27、镇定的女主人
第一课时
教学目标：
1、识记“镇、姆、吩、咐、煞”5个生字；用不同的方法理解“镇定、吩咐、迷惑不解、脸色煞白”的意思。
2、正确流利地朗读课文，能通过朗读体会直接引用语言和间接引用语言的区别。
3、能联系上下文想象女主人吩咐保姆的话并读出语气。
4、能从女主人把盘在脚上的眼镜蛇引出门外的故事中，懂得在危急时刻要沉着、冷静，用智慧解决问题。
教学重、难点：
重点：1、识记5个生字，理解“镇定、吩咐、迷惑不解、脸色煞白”的意思。
2、能联系上下文想象女主人吩咐保姆的话并读出语气。
难点：能从女主人把盘在脚上的眼镜蛇引出门外的故事中，懂得在危急时刻要沉着、冷静，用智慧解决问题。
教具准备：
1、多媒体课件。
2、读通课文，标上小节号。
3、让学生查找有关眼镜蛇的资料。
教学过程：
一、板书课题，理解“镇定”。
1、板书：镇定
（1）指名读——齐读
（2）指名说说“镇定”的意思。让学生说，可以是用近义词的方法理解，也可以用查字典的方法理解（遇到紧急情况不慌不乱。）板书：紧急情况下镇静不慌乱
2、今天我们要学习的课文，就为我们介绍了这样一位镇定的女主人。
补充课题：27、镇定的女主人齐读课题。
3、说说读了课题，你想了解什么吗？
预设：她遇到了什么紧急情况？她的镇定体现在哪呢？结果怎么样？
说明：从“镇定”入手，先读准其音，再理解其义。镇定的意思就是指遇到紧急情况不慌不乱，从而揭示出今天这篇课文就为我们介绍了一位镇定的女主人。在此又贯穿理解词义的方法有多种，可以查字典，也可以找近义词等。通过学生质疑课题，并对本课要解决的关键问题进行板书，激发了学生们对学习课文内容的兴趣。
一、初读课文，整体感知
1、自由朗读课文，要求
(1)读准字音，读通句子，在不懂的地方做上记号。
(2)边读边思考：文中的女主人在吃饭时，遇到了什么紧急情况？
2、检查自学情况。
（1）、指名分小节读课文。
（2）、出示：镇定、保姆、吩咐、脸色煞白、迷惑不解、眼镜蛇、惊吓、佩服字音：煞（翘舌音）吩咐（咐读成轻声）
字形：煞（右上方是反文旁）
3、交流思考题：文中的女主人在人吃饭时，遇到了什么紧急情况？
（女主人在吃饭时，遇到了一条眼镜蛇正盘在她的脚上）
4、交流学生收集的资料，认识眼镜蛇。
（眼镜蛇是一种非常危险的毒蛇，毒性很强。如果有人不幸被它咬上一口，又得不到及时的救治，几小时内就会丧命。）
说明：此环节让学生自由朗读课文，检查学生自学情况，扫除阅读障碍。在自读课文时让学生思考女主人遇到了什么紧急情况这个问题，可以对课文内容进行初步了解，以及交流课前收集有关眼镜蛇的资料让学生了解眼镜蛇的危害性，体会当时情况的紧急。为进一步体会女主人在紧急情况下镇定自若做好情感铺垫。
二、感受女主人的镇定
1、此时此刻，正是这样一条眼镜蛇，盘在了——女主人的脚上。真可怕啊！如
果换作是你，你会有什么反应？
过渡语：看到有眼镜蛇盘在自己的脚上，大家必然会感到惊慌、害怕……这些都是我们的本能反应。
2、但当时这位镇定的女主人，她是怎么想的呢？请一位同学读读第6节，其他
同学边听边思考，然后再借助提示说一说。
出示：一条眼镜蛇盘在女主人的脚上，她想
（1）、预设交流：我不能叫、喊、动、……
引导追问：如果不这样的话，女主人就会怎样呢？
（2）、指导学生在读的时候要轻。
这个念头只是在她心里想的，没有告诉其他人。因此，说的时候声音要轻。谁来试试？
（3）、引导学生说得不仅轻，而且要快。
危险就在眼前，时间不允许她多想，所以说的时候不仅要轻，更重要的是语速要快。
同桌两个试试。
3、引说：是啊，女主人一旦喊叫起来就会使客人———（慌乱起来），大家一动，
眼镜蛇受了——(惊吓)，只要咬一口，女主人就会——（没命了）。
4、女主人很清楚：眼镜蛇虽然剧毒无比，但只要它不受到惊吓，它绝对不会主
动发起攻击。因此，就在这条眼镜蛇盘在她脚上的紧急时刻，她首先想到的是，千万不能让眼镜蛇受到惊动。
说明：此环节的设计思路是，首先让学生换位思考一下当我们遇到一条眼镜蛇反应是怎样的,通过学生的交流了解到大多数人的心情是害怕、紧张等。而此时让学生读课文第6小节，看看女主人的想法又是怎样的，通过阅读相信大家都知道女主人的想法是：不能惊慌，更不能惊动眼镜蛇。从而初步感受女主人的镇定。
三、学习课文，体会女主人镇定的具体表现。
过渡：情况那么紧急，女主人首先提醒自己不能慌张，随即女主人又是如何冷静地处理这个紧急情况的？她又是怎么做的呢？
1、默读课文1、2小节，边读边思考：女主人做了哪两件事呢？在文中用横线划
出来。
（1）、出示句子：忽然女主人把保姆叫来，低声吩咐了几句话。
客人们都觉得很奇怪，女主人仍然有说有笑。
交流板书：吩咐保姆
有说有笑
（2）、指名交流“吩咐”的意思。（口头指派或嘱咐，近义词：嘱咐、命令）（3）指导朗读。
说明：通过对前面内容的学习已经初步了解了女主人的镇定，但那仅仅是她的想法，而她到底是怎么做的，让学生默读课文，在文中找出她的两件事情，进行交流，指导朗读，并理解“吩咐”的意思，再一次明白理解词义的方法可以多样。
2、再读课文1、2小节，用波浪线划出在女主人的吩咐之下保姆都做了些什么呢？并圈出其中表示动作的词。
（1）、指名交流。
出示句子：保姆听了脸色煞白，急忙跑出去了。
不一会儿，保姆端了一碗热牛奶，穿过客厅，放在阳台上。
又过了一会儿，保姆赶快把阳台上的门紧紧关住，长长地吐了一口气。(2)理解：脸色煞白（煞的意思是极、很，读好这个词语。）
（3）指导朗读（读出保姆既害怕又紧张的心情）
3、结果怎么样呢？（大家都安全了）
（1）当大家在吃饭时听到女主人突然说了一句“好了，现在大家都安全了”这句话时当时有什么反应？
（2）指名回答——（迷惑不解）
（3）理解“迷惑不解”的意思。
（4）通过朗读体会直接引用语言和间接引用语言的区别。
比较句子：客人们迷惑不解，问女主人到底发生了什么事。
客人们迷惑不解，问女主人：“到底发生了什么事？”
过渡语：在座的客人不知道当时的情况，于是迷惑不解，老师现在也迷惑不解起来：女主人到底吩咐了保姆什么呢？使这么危急的时刻化险为夷？
说明：通过学生再读课文来学习在女主人的吩咐之下保姆的做法，体会保姆的心情，尽管保姆脸色煞白，但她做的事情依然井然有序，这都是因为女主人的“吩咐”的功劳，让学生从侧面感受到了女主人的镇定。通过朗读比较体会直接引用语言和间接引用语言的区别，为今后进行相关题目的练习奠定基础。
3、请大家仔细默读课文的2——4小节。边读边想，请你展开想像，女主人会怎样吩咐保姆。借助这个提示，小组之间进行讨论交流。
