创新教案
《ɡ k h》教学设计
一、复习，导入
1. 出示课件，让我们一起来复习已学过的声母。（生齐读）
2. 出示课件，请在这两个小题中任选一题来读一读。
①b、m、f、p、d、n、l、t
②b—d m—n f—t b—p
指导读
3.这节课我们继续来学习声母，用我们上几节课学习声母的方法来编顺口溜，编故事，希望小朋友们积极开动脑筋，大胆举手发言，我们来看哪个小朋友最聪明。
二、教学ɡ
1. （出示课件）看了图你最想说什么？
2. “鸽子”的“鸽”的声母就是我们要学的第一个声母“ɡ”。（板书）
3. 师教学发音方法。
在发ɡ时，舌根抬高碰到软腭，舌根突然离开松腭，让气流出来。
①看老师发音，小朋友仔细看、听。
②学生跟读，指名读、齐读，开小火车读。
4.你能编顺口溜或编故事来记住它吗？
5.指导ɡ的书写及在四线格中的位置。
6.学生在《课堂作业》抄写ɡ，师巡回指导。
三、教学k
1. 讲故事引出k（边讲故事边出示课件）。
2. 区别ɡ，请小朋友把手心对准嘴，想想读ɡ、k有什么不一样？
3. 教师领谈，学生跟读。
4. 你也能像前面的小朋友一样编小顺口溜来比较k吗？
5. 指导k的书写及在四线格中的位置。
6. 学生在《课堂作业》抄写k，师巡回指导。
四、巩固练习
1. 老师给ɡ、k找了一些朋友，出示：ge gu ke gu ke ku 学生拼读。
2. 游戏：摘苹果。
3. 老师这有一棵苹果树，树上结了许多又大又红的苹果，小朋友们想吃吗，但要吃这些苹果需要拼拼这些音节，拼对了才能把苹果摘走。
五、小结
通过这节课的学习，我们又学到了2个声母，这2个声母还可以和许多韵母交朋友，下节课再一起来学习。
板书设计：
g k h
g ——u——a
k ——u——a 画打
h ——u——a
精彩片段
读拼音学儿歌
师：老师发现你读得很正确，请你当乐园的小导游，领着同学读，好吗？
生：（学小导游，齐）ɡ、ɡ、ɡ；k、k、k；h、h、h。
师：扁扁嘴巴，微微笑，发音会更正确，更好听。小火车，谁来开。
生：（开火车反复读）ɡ、k、h、k、ɡ、h、k、h、ɡ……
师：ɡ、k、h就是我们今天要学习的汉语拼音了。你们听“鸽子的鸽、哥哥的哥，唱歌的歌……”都有ɡ这个音，那么发k、h这个音的又有哪些呢？
生：科技的ke，科学的ke。
生：口渴的ke。
生：咳嗽的时候ke、ke、ke。
生：笑呵呵的he，禾苗的he。
生：可口可乐的ke……
师：是的，还有很多。我们祖国的语言多么有趣，多么好听啊！叔叔阿姨还把ɡ、k、h这三个汉语拼音编成了一首儿歌送给我们，请认真地听一听（课件）。请小朋友跟着念一念。
汉语拼音第一单元 1. a o e 一、教材分析 本课包括三部分内容。 第一部分是三个单韵母ａ、o、e，配有一幅图画。图中，一个小女孩在唱歌，她张大嘴巴发的声音“啊”提示ａ的音，小女孩的头部和小辫子构成的图形提示ａ的形。一只公鸡正在打鸣，公鸡打鸣的声音“喔”提示o的音。一只鹅在水上游，“鹅”提示e的音，鹅在水中的倒影提示e的形。 第二部分是声调符号和ａ、o、e三个单韵母的四声。 第三部分是ａ、o、e的书写格式及笔画笔顺。ａ、o、e的发音和韵母带调读是本课教学的重点，e的发音及ａ、o、e的第二声和第三声是教学的难点。 二、教学要求 学会ａ、o、e 3个单韵母，读准音，认清形，正确书写。 知道单韵母有4个声调，认识声调符号，能直接读出带调ａ、o、e的音。 认识书写汉语拼音的四线格，学习使用四线格。 三、教学准备配合学习ａ、o、e发音的录音带；ａ、o、e及带声调ａ、o、e的字母卡片；画有四线格的小黑板。 四、课时安排：2课时。 五、教学过程 第一课时 一、教学目标 （一）学会a、o、e三个单韵母，能读准字母音，认清字母形。 （二）认识声调符号，学习掌握a、o、e的四个声调，能直接读出带声调韵母的音。 二、教学重点、难点 （一）a、o、e的发音方法和韵母带调一口呼是重点。 （二）读准韵母的二声和三声是难点。 三、教学过程 (一)明确学习目的，激发学习兴趣 1、给同学们读一个小故事,喜欢吗?教师先读一个带有注音的有趣的小故事，告诉学生学会汉语拼音自己就能阅读注音读物了，以后学习查字典、学习普通话都离不开汉语拼音，借以激发学生的学习兴趣。 2、教读儿歌：汉语拼音用处大，学习生字需要它，帮助学好普通话，我们决心学好它。 3、看图讲故事（依据课本插图教师编讲），激发学习兴趣。 (二)学习单韵母ａ 看图引出单韵母ａ，板书“ａ”。 教师示范发ａ的音，边读边讲发音方法，讲解发音要领，并做示范。嘴张大，舌头居中，舌位低，嘴唇呈自然状态（不圆唇），发音过程中口形不能变动。学生观察、模仿，体会发音要领。学生反复练读。可以利用插图，借助“啊”读准ａ的音；编成顺口溜帮助学生记忆发音方法，“张大嘴巴ａａａ。
《拼音g、k、h》 一、教学目标： 1、学会g、k、h3个声母，读准音，认清形，正确书写。 2、读准g、k、h与单韵母相拼的音节。 3、趣味拼读，感受拼音带给我们的乐趣。 二、重难点： 【教学重点】掌握g、k、h三个声母的读音和写法。 【教学难点】读准g、k、h与单韵母相拼的音节。 三、教学过程 （一）、导入（欣赏图画） 师：同学们瞧，朱老师给你们带来了什么？（出示课件：书上的插图） 生：一幅画 师：对了，一幅非常优美的画，谁能告诉老师画中都画了些什么？ 生：小朋友在喝水、有几只鸽子、、、、、、 师：一个星期天的早晨，小明带着妹妹去郊外玩耍，他们一边走一边开心的四处张望，发现了很多的新鲜事物。他们看见蓝蓝的天空下，一只白鸽嘴里衔着橄榄枝快乐地飞翔，清清的河水中，几只小蝌蚪在水草丛中做游戏，小明和妹妹玩累了，正坐在公园的椅子上喝水呢！ 小朋友们，在拼音王国里，我们已经认识了好多拼音朋友了，今天我们又要来认识三个新朋友，他们藏在一幅画里，想和大家玩捉迷藏，你们找到这三个新朋友了吗？是的，他们就是gkh。小朋友们愿意和他们做朋友吗？那就要记住新朋友的名字和样子呀！ （二）、学习g、k、h 1、“g”的学习 师：这是什么？ 生：鸽子 师：对了，把鸽子的鸽读得轻一些短一些就是声母g的音，请小朋友跟我读示范：声母“g”的读音 师：第一组、第二组、第三组、第四组（小组读） 师：谁能读？ 生：个别读（检验） 师：真好，小朋友们读的很标准！小朋友们你有什么办法记住g的样子呢？ 儿歌：9字弯弯ggg, 2、“k”的学习 师：你们认识这个吗？（用卡片出示“k”） 生：个别读（两到三位学生） 师：他们读的对不对？我们让这幅画来告诉我们。刚才老师听到有人说他们读的对，你们是从这幅中的哪个地方知道他们读的是对的呢？（课 件：课文中的插图） 生：蝌蚪的蝌是声母“k”读音，蝌蚪戏水草是“k”的形状。
