仿写——荷叶圆圆
教学目的：
1、能仿照《荷叶圆圆》的一段话说、写几句话；
2、激发学生说话、写话的兴趣，培养孩子的想象能力和表
达能力；
3、培养学生说话大方、认真倾听的习惯，会使用礼貌的语
言。
教学重难点：
能使用动词把“＿＿＿＿＿＿到荷叶上，＿＿＿＿＿＿＿＿。”说具体，说完整。
教学准备：课件、荷叶及小动物的图片
教学流程：
一、激趣导入，创设说的欲望
1、孩子们，夏天已经到了，夏天里会发生很多有趣的事情。
还记得我们学过的《荷叶圆圆》一课吗你最喜欢里面的
哪句话背给大家听一听，注意要美美地背哦。（音乐）2、老师这儿有几句话，看看哪个爱动脑的孩子能把它填出
来。
课件出示：荷叶＿＿＿的，＿＿＿的。
荷叶是小水珠的＿＿＿＿；
荷叶是小蜻蜓的＿＿＿＿；
荷叶是小青蛙的＿＿＿＿；
荷叶是小鱼儿的＿＿＿＿。
生边说边出示答案，指名读，然后齐读一遍。
3、在夏天里，这是多美的一幅画啊！在这画面上，除了小
水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿，还有谁会喜欢这荷叶呢今天我们就来当当小作家，学着课文中的样子编几句话。（板题：荷叶圆圆读题）
二、以想促说，打开说的话匣
1、老师也像﹡﹡一样，很喜欢小水珠这一段。咱们来美美
地读一读。（指名读、齐读）
课件出示：小水珠说：“荷叶是我的摇蓝。”小水珠躺在荷叶上，眨着亮晶晶的眼睛。
2、小水珠是躺在荷叶上，小蜻蜓是立在荷叶上，小青蛙是
蹲在荷叶上，小鱼儿是笑嘻嘻地在荷叶下游来游去。（板书：躺立蹲游）这些都是和动作有关的词，你还知道别的和动作有关的词吗（板书动词）
过渡：孩子们说的动词宝宝真多，连小蚂蚁都忍不住要来夸夸你们呢！你们看，小蚂蚁来了。（出示小蚂蚁图片）
3、小蚂蚁喜欢这荷叶，它会把荷叶当成什么呢先想一想，
再说一说。（师生对话：小蚂蚁，你把荷叶当什么了）4、那你能不能用上这样的句子来说。（课件出示：小蚂蚁
说：“荷叶是我的＿＿＿。”）
过渡：有的小蚂蚁说荷叶是我的床，有的小蚂蚁说荷叶是我
的家，还有的小蚂蚁说荷叶是我的沙发。小蚂蚁把荷叶当成了不同的东西，那它会在上面干什么呢
5、（课件出示：小蚂蚁＿＿＿荷叶上，＿＿＿＿＿＿＿。）孩子们想一想，先自己说一说，然后同桌间互相说一说，说得好表扬他，说得不够帮助他一起说好。
反馈、评价：重点指导孩子能用上动词把这句话说生动，说具体。
6、咱们一（1）班的孩子真厉害，那你能把刚才想的、说
的连起来说一说吗（指名说，评价）
（课件出示：小蚂蚁说：“荷叶是我的＿＿＿。”小蚂蚁＿＿＿＿荷叶上，＿＿＿＿＿＿＿＿。）
7、孩子们太棒了，听着你们这群小蚂蚁说，我这只大蚂蚁
也忍不住想说话了，想听吗
（课件出示：大蚂蚁说：“荷叶是我的运动场。”大蚂蚁爬到荷叶上，快活地跑来跑去。）
8、小蚂蚁喜欢这荷叶，孩子们想一想，还有谁会喜欢这荷
叶，来到这荷叶上呢
（预设板贴：小蝴蝶、萤火虫、小蜜蜂、小蜗牛、七星瓢虫、荷花、小蝌蚪、小金鱼、小乌龟）
9、哇，这么多小动物喜欢这荷叶，一定非常好玩!你们能
选择其中一种你最喜欢的小动物，学着课文中的样子说
一说吗（先自己自由说，说完后说给同桌听，老师问问：
“同桌说得好你应该怎么做，同桌说得不够好你又该怎
么做如果能用上动词说那就说的更棒了。）
（课件出示：＿＿＿＿说：“荷叶是我的＿＿＿＿＿＿＿。”＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿。）指名说，评价。
三、以说促写，提高写的能力
1、孩子们说得太好了，那你能把刚才说的写下来吗写话可
是有小妙招的哦。老师也把它写下来了，你们看。（出
示带格子的写话）学生归纳写话小妙招。
2、生写话。
3、上台展示学生写话，评价、修改。让学生进行二次修改。
四、串联成文，我们都是小作家
1、孩子们，你们真厉害！如果把你们写的这些话连起来，加上课文的这段开头，就成了一篇很美很美的课文了。（出示音乐课件：师读开头，生上台展示一段一段接读）
2、听到了吗，在夏天，这是多美的一幅画啊！你们个个都是未来的小作家！你们也想成为小作家吗那就赶紧行动起来。
3、以小组为单位，进行轮流接读。
五、以话变画，优化语文教学
把你今天写的话画成一幅漂亮的图画。
板书：(略)
仿写《荷叶圆圆》作文100字 1. 荷叶圆圆的，绿绿的。小蚂蚁说：“荷叶是我的小船。”小蚂蚁在荷叶上滑来滑去。小甲虫说：“荷叶是我的小床。”小甲虫在荷叶上打瞌睡。小蝌蚪说：“荷叶是我们的游乐场。”小蝌蚪在荷叶下捉迷藏。风说：“荷叶是我的好朋友。”风和荷叶在跳舞。小朋友说：“荷叶是我们的帽子。”小朋友们头顶着荷叶在阳光下玩耍。 2. 荷叶圆圆的，绿绿的。荷花说：“荷叶是我的伙伴。”荷 花立在荷叶上，展开美丽的翅膀。小乌龟说：“荷叶是我的床。”小乌龟躺在荷叶上安安静静的睡觉。小蝌蚪说：“荷叶是我的凉伞。”小蝌蚪在荷叶下快快乐乐地游来游去，捧起一朵朵很美很美的水花。 3. 荷叶圆圆的，绿绿的。荷花说：“荷叶是我的裙子。”因为有了荷叶，我才变得很美丽。莲藕说：“荷叶是我的营养供给场。”因为有了荷叶供给的营养，我才会长大。蝴蝶说：“荷叶是我的舞台，我可以在上面跳舞。”