出示：女主人把保姆叫来，低声吩咐了几句话：“。”
（1）、小组汇报交流。
（2）、大家讲了这么多，老师给大家做了一下归纳。（出示）
我们知道口头吩咐应该是比较简洁的。请你再仔细读读这段话，想想在当时紧急的情况下，哪些话是她必须要吩咐保姆的？
（3）、继续交流：
①有一条眼镜蛇盘在我的脚上。（当时发生了什么事情，不可不说。）
②把牛奶放到阳台上。眼镜蛇到阳台上，马上把门关起来。（该怎么做？必须要说。她告诉保姆先……再……）
③预设：（原因为什么不要？也许保姆知道，现在只要知道怎么做，就行了。）（4）当时女主人是如何吩咐的？请你们同桌两个互相练练。
①你吩咐得很清楚了！可周围都是客人，声音太响会引起客人（慌乱），使毒蛇受到（惊吓），后果还是不堪设想——读轻。
②谁再来试试？（真好！）
③师故作惊讶状——啊，有蛇啊！仆人吓得大叫！这同样也会引发危险。
④想想这时，女主人应该先怎么说呢？（你先不要紧张，稳定情绪）
当时的情形那么紧急。如果不先提醒，保姆必定会受到惊吓，肯定会引起客人的慌乱，也必然使眼镜蛇受到惊吓。
（5）谁能连起来说说。
相机点拨：说得太慢，耽误时间，必定会多一份危险。
同桌互相配合练。
说明：学生对保姆的做法已经有了了解之后再大胆想象一下女主人到底会吩咐保姆做些什么呢？要完成这个问题就要对全面、深入地阅读课文。女主人要吩咐的内容就分散在第2、4小节里面，这要求学生联系上下文，培养学生收集信息的能力，然后又要对语言进行整合、重组，最后还要学生真正发挥想象，通过添加“别慌，别紧张”等内容，认识到稳定保姆情绪的重要性，再通过指导朗读深入体会女主人的镇定。在这个过程中，孩子们的思维被引向深入，培养了良好的思维品质，也锻炼了学生的语言表达能力。
4、女主人吩咐保姆的目的是什么？
板书：引走毒蛇
过渡：尽管保姆吓得脸色煞白，但她还是根据女主人的吩咐，没有叫、喊、动，而是听从了女主人的吩咐，成功了引开了毒蛇，真了不起！
（1）、理解：女主人为什么有说有笑？
①腿上盘着一条毒蛇！她怎么还笑得出来呢？难道她不怕吗？
②交流、板书：稳住客人
过渡：难怪到最后大家都很佩服女主人的镇定。
说明：相信在了解到了女主人的吩咐的内容后，再回过头去体会保姆那样做的目的也就迎刃而解了。而再理解女主人有说有笑的原因也简单多了，问题在循序渐进中得到解决。
四、总结延伸
1、小结：
这是一位多么镇静的女主人呀！在遇到危急情况时不慌不忙，沉着应对，并正确指挥，用自己的智慧解决问题。让情况转危为安，让人多么佩服呀！
2、在我们的平时的生活中，遇到危急情况又该怎么做呢？
说明：再学习完课文后教师及时总结，使这篇课文所传达的在危急时刻沉着冷静，用智慧解决问题的道理深入学生的内心，而让学生联系生活实际说说自己在危急情况又该怎么做,使课文所学运用到生活实际。
五、作业布置
1、积累本课生字、新词、
2、回家后请大家把女主人吩咐保姆的话有条有理地写下来。
六、板书设计
27、镇定的女主人
吩咐保姆引开毒蛇
在紧急情况下，镇静、不慌乱有说有笑稳住客人
18、神奇的塔（第二课时）一备教案 教学目标 1. 正确、流利、有感情的地朗读课文。 2. 抓住重点词句体会它的神奇（高、美、有趣），积累文中优美语言。 3．背诵课文。 4. 学会3个生字，电视机，积累相关词语。 教学重点：读文积累，训练朗读。 教学难点：有感情的朗读课文。背诵课文。 教学过程： 一、复习导入 1、带读词语 2、这篇课文的题目是“神奇的塔”，读了题目之后，你想知道塔的什么？预设：我想知道这座塔怎么神奇了？ 3、好，带着这个问题你自己读一遍这篇课文。 二、讲读课文 1、让我们一起走进这座神奇的塔吧！ ●第一自然段 引读，理解句意，体会自豪。 ●第二自然段 （1）引导学生知道：蓝天说什么了？从蓝天的话中你知道了什么？（补充塔高的资料和图片，体会建造的不易，对北京的建造产生自豪。）（2）指导朗读（抓住“多高”“很近很近”读出惊讶、赞美的语气）●第三自然段 （1）引导学生知道：太阳说了什么？从太阳的话中你知道了什么？（出示图片，体会“圆圆的塔楼”和“宫灯”的相似，感受到塔的美丽。） （2）指导朗读：（抓住“多美”“圆圆的塔楼”读出赞美的语气。）
●第四自然段 （1）引导学生知道：我说了什么？从我的话中你知道了什么？（出示图片和资料，了解里面的设施，感受到“我”的快乐。） （2）指导朗读：读出高兴的语气 ●第五自然段 （1）引导学生知道：妈妈说了什么？从妈妈的话中你知道了什么？（出示图片和资料，了解塔的用处，体会神奇。） （2）指导朗读：读出自豪、高兴的语气，速度慢一些。 三、分角色读、背课文 有这么多角色都赞美了塔，我们来分角色读一读。 那能不能把角色说的话背下来呢？试一试！ 整体背，同桌检查，画笑脸。 四、指导写字 先观察这三个字，看看你又什么好办法把它们记住，同桌小声讨论，讨论完用手势告诉我。 你能通过观察范字的占格位置自己把字写好吗？请三位同学来说如何把字写端正。 描一个写两个。 五、板书设计 18、神奇的塔 蓝天高 太阳美 我有趣 妈妈神奇
小学三年级上册语文《镇定的女主人》教案（沪教 版） 篇一 教学目的： ⑴在浏览中认识“镇、姆、吩、咐、煞”5个生字，运用各种方法理解“镇定、嘱咐、蛊惑不解”等词语的意思。 ⑵正确流利地朗诵课文，了解情况的紧急和女主人的详细表现。 ⑶能联络上下文想像女主人嘱咐保姆的话并读出语气。 ⑷从女主人把盘在脚上的蛇引出门外的故事中，懂得在危机时刻要从容、冷静，用智慧解决问习题。 教学重点： ⑴正确流利地朗诵课文，了解情况的紧急和女主人的详细表现。 ⑵能联络上下文想像女主人嘱咐保姆的话并读出语气。 教学难点： 从女主人把盘在脚上的蛇引出门外的故事中，懂得在危机时刻要从容、冷静，用智慧解决问习题。 教学过程： 一、提醒课习题，理解“镇定” ⑴同学们，今天我们要认识一位女主人（板书：女主人），通过预习课文，我们知道这是一位怎样的女主人？（板书：镇定，指导书写“镇”） ⑵解释“镇定”的意思。 ⑶今天我们就来学习第32课，齐读课习题。 二、初读课文，了解险情 ⑴文中的女主人遇到了什么紧急情况？请同学们打开书，自由朗诵课文，完成填空。读的时候注意要读准字音，读通句子。 媒体出示：一天，有一位女主人请客。大家围着桌子坐着，一边吃喝，一边说笑。突然，女主人发现________________________________。 ⑵同学们，你们对眼镜蛇有什么了解吗？谁来为大家介绍一下。播放眼镜蛇的影片。 这是一种非常危险的毒蛇，毒性很强。如果有人不幸被它咬上一口，又得不到及时的医治，几小时内就会丧命，很可怕，让我们一起记住它的名字。 出示：眼镜蛇（正音） ⑶此时此刻，就是这样一条眼镜蛇，将它冰凉的身躯盘在了女主人的脚上。如果换作是你，你会——，可是女主人却十分—— 三、深入学习，领会“镇定” ⑴那女主人是如何镇定地处理这个紧急情况的呢？请同学们默读课文⑴2小节，用直线划出女主人是怎么做的句子。 ⑵学生交流，媒体出示。（板书：低声嘱咐有说有笑）