《i u ü y w》基于标准的教学设计 教材来源：小学一年级《语文》教科书，人民教育出版社2016年版。 内容来源：小学一年级语文（上册）第2组 主题：汉语拼音 课时：共1课时 授课对象：一年级学生 设计者：马腾娇陈冰冰杨雅 目标确定的依据 1.课程标准相关要求 （1）基于识字写字 能读准韵母、声调，能正确书写韵母，努力养成良好的写字习惯，写字姿势正确，书写规范、端正、整洁。 （2）基于阅读 能读准韵母、声调，会读儿歌，能体验到童趣。 2.教材分析 本课包括三部分内容。 第一部分是三个单韵母i、u、ü,声母 y、w，三个整体认读音节yi、wu、yu配有一幅图画，图画中可找出它们的形。第二部分是 i、u、ü、yi、wu、yu 的四声。第三部分整体认读音节y-i、w-u和y-ü，同时学习y和ü组成音节时，ü上两点省写的规则，还安排了看图读带整体认读音节yi、wu、yu和音节yɑ（yɑ在这里不拼读）。第四部分：i、u、ü、y、w的书写格式及笔顺。 3.学情分析 由于孩子们以前的积累，大多已经认识三个单韵母单韵母i、u、ü,声母 y、w，从图画中很容易能找出三个单韵母和声母，但在读音上很多孩子单韵i、ü声母 y、w发音是声母和韵母的区别很大，需要纠正。并且三个整体认读音节是一个难点，要着重练习。
教学目标 1.认识i u ü三个单韵母和声母 y、w的形，读准i u ü和和声母 y、w的音。通过四个声调符号，通过范读、跟读、练习读，能直接读出i u ü、yi、wu、yu的的四声。（学习重点） 2. .通过师范写，生观察占格位置、练习写等方式学生能够在四线格里正确、规范书写i u ü、y、w。 3.学习整体认读音节y-i、w-u和y-ü，学习y和ü组成音节时，ü上两点省写的规则，练习读整体认读音节。 评价任务 1. 通过范读、展示读、赛读等方式，能认清i u ü三个单韵母声母 y、w的形，读准i u ü、yi、wu、yu、的音，能够认识韵母的四个声调，能直接读出i u ü、yi、wu、yu的四声。 2. 通过师范写，生观察占格位置、练习写等方式学生能够在四线格里正确书写i u ü、y、w。 3.学习整体认读音节y-i、w-u和y-ü，学习y和ü组成音节时，ü上两点省写的规则。 教学过程
一年级汉语拼音练习题姓名学号 一、按顺序默写声母。 二、按顺序默写单韵母 三、按顺序默写复韵母 四、按顺序默写前鼻韵母。 五、按顺序默写后鼻韵母。 六、写出翘舌音。 七、写出平舌音 八、按顺序写出十六个整体认读音节。 九、我会填。 t－è→( ) m－( )→mǎo ( )－è→zhè ch－ái→( ) ( )－( )→diù wèn→( ) －( ) yánɡ→( ) －( ) j－ǚ→( ) xú→( ) －( ) qún→( ) －( ) q－( )→qú n－( )→nǘ shenɡ→( ) －( )
zh-u-ā→( ) ( )- ( )-( )→chuō sh-( )-( )→shuōxiōnɡ→( ) －( ) －( ) jiū→( ) －( ) d－ì→( ) 十、给下面的字母分类。 k e ai yuan n ui zi d en b inɡ i t ye m ou f yun shi zh an c ie j 声母： 韵母： 整体认读音节： 六、看图补充音节。 d g ch sh b h h x 五、把下面音节的声母写在（）里。 cā ( ) hú ( ) zhuō ( ) huā( ) rè( ) xià( ) nǚ ( ) lā( ) jiǔ( ) chā( ) tuō( ) fù( ) yánɡ( ) kǎ( )
一年级汉语拼音练习题姓名学号 一、给声母涂红色，韵母涂绿色，整体认读音节涂黄色。 ui i d ei ang yuan f o 二、我会连。 dà shù là zhú jī qì zhī zhū rè chá三、选择正确的音节写在图画的下边。 shī zi sī guā gē zi bā gè tù zi 四、给两拼音节涂黄色，给三拼音节涂红色。(10分） dài kuò zhú guā huí jiǎgèshuōxǐ fēi
部编一年级语文上册全册看拼音写词语 tóu mùkǒu tóuěr mùshǒu shànɡhuǒ shān mù tou mù ěr hé miáo shànɡ qùxià lái tǔ shānɡè zi bā shíchū kǒu dà shān tiān shànɡrén kǒu dà huǒwén rén sān yuè sì rìnǚ ér yì zhīchónɡ zi bái yún hǎo le lǐ tou kě shìdōnɡ xi tiān shànɡ kāi xīn lái qùbú shìdà xiǎo shǎo le xiǎo niúshuǐ ɡuǒmù tou xīn lǐkě kǒu xiǎo niǎoɡuǒ zi shànɡ shān shǒu xīn rì zi shuǐ tiánér zi tián lǐrén lìzǎo shɑnɡ 1