4. 荷叶圆圆的，绿绿的。荷花说：“荷叶是我的观众。”风一吹，荷花就在跳舞。小乌龟说：“荷叶是我的雨伞。”每当下雨时，小乌龟就会在荷叶下避雨。小蚂蚁说：“荷叶是我的摇篮。”每天晚上要睡觉了，小蚂蚁就会躺在荷叶上睡大觉。 5. 荷叶圆圆的，绿绿的。小蚂蚁说：“荷叶是我的小船。”小蚂蚁坐在荷叶上滑来滑去。小青蛙说：“荷叶是我的跳水台。”说完小青蛙从荷叶上跳下来。小朋友说：“荷叶是我的太阳伞。”小朋友撑着太阳伞挡太阳。荷叶的作用真大呀！ 6. 荷叶圆圆的，绿绿的。小青蛙说：“荷叶是我的跳水台。”小青蛙四腿一蹬跳下了水。荷花说：“荷叶是我的舞台。”风儿一个劲吹过去，荷花就随风起舞。小乌龟说：“荷叶是我的床。”小乌龟谁都舒舒服服的。 7. 荷叶圆圆的，绿绿的。小青蛙说：“荷叶是我的跳板。”小青蛙一蹦一跳，从荷叶上跳到水中。睡莲说：“荷叶是我的伙伴。”睡莲和荷叶拉起手来，风一吹，它们跳起舞来。小朋友说：“荷叶是我的雨伞，”下雨时，荷叶可以给小朋友挡雨。小
[荷叶圆圆]荷叶圆圆的绿绿的仿写 目标预设 1．认识荷、珠等12个生字，会写是、朵等6个生字。 2．学生通过自主朗读、表演理解课文，背诵课文。 3．激发学生对大自然的喜爱之情，培养学生乐于创造美的感情。 课前准备 1．小动物头饰。 2．生字词卡片（躺、眨、立、展开、蹲、唱、游、捧）。 3．多媒体课件。 教学流程 一、猜猜说说，互动游戏 1．猜一猜，说一说。（出示一个圆圈） （1）请你看图猜一个字。谁能猜两个字？还能猜一个三个字的词吗？ （2）（点击出示圆圆的）那种特别圆的感觉是怎样的呢？（指名读，评议）（3）你知道哪些东西是圆圆的？ 2．把圆圈改成绿色的。
（1）评议，出示绿绿的一词，指导朗读。 （2）哪些东西既是圆圆的又是绿绿的？ 3．课题(课件出示)，指导朗读课题。 二、欣赏荷叶图(出示课件1、2)，背背诗，快乐感受 圆圆的、绿绿的荷叶是什么样的呢？小朋友们，让我们一起看一看吧！ 1．看到这么美丽的荷叶，你想到哪个词，想到了哪首诗？ 2．一起背古诗《小池》。 3．小结：美丽的荷叶不但小朋友们喜欢，大自然中还有许多朋友也喜欢。下面请小朋友们打开书，读读课文，看看他们的感受吧！ 三、整体感知，自主识字 1．自由读课文，边读边圈出生字和词语。 2．自主合作，识记生宇。 3．互动交流，识字大检测。（学生把记住的字用顺口溜、动作、谜语、加一加、减一减等形式表达出来，让其他小组同学猜，然后用自己喜欢的方式表扬或鼓励对方 4．生字词检查 课件出示：（1）带有拼音的词语，生开火车读，集体读。（2）擦去拼音的生字，指名读并正音。 四、再读课文，感知内容 1．学生自读课文，想一想：谁喜欢荷叶？ 2．围绕问题指名分段读。 3．评议小结：听完大家的朗读，我想送给你们一个字──棒，读得好是棒，有进步也是
一年级语文下册仿写荷叶圆圆教学设计 公司内部档案编码：[OPPTR-OPPT28-OPPTL98-OPPNN08]
一年级语文下册仿写《荷叶圆圆》教学设计 【教学目标】 1.在课文《荷叶圆圆》主题的触发下，模仿范本《荷叶圆圆》的语言格式“___说：‘荷叶是我的。’，。”把“谁说什么，它用荷叶做什么”写清楚。 2.乐于运用学过的词语来表达。 3.学习使用逗号、句号、冒号和引号等标点符号。 4.在仿写《荷叶圆圆》的过程中，感受夏天的美好，激发对大自然的热爱。【教学过程】 一、猜谜导入，揭示主题 1.小朋友们，今天老师给你们带来了一个有意思的谜语，听好了：“一把大伞绿又圆，夏天站在水里边。”猜一猜这是什么（课件出示：一片美丽的荷叶）板书：荷叶 2.师：这是一片怎样的荷叶呢这么美的荷叶，谁能用一个词来夸夸它（圆圆的，绿绿的，大大的，绿油油的，又绿又大，又大又圆……） 3.这么一片美丽的荷叶，不仅吸引了我们班的小朋友，还唤来了一大群可爱的小伙伴呢！你们想，小伙伴们有了这片荷叶，会干什么呢 二、阅读范本，暗取形式 师：小朋友，你们还记得我们读过的课文《荷叶圆圆》吗荷叶圆圆的，绿绿的，小水珠小蜻蜓它们跟荷叶玩得可开心了呢。我们一起来读读： 小水珠说：“荷叶是我的摇篮。”小水珠躺在荷叶上，眨着亮晶晶的眼睛。 （出示，齐读） 师：小水珠说荷叶是它的摇篮，那小蜻蜓怎么说呢我们一起读—— 小蜻蜓说：“荷叶是我的。”小蜻蜓，。（出示） （让学生把空白部分“摇篮、立在荷叶上、眨着亮晶晶的眼睛”一同读出来。）师：圆圆的、绿绿的荷叶还是小青蛙的什么一起读—— 说：“荷叶是我的。”。 师：还有谁，一起读--- 说：“荷叶是我的。”。
仿写——荷叶圆圆 教学目的： 1、能仿照《荷叶圆圆》的一段话说、写几句话； 2、激发学生说话、写话的兴趣，培养孩子的想象能力和表 达能力； 3、培养学生说话大方、认真倾听的习惯，会使用礼貌的语 言。 教学重难点： 能使用动词把“＿＿＿＿＿＿到荷叶上，＿＿＿＿＿＿＿＿。”说具体，说完整。 教学准备：课件、荷叶及小动物的图片 教学流程： 一、激趣导入，创设说的欲望 1、孩子们，夏天已经到了，夏天里会发生很多有趣的事情。 还记得我们学过的《荷叶圆圆》一课吗？你最喜欢里面 的哪句话？背给大家听一听，注意要美美地背哦。（音 乐） 2、老师这儿有几句话，看看哪个爱动脑的孩子能把它填出 来。 课件出示：荷叶＿＿＿的，＿＿＿的。 荷叶是小水珠的＿＿＿＿； 荷叶是小蜻蜓的＿＿＿＿；
