普通物理实验C
课程论文
题目________________________
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论文成绩_____________________
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望远镜和显微镜组装和放大率的测定
刘清武（222011315231260）
西南大学物理科学与技术学院重庆400715
摘要：本论文主要探讨望远镜和显微镜的构造和放大原理，完成其组装，并测定他们的放大率。主要包括介绍显微镜，开普勒望远镜以及伽利略望远镜的原理，叙述实验的过程，分析实验理论中的缺陷，并提出了一定的改进方案。
关键词：，视觉放大率，显微镜，望远镜，凸透镜，凹透镜。
引言：显微镜和望远镜是最常用的助视光学仪器，经常被组合在其他的仪器中。因此，了解并掌握它们的结构原理和调节方法，了解并掌握其放大率的概念和测量方法，不仅有助于加深理解透镜成像规律，也有助于正确使用其他光学仪器。科学的发展，日新月异，进步神速，许多科学前辈为显微镜和望远镜的研究作出了很多改进，仪器更加趋于精细。同时他们创造并改进了一系列的测量仪器放大率的方法。然而，今天测量望远镜和显微镜的放大率仍是个棘手的问题。因此，我们做了这个实验并做出了一定的改进。实验原理
光学仪器的视觉放大率：显微镜观测微小物体，望远镜用于观测远处的目标，它们的作用都是把人体的眼睛的张角（视角）加以放大。显然，同一物体对人眼所张的视角与物体离人眼的距离有关。在一般照明条件下，人眼一般能分辨在明视距离处相距0.05-0.07mm的两点，此时人眼的张角为1’，为最小分辨角。当微小物体的对人眼的张角小于这个角时，人眼只能借助光学仪器才可以看清楚。光学仪器的放大能力可用视
觉放大率Г=
显微镜：
简单的显微镜主要是由两个凸透镜组成，其中焦距（f0）较小的作为物镜（L0，焦点为F0，F0’），焦距较大的作为目镜，将长度为y的物体放在物镜焦距外且接近焦点其焦点处，则物体在目镜焦点以内成一实像，最后该像经目镜放大，在D上得到一放大的倒立的虚像，长度为y3。
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其中F0到F e（目镜焦点）之间的距离为δ（光学间隔）。当看到清晰图像时，物镜前端面到被测物体的距离称作工作距离，则：
目镜放大率为：
物镜放大率为：
显微镜的视觉放大率:
图1.显微镜光路图
望远镜：
开普勒望远镜：
开普勒望远镜（f0>0,f e>0）,其放大率(Г)为负值，如图示，有党被观测物体在离物镜距离远大于2倍焦距时，通过物镜观察，将在物镜后焦面附近成一倒立缩小的实像，该像与实物相比增大了人的视角，随后目镜将其放大，有目镜所成的像可明视距离到无限远处，放大了人眼对物体的视角。
对开普勒望远镜来讲;
Г
3
图2.开普勒望远镜光路图
当像与物处于同一平面时，如上图示，又有
故有：
伽利略望远镜:
伽利略望远镜（f0>0,f0<0）,光线经过物镜折射所成的实像在目镜后方焦点上，但对于目镜来说是一个虚像，因此经它折射后成一放大的正立虚像，其视觉放大率为
图3.伽利略望远镜光路图
实验
（一）显微镜组装及其视觉放大率的测定
取二凸透镜，焦距分别为4,6cm，将其同轴等高的安放在光具组上，并使二镜初始距离为19cm，以f1=6.00cm的凸透镜（L2）为目镜，以焦距为f2=4.00cm的凸透镜（L1）为物
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镜，这样一台显微镜便组成了。
采用目测法测量显微镜的放大率：将一三角板夹好放在光具座上，调节三角板的位置使之在透镜系统中成一放大的清晰的倒立的实像。此时，一只眼睛对准目镜，一只眼睛直接看三角板，调节视角和标尺的位置使两只眼睛所看到的像靠在一起，并且无视差（如
图4示）
。两者度数比（）即为放大率。测出D
及改变两凸透镜的距离(稍微改
变)，再测几组放大率。
图4.目测法示意图
（二）开普勒望远镜组装及其视觉放大率的测定
取二凸透镜，焦距分别为6cm，和29cm；以焦距为29cm 的透镜为物镜，以焦距为6cm 的透镜为目镜；将二镜放在光具座上，将三角板放在夹子上，并将它放在距物镜大约为1.5m 的地方，这样便组装好一简易的开普勒望远镜。
调节目镜和物镜之间的距离，使物成一放大的倒立的像。用一只眼睛透过透镜看到放大的像，另一只眼睛直接看标尺，调节目镜，当二像重合且无误差时（如图4示），两者
度数比（）即为放大率，改变两凸透镜的距离，再测几组放大率。测出u1及l改变两凸透镜的距离(稍微改变)，再测几组放大率。
计算出该望远镜放大率的理论值。将所测各放大率与理论值比较。
（三）伽利略望远镜的组装及其视觉放大率的测定
取焦距为-10cm的凹透镜以及焦距为29cm的凸透镜各一枚；以凹透镜为目镜，以凸透镜为物镜，将二镜放在光具座上，将三角尺夹好并放在大约一米五的地方，并使二镜同轴
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等高；调节三者的距离，使在目镜中可以观察到放大的正立的像，这样便组装好了一简易的伽利略望远镜。
调节目镜和物镜之间的距离，使物成一放大的正立的像。用一只眼睛透过透镜看到放大的像，另一只眼睛直接看标尺，调节目镜，当二像重合且无误差时（如图4示），两者
度数比（）即为放大率，改变两透镜的距离，再测几组放大率。
讨论
本实验测定显微镜和望远镜放大率过程中，有很多的因素会引起实验产生误差。
读数时的误差:由于光学实验容易使眼睛产生疲劳，而且比如测物像共面的视放大率时需要两眼分别观察望远镜内、外，读数比较困难，因此读数误差应该是实验中的主要误差；可能因透镜中所成的像并未达到最佳状态，就开始读取数据，从而造成实验误差；仪器误差:可能因透镜的磨损等原因造成透镜的实际焦距与实验室所给的焦距有所偏差，在计算中造成实验理论数据偏差；利用计算近似结果组装显微镜会造成误差。
解决办法：实验时最好换着去观察数据，一个人观测时，要尽量不要让眼睛过度疲劳；当准备读取数据时，应当反复调节透镜的位置，是所成的像达到最佳状态是再读取；在实验之前，最好对所要用的透镜焦距进行测定，保证透镜焦距的准确性；实验时最好将目镜置于光具座便于观察的一端，当调节到最佳状态并开始读取数据时，大脑以及眼应保持较稳定状态，最后认真读取数据。尽量精确处理数据。
由于测量放大率过程中，目测法容易引起视觉疲劳，使读数误差可能成为本实验的主要误差，故根据实验情况提出以下改进方案。
（一）如图6所示，对实验测量方法加以改进。首先在观察法的基础上加一光源，以及三角板和玻璃片。