shū mùdàdāo chǐ zi dāo zi shū běn běn zi běn lái xiǎo dāo shān lín lín zi tǔhuǒwǔlìzhènɡ zài lǐlìtiān zhènɡ hòu lái hòu ɡuǒfēi qùfēizǒu hǎo rén zhènɡ hǎo chánɡ chǐbǐyìbǐxià bāfēi zǒu huǒ bǎbǎ shǒu shànɡ xiàxià shān wǔ ɡè yǔ shuǐxià yǔwǒ men wèn hǎo dàmǐ bú jiàn bái tiān zhǎnɡ dàfānɡ fānɡ zhènɡzhènɡ qī shànɡ bā xiàshànɡ yīdà yīyǔ yī zhènɡ mén zhènɡ wén zhènɡ zhōnɡ shuǐ niúbù zú kāi shuǐshuǐ chēɡōng chēɡōng zhènɡshí zú 2
《中国地名汉语拼音字母拼写规则》（汉语地名部分） 分写和连写 1．由专名和通名构成的地名，原则上专名与通名分写。 太行／山(注) 松花／江汾／河太／湖舟山／群岛台湾／海峡青藏／高原密云／水库大／运河永丰／渠西藏／自治区江苏／省襄樊／市通／县西峰／镇虹口／区友谊／乡京津／公路南京／路滨江／道横／街长安／街大马／路梧桐／巷门框／胡同 2．专名或通名中的修饰、限定成分，单音节的与其相关部分连写，双音节和多音节的与其相关部分分写。 西辽／河潮白／新河新通扬／运河北雁荡／山老秃顶子／山小金门／岛景山／后街造币／左路清波门／直街后赵家楼／胡同朝阳门内／大街南／小街小／南街南横／东街修文／西小巷东直门外／南后街广安门／北滨河／路广渠／南水关／胡同 3．自然村镇名称不区分专名和通名，各音节连写。 王村江镇郭县周口店文家市油坊桥铁匠营大虎山太平沟三岔河龙王集龚家棚众埠街南王家荡东桑家堡子 4．通名已专化的，按专名处理。 渤海／湾黑龙江／省景德镇／市解放路／南小街包头／胡同／东巷5．以人名命名的地名，人名中的姓和名连写。 左权／县张之洞／路欧阳海／水库 数词的书写 6．地名中的数词一般用拼音书写。 五指山WǔzhǐShān 九龙江Jiǔl?ng Jiāng 三门峡Sānm?n Xiá 二道沟E'rdào Gōu 第二松花江Di’rar SōnghuáJiāng 第六屯DìliùTún 三眼井胡同Sānyǎnjǐng Hútong 八角场东街Bājiǎochǎng Dōngji? 三八路SānbāLù 五一广场WǔyīGuǎngchǎng 7．地名中的代码和街巷名称中的序数词用阿拉伯数字书写。 1203高地1203 Gāodì 1718峰1718 Fēng 二马路2Mǎlù 经五路Jing 5Lù 三环路 3 Huan Lù 大川淀一巷Dàchuāndiàn l Xiàng 东四十二条Dōngsìl2Tiáo 第九弄Dì-9L?ng 大语音的依据
一年级语文上册汉语拼音5《gkh》教学游戏新人教版 【游戏一：编儿歌】 目的：根据课文中的情境插图编写儿歌，帮助识记新学声母 g、k、h，发展学生的语言表达能力。 准备：儿歌。 儿歌１：鸽子送信 g、g、g，蝌蚪戏水 k、k、k，小孩喝水 h、h、h。 儿歌２：小哥哥，爱白鸽。喂完鸽，唱支歌。哥和鸽，笑呵呵。 儿歌３：哥哥有只小白鸽，小白鸽呀爱唱歌。咕咕咕，咕咕咕，哥哥听了笑呵呵。 方法：师生一起诵读儿歌。条件允许的话，引导学生自编儿歌。 【游戏二：找朋友】 目的：提高学生的拼读能力，促使学生互帮互学，激发学生学习拼音的兴趣。 准备：相关声母、带调韵母的卡片。 方法：１.请同学们把学过的声母和韵母卡片都放在桌子上，老师拿出一个声母，问：“我的朋友在哪里？”请手拿能够和该声母组成音节的韵母卡片的同学举起相应卡片回答：“你的朋友在这里。”然后带领大家拼读音节。一个声母的朋友可以有很多，请学生以此类推继续进行游戏。 ２.同学之间互相帮助，以小组为单位进行游戏。比如： 生１拿出 g，问：“我的朋友在哪里？” 生２：“你的朋友在这里。”（出示 a，两人一起拼：g—a—ga。） 生３：“你的朋友在这里。”（出示 e，两人一起拼：g—e—ge。） 生４：“你的朋友在这里。”（出示 u，两人一起拼：g—u—gu。） 【游戏三：谁笑到最后】 目的：在擦笑脸的游戏中，强化ｇ、ｋ、ｈ的认读和新学音节的拼读。 准备：在黑板上画两张笑脸简笔画，一张代表老师，一张代表学生。 方法１：老师把本课新学声母写在黑板上，然后开始领读。如果教师读得声音响亮，学生则要读得声音低一些，如果学生反应错了，那么代表学生的笑脸就要被擦掉一笔。反之，老师的笑脸则被擦掉一笔。比如，师大声读：“g、g、g。”生要轻读：“g、g、g。”如果笑脸被擦掉了嘴巴，那么被擦掉嘴巴的同学或老师就要用手遮住嘴巴继续读下一个声母，以此类推。
1.ɑo e 一、读一读，注意发音的口型。 五、读一读，记一记。 yīshēnɡɡāo ɡāo pínɡ yòu pínɡ 一声高高平又平， èrshēnɡ jiù xiànɡ shànɡ shān pō 二声就像上山坡。 sānshēnɡ xià pō yòu shànɡ pō 三声下坡又上坡， sì shēnɡjiù xiànɡ xià shān pō 四声就像下山坡。家长签字 u ü 一、读一读，注意发音的口型。 牙齿对齐i i i 小小嘴巴u u u 口吹笛子üüü
二、照样子，写一写，然后读一读。 家长签字 p m f 一、照样子，写一写，再读一读。 五、读一读，背一背。 bà bà dài wǒ pá shān pō爸爸带我爬山坡，pá shànɡ shān pō kàn dà fó 爬上山坡看大佛。 dà lǎ bɑ li zhènɡɡuǎnɡ bō 大喇叭里正广播，