荷叶是小青蛙的＿＿＿＿； 荷叶是小鱼儿的＿＿＿＿。 生边说边出示答案，指名读，然后齐读一遍。 3、在夏天里，这是多美的一幅画啊！在这画面上，除了小 水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿，还有谁会喜欢这荷叶 呢？今天我们就来当当小作家，学着课文中的样子编几 句话。（板题：荷叶圆圆读题） 二、以想促说，打开说的话匣 1、老师也像﹡﹡一样，很喜欢小水珠这一段。咱们来美美 地读一读。（指名读、齐读） 课件出示：小水珠说：“荷叶是我的摇蓝。”小水珠躺在荷叶上，眨着亮晶晶的眼睛。 2、小水珠是躺在荷叶上，小蜻蜓是立在荷叶上，小青蛙是 蹲在荷叶上，小鱼儿是笑嘻嘻地在荷叶下游来游去。（板 书：躺立蹲游）这些都是和动作有关的词，你还 知道别的和动作有关的词吗?（板书动词） 过渡：孩子们说的动词宝宝真多，连小蚂蚁都忍不住要来夸夸你们呢！你们看，小蚂蚁来了。（出示小蚂蚁图片） 3、小蚂蚁喜欢这荷叶，它会把荷叶当成什么呢?先想一想， 再说一说。（师生对话：小蚂蚁，你把荷叶当什么了?）4、那你能不能用上这样的句子来说。（课件出示：小蚂蚁 说：“荷叶是我的＿＿＿。”）
一年级语文下册仿写《荷叶圆圆》教学设计 【教学目标】 1.在课文《荷叶圆圆》主题的触发下，模仿范本《荷叶圆圆》的语言格式“___说：‘荷叶是我的。’，。”把“谁说什么，它用荷叶做什么”写清楚。 2.乐于运用学过的词语来表达。 3.学习使用逗号、句号、冒号和引号等标点符号。 4.在仿写《荷叶圆圆》的过程中，感受夏天的美好，激发对大自然的热爱。 【教学过程】 一、猜谜导入，揭示主题 1.小朋友们，今天老师给你们带来了一个有意思的谜语，听好了：“一把大伞绿又圆，夏天站在水里边。”猜一猜这是什么（课件出示：一片美丽的荷叶）板书：荷叶 2.师：这是一片怎样的荷叶呢这么美的荷叶，谁能用一个词来夸夸它（圆圆的，绿绿的，大大的，绿油油的，又绿又大，又大又圆……） & 3.这么一片美丽的荷叶，不仅吸引了我们班的小朋友，还唤来了一大群可爱的小伙伴呢！你们想，小伙伴们有了这片荷叶，会干什么呢 二、阅读范本，暗取形式 师：小朋友，你们还记得我们读过的课文《荷叶圆圆》吗荷叶圆圆的，绿绿的，小水珠小蜻蜓它们跟荷叶玩得可开心了呢。我们一起来读读： 小水珠说：“荷叶是我的摇篮。”小水珠躺在荷叶上，眨着亮晶晶的眼睛。 （出示，齐读） 师：小水珠说荷叶是它的摇篮，那小蜻蜓怎么说呢我们一起读—— 小蜻蜓说：“荷叶是我的。”小蜻蜓，。（出示）（让学生把空白部分“摇篮、立在荷叶上、眨着亮晶晶的眼睛”一同读出来。） 师：圆圆的、绿绿的荷叶还是小青蛙的什么一起读—— 说：“荷叶是我的。”。 】 师：还有谁，一起读--- 说：“荷叶是我的。”。 （让学生把空白部分“小青蛙、歌台、小青蛙蹲在荷叶上、呱呱地放声歌唱”一同读出
13.《荷叶圆圆》教学设计 教学目标 1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 2、认识“珠、摇、躺、晶、停、机、展、透、翅、膀、唱、朵”12个生字，能正确、美观 地书写“亮、机、台、放、鱼、朵、美”7个汉字。 3、理解课文内容，体会夏日荷塘的美丽景色和动植物间的和谐相处。 4、品读课文语言，展开想象，提升学生对语言的感受力。 教学重点：识字写字，朗读课文。 教学难点：引导学生品读课文中描写小动物动作的语句，增强学生对语言的感受力。 课时安排：2课时 第一课时 课时目标 一、背诵古诗，激趣导入 1、师出示古诗《小池》，指名生朗读背诵。 2、师激趣：是啊，“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头”，碧绿的荷叶长大了，多美啊！你 们瞧（师多媒体播放荷叶、荷塘、荷花图），生认真欣赏后交流自己的感受。 3、师过渡：这节课我们就一起走进美丽的荷塘，去欣赏那里的美景吧！（师板书课题，指 名生朗读课题。） 二、初读课文，识字学词 1、师播放课文的视频朗读，生认真观看并倾听，交流听后的感受。 2、生借助拼音自主朗读课文，读准字音，读通句子，并与同位相互检查生字的认读。 3、检查自读情况，随文识字学词。 （1）指名生朗读第1自然段。 ①师出示荷叶的图片，引导生观察荷叶的形状和颜色，并用自己的话说一说。 ②拓展练习：出示苹果、香蕉、小草的图片，引导学生模仿文中的句子练习说话。（苹果 圆圆的，红红的；香蕉弯弯的，黄黄的；小草长长的，绿绿的。） （2）指名生朗读第2自然段。 ①师出示词语卡片：水珠、摇篮、躺在、亮晶晶，指名生认读，师正音：“珠”是翘舌音， “躺、亮、晶”都是后鼻音，提醒学生读准确，正音后再次指名生认读。 ②出示“水珠、摇篮”的图片帮助学生理解词语，通过动作演示理解“躺”的意思，鼓励 学生说说生活中还可以说“亮晶晶的（）”。 ③再次指名生朗读第2自然段。 （3）指名生朗读第3自然段。 ①出示词语卡片：停机坪、展开、透明、翅膀，指名生认读，师正音：“停、坪、明”都 是后鼻音，“展、翅”是翘舌音，正音后再次指名生认读词语。 ②出示图片帮助学生理解什么叫“停机坪”，指名学生结合生活实际说说“透明”还可以 用来形容哪些事物。 ③再次指名生朗读第3自然段。 （4）指名生朗读第4自然段。 ①出示词语卡片：歌台、放声、歌唱，指名生认读，提示“放、唱”都是后鼻音。 ②出示“歌台”的图片帮助学生理解意思。 ③再次指名生朗读第4自然段。 （5）指名生朗读第5自然段。 ①出示词语：小鱼儿、凉伞、一朵朵、很美，指名生认读，注意“凉”是后鼻音，“伞”
