在乐中学,在学中乐
在现今的小学英语课堂教学中,为培养学生的学习兴趣,创设一种和谐、愉悦的课堂教学氛围,是促使学生乐于学习的必要条件。在这种轻松的氛围中,不仅能真正使学生成为学习的主人,积极主动地参与学习,还可以使其在获得知识的过程中得到充分的发展。英语也是一种语言,学习语言,练习最为紧要,但练习最容易变成机械练习。小学生的英语课堂练习一旦变得机械,就显得呆板无味。在英语课堂上,我们巧用游戏方法教英语,使练习不再枯燥无味,还调动了小学生的积极性,他们会情不自禁地将游戏从头做到尾。因此多设计游戏,既增加了学生练习英语的机会,又培养了学习兴趣。以下是我在教学中的尝试:
1.充分利用实物游戏,调动学生积极性。常说:兴趣是最好的老师。一个人只有对某事有了兴趣,才能乐于去学习、去探索。学生也是一样,只有对学习产生了浓厚的兴趣,他们才会积极主动地参与学习。对于小学阶段以形象思维为主的小学生来说,英语学习是枯燥的、严肃的。但是在新课改的今天,它不再是以往枯燥乏味的知识和单一的灌输式教学,而是注重激发学生的求知欲望和学习动机,使学生学习情绪达到最佳境界。在教学中,教师创设良好的教学情境,对学生顺利地进入学习新知阶段有着至关重要的作用。Guessing游戏对于小学生来说具有神奇的吸引力,这一游戏对于复习、巩固单词具有事半功倍的效果。如教学文具这一单元,课前我把所有学过的文具收到一个书包中,课堂上我让一生上前随机取出文具,放到身后问:“What’s this?”然后让其他学生猜:“Is it a pencil?”如猜中,全体学生说:“Yes, it is a pencil.”猜中的学生可上台继续猜谜活动。如此反复,学生学习兴趣浓厚,学习积极性高,在反复猜的活动中,学生自然记住了单词。还有一种方法:先让全体学生把手放到背后,教师拿出eraser、pencil、sharpener等实物,一件一件展示给他们看,这是eraser,这是ruler……。然后让他们都闭上眼睛,拿出一种物品,放到任意一名学生手中,然后问:“Who has a ruler?”学生们猜测:“John has a ruler.”或者“Mary has a ruler.”等等。如果John手里有一尺子,他就站起来说:“Yes, I have a ruler.”如果他没有也立即回答:“No, I haven’t ruler.”教师也可以同时对学生说:“Does John has a ruler?”他们回答:“Yes, he has a ruler.”教师可用多种方法变更问语,让学生有更多的练习机会。
2.合理利用角色游戏,增强学生主动性。探索教学活动,组织学生动手操作,可以激活学生的思维。好动是孩子的天性,在课堂教学中,要让学生在四十分钟的课堂内专心听讲,围绕学习的内容,那老师就必须在教学过程中创设一定的环节,调动学生学习的情趣,进一步调动学生学习的兴趣。儿童最喜欢模仿大人动作,也喜欢表演,因此我们可以利用表演教英语。在角色分配中,对一些总要抢当主要角色的孩子要有意识地引导他们当配角,而对一些胆小怯弱的孩子应鼓励他们去当主要角色。在角色表演中,既要有利于孩子发挥特长,又要使孩子受到角色的限制,克服某些缺点,在角色中受到教育。如教学family这一单元,我设计了一个介绍家庭成员的表演:John和Tom是同学,John到Tom家玩,Tom向John介绍自己的家人:“This is my mother. That is my father.”然后又介绍John,“he is John.”Tom也说:“I am glad to meet yo u.”正说时,Tom的爷爷奶奶从外面回来了,Tom又介绍说:“He is my grandfather. She is my grandmather.”John则说:“Good morning.”Tom的爷爷奶
重点高中生家长寄语大全
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3 篇一：高中生家长寄语大全 高 中生家长寄语大全 、亲爱的**俗语说：读万卷书不如行万里路，在你即将开始这次考察之际请带上父母对你的殷殷祝福和期待！愿此行让你开阔眼界的同时，也能让你学会深层的思考和获得更多的领悟。知识就象展开翅膀的小鸟，只有坚持不懈的追逐才能让你最终拥有它！珍惜这次难得的机会，你一定能收获多多，乐在其中！ 、温暖是你们的礼物，开心是你们的赞歌，健康是你们的回报，心灵释放是你们的慧能。愿你们如颗颗珍珠， 经得起岁月的磨砺而熠熠发光。 愿你们在这自由的空间里张扬个性， 放飞理想！ 、无论何时:积极的态度象太阳，照到哪里哪里亮；消极的态度象月亮，初一，十五 不一样。 、学练并举成竹在胸敢问逐鹿群雄今何在，师生同心协力攻关笑看缪中魁首谁人争。拔剑出鞘笑看风云誓死拼搏唯我独尊，不是一番寒彻骨，哪得梅花扑鼻香。从容应对，倾出 所能，走过风雨必现彩虹 、成功的花，人们只惊慕她现时的明艳，然而它当初的芽儿，浸透着奋斗的泪泉，洒遍了牺牲的血雨?? 、最好不是在夕阳西下的时候去幻想什么，而要在旭日初升的时候即投入学习。 一个人的真正伟大之处就在于他能够认识到自己的渺小。 、你的学习从现在开始，无论承受多大的困难和挫折，你都要每天进步一点点。你会行动，你一定会行动。你正在付出行动。你的意志和行动将体现你的风采。我不想是否能够 成功，既然选择了高考，便只顾风雨兼程。 、高考的竞争是压力和挑战，也是机遇和希望，成功属于战胜自我的人。 、有平常心，就会有最佳的发挥；怀自信心，便能跨越每一个障碍。 0、信心，细心，耐心--高考成功的保证。 1、三分天注定，七分靠打拼，沉下一颗心，以不变应万变。 2、用拼搏的汗水灌注无悔的高三路。考前不怕，考后不悔。 3、只有一个忠告给你——做你自己的主人。拼搏无极限。相信:机会是创造来的，不 是等来的。 4、感性给人激情和力量，理性给人冷静和思索，感性和理性的结合，如同水与火的交融，狂热而柔静。一个人只有凭着这样的态度管理人生，离成功，幸福也就不远了。 5、一个人走路走得最远的不是走得最快的；而是能够不停走路的人。 6、再灿烂的阳光也不能消除阴影，再完美的人生也不能没有瑕疵，让我们学会与痛苦同行，去追寻快乐。