使玻璃片平面与三角尺平面以及光具座大致呈45度角。
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图6.改进方案1光路图
在目镜后加一玻片，注意与目镜保持一定的距离使读数较为方便，在物镜左侧或右侧）放置好光源和三角尺；调节玻片的方向使三角尺1的像（未放大）和三角尺2的像在玻片上重合，且无视差时；二者读数的比则为放大率。
实验过程中注意读数时视角不要改变，视角的稍微改变会对实验结果造成很大的误差。另外，此方案中三角尺1距光具座的距离大小对实验没有多大的影响。此方案并未对实验的理论值及其观察现象造成破坏，对显微镜，开普勒望远镜及其伽利略望远镜的放大率的测量皆实用。
（二）另外，还可以在目测法的基本方法上做一定的改进，为了实验结果便于观察可在三角尺后加一对比度比较高的屏，或在其后加一光源，使视野明亮，便于观察。另外，可以几人合作，一个人负责观察，一个人负责用直尺按观察同学的指示操作，以使观察明显清晰，读取实验数据更可靠，从而尽可能地减小实验误差。
实验数据及其处理
（一）显微镜实验数据及其处理
目镜焦距：6cm
物镜焦距：4cm
7
8
表1.显微镜实验数据记录表
光学间隔
目镜两次 读数差值 直视三角尺读数
放大 倍数 理论放大倍数 9cm 1mm 8.9cm , 7.9cm 10 9.4 9.3cm 1mm 9.9cm , 8.9cm 10 9.7 5cm 1mm 9.9cm , 9.3cm 6 5.2 8cm
1mm
9.9cm ,9.0cm
9
8.3
实验数据处理： 理论放大倍数
Г
1
=(25×δ
1
)/(f 0f e )= 9.4 对应百分误差为
6.3%
Г
2
=(25×δ
2
)/(f 0f e )= 9.7
对应百分误差为
3.1%
Г3=(25×δ3)/(f 1f e )=5.2 对应百分误差为 15.3%
Г4=(25×δ3)/(f 0f e )= 8.3 对应百分误差为8.4%
（二）开普勒望远镜实验数据及其处理 目镜焦距：6cm 物镜焦距：29cm
表二开普勒望远镜数据记录表
目镜刻度物镜
刻度
物体
刻度
目镜
读数
对应实
物示数
放大
倍数
理论放
大倍数
173.4cm135.0cm -3.cm 8.0cm 5.4cm 7.8 8.07
8.5cm 1.5cm
167.9cm128.5cm 4.9cm 7.0cm 7.2cm 8.4 8.68
7.5cm 3.0cm
170.3cm133.4cm -35.2cm 7.1cm 13.0cm 7.27 7.32
8.2cm 5.0cm
实验数据处理：
理论放大倍数
Г1=（u1+l+f e）f0/(u1—f0)f e=8.07对应百分误差 3.3%
Г2=（u1+l+f e）f0/(u1—f0)f e=8.68对应百分误差 3.2%
Г3=（u1+l+f e）f0/(u1—f0)f e=7.32对应百分误差0.68% （三）伽利略望远镜实验数据及其处理
目镜焦距：-10cm
物镜焦距：29cm
表三伽利略望远镜实验数据记录表
目镜刻度物镜
刻度
物体
刻度
目镜
度数
实物
读数
放大
倍数
理论放
大倍数
167.2cm143.9cm 30.2cm 3.0cm 1.5cm 3.0 2.9
3.5cm 3.0cm
170.4cm158.9cm -2.7cm 6.0cm 9.0cm 3.3 2.9
7.2cm 13.0cm
9
实验数据处理：
与理论值的百分误差：
3.4%
13.7%
结论
在实验误差范围内，本实验组装光学显微镜在光学间隔大约为9cm时视觉放大倍率约为9.7倍，当较大的改变目镜与物镜之间的距离时视觉放大倍率会发生改变。
在实验误差范围内，实验组装的开普勒望远镜的视觉放大率在7.3-9.0倍，随着u1及l 的改变其视觉放大倍率会发生一定的变化。
在实验误差范围内，组装的伽利略望远镜视觉放大倍率为2.9倍，视觉放大倍率并不随着物镜到物体之间距离的改变而发生较大改变，也不随着透镜之间距离的改变而发生较大改变。
参考文献
4.4节显微镜的放大本领，172页；4.5节望远镜的放大本领，174页—姚启钧—光学教程，高等教育出版社，2008年6月第四版
3.3节显微镜以及3.3节望远镜101-11页—叶玉堂，饶建珍等—《光学教程》，清华大学出版社，2005年8月第一版；
第五章实验九，220页—王云才，李秀燕—《大学物理实验教程》，科学出版社，2003年4月第二版；第六章实验，223页—张志东，魏怀鹏，展永—《大学物理实验》，科学出版社，2007年8月第一版；实验35,233页—黄建群，胡险峰，雍志华—《大学物理实验》，四川大学出版社，2005年2月第一版；
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实验二 望远系统的参数测量 一、实验目的 1．掌握望远系统的入瞳和出瞳距的测量方法 2．掌握望远系统放大率的测量方法 二、实验内容 掌握测量方法，做好测量前的准备工作，测量给定的望远镜的入瞳D，出瞳D′及出瞳距p′，计算望远系统的放大率r。 三、实验原理 1．入瞳D的测量 测量入瞳D。对于简单望远镜来说，孔径光阑和入射光瞳就是物镜镜框，其直径D可用量规或卡尺直接量出，也可采用测量显微镜如图2－1那样来进行测量，测量时注意要对镜框直径的两端逐个调焦、显微镜的横向移动量，就是入瞳光瞳的直径D。 图2－1 2．出瞳D′的测量： 测量原理如图所示，出瞳D′的大小用测量显微镜或倍率计进行测量，首先将待测望远镜调焦于无限远，再将待测望远镜安置在光具座上，接通平行光管电源，作为无穷远光源照亮望远物镜的外框，则在望远镜目镜后面可看到一亮斑，即为出瞳D′，用测量显微镜或倍率计测出D′的大小。测量原理如图2－2所示。
图2－2 3．出瞳距p′的测量： 在用测量显微镜测出瞳D′的大小时，记下测量显微镜在光具座导轨上的位置A，再移动显微镜至到能看清望远镜后表面（此时看到目镜后表面上有许多灰尘），记下显微镜在导轨上的位置B，则两位置差即为出瞳距p′。 则： p′＝A－B 测量装置如图2－3所示 图2－3 4．望远镜放大率的测量： 望远系统放大率即为可见放大率或称为视角放大率，由几何光学可知r 表示视角放大率有如下关系： （2－2） 式中： w——望远镜物方视场角 w′——望远镜象方视场角
