口语写作的:第二种是有所反映,但不甚充分,多半是文白相间,如<<三国演义>>:第三种类型是略有反映,即基本上以文言写作,偶尔使用口语词或口语句子,如宋代孙光宪所作笔记<<北梦锁言>>.
31.文言著作中出现口语成分,大抵有两种原因:一是作者受口语影响,有意无意的将口语词句杂进文言.二
是由于记事的需要,不能不使用口语.
32.近代汉语文献语言的一个特点是:口语和文言相间杂.
33.近代汉语文献语言的另一个特点是:常常带有明显的方言色彩,反映了口语的地域性.
34.敦煌俗文作品多反映西北地区口语;金代诸宫调反映燕京一带口语;元代杂剧多用北方口语写作;宋元
明代的南戏用的多是浙江等地的江南口语;<<拍案惊奇>>(初刻﹑二刻)也大致反映浙江口语;<<金瓶梅>>和<<醒世姻缘传>>带有山东方言色彩.
35.近代汉语文献语言的第三个特点是:体现了语言的时间性.
36.使用近代汉语文献硬注意的问题:
(1)错字(2)夺文,衍文(3)错简(4)俗体字,通假字(5)句读,标点.
37近代汉语文献里的错字产生的原因有两条:(!) 形近致讹; (2) 音近致讹.
38.俗体字与正体字相对而言,多半笔划比较简单易写,流行与民间,经常出现在近代汉语文献里,特别是手
抄文献里.
39.语言调查常用的调查方式有:穷尽调查和抽样调查.
40.穷尽调查的作用: (1) 让我们全面地了解语言事实,为立论提供充足的依据,并且为深入打下扎实的基
础. (2) 有时候,穷尽调查可以解除疑惑,纠正谬误. (3) 它可以利用有关的文献索引﹑引得或通检,以减少逐例搜寻之劳.
41.语言学界流传着一句很有道理的话: 说有易,说无难.
42.<<清平山堂话本>>中”殿直把那简贴儿和两件物事度与浑家看”里的”度”字应该是”递﹑交”的意思.
43.抽样调查在下结论和选样时应注意:防止以偏概全,选择须有代表性等.
44.(1)唐代以前的著作没有”好不”,(2) 明代中叶以前”好不”只有否定式用法,(3)明代中叶到清代末期,”好
不”的否定式和肯定式并存.
45.近代汉语是以其与古代汉语﹑现代汉语的重要区别而建立起来的科学.
46.近代汉语内部的比较的两个角度: (1) 不同时间的比较; (2) 不同地域的比较.
47.敦煌变文中”阿婆”一词是老年妇人的称呼,<<丑女缘起>>中那个国王的女儿并不老,却称”阿婆”,作者
是为了取得生动的效果,使用了比喻的修辞方式.
48.吕洞宾<<渔父>>词又名<<疾瞥地>>,其中的’’瞥地”是”领悟”的意思,这个词意的产生与禅宗提倡的悟
道方式有关.
49.唐代小说<<游仙窟>>有”不忆”一词,是”未曾,没有”的意思.
50.宋元南戏中,屡见用”郑州梨”来比喻新婚夫妇,取其甜蜜之义.南戏是浙江温州地方剧种,反映的大概是
温州一带的民俗.
51.在现代汉语里,一个音节通常由声母﹑韵母和声调三部分组成.
52.韵母包括介音(又称韵头) ﹑主要元音(又称韵腹)和韵尾.
53.传统的音韵学包括今音学﹑古音学和等韵学三个主要学科.古音学研究上古时期语音;今韵学以隋唐
﹑宋代成书的<<切韵>><<广韵>>等作为研究中心;等韵学产生于唐宋时代,其研究对象是<<切韵>><<广韵>>音系和唐宋以来的近代汉语语音.
54.近代汉语音节里的声母,一般是用”字母”来表示的.这三十六个字母代表了唐宋时代语音里的三十六
个声母.对于声母,古人或分类为唇﹑舌﹑齿﹑牙﹑喉五音.或增加”半舌””半齿”,分为七音.或再分唇音为重唇﹑轻唇,分舌音为舌头﹑舌上,分齿音为齿头,正齿,成为十类(有些语音著作把”半舌”和”半齿”合成一类,则为九类).
55.从另一个角度,汉语音韵学又把声母分为清声母和浊声母.清声母发音时声带不颤动(不带音),浊声母
发音时声带颤动(带音).
56.宫﹑商﹑角﹑﹑羽为古代五音.
57.唐宋时代的韵书里,韵一般是指韵腹和韵尾,还包括声调,倒是多半不包括韵头.
58.影响很大的<<广韵>>206韵部:上平声二十八韵;下平声二十九韵;上声五十五韵;去声六十韵;入声三十
四韵.
59.<<广韵>>是北宋前期陈彭年﹑丘雍等人根据前代韵书修订编写的.
60.近代汉语音节的韵尾,大抵有四种情况: (1)鼻音韵尾(-m,-n,- ?) ; (2) 塞音韵尾(-p,-t,-k); (3)元音韵尾(-
ī,-u); (4) 无韵尾(即音节最后音素是主要元音)
61.大约从南宋开始,有些韵图作者把韵归并成16大类,称为16摄..16摄的出现,反映了宋元时代,在汉语语
音趋向于简化的过程中,语音学学者们对韵母的新的认识和归纳.
62.音节具有声调,这是汉语语音的一个特点.自从齐梁时代沈约等人明确提出四声说之后,这个特点遂得
以揭示.
63.对于平﹑上﹑去﹑入四声,至迟在唐代就已被分为平﹑仄两类,即将上﹑去﹑入三声归为仄声,与平声
相对: 四声的另一中分类:将平﹑上﹑去三声称为舒声;将入声称为促声.
64.清声母字读阴调,浊声母字读阳调.
65.反切是注音识字的方法,这种方法是用两个汉字快速念读,拼合出被切字的读音.反切的原则应该是抽
出反切上字的声母(不顾及它的韵母与声调)和反切下字的韵母与声调(不顾及它的声母),拼合成一个音节.如拼出”徒红切”与”郎到切”等切语的现代汉语拼音.”徒红切”tong,”郎到切”lao.
66.汉语音韵学最初的萌芽,是在佛教传入中国,汉族文人接触到印度拼音文字(梵文)后逐渐产生的.
67.在反切法没产生以前要对一个不认识的汉字注音时,所采用的方法有:譬况﹑读若﹑直音等不很方便
也不准确的方法.
68.在阅读﹑翻译印度佛经的过程中,汉人受拼音文字的启发,才比较自觉的分析汉语音节的构造,创造出
反切注音法.
69.字母的创制也受到梵文的直接启发.现知最早编制字母的舍利﹑守温两人都是僧人.
70.近代汉语语音的发展,大体上经历了一个由繁趋简的过程.隋唐时代<<切韵>>﹑<<广韵>>的声母有三
十六个,韵部有六十一个.元代<<中原音韵>>声母二十五个,韵部十九个.现代北京话的声母二十三个,韵部十六个.
71.浊音清化是造成<<中原音韵>>音系中声母数目大大减少的主要原因.
72.<<切韵>>音系的韵母多达一百五十余个;而元代<<中原音韵>>的韵母只有四十多个,现代北京话的韵
母更减少到三十多个,韵母减少的原因之一是许多发音相近的主要原因合并了.
73.从<<切韵>>到<<中原音韵>>,近代汉语的声调发生的三次重大变化: (1) 平分阴阳; (2) 浊上变去; (3)
入派三声.
74.语音的发展变化是一个缓慢而连续的过程.
75.<,中原音韵>>是近代汉语语音发展史上的里程碑,<<中原音韵>>音系是近代汉语具有代表性的音系.
76.<<中原音韵>>初稿完成于泰定元年(1324年),至元代元统元年(1333年)写成定本,作者是周德清.
77.<<中原音韵>>有十九韵部;反映的韵母有四十五个;反映的声母有二四五个.
78.<<中原音韵>>音系有四个声调:阴平﹑阳平﹑上声﹑去声.”平分二义,入派三声”是周德清在声调方面
的两大发现.
79.周德清认为,编写韵书,应当一句实际语音,而且应当是国内通行的语音.”自然之音”就是实际语音.
80.<<中原音韵>>依据并提倡的是以大都一带的中原之音为准则,以国内各地区﹑各阶层通用为要求的
民族共同语的标注音.
81.词语是语言中最活跃的音素.
82.按照结构,单纯词又个细分为四类:(1)叠音词;(2)联绵词;(3)象声词;(4)译音词.
83.按照结构,合成词又可细分为五类:(1)加缀式;(2)联合式;(3)偏正式;(4)主谓式;(5)动宾式.
84.根据产生情况的不同,别义一般可分为引申义和影响义两类.
85.”窟笼”指洞,这是本义.破绽﹑漏洞这是由比喻而造成的引申义.”下酒”意指下酒的菜肴果品之类,这是
用物品的作用来指代该物品.反语也造成引申义,如”可憎”这个词有时也会有可爱的意思.
86.”良久”常与”默然”﹑”不语”﹑”思惟”﹑”沉吟”等词连文,由于这些词的意义的影响,”良久”也获得
了”默然”沉默”的意思.
87.”缁素”有”分辨”的意思,按”缁素”本义为黑白之义,常和”分辨”一类词语连用,如”缁素难辨”.
88.”打”有”从”义,因为”打从”经常连用.其实”打从”的”打”只是前缀,”打”本身原无”从”义.”打从”经常连
用,”打”受”从”的影响,也具有”从”的义.
