课题名称：第 1 课时
设计者：林红彩修改者：类别：【原创】
教学过程
导入：非洲起源论
教师活动：曾有一部分欧洲人认为，亚洲人并没有自己的本土祖先，而是非洲古猿移民的后代，并以此作为侵略亚洲的借口。事实是如此吗？其实，作为亚洲第一大国的中国，早在170万年前就已经发现了人类的足迹。今天我们就来探索一下我们本国的祖先——中华大地的远古人类
1元谋人(从牙齿→元谋人)
幻灯片：元谋人的牙齿
引出元谋人的概念，着重指出元谋人是我国境内已知最早人类(170万年前)。
过渡性提问：是不是在几十乃至几百万年前中国境内只生活着元谋人这一种远古人类呢？
幻灯片：中国原始人类主要遗址分布图
引导学生看图：请数一数，我国有多少处原始人类主要遗址？
从图上可以直观的观察到我国境内分布着很多的远古人类遗址，我国是目前世界上发现原始人类遗址最多的国家(多元化概念)。
提问：从图上来看，这些原始人类都选择了什么样的生活环境？为什么？
教师总结：集中于大江大河流域(黄河、长江、珠江，可指出黄河是我们的母亲河)土地肥沃的地方。
过渡性提问：在远古，既没有发达的交通，又没有可口的美食佳肴，更没有现代化的娱乐设施，那么他们是怎样打发一天的时光的呢？下面我们选择一处最有代表性的远古人类，来看看他们的生活情况。
引出北京人的概念。
2北京人(时间、地点)
①相貌特征：看图“北京人头部复原像”，学生回答。(猿的特征)
提问：从外部特征来看，北京人似乎更象猿，但为什么称他为人呢？(学生讨论)
②直立行走(人的特征)
提问：为什么要直立行走？(环境改变，解放双手→劳动→手、下肢及脑的发展)
提问：手、下肢及脑的发展是同步的吗？在这个过程中起决定作用的是什么？(强调劳动的决定性作用)
③使用并制造工具(人的特征)
提问：大自然给原始人类提供了哪些天然工具呢？
提问：有一天，十几个北京人围追一头鹿，请问，从他们获得这头鹿到吃掉这头鹿需要哪些特殊的工具？
可是有些工具自然界没有，怎么办？(制造：打制)
④使用火(天然火)(人的特征)
提问：你是怎么知道他们会使用火的？
你知道火的来源吗？
火给他们提供了哪些方便？他们是怎么知道吃熟食的(可想象具体情景)？熟食与生食相比具有哪些优越性？
既然火对他们如此重要，那如何保存这珍贵的火种？
过渡性提问：北京人使用简单粗糙的工具，却要面临恶劣的环境，还要和猛兽搏斗，怎样才能增强生存的能力？能否个体生活？
⑤生活方式:群居
过渡性提问：不同性别不同年龄的人生活在一起，劳动的分工会一样吗？怎样分工才是最合理最能发挥集体力量的？
情景设置：
请你当一回北京人的首领，①给你的成员具体的劳动分工
②在食物非常充足的特殊情况下分配食物
③但大多数情况下食物是不够的，例如今天就很不幸，派出打猎的人一无所获，只有采集的人带回为数很少的野果，请你合理分配这些有限的食物
学生活动：分组讨论
提示：劳动分工食物分配
成年男子
成年女子
老人
小孩
作业：
1. 根据所学内容，想象原始人一天的生活(从日出到日落)
2. 自学“山顶洞人”这一部分。
自学提示：①为什么称为山顶洞人？(发现地点 )
②比较山顶洞人和北京人头部复原像
③山顶洞人的劳动工具有哪些改进？(骨器、磨制石器、钻孔技术)他们是如何懂得人工取火的？(摩擦生热，来源于生活经验)
④山顶洞人佩带装饰品，这说明了什么？(原始的对美的追求)
⑤山顶洞人与北京人相比，谁的生活年代离现在最近？谁是更人类？从中你得到什么启示？(从低级向高级进化)
板书设计:
补充习题：
一、填空题
1．北京人生活在距今_______年以前，他们保留了______的某些特征。
2．大约在一两万年以前，在北京周口店______山的山顶洞穴生活着山顶洞人。他们按______关系组成比较固定的集团，进入_____一阶段，他们会制造______等骨器，已经懂得_______取火。
二、单项选择题
1．我国境内已知的最早的人类是( )
A．北京人B．蓝田人C．元谋人D．山顶洞人
2．下面原始人类中最早使用天然火的是( )
A．山顶洞人B．元谋人C．蓝田人D．北京人
3．人和动物的根本区别( )
A．外貌与现代人相似B．能直立行走
C．会制造工具D．已经使用天然火
三、识图题
观察图，请回答：
①这是什么人的头部复原图？
②说一说这个头像的面目特征。
四、材料解析题
阅读以下材料，回答问题。
首先是劳动，然后是语言和劳动一起，成了两个最主要的推动力，在他们的影响下，猿脑就逐渐地过渡到人脑。
——恩格斯
①人类是由什么进化来的？
②人类在进化过程中，是什么起了重要的作用？
③举例说明人与动物的根本区别。
答案：
一、l．70万年至20万年猿2．龙骨血缘氏族公社骨针人工
二、1．C 2．D 3．C
三、①北京人。②北京人的前额很低，眉骨粗大，鼻子扁平，嘴巴突出，头部微微前倾。
四、①人类是由类人猿进化来的。
②劳动起了重要作用。类人猿经过漫长的劳动，演变、进化，发展成现代人。
③人能够用手制造工具，而动物不会。所以，会不会制造工具，是人和动物的根本区别。
参考资料：
教后反思:
在教学中，我能充分运用多媒体教学生段，为学生创设了良好的历史情境。为学生充分体会原始人类的生活状况提供了感性材料。另一方面，我把重点放在对北京人的生产生活以及身体发展的探讨上，通过学生的合理想象，理解了原始人类的基本特点。对早期的原始人的生活状况产生了深刻的认识。
七字龙年春联 元复始龙增岁；万物生辉燕报春。 片惊涛龙出海；八方锦绣燕衔春。 代龙人开盛纪；九州大地起宏图。 联壮我楹间色；万里腾龙海内春。 亿神州春日起；千秋华夏巨龙飞。 七彩云霞铺锦绣；一池翰墨舞龙蛇。 八面威风增国力；九州春色启龙年。 九天揽月中华志；四海腾龙民族魂。 九州丽日迎新纪; 四海龙吟乐大年。 九州骨肉同龙脉; 两岸山河共月圆。 九九祥云舒玉兔; 千千情结系金龙。 人心思治江山固; 国步腾龙世纪新。 人心向党人承福; 国步腾龙国更强。 三中花雨播龙种; 亿神州起凤毛。 大丈夫无须待兔；有志者必定腾龙。 大治凤鸣尤乐耳；小康龙舞更开心。 大业功成惊世界；巨龙飞跃盛中华。 万水千山凭虎跃；五湖四海任龙腾。 万里春风苏绿野；八方喜雨起苍龙。 万物呈祥荣盛世；九龙献瑞庆良辰。
