教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]
任教学科：_____________
任教年级：_____________
任教老师：_____________
xx市实验学校
32 太空生活趣事多
上海市闸北区第二中心小学沈明洁
【教学目标】
1、认识14个生字，会写8个字。
2、有感情地朗读课文，读出新奇、有趣的语气。
3、初步了解一些太空生活的常识，激发了解新科技的兴趣。
【课时安排】两课时
【教学准备】
多媒体课件、生字卡片
【教学过程】
第一课时
【课时要点】
1、导入新课，学习“挺”、“舒”、“必”、“须”、“绑”、“通”、“杯”、“塑”等8个生字。会写“必”、“须”、“飘”、“杯”等4个字。
2、正确、流利地朗读课文一、二、三自然段，初步了解一些太空生活的常识。
一、导入新课
1．导入：同学们，你们认识这两位叔叔吗？他们从太空中返回给我们带来了许多新奇有趣的事。
媒体出示图片：宇航员费俊龙和聂海胜在太空中生活的画面
2．师：谁来读好这句话？
tǐng
（1）媒体出示：你知道宇航员在太空中怎样生活吗？说起来还挺有趣呢。（2）指名读。
媒体变红：挺
（3）“挺”字要注意右边“廷”的笔顺，学生用手指比划书写。
（4）指导读出问句的语气，齐读第一自然段。
3．师：今天我们就一起来学习32课（板书课题：32太空生活趣事多）
（1）媒体出示：32 太空生活趣事多
（2）学生齐读课题。
4．师：读了课题，你想知道什么？
（1）学生质疑
（2）学生交流（预设问题：太空生活有哪些趣事呢？为什么会这么有趣呢？）说明：充分利用课程资源，发挥多媒体优势，激发学生好奇心，实现向文本的自然过渡。尤其是引导学生针对课题提问，能有效地促进学生带着问题读课文，使自主阅读更具目的性。
二、初步感知
1.自读课文：带着“太空生活有哪些趣事呢？”这个问题，去课文里找找答案。自由读课文，要求读准字音，读通句子。
2. 整体感知：
（一）学生自由读课文。
（二）学习生字：舒必须绑通杯塑
（1）师：词语宝宝跳出来跟大家见面了，谁会读？（指名读）
shū fu bì xū bǎnɡ zài pǔ tōnɡ bēi zi sù liào
媒体出示：舒服必须绑在普通杯子塑料
（2）师：去掉拼音你还认识吗？（开火车读）
媒体出示：舒服必须绑在普通杯子塑料
（3）师：剩下的这些生字你会读了吗？（齐读）
媒体出示：舒必须绑通杯塑
（三）太空生活有哪些趣事？学生交流。（板书：睡觉、喝水、走路、洗澡都很有趣。）
（四）为什么会这么有趣呢？让我们继续学习课文。
说明：整体感知课文内容，为学生扫除字词障碍提供了自由的空间，递进式地生
字学习方法，能更好地化难为易，化繁为简，从而逐步培养学生自主阅读的能力。
三、研读课文
（一）学习第二自然段
1. 师：宇航员在太空里睡觉有什么有趣的地方呢？
(1) 指名读第二自然段。
（2）学生交流。
媒体出示：不过，要想睡上一个安稳觉，宇航员必须把自己绑在睡袋里。不然，翻一个身，就会飘到别处去了。
（3）指名读，师随机板书。（绑在睡袋里）
（4）你会写“必”吗？（注意笔顺规则，第二笔是窝钩）学生用手指比划书写。媒体变红：必须
（5）媒体出示：
选词填空。
必须必需
（一）水师我们生活中（必需）的东西。
（二）为了大家的安全，每个人都（必须）遵守交通规则。
2.分句读第二自然段。
4.师：现在你知道宇航员在太空里睡觉是多么有趣了吗？快说给你的同桌听。（1）媒体出示：在宇宙飞船里，（）睡觉和（）睡觉一样（）。不过，要想睡上一个安稳觉，宇航员（）把自己（）睡袋里。不然，翻一个身，就会（）到别处去了。
（2）指名说，师生合作说。
过渡：看来在太空里睡觉是件非常有趣的事，那喝水又是怎样的呢？赶快读读第三自然段。
（二）学习第三自然段
1.学生自由读第三自然段。
（1）指名读第三自然段。
（2）学生交流。
媒体出示：喝水的时候，如果用普通的杯子，即使把杯子倒过来，水也不会往下流。
宇航员要想喝到水，得使用一种带吸管的塑料杯。
（3）谁能用换部首的方法记住“通”和“杯”？
媒体出示：
换部首
通（桶）（）（）
杯（坏）（）（）
（4）指导朗读。（读出新奇、有趣的语气）
指名读，男、女生比赛读。
2.师：那为什么在太空里水不会倒流，宇航员必须用吸管才能喝到水呢？请你再读读第三自然段，用“——”画出相关的句子。
（1）学生自由读，划线并交流。
（2）媒体出示：因为在宇宙飞船里，水失去了重量。
（3）句式训练：谁能根据老师的提示来说说宇航员在太空中喝水为什么会这么有趣？（同桌互说）
媒体出示：
因为（），所以用普通的杯子喝水，即使把杯子倒过来，水也不会往下流。
宇航员要想喝到水，得使用一种带吸管的塑料杯，是因为（）。（4）指名交流。
3.师：这一切都是因为远离了地球，脱离了地球引力，这就是失重。（板书：只能用吸管吸失重），而这也就是造成宇航员在太空里睡觉、喝水会那么奇特有趣的原因。
4.师生合作读第一、二、三自然段。
小结：通过这节课的学习，我们知道了宇航员在太空里睡觉、喝水非常有趣，那么他们走路、洗澡又会是怎样的呢？我们下节课再接着了解。
说明：充分利用学生的好奇心，引导他们把课文读好，把生字学扎实，能最大程度地调动积极性，热情高涨地投入研读。尤其是在结合文本理解上，将读与悟有机融合，能促进学生更加深入地读文思考，达到融会贯通的效果。
四、巩固字词，指导写字
1．复习词语
媒体出示：舒服必须绑在普通杯子塑料
2．学习书写：必须飘杯
（1）媒体出示(带田字格)：须飘杯
（2）让学生自己观察这些字有什么特点。（“须”、“杯”都是左窄右宽，尤其左右结构的字在田字格中的位置。）
另：“飘”字左右大致相等，书写时注意第四笔和第五笔都是竖。
（3）重点指导：必
媒体出示（带田字格）：必
如：“必”的第二笔窝钩在田字格的位置。
（4）师范写“必”字、边写边强调重点，学生用手指比划书写。
3．学生学习写字，当堂评议。
4．媒体出示：
我能行：选一选，组成词。
必事不杯房能须
情住子条喝水件
（必须）（）（）（）（）
（）（）（）（）（）
五、作业布置
1．在田字格中认真书写：必须飘杯
2．认真完成“我能行”的练习。
3．正确、流利地朗读课文第一、二、三自然段。
板书：
32 太空生活趣事多
睡觉——绑在睡袋里
喝水——只能用吸管吸
走路——
洗澡——
有趣失重
第二课时
【课时要点】
1、学会“稍”、“咳”、“嗽”、“钩”、“件”、“喷”、“设”、“殊”、“浴”等9个生字，指导书写“能”、“住”、“件”、“事”等4个字。巩固复习本课生字。
2、正确、流利朗读课文四、五、六自然段，了解一些太空生活的常识，激发了解新科技的兴趣。
一、复习导入
1．生字对对碰。
shū tǐng bì bǎng xū tōng bēi sù