89.有时候,假借词语出现之后,一直被使用着,而本次与反而很少使用了.例如,”结裹”一词,有装殓,发送(死
者)的意思,后多写作同音的”结果”.
90.词语的历史演变:(1)词语意义的变化.如”浑家”唐五代时为”全家”之意;宋代以后多指妻子.(2)词语演变
的另一种情况是词语的意义没有改变,或基本没有改变,但词语的外形却有所改变.(3) 词语的历史演变还有一种情况,即相同的概念在不同的时代用不同词语来表示.
91.模式词语的特点:(1)有一定的字数(三个); (2)有不变的字(不); (3)有固定的组合模式; (4)有固定的意义
类型; (5)”A不A”具有能产性,可以造出同样结构的新词语.
92.同一种词语模式中可以有两种或多种结构类型.
同一种词语模式中可以有不同的意义类型.
93.固定模式的词语有一定的字数﹑有部分固定不变的字(词素或语素),因而这类词语具有比较稳定﹑比
较明显的结构类型和意义类型.
94.倒反词语的两个特点: (1)倒反意义比较稳定; (2) 有一定的结构形式.
注意:倒反词语不仅是一种修辞现象,而且是一种词汇现象.倒反词语是运用”倒反”这种修辞手段所造出的一批新词和新的固定词组,它与说反话不是同一回事.
倒反词语中的”不”﹑”没”﹑”无”实际上是表示肯定语气的,并且都带有强调的意味.
可耐------意为不可耐,含有可恼﹑可恨的意思.
可憎------意为可爱
95.有些偏义复词的偏义具有摆动性,即有时偏义与前字,有时偏义与后字.
96.近代汉语偏义复词还有一个特色,这就是有些偏义复词常出现在某些固定格式的习用语中.
97.偏义词语里的所谓无义词素或语素,虽无实在的词汇意义,可是具有结构和修辞上的作用,如使单音词
变成双音合成词,或使双音词变成四音固定词组.词语增加音节,有时可以是文句的节奏更加和谐.
98.频率用来衡量语法形式上实际语言里使用机会的多少.
99.宋代后缀”们”(或写作”门”﹑”每”﹑”瞒”﹑”懑”等)表示复数.
100.同步发展造成了许多整齐的语法现象.
101.有时候,使用范围不同甚至对立的语法形式却可以混用.混用现象大致有三种情况;(1) 是双向代用,如介词”从”和”向”,前者一般表起点,后者一般表趋向.但是”从”有时也可表示趋向.(2)是单向代用,如疑
问代词”谁”和”甚”,前者代人,后者代事物,但近代汉语作品中常有”姓甚名谁”的问法,其中”谁”的作用却相当于”甚”.(3)是互用混同,区别消失.如指示代词”这”和”那”,前指近,后指远.但有时并没有远近之别.
102.动词”将”﹑”把””捉﹑拿”都有”握﹑持的意思,又都虚化为表示处置意义的介词.又如”休﹑罢”都有”
停歇”﹑”结束”的意思,又都虚化为句尾助词,表示祈使和酌定的语气.”被”和”吃”是常见的表示被动的介词,又都可以表示原因等等.这些都是同步发展的典型现象.
103.<<水浒传>>中的双音介词”自从”和”打从”的使用分工是很明显的,”自从”表示时间(起点),”打从”表示处所(经由)
104.词缀是词素,是比词小的单位.词缀的使用属于词法范围.
105.近代汉语常见的前缀有”阿”﹑”兀”﹑”老”﹑”打”﹑“所”﹑“有”等.”老”字可作名词前缀；还可以放在数词之前，表示排行；“打”可作动词前缀，常见的格式：（1）打+单音动词,如打睡，打看，打换，打折，意思就是睡，看，换，折；作为前缀的“打”字并无实在意义。（2）打+双音动词；
（3）“打---V”格式，即在“打“与V之间插入”一“字。
“所“做动词前缀。
“有”可做动词前缀;如“有烦”“有请”“有忘”“有唤”“有负”“有失”“有辜”就是烦，请，忘，唤，负，失，辜。“有“无实义。前缀”有“使用的特点：（1）只与单音节动词组合，（2）“有V”
一般表示人的行为动作。
106.近代汉语里的后缀明显地多于前缀。这些后缀是子，头，儿，家，行，老，们，地，其，于，取，当，生，自。如恰子，才子，尽子意思就是恰（恰好），才（刚才），尽（尽量）
“家“作为名词后缀，一般富裕表人的名词之后。”行“是人称代词，疑问代词和表人名词的后缀。”
老“可作名词后缀，使用时间大致为宋，元时代。
107．后缀”们“字总共有五种不同的写法：们，门，每，瞒，懑。
108.动词后缀“地”的使用范围很窄，只跟在“坐，立，涡，住”等少数几个表示人的活动的不及物动词之后。
109.“取“做动词后缀，但它跟在有些动词之后，有是在的词义，如夺取，拾取，收取等，其中”取“字很难拿视作后缀。
“当“作动词后缀，如记当，问当等。”当“作副词后缀，如至当，实当等。
“生“字作形容词后缀，如贪生，早生等。”生”字也可作副词后缀，但使用范围很狭窄，如好生，甚生，偏生。“生”字也可作疑问代词后缀，如甚生，怎生等。
110.近代汉语表示事物数量常见的三种形式：（1）数词+量词+名词；（2）数词+名词；（3）名词+数词+量词。
表示动作数量常见的二种形式：（1）动词+数词+量词，（2）数词+量词+动词。
常见表示概数的形式有2种：（1）连用数词表概数，（2）使用某些表示概数的词，常见的有：约，可，数，许，以来，把。
111.“把茅”意即一把茅（按“把茅盖头”意指禅师主持寺院）
112.代词大致可分为人称代词﹑指示代词和疑问代词三大类。
113.近代汉语里比较常见或值得注意的一些人称代词我,吾,儿,侬,奴,咱,洒家,俺,某,你,他,伊.
“我,吾”作为第一人称代词;”儿”是年轻女性的第一人称代词,唐代之前已见使用，这个作第一人称代词的“儿”字多出现于用北方话写作的文献,似带有北方方言色彩。“侬”字作第一人称代词，多见唐代之前。“奴”也是第一人称代词，唐﹑五代时候，男女尊卑都可使用，宋代以后，“奴”用作妇女的谦称。“咱”为第一人称代词，其前身是“自家”。“自家”合音而写作“咱”，是从宋代开始私用的。“咱”和“洒家”都带有北方方言色彩。
114.你，您，恁是第二人称代词；他，它，伊，渠是第三人称代词。
115.现在北方话第一人称复数有排除式和包括式的区别，用“我们”或“俺”表排除式，用“咱们”或“咱”表包括式；这种区别早在金元时代的北方汉语中即已出现。汉语中本来没有第一人称复数排除式和包括式的区别，这大概是北方汉语接受了阿尔泰语系的契丹（辽）语或女真（金）语的影响。
因为阿尔泰语系的多种语言都有上述区别。
116.指示代词大致可以分为近指和远指两类。这，者，遮，只用作近指词；“这”早期的写法为：者，遮。恁，任，偌，惹，若，日，如为近指代词；都有“这样，如此”的意思。
117.“谁”，“什么（甚么）”，“争”，“作么（怎）”，“若”，“那”等为疑问代词；疑问代词”争”相当于“怎”，多见于近代汉语前半期（唐，宋，元）的作品里。禅宗作品里常见疑问代词“作摩（么）”意思大抵同后代的“怎么”。
118．常见的介词：从，自，打，向，去，在，连，和。另外有几个重要介词，如表被动的“被”“吃”，表处置的“将”“把”等。“从”可表示行为动作的方向，相当于“向”“往”，这是近代汉语的特殊用法。
“向”的基本用法是表示行为动作的对象和方向；还可表示起点和由来，相当于“从”；还可以表行为动作发生的处所，相当于“在”。
“去”的用法：（1）表行为动作的方向或对象；（2）表起点或由来，相当于“从”。（3）表时间和地点，相当于“在”。如“去开成四年六月。表“在”。“孙子在那里去了也”的“在”表方向或到达的处所，相当于“往，到”。“连个手炉也没有”的“连”字为介词，表强调语气。“此不是，则和前面皆不是”中的“和”为介词，表强调语气，相当于后世的“连”。
119.助词大抵可分为结构助词﹑时态助词和语气助词三大类。常见的结构助词是：底，地，的，里，得，将，教。时态助词是：了，着，过，却。“了”表行为﹑动作的完成；“着”表行为﹑动作的持续或进行；“过”表行为﹑动作完毕。助词“却”大抵表示行为动作的完成﹑实现或持续，进行。语气助词是：但，念，那，罢，波，休，看，杀，煞，死。“但”字置于句首，无实在意义。这种“但”
字句一般是第一人称口吻。”但“字后面一般紧跟自称词语；从句义来看，”但“字句多表示自我说明，自我介绍的意思。这是”但“作助词的使用特点。‘念“与”但“的使用特点相似。
120.判断句-----多用名词性谓语来说明主语是什么（肯定判断）或不是什么（否肯判断）。
如判断句式：主语+表语+是（是也，便是），它的特点是“是”字不在主语和表语之间，而置于表语之后，仍表判断。如：我丈夫，张协是；道信禅师，贫道是也。这种判断句式来源于汉译佛经。
如另一种判断句式为：主语+是+表语+便是，如：我是高太尉心腹陆虞侯便是。等等。为什么这种句式在元明代出现了又很快消失了呢？这种混合句式大抵出现于原名时代的作品，更早的用例很难找到，“主语+表语+是”产生于唐代以前的汉译佛经文献，影响及于唐宋远时代的佛经文艺作品和一般文艺作品；随时间推进，元代以后，这种系词“是”置于表语之后的判断句式便逐渐消失。在它使用的晚期，即元明代，可能有部分人已经感觉到使用这种句式，应在表语之前加上系词或具有系词作用的“乃”，方可使判断句语气表撒的更加明确，如此便产生了混合句式。而混合句式既然在表语之前加上“是（乃）”，那么表语后面的“是”就是不必要的，多余的了。课件混合句式并不是很合理的句式，因此它使用了不长时间（元明时代）之后，就消失了。
121.近代汉语里常见一种强调式判断句，即在判断句首加“只”字。有时加“则”或“即”均表强调。
强调式判断句的句型是：只（则，即）+主语+系词+表语。
122.“还”字有表达疑问语气的作用，可以构成反复问句；也可用在特指问句中，是近代汉语中比较活跃的疑问复词。“还”用在特指问句中，共两例：（1）远公还在何处。表“究竟”的意思。（2）还听得何法，也是表“究竟”的意思。君还是往何方？“还是”表示“究竟是”；特指问句中，对方一定要回答。
123．单音节反义词连用，可以表示疑问。“难道……不成?表示反诘语气,它有三种变式：‘莫不……不成?””没地(的)……不成?”“终不然……不成?”
