如何构建自己的知识体系,形成思维闭环

如何构建自己的知识体系，形成思维闭环知识是无形的，看不到也摸不到，无法像一本书一样归类整理，但它确实存在，在我们的大脑中运转。我们立志于善用知识，必然需要知识的闭环，整个闭环的过程应该包含知识存储à思维梳理à定向输出。在这个过程中需要借助一些工具帮助我们构建知识体系，不然单凭大脑很难井然有序的将各个知识点整理输出。

说到这里不得不推荐一下思维导图工具了，用简短的提示语唤醒记忆；用图形的方式梳理思路；用整体架构的积累进行高质量输出。

相信很多职场人士、创业者都在使用这样的工具，但仍有大部分用户可能没有使用经验，今天我就分享一下自己的使用经验，也算是一次科普吧。

（一）什么是思维导图？

思维导图类似于人脑心智图，是表达发散性思维的高效图形工具，其中包含图文、线条、色彩标识、架构布局。简单又及其有效，是一款非常受欢迎的思维工具。

总而言之，思维导图从一个核心节点进行分支发散，用线条链接起来的说明图。不同分支下的对象可以使用任意粗细、形状的线条进行互联。

（二）思维导图的作用是什么？

就像刚才说的，每一个节点的短语都是一种记忆唤醒机智，所有节点连接组成的架构图提供了清晰的逻辑联系，对知识的存储、逻辑梳理都有极大的帮助，在此基础上可以进行更好的输出和应用。

独立思考时，思维导图协助我们制定工作计划和学习计划，细节全局面面俱到。团队合作时，帮助团队成员凝聚思想，快速达成共识。

（三）思维导图的应用

1、自我认知

第一个进行分享的就是自我认知，说的直白些就是进行自我整理，无论是大学生还是职场人，大部分都无法认识到自身的优劣势，也就无法确立自己的未来目标和人生规划，在思维导图中可以进行自身资源的整理，并不断调整逻辑模块，时刻了解自己目前拥有核心竞争力是什么，弱项是什么，热爱的事业是什么，长期与短期的目标是什么。

2、信息梳理

在日常生活中，看到一些好的书籍和文章，想到一个不错的点子时，要学会将这些信息留存下来，以便以后进行资源整合。

将文字资料转化为思维导图，达到更好的记忆效果，形成更好的逻辑框架。

比如当我们阅读一本书籍时，可以进行如下步骤进行架

构梳理：

快速泛读这本书籍，并对序言、目录、结尾有基础认知。

摘要书中重点信息，进行删减和整合工作。

构建这本书籍的思维导图，帮助我们重新梳理整体架构，并进行信息留存。

用思维导图得到的简化内容与自己的行业和知识进行融合。

3、团队合作

不管是在校大学生的团体项目，还是职场的团队合作，还是创业者的头脑风暴，思维导图都起到巨大的作用。

由点到面的思维扩散，任何团队都可以从一个点出发，进行无限的思维扩散，最终慢慢形成一个大的创意体系或思想结构。

知识体系构建的N种模式

知识体系构建的N种模式 高考政治复习中必须重视知识体系的构建，即学会对零碎的、分散的、相对独立的政治概念、基本原理和观点等基础知识进行整合，加以梳理，使之形成有一定内在联系的知识系统。这既有利于我们从知识的点上的深化理解，又有利于从知识的面上融会贯通，从而培养和提高自己“调动和运用知识”的能力，真正实现由知识到能力的升华。本文就高考政治复习中构建知识体系的模式向大家作一些介绍 一、概念辐射式 【方法简介】概念辐射式知识体系构建是指以政治学科中的某一个核心概念为基点，对课本中与这一概念有关的知识点进行全面辐射和深入挖掘，在此基础上加以必要的梳理和整合，形成一个以此概念为核心的知识系统的过程。概念辐射式知识体系构建的基本模式如下图所示。在概念辐射式知识体系在构建过程中，可以是核心概念的一级辐射，即从核心概念出发，辐射到A知识，把与A 知识相关的知识整合起来；也可以是核心概念的多级辐射，即在完成对A知识相关知识的整合的基础上，再由A知识辐射到A1知识，把与A1知识相关的知识也整合起来。 【范例引路】国家是政治常识教学中“含金量”很高的一个核心概念。我们可以国家这一概念为核心，通过两级辐射，把整个政治常识第一课的内容构建起一个完整的知识体系。首先，通过一级辐射，可辐射到国家的属性、国家的职能、国家的性质和国家的形式等知识，并把与他们相关的一些基础知识整合起来：一是国家的属性，即国家具有主权属性、阶级属性和社会属性；二是国家职能，主要包括其含义、内容（对内与对外）；三是国家性质，主要包括国体的含

义、国家性质的决定、国家性质的判断标志及民主与专政等；四是国家的形式，包括国家政权组织形式和国家结构形式。国家政权组织形式主要内容有政体的含义、政体与国体的关系、当代国家的基本类型等；国家结构形式则主要包括含义、基本类型（主要有单一制和联邦制的含义和各自特征）。在此基础上，再进行二级辐射：由国家职能可辐射到我国的国家职能这一知识（我国的对内职能和对外职能）；由国家性质可辐射到我国的人民民主专政这一知识（主要包括我国人民民主专政的含义、人民民主专政的优点和特点、加强我国的民主政治建设、必须坚持我国的人民民主专政等知识）；由国家政权组织形式可辐射到我国的人民代表大会制度（可围绕人民代表、人民代表大会、人民代表大会制度三个概念把这一块内容整合起来）；由国家结构形式可辐射到我国的单一制国家结构形式（主要包括我国实行单一制国家结构形式的决定因素、我国的国家结构形式具有单一制国家结构形式的共性、我国的单一制国家结构形式又有自己的个性即“一国两制”的有关内容）。这样，经过一、二两级辐射，政治常识第一课的完整的知识体系就呈现在我们的眼前了，如下图所示。 【导学提示】概念辐射式知识体系构建关键在于找出“含金量”比较高的核心概念。概念的“含金量”越高，其辐射的面越广，能够建立起来的知识体系也越大；反之越小。象经济常识中的商品、经济制度、市场经济、产业、企业、财政、税收、金融、对外开放等，哲学常识中的物质、意识、主观能动性、客观规律性、联系、发展、矛盾、价值观、认识、实践等，政治常识中的国家、政党、民族、宗教、国际关系等，都是含金量颇高的概念，以它们为基点，都能辐射建立起较大的知识体系。 二、逻辑递进式