玩中学，学中乐 发表时间：2014-03-05T15:10:51.390Z 来源：《中小学教育》2014年4月总第168期供稿作者：曹志峰 [导读] 我参加教育工作三十余年，一直担任低年级的语文教学工作，我深知识字教学是小学低年级语文教学的重要内容，也是教学难点。——浅谈一年级识字教学 曹志峰山东省济南市长清区文昌中心小学250300 摘要：提高阅读能力是加强文化修养的重要途径，识字的多少，决定了阅读能力的强弱。本文就如何采用多种形式激发小学生的识字兴趣、提高识字能力进行了探索，有不当之处，请予指正。 关键词：激发识字兴趣提高 我参加教育工作三十余年，一直担任低年级的语文教学工作，我深知识字教学是小学低年级语文教学的重要内容，也是教学难点。小学语文是义务教育阶段的一门基础学科，识字则是语文基础能力之一。基础是事物最主要的部分，基础不牢固，上面的建筑物无非是沙土建屋。识字教学主要培养学生的识字能力，使学生能够根据汉字本身的特点举一反三，学会识字，爱好识字。教学生掌握一定数量的汉字，培养学生的识字能力，是小学语文教学的重要任务之一。我在教学中发现，要采用多种渠道、多种形式激发学生的识字兴趣，培养识字能力，更重要的是利用识字过程训练儿童的记忆力，开发儿童的潜在能力和综合素质的培养及提高。多年的工作中发现，除了采用“加一加”、“减一减”“猜字谜”这些常用方法之外，还可以采用以下方法指导学生识字： 一、课内识字与课外识字相结合 每当学完一课生字时，我会指导学生找出生字偏旁部首的特点。如：“吃”部首是什么？有什么特点？它与我们人体哪个部位有关？学生明白之后就立刻说出与“嘴”有关，然后再说出通过嘴说出的动词，如“喝、唱、吐”等。当学习与提手旁有关的字，如“打”，我指导学生联想“打水、打闹”，得需要身体的哪个部位，学生立刻想到用“手”，然后再让他们说出带有提手旁的字，学生立刻说出了“抽、拾、扫、抬、搬”等。学生都积极去想，表现好的同学发个小奖励，通过这种方法使学生既学到了课本上的生字，又拓展了课外生字，最后我让学生把在课外学习的生字抄在专门设立的本子上，并注上音，再分别组一个词、说一句话，每天早晨利用语文早读十分钟来认真读，一周一比赛，读得好的被评为“识字大王”，学生都非常高兴。 二、成语归类，配图识字 中国识字相沿已久，内容根深博大，成语识字采用归类配图识字，收获也很大。如学习动物十二生肖“狗、鸡”时，我指导学生先画上狗和鸡，然后在对应的图下面写出相应的成语或词语，如“鸡飞蛋打、鸡鸣狗盗、鸡犬不宁、鸡犬不留、偷鸡摸狗、丧家之狗、关门打狗、狗急跳墙”等，不会的字自己查字典并注上音。剩下的十种动物生肖我让学生自己主动去学，去搜集每个成语，要求写出六个，并读熟会用。周末展示比赛，全班同学都背得滚瓜烂熟，效果很好。 三、从阅读中识字 为了尽快提高阅读中的识字水平，我每周安排学生两节阅读课，并要求每位学生在看书时做到用心看、用心记、用心写。在看时把不会认的字写下来，查字典，注上音，组上词；把优美的名言警句摘抄下来，常用的谚语、古诗也摘抄下来，如有不会的字都要求自查字典，自己认读，让学生养成用心动脑、乐于动手的好习惯。有了这种习惯，在今后的阅读课上学生无论看什么书都做摘抄，一节课后进行评比，看谁学得认真、积累得知识多，真正做到“不动笔墨不读书”。这种好的学习方法，无论在学校还是在家中，都要坚持下去。 四、课外环境识字 要让孩子选择适合自己的方式识字，以培养其自主识字的能力。识字贵在得法，贵在坚持，有了方法贵在应用。新大纲指出，要注重学生的识字能力，鼓励学生采用适合自己的方法学习，逐步提高自学能力。在识字教学中，学生选择适合自己的方式识字，会更好地提高自学能力，促其发展。在指导学生识字上，除在课内，课外环境、家庭环境也不能忽视。我教育学生利用上学放学路上可多注意观察广告牌、门牌，在家里看报纸、刊物时，遇见不会的字要及时问家长，并要求家长耐心及时地帮助孩子，指导孩子多渠道识字。可把在家庭及社会环境中认识的字每周采用手抄报的形式展示出来，周一语文课展示，并选出“识字大王之家”。这种奖励里面包含着父母的心血，获表扬多的家长在家长会上做经验介绍。采用这种方法促使其他家长也参与其中，促使孩子多识字，变“要我学”为“我要学”。 五、让学生在玩中乐、在乐中学 要让学生在玩中识字、在生活中识字，使学生识字的过程变成识字乐园。儿童识字与成人不同，他们把汉字当成了一个个不同的图形来识记。每个汉字都是由“横、撇、捺、竖”等基本笔画组成，具有典型的图形特点，儿童把汉字当成一个个完整的图形来记，这种图形记忆属于形象识记能力的一种，如“元旦的旦、刀子的刀、日、月”等。最快的识字方法还有很多，如同音字“作与做、近与进”，形近字“课、棵、颗、见与贝”，偏旁相同“袖子的袖、褂子的褂、裤子的裤”等。还有反义词识字方法，如“多与少、快与慢、白和黑”等。在教学中，我除了采用形象直观的图形让学生认识并牢固掌握这些字外，还让学生表演“汉字情景剧”，通过不同造型让学生在轻松愉快的氛围中认识并牢固地掌握。 只要我们在教学中用心去探索，用心去研究，同孩子们一起成长，就一定会在识字学习中开启他们的心智，激荡起孩子们充满灵性的创造。