D——望远镜的入瞳直径 D′——望远镜的出瞳直径 f物——望远镜的物镜直径 f′ 目——望远镜的目镜直径 根据以上公式，只要任意测得对应的一组数据即能计算出望远系统的放大率P值。 四、实验设备 光具座、待测望远镜 五、实验步骤 1．测量入瞳和出瞳：由公式（2－2）可知视角放大率等于入瞳和出瞳之比。本法与前面望远镜的D和出瞳D′ 测量方法相同。 2．测量物方视场角w，和象方视场角w′ 利用公式E＝tgw′/tgw而求出望远镜的视场角放大率，测量装置原理如图2－5所示。 图2－5 平行光管装有已知距离y的分划板。前置镜上装有角度置的分划板。前置镜上装有角度值的分划板，由于平行光管的分划板极准确的安装在就焦平面上。根据公式： tgw = y/2f′ 式中：f′——为已知平行光管的焦距。 y为已知刻线间隔的分划板上线距。故w就是被测望远镜的物方视场角。经被测望远镜后，通过前置镜可看到平行光管两条刻线的象。其夹角为2w′ 即为两倍的象方视场角。
第5节显微镜和望远镜 课前预习 1.显微镜：显微镜镜筒的两端各有一组透镜，每组透镜的作用都相当于一个凸透镜，靠近眼睛的叫目镜，靠近被观测物体的叫物镜。来自被观测物体的光经过物镜后成一个放大的实像，目镜的作用则像一个普通的放大镜，把这个像再放大一次。经过这两次放大作用，我们就可以看到肉眼看不见的物体，例如细胞。 2.望远镜：望远镜由两组凸透镜组成。靠近眼睛的叫目镜，靠近被观测物体的叫物镜。物镜的作用是使远处的物体在焦点附近成实像，目镜的作用相当于一个放大镜，用来把这个像放大。望远镜的物镜所成的像虽然比原来的物体小，但它离我们的眼睛很近，在加上目镜的放大作用，视角就可以变得更大。 3.物体的边缘跟眼睛所夹的角叫做视角。同一人站在固定位置，观察远近不同的同一物体(如图所示)，则A、B、C三处，在A处的物体对应视角大，说明物体离眼睛越近，视角越大。 课堂练习 知识点1 显微镜 1.如图所示为一种光学显微镜，其中目镜和物镜都是由凸透镜制成的，在光线较弱的情况下，反光镜可以选用凹面镜（选填“平面镜”或“凹面镜”）。 2.关于显微镜,下列说法正确的是（A） A. 目镜的作用相当于放大镜 B. 目镜的作用相当于照相机 C. 物体经物镜成放大的虚像 D. 物体经目镜成放大的实像 知识点2 望远镜 3.下列关于望远镜的用途说法错误的是（ D ） A.望远镜用来观察远处的物体 B.望远镜在军事上有重要的应用 C.望远镜在天文学上有很重要的应用 D.望远镜可用来观察植物细胞的结构 4.如图所示是简易天文望远镜的内部结构,远处的物体经过物镜成一个倒立、缩小的实像,落在目镜一倍焦距以内的位置;这个实像经过目镜成一个正立、放大的虚像。如果你想制作简易天文望远镜,没有现成的凸透镜,可以选用合适的远视(选填“近视”或“远
眼睛和眼镜、显微镜和望远镜要点与练习 一. 学习目标： （1）了解眼睛的构造，知道眼睛是怎样看见物体的。 （2）了解眼镜是怎样矫正视力的。 （3）了解显微镜、望远镜的基本构造。 二. 重点、难点： （一）重点： 眼睛的作用及成像特点；近视眼和远视眼的特点及矫正。 望远镜与显微镜的结构。 望远镜和显微镜的主要结构都由物镜和目镜组成，它们的成像原理不同。 （二）难点： 近视眼和远视眼的产生原因及矫正方法，下面列表比较。 易混点： 容易混淆近视眼和远视眼的产生原因，分不清应戴什么镜来矫正。 望远镜和显微镜的成像原理； 开普勒望远镜由两组凸透镜组成。 物镜的作用好像一架照相机，使远处的物体在焦点附近成一个倒立、缩小的实像。目镜的作用相当于一个放大镜，因此我们看到一个倒立、缩小的虚像。 三. 知识点分析： （一）眼睛和眼镜 知识要点： 1.眼睛的原理：人眼看物体和成像的原理是一样的，眼睛中的晶状体相当于一个_______，视网膜相当于，根据成像条件可知，物体在视网膜上成的是、的像。 2.近视眼及其矫正：产生近视眼的原因是晶状体，折射光的能力太强，使像成在视网膜的。近视眼应戴进行矫正。
3. 远视眼及其矫正：产生远视眼的原因是晶状体，折光能力太弱，使像成在视网膜的，远视眼应戴矫正。 学法点拨： 眼睛的原理与照相机非常相似，在学习中可以把它与照相机做比较。照相机的调焦是通过改变凸透镜与胶片的距离．而眼睛的调焦是利用品状体的厚度的自我调节来进行的。由于生理上的原因，有些人单靠自身的眼睛调节已不能使像成在视网膜上，就是近视眼或远视眼。 （二）显微镜和望远镜 知识要点： 1.显微镜：（1）结构：镜筒两端各有一组透镜，每组透镜的作用都相当于一个，靠近眼睛的叫目镜，靠近被观察物体的叫物镜。 （2）原理：物镜能成一个、的像，目镜能成一个、 _______的像，经过两次放大因此我们看到一个、的像。 （3）作用：能看清微小的物体。 2. 望远镜：（1）结构：伽利略望远镜 由一组凹透镜和一组凸透镜组成，靠近眼睛的叫目镜，靠近被观察物体的叫物镜，望远镜能使很远的物体成像在眼前，就像物体被“拉近”了。 学法点拨： 显微镜和望远镜都是利用两组透镜的组合来看清微小或远处的物体，在学习中不要急于了解书本上的结论，应该根据已有的凸透镜成像规律去猜想显微镜和望远镜的组成，然后阅读书本上的知识，检验自己的猜想是否正确。对于显微镜和望远镜都应该实际动手操作一下，体验它们的物理原理。 【典型例题】 （一）眼睛和眼镜 一. 近视眼和远视眼的理解 [例1]下面关于近视眼的说法正确的是（） A. 近视眼根本看不清物体 B.近视眼是晶状体太厚，折光能力太强，使物体射来的光会聚在视网膜后 C.近视眼应该戴凸透镜，使光的会聚点靠前，成像在视网膜上
测定望远镜的角放大率 【实验目的】 1．熟悉望远镜的构造及其放大原理 2．学会一种测定望远镜放大率的方法 【实验仪器】 望远镜、米尺及标尺 【实验原理】 望远镜是用途极为广泛的助视光学仪器。主要用来帮助人眼观察远处的目标。它的作用在于增大被观察物体对人眼的张角，起着视角放大的作用。望远镜的视角放大率定义为 M =用仪器时虚像所张的视角/不用仪器时物体所张的视角 （1） 望远镜的的光学系统是由物镜和目镜两部分组成的。如图所示，实物PQ 经过物镜L 0成倒立实像P'Q ’，于目镜Le 的物方焦点F E 的内侧，再经目镜L E 成放大的虚像P ’’Q ’'于人眼的明视距离处。理论计算可得显微镜的放大率为: M=M 0M e （2） 式中M 0是物镜的放大率，Me 是目镜的放大率，f 0',f E '分别是物镜和目镜的像方焦距，⊿是显微镜的光学间隔(=F 0'F E ，现代显微镜均有定值，通常是17或19cm),s 0=-25cm ，为正常人眼的明视距离。一般f 0'取得很短(高倍的只有1--2mm)，而f E '在几个厘米左右。通常物镜和目镜的放大率，是标在镜头上的。 图1
