显微镜和望远镜习题（含答案）
一、单选题(本大题共11小题，共22.0分)
1.关于如图所示的望远镜，下列说法正确的是（）
A.它的目镜和物镜作用相同
B.它的物镜相当于放大镜，用来把像放大
C.它的物镜的作用是使远处的物体在焦点附近成虚像
D.它的物镜的直径做的大些，能会聚更多的光，使所成的像更加明亮
2.生物课上常用的显微镜能对微小的物体进行高倍放大，它利用两个焦距不同的凸透镜分别作为物镜和目镜，则物镜和目镜对被观察物所成的像是（）
A.物镜成倒立、放大的实像
B.物镜和目镜都成实像
C.物镜和目镜都成虚像
D.目镜成正立、放大的实像
3.以下说法正确的是（）
A.日偏食时，树荫下的光斑是圆形的
B.塔式太阳能电站的多面镜子发生了漫反射
C.用天文望远镜观察离地球27万光年的星系，看到的模样是它现在的样子
D.在有雾的天气，透过树丛的光束是直的4.望远镜能对远处的物体进行视角放大，它利用两个焦距不同的凸透镜分别作为物镜和目镜，则物镜和目镜对被观察物体所成的像是（）
A.物镜和目镜都成虚像
B.物镜和目镜都成实像
C.物镜成倒立放大的实像
D.目镜成正立放大的虚像
5.望远镜能对远处的物体进行视角放大，它利用两个焦距不同的凸透镜分别作为物镜和目镜，则物镜和目镜对被观察物体所成的像是()
A.物镜和目镜都成虚像
B.物镜和目镜都成实像
C.物镜成倒立放大的实像
D.目镜成正立放大的虚像
6.显微镜的物镜和目镜对观察者所成的像是()
A.物镜和目镜都成实像
B.物镜和目镜都成虚像
C.物镜成正立、放大的虚像
D.目镜成正立、放大的虚像
7.在光线明亮的实验室里，观察透明的口腔上皮细胞后再观察颜色较深的黑藻叶片细胞，为便于观察，此时应()
A.改用凹面反光镜.放大光圈
B.改用凹面反光镜.缩小光圈
C.改用平面反光镜.放大光圈
D.改用平面反光镜.缩小光圈
8.下列关于显微镜使用的说法，正确的是()
A.观察时要用右眼注视目镜
B.观察装片时先用高倍镜，后用低倍镜
C.观察人体口腔上皮细胞时，视野不宜太亮
D.显微镜的放大倍数只与物镜有关，而与目镜无关
9.小明的爷爷用显微镜观察微生物的装片，正当他看清高倍镜下的物像时，小明也争着要看．但他看到的像却有点模糊．通过操作，小明得到了清晰的物像．他的操作方法是()
A.调节粗准焦螺旋
B.调节细准焦螺旋
C.调节反光镜
D.调整装片位置
10.使用显微镜时，被观察物体离物镜的距离()
A.小于焦距
B.等于2倍焦距
C.小于2倍焦距，大于1倍焦距
D.大于2倍焦距
11.如图所示是一种天文望远镜的光路图，分析图光路图可知它的物镜是()
A.平面镜
B.凹透镜
C.凹面镜
D.凸透镜
二、多选题(本大题共3小题，共9.0分)
12.关于光现象下列说法正确的是（）
A.小孔成像和影子的形成是完全相同的两种物理现象
B.海市蜃楼是由于光的反射形成的虚幻景象
C.显微镜和望远镜的目镜的工作原理是一样的
D.凸透镜的焦距越大，折光效果越好
13.显微镜能对微小物体进行高倍数放大，它利用两个焦距不同的凸透镜分别作为物镜和目镜，则物镜和目镜对被观察物体所成的像是（）
A.物镜成倒立，放大实像
B.物镜和目镜都成实像
C.物镜和目镜都成虚像
D.目镜成正立，放大虚像
14.下列关于显微镜的说法中正确的是（）
A.光学显微镜是由两个凸透镜组成的
B.当室内光线较暗时，要用反光镜的凹面
C.显微镜的放大倍数等于物镜和目镜的放大倍数之和
D.显微镜的物镜和目镜都成放大虚像
三、填空题(本大题共12小题，共24.0分)
15.近视眼佩戴的眼镜镜片相当于______ 透镜，显微镜的目镜和物镜都是______ 透镜．
16.今年6月6日，天空再次上演了金星凌日的奇观，即从地球上看去，有一小黑点在太阳表面缓慢移动．
（1）要观测更加清晰，最好借助______ （选填“显微镜”或“望远镜”）观察了整个过程．（2）金星凌日现象可以用______ 原理来解释．光在传播过程中______ （填“需要”或“不需要”）介质．
（3）如图为太阳及八大行星示意图．据图分析，你认为在地球上除了可以看到金星凌日外，还能看到______ 凌日现象．
17.来自被观察物体的光经过显微镜的物镜后成一个______ （填“放大”、或“缩小”）的______ （填“实像”或“虚像”），道理就像投影仪的镜头成像一样；目镜的作用则像一个普通的______ ，把这个像再放大一次．经过这______ 次放大作用，我们就可以看到肉眼看不见的小物体了．
18.有一种望远镜也是由两组______ 组成的，靠近眼睛的叫做______ ，靠近被观测物体的叫做______ ．物镜的作用是使远处的物体在焦点附近成______ （填“放大”或“缩小”）的______ （填“实像”或“虚像”），目镜的作用当于一个______ ，用来把这个像放大．由于像被拉近，靠近人眼，______ 较大，所以使我们看到远处物体的像大而清晰．
19.显微镜的两端各有一组透镜，靠近眼睛的叫做____________，靠近被观察物体的叫做____________．
20.如图所示为一种光学显微镜，其中目镜和物镜都是由____________制成的，在光线较弱的情况下，反光镜可以选用____________(选填：“平面镜”、“凹面镜”)．
21.在望远镜中，物镜的作用是使远处的物体在物镜的____________附近成实像，目镜的作用是把这个像____________．天文望远镜的物镜口径做得较大，是为了____________，使成的像更加明亮．
22.显微镜镜筒的两端各有一组透镜，每组透镜的作用都相当于一个____________透镜．
23.显微镜的物镜相当于____________的透镜，目镜相当于____________镜．
24.反射式天文望远镜的物镜是____________，普通望远镜的物镜是____________，这两种情况下，目镜的作用都相当于一个普通的____________．
25.如图是简易天文望远镜内部结构．远处的物体经过物镜成一个倒立、____________的实像，落在目镜____________的位置，这个实像经过目镜成一个正立、放大的虚像．如果你想制作简易天文望远镜，没有现成的透镜，可以选用合适的____________(选填“近视”或“远视”)镜片来代替．
26.如图所示，是一个简易天文望远镜的内部结构．远处的物体经过物镜成一个倒立____________的实像，此像落在目镜____________的位置，目镜的作用是把这个像放大．
显微镜和望远镜习题（含答案）
【答案】
1. D
2. A
3. D
4. D
5. D
6. D
7. A
8. C
9. B
10. C
11. D 12. AC 13. AD 14.
AB
15. 凹；凸
16. 望远镜；光的直线传播；不需要；水星
17. 放大；实像；放大镜；两
18. 凸透镜；目镜；物镜；缩小；实像；放大镜；视角
19. 目镜;物镜
20. 凸透镜;凹面镜
21. 焦点;放大;增加折射光线
22. 凸
23. 幻灯机;放大
24. 凹面镜;凸透镜;凸透镜(或放大镜)
25. 缩小;一倍焦距内;远视
26. 缩小;一倍焦距之内
【解析】
1.
解：
AB、望远镜的物镜相当于照相机，成倒立、缩小的实像，望远镜的目镜相当于放大镜，用来把像放大，故AB错误；
C、望远镜的物镜相当于照相机，其作用是使远处的物体在焦点附近成实像，而不是虚像，故C错误；
D、望远镜的物镜的直径做的大些，能会聚更多的光，使所成的像更加明亮，故D正确．故选D．
望远镜由物镜和目镜组成，物镜和目镜都是凸透镜，物镜相当于照相机，成倒立、缩小的实像，目镜相当于放大镜，成正立、放大的虚像．
掌握望远镜和显微镜物镜和目镜成像特点．望远镜物镜相当于照相机，目镜相当于放大镜；显微镜物镜相当于投影仪，目镜相当于放大镜．
2.