汶阳镇初级中学社团辅导教师考核管理办法 为促进学生全面、个性发展，推动学校持续、特色、健康、内涵发展，争创中华优秀文化传承学校和落实中央文明委、财政部、教育部《关于中央专项彩票公益金支持乡村学校少年宫项目管理办法》，特制定本校社团辅导教师考核管理办法。 一、基本原则 1. 社团建设在坚持素质教育质量效益双提高的前提下，严格遵守《山东省中小学管理基本规范》。 2. 社团建设应本着“德育为先，突出特长，育人为本”的管理理念，以加强未成年人思想道德建设为宗旨，推动教育均衡发展。 3. 社团建设应遵循“国家课程校本化，学校课程生本化，学生活动课程化”的原则，努力打造学校特有的课程文化。 4. 社团建设应坚持全员性、公益性、实践性、趣味性、灵活性、教育性的原则，提高育人质量。 5. 社团建设应与乡村学校少年宫建议相结合，与体育艺术“2+1相”结合，与争创中华优秀文化传承学校相结合，围绕教育阵地，深化实践活动，营造育人氛围。 6. 社团建设应按照“以乐促智，以技促能，以读养德”的原则，努力培养合格加特长的学生。 二、考核内容及办法。采取过程性与终结性相结合，定性与定量相结合，调查问卷与座谈了解相结合的方式。 1. 队伍建设 2 分全体教职工人人参与社团建设，有一定符合学校规模的社团组织，能产生一定的群体轰动效应，记 2 分。 考核方式：根据考核小组日常观察、了解学员，学三类：一类2分，二类 1.6 分，三类 1.2 分。 2. 日常训练 3 分，能按学校的统一要求，有计划、有目的、有秩序地组织学生训练，组织形式严格、训练效果明显，记 3 分。 考核方式：未经学校允许，未活动一次扣0.1 分，问卷调查每一个学生反映不能按时足额活动扣0.1 分，扣完为止。
写在前面： 战略规划上，高中三年，有人说，“从高一开始努力，可以考上北大清华；从高二开始努力，可以考上一流大学；从高三努力，就只能考上重点大学了”。这话是有道理的，可谓金玉良言。因为基础和积累确实很重要。别人努力了3年，你如果只努力了一年，智力大家都差不多，高考固然有运气因素的成分，但发挥也是公平的，但是平均来看，别人当然比你更有理由去名校。大学里面也是同样的道理。正兵以正取胜，不在于诡诈机巧。看过银英的人应该知道，杨威利和莱因哈特同样推崇正兵，因为这才是王道。这不是打击高三努力的问题，这是辨证的结果，高三努力非常重要。每一年都很重要，高三更加重要。每一位高三的同学，我都祝福大家。我自己也是高三有了巨大的飞跃。但是如果没有前两年的积累，这个飞跃可能就不会出现了。 战略规划2：学科上，有某省的文科状元说，语数外要从高一开始积累，文科综合是可以高三学出来的；这一句话放到理科同样适用，我个人觉得，语数外要从高一打好基础，而物理化学，只要学懂了，透彻了，一般不需要太多时间，也都很容易保持高分。不是说物理化学生物不重要，而是说这些学科上花的时间不如语数外，因为语数外都要求大量的时间积累，正因为如此，是门槛很高的学科，不是短期突击就能考到140的；但是物理化学生物，任何一门在一个普通中学，如果满分100，每次也都有考到90多分的同学在。同时，语数外同时优秀的同学非常稀少，所以要尽量不偏科，语文120，数学140,英语135，这是一个可行的参考。我一直觉得分数才是王道，无论何时750考到670以上都是很好的分数，而名次不同学校的意义不大，不用太计较。 2. 学习方法概论 这部分不是我打算写的重点项目。因为具体的方法不胜许多，可以参考前人的各种经验贴，各种理科帝，文科帝，竞赛帝；只要有心，定能找到许多例子。这里我只讲几点对我个人有用的。所以，如果有人要问我，怎么提高自己的分数，如果你的决心足够，那么就先不用讨论动机，我一定会首先说这三个问题： 1)学习一定是要花时间的！一定是要花时间的！！你有花足够的时间吗？ 我觉得6~8个小时是底线了，当然包括上课的时间。大部分人，如果天资不突出，10~12个小时是我个人的推荐时间，当然，这个是对普通高中学生。 2)学习耗费的时间一定要有性价比，是有效果的！！一定要把时间花对地方！！你有花对地方吗？光花时间是没有用的。要把时间花在正确的地方。怎么知道什么是正确的地方？答案是用心琢磨。一定要观察自己，要给自己以反馈。反馈就是让自己得到学习效果的评估。这也不是说急功近利，这个期限是五天到一个礼拜，可以自己观察自己的情况。如果一个计划学了一个礼拜，自己也不觉得获得了比较多的新知识，懂得了以前不懂的东西，就要反省自己的方法问题了。是学的内容不对，还是学习的方式不对？总之要观察，调整！大部分别人的方法，都是别人摸索出来的。这个摸索的过程，就是自己反馈、调整的过程。 3)学习一定要动手做！！整天琢磨自己要干什么是没有用的！！哪怕做错了也比没有做要好！！整天看帖子是没有用的！！！看到这一句话，部分人可以关浏览器了。王阳明(不觉得王阳明很强的读者的可以略过，只要记得下面那句话是一个确实很牛的人说出来的就可以了，“说这话的人是一个传说级的大牛”，是作者想表达的意思)，留下来的几句最为核心的观点里面，有一句就是说，知行合一方是真知。真正懂得的人，必须是能够做到的人。从小到大，大部分人习惯性地都有这样的想法：“一个东西我看到了，见到过就算知道了，记住了就算知道了，而知
乐中学，学中乐 为满足学生内心希望自己成为发现者、研究者、探索者的需求，帮助学生形成对世界的认识，增强学生的动手实践能力和思考能力，六盘水市钟山区第二实验小学举办和参加了一系列精彩活动，让学生感受到了“乐中学，学中乐”。 让学生体会“做中学”：为培养学生的创新意识和动手实践能力，六盘水市钟山区第二实验小学在学生学习之余，每年面向学生开展“智力七巧板、船模、航模、机器人、科学电影、3D打印技术、手工制作”等内容丰富、形式多样的科技活动，让学生感受科技活动就在身边，体会“做中学”。 参加省市级比赛屡次获奖：在近两年中，六盘水市钟山区第二实验小学学生在省、市、区的科技活动中有109人次获奖。其中，在贵州省首届（贵安杯）3D打印创意设计大赛中，徐兴晨、徐铭蔚等4名学生获得大赛一等奖和三等奖，肖永平老师获得大赛优秀指导老师奖。 此外，在机器人比赛项目方面，六盘水市钟山区第二实验小学共获得7块奖牌2项奖杯：学生高方程、方胤祥参加贵州省第三届机器人比赛FLL工程挑战赛荣获省级一等奖，学校团队被评为优秀团队；在唐志强老师的指导下，方胤翔、尹梵懿两名同学参加贵州省科协足球机器人比赛获省级第 二名；2016年4月，学生参加在六盘水市举行的机器人比赛，