知识点汇总和思维导图

第九单元知识点汇总和思维导图【一轮复习】 一、溶液的形成 1、溶液概念：一种或几种物质分散到另一种物质里形成的均一的、稳定的混合物，叫做溶液 溶液的基本特征：均一性、稳定性 注意： a、溶液不一定无色，如CuSO4溶液为蓝色 FeSO4溶液为浅绿色 Fe2(SO4)3溶液为黄色 b、溶质可以是固体、液体或气体；水是最常用的溶剂 c、溶液的质量 = 溶质的质量 + 溶剂的质量溶液的体积≠溶质的体积 + 溶剂的体积 d、溶液的名称：溶质的溶剂溶液（如：碘酒——碘的酒精溶液） 2、溶质和溶剂的判断 3、饱和溶液、不饱和溶液 ⑴概念：（略）； ⑵注意：①条件：“在一定量溶剂里”“在一定温度下”；②甲物质的饱和溶液不是乙物质的饱和溶液，故甲物质的甲物质的饱和溶液还可以溶解乙物质。 ⑶判断方法：继续加入该溶质，看能否溶解； ⑷饱和溶液和不饱和溶液之间的转化 注：①Ca(OH)2和气体等除外，它的溶解度随温度升高而降低；②最可靠的方法是：加溶质、蒸发溶剂 ⑸浓、稀溶液与饱和不饱和溶液之间的关系 ①饱和溶液不一定是浓溶液； ②不饱和溶液不一定是稀溶液，如饱和的石灰水溶液就是稀溶液； ③在一定温度时，同一种溶质的饱和溶液要比它的不饱和溶液浓； ⑹溶解时放热、吸热现象 a.溶解吸热：如NH4NO3溶解； b.溶解放热：如NaOH溶解、浓H2SO4溶解； c.溶解没有明显热现象：如NaCl 二、溶解度 1、固体的溶解度定义：在一定温度下，某固态物质在100g溶剂里达到饱和状态时所溶解的质量

四要素：①条件：一定温度②标准：100g溶剂③状态：达到饱和④质量：溶解度的单位：克 （1）溶解度的含义：如20℃时NaCl的溶液度为36g含义： a.在20℃时，在100克水中最多能溶解36克NaCl。 b.或在20℃时，NaCl在100克水中达到饱和状态时所溶解的质量为36克。（2）影响固体溶解度的因素：①溶质、溶剂的性质（种类）②温度 a大多数固体物的溶解度随温度升高而升高；如KNO3 b少数固体物质的溶解度受温度的影响很小；如NaCl c极少数物质溶解度随温度升高而降低。如Ca(OH)2 （3）溶解度曲线 例： （a）t3℃时A的溶解度为 80g ； （b）P点的的含义在该温度时，A和C的溶解度相同； （c）N点为 t3℃时A的不饱和溶液，可通过加入A物质、降温、蒸发溶剂的方法使它变为饱和； （d）t1℃时A、B、C、溶解度由大到小的顺序C>B>A； （e）从A溶液中获取A晶体可用降温结晶的方法获取晶体； （f）从B的溶液中获取晶体，适宜采用蒸发结晶的方法获取晶体； （g）t2℃时A、B、C的饱和溶液各W克，降温到t1℃会析出晶体的有A和B 无晶体析出的有 C ，所得溶液中溶质的质量分数由小到大依次为 A

知识体系构建

知识体系构建的N种模式 浙江省上虞市春晖中学（312353） 王国芳 高考政治复习中必须重视知识体系的构建，即学会对零碎的、分散的、相对独立的政治概念、基本原理和观点等基础知识进行整合，加以梳理，使之形成有一定内在联系的知识系统。这既有利于我们从知识的点上的深化理解，又有利于从知识的面上融会贯通，从而培养和提高自己“调动和运用知识”的能力，真正实现由知识到能力的升华。本文就高考政治复习中构建知识体系的模式向大家作一些介绍 一、概念辐射式 [方法简介]概念辐射式知识体系构建是指以政治学科中的某一个核心概念为基点，对课本中与这一概念有关的知识点进行全面辐射和深入挖掘，在此基础上加以必要的梳理和整合，形成一个以此概念为核心的知识系统的过程。概念辐射式知识体系构建的基本模式如下图所示。在概念辐射式知识体系在构建过程中，可以是核心概念的一级辐射，即从核心概念出发，辐射到A知识，把与A 知识相关的知识整合起来；也可以是核心概念的多级辐射，即在完成对A知识相关知识的整合的基础上，再由A知识辐射到A1知识，把与A1知识相关的知识也整合起来。 [范例引路]国家是政治常识教学中“含金量”很高的一个核心概念。我们可以国家这一概念为核心，通过两级辐射，把整个政治常识第一课的内容构建起一个完整的知识体系。首先，通过一级辐射，可辐射到国家的属性、国家的职能、国家的性质和国家的形式等知识，并把与他们相关的一些基础知识整合起来：一是国家的属性，即国家具有主权属性、阶级属性和社会属性；二是国家职能，主要包括其含义、内容（对内与对外）；三是国家性质，主要包括国体的含义、国家性质的决定、国家性质的判断标志及民主与专政等；四是国家的形式，包括国家政权组织形式和国家结构形式。国家政权组织形式主要内容有政体的含义、政体与国体的关系、当代国家的基本类型等；国家结构形式则主要包括含义、基本类型（主要有单一制和联邦制的含义和各自特征）。在此基础上，再进行二级辐射：由国家职能可辐射到我国的国家职能这一知识（我国的对内职能和对外职能）；由国家性质可辐射到我国的人民民主专政这一知识（主要包括我国人民民主专政的含义、人民民主专政的优点和特点、加强我国的民主政治建设、必须坚持我国的人民民主专政等知识）；由国家政权组织形式可辐射到我国的人民代表大会制度（可围绕人民代表、人民代表大会、人民代表大会制度三个概念把这一块内容整合起来）；由国家结构形式可辐射到我国的单一制国家结构形式（主要包括我国实行单一制国家结构形式的决定因素、我国的国家结构形式具有单一制国家结构形式的共性、我国的单一制国家结构形式又有自己的个性即“一国两制”的有关内容）。这样，经过一、二两级辐射，政治