解：显微镜的物镜焦距短，目镜焦距长，
所以放在载物台上的物体在物镜的一倍焦距和二倍焦距之间，通过物镜成倒立放大的实像，所以A正确、C错误；
显微镜通过物镜成倒立放大的实像，这个实像位于目镜的焦点之内，通过目镜成正立、放大的虚像，故BD错误．
故选A．
显微镜的构造和成像原理，显微镜有物镜和目镜组成，目镜成的是正立、放大的虚像，显微镜的物镜成的是放大、倒立的实像．
本题考查了显微镜的物镜和目镜的成像特点，它们都是利用了凸透镜的成像规律：显微镜的物镜成放大实像，目镜成放大的虚像；要注意放大倍数等于物镜、目镜放大倍数乘积．
3.
解：A、在发生日偏食时地上的光斑是通过小孔形成的太阳的倒像，像的形状与日食的形状是相同的，不是圆形的，故A错误；
B、镜子的表面比较平，当光线照射到镜子时，会发生镜面反射，故B错误；
C、用天文望远镜观察离地球27万光年的星系，我们看到的光是27万年前的光，所以看到的星系是27万年前的星系，故C错误；
D、雾天透过树丛的光束是直的，表明光在空气中沿直线传播的，故D正确．
故选：D．
（1）光在同种均匀物质中沿直线传播；当光遇到小孔时就在小孔的后方形成一个倒立的像．
（2）镜面反射后的光线射向同一方向，正好处在这一方向上时，获得的光线很强，其他方向上几乎没有反射光线．漫反射时反射光线射向各个方向，所以我们能从各个不同方向看到本身不发光的物体．
（3）光的传播也需要时间；
（4）光在均匀介质中是沿直线传播的．
本题主要考查了跟光有关的现象，从光的产生、传播、利用等方面进行了考查，属基础知识．
4.
解：望远镜望是由两组透镜组成，物镜成倒立、缩小的实像，与照相机的成像原理相同；目镜成正立、放大的虚像，与放大镜的成像原理相同．
故选D．
（1）显微镜的物镜成倒立、放大的实像，目镜成正立、放大的虚像；
（2）望远镜的物镜成倒立、缩小的实像，目镜成正立、放大的虚像．
关于望远镜需注意：
（1）物镜的作用是远处的物体在焦点附近成实像，目镜的作用相当于放大镜，物体在焦点以内成正立放大的虚像；
（2）望远镜的物镜成的像虽然比原来小，但他离我们眼睛很近，再加上目镜的放大作用，视角变得很大，看起来像是放大了，实际还是缩小的像．
5.
解：望远镜望是由两组透镜组成，物镜成倒立、缩小的实像，与照相机的成像原理相同；目镜成正立、放大的虚像，与放大镜的成像原理相同．
故选D．
6.
解：由显微镜成像原理知：物体经目镜折射后，成倒立放大的实像，这个像正好处在目镜的焦点之内，又经目镜成正立、放大的虚像，此时的目镜相当于一个放大镜；
故选D．
7.
在显微镜的结构中，遮光器上有大小光圈，当外界光线较强时用小光圈，当外界光线较弱时用大光圈；反光镜有两个面，平面镜和凹面镜，当外界光线较强时用平面镜，当外界光线较弱时用凹面镜．由于需要观察的黑藻叶片细胞颜色较深，需要光线进入的多，
才能看清它的结构，所以需要选用的是凹面镜和大光圈．
故选A．
8.
解：A、使用显微镜时，用右眼还是用左眼都可以，故A错误；
B、低倍镜放大倍数小，找到物像后，移动需要更清楚观察部分到视野中央后，再换高倍镜！这样主要是为了观察方便，即找到需要观察的部位，并移动到视野中央，这些操作方便．如果在低倍镜下已经看的很清楚了，也就没有必要换高倍镜了，故B错误；
C、口腔上皮细胞颜色很浅，视野太亮容易看不清，故C正确；
D、显微镜放大的倍数是物镜放大倍数和目镜放大倍数的乘积，故D错误．
故选C．
9.
解：调节粗准焦螺旋和细准焦螺旋都是升降镜筒，调节物体与物镜的距离，以便观察清楚物像，粗准焦螺旋的升降范围大，属于粗略调节，细准焦螺旋的升降范围小，属于精确调节，而小明的爷爷已经调好了，只是不同的人眼睛略有差别，这时要精细调节，所以调细准焦螺旋．
故选B．
10.
解：显微镜的物镜和目镜都是凸透镜，物镜焦距短，目镜焦距长，所以放在载物台上的物体在物镜的一倍焦距和二倍焦距之间，通过物镜成倒立放大的实像，这个实像位于目镜的焦点之内，通过目镜成放大的虚像．
故选C．
11.
解：A．如图所示，光线通过物镜后会聚，平面镜不是透镜，不符合题意；
B、如图所示，光线通过物镜后会聚，凹透镜对光有发散作用；不符合题意；
C、如图所示，光线通过物镜后会聚，凹面镜不是透镜，不符合题意；
D、如图所示，光线通过物镜后会聚，凸透镜对光有会聚作用，符合题意；
故选D．
12.
解：A、小孔成像和影子的形成，都是光的直线传播形成的，该选项说法正确；
B、海市蜃楼是一种由光的折射产生的现象，是由于光在密度不均匀的物质中传播时，发生折射而引起的，该选项说法不正确；
C、显微镜和望远镜的目镜的工作原理是一样的，都是起放大镜的作用，成正立、放大的虚像，该选项说法正确；
D、凸透镜的焦距越大，折光效果越差，焦距越小，折光效果越强，该选项说法不正确．故选AC．
（1）光在同种均匀物质中沿直线传播，在日常生活中，激光准直、小孔成像和影子的形成等都表明光在同一种均匀介质中是沿直线传播的．
（2）光在同种不均匀介质或者从一种介质斜射入另一种介质时，传播方向的会偏折，发生折射现象，如：看水里的鱼比实际位置浅、筷子在水杯中会变弯、海市蜃楼等．（3）望远镜是由两组透镜组成，物镜成倒立、缩小的实像，目镜成正立、放大的虚像；显微镜也是由两组透镜组成，物镜成倒立、放大的实像，目镜成正立、放大的虚像．（4）：凸透镜越厚，凸透镜的焦距越短，其折光能力越强．
本题考查光的直线传播、光的折射、显微镜和望远镜以及焦距和折光效果的关系，属于光学基础知识的考查，比较简单．
13.
解：（1）显微镜的物镜焦距短，载物台上的物体在物镜的一倍焦距和二倍焦距之间，通过物镜成倒立、放大的实像；
（2）显微镜通过物镜成倒立、放大的实像，这个实像位于目镜的焦点之内，通过目镜成正立、放大的虚像；
故选AD．
显微镜由物镜和目镜组成，显微镜的物镜成的是放大、倒立的实像，目镜成的是正立、放大的虚像．
本题考查了显微镜的物镜和目镜的成像特点，它们都是利用了凸透镜的成像规律，显微镜的物镜成放大实像，目镜成放大的虚像．
14.
解：A、光学显微镜是由两个凸透镜组成的，它们分别叫物镜和目镜，故A正确；
B、当室内光线较暗时，要用反光镜的凹面，可起到增加亮度的作用，故B正确；
C、显微镜的放大倍数等于物镜和目镜的放大倍数之积，而不是它们的和，故C错误；
D、显微镜的物镜成倒立放大的实像，目镜成正立放大的虚像，故D错误．
故选AB．
显微镜的主要部分是装在镜筒两端的两组透镜，每组透镜都相当于一个凸透镜，靠近眼镜的叫做目镜，靠近被观察物体的叫物镜．
显微镜底端的凹面镜可以起到会聚光线，增加亮度的作用．
显微镜的物镜成放大实像，目镜呈放大虚像．
目镜与物镜放大倍数的乘积就是显微镜的放大倍数．
解此题需清楚光学显微镜的工作原理．显微镜的放大倍数是物镜和目镜放大倍数的积，物镜成放大实像，而目镜成放大虚像．
15.
解：近视眼是晶状体的折光能力太强，像成在视网膜的前面，矫正近视眼应戴一副由凹透镜做的眼镜，使光发散一下，使像成在视网膜上；
显微镜的物镜和目镜的作用都相当于一个凸透镜，显微镜的物镜焦距较短，相当一个投影仪，成倒立、放大的实像；其目镜的焦距较长，相当于一个放大镜，成正立、放大的虚像；
故答案为：凹；凸．
（1）近视眼用凹透镜来矫正，远视眼用凸透镜来矫正；
（2）显微镜有两组透镜：一组是靠近物体的物镜，相当一个投影仪，成倒立的放大的实像；一组是靠近眼睛的目镜，相当于一个放大镜，刚才倒立的放大的实像成在目镜的焦点以内，使像再次成正立的放大的虚像．
知道近视眼的成因、矫正及显微镜的原理是解决该题的关键．
16.