(90分钟完成 书写分5分) 一、看拼音写词语(8%) bǎn tú jūn yún ɡōng jìng tuī jiàn （ ） （ ） （ ） （ ） cuī cù máng lù shòu xiǎo xiān ruò （ ） （ ） （ ） （ ） 二、用“ ”给加点字选择正确的读音(4%) 薄．壳（bó báo ） 模．仿（mó mú） 绽．开（dìng zhàn ） 纤．弱（xiān qiān ） 堵塞．（sè sāi ） 给．予（ jǐ gěi ） 黄芪．（shì qí） 面颊．( xiá jiá) 三、把下列成语补充完整,并从所填成语中选择恰当的成语填在横线上。(8%) 处变( )( ) 世外( )( ) 死而后（ ） 浅( )辄（ ） 救( )( )伤 众志( )( ) ( )( )如（ ） 含（ ）茹苦 1、 医生______________，为人们解除病痛的折磨，受到人们的广泛赞誉。 2、 当我面临危险的时候，只有______________，才能想出好的办法，保证自己的安全。 3、 全国人民______________，战胜了突如其来的“非典”。 4、 刘奶奶一生______________，节衣缩食，为儿女付出了很多心血。 四、按要求，改写句子。(8%) 1、一阵风吹来，小草轻轻地摆动。(改成拟人句) 2、把两句并成一句 鸡蛋能承受这么大的压力。 鸡蛋能把压力均匀分散到蛋壳的各部位。 3、如果我犯了法，成了罪人，还能吃得上鱼吗？ （改成不带句号的句子） 4、仿写句子。 人们模仿袋鼠造出了会跳跃的越野汽车，模仿某些贝壳制成了外壳坚固的坦克，模仿_________，制成了___________________；模仿________，制成了___________。大自然真是人类的好老师啊！ 五、课文填空(13%) 1、独怜幽草涧边生， 。 2、 ，将谓偷闲学少年。 3、香九龄 孝于亲 学校 姓名 测试号
镇静的女主人在印度，一天，有一位太太请客。大家围着桌子坐着，一面吃喝，一面说笑。忽然女主人把女佣人叫来，低声吩咐了几句话。女佣人听了脸色发白，急忙跑了出去。不一会儿，女佣人端了一杯热牛奶，匆匆穿过客厅，把牛奶放在了阳台上。客人都觉得很奇怪，可女主人仍然有说有笑。又过了一会儿，女佣人赶快把阳台的门紧紧关住，大声地吐了一口气。女主人说：“好了，现在大家都这安全了。”客人问女主人到底是怎么一回事。她说：“刚才我们桌子底下有眼镜蛇，不过，我现在已经把它关在门外了。”客人都吓了一跳。女主人说：“眼镜蛇来的时候，我不敢惊动它，也不敢告诉你们，只好假装没有事。因为眼镜蛇最喜欢喝牛奶，所以我让人把一碗热牛奶放在阳台上。它一闻到牛奶味，就会跟去。女佣人看见眼镜蛇到阳台上去喝牛奶了，就马上把门关起来了。”一位客人说：“你怎么知道眼镜蛇就在桌子底下呢？”她说：“我能不知道吗？眼镜蛇就盘在我的脚上呀！”另一位客人说：“你为什么不喊我们帮忙呢？”她说：“我一喊，你们发家会慌乱起来。大家一动，蛇受了惊，只要咬一口，我的命就完了。”大家听了，都很佩服女主人的镇定。（1）“忽然女主人把女佣人叫来，低声吩咐了几句”。你能说出女主人究竟是怎样吩咐的？（2分）（2）画线的句子中“仍然”是什么意思？从中你体会到了什么？（4分）（3）文章用“镇定的女主人”做题目，想一想女主人遇到什么样的危险？在巨大的危险面前，女主人是怎么想的？（4分）（4）读完短文。你最想说的是什么？（3分）答案：（1）让她端一杯牛奶放以阳台上去。（2）和前面一样，表现女主人的从容和镇静。（3）略（4）不管遇到什么事情，都不能惊慌失措，要冷静行事，才会拥有完美的结局。
小班听力训练故事： 我希望我的房间是…… 张晓风其实，我很喜欢我的房间。 那是一间有墙壁、有门窗、有小床和小枕头的屋子。妈妈常把房间收拾得干干净净，爸爸也常来教我做功课。而且，我的故事书、玩具也都放在那里。还有，嘘——小声点，我还有些别人不知道的秘密宝藏：就像一个螳螂卵啦，路上捡来的半只眼镜架子啦，五颗跟阿美换来的玻璃珠和三只新蝉蜕下的空壳啦…… 可是，有时候，我希望我的房间跟现在不一样。我希望我的房间有轮子。这样，我就可以开着它跑，我要开着它一直跑到我搬了家的朋友那里，跟他一起玩。 我更希望我的房间长了翅膀。这样，我就可以飞到很远的地方去，我要去看一看在美国念书的舅舅和在日本做生意的表叔。他们看到我一定吓一跳——而我却只笑一笑，不告诉他们我怎么跑去的好方法。 有时候，我希望我的房间是一艘大船，我自己是船长，很神气地站在船头，对水手大声说：“走！我们到钻石岛去装一船钻石回来。”
我也希望我的房间是一艘潜水艇。这样，我趴在窗口就可以看见许多只大章鱼、大鲨鱼、电鳗、珊瑚、龙虾——也许还有美人鱼呢? 我也希望我的房间是原始人的山洞。黄昏的时候，我从森林里打一只全森林最凶的野猪回来，让妈妈烤给大家吃，可是野猪牙我要自己挂在胸前。 偶然，我也把我的房间假想成一座大皇宫。我穿着织金的衣服，戴着金皇冠，坐在金宝座上。——不过，那样不舒服，金帽子太重，一定压得我脸上发红。 我特别希望我的房间是一间魔术小屋。墙壁是太妃糖，窗子是巧克力糖，枕头是面包，毯子是鸡蛋煎饼，水龙头流出的全是橘子汽水！哇！那该多好！ 有时候我躲在房间伤心。因为我想象我的房间是一座高大坚固的城堡。而我是一个打败仗的英雄，明天就要被人拉去杀头了。可是我一定不投降，大英雄是不怕死的。 天气冷的时候，我真希望我的房间是一个圆圆的茧。而我是一个变了蛹的蚕宝宝。舒舒服服地躺在绵绵密密温温柔柔的白幕里。天气热的时候，我又希望我的房子是爱斯基摩人的冰宫。每一面墙都是冰砌成的，那一定比冷气房还凉快，——而且不要交电费。