获得足球机器人和飞行机器人两项奖杯…… 通过多样课题引导学生：除了通过举办活动和让学生参加大赛的方式增加学生的技能外，六盘水市钟山区第二实验小学科技辅导员肖永平老师还把六盘水市开展的科技活动，作为地方资源运用到贵州省专项课题《利用地方资源提高科学课堂有效性的研究》中，康靖、刘维凤等6名老师进行的市级重点课题《用“七巧科技”培养学生动手实践能力的研究》正在结题阶段。 通过学校的科技活动，课题组辐射学校其他教师参与到指导学生的科技活动中来，引领全校学生走进科学，帮他们在学习上建立自信，使他们从中感受“乐中学”“学中乐”。（编辑/和恩馨）
总第 __ 课时 【学习目标】 1.掌握单词：environment\planet \ play a part in doing sth\less fewer等 2.掌握句型：What will the future be like? Everyone should play a part in saving the earth. I hope so. 【学习重难点】 1.掌握2d中的单词和句子。 2.巩固将来时will的用法 【课前导学】在2d-3c里找到下列短语： 翻译下列短语： 25.一起度过时光 1.听起来酷 2.更拥挤 3.更多污染 4.植更多/更少的树 5.陷入极大的危险 6.必须搬到另一个行星 7.住在地球上 8.住在太空里 9.参与拯救地球的行列 10.…将怎么样？ 11.我希望这样 12.世界和平 【课堂导学】 13.将来 14.更多/更少淡水 15.更多/更少人 16.更多/更少工作 17.更多/更少城市 18.在海里 19.做和人一样的工作 20.建造更多高楼 21.在农村 22.50年后（提问用？） 23.看见蓝色的天空 24.在周末 1
I、展示交流 1. 教师讲授新单词；然后小组熟读。 2.小组竞赛完成2d中的词组预习任务；老师再进行总结。 3.句型学习。 让学生找出对话中表达将来时的句子，然后熟读并翻译。 4.角色扮演这个对话，并背诵。 Ⅱ.合作交流 学生自主完成3a的练习：Fill in blanks with more less or fewer. 老师监督指导，然后核对答案并详细讲解这三个词的用法。 more, less, fewer的用法区别：more为many, much的比较级，意为“更多”，可修饰可数与不可数名词。less是little的比较级，意为“更小，较少”，修饰不可数名词。Fewer 是few的比较级，意为“更少”，修饰可数名词复数。 【达标测评】 一、根据首字母及汉语补全单词： 1.You can write the w ords on a piece of p______. 2.I think Chinese people will fly to the moon in the f_______> 3.We should try to make our living e_________ better and better. 4.The earth is a p_______ around the sun. 5.Spring is coming. The p _____ turn green. 6.Water p_____ has become a big problem in the modern world. 7.His p_________ has come true. 8.There will be more tall b_______ in the country. 9.There are many white clouds in the s_______. 10.We shouldn’t swim in the __________(被污染的) river. 11.Everyone in the world loves p_______. 二、用所给单词的适当形式填空： 1.The y _______(have) a test in a week. 2.There________(be) a class meeting this af ternoon. 3.Many _________(predict) didn’t come true. 4.You are too fat. You should eat_________(little) and exercise _____(much). 5._____ people ______(ride) bike to work in 50 years? 6.Every one should play a part in _____(save) the earth. 三、翻译句子： 1.未来将会怎么样？城市将会更加拥挤，污染更加严重。 2.将会有更少的树，环境将会处于极度的危险。 3.我们将不得不搬到其它星球上去吗？ 4.我想住在地球上。 5.我们可以少用水，多栽树。