媒体出示：绑通舒必塑杯挺须
2．指名连线。
3、开火车读。
shū tǐng bì bǎng xū tōng bēi sù
媒体出示：舒挺必绑须通杯塑
3．根据板书，介绍宇航员在太空里睡觉、喝水的趣事？
导入：那么宇航员又是如何在太空里走路、洗澡的呢？让我们继续学习课文。说明：复习生字的目的是为了巩固学生的识记能力，使他们从知识迁移中激发学文的兴趣和动力。此外，利用板书提示，指导学生回忆已学课文内容，能为新授打下更加扎实的基础。
二、研读课文
（一）学习第四、五自然段
1．自由读第四、五自然段，思考：在太空里走路、洗澡怎么有趣？
（1）指名读第四、五自然段。
（2）学生交流。
媒体出示（随机）
人稍一使劲就会飘到半空中，咳嗽一声就有可能后退好几步。
在宇宙飞船里洗澡可不是件容易事，从喷头喷出的水总是飘浮在空中。
（3）学习生字：稍咳嗽喷件
媒体变红:稍咳嗽喷件
“咳嗽”注意“嗽”要念轻声。（开火车读）
“喷”字谁会写？（指名）
“一件什么”？（一件衣服，一件衬衫，一件事）
“稍”字谁能用换部首的方法记住它？（稍：俏、悄、捎、哨、梢、宵、消）（4）齐读句子。
2．师：那与我们地面上生活又有什么不同呢？请再读读第四、五自然段找找答案。
（1）同桌讨论交流。
（2）媒体出示：
为了能平稳地走路，宇航员都穿鞋底带钩的鞋子，好牢牢地钩住带网格的地板。为了解决这个难题，科学家设计了一种特殊的淋浴器，它可以把喷出来的水朝一个方向吸。
（3）学习生字：钩设殊浴
媒体变红: 钩设殊浴
请给“浴”、“钩”找朋友
媒体出示：铁钩鱼钩钩子沐浴露日光浴淋浴器
谁会写“殊”、“设”？（指名，学生用手指比划书写。）
（4）把这些生字宝宝放进句子，你还会读吗？（指名读，齐读）
3．现在你能说说这太空和我们地面上生活有什么不同了吗？
（1）指名交流
（2）师生共同完成板书：穿带钩的鞋走网格地板用特殊的淋浴器
4．过渡：原来在太空里走路、洗澡是这么有趣，那你们知道造成这么奇特的原因吗？
（1）同桌讨论
（2）学生交流。
（3）师：这一切都是因为远离了地球，脱离了地球引力，这就是失重。（二）复习第二至五自然段
1．分节读第二至五自然段？（指名）
2．媒体出示：把相关内容连一连。
在宇宙飞船里睡觉得使用一种带吸管的塑料杯
在宇宙飞船里喝水得穿鞋底带钩的鞋子
在宇宙飞船里走路得用一种特殊的淋浴器
在宇宙飞船里洗澡必须把自己绑在睡袋里
3．师：谁能选择自己喜欢的一件趣事为大家介绍介绍？
（1）学生自己准备。
（2）指名交流。
4．师引读：你看，在太空中生活——生：是不是很有趣？
小结：通过学习，我们了解了宇航员在太空生活的趣事多，我们还知道了造成这么新奇有趣的都是因为失重。
说明：引导学生通过阅读课文，了解太空中的趣事，并进一步弄清发生这些趣事的原因，丰富学生认知，激发学生进行科学探索的愿望。
四、总结全文，巩固字词
（一）总结全文
1．分节朗读全文。
2．学了这一课，你知道了什么？（学生看着板书交流）
小结：小朋友们，如果你们能坐上宇宙飞船在广阔无垠的太空里遨游一番，那你会发现更多稀奇古怪的事情，赶快行动起来，去探索宇宙的奥秘吧！
（二）巩固字词
1．抽读词语。
媒体出示：必须绑在杯子普通咳嗽钩住一件事设计喷水特殊淋浴舒服
2．指导写字：能住件事
（1）媒体出示：能住件事
（2）重点指导：能事
“能”字左右大致相等，书写时要注意右边上下匀称。
“事”要注意第六笔“横”要出头。
3．师范写“事”字、边写边强调重点，学生用手指比划书写
4．学生学习写字，当堂评议。
5．拓展：想象一下在太空中还会发生什么事？说说自己将来想在太空中做点什么？
五、布置作业。
1．在田字格中认真书写：住能件事
2．朗读课文，向爸爸妈妈介绍太空里的趣事。
3．拓展：想象一下在太空中还会发生什么事？说说自己将来想在太空中做点什么？
板书：
32 太空生活趣事多
睡觉——绑在睡袋里
喝水——只能用吸管吸
走路——穿带钩的鞋走网格地板
洗澡——用特殊的淋浴器
有趣失重
二年级下册《道德与法治》教学计划 一、学生基本情况： 1.本学期学生学习情况与上学期基本相同。基本懂得了学习生活规则，初步养成了良好的生活习惯和学习习惯，多数学生文明有礼貌，能遵守课堂学习规定，能积极学习，能安全健康地学习生活。 2.还有少数学生比较顽皮，自我控制能力差，在课堂上、集体活动中不能很好地约束自己，甚至个别孩子有模仿社会上不良言行的现象。 3.几个班的孩子还是有些差别，因此在教学中要根据学生的现有情况调整教学，有不同的方法开展教学，激励所有孩子努力学习。 二、教材分析： 1.教材在呈现形式上，从儿童视角出发，通过大量的图画、照片、学生作品等鲜活的样式，给孩子一个耳目一新的感觉。从儿童自身出发，运用儿童语言、对话、旁白等形式，让儿童置身其中，增加了教材的趣味性、可读性与启发性。 2.教材在知识结构上，每个单元以学生的现实生活为基本线索设置主题。 3.教材在内容特点上，突出了学生的“生活性、活动性、启动性、开放性”等特点。 4.教材在实现教育目标上，各单元设计既有各自比较明确的设计意图和侧重点，具有发散性、自我性，又按照儿童与自我、儿童与社会、儿童与自然的结构排列，由低到高循序渐进，由近及远螺旋上升。能够较好地实现情感态度、行为与习惯、知识与技能、过程与方法等综合的课程目标。 三、教学目标： 1.通过第一单元《让我试试看》的教学，帮助孩子们做勇于挑战的人。并通过尝试种下一粒子，学会呵护、养育小小的生命。 2.通过第二单元《我们好好玩》的教学，引导孩子们多做一些有益于身心健康的游戏活动，了解具有民族特色、地方特色的传统游戏活动，学会根据自己的爱好和场地创新健康安全的游戏。 3.通过第三单元《绿色小卫士》的教学，延续上学期“公共场所”单元的学习，进一步引导孩子们从生活的点滴认识到人类对干净的水、新鲜的空气、生态环境的需求和保护。在社会生活中养成爱护环境、合理利用资源等良好行为习惯，学习做一个文明的小公民。渗透《环境保护法》、《烟花爆竹安全管理条例》等法制教育。 4.通过第四单元《我会努力的》的教学，引导孩子们学会正确认识自己，学会掌握行之有效的学习方法，培养持之以恒的意志品质，同时用积极的心理暗示鼓励自己做得更好。
精品教学教案设计| Excellent teaching plan 教师学科教案[ 20–20学年度第__学期] 任教学科： _____________ 任教年级： _____________ 任教老师： _____________ xx市实验学校 育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰
