教科版科学四年级下册第四单元第四课观察、描述矿物（一）同步练 习（I）卷 姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的！ 一、填空题 (共6题；共18分) 1. （2分）颜色是最容易观察到的矿物特征，也是辨认矿物的重要根据之一。很多矿物是以颜色的名字命名的，如________是红色的、白钨矿是________的。 2. （5分）夏老师拿来三块矿物，请根据描述完成实验。 A物：黑色，用指甲可以划出痕迹，可用来制作铅笔芯、防锈涂料等。 B物：是贵重的宝石，有强金属光泽，条痕为白色，多用于研磨、切割等重要工具中。 C物：块状集合体，铅灰色，条痕为黑色，具有强磁性，小刀划不动，是重要的炼铁矿石。 （1）上述三种矿物中，A是________，它的条痕应为________；如果拿磁铁靠近三块矿物，可以吸附的是________. （2）三块矿物中硬度最大的是________，将三块矿物的硬度作比较，按从大到小的顺序排列是________ . 3. （5分）用下图所示的方法可以比较矿物的________。矿物的这种性质分为________、________、________、________、四个级别。
4. （3分）我们可以用________、________小刀等去刻画矿物，判断其________. 5. （2分）矿物中硬度最大的是________，硬度最小的是________。 6. （1分）把矿物放在无釉瓷砖上摩擦，瓷砖上留下的痕迹就是这种矿物的________。 二、单选题。 (共5题；共10分) 7. （2分）黄铁矿、黄铜矿的条痕是（）。 A . 黄色 B . 绿黑色 C . 樱红色 8. （2分）下列可作固体润滑剂的矿物是（）。 A . 石墨 B . 石盐 C . 石膏 9. （2分）小明检查一种矿物的硬度时，发现这种矿物用铜钥匙刻划不出痕迹，但能用小刀划出痕迹，这种矿物的硬度是（）。 A . 软 B . 较软 C . 较硬 D . 硬
观察描述矿物一教案观察和描述矿物教学教案 课题：7.5、观察、描述矿物（二）教学目标：·科学概念指导孩子在学习过程中获取一些矿物透明度和光泽、矿物晶体方面的基本科学知识，鼓励孩子综合所学方法与知识开展应用性观察研究。 ·过程与方法 组织和指导孩子在课堂教学过程中经历一些基本的观察研究活动过程：经历对矿物进行透明度和光泽的观察和描述的过程。能描述有着特殊规则的矿物几何形状。 ·情感态度与价值观引导和推动孩子开展观察、描述矿物的活动，积极鼓励孩子在课外或校外继续开展一些研究矿物的活动。让孩子在认知水平、技能水平和情感水平等方面都有充分的发展。 教学重点：能用所学方法与知识开展应用性观察、描述矿物。 教学难点：能对观察的矿物进行描述。 教学准备：老师给每一小组提供一份材料，包括：金属、玻璃、泥土、蜡烛、丝绸、手电筒。 教学过程： 一、复习引入
1、上节课我们从哪些方面去观察矿物呢？（生：矿物颜色和条痕、硬度）师：上节课我们经历对矿物颜色和条痕的观察和描述以及矿物互相刻划及用指甲、铜钥匙、小刀对矿物刻划进行硬度比较的描述的过程，今天这节课我们继续来学习观察和描述矿物的方法。 2、明确目标： 这节课我来研究矿物透明度和光泽及描述特殊规则的矿物几何形状。 二、探究过程 1、观察矿物透明度和光泽 （1）观察、描述纸的透明度 A、出示（三种纸）：透明纸、半透明纸、不透明纸 思考：这几种纸的透光情况一样吗？你可用什么方法来验证？又来描述这些纸的透明情况？ B、学生交流反馈：隔着这三种纸，观察纸下面的字；手电筒照射；对着阳光等。 C、选择自己喜欢的方法来验证 D、交流汇报 A、交流反馈 （3）观察矿物的光泽 师：光泽是指什么？（生：反光能力） 师：你见过哪些物体有光泽？（生：教室窗户上的玻璃；玻璃边框有光泽；墙上那个科学家的那个画框有光泽）