如何建立知识体系

如何建立自己的知识体系？ 前段时间在知乎里有人问我这个问题，一直到这几天才回答了，估计看我这个BLOG（博客）的人都会对这个问题有兴趣，在这里分享一下答案。 不好意思，这个问题比较大，可能会说得比较灵散。我基本上是通过大量阅读，特别主题阅读来建立自己的知识体系，主题阅读具体体现在读书笔记和思维导图. 一、我对笔记的要求： 能把书中的框架和重点都展现出来或者你用一页纸能把重点说清楚，就算合格。第一步来说理清结构，归纳重点。 第二步是舍弃对自己无用的部分， 第三部分按自己的理解进行整理,有时会把导图按照7W3H的方式从新做一个思维导图。 7W: what 指目标与内容，包括主体，目标，机能，性能等 why 指原因，包括任务，期望，背景，技术等 who 指人员，包括制造，行销，流通，负责的主体等 where指地点类，包括环境，市场，区域，渠道等 when 指时间，包括期限，时机，预期等 whom 买家，消费者，接收者 which附属品 3H: how to如何做，指方式和手段，包括集体方案，详实计划，战略方针 how much价格成本，投入产出，综效成果 how many 负面效益，各种量（问题，业务，工作）

第四步用自己的话从新表达出来 第五步是实践，然后根据结果进行调整和改进。不断重复这几步 二、建立初步框架 1、读过的书，尽可能做成笔记或导图，笔记放在OneNote里。导图放在MindManage里 2、针对不同的主题，建立思维导图，尽量提练重点，然后在Note或分支中加下注释或出处。 3、定期整理和汇总，不段调整分支和整体结构。 4、如果有时间的话，最好做成PPT或写文章，能把所关注的问题，用自己的话给清楚表达出来 5、不断重复这个过程。 三、资料补充 如果学习的东西是一个专业性比较强的行业 1、还需要建立自己的专业名词字典 2、做资料收集工作，定期整理 3、针对特定大量阅读本专业的期刊杂志和相关资料，提练重点 4、会记录所有自己学到的东西和心得 5、把遇到的问题和处理办法单独记录，定期总结和分析

如何构建学科知识体系

作者：何辛欣 上篇讲过，不少考生也相当刻苦，但是取得的效果却不甚理想，这并不是基于智力因素而产生的分野，而是考的好的考生掌握了更加科学的方法。好的方法和勤奋的学习是缺一不可的。驽马十驾，功在不舍，如果南辕北辙，则虽有良驹宝马只怕离目标愈来愈远。所以考研成功无非四个字：勤奋、得法。勤奋你们来做，得法我写出我个人的经验，让你们少走弯路，那么你就一定是分子而不是分母。我发现有些考生在对具体知识点的掌握并不差，但是考试的结果却不理想，我想可能是只见树木不见森林，能深入细小的知识点而不能浅出，考题稍微一变换就不知所措，痛失得分机会。 构建学科知识体系是我两年备考的两大心得之一，说到这个词，感觉比较玄妙，其实很简单，特别是学法的人，要有严谨的态度来对待所学知识，形成体系。我尽量以口语化来说明，如果有疑问，请在下面跟帖询问。 前提：构建学科知识体系适用于自成体系的一切学科，尤其是法学（我发觉其他科目教材的体系都不如法学的教材体系强），但是不包括外语的学习。对于外语的学习，鄙人学了十数年的英语，仍然除了应付考试尚能聊以自慰以外，不堪实用，希望有对语言学习有心得的兄弟姐妹不吝指教。 某一学科，之所以同其他学科区别开来，总有自己最鲜明的特点、自己的篇章结构顺序，因此要掌握这一学科，应当以此最宏观的特点入手，层层深入，才能掌握本门学科的精髓，进而全面系统地掌握该学科。举个通俗的例子，一个画师要画一棵树，必然先画其主干，然后才是分支，最后才是树叶，以及树叶上的纹理，而绝不会相反。那么我们在学习法律学科的时候，一开始就津津乐道于为什么效力待定的合同效力是待定的，然而却不能对抗善意第三人？自杀在何种情况下构成犯罪？这些问题，固然可以说是对法律学科有浓厚的钻研兴趣，但笔者认为本末倒置了。 法硕联考的五门学科，以及政治考试的五门学科（马克思主义哲学、政治经济学、毛泽东思想、邓小平理论和三个代表重要思想、当代世界经济与政治）以及其他学科，都体现了这一点，这是放之四海而皆准的道理。学习每门学科，都必须从最基础的东西入手，而考生往往忽视这点，动不动就题海，光做题不思考，效果有限。比如缓刑和假释最根本的区别是什么？答案缓刑是量刑制度，假释是刑罚执行制度，知道了这一点，其他的区别就顺理成章了；又如刑法为什么必须罪刑法定，而民法一般则规定约定优先于法律规定（比如合同法规定要约以对话方式作出的，应当即时作出承诺，但当事人另有约定的除外）？不要以为这些不会考试而不重要，举个极端一点的例子，张无忌为什么能够迅速学好乾坤大挪移，因为他有九阳真经的深厚基础。掌握了构建学科知识体系这一方法，对将来学习大多数学科都有事半功倍之效。 具体如何操作？ 我在上篇帖子讲过，第一遍读书的时候首先要看篇章结构，并抄录下来，这是学科知识体系的雏形。抄完后，看看这门学科大体分为几大块（虽然一门学科动则十几章，但基本上可以分为三四块）。每块由许多章组成，每一章就由许多小节组成，每一小节由许多知识点组成，每一知识点由组成该知识点的许多小点组成。这样你知道这棵树的主干、分支、树叶和纹理了。 第二遍读书的时候，根据最基本的概念，思考作者为什么会如此安排篇章结构顺序，各章节之间有什么内在关系，每个制度是如何围绕该学科最基本的原理并反应这个原理的。作者按照这样的篇章结构顺序自然有他的道理，如果对其思考，按照作者的角度来考虑这一问

建立完整的知识结构体系和脉络梳理

建立完整的知识结构体系和脉络梳理 中华民族形成的过程，我们可以建立一下结构体系： 中国古代边疆管理与民族融合

中国古代中央集权，我们可以建立如下的知识结构体系 中国古代中央集权体制的发展框架

现代化的世界进程——知识结构表 这是我们解答叙述题的套路，有了这个法宝，任何叙述题、展板填空题我们都能以不变应万变，而在构建知识体系的过程中，也让我们宏观地把握各个知识点在历史发展中的地位与意义，避免了零星散乱的复习毛病。