精品教学教案设计| Excellent teaching plan 人民教育出版社义务教育课程标准实验教科书五年级数学下册第四单元 《分数的意义》教学设计 陕西省延安地区洛川县水利希望小学张敏 [课标要求]： 理解分数的意义，会运用数描述事物的特征，进一步体会数在日常生活中 的作用。 [教材分析]： “分数的意义”是六年制小学数学课本第十册第三单元第一课时的内容，这 部分教材是在第八册里学生初步认识了分数的基础上，通过学习使学生从感性认识上升到理性认识，理解单位“1”，概括出分数的意义。它是学生系统学习分数的开始，学好这部分内容，将会对后续建构真分数、假分数等概念以及学习分数基本性质、分数四则运算、分数应用题等内容奠定坚实的基础。 [学情分析]： 1、学生已经有了对分数的初步认识的基础，也具有阅读，讨论、交流等方面 能力，教学中引导学生以自主和合作学习的方法为主。 2、学生对与生活联系密切的知识充满浓厚的兴趣，他们既有许多这方面的知识，也有许多渴望知道的东西，可以利用学生强烈的求知欲和学生已有的生活经验， 引导学生自己发现问题，自己分析问题，自己解决问题。 [教学目标]： 知识与技能： 1、使学生认识单位“ 1”，理解分数的意义。 2、培养学生的动手操作能力和抽象概括能力。 过程与方法： 1、明确目标、自主学习、小组讨论、 2、展示互动、点评归纳、课外实践。 3、情景导课、激发兴趣、注重参与、联系生活、学以致用。 情感态度与价值观： 让学生在轻松和谐的氛围中主动参与，积极合作，充分体验，感受数学与生 活的密切联系，激发学生学习数学的兴趣和树立学好数学的信心。 育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰
精品小学教学设计，欢迎老师您参考使用！ 24 风娃娃 【教学目标】 1、认识“抽、续“等12个生字，会写“夫、表”等8个字； 2、正确、流利、有感情的朗读课文，体会风娃娃的好心和傻气； 3、懂得“做好事要看是不是真的对别人有用”的道理。 【教学重难点】 让学生知道风娃娃做了几件事，哪些做得好？哪些做得不好？ 【教学准备】 1、关于风的好处和危害的资料或录像片； 2、多媒体课件；生字词语魔方、教学挂图。 【教学时间】 两课时 【教学过程】 一、激趣导入 1．猜谜激趣：“云儿见它让路，小树见它招手，禾苗见它弯腰，花儿见它点头”孩子们，猜猜看，它是谁？（风） 2．揭题：今天，我们认识的新朋友就是来自风家族的一位小成员──“风娃娃”（师板书：风娃娃）风娃娃长着一张胖乎乎的小脸蛋，一双圆溜溜的大眼睛，真可爱！（师边叙述边板画风娃娃） 3．读题：想和风娃娃交朋友吗？那就和风娃娃打个招呼吧！ [设计意图：兴趣是最好的老师，孩子们年纪小，爱猜谜语，因而我用猜谜为切入点，板书后又提到了孩子们喜闻乐见的娃娃，让生活走进语文学习，走进学生的认知世界和情感世界，激发他们的求知欲。]
二、初读课文，整体感知 提示：第一遍读课文，你会给自己和小伙伴提个什么要求？（师相机进行初读课文学法指导） [设计意图：二年级学生已经初步掌握了初读课文的方法，让他们给自己或身边的伙伴提出初读要求，让学生在轻松愉快的交流中明确初读要求，掌握学习方法，养成良好的读书习惯] 1．相信有了大家的温馨提示，我们一定会把书读好，那就开始吧！（生自由读课文） 2．趣味识字 （1）摘智慧果 过渡：第一次读课文就知道那么多，小朋友们真会读书。瞧，风妈妈让风娃娃送来了许多智慧果请我们尝尝。 （课件：带本课生字的“智慧果”开心地跳入） ①多种形式指导学生读生字：自由读、齐读、小组比赛读、抽读。 ②交流识记方法 （2）玩生字词语魔方 ①师转动带生字的魔方，学生认读生字。 ②四人小组在组长的组织下，一人转动生字魔方，其他学生认读。 ③师转动六面写着本课词语的魔方，组织学生玩一玩。 [设计意图：将单一、枯燥的生字教学容入富有童趣的游戏之中，真正体现了“玩中学”、“学中玩”] 3．指名分段读课文，小组合作交流风娃娃都到了哪些地方？做了什么事？ 师：孩子们，你们都太棒了，这些生字你们都认识了。还将课文读的这么棒，现在老师给大家一个任务：小组讨论一下，想想风娃娃做了哪几件事情？这几件事中，哪些是他做的好事，哪些是他做的坏事？ 汇报小组讨论结果。学生边汇报，教师边板书： 好事：（1）吹大风车（2）吹帆船 坏事：（1）吹风筝（2）吹衣服、吹小树 三、小组合作，感悟明理
2016年一年级上册全册道德与法治教案 一年级上册《道德与法治》教学设计 导读：一年级 上册《道德与法治》教学设计，一年级上册《道德与法治》教学设计1开开心心上学去教学目标：1、让学生了解上学的意义，引导学生适应并喜欢上学。2、教育学生有礼貌、爱惜新书。3、动手制作课程表，热爱学习。教学重点、难点：：让学生了解上学的意义，引导学生适应并喜欢上学。教学准备：挂图教学时间：1课时教学过程：（学生活动时间约32分钟）一、导入。1、师自我介绍。2、同学们，我们已经是一名小学生了， 1 开开心心上学去 教学目标： 1、让学生了解上学的意义，引导学生适应并喜欢上学。 2、教育学生有礼貌、爱惜新书。 3、动手制作课程表，热爱学习。 教学重点、难点：： 让学生了解上学的意义，引导学生适应并喜欢上学。 教学准备：挂图 教学时间：1课时 教学过程：（学生活动时间约32分钟） 一、导入。 1、师自我介绍。 2、同学们，我们已经是一名小学生了，欢迎你们。你们喜欢上学吗？板题：我上学了。
3、“击鼓传花”——介绍自己。（让每个学生都有进行自我介绍的机会。） 二、点播课文彩图，传授新内容。 1、课件出示课文彩图，谁来说说图画上的小朋友们在干什么？ 2、假设你上学了，你怎样向妈妈告别？你怎样向老师问好？见到不认识的同学，你该怎么办？（组织同学讨 论，讨论完毕指名发言，老师再创设情景说话，进行礼貌教育。） 1 3、来到学校，想不想看看我们的教室是什么样的吗？请跟我来，翻书到5页，谁来说说我们的教室里有什么 呢？（联系实际指名发言） 4、参观完教室，小朋友快坐好，老师要发新书了，快看看老师发给你什么新书？我们要怎样爱护新书呢？（生 讨论—指名回答—补充意见—师小结） 5、上学了，我们的生活发生了什么变化呢？ （生讨论—指名回答—补充意见—师小结） 三、动手制作课程表。 1、电脑出示课文插图，小朋友看，喜欢这张课程表吗？谁来说说课程表是用来干什么的？ 2、老师示范做课程表。 3、学生动手制作。 四、总结全文。 活动延伸： 课后开展“找朋友”游戏，引导学生通过做名片、交换或佩带名片以及多种游戏方式来交往。 2、拉拉手，交朋友 教学目标: 1、熟悉新同学和拳老师，体验集体生活的愉快。 2、体现当一名小学生的愉快和自豪。