Vol.28No.4 Apr.2012 赤峰学院学报（自然科学版）Journal of Chifeng University （Natural Science Edition ）第28卷第4期（上） 2012年4月重庆市X 中学对学生的心理健康还是很重视的，除了咨询室的一对一咨询外已经连续举办了数次面向全校的大型现场咨询活动.通过对今年现场咨询收集的数据进行分析，对重庆市重点中学高中生的心理健康情况有了一个总体的认识.1 基本信息 在十一月下旬举办的现场心理咨询活动中，接访72人， 其中不乏学生家长积极参与.同时还有许多同学因为时间关系没有进行咨询. 经过统计，来访者中男生只有十名左右，学生家长2名，各年级来访学生和家长的总数是66人（个别来访者的年级和性别没有记录）.其中高一44人，占总数的67%；高二12人，占总数的18%；高三是8人，占总数的12%；学生家长2人，占总数的3%.来访内容可以归纳为：学习、人际交往、睡眠和情绪、自伤倾向、性困扰等五个方面，见表1. 学习方面的主要困扰表现在：高一新生的适应问题、 学习压力大、学习缺乏计划性、考试焦虑.人际交往方面主要可以分为与同学的沟通和亲子沟通两个方面. 与同学沟通（24人次，27%）的主要内容有：宿舍关系紧张、自制力不够、与朋友的关系把握不好、缺少朋友、对初中朋友的怀念、交友受挫、与异性的关系把握不好.亲子沟通（9人次，10%）的主要内容包括：家长不理解自己、长辈的唠叨、由于分离（住校）引起的对亲人的思念情感加深. 睡眠和情绪困扰的主要内容包括：睡眠质量低、失眠；抑郁、悲观、焦虑、强迫、自卑、缺乏自信、心态不好、不知如何释放情绪、焦躁、注意力不集中、无安全感等. 自伤倾向（此为个案）：来访者自述会通过伤害自己的方式（惩罚）来发泄情绪；而且有放弃生命的想法. 性困扰（此为个案）：来访者会在相关因素影响下产生性唤醒，认为这是龌龊的. 2分析 2.1 来访者情况分析 对各年级之间来访者人数进行卡方检验，结果 显示高二与高三年级来访人数间没有显著差异，高一来访人数与高二来访人数和高三来访人数分别 高中生心理健康情况调查分析 ———以重庆市重点中学为例 张 晶 （重庆师范大学教育科学学院，重庆401331） 摘要：通过对重庆市X 重点中学现场咨询的数据进行分析，结合在该校咨询室进行的一对一咨询，对该校高中生的心理健康情况进行研究并提出建议. 关键词：重点中学，高中生，心理健康，现场咨询中图分类号：G444 文献标识码：A 文章编号：1673-260X （2012）04-0089-03 来访内容来访人次 百分比学习3438%人际交往3337%情绪和睡眠2123%自伤倾向11%性困扰11%总计 90 100% 表1 来访内容汇总表来访者来源卡方自由度显著性水平高一和高二 18.2861<0.001高一和高三24.9231<0.001高二和高三 0.800 1 >0.05表2来访人数的年级间差异性比较 89--
2 3 3 浙江省乐清市育英寄宿学校2013年八年级上学期期中考 试数学试卷 数据的中位数是（ B . 5.5 则2m -n ? 3 $的值等于（ 5 A .- 3 二、填空题 一、选择题（每小题 4分，共32分） 在式子：① ②J -3 ;③一 Jx 2十1 :④守8 :⑤；⑥-x （x > 1）中二次根式的个 数有（ C . 3个 2. 某班七个合作学习小组人数如下: 4、5、5、x 、 7、8,已知这组数据的平均数是 6,则这组 C . 3. 如果方程x 2 mx =1的两个实根互为相反数，那么 m 的值为（ 4. A 、一 1 C 、土 1 如图，平行四边形 ABCD 的对角线交于点 O ,且AB = 5, △ OCD 的周长为23, 则平行四边形ABCD 的两条对角线的和是（ A . 18 B . 28 C . 36 D . 46 已知二次函数 2 y =a （x+1 ） —b （a H0 ）有最小值1,则a , b 的大小关系为 B . a v b D .不能确定 无论a 取什么实数，点 P （a -1 , 2a -3）都在直线l 上。Q （m , n ）是直线 l 上的点, B . 16 C . 32 D . 64 2m x 若关于X 的分式方程一x 」‘ 2 无解，则m 的值为（ x A . — 1.5 C . — 1.5 或 2 D . — 0.5 或一1.5 如图，矩形 ABCD 中，AB=8 , AD=3 .点E 从D 向C 以 每秒1个单位的速度运动，以 AE 为一边在AE 的右下方 作正方形 AEFG .同时垂直于 CD 的直线MN 也从C 向D 以每秒2个单位的速度运动，当经过多少秒时.直线 MN D E /y 7 和正方形 AEFG 开始有公共点？（ （每小题5分，共30分）
小升初总体是派位制度。 2017年中学对比： 史家小学——东直门中学平均分是：537分；55中——中考平均分527；二中初中——546 崇文小学——广渠门初中中考平均分536分；特色是一所军事化管理，校风非常严格的学校。 农科附小学——交大附中考平均分520分；北师大三附中——502分；105——408垫底 去105的很多啊，我在农科院里工作，农科附小对口初中太渣。 广渠门中学在北京什么水平呢？ 选择小学要重点看它对应的中学，崇文小学直升的广渠门中学 个人感觉广渠门这个学校超级好，老师的整体素质都很好，教的都还不错，老师也挺负责任的，校园环境也都还OK~最重要的是校规超级严格。广渠门有四条红线：不准带手机、不准谈恋爱、不准抽烟打架、不准作弊。违反其中任何一条，初中生给予”严肃的纪律处分”，高中生就直接开除了！ 还有就是广渠门的老师会定期检查发型。头发不能过长，不能留怪发型，不能烫发染发...... 总之就是：广渠门这个学校很好，老师整体素质令人赞叹，但是校规超级严格（不过话说作为一名学生这些都是你的基本准则啊~）如果你要来的话，单看教学质量和校园环境来说的话，广渠门无疑是一个很好的选择。但是你若受不了这种严格管理（反正我是习惯了），那么你还是再考虑一下吧！