观察、描述矿物（一） 教学内容： 教科版四年级下册《观察、描述矿物（一）》 教学目标： 1．观察与描述是认识物体的重要方法。 2．不同的物质有不同的属性，条痕、软硬是矿物的重要属性。 教学准备： 金属矿物若干、白色磁砖（背面无釉）若干、花生果、小木块、回形针、小刀等 教学过程： 一、课堂导入 师：这节科学课按课程表的安排理应是第三课，但今天我们提前到第二节上课，这主要是今天全市优秀的青年科学来研究我们的科学教育。虽然上课地点放在了这里，但我们还应像平日上课那样，认真研究、积极发言，尽量不要受听课老师的干扰。好吗？ 二、了解观察与描述的方法 师：上课的时间到了，我想先来做个游戏，看看谁的本领大。 师：游戏是这样的：①等一会儿我请一名学生上台，我给他看一样东西（当然也可以动手摆弄甚至尝一尝），其它同学不充许看；②他看了东西以后，可以根据这样东西的颜色、形状、大小、结构、味道、用途等描述给同学听，但不充许说出这样东西的名称，③我们台下的同学可根据他的描述，猜猜这是一件什么样的东西。看谁最先说出这样东西的名称。听懂了吗？ （指一名学生上台观察与描述“花生果”，让台下的学生猜。如果这位学生不会观察与描述，可以再请一位，刚在的一位站在旁边观看。这样可以比较两位学生的观察与描述方法的差异。） （根据当时学生观察与描述的情况，可再增加对“橙子”的观察与描述） 师：刚在的游戏我们给它取个名称“观察与描述”（板书课题） 师：通过这个“观察与描述”的游戏，你能从游戏中懂得了什么？ （期望的答复：观察要细致、描述要正确，这是认识物体的重要方法。） 三、观察与描述矿物 师：今天，我还为同学们带来了一盒东西，有的你们可能见过，有的你们可能没有见过。（出示：金属矿物标本盒）
观察、描述矿物（一） 教学目标： 1.指导学生在学习过程中获取一些矿物颜色、条痕、软硬等方面的基本科学知识。 2.经历对矿物颜色和条痕的观察和描述、矿物互相刻划及用指甲、铜钥匙、小刀对矿物刻划进行硬度比较的描述的过程。 3.积极鼓励学生在课外继续开展一些研究矿物的活动。 教学难点：能用所学方法与知识开展观察、描述矿物。 教学重点：能对观察的矿物进行描述。 教学准备： 铜钥匙、小刀、铅笔、矿物石、木头、塑料、瓷砖、石英、长石、云母三种不同的矿物。 教学过程： 一、引入： 上节课我们知道岩石是由矿物组成的，那我们会对矿物进行描述吗？今天这节课一起来学习几种简单的方法。 二、讨论观察和描述的方法 你准备从哪些方面去观察矿物呢？如：云母、长石、石英，你准备怎样观察、描述它的特点？（1）学生讨论 （2）交流：（透明度、颜色、形状、还有表面光滑和粗糙程度、硬度、反光度、轻重、厚度、气味……）（3）在这些方面里，哪些方面你觉得最能反映矿物的本质属性？ 三、观察和描述
1.观察和描述矿物的颜色和条痕 （1）投影图片：不同色彩的矿物 （2）让学生根据矿物的色彩命名。 （3）很多的矿物是以颜色的名字命名的，因为颜色是最容易观察到的矿物的特征，也是辨认矿物的重要依据之一。但有些矿物具有多种色彩，有些不同矿物却具有相同的色彩。 投影图片：石英（不同色彩）、金矿、黄铜矿、黄铁矿 （4）观察铅笔的条痕 A.用铅笔在白色瓷板上划一划，你有什么发现？ B.铅笔条痕的颜色与笔芯的颜色有区别吗？ （5）亲历对矿物条痕观察的活动 A.用石英、长石和云母在白色瓷板上磨擦，你有什么发现？并记录 B.学生实验 C.学生交流描述矿物的条痕 D.这些条痕的颜色与矿物外表的颜色一致吗？ E.观察比较自己收集来的矿物的条痕。 F.矿物条痕的颜色和矿物表面的颜色相比，谁是矿物的本来颜色呢？为什么？ G.讨论交流 2.观察和描述矿物的软硬 （1）在三年级我们用什么方法来比较材料硬度的？ （2）比较矿物的软硬