组成望远镜的两透镜的光学间隔近乎为零，即物镜的像方焦点与目镜的像方焦点几乎重合。望远镜可分两类：若目镜和物镜的像方焦距均为正，即两个都是凸透镜，则为开普勒望远镜；若物镜的像方焦距为正，（凸透镜）目镜的像方焦距为负（凹透镜），则为伽利略望远镜。如图2所示为开普勒望远镜的光路示意图。远处物体ｐQ经物镜L0后在物镜像方焦平面上成一个倒立的实像P'Q',像的大小决定于物镜焦距及物体与物镜间的距离。像P'Q'一般是缩小的，近乎位于目镜的物方焦平面上，经目镜L E放大后成虚像P’’Q’’于观察者眼睛的明视距离与无穷远之间。 图2 由理论计算可得望远镜(⊿=0)的放大率为： M=-f0'/f e' （3）上式表明，物镜的焦距越长、目镜的焦距越短，望远镜的放大率越大。对开普勒望远镜（f0'>0，f E'>0），放大率M为负值，系统成倒立的像；而对伽利略望远镜（f0'>0，f E'<0），放大率M 为正值，系统成正立的像。因为实际观察时，物体并不真正位于无穷远，像也不无穷远，但(3)式仍然近似适用。 用望远镜观察物体时，一般视角都非常小，因此视角之比可用其正切值之比代替，于 是光学仪器的放大率M可以近似的写成 M = tgα0/tgαE（4）测定望远镜放大率的最简便的方法如图3所示。设长度为l0的目的物PQ直接置于观察者的明视距离处，其视角为αE，从显微镜中最后看到的虚像P’’Q’’亦在明视距离处，其长度为-l，视角为-α0,于是 M = tgα0/tgαE=l/l0（5）
显微镜和望远镜习题（含答案) 学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________ 一、单选题 1．在2018年1月31日晚,受到世人瞩目的“超级月亮”、“红月亮”、“蓝月亮”组团在天空中亮相.小虎用如图所示的天文望远镜观察,关于该望远镜,下列说法正确的是 A．物镜成放大的实像 B．物镜焦距比目镜焦距短 C．目镜相当于放大镜,使像更靠近眼睛 D．物镜越大,成像越清晰 【答案】D 【解析】 【分析】 本题考查的是望远镜成像原理，望远镜是由两组透镜组成，靠近被测物体的叫物镜，靠近眼睛的叫目镜； 【详解】 物镜相当于照相机，成倒立缩小的实像，物镜的作用是使物体在目镜的焦点附近成实像，故A说法错误； 望远镜的物镜所成像经目镜放大，所以目镜的焦距一定小于物镜的焦距，才有放大效果；如果反过来得出的倍数就小于1 ,得出是缩小的像.，故B说法错误； 目镜相当于放大镜，使像放大而不是更靠近人眼，故C说法错误； 物镜越大，接光的面积越大，人观测的物体就越明亮，成像效果就越清晰，故D说法正确； 【点睛】 本体考查了望远镜成像原理，关键是要知道它的组成和作用； 2．下列现象的解释正确的是 A．看到鱼儿在清澈的水中游动属于光的反射现象 B．小红用放大镜看邮票时，若想让邮票再放大些，她应将放大镜稍微靠近邮票些C．彩色电视机画面上的丰富色彩就是由红、黄、蓝三种色光混合而成的
D．热风干手器的作用是利用热风加快手上水的蒸发 【答案】D 【解析】 【详解】 A.看到水中的鱼是鱼的虚像，属于光的折射现象，故A错误。 B 小红用放大镜看邮票时，若想让邮票再放大些，她应将放大镜远离一些邮票，故B 错误。 C:彩色电视画面，是由红、绿、蓝三种色光混合而成的。故C错误； D. 影响蒸发的因素有：液表空气流动速度、温度、液体的表面积，热风提高了温度，加快了空气流动速度，故D正确； 故选：D。 3．通过放大镜观察到物体的像是 A．正立的放大的虚像 B．正立的放大的实像 C．正立的缩小的虚像 D．正立的缩小的实像 【答案】A 【解析】 【分析】 凸透镜成像的规律：u＞2f，成倒立、缩小的实像；2f＞u＞f，成倒立、放大的实像；u＜f，成正立、放大的虚像。 【详解】 放大镜的原理：u＜f，成正立、放大的虚像。 故选A。 4．在下列光学仪器中，利用光的反射定律制成的是 A．潜望镜B．显微镜C．放大镜D．近视眼镜 【答案】A 【解析】 【分析】 （1）潜望镜是由平面镜组成，成正立、等大的虚像． （2）显微镜是凸透镜，在目镜得到一个正立放大的虚像。 （3）放大镜是利用凸透镜成正立、放大的虚像工作的．
对应用性知识的教学，常见采用“一构造、二原理、三使用方法”的步骤进行直接叙述的方式教学。这种教师告知、学生接受的学习方式，虽然讲解有条理，但学生很难有学习激情，实际收效差。若采用探究性教学，效果会有极大的不同！ 新课程理念下的《物理课程标准》认为：物理教学应以物理知识和技能为载体，让学生经历科学探究过程，学习科学研究方法，培养实践能力、探索精神及创新意识。新教材内容的选取加强了科学与社会的联系，关注学生学习兴趣、经验和体验，注重以实验为基础，突出科学探究思想，重视培养学生分析问题、解决问题能力。望远镜和显微镜的内容正是在这样的理念下，走进了中学物理教学的课堂。 对教育思想、教学内容、教学方法进行改革，毫无疑问都要由教师实施。把教育理念化解到课堂教学的行为之中，成败的关键在于教师。在教学内容确定的前提下，教学方法是获得优良教学效果的关键，教师若能充分挖掘教材中的探究思想，不断激发学生的探索欲望，学生既可学到基本知识、研究方法，也可提高学生学习的主动性、自觉性和创造性。 根据新课程的要求，教师需不断地改进自身的教学行为，以期达到课程标准的目的。采用探究式进行望远镜和显微镜的教学，引导学生观察、归纳总结视角概念，引导设计、组装望远镜和显微镜，学生既可掌握视角、透镜应用的基本知识、基本技能，还可学习归纳总结形成概念的思想方法、设计实验的思想方法。注重思维方法培养，激发创新思想。 一、由现象归纳总结，形成概念 物理概念是对物质特性、物理现象、物理过程等本质属性的反映。物理概念是从大量的物理现象和物理过程中抽象出来的，它更深刻地反映了事物的共同特征和本质属性，概念是浓缩的知识点。视角、视角放大率概念的引入是从生活走向物理，从物理走向社会的典型。 二、引导思维，设计实验 怎样解决看不清楚的问题？思维从问题开始，探究始于问题，问题是创造的起点，发现问题、提出问题是进行创造活动的前提，亚里士多德讲过“创造性思维就是从疑问和惊奇开始的”。在引导探究过程中，教师需精心设计问题，步步深入启发，激发学生思维。 三、手脑并用合作实验 实验理论方案设计思想明确后，如何选择仪器组装望远镜和显微镜？教师提供事前帮助学生采购的中学生实验所用的不同焦距的透镜片一套(价格不贵，可每人一套，也可多人一套)，课堂上留一定的时间，让学生自主选择、动手进行组装。鼓励交流合作，教师给予适当的辅导，确保学生对显微镜、望远镜的功能有感性认识。 四、引导观察，激发自主探究 新课程非常强调学生的自主探究，教材中安排了大量的探究性活动，这是本次课改的一个突出的亮点。我们期待学生能把要求掌握的知识通过自己探究发现，并且通过交流使认识更深刻，这是我们的理想。学生的探究能力不是天生就有的，需要一个培养过程，中学生自主探究能力比较弱，在没有任何引导、提示的情况下，学生往往感到无从下手。教师适度引导，为探究指明方向，是非常必要的。 三维目标 知识与技能 1．通过观察望远镜、显微镜的实物及图片，能说出其主要结构； 2．经历两个透镜观察物体的探究活动，能说出望远镜、显微镜的物镜和目镜成像情况；3．通过了解望远镜发展的历程，感受望远镜在人类探索宇宙奥秘中所起的重大作用； 4．通过观看显微镜的发展及应用前景，认识到科技对社会发展和人类生活的重要影响，从而增强对物理学的热爱。