第一单元我和我的同伴 1、我是独特的 教学目标 1.知识与能力 学生能了解到每个人都有自己的特点,正确认识自己的优缺点。 2,过程与方法 学生通过各种游戏和活动,学会清楚地表达自己的见解和感受,学会比较客观地评价自己。 3.情感与态度 培养学生认同自我，接纳自我的态度，培养学生的自信心。 教学重难点 重点:通过学习使学生能了解到每个人都有自己的特点,正确认识自己的优缺点。 难点:认识自己的优缺点，正确分析自我，相信自我，完善自我。 教学过程 一、新课导入 师:同学们,在我们的手上隐藏着一个每个人独特的小秘密，你知道是什么吗？ 对，就是我们的指纹。 现在,我们一起来做一个小游戏。请大家准备好印泥和白纸,看看我们的指纹藏着什么秘密。 (学生在白纸上印上自己的指纹,观察指纹并交流讨论。) 师:现在我们请一些同学来说一说,你发现了指纹有哪些秘密? 生:我们的指纹有大有小,形状各不相同。 师总结：同学们，你们观察得很仔细。我们在办理很多证件，如身份证、签证时，都要按手印或录入指纹，指纹是我们确认身份的重要依据，就是因为在这个世界上没有哪两个人的指纹是完全相同的。同样，我们每个人在这个世界上也是独特的。 【设计意图：通过小游戏吸引学生注意力，激发兴趣，从指纹的秘密入手，使学生意识到自己是独特的，引起学生的学习兴趣。】 二、猜猜我是谁 现在我们每个人准备一张小卡片，在卡片上对自己进行描述（可以是性格、爱好、特长等方面的内容)，最后署名。 师：现在请同学们把准备好的小卡片投入讲台的小纸箱里面，然后我随机抽取几位同学的小卡片，念给全班同学听，大家一起来猜猜这个小卡片里面描述的主人公是谁。 卡片一：我在我们班最高，喜欢打篮球。 卡片二：我长头发，大眼睛，喜欢做手工。 卡片三…… 师：刚才只是让同学们猜，现在我继续抽取几位同学的小卡片，大家除了猜之外，还要说说你们猜到的这个同学和他卡片上所描述的自己一样吗?也可以对“他/她”的描述进行补充哦。
部编版g k h教学设计 -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN
课题 g k h 【教学目标】 1.正确认读声母g、k、h，读准音，认清形，能正确书写。 2.正确拼读g、k、h和韵母组成的两拼音节、三拼音节，初步掌握三拼音节的拼读方法。 3.借助拼音，正确认读“画画、打鼓”两个词语，认识“画、打”两个生字。 4.正确朗读儿歌《说话》。 【教学重、难点】 1.正确认读声母g、k、h，读准音，认清形，能正确书写。 2.正确拼读g、k、h和韵母组成的两拼音节、三拼音节，初步掌握三拼音节的拼读方法。 【教学准备】 课件。 第一课时 【教学时间】 【教学过程】 一、创设情境，引入新课 1.(出示多媒体课件)导入：春天来了，郊外的景色非常美。爸爸妈妈带着小华去郊外游玩。看，这儿的景色多美呀！说一说，你从图片上看到了什么？ 预设： 生：蓝蓝的天空下，一只白鸽嘴含橄榄枝快乐地飞翔。清清的河水中，几只小蝌蚪在水草丛中做游戏。小朋友玩累了，坐在公园的椅子上喝水。 2.导学：这么美的地方，你们想去吗这么美丽的地方不光是你们想去，就连声母宝宝也跑去玩了。它们还悄悄地和你们玩起了捉迷藏。仔细找一找，图中有哪些声母宝宝(生：ɡ、k、h) 3.揭示课题：ɡ、k、h。学生朗读，教师纠正。 二、动画演示，学习声母
(1)多媒体课件出示鸽子的图片，教师指导学生观察：瞧！飞来一只小白鸽，谁来跟鸽子打个招呼？(生：鸽子，你好吗？鸽子，你好……) (2)教师指名示范读词语：鸽子。学生读：鸽子。 (3)教学ɡ的发音：老师发现了，如果把鸽子的“鸽”读得轻一点、短一点，就是ɡ。教师示范读，学生跟读。 (4)教师指名读声母ɡ，学生开火车读声母ɡ，小组读声母ɡ。 导学：我们会读声母ɡ了，再看看它的样子，你有什么发现你是怎样记住ɡ的如果能把你的发现编成顺口溜就更好了。 预设： 生1：9字带钩ɡɡɡ。 生2：像个花环ɡɡɡ。 生3：鸽子鸽子ɡɡɡ。 生4：倒写6字ɡɡɡ。 2.学习k。 导学：我们班的小朋友真了不起，一下子就交了个新朋友，朋友多了快乐多，我们再来交个新朋友。 (1)多媒体课件出示蝌蚪，问：它的名字叫什么？ 生：蝌蚪。 (2)教师指名示范读词语：蝌蚪。学生跟读：蝌蚪。 (3)教学k的发音：如果把蝌蚪的“蝌”的音发得轻一点、短一点，就是——k。 (4)教师指导学生发好k的音。(学生用事先准备好的纸条，放在嘴前，发ɡ、k的音。)感受气流的强弱。读ɡ时气流弱一些，读k时要送气，气流强一些。 (5)学生开火车读声母k，同桌互读声母k。 (6)学生练习ɡ、k对比读。两组比赛。奖励小红花。
第12课新文化运动 【教学目标】 知识与能力 了解新文化运动兴起的背景，识记新文化运动兴起的标志、主要阵地、代表人物、旗帜、活动基地；概述新文化运动的主要内容，探究新文化运动在近代中国思想解放中的地位和作用。 过程与方法 通过对新文化运动的分析，指导学生从历史背景出发，联系具体内容，分析其作用与影响，从而提高学生分析问题的能力；通过指导学生阅读书中有关白话文的材料，培养学生对于历史新事物的鉴别和理解能力情感态度与价值观 通过对新文化运动的教学，使学生认识到新文化运动的兴起，是中国资产阶级为打破封建束缚而在思想文化上开展的启蒙运动，是反封建旧文化的斗争。它动摇了封建制统治地位，在社会上掀起一股思想潮流，弘扬民主和科学，为五四运动爆发作了思想准备，在国内外产生巨大的影响。 【重点难点】 重点： 新文化运动的基本内容及其意义 难点： 新文化运动的影响。 教学过程 一、导入新课 展示图片：《讲坛上的教授》胡适、陈独秀、鲁迅、李大钊、蔡元培、辜鸿铭。你认识图片中人物吗？这场由众多学者参加的运动究竟是一场怎样的运动，对中国的历史进程产生了怎样的影响，我们应该怎样看待呢？ 胡适陈独秀鲁迅李大钊今天我们一起学习第12课：新文化运动，去了解吧！ 二、新课讲授 <一>新文化运动的兴起 1.教师指导学生仔细阅读本目内容，让学生分组讨论：新文化运动是在什么的背景下兴起的？ 学生讨论后回答：省略 教师归纳总结： ①政治：以北洋军阀为首的反动势力妄图复辟帝制（辛亥革命并没有改变中国半殖民地半封建地社会性质，没有使中国独立富强）。 ②经济：中国民族资本主义经济进一步发展，民族资产阶级强烈要求实行民主政治 ③思想：辛亥革命后，民主共和思想深入人心，与袁世凯复辟帝制的行径势不两立。
课题：24 风娃娃 【教学要求】 1．会写本课的“车、得”等8个生字，认识本课的“助、使”等12个生字，理解词语的意思。 2．能正确、流利地朗读课文，能根据课后提示讲述故事。 3.理解课文内容，理解“做事情光有好的愿望还不行，还要看是不是真的对别人有用。” 【教学重点】 1.识字、写字，理解词语的意思，了解风娃娃都做了哪些事情。 2.能正确、流利地朗读课文，根据提示讲故事。 【教学难点】 理解课文内容，说说生活中风还能干什么。 【课时安排】二课时。 第一课时 课时目标 1.会写本课的“车、得”等8个生字，认识本课的“助、阵”等12个生字，理解词语的意思。 2．能正确、流利地朗读课文，了解风娃娃都做了哪些事情。 教具准备 教学课件 教学过程 一、出示谜语，引入课题。 1.同学们，你们喜欢猜谜语吗?下面我出个谜面：（出示课件2） 禾苗见它弯腰，花儿见它点头，小树见它招手，云朵见它让路。