《镇定的女主人》同步练习题 镇定的女主人在印度，一天，有一位太太请客。大家围着桌子坐着，一面吃喝，一面说笑。忽然女主人把女佣人叫来，低声吩咐了几句话。女佣人听了脸色发白，急忙跑了出去。 不一会儿，女佣人端了一碗热牛奶，匆匆穿过客厅，把牛奶放在了阳台上。客人们都觉得奇怪，可女主人仍然有说有笑。又过了一会儿，女佣人把阳台的门紧紧关住，大声地吐了一口气。女主人说：“好了，现在大家都安全了。” 客人问女主人到底是怎么回事。她说：“刚才我们桌子底下有一条眼镜蛇，不过，我现在已经把它关在门外了。” 客人都吓了一跳。女主人说：“眼镜蛇来的时候，我不敢惊动它，也不敢告诉你们，只好假装没有事。（因为）眼镜蛇最喜欢喝牛奶，（所以）我让人把一碗热牛奶放在阳台上。它一闻到牛奶味，就会跟去。女佣人看见眼镜蛇到阳台上去喝牛奶了，就马上把门关起来了。” 一位客人说：“你怎么知道眼镜蛇就在我们桌子底下的？” 我能不知道吗女主人指着自己的脚继续说道眼镜蛇就盘在我的脚上呀你为什么不喊我们帮忙呢另一位客人说。 她说：“我一喊，你们必定会慌乱起来。大家一动，蛇受了惊，只要咬一口，我的命就完了。” 大家听了，都很佩服女主人的镇定。 1、在括号里填上合适的关联词语。
2、在横线上填写恰当的提示语。 3、根据文章内容，把下面一段话补充完整。 听了女主人的吩咐，女佣人端了一碗热牛奶，匆匆穿过客厅，把牛奶放在了阳台上。眼镜蛇最喜欢喝牛奶。它------------------。女佣人，就马上把门关起来。这时，女主人说：“----------------------------------------------。” 4、（1）“忽然女主人把女佣人叫来，低声吩咐了好几句话。”你能写出女主人是怎样吩咐的吗？ ------------------------------------------ （2）“女主人仍然有说有笑。”“仍然”是什么意思？说明了什么？-----------------------------------。 （3）读了这篇文章，你受到了什么启发？----------------------------------------------- 参考答案： 1、因为所以 2、惊奇不解 3、闻到牛奶的味道，往阳台爬去；看到蛇爬出去了；好了，现在大家都安全了。 4、（1）我脚上盘着一条眼镜蛇，你不要声张，端一碗热牛奶到阳台上，看到眼镜蛇爬出去以后就立刻关门。 （2）“仍然”是依然、仍旧的意思。这说明女主人非常镇定，她仍然有说有笑是因为她不想惊动客人们。看出女主人遇事不慌乱、沉着冷静的品质。
硕士专业课程作业《小学语文实务与案例分析》 题目：《镇定的女主人》课堂实录 学院：教师教育学院 专业: 小学教育专业 组别:第一组 姓名:徐婉羚、朱姗姗、娄照君、姚姿彤、陈洁、蒋莉、陆碧莹、陈珍
2015年12月3日 《镇定的女主人》课堂实录 （课前板书）18镇定的女主人 师：上课。 生：起立。 师：小朋友们好！ 生：老师好！ 师：请坐。 师：今天我们要学习一篇新的课文。老师已经把课题写在黑板上了，会念课题的请举手（做举手示意）。 生（积极举手） 师：你说。 生（3，1）：十八，镇定的女主人。 师：你念念看。 生（3，2）：十八，镇定的女主人。 师：哟，你念得更好。你说。 生（4，2）：十八，镇定的-女-主-人。 师：哦，念得都很好。我们一起念。预备，读。 生（齐读）：十八，镇定的女主人。 师：《镇定的女主人》，这个课文了，它是略读课文。所以在18这个课题序号上面打了星号。大家看，这个词，一起念一下。（指“镇定”）预备，读。 生：镇定。 师：这个镇定，这个镇定的镇，左边是什么？ 生：金字旁。 师：金字旁，这个金（板书“金”）作为偏旁，写的时候就不是这么写了。撇不变，捺变成横啦。下面一横不变，下面一横也不变，这一竖一横变成师生：一提啦。 师：这金字旁这么写。右边时候什么？
生：真。 师：真真假假的真，里面几横啊？ 生：三横。 师：别马大哈，漏了一横，两横就变成一个错字啦。镇—（板书镇），啊，我们能不能填上一个词，恰好跟镇定差不多意思。组个词，我们把它叫做近义词。 生：镇静。 师：镇静，对，还有吗？（学生沉默）好，镇静（板书镇静），是镇定的意思，就是遇到紧急的情况，他不慌张。一起读。 生：镇静。 师：再读。 生：镇静。 师：我们找一个词，意思跟它相反的。你说呢？ 生（2，3）：慌张。 师：慌张，好的。你说呢？ 生（4，1）：慌忙. 师：慌忙，你说呢？ 生（2，2）：慌乱。 师：慌乱，都是的。跟慌字有关系的，那就是不镇定了。慌张、慌忙、慌乱，都是与它也是想法的了。（板书：慌张）一起念。 生（齐读）：慌张。 师：现在我们不用这个词，用下面的词来做作课题，怎么念？你说。 生（1，1）：镇静的女主人。 师：对了，镇定的女主人就是镇静的女主人。那么用它来做题目呢？好，你念念看。 生（4，3）：不慌张的女主人。 师：好，不慌张的女主人就是镇定的女主人。那么这篇课文讲了一个女主人，她在遇到什么事情不慌张，而变现得镇定自若呢？我们看课文，把书翻到113页。大家轻声地把课文读一遍，遇到生字，借助拼音，把它读好，自己读。（4’58’’）读得快一点，读出声来。
阅读理解训练题（一） 令狐采学 一、阅读《绝招》片段，回答问题。 奶奶要过竹板，说：“过去奶奶一个人要做二十来个人的饭，还要调换花样，不往快里练，成吗？”小柱子说起刚才比绝招的事，问奶奶：“三胖和二福的绝招也是练出来的吗？” 奶奶说：“有的人，生来就特别，别人比不上，三胖长得胖，气量比别人大；人家二福那是练出来的，你没见他，天天跑几里地去体育场学武术？” 小柱子觉得奶奶说得在理，看来想拿出绝招，只有练。练点什么呢？晚上小柱子躺在炕上还在想，想着想着终于有了主意。 1、给带点的字选择恰当的解释。(2分) （1）有的人，生来就特别。（） A：与众不同，不普通。B：格外 C：特地 D：尤其 （2）三胖长得胖，气量比别人大。（）(2分)
A：才识和品貌的高低。B：能容纳不同意见的度量C：一次吸气后再尽力呼出的气体总量。 2、奶奶的话归纳了两种有绝招的办法，一种是_____________，一种是_______________。奶奶的绝招是____________，她是___________出来的。奶奶的话说明了_________________的道理。(5分) 3、文中的三胖的绝招是_________________，(2分)二福的绝招是指______________________。(2分) 4、请把“过去奶奶一个人要做二十来个人的饭，还要调换花样，不往快里练，成吗？”换个说法： ____________________________________________ ______________(2分) 阅读理解训练题（二） 镇定的女主人 在印度，一天，有一位太太请客。大家围着桌子坐着，一面吃喝，一面说笑。忽然女主人把女佣人叫来，低声吩咐了几句话。女佣人听了脸色发白，急忙跑了出来。