总结史料分析题与论文题的答题步骤与技巧 史料分析题被很多老师认为是历史高考的小论文，solo论文更被同学们视为噤若寒蝉，但是如果对题目进行归类和分析，我们不难看出这些题目的一些规律和和结构。 所以无论是史料分析题还是论文题有一定的层次感和逻辑性。 第一、观点清晰，通过归纳找出观点的通用性。 如2013年严复对进化论翻译的论文和2014年梁启超评价李鸿章的论文，其实是同一类型的题目，即“作者对西方思想的引进和人物的评价都是作者以引进西方思想与评价近代人物来表达自己思想和理念的目的，使作者的思想带有时代和个人的烙印。” 这种观点可以通过课堂和题目的答案进行归类总结，这样遇到陌生的论文史料就不会捉襟见肘了！ 第二、在论述中一定要做到“论从史出”，也就是俗话说的“引材料”概括归纳。 第三、不同的题目有不同的答题结构，如社会转型的史料分析，总观点往往是通过微观事件折射宏观的社会变迁，然后逐条分析材料展开其具体变化。 再如场景还原题（穿越题），其回答步骤一定要体现利弊和时代的关系，而最后不要忘记作为当时人，一定会对反对派的意见有妥协和让步，或者提出改进的方案。 我们以2013年李鸿章为同文馆辩护为例，可以从以下结构展开： 以后再遇到场景还原辩论题，这个步骤是可以通用的。

如何建立自己的知识体系(整理)

如何建立自己的知识体系 Collected by: Stern Chan 如何建立自己的知识体系?这个问题问得相当宽泛，其实大家都不算陌生了，通俗点的解释就是”把一些零碎的、分散的、相对独立的知识概念或观点加以整合,使之形成具有一定联系的知识系统”。这种系统就像是一棵树,每片叶子都是独立的,但树干把它们联系在一起,形成了体系,最典型的例子就是我们学生时代做的那些教辅资料，它们的每章末都会有自己的章末小结，对前一章的知识点进行整合，即是最常见的知识体系的构建了。 然而，原理大家固然都懂，真正实施起来又谈何容易，世界上的各类知识成千上万，又赶上互联网数据大爆炸的时代，知识早已不再是以“点状”或者“树状”的形态呈现,而是变成了一张密密麻麻纵横交错的“网”，以个人的能力将它们内化成知识体系几乎成了一种“吃力不讨好”的行为。 所谓的方法,既不能说得太空泛,又要有切实的可行性. 本文目录 一纠正个人知识管理的两个误区 1 纠正“以知识的收集为中心”的学习观念 2 纠正“囫囵吞枣、不求甚解”的学习方法 二谈谈建立知识体系的一般方法 1 明确知识体系的主题和用途 2 找到获取知识的途径 3 知识的整理与分类 4 知识的输出与运用 5 把握学术动态，更新知识体系 三如何构建文史类的知识体系？ 1 思路一：从传统文学史入手，搭构框架，形成体系 2 思路二：从你喜欢的作者入手，按图索骥，遵循轨迹 3 思路三：从你喜欢的类别入手，循序渐进，逐渐深入 4 思路四：从你的“共鸣点”入手，剑走偏锋，另辟蹊径 四总结

正文 一纠正个人知识管理的两个误区 早些年曾流传过这样一张图，用于描述我们日常生活中最常见低效的知识管理现象。 图中描述的现象是不是很熟悉，其中很多流程循环都是我们在日常生活中经常遇到的——每天热衷于各类知识的收集，比如在知乎上看到好的回答就想点收藏，但收藏之后又不会多看一眼，潜意识里不愿花较多的时间在知识的消化上，又偏偏是收集成瘾，最终导致采集的知识总量越来越大，逐渐产生一种时间不够用的错觉，最终在知识的海洋里迷失自我，整日忙忙碌碌、碌碌无为。而这也是低效知识管理模式的典型，不但会影响个人知识体系的建立，长远看还会打击人的自信心，徒增焦虑感，那么我们要怎样做才能很好地解决这个问题呢？我觉得最重要的，还是在思维上纠正我们在个人知识管理的两个误区。 1 纠正“以知识的收集为中心”的学习观念

让学生构建起自己的知识体系

让学生构建起自己的知识体系 OECD秘书长特别顾问兼教育副主任安德列亚斯·施莱科 [编者按] PISA 2015将新增对“协作性问题解决能力”这- 21世纪技能的评估。 21世纪的教育要达致什么样的目标才能称之为理想状态？我认为有两个关键 词至关重要：一是学无止境，二是学以致用。 在过去，人们可能会认为学校教育所传授的知识可以受用终身，因此教师的任务就是分年级、分学科地灌输既定的知识，学生的任务就是滴水不漏地全盘接收，关于教学的讨论基本都是围绕不同的学科分别展开的。但是今天，只要一点击搜索引擎，海量信息迅即涌来，远远超过教师们的知识储备。与之相伴随的，不管是在学习还是工作中，人们所需的知识常常处于生成状态、发展状态、更新状态，指望以若干年的学校教育获得终身够用的技能，这种一劳永逸的想法已经被现实无情唾弃。 今天，我们衡量一个人成功的标准并非他得自于学校教育的知识量大小，而是他的创造力、思想力，看他是否具有批判性思维，是否具有作出正确决策、解决问题的能力；是他的生活方式、工作方式，看他是不是能够和别人协作，一起奋斗、一起分享、一起实现共同的梦想；是他掌握、运用工具的能力，看他是否能娴熟自如地使用信息技术和其他辅助手段。这些都是全球公民终身学习、终身就业的根基所在，也对应着学校教育重需着力的一个重要面向：培养具有终身学习能力的合格人才、合格公民。 从最迫切的职场需求的角度来看，供需脱节的现象相当严重。比如，日本国民的受教育程度相当之高，然而却有80%的雇主称：他们找不到和岗位要求相匹配的高技能人才；2011年，180万失业的埃及人走向街头，这其中不乏高学历的硕士生和博士生，但与此同时，埃及的雇主也在为寻找合适的员工而发愁。这一切是因为，时代的变化使得职场的需求发生了根本性转变，需要日常认知技能或者常规知识储备的岗位越来越少，这也就是说，擅长“复制”书本知识的人正在逐渐丧失市场竞争力；与之相对的是，对非常规性的互动技能要求越来越多，这就意味着标准化考试选拔出的“照搬照抄”的高手并不一定就能胜任这些需要知识迁移和扩散的工作。 那么创造力、思想力，协作性的问题解决能力和运用工具的能力又该如何培养呢？以往的那一套教师将理论、事实和细节一股脑儿倒给学生的做法恐怕已经行不通了，今天即使是冠之以相同名称的一门学科，其教与学的方式也已经发生了颠覆性的变 化。