2.指名说谜底。(风) 3.同学们，你们有谁见过风吗? (指名见过风的同学说说风是怎样的)风是这样的神奇，你了解它吗？我们到课文中寻找答案吧！ 4.这节课，我们就来学习第24课《风娃娃》。（板书课题24风娃娃） 二、识字解词，读顺课文 1.学生自读课文。 提出要求：（出示课件3） （1）不认识的字可以看拼音，或者请教老师和同学。 （2）读准每一个字的字音，圈出生字词。 （3）读通每个句子，读不通顺的多读几遍。 （4）给每个自然段写上序号。 2.检查自学情况。 （1）出示生字（出示课件4） chēde yānɡmiáo hàn chǎnɡshānɡlù 车得秧苗汗场伤路 ①各自拼读，读好前鼻音“汗”，后鼻音“秧、场、伤”，翘舌音“车、 ②指名认读，相机正音，并用生字口头组词。 ③识记生字 记生字：开动脑筋记生字。学生各抒己见，然后教师总结： 加一加：“氵”加“干”是“汗”；“亻”加 “?”加“各”是“路”。 换一换：“扬”减“扌”换“土”就是“场”。 就是“秧”。“碍”减“石”换“彳”，就是“得”。
部编人教版三年级上册《道德与法治》全册教案 1.学习伴我成长 第2周第1-2课时总第1-2课时 教学目标： 1.知道生活中的点点滴滴都是学习，学习伴随着我们的成长。 2.了解学习的重要性，学会积极主动地学习，善于利用各种机会学习。 3.认识学习的重要性，热爱学习，树立终生学习的观念，不断充实自己。 教学重、难点： 教学重点：学习的重要性。 教学难点：会分辨生活中哪些是学习，认识到学习没有终点。 课前准备： 教师：课件、视频等。 学生：课前小调查“大人是否还需要学习”的结果。 教学过程： 一、激趣导入，明确目标 播放视频《小儿郎》导入新课，学生看完谈感受。 二、自主学习，合作探究 活动一：成长离不开学习 教师：从出生到现在，我们成长的每一步都离不开学习。让我们追寻成长的脚步，回想一下我们是怎样在学习中成长起来的。 学生交流：（学说话、学走路、学写字、学整理等等）。 教师：活动小调查：请同学们问问爸爸妈妈一下问题： 教师：从出生到现在我们已经有了很多本领，这些本领都是天生就有的吗？你在学习中或得了哪些本领？ 三、交流成果，课堂训练 学生交流：小组讨论，回答问题。 教师：我们小孩子需要学习，那么大人是否还需要学习呢？请同
学们拿出课前做的小调查，我们一起看一看吧！ 学生交流：介绍自己的调查结果。 教师：大人们已经学会了很多本领，为什么还要不断地学习？ 学生交流：学生思考回答问题。 活动二：处处可学习 教师：你知道学习的途径有哪些吗？看看下面这些同学是通过哪些途径学习的？ 学生交流：学生观察教材，回答问题。 ①从报纸和儿童杂志上学到很多知识； ②在与同学的交往中，我懂得了人与人之间应友好相待； ③跟叔叔学吹笛子，使我更喜欢音乐了； ④在野外玩耍时，我认识了许多植物和昆虫。 教师：玩耍对我们来说是很重要的学习途径。说说自己在玩耍中学到了什么？还可以通过哪些途径来学习呢？ 学生交流：小组讨论，小组代表汇总回答。 教师：做事也能长本领，我们有许多本领都是在“做”中学来的。说说你的哪些本领是从“做”中学来的。 四、当堂检测，达成目标 教师小结：我们的成长过程中无时无刻不在学习，随处随地不在学习，我们小学生是国家的希望，我们更应该争取时间好好学习，勤学好问，快乐的学习，过好我们美妙的小学学习生活。 板书设计： 1.学习伴我成长 成长离不开学习 处处可学习 教学反思：
教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期] 任教学科：_____________ 任教年级：_____________ 任教老师：_____________ xx市实验学校
《z c s》教案设计 教学重点： 1．学会“z c s”三个声母，读准字音，认清形，能正确书写。 2．能准备拼读z、c、s和韵母组成的音节 第一课时 教学过程： 一、激发学习兴趣 我们到拼音王国中认识了许许多多的拼音朋友，对吗？你们还记得它们都是谁吗？对，单韵母家族的“a o e i u ”6个小朋友，还有声母家族的“b p n f 、d t n l、g k h、j q x”14个小朋友，你们喜欢它们吗？为什么呀？今天我们这节课不仅要再认识声母“z c s”3个小朋友，而且还要到整体认读家族中看一看。你们想去吗？那我们先认识一下声母“z c s”，一会儿它们带我们去整体认读家族。 二、借助插图学习声母“z c s”的音和形 （一）学习声母z的音和形 1．出示“z”的图，学习字母的音。 （1）问：图上画的是谁在干什么？ （2）你能试着读读这个字母吗？学生试读。 （3）讲：你们可以借助“字”的音来学习字母“z”的读音。发音时，舌尖向前平伸，顶住上牙门齿背，憋住气流，舌尖稍微放松，让气流从窄缝中挤出来，注意读得轻短些就是“z”的音了。自己试试？ （4）教师范读“z”。 （5）学生练读“z”，体会发音要领。 2．记忆“z”的形。 （1）问：看看图，有什么好办法记住“z”的形呀？ （2）学生说顺口溜，谁说得最好，就让他带读：像个小2z z z。 （二）学习声母“c”的音和形 1．出示“c”的图，学习字母的音。
第12课新文化运动 ?教学分析? 【重点难点】 重点：新文化运动的基本内容及其意义 难点：新文化运动为什么把斗争锋芒指向孔教？ ?教学过程?一.导入新课 20世纪初期，在北大的讲坛上，有从海 外归来的、西装革履的大力宣传新思想的进 步人士；也有拖着长辫子、身穿马褂的满口 之乎者也的封建遗老，他们相互抨击对方的 思想观点，出现了激烈的思想冲突。为什么 会有这样奇怪的现象出现呢？今天我们一起 学习第12课：新文化运动，去了解吧！二.新课讲授 目标导学一：新文化运动的兴起 1.教师指导学生仔细阅读本目内容，让学生分组讨论：新文化运动是在什么的背景下兴起的？ 学生讨论后回答：省略 教师归纳总结： ①政治：以北洋军阀为首的反动势力妄图复辟帝制（辛亥革命并没有改变中国半殖民地半封建地社会性质，没有使中国独立富强）。 ②经济：中国民族资本主义经济进一步发展，民族资产阶级强烈要求实行民主政治 ③思想：辛亥革命后，民主共和思想深 提问：请同学们从教材中新文化运动的时间、标志、代表人物、阵地等基本要素？ 学生回答：①新文化运动的时间是1915 ②新文化运动的标志是《新青年》的创办； ③新文化运动的代表人物是陈独秀、胡适、李大钊、鲁迅等；④新文化运动的主要阵地是北京大学和《新青年》。 标导学二：新文化运动的内容和意
新文化运动是资产阶级在思想领域里