仿写荷叶圆圆 公司内部档案编码：[OPPTR-OPPT28-OPPTL98-OPPNN08]
仿写——荷叶圆圆 教学目的： 1、能仿照《荷叶圆圆》的一段话说、写几句话； 2、激发学生说话、写话的兴趣，培养孩子的想象能力和表达能力； 3、培养学生说话大方、认真倾听的习惯，会使用礼貌的语言。 教学重难点： 能使用动词把“＿＿＿＿＿＿到荷叶上，＿＿＿＿＿＿＿＿。”说具体，说完整。 教学准备：课件、荷叶及小动物的图片 教学流程： 一、激趣导入，创设说的欲望 1、孩子们，夏天已经到了，夏天里会发生很多有趣的事情。还记得我 们学过的《荷叶圆圆》一课吗你最喜欢里面的哪句话背给大家听一听，注意要美美地背哦。（音乐） 2、老师这儿有几句话，看看哪个爱动脑的孩子能把它填出来。 课件出示：荷叶＿＿＿的，＿＿＿的。 荷叶是小水珠的＿＿＿＿； 荷叶是小蜻蜓的＿＿＿＿； 荷叶是小青蛙的＿＿＿＿； 荷叶是小鱼儿的＿＿＿＿。 生边说边出示答案，指名读，然后齐读一遍。
3、在夏天里，这是多美的一幅画啊！在这画面上，除了小水珠、小蜻 蜓、小青蛙、小鱼儿，还有谁会喜欢这荷叶呢今天我们就来当当小作家，学着课文中的样子编几句话。（板题：荷叶圆圆读题） 二、以想促说，打开说的话匣 1、老师也像﹡﹡一样，很喜欢小水珠这一段。咱们来美美地读一读。 （指名读、齐读） 课件出示：小水珠说：“荷叶是我的摇蓝。”小水珠躺在荷叶上，眨着亮晶晶的眼睛。 2、小水珠是躺在荷叶上，小蜻蜓是立在荷叶上，小青蛙是蹲在荷叶 上，小鱼儿是笑嘻嘻地在荷叶下游来游去。（板书：躺立蹲 游）这些都是和动作有关的词，你还知道别的和动作有关的词吗 （板书动词） 过渡：孩子们说的动词宝宝真多，连小蚂蚁都忍不住要来夸夸你们呢！你们看，小蚂蚁来了。（出示小蚂蚁图片） 3、小蚂蚁喜欢这荷叶，它会把荷叶当成什么呢先想一想，再说一说。 （师生对话：小蚂蚁，你把荷叶当什么了） 4、那你能不能用上这样的句子来说。（课件出示：小蚂蚁说：“荷叶 是我的＿＿＿。”） 过渡：有的小蚂蚁说荷叶是我的床，有的小蚂蚁说荷叶是我的家，还有的小蚂蚁说荷叶是我的沙发。小蚂蚁把荷叶当成了不同的东西，那它会在上面干什么呢 5、（课件出示：小蚂蚁＿＿＿荷叶上，＿＿＿＿＿＿＿。）
句子仿写 一、回忆课文内容 从《荷叶圆圆》这篇课文的学习中，我们知道荷叶圆圆的，绿绿的，多美呀！现在，我们一起来回忆课文，想想荷叶给小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿带来了怎样的快乐呢？ 课文中，小水珠说：“荷叶是我的摇蓝。”小水珠躺在荷叶上，眨着亮晶晶的眼睛。小蜻蜓说：“荷叶是我的停机坪。”小蜻蜓立在荷叶上，展开透明的翅膀。小青蛙说：“荷叶是我的歌台。”小青蛙蹲在荷叶上，呱呱地放声歌唱。小鱼儿说：“荷叶是我的凉伞。”小鱼儿在荷叶下笑嘻嘻地游来游去，捧起一朵朵很美很美的水花。 二、分步仿写句子 1.今天，我们就要照着这些句子来写几句话。 2.瞧，多美的荷花呀！它含苞待放，站在荷叶旁，我们还可以怎么说？（靠、挨着、依偎） 3.荷花会把荷叶当作什么呢？荷花把荷叶当作好朋友，荷花把荷叶当作太阳伞，荷花把荷叶当作小哥哥。 4.你还能想到什么呢？（……）让我们模仿课文中的句子说一说。 荷花说：“荷叶是我的好伙伴。”荷花站在荷叶旁，露出美丽的笑脸。 荷花说：“荷叶是我的太阳伞。”荷花藏在荷叶旁，对我们笑了。 荷花说：“荷叶是我的小姐姐。”荷花依偎在荷叶旁，悄悄诉说心里话。 三、尝试创编 1.哟，蝴蝶飞来啦！它会把荷叶当作什么呢？（大舞台、休息坪、游乐场） 蝴蝶说：“荷叶是我的大舞台。”蝴蝶站在荷叶上，跳着优美的舞蹈。 蝴蝶说：“荷叶是我的休息坪。”蝴蝶歇在荷叶上，展开五彩的翅膀。 蝴蝶说：“荷叶是我的好朋友。”蝴蝶依在荷叶上，诉说心中的秘密。 这些句子写得多美呀！ 2.这么美的荷花池，一定还吸引了很多小伙伴！也许—— 猜猜它们会说什么？用下面的句式说一说，聪明的你一定写得很有意思！
仿写荷叶圆圆 Revised by Liu Jing on January 12, 2021
仿写——荷叶圆圆 教学目的： 1、能仿照《荷叶圆圆》的一段话说、写几句话； 2、激发学生说话、写话的兴趣，培养孩子的想象能力和表达能力； 3、培养学生说话大方、认真倾听的习惯，会使用礼貌的语言。 教学重难点： 能使用动词把“＿＿＿＿＿＿到荷叶上，＿＿＿＿＿＿＿＿。”说具体，说完整。 教学准备：课件、荷叶及小动物的图片 教学流程： 一、激趣导入，创设说的欲望 1、孩子们，夏天已经到了，夏天里会发生很多有趣的事情。还记得我 们学过的《荷叶圆圆》一课吗你最喜欢里面的哪句话背给大家听一听，注意要美美地背哦。（音乐） 2、老师这儿有几句话，看看哪个爱动脑的孩子能把它填出来。 课件出示：荷叶＿＿＿的，＿＿＿的。 荷叶是小水珠的＿＿＿＿； 荷叶是小蜻蜓的＿＿＿＿； 荷叶是小青蛙的＿＿＿＿； 荷叶是小鱼儿的＿＿＿＿。 生边说边出示答案，指名读，然后齐读一遍。