朱光潜建立完整的知识体系的技巧分享

朱光潜建立完整的知识体系的技巧分享 朱光潜，字孟实，1897年10月出生在安徽省桐城县，1922年香港大学教育系毕业，获学士学位，1925年起先后就读英国爱丁堡大学、伦敦大学、法国巴黎大学和斯特拉斯堡大学，获硕士和博士学位。1933年回国，先后任北京大学教授、四川大学文学院院长、武汉大学教务长兼外语系主任、北京大学文学院代理院长，商务印书馆《文学杂志》主编。新中国成立后，朱光潜一直是北京大学教授，历任第二、三、四、五届全国政协委员，第六届全国政协常委，中华美学学会会长、中国社会科学院学部委员等职。 朱光潜是著名美学家、文艺理论家、教育家和翻译家。他的《悲剧心理学》《文艺心理学》《谈美》《美学批判论文集》《西方美学史》《美学拾穗集》等著作，以文笔优美畅达、见解独到精辟而蜚声于海内外，为中国美学和文艺理论发展做出开拓性的重大贡献。他精通英语、德语、法语和俄语，翻译了柏拉图《文艺对话集》、莱辛《拉奥孔》、爱克曼《歌德谈话录》、黑格尔《美学》、维科《新科学》等大量西方美学名著，为中国学术发展和中西文化交流留下宝贵的思想财富。朱光潜于1986年3月在北京逝世，享年89岁。 对于著名美学家朱光潜先生来说，书既是他通向学术顶峰的必经途径，也是他深厚修养和丰富灵魂的重要源泉。正如他自己所说，“我能感伤也能冷静，能认真也能超脱。能应俗随时，也能潜藏非尘世的丘壑。文艺的珍贵的雨露浸润到我的灵魂至深处，我是一个再造过的人，创造主就是我自己。” 深厚的美学修养，让他能欣赏书中微妙精深的乐趣；谦虚诚恳的治学态度，让他对求学求知有独到的见解。今天，我们一起跟着大师学读书。 书是读不尽的，就读尽也是无用，许多书都没有一读的价值。多读一本没有价值的书，便丧失可读一本有价值的书的时间和精力，所以须慎加选择。

基于思维导图的知识点

1. 函数、极限与连续 重点考查极限的计算、已知极限确定原式中的未知参数、函数连续性的讨论、间断点类型的判断、无穷小阶的比较、讨论连续函数在给定区间上零点的个数、确定方程在给定区间上有无实根。 2. 一元函数微分学 重点考查导数与微分的定义、函数导数与微分的计算（包括隐函数求导）、利用洛比达法则求不定式极限、函数极值与最值、方程根的个数、函数不等式的证明、与中值定理相关的证明、在物理和经济等方面的实际应用、曲线渐近线的求法。 3. 一元函数积分学 重点考查不定积分的计算、定积分的计算、广义积分的计算及判敛、变上限函数的求导和极限、利用积分中值定理和积分性质的证明、定积分的几何应用和物理应用。 4. 向量代数与空间解析几何（数一） 主要考查向量的运算、平面方程和直线方程及其求法、平面与平面、平面与直线、直线与直线之间的夹角，并会利用平面、直线的相互关系(平行、垂直、相交等))解决有关问题等。该部分一般不单独考查，主要作为曲线积分和曲面积分的基础。 5. 多元函数微分学

重点考查多元函数极限存在、连续性、偏导数存在、可微分及偏导连续等问题、多元函数和隐函数的一阶、二阶偏导数求法、有条件极值和无条件极值。另外，数一还要求掌握方向导数、梯度、曲线的切线与法平面、曲面的切平面与法线。 6. 多元函数积分学 重点考查二重积分在直角坐标和极坐标下的计算、累次积分、积分换序。此外，数一还要求掌握三重积分的计算、两类曲线积分和两种曲面积分的计算、格林公式、高斯公式及斯托克斯公式。 7. 无穷级数（数一、数三） 重点考查正项级数的基本性质和敛散性判别、一般项级数绝对收敛和条件收敛的判别、幂级数收敛半径、收敛域及和函数的求法以及幂级数在特定点的展开问题。 8. 常微分方程及差分方程 重点考查一阶微分方程的通解或特解、二阶线性常系数齐次和非齐次方程的特解或通解、微分方程的建立与求解。此外，数三考查差分方程的基本概念与一介常系数线形方程求解方法。数一还要求会伯努利方程、欧拉公式等。

期末复习知识体系的构建

期末复习知识体系的构建 第一单元 时代主题： ——隋唐时期的繁荣与开放 体现“繁荣”的重点知识： ◆隋朝大运河的开通： 1.开通目的； 2.以“345”为内容画出大运河的简 图； 3.意义； ◆贞观之治： 1.唐太宗的思想认识；（唐太宗的名 言）

2.唐太宗的统治措施； 3.贞观之治的景象； ◆武则天： 1.武则天的统治措施； 2.武则天统治的历史地位； ◆开元盛世： 1.唐玄宗的统治措施； 2.经济繁荣的表现； ◆科举制的创立： 1.科举制的概念； 2.科举制创立和结束的朝代、科目、 唐朝三位明君对科举完善的贡献； 3.科举制的影响；

◆文化繁荣： 1.赵州桥的设计者及历史地位； 2.雕版印刷的出现及代表作品； 3.唐诗代表人物的风格、代表作品； 4.书法代表人物及作品特点； 5.绘画代表人物及作品特点； 6.石窟艺术的代表作品； 7.乐舞的代表作品； 体现“开放”的重点知识： ◆唐太宗对待边疆民族的政策； ◆唐与周边少数民族的关系： 1.唐蕃关系——文成公主、金城公主 入藏； 2.唐与回纥的关系；

3.唐与靺鞨的关系； 4.唐与南诏的关系； ◆唐与日本的双向文化交流： 1.遣唐使； 2.鉴真东渡； ◆唐与新罗的交往； ◆唐与天竺的交往（玄奘西游）； 第二单元 时代主题： ——宋元时期的民族的和战关系与经济重心的南移 体现“民族的和战关系”的重点知识：

◆宋的建立（陈桥兵变）； ◆宋与周边民族政权的和与战： 1.北宋与辽的和战（澶渊之盟）； 2.北宋与西夏的和战； 3.南宋与金的和战（岳飞）； ◆蒙古的统一和元朝的建立； 1.成吉思汗的贡献； 2.忽必烈的贡献； ◆元朝的“行省制度”； ◆元朝民族融合的表现； 体现“经济重心南移”的重点知识：◆经济重心南移的原因； ◆经济重心南移的表现； 1.农业；