124.祈使句-----含有请求,使令,劝诫或禁止等语气,几种值得注意的句型：（1）……者,着(著),咱,则,着者,则个; (2)……好; (3)……是,是的,不是; (4)可……; 可表劝诫.的意思.
125.被动句-------所谓被动，是指主语与谓语之间的关系是被动关系，也就是说，主语是谓语动词所表示的行为的被动者、受害者，而不是主动者、实施者。故被动句是表示被动意义的句子。
在金元时代出现的特殊的被动句：（无主语）被+宾语+动词。这类被字句的受动者已经出现在宾语或状语的位置上，主语是无法不出来的。这类被字句具有金元时代燕京（大都）一带口语色彩。
126.“被”“吃”“着”“做”“把，拨，教，叫，得”等表被动。
被动句用“得”和“被”意义有不同：表示不幸遭遇（勒死）用被字句；表示合人心意的行为（救了性命）则用得字句。
127.处置句------用“把”“将”等介词把谓语动词的宾语提前，主要表示处置意义的句子。在处置句中，否定词的位置变化：早期的处置句，否定词位于提宾介词之前；大约从宋代开始，否定词也可以放在提宾介词和介词宾语之后。这种否定词位于提宾介词之后的处置句，在现代汉语里的使用有所减少。
128.从宋代开始，即出现了处置句和被动句相混合的句型，多数是被动介词（被，吃等）在前，处置介词在后。
129.关于处置介词，除了上文介绍的“把”，“将”之外，敦煌文献里还出现了另外一个介词“捉”。130.复句两大类型：联合复句和主从复句。
联合复句重要的类型有：并列复句，连贯复句，递进复句和选择复句；主从复句重要的类型有：转折复句，因果复句，条件复句和假设复句。
名词解释；
1、夺文-----指漏脱了文字；衍文----指误添了文字；错简-----字句的次序颠倒紊乱。
2、穷尽调查-----在一定数量的文献范围内，对某种语言现象进行全面的，没有遗漏的观察。
3、汉语音韵学-----传统的汉语语音研究。以古代汉语和近代汉语语音作为研究对象。
4、韵图-----是通过表格来反映语音结构和语音系统的。
5、乡试-----明清时代每隔三年的秋季在各省省城举行的地区性科举考试。乡试取中后称举人。
6、登科记----科举考试被录取人的名录，已称登科录。
7、平话----宋，元以来的一中民间文艺，相当于后代的说书。
8、话本----说书人说唱故事的底本。
9、戏文-----宋代以来南方流行的戏曲的名称。
10、书会----宋元时代，说书人，话本作者，艺人，编剧的同行组织。
11、楔子----戏曲，西欧按说的引子，多用语剧首，篇首。
12、得胜回头----指说书人在开讲正书前先说一度阿布小故事作引子。
13、着精彩，着精神-----都是振作精神，留神的意思。
14、头脑----古汉语里指头颅，近代汉语里“对象，人物”的意思，也可用“头脑”来表示。
15、惭愧-----古作“羞愧”解，近代汉语里可用作惊喜之词。
16、尴尬----意为不正当，形迹可疑。大辣酥----蒙语译音词，意为黄酒。
17、打换----意即换。猛可----即猛，“可“为后缀。门户----意为官差。净手----意为小便。
18、引申义----在词的原有意义的基础上演变而来的意义。
19、影响义---有时候，词语的新义和旧义之间并没有必然联系，即新生的意义不是从原有意义的基础上
引申出来，而是受到其他因素的影响才产生的。此类新生义称为影响义。
20、地域差异-----对于同一概念，不同方言或用不同的词语来表达。
21、同步引申----两个或两个以上的同义（包括近义）词或反义（包括意思相对）词相互影响，在各自
原有意义的基础上进行类同方向的引申，产生出相同或相反的引申义。如“过“和’度”都有通过的意思，是一对同义词。”过”有“递”“交”的引申义，而“度”也同样有“递”“交“的引申义。
“惭”和“愧”同义词，两词皆有“感谢”的引申义。“支持”和“支吾”是同义词，都有“对付”
之义。
22、倒反辞（倒反词语）-----说者口头的意思和心里的意思完全相反的。
23、偏义词语---包括偏义复词和偏义词组两类，前者系双音节，后者系四个音节。
24、复句----由两个或两个以上的分句组成。
25、联合复句----指各个分句之间关系对等，是不分主次的。
26、主从复句-----指分句有主句，从句之分，表达主要意思的分句称主句，表达次要意思的分句为从句。
主观题：(简答题)
1.近代汉语区别古代汉语的特色？
（1）近代汉语语法也很有特点，如前缀，后缀的使用比较频繁，常见前缀有“阿”“老”等；常见的词尾有“子”“儿”“头”等。
（2）在句法方面，近代汉语里出现了许多新的句型。如：难道……不成? 连……也……?
（3）近代汉语语音也发生了显著的变化.如声调方面,北方话里平声分为阴阳两类,原全浊声母的上声字转化为去声,入声字归并为平,上,去,三声等等.
从上面举例中,不难看出,近代汉语具有区别于古代汉语的一系列特色.大量新的语言现象,使得汉语的历史更加丰富多彩.
2.通过例句分析唐宋时代的表试助词”看”与现代汉语的表试助词”看”在用法上有什么不同?
二者有明显的区别:现代汉语里,表示尝试的”看”,它前面的动词须重叠或带动量﹑时量词.如:”让我们想想看.(动词重叠)”,”你给我量一下看”(动词带动量) “先做几天看”(带时量).然而,变文中的”看”,其前面的动词却不必重叠,也不必带动量,时量词.上面两例表试助词”看”的句子,在现代汉语中都不是这么说明的.另一区别:变文中的”看”可以重叠为”看看”,其表示尝试的作用与单音”看”相同.如,我说看看;用重叠的”看看”放在动词之后表示尝试,这种用法在现代汉语普通话中已消失.
3.倒序词语形成的原因是什么?
有三点(1) 近代汉语阶段产生了大量的双音词,这些双音词的组合存在着一个逐渐凝固的过程. (2)有时倒序词语的形成与方言习惯有关. (3)为了修辞的原因(调平仄,凑韵脚等),也有可能造成倒序词语.
4.为什么在金元时代出现了”我们”的合音为”俺”,”你们”的合音”您”,却没有”他们”的合音?
”我们”的合音为”俺”,”你们”的合音”您”,这在金元时代都已出现,但同时并没有’他们”的合音形式.则空缺的原因是:古代汉语中较少使用第三人称代词(特别是在主语的位置上),真正的第三人称代词”他”在唐五代时期才有所使用,但使用频率仍明显低于”我”和”你”,因而”他们”在金元时代难以演化出合音形式.
5.罢,波,休的共同特点?
句尾助词”罢”,一般表示说话人的愿望,若施加于别人,则多含有祈使语气;句尾助词”波”也具有”罢”的用法.句尾助词”休”的作用与上文所述”罢”“波”相似,表说话人的愿望,对别人是祈使语气.多见于元明代的作品,按动词”休”和”罢”都有”停止”的意思,他们几乎同时虚化为作用相近的句尾助词,这是一种语言演变的同步现象.
6.表示程度的语气助词”煞”(杀,死,晒)有什么语法作用?
有三点: (1)助词”煞”有时写作”杀”或”死”,少数作品里写作”晒”,附在动词,形容词之后,表程度至极.(2)形容词加上”煞”后也能带宾语.(3)动词,形容词加上”煞”后,与宾语之间常常是使动关系.