小康岁月多春意；大泽蛰龙起泰山。千里云霞辉大地；万般气象壮龙年。千寻凤阁攀云上；五色龙江抱江流。千秋事业神龙舞；一代风流骏马驰。千家福气金龙降；万里春光紫燕衔。千禧龙年歌盛世；万家灯火庆新春。 闻兔岁凯旋曲；又唱龙年祝福歌。门对龙山门进宝；户栽花树户生辉。已去庚来腾瑞气；卯归辰至发祥光。天地神龙开盛纪；人间紫燕舞新春。无边春色来天地；有志金龙越古今。云灵化鹤人增寿；海啸腾龙国有威。云龙上下驰东野；雪鹤飞扬入北山。云近紫台龙虎气；春回青苑凤麟游。中华振兴巨龙舞；大地焕然万象新。中华儿女鲍鹏志；祖国江山龙虎姿。中华民族龙传世；百鸟成群凤向阳。中华跃日神龙舞；大地迎春紫燕飞。丹凤朝阳歌盛世；苍龙布雨润神州。丹霞瑰丽神龙舞；大路康庄骏马驰。日丽三江金凤舞；虹飞五岳巨龙腾。
风发龙门春浪暖；日临雁塔晓云开。
中华大地的远古人类 〖课程标准〗以元谋人、北京人等早期人类为例，了解中国境内原始人类的文化遗存。 〖教学目标〗 知识与水平 知道我国境内当前已知最早的人类的名称、生活年代、地点和发现的主要考古资料。 知道世界闻名的我国早期远古人类的名称、生活年代、地点、体质特征、使用的工具、火的使用和发明以及生活组织情况。 通过讨论"假如我是考古工作者，在发现了元谋人、北京人遗址中的考古资料后，我会得出哪些结论"，培养发散思维、口头表达水平和科学探索精神。 充分利用课本中的历史地图、图片，培养看图、识图水平。 通过想像北京人一天的生活，培养想像水平和写作水平。 在学习的过程中，应逐步培养勤学好问的学习态度，通过师生、生生间交流探讨，学习与人合作、共同学习的方法；在此过程中通过老师和同学的认可，树立自信心，提升学习历史的兴趣。 在老师的指导下，学会查阅资料的方法（请教别人、查工具书、上网查阅等），树立探究意识；学会对搜集的资料实行取舍、整理、加工的方法。 情感态度与价值观 通过本课学习，知道我国是当前世界上发现原始人类遗址最多的国家，理解中华民族的历史源远流长，加深对祖国的热爱，增强民族自豪感。 通过对问题的探究和争论，培养合作与竞争意识和崇尚科学的精神。 〖教学重点难点〗 重点北京人。 难点远古人类历史离我们非常遥远，学生对寻找有科学依据的感触和历史想像有一定难度。 〖板书设计〗 第１课中华大地的远古人类 一、元谋人距今约１７０万年云南元谋
二、北京人距今约７０２０万年北京周口店 １. 形貌、体质特征 ２. 制造工具：打制石器 ３. 使用天然火 ４.群居生活 三、山顶洞人 〖教学方法〗情境设置法，讲述法，指导总结法，对比法。 〖教学准备〗教师收集相对应资料制作成课件。 在教师的指导下，学生收集相关原始社会知识的资料，并对资料实行取舍、整理和加工。 〖教学过程〗导入新课 （课件展示远古人类生活的图片） 师：屏幕上体现的是什么人的生活画卷？（学生回答略）你们对远古人类的生活了解多少呢？（学生各抒己见）今天我们就来学习"第１课中华大地的远古人类"（板书）。 （教师创设情境，播放课件录像《祖国的风光》，边放边解说）我国是世界上大国之一，领土面积和整个欧洲的面积差不多。在我们神圣的国土上，有广袤的肥田沃地，给我们以衣食之源；有纵横的大小山脉，生长了茂密的森林，贮藏了丰富的矿产；有众多的江河湖泽，给我们舟楫和灌溉之利；有绵长的海岸线，给我们以交通和贸易的方便。从很早的古代起，我们中华民族的祖先就繁衍生息在这片富饶的土地之上。 我国当前已发现的远古人类有多少呢？他们分布在何处？一起来看课本插图。读历史地图要遵循以下几个原则：第一，看题目，知道这幅图要告诉我们什么；第二，看图例，知道图中符号所表示的含义；第三，看图中的地名、分布方位及古今地名注释；第四，找出特点。现在，以4人为小组共同讨论这两个问题。生：讨论、回答略。 师（总结）：同学们的接受水平很强。通过这幅地图能够看出，我国已知的远古人类遗址主要分布在我国的黄河流域和长江流域，这说明黄河和长江确实是中华人类的母亲河，孕育了中华的远古文明。在这些远古人类中，最具代表性的是
第1课中国远古人类【精品教案】第1课中国远古人类 说明: 因为领导工作忙，忘记通知我们参加新教材培训。因为领导工作忙，学生的书没有到齐，我手里只有一本教材。好在现在能上网找些资料，否则真不知道还敢不敢进教室。原本1课时的内容，我用了3课时，尽量讲慢点，讲细点，避免重点的东西没有讲。 师:同学们好，今天我们开始上新课，请大家把书翻到 第一单元中华文明的起源 (板书) 你们知道“中华”是什么意思吗, 生:1.中华就是中国。2.中华就是中华人民共和国。 师:请大家把这段文字记在书上。在以后的课堂里，我们要记些东西，可以记在专门的课堂笔记本上，也可以记在书上。我主张大家还是记在自己的书上，免得几天以后，你的笔记本不知跑到那去了。书也会跑掉，不过这个可能性要小一点，希望你们能保存好你们的书，这里有你的，也有我的心血。最重要的将来初三复习时，你就不用到处求人找书了。 中华者，中国也，亲被正教，自属中国，衣冠威仪，习俗孝悌，居身礼义，故谓之中华。――《唐律名例疏义释义》 中国云者，以中外别地域之远近也;中华云者，以华夷别文化之高下也。――《章太炎文录初编?别录卷一?中华民国解》) (没有别的东西可代替，只能板书了，胳膊都举疼了，不由得写的快了点，引来学生一片抗议。看着学生抄黑板上的字，检查了一下学生的情况，每班竟然有六、七个同学还没有领到书，和我一样穷。领导们真太忙了。)