《公仪休拒收礼物》教学设计 洛南县西街小学刘艳 教材分析： 《公仪休拒收礼物》是苏教版第八册第三单元的一篇课文，这篇课文是个独幕剧，讲的是两千多年前鲁国的宰相公仪休拒收某大夫让管家送来的鲤鱼的故事，从而表现了公仪休以身作则、清正廉洁的崇高品格。课文以公仪休拒收礼物为线索展开故事情节，剧情虽然简单，但结构紧凑，人物性格鲜明，充分体现了独幕剧的特点。 设计理念： “活动和交往是发展的源泉。”因此，仅仅注重学生个体的角色体验、感悟是不够的，还有赖于开展师生、生生间的多项合作、交流活动，来激活整个课堂。只有在课堂上联系课内课外，积极为每一个学生创设表现的机会，给他们充分的自主空间，他们才能有所感、有所悟，直至有所创。所以为了让学生掌握剧本中公仪休、子明、管家这三个人物的性格特点，拉近学生与文本之间的距离，让学生走进文本，真真切切地去理解、去体验，乃至产生共鸣，应该培养学生合作学习的能力，同时提高学生的参与度。 教学目标: 1、能正确、流利、有感情地朗读课文，会分角色朗读课文。 2、能抓住文中重点词语去品味人物语言进而把握人物性格特点。 3、理解公仪休最理解公仪休最后一段话的含义，学习公仪休清正廉洁的品质。 教学重点：有感情朗读课文，体会公仪休清正廉洁的崇高品格。 教学难点：理解公仪休最后一段话的含义。 教学准备:多媒体课件、胡子、扇子、帽子等。
教学过程： 一、激情导入，揭示课题 1、同学们，这今天老师要带同学们结识一位生活在两千多年前的古人，他叫公仪休。（出示：公仪休人物图）介绍公仪。这节课我们将要学习关于公仪休的另一个故事。（板书课题：公仪休拒收礼物） 2、齐读课题。 二、初读剧本、了解剧本知识、内容 1、打开课本，读读这篇课文，细细比较一下，这篇文章和我们以往学的文章有什么不同的地方？ （1）学生随机交流，师评： （2）师介绍：本篇文章是个剧本，并且幕布一拉开，戏就开演；幕布一闭合戏就结束，所以又叫独幕剧。（板书：独幕剧） 2、那剧本该怎么读呢？请同学们用眼睛仔细看课文，耳朵认真听录音，你发现剧本该怎么读？ 3、师引导：要读的是人物的对话，也称“台词”；不要读的叫“舞台说明”。板书：（台词、舞台说明） 三、学习台词，品析人物形象 （一）品析爱吃鱼 过渡：同学们，通过刚才的朗读你知道公仪休是什么时候怎样的一个人？（宰相，一人之下，万人之上）拒收的什么礼物？（两条鲤鱼）一个这么大的官连小小的两条鲤鱼都不收，是他不爱吃鱼吗？（不是） 1、你从哪些可以看出公仪休爱吃鱼？（带着这个问题读课文，把相关的语句画出来，有想法的可以写在旁边。） 2、学生自渎，完成后集体交流。 （1）指名读体现公仪休爱吃鱼的句子
《镇定的女主人》教学说明 说教材 《镇定的女主人》是上海市二期小学语文新教材三年级第一学期第六单元中的一篇课文，记叙了一位女主人在请客时，一条眼镜蛇盘在她的脚上，女主人临危不惧、机智果敢地让保姆用热牛奶把眼镜蛇引到阳台上的事。课文共7节，可分为两部分。课文第1、2小节介绍了女主人在危急时刻，让保姆用热牛奶把眼镜蛇引到阳台上的整个过程进行了详尽的描述，女主人先是吩咐保姆，引开毒蛇，接着有说有笑，稳住客人，从而化解了一场危机，保护了自己和客人。第3节到第七节叙述了女主人和客人的对话，女主人对刚才的事情做出了详细的解释。这两部分紧密相联，整篇文章情节紧张、生动，是学生喜闻乐见的佳作。 此外，本单元的总体目标要求学生在知识技能上初步掌握理解词语的方法，具备一定在文中理解词语的能力；在情感体验方面初步了解智慧的重要性，懂得遇事要沉着冷静，善于思考。而《镇定的女主人》这篇课文可以说是第六单元中，比较重要的一篇课文，因为单元目标中的两条主线，都能在这篇课文的教学中得以实现。 说学情 学生进入三年级，要开始逐步在阅读课文的过程中加强对语言表达的关注、思维的训练以及朗读的训练，而不是仅仅停留在识字上。生字的学习主要是以自主识字为主。教师要指导学生进行阅读，引导学生走进文本，走进作者所创设的情境。而在这一点上，教师要设定能引领全文的问题，或部分关键词句。 说目标 根据教材内容以及学生的现有学习水平，我制定了教学目标旨在教学过程中培养学生朗读、说话、思维等能力，以形成一定的阅读能力。 根据我对教材和学情的分析，制定了以下教学目标： 1、认识4个生字：姆、吩、煞、蛇；联系上下文理解“镇定”；查字典理解“吩咐”、“脸色煞白”。 2、正确流利地朗读课文。 3、能联系上下文想像女主人吩咐保姆的话并读出语气。 4、能从女主人把盘在脚上的蛇引出门外的故事中，懂得在危急时刻要沉着、冷静、用智慧解决问题。 以上制定的教学目标并非是孤立的，它们是相互联系，又是层层深入的。理解词语的意思只是表面的；通过语言实践的手段，如朗读、说话等，感受词语的内涵是内在的；联系上下文揭示出文章里面的深意才是核心的。 说过程： 一、理解“镇定”，揭示课题； 从“镇定”入手，先读准其音，再理解其义。镇定的意思就是指遇到紧急情况不慌不乱。从而揭示出今天这篇课文就为我们介绍了一位镇定的女主人。同时教学中把镇定在字典中的意思，在板书上化作两个板块。一是紧急情况，二是不慌不乱，让学生在最短的时间里整体把握课文内容，这样可以使开场简洁明了，节省了教学时间。 二、初读课文，感受情况紧急和女主人的镇定。 引导学生自由读文，思考文中的女主人遇到了怎样紧急的情况。适时地补充关于眼镜蛇的资料，让学生对眼镜蛇的毒性有所了解，再引导他们想像自己遇到眼镜蛇时的反应。通过创设情境，引生入境，拉近学生与文本的距离，为下面引导学生充分感知女主人的“镇定”做好铺垫。 在引导学生感受情况的紧急时，结合课文内容，抓住空白点，引导学生联系上下文揣摩女主人此刻的心里活动，并指导学生运用关联词和“骚动”、“惊动”、“抖动”三个容易混淆的词语，
27镇定的女主人教案 教学目标 1.认识本课5个生字“镇、姆、吩、咐、煞”；运用联系上下文、查字典或找近义词等方法理解“镇定、吩咐、脸色煞白、迷惑不解”的意思；积累表示说话的词语。 2.正确、流利地朗读课文，通过朗读体会直接引用语言和间接引用语言的区别，联系上下文，想像女主人对保姆说的话，说一说。 3.能从女主人把盘在脚上的眼镜蛇引出门外的故事中，懂得在危机时刻要沉着、清静，用智慧解决问题。 教学重点 通过朗读体会直接引用语言和间接引用语言的区别，联系上下文，想像女主人对保姆说的话，说一说。 教学难点 想像女主人对保姆说的话，说一说。教学准备 教师：课件、补充资料。 学生：课前预习（朗读课文、用已掌握方法理解陌生词语、收集资料）。 教学过程 一、谈话导入，揭示课题 1、师：同学们，在欧洲的一个国家里，有一位女主人的故事广为流传，故事的名字就叫《镇 第1页 定的女主人》。 2、板书：镇定的女主人。