3、在夏天里，这是多美的一幅画啊！在这画面上，除了小水珠、小蜻 蜓、小青蛙、小鱼儿，还有谁会喜欢这荷叶呢？今天我们就来当当小作家，学着课文中的样子编几句话。（板题：荷叶圆圆读 题） 二、以想促说，打开说的话匣 1、老师也像﹡﹡一样，很喜欢小水珠这一段。咱们来美美地读一读。 （指名读、齐读） 课件出示：小水珠说：“荷叶是我的摇蓝。”小水珠躺在荷叶上，眨着亮晶晶的眼睛。 2、小水珠是躺在荷叶上，小蜻蜓是立在荷叶上，小青蛙是蹲在荷叶 上，小鱼儿是笑嘻嘻地在荷叶下游来游去。（板书：躺立蹲 游）这些都是和动作有关的词，你还知道别的和动作有关的词吗 （板书动词） 过渡：孩子们说的动词宝宝真多，连小蚂蚁都忍不住要来夸夸你们呢！你们看，小蚂蚁来了。（出示小蚂蚁图片） 3、小蚂蚁喜欢这荷叶，它会把荷叶当成什么呢先想一想，再说一说。 （师生对话：小蚂蚁，你把荷叶当什么了） 4、那你能不能用上这样的句子来说。（课件出示：小蚂蚁说：“荷叶 是我的＿＿＿。”） 过渡：有的小蚂蚁说荷叶是我的床，有的小蚂蚁说荷叶是我的家，还有的小蚂蚁说荷叶是我的沙发。小蚂蚁把荷叶当成了不同的东西，那它会在上面干什么呢？
仅供参考小学教育资料 姓名：__________________ 班级：__________________
一年级语文下册仿写《荷叶圆圆》教学设计 【教学目标】 1.在课文《荷叶圆圆》主题的触发下，模仿范本《荷叶圆圆》的语言格式“___说：‘荷叶是我的。’，。”把“谁说什么，它用荷叶做什么”写清楚。 2.乐于运用学过的词语来表达。 3.学习使用逗号、句号、冒号和引号等标点符号。 4.在仿写《荷叶圆圆》的过程中，感受夏天的美好，激发对大自然的热爱。 【教学过程】 一、猜谜导入，揭示主题 1.小朋友们，今天老师给你们带来了一个有意思的谜语，听好了：“一把大伞绿又圆，夏天站在水里边。”猜一猜这是什么？（课件出示：一片美丽的荷叶）板书：荷叶 2.师：这是一片怎样的荷叶呢？这么美的荷叶，谁能用一个词来夸夸它？（圆圆的，绿绿的，大大的，绿油油的，又绿又大，又大又圆……） 3.这么一片美丽的荷叶，不仅吸引了我们班的小朋友，还唤来了一大群可爱的小伙伴呢！你们想，小伙伴们有了这片荷叶，会干什么呢？ 二、阅读范本，暗取形式 师：小朋友，你们还记得我们读过的课文《荷叶圆圆》吗？荷叶圆圆的，绿绿的，小水珠小蜻蜓它们跟荷叶玩得可开心了呢。我们一起来读读： 小水珠说：“荷叶是我的摇篮。”小水珠躺在荷叶上，眨着亮晶晶的眼睛。 （出示，齐读） 师：小水珠说荷叶是它的摇篮，那小蜻蜓怎么说呢？我们一起读—— 小蜻蜓说：“荷叶是我的。”小蜻蜓，。（出示）
（让学生把空白部分“摇篮、立在荷叶上、眨着亮晶晶的眼睛”一同读出来。） 师：圆圆的、绿绿的荷叶还是小青蛙的什么？一起读—— 说：“荷叶是我的。”。 师：还有谁，一起读--- 说：“荷叶是我的。”。 （让学生把空白部分“小青蛙、歌台、小青蛙蹲在荷叶上、呱呱地放声歌唱”一同读出来。） 师：这圆圆的、绿绿的荷叶多么有趣啊，它们玩得可真开心啊！ 三、改造语料，内化形式 1.师：课文里好多小动物都喜欢圆圆的，绿绿的荷叶。你能说说，还有谁喜欢荷叶？ 生述（蚂蚁，鸭子，蝴蝶，小朋友，雨点……） 2.它们是怎么说的？请用这样的句式来说一说！ 出示：＿＿＿＿说：“荷叶是我的＿＿＿＿＿＿。” 3.师：它们在荷叶上做什么？再说说！ 出示：＿＿＿＿在荷叶上，。 四、口头表达，运用形式 1．师：你们真棒，找来这么多小朋友来。他们把荷叶当做什么，它怎么说怎么做？请2-3位学生说就好。 （课件出示：＿＿说：“荷叶是我的＿＿＿。”＿＿＿＿，。）生：蚂蚁把荷叶当成运动场。 2.师：蚂蚁说—— 生1：小蚂蚁说：“荷叶是我的运动场。”小蚂蚁爬荷叶上跑来跑去。
一年级仿写句子 一年级仿写句子 秋天来了,大雁往南飞,一会儿排成一字,一会儿排成人字。天上的白云一会儿像小羊,一会儿像小鱼,真有趣。 小猫钓鱼很不专心,一会儿捉蜻蜓,一会儿捉蝴蝶。 春天的天气像娃娃的脸,一会儿晴,一会儿雨。2.......像...... 弯弯的月儿像小船。 蓝蓝的天空像大海。 弯弯的月儿像弯刀。 红红的脸蛋像苹果。 闪闪的星星像眼睛。 闪闪的星星像宝石。 3........从....... 雨点儿从云彩里飘落下来。 小松鼠从树上跳下来。 明明从屋里跑出来。 树叶从树上落下来。 小草从土里钻出来。 雪花从天上落下来。 4........是....... 我是小学生。 我是中国人。 蓝天是白云的家。
树林是小鸟的家。 小河是鱼儿的家。 泥土是种子的家。 我们是祖国的花朵。 北京是我们的首都。 五星红旗是我们的国旗。影子是我们的好朋友。 5.......在...... 白云在天上飘来飘去。 小鸟在天上飞来飞去。 鱼儿在水里游来游去。 小牛在田里走来走去。 6.大海,蓝蓝的,又宽又远。沙滩,黄黄的,又长又软。草芽,尖尖的,又细又密。荷叶,圆圆的,又多又绿。谷穗,弯弯的,又多又好。棉花,轻轻的,又白又软。 7.小鸡画竹叶。 小狗画梅花。 小鸭画枫叶。 小马画月牙。