2019南开大学语言学概论和现代汉语考试大纲 一考试性质 本考试是全日制语言学及应用语言学专业、汉语言文字学专业、少数民族语言文学专业的入学资格之专业基础课考试。 二考试目的 本考试的目的是选拔全日制语言学及应用语言学专业、汉语言文字学专业、少数民族语言文学专业的硕士研究生。 三考试要求 考生应具备“语言学概论”“现代汉语”的基础知识，理解这两门课程的基本概念，能用所学的知识和方法分析简单的语音、词汇、语义和语法的事实。 考生要用汉语答题，书写工整，卷面整洁。 四考试内容 “语言学概论”部分 第一部分语言的性质，包括语言和言语、语言是人类最重要的交际工具、语言的其他派生功能、语言是自然形成的符号系统。 第二部分语音，包括语音的物理属性和生理基础、音素、音位、音位的组合。 第三部分语法，包括语法的性质和单位、构词法、构形法、句法。 第四部分语义，包括词汇、词义、词聚、句义、歧义。 第五部分语言的发展，包括语言发展的原因和特点、语言的分化和统一、语言的接触、语言系统的发展。 题型 一名词解释（略） 二判断 示例：洋泾浜不是自然语言。 答：对。洋泾浜是两个不同民族的人在某些特定场合临时把各自的语言混合在一起而造成的交际工具，不当作母语使用，离开特定的交际场合双方都不再使用它，所以不是自然语言。 三简答 示例：两个同义词可以在哪些方面有差别？ 答：同义词之间的差别：a语体色彩或风格色彩、b感情色彩、c形象色彩。 四分析 示例：指出下面每个词是单纯词还是复合词，还是派生词： 剪刀克隆taller 绳子棕色菠萝氧吧dancer 质子actually 答案：单纯词有“克隆、菠萝、taller”，复合词有“剪刀、棕色、氧吧、质子”，派生词有“绳子、dancer、actually”。
课件（一）主讲：徐国苓 绪论 第一节现代汉语概述 第二节一、语言的属性 恩格斯说：“语言是从劳动中并和劳动一起产生出来的。”也就是说是劳动创造了语言。语言是人类社会特有的产物。具有社会性和全民性。所谓社会性指的是语言产生于社会、依存于社会，没有社会，语言也就无法生存和发展。而全民性指的是语言为全体社会成员服务，没有阶级性。从外部功能而言，语言是人类重要的交际工具和思维工具。《辞海》：语言是人类最重要的交际工具，它跟思维有重要的关系，是思维的工具，是人区别于其他动物的本质特征之一。没有语言，人类的社会生活就无法维持。从它的结构看，语言是以语音为物质外壳，以词汇为建筑材料，以语法为结构规律而构成的体系。美国语言学家撒皮尔对语言的定义是：“语言是纯粹人为的，非本能的，凭借自觉地制造出来的符号来传达概念、情绪和欲望的方法。它是一种文化功能，不是一种生活遗传功能。” 这个印度狼孩叫卡玛拉。1920年在印度加尔各答附近，因大狼被打死而发现了两个狼孩，大的约7——8岁，小的约2岁，取名阿玛拉，小的一年后就死了，而这个叫卡玛拉的狼孩活到了16岁，经过人7年的精心教育，它只学会了45个单词。由此证明人的语言并非天生本能，是后天社会实践和劳动的产物。人的思维分为：形象思维、抽象思维。抽象思维是以语言为载体的，包括——概念、判断、推理。在这个抽象的思维过程中语言的词、短语、句子始终主导、制约着整个思维的过程。从内部结构来看，语言是人类特有的音和义相结合的一套符号系统。它包括了语音、词汇、语法三要素。语言符号的重要特点是任意性、线条性。任意性：语言中的语音与意义、内容并没有必然的联系。线条性：语言符号是一个个的发出，随着谈话的时 二、什么是现代汉语 广义上：汉民族的语言。包括普通话和方言。狭义上：汉民族的共同语——普通话。其定义是：现代汉语是指现代汉民族使用的共同语。它是以北京语音为标准音，以北方话为基础方言，以典范的现代白话文著作为语法规范的普通话。 三、现代汉语的历史地位和语际地位 语言总属于一定的社会和民族。我国有56个民族，大多数民族都有自己的语言，由于使用汉语的占绝大多数，所以汉语成了我国各民族使用的共同语。汉语是世界上最悠久、最发达的语言，在东方文化史上处于极其重要的地位，对东亚、东南亚邻邦产生过巨大的影响。日本、朝鲜、越南、缅甸等国家直到现在，汉语词汇在这些国家的的语言里还占有重要的地位。1973年联合国把汉语列为6种法定工作语言之一 汉语的历史一般可以分为四个时期： 1. 上古汉语公元3世纪以前，从有甲骨文的殷商时代一直到秦、汉时期。 2. 中古汉语公元4世纪到公元12世纪，包括魏、晋、南北朝、隋、唐、宋几个朝代。 3. 近代汉语公元13世纪到公元19世纪，包括元、明、清几个朝代。 4. 现代汉语 现代汉语的来源： 现代汉语是在以北京话为代表的北方方言的基础上逐渐形成并发展起来的。宋、元以后北方方言产生了两种变化趋势： 一是白话文学的产生和发展，使得和口语脱节的文言逐渐向口语靠拢，产生了白话文学，这些文学作品的出现加速了北方方言的推广。 二是“官话”逐渐渗透到各个方言区。“官话”不仅流 行于明、清官场，而且也成为不同方言区的交际工具。明、清时曾在福建和广东设立“正音书院”，清政府甚 现代汉语的地域变体： 1. 北方方言：东北、华北、西北、西南、江淮等地，约占70%的人口。 2. 吴方言：江、浙以及上海一带，约占8.4%的人口。 3. 粤方言：广东及广西一部分，约占5%的人口。 4. 湘方言：湖南及湖北南部，约占5%的人口。 5. 闽方言：福建、台湾、海南及广东东部、浙江温州、玉环，约占4.2%的人口。 6. 客家话：广东梅州以及广西、江西、福建、四川的客家人居住区，约占4%的人口。 7. 赣方言：江西省，约占2.4%的人口。
现代汉语 第一章绪论 一、现代汉语 1现代汉语指的是现代汉民族共同语，就是以北京语音为标准音、以北方话为基础方言，以典范的现代白话文著作为语法规范的普通话 2、现代汉语这个词通常有广义与狭义两种解释：广义的解释指现当代以来汉民族使用的语言，包括民族共同语一一普通话和方言；狭义的现代汉语则仅指普通话 二、现代汉语七大方言 北方（北京话）、吴（苏州话）、湘（长沙话）、赣（南昌话）、客家（广东梅县话）、闽（福州话）、粤（广州话） 三、现代汉语的特点 1语音方面：音节界限分明、乐音较多，加上声调高低变化和语调的抑扬顿挫，因而具有音乐性强的特点。具体表现如下： （1）没有复辅音 （2）在音节中元音占优势 （3）有区别意义的声调 （4）音节总数有限，简短而明确 2、词汇方面 （1 ）1?语素以单音节为基本形式 （2）广泛运用复合法构成新词 （3 ）双音节词占优势 3、语法方面：汉语是分析性的语言，缺乏表示语法意义的词类标志和词形变化，这就使现代汉语呈现出一系列的特点 （1）语序和虚词是表达语法意义的主要手段 （2）语法（词法、句法）结构具有一致性 （3）词具有多功能性：某一类词往往可以充当多种句子成分 （4 ）词语组合受语义、语境的制约 （5）量词、语气词十分丰富：不同的名词所用的量词往往不同，语气词常出现在句末，表示各种语气的细微差别 第二章语音 一、人的发音器官 肺和气管、喉头和声带、口腔和鼻腔 二、语音的物理性质（四要素） 1、音高就是声音的高低，决定于声波的频率。音高在汉语里的作用非常重要。声调主要由音高构成，声调的高低能区别意义 2、音强就是声音的强弱，决定于声波的振幅。振幅大，声音就强。而振幅的大小取决于发音时用力的大小 普通话里的轻声与音强有关 3、音长就是声音的长短，决定于发音体振动的时间。音量与音高、音强、音长有关。（汉语
语言学概论第三次作业 第四章语法 一、概念解释（10分，每小题2分） 1．词类 词类是根据词的语法功能划分出来的词的类别。 2．语法形式 语法形式是语法意义在语言中的外部表现，是语法意义的外部标志，表现语法意义的形式就是语法形式。 4．复合词 复合词就是完全由词根语素与词根语素结合构成的词。 5．语法范畴 语法范畴是通过词的变化形式表现出来的语法意义概括出来的类别。 二、填空（25分，每空1分） 1．（语法规则）是大家说话的时候必须遵守的习惯，不是语言学家规定的。 2．语法的（组合规则）和（聚合规则）构成一种语言的语法规则。 3．句子按其语气可以分为陈述、疑问、祈使、感叹等不同的类型，例如“什么书他都喜欢看”是（陈述句）。 4．从意义和作用看，词可以分为（实词）和（虚词）两大类。 注意：有些同学解题答案是单纯词、合成词，这两个概念是从结构角度划分出来的单位。 5．语法研究通常以词为界，词以上的规则叫（句法），词以下的规则叫（词法）。 6．根据在词中的不同作用，一般把语素分成（词根）、（词缀）、（词尾）三类，例如“学习”中的两个语素是（词根），“being”中的ing是（词尾），“reader”中的er是（词缀）。 7．（词尾）的主要作用是改变一个词的形式，但不能构成新词。 8．根据语素在词中的不同作用，把词根和词缀叫作（构词语素）语素，把词尾叫作（变词）语素。 9．由词根语素按一定的规则组合起来构成的词，称为（复合词）。由词根语素和词缀组合起来构成的词称为（派生词），其构词规则又叫作（派生构词法），或叫（附加法）。 10．（主谓结构）、（述宾结构）、（述补结构）、（偏正结构）、（联合结构）是语言里最基本的结构格式。 11．直接组合起来构成一个更大的语法单位的两个组成成分叫做（直接成分）。 12．从语法结构角度分类，一般把世界上的语言分为（孤立语）、（屈折语）、（粘着语）、（复综语）四种类型，汉语属于（孤立语）。 13．孤立语的主要特点是缺乏（词形变化）；屈折语的主要特点是有丰富的（形态变化）。 三、单项选择（20分，每小题1分） 1．下列说法正确的是（ B ） A．语法的组合规则是潜在的 B．语法的聚合规则是潜在的 C．语法的组合规则存在于书面语言中 D．语法的聚合规则存在于书面语言中 2．下列说法不正确的一项是（A）。