《观察、描述矿物（一）》丁言君教学设计 宁波市北仑区江南教育集团小港实验学校丁言君教材分析： 《观察、描述矿物（一）》是四年级下册《岩石和矿物》单元的第四课。本单元的核心概念：岩石矿物是组成地球的重要物质，不同的岩石和矿物有不同的形态、性质和用途，人们识别岩石和矿物是根据它们的特性。落实到《观察、描述矿物（一）》一课的具体概念是：“颜色、条痕、软硬是矿物的重要特性”，以及“矿物的颜色、条痕、硬度是识别矿物的重要依据，矿物的条痕比矿物外表的颜色更可靠。” 教科书共两页，分为两个部分。第一部分是观察、描述矿物的颜色和条痕；第二部分是矿物的软硬。 本单元第4课和第5课的内容是指导学生观察、描述矿物的特性。前面几课已经学习了对岩石的观察和描述，学生已经掌握了一些观察的方法，但是矿物和岩石不同，因此观察的角度也有所不同。由于不同矿物的化学成分或内部构造不同，因而反映出不同的物理性质和形态特征。 教学设计： 一、教学目标： 科学概念： 1. 颜色、条痕、软硬是矿物的重要特性。 2.有些矿物有独特的特性，而有些特性是几种矿物所共有。 3.矿物的颜色、条痕、硬度是识别矿物的重要依据，矿物的条痕比矿物外表的颜色更可靠。 过程与方法： 1.学习观察、描述矿物颜色、软硬、条痕的方法。 2.对几种矿物的颜色、软硬、条痕进行观察、比较和描述。
3.在观察过程中能及时进行观察记录；对观察到的现象进行分析和解释。 情感,态度,价值观： 1.观察和描述一种矿物，要从多个角度（特征）去加以分析、判断，不能盲目的下结论。 2.我们可以对权威的观点有自己的质疑，但是这种质疑必须建立在有理有据的基础之上。 二、教学重点：指导学生学习观察、描述矿物的颜色、条痕和硬度的方法。 三、教学难点：比较矿物的软硬 四、教学准备：课件、紫晶洞、记录单。 实验器材：小刀、铜钥匙、蒸发皿、黄铜矿、云母、萤石、赤铁矿、水晶。 五、活动过程：
矿物实习 实习一矿物（一）（矿物的形态） 一、目的要求 1．熟悉常见矿物的各种形态特征和其描述方法； 2．了解形态在矿物鉴定上的意义。 二、实验工具 条痕板，小刀，稀盐酸，放大镜。 三、实习内容 1．单体形态：根据单个晶体三度空间相对发育的比例不同，可将晶体形态特征分为一向延长、二向延长和三向等长三种。 （1）一向延长晶体：电气石（针状）、石棉（毛发状）； （2）二向延长晶体：云母（片状）、重晶石（厚板状）； （3）三向等长晶体：石榴子石（粒状）、黄铁矿（立方体）、磁铁矿（八面体）、方解石（菱面体）、橄榄石（粒状）。 2．集合体形态 （1）显晶集合体：柱状集合体——普通角闪石、电气石、红柱石；纤维状集合体——石膏、石棉；片状集合体——云母、镜铁矿；粒状集合体——橄榄石、石榴子石；晶簇——石英、方解石； （2）隐晶及胶态集合体：结核状——钙质结核、黄铁矿结核；鲕状及豆状——赤铁矿；钟乳状——方解石；土状——高岭土。 四、作业及思考题 1．按表1要求描述所观察的矿物标本形态。 2．何谓矿物？矿物形态在矿物鉴定上有什么意义？ 实习二矿物（二）（矿物的物理性质） 一、目的要求 1．学会观察描述矿物的颜色、条痕、光泽、透明度等光学性质的方法；