ài hù dà fó bú yào mō 爱护大佛不要摸。 家长签字 t n l 一、照样子，写一写，读一读。 家长签字： 5.ɡ k h 一、读一读，写一写。 三、照样子，手拉手。 bìɡu níɡǔ móhǔ dǎ hé
kūle bá tǔ 四、看图选择合适的音节。 ɡē hǔ hè héɡǔ kē家长签字： q x 三、请给下列音节加上第三声的声调。 dɑ bi mi fɑ ke hu ju qi 四、读一读下列音节。
bá kū tèhú jú pòfǔ dí là xì mǎ nǚ五、连一连。 hú qì bá xū jī hé 六、读读背背下列儿歌。 xiǎo xiǎo dì di 小ü小弟弟， tā zuì dǒnɡ dào li 他最懂道理， jiàn le ɡēɡe 见了哥哥， zhāi xiàmào zi xínɡɡe lǐ 摘下帽子行个礼。 家长签字：
创新教案 《j q x》教学设计 一、复习导入 1.猜字游戏,复习学过的拼音。 圆圆脸蛋梳小辫（a）；小伞把儿（t）；9字反写（p）；6字反写（d）；一根小棒（l）。 2.开火车游戏，复习学过的拼音及音节。 二、学习“j、q、x” 1．学习“j”。 看图，图上画的是什么？（一只大公鸡）“j”就是“j”的发音，发音时轻一些，短一些。编儿歌：“一只公鸡j j j”学生练习发音，老师指导。 2.学习“q、x”。 方法同“j”编儿歌“一个气球qqq，一把叉子xxx”。 3.记字形。 你们怎样记住三个淘气鬼的样子的？（学生自编儿歌记忆：一只小鸡jjj，一把小叉xxx，象个９字qqq，“b”翻跟斗qqq，“p”一转身qqq。） 在书上描一描字形。 三、练习j、q、x与韵母相拼 1. 出示“鸡、七、西”三个字。学生认读。 2. 让“鸡、七、西”三个字与音节“qī、xī、jī”找朋友。 3. 练习拼读j-ī→jī（鸡）公鸡的鸡；q-ī→qī（七）七个的七；
x-ī→xī（西）西瓜的西。 4.游戏形式练习以下音节的拼读：jiāxià 师：现在我们来做一个拼读游戏，小朋友认真听音节时，记住手中的字母，找准自己的伙伴。j－i－ā→jiā，j、i、ā在哪里？ 生：j在这，i在这，ā在这，我们组成j－i－ā→jiā。 四、探究j、q、x与ü相拼的规律 1. 出示：q-ǜ→qù拼读音节时，发现了什么？（ü与q相拼，两点去掉了。） 2. 师：小ü脱了帽子大家还认得它吗？（认得。）我们来编个顺口溜：小ü小ü有礼貌，见着j、q、x，就脱帽。我们愿意像小ü一样见到老师脱帽问好吗？（愿意）我们都来做个有礼貌的小ü吧！ 3. 出示小组学习内容：①看看图，拼一拼旁边的音节。②说一说音节的声母和韵母。③比一比，你发现了什么？ 4. 生汇报自学讨论结果：j、q、x后面的韵母虽然写的是“u”但是是发“ü”的音，g、k、h后面的韵母是u。 五、布置作业。 课后作业 1.拼一拼，写出韵母。 例：j——（ǘ）——jú j————jiāq————qǐ q————qùx————xǔ 2.我会拼一拼，填一填。
汉语拼音5. ｇｋｈ 教学目标: 1.学会ｇ、ｋ、ｈ3个声母，读准音，认清形，正确书写。 2.读准ｇ、ｋ、ｈ与单韵母相拼的音节。初步掌握三拼连读的拼音方法。 3.认识“画”“打”两个生字。 4.学习正确、流利、有感情地朗读儿歌《说话》。 教学重难点：ｇ、ｋ、ｈ的发音及三拼音的拼音方法 课时安排：2课时 教学过程：第一课时 一、复习字母。 师：同学们，在这两个多星期里我们认识了许多的字母朋友，太了不起了。今天啊，老师又要带你们去畅游拼音王国了，准备好了吗？ 师：好！现在老师拿出卡片，看谁最快叫出他的名字，把它读两遍。 师：同学们真是太厉害了，起立把小手伸出来，一起来读一读声调歌。师生一起读：一声高高平又平，二声好像上山坡，三声下坡又上坡，四声好像下山坡。二、学习新课ｇ、 k、 h。 （一）学习ｇ、 k、 h的发音 师：同学们太棒了，现在看谁表现最好！老师要奖励大家一幅图，请看，喜欢吗？出示图一： 1．看图自主学习 认真看一看图上画了什么？和同桌说一说，看谁说得最详细，可以从上到下或从左到右来看一看。 老师刚才看到有的同学说得特别好，现在谁来说一说图上画了什么？ 2．看图说完整话 引导学生说几句完整的话： 天上有一只美丽的白鸽。 水里有一群快活的蝌蚪。 小朋友坐在椅子上喝水。 师：现在看谁最厉害能说得更详细。（如：一只小白鸽在快乐地飞翔。一个小朋友坐在椅子上喝水。小蝌蚪在水里快活地游来游去。） 3．编儿歌记字音形。 A、师：同学们太棒了，说得真好，今天我们要学的声母是ｇ、k、h（师板书，生跟着书空，ｇ先写左半圆再写竖左弯，k先写竖再写左斜右斜，h先写竖再写右弯竖 B、这三个声母就躲在图中谁可以找出。（请一位小朋友到屏幕前把找到的字母指出来） 师：你们是不是也找到了，同学们的的眼睛真是雪亮啊！你可以编了什么儿歌来记住这三个声母呢？指名回答。 师：同学们真是太棒了，现在老师也编了首儿歌，我们一起来看一看 出示：一只白鸽ｇｇｇ、一群蝌蚪k k k、多喝开水h h h 强调读声母要读得又轻又短，听老师读一遍再齐读。分组赛读。 4．感受g k h的发音特点 师：同学们真是太厉害了，又学会了3个声母gkh（连读齐读三遍再指名读3人）师：老师看看现在谁坐得最端正，很好，我们来做一个非常有趣的游戏，你看像