师:同学们能看懂这段文字吗, 生:看不懂。 (也有说部分看不懂，有位同学竟然来了句:“不知所云”。高材生。) 师:历史知识涉及的范围很广，古今中外、天文地理、医药卫生、政治经济、军事文化。特别是语言和哲学两项内容与历史的关联很大，同学们语言这一关一定要过，不能看完一段资料后“不知所云”。 “中华”在历史上曾专指汉族，意思是“教化”，说文化高，经济发达。在古代，“华”同“花”、“化”，(板书)“化”就是“教化”之意。在古代黄河中下游地区的人，认为自己的文化高，是世界的中心。周围其他族的人文化低，是“夷”。“亲被正教”接受先进文化的人，自然就是中华，很自信，也很骄傲。当然，还有一层意思，即使你生活在中原地区，奇装异服，不知道孝敬长辈，友爱兄妹，不学无术，没有礼貌，也不能称为“中华”。 但是，大家要注意了。随着中国近代历史的发展，“中华”逐渐发展为多民族含义。因此，中华民族包括定居于中国领土内的所有中国民族，即包括当代的和在历史上曾经存在过而现在已经消失的民族。 现在，我们看导言，这部分概述了本单元的主要内容，这里面我们要记住那些内容呢,大家跟着我看书。找到: 至少距今170万年，在我们祖国的大地上，已经有了早期人类的足迹。 约9000多年前，我国远古先民学会了耕种田地，栽培粟和稻。 我国是世界上最早进入农耕文化的国家之一。 大家用笔把这些内容标出来。同学们都听过“四大文明古国”吗,你知道是那些吗, 古代埃及古代巴比伦古代印度古代中国(板书) 现在大家把书翻到第3页，我们来学习
精选2019-2020年历史七年级上册第一单元史前时代第一课远古人类的足迹 岳麓版巩固辅导第五十八篇 第1题【单选题】 在山顶洞人的洞穴里，发现了鱼骨和海蚶壳，一些兽牙和磨光石珠，还发现一枚骨针，这说明( ) ①山顶洞人以捕鱼为生 ②他们已掌握了磨制和钻孔技术 ③他们走很远的地方同别的原始人群交换生活用品 ④他们懂得爱美 A、①②③ B、②③④ C、①③④ D、①②④ 【答案】： 【解析】： 第2题【单选题】 “北京周口店北京人遗址……考古发现包括：10万多件石器，成批的骨器，100多种野兽化石，还有大量灰烬……其中最厚的灰烬可达4米。灰烬中有很多石头、骨头和朴树子等。”材料反映了北京人( ) ①会制造和使用石器、骨器 ②会种植庄稼 ③会使用火和保存火种
④保留了猿的某些特征 A、①③④ B、①③ C、①②④ D、②④ 【答案】： 【解析】： 第3题【单选题】 文物是发现历史、证实历史的重要史料。下列文物中，能体现河姆渡原始居民生活状况的是( ) A、鱼纹彩陶盆 B、骨耜 C、铁铲 D、筒车 【答案】： 【解析】：
第4题【单选题】 2008年8月8日，北京奥运火炬传递最后一天的第一站设在北京市的周口店，原因是这里曾经有中国早期人类居住，请问已经发现的早期古人类中在周口店居住的是( ) A、元谋人 B、北京人 C、河姆渡人 D、半坡人 【答案】： 【解析】： 第5题【单选题】 根据考古发掘，我国境内最早的人类是( ) A、北京人 B、蓝田人 C、元谋人 D、丁村人 【答案】： 【解析】： 第6题【单选题】
生活在距今约一百七十万年的我国境内已知的最早人类是( ) A、元谋人 B、北京人 C、山顶洞人 D、蓝田人 【答案】： 【解析】： 第7题【单选题】 2008年8月8日，北京奥运会火炬传递最后一天的第一站设在北京市房山区的周口店，原因是这里曾有中国早期人类居住。请问曾在周口店居住的早期人类是( ) A、元谋人 B、河姆渡人 C、北京人 D、半坡人 【答案】： 【解析】： 第8题【单选题】 恩格斯曾说过:“就世界性的解放而言,人工取火的进步超过了蒸汽机。”下列我国古人类中,最早懂得人工取火这种进步的是( ) A、元谋人 B、北京人 C、山顶洞人
课程标准 以元谋人、北京人等早期人类为例，了解中国境内原始人类的文化遗存。 一、课程目标 知识与能力 1.通过阅读“中国原始人类主要遗址分布图”，初步掌握识别历史地图的基本技能。初步了解、认识历史领域中的考古知识、历史地图、文物插图、古史资料等各种不同的知识范围。 2.了解远古人类从低级到高级的演进过程。 3.通过想象北京人一天的生活，培养丰富的历史想像力。 过程与方法 1.学生通过观察教科书和教师提供的考古图片进行分析推理、大胆想象，在教师的引导下主动探究问题；学会用观察法、阅读法等来了解有关的历史知识。 2.通过学生探究教师设计的具有针对性、启发性的问题，培养学生的学习兴趣及良好的求知习惯，培养其思维能力及创新意识。 情感态度与价值观 1.通过本课学习，知道我国是目前世界上发现的原始人类遗址最多的国家，理解中华民族的历史源远流长，激发对我们这个伟大而历尽艰辛的祖国的热爱之情。 2.学生通过对考古知识的了解，形成崇尚科学的精神。 本课重点 培养学生学习历史的兴趣和丰富的历史想像力。 本课难点 1.学生初步接触历史领域中的历史地图、考古知识、古史资料等内容，需要逐步理解； 2.人类社会从低级到高级逐步进化，劳动在从猿到人的进化过程中起了重要的作用，这一问题比较抽象，需要逐步引导学生理解。 教学手段 多媒体辅助教学。 二、教学过程 导入新课 同学们平时一定都很喜欢听故事，尤其是那些离奇的神话故事，更是吸引着一些同学。那么，有没有同学知道我们人类究竟是怎样产生的？中外神话传说中有许多人类起源的故事，都非常有意思，哪名同学能给大家讲一讲？(学生讲神话传说) 同学讲得都很好。但是，这些都是神话传说，也就是说都是没有科学依据的。那么，人类究竟是怎样产生的，我国最早的人类生活在哪里？远古人类是怎样劳动和生活的？他们又是怎样在适应和改造自然环境的实践中不断发展进步的？这就是我们这节课要共同探讨的内容。 三、讲授新课 (一)元谋人 同学们平时一定都很喜欢猜谜，今天这节课我们就来猜几个谜，我们以小组为单位，看哪个小组猜得既快又有道理。 1965年的五一节，在云南省元谋县考古工作者发现了两枚牙齿(教师在大屏幕上打出元谋人牙齿化石图)，当然，根据这两枚牙齿无法断定这是人类。以后，在同一地层中又发现了石器和炭屑。现在老师给你提供的材料就是谜面，下面小组交换一下意见，猜一猜，这些遗存是属于动物还是人？并说明你的理由？(学生小组交流，在教师指导下得出结论) 同学们得出的结论和考古学家得出的结论一样，这些化石正是远古人类的遗存，经考古学家们的测定，元谋人的生存年代距今约170万年，是目前我国已知的最早的人类。但是，元谋人留给我们可供研究的信息太少了，有没有能给我们提供大量信息的遗址呢？(二)北京人