现代汉语概论（2） 整理：by汉师1407林颖 第四章语法 第一节语法概说 一、语法的含义：语法规则、语法学 二、语法的构成：词法+句法（内容） 三、语法体系： （一）词法规则+句法规则=语法体系 （二）词法学+句法学=语法学的体系对语法规则体系的认识结果主观性（三）语法体系性的表现 1.语法单位：语素——词——短语——句子 2.语法成分和语法关系： （1）主语、谓语和主谓关系 （2）述语和宾语 （3）定语和中心语 （4）状语和中心语 （5）述语和补语 3.语法手段：语序、虚词（功能词） 第二节现代汉语词类系统 词类概说 划分词类的标准：词的语法功能 1.具体表现 （1）实词和实词之间的组合能力 （2）实词和虚词之间的组合能力
2.原因 （1）词的语法功能具有普遍性 （2）词的语法功能具有区别性 现代汉语词类系统总表 词类语法特点分类 实词核 词 体 词 名词 1.不受“不”的修饰（特殊情况： ①形容词性的名词根②特殊对举情 况） 2.能受数量成分的修饰（名词的特征） 3.经常充当主语、宾语和定语 4.名词在一定条件下可以作谓语，构成名 词谓语句 5.有生名词后面可以加上“-们”表 示“群”的意义 6.能用“谁”“什么”提问，主 要完成指称的任务 1.普通名词 2.处所词（不受数量成分修饰） 3.时间词（常作状语。cf:表示时段的数量 词组、时间副词、非时点名词） 4.方位词：单纯方位词、合称方位词 量词 1.一般不单独使用，先同数词组合为数量 短语，然后充当定语、状语，一定条 件下还可以作谓语 2.单音节量词可以重叠，表示“每 一”或“多”或“逐一”含 义 1.物量词（名量词）：个体、集合、度 量衡量、种类、不定、借用 2.动量词：专用、借用 3.复合量词：物量+物量、物量+动量 谓 词 动词 1.能受“不”的修饰，经常作谓语或 谓语中心，多数能带宾语 1.动作行为动词 2.心理动词
练习题 一、在括号里填入合适地词，并指出属于什么词类，以及什么小类. ．我地(一)个战友来了.(数词) ．他去过三(次)上海.(量词，动量词) ．我不(管)这种事.(动词) ．青年们要到(山上)去.(名词) ．桌子(上)有什么?(方位词) ．我们在路上碰到了三个(熟人).(名词) ．他刚刚走(进)山.(趋向动词) ．他会干这种事(吗)?(语气词) ．你给我地书我看完了，(这)是我近年来最喜欢地一本书.(指示代词) ．这个人非常(出色).(形容词) 二、标明下列各组词地词性. 坚决——决心(形容词——名词／动词) 可爱——热爱(形容词——动词) 荣誉——光荣(名词——形容词) 企图——意图(动词／名词——名词) 答案——答应(名词——动词) 气愤——气魄(动词——名词) 批语——批示(名词——名词／动词) 残杀——残忍(动词——形容词) 诱饵——诱惑(名词——动词／名词) 兴奋——兴趣(形容词——名词) 安心——担心(动词／形容词——动词) ：道歉一抱歉(动词——形容词) 安慰——欣慰(动词／形容词——形容词) 感激——激动(动词——动词／形容词) 愉快——高兴(形容词——动词／形容词) 三、注明下列句中带黑线词地词性. ．我们马上开始这项工作.(动词) ．你说应该朝什么方面考虑?(能愿动词，疑问代词) ．对这个学生地经历，老师们都很了解.(动词) ．三十岁以上地教师都可以享受休假.(方位名词，能愿动词) ．新老同学开始都需要出操.(名词，动词) 四、鉴别下列带黑线地词，哪些是形容词，哪些是副词. ．这里风景地确不错(副词)——这里风景确实不错(形容词) ．长久没有好处(形容词)——永远没有好处(副词) 思考题 一、划分词类时形态标准和功能标准有什么区别? 形态标准，就是根据词地形态——词法范围内表示“性、数、格、时、体、态”等语法意义地语法形式来划分词类.在一些形态丰富地语言里，一个词属于什么词类，往往由词法上地形式来表示，它包括：形态标志和形态变化.汉语地形态标志比较少，而且往往只有少数一部分词带有某种形态标志；汉语地形态变化很少，比如名词可以后加“们”表示不定量地复数，但不是所有地名词都能加，只有指人地名词可以加，而且即使不加仍然可以表示复数；动词加“了、着、过”等表示时态，但也不是所有地动词都可以带时态助词.这些形态标志和形态变化，虽然对汉语词类地划分有一些帮助，但是由于缺乏普遍性，也没有强制性，所以只能够作为参考标准.文档来自于网络搜索 功能标准，所谓语法功能是指词地组合能力，即能够跟哪些词组合，不能跟哪些词组合，组合以后发生什么样地结构关系.按照此标准进行划分，可以把所有地语言地词进行分类.而且事实上形态标准也是功能标准地一个标志.所以从根本上讲，即使运用形态标准，也是功能标准在起作用.这就好比一个在校学生，戴上校徽(形态标志)时识别比较容易，但是即使不戴，
黄伯荣廖序东《现代汉语》笔记整理 第一章语音 考试内容： 1）声母表：发音部位，发音方法，送气不送气 2）韵母表：高低，前后，圆唇否 3）音节结构表 4）拼合规律表 5）变调的规则4条 一、普通话的定义：汉民族共同语 1）以北京语音为标准音 2）以北方话为基础方言 3）以典范的现代白话文著作为语法规范 二、语音概说 （一）语音的性质 1 物理性质: 是语言的物质外壳 ? 2. 生理性质: 是由人体发音器官发出的 3. 社会性质: 要表达一定的意义 物理性质「音咼：指声音的咼低，v-1-t 宀十Hr-te 二?砧jk-1-t 4曰汉语声调 决定于发曰体振动的快慢。 音强: 指声音的强弱，与发音体振动幅度的大小有关。语调 音长: 指声音的长短，、/4 切、厶4 -PL 一4 rr—P【、匚?！I AA h牟彳轻声 决定于发曰体振动时间的久暂。 J 音色（音质）：指声音的特色。 1 ）发音体不同 （区分声母、韵母）2）发音方法不同 3 -）发音时共鸣器形状不同 （二）语音的单位 1 ?音素：最小的语音单位一元音：发音时气流不受阻 -辅音：发音时气流受阻 2 ?音节：是语音结构的基本单位，也是自然感到的最小的语音片断。一般来说，一个汉字表示一个音节。
3 ．音位：是能区别意义的最小语音单位。例：辅音和声母，元音和韵母是对等的概念吗？答：不是，因为元音，辅音；声母、韵母是从不同系统分的类。 1 ）虽然声母由辅音充当，但有的辅音不作声母，只作韵尾，如： gu dig 中的“ ng” 2 ）辅音n既可作声母，也可作韵尾。如n（Ti , n在音节开头是声母，在音节 末尾的n 是韵尾 韵母和元音也不相等 1 ）韵母有的由单元音或复元音构成。 女口：t d, xi d , gu ai 2 ）有的由元音带辅音构成 女口：g d n , g mg ,gu ① 例：“音位”和“音素”的区别 区别在于能否辨义：能辩义：音位；不能辩义：音素 如：n , l 在普通话中是不同音位,但在南京话中是同一音位,不同音素 例：判断音位个数 h cn和I印：共h ,1, a , n 4个音位 h cn和nd：共h , I, a 3个音位 （三）记音符号 1．汉语拼音方案 作用：1）给汉字注音 2 ）作推广普通话的工具 2 ．国际音标 1886 年,国际语音学会于伦敦制订。 原则：“一个音素一个符号,一个符号一个音素” 历年考题： 96年：加点字注音：漂浮pi①漂洗pi 0D 和平h e 附和h e
语言学概论和现代汉语考试大纲 一考试性质 本考试是全日制语言学及应用语言学专业、汉语言文字学专业、少数民族语言文学专业的入学资格之专业基础课考试。 二考试目的 本考试的目的是选拔全日制语言学及应用语言学专业、汉语言文字学专业、少数民族语言文学专业的硕士研究生。 三考试要求 考生应具备“语言学概论”“现代汉语”的基础知识，理解这两门课程的基本概念，能用所学的知识和方法分析简单的语音、词汇、语义和语法的事实。 考生要用汉语答题，书写工整，卷面整洁。 四考试内容 “语言学概论”部分 第一部分语言的性质，包括语言和言语、语言是人类最重要的交际工具、语言的其他派生功能、语言是自然形成的符号系统。 第二部分语音，包括语音的物理属性和生理基础、音素、音位、音位的组合。 第三部分语法，包括语法的性质和单位、构词法、构形法、句法。