?板书设计? 标志： 兴起代表人物 主要阵地 抨击旧道德和旧文化 新文化运动内容提倡民主与科学 提倡文学革命 积极：一次伟大的思想解放运动 影响 消极：对中国传统文化的看法带有一定片面性 ?教学反思? 本课的教学以史实为基础；以问题为载体；以情境为主线；以活动为实现方式，师生互动，生生互动，经过全体课堂参与者的阅读、思考、讨论、分析、对比，使每个学生都经历了一个主动地获取知识、应用知识、解决问题、完善情感、升华人格的自主学习过程。学生能根据材料得出结论，体现了教师的主导作用和学生的主体作用。采用讨论法分组合作，课堂气氛活跃，且能对新文化运动内容有更深入的了解。
24.风娃娃 教学目标 1. 认识“助、使”等生字。会写“车、得”等生字。 2. 正确、流利、有感情地朗读课文，体会风娃娃的好心和傻气。 3. 懂得“做好事要看是不是真的对别人有用”的道理。 教学重难点 认识生字，会写生字。懂得“做好事要看是不是真的对别人有用”的道理。 教学准备 多媒体课件。 教学时间 两课时。 教学过程 第一课时 一、猜迷导入 1. 猜迷激趣：云儿见它让路，小树见它招手，禾苗见它弯腰，花儿见它点头。（风） 2. 板书课题，谈话激趣：风娃娃长大了，风娃娃想出门为人们做好事了，风娃娃还想和聪明好学的孩子交朋友呢。大家想和它交朋友吗？快去读读课文吧！ 二、初读课文 1. 自由小声读课文，说说自己读懂了什么，有什么不明白的问题，提出来在小组内互相交流。 2. 感知内容：风娃娃做了哪些好事？读一读。风娃娃做了哪些坏事？也读一读。 3. 指导识字。 a. 屏幕出示词语： 汗水、吸气、高兴极了、风筝、表示、行驶、责怪、伤心、断断续续。 b. 你已经认识哪些字了，怎么认识的？（鼓励学生在日常生活中识字） c. 分小组当小老师，把自己已经认识的字教给同组同学。 d. 采取给生字归类的方式帮助记忆字形。（老师提供卡片，可以让学生摆一摆。） 如，按结构分类（左右：汗、伤、吸；上下：表、号、示）；按形近字分类（吸、极）。 4. 接力读课文，要求把课文读流利，教师注意正音。 三、写字指导
1. 学生观察本课要写的字的特点，并说一说。 2. 教师范写一个“吸”，提醒学生写好右边的“及”，注意笔画笔顺，再描红。 3. 写其余左右结构的三个字。学生先书空，再描红、临写。 四、拓展活动 我们已经认识了风娃娃，课后了解一下风娃娃还可能做什么好事、什么坏事？ 第二课时 一、交流课外学习成果 说说风娃娃还可能佬什么好事，什么坏事？ 二、复习巩固 1. 抢读词语卡片（生字组成的词语，包括课后练习中的词语）。 2. 看图说话：出示课文插图，说说风娃娃在哪里，它在干什么？ 三、朗读感悟 1. 老师用简笔画一个高兴的风娃娃和一个伤心的风娃娃。学生看图后说说这是一个什么样的风娃娃。 2. 结合朗读课文，说说风娃娃为什么高兴，又为什么伤心。 3. 你喜欢风娃娃吗？为什么？假如你是风娃娃的妈妈，请你对风娃娃说几句话。 4. 展示读，看谁读得流利，读出感情。 四、生字组词比赛 1. 以小组为单位给生字（含要求会认的字和要求会写的字）找朋友，写在一张纸上。比比哪个小组找得多。 2. 教师把生字卡片贴在学习园地里，学生课后以小组为单位，继续为生字找朋友。 五、指导写字 1. 教师范写“表”字，提醒学生注意笔顺。（学生自己写“夫、示、号”） 2. 教师巡视指导，将写得好的字用投影仪展示评议。 六、作业： 1、把风娃娃的故事讲给爸爸、妈妈听。 2、抄写生字、词。 板书设计 16、风娃娃 田野吹风车
年级 学校任教老师
《道德与法治》二年级下册教学计划 一、学生基本情况 1.本学期，我带二年级道德与法治课程。 2.本学期学生学习情况与上学期基本相同。基本懂得了学校生活规则，初步养成了良好的生活习惯和学习习惯，多数学生文明有礼貌，能遵守课堂学习规定，能积极学习，能安全健康地学习生活。 3.还有少数学生比较顽皮，自我控制能力差，在课堂上、集体活动中不能很好地约束自己，甚至个别孩子有模仿社会上不良言行的现象。 4.三个班的孩子还是有些差别，二班的孩子较为活泼顽皮，三班的孩子纪律意识强一些，四班孩子大部分孩子聪明好学，个别孩子学习意识不够强。因此在教学中要根据学生的现有情况调整教学，有不同的方法开展教学，激励所有孩子努力学习。 二、教材分析 1．教材在呈现形式上，从儿童视角出发，通过大量的图画、照片、学生作品等鲜活的样式，给孩子一个耳目一新的感觉。从儿童自身出发，运用儿童语言、对话、旁白、提示主题文字等形式，让儿童置身其中，增加了教材的趣味性、可读性与启发性。 2．教材在知识结构上，每个单元以学生的现实生活为基本线索设置主题。这些主题 3．教材在内容特点上，突出了学生的“生活性、活动性、启动性、开放性、”等特点。 4．教材在实现教育目标上，各单元设计既有各自比较明确的设计意图和侧重点，具有发散性，自我性，又按照儿童与自我、儿童与社会、儿童与自然的结构排列，由低到高循序渐进，由近有远螺旋上升。能够较好地实现情感态度、行为与习惯、知识与技能、过程与方法等综合的课程目标。 三、教学目标 1．通过第一单元《让我试试看》的教学，帮助孩子们做勇于挑战的人，并
通过尝试种一一粒种子，学会呵护、养育小小的生命。 2.通过第二单元《我们好好玩》的教学，引导孩子多做一些有益身心健康的游戏活动，了解一些具有民族特色、地方特色的传统游戏活动。学会根据自己的爱好和场地创建安全健康的游戏。 3.通过第三单元《绿色小卫士》的教学，延续上学期》公共场所》单元的学习，引导孩子们在社会生活中点滴认识到人类对干净的水、清新的空气、生态环境的需求和保护。在社会生活中自觉保护环境，合理利用资源等良好习惯。学习做一个合格文明小公民，渗透《环境保护法》等法制教育。 4.通过第四单元《我会努力》的教学，引导孩子们学会正确认识自己，学会掌握有效的学习方法，培养持之以恒的意志品质，同时用积极的心理暗示鼓励自己做得更好。 四、提高教学质量的主要措施 1.激发学生的学习兴趣，以儿童的现实生活为课程内容的主要源泉，以正确的价值观引导儿童在生活中发展，在发展中生活。 2.根据小学生心理发展水平和认知特点，联系学生的生活经验，采取由浅入深、由近及远、循环往复、螺旋上升、形式多样等方式，引导孩子们通过学习，从不同角度、侧面感悟和践行核心价值观。 3.以孩子们生活中的现实问题为抓手，以实际生活案例为依托，突出正面引导，让孩子们在学习中体会到法治让生活更美好， 4.建立学习小组，开展小组合作学习。 5.课程中积极发挥绘本生动活泼、有趣有启发性的作用，引导孩子们通过自主阅读、小组讲述或者表演等形式，自然而然地懂得其中蕴含的规则、法理等，使教学从课堂延伸到学生更广阔的生活领域，做到实实在在的知行合一。 6.教学活动形式：搜集调查、讨论交流、合作探索、情景模拟、实践活动，游戏与欣赏、讲授与故事等形式。