第1课中国远古人类教案 第一单元中华文明的起源（板书） 你们知道“中华”是什么意思吗？ 生：1.中华就是中国。2.中华就是中华人民共和国。 师：请大家把这段文字记在书上。在以后的课堂里，我们要记些东西，可以记在专门的课堂笔记本上，也可以记在书上。我主张大家还是记在自己的书上，免得几天以后，你的笔记本不知跑到那去了。书也会跑掉，不过这个可能性要小一点，希望你们能保存好你们的书，这里有你的，也有我的心血。最重要的将来初三复习时，你就不用到处求人找书了。 中华者，中国也，亲被正教，自属中国，衣冠威仪，习俗孝悌，居身礼义，故谓之中华。――《唐律名例疏义释义》 中国云者，以中外别地域之远近也；中华云者，以华夷别文化之高下也。――《章太炎文录初编?别录卷一?中华民国解》 师：同学们能看懂这段文字吗？ 生：看不懂。 师：历史知识涉及的范围很广，古今中外、天文地理、医药卫生、政治经济、军事文化。特别是语言和哲学两项内容与历史的关联很大，同学们语言这一关一定要过，不能看完一段资料后“不知所云”。 “中华”在历史上曾专指汉族，意思是“教化”，说文化高，经济发达。在古代，“华”同“花”、“化”，（板书）“化”就是“教化”之意。在古代黄河中下游地区的人，认为自己的文化高，是世界的中心。周围其他族的人文化低，是“夷”。“亲被正教”接受先进文化的人，自然就是中华，很自信，也很骄傲。当然，还有一层意思，即使你生活在中原地区，奇装异服，不知道孝敬长辈，友爱兄妹，不学无术，没有礼貌，也不能称为“中华”。 但是，大家要注意了。随着中国近代历史的发展，“中华”逐渐发展为多民族含义。因此，中华民族包括定居于中国领土内的所有中国民族，即包括当代的和在历史上曾经存在过而现在已经消失的民族。 现在，我们看导言，这部分概述了本单元的主要内容，这里面我们要记住那些内容呢？大家跟着我看书。找到： 至少距今170万年，在我们祖国的大地上，已经有了早期人类的足迹。 约9000多年前，我国远古先民学会了耕种田地，栽培粟和稻。 我国是世界上最早进入农耕文化的国家之一。 大家用笔把这些内容标出来。同学们都听过“四大文明古国”吗？你知道是那些吗？ 古代埃及古代巴比伦古代印度古代中国（板书） 第1课中国远古从类（板书） 一、人类的起源（板书） 师：同学们知道人类是从那里来的吗？ 生：从猿变来的。 师：很好。谁知道在古代，人们认为人类从那里来的？ 生：女娲娘娘造的。
第一单元人类祖先的足迹 班级姓名 一、填空： 1、我们的祖先生活在（森林）里，靠（打猎）获得食物。 2、古人类是生物（进化）的产物。 3、古人类为了有效地防御敌害，选择了（群居）生活。 4、我国古代有（女娲造人）的传说，西方国家则有（上帝造人）的传说。 5、科学研究的方法一般有（查阅资料）、（参观）、（采访）和（调查）等。 6、科学家研究发现，人类与（现代类人猿）有着密切的亲缘关系。 7、在我国北京（周口店）猿人遗址发现了早期猿人用火的遗迹。 8、（龙骨山）被誉为“考察人类历史最神圣的朝圣地之一”。 9、早期猿人发现，闪电有时会把灌木丛点燃，于是他们开始摸索并逐渐学会用（火）烤熟食物。大约30万-5万年前，人类的祖先已经从用天然火过渡到（人工取火）。 10、距今大约1500万年前，（非洲）的原始树林里生活着许多古猿。后来，气候发生了巨大变化，森林减少些古猿被迫从树上下來，开始（直立行走），并用手使用石块、树枝等（天然工具）获取食物和防御敌人。 11.我国古生物学家经过多年研究发现了（中华曙猿化石），由此推测人类祖先更可能起源（中国） 12、我国著名考古学家（贾兰坡）在北京（周口店）龙骨山接连发现三具“（北京人）”的头盖骨，被称为“（连中三元）”的奇迹。 13、从世界人种分布地图上我们发现，黑种人主要居住在（非洲），那里靠近赤道，干燥而炎热；白种人主要居住在（欧洲），那里光照较少;黄种人主要居住在（亚洲）,那里光照适中。 14、人类皮肤的多样性是由于（环境变化）时自然选择所造成的。 15、科学探究的过程就是不断（发现问题）、（提出问题）、（解决问题）的过程 16、从人体形体上分析可知，美洲土著人在形态上与西伯利亚和其他东亚地区的黄种人（非常一致）。 17、科学家的研究结论（不一定）总是正确，但科学家的（研究方法）值得我们学习 18、科学家研究发现，地球上的人类有着（共同）的祖先。 19、达尔文的进化论学说认为，现代生物有共同的祖先，一切生物，包括人类，都是由（单细胞）生物长期发展来的，他还写出了科学巨著《物种起源》。 3、达尔文发现，热带地区（雌）鸵鸟集中蛋，（雄）鸵鸟孵蛋，是与炎热的气候相适应的。 20、人类发展可炽分为（早期猿人）、（晚期猿人）、（早期智人）、（晚期智人）四个阶段。 21、人是从动物分化来的，是（动物）的后代，从猿到人是生物进化史上最大的（飞跃）。 22、“（北京人）”的发现为从（猿）到（人）的进化理论提供了极有力的证据。
第1课中国远古人类一课一练 基础识记 一、选择题 1.人类的起源距今的历史至少有( ) A.160万多年 B.170万多年 C.200万多年 C.300万多年 2.遗留人类化石残骸最多的是( ) A.半坡人 B.北京人 C.元谋人 D. 河姆渡人 3.古代历史上所谓的北京人是指( ) A.生活在北京的人 B.居住在北京周口店的人 C.居住在北京龙骨山顶的人 D.居住在北京周口店随近龙骨山洞穴里的远古人类 4.北京人学会了把石块打制成简易的工具。使用打制石器的时代，考古学上称( ) A.“新石器时代” B.“旧石器时代” C.“青铜时代” D.“金石并用时代” 二、材料解析题 5. 那时，周口店一带气候温和湿润。龙骨山上有巨大的洞穴和岩石缝。山上树林茂密，林间鸟儿飞来飞去，猴子攀援跳跃。剑齿虎、食肉虎、狼、熊、大象出没山间。龙骨山东面有一条河，河水终年流淌。河东是一片平原。平原上杂草丛生，野马、野羊、梅花鹿纵横奔驰。 请回答： (1) 材料中描绘的田园诗般的生活环境的什么人的？他们生活在大约什么时候？ (2)请你根据材料想象一下他们一天的生活状况。 活动探究 跟你的同学讨论一下：北京人前额、眉骨和吻骨部与现代人有什么不同？ 开阔视野 女娲在中国远古神话传说中有一个带有神秘色彩的人物，这就是曾以“造人”、“补天”而被尊崇为女神的女娲。