个人知识体系的建立与管理(整理版)

个人知识体系的建立与管理 引用 摘要：这个体系必须能将精力集中于对目标知识的吸收上，套用TOC的理论来讲，“知识的吸收”在这里是瓶颈，那么所有非瓶颈资源的能力提升都不会对最终系统输出有任何益处，所以目前而言，凡是影响“目标知识吸收”的事情，一概要予以杜绝！ 一、当前个人知识管理模式问题的根源在哪里？ 当前个人知识管理模式，是建立在一个错误的假设上，虽然这个假设以前是正确的，但是它显然并不适合我们现在的环境。这个假设就是：“知识不能够共享！”所以，“人们不可能随时随时找到自己所需要的知识，而必须将它事前“储藏”起来”，所以“知识'储藏’的多寡决定了个人知识运用的最大值”，所以“积累的各门类的知识越完整越好，越“成套”越好”，所以，“对各类知识不论需求兼收并蓄”……没错，在以前的生活环境中，这些都是个人能力成长的不二法门——但这几年变化太大了，我们目前是实实在在的处于信息量空前的“网络时代”，这与过去在信息获取方面有三点显著不同： 1、信息的收集极其方便，几乎是向人“涌”来； 2、各种信息更新的速度越来越快； 3、所获信息的质量却良莠不齐。 问题是，时代改变了，但学习模式并未做相应的改变，下面一起来看看这都对我们产生了什么样的影响：

基于“网络时代”的三大变化，影响最终学习效果的主因正是“以知识的积累为中心”的学习方式，而这一约定俗成的方式，却是基于过去“知识不能共享”的客观现实。

问题的根源在哪里？请看上图，“知识'储藏’的多寡决定了个人能力的大小”这个过时的错误假设，让我们白白消耗了许多的精力，却事倍功半。想想看，我们使劲地下载，使劲的复制粘贴，收集各种能收集到的资料——问题是，有多少被自己真正消化了呢？ 二、建立全新的个人知识管理体系 1、必须摒弃不合时宜的“知识储藏中心”，把精力让在对知识的运用上。 首先需要搭建个人的知识结构，用于信息的分类与筛选，除尽量排除垃圾信息的干扰外，可有可无的信息亦应直接删除，对于感兴趣的信息可以建立一个专门的存放之所，比如我是建立了一个“知识面”的门类来管理。下图中描述了我目前的个人知识结构。

持续学习,构建自己的知识体系

持续学习，构建自己的知识体系 ——技术部的专业技能提升 作为一个技术人，我们不仅要不断地学习来提升自己不被淘汰，另外也要不断总结自己的经验和教训，踩过的坑、走过的弯路要善于去思考如何避免下次再踩坑？我们也不要一直局限于自己的技术世 界一心只敲代码，两耳不闻窗外事，这样未免就有点太局限了，也不利于自己的发展。 我们经历着互联网飞速发展的时代，从最初的PC 时代，到移动互联网，然后到近几年的大数据、人工智能、区块链等技术，技术迭代的速度比以前更加快速了，这也意味着新的技术也会慢慢的代替掉一些旧的技术，因此你也要跟随着时代的变化，不断更新自己的技术栈，去适应新的技术环境，提升自己的核心竞争力，那么该如何提升自己呢？ 一、专业技术提升 作为技术人员，总是需要有一些硬功夫的，这是创造价值的基础所在。如果自己的技术不够好，遇到稍微困难一点的问题就束手无策。更重要的是，技术圈是讲硬功夫的，如果缺了它，很难服众，很难协调和调动其他技术人员，也就无从发挥团队的合力。如果自己的技术功底不够扎实，就更谈不上解决问题了。 二、要能从业务的角度出发，发现技术的价值 搞技术的人很容易陷入无谓的，绝对标准的争论里。比如哪个框架更先进，哪个算法更高效等等。这些知识当然没有错，但如果你的

工作不是研究，多想想哪种技术能怎样创造更大的价值，意义往往更大一些。不要纠结目前使用的技术是不是最新的技术，对于新技术我们应该有敏锐的嗅觉去了解，但并不是每个新技术都要真正在项目里面使用。 项目不是新技术的试验田，也不存在技术驱动的技术选型。只存在业务和问题域驱动的技术架构优化。业务和问题驱动IT和技术，是从单纯技术思维开始转变的一个重点。业务和问题驱动技术选型，而不是将认为牛逼的技术经过组合来应用到业务中或来解决问题。 三、交流分享会 1.定期组织部门间的技术探讨会，讲解一些开发中先进的技术和方法，以及一些技术行业动态。让技术人员有一个良好的共同渠道和彼此的互相了解，为以后部门之间的技术合作打下良好的基础。 2.请行业的领域大牛，开技术交流会分享最新科技。 3.参加一些技能的比赛，比如融媒体和设计相关的大赛，跟一些行业高手的接触，交流保持思维的活跃性。 四、多向大牛学习 多与大牛接触和交流，学习大牛解决问题的方式，然后结合自身去不断实践，取长补短，不断总结并完善自己！ 那么怎样向大牛学习呢？大牛们一般都有自己的公号，博客或者技术圈子，你可以关注大牛的公号或博客来学习，另外，这两年知识付费很火，像csdn等有代表性的平台更是火热，一些大牛也有自己的付费专栏，可以选择几个适合自己的然后加入圈子学习。

如何构建自己的学习体系

如何构建自己的学习体系 导语：工作N年的你，还是初入职场的你，有一个自己的学习体系吗？ 如何构建自己的学习体系？它在我们的工作生活当中充当着什么样的角色，又起到什么样的作用？下面我用一张图片来说明一个学习体系的构建。如图：