第四部分语义，包括词汇、词义、词聚、句义、歧义。 第五部分语言的发展，包括语言发展的原因和特点、语言的分化和统一、语言的接触、语言系统的发展。 题型 一名词解释（略） 二判断 示例：洋泾浜不是自然语言。 答：对。洋泾浜是两个不同民族的人在某些特定场合临时把各自的语言混合在一起而造成的交际工具，不当作母语使用，离开特定的交际场合双方都不再使用它，所以不是自然语言。 三简答 示例：两个同义词可以在哪些方面有差别 答：同义词之间的差别：a语体色彩或风格色彩、b感情色彩、c 形象色彩。 四分析 示例：指出下面每个词是单纯词还是复合词，还是派生词： 剪刀克隆 taller 绳子棕色菠萝氧吧 dancer 质子 actually 答案：单纯词有“克隆、菠萝、taller”，复合词有“剪刀、棕色、氧吧、质子”，派生词有“绳子、dancer、actually”。 五论述
一．基本概念 1.词汇：是语言的建筑材料，是词和语的集合体。 2.词：指一定的语音形式和一定意义相结合，并且可以独立运用的最小的语言单位。 3.语素：音义相结合的最小的语言单位。 4.义素：最小的不能独立运用的语义单位。 5.语义特征：词语中符合某种组合选择的有区别性特征的最小语义成分。 6.现代汉语最根本的特点：不依赖严格意义的形态变化，而借助于语序、虚词等语法 手段来表示语法关系和语法意义。 7.实词：能充当句法成分的词是实词。包括名词，动词，形容词，数词，量词，代词， 区别词，副词，叹词，拟声词等十类。 8.虚词：不能充当句法成分的词是虚词。包括介词，连词，助词，语气词四类。 虚词与实词相比有几个重要特点： 封闭（实词每一类数量开放，虚词则是可数有限的。） 黏着（虚词不能单独成句，不能单独回答问题，必须黏附在实词前后才能发挥作用。）定位（大部分实词在结构组合时位置是不固定的，虚词的位置相对固定。 名词、动词、形容词是典型的实词，连词、语气词、助词是典型的虚词。副词兼有实词和虚词的某些特点。） 9.短语：由两个或两个以上单词构成的句法结构单位叫短语。它包括词组和结构两类。 10.词组：实词与实词按照一定的结构方式组合起来的短语。 11.结构：实词与实词的非结构组合以及实词与虚词的组合叫结构。 12.语义指向：是指句法结构中的某一成分跟其他成分之间在语义上的联系。 （语义指向可以合理解释句子成分之间的关系。语义指向的分析可以帮助我们解释 歧义现象。） 13.复句：由两个或两个以上在意义上密切相关，结构上互不包含的分句所构成的语言 单位。 14.复句的三个特点：a.句法结构上互不包含b.关联词是重要的语法标志C.停顿是分句 与分句之间的重要的形式标志 二．应用 1.语素，音节，词，汉字的个数区分 音节：从语言角度分析的结果；文字是书面记录的符号；语素是语言中构词的基本 成分，音义结合的最小的语言单位；词是音义结合且能独立运用的最小语言单位。 ·一个汉字可代表不同语素。读音词性意义都可不同。乐：快乐；音乐 ·一个语素可以是两个以上的音节。联绵词口语词音译词 ·同一汉字是否是语素因场合而异马匹马达 2.语素类别： a成词能力成词语素：既能独立成词，又能同别的语素组合成词。 不成词语素：不能独立成词，只能同别的语素组合成词。 b成句能力自由语素：能独立运用。不自由/粘着语素：不能独立运用。 C位置：定位语素：组合时位置固定。不定位语素：组合时位置不固定。
第一章绪论 1.现代汉民族共同语：就是以北京语音为标准音，以北方话为基础方言，以典范的现代白话文著作为语法规范的普通话。 2.语言是社会的产物，汉语作为一种语言，具有语言共同的属性： （1）从结构上看，语言是以语音为物质外壳（形式），以词汇为建筑材料，以语法为结构规律的一种音译结合的符号系统。 （2）从功能上看， 人与人：语言是人类最重要的交际工具。 人与客观世界：语言是认知世界的工具。 人与文化：语言是文化的载体，人们利用语言积累知识、形成文化。 3.现代汉语两种形式：口语、书面语 （1）口语：简短、疏放，有较多省略。但是口语声音一发即逝，难于流传久远。时空受限。（2）书面语：周密严谨，结构完整，长句较多。 （3）文学语言：又称标准语，是现代汉民族语言中经过高度加工并符合规范化的语言。文学语言比一般书面语更丰富，更具有表达力。并且不局限于书面语。包括书面形式和口语形式。 4.汉语方言：俗称地方话，只通行于一定的地域，它不是独立于民族语言之外的另一种语言，而是局部地区使用的语言。 方言本身有一种完整的系统，都具有语音结构系统、词汇系统和语法系统，能够满足本地区社会交际的需要。 5.民族语和共同语的关系： 不是相互对立的。民族语的形成，普通话的推广，并不以方言的消失作为前提。共同语总是有条件有选择地从汉语方言中吸收一些有生命力的成分来丰富自己，完善自己。而全国各地的方言也都吸收了一些普通话的成分，日益向普通话靠拢。尽管如此，方言仍会长期存在，作为一个地区的交际工具而发挥作用。 6.七大主要方言区： （1）北方方言： A华北、东北方言：京津两市，河北河南、山东、辽宁、吉林、黑龙江、内蒙古一部分地区。B西北方言：山西陕西、甘肃等省和青海、宁夏、内蒙古一部分地区。新疆汉族使用语言也是西北方言。 C西南方言：四川、云南、贵州等省及湖北大部分（东南角咸宁除外），广西西北部、湖南西南角等。 D江淮方言：安徽省、江苏长江以北地区（徐州、蚌埠一带属于华北、东北方言，除外）、镇江和镇江以西九江以东的长江南岸沿江一带。 （2）吴方言 上海市、江苏长江以南镇江以东、南通小部分地区、浙江大部分。典型代表：苏州话。（3）湘方言，长沙话为代表。 （4）赣方言，南昌话为代表。江西大部分地区。 （5）客家方言，广东梅县话为代表。 （6）闽方言。福建厦门为代表。 （7）粤方言，广东话为代表。 7.现代汉语的特点： （一）语言方面：
中山大学中国语言文学系2012年现代汉语与语言学概论（代码613）真题及详解 一、选择题（每小题2分，共30分）。 1．下面词语后一音节读轻声的是（）。 A．上头 B．棉花 C．意义 D．瓜子 2．普通话里，能跟j、q、x相拼的一组韵母是（）。 A．开口呼、合口呼 B．开口呼、齐齿呼 C．开口呼、撮口呼 D．齐齿呼、撮口呼 3．从字的结构方式看，属于指事字的是（）。 A．家 B．亦 C．女 D．从 4．全是成词语素的一组是（）。
A．美、梦、真、言 B．绿、圆、阿、苹 C．机、语、写、憾 D．水、又、不、吗 5．“肺”字在形音义关系上是属于（）。A．一形一音一义 B．一形一音多义 C．一形多音一义 D．多形一音一义 6．下列结构中宾语属于受事的是（）。A．我写钢笔 B．我一直吃食堂 C．烟囱冒着黑烟 D．修理钢笔 7．属于特指问的句子是（）。 A．你不会不来吧？ B．你来还是他来？ C．究竟谁来？ D．你来不来？
8．“他喝了了一杯苦酒”用的是（）。 A．比喻 B．比拟 C．移就 D．拈连 9．“现代语言学之父”是（）。 A．丹尼尔·琼斯 B．索绪尔 C．布龙菲尔傯 D．乔姆斯基 10．以下论述正确的是（）。 A．日常见面的寒瞭不仅可以维持人际关系，更传达山一些实质性的信息，如“已经吃过饭了”、“天气下错”等． B．身势等伴随动作也能传递信息，所以它也是一种语言，称为“身体语言”。 C．人自言自语的时候，不存在交际对象。这时的话语体现不出语言的社会交际功能。 D．人说出来的话，不仅传递客观信息，也传递主观态度和情感。 11．有的方言区的人不能区分[n]和[l],这两个音在这些方言区的语音系统里一般都属于（）。
语言学概论教学大纲 一、课程说明 《语言学概论》是“汉语言文学”专业本科的一门具有基础理论性质的必修课程。 本课程是“语言学及应用语言学”学科的概要理论。本课程的任务：授予学生有关语言的基础理论和基础知识，为今后从事语文教学和研究工作打下理论基础。 本课程的培养目标：通过语言学理论的训练，使学生具有严密的思维能力，特别是认识新事物．新现象的能力；使学生在生活中．工作中自觉地科学地认识和使用语言；使学生能够自觉地认识和贯彻国家语言文字政策。 本课程的教学方法：以讲演课为主，辅以适量的练习，以巩固学到的知识并培养分析语言现象的能力。 二、课程基本要求 1、要求学生初步树立科学的语言观，能够正确解释和评说语言生活中的各种现象； 2、掌握语言学的基本概念，具备运用语言学的科学方法分析语言现象的一定的能力； 3、具有细致．敏锐的观察能力和比较能力。 三、学时分配 章节标题学时 绪论 2 第一章语言的本质8 第二章语音 6 第三章语义和词汇 6 第四章语法 6 第五章语言的起源和发展 4 第六章语言学的发展 4 合计36 四、大纲内容 绪论 第一节语言学概论的性质．作用和分类（2学时） 1.1 语言学的对象和任务 1.2 语言学的功用 1.3 语言学在科学体系中的地位和语言学的分类 第一章语言的本质 第一节人类语言（2学时） 1、世界上的语言 1.1 世界语言概况 1.2 语言的亲属分类和结构分类 2、中国的语言