据史籍记载，女娲是被古人尊奉为人类始祖的伏羲的妹妹，在传说中，女娲和伏羲具一种人首蛇身的异相，女娲也被尊奉为人类之母，是中国历史上一个重要的人物。《太平御览》卷七八引《风俗通》云：“俗说天地开辟，未有人民，女娲抟黄土作人。剧务；力不暇供，乃引绳于泥中，举以为人”。这是女娲抟土造人之说。又有当女娲造人之际，诸神咸来相助的记载。《淮南子.说林篇》云：“黄帝生阴阳，上骈生耳目，桑林生臂手，此女娲所以七十化也”。此为女娲与诸神共同造人之说。显然前一说是受原始社会母权制时期的影响，后一说有原始社会父权制时期遗留的痕迹。与女娲宇宙天人有密切关系的，就是女娲发明创造了笙簧（中国传统的吹奏乐器）。 元谋人的发现 1965年5月，由地质工作者在去南省元谋县上蚌村发现同一青年男性个体的门齿化石两枚。1967年至1975年又经多次考察、发掘，得到几件石器、大量炭屑和20多种动物化石。一般认为，元谋人生活在亚热带草原-----森林环境中，距今约170±10万年。但也有人认为距今约70多万年。炭屑到底是自然火还是人类使用火留下的遗迹，目前尚无定论，故教材也没有提到。 昨天上午，周口店北京人遗址博物馆，中科院刘东生院士（左）和原联合国副秘书长冀朝铸（右）在参观“北京人” 枕骨（本报记者薛珺/摄）展览期间博物馆门票价格不变，成人30元、学生15元 本报讯(记者王殿学) 昨天上午，备受关注的北京人头盖骨正式展出，展览期间，北京人遗址博物馆门票价格不变，成人30元、学生15元，并有免费讲解员全程服务。展览将持续到10月14日。
血染五星红旗，志染九州大地 渭源县龙亭中学八年级（8）黄亚妃 幽幽中华魂，华魂五千年。敲响那一排排铜质的大钟，深厚而又清亮的声音由远及近，穿越中华五千年的悠悠岁月。 ---题记掀开中国的历史，映入眼帘的是光辉灿烂四个大字。奔腾的长江，宽阔的黄河，造就了伟大而坚强的中华民族。五千年的悠久文化沉淀出一种伟大而崇高的精神，它就是爱国精神。正是这种伟大的爱国精神，让一代代中华儿女魂牵梦萦，让一代代华夏赤子舍生忘死。 自古以来，从不缺乏爱国者。‘‘爱国’’这个名词已深入我们每个中国人的心中。因为，我们是中华儿女；因为，我们是炎黄子孙。 还记得第一次世界大战中英法联军的坚船利炮，圆明园的熊熊烈火，日俄强盗的烧杀抢掠……但这些何曾吓倒过这坚强的中华民族。它像一把利剑一样刺进了中华民族的胸膛，鲜血与疼痛惊醒了沉睡与麻木的我们；它像一条鞭子一样抽打在中华民族的身上，耻辱的怒火燃烧在心中。在这生死攸关的时刻，伟大的中国共产党出现了。中国共产党为中国革命带来了新希望，指引了新方向，并建立了以工农群众为基础的团队，一心为民族，一心为中国，舍身忘义，为新中国的成立开辟了天地。 中国共产党，一个朴实而又伟大的名字。八十年来无数共产党员用青春，热血和生命在中国人民心中铸就了中国共产党辉煌的丰碑,用忠魂簇立着血染的党旗在祖国辽阔的大地上高高飘扬。 回首往事，那令国人所耻辱的灾难似乎就在昨天。闭上双眼，回放那八年的抗战，那三年的解放战争，那三十年的改革开放，心中感慨万分。
爱国，不是天天挂在嘴边说的，而是要用行动来证明。爱国无大小，处处是爱国。在现代社会中，在平凡的岗位上，尽心尽力的做好本职工作，默默无私的奉献，是新时代的爱国表现。 ‘‘天下兴亡，匹夫有责。’’从古至今，无论是‘‘居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君’’的范仲淹，还是‘‘我以我血荐轩辕’’的鲁迅，都懂得爱国是‘‘作为一个臣民必备的素养’’的道理。 “数风流人物，还看今朝”，我们要适应时代发展的要求，增强爱国情感，敢于进取，自强不息。虽然我们还只是中学生，但是我们坚信，少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强。今天我们为了振兴中华而努力学习，明天我们为了创造祖国辉煌未来贡献出自己的智慧与力量。唯有国防在，盛有兴旺处。 捐躯赴国难，视死忽如归。正是由于对祖国的深切热爱，勤劳的中华儿女才共同开拓了这个辽阔的疆域，创造了辉煌灿烂的文化。肩负着实现中华伟大复兴的我们，要热爱祖国的大好山河，积极维护祖国的主权独立和领土完整，祖国的领土一寸都不能丢，更不能被分裂被侵占；要热爱祖国的历史与文化，提高民族自尊心和民族自信心，为创造更加辉煌的民族文化而尽心尽力。 在社会主义现代化建设的新时期，爱国更多的表现不再是赴汤蹈火，壮怀激烈，而是表现为爱国守法，爱岗敬业；表现为维护祖国统一，反对分裂祖国；表现为各民族人民团结协作，为构建社会主义和谐社会、实现中华民族的伟大复兴而贡献出自己的智慧与力量。 我骄傲，我是中华儿女。我骄傲，我是炎黄子孙。我骄傲，我是文明古国的子孙后代。我们要大力弘扬中华民族精神，立振兴中华之志、长建设四化之才，尽报效祖国之力。把爱国之情化为效国之行，从我做起，从
瑞雪兆丰年天开好景金鸡啼远韵岁展宏猷 律法严明九州欣大治春风和煦万众话小康横批：国泰民安 明镜高悬江山千古秀执法如山花木四时春横批：锦绣中华 党风端正大地逢春绿国法严明江山映日红横批：政通人和 龙子驾神舟探花及第猴王庆盛世祭酒登科 春节迎春春联添春色国人报国国力显国威 白雪映红梅春回大地凯歌偕丽日福满人间 爆竹万千声人间换岁梅花四五点天下皆春 爆竹响千家人间改岁宏图描四化祖国皆春 爆竹知人意声声悦耳梅花晓天时朵朵欢心
碧海涌金波时光正好云天放异彩景色更新 春风吹绿江山苏万物旭日照明世界暖群生 春风春雨引万般春色新岁新年开一代新篇 春风得意草木增秀色时雨润心山河添笑颜 春风浩荡山河添锦绣华夏欢腾东风送祥云 春风化雨九州花满地爆竹飘香万户喜盈门 春风送春处处春色美喜鹊报喜家家喜事多 春临大地盛世家家喜众奔小康神州处处欢 春色满神州山青水秀党恩昭夏甸物阜年丰 春山春水春色年年好新事新人新风处处多 上海自来水来自海上中国出人才人出国中 一夜连双岁岁岁如意五更分二年年年称心