每个人的工作与生活都离不开学习。当我们确立了终身学习的理念时，你要做的，不是一味埋头于书海及知识的海洋之中随意遨游，而是如何在有限的学习生涯中使自己以最快的速度增值。这种增值，抑或是你自我价值的提升，抑或是生活某一方面趋向完美的体现，也可能是专业能力的增强。 新的经济形势，充满激烈的竞争市场，你不会有太充裕的时间去涉猎所有的知识。作为想要以知识或是专业能力赢取别人尊重的工作者，比拼的不是知识的广度，而是你的学习能力。如果你拥有了行之有效的学习模式，建立了一套深度获取知识的体系，你就拥有了将所有需要的知识转化为生产力的能力，同样也将仅仅知道的概念转变成了熟练掌握的知识，为你日后驰骋于职场奠定一生的基础。 其实知识不是杂乱无章的，你可以构建自己的学习体系： 1.利用一切机会与工具搜集知识 我们习惯了利用网络来搜集自己的知识。通过百度、谷歌、搜狗等搜索引擎来查找相关的领域。事实上，搜集与获取我们想要了解的知识，除了网络这个工具外，也可以去图书馆、书店。甚至利用自己日常生活中的机会来了解。 这种方式可以是你在相关的商店、商场所宣传的文案，也可以是你在看电视时获取的相关知识点。这种知识的获取需要你时刻提高警惕，将自己周遭感知到的一切加以利用，为你日后深度的学习与整合提供素材。

当然，这种搜寻一定是基于兴趣及好奇心驱使的，这样才会使你不会忽略所有与该知识点有关的东西。同时，无论你是通过他人的演讲、文章、网站还是其他的渠道获取的知识，一定要注意将别人忽略的东西整合起来，这样才会形成一个全面的认识，相对完整的知识获取体系。 2.面对真正的问题，时刻保持思考 你所要解决的，是你希望实现的结果与现实结果之间所出现的差距。也就是说，你要根据自己的实际情况来处理问题，别人关注的问题，可能不是你想要解决的问题。对于别人来说，A问题可能是他的问题，但是对于你来说，B问题可能才是你真正的问题。因此，找到你真正的问题是一件困难的事。 判断一件事情是否是你所要解决的问题，你可以用忽略的办法来测试。当你将这个问题忽略掉时，你是否会感觉到具有相当的痛苦。

一个人怎样建立完整的知识体系

一个人怎样建立完整的知识体系？ 书是读不尽的，就读尽也是无用，许多书都没有一读的价值。多读一本没有价值的书，便丧失可读一本有价值的书的时间和精力，所以须慎加选择。真正能够称为“书”的恐怕还难上十卷百卷。你应该读的只是这十卷百卷的书。在这些书中间你不但可以得到较真确的知识，而且可以于无形中吸收大学者治学的精神和方法。这些书才能撼动你的心灵，激动你的思考。你与其读千卷万卷的诗集，不如读一部《国风》或《古诗十九首》，你与其读千卷万卷谈希腊哲学的书籍，不如读一部柏拉图的《理想国》。 中国学生们大半是少年老成，在中学时代就欢喜煞有介事的谈一点学理。他们（包括你和我自然都在内）不仅欢喜谈谈文学，还要研究社会问题，甚至于哲学问题。这既是一种自然倾向，也就不能漠视，我个人的见解也不妨提起和你商量商量。十五六岁以后的教育宜重理解，十五六岁以前的教育宜重想象。所以初中的学生们宜多读想象的文字，高中的学生才应该读含有学理的文字。 我自己便没曾读过几本“青年必读书”，老早就读些壮年必读书。 比方中国书里，我最欢喜《国风》、《庄子》、《楚辞》、《史记》、《古诗源》、《文选》中的《书笺》、《世说新语》、《陶渊明集》、《李太白集》、《花间集》、《张惠言词选》、《红楼梦》等等。 在外国书里，我最欢喜济慈、雪莱、柯尔律治、白朗宁诸人的诗集，索福克勒斯的七悲剧，莎士比亚的《哈姆雷特》、《李尔王》和《奥塞罗》，歌德的《浮士德》，易卜生的戏剧集，屠格涅夫的《处女地》和《父与子》，陀斯妥耶夫斯基

的《罪与罚》，福楼拜的《包法利夫人》，莫泊桑的小说集，小泉八云关于日本的著作等等。 读书方法，我不能多说，只有两点须在此约略提起： 第一，凡值得读的书至少须读两遍。第一遍须快读，着眼在醒豁全篇大旨与特色。第二遍须慢读，须以批评态度衡量书的内容。 第二，读过一本书，须笔记纲要精彩和你自己的意见。记笔记不仅可以帮助你记忆，而且可以逼得你仔细。 学问不只是读书，而读书究竟是学问的一个重要途径。因为学问不仅是个人的事而是全人类的事，每科学问到了现在的阶段，是全人类分途努力日积月累所得到的成就，而这成就还没有淹没，就全靠有书籍记载流传下来。读书是要清算过去人类成就的总账，把几千年的人类思想经验在短促的几十年内重温一遍，把过去无数亿万人辛苦获来的知识教训集中到读者一个人身上去受用。有了这种准备，一个人总能在学问途程上作万里长征，去发见新的世界。 历史愈前进，人类的精神遗产愈丰富，书籍愈浩繁，而读书也就愈不易。书籍固然可贵，却也是一种累赘，可以变成研究学问的障碍。它至少有两大流弊。 第一，书多易使读者不专精。 我国古代学者因书籍难得，皓首穷年才能治一经，书虽读得少，读一部却就是一部，口诵心惟，咀嚼得烂熟，透入身心，变成一种精神的原动力，一生受用不尽。 其次，书多易使读者迷方向。 许多初学者贪多而不务得，在无足轻重的书籍上浪费时间与精力，就不免把基本要籍耽搁了；比如学哲学者尽管看过无数种的哲学史和哲学概论，却没有看