2、学习生字“镇”，用学生掌握的方法理解“镇定”，板书：不焦灼（乱）4、补全课题，齐读。 二、初读课文，了解情况 1、出示自读要求： （1）轻声读课文，读准字音，读通句子，不漏字，不加字。 （2）思考：女主人在请客时发现了____________________。 2、检查自学情况： （1）交流：女主人在请客时发现了_____________________。 3、简介眼镜蛇。 三、再读课文，体会“镇定” 1、师：这条剧毒的眼镜蛇就盘在女主人的脚上，女主人会怎么做呢？ 2、出示学习要求：再读课文，用“______”画出描写女主人怎么做的句子。 3、根据学生交流出示：忽然女主人把保姆叫来，低声吩咐了几句话。(板书低声吩咐)（1）学习生字：姆、吩、咐，理解“保姆、吩咐”，积累表示“说”的词语。 （2）女主人会怎样吩咐保姆呢？请再快速读读课文2~6节，尝试完成训练：忽然女主人 第2页 把保姆叫来，低声吩咐：“___________________________。” （3）师生合作，同桌合作。 4、根据学生交流出示：客人们都觉得很奇怪，女主人仍然有说有笑。 （1）保姆去之还未来，眼镜蛇盘在自己脚上，假如是你，你会
镇定的女主人姓名____________ 一、看拼音写词语： jiǎzhuāng pèi fúfēn fùliǎn sèshàbái huāng luàn _________ ________ _________ ____________ _____________ 二、比一比，组词： 分（）京（）跟（）反（） 粉（）惊（）恳（）饭（） 吩（）晾（）根（）返（） 三、根据意思写出文中的相关词语： （1）遇到紧急情况不慌不忙。（） （2）慌张而混乱。（） （3）感到可敬可爱。（） （4）辨不清是非，摸不着头脑。（） 四、给下面一段话加上标点： 一位客人问为什么你不喊我们帮忙呢她说我一喊你们必定慌乱起来大家一动眼镜蛇受了惊吓只要咬一口我就没命了 客人们迷惑不解，问女主人到底发生了什么事。她说：“刚才我们桌子底下有一条眼镜蛇，不过，现在它已经被关在门外了。” 客人们都吓了一跳。女主人说：“眼镜蛇来的时候，我不敢___________，也不敢______________，只好_______________________。后来，我让保姆把一碗牛奶放到阳台上。( )眼镜蛇最喜欢喝牛奶，它( )闻到牛奶味，( )会跟去。保姆看见眼镜蛇到阳台上喝牛奶，就马上把门关起来了。” 一位客人问：“你怎么知道眼镜蛇就在桌子底下？”她说：“我能不知道吗？眼镜蛇就盘在我的脚上啊！” 另一位客人问：“为什么你不喊我们帮忙呢？”她说：“我一喊，你们必定会慌乱起来。大家一动，眼镜蛇受了惊吓，( )咬一口，我( )没命了。” 大家听了，都很佩服女主人的镇定。 1、在括号里填上合适的关联词： 2、在直线上填上课文中得有关内容： 3、按要求改写句子： （1）把下面句子的“间接引用语言”改写成“直接引用语言”。 客人们迷惑不解，问女主人到底发生了什么事。 ___________________________________________________________ （2）把下面句子的“直接引用语言”改写成“间接引用语言” 另一位客人问：“为什么你不喊我们帮忙呢？”
27 镇定的女主人 一天，有一位太太请客。大家围着桌子坐着，一面吃喝，一面说笑。忽然女主人把保姆叫来，低声吩咐了几句话。保姆听了脸色煞白，急忙跑出去了。 不一会儿，保姆端了一碗热牛奶，穿过客厅，放在阳台上。客人们都觉得很奇怪，女主人仍然有说有笑。又过了一会儿，保姆把阳台上的门紧紧关住，长长地吐了一口气。女主人说：“好了，现在大家都安全了。” 客人们迷惑不解，问女主人到底发生了什么事。她说：“刚才我们桌子底下有一条眼镜蛇，不过，现在它已经被关在门外了。” 客人们都吓了一跳。女主人说：“眼镜蛇来的时候，我不敢惊动它，也不敢告诉你们，只好假装没有事。后来，我让保姆把一碗牛奶放到阳台上。因为眼镜蛇最喜欢喝牛奶，它一闻到牛奶味，就会跟去。保姆看见眼镜蛇到阳台上喝牛奶，就马上把门关起来了。” 一位客人说：“你怎么知道眼镜蛇就在桌子底下？”她说：“我能不知道吗？眼镜蛇就盘在我的脚上呀！” 另一位客人问：“为什么你不喊我们帮忙呢？”她说：“我一喊，你们必定会慌乱起来。大家一动，眼镜蛇受了惊吓，只要咬一口，我的命就没了。” 大家听了，都很佩服女主人的镇定。
[练习] 一、基础知识训练。 1．看拼音写词语。 zhèn ding bǎo mǔfēn fùliǎn sè shà bái mí huò bù jiějiǎ zhuāng jīng xiàpèi fú 2. 给黑体字注音。 吐露( ) 大夫( ) 发生( ）假期( ）恐吓( ) 睡觉( ) 吐血( ) 大家( ）头发( ）真假( ）惊吓( ) 觉得( ) 3. 近形字组词。 镇（）镜（）姆（）惊（）杀（）填（）境（）拇（）谅（）煞（）分（）份（）吩（）粉（）纷（）4.根据课文内容和下列句意写词语。 1)遇到紧急情况不慌乱。( ) 2) 口头指派或命令、嘱咐。( ) 3)弄不清楚，不理解、不明白。( ) 4)面色极白，没有血色。( ) 5)感到可敬可爱，钦佩。( ) 6)慌张而混乱。（）
驻地。由于当时禁军身着黑色军服，所以此地俗语称乌衣巷。在东晋时以王导、谢安两大家族，都居住在乌衣巷，人称其子弟为“乌衣郎”。入唐后，乌衣巷沦为废墟。现为民间工艺品的汇集之地。 王谢：王导、谢安，晋相，世家大族，贤才众多，皆居巷中，冠盖簪缨，为六朝 梁陈先后建都于建康即今之南京
时光老人与流浪汉 一个流浪汉呜呜地哭着。时光老人问你是谁为什么哭我少年时代玩玻璃球青年时代玩电子游戏中年时代打麻将家产都败光啦如今我一无所有 我真后悔呀流浪汉说 时光老人看他哭得可怜，试探地问：“假如你能返老还（ huán hái ）童……” “返老还童？”流浪汉抬头将老人打量（ liàng liang ）一番，“扑通”一声跪下，苦苦哀求，“假如再给我一个青春，我一定从头学起，做一个勤奋好（hǎo hào ）学的人！”“好吧！”时光老人说完便消失了。 惊呆的流浪汉低头一看，自己已变成一个十来岁的少年，肩上还背（ bēi bèi ）着书包呢。 他想起自己刚才说的话，便向熟悉的一所小学走去。路上，看到几个孩子 正在玩玻璃球，他就觉得手痒了，也挤进去玩了起来。他仍然按老样子生活， 玩电子游戏，打麻将……到了老年，他又懊悔地哭了起来。正巧又碰到时光老人。他“扑通”一声跪下，乞（ qǐ）求时光老人再给他一个青春。“我做了一件蠢( chǔn )事！”时光老人冷笑着：“给你再多的青春，你也不会得到真正的生命。” 1、用“√”选出文中带点字正确的读音。 2、给第1自然段中缺少标点符号的地方加上标点符号。 3、“笑”有许多种，请你再写出几种不同的“笑”来。 例如：冷笑 _________、_________、_________、_________ 4、联系上下文，理解下列词语的意思。 懊悔（ào hui ）：____________________________________ 返老还童：__________________________________________________ 5、后来，流浪汉乞求时光老人再给他一个青春时，时光老人为什么说“我 做了一件蠢事！”？