大业初成四海九州乐小康在望千家万户欢 大造无私天心随律转泰平有象人事逐年新 党心连民心民情振奋特色融春色春意盎然 东风得意染山河锦绣日月知心织云霓绮霞 东风引紫气江山明丽大地发春光桃李芬芳 风光无限春色知众意天地有情政策暖民心 改革结硕果果香四海开放绽鲜花花满九洲 古国数千年伟乎鼎盛长城一万里壮哉更新 国富民乐山河呈瑞气政通人和日月耀春晖 国泰民安众星朝北斗风和日丽百鸟向南枝 汗水润喉欢唱丰收曲政策指路敲开致富门 好政策调动千军万马
大市场幸福万户千家 红梅笑绽江南山似锦白雪纷飞塞北岭如银 红日喷霞处处添画意春风化雨点点动诗情 化雨似甘霖恩及草木春光催新政暖透人心 欢度新年家家彩灯艳喜逢盛世户户春酒香 健笔如椽歌尧天舜日繁花似锦赖化雨春风 降雪无声乾坤一夜玉安邦有继祖国万年春 开放涌春潮九州明媚改革掀热浪四海辉煌 璃雪兆丰年家家欢喜春光映大地处处生晖 丽日耀三春飞花竞秀东风催四化捷报增辉 龙舞秋云织中华锦绣鸡啼春晓颂大业腾飞 梅花点点笑饮丰收酒爆竹声声高歌胜利年
春联大全（9字） 瑞雪兆丰年天开好景金鸡啼远韵岁展宏猷 律法严明九州欣大治春风和煦万众话小康 明镜高悬江山千古秀执法如山花木四时春党风端正大地逢春绿国法严明江山映日红 龙子驾神舟探花及第猴王庆盛世祭酒登科春节迎春春联添春色国人报国国力显国威 白雪映红梅春回大地凯歌偕丽日福满人间爆竹万千声人间换岁梅花四五点天下皆春 爆竹响千家人间改岁宏图描四化祖国皆春爆竹知人意声声悦耳梅花晓天时朵朵欢心 碧海涌金波时光正好云天放异彩景色更新春风吹绿江山苏万物旭日照明世界暖群生 春风春雨引万般春色新岁新年开一代新篇春风得意草木增秀色时雨润心山河添笑颜 春风浩荡山河添锦绣华夏欢腾东风送祥云春风化雨九州花满地爆竹飘香万户喜盈门 春风送春处处春色美喜鹊报喜家家喜事多春临大地盛世家家喜众奔小康神州处处欢 春色满神州山青水秀 党恩昭夏甸物阜年丰 春山春水春色年年好 新事新人新风处处多 大业初成四海九州乐 小康在望千家万户欢 大造无私天心随律转 泰平有象人事逐年新 党心连民心民情振奋 特色融春色春意盎然 东风得意染山河锦绣 日月知心织云霓绮霞 东风引紫气江山明丽 大地发春光桃李芬芳 风光无限春色知众意 天地有情政策暖民心 改革结硕果果香四海 开放绽鲜花花满九洲 古国数千年伟乎鼎盛 长城一万里壮哉更新 国富民乐山河呈瑞气 政通人和日月耀春晖 国泰民安众星朝北斗 风和日丽百鸟向南枝 汗水润喉欢唱丰收曲 政策指路敲开致富门 好政策调动千军万马 大市场幸福万户千家 红梅笑绽江南山似锦 白雪纷飞塞北岭如银 红日喷霞处处添画意 春风化雨点点动诗情 化雨似甘霖恩及草木 春光催新政暖透人心 欢度新年家家彩灯艳 喜逢盛世户户春酒香 健笔如椽歌尧天舜日 繁花似锦赖化雨春风 降雪无声乾坤一夜玉 安邦有继祖国万年春 开放涌春潮九州明媚 改革掀热浪四海辉煌 璃雪兆丰年家家欢喜 春光映大地处处生晖 丽日耀三春飞花竞秀 东风催四化捷报增辉 龙舞秋云织中华锦绣 鸡啼春晓颂大业腾飞 梅花点点笑饮丰收酒 爆竹声声高歌胜利年 梅开五瓣浓抹三阳景 竹报三多淡妆四季春 千家爆竹为河山喝彩 万户歌声唤海岳开心 千秋大业从今天做起 万代福源靠妙手牵来 千枝竞秀有天皆丽日 万木争荣无地不春风 日历翻新力争红岁月 春联换旧催绣美山河 日丽风和处处春盎盎 国强民富家家乐融融 瑞雪纷飞大地萌春意 东风浩荡神州跃巨龙 山欢水笑八方盈正气 物阜民康四海庆阳春 时令值新春风和日丽 人民逢盛世面笑心欢 双手茧花结出丰收果 一身汗水浇开幸福花
第1课远古人类的足迹（总第1课时） 【学习目标】 通过学习了解人类出现的时间，知道人类是由古猿进化而来的。了解元谋人、北京人、山顶洞人的特点。通过对北京人制造并使用工具的学习，要认识到从猿到人的演变过程中，劳动起到了决定作用。劳动创造了人本身。 【学习重点和难点】 重点：北京人的特点及生产生活。 难点：人类由古猿进化而来为什么劳动起到了决定作用。 【学习过程】 一、自主学习 我们的远古祖先人类的起源：地球上出现人类，大约在万年以前，科学家们提出人类是由进化来的，在从猿到人的演变过程中，起到决定作用。 元谋人 发现地点：云南省，县 距今年代：距今约万年 生产生活：使用粗糙（工具）和天然火 历史地位：我国境内已知的的人类 北京人 （重点） 发现地点：北京 距今年代：距今约年间 体貌特征：能直立，上肢与相似，头部 保留着的一些特征 生产生活：会制造，已经使用，还有了简 单的 山顶洞人 发现地点：北京龙骨山顶部的洞穴里 距今年代：距今约年 体貌特征：模样与差不多 生产生活：仍使用石器，已经开始掌握磨制 和的技术，已经会使用兽皮缝制， 掌握了 我 国 境 内 的 远 古 人 类 （ 穴 居 生 活 ）
二、合作探究 1、你能说出北京人与猿类动物有哪些不同吗？想一想，为什么北京人的上肢与现代人相似？ 2、考古工作者在周口店先后发现六个比较完整的北京人头盖骨化石和一些其他部位的骨骼化石，还有大量的石器和石片。请回答下列问题： （1）我们称这一人类为什么？他们生活在什么年代？ （2）当时人们为什么要几十人聚合在一起（原始人群）生活？ （3）后来在这个古人类遗址上的山顶上又发现了什么古人类文化遗址？距今多少年？ 3、比较一下北京人和山顶洞人有哪些不同？（至少说出两点） 三、巩固训练 1、元谋人、北京人、山顶洞人都是我国境内的原始人类，获得他们生产生活的第一手资料，应该通过（） A.神话传说 B.历史记载 C.学者推断 D.考古发掘 1、动画片《人猿泰山》讲述了人类和猩猩的亲情，这些温情故事表达了我们对自身的迷茫与追溯。下列关于人类起源的说法不科学的是（） ①女娲造人②亚当和夏娃是人类祖先 ③人类是由一种古猿进化而来的④人类最早出现在100万年以前。