8.......好像...... 松鼠的尾巴好像一把伞。 孔雀的尾巴好像一把扇子。 老鼠的尾巴好像一条线。 燕子的尾巴好像一把剪刀。 9.那么......那么...... 爸爸骄傲地说,儿子像我一样那么帅那么牛。 白云是那么纯洁,那么淘气。 她是那么美丽,那么善良。 美丽的花儿是那么鲜艳,那么艳丽。 妹妹是那么天真,那么可爱。 春天,是那么美丽,那么俏皮,像一个可爱的女孩儿。 10.我喜欢......,因为........ 我喜欢春天,因为春天桃花开了,草儿青青。 我喜欢春天,因为春天燕子来了,花儿红红。 我喜欢夏天,因为夏天青蛙来了,荷叶圆圆。 我喜欢秋天,因为秋天树叶黄了,苹果红红。 我喜欢冬天,因为冬天快要过年了,雪花飘飘。 一片片一个个一只只一朵朵一天天一颗颗一棵棵一块块一条条一张张一头头 一片片（叶子,树叶,落叶）一个个（同学,朋友）一只只（小鸡,小鸟,小鸭子） 一朵朵（红花,鲜花,白云）一颗颗（星星,红枣）一棵棵（大树,小草,禾苗）一条条（小船,小河,毛巾）一块块（蛋糕,饼干）一张张（邮票,白纸,照片） 一头头（黄牛）
仿写荷叶圆圆 仿写——荷叶圆圆 教学目的: 1、能仿照《荷叶圆圆》的一段话说、写几句话; 2、激发学生说话、写话的兴趣，培养孩子的想象能力和表 达能力; 3、培养学生说话大方、认真倾听的习惯，会使用礼貌的语 言。 教学重难点: 能使用动词把“,,,,,,到荷叶上，,,,,,,,,。”说具体，说完整。 教学准备:课件、荷叶及小动物的图片 教学流程: 一、激趣导入，创设说的欲望 1、孩子们，夏天已经到了，夏天里会发生很多有趣的事情。 还记得我们学过的《荷叶圆圆》一课吗,你最喜欢里面 的哪句话,背给大家听一听，注意要美美地背哦。(音 乐) 2、老师这儿有几句话，看看哪个爱动脑的孩子能把它填出 来。 课件出示:荷叶,,,的，,,,的。 荷叶是小水珠的,,,,; 荷叶是小蜻蜓的,,,,; 荷叶是小青蛙的,,,,;
荷叶是小鱼儿的,,,,。 生边说边出示答案，指名读，然后齐读一遍。 3、在夏天里，这是多美的一幅画啊～在这画面上，除了小 水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿，还有谁会喜欢这荷叶 呢,今天我们就来当当小作家，学着课文中的样子编几 句话。(板题:荷叶圆圆读题) 二、以想促说，打开说的话匣 1、老师也像,,一样，很喜欢小水珠这一段。咱们来美美 地读一读。(指名读、齐读) 课件出示:小水珠说:“荷叶是我的摇蓝。”小水珠躺在荷叶上，眨着亮晶晶的眼睛。 2、小水珠是躺在荷叶上，小蜻蜓是立在荷叶上，小青蛙是 蹲在荷叶上，小鱼儿是笑嘻嘻地在荷叶下游来游去。(板 书:躺立蹲游)这些都是和动作有关的词，你还 知道别的和动作有关的词吗?(板书动词) 过渡:孩子们说的动词宝宝真多，连 小蚂蚁都忍不住要来夸夸你们呢～你们看，小蚂蚁来了。(出示小蚂蚁图片) 3、 小蚂蚁喜欢这荷叶，它会把荷叶当成什么呢?先想一想， 再说一说。(师生对话:小蚂蚁，你把荷叶当什么了?) 4、那你能不能用上这 样的句子来说。(课件出示:小蚂蚁 说:“荷叶是我的,,,。”) 2 过渡:有的小蚂蚁说荷叶是我的床，有的小蚂蚁说荷叶是我的家，还有的小蚂 蚁说荷叶是我的沙发。小蚂蚁把荷叶当成了不同的东西，那它会在上面干什么呢,
仿写荷叶圆圆 TYYGROUP system office room 【TYYUA16H-TYY-TYYYUA8Q8-
仿写——荷叶圆圆 教学目的： 1、能仿照《荷叶圆圆》的一段话说、写几句话； 2、激发学生说话、写话的兴趣，培养孩子的想象能力和 表达能力； 3、培养学生说话大方、认真倾听的习惯，会使用礼貌的 语言。 教学重难点： 能使用动词把“＿＿＿＿＿＿到荷叶上，＿＿＿＿＿＿＿＿。”说具体，说完整。 教学准备：课件、荷叶及小动物的图片 教学流程： 一、激趣导入，创设说的欲望 1、孩子们，夏天已经到了，夏天里会发生很多有趣的事 情。还记得我们学过的《荷叶圆圆》一课吗你最喜欢里面的哪句话背给大家听一听，注意要美美地背哦。 （音乐） 2、老师这儿有几句话，看看哪个爱动脑的孩子能把它填 出来。 课件出示：荷叶＿＿＿的，＿＿＿的。 荷叶是小水珠的＿＿＿＿；
荷叶是小蜻蜓的＿＿＿＿； 荷叶是小青蛙的＿＿＿＿； 荷叶是小鱼儿的＿＿＿＿。 生边说边出示答案，指名读，然后齐读一遍。 3、在夏天里，这是多美的一幅画啊！在这画面上，除了 小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿，还有谁会喜欢这荷叶呢？今天我们就来当当小作家，学着课文中的样子编几句话。（板题：荷叶圆圆读题） 二、以想促说，打开说的话匣 1、老师也像﹡﹡一样，很喜欢小水珠这一段。咱们来美 美地读一读。（指名读、齐读） 课件出示：小水珠说：“荷叶是我的摇蓝。”小水珠躺在荷叶上，眨着亮晶晶的眼睛。 2、小水珠是躺在荷叶上，小蜻蜓是立在荷叶上，小青蛙 是蹲在荷叶上，小鱼儿是笑嘻嘻地在荷叶下游来游 去。（板书：躺立蹲游）这些都是和动作有关的词，你还知道别的和动作有关的词吗（ 3、板书动词） 4、 过渡：孩子们说的动词宝宝真多，连小蚂蚁都忍不住要来夸夸你们呢！你们看，小蚂蚁来了。（出示小蚂蚁图片）