解：（1）显微镜有放大的作用，用于观察微小物体，
利用凸透镜成像原理制成望远镜，能够观测远处-太空中的星体情况；
（2）“金星凌日”现象的成因是光的直线传播，当金星转到太阳和地球中间且三者在一条直线上时，在地球上看，是金星从太阳面上移过．这就是“金星凌日”现象；
光可在真空中传播，光在传播过程中不需要介质；
（3）据图分析，在地球和太阳之间还有水星，所以水星有可能转到太阳与地球的中间，且三者在一条直线上时，就会发生“水星凌日”现象．
故答案为：（1）望远镜
（2）光的直线传播；不需要；
（3）水星．
（1）利用凸透镜成像原理制成望远镜，可观察到太空中的星体；
（2）（3）解答此题要明确发生“金星凌日”现象时，太阳、金星和地球三者在同一条
直线上，并且，金星在太阳和地球之间．
本题考查“显微镜”和“望远镜的不同用途及光的直线传播的条件、应用及解释天文现象，体现以从物理走向社会的新课程理念．
17.
解：由显微镜的特点可知，来自被观察物体的光经过显微镜的物镜后成一个倒立、放大的实像，相当于投影仪的作用；
显微镜目镜的作用则像一个普通的放大镜，把这个像再放大一次．经过这两次放大作用，我们就可以看到肉眼看不见的小物体了．
故答案为：放大；实像；放大镜；两．
显微镜的物镜成倒立、放大的实像，相当于投影仪，目镜成正立、放大的虚像，相当于放大镜；
本题主要考查了显微镜的相关知识，关键知道它的组成和作用，属于光学基础知识的考查．
18.
解：普通望远镜由两组凸透镜组成的，靠近眼睛的叫做目镜，靠近被观测物体的叫做物镜．
物镜相于当照相机，其作用是使远处的物体在焦点附近成倒立、缩小的实像；
望远镜的目镜当于一个放大镜，用来把这个像放大．由于像被拉近，靠近人眼，视角较大，所以使我们看到远处物体的像大而清晰．
故答案为：凸透镜；目镜；物镜；缩小；实像；放大镜；视角．
望远镜的物镜成倒立、缩小的实像，相当于照相机，目镜成正立、放大的实像，相当于放大镜．同时知道视角越大，人们观察到的物体越大．
本题主要考查了望远镜的相关知识，关键知道它的组成和作用，属于光学基础知识的考查．
19.
解：显微镜是由多个透镜组成的光学仪器，两端所使用的是凸透镜，靠近被观察物体的凸透镜是物镜，靠近眼睛的是目镜；
故答案为：目镜，物镜．
20.
解：(1)目镜和物镜都相当于凸透镜，物镜相当于投影仪成倒立放大的实像．目镜相当于放大镜，把刚才的实像再次放大．
(2)光线较强时物体能反射更多的光线，使像更清晰．当光线较暗时，依靠凹面镜反射更多的光线，使物体更亮，像更清晰．
故答案为：凸透镜；凹面镜．
21.
解：望远镜的物镜和照相机镜头相同，成倒立、缩小的实像，物距越远，像距越小，像越接近焦点；目镜和放大镜作用相同，目镜把物镜成的像再放大．
天文望远镜的物镜口径越大，折射光线越多，像越清晰．
故答案为：焦点；放大；增加折射光线．
22.
解：显微镜有两组透镜．一组是相当一个投影仪，成倒立的放大的实像；
一组是相当于一个放大镜，成正立的放大的虚像．
故答案为：凸．
23.
解：显微镜物镜和目镜都是凸透镜，把标本放在物镜的二倍焦距和一倍焦距之间，这样
得到一个倒立、放大的实像，相当于一个幻灯机；目镜与物镜所称像之间的距离小于一倍焦距，成正立的、放大的虚像，相当于一个放大镜．
故答案为：幻灯机；放大．
24.
解：因天文望远镜是用凹面镜作物镜，望远镜的物镜是凸透镜，
故答案为：凹面镜，凸透镜；
因目镜的作用相当于一个放大镜，用来把这个像放大．
故答案为：凸透镜．
25.
解：望远镜中物镜的作用是使远处的物体成倒立缩小的实像，这个倒立缩小的实像正好落在目镜焦距内的位置，目镜的作用相当于一个放大镜，这个实像经过目镜成一个正立虚像，因远视眼的镜片是凸透镜，所以想制作简易天文望远镜，没有现成的透镜，可以选用合适的远视镜片来代替．
故答案为：缩小，一倍焦距内，远视．
26.
解：望远镜中物镜的作用是使远处的物体成倒立、缩小的实像，这个倒立、缩小的实像正好落在目镜焦距内的位置，目镜的作用相当于一个放大镜，这个实像经过目镜成一个正立、放大的虚像，
故答案为：缩小；一倍焦距以内．
专题十凸透镜成像问题 透镜成像是中考主要内容,重点是凸透镜成像规律、作图和探究性实验。尤其是探究性问题,需要注意以下问题： 凸透镜成像规律的注意问题：如图所示。 物距u：物体到凸透镜的距离；像距v：像到凸透镜的距离；焦距f：焦点到凸透镜光心的距离。 1.凸透镜成像实验：实验时点燃蜡烛,使烛焰、凸透镜、光屏的中心大致在同一高度,目的是：使烛焰的像成在光屏中央,便于观察。 2.若在实验时,无论怎样移动光屏,在光屏都得不到像,可能得原因有：①蜡烛在焦点以内；②烛焰在焦点上③烛焰、凸透镜、光屏的中心不在同一高度；④蜡烛到凸透镜的距离稍大于焦距,成像在很远的地方,光具座的光屏无法移到该位置。⑤凸透镜焦距太大。 3.口诀记忆：一倍焦距分虚实,二倍焦距定大小；像的大小像距定,像儿跟着物儿跑；实像总是两侧倒,物近像远像变大,物远像近像变小；虚像总是同侧正,物近像近像变小。 4成实像时,物上移,像下移；物左移,像右移。 5.用不透明的物体挡住透镜的一部分,光屏上的像是完整的,但是亮度变暗 6.成实像时,透镜不动,把蜡烛和光屏对调位置,不需调整,像的大小发生变化。 7.当v>u时成放大的像（倒立放大实像或正立放大虚像）,当v 一、透镜成像作图 利用透镜三条主要光线作图。作图时要注意图中给出的是入射光线还是折射光线,具体要求是什么；无论要求是什么,都必须遵照折射规律和三条主要光线。 二、凸透镜成像规律 1.透镜成像遵循光的折射规律。 2.牢记凸透镜成像规律（见考前速记）。把像距、物距、焦距之间的关系和成像虚实结合起来。 三、透镜探究性实验 透镜探究性实验主要分为探究像距与物距关系、探究像的虚实与物距之间关系、探究像的大小与物距、像距之间的关系、探究物距位置对像的影响、探究物距变化对像的方向（正立、倒立）的影响等。 解答凸透镜探究性实验,只要大家弄清楚凸透镜成像规律,一般情况下不难解答。 一、透镜 1.透镜是用透明物质制成的表面为球面一部分的光学元件,透镜是根据光的折射现象制成的。 2.透镜与面镜区别：面镜利用光的反射现象成像,透镜利用光的折射现象成像；透镜成像遵循光的折射定律,面镜成像遵循光的反射定律。 3.透镜分类：透镜分为凸透镜和凹透镜。 （1）凸透镜：中间厚、边缘薄的透镜（远视镜镜片,照相机的镜头、投影仪的镜头、放大镜等）。 （2）凹透镜：中间薄、边缘厚的透镜（近视镜等）。 4.透镜光路基本概念：图（1）是透镜光路示意图。 （1）过透镜两个球面球心的直线叫主光轴（主轴）,用“CC/”表示,透镜的几何中心叫光心,用“O ”表示。 C C O F F C C O F F 第5节显微镜和望远镜 课前预习 1.显微镜：显微镜镜筒的两端各有一组透镜，每组透镜的作用都相当于一个凸透镜，靠近眼睛的叫目镜，靠近被观测物体的叫物镜。来自被观测物体的光经过物镜后成一个放大的实像，目镜的作用则像一个普通的放大镜，把这个像再放大一次。经过这两次放大作用，我们就可以看到肉眼看不见的物体，例如细胞。 2.望远镜：望远镜由两组凸透镜组成。靠近眼睛的叫目镜，靠近被观测物体的叫物镜。物镜的作用是使远处的物体在焦点附近成实像，目镜的作用相当于一个放大镜，用来把这个像放大。望远镜的物镜所成的像虽然比原来的物体小，但它离我们的眼睛很近，在加上目镜的放大作用，视角就可以变得更大。 3.物体的边缘跟眼睛所夹的角叫做视角。同一人站在固定位置，观察远近不同的同一物体(如图所示)，则A、B、C三处，在A处的物体对应视角大，说明物体离眼睛越近，视角越大。 