chǎnɡchánɡshēnɡchǎn jiashào n?nɡyakējìfǎnɡxiàn bōlànɡyǎn lai mín zúshíwùkāi shǐlìshǐzǐsūn miahuǒshídài xiāo miahuàshízhíwùh?u dài w?n jiàn n?nɡlìhǎo sh ìbēi zǐzhùfánɡbìxūàn biān y?u xìzhōu w?i bàn yuán huān kuài dǎo yǐnɡqiáo d?nɡbōw?n shai ɡàn piāo fúchōnɡxǐzài hūzāi hài hēi yajīqìyùn d?nɡlìkaxǐhuān yīqún h?bìnɡqìwai ɡu?ji?qīnɡzh?nɡr?n qún jīnɡd?nɡdōnɡzhìwān yāo hěn jiǔshēnɡsǐmǐlìshālìbai zǐjiǎn qǐshīqùyǎn jīnɡbái zhǐrēnɡdiào xiǎo chuán zìju?yǔmáo zǎo ch?n hu ?yuazhuōch?nɡběn lǐnɡlǐy?u bǎo hùxiǎo māo pāi shǒu huāmāo láo jìcǎo c?nɡd?nɡwùɡōnɡjīshíwùwēn nuǎn dúsh ūɡūniánɡch?nɡchēzu?tiān jīamiàn fěn bìnɡr?n h?shíxiānɡyīn xiǎo zhōu kar?n zu?tiān mai mai qínɡkōnɡfěn h?nɡsìzhōu zhānɡkāi bìnɡchuánɡhùkǒu jiǎo lu?tǐcāo xún zhǎo liánɡhǎo kuài hu?ɡuǎnɡchǎnɡkūqìshēn tǐyàjūn xiǎo chǒu y ǒnɡyuǎn wēn bǎo pín fùxiāo xīsōnɡshùfēnɡjǐnɡmǎn yìtiāo shuǐxiàn zài bǐzhíchēlún xu?qīshíxiàn xiào r?nɡqiān bǐxīnɡqīzǒu lùxiàn zài fúc?nɡmìnɡlìnɡfēn fēn zh
6 j q x 教学目标： 1.正确认读声母j、q、x，读准音，认清形，能正确书写。 2.正确拼读j、q、x和韵母组成的两拼音节、三拼音节，熟练掌握三拼音节的拼读方法，知道j、q、x和ü相拼ü上两点要省略的拼写规则。 3.借助拼音，正确认读“搭积木、下棋”2个词语；正确朗读儿歌《在一起》。 4.认识“棋、鸡”2个生字。 教学重点：声母j、q、x和韵母组成的两拼音节、三拼音节的正确拼读。 教学难点：知道j、q、x和ü相拼ü上两点要省略的拼写规则。 教学建议： 一、字母教学 1.读准音。 （1）发音指导。 j、q、x都是舌面音，其中j、q是塞擦音，x是清擦音。教学时可以由情境图中“鸡、七、西”等字的发音带出字母j、q、x，教师通过示范指导学生边实践边体会。 （2）口语词助读。 教师可以补充一些含有j、q、x的口语词，帮助学生掌握j、q、x的发音，如“着急、记住、骑马、起床、游戏、喜欢”。 2.识记形。 （1）观察字形。 j、q、x的形体教学，要借助情境图中的表形元素来进行，还可以联系学生已有的知识或生活经验，用顺口溜帮助记忆。如，q除了像图中的气球外，和数字“9”、字母ɡ、p很像，可以编成顺口溜“像个9字，qqq；ɡ字去弯，qqq；反个p字，qqq”。 （2）书写字母。 j、q、x的笔画不难，指导时重点要让学生观察j在四线格中的位置，它是唯一一个四线格中占据上、中、下三格的字母。还要注意引导学生观察j、x两个字母的笔顺。 j两笔写成，占上、中、下三格。书写时要注意“”的竖要写得直，到下格后才开始往左弯。 q两笔写成，占中格和下格，注意竖要从中格一直写到下格。
x两笔写成，占中格，书写时先写左斜，从右往左写，再写右斜，从左往右写。注意左斜右斜的角度要一致。 二、拼读教学 1.两拼音节。 j、q、x和单韵母i组成的音节，要放手让学生自主练习拼读，尽可能让学生把音节和自己认识的汉字以及生活中的具体事物联系起来。如，jī，可以联系“母鸡、肌肉、机器、积木、饥饿”；qì，可以联系“机器、汽车、气球、空气、哭泣”。 需要强调的是，教师要引导学生区别j、q、x和i相拼组成的两拼音节与y和i组成的整体认读音节的不同。 2.三拼音节。 拼读jiā、qiā、xiá这3个三拼音节时，教师要引导学生先回忆上一课学的拼读方法，然后请会拼的同学示范拼读，其他同学跟读。 3.j、q、x和ü相拼。 教学时，要重点引导学生掌握j、q、x和ü相拼ü上两点要省略的规则。课前教师可以通过复习y和ü组成整体认读音节时ü上两点要省略的规则，引导学生自主发现j、q、x和ü相拼也遵循这一规则。可以让学生看图编故事或自创儿歌、顺口溜等帮助记忆，如，“小ü见到j、q、x，脱帽行个礼，去掉两点还读ü。”“小ü见到j、q、x，擦干眼泪笑嘻嘻。”在j、q、x和ü组成的带调音节jū、qū、xū的拼读中，要不断强化巩固这一规则。 三、词语和儿歌教学 1.词语。 “搭积木、下棋”两个词语的认读要结合课文中的插图进行。这是学生喜爱的两项活动，教师可用“谁在哪里干什么”来提问，在培养学生看图说话的同时，进行词语的认读练习。“搭积木、下棋”是两个动宾结构的词组，“积木、棋”是具体的事物，前面的“搭、下”都表示动作，朗读时教师要做好示范，读出词语的节奏，避免出现一字一顿的唱读现象。 2.儿歌。 儿歌《在一起》字数不多，读起来朗朗上口，但是学生不会拼的音节和不认识的字比较多。可以先让学生圈出自己会拼的音节和汉字读一读，然后由老师带领一句一句朗读，了解儿歌的大意即可。 四、识字教学 棋棋是个形声字，但在一年级学生刚开始识字时不必提及形声字的概念。可以联系插