北京市高中名单、与幼升小、小升初的关联、高考升学对应结果（注：五流中学是指近3年北京市中考录取分数线400分以下学校） 1.北京五流中学名单： 东城区：无西城区：无 海淀区：尚丽外国语学校、清华育才实验学校、温泉二中、105中学（上农科院附小的话派位其一的学校，校风很差）朝阳区：信息学院附属中学 2考入五流中学所要面对的高考结果无缘一本线、二本线，进入三本线也属极端奢望，考上大专也很不易。 3.与小升初的关联若没有极其特殊的上学需求，小升初时应当弃选。 4.与幼升小的关联小学根本不需要择校、不需要课外补习、小学随便上。 二、北京市四流高中名单、与幼升小、小升初的关联、高考升学对应结果（注：四流中学是指近3年北京市中考录取分数线405~440分学校） 1.北京四流中学名单 第三类：405分~425分 东城区：125中学 西城区：教育学院附中宣武分校、154中学 海淀区：67中学、中关村外国语学校、一佳高级中学、太平路中学、六一中学 朝阳区：青年政治学院附属中学 第二类：430分~440分 东城区：龙潭中学、21中、50中分校 西城区：140中学、教院附中、56中、63中、214中 海淀区：明光中学、北大附中香山学校、永定路中学、科迪实验中学、矿院附中 朝阳区：119中学、垂杨柳中学、中医学院附中、二外附中、化工学院附中、团结湖三中、东北师大附中朝阳学校、华中师大一附中朝阳学校 第一类：441分~448分东城区：165中 西城区：62中、西城实验学校、宣武外国语学校 海淀区：地大附中、农大附中 朝阳区：无
学习目标： 1．记住动物的行为，会区分动物的先天性行为和学习行为。 2．说出动物行为的特点以及对动物生存的意义。 学习重点：先天行为和学习行为 【自主学习】<一>：区别先天性行为和学习行为 看课本47-------50页，会填以下问题： 1.动物的行为多种多样，如：___________、__________、__________、______________、__________、__________、 __________等。 2.从行为获得的途径来看，动物的行为分为了____________和______________两大类。 3．先天性行为是动物____________，由动物体内的__________所决定的行为。 学习行为是在____________的基础上，通过____________的作用，由____________和_________而获得的行为。先天性行为是学习行为的____________。 4.资料1---6中_____________是先天性行为，___________是学习行为。 5.通过阅读资料知道，动物的先天性行为和学习行为对它们维持生存的意义：动物的先天性行为使动物能 _______________，得以________和_______后代。动物的学习行为可以让它们更好地适应______________的变化。 6.动物越_________，学习能力____________，学习行为___________。 【自主学习】<二>：研究动物的一种行为 看课本50-----51页，会填以下问题： 1.研究动物行为的方法，主要有__________和__________，以及这_________的结合。 【合作探究】 请回答下列有关动物行为的问题： （1）刚出生的小袋鼠只有人的手指那么大，眼睛还睁不开。它出生时掉在母袋鼠的尾巴根部，靠本能爬向母袋鼠的尾尖，再从尾尖爬到母袋鼠腹部的育儿袋中吃奶。小袋鼠的行为是生来就有的。由动物体内的所决定，是先天性行为。 （2）幼小的黑猩猩能模仿成年黑猩猩，用一根蘸水的树枝从洞穴中调取白蚁作为食物。成年黑猩猩会利用经验来解决问题。当香蕉被挂在高处够不到时，黑猩猩会把几个木箱堆叠起来，然后爬到木箱顶上去摘香蕉。幼小的黑猩猩和成年黑猩猩的这两种行为不是生来就有的，而是分别通过和获得的，是学习行为；而其他比较低等的动物学不会这些行为，可见学习行为必须建立在的基础上。如果幼小的黑猩猩从小就与成年的黑猩猩隔离，也无法获得这些行为，可见对学习行为的获得也起到了至关重要的作用。 （3）先天性行为和学习行为都有利于动物的，相比之下，学习行为的优越性在于使动物能够更好地适应复杂多变的环境。 【巩固练习】 1、动物所进行的一系列有利于它们存活和繁殖后代的活动，都是动物的（） A、运动 B、活动 C、行为 D、本能 2、决定动物先天性行为的是（） A、动物的遗传物质 B、动物的神经系统 C、动物的运动系统 D、环境因素 3、动物的学习行为的特点是①生下来就有的②后天获得的③在遗传因素的基础上形成 ④通过环境因素的作用形成（）A、② B、②③ C、②④ D、②③④ 4、下图中动物的行为属于学习行为的是（）
乐中学学中乐——谈谈怎样营造愉悦的数学学习氛围 发表时间：2019-08-08T14:56:59.813Z 来源：《知识-力量》2019年9月35期作者：陈丽明 [导读] 营造愉悦的学习气氛，不仅可以激发学生学习兴趣，使学生对学习充满热情，还可以让数学课堂更加高效。本文从四个方面阐述了在小学数学教学中怎样营造愉悦的学习氛围。 （广西贵港市覃塘区蒙公镇高占小学，广西贵港市 537126） 摘要：营造愉悦的学习气氛，不仅可以激发学生学习兴趣，使学生对学习充满热情，还可以让数学课堂更加高效。本文从四个方面阐述了在小学数学教学中怎样营造愉悦的学习氛围。 关键词：愉悦；学习氛围；数学课堂；合作学习 营造愉悦的学习气氛，可以激发学生浓厚的学习兴趣，使学生对学习充满热情。在小学数学课堂教学中，教师要树立以人为本的思想，关心学生的情感需要和学生个性发展的要求。使学生在课堂上敢于思考、敢于表达自己的见解。给学生营造愉悦的课堂学习氛围。建立良好的师生关系，加强师生情感的交流，这样数学课堂将会更和谐、更高效。 一、创设情境，引发学生的学习兴趣 兴趣是在一定的情境中产生的，要使学生产生学习的兴趣就要设计创造学习情境。首先要创设问题情境，激发兴趣。我为了使学生对学习产生浓厚的兴趣，在导课时精心地创设生活情境，使他们置身于数学生活的氛围中，使学生更好地体会生活离不开数学，生活中处处有数学，培养他们对数学的浓厚兴趣。比如在教学“青蛙吃害虫”时，可先出示投影图片，让学生猜一猜青蛙能做什么，是谁的好朋友？接着出示投影让大青蛙吃56只害虫，小青蛙吃30只害虫。这个导入的设计，大大激发了学生的学习兴趣，为让学生掌握两位数加减两位数的计算方法做了最好的铺垫作用。其次创设操作情境。小学生具有好动的心理特征，动手操作不仅有助于知识的理解和掌握，还可以引发学生的学习兴趣。