《风娃娃》教案 教学目标： 1.认识12个生字。会写8个字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，体会风娃娃的好心和傻气。 3.懂得“做事情光有好的愿望不行，还要看是不是对别人有用”的道理。 教学重点、难点： 1.正确、流利、有感情地朗读课文，体会风娃娃的好心和傻气。 2.懂得“做事情光有好的愿望不行，还要看是不是对别人有用”的道理。 一、激趣导入 1.直接导入：今天，我们认识一位新朋友──“风娃娃”（师板书：风娃娃）：这就是风娃娃。风娃娃长着一张胖乎乎的小脸蛋，一双圆溜溜的大眼睛，真可爱！ 2.读题：想和风娃娃交朋友吗？那就和风娃娃打个招呼吧！ 3.（过渡）可爱的风娃娃在妈妈的关心下，长大了，有一天，妈妈说：“孩子，你已经长大了，可以离开妈妈了，你到田野里去吧，在那里你可以帮人们做许多事！”风娃娃娃娃听了，快活地答应了，你们想知道风娃娃做了哪些事情吗？读了课文就知道了！ 二、初读课文，整体感知 1.第一遍读课文，请你借助拼音读准字音。 2.生自由读课文。
3.认读生字、词。 （1）小朋友们读书都很认真，课文里的词语你会读吗？（课件出示生词。） （2）认读词语里的生字宝宝。（课件出示） ①带拼音②去拼音 4.你有好的方法记住生字吗？ 5.游戏：生字转盘。小朋友真会动脑筋，我们一起玩个游戏。转到哪个生字你大声就读出来。 6.生字都能认了，课文肯定读得更棒，这次有个要求：请你读完课文以后想一想：风娃娃都到了哪些地方？做了什么事？ 7.根据学生的回答相机板书： 田野吹动大风车 河边推动帆船 广场吹跑风筝、衣服，吹断小树 三、研读课文，读中感悟 （一）学习第2段：让我们跟随风娃娃一同到田野去看看吧！ 1.自由读第二段：人们喜欢风娃娃还是在责怪风娃娃？说说你的理由。 （风娃娃吹动风车抽水……人们喜欢风娃娃。） 2.结合重点句指导读中感悟 ①“他深深地吸了一口气，使劲向风车吹去。” ②“秧苗喝足了水，笑着不住地点头，风娃娃也高兴极了！”
【部编】《道德与法治》三年级下册全册教案 每一课含2套教案 1． 部编道德与法治三年下册：1 我是独特的教案 1 我是独特的教案 教学目标 1.知识与能力 学生能了解到每个人都有自己的特点,正确认识自己的优缺点。 2,过程与方法 学生通过各种游戏和活动,学会清楚地表达自己的见解和感受,学会比较客观地评价自己。 3.情感与态度 培养学生认同自我，接纳自我的态度，培养学生的自信心。 教学重难点 重点:通过学习使学生能了解到每个人都有自己的特点,正确认识自己的优缺点。 难点: 认识自己的优缺点，正确分析自我，相信自我，完善自我。 教学过程 一、新课导入 师:同学们,在我们的手上隐藏着一个每个人独特的小秘密，你知道是什么吗？ 对，就是我们的指纹。 现在,我们一起来做一个小游戏。请大家准备好印泥和白纸,看看我们的指纹藏着什么秘密。 (学生在白纸上印上自己的指纹,观察指纹并交流讨论。) 师:现在我们请一些同学来说一说,你发现了指纹有哪些秘密? 生:我们的指纹有大有小,形状各不相同。
师总结：同学们，你们观察得很仔细。我们在办理很多证件，如身份证、签证时，都要按手印或录入指纹，指纹是我们确认身份的重要依据，就是因为在这个世界上没有哪两个人的指纹是完全相同的。同样，我们每个人在这个世界上也是独特的。 【设计意图：通过小游戏吸引学生注意力，激发兴趣，从指纹的秘密入手，使学生意识到自己是独特的，引起学生的学习兴趣。】 二、猜猜我是谁 现在我们每个人准备一张小卡片，在卡片上对自己进行描述（可以是性格、爱好、特长等方面的内容)，最后署名。 师：现在请同学们把准备好的小卡片投入讲台的小纸箱里面，然后我随机抽取几位同学的小卡片，念给全班同学听，大家一起来猜猜这个小卡片里面描述的主人公是谁。 卡片一：我在我们班最高，喜欢打篮球。 卡片二：我长头发，大眼睛，喜欢做手工。 卡片三…… 师：刚才只是让同学们猜，现在我继续抽取几位同学的小卡片，大家除了猜之外，还要说说你们猜到的这个同学和他卡片上所描述的自己一样吗?也可以对“他/她”的描述进行补充哦。 师：通过这个小游戏，我相信同学们都对自己有了初步的了解。我们每个人都有自己的兴趣、爱好或特长，每个人都有自己的特点。 【设计意图：通过这种教师问学生答的互动方式，有利于调动学生参与课堂活动的积极性。小卡片猜谜游戏，寓教于乐，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛。】 虽然我们每个人都能找到自己的特点，但是刚才的小游戏也说明我们眼中的自己和别人眼中的自己有时候不太一样。我们还可以通过哪些渠道去了解自己的特点呢? （引导学生阅读“课堂活动一—赵兴的调查结果”，完成P3内容） 师：在不同人的眼中我们的特点不一样。假如你不认同某些人对你的看法，你会以什么方式与他们沟通呢? 三、展开想象，放飞自我 师：生活中，我们常常对自己有特别的期望。假如你拥有神奇的魔法，可以将自己变成你想成为的事物，你想变成什么呢? 引导学生阅读教材第4页活动内容，参照活动内容表述自己的想法。 【设计意图：通过创设情境，引导学生挖据自已的内心世界，鼓励学生展开想象，放飞自我。】 刚才同学们都踊跃地表达了对自己的期望。那么，你们是否能从这些期望中，找到自己呢? 过渡：每个人都有丰富的内心世界，在个人独特的内心世界中存放着自己喜爱的事物、美好的经历、特别的感受，还会有各种想法和疑问。 阅读教材第5页“阅读角”—《我独特的内心世界》。 我相信你们都有属于自己的“故事袋”，里面肯定五彩斑斓。你愿意和大家分享你的秘密吗？ 四、我能做更好 生：阅读教材第6页——《我是不是很差劲呢?》
第五单元灵性的动物 17 猫 动物是人类的生存伙伴，它们的生命也是一条河流，任何一朵浪花都不容忽视。作为人类的一员，我们是不是也该学着思考人与动物的关系，重新思考人类与那些用血肉之躯供我们吃穿、赏玩、奴役的生灵们的相处方式呢？ 1.了解三只猫的不同外形、性情及在家中的地位。 2.体会文章的思想感情及蕴涵的人生哲理。 3.揣摩生动的细节描写。 4.通过品读探究，懂得宽容仁爱、关爱弱小的道理并努力实践。 第一课时 一、新课导入 猫，是一种温顺、活泼乖巧，而被许多人所喜爱的动物。可是，著名作家、学者郑振铎却见不得猫，再也养不得猫。这是为什么？下面就让我们一起走近郑振铎，一起解读《猫》，去探个究竟。 二、自学指导(一)——预习与交流 1.朗读课文，给下面加点的生字词注音。 相称．(chèn) 郁．闷(yù) 一缕．(lǚ) 污涩．(sè) 怂恿 ．．(sǒng yǒng) 婢．女(bì) 蜷．伏(quán) 惩．戒(chéng) 怅．然(chàng) 2.解释文中重点词语的意思。 污涩：肮脏且不光滑。 怂恿：鼓动别人去做某事。 蜷伏：弯曲着身体卧着。 悲楚：悲哀痛苦。 惩戒：惩罚以示警戒。 妄下断语：乱说断定的话。 逞能：争强好胜不量力而行。 恍惚：不清楚、不分明，多形容记忆、听觉、视觉。 一尘不染：形容东西的洁净和行为的清白。 眼花缭乱：看着复杂纷繁的东西而感到迷乱。 秩序井然：指有条不紊,做事有序,不杂乱。井然，有条理的样子。 3.作者链接 郑振铎(1898－1958)，福建长乐县人。现代作家、文学史家、翻译家，我国新文化运动的倡导者之一。他的主要著作有《中国历史参考图谱》《中国俗文学史》《欧行日记》《海燕》《山中杂记》等。 三、自学指导(二)——合作与探究