中国人名汉语拼音字母拼写法 （1976-09中国文字改革委员会修订） 一、中国人名分汉语姓名和少数民族语姓名。用汉语拼音字母拼写姓名，汉语姓名按照普通话拼写，少数民族语姓名按照民族语拼写。 二、汉语姓名拼写法如下： （一）汉语姓名分姓氏和名字两部分。姓氏和名字分写。（杨/立，杨/为民） （二）复姓连写。（欧阳/文） （三）笔名（化名）当作真姓名拼写。 （四）原来有惯用的拉丁字母拼写法、并在书刊上常见的，必要时可以附注在括弧中或注释中。 三、少数民族语姓名按照民族语，用汉语拼音字母音译转写，分连次序依民族习惯。 《少数民族语地名的汉语拼音字母音译转写法》可以适用于人名的音译转写。 四、姓名的各个连写部分，开头都用大写字母。 五、汉语姓名在对外的文件书刊中可以省略调号。
关于改用汉语拼音方案拼写中国人名地名 作为罗马字母拼写法的实施说明 一、用汉语拼音字母拼写的中国人名地名，适用于罗马字母书写的各种语文，如英语、法语、德语、西班牙语、世界语等。 二、在罗马字母各语文中我国国名的译写法不变，“中国”仍用国际通用的现行译法。 三、在各外语中地名的专名部分原则上音译，用汉语拼音字母拼写，通名部分(如省、市、自治区、江、河、湖、海等)采取意译。但在专名是单音节时，其通名部分应视作专名的一部分，先音译，后重复意译。 文学作品、旅游图等出版物中的人名、地名，含有特殊意义，需要意译的，可按现行办法译写。 四、历史地名，原有惯用拼法的，可以不改，必要时也可以改用新拼法，后面括注惯用拼法。 五、香港和澳门两地名，在罗马字母外文版和汉语拼音字母版的地图上，可用汉语拼音字母拼写法，括注惯用拼法和“英占”或“葡占”字样的方式处理。在对外文件和其他书刊中，视情况也可以只用惯用拼法。我驻港澳机构名称的拼法，可不改。 六、一些常见的著名的历史人物的姓名，原来有惯用拼法的(如孔夫子、孙逸仙等)，可以不改，必要时也可以改用新拼法，后面括注惯用拼法。 七、海外华侨及外籍华人、华裔的姓名，均以本人惯用拼写法为准。
部编版一年级上册汉语拼音5《g k h》教学设计 第一课时 教学目标： 1、学会g k h三个声母，读准音、认清形，在四线三格里面正确书写。 2、初步掌握g k h的三拼音方法。 教学重难点： g k h的发音及音、形的识记，读准它们和单韵母相拼的音节。教学流程： 一、复习单韵母。 教师：孩子们，我们已经认识了拼音王国的一些成员。现在我们来跟他们打打招呼吧。（出示课件1——带调的单韵母。）学生齐读。 二、创设情景，揭示课题。 1、教师：同学们读得真好，为了奖励你们，我们来欣赏一张图片。（出示课件2——课文插图。）春天来了，郊外的景色非常美丽。爸爸妈妈带着小明去郊外玩。看，这儿的景色多美啊！说一说，你在图上看到了什么？ 2、学生看图说图，教师注意指导学生说一句完整的话。 3、教师小结，质疑：蓝蓝的天空下，一只白鸽嘴含橄榄枝快乐地飞翔。清清的河水中，几只小蝌蚪在水草从里做游戏。小朋友在公园的椅子上喝水。这么美的地方，声母宝宝g k h也跑去玩了。这节课我们来学习《汉语拼音5 g k h》。（出示课件3）齐读课题。 三、学习声母g k h。
（一）学习g 出示课件4（g，鸽子衔橄榄枝的图，顺口溜鸽子花环g g g）1.学习g的读音。 师：这是声母g，与“鸽子”的“鸽”读音相似，只是要读得轻短一些。师范读，生模仿读，指名读，齐读。 2．学习g的形状。 教师质疑：声母g像什么？你能编一句顺口溜记住它吗？学生发言后教师小结g像鸽子嘴里衔着的橄榄枝花环，我们可以用鸽子花环g g g这句顺口溜记住g。 （二）学习k h（出示课件5、6） 1.学习k h的读音。教师范读，学生跟读，指名读，教师正音。 2.学习k h的形状。学生观察图画，编顺口溜记字形：蝌蚪水草kkk，像把椅子hhh。 （三）小结：（出示课件7） 我们刚刚认识了三个声母，他们是谁，打打招呼吧。 （四）练习拼读两拼音节（出示课件8）。 1、同桌互相拼读音节：gègùgākǎkǔkēhēhǔhā。 2、指名拼读音节 3、全班齐读。 （五）对比音节，学习三拼音节。 1、出示一个西瓜的图片（出示课件9），请学生说出名称。 2、出示gā和guā，学生读，比较两者不同。 3、在学生讨论的基础上，教师讲解guā是三拼音节。g是声母，u是
看拼音写词语(一) 班级：姓名： shān shànɡhuǒ shān shànɡ shān yuèér ( ) ( ) ( ) ( ) ěr mù rì yuèér zi kǒu tóu ( ) ( ) ( ) ( ) tóu mù tiān shànɡ shí sì kě shì( ) ( ) ( ) ( ) zhǐ shì tián lǐ nǚér nǚ zǐ( ) ( ) ( ) ( ) kāi tóu kāi kǒu kāi shuǐ shān shuǐ( ) ( ) ( ) ( ) shànɡ qù lái qù shànɡ lái lái rén ( ) ( ) ( ) ( ) zhènɡ zài hòu lái wǒ men nǐ hǎo ( ) ( ) ( ) ( ) bǎ shǒu xià yǔ xué wèn yǒu yònɡ( ) ( ) ( ) ( ) yí bàn cónɡ lái tiān cái mínɡ tiān ( ) ( ) ( ) ( ) mínɡ bái tónɡ xué zì jǐ yǔ yī( ) ( ) ( ) ( ) shànɡ yī bái yún hǎo de hé hǎo ( ) ( ) ( ) ( ) mù mǎ bái mǎ jǐ zhī shí zǐ( ) ( ) ( ) ( ) 看拼音写词语(二) 班级：姓名： bú qù bú shì chónɡ zi rén kǒu ( ) ( ) ( ) ( ) dà shān dà huǒ kě kǒu shān dōnɡ( ) ( ) ( ) ( ) dōnɡ xī xiǎo shǒu yuè yá shuǐɡuǒ( ) ( ) ( ) ( ) duō shǎo shuǐ niú xiǎo niǎo zǎo shànɡ( ) ( ) ( ) ( ) shū běn chánɡ chǐ xiǎo dāo mùěr ( ) ( ) ( ) ( ) zhú lín xiǎo xīn zhōnɡ xīn lì zhènɡ( ) ( ) ( ) ( ) chū qù bú jiàn quán duìɡōnɡ chǎnɡ( ) ( ) ( ) ( ) mā ma huí qù huí lái shànɡ xué( ) ( ) ( ) ( ) tián tǔ Kǒu shuǐ yǒu lì xīn zhōnɡ( ) ( ) ( ) ( ) chǐ zi ɡuǒ zi nǚ rén yònɡ xīn ( ) ( ) ( ) ( ) xià bā shān lín ɡè zi ɡè rén ( ) ( ) ( ) ( ) běn zi jǐɡè nǐ men niǎo ér ( ) ( ) ( ) ( )