如在教学“8的组成”时，在原有讲解的基础上，请同学们自己动手拿出8根小棒，把它分成两部分，分的方法越多越好，并动口说是怎么分的。通过操作，学生很快得出7种情况。再如在教学“9+2=？”时，这是学生第一次接触到进位加法的起始知识。第一步，指导学生按“凑十”的需要操作小棒，根据要把九根小棒“凑十”的需要，引导把2根分成1根与1根，把其中的1根放到9根里凑成10根，再与剩下的1根合并成11根；第二步，让学生用出声的语言，较详细的口述操作过程；第三步，要求学生脱离实物，通过表象默默地想操作的过程；第四步，引导学生压缩、简化说与想的口算过程。这样通过动手和动口，学生很快理解和掌握了“凑十法”的算理。 二、营造良好的学习氛围。 树立信心刚刚升人高一年级时，每个学生都对数学学习充满信心和希望，然而经过一段时间的学习，随着知识难度的增加，渐渐地有的学生就悲观起来，并且开始怀疑自己的能力、智力，慢慢丧失了学习数学的兴趣。因此，在数学课堂教学中。我努力创造温馨和谐的环境，采取循循善诱、个别辅导的方法，让学生认识到只要克服困难，消除不良因素，辅以努力学习，成绩就会提高。在我的不断鼓励和引导下。学生逐渐消除了自卑心理，增强了学好数学的信心。最终实现了从“要我学”到“我要学”的转变。同时在教学过程中，我注意从简单处着手，从细微处着手，平时提问题、出考卷，注意把握好难度，让学生都能取得较好的成绩，产生成功的感觉。同时对学生取得的点滴进步，不失时机地加以表扬，使他们消除对数学的恐惧感，增强自信心。 三、加强课堂实践教学。 培养兴趣托尔斯泰曾说：“成功的教学，所需要的不是强制。而是激发学生学习的兴趣。”兴趣和动机是学生学习中最积极、最活跃的内在因素。没有兴趣的课堂就没有智慧的启迪和灵感的进发。实践教学的过程，是学生参与操作的探索过程。学生只有通过实践，才能将所学的数学知识消化吸收、理解并牢固掌握。另外，在很大程度上能够使小学生好奇、好玩、好动的天性得到满足，进而激发学生学习数学的兴趣，激励学生主动学习。例如：我在教学“轴对称图形”相关内容时，先请学生欣赏自然界中有轴对称特点的物体的图片，然后提问：大家在欣赏这些图片的过程中发现它们有什么共同点？似乎两边一样、大小相等。这种感觉是否准确呢？你们有什么办法验证吗？接着，请学生每人拿一个轴对称图形把玩。并在小组里交流自己的发现。让学生试着给这些图形或中间的折痕起名字。在交流和补充中自然生成轴对称图形和对称轴的概念。要营造和谐、愉悦的课堂学习氛围。 教师就必须引导学生积极主动地参与到学习实践活动中，学生只有通过动手操作。才能发现结论，无论他们发现的结论是浅显还是深刻，都是最真实的体验和感受。既发现了新知，又培养了兴趣。 四、创设合作学习的情境。 体验成功数学新课标指出，动手实践、自主探索、合作交流是学生学习数学的重要方式。在教学中，教师既是小组合作学习的组织者、调控者、又是直接参与者。应根据教材内容和学生的认知特点，精心创造和谐、融洽、民主、平等的学习环境，让数学教学充满生活气息和时代色彩，使学生产生强烈的求知欲，营造浓厚的合作学习氛围。教学中教师要多给学生提供发表见解的机会，使学生畅所欲言，各抒己见。在交流、互动的基础上进行有效合作、适度探究。养成与人合作共享的习惯，收到最佳的教学效果例如在教学“圆的面积的计算”时。我首先刨设问题情境。引发学生探圆的面积计算公式的热情。然后提出问题：“通过将圆平均切分，你能拼合成什么图形？这个图形的边长与圆有什么关系?”之后让学生进行小组合作。探究圆面积公式推导，先在组内探究交流，再让小组代表展示汇报并不断修改补充完善，最后总结概括出圆的面积公式。这样，将小组合作学习的优势发挥得淋漓尽致，学生在合作学习的过程中。开阔了思路，发展了思维，每个学生的认知能力都得到了不同程度的提高。学生不仅掌握了知识，而且培养了与别人沟通、合作的能力。同时，在合作过程中，体验到了合作的价值和成功的喜悦。 五、重视师生情感的交流，创造和谐氛围。 数学教学过程中的教与学是一个双边活动，需要一个和谐、愉悦的学习环境，教师的情感对学生具有直接的感染作用，只有“亲其师”，才能“信其道”。教育心理学家认为，如果没有师生间融洽的情感关系。任何教育教学都是要失败的。而亲近的师生关系则可以有效地激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性和主动性。因此，在教育教学中，教师一定要关心每一个学生，尊重每一个学生，不讽刺挖苦学生，使他们感受到教师的诚心和爱心。师生间的沟通有助于建立良好的师生关系。进而激发学生学习的兴趣，为营造和谐、愉悦的课堂氛围做好铺垫。教师要善于发现每个学生身上的闪光点，并及时给予赞扬。对于学习成绩差的学生，教师更要多给予帮助和鼓励，帮他
结题报告书 强化阅读能力发展健康人格 —省课题《任务型教学模式下如何提高高中学生阅读能力》尊敬的各位领导、各位专家： 大家好！ 在省、市、县三级教研部门的大力关心和指导下，在校领导的殷切关怀和支持下，枞阳中学省重点教科研课题“任务型教学模式实验与研究”子课题《任务型教学模式下如何提高高中学生的阅读能力》于2002年11月正式立项，目前已经顺利完成了研究任务。今天省、市课题专家组亲临我校现场结题，给了我们巨大的鼓舞和鞭策。在此，我谨代表课题组全体成员向各位领导、各位专家表示热烈的欢迎和衷心的感谢！ 一、课题的阐释 任务型教学就是设定一个任务，让学生在完成任务的过程中习得语言。任务型教学重视的是学生在执行任务过程中的能力和策略的培养，重视学生完成任务过程中的参与和交流活动。其所谋求的目标不再是机械的语言训练，而是实际的语言运用能力的培养。任务型教学自始至终引导学生通过完成具体的任务来学习语言，让学生为了特定的学习目的去