2.1 汉藏语系的中国语言 2.2 阿尔泰语系的中国语言 3、人类语言和动物“语言”的区别 3.1 人类语言的遗传性和学习性 3.2 人类语言的创造性 第二节语言的功能（2学时） 1、语言是交际的工具 1.1 语言是人类最重要的交际工具 1.2 语言是负载信息的工具 2、语言是思维的工具 2.1 语言是最重要的思维工具 2.2 内部语言和外部语言 3、语言的文化功能 3.1 语言本身是文化的一种 3.2 语言是文化的载体 第三节语言的结构（2学时） 1、语言是声音和意义结合的符号系统。 1.1 语言的符号性质 1.2 语言符号的系统性：层级体系．组合关系和聚合关系 第四节语言符号系统的特征（2学时） 1、任意性和强制性 2、线条性和层次性 3、自足性和开放性 第二章语音 第一节语音的基本概念（2学时） 1、语音的四要素：音高．音长．音强．音质 1.1 语音的自然性 1.2 语音的社会性 2、语音单位的分析 2.1 音节．音素和音征 2.2 元音和辅音 3、音标 3.1国际音标的作用 3.2 音标和音素的关系 3.3 国际音标的使用 第二节音位和音系（2学时） 1、音位 1.1 音质音位和非音质音位 1.2 音位和音位变体 1.3 音位归纳 1.3.1 对立和不对立 1.3.2 互混和互补 1.3.3 条件变体和自由变体 1.3.4 音位归纳的原则 1.3.5 音位归纳的操作过程 2、音系 2.1 音系的定义 2.2 音系的内容 2.3 汉语普通话的音系 2.4 温州话的音系 第三节语音组合（2学时） 1、音节的切分 1.1 切分的依据 1.2 音节的结构要素分类 1.2.1 音峰和音谷 1.2.2 起音．领音和收音 2、音位组合的类型 2.1 同类音素是否连用：单．复辅音和单．复元单 2.2 音节收尾是否辅音：开音节和闭音节 2.3 元音和辅音的配置
1、现代汉语：现代汉语是现代汉民族所使用的语言。 广义：包括现代汉民族共同语和其他所有的方言。 狭义：现代汉民族共同语。就是以语音为标准音，以北方话为基础方言，以典的现代白话文著作作为语法规的普通话。 2、现代汉语的特点：1、语音方面：A、没有复辅音B、元音占优势C、有声调 2、词汇方面：A、汉语词形较短，单音节语素多。 B、双音节词占优势。 C、新词的构成广泛运用词根复合法。 3、语法方面：A、汉语表示语法意义的手段主要用语序和虚词，不大用 形态。 B、词、短语和句子的结构原则基本一致。 C、词类和句法成分关系复杂。 D、量词和语气词十分丰富。 3、七大方言区：1、北方方言，以话为代表，占汉民族总人口的73%。 有四个次方言区：a.华北、东北方言b.西北方言c.西南方言d.江淮方言 2、吴方言，典型的吴方言以话为代表，占7.2% 3、湘方言，以话为代表，占3.2% 4、赣方言，以话为代表，占3.3% 5、客家方言，以梅县话为代表，占3.6% 6、闽方言，以话为代表，占5.7% 有闽东，闽南，闽北，闽中，莆仙五个次方言区。 7、粤方言，以话为代表，当地人叫“白话”，占4% 4、语音 语音的性质：语音是语言的物质外壳。 （一）、物理属性 音高：声音高低，取决于发音体震动的快慢。 音强：声音强弱，取决于发音体振动幅度的大小。 音长：声音长短，取决于发音体振动时间的长短。 音色：又叫音质，指声音特色，取决于物体振动所形成的音波波纹的曲折形式不同。（二）、生理属性 肺和气管：源动力：气流 喉头和声带：发声 口腔，鼻腔，咽腔：共鸣。 （三）、社会属性语音的社会属性是语音的本质属性。 在一种语音或方言中，什么意义用什么声音表达是约定俗成的，这是由社会因素决定的。 其社会属性还表现在语音的系统性上，不同语音有不同的语音系统。 语音的单位 1、音素：最小的语音单位（构成音节的最小单位或最小的语音片段）。它是从音色的角度划分出来的。分为元音音素和辅音音素。 2、音节：音节是语音结构的基本单位，也是自然感觉到的最小语音片段。有三个要素：声母，韵母，声调。 3、声母、韵母、声调 4、音位：是一个语音系统中能够区别意义的最小语音单位，也就是按语音的辨义作用
青岛大学2017年硕士研究生入学考试试题科目代码：651科目名称：现代汉语与语言学概论(A)（共3页） 请考生写明题号，将答案全部答在答题纸上，答在试卷上无效 一、填空（15分） 1.北方方言是现代汉民族共同语的_________，以北京话为代表，内部一致性较强。 2.在汉语中，除音色外，音高的作用十分重要，_______主要是由音高构成的，能区别意义。 3.只能与齐齿呼、撮口呼韵母相拼的声母是____________。 4._______是舌面、后、高、圆唇元音。 5.“疆”的造字法是________。 6.________是由近似于谜面、谜底的两部分组成的带有隐语性质的口头固定短语。 7.“天空”是______型复合式合成词。 8.有意不直接说明某事物，而是借用一些与某事物相应的同义语句婉转曲折地表达出来，这种辞格叫______。 9.传统语言学时期主要是指语文学和两个时期。 10.被认为是现代语言学的奠基人。 11.语言符号的特点是、。 12.语言这个装置是依靠、运转的。 13.音位变体可以分为两类。 14.孤立语的主要特点是缺乏________。 15.语言的接触有不同的类型，其中最常见的是___________。 二、术语解释（10分） 1.联绵词 2.标点符号 3.组合关系 4.音位 5.异根
三、判断正误（对者打√号，错者打×号）（15分） 1.社会属性是语音的本质属性。（） 2.普通话的一个音节最多由4个音素组成，如shuāng。（） 3.ｃ是舌尖前、不送气、清、塞擦音。（） 4.普通话的送气音有5个。（） 5.据统计，《毛泽东选集》一至五卷共用不同汉字3136个。（） 6.“乘”的笔画共有9笔。（） 7.“红通通”是主谓型复合式合成词。（） 8.“希腊首都雅典”是4个语素，3个词。（） 9.语言中的语音具有生理的、物理的自然属性，所以语言是自然现象。 （） 10.“什么藤结什么瓜，什么阶级说什么话”，这说明语言有阶级性。 （） 11.语音具有生理和物理属性，而且不少语言经历了由生到死的过程，如 鲜卑语，所以语言同生物一样，是一种自然现象。（） 12.语言的混合和语言的融合不是一回事。（） 13.平常说，文学作品塑造人物要用个性化的语言，例如：阿Ｑ有阿Ｑ的 语言、祥林嫂有祥林嫂的语言，这说明语言具有个人特点。（） 14.目前语言的混合包括洋泾浜和克里奥尔语两种语言现象。（） 15.词义的概括性是针对事物的类或关系而言的，对于个体事物来说也有 概括性，如指人的专名“杜甫”。（） 四、用从大到小的层次分析法分析下列短语的层次和结构关系。（10分） 1.他能不能来报道还是个问题 2.从大海上吹来湿润而新鲜的风 五、谈谈汉字的特点。（15分） 六、简述普通话的声韵拼合规律，并谈一下对网络热词duang的看法。（15分） 七、汉语词类划分的标准是什么？目前汉语词类划分还存有哪些问题？（15分） 八、举例说明汉语和你所学的一门外语的语法范畴。（20分）
现代汉语语法知识整理
现代汉语语法知识及应用 第一单元 词类 词可分实词和虚词两大类。实词表示实在意义，能够作短语或句子的成分，一般能够独立成句。包括名词、动词、形容词、数词、量词、代词。虚词一般不表示实在的意义，它们的基本用途是表示语法关系。包括副词、介词、连词、助词、叹词和拟声词。 【一】名词：表示人或事物名称的词。 名词的分类： 1、表示人：老师、学生、作家、工人、鲁迅 2、具体事物：天、地、花、草、天空、海洋 3、抽象概念：方法、科学、法律、事业 4、处所：北京、青岛、黄河、长江、三味书屋 5、方位：东、西、南、北、上、下、前、后、左、右、里、外、内、中、间、旁 6、时间：早晨、正午、晚上、半夜、上午、白天、夏天、立秋、今天、星期二 动词：表示人或者事物的动作行为、发展变化、心理活动等意义的词。 动词的分类： 1、动作行为：穿、跳、走、纪念、朗诵 2、存在变化：有、增加、缩小、扩大、发生 3、心理活动：想、懊悔、喜欢、担心 4、可能意愿：应该、应当、能够、愿意、必须、敢、肯、会、能、要、可以 5、趋向：上、下、来、去、上去、下去、进来、进去、起来、上来 6、判断：是、就是、正是 7、使令：使、让、派、请、叫、要求、命令、推举、允许、鼓动、鼓励 【二】形容词：表示事物的形状、性质或状态的词。 形容词的分类： 1、形状：大、小、高、圆、长、短、高大、肥胖 2、性质：好、坏、镇定、勇敢、乐观、伟大、优秀 3、状态：愉快、慌张、急躁、迅速、朦胧、桔红 代词：代替名词、动词、形容词、数量词、短语和句子的词叫做代词。 