6.j q x 第一课时 课时目标 1.指导学生学会j、q、x三个声母，读准音，认清形。 2.能在田字格内正确书写j、q、x三个声母。 教学过程 一、情境激趣，复习引入 1.教师谈话：这节课，老师要和大家再一次走进拼音王国，在前面的几次旅行中，我们已经认识了好多拼音王国中的小伙伴，你们还记得它们吗？那一会儿遇到了它们可一定要打声招呼啊！好了，现在我们就出发吧！ (课件出示：拼音王国，青青的草地上，卡通形象的拼音字母正在玩耍。) 2.复习巩固：瞧，我们的老朋友来迎接我们了，快点喊出它们的名字吧！(课件出示前几课学过的声母：b、p、m、f、d、t、n、l、ɡ、k、h。) 3.导入新课：刚刚和老朋友打过招呼了，现在我们是不是应该认识几个新朋友了？不过，这几个新朋友可不会轻易和大家见面，我们要先找到它们，它们才会出来和我们做朋友，你们有信心找到它们吗？ 二、欣赏图片，整体感知 1.过渡：原来，拼音王国里马上要开联欢会了，我们去看看会场布置好了没有？ (课件出示：联欢会的场景，并将书中关于j、q、x的情境图分散出现在课件中。) 2.引导学生看图：喜欢这样的场面吗？能不能把你看到的和大家说一说？ 3.引导学生认识新声母——j、q、x。教师根据学生的回答在黑板上贴出相应的图片和拼音卡片。 4.板书课题，指导读课题。 三、结合图画，识记声母 1.认读声母j。 (1)引导学生对比图片与字母，说一说有什么好办法记住声母j。 (2)介绍声母j的发音方法：声母j和母鸡的“鸡”读音很像，把“母鸡”的“鸡”读得轻一些，短一些，就是j的读音。引导学生跟读，念口诀：声母读得轻又短，jjj。 (3)开火车读，教师纠正发音。
教育部：中国人名地名拼写必须使用汉语拼音 https://www.doczj.com/doc/cd9051796.html, 2008年01月25日15:50 中国新闻网评论0条教育部官员称街路标志牌滥用英文缺乏文化自信 中新网1月25日电国家语委副主任、教育部语言文字应用管理司司长王登峰在今天举行的教育部例行新闻发布会上指出，中国的人名、地名拼写必须使用汉语拼音。 王登峰指出，《汉语拼音方案》作为我们国家的标准，也作为国际标准，它是拼写中文人名、地名唯一的、排他的标准。就“北京”的拼法，法语里面用法语部门来拼，英语里面用英语部门来拼，德语里面用德语部门来品，讲出来都是北京，但是拼法不一样。有了《汉语拼音方案》以后，全世界要拼北京就要用一个方法，这是国际标准。 王登峰称，今年要在北京举行奥运会，很多人对我们的运动员在国外参加比赛的时候，他们衣服上背的姓名的汉语拼音拼写有很多的意见，按照国家标准，用汉语拼音来拼写中文的人名的时候，是姓在前，名在后，现在很多人在自己的名片上，包括我们的运动员衣服上的名字，都是把名放在前面，姓放在后面，而且缩写也极不规范。这些其实都是没有严格按照国家标准和国际标准执行的一些表现。另外包括现在很多的街道名称，建筑物的名称，他把应该用拼音的都用成的英文或者外文，这都是在现代汉语拼音使用过程中存在的一些问题。 王登峰说，之所以重申，也是因为很多群众提出了这样的一些意见，这是我们中国运动员的人名、译名按照我们自己的习惯来写。其实如果把姓放在后面，严格意义上来讲，把中国人的人名给改了，特别是把姓给改了。过去我们开个玩笑讲，中国人是做不改名，行不更姓。在国际交流过程中，很多人还是更多的为了照顾外国人的习惯，而没有考虑我们自己的国家标准。在汉语拼音使用中，所存在的一些问题，也希望引起社会各界和新闻界作深入的分析和报道，帮助我们更好地推用汉语拼音的使用。
⑤ g k h 第一课时 【课时目标】 1.学会g k h 三个声母，读准音，记清形，正确书写。 2.读准g k h 与单韵母相拼的音节。 3.能够说一句完整的话。 【教具准备】 课件、生字卡片。 【教学过程】 一、创设情境，引入新课 1.(出示课件2)导入：春天来了，郊外的景色 非常美。爸爸妈妈带着玲玲去公园游玩。看，这儿 的景色多美呀！说一说，你从图片上看到了什么？ 预设： 生：蓝蓝的天空下，一只白鸽嘴含橄榄枝快乐
地飞翔。清清的河水中，几只小蝌蚪在水草丛中做游戏。玲玲玩累了，坐在公园的椅子上喝水。 2.导学：这么美的地方，你们想去吗？这么美丽的地方不光是你们想去，就连声母宝宝也跑去玩了。它们还悄悄地和你们玩起了捉迷藏。仔细找一找，图中有哪些声母宝宝？(生：ɡ、k、h) 3.揭示课题：ɡ、k、h。学生朗读，教师纠正。 二、观察图画，学习字母 （一）教学声母ɡ 1.(出示课件3)多媒体课件出示鸽子的图片，教师指导学生观察：瞧！飞来一只小白鸽，嘴里叼着一个花环，谁来跟鸽子打个招呼？(生：鸽子，你好吗？鸽子，你好……) 师引入：鸽子的“鸽”声母是ɡ。花环的形状像ɡ，板书：ɡ。 2.教学ɡ的发音，记清字形。 (1)教师指名示范读词语：鸽子。学生读：鸽子。 (2)教学ɡ的发音：如果把鸽子的“鸽”读得轻一点、短一点，就是ɡ。 教师示范读，学生跟读。 (3)教师指名读声母ɡ，学生开火车读声母ɡ，小组读声母ɡ。 (4)记字形，启发想象，ɡ像什么？ (出示课件4)教顺口溜：一群白鸽ɡɡɡ，鸽子花环ɡɡɡ，9字加钩ɡɡɡ。 （二）教学声母k。 1.多媒体课件出示蝌蚪，问：它的名字叫什么？（蝌蚪） 引入：蝌蚪的“蝌”的声母就是k，板书k。 2.教学k的发音，记字形。 (1)教师指名示范读词语：蝌蚪。学生跟读：蝌