课堂练习 知识点1 显微镜 1.如图所示为一种光学显微镜，其中目镜和物镜都是由凸透镜制成的，在光线较弱的情况下，反光镜可以选用凹面镜（选填“平面镜”或“凹面镜”）。 2.关于显微镜,下列说法正确的是（A） A. 目镜的作用相当于放大镜 B. 目镜的作用相当于照相机 C. 物体经物镜成放大的虚像 D. 物体经目镜成放大的实像 知识点2 望远镜 3.下列关于望远镜的用途说法错误的是（ D ） A.望远镜用来观察远处的物体 B.望远镜在军事上有重要的应用 C.望远镜在天文学上有很重要的应用 D.望远镜可用来观察植物细胞的结构 4.如图所示是简易天文望远镜的内部结构,远处的物体经过物镜成一个倒立、缩小的实像,落在目镜一倍焦距以内的位置;这个实像经过目镜成一个正立、放大的虚像。如果你想制作简易天文望远镜,没有现成的凸透镜,可以选用合适的远视(选填“近视”或“远 对应用性知识的教学，常见采用“一构造、二原理、三使用方法”的步骤进行直接叙述的方式教学。这种教师告知、学生接受的学习方式，虽然讲解有条理，但学生很难有学习激情，实际收效差。若采用探究性教学，效果会有极大的不同！ 新课程理念下的《物理课程标准》认为：物理教学应以物理知识和技能为载体，让学生经历科学探究过程，学习科学研究方法，培养实践能力、探索精神及创新意识。新教材内容的选取加强了科学与社会的联系，关注学生学习兴趣、经验和体验，注重以实验为基础，突出科学探究思想，重视培养学生分析问题、解决问题能力。望远镜和显微镜的内容正是在这样的理念下，走进了中学物理教学的课堂。 对教育思想、教学内容、教学方法进行改革，毫无疑问都要由教师实施。把教育理念化解到课堂教学的行为之中，成败的关键在于教师。在教学内容确定的前提下，教学方法是获得优良教学效果的关键，教师若能充分挖掘教材中的探究思想，不断激发学生的探索欲望，学生既可学到基本知识、研究方法，也可提高学生学习的主动性、自觉性和创造性。 根据新课程的要求，教师需不断地改进自身的教学行为，以期达到课程标准的目的。采用探究式进行望远镜和显微镜的教学，引导学生观察、归纳总结视角概念，引导设计、组装望远镜和显微镜，学生既可掌握视角、透镜应用的基本知识、基本技能，还可学习归纳总结形成概念的思想方法、设计实验的思想方法。注重思维方法培养，激发创新思想。 一、由现象归纳总结，形成概念 物理概念是对物质特性、物理现象、物理过程等本质属性的反映。物理概念是从大量的物理现象和物理过程中抽象出来的，它更深刻地反映了事物的共同特征和本质属性，概念是浓缩的知识点。视角、视角放大率概念的引入是从生活走向物理，从物理走向社会的典型。 二、引导思维，设计实验 怎样解决看不清楚的问题？思维从问题开始，探究始于问题，问题是创造的起点，发现问题、提出问题是进行创造活动的前提，亚里士多德讲过“创造性思维就是从疑问和惊奇开始的”。在引导探究过程中，教师需精心设计问题，步步深入启发，激发学生思维。 三、手脑并用合作实验 实验理论方案设计思想明确后，如何选择仪器组装望远镜和显微镜？教师提供事前帮助学生采购的中学生实验所用的不同焦距的透镜片一套(价格不贵，可每人一套，也可多人一套)，课堂上留一定的时间，让学生自主选择、动手进行组装。鼓励交流合作，教师给予适当的辅导，确保学生对显微镜、望远镜的功能有感性认识。 四、引导观察，激发自主探究 新课程非常强调学生的自主探究，教材中安排了大量的探究性活动，这是本次课改的一个突出的亮点。我们期待学生能把要求掌握的知识通过自己探究发现，并且通过交流使认识更深刻，这是我们的理想。学生的探究能力不是天生就有的，需要一个培养过程，中学生自主探究能力比较弱，在没有任何引导、提示的情况下，学生往往感到无从下手。教师适度引导，为探究指明方向，是非常必要的。 三维目标 知识与技能 1．通过观察望远镜、显微镜的实物及图片，能说出其主要结构； 2．经历两个透镜观察物体的探究活动，能说出望远镜、显微镜的物镜和目镜成像情况；3．通过了解望远镜发展的历程，感受望远镜在人类探索宇宙奥秘中所起的重大作用； 4．通过观看显微镜的发展及应用前景，认识到科技对社会发展和人类生活的重要影响，从而增强对物理学的热爱。 显微镜和望远镜 知识点一:显微镜: 由目镜和物镜组成,物镜、目镜都是凸透镜,它们使物体两次放大。物镜像投影仪一样成像,成倒立、放大的实像；目镜的作用像一个普通放大镜,以物镜成的实像为物,再成一个正立、放大虚像。 所以总的来说,显微镜成的是倒立、放大、虚像。（物镜的实像被目镜又变成虚像了,而我们看到的是目镜成的虚像,而不是物镜成的实像） 知识点二:望远镜: 由目镜和物镜组成,物镜、目镜都是凸透镜,它们使元出物体先实像,后虚像。物镜使物体成缩小、倒立的实像（相当照相机）；目镜的作用像一个普通放大镜,以物镜成的实像为物,成一个正立、放大虚像。【例题1】在玻璃板下放置一个用眼睛看不清楚的小物体,把一滴水滴在小物体正上方的玻璃板上,水滴就是一个放大镜,如果还着不清小物体,再拿一个凸透镜位于水滴正上方,调节镜与水滴间的距离,就能看清玻璃板下的小物体。此时看到的是小物体的的（选填“正立”或“倒立”）, 的（选填“放大”或“缩小”）像（选填“实”或“虚”）,这个组合与（选填“望远镜”或“显微镜”）的原理相同。 【答案】正立；放大；虚；显微镜。 【解析】本题考查了显微镜的构造及原理,采用显微镜这个实例作为突破口,对于凸透镜的成像规律是一个较高的应用,了解物镜和目镜的成像原理是解答此题的关键。 （1）因为小水滴中间比边缘厚,所以小水滴就相当于凸透镜,小物体在凸透镜的一倍焦距以内,成正立、放大的虚像； （2）拿一个放大镜位于水滴的上方,小水滴相当于显微镜的物镜,物体在凸透镜的一倍焦距以内,能成一个倒立、放大的虚像,放大镜相对于显微镜的目镜,它们的共同作用相当于显微镜,所以更能看清玻璃板下的微小物。 【例题2】下列说法不正确的是（） A.1609年,意大利物理学家伽利略首次用望远镜观察天体,支持了哥白尼的“日心说”。 B.1846年,根据牛顿发现的万有引力定律,发现了“海王星”。 C.1990年,“哈勃”太空望远镜的升空,使人类观测宇宙的能力空前提高。 D.银河系是宇宙星系中的一员,太阳是银河系恒星中的一员,太阳周围有八大行星,地球在第四条轨道上。【答案】D 【解析】A.1609年,意大利物理学家伽利略首次用望远镜观察天体,支持了哥白尼的“日心说”。 xx 光学显微镜是为了使肉眼看不清楚的标本影像，人们设想经过一种装置，使肉眼能够观察到该标本组织形态和其间的结构。这种设想的装置就被后人创造问世了。当前广泛应用在各种微小物体的观察、测定、分析、分类、鉴定等。在波长范围上也不限於可见光波段(4000~7000)而且(＞2000)到红外(1~2u)以及用眼睛观察、显微、摄影和一般辐射检测器放大。 显微镜的分类是根据照明方法，有透射型与反射(落射)型二种。透射型显微镜是应用透射照明通过透明物体的打光方法。反射型显微镜是以物镜上方打光到(落射照明)不透明的物体上。另一种分类方法，系根据观察方法的差异，分为明视野显微镜、暗视野显微镜、相位差显微镜、偏光显微镜、干涉相位差显微镜、萤光显微镜等。每种显微镜一般又各有透射型和反射型二种。在这些显微镜中，特别是明视野显微镜是构成所有显微镜中组成最基本的基础。通过这种显微镜观察的物体，穿过透过(吸收)率、反射率，因场所不同而各不相同，这种物体被称为随照明光强度(振幅)变化振幅物体，无色透明物体只有在照明相位改变时，才能被肉眼观察到，由於明视野显微镜不能改变相位，所以对透明不染色标本不能被观察到。 倍率、数值孔径与视场数 显微镜的综合倍率是物镜倍率G1与目镜倍率G2的乘积，G＝G1×G2。