《荷叶圆圆》一课一练
【基础再现】
一、 我会写。
kě shì
huā duǒ
měi lì
wǒ men
yè piàn
fēi jī mínɡ liànɡ lóu tái
二、加减偏旁成新字再组词。
木+几=（ ）
荷-艹=（ ）
躺-尚=（ ）
膀-月=( )
三、 比一比，再组词。
歌（ ） 清（ ） 平（ ）
哥（ ） 青（ ） 坪（ ）
四、填上合适的词语。
(
)的水花 （ ）地歌唱
（ ）地跳舞
（ ）的翅膀 (
)的眼睛
(
)的荷叶
五、照样子，写词语。
毛茸茸
一片片
游来游去
六、填写正确的量词。
片 阵 个 双 对只
一（ ）青蛙
一（ ）摇篮 一（ ）水花
一（ ）荷叶
一（ ）眼睛 一（ ）翅膀
七、课文默写。
1、小水珠说：“荷叶是我的摇篮。”小水珠
在荷叶上，眨着
的眼睛。
2、
说：“荷叶是我的
。”小鱼儿在荷叶下笑嘻嘻地游
来游去，捧起
很美很美的水花。
3、荷叶
，绿绿的。
【能力提升】
八、仿写句子。
1、荷叶圆圆的，绿绿的。
西瓜
，
。
2、荷叶是小水珠的摇篮。
荷叶是
。
九、课内阅读。
小青蛙说：“荷叶是我的歌台。”小青蛙蹲在荷叶上，呱呱地放声歌唱。
小鱼儿说：“荷叶是我的凉伞。”小鱼儿在荷叶下笑嘻嘻地游来游去，
捧起一朵朵很美很美的水花。
1．这两段话分别写了________和________对荷叶的赞美。
2．小鱼儿说，荷叶是________。
A．歌台
B．凉伞
3．小青蛙在荷叶上( )。
仿写荷叶圆圆 WTD standardization office【WTD 5AB- WTDK 08- WTD 2C】
仿写——荷叶圆圆教学目的： 1、能仿照《荷叶圆圆》的一段话说、写几句话； 2、激发学生说话、写话的兴趣，培养孩子的想象能力和表达 能力； 3、培养学生说话大方、认真倾听的习惯，会使用礼貌的语 言。 教学重难点： 能使用动词把“＿＿＿＿＿＿到荷叶上，＿＿＿＿＿＿＿＿。”说具体，说完整。 教学准备：课件、荷叶及小动物的图片 教学流程： 一、激趣导入，创设说的欲望 1、孩子们，夏天已经到了，夏天里会发生很多有趣的事情。 还记得我们学过的《荷叶圆圆》一课吗？你最喜欢里面的 哪句话？背给大家听一听，注意要美美地背哦。（音乐）2、老师这儿有几句话，看看哪个爱动脑的孩子能把它填出 来。 课件出示：荷叶＿＿＿的，＿＿＿的。 荷叶是小水珠的＿＿＿＿； 荷叶是小蜻蜓的＿＿＿＿；
荷叶是小青蛙的＿＿＿＿； 荷叶是小鱼儿的＿＿＿＿。 生边说边出示答案，指名读，然后齐读一遍。 3、在夏天里，这是多美的一幅画啊！在这画面上，除了小水 珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿，还有谁会喜欢这荷叶呢？ 今天我们就来当当小作家，学着课文中的样子编几句话。 （板题：荷叶圆圆读题） 二、以想促说，打开说的话匣 1、老师也像﹡﹡一样，很喜欢小水珠这一段。咱们来美美地 读一读。（指名读、齐读） 课件出示：小水珠说：“荷叶是我的摇蓝。”小水珠躺在荷叶上，眨着亮晶晶的眼睛。 2、小水珠是躺在荷叶上，小蜻蜓是立在荷叶上，小青蛙是蹲 在荷叶上，小鱼儿是笑嘻嘻地在荷叶下游来游去。（板 书：躺立蹲游）这些都是和动作有关的词，你还知 道别的和动作有关的词吗?（板书动词） 过渡：孩子们说的动词宝宝真多，连小蚂蚁都忍不住要来夸夸你们呢！你们看，小蚂蚁来了。（出示小蚂蚁图片） 3、小蚂蚁喜欢这荷叶，它会把荷叶当成什么呢?先想一想，再 说一说。（师生对话：小蚂蚁，你把荷叶当什么了?） 4、那你能不能用上这样的句子来说。（课件出示：小蚂蚁 说：“荷叶是我的＿＿＿。”）
一年级下册《荷叶圆圆》教学设计部编版 学习目标： .能借助拼音正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文。 2.借助插图、联系生活实际了解课文中词语的意思，通过做动作知道“躺、展开”等词语的意思。 3.学习并模仿“荷叶圆圆的，绿绿的”的句式说话。 学习重点： 借助插图、联系生活实际了解课文中词语的意思；模仿“荷叶圆圆的，绿绿的”的句式说话。 学习过程：
第一课时 板块一、情境导入，揭示课题。 今天，老师给你们带来一件礼物，你们瞧。（出示PPT图片） 师：这件礼物是什么呀！师：这荷叶是怎样的？ 让我们看着池塘里的荷叶，美美地读一读这句话：“荷叶圆圆的，绿绿的。” 板块二、初读课文，由浅入深 师：这圆圆的荷叶多美啊，看它还引来了许多好朋友，有哪些呢？请小朋友们自由读课文，读准字音，标出自然段。不熟悉的生字宝宝多读几遍，用学过的方法记住它们。 一些淘气的字宝宝又跑回课文中了，它们想考考大家，你们可一定要努力认准它们啊！PPT出示图和词语。 接下来老师把生字宝宝的拼音帽子去掉，大家能认识它