第12课《新文化运动》 1、新文化运动兴起的标志是： A．《民报》的创刊 B．陈独秀创办《新青年》 C．《中外纪闻》的创办 D．蔡元培任北京大学校长 2、读图：与右图有关的历史事件是（） A．戊戌变法 B．清末新政 C．辛亥革命 D．新文化运动 3．近代中国，一批爱国知识分子创办刊物、著书立说，宣传进步思想，在右图所示刊物上提出的著名口号是（）
A．“自强”、“求富” B．“师夷长技以制夷” C．“民主和科学” D．“联俄、联共、扶助农工 4．近代中国面临着严重的民族危机，无数仁人志士都在探索救国救民的出路，下列有关中国人“向西方学习”历程表述正确的是（）A．学技术──学制度──学思想 B．学制度──学思想──学技术 C．学思想──学制度──学技术 D．学技术──学思想──学制度 5．在中国近代化的进程中，下列口号或主张出现的先后顺序是（）①自强求富②维新变法③民主共和④民主、科学 A．①②③④ B．②③④① C．③④①② D．①③②④
6、1923年，陈独秀说：“五四运动虽然未能达到理想的成功，而在此运动中最努力的革命青年，遂接受世界的革命思想，由空想而实际行动，开始了中国革命之新的方向。”材料中所说的“世界的革命思想”指的是（） A．马克思主义 B．三民主义 C．毛泽东思想 D．邓小平理论 7、历史兴趣小组的同学要查找有关新文化运动兴起的资料，应选的刊物是（） A．《新青年》 B．《申报》 C．《中外纪闻》 D．《民报》 8、胡适在1923年给友人信中写道：“25年来，只有三个杂志可代表三个时代，可以说创造了三个新时代：一是《时务报》，一是《新民丛报》，一是《新青年》。”其中《新青年》所创造的“新时代”是指（） A．君主立宪时代 B．民主共和时代 C．民主科学时代 D．尊孔复古时代
部编版道德与法治教案风儿轻轻吹 例政法 页_ _ _ _ _主题类教学目标教学重点教学难点教学资源1。观察一些与风有关的生活现象，了解和体验风在生活中的作用和人们对风的利用2.通过对风的感觉和对风的特性的了解，初步知道风是由气流产生的。3.培养学生热爱自然和保护自然的意识观察一些与风有关的生活现象，体验风吹的感觉。感受风的特性，知道风来自气流。理解风在生活中的作用人们对风的利用培养学生热爱自然，增强保护自然的意识。课件介绍《自然之风》，五杯装水，乒乓球等风轻轻吹教学时间(周)第一节课(总课时) 第 第 教与学过程包括时间分配，主要教学环节和教师活动(15分钟)1。游戏介绍，主题介绍-吹羽毛1。老师:孩子们，我们一起玩游戏好吗？各位，这是什么？(羽毛)是的，这是一根羽毛。老师想邀请两个同学来比赛，看看谁能让羽毛在空中停留最长时间，最晚让羽毛脱落。老师:小朋友，刚才是什么让羽毛在空中飞舞？(风)是的，这是风今天，老师邀请风娃娃到我们的教室，请他和我们一起学习和玩耍，好吗？(好)在这节课中，我们将学习“风吹”(在黑板上写字)学生们一起读主题2。感受风，发现风老师:风娃娃每天都和我们在一起，但是风娃娃喜欢捉迷藏。粗心的孩子看不见风娃娃。细心体贴的孩子能找到它。
孩子们，你们能找到风娃娃吗？老师:当老师看到风娃娃在河里起皱时，风藏在了河里。我找到了风娃娃，并在它旁边画了一个*号。孩子们，你们能像老师一样得到风娃娃吗？(是的)好的，请让孩子们在四人一组中找到风娃娃。老师:这个小女孩是怎么闻到花香的？健康:因为风带来了花香，我们闻到了花香。老师:孩子们正在仔细观看。你还能在教室、校园和生活中找到风吗？老师:孩子们太棒了风姑娘决定带我们去大自然感受风(让学生用课件欣赏风)。孩子们，我们刚才看到红旗在飘扬。我们看到了什么？(眼睛)你听到竹林和海浪的声音了吗？孩子们，除了找到有眼睛和耳朵的风娃娃，我们还能找到什么风？(1)老师:(老师喷香水)学生闻到香味了吗？你闻到了什么？老师:看，这是什么？老师用扇子扇学生。他觉得风怎么样？(皮肤)3。探索风的成因1.老师:你们是非常细心和聪明的孩子。奉化非常喜欢你，愿意和你交朋友。但是你知道他来自哪里吗？让我们一起做一个实验！老师:是什么导致了这些变化？(风)我们一吹气球，风就吹进气球，气球变大了。学生活动(30分钟)邀请两名学生参加舞台比赛(1)学生在一组四个风娃娃中，找出并说出风娃娃藏在哪里？(2)集体交流，指名学生说预设:健康:旗杆上的旗帜在飘扬，表示有风健康:风吹动窗帘健康:孩子们正在草地上放风筝。风筝在飞，这意味着有风。请让一个学生上台吹气球。其他学生看气球的变化。 (老师慢慢地放出气球里的空气，让学生感受吹在皮肤上的感觉)刚才气球里的风又跑了。对你吹气是什么感觉？(酷)3.老师总结道:是的，风是每天伴随我们的空气。它移动时会变成风。风是一种流动的
7.z c s 第一课时 教学内容：正确认识z、c、s和整体认读音节zi、ci、si。 教学目标： 1.正确认读声母z、c、s和整体认读音节zi、ci、si，读准音，认清形，能正确书写声母z、c、s和zi、ci、si。 2.正确拼读z、c、s和韵母组成的两拼音节。 教学重点： 学会读写z、c、s与zi、ci、si。 教学难点： 学会“zi、ci、si”3个整体认读音节，会读它们的四声。 教学准备： 1.制作拼音卡片。（师生） 2.制作多媒体课件。（教师） 教学过程： 一、创设情境，导入新课 1.教师逐个出示字母卡片，引导学生复习学过的声母和韵母。(教师根据学生的回答出示相应的字母卡片。) 2.创设情境，引出新课：今天，是拼音宝宝小i的生日，我们一起为小i 唱《生日歌》好吗？(课件出示：卡通的韵母i，面前放着一个点燃蜡烛的蛋糕。)小i有一个愿望，它希望大家帮它邀请三位新的拼音朋友来参加它的生日会，大家愿意帮忙吗？ 3.出示z、c、s的拼音卡片，揭示教学内容：这就是我们今天要邀请的三位拼音宝宝，在邀请它们之前我们先来认识一下它们。 二、图文结合，学习声母及整体认读音节 (一)学习声母z和整体认读音节zi。 1.过渡：现在，我们就出发，去结识我们的新朋友吧！ 2.学习声母z。 (1)课件出示文中的插图。引导学生观察，这是什么地方？谁在做什么？ (2)教师出示z的卡片，引导学生发现z就是今天要邀请的第一个声母宝宝。引导学生借助“写字”的“字”试着认读声母z。学生试读。 (3)教师讲解发音要领：把“写字”的“字”读得轻一些，短一些就是声母z的读音。 (4)教师范读z，学生观察教师发音的口形。