G1是1~100倍，G2是5~20的范围。 数值孔径(NumericalAperture)N. A.是决定物镜的分辨率、焦深、图像亮度的基本数据，如图所示，当物镜焦点对好后，物镜前透镜最边缘处的倾斜光线与显微镜光轴所交角成α，此即该物镜的半孔径角设标本数据空间的折射率为n，则N. A.＝n×sinα。 n通常在空气中为1，在物镜与标本间浸入水、甘油、油脂时，该标本折射率，即随浸液不同而异。这种物镜称为浸液系物镜；如是空气时，称为乾燥系物镜。 《显微镜和望远镜》教学设计 ●○教学目标 ·知识与技能 了解显微镜和望远镜的结构和原理。 ·过程和方法 通过自制望远镜培养学生动手动脑的习惯。 ·情感、态度、价值观 乐于参与观察、实验、制作等科学实践。 ·重点 了解望远镜和显微镜的结构及原理。 ·难点 视角的理解。 ●○教学准备 师：显微镜（每5人一小组）、两个焦距不同的凸透镜。 生：预习。 ●○教学步骤 一、提问，复习凸透镜成像规律，引入新课 二、显微镜 三、望远镜 四、交流、练习、小结 ●○板书设计 ●○课堂练习设计 1．使用显微镜时，被观察的物体经过________次放大，第一次放大与________原理相同，说明了被观察物体应放在物镜的________之间，成________像；第二次放大与________原理相同，成________像。 2．使用望远镜时，物镜的作用与________原理相同，成________像；目镜的作用和________原理相同，成________像。 ●○能力提高设计 自制望远镜，通过望远镜观察不同远近的物体，你有什么新的发现？ ●○参考答案 1．两、投影仪、一倍焦距和两倍焦距、放大倒立、放大镜、放大正立 2．照像机、缩小倒立、放大镜、放大正立 ●○小资料 1609年，在荷兰的密特西波奇城里，有一家眼镜店。有一天，眼镜店老板汉斯的孩子，悄悄地拿了几块镜片，有老花的，也有近视的，和邻居的几个孩子玩儿。 他们本来是想模仿大人，把镜片架在自己的眼睛上，可是他们的眼睛既不近视，又不老花，这些镜片对他们当然都不合适。只有把它们靠在离眼睛比较远的地方，才能看清楚镜片后面的东西。 有一个淘气的孩子忽然想到了一个异想天开的游戏。他一只手拿着近视镜片，一只手拿着老花镜片，把它们一前一后地举在眼前，他透过两块镜片向远处一望，不由得又惊又喜地喊了起来：“嗨！真奇怪，礼拜堂的尖塔，突然变得这样近啦！”他的发现使得小朋友们异常兴奋。大家又喊又叫，惊动了眼镜店的老板汉斯。汉斯起来一看，真了不起！孩子们在游戏中竟发现了一种可以望远的透镜。 当时，荷兰正在跟西班牙打仗。汉斯做了一架望远镜献给了荷兰皇帝，可以用它来侦察敌情，皇帝很高兴，赏了汉斯很大一笔钱。 3.5 显微镜和望远镜 ●教学目标 一、知识目标 了解显微镜和望远镜的基本结构. 二、能力目标 1.通过观察引导学生发散思维. 2.培养学生综合运用所学知识的能力. 三、德育目标 初步认识科学技术对于社会发展和人类生活的影响. ●教学重点 知道显微镜和望远镜的基本结构. ●教学难点 利用两组凸透镜成像规律理解显微镜和望远镜的原理. ●教学用具 投影仪、投影片、显微镜、望远镜、放大镜、挂图、火柴盒、无色透明塑料膜、水、烧杯、滴管、装片（植物）. ●课时安排 1课时 ●教学过程 一、创设情景，引入新课 ［师］我们在白纸上画一个小箭头，用两个火柴盒压住，在它上面放一块无色透明的塑料膜，用滴管从烧杯中吸上一些水，小心地把一个小水滴滴在塑料膜上，观察到什么现象？ ［教师巡回指导，让学生们调整水滴跟桌面的距离，或滴管改变水滴的直径］ ［生甲］观察到一个正立、放大的箭头. ［生乙］观察到一个倒立、放大的箭头. ［生丙］从实验中可得出小水滴相当于一个凸透镜. ［生丁］改变水滴跟桌面的距离可得到正立放大的箭头和倒立放大的箭头. ［师］同学们回答的很好，说明大家观察很认真，那么如何能放大的更大？ 学生们再一次调整或借用其他仪器尝试. ［生甲］从水滴看到一个和原来方向相反放大的箭头.再用一只放大镜来观察水滴.当放大镜移到一定位置，看到一个清晰的和原来方向相反的被放得很大的箭头. ［学生们对这个结果很迷惘］ ［师］看投影，在胶片上我画了个很小很小的三角形，经过投影仪，在屏幕上成倒立、放大的像，现在通过放大镜，再看看. ［生甲］看到比原来三角形大好几倍的三角形. ［学生们走出困惑，情绪高涨］ ［师］人眼观察物体的细微结构时，分辨本领是有限的.把物体移近些，可以看得清楚些，借用放大镜可以看得更清楚些，但对于太细微的结构，如生物的细胞，移得再近，用放大镜也是看不清楚的.我们从实验中可看出用两个凸透镜可以放得更大.利用这个原理就制成了显微镜，想了解它吗？想了解什么？ 二、新课教学 ［生甲］显微镜的构造？ ［生乙］显微镜的原理是什么？ 第五节显微镜和望远镜 ●教学目标 一、知识目标 了解显微镜和望远镜的基本结构. 二、能力目标 1.通过观察引导学生发散思维. 2.培养学生综合运用所学知识的能力. 三、德育目标 初步认识科学技术对于社会发展和人类生活的影响. ●教学重点 知道显微镜和望远镜的基本结构. ●教学难点 利用两组凸透镜成像规律理解显微镜和望远镜的原理. ●教学用具 投影仪、投影片、显微镜、望远镜、放大镜、挂图、火柴盒、无色透明塑料膜、水、烧杯、滴管、装片（植物）. ●课时安排 1课时 ●教学过程 一、创设情景，引入新课 ［师］我们在白纸上画一个小箭头，用两个火柴盒压住，在它上面放一块无色透明的塑料膜，用滴管从烧杯中吸上一些水，小心地把一个小水滴滴在塑料膜上，观察到什么现象？ ［教师巡回指导，让学生们调整水滴跟桌面的距离，或滴管改变水滴的直径］ ［生甲］观察到一个正立、放大的箭头. ［生乙］观察到一个倒立、放大的箭头. ［生丙］从实验中可得出小水滴相当于一个凸透镜. ［生丁］改变水滴跟桌面的距离可得到正立放大的箭头和倒立放大的箭头. ［师］同学们回答的很好，说明大家观察很认真，那么如何能放大的更大？ 学生们再一次调整或借用其他仪器尝试. ［生甲］从水滴看到一个和原来方向相反放大的箭头.再用一只放大镜来观察水滴.当放大镜移到一定位置，看到一个清晰的和原来方向相反的被放得很大的箭头. ［学生们对这个结果很迷惘］ ［师］看投影，在胶片上我画了个很小很小的三角形，经过投影仪，在屏幕上成倒立、放大的像，现在通过放大镜，再看看. ［生甲］看到比原来三角形大好几倍的三角形. ［学生们走出困惑，情绪高涨］ ［师］人眼观察物体的细微结构时，分辨本领是有限的.把物体移近些，可以看得清楚些，借用放大镜可以看得更清楚些，但对于太细微的结构，如生物的细胞，移得再近，用放大镜也是看不清楚的.我们从实验中可看出用两个凸透镜可以放得更大.利用这个原理就制成了显微镜，想了解它吗？想了解什么？ 二、新课教学 ［生甲］显微镜的构造？ ［生乙］显微镜的原理是什么？ ［生丙］如何使用显微镜？ 《显微镜和望远镜》教学设计 一、教学目标 （一）知识与技能 1．通过观察望远镜、显微镜的实物及图片，能说出其主要结构。 2．能说出望远镜、显微镜的物镜和目镜成像情况。 （二）过程与方法 1．会利用透镜自制显微镜和望远镜，体验利用两个透镜组成显微镜和望远镜的实践过程。 2．体验利用两个透镜组成显微镜的实验操作过程。 （三）情感态度和价值观 1．通过了解望远镜发展的历程，感受望远镜在人类探索宇宙奥秘中所起的重大作用。 2．通过观看显微镜的发展及应用前景，认识到科技对社会发展和人类生活的重要影响，从而增强对物理学的热爱。 3．通过探究性物理学习活动，使学生获得成功的愉悦，乐于参与物理学习活动。 二、教学重难点 本节容由“显微镜”“望远镜”和“探索宇宙”三部分组成。