个人知识管理体系的构建

个人知识管理体系的构建及经验分享 1个人知识构成体系 每一个人都有自己的知识储备和知识体系，核心竞争力是由本身的专业技能来决定的，换句话说并不是知道的越多竞争力才越强，真正的核心竞争力是由自身1—2个专业能力来决定的，某方面专业能力越强竞争力才会越强。当然广泛的知识面对于个人的综合素质提升是有帮助的，但不是决定因素。 个人知识体系分为三部分（见图1），呈正三 角形分布，处于最底端的是知识面，处于中间层 的是通用技能，处于上层的是专业技能，这一领 域才是决定一个人核心竞争力强弱的关键，例如 笔者的人力资源管理领域。 （一）知识面 知识面当然越宽广越好，主要内容是与专业 技能相关，联系较为紧密的相关领域。如财务管 理领域，就要多了解企业管理相关的方方面面。 另外知识面还应该和自己的兴趣爱好相辅相成， 把自己的兴趣爱好也放入这个区域，但是要注意 不能喧宾夺主，不能把兴趣爱好作为专业技能， 不然本末倒置。 （二）通用技能 通用技能必须具备一些通用管理方法和技 术，如自我管理技能，包括时间管理、知识管 理、精力管理、压力管理等。通用管理技能，包 括团队管理、领导管理、沟通管理、执行力管理 等。企业管理能力，包括财务管理、人力管理、 战略管理、标准化管理、文化管理、品牌管理 等。通用技能是一个桥梁，也是构建个人知识体 系重要的一环，掌握基本的通用技能，能够为核 心专业能力的学习提供强大的保障。 （三）专业技能 专业技能是谋生的手段，是薪酬待遇的保证， 是个人发展的基础，是区别与他人竞争强弱的落脚 点，是核心竞争力。通过知识管理的工具和技巧， 通过日积月累的知识储备和学习不断提升专业技术 能力，提升个人素养，增强自身价值。 2知识管理流程 知识管理流程根据自身情况流程各有不同， 通用的表述为：收集—组织—分析—总结—实 践—发表—对话。结合实际情况，笔者将个人的 知识管理流程分为四个部分：学习知识—保存 知识—共享知识—利用知识—创新知识（见图 2）。下文中将讲述笔者的具体操作方法。 3知识管理工具 工具的选择 现在的知识管理工具有非常多，摸索并使用 过好几款，包括：为知、印象笔记、成功软件、 针式个人管理系统，经过综合考虑最后选择了针 式个人知识管理系统。为知和印象笔记对文件的 上传大小有限制，由于工作需要有很多的图片格 图2 个人知识管理流程 图1 个人知识构成体系

如何建立自己的知识库

如何建立自己的知识库 我基本上是通过大量阅读，特别主题阅读来建立自己的知识体系，主题阅读具体体现在读书笔记和思维导图。 一、我对笔记的要求： 能把书中的框架和重点都展现出来或者你用一页纸能把重点说清楚，就算合格。 第一步来说理清结构，归纳重点。 第二步是舍弃对自己无用的部分， 第三部分按自己的理解进行整理,有时会把导图按照7W3H的方式从新做一个思维导图 第四步用自己的话从新表达出来， 第五步是实践，然后根据结果进行调整和改进。不断重复这几步 二、建立初步框架 1、读过的书，尽可能做成笔记或导图，笔记放在OneNote里。导图放在MindManage里 2、针对不同的主题，建立思维导图，尽量提练重点，然后在Note或分支中加下注释或出处。 3、定期整理和汇总，不段调整分支和整体结构。 4、如果有时间的话，最好做成PPT或写文章，能把所关注的问题，用自己的话给清楚表达出来 5、不断重复这个过程。 三、资料补充 如果学习的东西是一个专业性比较强的行业 1、还需要建立自己的专业名词字典 2、做资料收集工作，定期整理 3、针对特定大量阅读本专业的期刊杂志和相关资料，提练重点 4、会记录所有自己学到的东西和心得 5、把遇到的问题和处理办法单独记录，定期总结和分析

当你完全按照这种方式，针对某方面积累几个月或一、二年，基本上可以冒充一下专家，而且业内人很难挑出毛病 上面所的说东西比较宏观，还有很多东西没有说到。如果目标的制定，建立或加入圈子，合作性学习、更有效的实践、辅助技能的锻炼、资料搜索、分类、重复阅读、阅读技巧、有效的记录和表达 有些步骤我也正在努力，比如我做笔记的时间很长经常会比阅读的时间长，归纳整理的能力还需要加强，我现在就在刻意每天练习，用微博或BLOG来分享每天一本书中第一、二步的内容 实际上对于建立一个知识体系最快最有效的办法，高端访谈和顶级专家的培训，但这二点对于普通人来说基本上无法实现。不过可以折中一下，多请一些业内的专家吃饭，海聊，效果也很不错。 当你自己已经建立一个成体系的框架，总结出不同方法的优缺点，你可以根据自己的情况进行调整。你再接触同类的资料，可以快速忽略雷同的部分，直接关注问题的核心，这时可以节省大量的时间。对于学习方法和时间管理这类通用技能，越早建立一个系统越好，给自己带来的回报越大。当积累到一定程度会从量变产生质变。

别盲目学东西了,先建立自己的知识体系吧

摘要：不努力就想走上人生巅峰，难道要靠运气么？ 导读：信息爆炸时代，新知识的获取和学习不再是难题，难的是如何筛选。想构建知识大厦，必须要先打好地基，而盲目学来的碎片化零碎知识显然是不堪一击的！如何构建自己的知识体系，看看本文作者有哪些招数。 别盲目学东西了，先建立自己的知识体系吧 文/彭小六编辑：姚永丽来源：简书 构建自己的知识体系就像建大楼 我们每天都在接受微信公众号的文章轰炸，我们点赞、转发，甚至保存。然后呢，我们为了什么学习？ 我们发现自己有好多东西要学，但是哪些对我们有价值呢？哪些投资回报率不高呢？我们选择的标准是什么？ 我们好像懂得了很多东西，但是别人一问，我们却讲不出来…… 然后呢，我们为了什么学习？ 我们发现自己有好多东西要学，但是哪些对我们有价值呢？哪些投资回报率不高呢？我们选择的标准是什么？ 我们好像懂得了很多东西，但是别人一问，我们却讲不出来…… 我们的职场核心竞争力真的有么？我们怎么建立起来？

身处的行业或者公司即使最大，也随时可能倒闭，如果组织靠不住，你是否具备了不依赖的能力？ 这篇文章是我对自己这段时期的学习体会做的一个梳理，也试图来解答以上你可能也遇到的问题。 没有时间看文章的，直接看下面这张图： 图一 第一步：为什么开始 建立自己的知识体系，就像从一个四海为家的人到给自己建一栋安居的房子，你应该先问问自己为什么要这样做？构建自己的核心价值么？这句话在职业规划中老生常谈了，你有么？ （1）我为什么要去学习？ 作为一个“功利”的成人学习者，我觉得知识能带给我价值，那价值体现又在哪里呢？体现在资源、人脉、金钱还有自信。特别是我这样一个从北漂转到三线小城的孩纸，我不学习，我就只能拿三线城市的平均工资……拿到IPO出任CEO 赢取白富美走上人生巅峰难道只能在早九晚五在格子间里靠运气么？ 图二 行动从为什么开始的“黄金圈法则” （2）我该怎么学习？ 在工作中学习：工作中积累处理工作任务，与人沟通，也可以学习同事之间的优秀的做事技巧和方式。我对办公室政治的敏感度为零，这样就可以专注于工作的处理，避免人事间的消耗。推荐阅读《曾国藩的正面和侧面》。