第1课中华大地的远古人类 〖教学目标〗 知识与能力通过阅读“中国原始人类主要遗址分布图”，初步掌握识别历史地图的基本技能。初步了解有关考古、历史地图、文物插图、古史资料等方面的基本常识。了解远古人类从低级到高级的演进过程。通过想象北京人一天的生活，培养丰富的历史想象力。 过程与方法学生可以根据课本与教师提供的考古材料及自己的观察所得，进行推理分析、大胆想象，主动探究问题的答案。并学习用观察法、阅读等方法来探究有关问题。教师以启发式教学引导。 情感态度与价值观通过本课的学习，知道我国是目前世界上发现原始人类遗址最多的国家，中华民族有着悠久的历史，以此增强民族自豪感。通过对考古知识的初步理解，培养崇尚科学的精神。 〖教学重点〗元谋人、北京人 〖教学难点〗 学生初步接触历史地图、考古知识、古史资料等内容，需要逐步理解；人类社会从低级到高级的逐步演进，劳动在从猿到人的进华过程中起了重要作用这一问题比较抽象，需要逐步引导理解。 〖教学过程〗 导入： 师：同学们：在我们中华大地上，最早的人类生活在什么地方呢？他们的生活状况以及外貌特征和我们一样吗？今天我们就来探索一下我们的祖先——中华大地的远古人类。 1元谋人(从牙齿→元谋人) 生观察课本图片：元谋人的牙齿 引出元谋人的概念，着重指出元谋人是我国境内已知最早人类(170万年前)。 过渡性提问：是不是在几十乃至几百万年前中国境内只生活着元谋人这一种远古人类呢？ 仔细观察地图：《中国原始人类主要遗址分布图》 引导学生看图：请数一数，我国有多少处原始人类主要遗址？
师：从图上观察到我国境内的许多遗址说明了什么？ 生：说明了我国境内分布着很多的远古人类遗址，我国是目前世界上发现原始人类遗址最多的国家(多元化概念)。 ※如果学生回答不完整，教师要补充 提问：从图上来看，这些原始人类都选择了什么样的生活环境？为什么？ 教师总结：集中于大江大河流域(黄河、长江、珠江，可指出黄河是我们的母亲河)土地肥沃的地方。 过渡性提问：在远古，既没有发达的交通，又没有可口的美食佳肴，更没有现代化的娱乐设施，那么他们是怎样打发一天的时光的呢？下面我们选择一处最有代表性的远古人类，来看看他们的生活情况。 引出北京人的概念。 2北京人(时间、地点) ①相貌特征：看图“北京人头部复原像”，学生回答。(猿的特征) 提问：从外部特征来看，北京人似乎更象猿，但为什么称他为人呢？(学生讨论) ②直立行走(人的特征) 提问：为什么要直立行走？(环境改变，解放双手→劳动→手、下肢及脑的发展) 提问：手、下肢及脑的发展是同步的吗？在这个过程中起决定作用的是什么？(强调劳动的决定性作用) ③使用并制造工具(人的特征) 提问：大自然给原始人类提供了哪些天然工具呢？ 提问：有一天，十几个北京人围追一头鹿，请问，从他们获得这头鹿到吃掉这头鹿需要哪些特殊的工具？ 可是有些工具自然界没有，怎么办？(制造：打制) ④使用火(天然火)(人的特征) 提问：你是怎么知道他们会使用火的？ 你知道火的来源吗？ 火给他们提供了哪些方便？他们是怎么知道吃熟食的(可想象具体情景)？熟食与生食相比具有哪些优越性？
截止2017年末自治区级农牧业产业化重点龙头企业名单全区583家 呼和浩特市（67家） 1. 呼和浩特市绿富川生态园林有限责任公司 2. 内蒙古聚粮源粮油购销储运有限公司 3. 内蒙古稼泰绿色农业开发有限公司 4. 内蒙古北平纺织有限责任公司 5. 内蒙古田牧实业（集团）股份有限公司 6. 内蒙古维克生生物科技有限公司 7. 内蒙古大有生物肥业股份有限公司 8. 内蒙古蒙草生态环境（集团）股份有限公司 9. 内蒙古华富饲料有限责任公司 10. 内蒙古博瑞饲料有限公司 11. 内蒙古赛科星繁育生物技术（集团）股份有限公司 12. 内蒙古必威安泰生物科技有限公司 13. 内蒙古红番食品有限责任公司 14. 内蒙古蒙亮民贸（集团）有限公司 15. 华蒙通物流控股有限公司 16. 内蒙古华颐乐牧业科技有限公司 17. 托克托县云中农业开发有限责任公司 18. 内蒙古牧源乳业有限公司
19. 草原和牛投资有限公司 20. 托克托县圣达牧农牧业科技发展有限公司 21. 呼和浩特市西苑肉联有限责任公司 22. 呼和浩特市西贝餐饮有限公司 23. 内蒙古绿泰源农产品开发股份有限公司 24. 内蒙古蒙泰大地生物技术发展有限责任公司 25. 内蒙古大唐药业股份有限公司 26. 内蒙古阜丰生物科技有限公司 27. 呼和浩特市北亚清真肉食品有限责任公司 28. 内蒙古天和荷斯坦牧业有限公司 29. 内蒙古圣牧高科牧业有限公司 30. 武川县川宝绿色农产品有限责任公司 31. 内蒙古红太阳食品有限公司 32. 内蒙古伊鑫源肉业有限责任公司 33. 内蒙古健隆淀粉有限公司 34. 内蒙古正奇粮食物流有限公司 35. 内蒙古开盛生物科技有限公司 36. 内蒙古融成玉米开发有限公司 37. 内蒙古新蒙油脂股份有限公司 38. 内蒙古奶联科技有限公司 39. 内蒙古蒙容肉业有限责任公司 40. 内蒙古奈伦集团股份有限公司
第1课远古人类的足迹 学科历史授课年级初一授课时间2016年授课人课题：第1课远古人类的足迹 教 学目标：一、知识与能力 1. 通过了解北京人的发现过程，知道对历史遗迹的考古发现是研究史前历史的主要证据来源，其中化石是研究人类起源的主要证据。初步了解历史学科的研究方法。树立历史学习必备的证据意识。 2. 知道“北京人”这个历史概念的基本含义。 二、过程与方法 通过观察北京人头骨复原化石和《北京人生活想象图》，知道北京人的身体虽然还保留猿的特点，但已经具备脑部发育、直立行走、手脚分工、早期语言的人类体质特征，并且北京人会制造和使用打制工具、过群居生活、使用天然火，已具备早期人类的基本生存能力和社会组织特点，理解北京人之所以被称为“人”的原因。了解北京人的发现对我国历史发展的重要意义。 三、情感态度与价值观 通过《北京人生活想象图》，合理想象北京人的严酷生活环境和生存状况，体会远古人类生存的艰辛和生存智慧的不断积累，以及历史是人类不断探索与发展的一个过程。 教学重点：北京人 教学难点：北京人 课型：新授课教学方法：讲授学习、探究学习教具：多媒体 教学过程 导入： 第一单元先秦历史的演进 也就是秦朝之前中国的历史，大家打开课本看第一页，解释时间及经历。 这一单元主要包括六课，下面我们学习第一课，也就是夏朝之前的原始社会的历史。