显微镜和望远镜是光学仪器研究和使用过程中的一个飞跃，它使人类对微观世界和广阔的宇宙空间有了更加深入的了解。本节容是前面所学凸透镜成像容的扩展。学习显微镜和望远镜知识，对学生加深理解凸透镜成像规律，了解科学知识的应用，提高自身的科学素养都是有益的。教学中应着重引导学生积极参与探究活动，仔细观察实验现象，或直接概括结论，或结合讨论、阅读，接受并 认同有关结论。同时，在活动中也应让学生了解运用实验研究问题的基本方法。使学生对两个透镜及其对光的作用有更全面、更深刻的认识，激发学生学习光学知识的兴趣。初步培养他们观察物理现象、应用物理知识解释现象的能力，为后续的科学探究活动打下基础。 教学重点：通过观察望远镜、显微镜的实物及图片，能说出其主要结构；经历两个透镜观察物体的探究活动，能说出望远镜、显微镜的物镜和目镜成像情况。 教学难点：利用两组凸透镜成像规律理解显微镜和望远镜的原理。 三、教学策略 对应用性知识的教学，常见采用“一构造、二原理、三使用方法”的步骤进行直接叙述的方式教学。这种教师告知、学生接受的学习方式，虽然讲解有条理，但学生很难有学习激情，实际收效差。若采用探究性教学，效果会有极大的不同！教学时，让学生选择仪器组装望远镜和显微镜，教师给予适当的辅导，确保学生对显微镜、望远镜的功能有感性认识。物理教学应以物理知识和技能为载体，让学生经历科学探究过程，学习科学研究方法，培养实践能力、探索精神及创新意识。 四、教学资源准备 多媒体课件、显微镜、望远镜、放大镜、挂图、透明的磁带盒、无色透明塑料膜、水、烧杯、滴管等。 五、教学过程 第5节显微镜和望远镜 教学目标 知识与能力： 了解显微镜和望远镜的基本结构. 教学重点： 知道显微镜和望远镜的基本结构. 教学难点： 利用两组凸透镜成像规律理解显微镜和望远镜的原理. 教学用具： 投影仪、投影片、显微镜、望远镜、放大镜、挂图、火柴盒、无色透明塑料膜、水、烧杯、滴管、装片（植物）. 课时安排 1课时 教学过程 一、新课引入 方案一：大家一定知道外国有个情人节是2月14日，你们知道为什么有人把7月7日叫做中国的情人节吗？ 这儿有个望远镜，可以看到天上的“牛郎星”与“织女星”，今天晚上，谁想借去试着观察一下？ 出示望远镜模型，啊，这样简单，说不定，学了今天的知识，我们每个人就都能用身边的器材自己制作一台望远镜呢？出示课题导入。 设计意图：设疑激趣，使学生带着期待步入课堂。 方案二：播放一段“探索宇宙、微生物”方面的音像资料。 ①大家都知道，在人类同疾病作斗争的历史上，找到像痢疾菌、伤寒菌、艾滋病病毒、非典病毒等样本是找到抑制或杀死这些细菌或病毒的关键。 ②透望天空、漫步宇宙是人类走向未来的必由之路，那么，科学上进行这些显微、远望等探究的重要工具显微镜和望远镜是怎样的成像原理呢？ ③你们在七年级已经用过显微镜了，谁知道显微镜的目镜和物镜属于凹透镜还是凸透镜？想不想自己制作一台显微镜呢？出示课题导入。 方案三：提问激趣，引出课题：生物课上是怎样使用显微镜的？是由哪几部分组成？你们知道为什么显微镜能比普通的放大镜放大倍数大得多吗？ 二、推进新课 探究点一 显微镜 1．介绍显微镜的发明 显微镜把一个全新的世界展现在人类的视野里。人们第一次看到了数以百计的“新的”微小动物和植物，以及从人体到植物纤维等各种东西的内部构造。显微镜还有助于科学家发现新物种，有助于医生治疗疾病。1931年，恩斯特·鲁斯卡通过研制电子显微镜，使生物学发生了一场革命。这使得科学家能观察到像百万分之一毫米那样小的物体。1986年他被授予诺贝尔奖。 2．探究：组织学生分组自制水滴显微镜。 参考器材：滴管、烧杯、水、观察纸、透明的磁带盒、放大镜 1．将观察白纸(上面有一个小箭头)平放在水平桌面上。 2．将磁带盒盖中的一块，放在白纸上，再在盒盖上用滴管滴一小滴水，透过水观察。 现象：看到一个倒立的放大的像。 3．再利用一块放大镜(凸透镜)在上面观察水滴中的箭头。 现象：看到一个被放大得更大的箭头。 设计意图：通过设置学习情境，使学生经历体验，领悟显微镜成像的原理，从而由感性认识上升到理性认识，突破重点。 教师播放显微镜结构示意图，学生阅读课本内容，并思考以下问题： 物镜和目镜由凸透镜组成 显微镜??? 目镜：靠近眼睛的凸透镜物镜：靠近被观察物体的凸透镜 (1)显微镜主要由哪几个部分组成？ (2)什么是目镜？ (3)什么是物镜？ (4)物镜的作用是什么？它与生活中哪种透镜作用相似？ (5)目镜的作用是什么？它与生活中哪种透镜作用相似？ (6)用显微镜观察到的物体是倒立的还是正立的？为什么？ 总结： 1．结构 靠近眼睛的凸透镜叫目镜。 北京中考物理常考知识点归纳总结(全) 八年物理上册知识归纳总结 第一章声现象 一、声音的产生与传播 声的产生：声是由物体振动产生的；一切发声的物体都在振动，振动停止，声音停止。 声音的传播：声音的传播需要介质（传播声音的物质叫介质），真空不能传声。固体、液体、气体都可传声。 声波：发声体振动会使传声的空气的疏密发生变化而产生声波。 声速：声音的传播快慢。 决定声速快慢的因素：1、介质种类。2、介质温度。 记住：15℃空气中声音的传播速度340m/s。 二、我们怎样听到声音 人耳的构造：外耳、中耳、双耳效应：声源到两只耳朵的距离一般不同，声音传到两只耳朵的时刻、强弱及其他特征也不同，这些差异就是判断声源方向的重要基础，这就是双耳效应。 三、声音的特性 音调：声音的高低，跟物体振动的快慢有关，物体振动的快，发出的音调就高；振动的慢，音调就低；频率决定音调。 频率：物体振动的快慢，物体1s声呐：根据回声定位。 1 声与能量：声能传递能量。（超声波清洗精密仪器、碎石） 第二章光现象 一、光的传播 光源：能发光的物体叫光源。 自然光源：太阳、星星、萤火虫、灯笼鱼等。 人造光源：火把、电灯、蜡烛等。 光的传播：在均匀介质中沿直线传播。（影子、日食、小孔成像等） 光线：为了表示光的传播方向，我们用一根带箭头的直线表示光的径迹和方向，这样的直线叫光线。 光的传播速度：真空中的光速是宇宙中最快的速度，c=2.99792×108 m/s，计算中取c=3×108 m/s。（水中：3/4 c，玻璃中：2/3 c） 光年：（距离单位）光在1年理解：光的折射与光的反射一样都是发生在两种介质的交界处，只是反射光返回原介质中，而折射光则进入到另一种介质中，由于光在在两种不同的物质里传播速度不同，故在两种介质的交界处传播方向发生变化，这就是光的折射。 注意：在两种介质的交界处，既发生折射，同时也发生反射 光的折射规律：折射光线与入射光线、法线在同一平面上，折射光线和入射光线分居法线两侧。 2 光从空气斜射入水或其他介质中时，折射角小于入射角（折射光线向法线偏折）；光从水或其他介质斜射入空气时，折射角大于入射角；入射角增大时，折射角也随着增大；当光线垂 显微镜、望远镜的区分 知识·解读 一、原理 1、显微镜 用显微镜观察物体时，要将被观察物体放在物镜一倍焦距和二倍焦距之间，经过物镜得到一个倒立、放大的实像，实像的位置在目镜一倍焦距内，再经其放大，最后得到比原物体放大许多倍的虚像。该虚像和物体比较是倒立的，为便于观察，需将物体倒放。 2、望远镜 天文望远镜距离被观察物体(如天体)很远，物体和物镜的距离远大于物镜的二倍焦距，经过物镜成一倒立、缩进小的实像，其作用相当于将被观察物体移近，再经目镜将得到的实像放大，最后得到的虚像比原物体小得多，该虚像和物体比较是倒立的。 二、成像原理图 三、放大倍数 1、显微镜 ①显微镜的放大倍数等于物镜和放大倍数和目镜的放大倍数的乘积。 ②显微镜的放大倍数是指长和宽的倍数。