八年级上册 第一课《新闻两篇》《人民解放军百万大军横渡长江》《中原我军解放南阳》 鄂è：湖北省的简称。 豫yù：形声。从象,予声。本义:大象。今河南省的简称。 绥靖suíjìng：保持地方平静;安抚平定;过去反动政府不顾事理道义,使人民屈从于暴力和强权之下以求安定。 阻遏zǔ’è：阻止;遏止。 锐不可当ruìbùkědāng：锐:锋利。当:抵挡。形容来势锐猛,无法阻挡。 第二课《芦花荡》 尖锐jiānruì∶物体的末端锋利。敏锐而深刻。声音高而刺耳。对立激烈。 能耐néngnai：[口]∶本事;技能。
悠闲yōuxián：从容闲适而无所牵挂。 寒噤hánjìn：因受冷或受惊而身体颤动。 阴惨yīn cǎn 仄歪zèwāi倾斜，歪斜。 央告yānggào：恳求。 转弯抹角zhuǎnwān mòjiǎo拐弯，转弯子;转弯的地方。 月明风清míngyuèqīngfēng∶明亮的月亮，清凉的风。 清风明月qīngfēngmíngyuè：形容清闲无事。也作“明月清风”。 张皇失措zhānghuáng shīcuò∶惊慌;慌张，举止失常,不知如何办才好。 第三课《蜡烛》
拂晓fúxiǎo∶天快亮的时候。紧连黎明前的时间。 瓦砾wǎlì：破碎的砖瓦。 地窖dìjiào：贮藏用的地坑或地下室。 鞠躬jūgōng∶请安、低头,弯腰或屈膝以表示尊敬、屈从或羞愧。在跳方形舞时(向舞伴)行礼。 颤巍巍chànwēiwēi：震颤而动作不准确的样子。 第四课《就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信》 赃物zāngkuǎn：贪污、受贿、盗窃等非法获取的钱。 箱箧xiāng qiè：小箱子,藏物之具。大曰箱,小曰箧。 制裁zhìcái：用强力管束并处罚。 荡然无存dàngrán-wúcún：形容原有的东西尽数失去。 第五课《亲爱的爸爸妈妈》
部编版一年级下册语文看拼音写词语全册 chūn fēnɡ dōnɡ tiān xuě huā fēi rù bǎi xìnɡ shén me shuānɡ shǒu g uó wánɡ dōnɡ fānɡqīnɡ cǎo qīnɡ shuǐ shēnɡ qì qínɡ tiān qínɡ rén qǐnɡ wèn shēnɡ rì dà zì zuǒ yòu yòu shǒu hónɡ sè yǒu shí yí dònɡ bú dònɡwàn yī chūn tiān dà fēnɡ dōnɡ rì xià xuě huā duǒ fēi lái rù kǒu shuānɡ fāng wǒɡuó sì fāng qīnɡ shān zuǒ shǒu xiǎo shí dònɡ rén chū shēnɡ wánɡ hòu
一年级看拼音写词语练习（二） hǎo chī dà jiào zhǔ rén chánɡ jiānɡ zhù zài yī méi yǒu yǐ hòu kāi huì zǒu kāi běi jīnɡ mén kǒu ɡuǎnɡ dàɡuò qùɡè zhǒnɡɡè yànɡ sì shí huǒ bàn zhè lǐ tài yánɡ yánɡ guāng jīn zi kě kǒu qiū tiān yīn wèi wèi le yīn guǒ jīn qiū qiū fēnɡ dà piàn tài hǎo zhè lǐ yànɡ zi zǒu ɡuò dōnɡ jīnɡ běi fānɡ bú huì kāi mén jiānɡ shuǐ chī lì jiào hǎo dōnɡ běi fēi guò
拼音五g k h的教案集团文件版本号：（M928-T898-M248-WU2669-I2896-DQ586-M1988）
《拼音g、k、h》 一、教学目标： 1、学会g、k、h3个声母，读准音，认清形，正确书写。 2、读准g、k、h与单韵母相拼的音节。 3、趣味拼读，感受拼音带给我们的乐趣。 二、重难点： 【教学重点】掌握g、k、h三个声母的读音和写法。 【教学难点】读准g、k、h与单韵母相拼的音节。 三、教学过程 （一）、导入（欣赏图画） 师：同学们瞧，朱老师给你们带来了什么（ 出示课件：书上的插图） 生：一幅画 师：对了，一幅非常优美的画，谁能告诉老师画中都画了些什么？ 生：小朋友在喝水、有几只鸽子、、、、、、 师：一个星期天的早晨，小明带着妹妹去郊外玩耍，他们一边走一边开心的四处张望，发现了很多的新鲜事物。他们看见蓝蓝的天空下，一只白鸽嘴里衔着橄榄枝快乐地飞翔，清清的河水中，几只小蝌蚪在水草丛中做游戏，小明和妹妹玩累了，正坐在公园的椅子上喝水呢！ 小朋友们，在拼音王国里，我们已经认识了好多拼音朋友了，今天我们又要来认识三个新朋友，他们藏在一幅画里，想和大家玩捉迷藏，
你们找到这三个新朋友了吗是的，他们就是gkh。小朋友们愿意和他们做朋友吗那就要记住新朋友的名字和样子呀！ （二）、学习g、k、h 1、“g”的学习 师：这是什么？ 生：鸽子 师：对了，把鸽子的鸽读得轻一些短一些就是声母g的音，请小朋友跟我读 示范：声母“g”的读音 师：第一组、第二组、第三组、第四组（小组读） 师：谁能读？ 生：个别读（检验） 师：真好，小朋友们读的很标准！小朋友们你有什么办法记住g的样子呢？ 儿歌：9字弯弯ggg, 2、“k”的学习 师：你们认识这个吗（ 用卡片出示“k”） 生：个别读（两到三位学生）