2．了解矿物各种光学性质之间的相互关系； 3．学会肉眼观察描述矿物解理、硬度、断口、相对密度等力学和其它性质。 二、实验工具 条痕板，小刀，稀盐酸，放大镜。 三、实习内容 （一）光学性质 1．颜色根据颜色产生的相理不同可分为自色、他色（混有带色杂质）、假色（后生色、氧化色），但具有鉴定意义的主要为自色。 （1）描述颜色的方法通常描述颜色的方法有两种： ①标准色谱法此种方法是按红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫标准色或白、灰、黑等对矿物的颜色进行描述。若矿物为标准色中的某一种，则直接用其描述，如蓝铜矿为蓝色、辰砂为红色；若矿物不具某一标准色，则以接近标准色中的某一种颜色为主体，用两种颜色进行描述，并把主体颜色放在后面。例如绿帘石为黄绿色，说明此矿物是以绿色为主，黄色为次。 ②实物对比法把矿物的颜色与常见实物颜色相比进行描述。例如，块状石英呈乳白色，正长石为肉红色，黄铜矿为铜黄色等。 （2）观察矿物比色标本。 （3）注意要点：描述矿物颜色时，应以新鲜干燥矿物为准，如果矿物表面遭受风化而颜色发生了变化时，则需刮去风化表面后再进行观察描述。 2．条痕条痕是指矿物粉末的颜色，一般是指点矿物在白色无釉瓷板上擦划所留下的痕迹的颜色（只有硬度小于瓷板者才有条痕色）。条痕色可能深于、等于或浅于矿物的自色。条痕色对不透明的金属、半金属光泽矿物的鉴定很重要，而对透明、玻璃光泽矿物来说，意义不大，因为它们的条痕都是白色或近于白色。（1）条痕色的描述方法与颜色相似； （2）擦划条痕时，用力要均匀； （3）观察测试的矿物应选新鲜标本。 3．光泽根据矿物表面反光的强度，可将矿物的光泽分为金属光泽、半金属光泽、非金属光泽三类。 （1）观察矿物光泽标准标本。 （2）非金属光泽中，由于矿物表面不平整或在某些集合体表面会产生特殊的变异光泽。 表面平坦、反光一致且强者为金刚光泽如闪锌矿、稍弱则为玻璃光泽如长石、方解石、角闪石； 表面凹凸不均、反光不一致者为油脂光泽如石英； 纤维状集合体常为丝绢光泽如石膏、绢云母； 光洁度差、反光很弱者称土状光泽如褐铁矿。 （3）注意要点：观察矿物光泽时，一定要在新鲜面上观察，主要观察晶面和解理面上的光泽。 4．透明度：矿物透明度是指矿物透过光线的程度，一般是以矿物厚度0.03mm 的薄片为准。分为透明、半透明和不透明三级。 注意要点：观察描述矿物光学性质时，一定要注意掌握颜色、条痕、光泽和透明度四者之间的关系。 金属光泽的矿物，其颜色一定为金属色，条痕为黑色或金属色，不透明； 半金属光泽的矿物颜色为金属色或彩色，条痕呈深彩色或黑色，不透明至半透明；
矿物的肉眼观察与鉴定 1、观察矿物的形态（含晶面花纹和双晶） 矿物有一定的形态，并有单体形态和集合体形态之分,因此，观察时首先应区分是矿物的单体或集合体，然后进一步确定属于什么形态。 ⑴单体形态 矿物的单体是指矿物的单个晶体，它具有一定的几何外形，由晶棱、面角和晶面所构成。同种矿物往往具有一种或几种固定的几何形态，如立方体、四面体、八面体、菱形十二面体等。矿物的形态是其内部结晶格架的外在表现。因此，这些固定的几何形态是认识矿物的重要标志之一。矿物具有一定的结晶习性，有的矿物在结晶时，在某一个轴向上发育生长迅速，形成针状或长柱体晶体（如辉锑矿等）；有的矿物在两个轴方向上均发育较快，形成板状（如石膏）和片状（如云母）晶体；还有一些在三个轴方向同等发育，形成粒状或等轴状的晶形，如立方体（黄铁矿）、八面体（磁铁矿）、菱形十二面体（石榴子石）等。这三种情况可以分别称为一向延长、二向延长和三向延长型。 ⑵集合体形态 矿物集合体是由许多个结晶矿物单体共同生长在一起的矿物组合，也可以是隐晶质及胶体矿物（或称准矿物）的组合。依据颗粒的大小可分为显晶质集合体和隐晶质及胶态集合体。 常见的显晶集合体形态 柱状集合体：个体均由柱状矿物组成，集合方式不规则，如角闪石。 放射状集合体：个体为针状、长柱状。一端会聚，另一端呈发散状，似光线四射，如红柱石、透闪石等。