③物镜、目镜的焦距越短，放大率越高。 2、望远镜 一般用目镜视角与物镜入射角之比作为望远镜放大倍数的标示，通常用物镜焦距与目镜焦 距之比计算，表示望远镜视角的放大程度。例如，放大倍数为10倍的望远镜，指的是能将 1度视角的目标放大为10度。 典例·解读 例1、使用显微镜时，被观察物体离物镜的距离（） A．小于焦距 B．等于2倍焦距 C．小于2倍焦距，大于1倍焦距 D．大于2倍焦距 【答案】C 【解析】显微镜的物镜和目镜都是凸透镜，物镜焦距短，目镜焦距长，所以放在载物台上的物体在物镜的一倍焦距和二倍焦距之间，通过物镜成倒立放大的实像，这个实像位于目镜的焦点之内，通过目镜成放大的虚像． 例2、通过显微镜和天文望远镜(天文望远镜目镜是短焦距的凸透镜，物镜是长焦距的凸透镜)观察物体时，你注意过像的正倒吗?如果还没注意过，请你通过实际观察，然后做出 判断．以下说法中正确的是 ( ) A、用显微镜观察时像是正立的，用天文望远镜观察时像是倒立的 B、用显微镜观察时像是正立的，用天文望远镜观察时像是正立的 C、用显微镜观察时像是倒立的，用天文望远镜观察时像是正立的 D、用显微镜观察时像是倒立的，用天文望远镜观察时像是倒立的 【答案】D 【解析】显微镜的物镜相当于投影仪，成倒立放大的实像；目镜相当于放大镜，将投影仪成的像再次放大，故成倒立放大的虚像。望远镜的物镜相当于照相机，成倒立缩小的实像，目镜也相当于放大镜，将照相机成的像再次放大。 培优·训练 1、用显微镜观察物体时，若在显微镜下观察到的物像在视野右下方，要想将物像置于视野 正中央，应将装片移向（） A、右上方 B、右下方 C、左上方 D、左下方 常见的光学仪器知识点归 纳 Newly compiled on November 23, 2020 北师大版物理《第六章常见的光学仪器》知识点归纳 一、透镜及其实例 1:透镜:至少有一个面是球面的一部分的透明玻璃元件（要求会辨认） 凸透镜:中间厚、边缘薄的透镜，如：远视镜片，照相机的镜头、投影仪的镜头、放大镜等等； 凹透镜:中间薄、边缘厚的透镜，如：近视镜片； 2、基本概念： 主光轴：过透镜两个球面球心的直线，用CC/表示； 光心：通常情况下位于透镜的几何中心；用“O”表示。 焦点：平行于凸透镜主光轴的光线经凸透镜后会聚于主光轴上一点，这点叫焦点；用“F”表示。 焦距：焦点到光心的距离（通常由于透镜较厚，焦点到透镜的距离约等于焦距）焦距用“f”表示。 注意：凸透镜和凹透镜都各有两个焦点，凸透镜的焦点是实焦点，凹透镜的焦点是虚焦点； 3、三条特殊光线（要求会画） 4、粗略测量凸透镜焦距的方法：使凸透镜正对太阳光（太阳光是平行光，使太阳光平行于凸透镜的主光轴），下面放一张白纸，调节凸透镜到白纸的距离，直到白纸上光斑最小、最亮为止，然后用刻度尺量出凸透镜到白纸上光斑中心的距离就是凸透镜的焦距。 5、辨别凸透镜和凹透镜的方法： 结构角度：用手摸透镜，中间厚、边缘薄的是凸透镜；中间薄、边缘厚的是凹透镜； 对光的作用角度：让透镜正对太阳光，移动透镜，在纸上能的到较小、较亮光斑的为凸透镜，否则为凹透镜； 成像的角度：用透镜看字，能让字放大的是凸透镜，字缩小的是凹透镜； 6、照相机：镜头是凸透镜；物体到透镜的距离（物距）大于二倍焦距，成的是倒立、缩小的实像； 投影仪：投影仪的镜头是凸透镜，作用是成倒立、放大的实像；投影仪的平面镜的作用是改变光的传播方向；物体到透镜的距离（物距）小于二倍焦距，大于一倍焦距，成的是倒立、放大的实像； 放大镜：放大镜是凸透镜；放大镜到物体的距离（物距）小于一倍焦距，成的是放大、正立的虚像；注：要让物体更大，放大镜要靠近物体。 二:探究凸透镜的成像规律： 1:器材：凸透镜、光屏、蜡烛、光具座（带刻度尺）、火柴 2:注意事项：蜡烛的焰心、透镜的光心、光屏的中心在同一水平面上；又叫“三心等高”，目的是为了烛焰所成的像在光屏的中央。 3:凸透镜成像的规律（要求熟记、并理解）： 一、知识点睛 1.眼睛 透镜的应用（讲义） （1）眼睛的结构和成像原理： 如图，眼睛的晶状体和角膜相当于一个，成像 在视网膜上，视网膜上的感光细胞把光的刺激转化成 信号经视神经传递给大脑，我们就看到了物体。 （2）远点和近点：依靠眼睛调节所能看清的最远和最近的两 个极限点分别叫做远点和近点，正常眼睛的远点在无限 远，近点在大约cm 处。 （3）明视距离：正常眼睛观察近处物体最清晰而又不疲劳 的距离大约是cm，这个距离叫做明视距离。 2.近视眼及其矫正 （1）近视眼成因：晶状体太厚，折光能力太；眼球在 前后方向上太长。 （2）近视眼需要用透镜来矫正，利用的是这种透镜 能使光的特点。 3.远视眼及其矫正 （1）远视眼成因：晶状体太薄，折光能力太；眼球在 前后方向上太短。 （2）远视眼需要用透镜来矫正，利用的是这种透镜能 使光会聚的特点。 眼睛的结构 甲看远处的物体 乙看近处的物体 （3）眼镜的度数 焦度：焦距的倒数叫做焦度，用Φ表示，即Φ= 1 ，镜片 f 的度数为焦度乘100 的值。例如，镜片的焦距为1m，焦度就应该是1m-1，度数就应该是度。 4.显微镜和望远镜 （1）显微镜 物体经过物镜后成的实像；目镜相当于 镜，把物镜所成的实像再次放大。 （2）望远镜 物体经物镜成的实像；目镜的作用相当于 放大镜，用来把实像放大。 二、精讲精练 【板块一】眼睛和眼镜 1.儿童、青少年如果不注意用眼卫生，就会患近视眼。近视 眼的病变特点是（） A．眼球前后径过长，晶状体曲度过小 B．眼球前后径过短，晶状体曲度过小 C．眼球前后径过短，晶状体曲度过大 D．眼球前后径过长，晶状体曲度过大 八年级上学期同步备课：5.5显微镜和望远镜教案+同步练习 5.5显微镜和望远镜教案 教学目标 【知识与技能】 了解显微镜、望远镜的基本结构． 【过程与方法】 尝试应用已知的科学规律解释具体问题，获得初步的分析概括能力． 【情感、态度与价值观】 初步认识科技对于社会发展和人类生活的影响． 教学重难点： 【重点】 显微镜、望远镜的基本结构． 【难点】 显微镜、望远镜的物镜和目镜的成像原理． 教学用具： 投影仪、投影片、显微镜、望远镜、放大镜、挂图、火柴盒、无色透明塑料膜、水、烧杯、滴管、装片（植物）. 教学过程 一、创设情景，导入新课 放大镜可以使我们看到较小的物体，但是太小的物体像细胞，用放大镜却不能看到。为了能看到细小的物体，人们制成了显微镜。为了看清远处的物体，人们又制成了望远镜。今天我们就来学习显微镜和望远镜。 二、讲授新课 知识点一：显微镜 1．介绍显微镜的发明 显微镜把一个全新的世界展现在人类的视野里。人们第一次看到了数以百计的“新的”微小动物和植物，以及从人体到植物纤维等各种东西的内部构造。显微镜还有助于科学家发现新物种，有助于医生治疗疾病。1931年，恩斯特·鲁斯卡通过研制电子显微镜，使生物学发生了一场革命。这使得科学家能观察到像百万分之一毫米那样小的物体。1986年他被授予诺贝尔奖。 2．探究：组织学生分组自制水滴显微镜。 参考器材：滴管、烧杯、水、观察纸、透明的磁带盒、放大镜 1．将观察白纸(上面有一个小箭头)平放在水平桌面上。 2．将磁带盒盖中的一块，放在白纸上，再在盒盖上用滴管滴一小滴水，透过水观察。 现象：看到一个倒立的放大的像。 3．再利用一块放大镜(凸透镜)在上面观察水滴中的箭头。 现象：看到一个被放大得更大的箭头。 设计意图：通过设置学习情境，使学生经历体验，领悟显微镜成像的原理，从而由感性认识上升到理性认识，突破重点。 