PPT 们吗？我们来试试读一读词语吧！． 太阳公公也带着一个个生字宝宝来跟小朋友玩了。我们一起来叫叫它们的名字吧！ 板块三、表演配动作，学写生字。 赶快读读课文，注意把字音读准，把句子读通顺，一边读一边找出荷叶的小伙伴。 读了课文，你最想跟哪个小伙伴交朋友呢？把它读给同桌听。如果能配上动作就更好了！全班交流，指名表演，提示学生关于动作的词。 配乐朗读课文。全班一起读一读，演一演。 今天我们认识了荷叶的四个小朋友，请你连一连语文书后面的第二题。 全班交流。
师：小水珠把荷叶当成了（摇篮），小蜻蜓把荷叶当成，小鱼儿把荷叶，小青蛙把荷叶当成了（歌台）了（停机坪）．当成了（凉伞）。 学习“台、朵、鱼”。 台：撇折中线起笔，折落在横中线略微向上斜。口要上宽下窄。 朵：上小下大，横折弯，没有钩。竖出头与几字穿插，撇捺要舒展。 “鱼”：田字上宽下窄，最后一笔长横要长且有力。 第二课时 板块一、复习导入 同学们，我们上节课已经认识了很多好朋友，今天他们又来了，我们来开火车读一读躺在荷叶上的生字宝宝吧！ 小朋友们记性真是太棒了，生字宝宝都记得，词语朋友
仿写荷叶圆圆 Document number：NOCG-YUNOO-BUYTT-UU986-1986UT
仿写——荷叶圆圆 教学目的： 1、能仿照《荷叶圆圆》的一段话说、写几句话； 2、激发学生说话、写话的兴趣，培养孩子的想象能力和 表达能力； 3、培养学生说话大方、认真倾听的习惯，会使用礼貌的 语言。 教学重难点： 能使用动词把“＿＿＿＿＿＿到荷叶上，＿＿＿＿＿＿＿＿。”说具体，说完整。 教学准备：课件、荷叶及小动物的图片 教学流程： 一、激趣导入，创设说的欲望 1、孩子们，夏天已经到了，夏天里会发生很多有趣的事 情。还记得我们学过的《荷叶圆圆》一课吗你最喜欢里面的哪句话背给大家听一听，注意要美美地背哦。 （音乐） 2、老师这儿有几句话，看看哪个爱动脑的孩子能把它填 出来。 课件出示：荷叶＿＿＿的，＿＿＿的。 荷叶是小水珠的＿＿＿＿； 荷叶是小蜻蜓的＿＿＿＿；
荷叶是小青蛙的＿＿＿＿； 荷叶是小鱼儿的＿＿＿＿。 生边说边出示答案，指名读，然后齐读一遍。 3、在夏天里，这是多美的一幅画啊！在这画面上，除了 小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿，还有谁会喜欢这 荷叶呢今天我们就来当当小作家，学着课文中的样子 编几句话。（板题：荷叶圆圆读题） 二、以想促说，打开说的话匣 1、老师也像﹡﹡一样，很喜欢小水珠这一段。咱们来美 美地读一读。（指名读、齐读） 课件出示：小水珠说：“荷叶是我的摇蓝。”小水珠躺在荷叶上，眨着亮晶晶的眼睛。 2、小水珠是躺在荷叶上，小蜻蜓是立在荷叶上，小青蛙 是蹲在荷叶上，小鱼儿是笑嘻嘻地在荷叶下游来游 去。（板书：躺立蹲游）这些都是和动作有关 的词，你还知道别的和动作有关的词吗（板书动词）过渡：孩子们说的动词宝宝真多，连小蚂蚁都忍不住要来夸夸你们呢！你们看，小蚂蚁来了。（出示小蚂蚁图片）3、小蚂蚁喜欢这荷叶，它会把荷叶当成什么呢先想一 想，再说一说。（师生对话：小蚂蚁，你把荷叶当什 么了）
仿写一一荷叶圆圆 教学目的： 1、能仿照《荷叶圆圆》的一段话说、写几句话； 2、激发学生说话、写话的兴趣，培养孩子的想象能力和表达能 力； 3、培养学生说话大方、认真倾听的习惯，会使用礼貌的语言。教学重难点： 能使用动词把“____________ 到荷叶上， ______________ O ”说具体，说完整。 教学准备：课件、荷叶及小动物的图片 教学流程： 一、激趣导入，创设说的欲望 1、孩子们，夏天已经到了，夏天里会发生很多有趣的事情。 还记得我们学过的《荷叶圆圆》一课吗？你最喜欢里面的哪 句话？背给大家听一听，注意要美美地背哦。（音乐） 2、老师这儿有几句话，看看哪个爱动脑的孩子能把它填出 来。 课件出示：荷叶_____ 的，______ 的。 荷叶是小水珠的________ ; 荷叶是小蜻蜓的________ ;
荷叶是小青蛙的_______ ; 荷叶是小鱼儿的_______ O 生边说边出示答案，指名读，然后齐读一遍。 3、在夏天里，这是多美的一幅画啊！在这画面上，除了小水珠、 小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿，还有谁会喜欢这荷叶呢？今天我们就来当当小作家，学着课文中的样子编几句话。（板题：荷 叶圆圆读题） 二、以想促说，打开说的话匣 1、老师也像**一样，很喜欢小水珠这一段。咱们来美美地读一 读。（指名读、齐读） 课件出示：小水珠说：“荷叶是我的摇蓝。”小水珠躺在荷叶 上，眨着亮晶晶的眼睛。 2、小水珠是躺在荷叶上，小蜻蜓是立在荷叶上，小青蛙是蹲在 荷叶上，小鱼儿是笑嘻嘻地在荷叶下游来游去。（板书：躺立蹲游）这些都是和动作有关的词，你还知道别的和动作有关的词吗?（板书动词） 过渡：孩子们说的动词宝宝真多，连小蚂蚁都忍不住要来夸夸你们呢！你们看，小蚂蚁来了。（出示小蚂蚁图片） 3、小蚂蚁喜欢这荷叶，它会把荷叶当成什么呢?先想一想， 再说一说。（师生对话：小蚂蚁，你把荷叶当什么了?）4、那你能不能用上这样的句子来说。（课件出示：小蚂蚁 说：“荷叶是我的_____ O ”