显微镜和望远镜 知识点一:显微镜: 由目镜和物镜组成,物镜、目镜都是凸透镜,它们使物体两次放大。物镜像投影仪一样成像,成倒立、放大的实像；目镜的作用像一个普通放大镜,以物镜成的实像为物,再成一个正立、放大虚像。 所以总的来说,显微镜成的是倒立、放大、虚像。（物镜的实像被目镜又变成虚像了,而我们看到的是目镜成的虚像,而不是物镜成的实像） 知识点二:望远镜: 由目镜和物镜组成,物镜、目镜都是凸透镜,它们使元出物体先实像,后虚像。物镜使物体成缩小、倒立的实像（相当照相机）；目镜的作用像一个普通放大镜,以物镜成的实像为物,成一个正立、放大虚像。【例题1】在玻璃板下放置一个用眼睛看不清楚的小物体,把一滴水滴在小物体正上方的玻璃板上,水滴就是一个放大镜,如果还着不清小物体,再拿一个凸透镜位于水滴正上方,调节镜与水滴间的距离,就能看清玻璃板下的小物体。此时看到的是小物体的的（选填“正立”或“倒立”）, 的（选填“放大”或“缩小”）像（选填“实”或“虚”）,这个组合与（选填“望远镜”或“显微镜”）的原理相同。 【答案】正立；放大；虚；显微镜。 【解析】本题考查了显微镜的构造及原理,采用显微镜这个实例作为突破口,对于凸透镜的成像规律是一个较高的应用,了解物镜和目镜的成像原理是解答此题的关键。 （1）因为小水滴中间比边缘厚,所以小水滴就相当于凸透镜,小物体在凸透镜的一倍焦距以内,成正立、放大的虚像； （2）拿一个放大镜位于水滴的上方,小水滴相当于显微镜的物镜,物体在凸透镜的一倍焦距以内,能成一个倒立、放大的虚像,放大镜相对于显微镜的目镜,它们的共同作用相当于显微镜,所以更能看清玻璃板下的微小物。 【例题2】下列说法不正确的是（） A.1609年,意大利物理学家伽利略首次用望远镜观察天体,支持了哥白尼的“日心说”。 B.1846年,根据牛顿发现的万有引力定律,发现了“海王星”。 C.1990年,“哈勃”太空望远镜的升空,使人类观测宇宙的能力空前提高。 D.银河系是宇宙星系中的一员,太阳是银河系恒星中的一员,太阳周围有八大行星,地球在第四条轨道上。【答案】D 【解析】A.1609年,意大利物理学家伽利略首次用望远镜观察天体,支持了哥白尼的“日心说”。
初二物理显微镜和望远镜练习题及答案 5分钟训练(类训练，可用于课前) 1.用显微镜观察物体时，物镜对物体所成的像是一个放大的 ____________(填“虚”或“实”)像，道理就像____________的镜头成像一样，目镜的作用则像一个____________，再次对这个像成放大的____________(填“实”或“虚”)像。 思路解析：显微镜成像原理告诉我们，物体经物镜后成一个倒立放大的实像，这个实像在目镜的焦点以内，再经目镜成一个正立放大的虚像，物镜成像与照相机镜头一样，目镜的作用像一个放大镜。 答案：实照相机放大镜虚 2.(xx贵州贵阳模拟)如果你想仔细观察一片树叶的内部结构，最好使用() A.平面镜 B.凹透镜 C.放大镜 D.显微镜 思路解析：平面镜成等大的虚像，不起放大作用，A错。凹透镜不能将物体放大，B也错。放大镜其实就是一个凸透镜，放大倍数也是有限的，C也错。显微镜的物镜使物体成一放大的实像，然后再用目镜把这个实像再放大，这样就能放大很多倍，就能看清很微小的物体了，D正确。 答案：D 10分钟训练(强化类训练，可用于课中) 1.下列关于望远镜的用途说法错误的是() A.望远镜用来观察远处的物体
B.望远镜在军事上有重要的应用 C.望远镜在天文学上有很重要的应用 D.望远镜可用来观察植物细胞的结构 思路解析：望远镜用来观察远处的物体，能使很远的物体成像 在眼前。望远镜在军事上用来观察敌情，研究敌人的阵地等等都有很重要的应用。天文学上用来观测天体，尤其对星象的研究作出了极大的贡献。望远镜不能用来观察植物细胞的结构。选项D的说法是错误的。 答案：D 2.下列关于显微镜的说法正确的是() A.电子显微镜要比光学显微镜的放大倍数高 B.当室内光线较暗时，要用反光镜的凹面 C.显微镜的放大倍数等于物镜和目镜的放大倍数之和 D.显微镜的物镜和目镜都成放大的虚像 思路解析：光学显微镜的放大倍数一般在几百倍到几千倍之间，电子显微镜的放大倍数要大得多，隧道扫描显微镜能帮助我们看到分子和原子的轮廓，A正确。反光镜有两个反射面，一个是平面镜，一个是凹面镜，它们都是为了反射一部分光透过载物片增大物体的亮度，凹面镜对光有会聚作用，使透过载物片的光更强，因此，当室内光线较暗时，要用反光镜的凹面，B正确。显微镜的放大倍数等于物镜和目镜的放大倍数之积，选项C错误。显微镜的物镜成放大的实像，目镜成放大的虚像，故选项D错误。
《显微镜和望远镜》教学设计 ●○教学目标 ·知识与技能 了解显微镜和望远镜的结构和原理。 ·过程和方法 通过自制望远镜培养学生动手动脑的习惯。 ·情感、态度、价值观 乐于参与观察、实验、制作等科学实践。 ·重点 了解望远镜和显微镜的结构及原理。 ·难点 视角的理解。 ●○教学准备 师：显微镜（每5人一小组）、两个焦距不同的凸透镜。 生：预习。 ●○教学步骤 一、提问，复习凸透镜成像规律，引入新课
二、显微镜 三、望远镜
四、交流、练习、小结 ●○板书设计 ●○课堂练习设计 1．使用显微镜时，被观察的物体经过________次放大，第一次放大与________原理相同，说明了被观察物体应放在物镜的________之间，成________像；第二次放大与________原理相同，成________像。
2．使用望远镜时，物镜的作用与________原理相同，成________像；目镜的作用和________原理相同，成________像。 ●○能力提高设计 自制望远镜，通过望远镜观察不同远近的物体，你有什么新的发现？ ●○参考答案 1．两、投影仪、一倍焦距和两倍焦距、放大倒立、放大镜、放大正立 2．照像机、缩小倒立、放大镜、放大正立 ●○小资料 1609年，在荷兰的密特西波奇城里，有一家眼镜店。有一天，眼镜店老板汉斯的孩子，悄悄地拿了几块镜片，有老花的，也有近视的，和邻居的几个孩子玩儿。 他们本来是想模仿大人，把镜片架在自己的眼睛上，可是他们的眼睛既不近视，又不老花，这些镜片对他们当然都不合适。只有把它们靠在离眼睛比较远的地方，才能看清楚镜片后面的东西。 有一个淘气的孩子忽然想到了一个异想天开的游戏。他一只手拿着近视镜片，一只手拿着老花镜片，把它们一前一后地举在眼前，他透过两块镜片向远处一望，不由得又惊又喜地喊了起来：“嗨！真奇怪，礼拜堂的尖塔，突然变得这样近啦！”他的发现使得小朋友们异常兴奋。大家又喊又叫，惊动了眼镜店的老板汉斯。汉斯起来一看，真了不起！孩子们在游戏中竟发现了一种可以望远的透镜。 当时，荷兰正在跟西班牙打仗。汉斯做了一架望远镜献给了荷兰皇帝，可以用它来侦察敌情，皇帝很高兴，赏了汉斯很大一笔钱。