教师播放显微镜结构示意图，学生阅读课本内容，并思考以下问题： 中考物理知识点归纳：显微镜和望远镜中考物理知识点归纳：显微镜和望远镜 显微镜和望远镜 显微镜由目镜和物镜组成，物镜、目镜都是凸透镜，它们使物体两次放大； 望远镜由目镜和物镜组成，物镜使物体成缩小、倒立的实像，目镜相当于放大镜，成放大的像； 中考物理知识点：透镜 透镜 透镜：透明物质制成（一般是玻璃），至少有一个表面是球面的一部分，对光起折射作用的光学元件。 分类：1、凸透镜：边缘薄，中央厚。2、凹透镜：边缘厚，中央薄。 主光轴：通过两个球心的直线。 光心：主光轴上有个特殊的点，通过它的光线传播方向不变。（透镜中心可认为是光心） 焦点：凸透镜能使跟主轴平行的光线会聚在主光轴上的一点，这点叫透镜的焦点，用"F"表示 虚焦点：跟主光轴平行的光线经凹透镜后变得发散，发散光线的反向延长线相交在主光轴上一点，这一点不是实际光线的会聚点，所以叫虚焦点。 焦距：焦点到光心的距离叫焦距，用"f"表示。 每个透镜都有两个焦点、焦距和一个光心。 透镜对光的作用： 凸透镜：对光起会聚作用。 凹透镜：对光起发散作用。 通过上面对物理中透镜知识点的内容讲解学习，相信同学们已经能很好的掌握了吧，希望同学们认真的学习物理知识。 中考物理知识点：凸透镜成像规律 下面是对物理中凸透镜成像规律的内容讲解，需要同学们很好的掌握下面的内容知识哦。 探究凸透镜成像规律 实验：从左向右依次放置蜡烛、凸透镜、光屏。1、调整它们的 位置，使三者在同一直线（光具座不用）；2、调整它们，使烛焰的 中心、凸透镜的`中心、光屏的中心在同一高度。 凸透镜成像规律： 物距（u）像距(υ)像的性质应用 u>2ff<υ<2f倒立缩小实像照相机 u=2fυ=2f倒立等大实像（实像大小转折） f 光学显微镜培训内部讲义 显微镜概念： 广泛定义，能够将微观世界的物质形态展现在人眼前的设备就是显微镜。 狭隘定义，光学显微镜 钢铁组织图片(光学显微镜) 蜘蛛照片（电子显微镜） 人眼观察的局限性 尽管科技在不断的发展，眼睛作为视觉器官同位于后面的大脑相配合，依然是目前最有效的成像系统。所有的科学仪器在速度和分辨率上与眼睛都无法相提并论。眼睛的构造类似于摄像机。肌肉调节的水晶体（1a）与角膜（1）的曲面将一幅图像投射在视网膜（2）上。入射光的强度则通过改变虹膜（3）的直径来控制。通过这种方法，眼睛可以把位于大约20cm到无限远距离内的任意物体，经由水晶体，靠肌肉灵活调节焦距，从而形成一幅清晰的图像。图像本身将会投射在视网膜上，经由大约130百万个柱状受体（识别黑白色）以及7百万个圆锥细胞（识别彩色）识别后，在最短的时间内，通过视神经传送至大脑。 下图是的光线经由眼睛形成的视角为30°之后的图示，都是在同样的视角下观看。 ●从300m远的地方眺望161m高的乌尔姆大教堂（位于德国南部）。 ●从25cm处观看一幅高13cm的相片。 视角小意味着什么？ 因为我们想要进一步观察植物茎部的细微的毛细管，我们从茎部切出一片非常薄的切片，将它放置载玻片上并用盖玻片保护。当拿着做好的样品迎着光来观察时，我们依然无法观察到更多的细节。仅仅能观察到与之前一样的的组织。 这些问题的原因很容易解释。我们想要观察的细节大概只有1/100甚至1/1000个毫米。然而在20cm 以内，眼睛无法聚焦到20cm内任意位置。结果是我们得不到任何细节。类似情形就像我们要在300m远的地方去观察先前提到的乌尔姆教堂的塔尖。在这么远的距离上，石匠们所创造出许许多多的花纹将无法分辨出来，其原因就在于视角太小了。 补救方法：放大镜 一个几个世纪以来就众所周知的解决方法：放大镜。当把放大镜放在眼睛与被观察的物体之间时，所有的物体都被放大了。然而这种方法的局限性是：放大倍数要超过8倍或者10倍是不可能的。任何人想要观察更多的细节就必须使用“复合式”放大镜。 五、显微镜和望远镜 5 分钟训练 (预习类训练，可用于课前) 1.用显微镜观察物体时，物镜对物体所成的像是一个放大的____________ (填“虚”或“实”)像，道理就像____________的镜头成像一样，目镜的作用则像一个____________，再次对这个像成放大的____________ (填“实”或“虚”)像。 思路解析：显微镜成像原理告诉我们，物体经物镜后成一个倒立放大的实像，这个实像在目镜的焦点以内，再经目镜成一个正立放大的虚像，物镜成像与照相机镜头一样，目镜的作用像一个放大镜。 答案：实照相机放大镜虚 2.(2010贵州贵阳模拟)如果你想仔细观察一片树叶的内部结构，最好使用（） A.平面镜 B.凹透镜 C.放大镜 D.显微镜 思路解析：平面镜成等大的虚像，不起放大作用，A错。凹透镜不能将物体放大，B也错。放大镜其实就是一个凸透镜，放大倍数也是有限的，C也错。显微镜的物镜使物体成一放大的实像，然后再用目镜把这个实像再放大，这样就能放大很多倍，就能看清很微小的物体了，D正确。 答案：D 10 分钟训练 (强化类训练，可用于课中) 1.下列关于望远镜的用途说法错误的是（） A.望远镜用来观察远处的物体 B.望远镜在军事上有重要的应用 C.望远镜在天文学上有很重要的应用 D.望远镜可用来观察植物细胞的结构 思路解析：望远镜用来观察远处的物体，能使很远的物体成像在眼前。望远镜在军事上用来观察敌情，研究敌人的阵地等等都有很重要的应用。天文学上用来观测天体，尤其对星象的研究作出了极大的贡献。望远镜不能用来观察植物细胞的结构。选项D的说法是错误的。答案：D 2.下列关于显微镜的说法正确的是（） A.电子显微镜要比光学显微镜的放大倍数高 B.当室内光线较暗时，要用反光镜的凹面 望远镜与显微镜教学设计 一：设计思路： 透镜对光的作用和凸透镜成像是本章的核心内容。该章所有教学内容都是围绕这个核心展开。因此望远镜与显微镜是凸透镜成像规律内容的拓展，是利用两个透镜的组合看物体。学习本节知识对学生加深理解凸透镜成像原理，开阔眼界，感受到物理知识与日常生活实际的联系是非常紧密的，了解科学知识的应用，提高自身的科学素质都有益。同时对创造学中的“组合法”有一个浅显认识，以提高创造力和实践能力；本节须突出实践性动手探究活动和“模型”制作来完成学习目标,通过利用自制的望远镜和显微镜来总结出望远镜与显微镜的原理是本节课的重点。 二、学情分析： 学生已学过透镜对光的作用及凸透镜成像规律，有了一定理解本节内容基础。但由于学校教学器具的缺乏，凸透镜成像规律实验未能完成必要的学生独立探究的过程，理解成像规律不深。而本节的显微镜、望远镜的成像原理又比较抽象，学生在理解上有些困难，对二次成像不是认识能理解好的。为了克服本节学习障碍，能达到基本认识显微镜和望远镜的结构及成像原理的目的，通过利用自制的望远镜和显微镜的组装与探究来总结出望远镜与显微镜的原理，从而激发学生的学习兴趣。 三、教学目标： 知识与技能：了解望远镜与显微镜的结构和原理。 过程和方法：通过自制的望远镜与显微镜来探究望远镜与显微镜的原理,培养学生动手动脑的习惯。 情感、态度、价值观：乐于参与观察、实验、制作等科学实践。 四、学重难点： 重点：探究并了解望远镜与显微镜的原理。 难点：探究望远镜与显微镜的原理。 五、教学资源：希沃电子白板 手机 学生自制望远镜与显微镜 六、教学流程图： 七、教学过程： (一)导入新课：同学们，上课之前呢先给大家将两个小故事，你们想听故事吗？ 生：…… 师：小故事1：17世纪初的一天,荷兰小镇的一家眼镜店的主人利伯希,为检查磨制出来的透镜质量,把两个透镜排成一条线,通过透镜看过去,发现远处的教堂塔尖好像变大拉近了,于是在无意中发现了望远镜的秘密.八年级物理 显微镜和望远镜
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