纤维状集合体：由极细的针状或纤维状矿物组成如石棉。 片状集合体：由片状矿物组成，如云母。 板状集合体：由板状矿物组成，如石膏。 粒状集合体：系由均匀粒状矿物组成，如石榴子石、橄榄石。 晶簇：是具有共同生长基壁的一组单晶集合体，常生长在空隙壁上，如石英（水晶）晶簇。 2.观察矿物的主要物理性质 ⑴光学性质 是指矿物对光的吸收、折射、反射所表现出来的物理性质，主要有颜色、条痕、光泽和透明度等。 A.颜色 矿物对不同波长的光波吸收程度不同所表现出来的结果。如果对各种波长的光吸收是均匀的，则随吸收程度由强变弱而呈黑、灰、白色；如矿物对不同波长的光选择吸收，则出现各种颜色。 矿物本身固有的颜色叫自色，有些矿物只有一种颜色，有的矿物因含杂质或色体、裂纹或被氧化而呈现不同颜色叫他色或假色。 自色主要决定于矿物组成中元素或化合物的某些色素离子，如孔雀石具翠绿色，赤铁矿具樱红色；黄铜矿具铜黄色；方铅矿具铅灰色等。
教科版科学四下《怎样观察、描述矿物》教案 教学目标： 1、引导和推动孩子开展观察、描述矿物的活动，积极鼓励孩子在课外或 校外继续开展一些研究矿物的活动。 2、组织和指导孩子在课堂教学过程中经历一些基本的观察研究活动过程： ·经历对金属、玻璃等物体进行光泽的观察和描述的过程； ·经历对矿物进行光泽的观察和描述的过程； ·经历对铜、铁、铝及矿物进行硬度比较的描述的过程； ·经历对矿物条痕的观察和描述的过程。 3、指导孩子在学习过程中获取一些矿物光泽、硬度、条痕等方面的基本 科学知识，鼓励孩子综合所学方法与知识开展应用性观察研究，让孩子在认知水平、技能水平和情感水平等方面都有充分的发展。 教学重点：能用所学方法与知识开展应用性观察、描述矿物。 教学难点：能对观察的矿物进行描述。 教学准备： 让孩子们准备铜钥匙、小刀、铅笔、矿物石及纸标签等。老师给每一小组提供一份材料，包括：铜片、铁钉、玻璃、泥土、丝绸，提供石英、长石、云母三种不同的矿物（可以自定），准备手电筒、普通瓷砖（或表面不发光的陶瓷）等。 教学过程： 第一课时 一、引入 上节课我们知道岩石是由矿物组成的，那我们会对矿物进行描述吗？ 今天这节一起来学习几种简单的方法。 二、探究过程 1、观察矿物的光泽 ①观察玻璃的透光与反光 ·把玻璃平放在桌子上，用手电筒照射玻璃表面，你有什么发现？ ·把玻璃用手竖着举起，用手电筒照射玻璃表面，你有什么发现？ （在这一环节中，通过观察“用手电筒照射玻璃”发生的现象，让学生了解物体透光与反光的现象，并能够准确地描述出来。）
②观察不同物体的透光与反光 ·用研究玻璃的方法，观察研究砖头、泥土、铜片、丝绸等物体的透光与反光。 ·学生分小组开展探究活动。 ·汇报交流这些物体的透光与反光状况。 （在这一活动中，学生用“观察玻璃的方法”来研究其它的物体，应该不会有太大的问题。值得我们关注的是，要指导学生把观察到的现象描述清楚，这里隐含着一种比较描述的方法。这对于描述矿物有着重要作用。） ③观察矿物的透光与反光状况 ·请你仔细观察石英、长石和云母的透光与反光状况。 ·请你准确地描述这三种矿物的透光与反光状况。 ·出示煤炭，说说它是什么光泽？ 2、观察矿物的软硬 ①比较铜片、铁片和铝片的软硬。 ·用铜片和铁片相互刻划，你发现了什么现象？ ·用铜片、铁片和铝片三种物体相互刻划，你又发现了什么现象？ ·你能解释这些现象吗？试一试。 ·比较物体的软硬，一般有什么方法呢？ ②比较矿物的软硬 ·你有办法比较这三种矿物的软硬吗？ ·请你选择自己感兴趣的一种方法进行比较。把矿物按从软到硬的顺序排列。 ·你观察到了什么现象？这说明了什么？ 3、观察矿物的条痕 ①观察铅笔的条痕 ·用铅笔在白色瓷板上划一划，你有什么发现？ ·铅笔条痕的颜色与笔芯的颜色有区别吗？ ②观察矿物的条痕 ·用石英、长石和云母在白色瓷板上磨擦，你有什么发现？