实验15 测量显微镜和望远镜的放大率 显微镜和望远镜是最常用的助视光学仪器，常被组合在其他光学仪器中。因此，了解并掌握它们的构造原理和调整方法，不仅有助于加深理解透镜成像规律，也有助于加强对光学仪器的调整和使用训练。 一 测量显微镜的放大率 ［学习重点］ 1．了解显微镜的构造原理，掌握其正确使用方法。 2．测量显微镜的放大率。 ［实验原理］ 1．光学仪器的角放大率 显微镜被用于观测微小的物体，望远镜被用于观测远处的物体，它们的作用都是将被观测物体对眼睛光心的张角（视角）加以放大。显然，同一物体对眼睛所张的视角与物体离眼睛的距离有关。在一般照明条件下，正常人的眼睛能分辨在明视距离处相距为0.05～0.07毫米的两点。（人眼长时间地观察太近或太远的物体会感到疲劳不适，经验表明，正常人的眼睛观看物体时，最为清晰而又不易疲劳的距离为25厘米。这个距离称为明视距离。）此时，这两点对眼睛所张的视角约为1′，称为最小分辨角。当微小物体（或远处物体）对眼睛所张视角小于此最小分辨角时，眼睛将无法分辨。因而需借助光学仪器（如放大镜、显微镜、望远镜等）来增大对眼睛所张的视角。它们的放大能力可用角放大率m 表示。其定义为 ? ψ tg tg m = (4-15-1) 式中 为明视距离处物体对眼睛所张的视角， 为通过光学仪器观察时，在明视距离处所成 的像对眼睛所张的视角。下面以凸透镜为例，讨论它的放大率。 如图4-15-1所示，当L 为凸透镜，被测物 AB 长为y 1，到眼睛的距离为D 时，y 1对眼睛 的视角为 ；当将物体置于透镜焦平面以内的 位置时，可得到放大的虚像A B ，像长为y 2。 调整物距u ，使像到眼睛的距离为明视距离D ， 对眼睛所张视角为 ，则此凸透镜的放大率为 u D D y u y D y D y tg tg m ==== 1112?ψ (4-15-2) 当透镜焦距较小时，u f ，则 f cm f D m ) (25=≈ (4-15-3) 图 4 -15-1 凸透镜放大示意图
3.5 显微镜和望远镜 ●教学目标 一、知识目标 了解显微镜和望远镜的基本结构. 二、能力目标 1.通过观察引导学生发散思维. 2.培养学生综合运用所学知识的能力. 三、德育目标 初步认识科学技术对于社会发展和人类生活的影响. ●教学重点 知道显微镜和望远镜的基本结构. ●教学难点 利用两组凸透镜成像规律理解显微镜和望远镜的原理. ●教学用具 投影仪、投影片、显微镜、望远镜、放大镜、挂图、火柴盒、无色透明塑料膜、水、烧杯、滴管、装片（植物）. ●课时安排 1课时 ●教学过程 一、创设情景，引入新课 ［师］我们在白纸上画一个小箭头，用两个火柴盒压住，在它上面放一块无色透明的塑料膜，用滴管从烧杯中吸上一些水，小心地把一个小水滴滴在塑料膜上，观察到什么现象？ ［教师巡回指导，让学生们调整水滴跟桌面的距离，或滴管改变水滴的直径］ ［生甲］观察到一个正立、放大的箭头. ［生乙］观察到一个倒立、放大的箭头. ［生丙］从实验中可得出小水滴相当于一个凸透镜. ［生丁］改变水滴跟桌面的距离可得到正立放大的箭头和倒立放大的箭头. ［师］同学们回答的很好，说明大家观察很认真，那么如何能放大的更大？ 学生们再一次调整或借用其他仪器尝试. ［生甲］从水滴看到一个和原来方向相反放大的箭头.再用一只放大镜来观察水滴.当放大镜移到一定位置，看到一个清晰的和原来方向相反的被放得很大的箭头. ［学生们对这个结果很迷惘］ ［师］看投影，在胶片上我画了个很小很小的三角形，经过投影仪，在屏幕上成倒立、放大的像，现在通过放大镜，再看看. ［生甲］看到比原来三角形大好几倍的三角形. ［学生们走出困惑，情绪高涨］ ［师］人眼观察物体的细微结构时，分辨本领是有限的.把物体移近些，可以看得清楚些，借用放大镜可以看得更清楚些，但对于太细微的结构，如生物的细胞，移得再近，用放大镜也是看不清楚的.我们从实验中可看出用两个凸透镜可以放得更大.利用这个原理就制成了显微镜，想了解它吗？想了解什么？ 二、新课教学 ［生甲］显微镜的构造？ ［生乙］显微镜的原理是什么？
显微镜和望远镜习题（含答案） 一、单选题(本大题共11小题，共22.0分) 1.关于如图所示的望远镜，下列说法正确的是（） A.它的目镜和物镜作用相同 B.它的物镜相当于放大镜，用来把像放大 C.它的物镜的作用是使远处的物体在焦点附近成虚像 D.它的物镜的直径做的大些，能会聚更多的光，使所成的像更加明亮 2.生物课上常用的显微镜能对微小的物体进行高倍放大，它利用两个焦距不同的凸透镜分别作为物镜和目镜，则物镜和目镜对被观察物所成的像是（） A.物镜成倒立、放大的实像 B.物镜和目镜都成实像 C.物镜和目镜都成虚像 D.目镜成正立、放大的实像 3.以下说法正确的是（） A.日偏食时，树荫下的光斑是圆形的 B.塔式太阳能电站的多面镜子发生了漫反射 C.用天文望远镜观察离地球27万光年的星系，看到的模样是它现在的样子 D.在有雾的天气，透过树丛的光束是直的4.望远镜能对远处的物体进行视角放大，它利用两个焦距不同的凸透镜分别作为物镜和目镜，则物镜和目镜对被观察物体所成的像是（） A.物镜和目镜都成虚像 B.物镜和目镜都成实像 C.物镜成倒立放大的实像 D.目镜成正立放大的虚像 5.望远镜能对远处的物体进行视角放大，它利用两个焦距不同的凸透镜分别作为物镜和目镜，则物镜和目镜对被观察物体所成的像是() A.物镜和目镜都成虚像 B.物镜和目镜都成实像 C.物镜成倒立放大的实像 D.目镜成正立放大的虚像 6.显微镜的物镜和目镜对观察者所成的像是() A.物镜和目镜都成实像 B.物镜和目镜都成虚像 C.物镜成正立、放大的虚像 D.目镜成正立、放大的虚像 7.在光线明亮的实验室里，观察透明的口腔上皮细胞后再观察颜色较深的黑藻叶片细胞，为便于观察，此时应() A.改用凹面反光镜.放大光圈 B.改用凹面反光镜.缩小光圈 C.改用平面反光镜.放大光圈 D.改用平面反光镜.缩小光圈 8.下列关于显微镜使用的说法，正确的是() A.观察时要用右眼注视目镜 B.观察装片时先用高倍镜，后用低倍镜 C.观察人体口腔上皮细胞时，视野不宜太亮 D.显微镜的放大倍数只与物镜有关，而与目镜无关 9.小明的爷爷用显微镜观察微生物的装片，正当他看清高倍镜下的物像时，小明也争着要看．但他看到的像却有点模糊．通过操作，小明得到了清晰的物像．他的操作方法是() A.调节粗准焦螺旋 B.调节细准焦螺旋 C.调节反光镜 D.调整装片位置