实施特定的语言行动，通过完成特定的交际任务来获得和积累相应的学习经验。《任务型教学模式下如何提高高中学生的阅读能力》这一课题，是研究任务型教学模式下在高中英语阅读教学中如何通过Learning by doing来体现素质教育思想、强化阅读能力、发展健康人格的一种英语阅读教学模式。 二、课题提出的背景 (一)从交际教学到任务型学习 20世纪70年代交际教学（Communicative Language Teaching）的倡导者提出，在真实的语境下表达意思是语言学习最有效的途径。交际教学思想提倡：以交际的学习任务为主要的学习形式；以真实的日常语言为主要学习内容；以真实的交际目的为学习活动目的。交际语言学习活动（如信息差活动）被称为“任务”，而“任务型学习”几乎成为交际语言教学的代名词。这一趋势改变了传统的注重语言形式的语言学习模式和教学方法。 (二)从第二语言习得研究到任务型学习 英语交际学习任务的研究是目前第二语言习得（Second language acquisition）研究和课堂教学研究（Classroom research）的一个热点。在过去的近20年中，不少应用语言专家，如D· Nunan，J·Yalden，P·Skehan，M·Canale
玩中学学中乐 何为教学主张?是指教师在教学过程中不仅要为学生提供专业服务，还必须在不断的实践和思考中深化自己对教育的理解和认识，形成自已独特的教学话语，以保证教学品质和服务水平的不断提升，从而形成自已的教学个性特色。 在接收到培训任务之前确实未进行系统地整理自己的教学主张，凭借着一股专业精神在支撑着自己努力工作。在梳理的过程中，我认真思考这些年我具体是如何开展教学教学工作的？我工作的核心与灵魂何在？发现多数是细碎的工作。而沉思细想，却是有一个主张一直支撑着我的教育教学工作，那就是让孩子们在玩中学，学中乐。就以我园现在正在开展的区域活动为例，幼儿是积极的活动者和主动的学习者。直接感知、亲身投入游戏活动是幼儿学习的主要方式，我们要充分利用孩子们感兴趣的事物，引导他们发现问题、分析问题，形成正确的学习态度和能力。区域活动正好符合了幼儿的这一特点。它向幼儿展现了一个丰富多样、多功能、多层次、自由选择活动的环境，让每个孩子都有机会接触符合自己学习特点和愿望的活动。活动区正是以幼儿已有经验为导向，通过各种开放性材料的投放，为幼儿提供自我表现与表达的机会。在这类活动区中，幼儿会综合运用已有知识，来表达意愿、展示能力，在充分体现自己天性和潜力的过程中进行各种创造性活动。由他们根据自己的能力，已有经验去探索，去发现，使他们真正成为活动的主人。那么，作为教师的我们，如何才能更加有效的开展区域活动呢？ 我认为主要应从区域环境的创设、区域活动材料的投放、区域活动中教师的指导这几方面来思考： 区域环境的创设:《纲要》中指出环境是重要的教育资源。幼儿的发展是在与周围环境的相互作用中实现的，良好的教育环
《从初中生到高中生的转变》 主题班会 高一、三班 王栋 二〇一四年九月
从初中生到高中生的转变 你们经过了激烈的中考竞争，战胜了一个个对手，如愿进入了自己梦寐以求的高中，在此向你们表示忠心的祝贺和热烈的欢迎！ 每一位高中生，都渴望在学习中有更快的进步，三年之后顺利进入自己理想的大学。良好的开端是成功的一半，每位新生应该主动了解高中学习的特点，作好思想、心理、学习上的准备，迅速适应高中的学习生活。 高中阶段的学习具有自身的特点 1、知识量大，系统性强。 2、综合性强，各学期相互影响。 3、能力要求高，贵在自我培养。 高中生要在实践中掌握学习的主动性。首先，要主动锻炼思维能力。 其次，需掌握科学学习方法。不少学生因成绩不理想而苦恼不堪，但他们唯一聊以慰寂的是自己已全身心地投入学习了，连节假日都用上了，殊不知这恰恰是学习上的一种误区。并非学习时间长就能获取科学的明珠，学习的现实已经或正在无情地把一批“用功”的学生推向深渊，原因虽是多方面的，但不科学的低效率的学习方法无疑是一个重要因素。 在学习上要注重做到“三先三后”，“三戒三倡”。“三先三后”指先预习后听课；先复习后做作业；先独立思考后请教别人。 “三戒三倡”指：一戒把学习当作苦役，缺乏学习兴趣；二戒过多过烂地死记硬背；三戒解题模式化。 最后，培养自信的心理品质。居里夫人，“自信心是人们成长与成才不可缺少的重要心理素质，可以毫不夸张地说，失去自信与自尊，有才能的人也会一事无成。”培养自信心需要我们做到“三相信，一莫要”。相信暂时的挫折无碍大局，只会帮你积累经验和教训；相信自己有能力，只是不得要领，没有施展出来；相信自己定能总结出一套属于自己的好的方法来。切莫一遇到困难就沮丧、心烦、寝食不宁，到头来“自己把自己打倒了” 第一要适应重点高中学校激烈竞争的变化 进入重点高中的学生大部分是初中优秀的学生，可是到高中后，原有的个人优势必然发生变化，处于前列的只能是一些优秀生中的尖子。有些学生可能会从初中班级的“排头兵”位置落下来，甚至到“排尾”，对此要有心理准备。客观地讲，在一个班级内，处于前列的只能是少数，但对于个人来说，拧不是不可改变的，还可以通过自己的努力和自我调整再往前赶。要学会客观地评价自己，，给自己一个合理的定位。 第二，适应高中学习上的变化。 高中的学习生活与初中的学习生活有很大的差异，课程设置的增多、课程内容的加深、课程难度的加大，需要学生有更强的学习计划性和自主学习的能力，同时必须对自己在初中时所采取的学习方法予以适当的调整和改变，一味沿用初中的学习方法可能未必取得理想的学习效果，为此，要有充分的思想和心理准备。 第三，适应高中教学上的变化。 高中教学风格不同于初中，老师教学不再靠反复讲授、重点训练来达到知识的巩固，更多的靠自己的课堂思考领悟、课后主动学习、合理安排来遗稿学习效果。为此，要尽快实现自己的学习由被动接受型到主动思考形的转化。 第四，适应高中人际关系的变化。 不少同学进入高中后，感叹人际关系交往的困难，这与青春期的闭锁的矛盾心理有关。高中生一方面渴望与人交往，另一方面有相对封闭自己，不愿将自己的内心向别人敞开，导