（教科版）四年级科学下册教课方案 第四单元岩石和矿物 4.察看、描绘矿物（一） 一、教材简析： 矿物和岩石不同，所以察看的角度也有所不同。矿物的特征详细表此刻形态、颜色、条痕、光彩、透明度、发光性、硬度等方面，因为学生的水平，教科书中只知道学生从颜色、条痕、软硬、光彩、透明度和形状等几个主要的方面察看和描绘矿物。 二、教课背景： 第4课和第5课的内容是知道学生察看、描绘矿物的特征。前面几课已经学习了对岩石的察看和描绘，学生已经掌握了一些察看的方法，可是矿物和岩石不同，所以察看的角度也有所不同。因为不同矿物的化学成分或内部结构不同，因此反应出不同的物理性质和形态特色。本课的要点是知道学生察看矿物的颜色、条痕和软硬。活动内容分为两个部分：第一部分是察看、描绘矿物的颜色和条痕；第二部分是矿物的软硬。 三、教课方案： 科学观点： 1.颜色、条痕、软硬是矿物的重要特征。 2.有的矿物拥有多种颜色，有些矿物拥有相像的颜色。 3.矿物的颜色、条痕、硬度是辨别矿物的重要依照，矿物的条痕比矿物表面的颜 色更靠谱。 4.矿物的硬度在一些行业拥有重要作用。 科学词汇：颜色、条痕、软硬 教课过程与方法： 目标1.学习察看描绘矿物颜色、软硬、条痕的方法。 2.对几种矿物的颜色、软硬、条痕进行察看、比较和描绘。 3.在察看过程中能实时进行察看记录；对察看到的现象进行剖析和解说。 科学方法：察看、比较、记录、描绘 感情、态度、价值观 1.培育对矿物察看研究的兴趣。 2.认识到仔细、仔细的察看、比较、记录、描绘是十分重要的。 核心价值观：体验仔细察看、比较、记录、描绘的重要。 教课 要点：指导学生学习察看、描绘矿物的颜色、条痕和硬度的方法。 重难 难点：比较矿物的软硬。 点
常见矿物鉴定特征 一、矿物形态 〔一〕矿物的单体形态 矿物单体在一定外界条件下，总是趋向于形成特定的晶体和形态特征，称为结晶习性〔简称晶习〕。如石英晶体呈柱状；云母呈片状；黄铁矿呈立方体；石榴子石呈四角三八面体等。 根据矿物晶体在三维空间发育和程度，可将晶习大体分为三类： 1、一向延伸型：晶体沿一个方向特别发育，其余两个方向发育差〔a≌b≤c〕晶体细长，如针状、柱状〔辉锑矿、电气石〕，柱状〔角闪石〕，纤维状〔蛇纹石石棉〕等，。 2、二向伸长型：晶体沿两个方向特别发育，第三方向不发育或发育差〔a≌b≥c 〕，呈片状〔如云母、石墨〕，板状〔如重晶石〕等。 3、三向等长型〔等轴状〕：晶体沿三个方向大体相等发育〔a≌b≌c 〕,有等轴状、粒状，如石榴子石、黄铁矿、磁铁矿等。 〔二〕矿物集合体形态 在自然界，呈完好的单晶产出的矿物较少，多数是多个单晶成群产出，即成为集合体状态产出。这里所说的矿物集合是指同种矿物的多个单晶聚集在一起的整体。 集合体可根据矿物结晶程度大小分为两类： 1、晶质矿物集合体的形态 〔1〕显晶质集合形态：用肉眼或放大镜可识别出矿物颗粒界线的集合体。显晶质集合体形态取决于矿物单体形态和它们的集合方式。如柱状、针状集合体是柱状或针状单体的不规那么聚合体；如纤维状集合体是针状单体大致平行密集排列而成，放射状集合体是柱状或针状单体以一点为中心向外放射状排列而成；粒状集合体是三向等长的单体呈不规那么聚合体；又如簇状集合体是由一组具有共同基底，且其中发育最好的晶体与基底近于垂直的单晶体群所组成。 〔2〕隐晶质集合体形态：隐晶质集合体是用放大镜也看不清单体界线的集合体。按其紧密程度可分为致密块状和疏松土状集合体。 2、非晶质矿物的形态 非晶质矿物没有一定的晶形，它的颗粒在显微镜下也难以识别，而主要是根据外表形态或形成方式来分类，常见的有以下： 分泌体：在岩石中形状不规那么或球状的空洞，被胶体等物质由洞壁向中心逐层沉淀填充而成，其平均直径大于1厘米者，叫晶腺，小于1厘米者叫杏仁体。