伊犁师范学院物理科学与技术学院 2013届本科毕业论文 论文题目：望远镜放大率的测定--自组望远镜 作者姓名：车安宁 班级：物理09-2A班 专业：物理学 学号：003 指导教师：夏莉艳高级实验师 完成时间：2013年05月27日 物理科学与技术学院 二〇一三年五月 望远镜放大率的测定 ――自组望远镜 内容摘要 望远镜通常分为开普勒望远镜和伽利略望远镜，开普勒望远镜由两个凸透镜组成，伽利略望远镜由一个凸透镜、一个凹透镜组成。本论文采用由两个凸透镜组成的开普勒望远镜，分别用比较板法、成像法、视角直接比较法三种方法测量望远镜的放大率，并在实验的基础上，通过参阅大量资料，以及考虑实际成像情况，对实验中各参量的取值及其对实验产生的影响加以分析和探究。该实验测量精度不是很高，但是实验性强，可将其运用到中学物理课程的学习中去，为今后关于放大率测定的学生实
验提供好的借鉴。 关键词：透镜放大率实验 A measure of the telescope magnification-- Assemble the telescope byself Abstract Telescope is usually divided into Kepler and Galileo. Kepler is composed of two convex lenses, Galileo telescope is composed of a convex lens, concave lens. This paper adopts the Kepler telescope consists of two convex lenses, respectively, comparison board , imaging method and angle of direct comparison method and other three approaches to measuring the magnification telescope. And on the basis of experiment, through the refer to a large number of data, considering the actual imaging, analyze and explore the experiment values of each parameter and its influence on the experiment. The experiment measurement precision is not high, but the pilot is strong. It can be used in the middle school physics course studying, and for the future provide a good reference about student experiment for the determination of magnification. keywords：telescope enlargement rate magnification 目录 引言 (1) 1、望远镜的构造及成像原理 (1) 1.1望远镜成像原理 (1) 1.2实验装置 (3) 2、比较板法测望远镜放大率 (4) 2.1实验装置及测量原理 (4) 2.2实验数据处理 (5) 3、成像公式法测望远镜放大率 (6)
《显微镜和望远镜》教学设计 一、教学目标 （一）知识与技能 1．通过观察望远镜、显微镜的实物及图片，能说出其主要结构。 2．能说出望远镜、显微镜的物镜和目镜成像情况。 （二）过程与方法 1．会利用透镜自制显微镜和望远镜，体验利用两个透镜组成显微镜和望远镜的实践过程。 2．体验利用两个透镜组成显微镜的实验操作过程。 （三）情感态度和价值观 1．通过了解望远镜发展的历程，感受望远镜在人类探索宇宙奥秘中所起的重大作用。 2．通过观看显微镜的发展及应用前景，认识到科技对社会发展和人类生活的重要影响，从而增强对物理学的热爱。 3．通过探究性物理学习活动，使学生获得成功的愉悦，乐于参与物理学习活动。 二、教学重难点 本节容由“显微镜”“望远镜”和“探索宇宙”三部分组成。显微镜和望远镜是光学仪器研究和使用过程中的一个飞跃，它使人类对微观世界和广阔的宇宙空间有了更加深入的了解。本节容是前面所学凸透镜成像容的扩展。学习显微镜和望远镜知识，对学生加深理解凸透镜成像规律，了解科学知识的应用，提高自身的科学素养都是有益的。教学中应着重引导学生积极参与探究活动，仔细观察实验现象，或直接概括结论，或结合讨论、阅读，接受并
认同有关结论。同时，在活动中也应让学生了解运用实验研究问题的基本方法。使学生对两个透镜及其对光的作用有更全面、更深刻的认识，激发学生学习光学知识的兴趣。初步培养他们观察物理现象、应用物理知识解释现象的能力，为后续的科学探究活动打下基础。 教学重点：通过观察望远镜、显微镜的实物及图片，能说出其主要结构；经历两个透镜观察物体的探究活动，能说出望远镜、显微镜的物镜和目镜成像情况。 教学难点：利用两组凸透镜成像规律理解显微镜和望远镜的原理。 三、教学策略 对应用性知识的教学，常见采用“一构造、二原理、三使用方法”的步骤进行直接叙述的方式教学。这种教师告知、学生接受的学习方式，虽然讲解有条理，但学生很难有学习激情，实际收效差。若采用探究性教学，效果会有极大的不同！教学时，让学生选择仪器组装望远镜和显微镜，教师给予适当的辅导，确保学生对显微镜、望远镜的功能有感性认识。物理教学应以物理知识和技能为载体，让学生经历科学探究过程，学习科学研究方法，培养实践能力、探索精神及创新意识。 四、教学资源准备 多媒体课件、显微镜、望远镜、放大镜、挂图、透明的磁带盒、无色透明塑料膜、水、烧杯、滴管等。 五、教学过程
初二物理同步练习之显微镜和望远镜练习题学习是一个边学新知识边巩固的过程，对学过的知识一定要多加练习，这样才能进步。因此，小编精心为大家整理了这篇初二物理同步练习之显微镜和望远镜练习题，供大家 1. 用显微镜观察物体时，物镜对物体所成的像是一个放大的（填虚或实）像，道理就像_________________________ 的镜头成像一样，目镜的作用则像一个_______________________ ，再次对这个像成放大的______________ （填实或虚）像。 思路解析：显微镜成像原理告诉我们，物体经物镜后成一个倒立放大的实像，这个实像在目镜的焦点以内，再经目镜成一个正立放大的虚像，物镜成像与照相机镜头一样，目镜的作用像一个放大镜。答案：实照相机放大镜虚 2. （2019 贵州贵阳模拟）如果你想仔细观察一片树叶的内部结构，最好使用（） A. 平面镜 B. 凹透镜 C. 放大镜 D. 显微镜思路解析：平面镜成等大的虚像，不起放大作用， A 错。凹透镜不能将物体放大，B也错。放大镜其实就是一个凸透镜，放大倍数也是有限的，C 也错。显微镜的物镜使物体成一放大的实像，然后再用目镜把这个实像再放大，这样就能放大很多倍，就能看清很微小的物体了，D 正确。 答案：D