教师活动学生活动设计意图讲授新课： 先给大家两分钟的时间看本节课的内容 第1课我们的远古祖先 一、中国是人类的发源地之一 我们的祖国是人类的发源地之一，从大约170万年前到公元前2070年，我国经历了漫长的原始社会。 看2页的分布图：指出识读历史地图的基本方法：一是看图名、图标、图例；二是看图中明显出现的信息点；三是对信息点的特点进行归纳总结。 提问：①我国远古人类遗址主要有哪些？ ②他们主要分布在哪些地区？ ③这些地区在地理环境方面有何共同特 点？ （江河流域是远古人类的主要发源地） 二、元谋人和北京人 1、元谋人： ①170万年前②最早的人类 学生划书及看图。 （化石是研究人类起源的主要证据。） 2、北京人：（本课重点内容） ①时间地点：70万年前到20万年前； 北京西南周口店龙骨山的洞穴中； 裴文中（1929年发现北京人第一个头盖骨）。看书 看图，学方法 思考回答 划书上重点及看图 初步了解本节课 内容 学会识读历史地 图 解决本课的重难
中华大地的远古人类知识点总结 中华大地的远古人类知识点总结 教学目标 知识与能力 通过阅读“中国原始人类主要遗址分布图”，初步掌握识别历史地图的基本技能。初步了解有关考古、历史地图、文物插图、古史资料等方面的基本常识。了解远古人类从低级到高级的演进过程。通过想象北京人一天的生活，培养丰富的历史想象力。 过程与方法 可以根据课本与教师提供的考古材料及自己的观察所得，进行推理分析、大胆想象，主动探究问题的答案。并学习用观察法、阅读等方法来探究有关问题。教师以启发式教学引导。 情感态度与价值观 通过本课的学习，知道我国是目前世界上发现原始人类遗址最多的国家，中华民族有着悠久的历史，以此增强民族自豪感。通过对考古知识的初步理解，培养崇尚科学的精神。 教学重点 元谋人、北京人 教学难点 学生初步接触历史地图、考古知识、古史资料等内容，需要逐步
理解;人类社会从低级到高级的逐步演进，劳动在从猿到人的进华过程中起了重要作用这一问题比较抽象，需要逐步引导理解。 教学过程 导入： 师：同学们：在我们中华大地上，最早的人类生活在什么地方呢他们的生活状况以及外貌特征和我们一样吗今天我们就来探索一下我们的祖先——中华大地的远古人类。 1元谋人(从牙齿→元谋人) 生观察课本图片：元谋人的牙齿[来源:ZXXK] 引出元谋人的概念，着重指出元谋人是我国境内已知最早人类(170万年前)。 过渡性提问：是不是在几十乃至几百万年前中国境内只生活着元谋人这一种远古人类呢? 仔细观察地图：《中国原始人类主要遗址分布图》 引导学生看图：请数一数，我国有多少处原始人类主要遗址? 师：从图上观察到我国境内的许多遗址说明了什么? 生：说明了我国境内分布着很多的远古人类遗址，我国是目前世界上发现原始人类遗址最多的国家(多元化概念)。 ※如果学生回答不完整，教师要补充 提问：从图上来看，这些原始人类都选择了什么样的生活环境为什么 教师总结：集中于大江大河流域(黄河、长江、珠江，可指出黄
风雨兼程，与国同行 师∶ 校园学子书韵浓，青春似花彩缤纷。 时间像一条长河，载着我们缓缓地流淌在这金色的岁月里。 在这人才济济的殿堂里，到处都洋溢着青春气息！ 新的一年，新的期待。 我们种下希望，渴望收获; 我们收获喜悦，憧憬明天。 我们踏上从容的步伐，朝着更远的方向起航， 我们展开腾飞的翅膀，向着更高的目标飞翔！ 甜∶我的梦在这里生长， 这梦想的地方，正在延伸祖先的荣光。 长城的脚下，是五干年文明的土壤。 洛阳江畔，是一个名叫十一中的地方。 下一个百年，我的梦，中国梦，花开何方? 袁∶青山巍巍，干秋画卷墨香飘。 我们以十一中的辉煌为荣。 洛水泱泱，万古琴弦咏风骚。 我们以十一中的荣耀为傲。 掀开每一个拂晓，听书声如涛。 展开每一道夜色，看灯火如潮。 甜∶2020年是艰难特殊的一年，我们把泪水变成热血沸腾 袁∶2020年是与众不同的一年，我们把希望变成躬行实践 男合：众志成城！与国同行！ 何：当病毒四处肆虐，我们选择青春逆行 黄：当瘟疫笼罩大地，我们选择向阳而生 男合：我们立下誓言：必当如同那太阳炙热的光，普照九州大地！ 女合：我们坚定决心：必定让黄河长江，奏响生命最华丽乐章！ 黄∶风雨兼程，我们始终与国同行！ 穿越五干年悠悠岁月， 在河之洲，水之湄，山之阳，海之滨，泛起层层涟漪，响起阵阵回声。合∶国之庆典，民之荣光。鲜艳的五星红旗啊！高高飘扬在十一中的蓝天！ 黄∶岁月的年轮沉淀了斑驳的痕迹 何：历史的记忆留下了悲壮的回声
袁：树活百岁根枝茂，国至七旬盛世临。 今天，我们比以往的任何一天都更加接近中国梦! 甜：德慧并进结硕果，知行合一显特色 今天，我们携手为十一中美好的未来共同奋斗! 女合∶破后而立，那一年，一代领导核心的一首沁园春，勾勒出江山如画，蓝图似锦 于是万丈高楼平地起，从无到有，日新月异。 无数可歌可泣的国之第一，如雨后春笋呈现大江南北。 全和∶我们向全世界宣告——中国站起来了! 男合∶继往开来，这一年，当成就写满整面五星红旗。 当追赶至齐头并进，当引进来至走出去，领携命运共同体和一带一路。 时代的掌舵者以我将无我、不忘初心的信念与使命感。 带领我们继续放飞中国梦，改革开放再出发。 全合∶我们向全世界宣告——中国强起来了! 何：曾经，我们将血和肉铸成长城，用头颅铺地前行。 黄：而今，每一个平凡的，不平凡的我们，依旧在党的领导下砥砺前行。 甜∶一缕微风掠过洛江大地，激荡在洛阳江畔; 袁∶一抹卷云，舒卷在仙公山的崔嵬，濡染于校园内外。 男合∶一曲赞歌穿越干年的尘封和岁月的沧桑，抒写着历史的沉重。但它的新生已悄然来到。舞动着的国旗在红霞的浸染下，永远美丽，永远自豪。 甜：我们风雨兼程、无悔无怨 袁：我们上下求索、披肝沥胆 女合∶我们以无畏的勇气开拓前进，我们以无限的忠诚执著向前 男合∶ 凝结了日月光华，如今的十一中已经群芳争艳，桃李满园！ 经历了风风雨雨，如今的十一中一次次把梦想写成辉煌! 女合∶忆往昔，时光如水，那是风雷激荡的岁月；看今朝，生命如歌，这是漫天飘香的丰收男合∶望未来，前程似锦，那是幸福萦绕的憧憬，崭新的起跑线已经延伸，宏伟的蓝图正在舒展 全合∶我们歌唱头顶无垠的蓝天，我们歌唱脚下神圣的土地， 我们站在新征程新起点上放声歌唱！让我们祝福，让我们期盼： 我们的学校一定会再铸辉煌、再谱新篇! 我们的祖国一定会愈加美丽，愈加富强!