镇定的女主人教案 镇定的女主人教案1[教学目标] 1、认识本课4个生字“姆、吩、咐、煞”。理解“镇定、迷惑不解”的意思；积累表示说话的词语。 2、正确、流利地朗读课文。能通过朗读体会直接引用语言和间接引用语言的区别。联系上下文，想像女主人对保姆说的话，再写下来。 3、能从女主人把盘在脚上的眼镜蛇引出门外的故事中，懂得在危急时刻要沉着、冷静，用智慧解决问题。 [教学重点] 1、能通过朗读体会直接引用语言和间接引用语言的区别。 2、能从女主人把盘在脚上的眼镜蛇引出门外的故事中，懂得在危急时刻要沉着、冷静，用智慧解决问题的道理。 [教学难点] 想像女主人对保姆说的话，再写下来。 [教学准备] 教师：关于眼镜蛇的资料与照片。 学生：课前预习（朗读课文、圈出生字）。 [教学过程] 一、启发谈话，揭示课题。 1、板书：镇定 （1）请生读——齐读（读准字音）
（2）查字典，说说“镇定”的意思：遇到紧急的情况沉着、冷静，能用智慧解决问题。 出示：紧急情况沉着、冷静 2、今天要学习的课文，就为我们介绍了这样一位镇定的女主人。 补充课题：32、镇定的女主人 3、齐读课题。 说明： 从课题入手，抓住关键词，通过查字典理解其义，从而引导学生抓住文章重点。 二、初读课文，感知女主人的“镇定”。 1、预习了课文以后，再请同学们轻声读读课文，思考：文中的女主人在请 人吃饭时，遇到了什么紧急情况？（眼镜蛇盘在脚上） 2、介绍眼镜蛇：这是一种非常危险的毒蛇，毒性很强。人若被眼镜蛇咬伤，得不到及时的抢救，几小时就会死亡。 3、此时此刻，就是这样一条眼镜蛇，居然悄悄地爬上了女主人的脚背。如果换作是你，当你突然发现自己的脚上盘了一条这样的毒蛇，长长的舌头时不时吐出来嗅嗅。这时，你会有怎样的反应？（大叫、发抖、跳起来、逃跑……）说明： 通过创设情境，引生入境，拉近学生与文本的距离，为下面引导学生充分感知女主人的“镇定”做好铺垫。 4、师：对，遇到那么危急的情况，大家感到惊慌、害
27、镇定的女主人 教学目标： 1、能独立认识本课五个生字“镇、姆、吩、咐、煞”。运用联系上下文、查 字典或找近义词等方法理解“镇定”、“脸色煞白”、“吩咐”“迷惑不解” 等词语。 2、正确流利地朗读课文。 3、能联系上下文想象女主人吩咐保姆的话，并读出语气。 4、感受女主人在危急时刻的沉着与冷静。 教学重点： 1、理解词语 2、能联系上下文想象女主人吩咐保姆的话，并读出语气。 教学难点： 感受女主人在危急时刻的沉着与冷静。 教学过程： 一、揭示课题，理解“镇定”。 1、板书：镇定 （1）读准字音 （2）说说镇定的意思。 运用查字典以及找近义词的方法理解。 2、补充课题：27、镇定的女主人 3、齐读课题 二、初读课文，感受情况紧急和女主人的镇定。 1、自读课文，思考：女主人在请人吃饭时，遇到了什么紧急情况？ 一条眼镜蛇盘在她的脚上 2、介绍眼镜蛇。 眼镜蛇是一种非常危险的毒蛇，并且毒性很强。如果有人不幸被它咬上一口，又得不到及时的救治，几小时内就会丧命。读眼镜蛇。蛇是二声，并且是翘舌音。 3、亲身感受：假如你遇到这样一条眼镜蛇缠在脚上，会有什么样的反应。 4、从文中找出描写女主人当时想法的段落，并根据提示，说一说女主人当时
是怎么想的。 三、学习课文，体会女主人镇定的表现。 1、读课文第1、2小节，思考女主人做了哪两件事情来处理这一紧急情况。（1）、吩咐保姆 （2）、有说有笑 2、读课文第四小节，思考女主人把保姆叫来，低声吩咐了什么话？（1）、理解吩咐的意思。 （2）、了解吩咐的具体内容。（同桌交流） 吩咐的内容要交代发生了什么以及该怎么做。 （3）指导读出吩咐的内容的语气。（轻、快） （4）了解女主人吩咐保姆的目的是什么？ 引走眼镜蛇 3、理解女主人为什么有说有笑。 （1）、解释脸色煞白 （2）、有说有笑是为了稳住客人。 （3）、理解词语“迷惑不解”。 四、交流对女主人行为的感受。 如果你是在座的客人，听到女主人的事后，你会如何称赞她的？ 五、板书 27、镇定的女主人 （冷静不慌张） 吩咐保姆引走毒蛇 镇定： 有说有笑稳住客人
《镇定的女主人》教学设计 要练说，得练看。看与说是统一的，看不准就难以说得好。练看，就是训练幼儿的观察能力，扩大幼儿的认知范围，让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中，积累词汇、理解词义、发展语言。在运用观察法组织活动时，我着眼观察于观察对象的选择，着力于观察过程的指导，着重于幼儿观察能力和语言表达能力的提高。 “教书先生”恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的门馆、私塾到晚清的学堂，“教书先生”那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。只是更早的“先生”概念并非源于教书，最初出现的“先生”一词也并非有传授知识那般的含义。《孟子》中的“先生何为出此言也？”；《论语》中的“有酒食，先生馔”；《国策》中的“先生坐，何至于此？”等等，均指“先生”为父兄或有学问、有德行的长辈。其实《国策》中本身就有“先生长者，有德之称”的说法。可见“先生”之原意非真正的“教师”之意，倒是与当今“先生”的称呼更接近。看来，“先生”之本源含义在于礼貌和尊称，并非具学问者的专称。称“老师”为“先生”的记载，首见于《礼记?曲礼》，有“从于先生，不越礼而与人言”，其中之“先生”意为“年长、资深之传授知识者”，与教师、老师之意基本一致。我国古代的读书人，从上学之日起，就日诵不辍，一般在几年内就能识记几千个汉字，熟记几百篇文章，写出的诗文也是字斟句酌，琅琅上口，成为满腹经纶的文人。为什么在现代化教学的今天，我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生，竟提起作文就头疼，写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在1978年就尖锐地提出:“中小学语文教学效果