代词的分类： 1、人称代词（代替人或事物的名称）大家、人家、你、我、他们、我们、自己 2、疑问代词（用来提出问题）谁、什么、怎样、哪、哪里 3、指示代词（用来区别人或事物）这、那、这里、那里、这么、那么、每、各 【三】数词：表示数目的词叫数词。 例：一、二、千、万、亿、第一、初五、三分之一、九成、三倍、十倍 量词：表示人、事物或行为的单位的词。 （1）表示人或事物的单位：个、位、尺、只、条、批、群、套、双、副、丈、尺、亩 （2）表示动作行为的单位：次、回、下、趟、遍、阵、场、遭、焉 副词：用在动词或形容词前边，表示程度、范围、时间、语气、然否等的词。 副词的分类： 1.时间（动作行为的时间、频率）：已经、正在、将要、马上、顿时、忽然、一时、终于、常常、 再三、向来、始终、永远、一旦、暂时、渐渐、赶紧、恰巧、仍旧、曾、才、将、就、再 2.范围：都、全、总、只、仅、全部、总共、统统、只好、仅仅 3.程度：很、最、太、更、还、非常、十分、格外、稍 4.然否：必、必定、一定、不、没有、未必、也许、或许、大概、大约 5.语气：可、偏偏、索性、简直、原来、反正、居然、难道、究竟 6.关联：又、也、再、还、才 【四】介词：用在名词(或短语)、代词前头，组成“介宾短语”，表示动作行为的起止、方向、处所、时间、对象、目的等。 表时间：在于自自从从当由趁随着到 表处所：从打朝向在沿着顺着 表排除：除除了 表对象、范围：对于和跟同与替将把关于被 表方式、手段：按照依依照根据以凭本着用 表目的、原因：为为了为着因由 【五】连词:能够把两个词或比词大的单位连接起来的词。 连词的分类： 1.并列：和、跟、同、及、与、并、并且、而、不是……而是……、既……又…… 2.递进：并、并且、而且、况且、不但……而且……、尚且……何况……、与其……不如…… 3.选择：或、或者、或是、不是……就是……、要么……要么……、是……不是……
南开大学语言学概论和现代汉语考研经验分享 很多考研的同学都迫切需要考研过来人的指导，中国有句古话“姜还是老的辣”，但并不是所有考研的同学都能那么幸运可以找到自己的前辈指点一二，天津考研网每年服务上万名考研学子，汇聚优秀考研学员经验，针对各个专业及科目分类成册，现将我们已有的一些考研经验分享给大家，下面为大家分享南开大学语言学概论和现代汉语考研经验。 专业课的复习个人用的是三轮复习法，直接拿A4纸来做笔记，做成活页的话，随时增删添改都OK的。第一轮，整体复习，3-6月份，对于专业课本有个整体感知，详细做笔记，不懂的一定要弄懂。 第二轮，7-9月份结合真题，分专题逐个击破。从图书馆拿到了历年真题，完全要靠自己去找答案，自己去总结。现代汉语这一块，主要分语音、语法、词汇、语义、修辞这几大块;古代汉语考的分数比较少，也可以分为文字学，文献学和词义理解之类的;语言学概论参考现代汉语的复习方法。我个人是把每一部分的真题集中起来一起解决的，用最笨的方法把每一年真题里面相关专题的题目抄在一起，然后一一寻找答案。 同时，这轮复习也可以配合相关的阅读，最好在每个部分都做一些扩展阅读，这样也有利于日后的复试。第三轮，就是查漏补缺了，经过前两轮的复习，基本上可以有个不错的基础了，这一轮复习就是把各个专题进行排查，看一下有没有可以延伸的部分。 经过三轮的复习，反反复复的看啊看啊，上考场就可以胸有成竹了，至少自己心里有点底气。文科的东西，南开大学文学院古代汉语+语言学概论和现代汉语考研红宝书是由天津考研网组织多名一线大学老师及过去几年在南开大学研究生初试中专业课取得高分的考生共同编写及整理的一套复习材料。本套材料对考研指定教材中的考点内容进行深入提炼和总结，同时辅以科学合理的复习规划，使得同学们只要使用我们这套材料便可以掌握南开大学此门课程几乎全部的考点、帮助同学用最短的时间实现全面而有深度的复习。容易得分，但是不容易得高分，最后成绩出来之后，会发现前几名的成绩相差无几。肯下工夫的话，还是会有收获的。 列一下我看过的部分专业课的书： 《现代汉语》邵敬敏版 上海教育出版社（重点重点重点看） 《现代汉语》胡裕树版 上海教育出版社（对比参考）
现代汉语语素知识点整理 一语素和汉字 １、语素：最小的语音语义结合体，是最小的语言单位。 ２、汉字是记录汉语的一套符号体系。 语素和汉字的关系：不是一一对应的关系，一个汉字大部分可以充当一个语素，但有些语素需要两个或两个以上的汉字来表示。 汉字三位一体的特点：形体上，表现为汉字，声音表现为音节，音义结合则称为“语素”，典型的汉字表达语素是单音节的，而其他文字大部分表达语素是可以超音节的。 汉字的功能的意义化，并不表示每一个汉字是与意义对应的，有时汉字也仅仅是一个语音的记录，这是文字的普遍共同的性质。（这是文字的真正本质特征） ３、语素的分类：单音节语素和多音节语素。 一般而言，一个汉字多数就是一个语素，这就是单音节语素。但也有由两个或者是两个汉字以上的汉字组合才能表示意义的多音节语素，其中有些汉字并没有表示特定的意义。比如：蝴蝶，是一个语素，用“替换法”可以确定“蝶”也是一个语素，而“蝴”是汉字，但却不表示任何意义，仅仅是一个表音的汉字。依此类推的，还有“骆驼”中的“骆”。但汉语强烈的表义倾向性使语言使用者以为每个汉字都应该是有意义的。 字化现象，是指不满足上述对应关系的字，有向这种模式靠拢的趋势。 他论证“蝴蝶”的观点是：蝴蝶是一个语素，但却是两个字、两个音节，不符合字的一般趋势。独立的“蝶”是没有意义的，但我们却观察到这样的现象：蝴蝶、粉蝶、凤蝶、彩蝶，可以说“蝶”字开始“字化”了，“字化”实际是汉字民族心理认知的结果，其结果是构成有意义的语素。还有： 巴：中巴、小巴、巴士 的：面的、的士 啤：啤酒黑啤生啤 蛛：蜘蛛、蛛网、蛛丝 驼：骆驼、驼肉、鸵峰 ４、汉字、音节、语素的关系P196 “1个汉字．１个音节．１个概念”是规范模式。 但也存在着语言的复杂性： （１）１个汉字，１个语音，表达１个或多个意义。（词典中的汉字） （２）１个音节，１个意义，多个汉字。（异体字） （３）１个音节，１个汉字，有不同的意义。 （同音同形异义字，外来词“粉丝＼派”，假 借。） （４）１个汉字，１个意义，不同音节。（多音字，有些是文白异读的结果。）（５）１个汉字，不同的音节，不同的意义。（多音多义字，造字巧合、汉字简化。）（６）１个音节，两个汉字，两个意义。（儿化音节） （７）１个音节，１个汉字，两个意义。（甭，俩 方言俗字的一种特殊的造字方法，合音字。“不用”紧缩而成“甭”。）
现代汉语通论导论、语音部分练习题答案
导论、语音部分练习题答案 一、填空题 1.音素 2.2001年1月1日 3.普通话规范汉字 4.赵元任 5.39 6.Chén Shǐngshen 陈省身 7.反切 8.梅县话 9.北方方言 10.yì yí 11.介音(韵头) 12.超音段(非音质） 13.[tsɑu51] 14.[E] 15.阳平。“不”在去声前读阳平，在非去声前读去声。） 16.405 1200 17.22 39 4 18.注音字母 二、单项选择题
1．A 2．D 3．B 4．B 5．A 6．A 7．C 8．B 9．C（大多数辅音音位与圆唇元音拼合时，产生 唇化辅音音位变体；舌尖中音与齐齿呼韵母拼合时，产生腭化的音位变体，舌面接近硬腭。） 10．A 11．B 12．C 13.D 14.A 15.C 16.B 17.D 18.A 三、多项选择题 1． ABCD 2． ABCD 3． CDE 4． ACD 四、辨别正误 1. ×现代汉语方言中有入声。 2. ×汉语普通话的浊声母不是清音。 3. ×以u开头的韵母属于合口呼韵母。 4. √ 5. √ 6. √ 7. ×人们为了改变词性，把“盖”儿化成了“盖儿”。 8．×此处的“表”和“里”并列，具有对比意
义，不是附加关系，不读轻声。 五、分析题 1.完成下列音节结构分析的图表 2.按照“啊”音变的规律，在括号里填上适当的汉字。 （1）你在哪里（呀）？ （2）大伙儿加油干（哪）！ （3）真苦（哇）！ （4）你们一定要坚强（啊）！
3. ①z[ts] ②-i[?] ③u[u] ④ng[?]；⑤r[?] 六、简答题 1. 上古汉语（公元3世纪以前）——包括秦、汉，可上溯到有文献可考（甲骨文字）的殷商时代。 中古汉语（公元4世纪到9世纪）——包括魏晋、南北朝、隋、唐几个朝代。 近代汉语（公元10世纪到17世纪）——包括晚唐至明末清初。 现代汉语（始自清初1636年）——现在 2. 官话区、吴语区、湘语区、赣语区、客话区、 闽语区、粤语区、晋语区、徽语区、平语区3.有80多种语言，分属于汉藏、阿尔泰、南亚、南岛和印欧语系。 4.普通话音节结构最齐全的包括韵头、韵腹、韵 尾、声调、韵腹、声调五个部分，最少的包括声母和声调两个部分。 5.韵头都由高元音i、u、ü充当，元音韵尾由i、u充当，辅音韵尾由n、ng充当。 6.汉语拼音方案于1958年2月11日由第一届全 国人民代表大会第五次会议批准作为正式方案推行，包括字母表、声母表、韵母表、声调