如玛瑙是SiO2胶体物质在晶腺中周期性扩散所造成的环带。 结核体：是围绕某一核心〔砂粒、碎片等〕自内向外逐渐生长而成的球状体，内部常为同心状构造，多为胶状成因。直径小于2毫米的球状结核体大小如鱼卵者称为鲕状体；直径大如豌豆〔2～5毫米〕者称为豆状体，如鲕状豆状赤铁矿，鲕状石灰岩等。 钟乳状集合体：是由同一基底逐层向外生长而成，呈圆锥形或圆柱形等形态的矿物集合体。通常由胶体凝聚或溶液蒸发逐渐沉积而成，如石灰岩溶洞中的钟乳石和石笋〔均为方解石〕等。
观察描述矿物教案 教案标题：观察描述矿物 教学目标： 1. 了解矿物的定义和特征； 2. 学会使用科学方法观察和描述矿物； 3. 提高学生观察和描述的能力。 教学流程： 引入活动： 1. 引导学生回忆了解矿物的概念，并询问他们对矿物的认识； 2. 出示几张不同种类的矿物图片，呈现给学生观察，并提问他们对于这些矿物的观察。 主要活动： 1. 学生小组观察： a. 将学生分成小组，每组1-2人； b. 给每组分发不同种类的矿物样本； c. 引导学生使用放大镜、光源等器材，观察矿物的外部特征，如颜色、光泽、透明度等； d. 学生在观察的同时，记录自己的观察结果。
2. 观察结果分享： a. 将学生重新分组，每组选派一名代表； b. 每个代表轮流向全班分享他们小组所观察到的矿物的外部特征，其他学生可以补充或提问； c. 教师在板书上记录学生的观察结果，用形容词和具体的描述来 表达。 3. 比较和归纳： a. 教师引导学生对之前观察到的矿物进行比较，找出它们的相同 之处和不同之处； b. 学生根据比较结果，进行归纳总结，提炼出描述矿物外部特征 的关键词； c. 教师引导学生将这些关键词整理成一个观察描述矿物的表格或 模板。 拓展活动： 1. 学生自主观察和描述： a. 每位学生从一个指定的矿物样本中进行观察，并单独用模板描 述该矿物的外部特征； b. 学生可以交流和比较各自的观察结果，互相提出意见和建议。 2. 进一步探究：
a. 教师引导学生思考如何进一步了解矿物内部的特征； b. 学生可以利用破解矿物、观察切片等实验方式来深入了解矿物的内部结构和特征。 总结回顾： 1. 教师对课堂内容进行总结回顾，强调学生学到的观察和描述的方法； 2. 学生反思自己在观察和描述矿物过程中的收获和困惑，并与同学进行分享。 评估方式： 1. 学生观察和描述矿物的记录表； 2. 学生在分享过程中的参与度和准确性； 3. 学生在拓展活动中的观察记录和描述准确性。 作业布置： 请学生回到家中，观察身边的矿物物体，并用观察描述矿物的模板记录下来。 教学资源： 1. 不同种类的矿物样本； 2. 放大镜、光源等观察工具；
实验一常见矿物的认识与鉴定 1. 鉴定场地 在矿物岩石实训室中，配备可供2-3人共同使用的操作台和椅子。 2. 实施组织方式 以操作台为单位分组，每组观察、鉴定一套标本，经讨论后完成一份标本鉴定，由指导教师给出评价。 3. 鉴定用矿物标本 石英，斜长石，正长石，白云母，黑云母，辉石，普通角闪石，橄榄石，方解石，石膏，铝土矿，褐铁矿，赤铁矿，磁铁矿，菱铁矿，黄铁矿等。 4. 观察与描述内容 （1）矿物特性的观察 ①矿物形态的观察一定的矿物常表现为一定的晶体或集合体形态，如黄铁矿和黄铜矿的颜色和条痕很相似，但黄铁矿常成良好的六面体、五角十二面体等晶体，而黄铜矿则常成致密块状，据此则可区分二者。有些矿物是根据其形态特点而命名的，如石榴子石其晶形像石榴子一样，石棉则是纤维状集合体，像丝棉一样。因此应注意观察矿物的形态。晶面条纹的观察：有些晶体的晶面具条纹状，如：黄铁矿三个方向的晶面条纹彼此垂直，斜长石的晶纹相互平行，石英具横向晶纹。 ②矿物光学性质的观察矿物的颜色是矿物对可见光中不同波长的单色光波选择吸收的结果，许多不透明金属矿物和部分非金属矿物，常常表现出比较固定的颜色，注意观察描述。观察对比黄铁矿、黄铜矿、赤铁矿等矿物的条痕与颜色之间的关系。矿物的光泽是矿物表面对光的反射能力，拿到标本，对着光线，看其反射光线的性质来确定它属于哪种光泽。矿物的透明度是矿物透过可见光能力的大小。手拿标本，注意观察矿物碎片边缘的透明程度。 ③矿物力学性质的观察矿物的解理与断口。解理是矿物受到外力后自然断开的光滑平整的面，要注意在同一方向上对应侧面解理的一致性，又要观察解理面光滑平整的程度。矿物的解理与断口是互为消长的。矿物的硬度是矿物抵抗外力作用的能力。具体测定方法是（以摩氏硬度计为例）：取摩氏硬度计中一种标准矿物，用其棱角刻划被鉴定矿物上的一个新鲜而较完整的平面，擦去粉末，若在面上留有刻痕，则说明被鉴定矿物的硬度小于选用标准矿物的硬度。反之，若未在面上留下刻痕，则说明被鉴定矿物的硬度大于或等于选用标准矿物的硬度。经过多次刻划比较，直到确定被鉴定矿物的硬度介于两个相邻标准矿物硬度之间或
4.4观察、描述矿物（一） 一、教材分析 《岩石和矿物》单元分2个学习专题——岩石专题和矿物专题，《观察、描述矿物（一）》一课属于矿物专题。是在学生学习了岩石专题以后，知道了“岩石是由一种或几种矿物组成的”知识基础上开始学习的，是矿物专题的起始课。在本节课中要学习的几种观察方法，是学生开展矿物探究活动的必要技能。 《观察、描述矿物（一）》一课教材安排了两部分活动内容， 第一部分是观察、描述矿物的颜色和条痕。 观察和描述矿物的颜色比较简单，这部分活动的重点应落在观察和描述矿物的条痕上。对学生来说，“条痕”是一个全新的概念，也是一个容易混的概念。它是指矿物粉末的颜色，不是指矿物的纹理。教材中是这样说的：“把矿物放在白色瓷板上摩擦，瓷板上留下的痕迹就是矿物的条痕。”瓷板上留下的痕迹指的就是矿物留在瓷板上的粉末，而不是瓷板上的划痕，这一点在教学中也需要强调。同样，条痕的观察方法也是新的，需要在瓷板上摩擦后，再观察粉末的颜色。学习这种观察矿物的新方法，需要依托学生观察颜色的已有经验。 第二部分是观察矿物的软硬。 观察矿物的软硬，教材介绍了两种方法。第一种方法，是几种矿物之间的相互刻画，比较几种矿物之间的相对硬度。这种方法，学生在三年级比较材料硬度时已经学过，是学生的原有经验。第二种方法，是用指甲、铜钥匙和小刀刻画矿物，看矿物是否留下划痕，来判断矿物的绝对硬度。科学家将矿物的硬度分为4个等级，即“软、较软、较硬、硬”。两种方法有联系，又有区别。相同点是都通过刻画矿物的表面来比较判断矿物的软硬；不同点是第一种方法矿物间的比较，获得的是相对的硬度，第二种方法是与硬度标准的比较，获得的是硬度等级。从“相互刻画”到“测试硬度等级”，使把测试的方法从学生的经验入手，然后引导到科学方法上来。从这个意义上讲，第一种方法是学习第二种方法的基础，第二种方法是第一种方法的拓展和提升。因此，学习和运用第二种方法是第二部分内容的重点。 二、教学目标 1、颜色、条痕、软硬是矿物的重要特性，也是识别矿物的重要依据 2、在识别矿物时，矿物的条痕比矿物的颜色更可靠。 过程与方法 1、学习观察和描述矿物颜色、条痕及软硬的方法。 2、对几种矿物的颜色、软硬、条痕进行观察、比较和描述。 3、在观察活动中，能及时进行观察记录，对观察到的现象进行分析和解释。 情感态度价值观 1、培养对矿物观察研究的兴趣。 2、认识到认真、细致的观察、比较、记录、描述是十分重要的。 三、教学重、难点 教学重点：1、观察、描述矿物外表颜色、条痕的方法。 2、比较矿物软硬的方法。 教学难点：条痕和刻痕的区别。