差，中学语文毕业生语文水平低，……十几年上课总时数是9160课时，语文是2749课时，恰好是30%，十年的时间，二千七百多课时，用来学本国语文，却是大多数不过关，岂非咄咄怪事!”寻根究底，其主要原因就是腹中无物。特别是写议论文，初中水平以上的学生都知道议论文的“三要素”是论点、论据、论证，也通晓议论文的基本结构:提出问题――分析问题――解决问题，但真正动起笔来就犯难了。知道“是这样”，就是讲不出“为什么”。根本原因还是无“米”下“锅”。于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来，抄人家的名言警句，抄人家的事例，不参考作文书就很难写出像样的文章。所以，词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中学生作文的通病。要解决这个问题，不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫，必须认识到“死记硬背”的重要性，让学生积累足够的“米”。教学目标： 1、认识4个生字：姆、吩、煞、蛇；联系上下文理解“镇定”；查字典理解“吩咐”、“脸色煞白”。 2、正确流利地朗读课文。 3、能联系上下文想像女主人吩咐保姆的话并读出语气。 4、能从女主人把盘在脚上的蛇引出门外的故事中，懂得在危急时刻要沉着、冷静、用智慧解决问题。 教学重点 1、联系上下文理解“镇定”
阅读试卷（八）镇定的女主人-试卷 1 镇定的女主人在印度，一天，有一位太太请客。大家围着桌子坐着，一面吃喝，一面说笑。忽然女主人把女佣人叫来，低声吩咐了几句话。女佣人听了脸色发白，急忙跑了出来。不一会儿，女佣人端了一碗热牛奶，匆匆穿过客厅，把牛奶放在了阳台上。客人都觉得很奇怪，可女主人仍然有说有笑。又过了一会儿，女佣人把阳台的门紧紧关住，大声地吐了口气。女主人说："好了，现在大家都安全了。";客人问女主人到底是怎么回事。她说："刚才我们桌子底下有一条眼镜蛇，不过，我现在已经把它关在门外了。";客人都吓了一跳。女主人说："眼镜蛇来的时候，我不敢惊动它，也不敢告诉你们，只好假装没有事。因为眼镜蛇最喜欢喝牛奶，所以我让人把一碗热牛奶放在阳台上。它一闻到牛奶味，就会跟去。女佣人看见眼镜蛇到阳台上去喝牛奶，就马上把门关起来了。";一位客人说："你怎么知道眼镜蛇就在桌子底下的？";她说："我能不知道吗？眼镜蛇就盘在我的脚上呀！";另一位客人说："你为什么不喊我们帮忙呢？";她说："我一喊，你们必定会慌乱起来。大家一动，蛇受了惊，只要咬一口，我的命就完了。";大家听了，都很佩服女主人的镇定。 1 读准下面带点的多音字，在正确的读音下面打"√";。假装（jiàjiǎ）吓一跳（xiàhè） 2 给带点的字选择正确的解释。镇定：（1）压；抑制。（2）安定。（3）较大的市集。（4）把守防守。（5）用冰等使东西凉。应取（）佩服：（1）佩带。（2）古代系在衣服上的装饰品。（3）敬佩，服气。应取（）慌乱：（1）没有条理。（2）不安宁。（3）随意任意。（4）战争骚乱。应取（） 3 比一比，再组词。端（）吩（）奶（）瑞（）分（）仍（）慌（）惊（）盘（）谎（）掠（）盆（） 4 在括号中填上合适的词。（1）写出意思相近的词。吩咐（）急忙（）奇怪（）慌乱（）喜欢（）帮忙（）必定（）佩服（）仍然（）（2）写出意思相反的词安全（）镇定（）关闭（） 5 照样子改写句子。例：女主人叫来了女佣人。女主人把女佣人叫来了。（1）大雪笼罩了山川田野和村庄。（2）女佣人关紧了大门。（3）司机打开了前面的车灯。（4）太阳照亮了大地。 6 读下面的句子，回答括号里的问题。（1）忽然女主人把女佣人叫来，低声吩咐了几句话。（联系下文内容，你能说出女主人是怎样吩咐的吗？）（2）女主人仍然有说有笑。（"仍然";是什么意思？这里为什么要用"仍然";？）（3）"我能不知道吗？";（"我";究竟知道还是不知道？） 7 根据文章内容，把下面一段话补充完整。听了女主人的吩咐，女佣人端了一碗热牛奶，匆匆穿过了客厅，把牛奶放在阳台上。眼镜蛇最喜欢喝牛奶。它（）。女佣人（），就马上把门关起来。这时，女主人说："（）。";(编辑：孙玉屏) 上一套：阅读试卷（七）粽子下一套：2020年部编版小学六年级语文上册《第一单元》测试试卷及答案
《镇定的女主人》教案设计 （第一课时） 教材分析： 《镇定的女主人》是生本教材第四册第三单元的一篇课文，记叙了一位女主人在请客时，一条眼镜蛇盘在她的脚上，女主人临危不惧，机智果敢地让保姆用热牛奶把眼镜蛇引到阳台上的事。课文共七个自然段，可分为两个部分。课文1--2自然段把女主人在危急时刻让保姆用热牛奶把眼镜蛇引到阳台上的整个过程进行详尽的描述，女主人先是吩咐保姆引开眼镜蛇，接着有说有笑，稳住客人，从而化解了一场危机，保护了自己和客人。课文3--7自然段叙述了女主人和客人的对话，女主人对所发生的事情做了详细的解释。这两部分紧密相连，整篇文章情节紧张生动，是学生喜闻乐见的佳作。 教学目标： 1 . 正确、流利地朗读课文。 2 . 能联系上下文想象女主人吩咐保姆时说的话以及语气。 3. 能从女主人把盘在脚上的眼镜蛇引出门外的故事中懂得在危急时刻 沉着、冷静，用智慧解决问题。 教学重、难点： 1. 能联系上下文想象女主人吩咐保姆时说的话以及语气。 2. 能从女主人把盘在脚上的眼镜蛇引出门外的故事中懂得在危急时刻 沉着、冷静，用智慧解决问题。
教学理念： 1．一切为了学生，高度尊重学生，全方位依靠学生，以生为本，把学生当做学习的主体，教师顺学而导。 2．充分发挥ppt软件和网络学习平台的优势，激发学生的学习兴趣。 教学方法： 1.充分发挥信息技术的优势，布置前置性作业，让学生利用网络平台搜集资料。 2.运用“自主学习、合作探究、朗读体会、读想结合”的方法学习课文。 3. 通过核心问题组织学生“由点及面，由浅入深”地学习文章，体会人物思想品质。 教学准备： （一）前置性作业： 1．通过预习，你学会了哪些生字、词语？ 2．读了课文，你知道了什么？还有哪些不懂的？ 3．查资料：眼镜蛇 （二）教师准备： ppt教学软件 教学过程： 一、课前一分钟。 二、谈话引入。 1．板书：镇定 同学们，你们认识这个词吗？请你说说这个词是什么意思？镇定就是