10 分钟训练( 强化类训练，可用于课中) 1. 下列关于望远镜的用途说法错误的是( ) A. 望远镜用来观察远处的物体 B. 望远镜在军事上有重要的应用 C. 望远镜在天文学上有很重要的应用 D. 望远镜可用来观察植物细胞的结构思路解析：望远镜用来观察远处的物体，能使很远的物体成像在眼前。望远镜在军事上用来观察敌情，研究敌人的阵地等等都有很重要的应用。天文学上用来观测天体，尤其对星象的研究作出了极大的贡献。望远镜不能用来观察植物细胞的结构。选项D 的说法是错误的。 答案：D 2. 下列关于显微镜的说法正确的是( ) A. 电子显微镜要比光学显微镜的放大倍数高 B. 当室内光线较暗时，要用反光镜的凹面 C. 显微镜的放大倍数等于物镜和目镜的放大倍数之和 D. 显微镜的物镜和目镜都成放大的虚像思路解析：光学显微镜的放大倍数一般在几百倍到几千倍之间，电子显微镜的放大倍数要大得多，隧道扫描显微镜能帮助我们看到分子和原子的轮廓，A 正确。反光镜有两个反射面，一个是平面镜，一个是凹面镜，它们都是为了反射一部分光透过载物片增大物体的亮度，凹面镜对光有会聚作用，使透过载物片的光更强，因此，当室内光线较暗时，要用反光镜的凹面，B 正确。显微镜的放大倍数等于物镜和目镜的放大倍数
第5节显微镜和望远镜 教学目标 知识与能力： 了解显微镜和望远镜的基本结构. 教学重点： 知道显微镜和望远镜的基本结构. 教学难点： 利用两组凸透镜成像规律理解显微镜和望远镜的原理. 教学用具： 投影仪、投影片、显微镜、望远镜、放大镜、挂图、火柴盒、无色透明塑料膜、水、烧杯、滴管、装片（植物）. 课时安排 1课时 教学过程 一、新课引入 方案一：大家一定知道外国有个情人节是2月14日，你们知道为什么有人把7月7日叫做中国的情人节吗？ 这儿有个望远镜，可以看到天上的“牛郎星”与“织女星”，今天晚上，谁想借去试着观察一下？ 出示望远镜模型，啊，这样简单，说不定，学了今天的知识，我们每个人就都能用身边的器材自己制作一台望远镜呢？出示课题导入。 设计意图：设疑激趣，使学生带着期待步入课堂。 方案二：播放一段“探索宇宙、微生物”方面的音像资料。 ①大家都知道，在人类同疾病作斗争的历史上，找到像痢疾菌、伤寒菌、艾滋病病毒、非典病毒等样本是找到抑制或杀死这些细菌或病毒的关键。 ②透望天空、漫步宇宙是人类走向未来的必由之路，那么，科学上进行这些显微、远望等探究的重要工具显微镜和望远镜是怎样的成像原理呢？ ③你们在七年级已经用过显微镜了，谁知道显微镜的目镜和物镜属于凹透镜还是凸透镜？想不想自己制作一台显微镜呢？出示课题导入。 方案三：提问激趣，引出课题：生物课上是怎样使用显微镜的？是由哪几部分组成？你们知道为什么显微镜能比普通的放大镜放大倍数大得多吗？
二、推进新课 探究点一 显微镜 1．介绍显微镜的发明 显微镜把一个全新的世界展现在人类的视野里。人们第一次看到了数以百计的“新的”微小动物和植物，以及从人体到植物纤维等各种东西的内部构造。显微镜还有助于科学家发现新物种，有助于医生治疗疾病。1931年，恩斯特·鲁斯卡通过研制电子显微镜，使生物学发生了一场革命。这使得科学家能观察到像百万分之一毫米那样小的物体。1986年他被授予诺贝尔奖。 2．探究：组织学生分组自制水滴显微镜。 参考器材：滴管、烧杯、水、观察纸、透明的磁带盒、放大镜 1．将观察白纸(上面有一个小箭头)平放在水平桌面上。 2．将磁带盒盖中的一块，放在白纸上，再在盒盖上用滴管滴一小滴水，透过水观察。 现象：看到一个倒立的放大的像。 3．再利用一块放大镜(凸透镜)在上面观察水滴中的箭头。 现象：看到一个被放大得更大的箭头。 设计意图：通过设置学习情境，使学生经历体验，领悟显微镜成像的原理，从而由感性认识上升到理性认识，突破重点。 教师播放显微镜结构示意图，学生阅读课本内容，并思考以下问题： 物镜和目镜由凸透镜组成 显微镜??? 目镜：靠近眼睛的凸透镜物镜：靠近被观察物体的凸透镜 (1)显微镜主要由哪几个部分组成？ (2)什么是目镜？ (3)什么是物镜？ (4)物镜的作用是什么？它与生活中哪种透镜作用相似？ (5)目镜的作用是什么？它与生活中哪种透镜作用相似？ (6)用显微镜观察到的物体是倒立的还是正立的？为什么？ 总结： 1．结构 靠近眼睛的凸透镜叫目镜。
北京中考物理常考知识点归纳总结(全) 八年物理上册知识归纳总结 第一章声现象 一、声音的产生与传播 声的产生：声是由物体振动产生的；一切发声的物体都在振动，振动停止，声音停止。 声音的传播：声音的传播需要介质（传播声音的物质叫介质），真空不能传声。固体、液体、气体都可传声。 声波：发声体振动会使传声的空气的疏密发生变化而产生声波。 声速：声音的传播快慢。 决定声速快慢的因素：1、介质种类。2、介质温度。 记住：15℃空气中声音的传播速度340m/s。 二、我们怎样听到声音 人耳的构造：外耳、中耳、双耳效应：声源到两只耳朵的距离一般不同，声音传到两只耳朵的时刻、强弱及其他特征也不同，这些差异就是判断声源方向的重要基础，这就是双耳效应。 三、声音的特性 音调：声音的高低，跟物体振动的快慢有关，物体振动的快，发出的音调就高；振动的慢，音调就低；频率决定音调。 频率：物体振动的快慢，物体1s声呐：根据回声定位。 1 声与能量：声能传递能量。（超声波清洗精密仪器、碎石） 第二章光现象 一、光的传播 光源：能发光的物体叫光源。 自然光源：太阳、星星、萤火虫、灯笼鱼等。 人造光源：火把、电灯、蜡烛等。 光的传播：在均匀介质中沿直线传播。（影子、日食、小孔成像等） 光线：为了表示光的传播方向，我们用一根带箭头的直线表示光的径迹和方向，这样的直线叫光线。 光的传播速度：真空中的光速是宇宙中最快的速度，c=2.99792×108 m/s，计算中取c=3×108 m/s。（水中：3/4 c，玻璃中：2/3 c） 光年：（距离单位）光在1年理解：光的折射与光的反射一样都是发生在两种介质的交界处，只是反射光返回原介质中，而折射光则进入到另一种介质中，由于光在在两种不同的物质里传播速度不同，故在两种介质的交界处传播方向发生变化，这就是光的折射。 注意：在两种介质的交界处，既发生折射，同时也发生反射 光的折射规律：折射光线与入射光线、法线在同一平面上，折射光线和入射光线分居法线两侧。 2 光从空气斜射入水或其他介质中时，折射角小于入射角（折射光线向法线偏折）；光从水或其他介质斜射入空气时，折射角大于入射角；入射角增大时，折射角也随着增大；当光线垂